WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 

Pages:   || 2 |

«М.Р.Чернецкая 25.02.2015 ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАМ М А ПО КЛАССУ СКРИПКА, АЛЬТ, ВИОЛОНЧЕЛЬ СКРИПКА. АЛЬТ. ВИОЛОНЧЕЛЬ Введение в программу Основные принципы организации занятий в ...»

-- [ Страница 1 ] --

ДЕПАРТАМ ЕНТ КУЛЬТУРЫ

города Москвы

УПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРНОЙ И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ

СЕВЕРО-ВОСТОЧНОГО АДМИНИСТРАТИВНОГО ОКРУГА

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ города МОСКВЫ

«ДЕТСКАЯ МУЗЫКАЛЬНАЯ ШКОЛА имени АА.Бабаджаняна»



129164, г. Москва, Проспект Мира, д.118, т/ф: 687-31-46, т. 687-31-43 М.Р.Чернецкая 25.02.2015

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАМ М А

ПО КЛАССУ

СКРИПКА, АЛЬТ, ВИОЛОНЧЕЛЬ

СКРИПКА. АЛЬТ. ВИОЛОНЧЕЛЬ

Введение в программу Основные принципы организации занятий в инструментальных классах детских музыкальных школ и школ искусств, задачи педагога, методы и содержание работы в классах индивидуального обучения, а также требования к контролю и учету успеваемости учащ ихся раскрываются в "Пояснительной записке к программам инструментальных классов ДМШ и ДШИ" (см. стр. 235).

В данном введении в программу раскрывается лишь некоторая специфика работы в классах струнно-смычковых инструментов (скрипка, альт, виолончель).

Важнейшей предпосылкой для успеш ного развития ученика является воспитание у него свободной и естественной постановки (организация целесообразных игровых движений).

Правильное положение корпуса, инструмента и смычка, освоение целесообразных движений, обусловленных художественно-техническими задачами - все это должно быть предметом самого пристального внимания и упорной, настойчивой работы педагога и учащегося.

Постоянное внимание следует уделять точной интонации и качеству звукоизвлечения - важнейш им средствам музыкальной выразительности.

Для выработки точной интонации необходимо постоянно развивать музыкальный слух ученика, чувство самоконтроля.

Для успешного освоения учебного репертуара детской музыкальной школы необходимо также владение позициями и их соединениями, основами штриховой техники и навыком вибрации.

Важно отметить, что начало работы над вибрацией не следует форсировать. К работе над вибрацией следует приступить, когда учащийся усвоит необходимые постановочные и двигательные навыки, в частности, изучит хотя бы первые позиции. При зтом необходимо стремиться к формированию у учащегося внутренней потребности к вибрации.

Эффективным средством, способствую щим звуковысотной, интонационной ориентации на грифе, развитию игровых движений, а также формированию внутренних слуховых музыкальных представлений, является транспонирование.

Уже в начальном периоде обучения транспонирование может быть /использовано для исполнения простейш их мелодий на разных струнах и различной аппликатурой, а также при смене позиций и изучении гамм в разных тональностях.

Педагог должен привить ученику навыки использования грамотной, осмысленной аппликатуры, наиболее полно раскрывающей художественное содержание произведения.

Большое значение для музыкального развития учащихся имеет работа с концертмейстером. И сполнение учеником произведений с аккомпанементом обогащает музыкальные представления учащихся, помогает лучше понять и усвоить содерж ание произведения, укрепляет и соверш енствует интонацию и ритмическую организацию учащихся, заставляет добиваться согласованного ансамблевого звучания.

П родвиж ение учащихся во многом зависит от правильной организации их самостоятельных домаш них занятий.

Очень важ но научить учащихся рационально использовать время, отведенное для работы дома.

Развитие навыков самостоятельной работы у учащ ихся позволяет педагогу более плодотворно использовать время в процессе классных занятий, больше наблю дать за учеником, выявляя и развивая его индивидуально­ психологические и физические особенности.

Общее количество музыкальных произведений, реком ендованны х для изучения в каж дом классе, дается в годовых требованиях. П редполагается, что педагог в работе над репертуаром будет добиваться различной степени завершенности исполнения: некоторые произведения долж ны быть подготовлены для публичного исполнения, другие для показа в условиях класса, третьи - с целью ознакомления. Все это обязательно фиксируется в индивидуальном плане ученика.





Для исполнения на академических концертах в течение учебного года, а также экзаменах в программе даны различные но уровню трудности примерные перечни музы кальны х произведений. Это поможет педагогу осуществить дифференцированный подход к обучению учащихся.

Сведения о формах и методах работы с учащимися педагоги могут получить в специальной методической литературе (см. список методической литературы)

КЛАСС СКРИПКИ

Годовы е требования по классам Первый класс Развитие музыкально-слуховых представлений. Начальное развитие музыкально-образного мышления. Усвоение названий частей скрипки и смычка.

Основы организации целесообразных игровых движений (постановка). Простейшие штриховые, динамические и аппликатурные обозначения. Качество звучания, интонация, ритм. Ознакомление со строем скрипки. Изучение первой позиции.

Простейшие виды ш триха - деташ е целым смычком и его частями, легато до 4-х нот на смычок. Начальные виды распределения смычка. Переходы со струны на струну, плавное соединение движений смычка в его различных частях. Несложные упражнения для левой руки. Гаммы и трезвучия в наиболее легких тональностях.

Исполнение народных мелодий и несложных пьес. Подготовка к чтению с листа.

В течение учебного года проработать с учеником: 4-5 мажорных (минорных) гамм и арпеджио (тонические трезвучия) в одну октаву и 1 - 2 гаммы в две октавы, 10-12 этюдов, 8-10 пьес.

Второй класс

Дальнейшее развитие музыкально-образного мышления. Дальнейшая работа над постановкой, интонацией, звукоизменением и ритмом. Изучение штрихов деташе, легато (до 8-ми нот на смычок) и их чередование. Начало работы над мартле. Динамика звучания. Ведение смычка одновременно по двум;

струнам. Элементарные виды флажолетов. Ознакомление с простейшими видами двойных нот (в основном с применением открытых струн). Знакомство с позициями (II и III). Ознакомление с настройкой инструмента. Двухоктавные мажорные и минорные гаммы и трезвучия. Развитие начальных навыков чтения нот с листа (в присутствии педагога).

В течение учебного года проработать с учеником: 5 - 6 гамм (мажорных и минорных) и арпеджио трезвучий (с обращениями) в две октавы, 8 -1 0 этюдов, 7 пьес, 1 - 2 произведения крупной формы.

Т ретий класс Дальнейшая работа над развитием музыкально-образного мышления. Работа над интонацией, ритмом, звукоизвлечением. Изучение штрихов: деташе, легато, мартле и их чередование. Усвоение позиций (I, II, III) и их смена. Двойные ноты и несложные аккорды в I позиции. Гаммы и трезвучия в отдельных позициях и с применением переходов. Хроматические последовательности. Подготовительные упражнения к исполнению трели. Подготовительная работа по усвоению навыков вибрации. Навыки самостоятельного разбора несложных произведений и чтение нот с листа. JВ течение учебного года проработать с учеником: 5-6 гамм (мажорных и минорных) и арпеджио (с обращениями) в I, II, III позициях и с переходами, 8-10 этюдов на различные виды техники, 6-8 пьес различного характера, 1 - 2 произведения крупной формы.

Ч етверты й класс

Дальнейшая работа над развитием музыкально-образного мышления.

Работа над интонацией, динамикой звучания, ритмом. Изучение штрихов: деташе, легато, мартле и их чередование. Ознакомление со штрихом стаккато. Изучение первых пяти позиций, различные виды их смены. Несложные упражнения в более высоких (VI и VII) позициях. Упражнения и этюды в двойных нотах (в I позиции).

Аккорды. Дальнейшее изучение двухоктавных гамм и трезвучий. Ознакомление с трехоктавными гаммами и трезвучиями. Навыки вибрации. Чтение нот с листа.

В течение учебного года проработать с учеником: 6-8 гамм (мажорных и минорных) и арпеджио трезвучий (с обращениями) с переходами в позиции; 8-10 этюдов на различные виды техники; 6 -8 разнохарактерных пьес; 1-2 произведения крупной формы.

П яты й класс

Дальнейшее развитие музыкально-образного мышления. Работа -над штрихами: деташе, мартле, легато, стаккато, спиккато, сотийе..Их различные чередования. Усвоение более высоких позиций. Двойные ноты в первых трех позициях. Работа.над соединением позиций при исполнении двухголосия. Изуче­ ние трехоктавных гамм; трезвучий (с обращениями). Ознакомление с хроматической гаммой, исполняемой двумя видами аппликатуры - скольжением и чередованием пальцев. Ознакомление с квартовыми флажолетами. Чтение нот с листа.

