WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 

«г. Хабаровск, 2014 год 1. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине, соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы В результате освоения ООП ...»

г. Хабаровск, 2014 год

1. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине, соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы

В результате освоения ООП обучающийся должен овладеть следующими результатами

обучения по дисциплине, направленными на формирование у обучающихся следующих общекультурных (ОК) и профессиональных (ПК) компетенций:

Код Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине

компе- Содержание компетенций Знать Уметь Владеть тенции ОК-1 Способность и готовность ана- Закон Российской Фе- Использовать знания Минимумом общелизировать социально-значимые дерации об основах при организации дея- профессиональных и проблемы и процессы, исполь- охраны здоровья граж- тельности в качестве клинических терминов зовать на практике методы гу- дан.

палатной и процедур- и понятий в сфере буманитарных, естественнонауч- Основные принципы ной медицинской дущей врачебной деяных, медико-биологических и управления и организа- сестры с учетом меди- тельности.

клинических наук в различных ции медицинской по- цинской этики и деонвидах профессиональной и со- мощи населению. тологии.

циальной деятельности.

ОК-2 Способность и готовность к по- Особенности работы по Применить мероприя- Навыками предупрениманию и анализу мировоз- умственному воспита- тия для предупрежде- ждения развития дезренческих, социально и лич- нию детей, детей- ния срывов в поведе- формаций скелета и ностно значимых философских инвалидов. нии детей. Проводить нарушения зрения у проблем, основных философ- оценку качества сест- детей.

ских категорий, к самосовер- ринского ухода за шенствованию. больными взрослыми и детьми терапевтического и хирургического профиля, за здоровым ребенком различного возраста.

ОК-8 Способность и готовность осу- Закон Российской Фе- Использовать знания Минимумом общеществлять свою деятельность с дерации об основах при организации дея- профессиональных и учетом принятых в обществе охраны здоровья граж- тельности в качестве клинических термиморальных и правовых норм; дан. палатной и процедур- нов и понятий в сфесоблюдать правила врачебной Основные принципы ной медицинской ре будущей врачеб

–  –  –

2. Место дисциплины в структуре ООП специалитета

- Учебная дисциплина «Сестринское дело» относится к вариативной части (С.3.В) профессионального цикла (С.3) 31.05.02 – Педиатрия высшего профессионального медицинского образования, изучается в третьем и четвертом семестрах.

- Дисциплина относится к циклу специальных дисциплин, обеспечивающих подготовку врача-специалиста любого профиля.

- Для изучения данной учебной дисциплины необходимы следующие знания, умения и навыки, формируемые предшествующими дисциплинами или изучаемыми одновременно с настоящей дисциплиной:

–  –  –

12. Основы общего ухода за боль- Организация работы младшего и среднего медицинными, учебная практика «Общий ского персонала в медицинских организациях. Метоуход за больными взрослыми и ды санитарно-просветительской работы. Оценка содетьми терапевтического и хи- циальных факторов, влияющих на состояние физичерургического профиля» и произ- ского и психологического здоровья пациента: кульводственная практика «Помощ- турных, этнических, религиозных, индивидуальных, ник младшего медицинского семейных, социальных факторов риска (безработица, персонала» насилие, болезнь и смерть родственников и пр.). Подготовка пациента к общеклиническому обследованию.

- Преподавание дисциплины «Сестринское дело» направлено на формирование у студентов знаний, умений и основных навыков для последующего обучения в медицинском университете. Знания учебной дисциплины необходимы для изучения всех последующих дисциплин профессионального цикла.

- Включение данной дисциплины в учебный план обосновано целью формирования у студентов знаний, умений и основных мануальных навыков для последующей работы в стационаре во время производственных практик: на 4 семестре 2 курса «Помощник постовой медицинской сестры» и на 6 семестре 3 курса «Помощник процедурной медицинской сестры».

Дисциплина изучается на 2 курсе в III – IV семестрах.

3. Объем дисциплины в зачетных единицах с указанием количества академических часов, выделенных на контактную работу обучающихся с преподавателем (по видам занятий) и на самостоятельную работу обучающихся Общая трудоемкость (объем) дисциплины составляет 3 зачетные единицы, 108 академических часов.

–  –  –

4. Содержание дисциплины, структурированное по темам (разделам) с указанием отведенного на них количества академических часов и видов учебных занятий

4.1. Разделы учебной дисциплины и компетенции, которые должны быть освоены при их изучении № Компе Наименование раздела Содержание раздела в дидактических единицах п/п тенции (темы разделов) учебной дисциплины

–  –  –

4.5. Лабораторный практикум (программой не предусмотрен)

4.6. Курсовая работа (программой не предусмотрена)

5. Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине

5.1. Запруднов А.М., Григорьев К.И. Общий уход за детьми: руководство к практическим занятиям и сестринской практике: учеб. пособие [Текст] / А.М. Запруднов, К.И. Григорьев. - М.: ГЭОТАР-Медиа, 2015. - 512 с.: ил.

Аннотация: В учебном пособии освещены вопросы организации сестринского дела, ухода за детьми разного возраста с различными заболеваниями в больнице и в домашних условиях, принципы оказания первой помощи при несчастных случаях и отравлениях. Даны характеристики основных сестринских манипуляций. Особое внимание уделено работе процедурной сестры, а также последним достижениям педиатрии в уходе за новорожденными и детьми грудного возраста. В каждую главу I и II части включены контрольные вопросы для самопроверки усвоения материала. По наиболее важным разделам общего ухода за больными детьми приведены ситуационные задачи. В приложении представлен полный текст «Этического кодекса медицинской сестры Российской Федерации». Предназначено студентам педиатрических факультетов медицинских вузов, может быть полезно медицинским сестрам и врачам-педиатрам.

5.2. Измерение артериального давления и исследование пульса [Текст] : Методические указания для студентов 2 курса лечебного факультета по дисциплине «Общий уход за больными» / Жмеренецкая Е.В. – Хабаровск : Издательский центр ГОУ ВПО ДВГМУ, 2010.

– 10 с.

