WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 

«ЭКСПЕРТНОЕ ЗАКЛЮЧЕНИЕ Методического совета направления «Менеджмент» при профилирующей кафедре Менеджмента по рабочей программе дисциплины «Когнитивное управление», предусмотренной ...»

ЭКСПЕРТНОЕ ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Методического совета направления «Менеджмент» при профилирующей кафедре

Менеджмента по рабочей программе дисциплины «Когнитивное управление»,

предусмотренной соответствующим учебным планом подготовки бакалавра по

профессионально-образовательной программе специальности 080507 «Менеджмент

организации». Относится к циклу СД.В3.2 дисциплин.

Рассмотрев структуру, содержание и качество оформления рабочей программы по дисциплине «Когнитивное управление» учебного плана подготовки специалиста,

Методический совет специальности делает следующие выводы:

- рабочая программа дисциплины соответствует требованиям Высшей школы, предъявляемых к уровню профессиональной квалификации выпускников, их знаний, умений и навыков;

- междисциплинарная логика и соотношение объемов основных разделов дисциплины обоснованы;

- бюджет времени, отводимого на аудиторные занятия (лекционные, практические), согласован с бюджетом на различные формы самостоятельной работы (индивидуальные творческие задания);

- информационно-методическое обеспечение учебных занятий и самостоятельной работы, а также степень использования ТСО, выполнено на достаточном уровне.

На основании вышеизложенного методический совет специальности предлагает утвердить рабочую программу по учебной дисциплине «Когнитивное управление».

Председатель методического совета направления: В.А.Долятовский

Члены экспертной группы:

«16» __мая_____ 2009 г.

Цели и задачи дисциплины 1.

1.1. Цель. Задачи дисциплины, ее место в подготовке специалиста (с учетом квалификационных требований ГОС) Целью курса является подготовка специалистов, способных профессионально применять когнитивные методы анализа и моделирования в процессах управления предприятием и для принятия решений в слабоструктурированных ситуациях

Задачи дисциплины:

- изучить сущность когнитивной экономики и познавательных процессов в менеджменте

- приобрести теоретические знания и умения применения когнитивного анализа

- получить навыки построения когнитивных карт

-получить навыки априорного анализа последствий принимаемых управленческих решений на основе динамического моделирования процессов управления с помощью когнитивных карт

- изучить особенности построения сценариев решения проблем

- освоить методики учета неопределенности влияний факторов

- научиться анализировать взаимосвязи факторов и процессов при принятии решений Курс основывается на базовых дисциплинах, входящих в учебный план по специальности «Менеджмент организации».

1.2. Требования к уровню усвоения дисциплины

Студент должен знать:

сущность и этапную организацию познавательных процессов, закономерности получения новых знаний, методику когнитивного анализа и построения когнитивных карт и прецедентов, методы моделирования сценариев на основе когнитивных карт, методы учета неопределенности влияний факторов, методы анализа взаимосвязей процессов, методы интервального анализа, методы построения нечетких когнитивных карт.

Студент должен уметь: строить каузальные диаграммы, диаграммы Исикавы, проводить гэп-анализ, строить когнитивную карту, формировать сценарии моделирования ситуаций на основе карт, рассчитывать динамику реакции результирующих показателей при изменениях управляющих переменных, анализировать и оценивать связи процессов, обосновывать рациональные решения по управлению предприятием на основе когнитивного моделирования.

Студент должен иметь представление о разных типах мышления, технологии построения сценариев, динамике процессов управления в менеджменте, психологии принятия решений, эффективности новых интеллектуальных технологий.

1.3. Связь с другими дисциплинами учебного плана Перечень действующих дисциплин с указанием Перечень последующих дисциплин, разделов (тем) видов работ Основные концепции менеджмента Стратегический менеджмент Высшая математика Управленческие решения Культурология Эволюционный менеджмент Социология и психология Управление изменениями Коммуникации в организации Содержание дисциплины, способы и методы учебной деятельности преподавателя 2.

