WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 


«доклад министра образования Республики Башкортостан А.С.Гаязова на августовском совещании по образованию 8 августа 2014г. Уважаемый Рустэм Закиевич! Уважаемые участники совещания! ...»

доклад

министра образования Республики Башкортостан А.С.Гаязова

на августовском совещании по образованию

8 августа 2014г.

Уважаемый Рустэм Закиевич!

Уважаемые участники совещания!

Прошел год, как мы начали работать в условиях реализации

нового законодательства в сфере образования:

– майских Указов Президента Российской Федерации 2012 года,

– «Национальной стратегии действий в интересах детей на 2012годы»,

– государственной программы «Развитие образования Республики Башкортостан».

Этим определились главные ориентиры нашей с вами работы по всем направлениям.

Разрешите вкратце остановиться на некоторых из них.

Сегодня активно решается задача, поставленная нам Президентом Республики Башкортостан в 2011 г. по обеспечению доступности и качества дошкольного образования.

Для этого имеется несколько путей: Остановимся на трёх из них:

– развитие альтернативных форм дошкольного образования;

– введение ФГОС дошкольного образования;

– введение Единой электронной республиканской очереди.

Ежегодно мы вводим не менее 6 тыс. мест за счет альтернативных форм. В этом году планируется введение 6900 мест. В настоящее время такая форма возможности исчерпывается, поэтому мы полностью поддерживаем Президента по курсу на развитие сети негосударственных детских садов и учреждений по уходу и присмотру за детьми.

Если каждый муниципалитет за год примет меры по созданию хотя бы одного негосударственного лицензированного детского сада, то в результате их количество сразу увеличится в разы – более чем в 5 раз. Мы призываем реализовать эту задачу в течение следующего учебного года.

С этого года активно внедряются ФГОСы. Это потребует качественных изменений. По опыту введения школьных стандартов мы должны обеспечить повышение квалификации работников дошкольной сферы.

В республике действует Единая электронная республиканская очередь в дошкольные образовательные организации, которая позволяет обеспечить «прозрачность» процедуры устройства ребенка в детский сад и реализовать механизм обмена местами.

Именно на этих направлениях мы будем совместно с муниципалитетами активизировать работу по развитию системы дошкольного образования, наряду с эффективным освоением средств в рамках МРСДО по строительству, ремонту и реконструкции, возврата в сеть дошкольных организаций.

Уважаемые коллеги! С итогами реализации Комплекса мер по модернизации региональной системы общего образования Министерство выступило на Правительственном часе в Государственном Собрании – Курултае Республики Башкортостан в июле этого года. Основные показатели этой работы уже были озвучены и сегодня.

Вместе с тем, хочу коротко остановиться на закупочных мероприятиях.

В 2013 г. проведено 20 крупных аукционов на общую сумму 790,0 млн. рублей. Экономия бюджетных средств составила 92,7 млн. рублей – это лучший показатель в России, что позволило дополнительно приобрести 40 автобусов, 18 кабинетов информатики, 191 кабинет физики, химии и биологии, истории, русского языка и литературы, математики.

Проект модернизации региональных систем общего образования в 2013 г. завершился. Однако это не значит, что мы не будем продолжать реализовывать его направления. Современные требования к качеству образования не могут быть обеспечены только материальными ресурсами. В настоящее время важнейшим направлением становится дальнейшее эффективное использование полученного оборудования, которое должно преобразить формат преподавания и обучения, сделать учебный процесс более качественным, насыщенным и привлекательным.

Уважаемые коллеги!

Безусловно, важным звеном общественных перемен остается школа. И главная задача – обеспечить достижения нашими школьниками качественных результатов. Прийти к ним планируется через обучение по новым федеральным государственным образовательным стандартам (ФГОС).

Сейчас по ним обучаются 33,7 % школьников. В новом учебном году этот показатель составит 45,2 %.

Замечу, что в настоящее время федеральным и нашим министерством разрабатываются единые критерии системы независимой оценки качества услуг, предоставляемых образовательными организациями.

К примеру, мониторинг эффективности функционирования муниципальных систем общего образования, демонстрирует, что в работе с детьми по-прежнему доминирует знаниевый подход, недостаточно используются передовые технологии обучения и воспитания.

