WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 

«1. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине, соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы. Изучение данной учебной дисциплины направлено на ...»

1. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине, соотнесенных с планируемыми результатами освоения

образовательной программы.

Изучение данной учебной дисциплины направлено на формирование у обучающихся общекультурных (ОК) и профессиональных (ПК) компетенций:

Номер/ В результате изучения учебной дисциплины

п

индекс Содержание компетенции обучающиеся должны:

/

компе- (или ее части) № Знать Уметь Владеть тенции ОК-1 способностью и готовностью методы и ориентировать- навыками изложения 1.

анализировать социально зна- приемы фило- ся в действую- самостоятельной точчимые проблемы и процессы, софского ана- щих норматив- ки зрения, анализа и использовать на практике ме- лиза проблем; но- правовых логического мышлетоды гуманитарных, есте- формы и ме- актах о труде, ния, публичной речи, ственнонаучных, медико- тоды научного применять нор- морально- этической биологических и клинических познания, их мы трудового аргументации, веденаук в различных видах про- эволюцию законодатель- ния дискуссий и фессиональной и социальной ства в кон- круглых столов деятельности кретных практических ситуациях ОК-8 способность и готовность осу- учение о здо- защищать принципами врачебществлять свою деятельность с ровье детского гражданские ной деонтологии и учетом принятых в обществе и взрослого права врачей и медицинской этики;

моральных и правовых норм, населения, пациентов раз- навыками информисоблюдать правила врачебной методах его личного возрас- рования пациентов этики, законы и нормативные сохранения; та различных возрастных правовые акты по работе с взаимоот- групп и их родственконфиденциальной информа- ношения ников цией, сохранять врачебную «врач- и близких в соответтайну пациент», ствии с требованиями «врач-родст- правил «информировенники»; ванного согласия»

–  –  –

2. Место дисциплины в структуре образовательной программы.

Учебная дисциплина ИНФЕКЦИОННЫЕ БОЛЕЗНИ, ФТИЗИАТРИЯ относится к профессиональному циклу(С.3) дисциплин по специальности «Стоматология».

Для изучения данной учебной дисциплины необходимы следующие знания, умения и навыки, формируемые предшествующими дисциплинами:

Микробиология, вирусология – микробиология полости рта (наименование предшествующей учебной дисциплины) Знания: классификации,морфологии и физиологиимикроорганизмов и вирусов,их влияния на здоровьечеловека;

микробиологииполости рта;

методовмикробиологическойдиагностики;

примененияосновныхантибактериальных,противовирусных ибиологических препаратов.

Умения: обосновать характерпатологического процесса иего клиническиепроявления, принципыпатогенетической терапиинаиболее распространенныхзаболеваний, в частностистоматологических.

Навыки: методов стерилизации,дезинфекции иантисептической обработки;

информации о принципахстерилизации, дезинфекциии антисептическойобработки инструментов иоборудования во избежаниеинфицирования врача ипациента.

Общественное здоровье и здравоохранение (наименование предшествующей учебной дисциплины) Знания: основ законодательства Российской Федерации, основных нормативнотехнических документов по охране здоровья населения;

основ страховой медицины в Российской Федерации, структуры современной системыздравоохранения Российской Федерации;

особенностей работы врача-стоматолога при заключении договоров на оказание медицинских услуг в рамках программ обязательного и добровольного медицинского страхования спациентами, с любыми предприятиями, учреждениями, страховыми компаниями в установленном законом порядке.

Умения: анализировать и оценивать качество медицинской, стоматологической помощи, состояние здоровья населения, влияние на него факторов образа жизни, окружающей среды и организации медицинской помощи.

Навыки:методов ведения медицинской учетно-отчетной документации в медицинских организациях.

Внутренние болезни, Клиническая фармакология (наименование предшествующей учебной дисциплины) Знания: этиологии, патогенеза, диагностики, лечения и профилактики наиболее часто встречающихся заболеваний;

клинической картины, особенностей течения и возможных осложнений наиболее распространенных заболеваний, протекающих в типичной форме.

Умения: обосновать фармакотерапию у конкретного больного при основных патологических синдромах и неотложных состояниях, определять способы введения, режим и дозу лекарственных препаратов; оценить эффективность и безопасность проводимого лечения.

