WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 

«АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ Б1.В.ДВ.5 История, культура и география Китая (индекс и наименование дисциплины по учебному плану) Направление подготовки/специальность 41.03.01 ...»

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Московский государственный лингвистический университет»

Евразийский лингвистический институт в г. Иркутске (филиал)

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

Б1.В.ДВ.5 История, культура и география Китая

(индекс и наименование дисциплины по учебному плану) Направление подготовки/специальность 41.03.01 Зарубежное регионоведение (код и наименование направления подготовки (специальности)) Направленность (профиль) образовательной программы Регионы Евразии (наименование) Квалификация - бакалавр Форма обучения - очная Иркутск 2015

1. Место и роль дисциплины в структуре образовательной программы Дисциплина «История, культура и география Китая» (далее – дисциплина) является обязательной и находится в вариативной части блока 1 учебного плана в качестве дисциплины по выбору. Приступая к изучению данной дисциплины, студент должен иметь базовые знания, полученные в ходе освоения дисциплин «Основы регионоведения», «Основы регионалистики», «Региональная политика Евросоюза».

Знания и умения, полученные в результате освоения дисциплины «История, культура и география Китая», являются необходимыми для изучения следующих дисциплин: «Международные интеграционные процессы и международные организации» и «Региональные конфликты».

Дисциплина изучается на 2 и 3 курсах в 4-м и 5-м семестрах.

2. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине, соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы В результате освоения дисциплины обучающийся должен овладеть знаниями, умениями и навыками в целях приобретения следующих компетенций:

Результаты освоения Уровень ос- Перечень планируемых результатов обучения образовательной про- воения ком- по дисциплине граммы петенции (в целях формирования названной компетенции) (Код и формулировка компетенций) ОПК-2: Составлять ком- физико-географические, исторические, политические, социальные,

Знать:

плексную характеристику экономические, демографические, лингвистические, этнические, региона специа*лизации с культурные, религиозные и иные особенности развития профильноучетом его физико-геогра- го региона;

фических, исторических, составлять комплексную характеристику профильного региона с учеполитических,

–  –  –

3. Объем дисциплины в зачетных единицах с указанием количества часов, выделенных на контактную работу обучающихся с преподавателем (по видам учебных занятий) и на самостоятельную работу обучающихся Объём дисциплины (модуля) по видам учебных занятий

3.1. Очная форма обучения

–  –  –

4.1. Содержание разделов (тем) дисциплины Тема 1: Формирование государства в древнем Китае. География Китая В данной теме необходимо обратить внимание на период зарождения китайской цивилизации и возникновение первых китайских государств, борьбу за главенство (период сражающихся царств) и за сохранение народа от сохранения от порабощения северными кочевыми племенами. Зарождение, основные принципы и идеи конфуцианства. Раскрыть основы учений других философских школ древнего Китая.

Тема 2: География Древнего Китая Расселение древних китайцев, занимаемые территории.

Тема 3: Китай в раннем средневековье 3-6 вв.

Главным вопросом темы является объединение страны и создание первой империи – Цинь.

Личность Цинь Ишхуанди, его роль в истории средневекового Китая. Необходимо раскрыть социально-экономическую структуру первой династии. Наивысшего расцвета в раннем средневековье достигли 1-я и 2-я династии Хань. Особое значение имели аграрная реформа и развитие научных знаний. Проникновение буддизма в Китай и его китаизация. «Великий шелковый путь» - начало культурного обмена Востока и Запада.

Тема 4: Регионы Китая в раннем средневековье 3-6 вв.

Расположение земель династии Цинь и Хань.

Тема 5: Конфуцианский Китай в период расцвета 6-13 вв.

После Ханьских династий произошел распад Китая. Чем характеризовался период Троецарствия? Как развивались Южное и Северное государства? Возрождение страны. Династия Тан. Развитие городов и торговли в танское время. Культура эпохи Тан. Сунская династия и реформаторское движение в XI веке. Сунское неоконфуцианство XI – XIII веков. Нашествие чжурчженей. Итоги развития средневекового Китая. При раскрытии данной темы необходимо обратить особое внимание на крестьянское движение, т. к. именно оно привело к очередному ослаблению страны, вследствие чего Китай стал легкой добычей чжурчженей.

Тема 6: География Китая в период расцвета 6-13 вв. Территория Китая после Хань.

Тема 7: Китайская империя в 13-18 вв.

Основным заданием по данной теме является раскрытие монгольского периода в истории Китая, социально-экономической структуры династии Юань. Особенности развития Китая в период монгольского господства. Что привело к падению династии? Какие последствия для китайской цивилизации имело столетнее монгольское иго? Минская династия и возрождение страны, развитие международных связей. Россия и Китай. Нерчинский мирный договор.

Тема 8: Географическое положение Китайской империи в 13-18 вв.

Территория Китая при династиях Юань и Мин.

Тема 9: Развитие Китая и его регионов в 19 – начале 20-го вв.