То есть занятия продолжают преимущественно проводиться в виде традиционных уроков, недостаточно проектной работы, межпредметных занятий, а без этого реализовать требования стандарта невозможно. Это при том, что все педагоги прошли курсы повышения квалификации. В рамках ФГОС введены такие новые понятия стандарта, как «универсальные учебные действия», «фундаментальное ядро содержания общего образования», «метапредметные знания», которые, к сожалению, пока ещё в школах не стали предметом постоянного внимания.

Для того, чтобы изменить ситуацию, необходима серьезная методическая поддержка, переподготовка учителей. Это – требования времени. Сотрудники Института развития образования детально и масштабно должны подойти к разработке и реализации курсов.

Таким образом, основные задачи общего образования связаны:

– с внедрением новых образовательных стандартов, образовательных технологий,

– повышением качества предоставляемых образовательных услуг для всех категорий обучающихся.

Следующим важным направлением является работа с одаренными учащимися. И она не должна замыкаться только на олимпиадном движении. Должна действовать многоступенчатая система: «поиск – индивидуальная работа – участие в олимпиадах/конкурсах), включая психологическую поддержку – результат». А в перспективе – единый банк одаренных детей должен быть доступен для образовательных организаций следующих ступеней.

Остановимся на всероссийской олимпиаде школьников, которая проводится по 21 учебному предмету. Ежегодно в ней принимают участие свыше 159,5 тыс. учащихся. На заключительном этапе в этом учебном году приняли участие 129 учащихся, из них победителями и призерами стали 32 учащихся.

Победителями заключительного этапа всероссийской олимпиады школьников стали 3 школьника (г.Уфа – 1 чел., г.Нефтекамск – 1 чел., г.Салават – 1), призерами – 29 чел. (г.Уфа – 10 чел.; г.Стерлитамак – 5 чел.;

Давлекановский район – 3 чел.; г. Агидель – 2 чел., гг. Салават, Октябрьский, Сибай, Аургазинский, Дуванский, Миякинский, Туймазинский, Уфимский, Чишминский районы – по 1 чел.).

В 2014 г. от Республики Башкортостан в число кандидатов в сборные команды Российской Федерации для участия в международных олимпиадах включены 2 школьника.

С одаренными детьми работают высокопрофессиональные педагоги, нацеленные на работу с одаренными детьми. Как правило, в школах, где они учатся, осуществляется тесное взаимодействие с учреждениями высшего образования, в том числе и по профилю обучения.

В ближайшее время мы впервые составим ТОП-50 лучших общеобразовательных организаций Башкортостана.

Другое направление сферы общего образования, которое требует особого внимания – Единый государственный экзамен.

При его проведении в этом году, были новшества.

Результаты ЕГЭ мы до присутствующих уже довели.

Уважаемый Рустэм Закиевич, участники совещания!

Министерство образования и науки РФ предложило не учитывать результаты ЕГЭ для оценки деятельности школ и учителей. В то же время мы в этом году по результатам ЕГЭ-2014 произвели расчет десятичного (децильного) коэффициента неравенства, который показывает, во сколько раз результаты 10% школ с высокими показателями превосходят 10% школ с низкими. Чем больше коэффициент стремится к 1, тем меньше «разрыв» в качестве образования.

Анализ показал следующее. Если в 2013 г. он составлял 1,4, то в этом году он равен 1,7, то есть отклоняется от идеального значения в сторону увеличения «разрыва» в качестве образования.

Таким образом, мы наблюдаем определенную негативную тенденцию, которую необходимо преодолевать. Здесь есть место для анализа.

Опыт работы школ, учителей, чьи выпускники достойно сдали экзамены, должен стать объектом особого внимания, а для сотрудников Института развития образования – тщательно проанализировать составляющие качества образования.

И наша задача:

– обеспечивать и в дальнейшем честное и прозрачное проведение государственной итоговой аттестации в соответствии с требованиями,

– учитывать результаты ЕГЭ при разработке мероприятий по повышению качества образования.

В Республике Башкортостан в 2013-2014 учебном году действовали 1492 общеобразовательные школы, 771 филиал.

За последние годы четверть средств по модернизации мы направили на проведение капитального ремонта зданий общеобразовательных организаций, развитие школьной инфраструктуры, на осуществление мер по энергосбережению.

Всего за 2011-2013 гг. капитальный ремонт, текущий ремонт и энергосберегающие мероприятия проведены в 2963 образовательных организациях на общую сумму почти 1,5 млрд.