Навыки: алгоритма постановки предварительного диагноза пациентам и при необходимости с последующим направлением их на дополнительное обследование и к врачамспециалистам;

алгоритма постановки развернутого клинического диагноза больным;

методам комплексной терапии и реабилитации пациентов со стоматологическими заболеваниями с учётом общего состояния организма и наличия сопутствующей патологии.

Гигиена (наименование предшествующей учебной дисциплины) Знания: санитарно-гигиеническихтребований к устройству,организации и режимуработы инфекционныхбольниц, отделений, полныхбоксов, полубоксов ибоксированных палат вбольницах.

Умения: анализировать иоценивать качествомедицинской,стоматологической помощи,состояние здоровьянаселения, влияние на негофакторов образа жизни,окружающей среды иорганизации медицинскойпомощи.

Навыки: оценки состояниястоматологическогоздоровья населенияразличных возрастнополовых групп.

3. Объем дисциплины в зачетных единицах с указанием количества академических часов, выделенных на контактную работу обучающихся с преподавателем (по видам занятий) и на самостоятельную работу обучающихся

–  –  –

Режим и устройство инфекционного отделения. Особенности 1.

работы с инфекционными больными. Ранняя диагностика инфекционных заболеваний. Ориентировочная схема действий врача при подозрении на инфекционное заболевание. Курация больных (написание учебной истории болезни).

Острые кишечные инфекции (дизентерия, сальмонеллёз, 2.

ПТИ). Эпидемиология, клиника, принципы терапии.

Холера, ботулизм. Эпидемиология, клиника, дифференциальная диагностика, принципы лечения, профилактика.

Основные гельминтозы человека (энтеробиоз, аскаридоз, 4.

трихинеллёз, дифиллоботриоз, тениоз, тениаринхоз, кло- 4 норхоз) Вирусные гепатиты. Эпидемиология, клиника, дифференци

–  –  –

4.5. Лабораторный практикум программой не предусмотрен

4.6. Курсовая работа (программой не предусмотрена)

5. Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине

1. Я.А.Журавлёв, Г.С.Томилка, Г.А.Сиворакша. Менингококковая инфекция [Текст]: Иллюстрированное руководство - Хабаровск: МАУ Хабаровские вести, 2014. – 79с.

2. Инфекционные болезни с эпидемиологией. Учебно-методическое пособие к практическим занятиям по инфекционным болезням для студентов 4 курса стоматологического факультета. – Хабаровск, 2009. – 72с.

3. Клинико-эпидемиологические задачи по курсу инфекционных болезней. Практикум для студентов стоматологического факультета. – Хабаровск, 2008. –

Программа самостоятельной работы студентов:

№ №

–  –  –

6. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине

1. ПЕРЕЧЕНЬ КОМПЕТЕНЦИЙ С УКАЗАНИЕМ ЭТАПОВ ИХ ФОРМИРОВАНИЯ В

ПРОЦЕССЕ ОСВОЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

–  –  –

2. ОПИСАНИЕ ПОКАЗАТЕЛЕЙ И КРИТЕРИЕВ ОЦЕНИВАНИЯ КОМПЕТЕНЦИЙ

НА РАЗЛИЧНЫХ ЭТАПАХ ИХ ФОРМИРОВАНИЯ, ОПИСАНИЕ ШКАЛ

ОЦЕНИВАНИЯ

Текущий контроль

При оценивании устного опроса и участия в дискуссии на семинаре учитываются:

- степень раскрытия содержания материала (0-2 балла);

- изложение материала (грамотность речи, точность использования терминологии и символики, логическая последовательность изложения материала (0-2 балла);

- знание теории изученных вопросов, сформированность и устойчивость используемых при ответе умений и навыков (0-1 балл).

При оценивании контрольной работы учитывается:

- полнота выполненной работы (задание выполнено не полностью и/или допущены две и более ошибки или три и более неточности) – 1-4 балла;

- обоснованность содержания и выводов работы (задание выполнено полностью, но обоснование содержания и выводов недостаточны, но рассуждения верны) – 5-8 баллов;

- работа выполнена полностью, в рассуждениях и обосновании нет пробелов или ошибок, возможна одна неточность -9-10 баллов.

