WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 


«Рабочая программа учебной дисциплины «Туристское страноведение» Направление подготовки/специальность: 43.03.02 «Туризм» (100400.62 «Туризм») Квалификация (степень): бакалавр Форма ...»

М инистерство культуры Российской Федерации

федеральное государственное бюджетное

образовательное учреждение высшего образовании

«САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ

УНИВЕРСИТЕТ КИНО И ТЕЛЕВИДЕНИЯ»

УТВЕРЖДАЮ

Рабочая программа учебной дисциплины

«Туристское страноведение»

Направление подготовки/специальность: 43.03.02 «Туризм»



(100400.62 «Туризм») Квалификация (степень): бакалавр Форма обучения: очная Выпускающая кафедра: управления экономическими и социальными процессами Институт экономики и управления Факультет управления Кафедра управления экономическими и социальными процессами С а н к т -П е т е р б у р г Составитель: Сазонова Е.В.. доцент, к.э.н.

Рабочая программа учебной дисциплины составлена на основании ФГОС ВПО по направ­ лению подготовки 100400.62 «Туризм», утверждённого приказом Министерства образо­ вания и науки № 489 от 28 октября 2009 г.

Учебный цикл: Математический и естественнонаучный (Б2) Часть цикла: Вариативная Рабочая программа учебной дисциплины одобрена на заседании кафедры УЭСП, прото­ кол № 9 от «18» февраля 2014 года Заместитель заведующего кафедрой УЭСП Согласовано Декан факультета управления Т.А. Сорвина Заместитель заведующего кафедрой УЭСП Одобрено Советом ИЭУ, протокол № 9 от «20» февраля 2014 года Председатель Согласовано Г.П. Семенова Начальник УМУ

1. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ

Основная цель учебной дисциплины «Туристское страноведение» заключается в формировании у студентов систематизированные представления о регионах и странах ми­ ра.

Основные задачи дисциплины направлены на формирование следующих компе­ тенций:

- способность к интеллектуальному, культурному, нравственному, физическому и профессиональному саморазвитию и самосовершенствованию (ОК-1);

- готовностью к восприятию культуры и обычаев других стран и народов, с терпи­ мостью относиться к национальным, расовым, конфессиональным различиям, способно­ стью к межкультурным коммуникациям в туристской индустрии (ОК-7);

- способностью понимать сущность и значение информации в развитии современно­ го информационного общества, сознавать опасности и угрозы в туризме, соблюдать ос­ новные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-11);

- способностью обрабатывать и интерпретировать с использованием базовых знаний математики и информатики данные, необходимые для осуществления проектной деятель­ ности в туризме (ПК-2);

- способность самостоятельно находить и использовать различные источники ин­ формации по проекту туристского продукта (ПК-3).

В результате изучения базовой части цикла обучающийся должен: знать:

- основные понятия и категории географии, географические законы и закономерно­ сти, принципы размещения туристских ресурсов,

- основы туристской регионалистики, социально-экономическую специфику ос­ новных регионов и ведущих государств мира;

- свободно ориентироваться по картам физическим, социально-экономическим, по­ литическим, давать характеристику отдельным элементам природной среды, устанавли­ вать систему взаимосвязей между природной средой и хозяйственной деятельностью субъекта туристской индустрии.

В результате изучения дисциплины студенты должны:

• иметь представления о географии, истории и культуре стран мира,

• владеть основными методологическими приемами анализа туристического потен­ циала стран,

• знать ведущие мировые направления туристических потоков Основным навыком, приобретаемым студентами при изучении дисциплины, явля­ ется анализ различных стан мира с точки зрения привлечения туристов. Подобные знания могут быть полезными при написании студентами квалификационных работ, выпускной квалификационной работы, а главное, в последующей работе в индустрии туризма и гос­ тиничного хозяйства после окончания университета.

2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ

Дисциплина «Туристское страноведение» относится к профильной (обязательной) части математического и естественнонаучного цикла дисциплин рабочего учебного плана подготовки бакалавров. Дисциплина связана с такими дисциплинами, как «География», «Религиоведение», «История мировых цивилизаций», «История туризма», «Статистика туризма».





3. ОБЪЕМ ЧАСОВ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

Общая трудоемкость по дисциплине составляет 5 зачетных единиц, 180 часов для дневной и заочной формы обучения.

