WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 


««УТВЕРЖДАЮ» Зам.директора по УР М.И.Салимов «_» _2014г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) _ Психология ФК _ Направление подготовки 490301 «Физическая культура» Квалификация ...»

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Уральский государственный университет физической культуры»

Екатеринбургский филиал

«УТВЕРЖДАЮ»

Зам.директора по УР

__________________М.И.Салимов

«___» ___________2014г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

_____ Психология ФК ___

Направление подготовки 490301 «Физическая культура»



Квалификация (степень) выпускника бакалавр Форма обучения очная, заочная Екатеринбург 2014г.

1. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Неотъемлемой частью системы подготовки бакалавров по физической культуре является знакомство с психологическими основами организации процесса физического воспитания, а также подготовки спортсменов. В процессе освоения курса студенты изучают различные аспекты психологии спортивной деятельности, способы ее оптимизации с помощью средств современной психологии; влияние занятий физической культурой на психическое развитие личности; методы психологической работы со спортивными коллективами.

Основная цель дисциплины: Сформировать систему знаний в области психологии физической культуры и спорта и начальных умений и навыков использования полученных знания в практической деятельности.

Задачи: 1) Ознакомление с психологическими аспектами обучения, воспитания и спортивного совершенствования.

2) Изучение механизмов и специфики влияния двигательной и спортивной деятельности на психическое развитие личности.

3) Формирование начальных компетенций в области управления спортивным коллективом.

4) Приобретение целостного представления о системе психологической подготовки спортсменов.

5) Формирование умений психорегуляции двигательной активности.

2 МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП

Данная дисциплина относится к базовой части блока «Дисциплины и модули», что означает формирование в процессе обучения у студента профессиональных компетенций в рамках выбранного образовательного направления, а также навыков самостоятельной работы в области психологии физической культуры.

В методическом плане дисциплина опирается на знания, полученные при изучении следующих учебных курсов: психология и педагогика, теория и методика физической культуры, введение в специальность.

До начала изучения дисциплины у студентов должны быть сформированы следующие компетенции: частично ОК-6 - способность использовать средства избранного вида спорта для формирования навыков здорового образа жизни при проведении занятий рекреационной, оздоровительной направленности с лицами различного пола и возраста, частично ОК-7 - способность обеспечивать в процессе профессиональной деятельности соблюдение требований безопасности, санитарных и гигиенических правил и норм, проводить профилактику травматизма, оказывать первую доврачебную помощь; частично ОК-8 - способность использовать методы и средства физической культуры для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности, частично ПК-2 - способность осуществлять образовательный процесс на основе положений теории физической культуры; знания и умения: способность анализировать основные этапы исторического развития общества, способность воспитывать социально-личностные качества обеспечивают требуемый знаниевый фундамент для изучения педагогики ФК.

Знания, умения и владения, приобретенные при изучении дисциплины найдут свое применение в сфере профессиональной деятельности.

Полученные в процессе обучения студентом знания необходимы для освоения таких дисциплин как социальная психология, спортивная психология, акмеология ФК, комплексный контроль в спорте.

–  –  –

5. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

5.1 СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛОВ ДИСЦИПЛИНЫ

В таблице 3 указывается название разделов, тем и их краткое содержание.

Таблица 3 Содержание дисциплины (модуля), структурированное по темам (разделам) Тема Краткое содержание Модуль №1 Теоретические основы психологии физической культуры и спорта.

Содержание лекций

1.1. Введение в психо- История становления психологии физической культуры и спорта. Предмет психологии физической культуры и спорта. Педагогическая направленлогию физической ность психологии физической культуры. Психология спорта как прикладкультуры и спорта ная отрасль психологического знания. Взаимосвязь психологии физической культуры и психологии спорта. Задачи психологии физической культуры и спорта. Особенности деятельности в физическом воспитании и спорте.





