WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 

Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |

«1. Общие положения.................................................. 4 1.1. Основная образовательная программа бакалавриата, ...»

-- [ Страница 1 ] --

СОДЕРЖАНИЕ

1. Общие положения.................................................. 4

1.1. Основная образовательная программа бакалавриата, реализуемая

университетом по направлению подготовки «Сервис»................. 4

1.2. Нормативные документы для разработки основной образовательной

программы бакалавриата по направлению подготовки «Сервис»......... 4

1.3. Общая характеристика основной образовательной программы высшего профессионального образования (бакалавриат).................. 5

2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника основной образовательной программы бакалавриата по направлению подготовки «Сервис»............................................... 6

2.1. Область профессиональной деятельности бакалавра по направлению подготовки «Сервис»............................................. 6

2.2. Объекты профессиональной деятельности бакалавра по направлению подготовки «Сервис»............................................. 6

2.3. Виды профессиональной деятельности бакалавра по направлению подготовки «Сервис»............................................. 7

2.4. Задачи профессиональной деятельности бакалавра по направлению подготовки «Сервис»............................................. 7

2.5. Возможности продолжения образования бакалавра по направлению подготовки «Сервис»............................................. 8

3. Требования к результатам освоения основной образовательной программы бакалавриата (компетенции).............................. 9

3.1. Общекультурные компетенции (ОК)................................ 9

3.2. Профессиональные компетенции (ПК)............................... 10

4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации основной образовательной программы бакалавриата по направлению подготовки «Сервис»........ 12

4.1. График учебного процесса бакалавриата по направлению подготовки «Сервис» 12

4.2. Требования к структуре основной образовательной программе бакалавриата.................................................... 13

4.3. Учебный план подготовки бакалавра по направлению «Сервис»......... 14

4.4. Рабочие программы учебных дисциплин (модулей).................... 14

4.5. Программы учебной и производственной практик..................... 14

5. Фактическое ресурсное обеспечение основной образовательной программы бакалавриата по направлению подготовки «Сервис»........ 16

6. Характеристики среды вуза, обеспечивающие развитие общекультурных и социально–личностных компетенций выпускников...................................................... 18

7. Нормативно–методическое обеспечение системы оценки качества освоения обучающимися основной образовательной программы бакалавриата по направлению подготовки «Сервис»................... 23

7.1. Текущий контроль успеваемости и промежуточной аттестации.......... 23

7.2. Итоговая государственная аттестация выпускников основной образовательной программы бакалавриата........................... 25

8. Другие нормативно–методические документы и материалы, обеспечивающие качество подготовки бакалавров..................... 26

9. Разработчики основной образовательной программы бакалавриата по направлению подготовки «Сервис»................................ 29 Приложение 1 – Матрица соответствия составных частей основной образовательной программы, проектируемых результатов их освоения и формируемых компетенций.... 30 Приложение 2 – Учебный график и план подготовки бакалавра............ 38 Приложение 3 – Аннотации дисциплин.................................. 43 Приложение 4 – Вариативные дисциплины............................. 121 Приложение 5 – Шаблон технологической карты дисциплины (пример)....

Приложение 6 – Примерная рабочая программа учебной практики......... 125 Приложение 7 – Примерная рабочая программа производственной и преддипломной практики.............................. 1 Приложение 8 – Ресурсное обеспечение основной образовательной программы..............................................

1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

1.1. Основная образовательная программа бакалавриата, реализуемая университетом по направлению подготовки «Сервис»

Основная образовательная программа бакалавриата, реализуемая ФГБОУ ВПО «Уральский государственный университет путей сообщения» (далее – УрГУПС, Университет) по направлению подготовки «Сервис» представляет собой систему документов, разработанная и утвержденная ректором Университета с учетом требований рынка труда на основе Федерального государственного образовательного стандарта по соответствующему направлению подготовки высшего профессионального образования (далее – ФГОС), а также с учетом данной основной образовательной программы (далее – ООП), реализуемой Университетом в соответствии с ФГОС.

ООП регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки выпускника по данному направлению подготовки и включает в себя: учебный план, краткие аннотации дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся и обеспечивающие реализацию образовательной деятельности.

1.2. Нормативные документы для разработки основной образовательной программы бакалавриата по направлению подготовки «Сервис»

Нормативную правовую базу разработки ООП бакалавриата составляют:

Федеральные законы Российской Федерации: «Об образовании» (от 10 июля 1992 г. №3266–1) и «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» (от 22 августа 1996 г. №125–ФЗ);

Типовое положение об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении), утвержденное постановлением Правительства Российской Федерации от 14 февраля 2008 г. № 71 (далее – Типовое положение о вузе);

Федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС) по направлению подготовки «Сервис» высшего профессионального образования (бакалавриат), утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 18.11.2009 г. №627;

Нормативно-методические документы Минобрнауки России;

Устав Университета;

Нормативные и методические указания Университета по вопросам учебной и внеучебной образовательной деятельности в Университете.

1.3. Общая характеристика основной образовательной программы высшего профессионального образования (бакалавриат) 1.3.1. Цель (миссия) ООП бакалавриата по направлению «Сервис»

ООП бакалавриата по направлению «Сервис» имеет своей целью методическое обеспечение реализации ФГОС по данному направлению подготовки и на этой основе развитие у студентов личностных качеств, а также формирование общекультурных (универсальных) и профессиональных компетенций в соответствии с требованиями ФГОС по данному направлению подготовки.

1.3.2. Срок освоения ООП бакалавриата по направлению подготовки «Сервис»

Срок освоения ООП – 4 года в соответствии с ФГОС по данному направлению подготовки.

1.3.3. Трудоемкость ООП бакалавриата по направлению «Сервис»

Трудоемкость освоения ООП – 240 зачетных единиц за весь период обучения в соответствии с ФГОС по данному направлению подготовки и включает все виды аудиторной и самостоятельной работы студента, практики, физической культуры, итоговой государственной аттестации и время, отводимое на контроль качества освоения студентом ООП.

2. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ВЫПУСКНИКА ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

БАКАЛАВРИАТА ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ

«СЕРВИС»

2.1. Область профессиональной деятельности бакалавра по направлению подготовки «Сервис»

Область профессиональной деятельности бакалавров включает процессы сервиса (в основном на транспорте), обеспечивающие предоставление услуг потребителю в системе согласованных условий и клиентурных отношений.

