WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 

««УТВЕРЖДАЮ» Зам.директора по УР М.И.Салимов «_» _2014г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) _ Философия _ Направление подготовки 490301 «Физическая культура» Квалификация ...»

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Уральский государственный университет физической культуры»

Екатеринбургский филиал

«УТВЕРЖДАЮ»

Зам.директора по УР

__________________М.И.Салимов

«___» ___________2014г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

_____ Философия ___

Направление подготовки 490301 «Физическая культура»

Квалификация (степень) выпускника бакалавр Форма обучения очная, заочная Екатеринбург 2014г.

1. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Цель данного курса – развитие у студентов интереса к фундаментальным знаниям, стимулирование потребности к философским оценкам исторических событий и фактов действительности, усвоение идеи единства мирового историко-культурного процесса при одновременном признании многообразия его форм.

Исходя из этого, формируются и основные образовательные задачи курса:

– познакомить студентов с философским категориальным аппаратом, структурой и функциями философского знания;

– способствовать созданию у студентов целостного системного представления о мире и месте человека в нем;

– представить особенности философского самопознания в различные культурноисторические эпохи

2 МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП

Данная дисциплина относится к базовой части блока «Дисциплины и модули», что означает формирование в процессе обучения у студента профессиональных компетенций в рамках выбранного образовательного направления, а также навыков самостоятельной работы в области философии.

В методическом плане дисциплина опирается на знания, полученные при изучении дисциплин «история», «культурология», «политология-социология» на первом курсе обучения.

До начала изучения дисциплины у студентов должны быть сформированы следующие компетенции: частично ОК-1 - формирование мировоззренческой позиции, частично ОК-2 способность анализировать основные этапы и закономерности исторического развития общества для формирования гражданской позиции, частично ОК-6 - способность работать в коллективе, толерантно воспринимать социальные, этнические, конфессиональные и культурные различия. А также следующие знания и умения: способность анализировать основные этапы исторического развития общества, способность воспитывать социально-личностные качества, которые обеспечивают требуемый знаниевый фундамент для изучения философии.

Полученные в процессе обучения студентом знания необходимы для освоения таких дисциплин как экономическая теория, правовые основы профессиональной деятельности, актуальныепроблемы спортивной тренировки.

–  –  –

2.2. Общество как объект Общество как саморазвивающаяся система. Материальные и духовные философского анализа: факторы в жизни общества. Самоорганизация и управление в обществе.

Общественная жизнь как цивилизационный процесс. Понятия «культура» и «цивилизация» и их соотношение. Типы цивилизаций. Постиндустриальное общество. Многообразие форм цивилизаций. Общественное производство. Материальное и духовное производство. Способ производства. Технетика как наука о технике. Глобальные проблемы современности. Понятие глобалистики. Основные проблемы человечества, угрожающие его существованию. «Зеленое движение». Проблема выживания человечества в ХХ-ХХI веках.

2.3. Современная запад- От классической к постклассической философии. Неклассическая философия. Основные направления философии ХХ века. Философия ирная философия:

рационализма. Экзистенциализм. Позитивизм и неопозитивизм. Прагматизм. Аналитическая философия. Феноменология. Герменевтика.

Структурализм и постструктурализм. Деконструктивизм. Постнеклассическая философия.

Темы практических/семинарских занятий

2.1. Философия челове- Философские проблемы личности ка:

2.2. Общество как объект Глобальные проблемы современности философского анализа:

2.3. Современная запад- Современная западная философия ная философия:

–  –  –

Текущий контроль сформированности компетенций проводится в виде обсуждения результатов выполнения контрольных работ, а также самостоятельно подготовленных студентами заданий.

Приводятся виды самостоятельной работы обучающегося, порядок их выполнения и контроля. Для студентов, выезжающих на соревнования и обучающихся по индивидуальному графику, предлагается индивидуальная форма работы (Приложение № 2).

6. ПРИМЕРНАЯ ТЕМАТИКА КУРСОВЫХ РАБОТ (РЕФЕРАТОВ)

В данном разделе представляется перечень примерных тем курсовых работ (если курсовая работа предусмотрена учебным планом ООП) или рефератов.