Аннотация: Методика исследования пульса и измерения артериального давления - являются составляющими физикального исследования больного, которыми должен владеть каждый практикующий врач. Очень важно правильно оценить уровень АД и интерпретировать данные исследования пульса. Синдром артериальной гипертензии широко распространен и требует дифференциальной диагностики и адекватной терапии. Методические указания предназначены для студентов, обучающихся по специальностям лечебное дело, педиатрия, медико-профилактическое дело, сестринское дело в медицинских ВУЗах.

5.3. Теория сестринского дела [Текст] : Учебно-методическое пособие для аудиторной работы и внеаудиторной подготовки к занятиям по дисциплине по выбору студента «Основы сестринского дела» / Бандурко Л.П. – Хабаровск : Издательский центр ГОУ ВПО ДВГМУ, 2010. – 120 с.

Аннотация: В учебном пособии освещены вопросы философии сестринского дела. Дано понятие о теориях и моделях сестринского дела. Рассмотрены наиболее распространенные модели сестринского дела. Пособие предназначено для студентов медицинского вуза.

Учебное пособие содержит аннотации к темам, тестовый контроль.

5.4. Сесринское дело в диабеталогии. Бандурко Л.П., Белых И.Н., Жмеренецкая Е.В., Ушакова Л.П., Белан Н.В., Юрасова Е.А. [Текст] : учебное пособие для самостоятельной работы студентов факультета ВСО по сестринскому делу в терапии, хирургии, педиатрии, акушерстве и гинекологии / Л.П. Бандурко, И.Н Белых, Е.В. Жмеренецкая идр. – Хабаровск :

Издательский центр ГОУ ВПО ДВГМУ, 2010. – 127 с.

Аннотация: Цель настоящего пособия является пополнение информации, имеющейся в учебниках для студентов факультета ВСО по сестринскому делу в диабетологии, дать материал для самостоятельной работы, который особенно может быть полезен сестрамменеджерам, реализующим обучающую функцию сестринского дела и готовящимся руководить школами по сахарному диабету (СД). В пособии представлена этиология, патогенез, клиническая картина и осложнения СД. Представлены принципы диагностики и лечения, даны примеры планирования сестринской помощи при неосложненном СД.

Уделено внимание особенностям СД при беременности и у детей. Раскрыта роль сестерруководителей в организации помощи пациентам с сахарным диабетом. Пособие поможет студентам 1-3 курсов педиатрического и лечебного факультетов в изучении основ ухода за больными и сестринского дела. В пособии имеются тестовые задания для самопроверки.

5.5. Формирование здорового образа жизни важнейшая задача развития здравоохранения на 2010-2020 гг. Текст : учебное пособие / Бандурко Л.П., Неврычева Е.В., Шаталова И.Г. – Хабаровск : Издательский центр ГБОУ ВПО ДВГМУ, 2012. – 120 с.

Аннотация: В учебном пособии освещены вопросы формирования здорового образа жизни (ЗОЖ). Особое внимание уделено теории и практики охраны здоровья, гигиеническому воспитанию, пропаганде медицинских знаний, обучению населения навыкам здорового труда, быта, отдыха. Представлены особенности работы медицинских работников по гигиеническому воспитанию населения, пропаганде среди населения закаливания, физкультуры и спорта, пропаганде трезвого образа жизни и борьбы с курением, профилактики неинфекционных заболеваний, а также раскрыты вопросы создания и организации деятельности Центров здоровья. Пособие может быть полезным для студентов медицинских ВУЗов.

5.6. Качаровская Е.В., Лютикова О.К. Сестринское дело в педиатрии: руководство.

[Текст] / Е.В. Качаровская, О.К. Лютикова. - М.: ГЭОТАР-Медиа, 2013. - 128 с.

Аннотация: Практическое руководство для медицинских училищ и колледжей составлено в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования и примерной программой "Сестринское дело в педиатрии" для специальности 060501 "Сестринское дело", рекомендованной Министерством здравоохранения РФ. В нем разработаны алгоритмы манипуляций, наиболее часто используемых в работе медсестры в лечебно-профилактическом учреждении, обслуживающих детское население. Адресовано учащимся медицинских училищ и колледжей, а также медсестрам, повышающим свою квалификацию. Пособие может быть полезным для студентов медицинских ВУЗов.

Программа самостоятельной работы студентов

–  –  –

6. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине

6.1. Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения образовательной программы

–  –  –

6.2. Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования, описание шкал оценивания 6.2.1. Текущий контроль

а) При оценивании устного опроса и участия в дискуссии на семинаре учитываются:

- степень раскрытия содержания материала (0-2 балла);

- изложение материала (грамотность речи, точность использования терминологии и символики, логическая последовательность изложения материала (0-2 балла);

- знание теории изученных вопросов, сформированность и устойчивость используемых при ответе умений и навыков (0-1 балл).

б) При оценивании контрольной работы учитывается:

- полнота выполненной работы (задание выполнено не полностью и/или допущены две и более ошибки или три и более неточности) – 1-4 балла;

- обоснованность содержания и выводов работы (задание выполнено полностью, но обоснование содержания и выводов недостаточны, но рассуждения верны) – 5-8 баллов;

- работа выполнена полностью, в рассуждениях и обосновании нет пробелов или ошибок, возможна одна неточность -9-10 баллов.

в) При оценивании тестовых заданий учитывается:

- ответ содержит 61 и менее правильного решения (0-1 балла);

- ответ содержит 61-70% и менее правильного решения (2 балла);

- ответ содержит менее 71-80% правильного решения (3 балла);

- ответ содержит 81-90 % правильного решения (4 баллов);

- ответ содержит 91-100% правильного решения (5 баллов).

6.2.2. Промежуточная аттестация (зачет, экзамен) При проведении промежуточной аттестации студент должен ответить на 3 вопроса (два вопроса теоретического характера и один вопрос практического характера).

а) При оценивании ответа на вопрос теоретического характера учитывается:

- теоретическое содержание не освоено, знание материала носит фрагментарный характер, наличие грубых ошибок в ответе (1-3 балла);

- теоретическое содержание освоено частично, допущено не более двух-трех недочетов (4-7 баллов);

- теоретическое содержание освоено почти полностью, допущено не более одного-двух недочетов, но обучающийся смог бы их исправить самостоятельно (8-11 баллов);

- теоретическое содержание освоено полностью, ответ построен по собственному плану (12баллов).