рублей.

Сегодня 301 тыс. учащихся получили возможность обучаться в отремонтированных школах.

Уважаемый Рустэм Закиевич! Во исполнение Вашего поручения по итогам совещания в г. Октябрьский (февраль, 2014 г.) начата работа по созданию в сельских общеобразовательных организациях условий для занятий физической культурой и спортом. Мы обосновали необходимость выделения республике федеральной субсидии в размере 47,7 млн. рублей, за счет которой будет реализован целый Комплекс мер. Субсидия доведена до 46 муниципалитетов.

Сегодня мы ожидаем второй транш – 27,9 млн.руб. Работа уже началась.

Наша задача на ближайшее время:

– Обеспечить своевременную и качественную подготовку общеобразовательных учреждений к новому 2014-2015 учебному году.

– При приемке общеобразовательных учреждений обеспечить эффективное взаимодействие с надзорными органами на соответствие существующим требованиям в области пожарной безопасности и требованиям СанПиН.

Уважаемые коллеги!

Сама по себе крепкая материальная база на самом деле не является гарантом прорыва в отрасли. Тем более комплекс мер по модернизации образования уже завершен. Сегодня муниципалитетам и общеобразовательным организациям необходимо с опорой на современный технологический инструментарий, профессиональные кадры нового поколения добиваться глубоких качественных изменений, реальной, высокой отдачи от этих вложений. При этом особая роль возлагается на педагога, на повышение эффективности его труда и создание для этого соответствующих условий.

В новом учебном году предстоит работа по:

– внедрению профессионального стандарта педагога;

– модернизации педагогического образования;

– обеспечению перехода к системе эффективного контракта педагогических работников;

– повышению социального статуса и престижа профессии.

Педагогам необходимо быстро адаптироваться к меняющимся условиям труда в соответствии с теми требованиями, которые сегодня выдвигаются жизнью.

В 2013-2014 учебном году в общеобразовательных организациях работали 39 971 педагогических работников, из них 71,7% – имеют высшую и первую квалификационные категории.

Доля учителей, получивших в установленном порядке первую и высшую квалификационную категорию, в общей численности учителей, за последние три года возросла на 7,5%.

В оценке квалификации педагогических работников одной из проблем является отсутствие взаимосвязи между уровнем владения компетенциями, качеством и результатами его профессиональной деятельности и оплатой труда.

Как один из путей решения проблемы предусматривается внедрение с 2015 г. системы аттестации педагогических работников общего образования на основе требований профессионального стандарта педагога. Мы должны быть к этому готовы, это и есть главная задача в сфере кадровой политики.

Отдельный разговор об электронном образовании. С целью повышения уровня информатизации за годы модернизации мы по максимуму обеспечили наши школы компьютерным оборудованием.

Наша основная задача сегодня – повышение эффективности имеющихся средств и ресурсов.

По поручению Президента Республики Башкортостан Министерство образования разработало Концепцию системы электронного образования в образовательных организациях Республики Башкортостан до 2017 г.

Мы приступили к её выполнению. Выявились основные проблемные вопросы, требующие своего решения, которые мы объединили в три блока:

– механизм реализации;

– электронный контент;

– развитие инфраструктуры.

Сегодня «доля обучающихся, применяющих на уроках электронные ресурсы», составляет 36,2 %.

Наша задача:

– создать условия для 100% применения электронных учебников;

– разработать индивидуальную траекторию развития электронного образования для каждой школы и профессиональной образовательной организации.

Один из показателей, который постоянно мониторится – оплата труда.

Во исполнение положений майских Указов разработана Дорожная карта. В ней предусмотрены мероприятия по повышению заработной платы, в том числе за счет привлечения на эти цели не менее трети средств, получаемых за счет минимизации неэффективных расходов. Эта работа должна вестись в каждой образовательной организации.

По предварительным итогам ведомственного мониторинга заработная плата в I полугодии 2014 г. составила:

– у педагогических работников общеобразовательных организаций

– 100,3% по отношению к средней заработной плате в Республике Башкортостан;

– у педагогических работников дошкольных образовательных организаций –101,7% по отношению к средней заработной плате в сфере общего образования в Республике Башкортостан.