Методы обучения – система последовательных, взаимосвязанных действий, обеспечивающих усвоение содержания образования, развитие способностей студентов, овладение ими средствами самообразования и самообучения; обеспечивают цель обучения, способ усвоения и характер взаимодействия преподавателя и студента; направлены на приобретение знаний, формирование умений, навыков, их закрепление и контроль.

Монологический (изложение теоретического материала в форме монолога) М Показательный (изложение материала с приемами показа) П Диалогический (изложение материала в форме беседы с вопросами и ответами) Д Эвристический (частично поисковый) (под руководством преподавателя студенты Э рассуждают, решают возникающие вопросы, анализируют, обобщают, делают выводы и решают поставленную задачу) Проблемное изложение (преподаватель ставит проблему и раскрывает доказательно пути ПБ ее решения) Исследовательский (студенты самостоятельно добывают знания в процессе разрешения И проблемы, сравнивая различные варианты ее решения) Программированный (организация аудиторной и самостоятельной работы студентов ПГ осуществляется в индивидуальном темпе и под контролем специальных технических средств) Другой метод, используемый преподавателем (формируется самостоятельно), при этом в п.п.

2.1.-2.4. дается его наименование, необходимые пояснения Приведенные в таблице сокращения обозначения педагогических методов используются составителем Рабочей программы для заполнения п.п. 2.1., 2.2. и 2.3. в столбце «Методы».

Аудиторные занятия (лекции, лабораторные, практические, семинарские) 2.1.

Кол. час

–  –  –

8.

3.Методические указания по изучению курса Курс носит творческий проспективный характер и требует самостоятельной работы после лекций. Важным является выполнение индивидуальных заданий, которые формируют необходимые специалисту компетенции.

В первой теме нужно обратить внимание на особенности познавательных процессов.

Закрепить этот материал можно, выполняя конкретное задание по анализу процессов получения знаний и обработки информации.

При изучении второй темы нужно определить четко когнитивную карту, ее состав и построение для конкретных примеров. На практическом занятии нужно научиться работе в составе группы, разрабатывающей карту.

Групповые взаимодействия играют важную роль в координации усилий и работ группы, нужно изучить технологии группового решения проблем и усвоить новые технологии групповой работы на основе просмотра видеокейсов и составления отчетов по ним.

В управлении мотивацией в этом курсе наиболее полезным является освоение когнитивного моделирования влияния факторов на показатели работы, нужно понять, как организуется экспертное обследование и обработка результатов для решения задачи выбора оптимальной системы.

В пятой теме нужно практически освоить методику оценки уровня неопределенности ситуации для построения когнитивной карты, оценки функциональной полноты системы управления.

Для пополнения знаний следует обращаться к специальной литературе, поиску в сети Интернет материалов по изучаемым темам.

–  –  –

Можаев, В. С. Мингалев. - М. : Гардарики, 2008. - 207 с. - (Disciplinae).

Малугин В. А. Количественный анализ в экономике и менеджменте : учеб. для студентов вузов, обучающихся по напр. подгот. 080100 "Экономика" / В. А. Малугин, Л. Н. Фадеева. - М. : ИНФРА-М, 2014. - 615 с. - (Высшее образование: Бакалавриат).

Менеджмент: теория и практика в России : Учеб. для вузов / Под ред. А. Г. Поршнева, М. Л. Разу, А. В. Тихомировой. - 2-е изд., перераб. и доп. - М. : ФБК-ПРЕСС, 2009 - 528 с.

Дополнительная литература:

Казанцев А. К. Менеджмент в предпринимательстве : Учеб. пособие / А. К. Казанцев, А. А. Крупанин. - М. : ИНФРА-М, 2003. - 230 с. - (Высш. образование).

Менеджмент в России и за рубежом. Периодическое издание.

Козырев А.А. Информационные технологии в управлении - Стандарты и методологии.

2003г. В библиотеке:ЧЗ-5, КГД-1, АУЛ-181, ЧЗЮФ-10.

