WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 


«Утверждаю Рассмотрено Директор школы на заседании М/О Полякова Е.П. протокол №1_от_29.08 2013г. Председатель М/О «»2013г. _ Рабочая программа Предмет «Информатика» класс 5 ...»

ГОУ средняя общеобразовательная школа № 525 с углубленным изучением

английского языка Московского района Санкт-Петербурга

Утверждаю Рассмотрено

Директор школы на заседании М/О

Полякова Е.П. протокол

№__1_от_29.08 2013г.

__________________

Председатель М/О

«________»________2013г.

___________________

Рабочая программа

Предмет «Информатика»

класс 5

Пропедевтический уровень на 2013-2014 учебный год Учитель(Ф.И.О.) Сивоволова Т. В.

высшая квалификационная категория

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Основной целью программы является обеспечение прочного и сознательного овладения учащимися знаниями о процессах преобразования, передачи, хранения и использования информации.

Цели, решаемые при реализации рабочей программы:

• формирование информационной культуры;

• привитие навыков сознательного и эффективного использования компьютера в учебной деятельности, выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;

• раскрытие общих закономерностей информационных процессов.

Основные задачи программы:

систематизировать подходы к изучению предмета;

сформировать у учащихся единую систему понятий, связанных с созданием, получением, обработкой, интерпретацией и хранением информации;

обеспечить базовые знания учащихся, т.е. сформировать представления о сущности информации и информационных процессов, развить логическое мышление, являющееся необходимой частью научного взгляда на мир, познакомить учащихся с современными информационными технологиями;

научить пользоваться распространенными прикладными пакетами;

показать основные приемы эффективного использования информационных технологий;

содействовать приобретению учащимися знаний и умений работы на современных ПК с современным программным обеспечением;

сформировать логические связи с другими предметами, входящими в курс среднего образования.

Данная рабочая программа разработана на основе следующих нормативных документов:

1. Закон «Об образовании», ст. №№ 9, 13.

2. Федеральная целевая программа развития образования на 2011—2015 годы.

3. Концепция модернизации Российского образования на период до 2020 года, утвержденная распоряжением Правительства РФ от 17 ноября 2008 г. N 1662-р.

4. Программа по информатике и ИКТ (системно-информационная концепция) Н. В. Макаровой.

5. Примерные программы основного общего и среднего (полного) общего образования по информатике и ИКТ (письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 07.07.2005 г. № 03-1263 «О примерных программах по учебным предметам федерального базисного учебного плана»).

6. Стандарт основного общего образования по информатике и ИКТ (приложение из приказа Министерства образования Российской Федерации от 05 марта 2004 г. № 1089).

7. Стандарт среднего (полного) общего образования по информатике и ИКТ (базовый уровень) (приложение из приказа Министерства образования Российской Федерации от 05 марта 2004 г. № 1089).

8. Федеральный перечень учебников на 2013-2014 учебный год.

9. Постановление № 189 от 29.12.2010 г. «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях».

10. Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 3 июня 2003 г. № 118 «О введении в действие санитарно-эпидемиологических правил и нормативов СанПиН 2.2.2/2.4.1340-03 «Гигиенические требования к персональным электронно-вычислительным машинам и организации работы».

11. Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 25 апреля 2007 г. №22 «О введении в действие санитарно-эпидемиологических правил и нормативов СанПиН 2.2.2/2.4.2198-07 «Изменение №1 к СанПиН 2.2.2/2.4.1340-03».

12. Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 30 апреля 2010 г. №48 «О введении в действие санитарно-эпидемиологических правил и нормативов СанПиН 2.2.2/2.4.2620-10 «Изменение №2 к СанПиН 2.2.2/2.4.1340-03».

13. Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 03 сентября 2010 г. №116 «О введении в действие санитарно-эпидемиологических правил и нормативов СанПиН 2.2.2/2.4.2732-10 «Изменение №3 к СанПиН 2.2.2/2.4.1340-03».

14. Методические рекомендации по оборудованию и использованию кабинетов информатики, классов с персональными электронно-вычислительными машинами или видеодисплейными терминалами в учебных заведениях системы общего среднего и среднего профессионального образования (Разработано в Институте информатизации образования Российской академии образования).

15. Методические рекомендации Министерства образования и науки «Перечень оснащения общеобразовательных учреждений материальной и информационной средой».

16. Устав ОУ.

17. Положение о рабочей программе ОУ.