Вступление страны в XIX век было связано с повышенным интересом ведущих европейских держав к Китаю. Династия Цинн и ее отношение к развитию экономики страны. Причины и результаты 1-й и 2-й опиумных войн. Характеризуя отношение Китая с европейскими странами, необходимо определить суть их политики «открытых дверей». Как Россия участвовала в этой политике?

Необходимо обратиться к документам, характеризующим внутреннюю и внешнюю политику Цинской династии (см. «Новая история стран Азии, вторая половина XIX – начало XX века». Под редакцией В.И.Овсянникова. М. 1998г. с. 167-257). На основе документов и материалов рекомендованного учебного пособия дать оценку реформам 1898г., раскрыть причины и итоги Синьхайской революции.

Тема 10: География Китая и его регионов в 19 – начале 20-го вв.

Территория Китая в период Цин.

Тема 11: Китай в 1918-1937 гг.

Первая половина XX века была насыщена крупнейшими историческими событиями в истории Китая. Гражданская война (первый этап) и японская агрессия в Манчжурию, вторая гражданская война. При изучении данной темы следует обратить внимание на деятельность демократической партии Гоминдан и ее основателя Сунь Ятсена. Образование и развитие республики в Китае.

Необходимо провести анализ гражданской войны между Гоминданом и милитаристскими группировками. Что способствовало объединению страны? Рассматривая вопрос о японской агрессии в Китай, следует выделить два этапа – оккупация Манчжурии (1931г.) и захват центральных районов страны (1937-1941гг.). Союзники Китая во второй мировой войне. Освобождение страны от японских войск. Определить роль СССР в этом.

Тема 12: Регионы Китая в 1918-1937 гг. Территория Китая после Синьхайской революции.

Тема 13: Китай в 1939-1957 гг.

Основным вопросом темы является победа КПК в гражданской войне и установление коммунистической диктатуры. Определить роль СССР в образовании КНР и победе коммунистов. Внутренняя политика председателя Мао Цзедуна до 1957г. Чем был обоснован поворот на социалистический путь развития? Борьба в КПК по вопросу модернизации Китая. Охарактеризовать эволюцию отношений между КНР и СССР в 1950-1957гг. В чем была причина разногласий?

Тема 14: Регионы Китая в 1939-1957 гг.

Территория Китая в период Первой Мировой Войны и после нее.

Тема 15: Развитие КНР и его регионов в 1949-1976 гг.

Раскрыть сущность «идей Мао Цзедуна» - лозунг «трех красных знамен». Суть большого скачка, его цели и результаты. «Культурная революция». Основная опора Мао в борьбе с оппозицией в КПК. Что означал его призыв «ударить по штабам»? Рассказать о жертвах репрессий. Определить последствия «культурной революции» для народа: в политической, экономической и культурной жизни. Внутрипартийная борьба в КПК после смерти Мао Дзедуна. Победа умеренных над радикалами. История Тайваня.

Тема 16: Китай и его регионы в конце XX – начале XXI века.

Начало реформ. Определите сущность концепции «социализм с китайской спецификой». Охарактеризуйте состояние и развитие сельского хозяйства и промышленности в 80-е годы XX века.

Раскройте роль Ден Сяопина в модернизации Китая. Социальные проблемы в КНР и пути их решения. Китайско-Российские отношения в 80-90-е годы. Определить место и роль Китая в современном мире.

4.2. Перечень разделов (тем) для самостоятельного изучения обучающимися История и культура Китая Расцвет империи при династии Тан (618 – 907 гг.)

1) Какая великая победа танского Китая была одержана в 630 году?

2) Расскажите о надельной системе эпохи Тан.

3) Какие районы Китая назывались «тесными»?

4) Где применялся трёхпольный севооборот?

5) Казенные (государственные) земли и их использование (два типа).

6) Что такое рента-налог?

7) Какие трудовые повинности выполняли китайские крестьяне, ремесленники?

8) Кто такие туани и ханы?

9) Какова особенность градостроительства в эпоху Тан?

10)Расскажите о социальных группах городского населения.

11)Кто следил за порядком в городах танского Китая?

12)Чем город средневекового Китая отличался от деревни, а в чём был схож с ней?

13)Расскажите об административном устройстве династии Тан?

14)Как осуществлялось управление страной?

15)Какие ведомства относились к первой палате?

16)Какие ведомства относились ко второй палате?

17)Чем занимались третья и четвёртая палаты?

18)Расскажите о полномочиях уездного начальника.

19)Как готовились и комплектовались кадры чиновников? Роль конкурсов в подборе кадров.

20)Сущность кадрового экзамена.

21)Какая степень цзеньши была наивысшей?

22)В империи Тан цзеньши должны были быть а)моистами, б)даосами, в)конфуцианцами,

г)легистами?

23)В чём вы видите положительные и отрицательные стороны системы экзаменов для цзеньши?

24)Сколько чиновничьих рангов имелось во времена эпохи Тан?

25)Что вы можете рассказать о Ян Чуй-фэй?

26)Охарактеризуйте основные причины кризиса династии Тан.

27)Кто такой Ань Лу-шань?