Распределение часов учебной работы студента по дисциплине «Туристское страно­ ведение» по видам занятий и распределение компетенций представлено в Приложении 3.

4. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Вводная лекция. Предмет и содержание дисциплины. Требования программы.

Структура и порядок изучения курса, содержание разделов, методические основы их изу­ чения. Связь курса с общепрофессиональными и специальными дисциплинами. Основные методологические подходы к анализу туристического потенциала стран.

Раздел 1. Страны европейского региона.

Тема 1.1.

Общая характеристика стран европейского региона.

География и региональное деление континента. Религиозные особенности. Геополитиче­ ская ситуация в регионе. Европейский экономический союз. Особенности визового режи­ ма. Страны шенгенского соглашения.

Тема 1.2.

Страны Северной Европы География, история и культура Скандинавских стран. Туристские центры Север­ ной Европы. Перспективы развития туристских маршрутов в Северную Европу. Особен­ ности туризма в регионе.

Тема 1.3.

Страны Восточной Европы География, история и культура стран Восточной Европы. Туристские центры Восточной Европы. Перспективы развития туристских маршрутов в Восточную Европу. Особенности туризма в регионе.

Тема 1.4.

Страны Западной Европы.

География, история и культура стран Западной Европы. Туристские центры Западной Ев­ ропы. Перспективы развития туристских маршрутов в Западную Европу.

Тема 1.5.

Страны Южной Европы География, история и культура стран Южной Европы. Туристские центры Южной Евро­ пы. Перспективы развития туризма в Южной Европе.

Раздел 2. Страны африканского региона Тема 2.

1. Общая характеристика африканского региона.

География и региональное деление континента. Религиозные особенности. Геопо­ литическая ситуация в странах Африки. Новые объекты туриндустрии. Проблемы без­ опасности туризма в регионе.

Тема 2.2.

Страны Северной, Западной и Центральной Африки География, исторические и культурные особенности стран Северной, Западной и Центральной Африки. Туристские центры региона. Особенности туризма в регионе. Пер­ спективы развития туризма.

Тема 2.3.

Страны Восточной и Южной Африки География, исторические и культурные особенности стран Восточной и Южной Африки. Туристские центры региона. Особенности туризма в регионе. Перспективы раз­ вития туризма.

Раздел 3. Страны азиатского региона.

Тема 3.1.

Общая характеристика азиатского региона.

География и региональное деление континента. Религиозные особенности стран Азии. Геополитическая ситуация. Особенности поведения туриста в мусульманских стра­ нах. Проблемы безопасности туризма в регионе.

Тема 3.2.

Страны Передней (Западной) Азии География, исторические и культурные особенности стран Передней азии. Турист­ ские центры региона. Особенности туризма в регионе. Перспективы развития туризма.

Тема 3.3.

Страны Южной Азии.

География, исторические и культурные особенности стран Передней Азии. Турист­ ские центры региона. Особенности туризма в регионе. Перспективы развития туризма.

Тема. 3.4. Страны Юго-Восточной и Восточной Азии.

География, исторические и культурные особенности стран Юго-Восточной и Во­ сточной Азии. Туристские центры региона. Особенности туризма в регионе. Перспективы развития туризма.

Тема. 3.5. Страны Средней (Центральной) Азии.

I еография, исторические и культурные особенности стран Центральной Азии. Ту­ ристские центры региона. Особенности туризма в регионе. Перспективы развития туризма Раздел 4. Страны североамериканского региона.

География Северной Америки. Геополитическая ситуация. Исторические и культурные особенности стран Северной Америки. Туристские центры региона. Особенности туризма в регионе. Перспективы развития туризма.

Раздел 5. Страны латиноамериканского региона.

География Южной Америки. Геополитическая ситуация в регионе. Исторические и куль­ турные особенности стран Южной Америки. Туристские центры региона. Особенности туризма в регионе. Перспективы развития туризма.

Раздел 6. Страны австрало-океанийского региона.

География и геополитическая ситуация в регионе. Исторические и культурные особенно­ сти стран Австралии. Островные государства. Туристские центры региона. Особенности туризма в регионе. Перспективы развития туризма.

–  –  –

ПК-3 ПК-2 О О

–  –  –

9. ТРЕБОВАНИЯ К ВЫПОЛНЕНИЮ КУРСОВОЙ РАБОТЫ (ПРОЕКТА)

Рабочим учебным планом на дневном отделении не предусмотрена.