Темы контрольных работ для студентов очной и заочной форм обучения

Формальные требования:

1. Контрольная работа должна быть структурирована и состоять из:

- плана (содержания) работы, в соответствие с которым она написана;

- введения;

- основной части с названием (с разделением на параграфы (пункты) с названием);

- заключения;

- списка использованной литературы (не менее трёх источников).

2. Объем контрольной работы (формат А4):

в печатном варианте – 16-20 страниц (полуторный интервал, шрифт 14, параметры страницы: верх (низ) 2см, слева – 3см, справа – 1,5см).

Содержательные требования:

План работы должен включать в себя не только названия стандартных разделов (например, Введение; Основная часть; Заключение, Приложение), но и разбивку основной части на параграфы (вопросы), посвященные конкретным проблемам анализируемой темы задания, с обязательным указанием номеров страниц, с которых начинаются разделы и параграфы. Содержание работы должно строго соответствовать плану.

Введение. Во введении дается объяснение выбранного плана работы, перечисляются основные идеи, рассматриваемые в контрольной работе, формулируется точка зрения автора, его мировоззренческая позиция в соответствии с которой рассматривается тема.

Основная часть. Параграфы (пункты) основной части также должны иметь названия и понятийно детализировать смысл названия основной части. Если план составлен непоследовательно, с нарушением логики, с пропуском существенных моментов, то это автоматически ведет к снижению качества работы. Содержание контрольной работы должно строго соответствовать плану.

Содержание каждого параграфа должно соответствовать своему названию. Все цитаты соответствующим образом оформляются: «закавычиваются» с указанием автора, названия, года издания и страниц конкретного источника. Все используемые цитаты должны иметь сноску.

Выводы должны формулироваться в конце каждого параграфа (пунктов) основной части. По этим ключевым выводам возможна беседа с преподавателем, где студент должен дать устно объяснение, комментарии, продемонстрировать умение защищать свою позицию и держать ответ за написанное в своей работе.

Заключение. В данной части контрольной работы формулируются выводы, к которым пришел автор. В заключительной части контрольной работы студент должен уметь связать проблематику контрольной работы с современностью.

Список использованной литературы включает только те источники (не менее трёх), которые, так или иначе, задействованы при написании контрольной работы, что подтверждается соответствующими ссылками. На источники, которые указаны в списке литературы, обязательно должны быть сноски. Список оформляется в соответствии с общепринятыми требованиями:

источники располагаются в алфавитном порядке с указанием фамилии авторов, названием книг или статей (в этом случае указываются названия журналов, год и номер выпуска), с указанием места издания и года издания.

–  –  –

ВАРИАНТ № 1 Философия и круг ее проблем.

1.Философия в системе культуры. Функции философии.

2.Философия как мировоззрение. Философия и мифология. Философия и религия.

ВАРИАНТ № 2 Исходные принципы основных философских направлений.

1.Понятие субстанции. Дуализм и монизм. Материализм и идеализм – два противоположных монистических направления в философии. 2.Познаваемость мира и его законов.

ВАРИАНТ № 3 Диалектический и метафизический методы познания.

1.Диалектический и догматический методы мышления, их принципиальное различие.

2.Основные исторические формы диалектики.

3.Объективная и субъективная диалектика.

ВАРИАНТ № 4 Философское понимание мира: бытие, материя как исходные категории.

1.Категория бытия как начало философского анализа мира. Основные формы бытия.

2.Философское учение о материальности мира.

3.Понятие материи.

ВАРИАНТ № 5 Современная наука о строении материи.

1.Современная наука о системной организации материи.

2.Основные уровни организации неживой и живой материи. Общество как высший уровень организации материи.

3.Философское понимание единства и многообразия мира.

ВАРИАНТ № 6 Пространство и время.

1.Понятие пространства и времени. Материя, движение, пространство, время.

2.Качественное разнообразие форм пространства и времени в неживой и живой природе. Социальное пространство и время.

3.Диалектика конечного и бесконечного.

ВАРИАНТ № 7 Единство противоположностей и противоречие.