28)Какие изменения произошли в системе землепользования?

29)В чём суть реформ Ян Яня ?

30)Назовите основные изменения в земельном налоге.

31)Система ляншуй - суть.

32)Кто из крестьян принадлежал к категории лян-жэнь, а кто к категории Цзян-жэнь?

33)Каких крестьян в империи Тан называли кэху?

34)В 845 году танские императоры прибегли к конфискации земель буддийских монастырей – почему?

35)Назовите причины крестьянского восстания 881 года. Кто его возглавлял?

36)Как называется период с 907 по 960 годы?

Западная Хань В чём суть налоговой реформы Лю Бана – первого императора первой Хань?

1) Каким было административное устройство империи Хань?

2) Сепаратизм в ханьской империи и борьба с ним. Указ императора У-ди 121 года.

3) Для чего император У-ди возобновил систему откупов и продажи рангов?

4) На производство каких товаров императором У-ди была введена монополия?

5) Кому Великий шёлковый путь обязан своим открытием кому?

6) Что Китай экспортировал на Запад? Какие товары импортировались?

7) Наиболее ценный товар поступавший в Китай из Ферганы?

8) Назовите основные причины появления «сильных домов» в эпоху Хань.

9) Почему «сильные дома» явились фактором ослабления империи Хань?

10) Каким образом осуществлялось комплектование аппарата чиновников в период первой 11) Хань?

–  –  –

География Китая

1. Место географии в системе научных знаний.

2. Методы географических исследований.

3. Политическое положение Китая – общая характеристика.

4. География природных ресурсов.

5. Особенности географического положения Китая.

6. Экологические проблемы.

7. Рекреационные ресурсы КНР

8. Природные ресурсы Китая

9. Демографические ресурсы Китая

10. Население Китая: национальная, этническая и религиозная характеристика. Особенности географического размещения населения.

11. Особенности географического размещения сельского хозяйства в Китае.

–  –  –

5-й семестр:

1. Монголы и династия Юань (1280-1368)

2. Китай в период династии Мин (1368-1644)

3. Манчжуры и династия Цин в Китае

4. Цинский Китай и внешний мир

5. Экспансия европейских стран в Китай. «Опиумные войны».

6. Политика самоусиления и попытки реформ в конце 19 в.

7. Экономическое положение Китая во 2-й п. 19 в.

8. Национально-освободительное движение в нач. 20 в. Деятельность Сунь Ятсена

9. Синьхайская революция и её последствия

10. Внешняя политика Китая в 20-30-е гг. 20 в.

11. «Нанкинское десятилетие»

12. Война Китая с Японией и образование КНР (1941-1949)

13. Борьба между КПК и Гоминьданом. Основные этапы.

14. Советско-китайские отношения в 1949-1958 гг.

15. «Большой скачок» Мао Цзэдуна 16. «Культурная революция» и её последствия

17. Реформы в Китае в 80-90-е гг. 20 в.

18. Китай в системе международных отношений в 80-90-е гг. 20 в.

19. Современные культурные, экономические и политические процессы в Китае

–  –  –

а) основная:

1. Готлиб, О. М. Китай. Лингвострановедение [Текст] : георгафич. положение, биологич.

ресурсы, администрат. деление, нации и языки, госуд. устройство, флаг, герб и гимн, столица Китая - Пекин, китайские иероглифы : учеб. пособие / О. М. Готлиб. - 2-е изд., испр. и доп. - М.

: Восточная книга, 2011, 2012. - 192 с.

Дмитриев, Д. И. Всеобщая история [Текст] : учеб. пособие / Д. И. Дмитриев. - Иркутск : ИГЛУ, 2014. - 108 с.

Культурология [Текст] : учеб. для вузов / ред. Ю. Н. Солонин. - 2-е изд., испр. и доп. М. : Юрайт, 2013. - 566 с.

Погодина, В. Л. География туризма [Текст] : учебник / В. Л. Погодина, И. Г. Филиппова ; ред. Е. И. Богданова. - М. : ИНФРА-М, 2012. - 256 с.

б) дополнительная:

1. Атлас мира [Текст] : справочник / ред. Е. Л. Макаревич. - Минск : Янсеян, 2013. - 96 с.

2. Елисеев, Д. История Китая. Корни настоящего [Текст] / Д. Елисеев. - СПб. : Евразия, 2008. с.

3. История Китая [Текст] : научное издание / В. В. Адамчик, М. В. Адамчик, А. Н. Бадан [и др.]. - М. : АСТ ; Мн. : Харвест, 2007. - 736 с.

4. История Китая [Текст] / ред. А. В. Меликсетов. - 4-е изд. - М. : МГУ : ОНИКС, 2007. - 752 с.

5. Китайско-русский и русско-китайский словарь географических названий [Текст]. - М. : ИПК МГЛУ "Рема", 2011. - 208 с.

6. Крюгер, Р. Китай. История страны [Текст] : [пер. с англ.] / Р. Крюгер. - М. : Эксмо ; СПб. :

Мидгард, 2008. - 544 с.