Промежуточная аттестация (зачет, экзамен) При проведении промежуточной аттестации студент должен ответить на 3 вопроса (два вопроса теоретического характера и один вопрос практического характера).

При оценивании ответа на вопрос теоретического характера учитывается:

- теоретическое содержание не освоено, знание материала носит фрагментарный характер, наличие грубых ошибок в ответе (1-3 балла);

- теоретическое содержание освоено частично, допущено не более двух-трех недочетов (4баллов);

- теоретическое содержание освоено почти полностью, допущено не более одного-двух недочетов, но обучающийся смог бы их исправить самостоятельно (8-11 баллов);

- теоретическое содержание освоено полностью, ответ построен по собственному плану (12-15 баллов).

При оценивании ответа на вопрос практического характера учитывается:

- ответ содержит менее 20% правильного решения (1-2 балла);

- ответ содержит 21-89 % правильного решения (3-8 баллов);

- ответ содержит 90% и более правильного решения (9-10 баллов).

3. ТИПОВЫЕ КОНТРОЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ ИЛИ ИНЫЕ МАТЕРИАЛЫ,

НЕОБХОДИМЫЕ ДЛЯ ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ, НАВЫКОВ И (ИЛИ)

ОПЫТА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, ХАРАКТЕРИЗУЮЩИХ ЭТАПЫ ФОРМИРОВАНИЯ

КОМПЕТЕНЦИЙ В ПРОЦЕССЕ ОСВОЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ

ПРОГРАММЫ

Пример вопросов для опроса на занятии:

Тема Ботулизм:

1. Определение ботулизма.

2. Факторы патогенности возбудителя ботулизма.

3. Особенности эпидемиологии.

4. Патогенез ботулизма.

5. Патологическая анатомия ботулизма

6. Клиника начального периода ботулизма.

7. Характеристика офтальмоплегического синдрома при ботулизме.

8. Характеристика бульбарного синдрома при ботулизме.

9. Методы диагностики ботулизма.

10. Дифференциальная диагностика ботулизма.

11. Терапевтические подходя к лечению ботулизма.

12. Правила введения противоботулинической сыворотки.

13. Показания для проведения искусственной вентиляции легких

Пример ситуационной задачи:

Тема «Геморрагическая лихорадка с почечным синдромом»

Задача №5 Больная В., 58 лет, жительница пригорода Хабаровска, заболела остро в конце октября: знобило, болела голова, была ломота в конечностях. Температура тела повысилась до 38,5OС, а на следующий день - до 39,5 OС. В последующие дни продолжала лихорадить.

Исчез аппетит, отмечалась жажда. С 4-го дня присоединились боли в животе и пояснице, тошнота и рвота. При осмотре на 5-й день болезни отмечались гиперемия лица и шеи, некоторая одутловатость лица, инъекция сосудов склер и конъюнктив. На слизистой неба были видны точечные геморрагии. Множественные элементы мелкоточечной геморрагической сыпи были обнаружены на боковых поверхностях грудной клетки и в подмышечной области слева. Пульс 80 в минуту, ритмичный. Тоны сердца приглушены. В легких единичные сухие хрипы. Живот мягкий, болезнен в эпигастральной области. Печень -по краю реберной дуги, селезенка не пальпировалась. Симптом щипка положительный.

Определялся положительный симптом Пастернацкого справа. Стул задержан. Менингеальные симптомы отрицательны.

1. Предположительный диагноз.

2. Какие детали эпиданамнеза стоит выяснить?

3. какое лабораторное обследование следует назначить?

4. С какими заболеваниями следует проводить дифференциальную диагностику?

5. Терапевтические подходы к лечению больной.