Не выполнен показатель у педагогических работников организаций дополнительного образования – 70,9% по отношению к средней заработной плате учителей в Республике Башкортостан.

Основная задача: Дорожная карта должна быть выполнена.

Уважаемые коллеги!

В последние годы заметно активизировалось взаимодействие учреждений профессионального образования с работодателями.

В первую очередь это касается вопросов планирования подготовки рабочих кадров и специалистов среднего звена, совместной разработки и реализации образовательных программ, осуществления учебно-производственного процесса, трудоустройства выпускников.

Сегодня, с учетом того, что на республиканском рынке труда более 80% вакансий из заявленной работодателями потребности в работниках составляют рабочие профессии, руководителям учреждений профессионального образования необходимо совместно с работодателями провести работу по внедрению системы дуального образования, приблизив обучение студентов к реальным условиям производства, а по специальностям в сфере высоких технологий фактически обучать в условиях производства.

Важно – сделать взаимодополняющими друг друга две существующие модели подготовки, переподготовки и повышения квалификации кадров – внутрифирменную и существующую государственную систему профобразования.

Один из примеров такого подхода мы наглядно увидели сегодня в Салаватском индустриальном колледже.

ЗАДАЧА НА БЛИЖАЙШЕЕ ВРЕМЯ:

На базе формирующейся сети многофункциональных центров прикладных квалификаций, необходимо обеспечить:

– гибкость коротких программ профессионального обучения в условиях обновления производства и сертификацию квалификаций выпускников и занятых на производстве граждан.

Изменения, происходящие в социально-экономической сфере, предъявляют и новые требования к системе высшего образования.

И это показал мониторинг эффективности образовательных организаций 2014 года. По двум самостоятельным вузам (БАГСУ и ВЭГУ) и 21 филиалу вузов не исполнено правило выполнения 4-х и более показателей. На сегодняшний день вузами разрабатываются дорожные карты повышения эффективности для их представления в Министерство образования и науки РФ, а созданной нашим Министерством рабочей группой готовится Концепция развития системы высшего образования Республики Башкортостан.

И одна из важных задач при этом: В преддверии предстоящих саммитов ШОС и БРИКС вузам необходимо активизировать работу по развитию международного сотрудничества в рамках подписанных соглашений.

Уважаемые коллеги! В республике созданы условия для эффективного развития системы национального образования, реализуется республиканская целевая программа «Сохранения, развития и изучения языков народов Республики Башкортостан на 2012-2016 годы». Обеспечиваются права граждан на получение образования на шести родных языках и изучения 14 родных языков.

В Федеральном законе «Об образовании в Российской Федерации» сохраняются базовые принципы и нормы, оправдавшие себя на практике, в том числе в части обучения на родном языке, изучения родных языков. Данный закон расширяет и более чётко формулирует права участников образовательного процесса, в первую очередь учителей. Право учителя на самостоятельный выбор методики и технологии раскрывает возможности для творчества.

Задачи в области национального образования:

– продолжить работу по созданию благоприятных условий для обучения на родном языке и для изучения родных языков;

– активизировать работу по повышению качества преподавания родных языков и башкирского государственного языка;

– совершенствовать учебно-методическую базу преподавания родных языков и башкирского государственного языка.

В Башкортостане сформирована положительная стратегия развития дополнительного образования детей – охват детей составляет 76,7% от общего количества детей в возрасте от 5 до 18 лет (в России – 56%).

Инфраструктура отдыха, оздоровления и занятости детей всех возрастных категорий в республике представлена широким спектром форм, так как система организации детского и молодежного отдыха рассматривается не только как сеть оздоровительно - образовательных учреждений, но как система социальных программ, позволяющих непрерывно, в течение нескольких лет обеспечить содержательный досуг детей.

В текущем году были организованы и работали республиканские специализированные профильные смены на базе стационарных загородных детских оздоровительных лагерей.

В этом направлении мы являемся лидерами в ПФО.

Этим летом в детский оздоровительный лагерь «Берег»

(г.Алушта) Республики Крым на отдых и оздоровление в период с 18 июля по 7 августа было направлено 299 детей. Вчера отправилась следующая группа в количестве 300 человек.

Задача в сфере дополнительного образования:

В целях успешной социализации личности ребенка, учитывая его потребности в освоении дополнительных образовательных программ по интересам, администрациям муниципалитетов необходимо обновить инфраструктуру системы дополнительного образования детей, укреплять их материально-техническую базу.