Сфера профессиональной деятельности бакалавров включает:

разработку философии, концепции, политики и стратегии сервиса: социальную и экономическую значимость сервиса для каждого клиента и государства в целом;

кадровое планирование и маркетинг персонала в области сервиса; оценку, аудит, контроллинг и учет качества сервиса; социализацию, профориентацию, адаптацию и аттестацию персонала организаций сервиса; управление этическими нормами поведения, организационной культурой, конфликтами и стрессами; управление равномерностью и бесперебойностью оказания услуг в сфере сервиса; организацию, нормирование, регламентацию, безопасность, условия и дисциплину оказания услуг сервиса;

развитие сервиса: обучение, в том числе повышение квалификации и профессиональную переподготовку, стажировку, управление деловой карьерой и служебно– профессиональным продвижением, управление исполнителями сервисных услуг; мотивацию и стимулирование персонала, в том числе оплату труда; социальное развитие сервисных услуг; организационное проектирование, формирование и развитие системы сервиса, в т.ч. ее организационной структуры; нормативно–методическое, делопроизводственное, правовое и информационное обеспечение системы сервиса; оценку затрат на сервис, а также оценку экономической и сервисной эффективности проектов совершенствования системы и технологии сервиса; видение перспективы и новые пути развития сервиса по направлениям деятельности.

2.2. Объекты профессиональной деятельности бакалавра по направлению подготовки «Сервис»

Объектами профессиональной деятельности бакалавров являются:

потребители (индивидуальные или корпоративные клиенты), их потребности;

процессы сервиса;

методы диагностики, моделирования и разработки материальных и нематериальных объектов сервиса;

материальные и нематериальные системы процессов сервиса;

служба управления любой организационно–правовой формы в сфере сервиса;

вопросы безопасности и качества услуг сервиса, особенно на транспорте;

логистика сервисных услуг;

современные информационные системы и технологии сервиса, и др.

2.3. Виды профессиональной деятельности бакалавра по направлению подготовки «Сервис»

Бакалавр по направлению подготовки «Сервис» готовится к следующим видам профессиональной деятельности:

сервисная;

производственно-управленческая;

организационно-управленческая;

прогнозно-логистическая;

транспортно-экспедиторская;

коммерчески-грузовая (товарная);

маркетологическая;

научно-исследовательская;

и др.

Конкретные виды профессиональной деятельности, к которым в основном готовится бакалавр, определяется Университетом совместно с обучающимися, научно-педагогическими работниками Университета и заинтересованными в бакалаврах по направлению подготовки «Сервис» работодателями предприятий в определенных отраслях их экономической деятельности.

2.4. Задачи профессиональной деятельности бакалавра по направлению подготовки «Сервис»

сервисная деятельность:

анализ заказа на услуги, проведение экспертизы и (или) диагностики;

исследование возможностей и методов оказания услуги;

разработка проекта и технологии оказания услуги;

обобщение необходимого варианта процесса сервиса, соответствующего запросам потребителя, разработка регламента реализации этого процесса;

установление и обеспечение необходимого качества услуги;

согласование, оформление и доведение услуги до потребителя;

предоставление в полном объеме услуг потребителю, в том числе с учетом социальной политики государства;

производственно-технологическая:

организация приема заказа на оказание услуги;

разработка комплексных вариантов проекта оказания услуги;

разработка проекта оказания услуги;

нахождение компромиссных решений в условиях многокритериальности процесса оказания услуги;

разработка технического задания, технического предложения, технического описания;

организация технологического процесса для исполнения услуги;

применение новых логистических методов оптимизации процессов сервисных услуг;

выбор специального оборудования и технических средств для оказания услуги;

использование информационных технологий для решения задач технологического процесса оказания услуги;

разработка процесса оказания услуги;

оптимальное использование материальных и энергетических ресурсов, исходя из требуемого уровня качества оказываемой услуги;

организация и эффективное осуществление входного и выходного контроля качества процесса оказания услуги, параметров технологических процессов, используемых материальных объектов и систем сервиса;

организация проведения экспертизы, диагностики, сертификационных испытаний различных видов услуг;

мониторинг и контроль качества процесса сервиса и обслуживания;

организационно-управленческая:

организация сервисной деятельности предприятий;

принятие управленческих решений по оказанию услуги;

планирование сервисной деятельности предприятий, прогнозирование развития предприятия при изменении ассортимента услуг; прогнозирование изменений на рынке услуг;

оптимизация выбора состава технологического оборудования и технических средств, необходимых для оказания услуг требуемого ассортимента и обеспечения их качества;

организация контактной зоны для общения с потребителем услуги;

подбор сотрудников, обладающих психологической и этической устойчивостью для работы с потребителем услуги;

нахождение компромисса с потребителем по возможностям и требуемому качеству оказания услуги;

оценка производственных и непроизводственных затрат на обеспечение деятельности предприятия сервиса;

научно–исследовательская:

разработка стратегии и алгоритмов обслуживания;

системный анализ и оптимизация сервисной деятельности;

разработка элементов оптимизации сервисной деятельности;

моделирование технологических процессов оказания услуги;

участие в исследованиях потребительского спроса и мониторинг рынка сервисных услуг и потребностей;

использование математических методов прогнозирования спроса на сервисные услуги, потребностей и сбыта;

исследование психологических особенностей потребителя услуги с учетом национально-региональных и социально-демографических факторов;

исследование и разработка методов управления качеством, стандартизации и сертификации изделий и услуг.

2.5. Возможности продолжения образования бакалавра по направлению подготовки «Сервис»

Бакалавр по направлению подготовки 100100 «Сервис», освоивший основную образовательную программу высшего профессионального образования, подготовлен для продолжения образования в магистратуре.

3. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ БАКАЛАВРИАТА

(КОМПЕТЕНЦИИ) Результаты освоения ООП бакалавриата определяются приобретаемыми выпускником компетенциями, т.е. его способностью применять знания, умения и личные качества в соответствии с задачами профессиональной деятельности.

В результате освоения данной ООП бакалавр по направлению подготовки «Сервис» должен обладать следующими компетенциями.