б) При оценивании ответа на вопрос практического характера учитывается:

- ответ содержит менее 20% правильного решения (1-2 балла);

- ответ содержит 21-89 % правильного решения (3-8 баллов);

- ответ содержит 90% и более правильного решения (9-10 баллов).

6.3. Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы 6.3.1. Примеры оценочных средств

–  –  –

Задача № … Ребенок находится в детском отделении на стационарном лечении по поводу интерстициального нефрита. С целью исследования концентрационной функции почек ему назначено сдать анализ мочи по методу Зимницкого. По каким признакам можно судить о нарушении этой функции почек?

@Эталон ответа к задаче № … О нарушении функции почек по пробе Зимницкого судят по способности почек концентрировать и разводить мочу. Низкий удельный вес мочи, монотонность удельного веса говорят о нарушении концентрационной функции почек. Об этом же говорит наличие никтурии – это когда ночной диурез преобладает над дневным.

Для текущего Тестовые задания:

контроля (ТК) Окна операционной должны быть ориентированы на:

@1.север или северо-запад

2.восток или юго-восток

3.юг или юго-восток

4.запад или юго-запад

Melena – это:

а) понос

б) запор

в) рвота с кровью @г) дегтеобразный стул

Различают степени отморожения (количество):

@1. четыре

2. пять

3. три

4. две

Ситуационные задачи:

Задача № …

В хирургическом отделении ночью пациент, страдающий раком легкого, пожаловался медсестре на то, что у него появилась одышка, чувство «нехватки воздуха», кашель с выделением ржавой пенистой мокроты. При сестринском осмотре:

состояние тяжелое, вынужденное положение: сидя с опущенными конечностями.

Кожные покровы бледные. Дыхание шумное, клокочущее, изо рта выделяется розовая пенистая мокрота, частота дыхания 35 в минуту, пульс 120 ударов в минуту, АД 210/110 мм.рт.ст. Какое состояние развилось у пациента? Окажите неотложную помощь.

@Эталон ответа к задаче № … Легочное кровотечение. Вызвать врача. Снять с больного одежду, затрудняющую дыхание (подготовка к переводу в реанимационное отделение или в палату интенсивной терапии), обеспечить приток свежего воздуха (открыть окно, форточку, дверь). Больного укладывают в постель, придав ему полусидячее положение.

Его следует успокоить, убедить в том, что ему нужно соблюдать полный покой.

На грудь следует положить пузырь со льдом или холодный компресс. Внутривенные инфузии препаратов – только по назначению врача.

Задача № … Мальчик, 12 лет, посещает гимназию с математическим уклоном. С недавнего времени стал жаловаться на боли в области сердца. До настоящего времени считался здоровым. По данным ЭКГ и ФКГ патологии не обнаружено. Какие причины, вероятнее всего, лежат в генезе развития сердечных болей? Какую помощь следует оказать больному? Насколько реально связать причину возникновения сердечных болей со спазмом венечных сосудов?

@Эталон ответа к задаче № … В основе болевого синдрома в данном случае, вероятнее всего, существенная роль принадлежит психическому перенапряжению и расстройствам нервной регуляции. С момента появления жалоб на боли в области сердца срочно приглашают врача. Лечебные мероприятия в первую очередь должны быть направлены на создание условий комфорта. С этой же целью можно использовать успокаивающие средства: настой валерианы, пустырника, капли валокордина или валосердина и др. (количество капель соответствует годам жизни). Спазм венечных артерий как причина болей в области сердца у детей бывает исключительно редко. Для исключения данной патологии ребенку дают под язык нитроглицерин.

Задача № … Комплекс физических упражнений назначен здоровому ребенку со следующими физиологическими предпосылками: повышенный тонус мышц рук и ног, наличие некоторых врожденных рефлексов (ножной, спиной, подошвенный). Какому возрастному периоду могут соответствовать данные физиологические предпосылки?

Какие виды физических упражнений можно назначить такому ребенку? Какие элементы массажа можно проводить ребенку такого возраста?

@Эталон ответа к задаче № … Данные физиологические предпосылки соответствуют возрастному периоду с 1,5 до 3 месяцев. Такому ребенку можно назначить следующие виды физических упражнений: выкладывание на живот, рефлекторное разгибание позвоночника, сгибание и разгибание пальцев стопы, рефлекторное ползание. Такому ребенку можно назначить следующие элементы массажа: массаж рук, живота, ног, спин, стоп (поглаживание).

Тем докладов, рефератов:

Семестр № 3

1. Паллиативная медицина и хосписная помощь.

2. Уход за больными с заболеваниями нервной системы у детей.

3. Судороги у детей.

4. Уход за больными с заболеваниями ЛОР-органов у детей.

5. Уход за больными с заразными болезнями.

6. Профилактика паразитарных болезней. Глистные инвазии.

7. Уход за больными туберкулезом.

8. Уход за больными сахарным диабетом. Рекомендации больному сахарным диабетом.

9. Синдром диабетической стопы, особенности ухода, профилактика возможных осложнений.

10. Уход за детьми с заболеваниями кожи.

Семестр № 4

11. Синдром острого живота.

12. Терминальные состояния.

13. Пролежневые язвы.

14. Кровотечения. Первая помощь.

15. Правила обработки рук и гигиеническое содержание тела. Требования к одежде. Правила ношения одежды персоналом.

16. Правила работы с биологическим материалом. Инфекционная безопасность медицинского персонала.

17. Подготовка больного к операции, уход за больным в операционной и в послеоперационном периоде.

18. Клиническая гигиена и уход за больными, находящимися на искусственной вентиляции легких.

19. Организация, порядок, санитарное обеспечение питания хирургического больного с общим и постельным режимом.

20. Структура хирургического отделения. Организация работы палатной медицинской сестры в хирургических отделениях ЛПУ.

Для Тестовые задания:

промежуточного Химический ожог, вызванный воздействием кислоты, можно нейтрализовать:

контроля 1. уксуснокислым натрием (ПК) 2. йодом @3. раствором 2%-й питьевой соды

4. проточной водой

5. раствором КМпО4.