В течение учебного года проработать с учеником: 5 -6 трехоктавных (мажорных и минорных) гамм, трезвучий (с обращениями), 7-8 этюдов, 5-6 пьес, 2 произведения крупной формы.

Ш естой класс

Дальнейшее развитие музыкально-образного мышления. Изучение штрихов: деташе, легато, мартле, стаккато, сотийе. Развитие техники левой руки:

трели, различные виды соединений позиций; двойные ноты. Аккорды, флажолеты. Изучение трехоктавных гамм и трезвучий (для более успевающих учащихся - трезвучий с обращениями; секстаккорды, квартсекстаккорды, септаккорды). Гаммы двойными нотами (терции, сексты, октавы). Хроматическая гамма, исполняемая двумя видами аппликатуры - скольжением и чередованием пальцев. Чтение нот с листа.

В течение учебного года проработать с учеником: 5 -6 мажорных и минорных трехоктавных гамм и трезвучий (с обращениями), 2 гаммы двойными нотами (терции, сексты, октавы), 7 - 8 этюдов, 6 -8 пьес, 2 произведения крупной формы.

Седьмой класс Д альнейш ее развитие музыкально-образного мышления. Работа над трехоктавными гаммами и трезвучиями (в подвижном темпе: гаммы до 12 нот легато, трезвучия до 9 нот легато). Хроматические гаммы. Гаммы в различных штриховых вариантах. Гаммы двойными нотами. Повторение ранее пройденных гамм. Работа над штрихами.

В течение учебного года проработать с учеником: 5-6 мажорных и минорных гамм, трезвучий с обращениями, 2 - 3 гаммы двойными нотами (терциями, сексты, октавы), 2 хроматических гаммы, 6-8 этюдов, 5-6 пьес, 2 произведения крупной формы.

Восьмой класс (класс профессиональной ори ен тац и и ) Целенаправленная подготовка учащихся к поступлению в среднее специальное учебное заведение. Изучение произведений, различных по стилям и жанрам. Работа над гаммами, упражнениями, этюдами.

–  –  –

I.Алексеев А. Гаммы и арпеджио. М. - JL, 1951

2.Атакшиев Т. и Барштак Е. Пособие для начального обучения игре на скрипке.

Баку, 1960

3.Бакланова Н. Маленькие упражнения для начинающих (Оппозиция). М., 1950

4.Бакланова Н. Начальные упражнения, этюды и пьесы в 24 тональностях. М.,

5.Бакланова Н. 6 этюдов средней трудности. М.- Л., 1988

6.Вольфарт Ф., Ш понер А. 70 методических этюдов соч. 74. М.- Л., 1939

7.Гарлицкий М. Шаг за шагом. Методическое пособие для иных скрипачей. М., 1985

8.Гнесина-Витачек Б. 17 мелодических этюдов. М.-Л., 1945

9.Гржимали И. Упражнения в гаммах. М., 1966

10.Григорян А. Гаммы и арпеджио. М., 1988 II.Григорян А. Начальная школа игры на скрипке. М.,

12.Двойрин И. Этюды-каприсы. Л., 1986

13.Донт Я. Этюды соч. 37. М., 1988

14.Избранные упражнения. М., 1988

15.Кайзер Г. Соч. 20, Этюды, М.,- Л.,

16.Кайзер Г. 36 этюдов, тетр. 1 - 2, М.- Л.,

17.Комаровский А. Этюды (1, 2, 3 позиции). М.- Л, 1952

18.Конюс Ю. Маленькие этюды и упражнения в двойных нотах. М.- Л., 1986

19.Коргуев С. Упражнения в двойных нотах. М., 1954

20.Крейцер Р. Этюды (Под ред. А. Ямпольского), М., 1973

21.Львов А. 24 каприса. М.- Л., 1947 у

22.Мазас Ф. Этюды. М.,

23.Мексин Я. Упражнения, гаммы и народные песни в двойных нотах. М., 1961.

24.М острас К. Этюды-дуэты., ч. 1 и 2. М., 1949

25.Мострас К. Этюды в четвертой позиции. М., 1954

26.0ниашвили Г. Школа обучения игре на скрипке. Тбилиси, 1962 27Пактурас В. и Грицюс А. Гаммы-дуэты для начинающих скрипачей. Вильнюс

28.Пархоменко О. и Зельдис В. Школа игры на скрипке, Киев, 1974

29.Первые шаги. Пособие для юных скрипачей. Минск, 1980

30.Рейтих М. Скрипичная азбука, Баку, 1952

31.Родионов К. Начальные уроки игры на скрипке. М., 1987

32.Сборник избранных этюдов, 1-3 кл. М., 1988, вып. 1 Сборник избранных этюдов, 3-5 кл. М., 1988, вып.

Сборник избранных этюдов, 5-7 кл. М., 1988, вып. 3 Сборник этюдов для скрипки, 2 -7 кл. (Сост. Захарьян JI.) М., 1973 Сибор Б. Гаммы в двойных нотах. М., 1928 Соколовский М. Избранные этюды. М., 1954 Станко А. 25 этюдов, 3 - 5 кл. Киев, 1962 Таргонский Я. и Сурестэп В. Школа игры на скрипке. Рига, 1960 Фиорилло Ф. 36 этюдов и каприсов. М., 1961 Шальман С. Я буду скрипачом, ч. 1. JL, 1987 Шальман С. Я буду скрипачом, ч. 2. Л., 1986 Шевчик О. Скрипичная школа для начинающих, соч. 6, Тетр. 1. Упражнения. М., Шевчик О. Школа скрипичной техники, соч. I. Тетр. 1 - 2. М., 1938 Шевчик О. Школа скрипичной техники, соч. I. Тетр. 2 - 3. М. - JI, 1946 Шевчик О. Упражнения в двойных нотах, соч. 9. М.- Л., 1951 Шевчик О. Школа техники смычка, соч. 1. Тетр, 1. М., 1939 Шевчик О. Школа техники смычка, соч. 2. Тетр. 2 - 3. М. -JL, 1947 Шевчик О. Упражнения в смене позиций, соч. 8. М., 1941 Шрадик Г. Упражнения. М., Шрадик Г. Упражнения в двойных нотах. М., 1925 Этюды русских и советских композиторов. (Сост. С. Сапожников и Т. Ямпольский) М., 1972 Юный скрипач. Вып. I. М., 1988 Якубовская В. Начальный курс игры на скрипке. Л.,- Музыка. 1986 Яныиинов А. Гаммы и арпеджио. М., 1947 Яньшинов А. Шесть этюдов для интонации. М - Л., 1947 Яныиинов А. Шесть этюдов для правой и левой рук. М., 1932 Яньшиновы А. и Н. 30 легких этюдов. М., 1960

Раздел П

Альбом скрипача. Классическая и современная музыка. Вып. 1,М., 1987 Библиотека юного скрипача. Серия пьес советских композиторов. V кл. ДМШ. Вып.

2, ред. Н. Ракова, М., 1959 Библиотека юного скрипача. Серия пьес советских композиторов. VII кл. ДМШ.

Вып. 3 ь Библиотека юного скрипача под редакцией Фортунатова и Григоряна. Вып. 2. VI кл., М., 1967 Бакланова Н. Пьесы для скрипки и ф-но. II - IV классы. М., 1974 Бетховен JI. Пьесы ДМШ. Старшие классы. Переложение для скрипки и ф-но. М., 1986 Вагнер Г. Юный скрипач. Минск, 1984 Виртуозные пьесы. Старшие классы ДМШ и муз. училища. М., 1987 Глиэр Р. Восемь легких пьес М.- JI.

Глинка М. Пьесы. Переложение для скрипки и ф-но. (Сост. JI. Ямпольскнй,), М., Германов С. Две легкие пьесы для скрипки и фортепиано. Державне видавництво.

"Мистецтво".

Захарьина Т. Скрипичный букварь. М., 1962 Иванов С. Пьесы на темы песен И. Дунаевского, Д. Кабалевского, М. Фрадкина. III

- IV кл., JL, 1959 Кабалевский Д. Пьесы для скрипки и ф-но. М., 1967 Кабалевский Д. Пьесы для скрипки и ф-но. М., 1984 Кабалевский Д. 20 пьес. Соч. 80. М., 1984 Кабалевский Д. Альбом пьес. Соч. 27 и 39. М., 1962 Классические пьесы. М., 1988 Классические пьесы для скрипки и ф-но, V - VII кл. М., 1974 Классические пьесы. Обработка для скрипки и ф-но. М., 1984 Корелли А. Шесть сонат для скрипки и ф-но. Л., 1981 Концерты и пьесы крупной формы. М., 1984 Крейслер Ф. Избранные пьесы для скрипки. Вып. 3.