10.ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

10Л. Использование информационных технологий

В процессе обучения используются:

- стандартное программное обеспечение MS Office;

- поисковые системы;

- ресурсы INTERNET

10.2. Применение активных методов обучения Лекционные и семинарские занятия проводятся с использованием активных мето­ дов обучения, с учетом региональной специфики и направлены на конечные цели обуче­ ния бакалавра.

В процессе изучения дисциплины используются следующие активные методы обу­ чения:

- проблемные лекции;

- тематические дискуссии;

- имитационные упражнения

- анализ конкретных ситуаций;

–  –  –

12. КОНТРОЛЬ ЗНАНИЙ СТУДЕНТОВ

12.1 Формы текущего контроля В процессе изучения дисциплины используются формы текущего контроля знаний студентов: опрос, контрольные задания, тесты. Все виды работ студента оцениваются по балльно-рейтинговой системе (см. раздел 12.4.).

–  –  –

12.3. Примерный перечень вопросов к экзамену по дисциплине

1. Общая характеристика стран европейского региона. География и региональное деление континента.

2. Общая характеристика стран европейского региона. Геополитическая ситуация в реги­ оне. Европейский экономический союз.

3. Общая характеристика стран европейского региона. Религиозные особенности. Осо­ бенности визового режима.

4. География, история и культура Скандинавских стран. Особенности туризма в регионе.

5. Туристские центры Северной Европы. Перспективы развития туристских маршрутов в Северную Европу.

6. Культура стран Восточной Европы. Основные туристские центры.

7. Страны Восточной Европы. Перспективы развития туристских маршрутов.

8. География и история стран Западной Европы. Особенности туризма в регионе.

9. Культура стран Западной Европы. Особенности туризма в регионе.

10. Страны Западной Европы. Туристские центры. Перспективы развития туристских маршрутов.

11. Страны Южной Европы. География и культура стран Южной Европы. Особенности туризма в регионе. Туристские центры.

12. Страны Южной Европы. Перспективы развития туристских маршрутов.

13. Общая характеристика африканского региона. География и региональное деление кон­ тинента.

14. Общая характеристика африканского региона. Геополитическая ситуация в странах Африки.

15. Общая характеристика африканского региона. Новые объекты туриндустрии.

16. Страны Северной, Западной и Центральной Африки: география, исторические и куль­ турные особенности. Туристские центры региона. Перспективы развития туризма.

17. География, исторические и культурные особенности стран Восточной и Южной Аф­ рики. Туристские центры региона. Перспективы развития туризма.

18. Общая характеристика азиатского региона. География и региональное деление конти­ нента. Геополитическая ситуация.

19. Особенности поведения туриста в мусульманских странах. Проблемы безопасности туризма в регионе.

20. География, исторические и культурные особенности стран Передней (Западной) Азии.

Туристские центры региона. Перспективы развития туризма.

21. Страны Южной Азии: география, исторические и культурные особенности. Турист­ ские центры региона. Перспективы развития туризма.

22. География, исторические и культурные особенности стран Юго-Восточной и Во­ сточной Азии. Туристские центры региона. Перспективы развития туризма.

23.Страны Средней (Центральной) Азии: география, исторические и культурные особен­ ности. Туристские центры региона. Перспективы развития туризма.

12.4. Балльно-рейтинговая система оценки знаний студентов Балльно-рейтинговая система предусматривает оценку различных видов аудитор­ ной, самостоятельной и дополнительной работы студента в семестре. Для оценки знаний

–  –  –

3.1. Участие в конференции, семинаре, конгрессе (с докладом)

3.2. Подготовка заявки на участие в конкурсе или получение гранта Итоговая оценка по дисциплине может быть получена по сумме баллов, накоплен­ ных студентом в течение семестра. Студенты, которые не воспользовались накопительной системой или их не удовлетворяет оценка по сумме накопленных баллов, сдают экзамен при условии допуска к нему.

Для допуска к экзамену нужно набрать не менее 40 баллов.

Максимальный балл на экзамене - 40 баллов.

Студенты, не участвовавшие в текущей аттестации по дисциплине по уважитель­ ным, документально подтвержденным причинам, могут набрать желаемое количество баллов за выполнение различных видов самостоятельной и дополнительной работы (мак­ симум 50) и на экзамене (максимум 40).