1.Понятие тождества, различия, противоположности, противоречия. 2.Противоречия – источник движения и развития. Ступени развития противоречий.

3.Виды и типы противоречий.

ВАРИАНТ № 8 Единичное, особенное, общее.

1.Понятие единичного, особенного, общего.

2.Значение категорий единичного и общего для познания природы и общества.

ВАРИАНТ № 9 Причина и следствие.

1.Понятие причины и следствия. Причинность как момент всеобщей связи явлений действительности.

2.Причинность и целесообразность. Индетерминизм и телеология. 3.Причинность и развитие.

ВАРИАНТ № 10 Содержание и форма.

1.Понятие содержания и формы.

2.Диалектическое единство содержания и формы.

3.Значение категорий содержания и формы для познавательной и практической деятельности человека.

ВАРИАНТ № 11 Сущность и явление.

1.Понятия сущности и явления, их взаимосвязь.

2.Познание как процесс движения от явления к сущности.

ВАРИАНТ № 12 Происхождение и сущность сознания.

1.Понятие сознания. Сознание и мозг. Происхождение сознания.

2.Сознание, язык, общение.

3.Творческая активность сознания. Сознание и самосознание.

ВАРИАНТ № 13 Теория познания.

1.Что значит знать?

2.Структура и процесс познания. Субъект и объект познания.

ВАРИАНТ № 14 Теория истины.

1.Понятие истины. Объективная истина.

2.Абсолютная и относительная истины, их взаимосвязь.

ВАРИАНТ № 15 Наука и ее роль в обществе.

1.Понятие науки и ее социальные функции.

2.Взаимосвязь науки и производства.

3.Научная картина мира.

ВАРИАНТ № 16 Методы и формы научного познания.

1.Научное познание, его специфические признаки. Структура научного познания.

2.Эмпирический уровень научного знания: методы и формы.

3.Основные методы и формы теоретического уровня научного знания.

ВАРИАНТ № 17 Природа как объект философского осмысления.

1.Понятие природы. Живая и неживая природа, их качественное различие и взаимосвязь.

2.Природная среда как предпосылка возникновения и развития человека. Взаимосвязь человека и природы.

ВАРИАНТ № 18 Общество как предмет философского анализа.

1.Общество как подсистема объективной реальности. Отличие законов социума от законов природы.

2.Идеальное и материальное в обществе. Общественное бытие и общественное сознание, их взаимосвязь.

ВАРИАНТ № 19 Общественное сознание и его структура.

1.Понятие общественного сознания. Относительная самостоятельность общественного сознания.

2.Структура общественного сознания: обыденное и теоретическое сознание, общественная психология и идеология.

ВАРИАНТ № 20 Формы общественного сознания.

1.Критерии разграничения форм общественного сознания.

2.Специфика и место различных форм общественного сознания в духовной сфере жизни общества.

ВАРИАНТ № 21 Проблема человека в философии.

1.Специфика философского рассмотрения человека. Природа, сущность и предназначение человека.

2.Природное (биологическое) и общественное (социальное) в человеке.

ВАРИАНТ № 22 Личность и общество.

1.Личность как социальная характеристика человека. Роль социальной среды в формировании личности.

2.Общественный и личный интерес: проблема взаимосвязи.

ВАРИАНТ № 23 Историческая необходимость и свобода личности.

1.Необходимость и свобода. Фатализм и волюнтаризм.

2.Диалектика исторической необходимости, свободы и ответственности.

ВАРИАНТ № 24 Общественный прогресс.

1.Понятие прогресса. Критерий прогресса.

2.Противоречивость общественного прогресса.

ВАРИАНТ № 25 Научно-технический прогресс: сущность и последствия.

1.Сущность и основные особенности современного научно-технического прогресса.

2.Социальные последствия научно-технической революции.

ВАРИАНТ № 26 Глобальные проблемы современности.

1.Понятие глобальных проблем. Происхождение глобальных проблем. 2.Глобальные проблемы и социальный прогресс.

3.Взаимосвязь глобальных проблем, пути и способы их решения.

ВАРИАНТ № 27 Чувственное познание и его формы.