Гнойное воспаление мягких тканей с образованием полости, это:

1. некроз @2. абсцесс

3. тромбофлебит

4. инфильтрат

Неотложная помощь при острой задержке мочеиспускания включает:

@1. катетеризацию мочевого пузыря

2. внутривенное введение хлористого натрия

3. внутривенное введение анальгина

4. назначение горячей ванны

Ситуационные задачи:

Задача № … Ребенку 3 месяца. Находится на естественном вскармливании. Получает грудь матери 6 раз в сутки. Мать жалуется, что ребенок плохо прибавляет в массе тела, как ей кажется из-за недоедания. Как определить, сколько молока высасывает ребенок за одно кормление? Сколько молока должен высасывать ребенок из груди матери, чтобы его объем соответствовал норме? Что нужно сделать, если в действительности выяснится недоедание ребенка?

@Эталон ответа к задаче № … Чтобы определить, сколько молока высасывает ребенок за одно кормление, нужно провести контрольное кормление и взвешивание. Для этого ребенка как обычно пеленают перед кормлением, затем взвешивают (в пеленках), кормят, повторно взвешивают в той же одежде, не меняя пеленок, даже если ребенок во время кормления осуществил акт мочеиспускания и дефекации. По разнице в массе судят о количестве высосанного молока. Контрольное кормление обязательно при недостаточной прибавке ребенка в массе и при заболевании. Ребенок такого возраста в сутки из груди матери должен высасывать около 800-1000 мл молока, разовый объем пищи (на одно кормление) = суточное количество молока : число кормлений (800 : 6 = 130 мл; 1000 : 6 = 160 мл). При недостатке грудного молока необходимо ввести докорм, желательно адаптированными (приближенными по своему составу к материнскому молоку) молочными смесями типа «Нутрилак 0Нутритек» – Россия), «Nutrilon-1», «Данон», «НАН-1», «Агуша-1» и др.

Задача № … Постовую медсестру на ночном дежурстве вызвали к пациенту К. 40 лет, находящемуся на лечении с диагнозом: Язвенная болезнь желудка, состоявшееся желудочно-кишечное кровотечение, госпитальная пневмония. 30 минут тому назад, нарушив постельный режим, пациент почувствовал себя плохо: появилась слабость, головокружение, мелькание мушек перед глазами. Объективно: состояние средней тяжести, сознание сохранено, пациент испуган, кожа бледная, обильно покрыта холодным липким потом. АД 80/50 мм.рт.ст., пульс нитевидный 100 в минуту. Какое состояние развилось у пациента, объясните алгоритм действий медицинской сестры.

@Эталон ответа к задаче № … У больного развилось угрожающее жизни состояние – рецидив желудочнокишечного кровотечения. Необходимо срочно вызвать дежурного врача. Данный пациент нуждается в срочном переводе в реанимационное отделение, где проводятся промывание желудка, экстренная фиброгастродуоденоскопия для уточнения диагноза, определения источника кровотечения, эндоскопической остановки кровотечения. Больному проводится инфузионная, противоязвенная, гемостатическая терапия, холод на живот.

Задача № … Во время внутримышечного введения антибиотика, пациент пожаловался на беспокойство, чувство стеснения в груди, слабость, головокружение, тошноту. АД 80/40 мм.рт.ст., пульс 120 уд/мин, слабого наполнения и напряжения. Определите и обоснуйте состояние пациента. Составьте алгоритм действий медицинской сестры.

@Эталон ответа к задаче № … У больного развился анафилактический шок после введения пенициллина. Анафилактический шок – угрожающая жизни, остро развивающаяся системная реакция организма на контакт с аллергеном, сопровождающаяся нарушением гемодинамики, приводящая к недостаточности кровообращения и гипоксии во всех жизненно важных органах. Необходимо немедленно прекратить введение аллергена, вызвавшего реакцию, уложить больного на кушетку (голова ниже ног), голову повернуть в сторону, выдвинуть нижнюю челюсть, удалить имеющиеся зубные протезы, сообщить врачу. Дальнейшие действия выполняются по назначению врача.

Если антигенный материал был введен в конечность, наложить жгут выше места введения аллергена (на 25 минут). Сублингвально в уздечку языка (чтобы не терять время на поиск вены) или внутримышечно ввести 0,1% раствор адреналина 0,3-0,5 мл (детям 0,05-0,1 мл/год жизни), для внутривенного введения адреналин развести в 10 раз физраствором (для получения 0,01% раствора). Обколоть место инъекции 0,3-0,5 мл (детям 0,1мл/год жизни) 0,1% раствора адреналина с 4,5 мл физраствора. К месту инъекции приложить пузырь со льдом. При отсутствии эффекта продолжить введение 0,3-0,5 мл раствора адреналина (детям 0,05-0,1 мл/год жизни) внутримышечно или внутривенно с интервалом в 5-10 минут. Кратность и доза вводимого адреналина зависит от тяжести шока и цифр АД. Общая доза адреналина не должна превышать 2 мл 0,1% раствора. Повторное введение малых доз адреналина более эффективно, чем однократное введение большой дозы. Если АД не стабилизируется, срочно начать внутривенное капельное введение норадреналина (мезатона, дофамина) 0,2% 1,0мл на 500 мл 5% раствора глюкозы или физраствора. Внутривенно струйно ввести глюкокортикостероиды: преднизолон – 60-180 мг (детям 5 мг/кг), дексаметазон – 8-20 мг (детям 0,3-0,6 мг/кг), гидрокортизон гемисукцинат – 200-400 мг (детям 4-8 мг/кг). По состоянию больного – введение гормонов повторяют и продолжают не менее 4-6 суток для предотвращения аллергических реакций по иммунокомплексному или замедленному типу. При стабилизации АД внутримышечно ввести 2,0 мл 2% раствора супрастина (детям 0,1-0,15 мл/год жизни) или 0,1% раствора тавегила. Симптоматическая терапия по показаниям. При бронхоспазме внутривенно вводится 10,0 мл 2,4% раствора эуфиллина на физиологическом растворе (детям 1 мл/год жизни). При необходимости вводятся сердечные гликозиды, дыхательные аналептики. При необходимости отсасывают из дыхательных путей скопившийся секрет и рвотные массы, начинают оксигенотерапию. Первую помощь при анафилактическом шоке больному оказывают на месте. Мероприятия по лечению анафилактического шока проводятся в отделении реанимации.