Интервальная шкала экзаменационных оценок Таблица 5 2 (неудовлетво­ 4 (хорошо) 5 (отлично) 3 (удовлетворительно) рительно) зачтено

13. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

13.1. Нормативные правовые акты

1. Федеральный Закон Российской Федерации от 24 ноября 1996 года N 132-ФЗ «Об ос­ новах туристской деятельности в Российской Федерации» от 24 ноября 1996 года N 132-ФЗ.

2. Федеральный Закон Российской Федерации от 5 Февраля 2007 г. N 12-Фз «О внесении изменений в Федеральный Закон «Об основах туристской деятельности в Российской Федерации».

13.2. Основная литература. Страноведение: Учебное пособие - ("Туризм и сервис") /Ушаков Д.С. Москва: МарТ, 2012.

. География международного туризма. Туристическое страноведение Том(часть) 1.: 2.

Пособие для студентов вузов - 2-е изд.,испр - ("География путешествий и туризма") /Бессараб Д.А.. Штефан Л.В. Москва: ТетраСистемс, 2013.

13.3. Дополнительная литература. Туристское страноведение. Европа и Азия: Учебно-практическое пособие - 3-е изд.,стер. /Косолапов А.Б. Москва: КноРус. 2010.

. Страноведение - ОАЭ, Япония. Китай: Учебное пособие /Кужель Ю.Л., Яворская А.О., Христов Т.Т. Москва: Книгодел, 2012.

. Страноведение - Италия, Германия, Финляндия: Учебное пособие. Москва: Книгодел, 2013.

. Страноведение - Испания. Кипр. Турция, Египет: Учебное пособие /Драчева E.JL, Яворская А.О., Христов Т.Т. Москва:Книгодел, 2012.

'. United States of America = Соединенные Штаты Америки: Пособие по страноведению Страноведение") /Голицынский Ю.Б. Москва: КАРО, 2013.

13.4. Ингернет-ресурсы. Научная электронная библиотека. Раздел «География»

http://elibrary.ru/rubric_titles.asp?rcode=3 90000. Электронный ресурс журнала «National Geographic» -http://www.nat-geo.ru/. Электронный ресурс журнала «GEO» - http://www.geo.ru

4. Электронный ресурс журнала «Вокруг света» -http://www.vokrugsveta.ru/

5. Сайт общества «География». Страноведческая жypнaлиcтикa:-http://www.geogra^ia.ru/.

6. Электронный ресурс Института географии Россйской Академии Наук http://www.igras.ru/

7. Электронный ресурс «Всемирная география» - http://worldgeo.ru/

8. Электронная коллекция журналов «Emerald Management».

http://www.emeraldinsight.com/

ПРИЛОЖЕНИЕ I

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ К САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЕ

СТУДЕНТОВ ПО ИЗУЧЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ

Основные формы на работы на практических занятиях по дисциплине «Туристское страноведение» - тестирование, доклады студентов в форме презентаций, проверка знания карты.

Перед практическими занятиями следует

- повторить пройденный материал,

- заполнить контурную карту, Доклад в форме презентации представляет собой страноведческую характеристику страны/ региона/ туристской дестинации, анализ современного состояния и перспектив развития туризма в выбранном регионе.

План страноведческой (туристской) характеристики страны.

1. Название страны/региона - официальное и неофициальное.

2. Географическое положение страны/региона.

- Территория.

- Природно-рекреационные ресурсы (рельеф, климат, водные ресурсы, природные зоны).

3. Государственное и политическое устройство (форма правления и территориально-государственного устройства)/ система управления регионом.

Государственная/региональная символика. Политико-географическое положение страны.

Политические условия развития туризма.

4. Экономика страны/региона (краткая характеристика). Уровень жизни населения.

Туризм как отрасль экономики.

5. Население (численность, национальный состав, половой и возрастной состав, продолжительность жизни).

6. Религия и традиции.

7. История.

8. Национальные бренды, имидж страны.

9. Культура, искусство.

10. Инфраструктура туризма. Туристские связи страны с Россией.

11. Туристские формальности.

12. Виды туризма.

13. Туристские центры (подробно).

14. Основные туристские программы.

15.Оценка современного состояния и перспектив развития туризма.