1.Чувственное познание, его роль в отражении действительности. 2.Основные формы чувственного познания.

3.Чувственная и рациональная стороны познания, их взаимосвязь. Сенсуализм и рационализм.

ВАРИАНТ № 28 Рациональное (логическое) мышление и его формы.

1.Рациональное мышление как обобщение и опосредованное отражение действительности.

2.Основные формы рационального мышления.

3.Взаимосвязь мышления и языка.

7. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ

ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

а) ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА

1. Горелов, А. А. Основы философии/А. А. Горелов.- М.: Академия, 2012.

2. Хрусталев, Ю. М. Философия/Ю. М. Хрусталев.- М.: Академия, 2012.

3. Медведев, А.В. Философия. Учебное пособие. / Медведев А.В. – ЕФ УралГУФК, 2014

б) ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА

Спиркин, А.Г. Философия / А.Г. Спиркин.- М.: Гардарики, 2003.

1.

Губин, В. Д. Основы философии/В.Д. Губин. - М.:ИНФРА-М, 2007.

2.

Кузнецов, В. Г. Философия /В. Г. Кузнецов.— ИНФРА - М, 2009.

3.

Бобров, В.В. Введение в философию: Учебное пособие, 2 изд., испр.- М.,2002.

4.

Введение в философию: Учебное пособие для ВУЗов / Авт.колл. Фролов И.Т. и др., 3 изд.М., 2004.

6. Волчек, Е.З. Философия. Учебное пособие с хрестоматийными извлечениями-Мн., 2003.

7. Глобальные проблемы современности.- М., 2002.

8. Горбачев, В.Г. История философии.- Брянск, 2002.

9. Краткий философский словарь / Под ред. А.П. Алексеева и др. – М.: Проспект, 2006.

10. Лебедев, С.А. Философия науки: Словарь основных терминов.- М., 2004.

11. Новая Российская Энциклопедия. В 12 т., Т.I., М., 2003.

12. Основы современной философии. Учебник для ВУЗов., Изд. 3, доп. СПб.,2001.

13. Словарь философских терминов / Науч. ред. В.Г. Кузнецова, М.: ИНФРА – М, 2005.

14. Современный философский словарь / Под. общ. ред. В.Е. Кемерова. Изд. 3, испр., и доп.М., 2004.

15. Социальная философия: Словарь / Сост. и ред. В.Е. Кемеров, Т.Х. Керимов, М., 2003.

16. Спиркин, А.Г. Философия: Учебн. для техн. вузов, М., 2002.

17. Тойнби, А. Постижение истории / Пер. Е.Д. Жаркова. М. 2006.

18. Философия в вопросах и ответах: учебное пособие/Под. ред. А.П. Алек сеева, Л.А. Яковлевой, М., 2006.

19. Философия: 100 экзаменационных вопросов (экспресс-справочник для студентов ВУЗов).

Отв. ред. Кохановский В.П. Р/на Д., 2002.

20. Философия: Энциклопедический словарь / Под. Ред. А.А. Ивина, М. Гардарики, 2004.

21. Философский энциклопедический словарь / Ред. – сост. Е.Ф. Губский – М.: Инфра – М, 2004.

22. Хрестоматия по философии: учебное пособие / Сост. П.В. Алексеев, 3 изд., перераб. и доп., М., 2005.

23. Шпенглер, О. Закат Европы / Пер. И.И. Маханькова. М. 2006.

24. Голубинцев, В.О.. Философия для технических вузов. Серия «Высшее образование» / Голубинцев В.О., Данцев А.А., Любченко В.С. – Ростов на Дону: Изд-во «Феникс», 2008 – 640 с.

25. Крапивенский, С.Э. Социальная философия: Учеб. для студ. гуманит.-соц. спец. высших учебных заведений. – 4-е изд., теор. / Крапивенский С.Э. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2007. – 416 с.

26. Соколов, С.В. Социальная философия: Учеб. пособие для вузов. / Соколов С.В. – М.:

ЮНИТИ-ДАНА, 2009 – 440 с.

27. Филсофия: Учебник/Под ред. В.Д. Губина, Т.Ю. Сидориной. – 3-е изд., перераб. и доп. – М.: Гардарики, 2007 – 828 с.