Характеристика классов В 5а классе 30 учеников, из них 13 мальчиков и 17 девочек. В 5б классе 27 учеников, из них 13 мальчиков и 14 девочек. В 5в классе 30 учеников, из них 12 мальчиков и 18 девочек. До 5 класса информатику не изучали.

Между обучающимися достаточно ровные, в целом бесконфликтные отношения.

Основная масса обучающихся класса – это дети со средним и выше среднего уровнями способностей, которые в состоянии освоить программу по предмету на базовом уровне. Трудности в освоение программы на базовом уровне имеются только у одного учащегося 5в класса Цырши Димы. Для него разрабатываются индивидуальные задания невысокой степени сложности.

Сведения о программе Переход от индустриального общества к информационному характеризуется увеличением объема получаемой информации. В связи с этим необходимо у учащегося, по возможности с младшего школьного возраста, развивать общие навыки исследования, мышления и общения, так как в сложившихся условиях гораздо важнее уметь находить нужную информацию и эффективно пользоваться ею, чем запоминать все, что можно запомнить. Умея работать с необходимыми в повседневной жизни вычислительными и информационными системами, человек приобретает не только новые инструменты деятельности, но и новое видение мира. Уровень развития современного молодого человека во многом характеризует понятие информационной культуры, которая в силу фундаментальности составляющих ее понятий должна формироваться, начиная с первых школьных уроков.

Федеральный компонент государственного стандарта общего образования не предусматривает изучение «Информатики» в 5-7 классах, но, за счет регионального компонента или компонента образовательного учреждения, разрешено изучать этот предмет в 5-7 классах как пропедевтический базового курса. Данная рабочая программа использует именно этот вариант, чтобы реализовать непрерывный курс обучения информатике, сделать его сквозной линией школьного образования, что непосредственно отвечает задачам информатизации образования. Предмет «Информатика» был введен в школе в разделе «Трудовое профильное обучение» c 5 по 9 класс с 1999/2000 учебного года.

Рабочая программа соответствует требованиям федерального государственного образовательного стандарта. Рабочая программа разработана на базе учебно-методического комплекта, состоящего из учебника и двух рабочих тетрадей «Информатика и ИКТ (начальный уровень) под редакцией профессора Н. В. Макаровой для учащихся и методического пособия для учителей.

Рабочая программа разработана на основании примерной (типовой) учебной программы по информатике и ИКТ (системно-информационная концепция) Н. В. Макаровой.

Обоснование выбора примерной (типовой) программы:

Нечеткость границ научной области «информатика» и невозможность в рамках школьного образования осветить весь спектр ее направлений определяют в качестве первоочередной задачи разработку концепции преподавания. Наиболее перспективной представляется концепция, где ярче всего выделены направления, способствующие развитию учащихся, формированию их системного мировоззрения, овладению ими современными информационно-коммуникационными технологиями, что в итоге обеспечит необходимый фундамент информационной культуры выпускника. Предлагаемая системно-информационная концепция школьного курса информатики, базируется на идеях системного и объектно-ориентированного анализа, для реализации которых используются компьютерные технологии, при этом учитывается развиваемый в научном сообществе информационный подход.

Такой подход к обучению информатике в школе очень актуален, т. к. в информационном обществе особая роль отводится развитию мышления, уровень которого определяется способностью оперативно обрабатывать информацию и принимать на ее основе обоснованные решения. Уровень развития школьника прямо пропорционально зависит от поставленной преподавателями при передаче знаний и умений цели: научили ли мы его системно и логически мыслить при постановке любой проблемы, может ли он самостоятельно принимать решение, имеет ли он необходимый кругозор в данной предметной области, владеет ли он необходимым инструментарием и понимает ли, как и когда его применять. Можно перечислять еще множество различных аспектов цели, но важно одно — требуется сформировать определенный уровень профессиональной культуры в данной области знаний, названной информационной, а не идти по схеме «делай, как мы», очень распространенной при передаче знаний из областей точных наук.

Одной из сильнейших сторон дисциплины «Информатика» является ее интегративный характер. Используя идеологию системного подхода, можно изучать объекты и процессы из разных предметных областей, применяя для этого современные компьютерные средства и методы. Следует отметить продуктивный характер подобной деятельности, в основе которой лежит ориентация на исследование и творчество. При этом помимо развития системного мышления может быть достигнута не менее важная цель — закрепление знаний и умений, полученных учеником при изучении других школьных предметов.

Концепция изучения информатики в школе рассчитана на 3 уровня:

• начальный (пропедевтический) уровень,

• базовый уровень в основной школе,

• базовый уровень в старшей школе.