Подготовка к практическим занятиям включает несколько этапов:

1. изучение материалов лекционных занятий,

2. знакомство с методическими указаниями к практическим занятиям по дисци­ плине «Туристское страноведение»

3. постановка задачи

4. анализ путей решения поставленной задачи

5. подбор материала, необходимого для решения задачи, стоящей перед студен­ том, в том числе:

- изучение литературы, при этом следует отметить, что подготовка докладапрезентации подразумевает изучение дополнительных материалов, полностью отражаю­ щих историю вопроса и современное состояние го изучения. При подготовке работы ни в коем случае не следует ограничиваться изучением только учебной литературы;

- изучение Интернет-ресурсов.

Одновременно изучением литературы и Интернет-ресурсов следует вести список использованной литературы и Интернет-ресурсов в соответствии с требованиями, предъ­ являемыми к библиографическому описанию. Список используемой литературы и Интер­ нет-ресурсов должен быть включен весь используемый, цитируемый или просто упомяну­ тый при создании работы материал - книги, журналы, статьи, нормативные документы, электронные ресурсы и т.д. Число использованных источников зависит от задачи, постав­ ленной в докладе. Список использованной литературы и электронных ресурсов формиру­ ется в алфавитном порядке.

6. Анализ изученного материала.

Перед написанием работы рекомендуется составить план. В плане последовательно обозначаются основные этапы работы в соответствии с выбранным типом последователь­ ности. План также должен включать в себя введение, содержание по главам и параграфам, заключение. В соответствии я планом работы необходимо подобрать иллюстративный ма­ териал.

7. Выполнение самостоятельной работы. В конце работы необходимо составить во­ просы, адресованные студенческой аудитории. Вопросы могут быть представлены в те­ стовой форме.

8. Выводы Общий объем доклада презентации не может быть строго обозначен, зависит от по­ ставленной задачи, но должен быть не менее 25 слайдов.

Формат презентации - Power Point (желательно W ХР, ppt) Размер шрифта в тесте слайда - 18-20.

Размер шрифта в заголовке слайда - 26-32.

Подбирайте читаемую комбинацию цветов.

Прочие требования соответствуют общим требованиям к оформлению письменных работ студентов, принятых на выпускающей кафедре. При несоответствии вышеназван­ ным требованиям количество баллов, присуждаемых за данный вид работы, может быть уменьшено.

Чрезвычайно важно уметь заинтересовать аудиторию темой доклада. Возбраняется читать текст, следует его рассказывать. Следует помнить, что тема никогда не будет инте­ ресна слушателям, если она неинтересна докладчику.

Итоговая оценка будет выставлена в зависимости от следующих факторов:

1) полноты и глубины разработки темы;

2) основательности использования научной литературы;

3) самостоятельности и творческому подходу к осмыслению темы;

4) достоверности и научной обоснованности выводов;

5) правильности оформления

6) умения докладчика заинтересовать аудиторию.

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ (МАТЕРИАЛЫ) ПРЕПОДАВАТЕЛЮ

–  –  –

В соответствии со Стандартом при изучении дисциплины используются как тради­ ционные формы обучения - лекции и практические занятия, так и активные - дискуссии.

В своей работе преподаватель должен придерживаться следующих основных прин­ ципов:

• конкретность целей обучения

• четкость и ясность изложения материала

• наглядность

• единство обучения, развития и воспитания

• поэтапность формирования знаний и умений

• преемственность обучения

• системность

• формирование обратных связей

• объективность оценки знаний

• своевременная коррекция ошибочных представлений

• практическая направленность В процессе обучения требуемый учебный материал студенты получают на лекциях согласно рабочей программе и в процессе самостоятельного изучения предлагаемой им литературы, ресурсов Интернет. Неразрывное единство аудиторной и самостоятельной работы позволяет студентам глубже изучить учебный материал и формировать навыки самостоятельной практической работы.

Формы организации студентов на практические занятия - групповая и индивиду­ альная. При групповой форме организации занятий одна и та же работа выполняется под­ группами по 2 - 5 человек или всей группой. При индивидуальной форме организации за­ нятий каждый студент выполняет индивидуальное задание.

Ведущей дидактической целью семинарских занятий является расширение и укрепление базовых знаний, проверка усвоения материала, изучение возможностей семи­ нарского применения знаний.

В ходе выполнения практических заданий у студентов формируются практические умения и навыки обращения с информационными технологиями, а также исследователь­ ские умения (наблюдать, сравнивать, анализировать, устанавливать зависимости, делать выводы и обобщения, самостоятельно вести исследование, оформлять результаты).

