WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 

«\.i.-.' Б1.Р.ДB.l.l opганизaция IIayЧIIoгo иссЛеДoBaIIия Учебi6:-мЪTo,циЧеский кoмплекс. Paбoчaя ПpoгpaмMa.цЛя aсПиpaнToB 44.06.01'oбpaз oвaние и IIедaгoГиЧескиеIrayки 13.00.08Tеopия и ...»

МИHИCTЕPCТBO oБPAзoB АTIИЯИ HAУки

Po C СИI4СкoИ ФЕ.цЕPAЦИИ

ФеДеpaльнoегoсyдapсTвоIlнor бroДяtетнoeoбpaзoвaтеЛьнorr{pе)кДrние

вЬIсIIIеI'o

пpoфесcиo}lz}льнoгo

oбpaзoвaния

(TIOМЕH СКИИ ГOCУДAPCTBЕHHЬIи УHИBЕPCИTЕT)

Филиall ФГБoУ BПo кTroменский гoсy.цapсTBенньlй yIrиBеpсиTеT) B г. Иrшиме

(УTBЕ

Зaм.ди

\..i.-..' Б1.Р.ДB.l.l opганизaция IIayЧIIoгo иссЛеДoBaIIия

Учебi6:-мЪTo,циЧеский кoмплекс. Paбoчaя ПpoгpaмMa.цЛя aсПиpaнToB 44.06.01'oбpaз oвaние и IIедaгoГиЧескиеIrayки 13.00.08Tеopия и МеTo,цикa пpoфессиollaлЬнoгo oбpaзoвaния oбуrения oчнaя/зaoчнaя фopмa кПoДГoToBЛЕHo кЛЗДAFIИЮ :

-lЗaxapoв.А.

Aвтop paбoтьt A.B./ 0lЪктябp"ffi PaссмoтpеIIo нa ЗaceДaHИLIкaфедpьl пr.цaГoГикии псиxoлoгии (пе.цaгoгикии псиxoлoгии.

25 сентябpя2014 г.. пpoтoкoл Ng2).CooтветствyетщебoвaнияМ к сo.цеp)кaниIо' стpyкTypr и oфopмлeниro.

кPЕКoMЕH.цoBAHo ЭЛЕКTP;ffiMy к изДдHИЮ:

/Cлизкoвa Е.B./ 2ОI4.

r PaссмoщеI{o нa ЗaceДaшkтl,I УMC (Филиaл ФГБoУ BПo TroмГУ в г.Иrпиме.2l oктябpя.

пpoтoкoл JtIb2) Cooтветствуeт (ФГОС BО) и yuебнoмy плaIIy oбpaзoвaтельнoйпpoГpaMМьI.

кCoГЛACoBAHo: d Пpелселaтель УMC /A.Г' Пoливaeвl {// oктябpя 2I 2014r.

(CoГЛAСoBAHo:

,o.B.

fiyбpoвинa/ w# Зaвелyюшiш aсIlиpal{тypoй u,11, 2014r.

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Филиал ФГБОУ ВПО «Тюменский государственный университет» в г. Ишиме Кафедра педагогики и психологии Захаров Антон Викторович

НАИМЕНОВАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Б1.В.ДВ.1.1 Организация научного исследования Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для аспирантов 44.06.01 Образование и педагогические науки 13.00.08 Теория и методика профессионального образования форма обучения очная/заочная Филиал ФГБОУ ВПО «Тюменский государственный университет» в г. Ишиме Захаров Антон Викторович. Б1.В.ДВ.1.1 Организация научного исследования.

Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для аспирантов (13.00.08 Теория и методика профессионального образования, форма обучения очная). Ишим, 2014, 16 стр.

Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВО по направлению подготовки 44.06.01 ОБРАЗОВАНИЕ И ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИ (уровень подготовки кадров высшей квалификации), приказ № 902 от 30 июля 2014г.) с учетом рекомендаций и ОПОП ВО по направлению и профилю подготовки.

Рабочая программа дисциплины (модуля) опубликована на сайте филиала ФГБОУ ВПО ТюмГУ в г. Ишиме: Б1.В.ДВ.1.1 Организация научного исследования [электронный ресурс] / Режим доступа: http://www.umk3plus.utmn.ru/, свободный.

Рекомендовано к изданию кафедрой педагогики и психологии. Утверждено зам.

директорапо научной работе филиала ТюмГУ в г. Ишиме.

ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР: Слизкова Е.В., к.п.н, доцент

© Филиал ФГБОУ ВПО «Тюменский государственный университет» в г. Ишиме, 2014.

© Рындина Ю.В., 2014.

Пояснительная записка:

1.1. Цели и задачи дисциплины Цель: повышение функциональной грамотности аспирантов при организации и проведении научного исследования.

Задачи дисциплины:

- сформировать у аспирантов основы построения логически стройных непротиворечивых научных исследований;

- развивать способности к анализу и преобразованию научных фактов, теоретических положений;

- развивать проблемное (научное, теоретическое, критическое, проектное) мышление;

- формировать навыки публичного выступления, оформления результатов научного исследования;

- развивать способность продуцировать нетривиальные идеи.

–  –  –

1.3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения данной образовательной программы.