Транскрипции и пьесы в стиле сов. композиторов. Старшие классы. М., 1967 Майкапар С. Багатели для скрипки и ф-но.

Моцарт В. Пьесы для учащихся средних и старших классов ДМШ. М., 1988 Молдавский напев. Пьесы для скрипки. (Сост. Вышкауцан М.), Кишинев, 1975 Негря М. Сельские впечатления. Кишинев, 1967 Нисс С. Избранные пьесы. М., Советский композитор, 1986 Педагогический репертуар для скрипки и ф-но. (Под редакцией К. Мостраса и А.

Ямпольского). IV степень трудности. Вып. I, М. - Л:, 1941 Педагогический репертуар для скрипки и ф-но. (Под редакцией К. Мостраса и А.

Ямпольского). I степень трудности, сборник первый, М., - Л., 1939 Первые шаги. Пособие для юных скрипачей. Минск, 1980 Пьесы советских композиторов. Младшие классы. М., 1972 Прокофьев С. Пять пьес из музыки к балету "Золушка", обр Фихтенгольца. М., Прокофьев С. Избранные произведения (обработка для скрипки и ф-но). Вып. I, М., 1966 Пьесы советских композиторов для скрипки и фортепиано. Вып. 2. М ладш ие классы. М., 1975 Пьесы советских композиторов. М ладшие и средние классы ДМШ. Вьп. 1.М., 1987 Пьесы советских композиторов для скрипки и фортепиано ДМШ. М ладщ ие и ?

средние классы Вып. П., 1987 Пьесы для скрипки / Сост. С. Ш альман. Старшие и средние классы ДМШ. М., 1987 Пьесы крупной формы. Средние и старшие классы ДМ Ш. М., 1972 Пьесы советских композиторов. Средние и старшие классы ДМШ. Вып. I, М., 1986 Пьесы советских композиторов. Средние и старшие классы Д М Ш Л., 1986 Пьесы советских, композиторов для скрипки и фортепиано Средние и старшие классы ДМ Ш. Вып. I, М., 1987 Пьесы советских композиторов. Средние и старшие классы ДМШ. Вып. 2., М., 1987 Пьесы ленинградских композиторов. Старшие классы ДМШ. Л., 1985 Пьесы и произведения крупной формы. М., 1988 Пьесы и произведения крупной формы. М., 1986 Пьесы и произведения крупной формы. М., 1985 Пьесы и произведения крупной формы для скрипки и фортепиано. М., 1986 Раков. Н. Пьесы для детей и юношества. М., 1988 Соколовский Н. Соч. 3 Легкие пьесы для скрипки и фортепиано. / Под ред. А.

Ямпольского. М.,- Л., 1947 Семь пьес для скрипки и фортепиано. М., 1961 Самодеятельный концерт. / Сост. Ямпольская Т. М., 1981 Сборник этюдов и виртуозных пьес Л., 1951 Сборник скрипичных пьес армянских композиторов. Ереван, 1962 Хрестоматия. 1 -2 классы ДМШ. М., 1985 Хрестоматия. 2 - 3 классы ДМШ, М., 1986 Хрестоматия. 3 - 4 классы ДМШ. М., 1988 Хрестоматия. 4 - 5 классы ДМШ. М., 1984 Хрестоматия. 5 - 6 классы ДМШ. М., 1988 Хрестоматия. Концерты. Средние и старшие классы ДМШ. Вып. I, М., 1988 Чайковский П. Пьесы / переложение для скрипки и фортепиано. М„ 1987 Чайковский П. Пьесы /переложение для скрипки и фортепиано. Старшие и средние классы ДМШ. М., 1974 Шальман С. Я буду скрипачом. Л., 1987 Юный скрипач. М., 1987 Юный скрипач. Вып. 1, М., 1982.

Юный скрипач. Вып. 2, М., 1985 Юный скрипач. I ч Для начальных классов музыкальной школы. Ереван, 1972 Юный скрипач. III ч., М., 1966

П Р И М Е Р Н Ы Е ПЕРЕЧНИ М УЗЫ КАЛЬН Ы Х П РО И ЗВ Е Д Е Н И Й,

Р Е К О М Е Н Д О В А Н Н Ы Х ДЛЯ ПОКАЗА В Т Е Ч Е Н И Е УЧЕБН О ГО

Г О Д А НА АКАДЕМ ИЧЕСКИХ К О Н Ц Е Р Т А Х

–  –  –

1. Родионов К. Этю д № 27 (I, 31).

Две народные песни; "Сидит ворон на дубу" (обр. А. К емеровского) (II, 55), "Не летай, соловей" (обр. Г. Киркова) (И, 55).

2. Бакланова Н. Этю д № 6 (I, 32) Лысенко Н. Колыбельная (И, 55) Филипенко А. По малину в сад пойдем (II, 55)

3. Гнесина-В итачек Б. Этюд№ 17 (I, 32) М оцарт В. Майская песня (I, 31) Бакланова Н. Марш октябрят (II, 55)

–  –  –

1. Бакланова Н. Этюд № 14 (I, 32) Украинская народная песня "Прилетай, прилетай", обр. С. Людкевича (II, 55) Чешская народная песня "Пастушок", обр. С. Стемпневского (И, 55)

2. Вольфарт Ф. Этюд № 25 (I, 32); Вагиров 3. Романс (И, 66); Вебер К. "Хор охотников" из оп. "Волшебный стрелок" (II, 56)

3. Гарлицкий М. Этюд № 5 (из раздела "Позиции и их смена") (I, 7) Ридинг О. Концерт си минор. 1 ч.

–  –  –

1. Гаммель Г. Этюд№ 30 (I, 32) Словацкая народная песня "Спи, моя милая" (II, 56) Комаровский А. Веселая пляска (II, 66)

2. Комаровский А. Этюд № 16 (I, 33) Чайковский П. Старинная французская песенка (II, 56) Глюк К. Буррэ (II, 57) Медведев А. Концертино ре-минор

3. Верно Ш. Этюд № 34 (1,32) Зейтц Ф. Концерт № 1, 1 ч.

–  –  –

1. Мострас К. Этюд № 64 (I, 32) Стоянов В. Колыбельная (II, 66) Бах И. С. Марш (И, 66)

2. М азас Ж. Этюд,№ 6 (I, 22) Перголези Дж. Сицилиана (II, 58) Монюшко С. Багатель (II, 57)

–  –  –

1. Мазас Ж. Этюд № 8 (I, 22) Брамс И. Колыбельная (II, 58) Яныиинов А. Прялка (II, 68) Медведев А. Баллада и скерцо

2. М азас Ж. Этюд № 17 (I, 22) Вивальди А. Концерт ля минор 1ч.

3. Донт Я. Этюд № 5 (I, 43) Акколаи Ж. Концерт ля минор

4. Мазас Ж. Этюд № 30 (I, 22) Бах И. С. Концерт ля минор I ч.

–  –  –

1. Крейцер Р. Этюд № 1 2 (ред. А. Ямпольского) (I, 20) Раухвергер М. Вариация из балета "Чолпон" (II, 68) Гендель Г. Соната (2 части)

2. Родэ П. Этюд № 3 (I, 34) Хачатурян А. Ноктюрн (Н, 68) Г ендель Г. Соната (2 части) или М оцарт В. Концерт ре мажор “Аделаида" (1 ч )

3. Ш остакович Д. Романс (II, 68) Рубинштейн А. Романс "Ночь" (обр. Г. Венявского), или Сен Сане К. "Лебедь" из сюиты "Карнавал животных" (II, 52) Гайдн И. Серенада (II, 52) или Огинский М. Полонез (II, 52)

4. Крейцер Р. Этюд № 33 (I, 20) Родэ П. Этюд № 4 (I, 34) Кабалевский Д. Концерт ч. 1 Мясковский Н. Воспоминание (И, 68) Ш уберт Ф. Пчелка (II, 8) или Рис Ф. Непрерывное движение

5. Родэ П. Этюд № 18 (I, 34) Крейцер Р. Этюд № 32 (I, 29) Крейцер Р. Концерт №13 ч. I Х ачатурян Л. Колыбельная из балета ’’Гаянэ" Крейслер Ф. Сицилиана и ригодон в стиле Ф ранкера ю Восьмой класс

1. Крейцер Р. Этюд в двойных нотах (I, 20) Фиорилло Ф. Этюд № 28 (I, 40) Гендель Г. Соната (2 части) Витали Т. Чакона (ред. Г. Дулова) Дакен А. Кукушка (II, 8)

2. Львов JI. Этюд № 7 (1, 21) Родэ П. Этюд № 5 (I, 34) Г ендель Г. Соната (2 части) Виотти Д. Концерт № 22, ч 1 Прокофьев С. Вальс из балета "Золушка"

3. Мострас К. Этюд ля минор (I, 24) Крейцер Р. Этюд в двойных нотах (I, 20) Вьетан А. Баллада и полонез Венявский Г. Легенда Г ендель Г. Соната (2 части)

–  –  –

Дальнейшее развитие музыкально-образного мышления. Изучение альтового ключа и звукового диапазона I - III - V и П - IV - VI позиций.