На первом (начальном) уровне, называемом пропедевтическим, учащийся знакомится с основными понятиями информатики и компьютером непосредственно в процессе создания какого-либо информационного продукта, будь то рисунок или текст. Формируются первые элементы информационной культуры в процессе использования учебных игровых программ, компьютерных тренажеров и т.д.

Курс состоит из трех разделов:

1. Обучение работе на компьютере;

2. Компьютерная графика как средство развития творческого потенциала;

3. Развитие алгоритмического и логического мышления.

Этот уровень не является обязательным в школьной программе и ориентирован на учащихся 5-х классов. На изучение пропедевтического курса отводится по 1 часу в неделю в 5 классе, т. е. всего 35 часов. Приблизительно половину аудиторного времени составляет практическая работа на компьютере.

Информация об используемом учебно-методическом комплекте:

УМК состоит из учебника и двух рабочих тетрадей «Информатика и ИКТ (начальный уровень) под редакцией профессора Н. В. Макаровой:

1. Информатика и ИКТ. Учебник. Начальный уровень. Питер Маркет, 2013 год, 160 стр., формат 17x22 см (70х90/16), Мягкая обложка, ISBN

2. Информатика и ИКТ. Рабочая тетрадь № 1. Начальный уровень. Питер Маркет, 2013 год, 48 стр., формат 17x22 см (70х90/16), Мягкая обложка, ISB

3. Информатика и ИКТ. Рабочая тетрадь № 2. Начальный уровень. Питер Маркет, 2013 год, 48 стр., формат 17x22 см (70х90/16), Мягкая обложка, ISB

Основные психолого-педагогические условия решения образовательных задач:

• Примерные учебные программы по информатике;

• Методические разработки и рекомендации;

• Индивидуальные проблемные задания;

• Индивидуальные вариативные задания;

• Программа адаптационного периода;

• Тестовые тематические задания;

• Занимательные задачи, кроссворды, ребусы, викторины по информатике.

Для осуществления образовательного процесса используются элементы следующих педагогических технологий:

• Традиционное обучение;

• Развивающее обучение;

• Личностно-ориентированное обучение;

• Дифференцированное обучение;

• Дидактические игры;

• Проблемное обучение;

• Педагогики сотрудничества.

В основу педагогического процесса заложены следующие формы организации учебной деятельности:

• Комбинированный урок;

• Урок-лекция;

• Урок-демонстрация;

• Урок-практикум;

• Творческая лаборатория;

• Урок-демонстрация;

• Урок-игра;

• Урок-консультация.

На большей части учебных занятий используется самостоятельная интеллектуальная и практическая деятельность учащихся, в сочетании с фронтальной, групповой, индивидуальной формой работы школьников.

Повышению качества обучения в значительной степени способствует правильная организация проверки, учета и контроля знаний учащихся. По предмету «Информатика и ИКТ» предусмотрена промежуточная аттестация в виде рубежной и завершающей, а также итоговая аттестация.

Формы рубежной и завершающей аттестации:

1. Тематические зачеты;

2. Тематическое бумажное или компьютерное тестирование;

3. Диктанты по информатике;

4. Решение задач;

5. Устный ответ, с использованием иллюстративного материала;

6. Письменный ответ по индивидуальным карточкам-заданиям;

7. Итоговые контрольные работы;

8. Индивидуальные работы учащихся.

–  –  –

Начальный уровень «Введение в информатику» знакомит учащихся с многообразием форм информации. При этом компьютер рассматривается как «черный ящик», в нем выделяются три составные части: дисплей, системный блок, клавиатура. На примерах дается представление об использовании компьютеров в нашей жизни и акцентируется внимание на их использовании при обработке информации. Осуществляется знакомство с простейшими исполнителями и дается представление об алгоритме на основе анализа примеров.

Одновременно учащиеся приобретают навыки работы с клавиатурой и учатся работать с «мышью», самостоятельно запускать прикладные программы и игры.

Основное внимание уделяется развитию мышления, тренировки внимания.

Занятия должны проходить преимущественно в игровой форме.

Параллельно учащиеся приобретают навыки работы с графическим и текстовым редакторами, обучающими программами, как по информатике, так и по другим предметам.

Обучение информатике осуществляется на основе планомерного и преемственного развития основных понятий, усвоения ведущих идей, теорий, научных фактов, составляющих основу теоретической и практической подготовки учащихся, формирования их научного мировоззрения. Основная идея курса информатики – это создание своей системы непрерывного изучения данной науки с учетом специализации образовательного учреждения, уровня оснащенности компьютерами и имеющимся программным обеспечением.

