WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 

Pages:   || 2 |

«СОДЕРЖАНИЕ 1. Общие положения 1.1. Общая характеристика основной профессиональной образовательной программы послевузовского профессионального образования (ОПОП ППО) по специальности ...»

-- [ Страница 1 ] --

СОДЕРЖАНИЕ

1. Общие положения

1.1. Общая характеристика основной профессиональной образовательной программы

послевузовского профессионального образования (ОПОП ППО) по специальности 10.02.05 –

Романские языки.

1.2. Нормативные документы для разработки основной профессиональной

образовательной программы послевузовского профессионального образования по

специальности 10.02.05 – Романские языки.

.

1.3. Требования к уровню подготовки, необходимому для освоения основной профессиональной образовательной программы послевузовского профессионального образования по специальности 10.02.05 – Романские языки.

2. Цель и задачи ОПОП ППО по специальности 10.02.05 – Романские языки.

3. Квалификационные характеристики выпускника основной профессиональной образовательной программы послевузовского профессионального образования по специальности 10.02.05 – Романские языки:.

3.1. Область профессиональной деятельности выпускника

3.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника

3.3. Виды профессиональной деятельности выпускника Структура основной профессиональной образовательной программы 4.

послевузовского профессионального образования по специальности 10.02.05 – Романские языки.

5. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации основной профессиональной образовательной программы послевузовского профессионального образования по специальности 10.02.05 – Романские языки.

5.1. Учебный план подготовки аспиранта

5.2. Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей)

5.3. Программа практики и научно- исследовательской работы аспиранта

5.4. Календарный учебный график

5.5. Индивидуальный план работы аспиранта

6. Фактическое ресурсное обеспечение основной профессиональной образовательной программы послевузовского профессионального образования по специальности 10.02.05 – Романские языки.

7. Характеристики среды вуза при освоении основной профессиональной образовательной программы послевузовского профессионального образования по специальности 10.02.05 – Романские языки.

8. Уровень подготовки лиц, успешно завершивших обучение в аспирантуре по специальности 10.02.05 – Романские языки.

9. Оценка уровня освоения основной профессиональной образовательной программы послевузовского профессионального образования по специальности 10.02.05 – Романские языки.

1. Общие положения

1.1. Основная профессиональная образовательная программа послевузовского профессионального образования (аспирантура), реализуемая в Иркутском государственном лингвистическом университете по специальности 10.02.05 – Романские языки представляет собой систему документов, разработанную и утвержденную высшим учебным заведениемс учетом требований рынка научных и научно – педагогических кадров на основе Федеральных государственных требований к структуре ОПОП послевузовского профессионального образования. ОПОП регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки аспиранта по данной специальности и включает в себя: учебный план, рабочие программы дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие качество подготовки аспирантов, а также программы практик, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии.

1.2. Нормативную правовую базу разработки ОПОП аспирантуры по специальности 10.02.05 – Романские языки составляют Федеральные законы Российской Федерации:

«О высшем и послевузовском профессиональном образовании» (от 22 августа 1996 г.

№125-ФЗ), где определен статус аспирантов и их общие права, в частности, предоставление отпусков для учебы (статья 19), а также оговорены вопросы признания и установления эквивалентности документов иностранных государств о высшем и послевузовском профессиональном образовании и об ученых званиях (статья 23).

«Закон об образовании» (от 13 января 1996 года № 12-ФЗ с изменениями на 25 июня 2002 года), где определены органы управления образованием и их компетенция, оговорены вопросы источников финансирования, а также права, обязанности и социальные льготы работников образования (статья 55), в частности сказано, что послевузовское профессиональное образование может быть получено в аспирантуре, ординатуре, адъюнктуре и докторантуре, создаваемых в образовательных учреждениях высшего профессионального образования и научных организациях, имеющих соответствующие лицензии (статья 25).





Положение о подготовке научно-педагогических и научных кадров в системе послевузовского профессионального образования в Российской Федерации (Приложение к приказу Минобразования России от 27.03.98 № 814): основной документ, регламентирующий права и обязанности аспиранта: порядок поступления в аспирантуру и представляемые документы, порядок обучения в аспирантуре, порядок начисления стипендии, предоставления отпусков и т.п.

Федеральные государственные требования к структуре основной профессиональной образовательной программы послевузовского профессионального образования (аспирантура), утвержденные Приказом Минобрнауки России от 16.03.2011 г. № 1365.

Инструктивное письмо департамента профессионального образования Минобрнауки РФ № ИБ -733/12 от 22.06.2011 «О формировании основных образовательных программ послевузовского профессионального образования», содержащих «Рекомендации по формированию основных образовательных программ послевузовского профессионального образования для обучающихся в аспирантуре».

Приказ Минобрнауки РФ от 25 февраля 2009 г. №59 «Об утверждении Номенклатуры специальностей научных работников», (с изменениями от 11августа, 16 ноября 2009г.).

Положение о порядке присуждения ученых степеней, в редакции постановления Правительства Российской Федерации от 20 июня 2011г. №475, которое устанавливает все требования, предъявляемые к соискателю ученой степени кандидата наук.

Типовое положение об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении), утвержденное постановлением Правительства Российской Федерации от 14 февраля 2008 г. №71.

Устав Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения Высшего профессионального образования «Иркутский государственный лингвистический университет» (новая редакция), утвержденный Приказом Минобрнауки РФ 23 мая 2011 года №1737.