7. Маркова, А. Н. Культурология: История мировой культуры [Текст] : учеб. пособие / А. Н.

Маркова. - М. : Волтерс Клувер, 2009. - 496 с.

8. Общие знания по географии Китая [Текст] : научное издание. - [Б. м.] : Хуаюйцзяосюе, 2007. с.

9. Общие знания по истории Китая [Текст] : научное издание. - [Б. м.] : Хуаюйцзяосюе, 2007. с.

10. Общие знания по культуре Китая [Текст] : [сборник]. - [Б. м.] : Хуаюйцзяосюе, 2007. - 241 с.

11. Религиоведение [Текст] : учеб. пособие для вузов / ред. М. М. Шахнович. - М. ; СПб. ; Воронеж : ПИТЕР, 2011. - 432 с.

–  –  –

1. ЭБС «Библиоклуб» - www.biblioclub.ru

2. ЭБС «Руконт» - www.rucont.ru

3. Российские научные журналы – www.ebiblioteka.ru

7. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины

7.1. Методические указания для студентов общего характера В ходе прохождения учебной дисциплины студенты не должны ограничиваться конспектами лекций, поскольку их будет явно недостаточно для глубокого уяснения программного материала. Рекомендуется обратить особое внимание на самостоятельную работу с рекомендованной учебной литературой, как основу закрепления знаний. При этом целесообразно просматривать записи в конспекте и отдельные материалы после каждой лекции, так как такой подход способствует систематизации знаний в процессе прохождения учебной дисциплины и помогает быстро включаться в новую тему.

Необходимо максимально продуктивно использовать семинарские занятия: именно на них можно учиться аргументировано высказывать свое мнение по обсуждаемой проблеме. При подготовке к очередному семинарскому занятию желательно использовать не только рекомендуемую преподавателем литературу, но и просмотреть последние новинки различных изданий (публикации в прессе, научных журналах, в Интернете). Весьма полезно также каждому студенту завести «досье на страну(ы) региона специализации будущего регионоведа», тематический файл (папку) для накопления систематизированных знаний по различным направлениям развития стран(ы) региона специализации в том числе и по её внешней политике и организации дипломатической службы. Эти материалы, при условии их постоянного пополнения, уточнения и детализации, существенно помогут и при изучении других учебных дисциплин.

В ходе самостоятельной работы над материалами лекций и рекомендованной литературой студенты усваивают основные положения программного материала курса, руководствуясь рекомендациями и советами преподавателя. Самостоятельное изучение рекомендованной литературы по каждой из тем учебной программы должно осуществляться в строгой последовательности, указанной преподавателем. Такой подход к изучению литературы будет способствовать лучшему пониманию и усвоению учебного материала.

Значительную помощь студентам, безусловно, окажет и тщательное ведение конспекта лекций, т.к. поиск рекомендованной литературы, как показывает опыт, обычно вызывает значительные трудности из-за ограниченности тиража литературы по дисциплине или же её отсутствия в библиотеках. К тому же содержание имеющейся литературы лишь частично соответствует тематике изучаемого в МГЛУ курса. Поэтому в подобных случаях хороший конспект лекции может оказаться единственным и самым главным источником теоретических знаний по изучаемым проблемам.

Следует иметь в виду, что при самостоятельной работе с рекомендованной литературой, студенты могут встретиться с новыми для них понятиями. Поэтому при возникновении трудностей с пониманием того или иного термина обучаемые могут получить соответствующие разъяснения от преподавателя во время семинарских занятий или консультаций. Значительную помощь студентам в получении необходимой информации в этом плане могут оказать соответствующие справочники.

Необходимо также отметить, что строгое следование рекомендациям и указаниям преподавателя по организации и проведению самостоятельной работы поможет студентами избежать затруднений и сложностей.

7.2. Методические указания по подготовке к мероприятиям текущего контроля и промежуточной аттестации 7.2.1. Текущий контроль При проведении семинаров, практических занятий и контрольных работ возможно использование следующих методов и форм: демонстрация и презентация.

Демонстрация – это представление участникам игры, семинара и т.п. методологии выполнения чего-либо.

Метод используется: для обучения какому-либо конкретному навыку или способу и для моделирования постепенного подхода к поставленной цели.

Преимущества метода:

– легко сконцентрировать внимание студентов (слушателей) на чем-либо существенном;

– определяет варианты практического использования метода;

– активно вовлекает слушателей в процесс обучения при самостоятельном использовании этого метода.

Этапы процесса: установление цели демонстрации; представление материалов, предназначенных для использования; непосредственно сама демонстрация; обсуждение демонстрации в аудитории (вопросы – ответы); подведение итогов.

Презентацией называется деятельность по передаче информации, по изложению каких-либо теорий и принципов, проводимая с использованием информационных ресурсов. Формы презентации различны и могут варьироваться от обычной лекции (доклада) до некоторого вовлечения студентов (слушателей) в процесс через вопросы и участие в дискуссии. Презентация наиболее часто используется в практической деятельности государственных и муниципальных служащих.