Психологическая систематика видов спорта

1.2. Психологические Понятие обучения и воспитания. Структура спортивной деятельности: мотивация, средства, результат. Особенности воспитания в процессе физичеаспекты обучения, ской культуры. Психологические аспекты обучения, воспитания и спортиввоспитания и спорного совершенствования. Телесная саморегуляция как психологическая остивного совершеннова здорового образа жизни. Профилактика зависимого поведения. Спосоствования бы активации деятельности при занятиях физической культурой. Психологические основы подготовки спортсмена в системе учебно-тренировочной деятельности. Нравственная подготовка. Психологические аспекты физической, технической и тактической подготовки спортсменов. Условия спортивного совершенствования

1.3. Развитие психо- Психологические основы освоения двигательных действий. Структура и моторных и познава- стадии формирования двигательных навыков. Двигательные ощущения – тельных способностей основа саморегуляции моторных действий. Развитие психомоторных, пов процессе физическо- знавательных способностей эмоционально-волевой сферы в процессе физического воспитания. Специализированные восприятия в спорте. Роль предго воспитания ставлений в управлении движениями. Реакция в спорте. Развитие и способы поддержания внимания при занятиях физической культурой и спортом.

Роль памяти и мышления в двигательной и спортивной деятельности. Использование различных видов мышления на занятиях физической культурой. Тактическое мышление спортсмена. Психологические особенности планирования тактических действий и реализации плана. Методы совершенствования тактического мышления. Моделирование спортивной деятельности как метод организационной подготовки к соревнованиям.

1.4. Развитие эмоцио- Роль эмоций в занятиях физической культурой. Телесные проявления эмоций. Взаимосвязь психомоторики и эмоциональных переживаний человека.

нально-волевой сфеПонятие эмоционального интеллекта. Психологические основы волевых ры в процессе физидействий в спортивной деятельности. Структура волевого акта. Специфика ческого воспитания препятствий и трудностей в спортивной деятельности. Виды волевых усилий. Волевые качества личности. Волевая подготовка спортсмена. Самовоспитание воли.

1.5. Влияние спортив- Мотивация двигательной и спортивной деятельности. Механизмы развития ной деятельности на индивидуальности при занятиях физической культурой и спортом. Методипсихологическое со- ки изучения структурных компонентов личности спортсмена. Понятие психологической подготовки спортсменов и команд. Индивидуальный подход стояние личности при психологической подготовке. Общая характеристика психических состояний в спортивной деятельности; профессионально-важные психические состояния на различных актуальных отрезках спортивной деятельности.

Влияние спортивной деятельности на психологическое состояние личности и коллектива (команды), методы его изучения и коррекции. Динамика психических состояний. Психические состояния тренировки и соревнования.

Психическая и психологическая подготовленность к соревновательной деятельности.

Темы практических/семинарских занятий

1.1. Введение в психо- Психологическая систематика видов спорта логию физической культуры и спорта

1.2. Психологические Психологические аспекты физической, технической и тактической подгоаспекты обучения, вос- товки спортсменов питания и спортивного совершенствования

1.3. Развитие психомо- Психологические особенности планирования тактических действий и реаторных и познаватель- лизации плана ных способностей в процессе физического воспитания

1.4. Развитие эмоцио- Волевая подготовка спортсмена нально-волевой сферы в процессе физического воспитания

1.5. Влияние спортив- Составление психологической характеристики на тренера, преподавателя ной деятельности на (психологические особенности профессии учителя физического воспитания психологическое со- и тренера) стояние личности Модуль №2 Прикладные аспекты психологии физической культуры и спорта Содержание лекций

2.1. Методы изучения Социально-психологические особенности спортивной группы. Формальная и коррекции спортив- и неформальная структура команды. Развитие малой группы. Лидерство в спортивной группе. Сплоченность и социально-психологический климат.

ного коллектива Психологические основы общения в спорте. Особенности взаимоотношений в системе «тренер-спортсмен». Особенности взаимоотношений «спортсмен-спортсмен». Стили руководства спортивной группой. Методы исследования и оптимизации внутригруппового общения в команде.