1.3. Лица, желающие освоить основную образовательную программу подготовки аспиранта по избранной научной специальности, по которой присуждается искомая ученая степень кандидата наук, должны иметь высшее профессиональное образование, подтвержденное соответствующим документом. Лица, имеющие высшее профессиональное образование, удостоверенное соответствующим документом, принимаются в аспирантуру по результатам вступительных экзаменов на конкурсной основе. К вступительным экзаменам в аспирантуру по специальности 10.02.05 – Романские языки относятся экзамены по философии, иностранному языку, специальной дисциплине.

Условия конкурсного отбора определяются на основе действующего законодательства и нормативно-правовых документов Министерства образования РФ. Преимущественным правом (при прочих равных условиях) при зачислении пользуются лица, имеющие достижения в научно-исследовательской деятельности, отраженные в научных и научнометодических трудах, лица, участвовавшие в научных конференциях, имеющие награды научного характера и другие научные достижения.

Эффективность работы аспирантуры определяется совокупностью причин, одна из которых качество и уровень подготовки поступающих в аспирантуру. В этом плане важной является преемственность программ магистратуры и аспирантуры. Магистратура рассматривается как модуль подготовки, позволяющий в полной мере овладеть методами и методологией научного исследования, применять их при решении исследовательских задач.

Магистерская программа подготовки «Лингвистика», реализуемая в ИГЛУ, обеспечивает преемственность в подготовке аспирантов по специальности 10.02.05 – Романские языки.

Программы вступительных испытаний в аспирантуру разработаны кафедрами ФГБОУ ВПО «ИГЛУ», реализующими основные образовательные программы послевузовского профессионального образования, в соответствии с государственными образовательными стандартами различных ступеней высшего профессионального образования.

Организации, имеющие лицензию на право ведения послевузовского профессионального образования и объявившие прием в аспирантуру, имеют право засчитывать в качестве результатов вступительных экзаменов в аспирантуру результаты выпускных магистерских экзаменов, если в индивидуальном плане магистра были предусмотрены соответствующие экзамены по истории и философии науки, иностранному языку и специальной дисциплине, по направлениям высшего профессионального образования, соответствующим п.1.5 той специальности научных работников, на которую поступает выпускник магистратуры.

2. Цель и задачи ОПОП ППО по специальности 10.02.05 – Романские языки

2.1. ОПОП ППО по специальности 10.02.05 – Романские языки имеет своей целью подготовку научных и научно-педагогических кадров высшей квалификации для науки, образования, экономики, способных вести научно-исследовательскую работу, самостоятельно ставить и решать актуальные научные задачи, адекватно воспринимать научные достижения специалистов в той же области знаний, передавать свои знания научной общественности. Для этого программа обучения в аспирантуре предусматривает изучение ряда дисциплин и сдачу по ним экзаменов кандидатского минимума, подготовку к работе и самостоятельную работу над диссертационным исследованием, защиту кандидатской диссертации, а также участие в учебной работе со студентами.

2.2. Задачами подготовки аспиранта в соответствии с существующим законодательством являются:

• углубленное изучение методологических и теоретических основ отраслевой науки;

• формирование умений и навыков самостоятельной научно-исследовательской и научнопедагогической деятельности;

• совершенствование знания иностранного языка, ориентированного на профессиональную деятельность;

• совершенствование философского образования, в том числе ориентированного на профессиональную деятельность;

• формирование профессионального мышления, воспитание гражданственности, развитие системы ценностей, смысловой и мотивационной сфер личности, направленных на гуманизацию общества;

• глубокая профессиональная подготовка в области актуальных проблем германистики, знание основных проблем, направлений, научных парадигм исследований в данной области;

• формирование способности вести научно-исследовательскую работу в области лингвистики, самостоятельно ставить и решать актуальные научные задачи, адекватно воспринимать научные достижения специалистов в области лингвистики;

• развитие и совершенствование умения выступлений на научных семинарах и конференциях по результатам научной работы;

• формирование способности оформления полученных результатов в виде научных статей;

• самостоятельная работа над диссертационным исследованием.

2.3. Нормативный срок освоения основной образовательной программы послевузовского профессионального образования (далее – подготовки аспиранта) по избранной научной специальности при очной форме обучения составляет 3 года.

Нормативный срок подготовки аспиранта по избранной научной отрасли при заочной форме обучения составляет 4 года.

В случае досрочного освоения основной образовательной программы подготовки аспиранта и успешной защиты диссертации на соискание ученой степени кандидата наук, ему присуждается искомая степень независимо от срока обучения в аспирантуре.

2.4. Общий объем ОПОП ППО по специальности 10.02.05 – Романские языки составляет 7560 часов, или 210 зачетных единиц, в том числе – образовательная составляющая подготовки – 972 часа (27 зачетных единиц); научно-исследовательская составляющая подготовки, включающая подготовку и защиту диссертации – 6588 часов (18 зачетных единицы).

2.5. Ученая степень, присуждаемая выпускнику аспирантуры при условии освоения основной образовательной программы послевузовского профессионального образования и успешной защиты квалификационной работы (диссертации на соискание ученой степени кандидата наук) – кандидат наук.

3. Квалификационные характеристики выпускника основной профессиональной образовательной программы послевузовского профессионального образования по специальности 10.02.05 – Романские языки

3.1. Область профессиональной деятельности выпускника аспирантуры:

Выпускники аспирантуры являются научными и научно-педагогическими кадрами высшей квалификации, способными самостоятельно ставить и решать научные и производственные проблемы, а также проблемы в различных областях лингвистического знания.

В результате освоения ОПОП ППО выпускник должен быть подготовлен к:

самостоятельной (в том числе руководящей) научно-исследовательской деятельности, требующей широкой фундаментальной подготовки в современных направлениях основ избранной научной отрасли, специализированной подготовки в выбранном направлении, владения навыками современных методов исследования;

научно-педагогической работе в высших и средних специальных учебных заведениях различных форм собственности.