Метод используется: для обучения какому-либо конкретному аспекту теории или методологии и для моделирования постепенного подхода к решению задачи. Может быть использован при проведении семинара-дискуссии, выступлении с докладом, проведении ролевых и деловых игр, защите курсовой работы и т.п.

Этапы процесса: определение содержания материала и цели презентации; составление примерного плана презентации; разработка системы наглядного материала, иллюстрирующего материал презентации; подведение итогов, изложение узловых моментов представленного материала и его наглядных иллюстраций; обсуждение (вопросы – ответы); выявление достоинств и недостатков проведенной презентации.

7.2.1. Промежуточная аттестация Экзамены (зачеты) проводятся в период экзаменационной сессии, предусмотренной учебным планом. Не допускается проведение экзамена (зачета) на последних семинарских, либо лекционных занятиях.

Экзамен (зачет) должен начинаться в указанное в расписании время и проводиться в отведенной для этого аудитории. Самостоятельный перенос экзаменатором времени и места проведения экзамена (зачета) не допускается. Преподаватель принимает экзамен (зачет) только при наличии ведомости и надлежащим образом оформленной зачетной книжки.

Критерии оценки ответа студента на экзамене (зачете), а также форма его проведения доводятся преподавателем до сведения студентов до начала экзамена (зачета).

Результат экзамена (зачета) объявляется студенту непосредственно после его сдачи, затем выставляется в экзаменационную ведомость и зачетную книжку студента. Положительные оценки заносятся в экзаменационную ведомость и зачетную книжку, неудовлетворительная оценка проставляется только в экзаменационной ведомости. В случае неявки студента для сдачи экзамена (зачета) в ведомости вместо оценки делается запись «не явился».

При чтении курса несколькими преподавателями, экзамен (зачет) проводится коллегиально, всеми преподавателями. По итогам экзамена (зачета) выставляется одна оценка. В экзаменационной ведомости должны быть заполнены все графы. В случае исправления экзаменатором оценки в экзаменационной ведомости и зачетной книжке им делается запись «исправленному на (оценка) верить» и ставится подпись.

Если в процессе экзамена (зачета) студент использовал недопустимые дополнительные материалы (шпаргалки, технические средства, в т.ч. мобильные телефоны и аналогичные средства массовой коммуникации), то экзаменатор имеет право изъять их и обязан поставить оценку «неудовлетворительно», либо «не зачтено».

Преподаватель, принимающий экзамен (зачет), должен создать во время экзамена (зачета) спокойную деловую атмосферу, обеспечить объективность и тщательность оценки уровня знаний студентов, учет их индивидуальных особенностей; при явке на экзамен (зачет) студент обязан иметь при себе зачетную книжку, которою он предъявляет преподавателю, принимающему экзамен (зачет). В процессе сдачи экзамена (зачета) студенты могут пользоваться учебными программами и, с разрешения преподавателя, справочными и другими необходимыми пособиями.

Использование несанкционированных источников информации не допускается; присутствие посторонних лиц в аудитории, где принимается экзамен (зачет), без письменного распоряжения ректора университета (проректора по учебной работе, декана факультета) не допускается. Посторонними лицами считаются все, не включенные в состав экзаменационной комиссии приказом ректора. Без письменного распоряжения на экзамене могут присутствовать ректор, проректор по учебной работе, декан факультета.

На зачет выносится материалы практических, семинарских и лекционных занятий, результаты выполненных лабораторных работ, предусмотренных рабочими программами учебных дисциплин, в объемах, позволяющих объективно оценить степень усвоения студентом учебного материала.

Зачет может проводиться в форме устного или письменного опроса либо в виде тестов с использованием компьютерной техники.

Студенты, занимающиеся на «хорошо» и «отлично», по усмотрению кафедры могут быть аттестованы на основании текущей успеваемости. Ответственным за проведение зачета является преподаватель, руководивший практическими, лабораторными или семинарскими занятиями или читавший лекции по данной учебной дисциплине.

При проведении зачета в форме устного опроса в аудитории, где проводится зачет, должно одновременно находиться не более 6 – 8 студентов на одного преподавателя, принимающего зачет. Объявление итогов сдачи зачета производится сразу после сдачи зачета.

На подготовку к ответу при устном опросе студенту предоставляется 20 минут. Норма времени на прием зачета – 15 минут на одного студента.

Использование компьютерной техники для подготовки ответов на экзаменационные билетов допускается при условии исключения несанкционированного доступа к файлам, содержащим информацию о содержании билетов. Билеты подписываются заведующим кафедрой и утверждаются печатью студенческой канцелярии.

Программой учебной дисциплины «История, культура и география страны языка международного общения (нем.)» в качестве промежуточной аттестации предусмотрена сдача обучающимися дифференцированных зачетов в конца 4-го и 5-го семестра обучения. Перечень вопросов дифференцированных зачетов в 4-м и 5-м семестрах обучения представлен в п.

5.2 рабочей программы учебной дисциплины «История, культура и география страны языка международного общения (нем.)».