Данная структура позволяет усилить преемственные связи между разделами курса. В основе курса лежит целостность и непрерывность, означающие, что данная ступень является важным звеном единой общешкольной подготовки по информатике и ИКТ. В рамках данной ступени подготовки осуществляется вводное, ознакомительное обучение школьников, предваряющее более глубокое изучение предмета в базовом курсе.

В основу курса положен принцип дидактической спирали: вначале общее знакомство с понятием с учетом имеющегося опыта обучаемых, затем его последующее развитие и обогащение, создающее предпосылки для научного обобщения в старших классах.

Активно используется принцип развивающего обучения, способствующий активизации мыслительных процессов, формированию навыков самостоятельной работы.

РАЗДЕЛ 1. Обучение работе на компьютере Тема 1.

Аппаратное обеспечение персонального компьютера. 10 часов.

Правила поведения в кабинете информатики. Общее представление о компьютере и его возможностях. Назначение. Состав компьютера. Основные устройства ПК. Работа с клавиатурными тренажерами и тренажерами «мыши». Назначение основных клавиш.

Требования к уровню усвоения материала:

• знать о требованиях к организации компьютерного рабочего места, соблюдать требования безопасности и гигиены в работе со средствами ИКТ;

• иметь представление о назначении компьютера и использование его в качестве средства для обработки различных видов информации;

• знать назначение основных устройств компьютера, ориентироваться в алфавитноцифровой клавиатуре;

• уметь вводить прописные и строчные символы, специальные символы; уметь исправлять допущенную ошибку;

• понимать принцип расположения букв на клавиатуре;

• выполнять основные действия «мыши»: щелчок, двойной щелчок, перемещение.

Перечень контрольных мероприятий: опрос по карточкам, контрольная и проверочная работы по теме.

Тема 2. Информационные технологии.

Системная среда WINDOWS. 6 часов.

Решение практических задач с использованием компьютера. Знакомство с объектом Рабочий стол. Понятие графического интерфейса. Приемы работы мышью. Роль и структура окон. Освоение графического интерфейса. Практическая работа с окнами. Знакомство с объектом файл. Представление о приложении и документе. Знакомство с объектом папка.

Запуск приложений и документов.

Требования к уровню усвоения материала:

• иметь представление о пользовательском интерфейсе; освоить основные понятия:

«Рабочий стол», «Каскадное меню»;

• знать основные элементы окна;

• уметь запускать прикладные программы.

Перечень контрольных мероприятий: практическая проверочная работа.

Тема 3. Информационные технологии (ИТ).

Текстовый редактор. 3 часа.

Обработка текстовой информации на компьютере. Текстовый редактор. Основные возможности по созданию и редактированию текстов. Выполнение практических заданий.

Требования к уровню усвоения материала:

• знать назначение текстовых редакторов;

• владеть основными возможностями текстовых редакторов (набор, редактирование).

Перечень контрольных мероприятий: практическая проверочная работа.

РАЗДЕЛ 2. Развитие алгоритмического и логического мышления.

Тема 1. Алгоритмизация.

7 часов.

Понятие алгоритма. Примеры алгоритмов. Словесный способ задания алгоритма.

Выполнение и составление простейших алгоритмов. Понятие об исполнителе и системе его команд. Понятие среды исполнителя. Общая схема знакомства с исполнителем. Исполнители как средство реализации алгоритма. Компьютер как универсальный исполнитель.

Требования к уровню усвоения материала:

• усвоить на основе анализа примеров смысл понятия алгоритма;

• знать способ записи алгоритма;

• уметь составлять простейшие алгоритмы;

• иметь представление об исполнителе как средстве реализации алгоритма, действующем под его управлением, и системе команд исполнителя;

• понимать смысл формального исполнителя предписаний;

• владеть понятием программы как алгоритма, записанного на языке "понятном" исполнителю.

Перечень контрольных мероприятий: выборочный опрос, опрос по карточкам, практические проверочные работы.

РАЗДЕЛ 3. Компьютерная графика как средство развития творческого потенциала.

Тема 1. ИТ.

Прикладная среда графического редактора. 9 часов.

Знакомство с графическим редактором PAINT. Среда графического редактора. Создание и редактирование рисунка. Графические объекты. Алгоритм работы с графическими объектами. Циклические алгоритмы построения графических объектов. Практикум по созданию и редактированию графических объектов.

Требования к уровню усвоения материала:

• знать назначение графических редакторов;

• владеть основными возможностями ими предоставляемыми (построение изображения, редактирование, использование шрифтов, масштабирование изображения и т.п.).