Контрольные вопросы к собеседованию по теории и практическим навыкам

1. Понятие об основных патологических симптомах при заболеваниях органов пищеварения: боли в животе, диспепсические явления, желудочно-кишечные кровотечения, желтуха и т.д.

2. Наблюдение и уход за пациентами

3. Оказание первой доврачебной помощи при рвоте. Сбор рвотных масс и направление их в лабораторию. Промывание желудка.

4. Виды зондов (толстый, тонкий, дуоденальный). Техника промывания желудка, подготовка больного, необходимые принадлежности.

5. Особенности промывания желудка у больных, находящихся в бессознательном состоянии.

6. Подготовка больного к рентгенологическому и эндоскопическому исследованию желудка и кишечника.

7. Методика фракционного исследования желудочного содержимого, методика дуоденального зондирования.

8. Оказание первой доврачебной помощи при желудочном кровотечении.

9. Техника введения газоотводной трубки.

10. Клизмы. Виды клизм (очистительная, сифонные, питательные, лекарственные, гипертонические, масляные, капельные).

11. Техника постановки клизм. Дезинфекция и хранение системы и наконечников.

12. Особенности наблюдения и ухода за больными пожилого и старческого возраста.

13. Понятие об основных патологических симптомах при заболеваниях почек и мочевыводящих путей: боли в пояснице, расстройства мочеиспускания, лихорадка, отеки, повышение АД и т.д.

14. Наблюдение за мочеиспусканием, его чистотой и характером.

15. Взятие мочи для исследования. Направление ее в лабораторию. Правила сбора мочи для лабораторного определения глюкозурии. Анализ мочи по Нечипоренко.

Анализ мочи по Зимницкому. Проба Реберга.

16. Мероприятия при острой задержке мочи, вызов рефлекса на мочеиспускание.

17. Катетеризация мочевого пузыря. Виды катетеров. Техника катетеризации мягким катетером.

18. Подготовка больного к рентгенологическому исследованию почек и мочевыводящих путей.

19. Санитарная подготовка больного к операции.

20. Организация ухода за телом больного в хирургическом отделении.

6.3.2. Критерии оценивания компетенций (результатов), описание шкалы оценивания

а) оценка «отлично» выставляется студенту, если теоретическое содержание дисциплины освоено полностью, без пробелов, необходимые практические навыки работы с освоенным материалом сформированы, все предусмотренные программой обучения учебные задания выполнены, качество их выполнения оценено числом баллов, близким к максимальному;

б) оценка «хорошо» выставляется студенту, если теоретическое содержание курса освоено полностью, без пробелов, некоторые практические навыки работы с освоенным материалом сформированы недостаточно, все предусмотренные программой обучения учебные задания выполнены, качество выполнения ни одного из них не оценено минимальным числом баллов, некоторые виды заданий выполнены с ошибками;

в) оценка «удовлетворительно» выставляется студенту, если теоретическое содержание курса освоено частично, но пробелы не носят существенного характера, необходимые практические навыки работы с освоенным материалом в основном сформированы, большинство предусмотренных программой обучения учебных заданий выполнены, некоторые из выполненных заданий, возможно, содержат ошибки;

г) оценка «неудовлетворительно» выставляется студенту, если теоретическое содержание курса освоено частично, необходимые практические навыки работы не сформированы, большинство предусмотренных программой обучения учебных заданий не выполнено, либо качество их выполнения оценено числом баллов, близким к минимальному; при дополнительной самостоятельной работе над материалом курса возможно повышение качества выполнения учебных заданий.

6.4. Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций Процедура оценивания знаний производится в форме устного зачета по контрольным вопросам по дисциплине и в виде практического выполнения задания на зачете 6.4.1. Балльно-рейтинговая оценка контролируемых видов учебной работы студентов

–  –  –

больными в хирургическом отделении общего профиля, гнойного отделения.

Отделение реанимации и интенсивной терапии, оперблок, перевязочная: структура, оснащение и оборудование, принципы организации - 1 1 1 1 4

–  –  –

жизненно-важных органов и систем организма.

Первая доврачебная помощь при несчастных случаях и отравлениях. Наблюдение и уход за 22 больными с травматическими повреждениями, ожоговой травмой и отморожением.

Терминальные состояния. Основы реанимационной помощи. Уход за хирургическими боль

–  –  –

70% – 6,1-7,0 баллов; 51-60% – 5,1-6,0 баллов; 41-50% – 4,1-5,0 баллов 2 этап зачета (экзамена) – устное собеседование, включающее ответ на 3 задания (теоретический вопрос – 5 баллов; прак

–  –  –

8. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" (далее - сеть "Интернет"), необходимых для освоения дисциплины

1. Электронно-библиотечная система Консультант студента: http://www.studmedlib.ru

2. Электронно-библиотечная система ДВГМУ: http://www.fesmu.ru/elib/

3. Архив научных журналов [Электронный ресурс]. – Электрон. дан. – Режим доступа:

http://archive.neicon.ru/xmlui/ – 13.02.2014.

4. Библиотека Академии Наук [Электронный ресурс]. – Электрон. дан. – Режим доступа:

http://www.rasl.ru/ – 07.09.2014.

5. Научная электронная библиотека eLIBRARY [Электронный ресурс]. – Электрон. дан. – Режим доступа: http://elibrary.ru/defaultx.asp. – 07.09.2014.

6. Популярная медицинская энциклопедия: http://www.bibliotekar.ru/624-7/14.htm

7. Правильный уход за больными: patronage.ru

8. Медицинская библиотека: http://allmedbook.ru

9. Рекомендации по уходу за больными: http://www.sprinter.ru/

10. Рекомендации по уходу за больными: http://revolution.allbest.ru/medicine/

11. Рекомендации по уходу за больными: http://rus.logobook.ru/prod_show.php

12. Путеводитель по медицинским ресурсам Интернета: http://www.nir.ru/res/inv/ic med/index.php

13. Русский Медицинский Сервер: http://www.rusmedserv.com/

14. Научная электронная библиотека: http: //www.elibrary.ru/

15. Обзоры мировых медицинских журналов на русском языке: http: //www.medmir.com/

16. Биомедицинский журнал: http://www.medLine.ru

17. Сайт с медицинскими лекциями: http: //varies.narod.ru

18. Возрастная анатомия: www/ rsu / edu. /ru/files/e-learning/ Belova- Anatomy /

19. Журнал «Педиатрия» имени Г.Н.Сперанского: http: // www. Pediatriajournal.ru 20. «Вопросы современной педиатрии»: http: // www. Pediatr-russia.ru › node

21. Педиатрия: http: // www. Medj.ru › pediatr medj.ru › pediatr.