7.3. Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине

Планирование самостоятельной работы студентов предполагает:

– учет общего бюджета времени студентов при определении объема самостоятельной работы по дисциплинам учебного плана;

– определение трудоемкости конкретных видов самостоятельной работы;

– упорядочение объема и видов самостоятельной работы студентов, форм отчетности и сроков контроля, предлагаемого преподавателями для самостоятельного выполнения в виде графика самостоятельной работы студентов по дисциплине.

Возможные виды самостоятельной работы студентов:

– проработка дополнительных тем, не вошедших в лекционный материал, но обязательных согласно учебной программе дисциплины;

– подготовка к проблемным лекциям;

– проработка пройденных лекционных материалов по конспекту лекций, учебникам и пособиям на основании вопросов, подготовленных преподавателем;

– подготовка к практическим и семинарским занятиям;

– подготовка к промежуточному, рубежному и итоговому контролю;

– подготовка презентации.

Контроль результатов самостоятельной работы осуществляется преподавателем в течение всего семестра и завершается в период зачетно-экзаменационной сессии перед аттестацией учебной работы студентов по дисциплине. В методических рекомендациях по организации самостоятельной работы должна быть указана форма контроля самостоятельной работы: устный опрос, доклад, реферат, творческая работа, коллоквиум, тест, контрольная работа, другие виды контроля по выбору преподавателя.

В ходе прохождения учебной дисциплины «История, культура и география Китая»

студенты не должны ограничиваться конспектами лекций, поскольку их будет явно недостаточно для глубокого уяснения программного материала. Рекомендуется обратить особое внимание на самостоятельную работу с рекомендованной учебной литературой, как основу закрепления знаний. При этом целесообразно просматривать записи в конспекте и отдельные материалы после каждой лекции, так как такой подход способствует систематизации знаний в процессе прохождения учебной дисциплины и помогает быстро включаться в новую тему.

В ходе самостоятельной работы над материалами лекций и рекомендованной литературой студенты усваивают основные положения программного материала курса, руководствуясь рекомендациями и советами преподавателя. Самостоятельное изучение рекомендованной литературы по каждой из тем учебной программы должно осуществляться в строгой последовательности, указанной преподавателем. Такой подход к изучению литературы будет способствовать лучшему пониманию и усвоению учебного материала.

Значительную помощь студентам, безусловно, окажет и тщательное ведение конспекта лекций, так как поиск рекомендованной литературы, как показывает опыт, обычно вызывает значительные трудности из-за ограниченности тиража литературы по дисциплине или же ее отсутствия в библиотеках. К тому же содержание имеющейся литературы лишь частично соответствует тематике изучаемого в МГЛУ курса. Поэтому в подобных случаях хороший конспект лекции может оказаться единственным и самым главным источником теоретических знаний по изучаемым проблемам.

Следует иметь в виду, что при самостоятельной работе с рекомендованной литературой, студенты могут встретиться с новыми для них понятиями. Поэтому при возникновении трудностей с пониманием того или иного термина обучаемые могут получить соответствующие разъяснения от преподавателя во время семинарских занятий или консультаций.

Значительную помощь студентам в получении необходимой информации могут оказать соответствующие справочники и журналы, например, научные журналы, в т.ч. и на иностранных языках.

Для поиска и получения необходимой информации в ГСТК имеются многочисленные поисковые системы, как отечественные, так и зарубежные, хорошо известные пользователям Интернет.

Сегодня, как показывает опыт преподавания, Интернет, по сути, стал основным каналом получения самой разнообразной информации для многих студентов. Опыт также показывает, что некоторые студенты, не имеющие собственных компьютеров, для получения необходимой информации пользуются услугами Интернет-салонов.

Вместе с тем, необходимо еще раз обратить внимание на то, что Интернет является вторичным источником информации, поскольку сегодня он часто становится предметом различного рода политических спекуляций и важным каналом распространения дезинформации, а поэтому требует особого внимания к отбору информационной продукции, распространяемой по данному каналу.

К тому же, следует заметить, что некоторые материалы ГСТК, распространяемыми частными лицами или организациями на своих сайтах часто содержат ложную или ошибочную информацию. Поэтому важно объяснить обучаемым, что Интернет является далеко не единственным и тем более не может быть основным источником информации, и его материалы часто требуют дополнительной проверки.

Помимо рекомендованной основной и дополнительной литературы, в процессе самостоятельной работы студенты могут пользоваться следующими методическими материалами:

–  –  –

8. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине В процессе лекционных и семинарских занятий используется следующее программное обеспечение:

- программы, обеспечивающие доступ в сеть Интернет:

«Google chrome»

«Internet Explorer»

- программы, демонстрации видео материалов:

проигрыватель «Windows Media Player».

9. Описание материально-технической базы, необходимой для осуществления образовательного процесса по дисциплине

1. Учебно-методические материалы

2. Портал «BELCA» центра дистанционного образования

3. Мультимедийные материалы CD, DVD

4. Мультимедийный проектор, ноутбук

–  –  –

1. Посещение студентами музеев, выставок, кинотеатров, театральных и музыкальных представлений, с целью практического изучения культуры Китая.