Перечень контрольных мероприятий: контрольные упражнения, зачетная работа по теме.

4. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ДАННОЙ ПРОГРАММЕ

Предметно-информационная составляющая образованности:

Понимать окружающий мир как совокупности объектов, находящихся во взаимосвязи • между собой и человеком;

Понимать автоматическую обработку информации средствами ПК;

• Иметь начальные представления об алгоритме, свойствах и способах описания • алгоритмов учебной и познавательной деятельности;

Понимать назначения компьютера как средства обработки информации;

• Знать назначение основных устройств компьютера;

• Знать понятия графического интерфейса, окна и объекта в системной среде windows;

• Знать технологию работы с клавиатурой и мышью;

• Знать технологию работы с несколькими документами одновременно;

• Знать основные правила набора текста;

• Знать основные операции набора текста;

• Знать возможности графического редактора и назначение управляющих элементов;

• Знать технологию создания и редактирования рисунка;

• Знать назначение буфера обмена;

• Иметь представление о понятии «программа»;

• Знать правила гигиены и безопасности при работе на ПК.

Деятельностно-коммуникативная составляющая:

Уметь в правильном порядке начинать и завершать работу с компьютером;

• Уметь работать мышью;

• Уметь выбирать пункты меню;

• Уметь запускать программу и завершать работу с ней;

• Уметь изменять размеры и расположение окна;

• Уметь набирать небольшой текст, исправить ошибки, изменить форму или при • необходимости содержание;

Уметье выполнять несложные рисунки (графические изображения), изменять их • форму, цвет с помощью простейшего графического редактора;

Уметь создавать объекты с помощью готовых форм;

• Уметь разрабатывать алгоритм конструирования;

• Уметь строить модели в графическом редакторе;

• Уметь пользоваться готовыми алгоритмами для решения типовых задач.

Ценностно-ориентационная составляющая:

Осознавать ценность информации для понимания и дальнейшего познания окружающего мира;

Уметь выделять в информации главное;

• Осознавать необходимость выполнения мер безопасности и соблюдения санитарногигиенических норм при работе на ПК;

Осознавать важность алгоритма при решении не только учебных, но и жизненных • задач;

Уметь выбирать из представленных программных средств такие, которые необходимы для познавательной или игровой деятельности.

5. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

Основная учебная литература

1. Н. В. Макарова. Информатика и ИКТ. Учебник. Начальный уровень. Питер Маркет, 2013 год, 160 стр., формат 17x22 см (70х90/16), Мягкая обложка, ISBN

2. Н. В. Макарова. Информатика и ИКТ. Рабочая тетрадь № 1. Начальный уровень.

Питер Маркет, 2013 год, 48 стр., формат 17x22 см (70х90/16), Мягкая обложка, ISB

3. Н. В. Макарова. Информатика и ИКТ. Рабочая тетрадь № 2. Начальный уровень.

Питер Маркет, 2013 год, 48 стр., формат 17x22 см (70х90/16), Мягкая обложка, ISB

Дополнительная учебная литература

1. Фролов М. И. Учимся работать на компьютере: самоучитель для детей и родителей.

— 7-е изд. БИНОМ. Лаборатория знаний. 2007 г.

2. Фролов М. И. Учимся рисовать на компьютере: самоучитель для детей и родителей.

БИНОМ. Лаборатория знаний. 2007 г.

3. Фролов М. И. Учимся программировать на компьютере: самоучитель для детей и родителей. БИНОМ. Лаборатория знаний. 2007 г.

4. Цветкова М. С., Масленикова О. Н. Практические задания с использованием информационных технологий для 5–6 классов: практикум. — 2-е изд. БИНОМ.

Лаборатория знаний. 2007 г.

Учебные и справочные пособия

1. Научно-методический журнал «Информатика в школе»

2. Методическая газета для учителя информатики «ИНФОРМАТИКА», издательский дом «ПЕРВОЕ СЕНТЯБРЯ»

3. Босова Л.Л. Информатика: учебник для 5 класса / М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011.

4. Босова Л.Л. Информатика и ИКТ, рабочая тетрадь 5 кл.; задачник 5-6 кл.; методичка 5-7 кл.; дополнительно: плакаты 5-6 кл.; цифровые образовательные ресурсы (ЦОРы) 5, 6, 7 кл.

5. Информатика и ИКТ. 5–7 классы: комплект плакатов и методическое пособие.

БИНОМ. Лаборатория знаний. 2009 г.

