WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 


«Аннотация к рабочей программе по предмету «Культура народов Ямала» для 5 класса Настоящая программа по культуре народов Ямала для 5 классов разработана в соответствии с федеральным ...»

Аннотация к рабочей программе по предмету «Культура народов Ямала»

для 5 класса

Настоящая программа по культуре народов Ямала для 5 классов разработана в

соответствии с федеральным компонентом государственного образовательного стандарта

основного общего образования, учебным планом школы. Рабочая программа составлена на

основе примерной программы основного общего образования «Культура народов Ямала» для

5 – 9 классов,под редакцией Т.Б. Лаптандер, В.Н. Няруй, Р.Р. Скамейко, Н.Н. Уразаева, Л.В.



Фёдорова – Салехард, 2001; на основе примерной программы основного общего образования «Культура народов Ямала» Цымбалистенко Н.В., Попов Ю.И. (5-7 классы) – Салехард –ГОУ ДПО ЯНОИПКРО, 2007.

Рабочая программа ориентирована на использование учебника для 5-7 классов:

«Культура народов Ямала». Автор Борко Т.И., Галкина В.Т., Еманов А.Г., Павлов А.Г.Тюмень, издательство Института проблем освоения Севера СО РАН, 2012, «Мифология, фольклор и литература Ямала». Авторы: Ю.И. Попов, Н.В. Цымбалистенко, Тюмень, издательство Института проблем освоения Севера СО РАН, 2012 Документ состоит из пояснительной записки, (включающей цели и задачи, содержание тем учебного курса, требования к уровню подготовки учащихся, описание используемых методов и форм обучения); календарно-тематического планирования; перечня учебнометодического обеспечения. Программа рассчитана на 35 часов, 1 час в неделю.

Изучение предмета « Культура народов Ямала» в 5 классе направлено на достижение следующих целей:

ознакомление учащихся с основами культуры коренных народов Ямала, воспитание уважения к коренным жителям Ямала, к их культуре, обычаям, верованиям и нравам; расширение диапазона знаний учащихся о собственной культуре через сопоставительный анализ с культурой коренных народов Ямала: приобщение учащихся к общекультурным, общечеловеческим ценностям, их адаптации к жизни в многонациональном сообществе народов: овладение умением анализировать произведения искусства, оценивать их художественные особенности, высказывать о них собственное суждение; использование приобретенных знаний и умений для расширения кругозора, осознанного формирования собственной культурной среды.

Учащиеся должны знать:

- географическое положение, расположение городов, районов, появление первых городов;

- первые переселения предков народов Севера;

- истоки и специфику образного языка декоративно-прикладного искусства народов Севера;

- особенности уникального национального искусства (традиционность, связь с природой, коллективное начало, масштаб космического в образном строе рукотворных вещей, множественность вариантов – варьирование традиционных образов, мотивов, сюжетов);

- разновидности народных художественных промыслов народов севера.

Учащиеся должны уметь:

- пользоваться приемами традиционного письма при выполнении практических заданий (местные промыслы);

- различать по стилистическим особенностям декоративное искусство народов севера;

- выявлять в произведениях декоративно-прикладного искусства (народного) связь конструктивных, декоративных, изобразительных элементов, а также видеть единство материала, формы и декора.

Формы работы: групповые, индивидуальные, работа в парах Виды контроля: входной, текущий, тематический, итоговый.

Пояснительная записка Настоящая программа по культуре народов Ямала для 5-7 классов разработана в соответствии с федеральным компонентом государственного образовательного стандарта основного общего образования, учебным планом школы. Рабочая программа составлена на основе примерной программы основного общего образования «Культура народов Ямала» для 5 – 9 классов,под редакцией Т.Б. Лаптандер, В.Н. Няруй, Р.Р. Скамейко, Н.Н. Уразаева, Л.В.

Фёдорова – Салехард, 2001; на основе примерной программы основного общего образования «Культура народов Ямала» Цымбалистенко Н.В., Попов Ю.И. (5-7 классы) – Салехард –ГОУ ДПО ЯНОИПКРО, 2007.