2.2. Основы психоре- Понятие психорегуляции. Роль познавательных и эмоциональных процессов в психической регуляции. Гетерорегуляционные и ауторегуляционные гуляции методы. Основы аутогенной тренировки. Идеомоторная тренировка. Психологические компоненты оптимального боевого состояния спортсмена;

способы достижения ОБС. Методы и приемы снятия избыточного нервнопсихического напряжения. Специальная психологическая подготовка к соревнованиям. Ситуативное управление состоянием и поведением спортсмена в условиях соревнований. Психорегуляция на этапе восстановления.

2.3. Спортивная пси- Понятие психологической диагностики. Спортивная психодиагностика.

Классификация психодиагностических методов и методик. Технические ходиагностика и психарактеристики тестов. Этапы психодиагностического процесса. Психодиахология спортивного гностические методики в спорте: методики диагностики психических проотбора цессов, состояний, личностных особенностей. Когнитивные тесты. Стандартизованные самоотчеты. Проективные методики. Психодиагностика спортивного коллектива. Критерии профессиональной пригодности в спорте. Система психологического отбора в спорте. Психология спортивного отбора. Практика психологического отбора в спорте.

2.4. Психологическое Психологические концепции возрастного развития человека. Периодизации психического развития. Психологическое значение возрастно-половых значение возрастнофакторов в физической культуре и спорте. Психическое развитие в младенполовых факторов в ческом возрасте. Раннее детство как сенситивный период развития телесфизической культуре ности. Специфика развития в дошкольном и младшем школьном возрасте.

и спорте Особенности и задачи развития подростков. Психическое развитие взрослых. Психология мужчин и женщин: половой и гендерный аспекты. Особенности мотивации, эмоционально-волевой регуляции и интеллектуальной деятельности мужчин и женщин. Гендерная специализация в спорте.

Темы практических/семинарских занятий

2.2. Основы психорегу-. Специальная психологическая подготовка к соревнованиям.

ляции

2.3. Спортивная психо- Составление плана психологической подготовки спортсмена к соревновадиагностика и психоло- нию по А.Ц. Пуни гия спортивного отбора

2.4. Психологическое Психология мужчин и женщин: половой и гендерный аспекты значение возрастнополовых факторов в физической культуре и спорте

–  –  –

Текущий контроль сформированности компетенций проводится в виде обсуждения результатов выполнения контрольных работ, тестирования, а также самостоятельно подготовленных студентами заданий.

Промежуточная аттестация осуществляется в форме зачета. Для студентов, выезжающих на соревнования и обучающихся по индивидуальному графику, предлагается индивидуальная форма работы (Приложение № 2).

6 ПРИМЕРНАЯ ТЕМАТИКА КУРСОВЫХ РАБОТ (РЕФЕРАТОВ)

В данном разделе представляется перечень примерных тем курсовых работ (если курсовая работа предусмотрена учебным планом ООП) или рефератов.

Темы контрольных работ для студентов очной и заочной форм обучения

1. Педагогическая направленность психологии физического воспитания

1. Психология спорта как прикладная отрасль психологического знания.

2. Особенности деятельности в физическом воспитании и спорте.

3. Психологическая систематика видов спорта.

4. Организация эффективного восприятия на уроках физической культуры.

5. Особенности мыслительной деятельности.

6. Интерес к физической культуре.

7. Специализированные восприятия в спорте.

8. Способности, необходимые учителю физической культуры.

9. Умения учителя физической культуры.

10. Психологические особенности личности тренера.

11. Мотивационная сфера школьника.

12. Влияние спортивной деятельности на психологическое состояние личности и коллектива (команды), методы его изучения и коррекции.

13. Психологические основы отбора в спорте.

14. Экстремальные ситуации соревновательного характера как фактор, снижающий результат спортивной деятельности.

15. Психологические аспекты спортивного соревнования.

16. Межличностные взаимоотношения в спорте.

Темы рефератов Реакция в спорте.

1.

Психологическое напряжение и перенапряжение в тренировочном процессе.

2.

Факторы, способствующие повышению активности на уроках физической культуры.

3.

Причины динамики предсоревновательного психического напряжения 4.

Психологическое обеспечение физической подготовки спортсменов.

5.

Психологическое обеспечение тактической подготовки спортсменов.

6.