Учебно-методическая литература

1. Макарова Н. В. Программа по информатике и ИКТ: Системно-информационная концепция. 5 - 11 классы. Санкт-Петербург: Питер, 2013 г.

2. Макарова Н. В. Информатика и ИКТ: Методическое пособие для учителей. Часть 1.

Информационная картина мира. Санкт-Петербург: Питер, 2013 г.

3. Макарова Н. В. Информатика и ИКТ: Методическое пособие для учителей. Часть 2.

Программное обеспечение информационных технологий. Санкт-Петербург: Питер, 2013 г.

4. Макарова Н. В. Информатика и ИКТ: Методическое пособие для учителей. Часть 3.

Техническое обеспечение информационных технологий. Санкт-Петербург: Питер, 2010 г.

5. Макарова Н. В. Информатика и ИКТ. Подготовка к ЕГЭ. Санкт-Петербург: Питер, 2009 г.

6. Кабинет информатики: методическое пособие. — 2-е изд., испр. и доп. БИНОМ.

Лаборатория знаний. 2007 г.

7. Программы для общеобразовательных учреждений. Информатика. 2–11 классы:

методическое пособие. — 6-е изд. БИНОМ. Лаборатория знаний. 2009 г.

8. Бешенков С. А., Ракитина Е. А., Матвеева Н. В., Милохина Л. В. Непрерывный курс информатики. Методическое пособие. БИНОМ. Лаборатория знаний. 2008 г.

9. Босова Л. Л. Подготовка младших школьников в области информатики и ИКТ: опыт, современное состояние и перспективы. БИНОМ. Лаборатория знаний. 2009 г.

Перечень рекомендуемых средств обучения Требования к технике

1. Компьютер (типа IBM PC AT Pentium) – универсальное устройство обработки информации; основная конфигурация современного компьютера обеспечивает учащемуся мультимедиа-возможности: видео-изображение, качественный стереозвук в наушниках, речевой ввод с микрофона и др.

2. Проектор, подсоединяемый к компьютеру; технологический элемент новой грамотности – радикально повышает: уровень наглядности в работе учителя, возможность для учащихся представлять результаты своей работы всему классу, эффективность организационных и административных выступлений.

3. Принтер – позволяет фиксировать на бумаге информацию, найденную и созданную учащимися или учителем.

4. Телекоммуникационный блок, устройства, обеспечивающие подключение к сети – дает доступ к российским и мировым информационным ресурсам, позволяет вести переписку с другими школами.

5. Устройства вывода звуковой информации – наушники для индивидуальной работы со звуковой информацией, громкоговорители с оконечным усилителем для озвучивания всего класса.

6. Устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектами – клавиатура и мышь (и разнообразные устройства аналогичного назначения).

7. Устройства создания графической информации (графический планшет) – используются для создания и редактирования графических объектов, ввода рукописного текста и преобразования его в текстовый формат.

8. Устройства для записи (ввода) визуальной и звуковой информации: сканер;

фотоаппарат – дают возможность непосредственно включать в учебный процесс информационные образы окружающего мира. В комплект с наушниками часто входит индивидуальный микрофон для ввода речи учащегося.

9. Управляемые компьютером устройства – дают возможность учащимся освоить простейшие принципы и технологии автоматического управления (обратная связь и т. д.), одновременно с другими базовыми понятиями информатики.

Программное обеспечение

1. Microsoft Windows XP.

2. Офисный пакет Microsoft Office Professional Plus 2007 Russian Academic OPEN No Level.

3. Пакет «Хиты Роботландии». Фирма «Роботландия», Россия, г. Переславль-Залесский.

4. Тренажеры клавиатуры, тренажеры «мыши».

5. Антивирус Касперского для Windows Workstations.

Перечень дидактических материалов, используемых в преподавании.

Электронное сопровождение УМК:

Авторская мастерская Н.В.Макаровой (http://makarova.piter.com/) • DVD-приложение к учебно-методическому комплекту Н. В. Макаровой • Дидактические материалы по информатике и математике http://comp-science.narod.ru • Поддержка курса информатики http://www.botik.ru/~robot/sale/hit.htm • Информатика и информация: сайт для учителей информатики и учеников • http://www.phis.org.ru/informatika/ Информатика: учебник Л.З. Шауцуковой http://book.kbsu.ru • Информация для информатиков: сайт О.В.Трушина http://trushinov.chat.ru • Информатика в школе: сайт И.Е. Смирновой http://infoschool.narod.ru • Персональный компьютер, или «Азбука PC» для начинающих • http://www.orakul.spb.ru/azbuka.htm Методические и дидактические материалы к урокам информатики: сайт Е.Р. Кочелаевой • http://ekochelaeva.narod.ru Клякс@.net: Информатика в школе. Компьютер на уроках http://www.klyaksa.net •