28. Философия науки: Словарь основных терминов. – М.: Академический Проект, 2008. – 320 с.

7.3 Программное обеспечение Microsoft Office Word, WinRAR, WordPad, Power Point, Adobe Reader, Paint 

–  –  –

Информационно-образовательный портал «Гуманитарные науки»

Портал предлагает большую коллекцию полнотекстовых учебных и научных материалов по общественным и гуманитарным наукам, тщательно отобранных экспертами. Ресурс активно обновляется и включает большое количество самой современной литературы.

URL: http://auditorium.ru/ Всемирная виртуальная библиотека (The WWW Virtual Library) Наука, образование, естественные, общественные и гуманитарные науки, экономика, право.

URL: http://www.vlib.org/ Библиотека Гумер (раздел по философии) http://www.gumer.info/bogoslov_Buks/Philos/index_philos.php http://www.philosophy.ru/library http://www.ido.tdu.ru/philosophy

8. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Компьютерная поддержка курса, электронные версии лекционного курса и источников к практическим занятиям (DVD и CD) по курсу.

1. Философия: лекции и семинары для студентов. Электронное издание в стандарте “Salebook”, 2006.

2. Б. С. Волков, Н.В. Волкова. Конфликтология ( 2 CD) Серия: учебники и учебные пособия для вузов, 2006

9. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ИЗУЧЕНИЯ

ДИСЦИПЛИНЫ

Учебники, учебно-методические и методические пособия, тесты, раздаточный материал, методические указания и контрольные задания к практическим работам. Практические работы.

ВОПРОСЫ К ЭКЗАМЕНУ

Предмет философского знания. Основные способы философского осмысления мира.

1.

Мировоззрение и его исторические формы.

2.

Картина мира как парадигма миропонимания. Научные, философские и религиозные картины мира.

Движение, его виды и формы.

4.

Пространство и время как универсальные формы бытия. Проблема конечности и бесконечности мира.

Многообразие концептуальных подходов в истории философии к проблеме происхождения 6.

и сущности сознания.

7. Сознание и язык. Функции сознания.

8. Общественное и индивидуальное сознание и их структура.

9. Понятие и смысл диалектики. Исторические формы диалектики и ее альтернатив (софистика, эклектика, догматика).

10. Принципы диалектики.

11. Законы диалектики: общая характеристика.

12. Детерминизм как концепция всеобщей закономерности, взаимообусловленности и взаимосвязи. Формы детерминизма.

13. Динамические и статистические закономерности. Вероятностный подход к объяснению действительности.

14. Развитие как самоорганизация сложных открытых систем. Порядок и хаос, нестабильность, неравновесность.

15. Гносеология как учение о познании. Познание как отражение и конструирование реальности.

16. Субъект и объект познания, их взаимодействие. Познавательные возможности человека.

17. Уровни и формы познания. Чувственное и рациональное.

18. Истина как цель познания и ценность. Основные концепции истины: классическая, когерентная, прагматическая.

19. Научное и вненаучное знание. Критерии научности знаний.

20. Структура научного познания, его методы и формы.

Вопросы для самоконтроля

1. Древнеиндийская философия и ее основные направления и школы.

2. Характерные особенности философии древнего Китая.

3. Античная философия: архаика (милетская школа, пифагорейцы, Гераклит, элеаты).

4. Атомистическая философия древней Греции (Левкипп, Демокрит, Эпикур)

5. Платон как родоначальник объективного идеализма.

6. Энциклопедическая философская система Аристотеля.

7. Эллино-римский период античной философии.

8. Средневековая философская мысль: апологетика, патристика, схоластика.

9. Философия Ренессанса, ее характерные черты и представители.

10. Английская философия XVII-XVIII веков (Ф.Бэкон, Дж. Локк, Дж.Беркли, Д.Юм).

11. Европейская рационалистическая философия XVII-XVIII веков (Р.Декарт, Б.Спиноза, Г.Лейбниц).

12. Философия французского Просвещения.

13. Философия И. Канта.

14. Философия Г.В. Гегеля.