3.1. Общекультурные компетенции (ОК)

Общекультурные компетенции:

способность владеть культурой мышления, целостной системой научных знаний об окружающем мире, ориентироваться в ценностях бытия, жизни, культуры (ОК-1);

использовать базовые положения математики, естественных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-2);

принимать меры по сохранению и защите экосистемы в ходе общественной и профессиональной деятельности (ОК-3);

владеть основными методами организации безопасности жизнедеятельности людей, их защиты от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-4);

способность к анализу социально значимых процессов и явлений, к ответственному участию в общественно-политической жизни (ОК-5);

демонстрировать гражданскую позицию, интегрированность в современное общество, нацеленность на его совершенствование на принципах гуманизма и демократии (ОК-6);

владеть письменной и устной речью на русском языке, способен использовать профессионально ориентированную риторику, методами создания текстов, осуществлять социальное взаимодействие на одном из иностранных языков (ОК-7);

способностью к социальному взаимодействию на основе принятых моральных и правовых норм, социальных стандартов; демонстрировать уважение к людям, толерантность к другой культуре, готовность к поддержанию партнерских отношений (ОК-8);

способностью к работе в коллективе, в том числе применяя принципы и методы организации и управления малыми и средними коллективами (ОК-9);

осуществлять деятельность, связанную с руководством или действиями отдельных сотрудников, оказывать помощь подчиненным (ОК-10);

на научной основе организовать свой труд, оценить с большой степенью самостоятельности результаты своей деятельности, владеет навыками самостоятельной работы (ОК-11);

понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, соблюдать основные требования информационной безопасности (ОК-12);

владеть основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, иметь навыки работы с компьютером как средством управления информацией; работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-13);

участвовать в работе над инновационными проектами, используя базовые методы исследовательской деятельности (ОК-14);

стремиться к постоянному личностному развитию и повышению профессионального мастерства; с помощью коллег критически оценить свои достоинства и недостатки, делать необходимые выводы (ОК-15);

самостоятельно применять методы и средства познания, обучения и самоконтроля для приобретения новых знаний и умений, развития социальных и профессиональных компетенций, сохранения своего здоровья, нравственного и физического самосовершенствования (ОК-16);

обладать культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, систематизации, постановке целей и выбору путей их достижения, умеет логически верно, аргументировано и ясно строить свою речь (ОК-17);

готовностью к компромиссу с потребителем по возможному варианту и требуемому качеству обслуживания (ОК-18);

умением владеть средствами самостоятельного методически правильного использования методов физического воспитания и укрепления здоровья, готовностью к достижению должного уровня физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности (ОК-19).

3.2. Профессиональные компетенции (ПК)

сервисная деятельность:

способностью к диверсификации сервисной деятельности в соответствии с этнокультурными, историческими и религиозными традициями (ПК–1);

выделять и учитывать основные психологические особенности потребителя в процессе сервисной деятельности (ПК–2);

готовностью к проведению экспертизы и (или) диагностики объектов сервиса (ПК–3);

готовностью к работе в контактной зоне с потребителем, консультированию, согласованию вида, формы и объема процесса сервиса (ПК–4);

готовностью к разработке и реализации технологии процесса сервиса, формированию клиентурных отношений (ПК–5);

готовностью к осуществлению сквозного контроля качества процесса сервиса, параметров технологических процессов, используемых материальных ресурсов (ПК–6);

применять методы выявления запросов потребителей в видах сервисных услуг на железнодорожном транспорте (ПК–16);

готовностью к предоставлению услуг необходимого уровня качества транспортного сервиса различным категориям и группам потребителей (ПК–17);

готовностью анализировать состояние и перспективы развития рынка сервисных транспортных услуг (ПК–18);

способностью формировать технологический цикл оказания услуг сервиса транспортным предприятием (ПК–19);

производственно-технологическая деятельность:

готовностью внедрять и использовать современные информационные технологии в процессе профессиональной деятельности (ПК–7);

разрабатывать и использовать нормативные документы по качеству, стандартизации и сертификации работ и услуг (ПК–8);

к обоснованию и разработке технологий процесса сервиса, выбору ресурсов и технических средств для его реализации (ПК–9);

готовностью внедрять и использовать современные коммуникационные технологии в деятельности предприятий сервиса (ПК–20);

организационно-управленческая деятельность;

готовностью к организации контактной зоны предприятия сервиса (ПК–10);

к планированию производственно-хозяйственной деятельности предприятия сервиса в зависимости от изменения конъюнктуры рынка услуг и спроса потребителей, в том числе, с учетом социальной политики государства (ПК–11);

к организации технологического процесса сервиса (ПК–12);

использовать приемы мотивации и стимулирования работников предприятий сервиса на транспорте (ПК–21);

организации собственного труда, самостоятельному формулированию задач и определению способов их решения в рамках профессиональной компетенции (ПК–22);

организации работы структурных подразделений предприятий сервиса (ПК–23);

готовностью к повышению имиджа железнодорожных пассажирских перевозок (ПК-24);

готовность к повышению уровня качества пассажирских перевозок (ПК-25);

научно-исследовательская деятельность:

готовностью к изучению научно-технической информации, отечественного и зарубежного опыта в сервисной деятельности (ПК–13);

к участию в проведении исследований социально-психологических особенностей потребителя с учетом национально-региональных и демографических факторов (ПК–14);

к выполнению инновационных проектов в сфере сервиса (ПК–15);

готовностью к изучению фундаментальных и прикладных научных исследований в сервисной деятельности (ПК–26);

готовностью к проведению научно-обоснованных экспериментальных исследований в области сервиса на транспорте (ПК–27).

Матрица соответствия составных частей ООП и компетенций, формируемых в результате основания ООП по направлению подготовки «Сервис», представлена в Приложении 1.

4. ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ

И ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ

ПРОГРАММЫ БАКАЛАВРИАТА ПО НАПРАВЛЕНИЮ

ПОДГОТОВКИ «СЕРВИС»

В соответствии с п.39 Типового положения о вузе и ФГОС бакалавриата по направлению подготовки «Сервис» содержание и организация образовательного процесса при реализации данной ООП регламентируется учебным планом бакалавра с учетом его профиля; рабочими программами учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей); материалами, обеспечивающими качество подготовки и воспитания обучающихся; программами учебных и производственных практик; годовым календарным учебным графиком, а также методическими материалами, обеспечивающими реализацию соответствующих образовательных технологий.

4.1. График учебного процесса обучения бакалавра по направлению подготовки «Сервис»

График учебного процесса бакалавра по направлению подготовки «Сервис», в котором указывается последовательность реализации ООП, включая теоретическое обучение, практики, промежуточные и итоговую аттестации, каникулы, представлен в Приложении 2.