Тема «Лептоспироз»

Задача №10 Больной Б., 36 лет, строитель, поступил в инфекционный стационар на 5-й день болезни с жалобами на головную боль, ознобы, боли в мышцах и суставах, отсутствие аппетита, плохой сон. Заболевание началось остро - были ознобы, сменявшиеся чувством жара, повысилась температура до 39OС, начались головные боли, исчез аппетит, была двукратная рвота. На следующий день присоединились боли в мышцах бедер и голеней, возникавшие как в покое, так и при ходьбе. На четвертый день болезни стал испытывать такие боли в пояснице. Отмечает снижение суточного диуреза и потемнение мочи. При осмотре: температура тела 39,1OС. В контакт вступает активно. Отмечается легкая одутловатость и гиперемия лица, гиперемия шеи, инъекция сосудов склер и конъюнктив. Кожа сухая, горячая, сыпей нет. Положительный симптом щипка. Пульс 88 в минуту, ритмичный. Тона сердца приглушены. В легких везикулярное дыхание. Язык обложен серым налетом, влажный. Живот мягкий, болезнен в правом подреберье. Печень выступает изпод реберного края на 1,5 см, край ее заострен, эластичен. Пальпируется край селезенки.

Симптом Пастернацкого положительный справа. Пальпация мышц бедра и икроножных мышц резко болезненна. Умеренно выраженная ригидность мышц затылка и симптом Кернига.

1. Предположительный диагноз.

2. Какие детали эпиданамнеза стоит выяснить?

3. какое лабораторное обследование следует назначить?

4. С какими заболеваниями следует проводить дифференциальную диагностику?

5. Терапевтические подходы к лечению больной.

–  –  –

3. Дисбактериоз

4. Чума

5. Вирусные геморрагические лихорадки (Эбола, Ласа, Марбурга)

6. Шигеллезы

7. Сальмонеллез

8. Пищевые токсикоинфекции

9. Холера

10. Ботулизм

11. Дифтерия

12. Грипп.

13. Инфекционный мононуклеоз

14. Кандидоз

15. Столбняк

16. Ветряная оспа

17. Простой герпес. Опоясывающий лишай

18. Герпетическая ангина

19. Эпидемический паротит

20. Скарлатина

21. Рожа.

22. Псевдотуберкулез

23. ГЛПС

24. Лептоспироз

25. Гельминтозы

26. Клещевой риккетсиоз

27. Болезнь Лайма.

28. Клещевой энцефалит

29. Менингококковая инфекция

4.2. Ситуационные задачи ЗАДАЧА №1 Больной И., 42 лет, поступил в инфекционного отделение на 2 день болезни с жалобами на схваткообразные режущие боли в животе, частый жидкий стул со слизью, головную боль, общую слабость, отсутствие аппетита, плохой сон, высокую температуру тела. Заболел накануне остро: появилось познабливание, сменившееся чувством жара, ломота в конечностях, головная боль, повысилась температура тела до 380С. Спустя несколько часов к этому присоединились режущие боли в животе, начался понос. Стул вначале был жидкий, каловый, но вскоре стал скудным в виде слизи с прожилками крови. Ночь провел беспокойно из-за частых позывов на дефекацию.

При поступлении состояние средней тяжести. Температура тела 38,90С. Пульс 98 ударов в 1 минуту, ритмичный. Тоны сердца приглушены. Артериальное давление 105/90 мм рт.ст. Над легкими выслушивается везикулярное дыхание. Язык влажный, обложен грязножелтым налетом. При перкуссии живота определяется притупление перкуторного звука по ходу нисходящего отдела толстого кишечника.

При пальпации живота определяется болезненность по ходу сигмовидной кишки, которая пальпируется в виде своеобразного болезненного шнура. Стул слизисто-кровянистый, скудный, в виде "ректального плевка". Мочеиспускание свободное.

1. предположительный диагноз.

2. план лабораторного обследования больного.

3. план лечения

4. профилактические мероприятия ЗАДАЧА№2 Больной П., 34 лет, поступил в инфекционное отделение на 2-ой день болезни с жалобами на головную боль, общую разбитость, повышение температуры, ломоту в конечностях, тупые боли в животе, понос. Заболел накануне: появился озноб, ломота в конечностях, общая слабость, повысилась температура тела. К этому вскоре присоединились тупые боли в животе и понос. Стул был жидкий, каловый, зеленого цвета. Затем была дважды рвота.

Состояние при поступлении средней тяжести. Температура тела 38,90С. Лицо бледное. Пульс 90 ударов в 1 минуту, ритмичный. Тоны сердца приглушены. Артериальное давление 100/70 мм рт.ст. Над легкими везикулярное дыхание. Язык влажный, обложен грязно-серым налетом. Живот мягкий, болезненный при пальпации в эпигастральной, околопупочной и правой подвздошной областях. Печень и селезенка не пальпируются. Тургор тканей несколько снижен.