3.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника аспирантуры:

К научной отрасли «Филологические науки», по которой проходит обучение аспирант, относится специальность 10.02.05 – Романские языки в соответствии с Номенклатурой специальностей научных работников, утвержднной приказом Минобрнауки РФ от 2 февраля 2009 г. №59 «Об утверждении Номенклатуры специальностей научных работников»

(с изменениями от 11августа, 16 ноября 2009 г.).

Паспорт специальности 10.02.05 – Романские языки

Формула специальности:

Содержанием специальности 10.02.05 – Романские языки является исследование теоретических и функциональных аспектов языков романской группы, их развития, современного состояния и особенностей функционирования, общности происхождения.

Основными зонами распространения романских языков стали:

1. Старая Романия (Италия, Португалия, Испания, Франция, Южная Бельгия Южная Швейцария), Румыния, Молдавия;

2. Новая Романия (XVI – XVIII вв.): части Северной Америки, центральная часть Америки, Южная Америка, большая часть Антильских островов, включая страны, где романский язык стал официальным языком вследствие колониальной экспансии;

3. Значительная часть Северной Америки, Южной Азии, Океании и др.

Области исследований:

- основные этапы и направления становления и развития романских языков;

- исторические особенности развития диалектов романских языков;

- влияние латыни на развитие романских языков;

- основные переходы романских языков к их современным особенностям;

- особенности формирования и функционирования 5 групп романских языков: иберо-романская, галло-романская, итало-романская, ретророманская, балкано-романская группы;

- общие и индивидуальные тенденции развития романских языков;

- слово, как основа единства языка, типы лексических единиц, структура словарного состава, функционирование лексических единиц, развитие и пополнение словарного состава, лексика и внеязыковая действительность, лексикологические категории, фразеология, синтаксический строй, особенности стилистического воздействия и экспрессивных средств романских языков;

- становление лингвистических систем романских языков;

- корпусные исследования романских языков;

- исследование особенностей использования сопоставлений на разных уровнях, выявление особенностей восприятия, употребления, типичных лингвокультурных ошибок и особенностей использования в разных языковых общностях;

- проблемы передачи различных языковых явлений в разных языках, в переводах с романских языков на родной и обратно;

- проблемы классификации лексических единиц и фонем;

- методы исследования лексических единиц.

Отрасль наук:

филологические науки

3.3. Виды профессиональной деятельности выпускника:

Выпускник аспирантуры осуществляет деятельность, требующую углубленной фундаментальной и профессиональной подготовки связанной с решением научноисследовательских и научно-производственных задач в области соответствующей науки.

Исходя из своих квалификационных возможностей, выпускник аспирантуры может работать на должностях, требующих профессионального образования, в соответствии с полученной квалификацией и требованиями Квалификационного справочника должностей руководителей специалистов и других служащих, утвержденных постановлением Минтруда России от 21.08.98 №37.

Выпускник аспирантуры может привлекаться к педагогической деятельности, при условии освоения образовательно-профессиональной программы педагогического профиля и присвоения ему соответствующей дополнительной квалификации.

4. Структура основной профессиональной образовательной программы послевузовского профессионального образования по специальности 10.02.05 – Романские языки Основная образовательная программа подготовки аспирантов реализуется в ФГБОУ ВПО «ИГЛУ» на основании лицензии на право ведения образовательной деятельности в сфере послевузовского профессионального образования образовательными учреждениями высшего профессионального образования и научными учреждениями, организациями (Лицензия от 24 января 2012 года, регистрационный номер 2415).

Основная образовательная программа послевузовского профессионального образования представляет собой комплект учебно-методических документов, определяющих содержание и методы реализации процесса обучения в аспирантуре и включает в себя:

учебный план научной специальности (Приложение 1), рабочие программы дисциплин (модулей) (Приложение 2), программы практики (Приложение 3).

При разработке основной образовательной программы послевузовского профессионального образования были решены следующие задачи:

определен полный перечень обязательных дисциплин (история и философия науки, иностранный язык, специальные дисциплины отрасли науки и научной специальности, дисциплины по выбору аспиранта); последовательность их изучения; виды занятий, образовательные технологии;

разработаны методические указания по самостоятельной работе аспиранта;

определены сроки и эффективная форма прохождения практики, а также форма контроля и отчетности по ней.

Образовательная составляющая ОПОП ППО предусматривает применение эффективных образовательных технологий, инновационных форм подготовки (дистанционных технологий), а также таких форм, как Интернет-семинары, вебинары, аудиолекции, видеолекции. Образовательный процесс в аспирантуре связан с применением учебных занятий и технологий, ориентированных на активную роль аспиранта в образовательном процессе, в частности, путем увеличения объема его самостоятельной работы.

Образовательная программа послевузовского профессионального образования по соответствующей научной специальности служит основой для разработки научным руководителем совместно с аспирантом индивидуального плана аспиранта.

По содержанию ОПОП ППО по специальности 10.02.05 – Романские языки включает две составляющие: образовательную и исследовательскую.

Образовательная составляющая ОПОП ППО – это совокупность дисциплин (модулей) основной образовательной программы, обеспечивающих получение знаний, выработку умений и приобретение опыта профессиональной деятельности по избранной специальности научно-педагогических и научных работников.

Объем образовательной составляющей ОПОП ППО по специальности 10.02.05 – Романские языки составляет 27 зачетных единиц или 972 часа (при наличии производственной практики). По содержанию образовательная составляющая включает три раздела:

обязательные дисциплины ОД.А.00 факультативные дисциплины ФД.А.00 практику П.А.00.