22. Российская государственная библиотека: http://www.rsl.ru/

9. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины Обучение складывается из аудиторных занятий (72 час.), включающих лекционный курс (20 час.) и практические занятия (52 час.), и самостоятельной работы (36 час.). Основное учебное время выделяется на практическую работу по освоению навыков работы в качестве палатной и процедурной медицинской сестры терапевтического, педиатрического и хирургического отделений лечебно-профилактических учреждений.

При изучении учебной дисциплины необходимо использовать техническое оборудование (оргтехнику), учебное медицинское оборудование, наглядные пособия (фантомы, тренажеры, манекены), мультимедийные презентации и освоить практические умения и навыки по сестринскому делу.

Практические занятия проводятся в виде клинических практических занятий на учебных базах ЛПУ, аудиторных занятий на кафедре «Сестринское дело с курсом социальных дисциплин» и в симуляционном центре ДВГМУ, демонстрации мануальных навыков и использования наглядных пособий, решения ситуационных задач, ответов на тестовые задания, анкетирования и курации больных, выполнения элементов сестринского процесса, разбора отчетов по работе в отделениях ЛПУ и полученным практическим умениям и навыкам.

В соответствии с требованиями ФГОС-3 ВПО в учебном процессе широко используются активные и интерактивные формы проведения занятий: игра, стажировка с выполнением должностной роли, имитационные упражнения и тренинг, игровое проектирование, кооперативное обучение, анализ конкретных ситуаций (case-study), лекция-визуализация, экранное преподнесение информации, дискуссия (с «мозговым штурмом» и без него), самостоятельная работа с литературой на занятии.

Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, составляет 6,9% от аудиторных занятий.

Самостоятельная работа студентов подразумевает подготовку к практическим занятиям и включает подготовку к тестированию, подготовку к текущему и промежуточному контролю, написание рефератов, расчетно-графических работ, протоколов и актов обследования.

Работа с учебной литературой рассматривается как вид учебной работы по дисциплине «Сестринское дело с курсом ухода за детьми» и выполняется в пределах часов, отводимых на ее изучение (в разделе СРС).

Каждый обучающийся обеспечен доступом к библиотечным фондам Университета и кафедры.

По каждому разделу учебной дисциплины разработаны методические рекомендации для студентов «Бандурко Л.П., Неврычева Е.В., Кирчанов В.Д., Ушакова Л.П. Общий уход за больными. Учебно-методическое пособие для аудиторной работы и внеаудиторной подготовки к занятиям для студентов 1-2 курса лечебного факультета.- Хабаровск ГОУ ВПО ДВГМУ, 2011» и методические указания для преподавателей.

Во время изучения учебной дисциплины студенты самостоятельно проводят анализ научной литературы, эффективности осуществляемого сестринского процесса, полученных данных при курации больных, оформляют рефераты и УИРС по современным проблемам ухода за больными и представляют материалы санитарно-просветительной работы в ЛПУ, печатные работы по материалам УИРС, доклады на студенческих и сестринских, научнопрактических, учебных конференциях в ДВГМУ и межвузовских, кафедральных, в ЛПУ.

Написание реферата, актов и отчетов по курации больного и выполнению элементов сестринского процесса, УИРС способствуют формированию навыков (умений) самостоятельного научного творчества и поиска: изучения литературы по выбранной теме, анализа различных источников и точек зрения, обобщения материала, выделения главного, а также повышению теоретической и профессиональной подготовки, лучшему усвоению учебного материала.

Работа студента в группе формирует чувство коллективизма и коммуникабельность.

Обучение студентов способствует воспитанию у них навыков общения с больным с учетом этико-деонтологических особенностей патологии и пациентов. Самостоятельная работа с пациентами способствует формированию врачебного поведения, аккуратности, дисциплинированности.

Исходный уровень знаний студентов определяется тестированием, текущий контроль усвоения предмета определяется устным опросом в ходе занятий, контролем освоения мануальных навыков, при решении ситуационных задач и ответах на тестовые задания.

В конце изучения учебной дисциплины проводится промежуточный контроль знаний (зачет) с использованием тестового контроля, проверкой практических умений и ситуационных задач.

Пример указаний по видам учебных занятий приведен в виде таблицы Вид учебных Организация деятельности студента занятий Лекция Написание конспекта лекций: кратко, схематично, последовательно фиксировать основные положения, выводы, формулировки, обобщения;

помечать важные мысли, выделять ключевые слова, термины. Проверка терминов, понятий с помощью энциклопедий, словарей, справочников с выписыванием толкований в тетрадь. Обозначить вопросы, термины, материал, который вызывает трудности, пометить и попытаться найти ответ в рекомендуемой литературе. Если самостоятельно не удается разобраться в материале, необходимо сформулировать вопрос и задать преподавателю на консультации, на практическом занятии. Уделить внимание следующим понятиям (перечисление понятий) и др.

Практические Проработка рабочей программы, уделяя особое внимание целям и задазанятия чам структуре и содержанию дисциплины. Конспектирование источников. Работа с конспектом лекций, подготовка ответов к контрольным вопросам, просмотр рекомендуемой литературы, работа с текстом (указать текст из источника и др.). Прослушивание аудио- и видеозаписей по заданной теме, решение расчетно-графических заданий, решение задач по алгоритму и др.

Контрольная ра- Знакомство с основной и дополнительной литературой, включая спрабо- вочные издания, зарубежные источники, конспект основных положета/индивидуальн ний, терминов, сведений, требующих для запоминания и являющихся ые задания основополагающими в этой теме. Составление аннотаций к прочитанным литературным источникам и др.

Реферат/УИРС Реферат: Поиск литературы и составление библиографии, использование от 3 до 5 научных работ, изложение мнения авторов и своего суждения по выбранному вопросу; изложение основных аспектов проблемы. Ознакомиться со структурой и оформлением реферата.