Сочетание альтового и скрипичного ключей. Работа над постановкой рук в связи с особенностями (размером) инструмента. Смена позиций (различные аппликатурные последовательности), виды переходов.

Предварительное изучение двухоктавных гамм и трезвучий в одной позиции, затем с переходами. Трехоктавные гаммы и трезвучия (3 мажорные и минорные) в умеренном темпе.

Выработка альтового звукоизвлечения и широкой звучащей вибрации (на гаммах) в объеме I - III позиций в медленном темпе и пьесах кантиленного характера. Освоение штрихов: деташ е, легато п о 2 - 3 - 4 - 6 - 8 нот на смычок, мартле, стаккато, сочетание ш трихов. Знакомство с различными видами флажоле- тов: натуральным, квартовы м и квинтовым.

Тщательная работа над чистотой интонации и ритмом. Чтение с листа несложных этюдов, пьес, ансамблевы х и оркестровых партий.

В течение учебного года проработать с учеником: 4 - 5 (мажорных и минорных) двухоктавных гамм (с переходами в позиции) и трехоктавных гамм и трезвучий, 7 - 8 этюдов, 4 - 6 пьес, 1 - 2 произведения крупной формы.

Ш естой класс

Дальнейшая работа по освоению позиций и их смены. Двухоктавные гаммы и трезвучия в подвиж ном темпе. Трехоктавные гаммы и трезвучия (мажор, минор) в умеренном темпе. Для более успевающих учащихся изучение обращений трезвучий (секстаккордов, квартсекстаккордов) и септаккордов.

Двойные ноты в медленном темпе в объеме трех позиций: терции, сексты, октавы (предварительное изучение двойных нот в ломаном движении в объеме первой позиции).

Работа над аккордовой техникой, трелью, хроматическим движением в первой позиции (скользящая аппликатура и чередование пальцев - уплотненная аппликатура). Работа над альтовым звукоизвлечением и звучащей ш ирокой вибрацией. Дальнейшая работа над освоением штрихов: деташе, легато, мартле, стаккато, спиккато, сотийе (на инструктивном и художественном материале).

Продолжение работы над чтением нот с листа.

В течение учебного года проработать с учеником: 5 - 6 (мажорных и минорных) двухоктавных и трехоктавны х гамм и трезвучий с обращениями, включая повторение некоторых ранее пройденных, 2 гаммы двойными нотами (терции, сексты, октавы), 8 - 9 этю дов, 5 - 6 пьес, 2 произведения крупной формы.

Седьмой класс Дальнейшее усвоение и развитие музыкально-исполнительских навыков.

Трехоктавные гаммы и трезвучия в подвижном темпе. Гаммы двойными нотами в умеренном темпе: терции, сексты, октавы. Хроматические гаммы с различными видами аппликатуры. Усвоение приемов свободного владения штрихами и их сочетаниями: деташ е, легато, мартле, стаккато, спиккато, сотийе

- на инструктивном и худож ественном материале. Тщательная работа над чистотой интонации и ритмом. Больш ое внимание уделить развитию беглости пальцев левой руки. П родолж ение работы над чтением с листа.

1.

В течение учебного года проработать с учеником: 6 - 7 гамм (мажорных и минорных) трехоктавных и трезвучий (с обращениями), включая повторение некоторых ранее пройденных, 2 хроматические гаммы, 3 - 4 гаммы двойными нотами, 8 - 1 0 этюдов, 5 - 6 пьес, 2 произведения крупной формы.

Восьмой класс Дальнейшее соверш енствование навыков и знаний, полученных за время обучения в ДМШ.

Повышение музыкально-исполнительского уровня учащихся.

Углубленная работа над техникой исполнения.

Изучение произведений, различны х по стилю и жанрам. П одготовка учащихся для поступления в средние специальные учебные заведения в соответствии с "Приемными требованиями по специальным дисциплинам для поступающих на музыкаль- ные специальности в средние специальные учебные заведения искусств и культуры".

РЕКОМ ЕНДУЕМ Ы Е РЕПЕРТУАРНЫ Е СБОРНИКИ

–  –  –

1. Безруков Г., Ознобищев К. О сновы техники игры на альте. Гаммы и арпеджио. М., 1973. М., 1974 1а. Безруков Г. Этюды для альта. М., 1987 7.

2. Бруни А. Ш кола для альта / Под ред. В. Борисовского. М- Л., 1946 8.

3. Ваксман А. Гаммы и упраж нения для альта. Упражнения и гаммы в двойных нотах. М., 1952 9.

4. Ваксман А. Избранные этюды / Ред.-сост. М. Рейтих. М., 1962 10.

5. Кампаньоли Б. 41 каприс для альта. Соч, 22. М., 1932

6. Крейцер Р. Этюды / Под ред. М. Рейтиха (по А. Ямпольскому). М., 1963

7.Рыбкин А. Система еж едневных упражнений на альте. Упражнения для альта.

М.-Л., 1941

8.Страхов Е., Соколов Н. Гаммы, упражнения и этюды. М.- Л., 1947

9.Тэриан М. Ш есть этюдов для альта (в 1 - Ш позициях). М.- Л., 1951

10.Ш радик Г. Упражнения (1 тетрадь). М., 1969

11.Этюды для начального обучения на альте / Сост. М. Галаджиян и В. Константинов. М.,

Раздел П

Ариосто А. Соната / П ерелож ение для альта и фортепиано Е. Страхова. V

- VII классы ДМШ. М., 1954 Антюфеев Б. Концерт Соль мажор. М., 1975 Бакланова Н. Русская народная песня. Прялка. М., Бах И. С. Инвенция / П ерелож ение для альта и фортепиано Г. Безрукова.

М., 1956 Бах И. С. Концерт до минор. И здание для альта и фортепиано / Под ред.

В. Борисовского. М., 1954 Вивальди А. Концерт До мажор, ч. 1. М., 1953 Вивальди А. Концерт для виоль д'амур с оркестром / Своб. обр. для альта и фортепиано В. Борисовского. М., 1955 Гайдн И. Концерт / Переложение для альта и фортепиано. V - VII классы ДМШ. М., 1955 Гендель Г. Соната № 6 / Обр. для альта и фортепиано Е. Страхова. М.- JL, 1948 Гендель Г. Концерт си минор для альта и цифрованного баса / Обр. для альта и фортепиано А. Казадезюса. М., 1953 Глиэр Р. Ноктюрн ор. 3 5 # 1 0 / П ереложение для альта и фортепиано В.

Борисовского. М., 1946 Д варионас Б. Вариации / Перелож. Д. Лепилова для альта и фортепиано.

Крю ков В. Две пьесы для альта (скрипки или виолончели) и фортепиано.

М.-Л., 1950 Лядов А. Прелюдия соч. 11 # 1 / Обр. для альта и фортепиано В.

Борисовского. М.- Л., 1950 М асю ков В. Токкатина для альта и фортепиано. Старш ие классы ДМШ.

М., 1966 М усоргский М. Гопак из оперы "Сорочинская ярмарка" / Обр. для альта и фортепиано В. Борисовского. М.- Л., 1939 П едагогический репертуар для альта и фортепиано. V - VII классы ДМШ: И. С. Бах Сицилиана. Ф. Франкер. Рондо / П ерелож ение Г. Безрукова.М., 1953

П едагогический репертуар для альта и фортепиано. V - VII классы ДМШ:

Давыдов К. Романс. Титов М. Вальс / Переложение Г. Безрукова. М., 1953

П едагогический репертуар для альта и фортепиано. VII класс ДМШ:

Глиэр Р. Прелюдия. Романс. Рондо / Переложение Г. Безрукова. М., 1953

Педагогический репертуар для альта и фортепиано. V - VII классы ДМШ:

Калинников В. Грустная песенка. Кюи Ц. Н епрерывное движение / Переложение Г. Безрукова. М., 1954 Педагогический репертуар для альта и фортепиано. V - VII классы ДМШ: Ипполитов-Иванов М. Пьеса. Я ны нинов А. П рялка / Переложение К.