Из эпиданамнеза удалось установить, что накануне больной выпил 3 куриных яйца, купленных в магазине.

1. предположительный диагноз.

2. план лабораторного обследования больного.

3. план лечения.

ЗАДАЧА №3 В клинику инфекционных болезней были доставлены 4 девушки в возрасте 17-18 лет на 2-ой день болезни с жалобами на тошноту, рвоту, жидкий стул. Все они проживают в общежитии. Накануне ужинали в ресторане, ели различные блюда, а на десерт – кремовые пирожные.

заболели все почти одновременно – появилась тошнота, рвота, через некоторое время режущие боли в животе, а у двух больных – жидкий водянистый стул. Температуру не измеряли, но их знобило.

При поступлении состояние средней тяжести. Лица бледные. Тургор тканей немного снижен. Температура тела 37,8-380С. Тоны сердца слегка приглушены. В легких дыхание везикулярное. Язык влажный, обложен у всех серовато-желтым налетом. Живот мягкий, диффузно болезненный у всех больных, а у одной – больше в эпигастральной области. Печень и селезенка не пальпировались. Стул у всех жидкий, каловый.

1. предварительный диагноз.

2. план лабораторного обследования.

лечение.

Визуальная диагностика

–  –  –

Крупная геморрагическая сыпь с поверхностным некрозом. Менингококцемия.

Геморрагическая сыпь с некрозом в области голеностопного сустава. Менингококцемия.

Критерии оценки.

- оценка «отлично» выставляется студенту, если теоретическое содержание дисциплины освоено полностью, без пробелов, необходимые практические навыки работы с освоенным материалом сформированы, все предусмотренные программой обучения учебные задания выполнены, качество их выполнения оценено числом баллов, близким к максимальному;

- оценка «хорошо» выставляется студенту, если теоретическое содержание курса освоено полностью, без пробелов, некоторые практические навыки работы с освоенным материалом сформированы недостаточно, все предусмотренные программой обучения учебные задания выполнены, качество выполнения ни одного из них не оценено минимальным числом баллов, некоторые виды заданий выполнены с ошибками;

- оценка «удовлетворительно» выставляется студенту, если теоретическое содержание курса освоено частично, но пробелы не носят существенного характера, необходимые практические навыки работы с освоенным материалом в основном сформированы, большинство предусмотренных программой обучения учебных заданий выполнены, некоторые из выполненных заданий, возможно, содержат ошибки;

- оценка «неудовлетворительно» выставляется студенту, если теоретическое содержание курса освоено частично, необходимые практические навыки работы не сформированы, большинство предусмотренных программой обучения учебных заданий не выполнено, либо качество их выполнения оценено числом баллов, близким к минимальному;

при дополнительной самостоятельной работе над материалом курса возможно повышение качества выполнения учебных заданий.

7. Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для освоения дисциплины Основная литература

–  –  –

8. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" (далее - сеть "Интернет"), необходимых для освоения дисциплины

• Электронно-библиотечная система Консультант студента

–  –  –

9. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины Обучение складывается из аудиторных занятий (72 ч.), включающих лекционный курс (21час), практические занятия (51 час), и самостоятельной работы (36 час.). Основное учебное время выделяется на практическую работу по усвоению навыков осмотра, обследования больных, диагностику заболеваний, оказания лечебной помощи пациентам.

При изучении учебной дисциплины необходимо использовать клинический материал, т.е. работу с непосредственно пациентами и освоить практические умения по диагностике и лечению инфекционных болезней.

Практические занятия проводятся в виде клинических занятий, с демонстрацией больных, клиники заболеваний, а также с использованием наглядных пособий, решением ситуационных задач, ответов на тестовые задания, разбора клинических больных.

В соответствии с требованиями ФГОС-3 ВПО в учебном процессе широко используются активных и интерактивных формы проведения занятий (использование индивидуальной, парной и групповой работы студентов, ролевых обучающих технологий, совместное решение проблем, обязательная презентация результатов деятельности студентов – индивидуальных и групповыхобразовательные технологии, реферативной работы).

Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, составляет не менее 10 % от аудиторных занятий.

Самостоятельная работа студентов подразумевает подготовку к практическим занятиям и включает подготовку к тестированию, подготовку к текущему контролю, написание рефератов, подготовку к промежуточной аттестации, решение дома ситуационных задач, проведение научно-исследовательской работы.

Работа с учебной литературой рассматривается как вид учебной работы по дисциплине инфекционные болезни и выполняется в пределах часов, отводимых на ее изучение (в разделе СРС).

Научно-исследовательская работа студента включает анализ научной литературы, подготовку рефератов по современным проблемам инфектологии, выполнение индивидуальных домашних заданий, участие в научных исследованиях кафедры по предложенной тематике.

Каждый обучающийся обеспечен доступом к библиотечным фондам Университета и кафедры.По основным разделам учебной дисциплины и отдельным нозологическим формам кафедрой разработаны методические рекомендации для студентов.

Во время изучения учебной дисциплины студенты самостоятельно проводят анализ научной литературы, оформляют рефераты по современным проблемам инфекционных болезней и представляют доклады на студенческой конференции на кафедре.

Написание реферата, учебной истории болезни способствуют формированию навыков анализа научно-медицинской информации, отечественным и зарубежным опытом по тематике исследования. Работа студента в группе формирует клиническое мышление, возможность работы с аудиторией.

Обучение студентов способствует воспитанию у них навыков общения с больным с учетом этико-деонтологических особенностей патологии и пациентов. Самостоятельная работа с пациентами способствует формированию правильного врачебного поведения, аккуратности, дисциплинированности.

Исходный уровень знаний студентов определяется тестированием, текущий контроль усвоения предмета определяется устным опросом в ходе занятий, во время клинических разборов, при решении типовых ситуационных задач и ответах на тестовые задания.

В конце изучения инфекционных болезней проводится промежуточный контроль знаний с использованием тестового контроля, проверкой практических умений и решением ситуационных задач.

10. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине (модулю), включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем (при необходимости).

1.Изложение лекционного материала в формате мультимедийной компьютерной презентации.

2. Использование тематических и итоговых тестовых заданий для студентов лечебного факультета в формате компьютерного программированного контроля.

3. Функционирование дисплейного класса на кафедре для проведения программированного контроля.

4. Использование для оценки успеваемости студентов лечебного факультета компьютерной программы «Балльно-рейтинговая система».

5. Проведение клинических практических занятий с применением интерактивных форм.

11. Описание материально-технической базы, необходимой для осуществления образовательного процесса по дисциплине

1. В учебном процессе кафедра активно использует технические средства, помогающие активизировать учебную работы, придать ей более наглядный характер. Для этого применяется компьютерная техника, мультимедийные проекторы для лекционного курса.

2. Кафедра так же активно использует наглядный материал при проведении практических занятий. Это: слайды и компьютерные программы по усвоению учебного материала, макропрепараты (подробный список представлен в данном УМК, в разделе Учебная программа для 4 курса)

3. При проведении занятий, преподаватель может использовать демонстрацию мультимедийных программ на персональном компьютере в каждой учебной комнате.

4. Студенты в своей подготовке к занятиям могут использовать возможности компьютерного и видео зала ДВГМУ, где представлены ряд методических материалов кафедры, необходимых для полноценной работы студента.

–  –  –



 

Похожие работы:

«Пост-релиз международной выставки «СJF-Детская мода-2015. Осень» 15-я международная выставка «Детская и юношеская мода. Одежда для будущих мам» «CJF-Детская мода-2015. Осень» проходила с 22 по 25 сентября в ЦВК «Экспоцентр». Выставка, организованная Экспоцентром, проводилась при поддержке Министерства промышленности и торговли Российской Федерации, под патронатом Торгово-промышленной палаты Российской Федерации. В период ее работы состоялись встречи специалистов предприятий, активно работающих...»