Особая группа детей – обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья, которые получают общее образование на дому, в том числе с использованием современных информационных и телекоммуникационных технологий, в специальных (коррекционных) учреждениях и в школах общего назначения.

В соответствии с Государственной программой Российской Федерации «Доступная среда» на 2011-2015 гг. доля общеобразовательных организаций, в которых созданы условия для инклюзивного образования детей-инвалидов в 2013 г. в республике составляла 4%.

В 2014 г. на средства федеральной субсидии в 78 школах республики будут созданы условия для инклюзивного образования детей-инвалидов. Показатель составит 9,5 %.

Чтобы достичь в 2015 г. целевого показателя 20 % требуется подключение в программу ещё 150 школ. Однако, имеются муниципалитеты, которые не приступили к реализации данной программы.

За последние годы значительно сократилось количество специальных (коррекционных) классов в обычных школах, несмотря на работу по созданию в ряде массовых школ безбарьерной среды для совместного обучения детей-инвалидов и детей без нарушений развития, недостаточно групп для детей с ограниченными возможностями здоровья в дошкольных образовательных учреждениях.

Но появились и новые задачи:

– нужна более гибкая система переподготовки педагогических кадров для специального образования, нужны кадры для индивидуальной работы.

– в последнее время проделана большая работа по организации профессиональной подготовки обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, однако она зачастую не имеет желаемого итога, так как трудоустройство лиц указанной категории затруднено без создания определённых условий для их трудовой деятельности.

Развитие мероприятий по поддержке детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей – ещё одна из приоритетных задач Министерства.

В этой сфере существуют две проблемы:

– меньше устраивают детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в семьи,

– значительно уменьшилось количество детей, переданных на усыновление.

Значительную часть воспитанников детских домов составляют дети, имеющие родителей, но оставшиеся без их попечения по социальным причинам. Поэтому, ресурсы детских домов целесообразно использовать для организации коррекционнореабилитационной работы с родителями, ограниченными в родительских правах, лишенными родительских прав с целью восстановления родителей в родительских правах и возвращения им детей.

Таким образом, главная задача в сфере охраны прав детства:

– усыновление и возврат в кровную семью должны стать приоритетной формой, для чего муниципалитетам надо усилить профилактическую работу.

Уважаемые коллеги!

Скоро начинается новый учебный год. Задачи первостепенной важности вы видите на слайде.

Министерство образования называют «Министерством будущего». Главная задача системы образования – создание опережающей модели образования, которая позволит максимально эффективно раскрыть потенциал детей и создать условия для их дальнейшей самореализации, обеспечить достойное качественное образование.

В этом году Первого сентября мы рекомендуем провести первый урок на тему «Моя малая Родина» с приглашением ветеранов войны и труда, известных земляков.

Министерство образования не будет стоять в стороне от этого важного воспитательного мероприятия. Все сотрудники Министерства, включая руководство, примут участие в его проведении. Призываем всех участников нашего педагогического совета также принять активное участие в мероприятиях, посвященных Дню знаний и началу нового учебного года.

Благодарю всех за поддержку и внимание!




Похожие работы:

«Комплекс мер по проведению профессиональной ориентации учащихся учреждений общего образования Краснодарского края на 2013-2015 годы в вопросах и ответах Наличие концепции, программы по профессиональной ориентации учащихся общеобразовательных организаций (объем финансирования, год принятия). Департаментом труда и занятости населения Краснодарского края (далее – департамент) в соответствии с поручением Правительства Российской Федерации от 26 июля 2011 года № АЖ-П8-5284 разработан и 7 декабря...»

«Пояснительная записка Рабочая программа по русскому языку для 8 класса МОБУ «Гимназия №1» городского округа город Нефтекамск составлена на основании следующих нормативных документов:1. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273 – ФЗ.2. Федеральный компонент государственного стандарта общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 05 марта 2004 года № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных...»