Ознобищева. М., 1954

П едагогический репертуар для альта и фортепиано. V - VII классы ДМШ:

Чайковский П. Сладкая греза. Кюи Ц. Скер- цо. М., 1955

П едагогический репертуар для альта и фортепиано. V - VII классы ДМШ:

Тартини Д. Сарабанда. Марчелло Б. Скерцандо. Вивальди А. Адажио и аллегро.

М., 1957

Педагогический репертуар для альта и фортепиано. V - VII классы ДМШ:

Глинка М. Чувство. Мазурка. М усоргский М. Слеза. М., 1954 П едагогический репертуар для альта и фортепиано. Музыкальное училище: Глинка М. Ноктюрн. Мазурка. М., 1958

Педагогический репертуар для альта и фортепиано. V - ЧП классы ДМШ:

Марчелло В. Соната. М., 1954

Педагогический репертуар для альта и фортепиано. V - VII классы ДМШ:

Эккльс Г. Соната. М., 1953 ч

2.Бруни А. Э тю д# 15 (1,2) Фиокко П. А ллегро (II, 41) Кабалевский Д. Т анец (II, 41)

3.Безруков Г., Ознобищев К. Этюд # 32 (I, 1) Вивальди А. С оната Соль мажор (II, 43) Чайковский П. Г рустная песенка (II, 46)

–  –  –

1.Безруков Г. Этю д # 1 (I, 1а) Вивальди А. К он ц ерт До мажор (И, 6) Хиндемит П. П ьеса (II, 42)

2.Безруков Г. Этюд # 32 (I, 1а) Клерамбо Н. П релю дия и Аллегро (II, 43) Г.глиэр Р. У ручья (II, 36) Телеман Г. А ллегро (И, 41)

3.Берио Ш. Э тю д # 3 1 (I, 11) Фрескобальди Д. Т окката (II, 41) Мендельсон Ф. Н епреры вное движение (II, 41) Стравинский И. С еренада (II, 41)

Седьмой класс П рим ерны е экзаменационные программы**

1.Гассе И. Б урре и М енуэт (II, 30) Гендель Г Соната Д о мажор (I, 43) Шостакович Д. Г авот (И, 43)

2.Телеман Г. П ресто (П, 42) Боккерини JI. С оната, 1 ч. (П, 41) Глиэр Р. Романс (II, 42) Кюи Ц. Н епреры вное движение (И, 20)

3.Безруков Г., О знобищ ев К. Этюд # 48 (I, 1) Гайдн Й. К онцерт С оль мажор (II, 8) Глиэр Р. Вальс (II, 41) Прокофьев С. Т арантелла (II, 43),

–  –  –

1.Донт Я. Э тю д # 35 (I, 11) Ролла А. И диллия (II, 42) Корелли А. Ф олия (II, 44) Цинцадзе С. Ром анс (II, 32) **) "Учащиеся, готовящиеся к поступлению в средние специальные учебные заведения, на экзамене (или за 1 - 2 недели до него) долж- ны исполнить гаммы со всеми изученными техническими формулами в соответствии с "Приемными требованиям для поступа- ющих в музыкальные специальные учебные заведения искусств и культуры".

2.Гофман Э. Этю д # 144 (I, 11) Бах И. С. М енуэт 1 и II из сюиты (П, 41) Ариосто А. Соната (II, 1) Гендель Г. К онцерт си минор, чч. 1.2 (П, 10) Ц инцадзе С. Хоруми (11,32)

–  –  –

Развитие музыкально-слуховых представлений и музыкально-образного мышления. Работа над постановкой, организацией целесообразных игровых движений.

Нотная грамота, чтение нот в басовом ключе, простейшие динамические, штриховые и аппликатурные обозначения. Изучение первой позиции в узком расположении пальцев (первое полугодие) и широком расположении пальцев (второе полугодие).

Развитие навыков ведения и распределения смычка, изучение простейших видов штрихов: деташе целым смычком и его частями, легато по две и четыре ноты на смычок, комбинированные штрихи, переходы со струны на струну.

Качество звучания, интонация, ритм. Простейшие упражнения для левой руки.

Гаммы и трезвучия в наиболее удобных тональностях. Исполнение народных мелодий и несложных пьес. Подготовка к чтению с листа.

В конце первого полугодия возможны изучение IV позиции, выработка начальных навыков переходов (смены позиций).

В течение учебного года проработать с учеником: три-четыре мажорных и минорных гаммы и трезвучия в одну октаву и одну-две гаммы в две октавы, 10этюдов, 8 -1 0 пьес.

Второй класс

Дальнейшая работа над развитием музыкально-образного мышления.

Продолжение работы над постановочно-двигательными навыками, интонацией, звукоизвлечением и ритмом. Повышение требовательности к качеству исполнения штрихов: деташе, легато до 8 нот на смычок и их сочетаний в медленном и более подвижном темпе.

Несимметричные штрихи. Акценты. Триоли. Пунктирный ритм. Простейшие виды двойных нот (с применением открытых струн), закрепление навыка широкого расположения пальцев на грифе (1-й и 2-й виды), работа над развитием артикуляции пальцев в 1 позиции. Изучение позиций - IV, половинной и III. Начальное развитие навыков в смене позиций. Флажолеты. Настройка инструмента.

Двухоктавные мажорные и минорные гаммы и арпеджио с применением изучаемых позиций.

И спользование специальной аппликатуры при смене позиций.

Развитие начальных навыков чтения нот с листа в присутствии педагога.

1?

Подготовка к игре в ансамбле на нетрудном материале.

В течение учебного года проработать с учеником: 5-6 двухоктавных мажорных и минорных гамм и трезвучий, 8 -1 0 этюдов, 6-10 пьес.

Т ретий класс

Дальнейшая работа над развитием музыкально-образного мышления и исполнительских навыков учащихся. Работа над качеством звука, сменой позиций, интонацией и ритмом. Изучение более сложных штрихов: деташе, легато до 8 нот на смычок в медленном и более подвижном темпе, комбинированные штрихи, изучение штриха мартле. Изучение штриха стаккато.

Изучение более сложных ритмов. Упражнения для развития беглости пальцев.

Подготовительные упражнения к работе над трелью. Подготовительные упражнения к изучению двойных нот. Изучение II, V, VI, VII позиций (большое внимание обратить на изучение II позиции, особенно трудной в широком расположении пальцев). Закрепление навыков смены позиций. Несложные двойные ноты, аккорды, натуральные флажолеты. Освоение навыка вибрации.

Знакомство с теноровым и. скрипичным ключом. Подготовка к изучению крупной формы. Чтение с: листа легких, доступных пьес, навыки самостоятельного разбора несложного материала. И гра в ансамбле. Настройка инструмента.

В течение, учебного года проработать с учеником: двухоктавные гаммы и трезвучия до 4-х знаков (минорные до 3-х знаков) в умеренном и более подвижном темпе (с применением различных штриховых вариантов), 6-10 этюдов на различные виды техники, 6 - 1 0 пьес, из них 1 -2 пьесы крупной формы.

Ч етверты й класс

Дальнейшая работа над развитием музыкально-образного мышления и исполнительских навыков при более высоких требованиях к качеству звука и выразительности исполнения. Вибрация. Работа над интонацией, динамикой, ритмом.

Дальнейшее развитие штриховой техники: деташе, легато, мартле.

Стаккато.

Закрепление навыков игры в первых четырех позициях. Изучение высоких позиций V, VI и VII. Знакомство с позицией ставки. Развитие беглости пальцев левой руки. Трель.

Более основательное изучение двухоктавных гамм и арпеджио с использованием различной аппликатуры, упражнений. Несложные хроматические последовательности. Ознакомление с трехоктавными гаммами и трезвучиями.

Чтение нот с листа. Самостоятельная работа над разбором нового материала.

Изучение двойных нот и аккордов. Натуральные флажолеты.

В течение учебного года проработать с учеником: 6 -8 гамм (мажорных и минорных) и. арпеджио с переходами в позиции; 6 - 8 этюдов на различные виды техники, 6-8 разнохарактерных пьес, 1 -2 произведения крупной формы.

П яты й класс Дальнейшее развитие музыкально-образного мышления и исполнительских навыков. Развитие самостоятельности учащегося. Повышение требовательности к выразительному исполнению. Усложнение ритмических задач.

Работа над штрихами: деташ е, легато, мартле, стаккато, спиккато, сотийе.

Различные их сочетания. Закрепление приемов игры в высоких позициях.