Обязательные дисциплины (11 зачетных единиц /396 часов) включают дисциплины:

история и философия науки (2 зачетные единицы /72 часа): аспирант изучает историю науки (научной дисциплины) под руководством специалиста в этой области научного знания в рамках учебного плана;

иностранный язык (английский, немецкий, испанский, китайский, японский, корейский), (2 зачетные единицы / 72 часа). Обучение организуют и проводят кафедры иностранных языков, специализирующиеся на языке отрасли науки, профильной для аспиранта;

специальные дисциплины (7 зачетных единиц / 252 часа). Специальные дисциплины разделены на специальные дисциплины научной специальности и специальные дисциплины отрасти науки по выбору аспиранта.

1. Специальные дисциплины научной специальности:

обязательная основная дисциплина (дисциплины) по специальности (2 зачетных единицы / 7 часа): обучение организует и проводит кафедра (ы), реализующие подготовку по научной специальности.

2. Специальные дисциплины научной специальности по выбору аспиранта (5 зачетных единиц/ 180 часов). Дисциплины по выбору аспиранта выбираются из числа предлагаемых кафедрой (кафедрами), реализующей образовательную программу послевузовского профессионального образования.

Программа обязательной основной дисциплины соответствует основным требованиям кандидатского экзамена по специальности, программы остальных специальных дисциплин углубляют знания аспиранта в избранной им научной проблеме и соответствуют дополнительной программе кандидатского экзамена, утверждаемой проректором по научной работе. Изучение аспирантом всех специальных дисциплин организует и, как правило, проводит кафедра (кафедры) обучения аспиранта.

Факультативные дисциплины (13 кредитов / 468 часов) включают, как правило, не менее двух дисциплин по выбору и научно-исследовательский семинар. Научноисследовательский семинар, как правило, организует профильная кафедра на базе ИГЛУ, либо с согласия научного руководителя аспирант участвует в семинаре по отрасли науки, организованном на базе другого вуза или академического учреждения. Участие в научноисследовательском семинаре отражается в индивидуальном плане аспиранта.

Исследовательская составляющая включает следующие разделы: Научноисследовательская работа аспиранта и выполнение диссертации на соискание ученой степени кандидата наук НИР.А.00;

Кандидатские экзамены КЭ.А.00;

Подготовка к защите диссертации на соискание ученой степени кандидата наук ПД.А.00.

Объем исследовательской составляющей ОПОП ППО по специальности 10.02.05 – Романские языки составляет 6588 часов, или 183 зачетных единицы. По содержанию эта составляющая включает следующие виды деятельности аспиранта: научноисследовательскую работу по избранной тематике, научные публикации в соответствии с требованиями ВАК Минобрнауки России, участие в профильных научных конференциях, написание текста диссертации на соискание ученой степени кандидата наук и автореферата.

Подготовка к защите диссертации на соискание ученой степени кандидата наук включает оформление диссертационной работы и представление ее на кафедру и в диссертационный совет. Сюда же отнесены кандидатские экзамены: по истории и философии науки, по иностранному языку, по специальной дисциплине в соответствии с темой диссертации на соискание ученой степени кандидата наук.

Допускается участие аспиранта в научно-исследовательских грантах и в программах академической мобильности.

Программа научно-педагогической практики нацелена на выработку аспирантом квалификационных и компетентностных характеристик преподавателя высшей школы по избранной специальности. Прохождение научно-педагогической практики отражается в письменном отчете аспиранта научному руководителю.

При реализации основной образовательной программы подготовки аспирантов высшее образовательное учреждение имеет право вести преподавание специальных дисциплин отрасли науки и научной специальности в форме авторских курсов по программам, учитывающим результаты исследований научных школ, в том числе региональных.

Трудомкость освоения программы

Общий объм нагрузки - 7560 часов, или 210 зачетных единиц (ЗЕТ), в т.ч.:

972 часа (27 ЗЕТ) - образовательная составляющая;

108 часов (3 ЗЕТ) - кандидатские экзамены;

6480 часов (180 ЗЕТ) - исследовательская составляющая.

–  –  –

В соответствии с п. 39 Типового положения и вузе и ФГТ к структуре ОПОП ППО (аспирантура) содержание и организация образовательного процесса при реализации данной ОПОП регламентируется учебным планом подготовки аспиранта по научной специальности, рабочими программами дисциплин (модулей), программой практики, годовым календарным учебным графиком, а также методическими материалами, обеспечивающими реализацию соответствующих образовательных технологий.

5. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации основной профессиональной образовательной программы послевузовского профессионального образования по специальности 10.02.05 – Романские языки

5.1. Учебный план подготовки аспиранта по специальности 10.02.05 – Романские языки Учебный план программы аспирантуры приведен в Приложении 1.

В учебном плане отображена логическая последовательность освоения циклов и разделов ОПОП (дисциплин, практик, НИР указана общая трудоемкость дисциплин, практик, НИР в зачетных единицах, а также их общая и аудиторная трудоемкость в часах. Учебный план научной специальности и график учебного процесса разрабатываются кафедрами обучения аспирантов на предстоящий учебный год по каждой специальности аспирантуры и по формам обучения (очная /заочная) в соответствии с образовательной составляющей ОПОП ППО по специальности. В графике учебного процесса для реализации образовательной составляющей выделяются 2-3 дня в неделю на первом и втором году обучения аспирантов.

5.2. Рабочие программы учебных дисциплин (модулей) представлены в Приложении 2. Рабочая программа дисциплины разрабатывается кафедрами, реализующими обучение аспиранта в соответствии с рабочим учебным планом по специальности аспирантуры, принимается на основании заключения кафедры и утверждается в установленном порядке проректором по научной работе.