«АДМИНИСТРАЦИЯ НОВОСИБИРСКОГО РАЙОНА НОВОСИБИРСКОЙ ОБЛАСТИ МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ НОВОСИБИРСКОГО РАЙОНА НОВОСИБИРСКОЙ ОБЛАСТИ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «Детская художественная школа р.п. Краснообск» ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ на 2014 – 2019 годы СОДЕРЖАНИЕ 1. Информационно-аналитическая часть..3 1.1. Паспорт программы развития...3 1.2. Введение в программу...5 1.3. Информационно-аналитические данные об образовательном учреждении.7 2 Концептуальный проект будущего состояния школы..20 2.1...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ЧАТЛЫКОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА» МО КРАСНОУФИМСКИЙ ОКРУГ ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ (в соответствии с требованиями ФГОС ООО) на 2015-2020 г.г. с. Чатлык СОДЕРЖАНИЕ ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ 1. Пояснительная записка 3 2. Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной 8 программы основного общего образования 2.1. Общие положения 8 2.2. Личностные результаты освоения основной...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «Белгородский государственный национальный исследовательский университет» (НИУ «БелГУ) УТВЕРЖДЕНО Ученым советом университета _. _. _, протокол № _ ПРОГРАММА ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ СРЕДНЕГО ЗВЕНА 31.02.05 Стоматология ортопедическая Специальность Стоматология ортопедическая Квалификация: зубной техник Срок обучения 2г.10 мес. Белгород, 2014 СОДЕРЖАНИЕ. ОСНОВНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ.. НОРМАТИВНЫЕ...»

«Севастопольская морская академия Кафедра «Эксплуатации электрооборудования и автоматики судов» Утверждаю Первый проректор «»2014 г Рабочая программа по учебной дисциплине «Системы регулирования напряжения и частоты судовых генераторов» для специальности 26.05.07 «Эксплуатация судового электрооборудования и средств автоматики» дневной формы обучения Севастополь-2014 г. Программа учебной дисциплины разработана на основе ФГОС по специальности Эксплуатация судового электрооборудования и средств...»

«ДОКЛАД О ХОДЕ РЕАЛИЗАЦИИ ЗАМЕСТИТЕЛЯ ПРЕМЬЕРМИНИСТРА РЕСПУБЛИКИ ПРОГРАММ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ ТАТАРСТАН – МИНИСТРА В РЕСПУБЛИКЕ ТАТАРСТАН В 2015 ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ ГОДУ ТАТАРСТАН РЕСПУБЛИКАСЫ 2015 ЕЛДА ТАТАРСТАН ПРЕМЬЕР-МИНИСТРЫ РЕСПУБЛИКАСЫНДА МГАРИФНЕ УРЫНБАСАРЫ – ТАТАРСТАН СТЕР ПРОГРАММАЛАРЫН РЕСПУБЛИКАСЫ МГАРИФ ГАМЛГ АШЫРУ БАРЫШЫ М ФН МИНИСТРЫ ТУРЫНДА ДОКЛАДЫ О ходе реализации программ развития образования в Республике Татарстан в 2015 году Введение Разработанный Министерством образования...»

«СЕКЦИЯ «ЖУРНАЛИСТИКА» «РАДИОВЕЩАНИЕ» Специфика программ региональной радиостанции Первое радио г. Краснодар Антонова Анна Владимировна Студент Московский государственный университет им. М.В. Ломоносова, Москва, Россия e-mail: annete@nm.ru «Первое радио» одна из самых популярных радиостанций в Краснодаре и самая популярная радиостанция из местных. Недавно станция отметила свое девятилетие, хотя в нынешнем виде она существует с мая 2005 года. «Первое радио» это не только крупнейшая радиосеть на...»

«1. Вид практики, способы и формы ее проведения Раздел основной образовательной программы бакалавриата Учебная и производственная практики является обязательным и представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся. В соответствии с видами деятельности, на которые ориентирована образовательная программа, учебная практика по почвоведению является учебной полевой практикой. Практика проводится в форме маршрутных и...»

«22 декабря 2014 №46 (861) О Б З О Р С О Б Ы Т И Й И П РА В О В О Й И Н Ф О Р М А Ц И И НОВЫЕ ДОКУМЕНТЫ ДЛЯ БУХГАЛТЕРА Содержание Установлены предельные величины базы для начислеНовое в законодательстве ния взносов в ПФР и ФСС РФ на 2015 г. Новые документы для бухгалтера Постановление Правительства РФ от 04.12.2014 N 1316 «О Новое в Российском законодательстве предельной величине базы для начисления страховых взносов в Новое в законодательстве Санкт-Петербурга.7 Фонд социального страхования...»







 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.