«Культура народов Ямала» учебник для 5-7 классов (авторы: Борко Т.И., Галкин В.Т., Ерманов А.Г., Павлов А.В.; Тюмень.: издательство Института проблем освоения Севера СО РАН, 2012).

Место предмета в учебном плане На изучение курса культуры народов Ямала в 5-7 классах выделено 35 часов в каждом классе (1 час в неделю) за учебный год. В 5 классах программой предусмотрено проведение:





практических работ - 14; обобщающих работ (уроки контроля)- 4.

Цели и задачи обучения Целью преподавания культуры народов Ямала в общеобразовательной школе является развитие визуально-пространственного мышления учащихся как формы эмоциональноценностного, эстетического освоения мира, как формы самовыражения и ориентации в художественном и нравственном пространстве культуры. Ознакомление учащихся с базовыми основами родной культуры и культуры других народов, населяющих наш автономный округ.

Воспитание любви и уважения к культуре своего народа и других народов, формирование чувства ответственности за ее сохранение и развитие. Через интеграцию культорологических знаний облегчит социально-культурную адаптацию детей в современном мире.

Целью обучения:

- Познакомить учащихся с историей развития культуры народов севера.

- объяснить учащимся этапы возникновения и развития цивилизации народов севера;

- продолжить знакомство с народными героями;

- объяснить связь литературы и письменности, ознакомить учеников с историей создания

- письменности для народов Севера;

- возможности развития края в современном мире не утрачивая этнической самобытности.

Задачами курса являются:

Ввести детей в увлекательный мир культуры народов Ямала, помочь им разобраться в этом многообразии культур:

Ознакомление учащихся с основами культуры коренных народов Ямала;

Учит видеть черты национального своеобразия в облике людей, их одежде, украшениях, предметах быта.

Формировать нравственно-эстетическую отзывчивость на прекрасное в поведении и поступках людей. Развивать экологическую культуру учащихся.

Помочь детям понять истоки выразительности различных видов профессионального искусства.

Ознакомление учащихся со спецификой климата и природы Севера, привитие им основ экологической культуры;

Знакомство с представлениями о прекрасном у коренных народов Ямала и их эстетическими приоритетами;

Формирование у учащихся чувства уважения, толерантности к обычаям и нравам народов Севера;

Знакомство и понимание живописи, декоративно-прикладного искусства коренных народов Ямала.

Обоснование выбора программы Актуальность программы в том, что она построена так, чтобы дать школьникам ясные представления о культуре как об огромном и всеобъемлющем комплексе выработанных механизмов и средств деятельности, разные компоненты которого сложным образом взаимосвязаны. Культура придает человеческой деятельности внутреннюю целостность и выступает как способ регуляции, сохранения, воспроизведения и развития всей общественной жизни. Культура является формой утверждения самобытности народа, основой его душевного здоровья, гуманистическим ориентиром и мерой развития человека.

Целью учебного предмета является:

- Ознакомление учащихся с основами культуры коренных народов Ямала;

- Воспитание уважения к коренным жителям Ямала, к их культуре, обычаям, верованиям и нравам.

- Расширение диапазона знаний учащихся о собственной культуре через сопоставительный анализ с культурой коренных народов Ямала.

- Приобщение учащихся к общекультурным, общечеловеческим ценностям, их адаптация к жизни в многонациональном сообществе народов.

- Познакомить учеников со спецификой развития словесного творчества у народов Ямала, объяснить различие между мифом, фольклором и собственно литературой;

- Объяснить учащимся на соответствующем уровне понятия веры и религии, остановиться на специфике верований северных народов, истолковать понятия «шаманизм», «шаман», «идол», «тотем»;

- Продолжить знакомство с народными праздниками и обрядами;

- Объяснить связь литературы и письменности, ознакомить учеников с историей создания письменности для народов Севера;

- Совершенствовать виды речевой деятельности, познакомить с особенностями северных речевых оборотов и самыми употребительными словами народов Ямала, вошедшими в общеупотребительный обиход.