4.2. Требования к структуре основной образовательной программе бакалавриата ООП подготовки бакалавров предусматривает изучение следующих видов учебных циклов:

гуманитарный, социальный экономические;

естественнонаучный;

профессиональный;

и разделов:

физическая культура;

учебная, производственная практики и/или научно–исследовательская работа;

итоговая государственная аттестация.

В учебном плане отображена логическая последовательность освоения циклов и разделов ООП (дисциплин, модулей, практик), обеспечивающих формирование компетенций, указана общая трудоемкость дисциплин, модулей, практик в зачетных единицах, а также их общая и аудиторная трудоемкость в часах.

Каждый учебный цикл имеет базовую (обязательную) часть и вариативную (профильную), устанавливаемую Университетом.

В базовых частях учебных циклов указан перечень базовых дисциплин в соответствии с требованиями ФГОС.

В вариативной (профильной) части учебных циклов Университет самостоятельно сформирован перечень и последовательность модулей и дисциплин с учетом рекомендаций соответствующей примерной ООП. Вариативная (профильная) часть предназначена для углубления знаний, умений и навыков, определяемых содержанием базовых (обязательных) дисциплин (модулей), и позволяет обучающемуся получить углубленные знания и навыки для успешной профессиональной деятельности и/или для продолжения профессионального образования в магистратуре.

Базовая (обязательная) часть цикла «Гуманитарный, социальный и экономический цикл» предназначена для изучения следующих обязательных дисциплин:

«История», «Философия», «Иностранный язык».

Базовая (обязательная) часть профессионального цикла предусмотрена для изучения дисциплин: «Экономика отрасли», «Основы логистики», «Управление персоналом» и др. ООП содержит дисциплины по выбору обучающихся в по всем трем учебным циклам ООП. Порядок формирования дисциплин по выбору обучающихся устанавливает Ученый совет Университета.

Для каждой дисциплины (модуля, практики) указаны виды учебной работы и формы промежуточной аттестации. Реализация компетентностного подхода предусматривает широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (компьютерные симуляции, деловые и ролевые игры, разбор конкретных ситуаций, психологические и иные тренинги) в сочетании с внеаудиторной (самостоятельной) работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся. В рамках учебных курсов предусмотрены встречи с представителями специалистов производства, образования, государственных органов власти разного уровня, общественных организаций, российских и зарубежных компаний, мастер–классы экспертов и науки.

В соответствии с требованиями ФГОС по направлению подготовки «Сервис»

максимальный объем учебных занятий обучающихся составляет не более 54 академических часов в неделю, включая все виды аудиторной и внеаудиторной (самостоятельной) учебной работы по освоению основной образовательной программы и факультативных дисциплин, установленных Университетом дополнительно к ООП и являющихся необязательными для изучения обучающимися. Объем факультативных дисциплин не превышает 10 зачетных единиц за весь период обучения.

Объем аудиторных учебных занятий в неделю при освоении основной образовательной программы в очной форме обучения составляет 21–27 академических часов. В указанный объем не входят обязательные аудиторные занятия по физической культуре.

Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, определяется главной целью (миссией) программы, особенностью контингента обучающихся и содержанием конкретных дисциплин, и в целом в учебном процессе они составляют 29 %, что более 20% аудиторных занятий и соответствует п. 7.3 ФГОС ВПО по направлению подготовки «Сервис». Занятия лекционного типа для соответствующих групп студентов составляют не более 39,5 % аудиторных занятий, что соответствует п. 7.3 ФГОС ВПО по направлению подготовки «Сервис». В случае реализации ООП бакалавриата в иных формах обучения максимальный объем аудиторных занятий устанавливается в соответствии с постановлением Правительства от 14 февраля 2008 г. № 71 «Об утверждении Типового положения об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении)».

Общий объем каникулярного времени в учебном году составляет 7–11 недель, в том числе две недели в зимний период (см. график учебного процесса, Приложение 2).

4.3. Учебный план подготовки бакалавра по направлению «Сервис»

Примерный учебный план, отображающий логическую последовательность освоения циклов и разделов ООП, обеспечивающих формирование компетенций, представлен в Приложении 2.

При составлении учебного плана Университет руководствуется общими требованиями к условиям реализации основных образовательных программ, сформулированными в разделе 7 ФГОС ВПО по направлению подготовки «Сервис».

4.4. Рабочие учебные программы дисциплин (модулей) по направлению подготовки «Сервис»

Аннотации дисциплин базовой части учебного плана даны в Приложении 3.

Перечень дисциплин, рекомендуемых для включения в вариативную часть учебного плана, приведен в Приложении 4.

В рабочей учебной программе дисциплины (модуля, курса) сформулированы:

содержание тем лекционных и других видов аудиторных занятий и самостоятельной работы студентов, курсовых м контрольных работ (при их наличии), конечные результаты обучения в органичной увязке с осваиваемыми знаниями, умениями и приобретаемыми компетенциями в целом по ООП и др. Рабочая учебная программа дисциплины основывается на технологической карте учебно-методического обеспечения дисциплины. Шаблон технологической карты дисциплины (пример) приведен в Приложении 5.

4.5. Программы учебной и производственной практик

В соответствии с ФГОС по направлению подготовки «Сервис» раздел основной образовательной программы бакалавриата «Учебная и производственная практики» является обязательным и представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально–практическую подготовку обучающихся. Практики закрепляют знания и умения, приобретаемые обучающимися в результате освоения теоретических курсов, вырабатывают практические навыки и способствуют комплексному формированию общекультурных (универсальных) и профессиональных компетенций обучающихся.

Разделом учебной практики является научно–исследовательская работа обучающихся.

4.4.1. Программа учебной практики

В программе учебной практики приводятся цель и задачи практики, практические навыки, универсальные (общекультурные) и профессиональные компетенции, приобретаемые обучающимися. Также указываются местоположение и время прохождения практики, а также формы отчетности по практике.

Пример программы учебной практики приведен в Приложении 6.

При разработке конкретной программы учебной практики указывается перечень предприятий, учреждений и организаций, с которыми Университет заключил договоры в соответствии с п.9 статьи 11 ФЗ «О высшем и послевузовском профессиональном образовании».