В результате освоения ОП выпускник должен обладать следующими компетенциями:

общепрофессиональными:

- владение культурой научного исследования в области педагогических наук, в том числе с использованием новейших информационно-коммуникационных технологий (ОПК-2)

- способность интерпретировать результаты педагогического исследования, оценивать границы их применимости, возможные риски их внедрения в образовательной и социокультурной среде, перспективы дальнейших исследований (ОПК-3);

- готовность организовать работу исследовательского коллектива в области педагогических наук (ОПК-4);

- способность проводить анализ образовательной деятельности организаций посредством экспертной оценки и проектировать программы их развития (ОПК -7);

- готовность к преподавательской деятельности по основным образовательным программам высшего образования ОПК-8) профессиональными:

- способность формировать образовательную среду и использовать профессиональные знания и умения в реализации задач инновационной образовательной политики (ПК-2);

- способностью руководить исследовательской работой обучающихся (ПК-3).

1.4. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине:

Знать:

- методологию научного исследования, методы и методики, используемые в проведении научного психологического исследования;

- основные этапы научного исследования;

- правила составления заявок и сопроводительных документов;

- принципы проектного менеджмента в научном исследовании.

Уметь:

- применять знания на практике, анализировать и прогнозировать результативность проектов;

- работать с различными категориями проектов;

- ставить теоретические и практические задачи деятельности, подбирать адекватный методический аппарат;

- вести научно исследовательскую деятельность в конкурентной среде;

- планировать научно-исследовательскую деятельность;

- обрабатывать и представлять полученные результаты и отчетные материалы.

Владеть:

- культурой мышления, приёмами обобщения, анализа, синтеза, восприятия информации, аналитическими и исследовательскими умениями;

- современными методами поиска, обработки и использования научной информации;

- методами научного исследования;

- способами оформления и презентации научной работы.

2. Структура и трудоемкость дисциплины.

Семестр 5.

Форма промежуточной аттестации – зачёт.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единицы, 108 академических часов, из них 54часа, выделенных на самостоятельную работу.

–  –  –

4. Содержание дисциплины.

Основы методики и методологии научного творчества Тема 1.1. Методологические основания научного познания. Понятие методологии в системе философских знаний. История развития методологии и логики науки. Цель и задачи научного познания. Критерии научности. Проблема истины в научном познании.

Формы научного знания. Вопрос, проблема, гипотеза, теория, концепция. Представление о парадигмах в науке. Социально-гуманитарные и естественно-научные подходы к исследованию. Язык научного знания. Классификация методов научного исследования.

Эмпирический и теоретический уровни познания.

Тема 1.2.

Научное исследование как разновидность творческой деятельности. Виды научных исследований. Научные открытия в теории и практике. Результаты научнотеоретической и практической деятельности. Публичная репрезентация научной деятельности. Участие в научных конференциях, симпозиумах. Логические правила аргументации и ведения дискуссии. Способы опровержения доводов оппонента. Правила публичного выступления с научным докладом. Заочное участие в научных конференциях.

Публикация тезисов доклада, выступлений, научной статьи. Депонирование научной разработки. Виды и характер диссертаций: рукопись, научный доклад, опубликованная монография, опубликованный учебник. Методический замысел исследования и его основные этапы. Принципы планирования работы над диссертацией. Структура и общее содержание этапов исследовательского процесса. Стилистика диссертационной работы.

Написание и защита диссертации.

Тема 1.3.

Предварительный этап в организации научного исследования. Выбор области научного исследования. Библиографический поиск литературных источников по проблеме исследования. Анализ степени разработанности проблемы. Чтение научной литературы.

Правила формулировки темы исследования. Информационные ресурсы. Работа в библиотеках с тематическими каталогами. Особенности использования интернетресурсов. Конспективное изложение материала научных исследований: анализ монографий, статей, справочников, нормативных документов и пр. Отбор и оценка фактического материала. Составление плана и содержания диссертационной работы.

Виды планов и необходимая рубрикация текста. Принципы составления плана. Типичные ошибки на предварительном этапе и способы их преодоления.

Тема 1.4.

Основной этап в организации научного исследования: работа над диссертациейРабота над рукописью диссертации в черновом варианте. Композиция диссертационной работы в соответствии с ее основным содержанием. Возможность корректировки плана в ходе основного этапа исследования. Последовательность изложения содержания темы диссертации: прямой, обратный и смешанный порядок написания основных глав работы. Логическая структура параграфа и главы диссертационного исследования. Необходимость выводов и логических связок.

Особенности работы над введением и заключением к работе. Соответствие задач и выводов в исследовании. Перспективы развития научной темы исследования.

Тема 1.5.

Заключительный этап в организации научного исследования: оформление диссертации и работа над авторефератом. Требования к оформлению рукописи диссертации. Титульный лист, лист содержания работы. Соблюдение ГОСТа при цитировании, ссылках и составлении списка литературы. Представление табличного материала. Применение графиков, формул, написание символов и пр. Составление приложений и примечаний. Требования к печатанию рукописи. Работа над авторефератом.

Методика изложения содержания диссертации в автореферате и стилистика работы.

Рубрикация текста автореферата. Правила оформления, печать и объем работы.