УИРС: изучение научной, учебной, нормативной и другой литературы.

Отбор необходимого материала; формирование выводов и разработка конкретных рекомендаций по решению поставленной цели и задачи;

проведение практических исследований по данной теме. Инструкция по выполнению требований к оформлению курсовой работы находится в методических материалах по дисциплине.

Подготовка к за- При подготовке к экзамену (зачету) необходимо ориентироваться на чету/экзамену конспекты лекций, рекомендуемую литературу и др.

10. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине, включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем (при необходимости).

В процессе лекционных и семинарских занятий используется следующее программное обеспечение:

- программы, демонстрации видео материалов (например, проигрыватель «Windows Media Player»);

- программы для демонстрации и создания презентаций (например, «Microsoft PowerPoint»).

11. Описание материально-технической базы, необходимой для осуществления образовательного процесса по дисциплине

1. В учебном процессе кафедра активно использует технические средства, помогающие активизировать учебную работу, придать ей более наглядный характер. Для этого применяется компьютерная техника, мультимедийные проекторы для лекционного курса.

2. Кафедра так же активно использует наглядный материал при проведении практических занятий. Это: слайды и компьютерные программы по усвоению учебного материала, учебные видеофильмы (подробный список представлен в УМК).

3. При проведении занятий, преподаватель может использовать демонстрацию мультимедийных программ на персональном компьютере в учебной комнате.

4. Студенты в своей подготовке к занятиям могут использовать возможности компьютерного и видео зала ДВГМУ, где представлены ряд методических материалов кафедры, необходимых для полноценной работы студента.

11.1. Сведения об оснащенности образовательного процесса специализированным и лабораторным оборудованием 11.1.1. Специализированные аудитории, палаты, лаборатории, используемые в учебном процессе

1. Учебные комнаты на кафедре «Сестринское дело» – 3

2. Учебные комнаты на базах ЛПУ – 2: КГБУЗ «Краевая клиническая больница № 2», КГБУЗ «Детская краевая клиническая больница» имени А.К. Пиотровича

3. Лекционные залы ДВГМУ – 4 3. «Компьютерный класс» учебного центра университета – 2

4. Видео-залы университета – 1

5. Фантомный класс на кафедре «Сестринское дело» – 1

6. Процедурный кабинет на кафедре «Сестринское дело» – 1

7. Симуляционный центр ДВГМУ – 1

8. Палаты, процедурные и перевязочные кабинеты в различных отделениях ЛПУ 11.1.2. Техническое оборудование (оргтехника)

1. На кафедре «Сестринское дело»:

- Мультимедийный комплекс (ноутбук, проектор, экран) – 1

- Персональные компьютеры – 3

- Ксерокс – 1

- Принтер – 2

2. В подразделениях университета:

- Мультимедийный комплекс (ноутбук, проектор, экран) – 1

- Персональные компьютеры в «компьютерном классе» учебного центра университета

– для каждого студента в группе (15-16)

- Мониторы в симуляционном центре – 4

- Телевизор в видео-зале – 1

- Видеомагнитофон в видео-классе – 1

- DVD проигрыватели в видео-классе – 1

- Настенный экран в видео-зале – 1

–  –  –



 

Похожие работы:

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №143» 2014-2015 учебный год Рассмотрено Согласовано: Утверждено: на заседании МО зам. директора по УВР директор МБОУ СОШ №143 протокол №1 от 26 августа 2014 г /_ Савенко С.А. _ Приказ № от «» 2014 г (ФИО) (подпись) 27 августа 2014 г РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Предмет: _Физическая культура ступень: III классы: _11 а,б,в, и, м (девушки) Учитель: Количество часов: Всего: _102, в I полугодии: _48, во II полугодии: _54_,...»

«РАЗРАБОТАНА УТВЕРЖДЕНА Кафедрой агрономии Ученым советом аграрного факультета 06.02.2014, протокол № 7 13.03.2014, протокол № 6 ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ для поступающих на обучение по программе подготовки научно-педагогических кадров в 2014 году Направление подготовки 35.06.01 Сельское хозяйство Профиль подготовки 06.01.05 Селекция и семеноводство сельскохозяйственных растений АСТРАХАНЬ 2014 Пояснительная записка Поступающие на обучение 06.01.05 «селекция и семеноводство...»

«Муниципальное казнное учреждение культуры «Централизованная библиотечная система» Московского района г. Нижнего Новгорода Центральная районная детская библиотека им. В.Г. Белинского Отдел научно-методической и инновационной деятельности «СОГЛАСОВАНО» «УТВЕРЖДАЮ» Начальник отдела культуры, спорта и Директор МКУК ЦБС Московского района молодежной политики администрации Московского района И.А. ЗАХАРЫЧЕВА _ В.А. АМОСОВ _ «_» _ 2014 г. «»2014 г. «Листая книжные страницы, мы путешествуем по свету!»...»

«МИНИСТЕРСТВО КУЛЬТУРЫ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «ОРЛОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ КУЛЬТУРЫ» (ФГБОУ ВО «ОГИК») Утверждено Первый проректор Меркурьева Н.А «_» 2015 г. ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ НАПРАВЛЕНИЕ ПОДГОТОВКИ 46.03.02 Документоведение и архивоведение ПРОФИЛЬ ПОДГОТОВКИ Документоведение и документационное обеспечение управления Квалификация (степень) выпускника бакалавр...»

«Министерство культуры Российской Федерации Федеральное агентство по печати и массовым коммуникациям Комиссия Российской Федерации по делам ЮНЕСКО Российский комитет Программы ЮНЕСКО «Информация для всех» Межрегиональный центр библиотечного сотрудничества Медийно-информационная грамотность в России: дорога в будущее Сборник материалов Всероссийской научно-практической конференции «Медиаи информационная грамотность в информационном обществе» (Москва, 24–27 апреля 2013 г.) Издание второе,...»

«ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ Основная образовательная программа основного общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Кочетовской средней общеобразовательной школы Мичуринского района Тамбовской области нацелена на обеспечение выполнения требований федеральных государственных образовательных стандартов основного общего образования (далее – ФГОС ООО) определяет содержание и организацию образовательного процесса в основной школе и направлена на формирование общей культуры...»

«ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» Кемеровский государственный университет филиал в г. Прокопьевске (Наименование факультета (филиала), где реализуется данная дисциплина) Рабочая программа дисциплины (модуля) Б3.В.ДВ.1.1 Акмеология физической культуры и спорта (Наименование дисциплины (модуля)) Направление / специальность подготовки 49.03.01.62...»

«Министерство культуры Российской Федерации Ростовская государственная консерватория им. С. В. Рахманинова Ростовская организация Союза композиторов России Ростовский государственный музыкальный театр Ростовская государственная филармония V Международный фестиваль современной музыки «РОСТОВСКИЕ ПРЕМЬЕРЫ» 12 ноября – 3 декабря Ростов-на-Дону Уважаемые друзья! Рад приветствовать организаторов, гостей и участников V Международного фестиваля современной музыки «Ростовские премьеры»! За время своего...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ ФГБОУ ВПО «ТУВИНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» ФАКУЛЬТЕТ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА КАФЕДРА ТЕОРЕТИЧЕСКИХ ОСНОВ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ ПРОГРАММА профессиональных испытаний по физической культуре для поступающих на направление подготовки «Физическая культура» (очная и заочная формы обучения) Утверждена на заседании кафедры ТОФК от 20.01.2015г. протокол №5 _зав. кафедрой Дажы Ч.А. Кызыл – 2015 Печатается по решению УМС ФФКиС Тувинского государственного...»

«Елена Сергеевна Ховятская, заведующая отделом прогнозирования и развития библиотечного дела, государственного бюджетного учреждения культуры Кемеровская областная научная библиотека им. В.Д. Федорова Методическая деятельность центральной библиотеки Кузбасса сегодня В 2015 году исполнится 95 лет со дня образования Кемеровской областной научной библиотеки им. В.Д. Федорова. Вместе с ней свой 70летний юбилей отметит и методический отдел (с 1993 года – отдел прогнозирования и развития...»

«Согласовано Утверждаю «_» 2015 г. «_» 2015 г.. Заместитель Председателя Государственной Думы Министерство Федерального Собрания образования и науки Российской Федерации, Российской Федерации Председатель Федерального оргкомитета конкурса С.В. Железняк _ _ Согласовано Утверждаю «_» 2015 г. «_» 2015 г. Первый заместитель председателя Комитета по международным делам Государственной Думы Министерство культуры Федерального Собрания Российской Федерации Российской Федерации, Сопредседатель...»

«Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Уральский государственный университет физической культуры» Екатеринбургский филиал «УТВЕРЖДАЮ» Зам. директора ЕФ УралГУФК М.И. Салимов «.» _201_г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) МЕТОДЫ ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ ДИАГНОСТИКИ НАИМЕНОВАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) Направление подготовки 034400 Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (адаптивная физическая культура)...»

«1. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине «Русский язык и культура речи», соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы Целью преподавания дисциплины «Русский язык и культура речи» является формирование коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях общения; готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию; потребности в речевом самосовершенствовании; обогащение...»

«Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 578 Приморского района Санкт-Петербурга Публичный доклад о состоянии и перспективах развития Санкт-Петербург Содержание: 1. Общая характеристика учреждения.1.1 Паспорт образовательного учреждения.1.2 Характеристика контингента учащихся.2. Особенности образовательного процесса.2.1 Реализуемый учебный план. 2.2 Анализ выполнения программ. 2.3 Дополнительные образовательные услуги. 3. Условия осуществления...»

«ex Исполнительный Организация Объединенных Наций по вопросам образования, науки и совет культуры Сто шестьдесят девятая сессия 169 EX/4 Part I ПАРИЖ, 2 апреля 2004 г. Оригинал: английский/ французский Пункт 3.1 предварительной повестки дня Доклад Генерального директора о выполнении программы, утвержденной Генеральной конференцией ЧАСТЬ I РЕЗЮМЕ Цель настоящего доклада состоит в том, чтобы проинформировать членов Исполнительного совета о ходе выполнения программы, утвержденной Генеральной...»

«Государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования Московский городской университет управления Правительства Москвы Институт высшего профессионального образования Кафедра социально-гуманитарных дисциплин УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной и научной работе А.А.Александров «_» 2015 г. Рабочая программа учебной дисциплины «Маркетинговые коммуникации в социально-культурной сфере» для студентов направления бакалавриата 51.03.03 (071800.62) «Социально-культурная...»

«ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 8класс Рабочая программа составлена на основе следующих документов: Федеральный закон «Об образовании РФ» № 273 – ФЗ от 29.12.2010 г. Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования. (Приказ Министерства образования РФ от 05.03.2004 № 1089); Образовательная программа ООО МБОУ «Яконурская средняя общеобразовательная школа» (Приказ № 92/2 от 01.08.2014 г.) Примерная программа основного общего образования по технологии (Письмо Департамента...»

«Структурное подразделение государственного бюджетного общеобразовательного учреждения Самарской области средней общеобразовательной школа № 4 города Сызрани городского округа Сызрань Самарская области, реализующее общеобразовательную программу дошкольного образования, «Детский сад» 446028, Самарская обл., г. Сызрань, проспект Королева, дом 7-А План-конспект сюжетно – познавательного занятия по физическому развитию с дошкольниками в подготовительной группе с нарушениями речи Тема «Пять...»

«Негосударственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Академия МНЭПУ» Пензенский филиал УТВЕРЖДАЮ Заместитель директора по учебно-методической работе С.А. Глотов 03.09.2014 РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Физическая культура Для направления: 080100.62 «Экономика» Кафедра: Экологии, естественнонаучных и гуманитарных дисциплин Разработчик программы: преподаватель Данилов Ю.А. СОГЛАСОВАНО: Заведующий кафедрой Н.П. Головяшкина 03.09.2014 Пенза Введение Рабочая...»

«СОСТАВИТЕЛИ: А.Н. Еншина, доцент кафедры спортивной медицины учреждения образования «Белорусский государственный университет физической культуры», кандидат медицинских наук; О.С. Семина, преподаватель кафедры социально-гуманитарных и экономических основ в туризме Института туризма учреждения образования «Белорусский государственный университет физической культуры; А.А. Щемелева, преподаватель кафедры социально-гуманитарных и экономических основ в туризме Института туризма учреждения образования...»







 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.