На практических занятиях проходит проверка знаний студентов, их теоретической готовности к выполнению задания.

Для повышения эффективности проведения практических работ в практике препо­ давания используются поисковые исследования, построены на проблемной основе

Преподаватель при проведении занятий должен особое внимание уделять:

- четкому формированию ориентировочной основы действия на всех этапах обучения;

- проверке правильного и аккуратного оформления студентами результатов своей работы;

- полной и объективной оценке теоретических знаний и практических навыков студентов;

- практической направленности приобретаемых студентами знаний: значению их для обу­ чения смежных дисциплин, для практической деятельности.

В соответствии со Стандартом при изучении дисциплины используются как тради­ ционные формы обучения - лекции и практические занятия, так и активные - дискуссии.

В своей работе преподаватель должен придерживаться следующих основных прин­ ципов:

• конкретность целей обучения

• четкость и ясность изложения материала

• наглядность

• единство обучения, развития и воспитания

• поэтапность формирования знаний и умений

• преемственность обучения

• системность

• формирование обратных связей

• объективность оценки знаний

• своевременная коррекция ошибочных представлений

• опережающее обучение

• обучение в действиях

• практическая направленность В процессе обучения требуемый учебный материал студенты получают на лекциях по установленному регламенту и в процессе самостоятельного изучения предлагаемой им литературы.

Формы организации студентов на практических занятиях: групповая и индивиду­ альная. При групповой форме организации занятий одна и та же работа выполняется под­ группами по 2 - 5 человек. При индивидуальной форме организации занятий каждый сту­ дент выполняет индивидуальное задание.

В ходе выполнения заданий на практических занятиях у студентов формируются практические умения и навыки обращения с информационными технологиями, а также исследовательские умения (наблюдать, сравнивать, анализировать, устанавливать зависи­ мости, делать выводы и обобщения, самостоятельно вести исследование, оформлять ре­ зультаты).

Оценка знаний студентов осуществляется по БРС.

–  –  –



Похожие работы:

«Министерство культуры Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Санкт-Петербургский государственный институт культуры» Факультет мировой культуры Кафедра искусствоведения УТВЕРЖДАЮ: Ректор СПбГИК А.С. Тургаев _ «»2015 год Программа вступительного испытания на образовательную программу высшего образования – программу подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре по направлению 50.06.01 Искусствоведение Профиль Теория и...»

«Министерство культуры Российской Федерации Ф едеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫ Й УНИВЕРСИТЕТ КИНО И ТЕЛЕВИДЕНИЯ» Рабочая программа учебной дисциплины «Технология организации анимационной деятельности» Направление подготовки/специальность: 43.03.02 «Туризм» (100400.62 «Туризм») Квалификация (степень): бакалавр Форма обучения: очная Выпускающая кафедра: управления экономическими и социальными процессами Институт...»

«Утверждена Решением Совета Муниципального района Абзелиловский район Республики Башкортостан от « 24 » апреля 2013 г. № 114 МУНИЦИПАЛЬНАЯ ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ АГРОПРОМЫШЛЕННОГО КОМПЛЕКСА МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА АБЗЕЛИЛОВСКИЙ РАЙОН РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН НА 2013-2015 ГОДЫ с. Аскарово – 2013 Содержание Паспорт Программы 3 1. Состояние и динамика развития АПК района 5 2. Цели, задачи и основные ориентиры Программы 7 3. Развитие растениеводства и поддержание почвенного плодородия 8 3.1 Оптимизация...»

«АМОУ «Гуманитарный лицей» Образование — вклад в будущее Публичный доклад 2012-2013 учебный год г. Ижевск Миссия Лицея: Создание образовательной среды, обращенной к человеку и его жизненным смыслам, обеспечивающей саморелизацию и самовыражение Личности.Базовые ценности: Свобода Самоопределение Открытость Развитие Принципы построения образовательного процесса: Открытость образовательной среды новым образовательным содержаниям, технологиям и формам обучения Индивидуализация образования: создание...»

«Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Уральский государственный университет физической культуры» Екатеринбургский филиал «УТВЕРЖДАЮ» Зам. директора по учебной работе _М.И. Салимов 2015 г. «» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) ОСНОВЫ ТУРИЗМА Направление подготовки 43.03.02 «Туризм» Квалификация (степень) выпускника бакалавр Форма обучения очная, заочная Екатеринбург 2015 1. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ Введение в туризм...»