Тиражирование и рассылка.

Тема 1.6. Методика написания автореферата. Соблюдение структуры автореферата:

требования к написанию важнейших разделов работы, описание ее основного содержания, публикации, отражающие основные положения диссертации. Доказательство актуальности и новизны темы исследования как важнейшие принципы диссертации.

Выявление степени научной разработанности темы в свете проблемы диссертации.

Особенности выделения объекта и предмета исследования. Последовательность формулировки цели и задач. Методологические и теоретические основы диссертации.

Методы исследования. Соответствие тезисов, выносимых на защиту, содержанию диссертации, ее цели и задачам. Практическая значимость исследования. Апробация результатов исследования. Структура основного содержания работы, представленная в автореферате. Четкость и обоснованность выводов по главам работы. Формулировка определений ключевых терминов. Последовательность в аргументации основной идеи параграфа, главы. Требования к оформлению публикаций, отражающих основные положения диссертации, в автореферате.

Тема 1.7.

Порядок защиты диссертации. Обсуждение диссертации по месту ее выполнения. Подготовка выступления. Анализ рецензии и работа над замечаниями.

Порядок представления диссертации в диссертационный совет. Подготовка соискателя к процедуре защиты. Составление речи. Психологическое состояние и рабочий настрой.

Этика публичного выступления и дискуссии с оппонентами. Ответы на вопросы. Защита диссертации: основные моменты и правила. Заключительное слово. Оформление документов после защиты диссертации: необходимый перечень.

–  –  –

Вопросы выносимые на семинар:

Формы научного знания. Вопрос, проблема, гипотеза, теория, концепция. Представление о парадигмах в науке. Социально-гуманитарные и естественно-научные подходы к исследованию. Язык научного знания. Классификация методов научного исследования.

Эмпирический и теоретический уровни познания.

–  –  –

Вопросы выносимые на семинар:

Виды научных исследований. Научные открытия в теории и практике. Результаты научнотеоретической и практической деятельности.

Семинарское занятие №4.

Научное исследование как разновидность творческой деятельности

Вопросы выносимые на семинар:

Публичная репрезентация научной деятельности. Участие в научных конференциях, симпозиумах. Логические правила аргументации и ведения дискуссии. Способы опровержения доводов оппонента. Правила публичного выступления с научным докладом. Заочное участие в научных конференциях. Публикация тезисов доклада, выступлений, научной статьи. Депонирование научной разработки.

Семинарское занятие №5.

Научное исследование как разновидность творческой деятельности

Вопросы выносимые на семинар:

Виды и характер диссертаций: рукопись, научный доклад, опубликованная монография, опубликованный учебник. Методический замысел исследования и его основные этапы.

Принципы планирования работы над диссертацией. Структура и общее содержание этапов исследовательского процесса. Стилистика диссертационной работы.

–  –  –

Вопросы выносимые на семинар:

Выбор области научного исследования. Библиографический поиск литературных источников по проблеме исследования. Анализ степени разработанности проблемы.

Чтение научной литературы. Правила формулировки темы исследования.

–  –  –

Вопросы выносимые на семинар:

Информационные ресурсы. Работа в библиотеках с тематическими каталогами.

Особенности использования интернет-ресурсов. Конспективное изложение материала научных исследований: анализ монографий, статей, справочников, нормативных документов и пр. Отбор и оценка фактического материала.

–  –  –

Вопросы выносимые на семинар:

Составление плана и содержания диссертационной работы. Виды планов и необходимая рубрикация текста. Принципы составления плана.

–  –  –

Вопросы выносимые на семинар:

Работа над рукописью диссертации в черновом варианте. Композиция диссертационной работы в соответствии с ее основным содержанием. Возможность корректировки плана в ходе основного этапа исследования.

–  –  –

Вопросы выносимые на семинар:

Последовательность изложения содержания темы диссертации: прямой, обратный и смешанный порядок написания основных глав работы. Логическая структура параграфа и главы диссертационного исследования. Необходимость выводов и логических связок.

–  –  –

Вопросы выносимые на семинар:

Особенности работы над введением и заключением к работе. Соответствие задач и выводов в исследовании. Перспективы развития научной темы исследования.

–  –  –

Вопросы выносимые на семинар:

Требования к оформлению рукописи диссертации. Титульный лист, лист содержания работы. Соблюдение ГОСТа при цитировании, ссылках и составлении списка литературы.

Представление табличного материала. Применение графиков, формул, написание символов и пр. Составление приложений и примечаний. Требования к печатанию рукописи.

–  –  –

Вопросы выносимые на семинар:

Работа над авторефератом. Методика изложения содержания диссертации в автореферате и стилистика работы. Рубрикация текста автореферата. Правила оформления, печать и объем работы. Тиражирование и рассылка.

–  –  –

Вопросы выносимые на семинар:

Соблюдение структуры автореферата: требования к написанию важнейших разделов работы, описание ее основного содержания, публикации, отражающие основные положения диссертации.

–  –  –

Вопросы выносимые на семинар:

Доказательство актуальности и новизны темы исследования как важнейшие принципы диссертации. Выявление степени научной разработанности темы в свете проблемы диссертации. Особенности выделения объекта и предмета исследования.