«ORGANISATION MONDIALE DE LA SANT WORLD HEALTH ORGANIZATION BUREAU RGIONAL DE L'EUROPE REGIONAL OFFICE FOR EUROPE ВСЕМИРНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ЗДРАВООХРАНЕНИЯ WELTGESUNDHEITSORGANISATION ЕВРОПЕЙСКОЕ РЕГИОНАЛЬНОЕ БЮРО REGIONALBRO FR EUROPA Международная конференция /4 Европейского регионального бюро ВОЗ по сердечно-сосудистым заболеваниям г. Санкт-Петербург, Российская Федерация 17 ноября 2015 года 19–20 ноября 2015 года Оригинал: английский Предварительная программа Среда, 18 ноября 2015 года 14:30 и...»

«АННОТАЦИЯ к рабочей программе учебной дисциплины Концепции современного естествознания Цель освоения дисциплины формирование студентом естественнонаучной культуры, ориентированной на знания в области естественных наук на основе целостного научного представления о природе и обществе; развитие умения применять полученные знания в профессиональной деятельности, навыков математического описания, анализа и оценки проблем, событий и процессов в области природы и общества. Задачи курса: • развитие...»

«Этическая экспертиза биомедицинских исследований в государствах-участниках СНГ (социальные и культурные аспекты) Санкт-Петербург  ББК 51.1 Э Этическая экспертиза биомедицинских исследований в государствах-участниках СНГ (социальные и культурные аспекты). – СПб.: Феникс, 2007. – 408 с. isbn 978-5-98240-033Подготовка и издание данной книги осуществлены при финансовой поддержке Бюро ЮНЕСКО в Москве, Штаб квартиры ЮНЕСКО в Париже, а также финансовой поддержке UniCEF/UnDP/World bank/WHO...»

«Публичный отчёт деятельности МАОУСОШ №7 города Калининграда за 2014-2015 учебный год Общее образование – вид образования, который направлен на развитие личности и приобретение в процессе освоения основных общеобразовательных программ знаний, умений, навыков и формирование компетенций, необходимых для жизни человека в обществе, осознанного выбора профессии и получения профессионального образования Федеральный закон от 29.12.2012г №273-ФЗ Когда образование перестает быть простой трансляцией...»

«Пояснительная записка Рабочая программа составлена на основе «Обязательного минимума содержания образования» по географии для среднего (полного) общего образования на базовом уровне, примерной программы для среднего (полного) общего образования на базовом уровне. Общая характеристика учебного предмета. По географии на базовом уровне ориентируется,прежде, всего на формирование общей культуры и мировоззрения школьников, а также решение воспитательных и развивающих задач общего образования, задач...»

«РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРЕДМЕТА «ОКРУЖАЮЩИЙ МИР» для 3 класса «В»Составитель: учитель начальных классов второй квалификационной категории Платицына Оксана Борисовна Москва, 2014-2015 учебный год ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 1. Общая характеристика учебного предмета. Предмет «Окружающий мир» занимает важное место в системе начального общего образования, так как в процессе его изучения школьники овладевают основами практикоориентированных знаний о человеке, природе и обществе, учатся осмысливать...»

«Что? Где? Как? Сборник сценариев библиотечных мероприятий Департамент по культуре и туризму Томской области Областное государственное автономное учреждение культуры «Томская областная детско-юношеская библиотека» Организационно-методический отдел Что? Где? Как? Сборник сценариев библиотечных мероприятий Выпуск 18 Томск – 2014 Составитель: Небаева В.А. – заведующая организационно методическим отделом ОГАУК «ТОДЮБ»Редактор: Духанина Л. Г. заместитель директора по инновационной деятельности ОГАУК...»

«ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ от 19.06.2015 Рег. номер: 2668-1 (15.06.2015) Дисциплина: Культурология 38.03.03 Управление персоналом/4 года ОДО; 38.03.03 Управление Учебный план: персоналом/4 года ОЗО Вид УМК: Электронное издание Инициатор: Чистякова Марина Георгиевна Автор: Чистякова Марина Георгиевна Кафедра: Кафедра философии УМК: Финансово-экономический институт Дата заседания 20.05.2015 УМК: Протокол заседания УМК: Дата Дата Результат Согласующие ФИО Комментарии получения согласования согласования...»

«Пояснительная записка к учебному плану государственного бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №331 Невского район Санкт-Петербурга Цели и задачи образовательного учреждения Основными целями общеобразовательного учреждения являются формирование общей культуры личности обучающихся на основе усвоения обязательного минимума содержания общеобразовательных программ, их адаптация к жизни в обществе, создание основы для осознанного выбора и последующего освоения...»