Психологические особенности планирования тактических действий спортсмена и реализации плана.

8. Моделирование спортивной деятельности как метод организационной подготовки к соревнованиям.

9. Авторитет учителя физической культуры.

10. Особенности взаимоотношений в системе «тренер-спортсмен».

11. Особенности взаимоотношений в системе «спортсмен-спортсмен».

12. Психология спортивного отбора.

13. Основы планирования психологической подготовки спортсменов к соревнованиям.

14. Спортивная деятельность.

15. Личность спортсмена.

16. Личность тренера.

17. Общая психологическая подготовка спортсмена к соревнованиям.

18. Специальная психологическая подготовка спортсмена к соревнованиям.

19. Мотивация спортивной деятельности.

Тематика курсовых проектов (работ) Курсовые проекты не предусмотрены

7 УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ

ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

7.1 Основная литература

1. Ильин, Е.П. Психология спорта/Е. П. Ильин. – СПб.: РГПУ, 2011.

2. Психология физической культуры и спорта/под ред. А. В. Родионова.- М.: Академия, 2010.

3. Шишенко, Г.А. Психология физической культуры. Учебно-методическое пособие. / Шишенко Г.А. – ЕФ УралГУФК, 2014 год.

7.2 Дополнительная литература Басова, Н.В. Педагогика и практическая психология. / Басова Н.В. – Ростов н/Д: Феникс, 2000.

1.

Оварова, Р.В. Технологии практического психолога образования: Учебное пособие для студентов вузов и практических работников. / Оварова Р.В. – М.: ТЦ Сфера при участии "ЮрайтМ", 2001.

Петровский, А.В.. Психология: учебник для студентов высш. пед. уеб. заведений. – 2 издание;

3.

стереотип / Петровский А.В., Ярошевский М.Г. – М.: Издательский центр "Академия", 2001.

Талызина, Н.Ф. Практикум по педагогической психологии: учебник для студентов высш. пед.

4.

учеб. заведений. / Талызина Н.Ф. – М.: Издательский центр "Академия", 2001.

Талызина, Н.Ф. Педагогическая психология: учебник для студентов сред. пед. учеб. заведений. – 3-е изд., стереотип. / Талызина Н.Ф. – М.: Издательский центр "Академия", 2001.

Тартель, А.Л. Психология в вопросах и ответах. Учеб. пособие. / Тартель А.Л. – М.: ТК 6.

ВЕЛБИ, Изд-во Проспект, 2004.

Гогунов, Е.И. Психология физического воспитания и спорта/Е. И. Гогунов, Б. И. Мартьянов. – 7.

М.: Академия, 2004 Родионов, А.В. Психология физического воспитания и спорта. / Родионов А.В. – М.: Академический проект, 2004 Практикум по спортивной психологии /под ред. И.П. Волкова. – СПб.: Питер, 2002.

9.

7.3 Программное обеспечение Microsoft Office Word, WinRAR, WordPad, Power Point, Adobe Reader, Paint 

7.4 Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы EBSCO - универсальная база данных зарубежных полнотекстовых научных журналов по всем областям знаний - http://search.epnet.com и т.д.

Электронная энциклопедия Wikipediy

8. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Мультимедийное сопровождение лекций в формате Power Point.

1.

Учебно-методический комплекс.

2.

Петр Врица. Нейро-лингвистическое программирование (Англия), Изменение убеждений, кассета 1, 2, 3. Видео-класс.

Институт групповой и семейной психологии. Видео-класс. Мэрлин Аткинсон (Канада). Описание личности и тестирование по методу Майера-Бриггс. Кассета № 2.

Видео Гурман. Тайны сновидений, 2 фильма: «Лики сновидений» и «Маски сна». Видеоправка-компания Rise Media, 1997 г.

9. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ИЗУЧЕНИЯ

ДИСЦИПЛИНЫ

Учебники, учебно-методические и методические пособия, тесты, раздаточный материал, методические указания и контрольные задания к практическим работам. Практические работы.

Вопросы для зачета

1. Предмет и задачи психологии физической культуры.