Гражданский кодекс Российской Федерации Часть 1 и 2. Автор комментариев и Эл.ресурс составитель Борисов А.Б. Издание 2-е переработанное и дополненное. – М.: Книжный мир, 2003. – 416 с. -115 – электронная версия, «Консультант плюс», «Гарант», ЧЗ Федеральный закон «О государственной поддержке малого предпринимательства в Эл.ресурс

–  –  –

компьютерных программ (MS Exsel, MS Word, MS Access, MS PowerPoint, Project Expert, Консультант Плюс, Internet и др.), кейсами, оценочными тестами.

ауд.307 телевизор-5, аудиосистема-1, проектор-1, экран-1, документ- Обучающие, контролирующие видеокамера-1 ауд.603 Проектор, экран моторизованный, ПК с интерактивным Обучающие, контролирующие монитором, звуковая система, документ видеокамера, 5 ТВ ЖК32 Текущий, промежуточный контроль знаний студентов 4.

ТЕСТЫ контроля знаний курса «Когнитивные методы в управлении»

1..Процесс получения новой информации или сведений, показывающих закономерности его организации, это …………………………..процесс (вставьте нужное слово)

-стратегического планирования

-:контроля

-:познавательный

-организационный 2..Когнитивная карта- это:

- графическое отображение проблемы

- отображение вляний переменных на результат

- граф смежности проблем управления

- дерево достижения целей

- фиксирование недостатков в работе

3.Процесс построения когнитивной карты включает

-:реализацию процедур и линий поведения

- анализ влияний различных факторов на результирующую переменную

-:формирование бюджета

-измерение фактических результатов работы предприятия

-:обратную связь

4. Гипотеза- это:

- методы контроля

- принципы контроля

- правдоподобное предположение, требующее доказательства

- определение целей анализа

- установление критериев выбора решения

5. Декомпозиция- это:

- достоверность полученных результатов

- построение системы из определенных элементов

-: выделение из системы составляющих ее элементов до определенного уровня

- качественная и количественная оценка системы

6. Когнитивный анализ позволяет выявить влияния элементов на результат функционирования системы:

Да_____________ НЕТ_______________

7. Когнитивный анализ уменьшает неопределенность знаний закономерностей функционирования системы:

Да________________________ Нет_________________

8. Тренд процесса обозначает:

- основную тенденцию, направленность процесса

- скорость изменения переменной

- реакцию системы на внешнее воздействие

9. Сценарий- это:

- последовательность определенных действий

- возможные события при достижении поставленной цели

- последовательность операций получения конечного продукта

- набор возможных событий

10. Чем отличаются жесткие знания от мягких:

- полной опреленностью описывающих закономерностей

-: учетом гибких факторов среды

- ограниченным применением при расчетах

- возможностью учета качественных факторов

- сложностью построения моделей зависимостей

11. Совокупность управленческих звеньев, расположенных в строгой соподчиненности и обеспечивающих взаимосвязь между управляющей и управляемой подсистемами

-: уровень управления

-структура управления

-: управленческий персонал

12. Элементами структуры управления являются

- звенья ( отделы)

- менеджеры

- уровни управления

- :горизонтальные и вертикальные связи

13.Управленческая информация должна отвечать требованиям

-:динамичности

- доступности

- своевременности

- достоверности

-:однородности 14..К невербальным преградам коммуникаций относятся:

-:шум

-:семантические проблемы

- :несоответствие поз и жестов

-:различия в восприятии

-:поведенческие аспекты

15. Взаимосвязь между людьми для достижения соглашения, когда обе стороны имеют совпадающие, либо противоположные интересы коммуникации

-: принятие управленческих решений +: переговоры

-: конфликт № вопросы для текущего контроля, для подготовки к зачету, экзамену Познавательные процессы и их содержание в менеджменте.

1.

Типы мышления в менеджменте и их особенности 2.