В том случае, если учебная практики осуществляются в Университете – перечисляются кафедры и лаборатории Университета, на базе которых проводится та или иная учебная практика, с обязательным указанием их кадрового и научно– технического потенциала (руководителя).

4.4.2. Программа производственной практики

В программе указываются все виды производственных практик, цель и задачи практик, практические навыки, универсальные (общекультурные) и профессиональные компетенции, приобретаемые обучающимися. Также указываются местоположение и время прохождения производственной практики, а также формы отчетности по итогам практик. Кроме отчетности обучающимися разрабатываются индивидуальные научно–исследовательские отчеты (рефераты) по заданию руководителей от кафедры, за которой закреплено направление подготовки «Сервис». Примерная программа производственной практики приведена в Приложении 7.

В программе производственной практики указывается перечень предприятий, учреждений и организаций, с которыми Университет заключил договора в соответствии с п.9 статьи 11 ФЗ «О высшем и послевузовском профессиональном образовании».

Аттестация по итогам прохождения производственной практики производится в виде защиты обучающимися выполненного ими индивидуального или группового задания и представления отчета, оформленного в соответствии с правилами и требованиями, установленными Университетом.

Наиболее актуальные, интересные, перспективные отчеты и индивидуальные задания докладываются на организуемой студенческой научно–практической конференции.

5. РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ

ПРОГРАММЫ БАКАЛАВРИАТА ПО НАПРАВЛЕНИЮ

ПОДГОТОВКИ «СЕРВИС»

Ресурсное обеспечение ООП Университета сформировано на основе требований к условиям реализации основных образовательных программ бакалавриата, определяемых ФГОС ВПО по направлению подготовки «Сервис».

Реализация основных образовательных программ бакалавриата обеспечивается научно–педагогическими кадрами, имеющими, как правило, базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины, и систематически занимающимися научной и (или) научно–методической деятельностью (Приложение 8).

Доля преподавателей, имеющих ученую степень и/или ученое звание, в общем числе преподавателей, обеспечивающих образовательный процесс по данной основной образовательной программе, составляет 77 % (т.е. более 50%, установленной доли в п. 7.16 ФГОС ВПО по направлению подготовки «Сервис»); ученую степень доктора наук (в том числе степень, присваиваемую за рубежом (PhD), прошедшую установленную процедуру признания и установления эквивалентности) и/или звании профессора имеют 10 % (т.е. более 8%, установленной доли в п. 7.16 ФГОС ВПО по направлению подготовки «Сервис»).

Преподаватели профессионального цикла имеют базовое образование и/или ученую степень, соответствующие профилю преподаваемой дисциплины. Доля преподавателей (в приведенных к целочисленным значениям ставок), обеспечивающих учебный процесс по профессиональному циклу, имеют ученые степени составляет 72 % (т.е. более 50%, установленной доли в п. 7.16 ФГОС ВПО по направлению подготовки «Сервис»). При распределении учебной нагрузки на учебный год по решению заведующего выпускающей кафедры к образовательному процессу могут привлекаться не менее 10% преподавателей из числа действующих руководителей и ведущих работников профильных организаций, предприятий и учреждений.

До 10% от общего числа преподавателей, имеющих ученую степень и/или ученое звание, при распределении учебной нагрузки на учебный год по решению заведующего выпускающей кафедры могут заменяться преподавателями, имеющими стаж практическое работы по данному направлению на должностях руководителей или ведущих специалистов более 10 последних лет.

Основная образовательная программа обеспечивается учебно–методической документацией и материалами по всем учебным курсам, дисциплинам (модулям)

ООП. Пример технологической карты учебной дисциплины приведен в Приложении 5. Содержание каждой из таких учебных дисциплин (курсов, модулей) представлены в сети Интернет или локальной сети Университета, в том числе на интернетовской страничке кафедры СУГР:

https://www.usurt.ru/in/data/index2.phtml?cat=7&id=22#data2//.

Внеаудиторная работа обучающихся должна сопровождаться методическим обеспечением и обоснованием времени, затрачиваемого на ее выполнение. Методическое обеспечение внеаудиторной работы указано в технологической карте.

Каждый обучающийся обеспечен доступом к электронно–библиотечной системе, содержащей издания по основным изучаемым дисциплинам и сформированной по согласованию с правообладателями учебной и учебной–методической литературы. При этом обеспечена возможность осуществления одновременного индивидуального доступа к такой системе не менее чем для 25 % обучающихся. Электронно–библиотечная система обеспечивает возможность индивидуального доступа для каждого обучающегося из любой точки вне Университета, в которой имеется доступ к сети Интернет:

https://www.usurt.ru/ru/data/index1.phtml?cat=13_1.

6. ХАРАКТЕРИСТИКА СРЕДЫ УНИВЕРСИТЕТА,

ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ РАЗВИТИЕ ОБЩЕКУЛЬТУРНЫХ

(СОЦИАЛЬНО-ЛИЧНОСТНЫХ) КОМПЕТЕНЦИЙ ВЫПУСКНИКОВ

Среда Университета – часть социальной макросферы, включающая условия, необходимые для обучения и воспитания специалиста в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта РФ.

Социокультурная среда Университета представляет собой часть вузовской среды и направлена на удовлетворение потребностей и интересов личности в соответствии с общечеловеческими и национальными ценностями. Современная социокультурная среда, которая существует в Университете – это совокупность условий, в которых осуществляется жизнедеятельность субъектов образовательного пространства и она отвечает следующим требованиям:

• способствует самореализации личности;

• способствует удовлетворению потребностей, интересов личности;

• способствует адаптации к социальным изменениям;

• выступает инструментом формирования ценностей и моделей поведения;

• определяет перспективы развития организации.

Для выполнения этих требований в Университете создана нормативно– правовая база, на которой строиться вся воспитательная работа и как следствие этого осуществляется развитие социокультурной среды. Основой построения нормативных документов являются:

1) Закон Российской Федерации «Об образовании»;

2) Федеральный Закон «О высшем и послевузовском профессиональном образовании»;

3) Национальная доктрина образования в Российской Федерации (утверждена Постановлением Правительства РФ от 4 октября 2000 г., № 751);

4) Стратегия государственной молодежной политики в Российской Федерации (утверждена распоряжением Правительства РФ от 18 декабря 2006 г. №1760–р).