Двойные ноты в пределах четырех позиций (терции, сексты). Работа над соединением позиций при игре двойными нотами. Дальнейшая работа над двухи трехоктавными гаммами Изучение хроматической гаммы. Работа над беглостью.

В течение учебного года проработать с учеником: трехоктавные гаммы и трезвучия, квартсекстаккорды в тональностях до 3-х и 4-х знаков различными штрихами, 6-8 этюдов, 4 - 6 пьес, 2 произведения крупной формы. Чтение нот с листа.

Ш естой класс Дальнейшее развитие музыкально-образного мышления и исполнительских навыков. Совершенствование штрихов деташе, легато, мартле, сотийе. Развитие техники левой руки: трели, различные виды соединения позиций, двойные ноты.

Аккорды. Флажолеты (натуральные и искусственные). Закрепление позиции ставки. Изучение трехоктавных гамм и трезвучий, для более подвинутых учащихся - трезвучия с обращениями, секстаккорды, квартсекстаккорды, септаккорды. Гаммы в двойных нотах (терции, сексты). Начало изучения октав.

Хроматические гаммы.

Чтение нот с листа. Самостоятельная работа над посильным для ученика репертуаром.

В течение учебного года проработать с учеником: 5-6 трехоктавных гамм и трезвучий, секстаккордов, квартсекстаккордов с применением различны х штрихов, а также легато по 8, 12,16 нот на смычок. Доминантсептаккорд с обращениями рекомендуется изучать с более подвинутыми учащимися. Две гаммы двойными нотами - терциями и секстами в пределах 4- х позиций, 5 - 7 этюдов, 4 - 6 пьес, 2 произведения крупной формы.

С едьмой класс Дальнейшее развитие музыкально-образного мышления и исполнительских навыков. Работа над трехоктавными гаммами и арпеджио в медленном и подвижном темпе: гаммы до 16 нот легато, трезвучия до 9 нот легато. Развитие пальцевой беглости и штриховой техники. Гаммы в различных штриховых вариан­ тах. Гаммы в двойных нотах, хроматические гаммы. Работа над исполнением гамм октавами. Повторение ранее пройденных гамм. Работа над штрихами.

Самостоятельное разучивание учащимися музыкального произведения. Чтение с листа. Подготовка выпускной программы.

В течение учебного года проработать с учеником: 5 - 6 м и норных и мажорных гамм и трезвучий с обращениями, в медленном и подвижном темпе различными штриховыми вариантами, 2 - 3 гаммы двойными нотами (терции, сексты, октавы), хроматическую гамму, 6 - 8 этюдов, 5 -6 пьес, 2 произведения крупной формы.

В осьм ой класс (к л асс профориентации) Целенаправленная подготовка учащихся к поступлению в среднее специальное музыкальное учебное заведение. Изучение произведений,' различных по стилям и жанрам, работа над гаммами, упражнениями, этюдами.

Подготовка экзаменационной программы в соответствии с "Приемными требованиями по специальным дисциплинам для поступающих на музыкальные специальности в средние специальные учебные заведения искусств и культуры".

Рекомендуемые репертуарные сборники Раздел 1 Ш колы игры на виолончели Борисяк А. Школа игры на виолончели. М.- Л., 1949 Давыдов К. Школа игры на виолончели. М., 1959 Мардеровский Л. Уроки игры на виолончели. М., 1962,1986 Ли С. Школа игры на виолончели. М.- Л., 1940 Садло К. Школа этюдов. М., 1958 Сапожников Р. Школа игры на виолончели. М., 1965 Сапожников Р. Школа игры на виолончели (для начинающих), М., 1987 Тактакишвили Г. Школа дли виолончели в 2-х томах. Тбилиси, 1959 Г ам м ы, арпедж ио, упражнения Кальянов С. Виолончельная техника. М., 1968 Мардеровский Л. Гаммы и арпеджио. М., 1960 Мерк И. Упражнения для виолончели. Соч. 11. М., 1927 Педагогический репертуар ДМШ. Избранные упражнения для виолончели. (Сост. и ред. И. Волчков), М., 1987 Сапожников Р. Гаммы, арпеджио, интервалы для виолончели (система упражнений), М., 1963 Ямпольский М. Виолончельная техника., М.- Л., 1939 Этюды Бакланова Н. Методические упражнения в соединении позиций (для виолончели в сопровождении фортепиано), М„ 1955 "рановский Н. Этюды средней трудности. М., 1958, 1968 Грановский Н Этюды для виолончели. М., 1967 'рюцмахер Ф. 24 этюда. Соч. 38. Тетр. I. М.,- Л., 1941 рюцмахер Ф. Избранные этюды для виолончели. Под ред. А. Лазько. М., 1967 отцауэр Ю. Избранные этюды. М.- Л., 1947 отцауэр Ю. Избранные этюды (Тетрадь I) М.- Л., 1947 отцауэр Ю. Этюды для виолончели. I тетрадь. Краков, 1964 отцауэр Ю. Этюды для виолончели (тетрадь II). Краков, 1962 опор Ж. 21 этюд для виолончели. Краков, 1967 1балевский Д. Мажорно-минорные этюды. М., 1962 Кальянов С. Избранные этюды. М.- Л., 1951 Козолупов С. и Гинзбург JI. Сборник этюдов. М.- Л., 1946 Козолупов С., Ширинский С., Козолупова Г. и Гинзбург Л. Избранные этюды для виолончели., М., 1968 Куммер Ф. 10 мелодических этюдов. М., 1937 Ли С. Соч. 31. Избранные этюды для виолончели. Краков, 1967 Ли С. Соч. 31. 40 мелодических и прогрессивных этюдов. М.- Л., 1941 Ли С Соч. 113. 12 мелодических этюдов. М.- Л., 1940 Ли С. Соч. 70. Сорок легких этюдов (на I позиции). Краков, 1965 Мардеровский Л. 48 легких этюдов для виолончели. 1 и 2 классы ДМШ. М., 1956 Мардеровский Л. 25 этюдов для виолончели. М.- Л., 1950 Мардеровский Л. Избранные этюды для старших классов М., 1966 Мардеровский Л. 32 избранных этюда. М., 1954 Мерк И. Соч. 11. 20 этюдов. Краков, 1959 Педагогический репертуар. Избранные этюды для виолончели. Тетрадь I / Сост. А.

Никитин, С. Волдугин. Л., 1984 Сапожников Р. Этюды для начинающих виолончелистов. М.- Л., 1949, 1960 Сапожников Р. (ред.) Избранные этюды для виолончели. 1 - 4 классы ДМШ. М., 1957 Сапожников Р. Избранные этюды для виолончели, (старшие классы ДМШ). Вып. 2.

М, 1955 Струев Б. Сборник этюдного материала для виолончели (на I позиции) М.- Л., 1948 Хрестоматия педагогического репертуара для виолончели. Вып. 1. Часть 2. Этюды, гаммы и упражнения для I и II классов ДМШ. / Ред. и сост. Р. Сапожников. М., 1963, 1969 Хрестоматия педагогического репертуара для виолончели. Вып. 2. / Ред. и сост. Р.

Сапожников. М., 1961 Хрестоматия педагогического репертуара для виолончели. / Сост. Р. Сапожников.

Вып. 3, часть 2. Этюды для V класса ДМШ. М., 1961 Франком О. Соч. 35. 12 этюдов для виолончели. М., 1938 Этюды для виолончели на различные виды техники. I класс ДМШ. Киев, 1976 Этюды для виолончели на различные виды техники. II класс ДМШ. Киев, 1977 Этюды для виолончели на разные виды техники. Ш класс ДМШ Киев, 1974 Этюды для виолончели на разные виды техники 1У класс ДМШ Киев, 1980 Этюды для виолончели на разные виды техники У.класс ДМШ. Киев, 182 Этюды советских композиторов для виолончели соло. Педагогический репертуар ДМШ 1-УП классы /Сост. и педагогическая редакция А.Стогорского.М.,1972

Раздел П

Аарнэ Э. Пять пьес для виолончели и фортепиано. Л., 1966 Аветисян Т. Танец. М., 1957 Аветисян Т. Романс. Ереван, 1968 Адамян Г. Канцонетта. Ереван, 1956 Александров А. Четыре пьесы. М., 1959 Альбом виолончелиста-любителя. / Ред.- сост. А. Бендиц-кого, Вып. 2. М., 1967 Арутюнян А. Экспромт. Пьесы. 5 - 6 - 7 классы ДМШ. Под общей редакцией Л. С.

Гинзбурга. М., 1955, 1956 Бакланова Н.