Последовательность формулировки цели и задач. Методологические и теоретические основы диссертации. Методы исследования. Соответствие тезисов, выносимых на защиту, содержанию диссертации, ее цели и задачам. Практическая значимость исследования.

Апробация результатов исследования.

–  –  –

Вопросы выносимые на семинар:

Структура основного содержания работы, представленная в автореферате. Четкость и обоснованность выводов по главам работы. Формулировка определений ключевых терминов. Последовательность в аргументации основной идеи параграфа, главы.

–  –  –

Вопросы выносимые на семинар:

Требования к оформлению публикаций, отражающих основные положения диссертации, в автореферате.

6. Темы лабораторных работ (Лабораторный практикум).

Не предусмотрены.

–  –  –

8. Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующей этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы.

Контрольные задания

1. Сделать письменный обзор литературы по темам: «Методология науки в системе философских знаний» и «Формы научного знания».

2. Найти в справочной литературе и записать определения понятий: вопрос, проблема, гипотеза, теория, концепция.

3. Сформулировать по отношению к собственным научным интересам: вопросы, проблемы, гипотезы их решения, указать теории и концепции, в рамках которых они поставлены или решены.

4. Сделать письменный обзор литературы по темам: «Цель и задачи публичной репрезентации научной деятельности» и «Диссертация как разновидность научной деятельности».

5. Представить подготовленную к изданию (или уже изданную ранее) рукопись тезисов доклада, статьи.

6. Подготовить устное выступление на тему своего научного исследования с указанием области знания. Обоснуйте причины выбора данной темы.

7. В письменном виде представить план организации этапов своего диссертационного исследования.

8. Сделать письменный обзор литературы по темам: «Взаимосвязь темы и области научного исследования» и «Организация работы с источниками по теме исследования».

9. Составить список литературы по теме своего научного исследования, включив в него различные по виду источники: монографии, статьи, справочники, нормативные документы и пр. Проверить правильность его оформления.

10. Сделать письменный обзор литературы по темам: «Композиция и логическая структура диссертации» и «Особенности работы над введением и заключением к диссертации».

11. Сделать устный комментарий по композиции и логической структуре рукописи диссертации по своей специальности.

12. В тексте рукописи найти заключения к параграфам и главам работы, проанализировать их резюмирующий характер.

13. Сделать письменный обзор литературы по темам: «Оформление рукописи диссертации» и «Общая характеристика автореферата диссертации».

14. В имеющейся рукописи диссертации найти примеры оформления: титульного листа, листа содержания работы, страниц с цитатами, ссылками, таблицами, графиками, формулами, символами и пр. Дать им оценку на соответствие ГОСТу.

15. Написать рабочий вариант титульного листа, листа содержания работы собственной рукописи диссертации. Отдельно записать примеры цитат, ссылок, таблиц, графиков, формул, символов и пр. Проверить на соответствие ГОСТу.

16. Сделать письменный обзор литературы по темам: «Структура автореферата» и «Требования к написанию автореферата».

17. Сделать устный комментарий по композиции и логической структуре рукописи автореферата диссертации по своей специальности.

18. В тексте рукописи выявить соответствие или несоответствие требованиям к написанию, изданию автореферата.

19. Сделать письменный обзор литературы по темам: «Предварительная работа по защите диссертации» и «Порядок и процедура защиты диссертации».

Вопросы к зачёту.

1. Методология науки в системе философских знаний.

2. Формы научного знания.

3. Цель и задачи публичной репрезентации научной деятельности.

4. Диссертация как разновидность научной деятельности.

5. Взаимосвязь темы и области научного исследования.

6. Организация работы с источниками по теме исследования.

7. Композиция и логическая структура диссертации.

8. Особенности работы над введением и заключением к диссертационному исследованию.

9. Оформление рукописи диссертации.

10. Общая характеристика автореферата диссертации.

11. Структура автореферата.

12. Основные требования к написанию автореферата.

13. Предварительная работа по защите диссертации.

14. Порядок и процедура защиты диссертации.

9. Образовательные технологии.

1. Мастер-классы.

2. Кейс-технология.

3. Методы проблемно-поискового обучения.

4. Мультимедийные презентации исследовательских проектов.

10. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины.

10.1 Основная литература:

1. Ведерникова, Л.В. Методические рекомендации по организации педагогического исследования [Текст] / Л. В. Ведерникова. - Ишим : Изд-во ИГПИ им. П.П. Ершова, 2012. - 48 с.

2. Ведерникова Л.В. Рабочая тетрадь педагога-исследователя [Текст] / Л.В. Ведерникова.

– Ишим: Издательство ИГПИ им. П.П. Ершова, 2009. – 58 с.

3. Карпов, А.С. Практическое пособие для аспирантов и соискателей / А.С. Карпов, В.А.

Карпов. – 2-е изд., перераб. – Москва, 2014. – 151 с.

10.2 Дополнительная литература:

1. Бабанский, Ю.К. Введение в научное исследование по педагогике: Учебное пособие для студентов педагогических институтов [Текст] / Ю.К. Бабанский, В.И.

Журавлев / Под ред. В.И. Журавлева. — М.: Просвещение, 1988. – 239 с.