5) Рекомендации по организации внеучебной работы со студентами в образовательном учреждении высшего профессионального образования (письмо Министерства образования РФ от 20 марта 2002 г., № 30–55–181/16);

6) Концепция воспитательной работы в университетских комплексах Росжелдора от 27.03.2008 г., № 101;

7) Концепция воспитательной работы в Университете (УрГУПС), утвержденная Ученым советом Университета 04.11.2004 г.

Определены материальные возможности и финансовая поддержка для осуществления воспитательной, внеучебной работы и социокультурной деятельности. В Университете для проведение конкурсов, фестивалей, концертов, праздников, конференций, круглых столов, лекториев, творческих встреч, спортивных мероприятий и др., имеются в наличии:

• актовый зал (600 посадочных мест);

• спортивный комплекс (7 специализированных залов, крытая беговая дорожка, стадион, спортивные площадки);

• общежития (7 корпусов);

• библиотека с 3–мя читальными залами;

• музей.

Университет оснащен современными технологиями Wi–Fi. Интернет проведен во все общежития, есть возможность проводить видеоконференции с филиалами Университета и т.д.

Для достижения поставленных целей Университет реализует компетентностный подход в воспитательном процессе. В Университете разработана модель воспитательной работы, на основании которой в Университете сформирована социокультурная среда и условия для развития личности, будущего конкурентоспособного выпускника, который обладает общекультурными (социально–личностными) компетенциями. Основная роль в формировании у обучающихся данной компетенции отведена участию студентов в мероприятиях, которые проводит и организует Управление по воспитательной и внеучебной работе (УВВР), согласно комплексного плана по воспитательной и социальной работе Университета. Одним из главных направлений УВВР является воспитание духовных и нравственных качеств интеллигентности – одной из важнейших задач в процессе становления и воспитания личности.

В Университете созданы все условия для формирования культурно– нравственных качеств необходимых для сохранения и приумножения культурно– исторического наследия и традиций народов Российского Федерации. Формированию этих качеств способствует организация культурно–массовых мероприятий и участие обучающихся в межвузовских конкурсах и фестивалях. В Университете приоритетным направлением является формирование у обучающихся гражданской позиции и патриотического сознания, правовой и политической культуры. Этому способствуют участие обучающихся в проводимых в Университете общественно значимых мероприятиях и других видах работ. Работа музея, деятельность которого направлена на патриотическое воспитание обучающихся, путем проведения лекций, организаций встреч с ветеранами, постоянным обновлением экспозиций.

Для привития умений и навыков управления коллективом в Университете созданы и успешно работают различных организации студенческого самоуправления. Выпускники Университета призваны выполнять роли руководителей трудовых коллективов – как первичных, так и высокого уровня. Важным элементом подготовки обучающихся к будущей управленческой деятельности является обязательная производственная практика обучающихся в условиях трудового коллектива и в стенах Университета.

Формированию этих качеств способствует участие обучающихся в студенческом Совете Университета, Советах факультетов, Советах общежитий, Совете студентов, Совете – целевиков, Профсоюзная организация обучающихся, студенческие строительные отряды и проводников, волонтерские отряды, работа культоргами и спортивными организаторами.

Рисунок 1 – Структура процессорных подходов в воспитательной работе в Университете

Приобщение к традициям Университета, формирование чувства солидарности и корпоративности способствуют:

• проведение лекций в музее на тему «История создания Университета», «История железнодорожного транспорта в России», «Экстримы железнодорожного транспорта», «22 рекорда Гинесса Транссибирской магистрали»», проведение выставок декоративно-прикладного искусства обучающихся и преподавателей, сотрудников, традиционные встречи выпускников Университета;

• созданные в Университете условия для совершенствование физического состояния, привития здорового образа жизни.

Этому способствуют реализация программы по профилактике наркомании, курения и алкоголизма, работа агитбригады «Здоровый состав», совместная работа с городским центром профилактики, областным центром профилактики СПИД.

Проведение спортивных мероприятий среди факультетов и общежитий Университета (Кубок общежитий по волейболу, мини–футболу и др.), участие студентов в спортивных кружках и секциях, фестиваль социальной рекламы «Нам здесь жить», День Донора и др. Проведение этих мероприятий помогает обучающимся анализировать социально–значимые проблемы и процессы в обществе и быть приверженцами этических ценностей и здорового образа жизни.

Психолого–консультационная и специальная профилактическая работа.

В Университете работают психологи. Целью работы психологов в Университете является обеспечение социально–психологической поддержки обучающихся, их полноценного психического и личностного развития, а также создания благоприятного психологического климата в университете.

Профилактика асоциального поведения обучающегося.

Проведение тренингов на знакомство и сплочение коллектива для обучающихся 1 курса. Тренинговые занятие, направленное на знакомство и сплочение коллектива помогает лучше узнать своих одногруппников, тем самым снизить уровень тревоги, способствует нахождению единомышленников, друзей по интересам, создает условия для неформального общения.

Создана программа тренинговых занятий по профилактике и коррекции девиантного поведения, включающая в себя не только профилактику аддукций, но и профилактику правонарушений. Цель программы: способствовать пересмотру установок и мировоззренческих позиций на собственное поведение, помочь осознать негативное влияние употребления психоактивных веществ (ПАВ) на здоровье, отношения и жизнь человека.

Проводятся тренинговые занятия по профилактике для обучающихся 1–2 курса «Противодействие влиянию». Занятия направлены на осознание собственного негативного отношения к наркотикам, осознание проблемы зависимости, тренировку навыков отстаивания своей позиции, выработку навыков помощи другим.

Имеющийся в Университете стенд психологической службы содержит информацию профилактической направленности. Размещаются материалы как центров, специализирующихся на проблемах современной социально-психологической реальности, так и собственные разработки психологической службы Университета.

Наглядная информация включает в себя актуальные статьи, агитационные плакаты, телефоны экстренных служб, объявления о занятиях психолога.

Обеспечение психологической поддержки студентов и преподавателей– кураторов.

Формирование потребности в психологических знаниях и их практическому применению, желания использовать психологические знания в работе со обучающимися или в интересах собственного личностного и профессионального роста у педагогов–кураторов является приоритетной задачей работы с ними.

Высшее образование в Университете обеспечивает интеграцию профессионального обучения с формированием и развитием личности обучающегося.