12 легких пьес для виолончели и фортепиано М. - Л., 1948 Бакланова Н. Мелодические упражнения в соединении позиций (для виолончели в сопровождении фортепиано). М., 1955 Барток Б. Детям. Для виолончели и фортепиано. Будапешт, 1957 Бах И. С. Пьесы. / Сост. Ю. Челкаускас. М;, 1978 Боккерини Л. Менуэт Соль мажор. М., 1933 Виолончель. Учебный репертуар 1 и 2 классы ДМШ. Киев, 1968 Виолончель. Учебный материал для 3 и 4 классов ДМШ. Вып. 2 Киев, 1968 Виолончель. 2 класс Учебный репертуар детских музыкальных школ. Киев.

"Музыкальная Украина", 1985 Виолончельные пьесы. / Сост. А. Карьюм. Таллин. Виолончельные пьесы для баскобыза или виолончели. Алма-Ата, 1966 Восемь пьес для скрипки и виолончели. / Переложение для виолончели И. Турич.

Баку, 1952 Гендель Г. Классики - юношеству. Переложение для виолончели и фортепиано. / Сост. Ю. Челкаускас. М., 1976 Гендель Г. Менуэт из VI трио-сонаты. / Переложение Ю. Челкаускаса.

Пьесы зарубежных композиторов для виолончели и фортепиано. М., 1971 Глазунов А. Две пьесы. М.-Л., 1949 Глазунов А. Четыре пьесы. М., 1959 Глиэр Р. Соч. 51. Шесть листков из альбома. / Ред. С. Ширинского. Вып. 1. М.- Л., 1951, 1970 Глиэр Р. Соч. 51. Шесть листков из альбома. / Ред. С. Гинзбурга. Вып. 2. М., 1953 Глинка М. Пьесы (переложение для виолончели и фортепиано). Средние и старшие классы ДМШ. / Ред.- сост. Ю. Челкаускас. М., 1982 Глушков П. Пьесы. Киев, 1959 Гравитис О. Пьесы. Рига, 1957 Гречанинов А. Ранним утром. Соч. 126 "б".

Десять детских пьес. / Ред. партии виолончели Л. Гинзбурга. М.- Л., 1951 Гурилев А. Ноктюрн. / Перелож. А Власова. М.- Л., 1951 Детские пьесы для виолончели и фортепиано (младшие и средние классы ДМШ);

Вып. 3./ Ред.- сост. Ю. Страшнико-ва. М., 1980 Довженко Ю. Три пьесы для виолончели и фортепиано. Киев, 1962 Жербин М. Три пьесы. Киев, 1964 Избранные пьесы русских и советских композиторов. 6 - 7 классы ДМШ. / Ред.- сост.

Т. Мчеделова. М., 1969 Ипполитов-Иванов М. Соч. 19. Романс. М.- Л., 1951 Кабалевский Д. Альбом пьес для юных виолончелистов. / Сост. и переложение Ю.

Челкаускаса. М., 1975 Кондратьев С. Три пьесы для виолончели и фортепиано. М.- Л., 1951 Педагогический репертуар для виолончели и фортепиано 3-5 классы ДМШ. / Переложение Л. Кейяра.

Редакция партии виолончели С. Кальянова. М., 1958 Перселл Г. Сельский танец. М., 1933 Популярные пьесы советских композиторов. "В часы отдыха". Вып.1 / Сост. А.

Стогорский, М., 1961 Популярные пьесы советских композиторов. "В часы отдыха"./ Сост. А. Стогорский.

Вып. 2. М., 1962 Произведения композиторов Казахстана для виолончели (бас-кобыза) и фортепиано.

/ Сост. и ред. Д. Васпаева, М., 1977 Произведения композиторов Казахстана для виолончели (бас-кобыза) и фортепиано.

/ Сост. и ред. Д. Баспаев. М., 1971 Пьесы для виолончели и фортепиано. / Собрал и переработал Т. М. Тактакишвили.

Грузинская ССР.

Пьесы советских композиторов. / Сост. А. Стогорский.

Пьесы советских композиторов. / Сост. А. Стогорский. Вып. 3. М., 1960 Пьесы для виолончели и фортепиано. / Сост. и ред. А. Стогорский. Вып. 2,1 - IV кл.

ДМШ М., 1962 Пьесы советских композиторов. Младшие классы ДМШ. / Переложение С.

Кальянова. М., 1968 Пьесы советских композиторов для виолончели и фортепиано. / Сост. и педагогическая ред. С. Кальянова. М., 1974 Пьесы советских композиторов для виолончели, фортепиано и ансамбля виолончелистов. Сост. и педагогическая редакция Ю. Челкаускаса. М., 1972 Пьесы советских композиторов для виолончели и фортепиано. / Сост. и педагогическая ред. А. Стогорского. М., 1971 Пьесы советских и современных зарубежных композиторов для виолончели и фортепиано. / Сост. и ред! А. Васильева. М., 1978 Пьесы советских композиторов для виолончели и фортепиано. Вып. 2 / Ред. и сост.

А. Стогорский. М., 1962 Пьесы советских композиторов. Ред. и сост. А. Стогорский. М., 1963 Пьесы советских композиторов. II - V классы ДМШ / Ред.-сост. А. Стогорский. М., 1965 Пьесы для виолончели и фортепиано. Выи. 3. Для младших классов / Ред. и сост. А.

Стогорский. М., 1963 Пьесы для виолончели и фортепиано. Вып. 2.1 - IV классы ДМШ. / Сост.-ред. А.

Стогорский. М., 1962 Пьесы советских композиторов. Младшие классы ДМШ. /Переложение С.

Кальянова. М., 1968 Пьесы. / Сост. Л. Стогорский. Вып. 2. V - VII классы ДМШ. М., 1960 Пьесы для виолончели и фортепиано. Вып. 3. V - VII классы ДМШ. / Сост.ред. А. Стогорский. М., 1962 Пьесы. Вып. 4. Старшие классы ДМШ. / Ред.- сост. JI Стогорский. М., 1963 Пьесы русских и советских композиторов для виолончели и фортепиано. V VII классы ДМШ. М., 1975 Пьесы узбекских композиторов для виолончели и фортепиано. / Ред.- сост. Г.

Вострей. М., 1983 Пьесы советских композиторов. / Переложение С. Кальяова. М., 1967 Пьесы. 5 - 6 - 7 классы ДМШ. / Под общ. ред. Л. -1956 Пьесы советских композиторов. 6 -7 классы ДМШ. / Ред.-сост. А. Васильева.

М., 1967 Гинзбурга. М., 1955 Пьесы. Вып 4. / Сост. А. Стогорский. М., 1963 Пьесы. Вып. 5. / Сост. А. Стогорский. М., 1964 Пьесы русских композиторов для виолончели и фортепиано. Старшие классы ДМШ. / Сост. и ред. В. Тонка. М., 1976 Пьесы русских и советских композиторов. / Переложение Р. Сапожникова.

М., 1962 Пьесы русских и советских композиторов. / Под. ред. J I Гинзбурга М., 1954 Пьесы. М., 1969 Пьесы зарубежных композиторов.



Pages:   || 2 |
Похожие работы:

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» Прокопьевский филиал (Наименование факультета (филиала), где реализуется данная дисциплина) Рабочая программа дисциплины (модуля) Культура речи и деловое общение (Наименование дисциплины (модуля)) Направление подготовки 38.03.01/080100.62 Экономика Профиль подготовки «Налоги и налогообложение»...»

«1. Общая характеристика специальности 032103.65 «Теория и практика межкультурной коммуникации»1.1. Основная образовательная программа высшего профессионального образования по специальности 032103.65 «Теория и практика межкультурной коммуникации» разработана в АНО ВПО «Московский гуманитарный институт» в соответствии с государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования, утверждённым приказом Министерства образования Российской Федерации от 02.03.2000 г. № 686. 1.2....»

«АНАЛИТИЧЕСКАЯ СПРАВКА 1. Федеральная целевая программа «Культура России (2012–2018 годы)».2. Государственный заказчик-координатор Министерство культуры Российской Федерации.Государственные заказчики: Минкультуры России Росархив Роспечать ФГБУК «Государственный Эрмитаж»ФГБУК «Госфильмофонд России»3. Ключевые мероприятия в 2012 году Ключевые программные мероприятия на 2012 год По направлению «капитальные вложения» проведение работ по строительству и реконструкции следующих объектов: ФГБУК...»