Структура рабочей программы дисциплины включает следующие разделы: цель и задачи дисциплины, место дисциплины в структуре ОПОП ППО, требования к результатам освоения дисциплины, профессиональные и личностные компетенции, которые данная дисциплина призвана сформировать или развить у обучающегося; объем дисциплины и виды учебной работы, организационно-тематическое построение дисциплины; учебнометодическое и информационное обеспечение дисциплины, аттестационные критерии оценки в соответствии с количеством отведенных на дисциплину зачетных единиц; методические рекомендации по организации изучения дисциплины: особенности учебно-методического комплекса, организация самостоятельной работы аспирантов, формы и требования к промежуточной и итоговой аттестации и др.; специальные части.

5.3. Программа практики представлена в Приложении 3. Программа научнопедагогической практики нацелена на выработку аспирантом квалификационных и компетентностных характеристик преподавателя высшей школы по избранной специальности. Прохождение научно-педагогической практики отражается в письменном отчете аспиранта научному руководителю. Программа принимается на основании заключения кафедры и утверждается в установленном порядке проректором по научной работе.

5.4. График учебного процесса (является составной частью учебного плана).

Сроки освоения основной профессиональной образовательной программы послевузовского профессионального образования по специальности 10.02.05 – Романские языки при очной форме обучения составляет 156 недель, в том числе:

Образовательная составляющая подготовки 18 недель (972часа) Научно-исследовательская составляющая подготовки, включая оформление и представление кандидатской диссертации 110 недель(5940 часов) Каникулы не менее 16 недель Лицам, окончившим аспирантуру, предоставляется месячный отпуск в случае выполнения следующих требований:

полностью выполнен индивидуальный учебный план работы аспиранта;

сданы кандидатские экзамены по истории и философии науки, иностранному языку и специальной дисциплине;

завершена работа над диссертацией, включая проведение предварительной защиты диссертации на кафедре (в отделе) и ее представление в диссертационный совет по защите кандидатских диссертаций.

5.5. Индивидуальный план работы аспиранта:

На основании принятого и утвержденного в установленном порядке учебного плана научной специальности и приложенных к нему рабочих программ дисциплин, программы практики аспирант совместно со своим научным руководителем составляет в месячный срок от даты зачисления в аспирантуру индивидуальную научно-образовательную траекторию, которая отражается в индивидуальном плане работы аспиранта. В индивидуальном плане аспиранта должны предусматриваться:

• сдача кандидатских экзаменов по истории и философии науки, иностранному языку и специальной дисциплине;

• прохождение практики;

• систематические отчеты по освоению аспирантом обязательных дисциплин, проделанной научно-исследовательской работе и выполнению диссертации на соискание ученой степени кандидата наук;

• подготовка диссертационной работы с указанием сроков ее завершения и представления ее на кафедру, реализующую подготовку аспиранта по специальности 10.02.05 – Романские языки.

Индивидуальные планы аспирантов и темы диссертаций утверждаются в сроки, определяемые образовательными учреждениями и научными организациями (образец индивидуально плана представлен в Приложении 4). Индивидуальная научнообразовательная траектория аспиранта включает все предусмотренные виды деятельности, в том числе все обязательные общенаучные дисциплины и практику.

6.Фактическое ресурсное обеспечение основной профессиональной образовательной программы послевузовского профессионального образования по специальности 10.02.05 – Романские языки

6.1.Кадровое обеспечение.

Научное руководство аспирантами и соискателями осуществляют профессора и доценты, имеющие ученую степень доктора или кандидата наук по специальности дисциплины. В отдельных случаях право на руководство подготовкой аспирантов имеют кандидаты наук, обладающие большим опытом научно-исследовательской работы.

Реализация основной образовательной программы подготовки аспиранта по избранной научной специальности осуществляется на базе кафедры французской филологии, иностранных языков, перевода, переводоведения и межкультурной коммуникации, испанского и итальянского языков. Научные руководители, осуществляющее руководство аспирантами, активно ведут исследовательские проекты или участвуют в исследовательских проектах, имеют публикации в отечественных научных и зарубежных реферируемых журналах, принимают участие в российских и международных конференциях, симпозиумах, конгрессах по научному профилю. К образовательному циклу ОПОП Романские языки привлечены преподаватели, имеющие монографии, учебники, научно-методические пособия и авторские курсы.

Кадровое обеспечение подготовки аспирантов по специальности 10. 02.05 – Романские языки № ФИО Ученая степень Ученое звание Кафедра п/п Серебренникова д.филол.н. профессор французской филологии

–  –  –

6.2. Учебно-методическое и информационное обеспечение Обеспечение ОПОП ППО по специальности 10.02.05 – Романские языки учебной, научной литературой и зарубежными периодическими изданиями осуществляют кафедры обучения аспирантов совместно с библиотекой Университета в соответствии с требованиями Рособрнадзора. Библиотечно-информационные ресурсы обеспечивают учебный процесс и гарантируют возможность качественного освоения аспирантом образовательной программы.

Иркутский государственный лингвистический университет обеспечивает каждого аспиранта основной учебной и учебно-методической литературой, методическими пособиями, необходимыми для организации образовательного процесса по всем дисциплинам образовательных программ, в соответствии с требованиями к основной образовательной программе послевузовского профессионального образования и паспортом специальностей ВАК.