«Муниципальное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья специальная (коррекционная) начальная школа – детский сад №1 «Алёнушка» III – IV вида.Согласовано: Утверждаю: Зам. директора по УВР Директор МС(К)ОУС(К)НШ-Д/С№14 _ Т.Н.Коренькова Т.Б.Ершова «_» 2014 г «_» 2014г Приказ №_ от _ Рабочая программа по учебному предмету «Основы религиозных культур и светской этики» для 4 класса на 2014-2015 учебный год...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Омский государственный университет им. Ф.М. Достоевского» «Утверждаю» Проректор по учебной работе Смирнова Т.Б. «»_ 201 г. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Направление подготовки 51.03.02-30.00-04.08 Народная художественная культура Профиль подготовки 51.03.02-30.05-04.08 Руководство студией кино-, фото-, видеотворчества...»

«АДМИНИСТРАЦИЯ ГОРОДА КРАСНОЯРСКА ПОСТАНОВЛЕНИЕ от 14 ноября 2014 г. N 740 ОБ УТВЕРЖДЕНИИ МУНИЦИПАЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЕ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ, СПОРТА И ТУРИЗМА В ГОРОДЕ КРАСНОЯРСКЕ НА 2015 ГОД И ПЛАНОВЫЙ ПЕРИОД 2016 2017 ГОДОВ В целях реализации полномочий в сфере физической культуры и спорта, в соответствии с Постановлением администрации города от 27.08.2013 N 425 Об утверждении Порядка принятия решений о разработке, формировании и реализации муниципальных программ города Красноярска,...»

«Северо –Восточный административный округ Государственное бюджетное образовательное учреждение «Школа № 283» Утверждаю Директор ГБОУ Школы № 283 И.С. Воронова 01.09.2015 Рабочая программа по Мировой Художественной культуре для 8-9 классов.Составитель: Татянюк Ирина Анатольевна. Москва 2015-2016г. Пояснительная записка к рабочей программе по МХКа. 8 класс. Рабочая учебная программа по мировой художественной культуре для 8-9 класса составлена на основе федерального компонента государственного...»

«АНО ВО «СМОЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ РОССИЙСКОЙ АКАДЕМИИ ОБРАЗОВАНИЯ» АННОТАЦИЯ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ПЛОЩАДКА РОССИЙСКОЙ АКАДЕМИИ ОБРАЗОВАНИЯ–ЭКОТЕХНОПОЛИС, ФОРМИРУЕТСЯ В КАЛИНИНСКОМ РАЙОНЕ (КВАРТАЛ 28/3) САНКТ–ПЕТЕРБУРГА И СОСТОИТ ИЗ ОБЪЕКТОВ, КОНЦЕПТУАЛЬНО СВЯЗАННЫХ В ЕДИНОЕ ЦЕЛОЕ: ВЫСЩЕГО УЧЕБНОГО ЗАВЕДЕНИЯ, ЦЕНТРА ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ, МЕДИЦИНСКОГО И ТУРИСТИЧЕСКОГО ЦЕНТРОВ, БИЗНЕС–ЦЕНТРА, ТОРГОВОГО ЦЕНТРА, АВТОСЕРВИС–ЦЕНТРА, БИЗНЕС ИНКУБАТОРА ВЫСОКИХ ТЕХНОЛОГИЙ, ТЕХНОПАРКА, ОБЩЕЖИТИЙ,...»

«УТВЕРЖДЕНО на совместном заседании Совета учебно-методического объединения основного общего образования Белгородской области и Совета учебно-методического объединения среднего общего образования Белгородской области Протокол от 4 июня 2014 г. № 2 Департамент образования Белгородской области Областное государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования «Белгородский институт развития образования» Инструктивно-методическое письмо «О преподавании...»

««Основы религиозных культур и светской этики. 4 класс» Программу разработал учитель начальных классов: Липидина О.С. Тольятти 2015 год Пояснительная записка к рабочей программе по курсу «Основы религиозных культур и светской этики» 4 класс /модуль: «Основы православной культуры»/ В Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования введена новая предметная область — «Основы духовно-нравственной культуры народов России». К составляющим элементам духовной культуры...»