–  –  –




Похожие работы:

«Министерство образования и науки РФ ФГБОУ ВПО «Тверской государственный университет» Исторический факультет Кафедра социально–культурного сервиса УТВЕРЖДАЮ Декан факультета _ «»2014 г. Рабочая программа дисциплины ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ИСТОРИЯ, 1 курс Направление подготовки Библиотечно-информационная деятельность 071900.62 Профиль подготовки Библиотечно-информационное обеспечение потребителей информации Квалификация (степень) Бакалавр Форма обучения заочная Обсуждено на заседании кафедры Составитель:...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Нижегородский государственный лингвистический университет им. Н.А. Добролюбова» Б.А. Жигалёв «_ Номер'вн^ЗШуЩ^ ^ о й регистрации: протокол УчШого совета № 6 от 24.01.14. Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 45.04.02 (035700.68) ЛИНГВИСТИКА Магистерская программа Лингвистика и...»

«Муниципальное общеобразовательное учреждение «Мордвесская средняя школа имени В.Ф. Романова» «Согласовано» «Утверждаю» заместитель директора Директор МОУ «Мордвесская СШ» по УВР имени В.Ф. Романова» _ _ «_»_2015 г. Приказ № от «»_2015 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СПОРТИВНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ «ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ» на 5 лет (для 5-9 классов) Разработчик программы: учитель физкультуры Кочетков Александр Викторович первая квалификационная категория п. Мордвес 2015 год I....»

«МИНИСТЕРСТВО СПОРТА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ СМОЛЕНСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ АКАДЕМИЯ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ, СПОРТА И ТУРИЗМА ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Направление подготовки 034400 – Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (Адаптивная физическая культура) Профиль подготовки Физическая реабилитация Квалификация (степень) Бакалавр...»

«Пояснительная записка Федерального компонента государственного образовательного стандарта, утвержденного Приказом Минобразования РФ от 05.03.2004, № 1089;Закона РФ « Об образовании» от 10.07.1992;Федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе общеобразовательных учреждениях на 2014-2015 учебный год приказом № 253 от 31.03.2014;-Базисного учебного плана (БУП), утвержденного Приказом Минобразования РФ от...»

«A/HRC/24/52 Организация Объединенных Наций Генеральная Ассамблея Distr.: General 15 July 2013 Russian Original: English Совет по правам человека Двадцать четвертая сессия Пункт 9 повестки дня Расизм, расовая дискриминация, ксенофобия и связанные с ними формы нетерпимости: последующие меры и осуществление Дурбанской декларации и Программы действий Доклад Рабочей группы экспертов по проблеме лиц африканского происхождения о работе ее двенадцатой сессии* (Женева, 2226 апреля 2013 года)...»

«УТВЕРЖДЕНА распоряжением Правительства Российской Федерации от 7 августа 2009 г. № 1101-р СТРАТЕГИЯ развития физической культуры и спорта в Российской Федерации на период до 2020 года I. Введение Стратегия развития физической культуры и спорта в Российской Федерации на период до 2020 года (далее Стратегия) разработана в соответствии с поручением Президента Российской Федерации по итогам совместного заседания президиума Государственного совета Российской Федерации и Совета при Президенте...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Филиал федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» в г. Прокопьевске (ПФ КемГУ) Рабочая программа дисциплины НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ Наименование дисциплины Направление подготовки 49.03.01 Физическая культура (шифр, название направления) Направленность (профиль) подготовки «Спортивно-оздоровительные технологии» Квалификация...»

«АНАЛИЗ работы школьной библиотеки в 2014-2015 учебном году Особое место среди воспитательных институтов занимает школьная библиотека, от которой сегодня общество требует широкого подхода к воспитанию подрастающих поколений, совершенствования ценностного, непрерывно организованного воспитательного процесса. В целом воспитательная работа библиотеки была многоплановой и разносторонней. В течение 2014-2015 учебного года библиотека работала по плану, утверждённому администрацией школы. Работа...»

«III МЕЖДУНАРОДНАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ «РУССКАЯ И БЕЛОРУССКАЯ ЛИТЕРАТУРЫ НА РУБЕЖЕ ХХ–ХХI ВЕКОВ» 8–10 апреля 2014 г. в Минске состоялась III Международная конференция «Русская и белорусская литературы на рубеже ХХ–ХХI веков», организованная в Доме Москвы кафедрой русской литературы Белорусского государственного университета, Представительством Россотрудничества в Республике Беларусь, Российским центром науки и культуры в Минске. Тематика конференции определялась фактором двуязычия, присущим Республике...»