Программа является интегрированным курсом, включающим в себя в единстве изобразительное искусство и художественный труд, и оптимальный вариант её реализации происходит за 1 учебный час в неделю. При этом количество и последовательность учебных тем остаются такими же – без сокращений, но снижается уровень практических навыков и навыков художественного восприятия.

Формой реализации программы является урок:

–  –  –

- Технические средства

- Модели и таблицы.

- Рисунки.

- Альбомы по искусству.

- Схемы по правилам рисования.

- Дидактический раздаточный материал: карточки по художественной грамоте.

На уроках культуры народов Ямала важно стремиться к созданию атмосферы увлечённости и творческой активности. Основные межпредметные связи осуществляются с уроками музыки и литературы, при прохождении отдельных тем рекомендуется использовать межпредметные связи с биологией (строение растений, животных, связи в природе), историей (образ эпохи и стиль в искусстве народов Севера, выдающиеся события истории исторический жанр в искусстве), математикой (геометрия), физикой (оптика), технологией (технологии художественной обработки материалов), информатикой (компьютерная графика).

Виды и формы контроля Контроль и учет учебных достижений обучающихся направлен на диагностирование результатов освоения образовательной программы основного общего образования. Контроль и учет качества выполненной обучающимися работы на уроках культуры народов Ямала осуществляется ежеурочно.

Оценка ЗУН проводится в форме:

- практических работ;

- творческих работ;

- докладов и сообщений обучающихся;

- проектных работ.

Результаты обучения Практические знания, умения и навыки являются основным средством приобщения к самобытной культуре, вводятся в широком воспитательном контексте. Знания, умения и навыки группируются вокруг общих проблем: быт и жизнь народов севера, природа, национальная одежда, орнамент, жилище, бытовые предметы, национальные игры, воспитание, обычаи и обряды. Эти знания учащиеся осваивают на протяжении 5-7 классов.

Формой реализации программы является урок:

–  –  –

- Технические средства

- Модели и таблицы, шаблоны.

- Рисунки.

- Альбомы.

- Схемы по правилам поэтапного выполнения.

- Дидактический раздаточный материал: карточки опроса по темам.

Формы диагностики уровня знаний, умений и навыков. Контроль качества выполненной работы ежеурочно.

Программа «Культура народов Ямала» предусматривает чередование уроков индивидуального практического творчества учащихся и уроков коллективной творческой деятельности. От урока к уроку происходит постоянная смена художественных материалов, овладение их выразительными возможностями. Многообразие видов деятельности и форм работы с учениками стимулирует их интерес к предмету, изучению истории и литературы, является необходимым условием формированием личности ребёнка.

Учитель в процессе преподавания данного учебного курса должен использовать частично-поисковый метод, предполагающий четыре типа вопросов:

- Вопросы, предваряющие анализ и направленные на выявление общего впечатления о произведении;

- Вопросы, ориентирующие учащихся на углубленного понимание отдельных эпизодов, сцен, образов из произведений;

- Вопросы обобщающего характера, позволяющие подвести школьников к самостоятельному постижению идейно-художественного содержания произведения;

- Тестовые задания.

Программа «Культура народов Ямала» предусматривает чередование уроков. От урока к уроку происходит постоянная смена художественных материалов, овладение их выразительными возможностями. Многообразие видов деятельности и форм работы с учениками стимулирует их интерес к предмету, изучению истории и искусства, и является необходимым условием формирования личности ребёнка.

Общая характеристика учебного процесса В Ямало-Ненецком автономном округе проживают представители более 80 народов, в том числе коренные малочисленные народы Севера: ненцы (около 21 тыс. чел.), ханты (около 12 тыс. чел.), селькупы (около 1600 чел.), коми (около 6 тыс. чел.).

Культура коренных народов – это самобытные языки, разнообразный фольклор, произведения изобразительного и декоративно-прикладного искусства.

Культурная палитра Ямала была бы неполной без рассмотрения культуры пришлого населения, прежде всего славян и сибирских татар. Поэтому специфике проявления культуры этих народов на Обском Севере уделяется внимание в данном учебном курсе.