15. Сущность и содержание философии марксизма, ее исторические судьбы.

16. Философия «серебряного века» русской культуры (В.С.Соловьев, Н.А.Бердяев, С.Н.Булгаков).

17. Философия русского космизма.

18. Проблема человека в философии XX века: экзистенциализм, персонализм, философская антропология.

19. Философия науки во второй половине XX века: постпозитивизм и критический рационализм.

20. Современная (постнеклассическая) философия: общая характеристика.

Одним из основных условий реализации ООП является применение балльно-рейтинговой системы в университете. В соответствии с этим должны быть даны рекомендации по оценке знаний студентов на основе «Положения о балльно-рейтинговой системе».

Разработчики: А. В. Медведев

Эксперты:

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________

Программа рассмотрена на заседании кафедры ГСЭД протокол №_____от _____________ 2014 г.

–  –  –

Итого:

Приложение № 2 Индивидуальная форма работы со студентами, выезжающими на соревнования и обучающимися по индивидуальному графику

Для этого контингента обучающихся:

Ведется журнал контроля выполнения образовательной программы студентами.

1.

Разработаны индивидуальные задания по предмету для контингента обучающихся в УМК.

2.

Проводятся консультации преподавателем кафедры по предмету.

3.

Разработаны методические рекомендации для студентов, выезжающих на соревнования и обучающимися по индивидуальному графику в УМК.

Студентам, выезжающим на соревнования, предлагается перечень литературы для подготовки 5.

к сдаче зачетов и экзаменов по предмету.

Составлены вопросы к зачету и экзамену в УМК.

6.

Студентам предоставляется возможность работать на интернет-тренажерах, проходить интернет-тестирование.

Студентам предоставляется возможность общаться с преподавателем по предмету через электронную почту, по скайпу, социальные сети.

Для студентов составлен график для сдачи зачетов и экзаменов по предмету, приступивших к 9.

учебе после соревнований.

10. В программе разработаны задания для самостоятельной работы по темам.




Похожие работы:

«1.Пояснительная записка Ведущей целью рабочей программы является создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства; формирование основ базовой культуры личности; всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями; подготовка ребенка к жизни в современном обществе, к обучению в школе, обеспечение безопасности жизнедеятельности дошкольника. Эта цель реализуется в процессе разнообразных видов...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» Прокопьевский филиал (Наименование факультета (филиала), где реализуется данная дисциплина) Рабочая программа дисциплины (модуля) Культура речи и деловое общение (Наименование дисциплины (модуля)) Направление подготовки 38.03.01/080100.62 Экономика Профиль подготовки «Налоги и налогообложение»...»

««Мы будем отстаивать многообразие мира. Будем доносить до людей за рубежом правду. Чтобы все видели настоящий, подлинный, а не искажённый, фальшивый образ России. Активно продвигать деловые и гуманитарные контакты, научные, образовательные, культурные связи. И делать это даже в тех условиях, когда правительства некоторых стран пытаются выстроить вокруг России чуть ли не новый железный занавес. Мы сами никогда не пойдём по пути самоизоляции, ксенофобии, подозрительности, поиска врагов. Это всё...»

«ex Исполнительный Организация Объединенных Наций по вопросам образования, науки и совет культуры Сто семидесятая сессия 170 EX/4 Part I ПАРИЖ, 20 августа 2004 г. Оригинал: английский/ французский Пункт 3.1 предварительной повестки дня Доклад Генерального директора о выполнении программы, утвержденной Генеральной конференцией ЧАСТЬ I РЕЗЮМЕ Цель настоящего доклада состоит в том, чтобы проинформировать членов Исполнительного совета о ходе выполнения программы, утвержденной Генеральной...»

«Министерство культуры Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Самарский государственный институт культуры» УТВЕРЖДАЮ Председатель приемной комиссии, доктор культурологии, профессор _ Э.А. Куруленко «17» марта 2015 г. ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ЭКЗАМЕНА В АСПИРАНТУРУ ПО СПЕЦИАЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ «Теория и история культуры» (по направлению подготовки 51.06.01 – Культурология) Самара Программа вступительного экзамена в аспирантуру по...»