««УТВЕРЖДАЮ» «СОГЛАСОВАНО» «РАССМОТРЕНО» Директор ГОУ № Заместитель директора по на заседании М/О УВР учителей начальной Паршина Е.А. Морозова Е.Н. школы «01» сентября 2015г. «01» сентября 2015 г. Войтова И.С. Протокол №1 от «31» августа 2015 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ 4 класс (оздоровительная гимнастика для детей младшего школьного возраста с элементами подвижных игр) Возраст учащихся: 9-11 лет Срок реализации: 1 год Объем реализации: 34 часа Программу составила: Глебова Н.Н....»

«При поддержке Правительства Москвы Международный Форум-выставка «Москвичам – здоровый образ жизни» Научно-практическая конференция с международным участием «Профилактика 2015» V Международная специализированная выставка «Москвичам – здоровый образ жизни» 11 – 13 ИЮНЯ 2015 г. МОСКВА, ВДНХ, пав. 75 V Международный форум – выставка «Москвичам – здоровый образ жизни»Организаторы: ОАО «ВДНХ» Департамент здравоохранения города Москвы При поддержке Правительства Москвы: Департамента социальной защиты...»

«Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Школа с углубленным изучением отдельных предметов №85» УТВЕРЖДЕНО приказом директора МАОУ «Школа с углубленным изучением отдельных предметов № 85» № 286 от 28 августа 2015г. Рабочая учебная программа Мировая художественная культура 8-9 класс Нижний Новгород 2015 г. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа «Мировая художественная культура» разработана в соответствии с законом РФ «Об образовании», Федеральным компонентом государственного...»

«Министерство культуры, по делам национальностей, информационной политики и архивного дела Чувашской Республики Национальная библиотека Чувашской Республики Отдел отраслевой литературы Сектор аграрной и экологической литературы Инновационные технологии в АПК Хранение и переработка сельскохозяйственной продукции Библиографический список литературы Вып. 10 Чебоксары ББК 36я1 Х-90 Редакционный совет: Андрюшкина М. В. Аверкиева А. В. Егорова Н. Т. Николаева Т. А. Федотова Е. Н. Хранение и...»

«ex Исполнительный Организация Объединенных Наций по вопросам образования, науки и совет культуры Сто семьдесят вторая сессия 172 EX/6 ПАРИЖ, 18 июля 2005 г. Оригинал: английский Пункт 5 предварительной повестки дня Доклад Совета управляющих Международного института ЮНЕСКО по созданию потенциала в Африке о деятельности Института в 2004-2005 гг. РЕЗЮМЕ В соответствии со Статьей IV (6) Устава (резолюция 30 С/8) Совет управляющих Международного института ЮНЕСКО по созданию потенциала в Африке...»

«Утверждаю Директор МБОУ СОШ им.М.И.Калинина /Наумцев В.А./ «_»2014г. План работы библиотеки МБОУ СОШ им. М.И. Калинина на 2014-2015 учебный год Продолжается Год культуры в Российской Федерации. Деятельность по формированию книжного фонда школьной библиотеки Сроки № п/п Содержание работы исполнения I. Работа с фондом учебной литературы Приём и выдача учебников учащимся. Обеспечить выдачу Май-июнь, 1. учебников в полном объёме согласно учебным программам. август-сентябрь Сбор статистических...»

«Председатель ПК утверждаю Детского дома № 12 Директор детского дома № 12 С.В.Левина Л.И. Махмудова Принято на педсовете « «. Протокол № от. приказ № от. Муниципальное казенное учреждение для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей «Детский дом № 12» Детский оздоровительный лагерь «СКАЗКА» ПРОГРАММА Программа самоактуализации личности в условиях детского оздоровительного лагеря Г. НОВОСИБИРСК Пояснительная записка Отечественная социально-воспитательная система имеет...»

«Министерство культуры Российской Федерации Федеральное агентство по печати и массовым коммуникациям Комиссия Российской Федерации по делам ЮНЕСКО Российский комитет Программы ЮНЕСКО «Информация для всех» Межрегиональный центр библиотечного сотрудничества Медиаи информационная грамотность в обществах знания Москва УДК 008:00 ББК 78.07 М4 Издание подготовлено при поддержке Министерства культуры Российской Федерации и Федерального агентства по печати и массовым коммуникациям Составители: Е. И....»



 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.