Библиотека университета удовлетворяет требованиям Примерного положения о формировании фондов библиотеки высшего учебного заведения, утвержденного приказом Минобразования России от 27.04.2000 № 1246. Библиотека получает реферативные журналы ВИНИТИ, библиографические указатели ИНИОН, отечественные и местные текстовые журналы, в т.ч. и на электронных носителях информации. Фонды библиотеки содержат основные российские реферативные и научные журналы по языкознанию, филологическим наукам и смежным наукам, внесенные в «Перечень российских рецензируемых научных журналов, в которых должны быть опубликованы основные результаты научных исследований. На базе библиотеки создана полноценная площадка доступа к разнородной интегрированной информации и осуществления фундаментальных и прикладных исследований в режимах удаленного доступа и личного присутствия.

Деятельность библиотеки по сопровождению научно-исследовательского процесса в университете развивается в двух основных направлениях: традиционном и инновационном.

Традиционно проводится пополнение фонда библиотеки книгами и периодическими изданиями научной направленности.

Для пополнения фондов зарубежными электронными изданиями по стратегическим направлениям развития гуманитарного знания было заключено соглашение о сотрудничестве между ФБГОУ ВПО «ИГЛУ» и некоммерческим партнерством «Национальный электронноинформационный консорциум» (НЭИКОН, соглашение № 739-ДС-2011 от 25.10.2011), в рамках реализации которого в 2012 году стало предоставление читателям доступа к электронным научным ресурсам. На платной основе был приобретен доступ к одному ресурсу – коллекции научных журналов JSTOR (договор № 739-12 JST от 03.02.2012), в порядке тестирования и бонусных предложений была апробирована работа с 5-ю коллекциями электронной научной периодики (научные журналы издательств Sage, Oxford University Press, Cambridge University Press, Britannica, Institute of Physics - History Archive).

Студенты, аспиранты и преподаватели ИГЛУ имели доступ к следующим электронным ресурсам:

Электронная мультимедийная энциклопедия Британника и коллекция фотографий, карт и атласов к ней, http://www.britannica.com, http://quest.eb.com.

Коллекция научных журналов издательства Sage, http://www.sagepub.com.

Реферативная коллекция научных монографий издательства Oxford University Press, http://www.oxfordscholarship.com.

В целях продвижения научных школ изданы биобиблиографические указатели, посвященные юбилеям ведущих профессоров университета: доктора филол. наук, профессора Ю. М. Малиновича и доктора филол. наук, профессора. Наряду с библиотекой обеспеченность литературой осуществляют учебно-методический центр Гете-института (130 ауд.) и учебно-методический центр лектората ДААД (520 ауд.), имеющие печатные и электронные издания учебной и научной литературы на иностранных языках, специализированные периодические издания в расчете не менее 1 экземпляра на 2 обучающихся. Электронно-библиотечная система, учебно-методический центр Гетеинститута (130 ауд.) и учебно-методический центр лектората ДААД (520 ауд.) обеспечивают возможность индивидуального доступа для каждого обучающегося к сети Интернет. Для каждого обучающегося имеется доступ к современным профессиональным базам данных, информационным справочным и поисковым системам.

Кафедры, реализующие подготовку аспирантов и научное управление создают условия для публикации аспирантом результатов своих исследований, в изданиях, включенных в перечень, определяемый Высшей аттестационной комиссией Минобрнауки России, в научном журнале из списка ВАК «Вестник ИГЛУ. Серия Филология», в электронном научно- педагогическом журнале Magister Dixit, а также в научных сборниках по профилю диссертационного исследования. Форматы апробации диссертационных исследований: «Аспирантские чтения», «Неделя науки ИГЛУ», методологические научные семинары, научные конференции.

Развитие образовательной составляющей подготовки аспирантов, что предусматривает разработку электронных образовательных/научных ресурсов, расширение доступа к электронным базам, внедрение эффективных, гибких образовательных технологий, разработку и издание авторских курсов лекций.

6.3. Материально-техническое обеспечение Иркутский государственный лингвистический университет располагает материальнотехнической базой, соответствующей действующим санитарно-техническим нормам и обеспечивающей реализацию образовательной и исследовательской составляющей подготовки аспиранта, а также эффективное выполнение диссертационной работы. Вуз располагает несколькими корпусами для осуществления образовательной и научной деятельности, которые включают в себя лекционные аудитории, лингвистические лаборатории, аудитории для практических занятий, компьютерные классы, библиотеку с читальными залами, музей, актовый и спортивный залы, столовые, административные и служебные помещения.

Общее количество персональных компьютеров в университете на текущий момент составляет – 518 шт., из них используются в образовательном и научном процессе – более 80 %, в том числе 8 компьютерных классов (115 компьютеров, объединенных в сеть с выходом в Интернет). Общее количество компьютеров, имеющих доступ к Интернету – 380 шт.

В ФГБОУ ВПО «ИГЛУ» функционируют несколько десятков полномасштабных мультимедийных аудиторий.

Скорость подключения ФГБОУ ВПО «ИГЛУ» к глобальной сети Интернет более 30 Мбит/с.

Все структурные подразделения управления вузом обеспечены оргтехникой (множительные аппараты, телефоны, факсы, принтеры и т.п.). Кроме того, имеется возможность оформления материала на высоком профессиональном уровне в издательском комплексе «Деловой центр».

В университете реализованы и успешно функционируют проекты дистанционного научного взаимодействия (Интернет-конференции) на базе собственного научнообразовательного портала BELCA, а также накоплен большой опыт проведения дистанционных лекций, в том числе зарубежных коллег, с использованием технологий Skype.

Ведутся работы по формированию видеофонда лекций и важных научных мероприятий (научных конференций, научных семинаров, обсуждение диссертаций на заседаниях кафедры) Все заседания диссертационного совета проводятся в режиме видеофиксации.