«Министерство культуры Российской Федерации федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «С А Н К Т -П Е Т Е Р Б У Р Г С К И Й ГО С У Д А РС Т ВЕ Н Н Ы Й УНИВЕРСИТЕТ КИНО И ТЕЛЕВИДЕНИЯ» УТВЕРЖДАЮ Рабочая программа учебной дисциплины «Театральное искусство» Направление подготовки/специальность: 52.04.02 «Драматургия» (070800.6S «Драматургия») Программа: «Кинодраматург» Квалификация: магистр Форма обучения —очная Выпускающая кафедра: кафедра драматургии и...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 7» г. Усть-Илимска РАССМОТРЕНО: СОГЛАСОВАНО: УТВЕРЖДЕНО: на заседании школьного методического Заместитель директора по учебно-воспитаДиректор МБОУ «Средняя общеобразовательобъединения учителей художественнотельной работе: ная школа № 7»: эстетического цикла /Краснова Н.В./ Булдакова Ю.П./ протокол от «» _ 2014 года № _ «» 2014 года «» 2014 года Руководитель ШМО: /Адамкова А.М./ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА...»

«В областной экспертный совет по инновационной и опытно-экспериментальной деятельности в сфере образования Иркутской области Инновационный проект (программа) региональной инновационной площадки Название и адрес организации, электронный адрес (если несколько организаций, то указать все) Областное государственное бюджетное образовательное учреждение начального профессионального образования Профессиональное училище № 42 г. Усть-Илимска (ОГБОУ НПО ПУ № 42) 666685 Иркутская обл., г. Усть-Илимск, ул....»

«Пояснительная записка 1.Статус документа Рабочая программа индивидуальногрупповых занятий по русскому языку для одаренных учащихся 5 класса создана на основе: Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по русскому языку (базовый уровень) 2004г.примерной программы основного общего образования по русскому языку (базовый уровень). – Сборник нормативных документов. Русский язык. Примерные программы по русскому языку. М. «Дрофа», 2008г. программы...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Московский государственный лингвистический университет» Евразийский лингвистический институт в г. Иркутске (филиал) АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ Б 1.В.ОД.10 Русская литература и культура (индекс и наименование дисциплины по учебному плану) Направление подготовки/специальность 44.03.05 Педагогическое образование (код и...»

«Информационно-аналитическая справка о деятельности государственных и муниципальных библиотек Чувашской Республики по экологическому просвещению и образованию населения в 2010 году Экологическое просвещение населения является одним из приоритетных направлений в деятельности библиотек Чувашской Республики. Создание целостной системы экологического просвещения в библиотеках один из путей решения проблемы формирования экологической культуры, вовлечения населения в дело улучшения ситуации в...»

«Пояснительная записка Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное...»

«Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Дом детского творчества» Рецензировано Утверждено: Методсоветом Директор Новоселова Н.А. рецензия от 19.05.2015 г. № 34 19.05.2015 г. Дополнительная общеобразовательная программа «Школа выживания» клуб «Гремяч» Срок реализации: 6 лет Рассчитана на детей 7-18 лет Корюкин Валерий Васильевич педагог дополнительного образования Гремячинск, 2015 Пояснительная записка Общеобразовательная программа «Школа выживания»...»

«ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Дополнительная общеобразовательная (общеразвивающая) программа (далее, программа) «История и культура нашего края» имеет культурологическую направленность. Историческое краеведение является одним из важнейших источников расширения знаний об истории и культуре родного края, создания условий для становления гражданина своего Отечества, человека, бережно относящегося к окружающему его миру, понимающего его ценности для осознанного взаимодействия с ним каждого петербуржца....»

«СОДЕРЖАНИЕ наименование страница 1. Целевой раздел 1.1.Пояснительная записка 1.2. Планируемые результаты освоения обучающимися основной 5 образовательной программы начального общего образования 1.3. Система оценки достижения планируемых результатов освоения 35 основной образовательной программы начального общего образования II. Содержательный раздел 38 2.1. Программа формирования универсальных учебных действий у 38 обучающихся на ступени начального общего образования. 2.2. Программы отдельных...»







 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.