В основу учебного курса «Культура народов Ямала» положено представление о культуре как об огромном всеобъемлющем комплексе, разные компоненты которого сложным образом взаимосвязаны. Культура является формой утверждения самобытности народа, основой его душевного здоровья, гуманистическим ориентиром и мерой развития человека.

Согласно Закону РФ «Об образовании», одним из принципов государственной политики в области образования является принцип защиты и развития национальных культур, региональных культурных традиций и особенностей в условиях многонационального государства. При этом содержание образования должно обеспечивать интеграцию личности в системе мировой и национальных культур. Учебный курс «Культура народов Ямала»

призван углубить и расширить знания учащихся о культуре, привести их в систему, создать базу для сознательного вхождения в мир культуры, для успешного освоения многообразных достижений культур народов, населяющих Ямало-Ненецкий автономный округ.

Данный курс направлен на формирование у школьников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций: ценностносмысловой (умение формулировать собственные ценностные ориентиры по отношению к предмету и сферам деятельности); учебно-познавательной (иметь опыт восприятия картины мира, выступать устно или письменно с результатами своих исследований, использовать компьютерные средства и технологии), социокультурной иметь осознанный опыт жизни в многонациональном, многокультурном обществе), коммуникативной (выступать с устным сообщением, корректно вести учебный диалог, находить компромиссы, знать и представлять свою родословную, позитивно общаться в поликультурном обществе).

Общая тема программы 5 класса – «Ямал-край земли».

5 класс, или первый год основной школы посвящён изучению особенностям края, изучению крупных рек и озер округа, даются краткие сведения о климате и географическом положении округа. Знакомятся с историей возникновения предков коренных народов Севера, в которых сохраняется наглядный для детей их практический смысл, связь с фольклором, с национальными и народными корнями искусств.

Здесь в наибольшей степени раскрывается присущий детству наивно-декоративный язык изображения и непосредственная образность, игровая атмосфера, присущие как народным формам, так и декоративным функциям искусства в современной жизни.

Осуществление программы этого года обучения предполагает акцент на местные художественные традиции и конкретные промыслы.

Для формирования мировоззрения подростков особенно важно знакомство с народным декоративным искусством, которое наиболее полно хранит и передаёт новым поколениям национальные традиции, выработанные народом формы эстетического отношения к миру.

Образный язык декоративного искусства имеет свои особенности. Цвет и форма в декоративном искусстве часто имеют символичное значение. Чувство гармонии и чувство материала особенно успешно можно развить у школьников в процессе изучения цветовых и линейных ритмов, при выполнении практической части постепенно осваивается учащимися от урока к уроку.

Именно поэтому выработка у школьников способности чувствовать и понимать эстетические начала декоративного искусства, осознавать единство функционального и эстетического значения вещи важно для формирования культуры быта нашего народа, культуры его труда, культуры человеческих отношений.

–  –  –

Содержание программы.

5 класс (35 часов) Введение (1час) Краткие сведения о географии, климате и народах, проживающих в ЯНАО.

Природа и люди (4 часа) Основные ценности коренных народов Ямала. Растительный и животный мир. Народы и языки Ямала. Календарные производственные циклы. Отношение к природе и национальный характер.

Хозяйственная культура (5 часов.) Образ жизни и занятия коренных жителей Ямала. Основные занятия кочевников (собирательство, охота, рыболовство, оленеводство). Понятие о кочевом образе жизни.

Понятие о каслание. Рабочие инструменты и традиционный транспорт.

Род и семья (6 часа) Род. Черты родоплеменных отношений у ненцев и ханты в xx веке. Родословная. Родовое имя и знаки. Семья. Происхождение имен и фамилий. Родовые территории, святилища и культы.

Игрушки и игры (5 часов) Воспитание детей. Детские игрушки. Игра как важнейший компонент культуры всех народов.

Связь игры и работы. Специфика игр северных народов, ее роль в формировании физических качеств юноши. Воспитательное значение игры. Виды игр (метание тынзяна, прыжки через нарты, скачки на оленях, силовые единоборства и т.п.) Чум (3 часа) Устройство чума и его значение. Чум и стойбище – основополагающие элементы жизни кочевника. Домашняя утварь, орудия труда. Размещение в чуме.