2. Белых, С.Л. Управление исследовательской активностью студента: Методическое пособие для преподавателей вузов и методистов [Текст] / Под ред. А.С. Обухова. – Ижевск: УдГУ, 2008

3. Бережнова, Е.В. Основы учебно-исследовательской деятельности студентов [Текст]: учеб.для студентов средних учеб. заведений / Е.В. Бережнова, В.В.

Краевский. - 2-е изд., стер. - М.: Академия, 2006.

4. Валеев, Г.Х. Методология и методы психолого-педагогических исследований:

Учебное пособие для студентов 3–5-х курсов педагогических вузов по специальности «031000 – Педагогика и психология» [Текст] / Г.Х. Валеев.– Стерлитамак: Стерлитамак.гос. пед. ин-т, 2002.– 134 с.

5. Введение в научное исследование по педагогике: Учеб.пособие для студентов педагогических институтов [Текст] / Под ред. В. И. Журавлева. – М., 1988.

6. Волков, Ю.Г. Как написать диплом, курсовую, реферат [Текст] / Ю.Г. Волков. Ростов н/Д., 2001.

7. Ведерникова Л.В. Становление методологической культуры педагога-исследователя:

учебное пособие для магистрантов педагогических вузов [Текст]/ Л.В. Ведерникова, Ю.В.

Рындина. – Ишим: Изд-во ИГПИ им. П.П. Ершова, 2013. – 112 с.

8. Загвязинский, В.И. Организация опытно-экспериментальной работы в школе [Текст] / В.И. Загвязинский. – Тюмень: Изд-во ТГУ, 1993.

9. Загвязинский В.И. Сборник заданий по практической методологии педагогического исследования / В.И. Загвязинский, А.Ф. Закирова. – Тюмень:

Издательство ТГУ, 2009.

10. Загвязинский, В.И. Исследовательская деятельность педагога [Текст] / В.И.

Загвязинский. – М.: Академия, 2006.

11. Загвязинский, В.И. Как учителю подготовить и провести эксперимент [Текст] / В.И. Загвязинский, М.М. Поташник. - М.: ВЛАДОС, 2004.

12. Загвязинский, В.И. Методология и методика дидактического исследования [Текст] В.И. Загвязинский. – М.: Педагогика, 1982. – 160 с.

13. Загвязинский, В.И. Методология и методика социально-педагогического исследования [Текст] / В.И. Загвязинский. – Тюмень, 1995. – 98 с.

14. Загвязинский, В.И., Атаханов Р. Методология и методы психологопедагогического исследования [Текст] / В.И. Загвязинский, Р. Атаханов. – Москва, 2003.

15. Зимняя, И.А. Научно-исследовательская работа: методология, теория, практика организации и проведения [Текст]. – М.: МНПИ, 1999.

16. Краевский, В.В. Методология педагогического исследования [Текст] / В.В.

Краевский. – Самара: Издательство Сам ГПИ, 1994. – 164 с.

17. Краевский, В.В. Методология педагогики: Пособие для педагогов-исследователей [Текст] / В.В. Краевский. – Чебоксары: Изд-во Чуваш, ун-та, 2001. – 244 с.

18. Лазарев, В.С. Подготовка будущих педагогов к исследовательской деятельности [Текст]: монография / В.С. Лазарев, Н.Н. Ставринова. – Сургут: РИО СурГПУ, 2007.

19. Наин, А.Я. Методология и методика научного исследования [Текст] / А.Я. Наин. – Челябинск: Изд-во ЧГПУ, 1993.

20. Новиков, А.М. Методология образования. [Текст] / А.М. Новиков. – Издание второе. – М.: «Эгвес», 2006. – 488 с.

21. Петров, Ю.А. Культура мышления: Методологические проблемы научнопедагогической работы [Текст] / Ю. А. Петров. – М., 1990.

22. Полонский, В.М. Критерии актуальности педагогических исследований [Текст] / В.М. Полонский // Советская педагогика. – 1982. – № 5.

23. Скаткин, М.Н. Методология и методика педагогических исследований (В помощь начинающему исследователю) [Текст] / М.Н. Скаткин. – М.: Наука, 1986.

24. Сластёнин, В.А., Подымова Л.С. Педагогика: инновационная деятельность [Текст] / В.А. Сластёнин, Л.С. Подымова. – М.: Магистр, 1997. – 224 с.

25. Шипилина, Л.А. Методология психолого-педагогических исследований [Текст]:

учебное пособие / Л.А. Шипилина. – Омск, 2007.

10.3 Интернет-ресурсы:

1. Электронно-библиотечная система elibraryhttp://elibrary.ru

2. Универсальная справочно-информационная полнотекстовая база данных “EastView” ООО «ИВИС» http://www.eastview.com/

3. Электронно-библиотечная система "Университетская библиотека онлайн" http://www.biblioclub.ru

4. Онлайн-библиотека Googlehttp://books.google.ru/

5. Интернет-журнал Эйдосhttp://www.eidos.ru/journal/

11. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине (модулю), включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем (при необходимости).

1. Компьютерные технологии

2. Кейс-технология.

3. Методы проблемно-поискового обучения.

4. Технология проектов.

13. Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины.

Применение современных образовательных технологий, в рамках которых реализуется освоение дисциплины, предполагает использование академической аудитории для проведения практических занятий с необходимыми техническими средствами (компьютер, проектор, экран, аудио- и видеоаппаратуры).

Средства обучения включают учебно-справочную литературу (рекомендованные учебники и учебные пособия, словари, учебные и аутентичные печатные, аудио- и видеоматериалы, Интернет-ресурсы).

Вуз обеспечен необходимой технической базой: аудиторным фондом, компьютерами, мультимедийными техническими средствами.

14. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины.

Рекомендации по подготовке к семинарским занятиям Самостоятельная работа студентов по курсу призвана не только закреплять, и углублять знания, полученные на аудиторных занятиях, но и способствовать развитию у студентов творческих навыков, инициативы, умению организовывать свое время.

При выполнении плана самостоятельной работы студенту необходимопрочитать теоретический материал не только в учебниках и учебных пособиях,указанных в библиографических списках, но и познакомиться с дополнительной литературой.

Студенту необходимо творчески переработать изученный самостоятельноматериал и представить его для отчета в форме рекомендаций, схем и т.п.

Все виды самостоятельной работы и планируемые на их выполнение затраты времени в часах исходят из того, что студент достаточно активно работалв аудитории, слушая лекции и изучая материал семинарских занятиях. По всемнедостаточно понятным вопросам он своевременно получил информацию наконсультациях.

В случае пропуска лекций и семинарских занятий студенту потребуетсясверхнормативное время на освоение пропущенного материала.

Для закрепления материала лекций достаточно, перелистывая конспектили читая его, мысленно восстановить прослушанный материал. Для подготовки к семинарским занятиям нужно рассмотреть контрольные вопросы, при необходимости обратиться к рекомендуемой учебной литературе, записать непонятные моменты в вопросах для уяснения их на предстоящем занятии.

Подготовка к зачету должна осуществляться на основе лекционного материала, с обязательным обращением к основным учебникам по курсу. Это исключит ошибки в понимании материала, облегчит его осмысление, прокомментирует материал многочисленными примерами, которые в лекциях, как правило, не приводятся.

Если материал понятен, то затрачивать время на консультации, проводимые обычно перед зачетом, совсем не обязательно. На консультацию нужно идти лишь с целью уяснения непонятного.

Рекомендации по подготовке рефератов Объём реферата – 18-20 страниц машинописного текста (формат А4). В большинстве случаев работы делятся на части теоретическую и практическую. В теоретической части излагаются и анали¬зируются наиболее общие положения, касающиеся данной темы; в практической части рассматривается конкретный текстовый материал первоисточника. В работе должны присутствовать выводы по каждому разделу и заключения по теме.

В академических работах весьма ценятся цитаты. Цитируя, необходимо правильно оформлять ссылки на источник цитирования. Сноски делаются внизу страницы, на которой распо¬ложена цитата, согласно ГОСТу. Для этого в конце цитаты, после скобок, ставится цифра, обозначающая порядковый номер цитаты на данной странице. Все сноски и подстрочные пояснения печатаются через один интервал.

В Заключение реферата необходимо суммировать все выводы и научные положения, которые содержатся в Вашей работе.

Выполняется реферат по следующим параметрам:

Шрифт – 14, Times New Roman Интервал - 1,5 Поля: левое – 3 см, правое – 1,5 см, верхнее – 2 см, нижнее – 2 см.

Номер страницы – нижний правый угол (или в центре).

Структура реферата включает в себя:

Введение.

§1.

§2.

§3.

Заключение.

Библиография.

Количество параграфов в реферате зависит от содержания выбранной темы.

Дополнения и изменения к рабочей программе на 201__ / 201__ учебный год

В рабочую программу вносятся следующие изменения:

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

Рабочая программа пересмотрена и одобрена на заседании кафедры ______________________________________ «__» _______________2014 г.

–  –  –




Похожие работы:

«Руководство по мониторингу и оценке совместной деятельности по борьбе с ТБ/ ВИЧ Руководство по мониторингу и оценке совместной деятельности по борьбе с ТБ/ВИЧ Департамент Остановить ТБ и Департамент по ВИЧ/СПИДу, Всемирная организация здравоохранения Чрезвычайный план Президента США по борьбе со СПИДом Объединенная программа ООН по ВИЧ/СПИДу WHO Library Cataloguing-in-Publication Data A guide to monitoring and evolution for collaborative TB/HIV activities – 2009 revision WHO/HTM/TB/2009.41...»

«Министерство природных ресурсов и экологии Российской Федерации Федеральная служба по гидрометеорологии и мониторингу окружающей среды (РОСГИДРОМЕТ) ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «АРКТИЧЕСКИЙ И АНТАРКТИЧЕСКИЙ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ИНСТИТУТ» (ФГБУ «ААНИИ») ПРОГРАММНЫЙ КОМПЛЕКС ПЛАНИРОВАНИЯ, СОПРОВОЖДЕНИЯ, КОНТРОЛЯ И АВТОМАТИЗИРОВАННОЙ ОБРАБОТКИ ДАННЫХ ЗИМНЕГО МАРШРУТНОГО УЧЕТА Руководство пользователя Внимание, в связи с текущими обновлениями интерфейсных и программных...»