Присутствие в Интернете выражено через официальный сайт (islu.ru), научнообразовательный портал BELCA (belca.islu.ru), научно-педагогический журнал «Magister Dixit» (md.islu.ru), сайт кафедры прикладной лингвистики (tpl-islu.ru), корпоративный портал (portal.islu.ru) и другие сайты. К прикладной лингвистики

6.4.Требования к организации практики Научно-исследовательская (производственная) практика проводится на кафедрах, в лабораториях ИГЛУ и других научных организаций и предназначена для освоения аспирантами и соискателями теоретических разделов и приобретения экспериментальных навыков по теме диссертационной работы. Целесообразность практики, направление и объем работы устанавливаются научным руководителем и утверждаются на заседании кафедры. По окончании практики аспирант предоставляет на кафедру письменный научный отчет и отзыв руководителя практики.

Научно-педагогическая практика проводится на кафедрах высшего учебного заведения и предназначена для ознакомления аспиранта с организацией и методическим обеспечением преподавания лингвистических дисциплин в вузе и приобретения опыта непосредственной педагогической работы со студентами.

Форма выполнения задач научно-педагогической практики:

• руководство НИРС на кафедре;

• чтение лекций по отдельным разделам выбранной профильной дисциплины (при контроле преподавателя – наставника);

Аттестация по итогам практики может заключаться:

• в отчете на заседании кафедры, по результатам которого вносится запись в индивидуальный план аспиранта;

• в подготовке и проведении открытого занятия со студентами вуза;

• в подготовке устного доклада и тезисов доклада на ежегодной научной конференции студентов и аспирантов Иркутского государственного лингвистического университета «Неделя науки ИГЛУ» и «Аспирантские чтения в ИГЛУ».

7. Характеристика среды вуза при освоении основной профессиональной образовательной программы послевузовского профессионального образования по специальности 10.02.05 – Романские языки Подготовка аспирантов требует создания полноценной научной среды через дальнейшее развитие системы научных коммуникаций, овладение опытом работы в исследовательской группе в рамках темпланов, научной школы, участие в грантообразующей деятельности. В ИГЛУ для аспирантов, овладевающих основную профессиональную образовательную программу послевузовского профессионального образования, действует развитая система организации и сопровождения научно-исследовательской работы, которая планируется и ведется по 5 отраслям наук. В вузе ведутся фундаментальные, прикладные исследования и разработки в рамках федеральных целевых, ведомственных, отраслевых и региональных программ. По решению ученого совета ИГЛУ статус научной школы имеет 8 научных коллективов, из которых 3 научные школы реализуют потенциал для подготовки аспирантов по специальности 10.02.05 – Романские языки:

Развивающаяся научная школа проф. С.А. Хахаловой «Языковое и ментальное взаимодействие в науках о жизни»

Формирующаяся научная школа проф. Ю.М. Малиновича «Антропологическая лингвистика: Человек. Язык. Культура»

Формирующаяся научная школа проф. Л.М. Ковалевой «Теоретические проблемы когнитивного синтаксиса»

Формирующаяся научная школа проф. С.Н. Плотниковой «Исследование процессов коммуникации в социальном пространстве».

В рамках этих приоритетных кластеров проводятся фундаментальные исследования и подготовка аспирантов по специальности 10.02.05 – Романские языки под руководством ученых университета:

Теоретические проблемы семиотического взаимодействия языка, общества и культуры (д.филол. н., профессор Серебренникова Е.Ф.);

Концептуальная систематика языка, речи и речевой деятельности (д.филол. н., профессор Костюшкина Г.М. );

Формирование и развитие научных школ: процессоориентированный подход к переводу кинодиалога (д.филол. н., профессор Горшкова В.Е.);

Теория интертектуальности (д.филол. н., профессор Литвиненко Т.Е.);

Языковые средства репрезентации «авторской картины мира» во французском художественном тексте (д.филол. н., профессор Ладыгин Ю.А.).

Научный имидж университета в значительной степени определяют проведенные на его базе научные и научно-практические конференции. Аккредитационое требование для соответствия высшего образовательного учреждения статусу «Университет»

предусматривает ежегодное проведение научных конференций по каждой научной отрасли с публикацией материалов конференций.

Важным фактором научной среды является наличие диссертационного совета по защите докторских и кандидатских диссертаций по специальностям 10.02.04, 10.02.05, 10.02.19. В 2012 году диссертационный совет Д 212.071.01 был признан соответствующим требованиям «Положения о совете по защите диссертаций на соискание ученой степени доктора наук, ученой степени кандидата наук» без представления дополнительных документов (Приказ Минобрнауки №105/нк от 11 апреля 2012 года).

Ежегодно в диссертационном совете проходят в среднем 30 защит, из которых 60% по научной специальности 10.02.05 – Романские языки. Начиная с февраля 2012 года, диссовет работает в соответствии с новым Положением о диссертационном совете, в соответствии с которым заседания проходят в условиях видеосъемки, также все диссертации проходят экспертизу через систему «Антиплагиат-вуз».

Решением социальных и бытовых проблем студентов и аспирантов наряду с администрацией вуза занимаются органы студенческого самоуправления и профсоюзная организация обучающихся. Все иногородние аспиранты обеспечиваются общежитием.