2. Участие студентов-регионоведов мастер-классах, посещение лекций и других мероприятий, проводимых как в МГЛУ ЕАЛИ, так и по линии таких организаций, как Генеральное Консульство КНР в Иркутске, МИД и пр.

3. Прохождение студентами-регионоведами учебной и производственной практики в МИД РФ, Администрации Иркутской области и др. профильных учреждениях.




Похожие работы:

«Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Ханты-Мансийского автономного округа – Югры «СУРГУТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» ФАКУЛЬТЕТ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА КАФЕДРА ТЕОРИИ И МЕТОДКИ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ, СПОРТИВНОЙ ТРЕНИРОВКИ, ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЙ И АДАПТИВНОЙ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ ПРОГРАММА КАНДИДАТСКОГО ЭКЗАМЕНА Направление подготовки 49.06.01 Физическая культура и спорт Направленность Теория и...»

«МЕЖДУНАРОДНЫЙ КОНКУРС НАУЧНО ТВОРЧЕСКИХ РАБОТ « ПРАВОВАЯ КУЛЬТУРА ОСНОВА ГАРМОНИЧНОГО РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ И ОБЩЕСТВА » 2015 2016 уч.г. Приложение № 5 Составитель Баяхчян М.З. ПЕРЕЧЕНЬ РЕКОМЕНДУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ для подготовки научно-творческих исследований I. Нормативно-правовые источники и документы Акты и документы международного права 1. Всеобщая Декларация прав человека (принята на третьей сессии Генеральной Ассамблеи Организации Объединенных Наций (далее ООН) резолюцией 217 А (III) от 10...»

«Информационно-справочный материал «О деятельности региональных органов исполнительной власти по развитию физической культуры и спорта с учетом основных показателей, установленных Стратегией развития физической культуры и спорта в Российской Федерации на период до 2020 года» Стратегия развития физической культуры и спорта в Российской Федерации на период до 2020 года утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 7 августа 2009 г. № 1101-р (далее – Стратегия). Документ принят в...»

«1. Общая характеристика специальности 032103.65 «Теория и практика межкультурной коммуникации»1.1. Основная образовательная программа высшего профессионального образования по специальности 032103.65 «Теория и практика межкультурной коммуникации» разработана в АНО ВПО «Московский гуманитарный институт» в соответствии с государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования, утверждённым приказом Министерства образования Российской Федерации от 02.03.2000 г. № 686. 1.2....»

«АНАЛИЗ работы школьной библиотеки в 2014-2015 учебном году Особое место среди воспитательных институтов занимает школьная библиотека, от которой сегодня общество требует широкого подхода к воспитанию подрастающих поколений, совершенствования ценностного, непрерывно организованного воспитательного процесса. В целом воспитательная работа библиотеки была многоплановой и разносторонней. В течение 2014-2015 учебного года библиотека работала по плану, утверждённому администрацией школы. Работа...»

«Отчет по работе «Анализ эффективности реализации мероприятий / проектов, организатором которых выступает Минкультуры России, за период 2006 – 2011 гг.» Основная книга Государственный заказчик: Министерство культуры Российской Федерации Исполнитель: Общество с ограниченной ответственностью «Компания МИС-информ» Москва, 201 Содержание Обозначения и сокращения Введение 1. Требования нормативно-правовых актов Российской Федерации к организации эффективной работы отраслевых министерств и 13...»

«АНАЛИТИЧЕСКАЯ СПРАВКА 1. Федеральная целевая программа «Культура России (2012–2018 годы)».2. Государственный заказчик-координатор Министерство культуры Российской Федерации.Государственные заказчики: Минкультуры России Росархив Роспечать ФГБУК «Государственный Эрмитаж»ФГБУК «Госфильмофонд России»3. Ключевые мероприятия в 2012 году Ключевые программные мероприятия на 2012 год По направлению «капитальные вложения» проведение работ по строительству и реконструкции следующих объектов: ФГБУК...»

«Управление образования Администрации городского округа Электросталь Московской области МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ГИМНАЗИЯ №4» (МОУ «Гимназия №4») УТВЕРЖДАЮ Директор МОУ «Гимназия № 4» _ И. И. Шеляпина Приказ №127-ОД/ОВ от 28 августа 2015г. Рабочая программа по физической культуре (базовый уровень) 7 «В» класс Составитель Асташенкова Ольга Викторовна, учитель физической культуры первой квалификационной категории 2015 год Пояснительная записка рабочей программы Рабочая...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Нижегородский государственный лингвистический университет им. Н.А. Добролюбова» Б.А. Жигалёв «_ Номер'вн^ЗШуЩ^ ^ о й регистрации: протокол УчШого совета № 6 от 24.01.14. Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 45.04.02 (035700.68) ЛИНГВИСТИКА Магистерская программа Лингвистика и...»