Одежда и обувь (3 часа) Мужская и женская одежда (малица и ягушка и т.п.). Украшение костюма и его символика.

Украшение обуви и сумок.

Фольклор народов Ямала (8 часов) Понятие о фольклоре (устном народном творчестве). Малые жанры фольклора: загадки, пословицы, поговорки, заговоры, заклинания, обереги, считалки. Их сходство или различия с аналогичными жанрами в славянском фольклоре. Песни северных народов. Понятие о сказке как о фольклорном жанре. Классификация сказок (бытовые, волшебные, о животных).

Сходства и различия сказок коренных народов Ямала с русскими и европейскими.

Итоговое занятие Повторение и закрепление изученного материала. Итоговый тест. Творческая работа по фольклору(размышления о героях сказок народов Ямала, о сходстве и различиях между фольклорными жанрами северных народов и народов других стран)

Требования к уровню подготовки обучающихся

В результате изучения культуры народов Ямала ученик 5-го класса должен:

- иметь представление о народах, проживающих на Ямале, их примерной численности.

- понимать смысл слова «культура» и перечислить его черты.

- уметь рассказывать об образе жизни коренных народов Ямала.

- иметь представление о фольклоре, его жанрах, знать содержание и героев нескольких

- сказок народов Севера.

- знать детали и особенности бытовой культуры

- перечислять основные игры северных народов.

Литература и средства обучения.

1. Программа учебного курса для 5-7 классов. Культура народов Ямала. Салехард. ГОУ ДПО ЯНОИПКРО, 2007.

2. Борко Т И, Галкин В.Т., Еманов А.Г, Павлов А.В Учебник. Культура народов Ямала.Тюмень2012г.

3. Попов Ю.И., Цымбалистенко Н.В.Хрестоматия и учебник. Мифология, фольклор и литература Ямала. Тюмень. 2002г.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ:

- Географический атлас Ямало-Ненецкого автономного округа. – М.: Издательство ДИК, 1999.

- География Ямало-Ненецкого автономного округа: Учебное пособие. – Тюмень:

Издательство Тюменского госуниверситета, 2001.

- Культура народов Ямала / Борко Т.И., Галкин В.Т., Еманов А.Г., Павлов А.В. / Учебник.

5-7 классы. – Тюмень: Издательство ИПОС СО РАН, 2002.

- Мифология, фольклор и литература Ямала / Хрестоматия. 5-7 классы / Составители Ю.И.попов, Н.В.Цымбалистенко. – Тюмень: Издательство ИПОС СО РАН, 2002.

- Н.М.Журавель. Краеведение ЯНАО / Учебное пособие. - Тюмень: Издательство Института проблем освоения Севера СО РАН, 2001.

- Попов Ю.И., Цымбалистенко Н.В. Мифология, фольклор и литература Ямала / Учебник. 5-7 классы. – Тюмень: Издательство Института проблем освоения Севера СО РАН, 2001.

- Драчук В.С. Рассказывает геральдика. М., 1997.

- Мифология, фольклор и литература Ямала/ Хрестоматия. 5-7 классы / Составители Ю.И. Попов, Н.В.Цымбалистенко. Тюмень: Изд-во Института проблем освоения Севера СО РАН, 2002.

- Няруй В.Н, Сэрпиво В.М. Ненцы: уроки предков: Научно-методическое пособие для педагогов и родителей. – СПб.: ООО «Миралл», 2005.

- Поэзия народов Крайнего Севера и Дальнего Востока / Сост. Бурыкин А.А., Акбальян Е.Р. – М.: Северные просторы, 2002.

- Природа Ямало-Ненецкого автономного округа / Под ред.Рябицева В.К. Екатеринбург:

Изд-во Урал.ун-та, 2006.

Календарно-тематическое планирование на учебный год: 2014/2015

–  –  –



Похожие работы:

«Департамент образования города Москвы Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования города Москвы «Московский городской педагогический университет» Педагогический институт физической культуры и спорта Кафедра теории и методики физического воспитания и спортивной тренировки РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ «Современные концепции развития систем физического воспитания и становления форм физической культуры» Направление подготовки 44.04.01 Педагогическое образование...»