Формы представления знаний Мягкие и жесткие знания. Поверхностные и глубинные знания.

Декомпозиция целей. Построение дерева целей человека или организации.

Когнитивный анализ и когнитивная карта.

Определение диаграммы влияний и качественные оценки влияний.

Количественные оценки силы влияния.

Методика расчета реакции системы на изменения влияний.

Импульсные влияния и диаграммы реакций системы.

Динамические процессы на когнитивных картах.

Причинные диаграммы и их построение.

Сценарии возможных изменений и их формирование. Априорная оценка изменений.

Неопределенность среды и ее оценка. Методы определения неопределенности.

Суть латерального и холотропного мышления. Генерация и оценка новых идей.

Креативный менеджмент и его содержание.

Анализ взаимосвязей процессов.

Методы оценки взаимосвязей. Коэффициенты синхронизации и ассоциации.

Познавательные процессы при анализе временных рядов.

Разложение временного ряда на составляющие.

Определение тренда и сезонных колебаний.Метод наложения эпох.

Элементы теории фильтров. Понятие фильтра. Конструирование фильтра.

Фильтр выделения трендов и сезонности.

Суть интервального анализа процессов.

Миноранта и мажоранта множества значений.

Алгебра интервального анализа. Определение операций и их выполнение.

Примеры интервального анализа. Прогноз интервальной переменной.

–  –  –

ГЛОССАРИЙ

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ ПРОЦЕССЫ- процессы получения новой информации о назначении и протекании процессов функционирования изучаемой системы КОГНИТИВНЫЙ –познавательный, дающий новые сведения и знания.

ЗНАНИЯ- практически пдтвержденные сведения о закономерностяях работы системы, обладающие свойствами воспроизводимости, развития и практической полезности для решения практических проблем опрделенной предметной области.

ГИПОТЕЗА- правдоподобное предположение о свойствах и закономерностях работы системы.

ТИП МЫШЛЕНИЯ- сформировавшийся подход к явлениям природы и общества, направленный на разрешение определенных проблем (стратегический, интуитивный, рассеянный, холотропный, фрагментарный и т.д.).

ДЕТЕРМИНИРОВАННЫЕ ПРОЦЕССЫ- процессы, в которых результирующая величина однозначно связана с воздействующей на нее (например, в ручной швейной машине движение ручки приводит к однозначному движению всех остальных частей для получения стежка) ВЕРОЯТНОСТНЫЕ ПРОЦЕССЫ- процессы, в которых значение результата может принимать разные значения (с разными вероятностями) ДЕКОМПОЗИЦИЯ- операция разбиения целостной системы на составные части ЦЕЛЬ- желаемые значения выходного вектора результрующих переменных системы или их изменения во времени или их соотношения ИНФОРМИРОВАННОСТЬ- свойство лица, принимающего решения, формировать объективное представление о состоянии управляемого объекта на основе получаемой информации и принимать рациональные решения КОГНИТИВНАЯ КАРТА- графическое изображение взаимовлияний и взаимосвязей переменных или факторов, характризующих систему МОДЕЛИРОВАНИЕ- процесс воспроизведения процесов реальной системы на ее математическом или физическом аналоге с целью использования или изучения закономерностей ее функционирования МОДЕЛЬ- абстрактная конструкция, в определенной степени соответствующая реальному объекту (изоморфная или гомоморфная) СЦЕНАРИЙ- логичекая последовательность определенных событий, воспроизводящая отдельные закономерности функционирования системы, движущейся к поставленной цели (например, сценарий развития системы высшего образования России) НЕОПРЕДЕЛЕННОСТЬ- мера незнания состояний системы и возможности их предсказания ЭНТРОПИЯ- мера неопределенности, определенная вероятностями различных состояний изучаемой системы ЛАТЕРАЛЬНОЕ МЫШЛЕНИЕ- мышление, использующее близкие ассоциации явлений (боковые) для расширения возможностей поиска решения проблем, КРЕАТИВ- творческая деятельность, связанная с генерацией новых конструктивных идей и решений проблем практики КРЕАТИВНЫЙ МЕНЕДЖМЕНТ- раздел менеджмента, направленный на раскрытие тврческого потенциала работников организации, управления им, создания условий для расширения творческой деятельности и формирования творческого коллектива ТРЕНД- главная тенденция, направленность процесса СЕЗОННАЯ КОМПОНЕНТА- периодичность изменения показателей какого-либо процесса в зависимости от периода времени (месяца, недели) ВЗАИМОСВЯЗЬ ПРОЦЕССОВ- мера влияния одного процесса на другой в динамике, показывающая их влияние друг на друга ФИЛЬТР- математическое или техническое устройство, позволяющее выделять определенные компоненты изучаемого процесса ИНТЕРВАЛЬНЫЙ АНАЛИЗ- анализ свойств и связей величин, значения которых заданы в определенном интервале (ограниченном минимальным и максимальным значениями) МЯГКИЕ ЗНАНИЯ- знания, связанные с качественными факторами (личностными характеристикми, менталитетом, национальными традициями, сложностью изучаемого объекта) ЖЕСТКИЕ ЗНАНИЯ- знания, основанные на четко определенных законах и зависимостях и позволяющие выполнять обоснованные и конструктивные расчеты (например, знанияя электротехники, радиотехники, физики) КОНФЛИКТ (от лат. conflictus - столкновение), столкновение сторон, мнений, сил.