«Департамент образования города Москвы Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования города Москвы «Московский городской педагогический университет» Педагогический институт физической культуры и спорта Кафедра теории и методики физического воспитания и спортивной тренировки РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ «Современные концепции развития систем физического воспитания и становления форм физической культуры» Направление подготовки 44.04.01 Педагогическое образование...»

«ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА В 5-6 классах необходимо информировать детей о мире профессий, развивать коммуникативные умения, формировать познавательный интерес к профессиям. Программа «Город мастеров» приобретает актуальность в связи с сокращением количества часов технологии в базисном учебном плане и является формой углубления интересов учащихся, развития творческих способностей, природной одарённости, обогащения их знаний по теории и практике самостоятельного проектирования и создания продукта, его...»

«Пояснительная записка Программа по внеурочной деятельности «Азбука православия» для 5классов разработана на основе авторской программы Л.Л. Шевченко « Православная культура. Концепция и программа учебного предмета 1-11 годы обучения» Центр поддержки культурно-исторических традицийОтечества.Москва2008г.Цели программы внеурочной деятельности: – расширение историко-культурологического образования и духовно-нравственное воспитание средствами религиозно-познавательного содержания; знакомство...»

«ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» Кемеровский государственный университет филиал в г. Прокопьевске (Наименование факультета (филиала), где реализуется данная дисциплина) Рабочая программа дисциплины (модуля) Б3.В.ДВ.1.1 Акмеология физической культуры и спорта (Наименование дисциплины (модуля)) Направление / специальность подготовки 49.03.01.62...»

«Целью вступительных испытаний по экологии и природопользованию является определение теоретической и практической подготовленности поступающего к выполнению профессиональных задач, установленных Федеральным государственным образовательным стандартом (ФГОС), то есть комплексная оценка общекультурных и профессиональных компетенций в области экологии и природопользования и их реализации в конкретных магистерских программах. Форма проведения вступительных испытаний: тест Результаты оцениваются по...»

«Электронное портфолио Малыгиной Ольги Викторовны, учителя начальных классов МБОУ СШ № 37 города Архангельска № Критерии Баллы Результаты освоения образовательных программ начального общего образования:Процент учащихся, успевающих по итогам учебного года: 2012-2013 уч.г. – 100%, 2013-2014 уч.г. – 100%, I-III четверти 2014-2015 уч.г. – 100% Средний показатель процента качества по всем предметам: 2 класс 2012-2013 уч.г – 65% (русский язык – 60%, литературное чтение – 72%, математика – 64%,...»

«Министерство культуры Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Самарский государственный институт культуры» УТВЕРЖДАЮ Председатель приемной комиссии, доктор культурологии, профессор _ Э.А. Куруленко «17» марта 2015 г. ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ЭКЗАМЕНА В АСПИРАНТУРУ ПО СПЕЦИАЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ «Теория и история культуры» (по направлению подготовки 51.06.01 – Культурология) Самара Программа вступительного экзамена в аспирантуру по...»

«Пояснительная записка. Направленность Направленность данной образовательной программы — военнопатриотическая, направлена на формирование и развитие в сознании, чувствах подростков социально-значимых ценностей, гражданственности, патриотизма и здорового образа жизни в процессе воспитания и обучения. Программа ориентирована на ребят, склонных к исследовательской, поисковой и физкультурно-спортивной деятельности Актуальность Важнейшей составной частью воспитательного процесса в современной...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Филиал федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» в г. Прокопьевске (Наименование факультета (филиала), где реализуется данная дисциплина) Рабочая программа дисциплины (модуля) Организационная культура (Наименование дисциплины (модуля)) Направление подготовки 080400.62 Управление персоналом (шифр, название направления) Направленность...»

«ФИЗКУЛЬТУРА и СПОРТ СВЕРДЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ ФИЗКУЛЬТУРА и СПОРТ СВЕРДЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ 201 Губернатор Свердловской области Евгений Владимирович Куйвашев: Уважаемые физкультурники, дорогие спортсмены! С вердловская область всегда славилась высоНе так много времени остается и до XXII зимким уровнем спортивной культуры и сегодня них Олимпийских игр в Сочи. На участие в них продолжает занимать лидирующие позиции претендуют свыше 50 свердловских спортсменов. среди регионов страны, где органы...»







 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.