«РАБОЧАЯ ПРОГРАММА «Музыка» для 1-4 класса Составила учитель музыки Жирнова Людмила Анатольевна Москва 2014-2015 МУЗЫКА Раздел I. Пояснительная записка Рабочая учебная программа по музыке для 1-4 классов разработана и составлена в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта второго поколения начального общего образования 2010 года, примерной программы начального общего образования по музыке с учетом авторской программы по музыке «Музыка. Начальная школа», авторов:...»

«Администрация города Новокузнецка Управление культуры Администрации города Новокузнецка Муниципальное бюджетное учреждение «Муниципальная информационно-библиотечная система г. Новокузнецка» Году культуры в России, 85-летию Центральной Городской Библиотеки им. Н.В. Гоголя посвящается. ГОД КУЛЬТУРЫ В НОВОКУЗНЕЦКЕ: НОВЫЕ ВЕКТОРЫ РАЗВИТИЯ Материалы городской научно-практической конференции, 26 марта 2014 года, г. Новокузнецк НОВОКУЗНЕЦК ББК 71.4(2) Г59 Год культуры в Новокузнецке: новые векторы...»

«1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 1.1. Международный молодежный форум «Балтийский Артек» (далее Форум) организуется в целях поддержки и развития у участников мировоззрения, отвечающего задачам развития Российской Федерации, формирования российской идентичности, содействия межкультурному диалогу между молодежью Калининградской области, других субъектов Российской Федерации и зарубежных стран.1.2. Форум проходит в соответствии с Основами государственной молодежной политики Российской Федерации до 2025 года,...»

«1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 1.1. Цели и задачи дисциплины (модуля): Целью изучения дисциплины является формирование у студентов профессионального кругозора и законопослушного гражданского поведения в рамках действующих законов, совершенствование правовой культуры студентов в соответствии с дальнейшим развитием в Российской Федерации правового государства и гражданского общества.Задачами изучения учебной дисциплины (модуля) «Основы права» являются: – формирование навыков, умений у студентов...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Филиал федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» в г. Прокопьевске (Наименование факультета (филиала), где реализуется данная дисциплина) Рабочая программа дисциплины (модуля) Организационная культура (Наименование дисциплины (модуля)) Направление подготовки 080400.62 Управление персоналом (шифр, название направления) Направленность...»

«Департамент образования города Москвы Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования города Москвы «Московский городской педагогический университет» Педагогический институт физической культуры и спорта Кафедра теории и методики физического воспитания и спортивной тренировки РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ «Общая теория и современные технологии физического воспитания» Направление подготовки 44.04.01 Педагогическое образование Программы подготовки: «Теория физической...»

«Е.В. Жертовская Рекомендации по развитию г.Таганрога как международного культурно-туристского центра Общие мировые тенденции развития сферы туризма На сегодняшний день во многих ведущих экономиках мира сфера туризма занимает одну из ключевых, бюджетообразующих позиций, а также играет важную роль в обеспечении устойчивого социальноэкономического развития большого числа стран и регионов. Согласно данным Всемирной организации по туризму (UNWTO/ЮНВТО) в 2011 году число международных туристских...»

«МИНИСТЕРСТВО СПОРТА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Великолукская государственная академия физической культуры и спорта» ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Направление подготовки 050400 Психолого-педагогическое образование Профиль подготовки – психология образования Квалификация выпускника бакалавр Форма обучения – очная Нормативный срок освоения программы 4 года Великие Луки 20...»

«Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Ханты-Мансийского автономного округа – Югры «СУРГУТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» ФАКУЛЬТЕТ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА КАФЕДРА ТЕОРИИ И МЕТОДКИ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ, СПОРТИВНОЙ ТРЕНИРОВКИ, ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЙ И АДАПТИВНОЙ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ ПРОГРАММА КАНДИДАТСКОГО ЭКЗАМЕНА Направление подготовки 49.06.01 Физическая культура и спорт Направленность Теория и...»



 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.