«АННОТАЦИЯ к рабочей программе учебной дисциплины Концепции современного естествознания Цель освоения дисциплины формирование студентом естественнонаучной культуры, ориентированной на знания в области естественных наук на основе целостного научного представления о природе и обществе; развитие умения применять полученные знания в профессиональной деятельности, навыков математического описания, анализа и оценки проблем, событий и процессов в области природы и общества. Задачи курса: • развитие...»

«Департамент образования города Москвы Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования города Москвы «Московский городской педагогический университет» Педагогический институт физической культуры и спорта Кафедра теории и методики физического воспитания и спортивной тренировки РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ «Общая теория и современные технологии физического воспитания» Направление подготовки 44.04.01 Педагогическое образование Программы подготовки: «Теория физической...»

«1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 1.1. Международный молодежный форум «Балтийский Артек» (далее Форум) организуется в целях поддержки и развития у участников мировоззрения, отвечающего задачам развития Российской Федерации, формирования российской идентичности, содействия межкультурному диалогу между молодежью Калининградской области, других субъектов Российской Федерации и зарубежных стран.1.2. Форум проходит в соответствии с Основами государственной молодежной политики Российской Федерации до 2025 года,...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №143» 2014-2015 учебный год Рассмотрено Согласовано: Утверждено: на заседании МО зам. директора по УВР директор МБОУ СОШ №143 протокол №1 от 26 августа 2014 г /_ Савенко С.А. _ Приказ № от «» 2014 г (ФИО) (подпись) 27 августа 2014 г РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Предмет: _Физическая культура ступень: III классы: _11 а,б,в, и, м (девушки) Учитель: Количество часов: Всего: _102, в I полугодии: _48, во II полугодии: _54_,...»

«32 C / 5 Организация Объединенных Наций по вопросам образования, науки и культуры Проект программы и бюджета Отдельный выпуск 1 Содержание Введение Генерального директора Проект сводной таблицы ассигнований Отдельный выпуск 1 Содержание Введение Генерального директора Проект сводной таблицы ассигнований Отдельные выпуски 2-14 Основной сценарий 576 млн. долл. (сокращенный нулевой реальный рост) Отдельный выпуск 2 Проект Резолюции об ассигнованиях на 2004-2005 гг. Общая сводка по частям I IV...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» Факультет физической культуры и спорта ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ учебная практика по профилю подготовки ( зимняя) Направление подготовки 49.03.01 физическая культура Направленность (профиль) подготовки Спортивно-оздоровительные технологии Квалификация (степень) выпускника Академический бакалавр...»

«Департамент культуры, туризма и охраны объектов культурного наследия Вологодской области БУК ВО «Вологодская областная юношеская библиотека им. В. В. Тендрякова» Халявина О.А. СУДЬБА КНИГИ И ЧТЕНИЯ В РОМАНАХ-АНТИУТОПИЯХ Вологда ББК 78.07+83.3(0) Х 17 Х 17 Халявина О.А. Судьба книги и чтения в романах-антиутопиях / О.А. Халявина ; Вологодская областная юношеская библиотека им. В.Ф. Тендрякова, читальный зал. – Вологда : ВОЮБ, 2014. – 23 с. В методическом пособии «Судьба книги и чтения в...»

«РАЗРАБОТАНА УТВЕРЖДЕНА Кафедрой агрономии Ученым советом аграрного факультета 06.02.2014, протокол № 7 13.03.2014, протокол № 6 ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ для поступающих на обучение по программе подготовки научно-педагогических кадров в 2014 году Направление подготовки 35.06.01 Сельское хозяйство Профиль подготовки 06.01.05 Селекция и семеноводство сельскохозяйственных растений АСТРАХАНЬ 2014 Пояснительная записка Поступающие на обучение 06.01.05 «селекция и семеноводство...»

«1. Пояснительная записка 1.1.Цели и задачи дисциплины «Административное право» Цель дисциплины – формирование и развитие у студентов общекультурных и профессиональных компетенций, указанных в разделе 1.3 настоящего учебнометодического комплекса, необходимых для осуществления профессиональной деятельности.Задачи дисциплины: получение и формирование студентами знаний об основных правовых институтах, регулирующих организацию и деятельность органов государственного и муниципального управления;...»

«муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение города Ульяновска «Средняя школа № 85» СОГЛАСОВАНО СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ с отделом этнокультурного образования Заместитель директора по УВР Директор школы ОГБУ «Центр ОСИ» _ / Н.С. Нурмухаметова / Л.М. Шигаева / / М.Ю.Селезнёв / / Рабочая программа факультативного курса «Культура татарского народа» 5 класс 2015-2016 уч. год Учитель Иксанова А.С. г. Ульяновск Пояснительная записка Рабочая программа комплексного факультативного курса...»

«Аннотация к рабочей программе по географии 5-9 класс ФГОС 2014-2015 учебный год Программа составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования и на основе УМК для 5–9 классов авторов И.В. Душина, Л.И. Елховская, Г.С. Камерилова, В.А. Кошевой, Т.Ю. Притуло, О.А. Родыгина, Т.Л. Смоктунович. В основу настоящей программы положены педагогические и дидактические принципы вариативного развивающего образования, изложенные в...»







 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.