Специфика будущей профессии требует от молодого специалиста, наряду с необходимым объемом профессиональных знаний, высокого уровня социально– психологической компетентности. В связи с этим, в процессе обучения будущего специалиста, осуществляются развитие условий, стимулирующих как профессиональное, так и личностное развитие.

7. НОРМАТИВНО–МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ СИСТЕМЫ

ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯ

ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

БАКАЛАВРИАТА ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ «СЕРВИС»

В соответствии с ФГОС бакалавриата по направлению подготовки «Сервис» и Типовым положением о вузе оценка качества освоения обучающимися основных образовательных программ включает текущий контроль успеваемости, промежуточную и итоговую государственную аттестацию обучающихся.

7.1. Текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация

Нормативно-методическое обеспечение текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся по ООП бакалавриата по направлению подготовки «Сервис» осуществляется в соответствии с п. 46 Типового положения о вузе.

Университетом разработаны Стандарт предприятия № 2.3.3.2–05 «Нормативное обеспечение образовательного процесса. Промежуточная аттестация»

и Положение «Рейтинговая система оценки деятельности студентов университета». Данные документы разработаны и утверждены в порядке, предусмотренном уставом Университета. Система оценок при проведении промежуточной аттестации обучающихся, формы, порядок и периодичность ее проведения осуществляется в соответствии с уставом Университета.

Обучающиеся по ООП направлению подготовки «Сервис» при промежуточной аттестации сдают в течение учебного года не более 10 экзаменов и 12 зачетов. В указанное число не входят экзамены и зачеты по физической культуре и факультативным дисциплинам. Кроме этого обучающиеся в установленные сроки сдают контрольные работы по отдельным дисциплинам, предусмотренным рабочими учебными программами.

Обучающимся, участвующим в программах двустороннего и многостороннего обмена, могут перезачитываться дисциплины, изученные ими в другом высшем учебном заведении, в том числе зарубежном в порядке, определяемом Положением «О порядке перезачета дисциплин для студентов, участвующих в программах двустороннего и многостороннего обмена», разработанным в Университете.



Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |
 

Похожие работы:

«Международный конкурс РГНФ – Сообщество балтийских организаций 2015 года Российский гуманитарный научный фонд (РГНФ) и Сообщество балтийских организаций в целях финансирования науки Европейского консорциума (BONUS EEIG, БОНУС) в соответствии с заключенным между ними договором о сотрудничестве, Уставом РГНФ и Положением о конкурсах РГНФ проводят в 2015 году международный конкурс совместных научно-исследовательских проектов в области гуманитарных и общественных наук. Основная цель конкурса –...»

«Раздел 1. Электронное обучение и дистанционные образовательные технологии 21 Выполнение требований ФГОС 3+ — шаг в развитии электронного обучения А.М. Бершадский, Т.В. Глотова, И.Г. Кревский Пензенский государственный университет bam@pnzgu.ru, tatyana@pnzgu.ru, garryk63@gmail.com Аннотация В настоящее время расширились возможности и объективные потребности в развитии электронного обучения (ЭО) во всех формах высшего образования. ФГОС 3+ в значительной степени стирают грань между традиционным и...»

«УТВЕРЖДЕНО на совместном заседании Совета учебно-методического объединения основного общего образования Белгородской области и Совета учебнометодического объединения среднего общего образования Белгородской области Протокол от 4 июня 2014 г. № Департамент образования Белгородской области Областное государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования «Белгородский институт развития образования» Инструктивно-методическое письмо «О преподавании...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «СЕВЕРО-КАВКАЗСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ ГУМАНИТАРНО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ» ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ПОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Направление подготовки: 190600.62 Эксплуатация транспортно-технологических машин и комплексов Профиль подготовки / специализация: «Автомобили и автомобильное хозяйство» Квалификация (степень) выпускника: бакалавр...»

«Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение деревни Мелекасово муниципального района Мечетлинский район Республики Башкортостан Основная общеобразовательная программа начального общего образования 2011-2015 Структура основной образовательной программы начального общего образования Раздел 1. Пояснительная записка: 1.1. Введение 1.2. Информационная справка 1.3. Общая характеристика Образовательной программы;1.4. Цели и задачи реализации Образовательной программы; Раздел 2. Планируемые...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ УЛЬЯНОВСКОЕ ВЫСШЕЕ АВИАЦИОННОЕ УЧИЛИЩЕ ГРАЖДАНСКОЙ АВИАЦИИ (ИНСТИТУТ) Подготовки авиационных специалистов Ф ак ультет Управления качеством авиатранспортных систем К аф едра СОГЛАСОВАНО /ТВЕРЖДАЮ Председатель государственной ^экзаменационной комиссии /Л. В.В. Горностаев С.И. Краснов «-=?» _2015 года 2015 года ПРОГРАММА КОМ ПЛЕКСНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО Э К ЗА М Е Н А Специальность 220501.65...»

«Публичный доклад руководителя МБДОУ «Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по художественно-эстетическому развитию детей № 84» г. Оренбурга Руководитель учреждения: Максименко Галина Александровна Учебный год: 2013/2014 учебный год. Цель публичного доклада – информирование общественности о состоянии дел в учреждении, анализ показателей, содержательно характеризующих жизнедеятельность ДОУ, актуализация деятельности по участию родителей и общественности в...»

«ОРГАНИЗАЦИЯ HSP ОБЪЕДИНЕННЫХ НАЦИЙ HSP/GC/24/5 Совет управляющих Distr.: General 31 January 2013 Программы Организации Объединенных Наций по Russian населенным пунктам Original: English Двадцать четвертая сессия Найроби, 15-19 апреля 2013 года Пункт 7 предварительной повестки дня* Программа работы Программы Организации Объединенных Наций по населенным пунктам и бюджет Фонда Организации Объединенных Наций для Хабитат и населенных пунктов на двухгодичный период 2014-2015 годов Предлагаемые...»

«ОГЛАВЛЕНИЕ 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ.. 4 1.1. Основная образовательная программа высшего профессионального образования, реализуемая вузом по специальности 060103 Педиатрия.. 4 1.2. Нормативные документы для разработки ООП ВПО по специальности 060103 Педиатрия.. 4 1.3. Общая характеристика вузовской основной образовательной программы высшего профессионального образования. 5 1.3.1. Цели ООП ВПО по специальности 060103 Педиатрия.. 5 1.3.2. Срок освоения ООП ВПО по специальности 060103 Педиатрия.. 5...»