2. Психология спорта. История становления, предмет, актуальные проблемы и задачи.

3. Психология личности спортсмена, мотивация, способности.

4. Общая характеристика спортивной деятельности.

5. Специальная психологическая подготовка спортсмена.

6. Общая психологическая подготовка.

7. Общие понятия о спортивной команде как малой социальной группе и коллективе.

8. Факторы, способствующие повышению активности школьников на уроках.

9. Психологические аспекты управления спортивной командой. Стили руководства.

10. Развитие эмоционально-волевой сферы в процессе физического воспитания и спортивного совершенствования.

11. Роль и особенности развития познавательных процессов в занятиях физической культурой.

12. Психологические аспекты формирования двигательных навыков.

13. Специфические психологические особенности воспитательных задач на уроках физической культуры.

14. Психологические основы тактической подготовки.

15. Межличностные взаимоотношения в спорте.

16. Организация самовоспитания в целях эффективности занятий физической культурой.

17. Связь тактической подготовки спортсмена с развитием психических функций.

18. Психологические особенности технической подготовки.

19. Связь технической подготовки спортсмена с развитием психических процессов и функций.

20. Развитие психомоторных процессов в физическом воспитании.

21. Психологические основы общения в спорте.

22. Причины динамики предсоревновательного психического напряжения.

23. Методики психологической диагностики в спорте.

24. Психологическое обеспечение физической подготовки спортсменов.

25. Психологическая характеристика спорта как вида деятельности.

26. Этапы психологического отбора в спорте.

27. Содержание психологического обеспечения спортивной деятельности.

28. Общие психологические особенности тренировочного процесса.

29. Ситуативное управление состоянием и поведением спортсмена в условиях соревнования.

30. Психологические условия результативности тренировочного процесса.

31. Психологические особенности спортивного соревнования.

32. Психологическая подготовка тренера.

33. Понятие о процессе обучения и спортивного совершенствования.

34.Методы психорегуляции.

35. Методы восстановления психической работоспособности.

36. Психологическое обеспечение физической подготовки.

37. Моделирование спортивной деятельности как метод организационной подготовки к соревнованиям.

38. Понятие оптимального боевого состояния спортсмена (ОБС).

39. Психическое развитие в младенчестве.

40. Психическое развитие в раннем детстве.

41. Психическое развитие дошкольника.

42. Психическое развитие младшего школьника.

43. Психическое развитие подростка.

44. Особенности спортивной деятельности мужчин и женщин.

Вопросы для контроля и самоконтроля.

В чем сходство и различия психологии физического воспитания и психологии спорта?

1.

Каковы основные этапы становления спортивной психологии в России?

2.

Перечислите структурные компоненты спортивной деятельности.

3.

В чем заключается специфика мотивации при занятиях спортом.

4.

В чем особенность воспитания в процессе занятий физической культурой и спортом?

5.

Перечислите способы активации деятельности при занятиях спортом.

6.

Приведите примеры включения движений в состав спортивного действия.

7.

Перечислите этапы формирования двигательного навыка.

8.

Какова психологическая структура двигательного действия.

9.

Перечислите приемы управления вниманием на занятиях физической культурой.

10.

Как можно развивать творческое мышление на уроках физической культуры?

11.

Охарактеризуйте основные особенности ведущих для спорта волевых качеств.

12.

Какие существуют профессионально-важные состояния для различных актуальных отрезков 13.

спортивной деятельности?

Перечислите известные Вам гетерорегуляционные и ауторегуляционные методы.

14.

Что находится в основе идеомоторной тренировки?

15.

Какие группы психодиагностических методик Вы знаете?

16.

Каковы психометрические требования, предъявляемые к психодиагностическим методикам?

В чем заключается смысл этапа выбора прогностических признаков в системе психологического отбора?

Что такое возраст с точки зрения психологии?

19.

Одним из основных условий реализации ООП является применение балльно-рейтинговой системы в университете. В соответствии с этим должны быть даны рекомендации по оценке знаний студентов на основе «Положения о балльно-рейтинговой системе».

–  –  –

Эксперты:

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________

Программа рассмотрена на заседании кафедры ГСЭД протокол №____от _____________ 2014 г.