5. Дополнения и изменения в рабочей программе на учебный год 2010/2011 Следующие записи относятся к п.п. 3.1

Внесена дополнительная литература:

Менеджмент : Учеб. пособие для сред. спец. учеб. заведений экон. профиля / Е. Е. Вершигора. — 2-е изд., перераб. и доп. — М. : ИНФРА-М, 2009. — 283 с.

–  –  –

5. Дополнения и изменения в рабочей программе на учебный год 2011/2012 Следующие записи относятся к п.п. 3.1

Внесена дополнительная литература:

Основы научных исследований: Учебное пособие / В. М. Кожухар. — М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К°», 2010г

–  –  –

5. Дополнения и изменения в рабочей программе на учебный год 2013/2014 Следующие записи относятся к п.п. 3.1

Внесена дополнительная литература:

Когнитивная бизнес-аналитика: Учебник / Под науч. ред. д-ра техн. наук, проф. Н.М. Абдикеева. М.:ИНФРАМ, 2012г. 511с.

<

–  –  –



 

Похожие работы:

«Пояснительная записка Данная программа составлена на основе примерной программы для среднего (полного) общего образования по географии. Базовый уровень.Исходными документами для составления рабочей программы учебного курса являются: • федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утвержденный Приказом Минобразования РФ от 05 03 2004 года № 1089;• Программы для общеобразовательных учреждений: География. 6-11 классы/ сост. Е.В. ОвсянниковаМ., Дрофа, 2009 г.; • Базисный...»

«Учебный план ГБОУ Гимназии № 1518 г. Москвы на 2014-2015 уч.год Учебный план ГБОУ Гимназии № 1518 г. Москвы на 2014-2015 уч.год -Приказа Департамента образования города Москвы от 11 мая 2010 года № 958 «Об утверждении Московского базисного учебного плана» (с изменениями и дополнениями в приказах ДОгМ № 1341 от 9 сентября 2010 года, № 327 от 4 мая 2011 года);Приказа МОиН РФ от 17 декабря 2010 г. № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего...»

«МОСКОВСКИЙ КОМИТЕТ ВЕТЕРАНОВ ВОЙНЫ Информация о работе Московского комитета ветеранов войны в I полугодии 2014 года. Московский комитет ветеранов войны в первом полугодии 2014 года осуществлял свою деятельность в соответствии с планом основных мероприятий Комитета. В своей работе Комитет руководствовался требованиями: Указа Президента Российской Федерации от 25 апреля 2013 г. № 417 « О подготовке и проведении празднования 70-й годовщины Победы в Великой Отечественной войне 1941-1945 г.г.»,...»

«Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Детско-юношеская спортивная школа» г. Волжска ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПО ФИГУРНОМУ КАТАНИЮ НА КОНЬКАХ (Федеральный стандарт спортивной подготовки по виду спорта фигурное катание на коньках, утв. приказом Министерства спорта РФ от 30 августа 2013 г. N 688) Программа рассчитана на обучающихся 5-13 лет Срок реализации программы: 6 лет Программу составили: Зам. директора МОУ ДОД ДЮСШ Бакуркина И.В....»

«1. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ Учебная дисциплина «Международные стандарты аудита» -это сравнительно новый самостоятельный курс, появление которого обусловлено процессом реформирования системы бухгалтерского учета в России, проблемой перехода отечественной практики ведения учета на международные стандарты учета и отчетности. В результате этого появилась потребность в знании международных аудиторских стандартов. Развитие в нашей стране аудита и принятие Федерального закона « Об...»

«КОЛЛЕКЦИЯ ПУТЕШЕСТВИЙ – ИЮНЬ 2015 Уважаемые Дамы и Господа, Несмотря на то, что лето уже практически наступило, многие только начинают планировать свой отпуск. Кроме того в этом месяце начинаются школьные каникулы, и каждый родитель озадачен тем, куда отправиться отдыхать всей семьёй. Мы предлагаем Вам рассмотреть некоторые идеи для незабываемого отдыха. Июнь – это интересный месяц для путешествий, который радует нас тёплыми водами морей, отсутствием осадков, продолжительными солнечными днями и...»

«  МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Национальный исследовательский университет «МЭИ» ОТЧЕТ ПО ДОГОВОРУ №12.741.36.0013 О ФИНАНСИРОВАНИИ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ ФГБОУ ВПО НИУ МЭИ на 2010-2019 г. за 2011 г. Руководитель программы развития университета, ректор НИУ МЭИ _(С.В. Серебрянников) мп «24» января 2012 г.   СОДЕРЖАНИЕ I. Пояснительная записка II....»

«Рабочая программа по географии 6 класс68 часов Учебник Т.П. Герасимова, Н.П. Неклюкова «Начальный курс географии». – М.: Дрофа, 2012. 2014-2015 учебный год Учитель географии Первой квалификационной категории Зиборова Л.В. Пояснительная записка Рабочая программа учебного курса «Физическая география» для 6 класса составлена на основе следующих документов: Закон РФ «Об образовании» от 29.12.2012 г. с последующими изменениями. Федеральный компонент государственного стандарта основного общего...»

«БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА ОМСКА «ЛИЦЕЙ № 149» г. Омск – 119, Заречный бульвар, 3 тел. 74-57-33, 73-13-93 г. Омск – 80, проспект Мира, 5 тел. 65-07-09 Рассмотрено: Утверждаю: Председатель МС Директор лицея Н.Д. Иконникова А. Я. Слободина _ 29 августа 2015 г 31 августа 2015 г Рабочая программа по предмету геометрия класс 8 учитель высшей квалификационной категории Спирина Вера Николаевна Омск 2015 г ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА I. Рабочая программа основного общего образования по...»

«ДОБРО «УПРАВЛЕНЧЕСКИЙ ИТ-ЧЕМПИОНЫ ИЗ БРАЗИЛЬСКИЙ ПОЖАЛОВАТЬ КОНСАЛТИНГ» ФИНУНИВЕРСИТЕТА ВОЯЖ В МИР ФИНАНСОВ! Совместная магистерская Студенты и преподаватели На Первом открытом программа кафедр Финансового университета чемпионате РЭУ 19 июня в Финансовом КПМГ и стратегического приняли участие в им. Г.В.Плеханова университете официально и антикризисного обучающей программе в по компьютерному началась кампания по менеджмента Финансового рамках Международной многоборью наша команда приему...»







 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.