«УТВЕРЖДАЮ Председатель Правления _ О.М.Личман 09.10.2015 ПРОТОКОЛ № 136-15/в заседания Правления управления государственного регулирования цен и тарифов Амурской области 09.10.2015 г. Благовещенск Присутствовали: Председатель Правления: Личман О.М. Члены Правления: Шпиленок Н.П., Козулина Л.Н., Стовбун Н.А., Разливинская О.С. Приглашенные: Заместитель начальника отдела регулирования и анализа тарифов на услуги ЖКХ Кольцова О.В. Представители организаций: Организации, осуществляющие регулируемые...»

«ИНФОРМАЦИЯ О МЕЖДУНАРОДНЫХ ГРАНТАХ (на 25 декабря 2013 года) Гранты 2014-2015 для обучения в магистратуре в Швеции (программа Висбю) Шведский институт (The Swedish Institute ) в рамках программы для стран Балтийского региона/программы Висбю предлагает стипендии для обучения в магистратуре в 2014-2015 учебном году. Стипендия полностью покрывает расходы на проживание и обучение. Всего будет предложено около 60 стипендий. Участвовать в программе Висбю могут только те студенты магистратуры, которые...»

«Рабочая программа дисциплины разработана на основе Приказа Министерства образования Российской Федерации от 09 марта 2004 г. № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» (с изменениями на 01 февраля 2012 года).Организация разработчики: СПб ГБПОУ «Реставрационный колледж «Кировский»Разработчик: Каминская И.М. – преподаватель СПб ГБПОУ «Реставрационный колледж...»

«Северо-Восточный административный округ г. Москвы СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ ГБОУ СОШ № 1499 2014-2015 учебный год зам. директора по УВР Директор ГБОУ СОШ № 1499 _ Т.А. Матвеева «_» 2014г. «_» 2014г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по географии для 5 классов на I и II полугодие 2014/5 учебного года. 1 четверть 2 четверть 3 четверть 4 четверть год Количество часов в 1 1 1 1 1 неделю по учебному плану Количество часов в 9 7 10 9 34 четверти Количество контрольных работ Количество 1 1 1 1 4 практических работ...»

«ББР Банк (закрытое акционерное общество) Согласованы Правлением Банка (протокол №18 от 19.04.2013г.) Утверждены: Приказом Председателя Правления №158 от 22.04.2013г. (Внесены изменения Приказом от 30.07.2013 г. № 309, одобрены Протоколом Правления от 26.07.2013 г. №. Приказом № 520 от 18.12.2013, одобрены Протоколом Правления от 06.12.2013 г. № 56/1, Приказом № 11 от 21.01.2014, одобрены Протоколом Правления от 20.01.2014 № 3, Приказом № 80 от 06.03.2014, одобрены Протоколом Правления от...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ТВЕРСКОЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» УДК 504+91 Код ГРНТИ 34.35.51;39.19.31;87.29.29 «УТВЕРЖДАЮ» Проректор по НИД Тверского государственного университета д.т.н., Каплунов И.А. _ «17» декабря 2012 г. М.П. ОТЧЕТ По программе стратегического развития федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего...»

«УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС 1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 1. Вид практики, способы и формы ее проведения В соответствии с видами деятельности, на которые ориентирована образовательная программа, учебная практика проводится в форме практики по получению профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности. Способ проведения практики – стационарная и выездная. Стационарная практика проводится на предприятиях в организациях, расположенных на территории г. Нижневартовска и Нижневартовского...»

«РЕГИОНАЛЬНАЯ СЛУЖБА ПО ТАРИФАМ КИРОВСКОЙ ОБЛАСТИ ПРОТОКОЛ заседания правления региональной службы по тарифам Кировской области №3 30.01.2015 г. Киров Беляева Н.В.Председательствующий: Вычегжанин А.В. Члены правлеТроян Г.В. ния: Юдинцева Н.Г. Кривошеина Т.Н. Петухова Г.И. Никонова М.Л. Мальков Н.В. командировка Отсутствовали: Владимиров Д.Ю. представлено письменное мнение от 30.01.2015 Трегубова Т.А. Секретарь: Юдинцева Н.Г., Зыкина Н.С., УполномоченЧайников В.Л., Боговарова Л.Н. ные по делам:...»

«ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГИМНАЗИЯ№1257 Согласовано «Утверждаю» на метод. объединении директор БГОУ гимназии 1257 2014 г. 2014 г. Председатель метод. объединения _ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ ДЛЯ 2 КЛАССА НА 2014/2015 УЧЕБНЫЙ ГОД (Система развивающего обучения Л.В. Занкова; А.В.Полякова. Русский язык: Учебник для 2 класса. Издательство «Просвещение», 2011г. Допущено Министерством образования и науки РФ) Разработчик программы учитель начальных классов...»

«Публичный отчёт ГАПОУ РБ «Бурятский республиканский многопрофильный техникум инновационных технологий» за 2014-2015 учебный год Анализ результатов практико-ориентированной подготовки обучающихся и ГИА за 2014-2015 учебный год Практико-ориентированная деятельность студентов техникума является одним из основных направлений профессиональной подготовки и осуществлялась в соответствии с УП, графиком прохождения практик на 2014-15 уч.год, Положением о практике, в соответствии с рабочими программами...»

«Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Центр дополнительного образования детей «Центр информационных технологий» «ПРИНЯТО» «УТВЕРЖДАЮ» Директор МБОУ ДОД «ЦИТ» Экспертно-методическим советом Протокол №2 _Вахренева Н.Н. от «11» мая 2012 года Приказ № 81 от « 10 » мая 2012 года Программа опытно-экспериментальной деятельности по организации работы с одаренными обучающимися на 2012 – 2015 гг. Кировск Программа опытно-экспериментальной деятельности по...»

«СОДЕРЖАНИЕ Общие положения..1. ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ.. 5 -7 1.1. Пояснительная записка..1.2. Планируемые результаты освоения обучающимися ООП ООО.1.3. Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования. 2. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ.. 80 2 2.1. Программа формирования и развития универсальных учебных действий у обучающихся на ступени основного общего образования. 80 2.2. Программы отдельных учебных предметов, курсов. 9 2.3....»

«МИНИСТЕРСТВО ОБЩЕГО И ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ СВЕРДЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ ГАОУ СПО СО «ОБЛАСТНОЙ ТЕХНИКУМ ДИЗАЙНА И СЕРВИСА»Утверждаю: Директор ОТД и С _/_С.Г. Голыгин/ «»20 г. КОМПЛЕКТ ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ по программе подготовки квалифицированных рабочих, служащих 42.01.01 «Агент рекламный» Екатеринбург, 2013 год Комплект оценочных средств для проведения государственной итоговой аттестации по программе подготовки квалифицированных рабочих,...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 1 Амурская область, город Зея, улица Ленина, дом 161; телефон 2-46-64; Е-mail: shkola1zeya@rambler.ru СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДЕНА Заместитель директора по УВР приказом МОАУ СОШ № 1 Е.П. Земскова от 31.08.2015 № 223-од РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по географии 10 класс Составитель: Авдошина Валентина Юрьевна, учитель географии 1 категории г.Зея, 2015 I. Пояснительная записка. 1.1. Обоснование выбора программы. Рабочая...»

«ПРОГРАММА КУРСА «ОКРУЖАЮЩИЙ МИР» 1 класс ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования; примерной программы по курсу «Окружающий мир» УМК «Планета Знаний», М.: АСТ Астрель, 2011 г., с учтом специфики авторской программы по данному курсу под редакцией И. В. Потапова, Г. Г. Ивченковой, Е. В. Саплиной, А. И. Саплина. И в соответствии с нормативными документами: Федеральным...»

«МБОУ СОШ № 26 имени А.С. Пушкина города Смоленска 2014-2015 учебный год ОСНОВНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ РАБОЧИЕ УЧЕБНЫЕ ПРОГРАММЫ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ»ГЕОГРАФИЯ 5 класс 2-5 6 класс 6-11 7 класс 12-15 8-9 классы 16-21 ГЕОГРАФИЯ СМОЛЕНЩИНЫ 8-9 классы 22-25 СПИСОК УЧИТЕЛЕЙ, РЕАЛИЗУЮЩИХ ПРОГРАММЫ В 2014-2015 УЧЕБНОМ ГОДУ 26 МБОУ СОШ № 26 имени А.С. Пушкина города Смоленска 2014-2015 учебный год РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ПО ПРЕДМЕТУ «ГЕОГРАФИЯ», 5 класс Пояснительная записка Программа...»

«ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТАТАРСТАН КОМИТЕТ РЕСПУБЛИКАСЫНЫ РЕСПУБЛИКИ ТАТАРСТАН ТАРИФЛАР БУЕНЧА ДЛТ ПО ТАРИФАМ КОМИТЕТЫ от 04 июля 2014 г. № 20-ПР г. Казань УТВЕРЖДАЮ И.о. председателя Государственного комитета Республики Татарстан по тарифам А.Л.Штром ПРОТОКОЛ заседания Правления Государственного комитета Республики Татарстан по тарифам Присутствовали: Председательствующий: Штром А.Л., и.о. председателя Государственного комитета Республики Татарстан по тарифам; Члены Правления: Симкачев Д.А.,...»

«МБУК «Граховская межпоселенческая центральная районная библиотека» Отчет 2014г.МБУК «ГРАХОВСКАЯ МЕЖПОСЕЛЕНЧЕСКАЯ ЦЕНТРАЛЬНАЯ РАЙОННАЯ БИБЛИОТЕКА» ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ МУНИЦИПАЛЬНЫХ ОБЩЕДОСТУПНЫХ БИБЛИОТЕК В 2014 ГОДУ ПУБЛИЧНЫЙ ИНФОРМАЦИОННО-АНАЛИТИЧЕСКИЙ ОТЧЕТ МБУК «Граховская межпоселенческая центральная районная библиотека» Отчет 2014г. 1. Общие сведения 1.1. Библиотечная сеть. Ее структурная организация. Библиотечная сеть МБУК «Граховская межпоселенческая центральная районная библиотека» включает в...»







 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.