–  –  –

Для этого контингента обучающихся:

Ведется журнал контроля выполнения образовательной программы студентами.

1.

Разработаны индивидуальные задания по предмету для контингента обучающихся в УМК.

2.

Проводятся консультации преподавателем кафедры по предмету.

3.

Разработаны методические рекомендации для студентов, выезжающих на соревнования и обучающимися по индивидуальному графику в УМК.

Студентам, выезжающим на соревнования, предлагается перечень литературы для подготовки 5.

к сдаче зачетов и экзаменов по предмету.

Составлены вопросы к зачету и экзамену в УМК.

6.

Студентам предоставляется возможность работать на интернет-тренажерах, проходить интернет-тестирование.

Студентам предоставляется возможность общаться с преподавателем по предмету через электронную почту, по скайпу, социальные сети.

Для студентов составлен график для сдачи зачетов и экзаменов по предмету, приступивших к 9.

учебе после соревнований.

10. В программе разработаны задания для самостоятельной работы по темам.



Похожие работы:

«1. Цели и задачи изучения дисциплины Настоящая программа составлена в соответствии требованиями федерального государственного образовательного стандарта высшего образования (ФГОС ВПО) по направлению подготовки (квалификация (степень) «бакалавр»), утвержденными приказом Минобрнауки РФ № _, вариативная часть Б.В1. На изучение дисциплины отводится 108 часов трудоемкости в течение одного семестра.1.1 Цель преподавания дисциплины Целью преподавания дисциплины «Концепции современного естествознания»...»

«Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение гимназия № 62 Выборгского района Санкт-Петербурга Программа развития ШСК на 2013-2016 учебный год Санкт-Петербург 1. Название программы Программа развития физической культуры и спорта «Школа будущих олимпийцев»2. Авторы программы Сердюк Ю.Н., Юдина И.А., Анучина О.В., Удальцова Т.В., Галактионова И.Г.3. Обоснование актуальности, цели и задачи 3.1.Введение Программа является продолжением программы развития физической культуры и спорта...»

«CACFish/IV/2015/Inf.5 R Март 2015 г. РЕГИОНАЛЬНАЯ КОМИССИЯ ПО РЫБНОМУ ХОЗЯЙСТВУ И АКВАКУЛЬТУРЕ В ЦЕНТРАЛЬНОЙ АЗИИ И НА КАВКАЗЕ ЧЕТВЕРТАЯ СЕССИЯ 18-20 мая 2015 г. Улан-Батор, Монголия ПЯТИЛЕТНЯЯ РЕГИОНАЛЬНАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА CACFish (2011-2015 гг.) УТВЕРЖДЕННАЯ ПЯТИЛЕТНЯЯ РЕГИОНАЛЬНАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА (2011-2015) ВВЕДЕНИЕ I. ПРЕДПОСЫЛКИ I.1. Призыв к региональному сотрудничеству в области рыболовсвта и аквакультуры в Центральной Азии и на Кавказе впервые прозвучал в 2007 г. на конференции ФАО1...»

«Департамент образования Администрации г. Омска Бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования города Омска «Центр творчества «Созвездие»Утверждаю: Директор БОУ ДО г. Омска «ЦТ «Созвездие» Д.Н. Жидков Программа обучающего курса «Уличные танцы» (Танец хип-хоп. Основы хип-хоп культуры) Продолжительность обучения – 1 год. Возраст – 7 15 лет. Разработал: Акулинин Сергей Валентинович, педагог дополнительного образования, руководитель образцового детского коллектива «Студия «D плюс»...»

«Приложение 1 к учебному плану МБОУ «Гимназия» на 2014-2015 уч.год МБОУ «Гимназия» предоставляет учащимся возможность выбора широкого спектра занятий, направленных на их развитие. В соответствии с требованиями ФГОС внеурочная деятельность организуется по следующим направлениям развития личности: духовно-нравственное, социальное, общекультурное, спортивно-оздоровительное. Содержание занятий, предусмотренных в рамках внеурочной деятельности, формируется с учётом пожеланий учащихся и их родителей...»

«Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта – 2015. – № 5 (123). ЛИТЕРАТУРА 1. Программное обеспечение «Стандарт», Москва, 2012 [Электронный ресурс] // URL : http://www.biomera.ru/upload/STPL_Standard.pdf. – Дата обращения 01.05.2014. REFERENCES 2. Standard software (2012), Moscow, available at: http://www.biomera.ru/upload/STPL_Standard.pdf Контактная информация: olya_past@mail.ru Статья поступила в редакцию 11.05.2015. УДК 796.011 ИННОВАЦИОННЫЙ ПОДХОД В ОРГАНИЗАЦИИ ЗАНЯТИЙ ДЛЯ СТУДЕНТОВ...»

«Проблемно-ориентированный анализ Воспитательно-образовательной работы МБДОУ «Детский сад №236» за 2014-2015 учебный год Анализ выполнения задач воспитательно-образовательной работы МДОУ «Детский сад «236» за 2014-2015 учебный год В 2014-2015учебном году воспитательно-образовательный процесс был направлен на выполнение следующих задач:1.Способствовать становлению ответственности у воспитанников и их родителей в деле сохранения собственного здоровья, через нетрадиционные формы работы,...»

«ИЗБИРАТЕЛЬНАЯ КОМИССИЯ СВЕРДЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ ПОСТАНОВЛЕНИЕ 29 января 2015 г. № 2/9 Екатеринбург Об утверждении Программы Избирательной комиссии Свердловской области «Повышение правовой культуры граждан, обучение организаторов и участников избирательного процесса» на 2015 год и о реализации Программы в 2014 году Заслушав информацию о реализации Программы Избирательной комиссии Свердловской области «Повышение правовой культуры граждан, обучение организаторов и участников избирательного процесса» в...»

«РИ–2.5/04–2015 ПРЕДИСЛОВИЕ 1 РАЗРАБОТАНО рабочей группой в составе: Хмелева О.В. – начальник учебно-методического управления; 2 УТВЕРЖДЕНО Ученым советом 25 июня 2015 г. протокол № 10/29. 3 ВВЕДЕНО В ДЕЙСТВИЕ приказом ректора № 501 от 24 июля 2015 г.4 ВВЕДЕНО ВПЕРВЫЕ РИ–2.5/04–2015 СОДЕРЖАНИЕ 1 НАЗНАЧЕНИЕ И ОБЛАСТЬ ПРИМЕНЕНИЯ 2 НОРМАТИВНЫЕ ССЫЛКИ 3 ТЕРМИНЫ И ОПРЕДЕЛЕНИЯ, ОБОЗНАЧЕНИЯ И СОКРАЩЕНИЯ 4 ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 5 ОРГАНИЗАЦИЯ ПРОЦЕССА ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ 6 ПРОВЕДЕНИЕ ЗАНЯТИЙ ПРИ...»

«МИНИСТЕРСТВО СПОРТА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Российский государственный университет физической культуры, спорта и туризма, молодежи и туризма (ГЦОЛИФК)» ТРАДИЦИИ И ИННОВАЦИИ В СИСТЕМЕ ПОДГОТОВКИ СПОРТСМЕНОВ И СПОРТИВНЫХ КАДРОВ Материалы I Всероссийской отраслевой научной интернет-конференции преподавателей спортивных вузов в режиме on-line 1618 октября 2013 г. Москва 2013 УДК 796.01:061.3 С 23...»

«ГОСУДАРСТВЕННАЯ ПРОГРАММА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Развитие физической культуры и спорта 5 d1a647560790562eb0547e1d6e78ee3e.doc ОГЛАВЛЕНИЕ ПАСПОРТ государственной программы Российской Федерации Развитие физической культуры и спорта 1. Общая характеристика сферы реализации Программы 2. Приоритеты государственной политики в сфере реализации Программы, цели, задачи и показатели (индикаторы) достижения целей и решения задач, описание основных ожидаемых конечных результатов Программы, сроков и этапов...»

«Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Уральский государственный университет физической культуры» Екатеринбургский филиал «УТВЕРЖДАЮ» Зам.директора по УР М.И.Салимов «_» _2015г.РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) _ Психология _ Направление подготовки 43.03.02. «Туризм» Квалификация (степень) выпускника бакалавр Форма обучения очная, заочная Екатеринбург 2015г. 1. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ Цель курса психологии состоит в...»

«СОДЕРЖАНИЕ 1. Целевой раздел 1.1.Пояснительная записка.1.2.Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы.1.3.Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы.2. Содержательный раздел 2.1.Программа формирования универсальных учебных действий.2.2.Программы учебных предметов. 2.3.Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся. 2.4.Программа формирования экологической культур, здорового и...»

««Мы будем отстаивать многообразие мира. Будем доносить до людей за рубежом правду. Чтобы все видели настоящий, подлинный, а не искажённый, фальшивый образ России. Активно продвигать деловые и гуманитарные контакты, научные, образовательные, культурные связи. И делать это даже в тех условиях, когда правительства некоторых стран пытаются выстроить вокруг России чуть ли не новый железный занавес. Мы сами никогда не пойдём по пути самоизоляции, ксенофобии, подозрительности, поиска врагов. Это всё...»

«РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ПРЕДМЕТУ «ОСНОВЫ МИРОВЫХ РЕЛИГИОЗНЫХ КУЛЬТУР» Пояснительная записка Обеспечение духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России является ключевой задачей современной государственной образовательной политики Российской Федерации. Законопослушность, правопорядок, доверие, развитие экономики и социальной сферы, качество труда и общественных отношений – все это непосредственно зависит от принятия гражданином России общенациональных и общечеловеческих...»

«ООП ООО Муниципального казенного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 4» г. Шадринска 1 Содержательный раздел. Основное содержание учебных предметов II. Содержательный раздел основной образовательной программы основного общего образования 2.2. Примерные программы учебных, предметов, курсов 2.2.1. Общие положения В данном разделе Примерной основной образовательной программы основного общего образования приводится основное содержание курсов по всем обязательным...»

«Северо –Восточный административный округ Государственное бюджетное образовательное учреждение «Школа № 283» Утверждаю Директор ГБОУ Школы № 283 И.С. Воронова 01.09.2015 Рабочая программа по Мировой Художественной культуре для 8-9 классов.Составитель: Татянюк Ирина Анатольевна. Москва 2015-2016г. Пояснительная записка к рабочей программе по МХКа. 8 класс. Рабочая учебная программа по мировой художественной культуре для 8-9 класса составлена на основе федерального компонента государственного...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «РОССИЙСКИЙ Г. В. ПЛЕХАНОВА» ЭКОНОМИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ КРАСНОДАРСКИЙ Ф ИЛИАЛ КРАСНОДАРСКИЙ ФИЛИ АЛ ФГБОУ ВПО «РЭ У Г. В. П Л Е Х А Н О В А » И М. СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ Протокол заседания УМС филиала Директор Краснодарского филиала от 28.12.2011 № 4 ФГБОУ ВПО «РЭУ им.Г.В.Плеханова» А.А.Кофанов « »2014г. ПАСПОРТА И ПРОГРАММЫ...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Филиал федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» в г. Прокопьевске (Наименование факультета (филиала), где реализуется данная дисциплина) Рабочая программа дисциплины (модуля) Организационная культура (Наименование дисциплины (модуля)) Направление подготовки 080400.62 Управление персоналом (шифр, название направления) Направленность...»

«ex Исполнительный Организация Объединенных Наций по вопросам образования, науки и совет культуры Сто семьдесят вторая сессия 172 EX/6 ПАРИЖ, 18 июля 2005 г. Оригинал: английский Пункт 5 предварительной повестки дня Доклад Совета управляющих Международного института ЮНЕСКО по созданию потенциала в Африке о деятельности Института в 2004-2005 гг. РЕЗЮМЕ В соответствии со Статьей IV (6) Устава (резолюция 30 С/8) Совет управляющих Международного института ЮНЕСКО по созданию потенциала в Африке...»



 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.