«CACFish/IV/2015/Inf.5 R Март 2015 г. РЕГИОНАЛЬНАЯ КОМИССИЯ ПО РЫБНОМУ ХОЗЯЙСТВУ И АКВАКУЛЬТУРЕ В ЦЕНТРАЛЬНОЙ АЗИИ И НА КАВКАЗЕ ЧЕТВЕРТАЯ СЕССИЯ 18-20 мая 2015 г. Улан-Батор, Монголия ПЯТИЛЕТНЯЯ РЕГИОНАЛЬНАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА CACFish (2011-2015 гг.) УТВЕРЖДЕННАЯ ПЯТИЛЕТНЯЯ РЕГИОНАЛЬНАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА (2011-2015) ВВЕДЕНИЕ I. ПРЕДПОСЫЛКИ I.1. Призыв к региональному сотрудничеству в области рыболовсвта и аквакультуры в Центральной Азии и на Кавказе впервые прозвучал в 2007 г. на конференции ФАО1...»

«Программа ЮНЕСКО «Информация для всех» Организация Объединенных Наций по вопросам образования, науки и культуры Национальная информационная политика: Базовая модель ПОДГОТОВЛЕНО В РАМКАХ ПРОГРАММЫ ЮНЕСКО «ИНФОРМАЦИЯ ДЛЯ ВСЕХ» В ЦЕЛЯХ СОДЕЙСТВИЯ ВЫРАБОТКЕ ГОСУДАРСТВАМИ ЧЛЕНАМИ ЮНЕСКО РАМОК НАЦИОНАЛЬНОЙ ПОЛИТИКИ И СТРАТЕГИИ ПОСТРОЕНИЯ ИНФОРМАЦИОННОГО ОБЩЕСТВА Москва, 2010 г. УДК 021(100) ББК 78.34(0) Н 35 Координатор: Сюзанна Финкелевич Эксперты: Эдриан Розенгардт, Алехандра Давидзюк, Даниэль...»

«1.Пояснительная записка Ведущей целью рабочей программы является создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства; формирование основ базовой культуры личности; всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями; подготовка ребенка к жизни в современном обществе, к обучению в школе, обеспечение безопасности жизнедеятельности дошкольника. Эта цель реализуется в процессе разнообразных видов...»

«Министерство культуры Российской Федерации Комиссия Российской Федерации по делам ЮНЕСКО Российский комитет Программы ЮНЕСКО «Информация для всех» Межрегиональный центр библиотечного сотрудничества Северо-Восточный федеральный университет Языковое и культурное разнообразие в киберпространстве Сборник материалов II Международной конференции (Якутск, 12–14 июля 2011 г.) Москва УДК 81-2:004(082) ББК 81.2я Я Сборник подготовлен и издан при поддержке Министерства культуры Российской Федерации...»

«Принят Советом школы «Утверждаю» Директор МОУ СОШ им. М.И.Калинина Протокол № 4 от 01.02.2011г. В.А.Наумцев Председатель Совета школы: -/Рыбасова Н.В. Приказ № 10 от 02 февраля 2011 г. Основная образовательная программа начального общего образования МОУ СОШ им. М.И.Калинина 2011 г. Содержание 1. Пояснительная записка. 2. Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования. 3. Учебный план образовательного учреждения. 4. Программа...»

«ООП ООО Муниципального казенного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 4» г. Шадринска 1 Содержательный раздел. Основное содержание учебных предметов II. Содержательный раздел основной образовательной программы основного общего образования 2.2. Примерные программы учебных, предметов, курсов 2.2.1. Общие положения В данном разделе Примерной основной образовательной программы основного общего образования приводится основное содержание курсов по всем обязательным...»

«Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Уральский государственный университет физической культуры» Екатеринбургский филиал «УТВЕРЖДАЮ» Зам.директора по УР М.И.Салимов «_» _2015г.РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) _ Экономика _ Направление подготовки 43.03.02. «Туризм» Квалификация (степень) выпускника бакалавр Форма обучения очная, заочная Екатеринбург 2015г. 1. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ Цель курса. Учебный курс...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № г. о. Железнодорожный Московской области 143983, Московская область, г. о. Железнодорожный, ул. Свободы, 4, стр. тел.: 8(495)527-65-73, Email: moysosh-4@mail.ru Направление конкурса «Лучшая инновационная площадка»: программно-технологическое обеспечение реализации приоритетных направлений воспитания и социализации детей и молодежи Тема проекта: «Школа-центр социокультурного и креативного развития» Авторы...»

«Министерство культуры Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Самарский государственный институт культуры» УТВЕРЖДАЮ Председатель приемной комиссии, доктор культурологии, профессор _ Э.А. Куруленко «17» марта 2015 г. ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ЭКЗАМЕНА В АСПИРАНТУРУ ПО СПЕЦИАЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ «Теория и история культуры» (по направлению подготовки 51.06.01 – Культурология) Самара Программа вступительного экзамена в аспирантуру по...»

«Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Уральский государственный университет физической культуры» Екатеринбургский филиал «УТВЕРЖДАЮ» Зам.директора по УР М.И.Салимов «_» _2014г.РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) _ Философия _ Направление подготовки 490301 «Физическая культура» Квалификация (степень) выпускника бакалавр Форма обучения очная, заочная Екатеринбург 2014г. 1. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ Цель данного курса –...»

«ГР А Н И GRANI Verlagsort: Frankfurt/M., Juli-September ОБРАЩЕНИЕ ИЗДАТЕЛЬСТВА «ПОСЕВ» к литературной молодежи, к писателям и поэтам, к деятелям культуры — ко всей российской интеллигенции Русское издательство «Посев», находящееся в настоя­ щее время за рубежом, во франкфурте-на-Майне, пре­ доставляет вам возможность публиковать те ваши про­ изведения, которые по условиям политической цензу­ ры не могут быть изданы на Родине. Напечатаны эти произведения могут быть в журнале «Грани», в ежеме­...»

«АНАЛИЗ работы школьной библиотеки в 2014-2015 учебном году Особое место среди воспитательных институтов занимает школьная библиотека, от которой сегодня общество требует широкого подхода к воспитанию подрастающих поколений, совершенствования ценностного, непрерывно организованного воспитательного процесса. В целом воспитательная работа библиотеки была многоплановой и разносторонней. В течение 2014-2015 учебного года библиотека работала по плану, утверждённому администрацией школы. Работа...»

«ГОСУДАРСТВЕННАЯ ПРОГРАММА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Развитие физической культуры и спорта 5 d1a647560790562eb0547e1d6e78ee3e.doc ОГЛАВЛЕНИЕ ПАСПОРТ государственной программы Российской Федерации Развитие физической культуры и спорта 1. Общая характеристика сферы реализации Программы 2. Приоритеты государственной политики в сфере реализации Программы, цели, задачи и показатели (индикаторы) достижения целей и решения задач, описание основных ожидаемых конечных результатов Программы, сроков и этапов...»

«Министерство культуры, по делам национальностей, информационной политики и архивного дела Чувашской Республики Национальная библиотека Чувашской Республики Отдел отраслевой литературы Центр поддержки технологий и инноваций «Энергетика и энергосбережение» Энергосбережение Библиографический список литературы Вып. 4 Чебоксары ББК 31.19; я1 Э 65 Редакционный совет: Андрюшкина М. В. Аверкиева А. В. Егорова Н. Т. Николаева Т. А. Федотова Е. Н. Энергосбережение : библиографический список литературы /...»

«ex Исполнительный Организация Объединенных Наций по вопросам образования, науки и совет культуры Сто семьдесят вторая сессия 172 EX/4 Part I ПАРИЖ, 31 августа 2005 г. Оригинал: английский/ французский Пункт 3 предварительной повестки дня Доклад Генерального директора о выполнении программы, утвержденной Генеральной конференцией ЧАСТЬ I РЕЗЮМЕ Цель настоящего доклада заключается в том, чтобы проинформировать членов Исполнительного совета о ходе выполнения программы, утвержденной Генеральной...»

«Этическая экспертиза биомедицинских исследований в государствах-участниках СНГ (социальные и культурные аспекты) Санкт-Петербург  ББК 51.1 Э Этическая экспертиза биомедицинских исследований в государствах-участниках СНГ (социальные и культурные аспекты). – СПб.: Феникс, 2007. – 408 с. isbn 978-5-98240-033Подготовка и издание данной книги осуществлены при финансовой поддержке Бюро ЮНЕСКО в Москве, Штаб квартиры ЮНЕСКО в Париже, а также финансовой поддержке UniCEF/UnDP/World bank/WHO...»

«Информационно-справочный материал «О деятельности региональных органов исполнительной власти по развитию физической культуры и спорта с учетом основных показателей, установленных Стратегией развития физической культуры и спорта в Российской Федерации на период до 2020 года» Стратегия развития физической культуры и спорта в Российской Федерации на период до 2020 года утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 7 августа 2009 г. № 1101-р (далее – Стратегия). Документ принят в...»







 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.