«РНБ-ИНФОРМАЦИЯ № 2. ФЕВРАЛЬ 2006 Г.ОФИЦИАЛЬНЫЕ ДОКУМЕНТЫ УКАЗ ПРЕЗИДЕНТА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ О ПРАЗДНОВАНИИ 100-ЛЕТИЯ СО ДНЯ РОЖДЕНИЯ АКАДЕМИКА Д.С. ЛИХАЧЕВА Учитывая выдающийся вклад академика Д.С. Лихачева в развитие отечественных гуманитарных наук, культуры и образования и в связи с исполняющимся в ноябре 2006 г. 100-летием со дня его рождения, постановляю: 1. Принять предложение администрации Санкт-Петербурга о праздновании в 2006 году 100-летия со дня рождения академика Д.С. Лихачева. 2....»

«РНБ-ИНФОРМАЦИЯ № 1. ЯНВАРЬ 2008 г. ПРИЛОЖЕНИЕ № 1 ЛЕКЦИОННО-МАССОВЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ ЦЕНТР КУЛЬТУРНЫХ ПРОГРАММ 8 января. Концерт: РОЖДЕСТВЕНСКАЯ МИСТЕРИЯ. Исполнитель: Российский ансамбль старинной музыки. Худож. руководитель В. Н. ШУЛЯКОВСКИЙ. Солистка — Виктория ЕВТОДЬЕВА. Наб. р. Фонтанки, 36, концертный зал. 18 часов. 8—11 января. Российская национальная библиотека Музыкальная электронная школа «Петербургская лира» Сессия: НОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ в МУЗЫКАЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ. Наб. р. Фонтанки, 36,...»

«1. Общая характеристика специальности 032103.65 «Теория и практика межкультурной коммуникации»1.1. Основная образовательная программа высшего профессионального образования по специальности 032103.65 «Теория и практика межкультурной коммуникации» разработана в АНО ВПО «Московский гуманитарный институт» в соответствии с государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования, утверждённым приказом Министерства образования Российской Федерации от 02.03.2000 г. № 686. 1.2....»

«ФГБОУ ВПО «Уральский государственный университет физической культуры» Екатеринбургский филиал ЭКСПЕРТНЫЙ АНАЛИЗ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ВПО ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 100400 ТУРИЗМ ПРОФИЛЬ «ТЕХНОЛОГИЯ И ОРГАНИЗАЦИЯ ТУРОПЕРАТОРСКИХ И ТУРАГЕНТСКИХ УСЛУГ» Год разработки программы: 2011 Авторский коллектив: зав. кафедрой к.п.н., доцент С.Л. Сазонова; нач. учебного отдела к.п.н., доцент Л.А. Осадчая; зам. директора по заочной форме обучения к.п.н., доцент О.Ю. Матросова; специалист СМК,...»

«М инистерство культуры Российской Федерации Ф едеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫ Й УНИВЕРСИТЕТ КИНО И ТЕЛЕВИДЕНИЯ» УТВЕРЖДАЮ Рабочая программа учебной дисциплины «Экономика предприятия туризма» Направление подготовки/специальность: 43.03.02 «Туризм» (100400.62 «Туризм») Квалификация (степень): бакалавр Форма обучения: очная Выпускающая кафедра: управления экономическими и социальными процессами Институт...»

«ex Исполнительный Организация Объединенных Наций по вопросам образования, науки и совет культуры Сто семьдесят вторая сессия 172 EX/4 Part I ПАРИЖ, 31 августа 2005 г. Оригинал: английский/ французский Пункт 3 предварительной повестки дня Доклад Генерального директора о выполнении программы, утвержденной Генеральной конференцией ЧАСТЬ I РЕЗЮМЕ Цель настоящего доклада заключается в том, чтобы проинформировать членов Исполнительного совета о ходе выполнения программы, утвержденной Генеральной...»

«Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Ханты-Мансийского автономного округа – Югры «СУРГУТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» ФАКУЛЬТЕТ СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНЫХ КОММУНИКАЦИЙ КАФЕДРА ФИЛОСОФИИ И СОЦИОЛОГИИ Б 2.2 НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ПРАКТИКА ПРОГРАММА Направление подготовки 390601 СОЦИОЛОГИЧЕСКИЕ НАУКИ Направленность Социальная структура, социальные институты и процессы Квалификация Исследователь. Преподаватель-исследователь Форма обучения...»

«1. Общая характеристика специальности 032103.65 «Теория и практика межкультурной коммуникации»1.1. Основная образовательная программа высшего профессионального образования по специальности 032103.65 «Теория и практика межкультурной коммуникации» разработана в АНО ВПО «Московский гуманитарный институт» в соответствии с государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования, утверждённым приказом Министерства образования Российской Федерации от 02.03.2000 г. № 686. 1.2....»

«Пояснительная записка Рабочая учебная программа разработана для учащихся 5 класса МБОУ «СОШ№7» г. Салавата. Программа является средством управления процессом обучения физической культуры в 6 классе. Актуальность программы обусловлена необходимостью адаптации авторской программы «Физическая культура» В.И.Ляха,А.А.Зданевича к реальным условиям преподавания. Настоящая программа включает в себя содержание всех основных форм физической культуры, составляющих целостную систему физического и...»

«Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ НАРОДНОГО ХОЗЯЙСТВА И ГОСУДАРСТВЕННОЙ СЛУЖБЫ ПРИ ПРЕЗИДЕНТЕ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ» ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ЭКЗАМЕНА АСПИРАНТУРУ по направленности «Журналистика» (10.01.10 в соответствии с номенклатурой специальностей научных работников) ВВЕДЕНИЕ В информационном обществе происходит модификации всех форм деятельности в политике, экономике и культуре. Становится очевидным,...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Московский государственный лингвистический университет» Евразийский лингвистический институт в г. Иркутске (филиал) АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ Б1.В.ДВ.5 История, культура и география Китая (индекс и наименование дисциплины по учебному плану) Направление подготовки/специальность 41.03.01 Зарубежное регионоведение (код и...»

«ex Исполнительный Организация Объединенных Наций по вопросам образования, науки и совет культуры Сто семидесятая сессия 170 EX/7 Rev. ПАРИЖ, 27 августа 2004 г. Оригинал: английский Пункт 3.4.1 предварительной повестки дня Доклад Генерального директора о формах реализации сотрудничества и солидарности Юг-Юг в области образования и об исследовании по вопросу о целесообразности создания фонда для этих целей РЕЗЮМЕ Настоящий документ представляется Исполнительному совету в соответствии с решением...»

«Муниципальное общеобразовательное учреждение «Мордвесская средняя школа имени В.Ф. Романова» «Согласовано» «Утверждаю» заместитель директора Директор МОУ «Мордвесская СШ» по УВР имени В.Ф. Романова» _ _ «_»_2015 г. Приказ № от «»_2015 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СПОРТИВНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ «ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ» на 5 лет (для 5-9 классов) Разработчик программы: учитель физкультуры Кочетков Александр Викторович первая квалификационная категория п. Мордвес 2015 год I....»

«Приложение В Концепция развития водных и смежных видов спорта на базе ДВФУ (о. Русский) ПЛАНЫ РАЗВИТИЯ СПОРТА ВО ВЛАДИВОСТОКЕ Во Владивостоке традиционно развиваются практически все олимпийские виды спорта и многие уникальные виды, не включенные программу олимпиад, но популярные в АТР. В целом, направления развития любительского и профессионального спорта, а также спорта высших достижений во Владивостоке определены в краевой долгосрочной целевой программы «Развитие физической культуры и спорта...»

«Елена Сергеевна Ховятская, заведующая отделом прогнозирования и развития библиотечного дела, государственного бюджетного учреждения культуры Кемеровская областная научная библиотека им. В.Д. Федорова Методическая деятельность центральной библиотеки Кузбасса сегодня В 2015 году исполнится 95 лет со дня образования Кемеровской областной научной библиотеки им. В.Д. Федорова. Вместе с ней свой 70летний юбилей отметит и методический отдел (с 1993 года – отдел прогнозирования и развития...»







 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.