«Международное Содружество Лагерей Международное Содружество Лагерей (МСЛ) – это всемирная организация. Объединяющая п р оф ес си он а ло в ла ге р но го дв иже ни я, заинтересованных в передаче своих знаний, энтузиазма и накоплении разнообразного опыта, имеющего отношение к лагерному делу. Оно основано на нашей вере в то, что мы можем изменить мир « привнеся в него огромный совместно накопленный лагерный опыт» Международное Содружество Лагерей приветствует каждого, кто хочет способствовать...»

«Автономная некоммерческая организация дополнительного профессионального образования «Академия подготовки главных специалистов» «Утверждаю» ректор АНО ДПО «Академия ГлавСпец» Алексеев В.М. 1 июля 2015 г. УЧЕБНЫЙ ПЛАН И РАБОЧАЯ ПРОГРАММА дополнительной профессиональной образовательной программы в сфере закупок «КОНТРАКТНАЯ СИСТЕМА В СФЕРЕ ЗАКУПОК ТОВАРОВ, РАБОТ И УСЛУГ ДЛЯ ОБЕСПЕЧЕНИЯ ГОСУДАРСТВЕННЫХ И МУНИЦИПАЛЬНЫХ НУЖД» Для слушателей проходящих повышение квалификации в объеме 120...»

«Федеральное агентство железнодорожного транспорта Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Уральский государственный университет путей сообщения» (ФГБОУ ВО УрГУПС) Утверждаю: Ректор А. Г. Галкин «_01_»_09_2014 г. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Направление подготовки 230400.62 «Информационные системы и технологии» (код, наименование направления подготовки) Профиль подготовки не предусмотрен (наименование профиля /...»

«Public Disclosure Authorized Public Disclosure Authorized Public Disclosure Authorized Public Disclosure Authorized 89737-BY Доклад №. 89737-BY Республика Беларусь: Государственные расходы и финансовая подотчетность (ГРФП) Отчет об эффективности управления государственными финансами Июнь 2014 года Регион Европы и Центральной Азии ДЕНЕЖНЫЕ ЕДИНИЦЫ И ИХ ЭКВИВАЛЕНТЫ (Обменный курс по состоянию на 3 июня 2014 года) Денежная единица = белорусский рубль (бел. руб.) 1 доллар США = 10 100 бел. руб. 1...»

«Муниципальное общеобразовательное учреждение «Гимназия № 17» г.о. Электросталь УТВЕРЖДАЮ: Директор МОУ «Гимназия № 17» \И.С.Бальчунас\ Приказ № 132-0 от 31.08.2015 г. Рабочая программа по внеурочной деятельности социального направления «В мире открытий» 2а класс Составитель: Дмитриева Елена Ильинична, учитель начальных классов высшей квалификационной категории 2015 год Пояснительная записка Рабочая программа по внеурочной деятельности социального направления «В мире открытий» составлена...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ СТАВРОПОЛЬСКОГО КРАЯ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «МИНЕРАЛОВОДСКИЙ РЕГИОНАЛЬНЫЙ МНОГОПРОФИЛЬНЫЙ КОЛЛЕДЖ» УТВЕРЖДАЮ Директор ГБОУ СПО МРМК А.Ф. Цимбалов «»2013 г. Программа подготовки квалифицированных рабочих служащих среднего профессионального образования по профессии 260807.01 Повар, кондитер Нормативный срок обучения: 2 года 5 месяцев на базе основного общего образования Форма обучения: очная профиль...»

«Самообследование деятельности д/с №173 «Василёк» АНО ДО «Планета детства» Лада» за 2014-2015 учебный год Наш адрес: 445051, Самарская область, Заведующий ДС г.о.Тольятти, ул. Маршала Жукова, дом 17 Сергеева Людмила Владимировна Т. 600-173, 600-283 «Отличник народного образования» ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ДЕТСКОГО САДА 1. Детский сад №173 «Василёк» является структурным подразделением Автономной некоммерческой организации дошкольного образования «Планета детства «Лада». Детский сад осуществляет...»

«Пункт 10 повестки дня CX/CAC 15/38/19 СОВМЕСТНАЯ ПРОГРАММА ФАО И ВОЗ ПО СТАНДАРТАМ НА ПИЩЕВЫЕ ПРОДУКТЫ КОМИССИЯ КОДЕКС АЛИМЕНТАРИУС 38-я сессия, Женевский международный конференц-центр Женева, Швейцария, 6-11 июля 2015 года ОТНОШЕНИЯ МЕЖДУ КОМИССИЕЙ КОДЕКС АЛИМЕНТАРИУС И ДРУГИМИ МЕЖДУНАРОДНЫМИ ОРГАНИЗАЦИЯМИ ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ В соответствии со Стратегической целью 1.3 Стратегического плана Комиссии 1. Кодекс Алиментариус на 2014-2019 годы продолжается деятельность по совершенствованию координации и...»

«Федеральное агентство железнодорожного транспорта Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Уральский государственный университет путей сообщения» (ФГБОУ ВО УрГУПС) Утверждаю: Ректор А. Г. Галкин «_01_»_09_2014 г. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Направление подготовки 190700.01.62 «Технология транспортных процессов» (код, наименование направления подготовки) Профиль подготовки «Грузовая и коммерческая работа»...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя школа № 10 г. Чехова Московской области УТВЕРЖДАЮ Директор школы К.В.Значков Приказ № _ от «» 2015 года РАБОЧАЯ ПРОГРАММА По музыке Ступень обучения (класс) начальное общее образование 4 класс Количество часов 34 Уровень базовый Учитель Программа разработана в соответствии с рабочей авторской программой по музыке Е.Д. Критской, Г.П. Сергеевой, Т.С. Шмагиной, М.: Просвещение, 2013 г. 2015 год ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа...»

«Приказ Минобрнауки России от 19.12.2013 N 1367 Документ предоставлен КонсультантПлюс (ред. от 15.01.2015) Дата сохранения: 15.10.2015 Об утверждении Порядка организации и осуществления. Зарегистрировано в Минюсте России 24 февраля 2014 г. N 31402 МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ПРИКАЗ от 19 декабря 2013 г. N 1367 ОБ УТВЕРЖДЕНИИ ПОРЯДКА ОРГАНИЗАЦИИ И ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ ПРОГРАММАМ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ПРОГРАММАМ БАКАЛАВРИАТА,...»







 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.