8. Уровень подготовки лиц, успешно завершивших обучение в аспирантуре по специальности 10.02.05 – Романские языки

8.1. Требования к знаниям и умениям выпускника аспирантуры 8.1.1.Общие требования к выпускнику аспирантуры Выпускник аспирантуры должен быть широко эрудирован, иметь фундаментальную научную подготовку, владеть современными информационными технологиями, включая методы получения, обработки и хранения научной информации, уметь самостоятельно формировать научную тематику, организовывать и вести научно-исследовательскую деятельность по избранной научной специальности. В соответствии с ОПОП аспирантуры оценка качества освоения обучающимися основной образовательной программы включает текущую, промежуточную и итоговую государственную аттестацию обучающихся. Текущий контроль осуществляется научным руководителем аспиранта. Промежуточная аттестация аспиранта осуществляется в виде ежегодного отчета по проделанной работе, который проводится на кафедре, при которой обучается аспирант, и включает в себя сведения об исполнении индивидуального плана (сданные экзамены, подготовленные научные статьи, выступления на конференциях, состояние готовности к диссертации). На основе отчета кафедра принимает решение о рекомендации перевода аспиранта на следующий год обучения. Отчет аспиранта утверждается проректором по научной работе.

8.1.2.Требования к научно-исследовательской работе аспиранта

Научно-исследовательская часть работы должна:

• соответствовать основной проблематике научной специальности, по которой защищается кандидатская диссертация;

• быть актуальной, содержать научную новизну и практическую значимость;

• основываться на современных теоретических, методических и технологических достижениях отечественной и зарубежной науки и практики;

• использовать современную методику научных исследований;

• базироваться на современных методах обработки и интерпретации данных с применением компьютерных технологий;

• содержать теоретические (методические, практические) разделы, согласованные с научными положениями, защищаемыми в кандидатской диссертации.

8.1.3. Требования к выпускнику аспирантуры по специальным дисциплинам, иностранному языку, истории и философии науки определяются программами кандидатских экзаменов и требованиями к квалификационной работе (диссертации на соискание ученой степени кандидата наук).

8.2. Требования к итоговой государственной аттестации аспиранта Итоговая аттестация аспиранта включает сдачу кандидатских экзаменов и представление диссертации в Диссертационный совет.

Порядок проведения кандидатских экзаменов устанавливается Положением о подготовке научно-педагогических и научных кадров в системе послевузовского профессионального образования в Российской Федерации. ИГЛУ включает в кандидатский экзамен по научной специальности дополнительные разделы, обусловленные спецификой научной специальности.

Требования к содержанию и оформлению диссертационной работы определяются Высшей аттестационной комиссией Министерства образования и науки Российской Федерации (ВАК России).

Требования к итоговой государственной аттестации (порядок представления и защиты диссертации на соискание степени кандидата наук) разрабатываются Высшей аттестационной комиссией Министерства образования и науки Российской Федерации (ВАК России).

9. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения обучающимися основной профессиональной образовательной программы послевузовского профессионального образования по специальности 10.02.05 – Романские языки

9.1. Оценка уровня освоения ОПОП ППО по специальности отражается в индивидуальном учебном плане работы аспиранта.

9.2. Оценка освоения аспирантом образовательной составляющей включает: по дисциплинам цикла ОД.А.00: ОД.А.01, ОД.А.02, ОД.А.03 – сдачу в установленном порядке кандидатских экзаменов (КЭ.А.01, КЭ.А.02, КЭ.А.03); по дисциплинам цикла ОД.А.00 по выбору аспиранта: ОД.А.04, ОД.А.05 и т.д. – выполнение требований, предусмотренных программой (описанием) дисциплины; по циклу П.А.00 – сдачу научному руководителю письменного отчета о практике.

9.3. Оценка освоения аспирантом исследовательской составляющей предполагает:



Pages:   || 2 |
 


Похожие работы:

«ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ от 08.06.2015 ег. номер: 1831-1 (05.06.2015) исциплина: Специализированные пакеты прикладных программ чебный план: 01.04.01 Математика: Математическое моделирование/2 года ОДО ид УМК: Электронное издание нициатор: Татосов Алексей Викторович втор: Татосов Алексей Викторович афедра: Кафедра математического моделирования МК: Институт математики и компьютерных наук ата заседания УМК: 30.03.2015 ротокол заседания №6 МК: Согласующие ФИО Дата получения Дата согласования Результат...»

«Программа семинаров по продукту «Битрикс24» с 12 по 24 октября Программа действует для России, Казахстана, Беларуси, Узбекистана, Таджикистана, Азербайджана, Грузии, Абхазии, Кыргызстана. Основные положения Программы Требования и рекомендации по составлению программы семинара Требования и рекомендации по посадочной странице Подробная инструкция по организации семинара и рекомендации по анонсированию Работа в день проведения мероприятия После мероприятия Этапы и сроки согласований. Проведение...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Московский государственный лингвистический университет» Евразийский лингвистический институт в г. Иркутске (филиал) АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ Б1.В.ДВ.1.3. Региональные подсистемы современных международных отношений в регионе специализации (индекс и наименование дисциплины по учебному плану) Направление подготовки/специальность 41.04.01...»

«Департамент образования Администрации МО г. Салехард Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №2» «РАССМОТРЕНО» «СОГЛАСОВАНО» «УТВЕРЖДЕНО» протокол № 1 от 27.08.2015г. протокол № 1 от 28.08.2015г. приказ № 484-о от 31.08.2015г. заседания ШМО заседания НМС Руководитель ШМО Дударева Н.И. Председатель НМС_Губогло З.И. Директор школы_ Сивицкая Е.А. Рабочая программа дополнительного общеразвивающего образования «Уроки музыкального фольклора в школе»...»

«РНБ иНфоРмация № 9  2011 г.  СЕНТЯБРЬ ОФИЦИАЛЬНЫЕ ДОКУМЕНТЫ СЕНТЯБРЬ 2011 г.    МЕЖДУНАРОДНЫЕ, ФЕДЕРАЛЬНЫЕ, РЕГИОНАЛЬНЫЕ И ГОРОДСКИЕ МЕРОПРИЯТИЯ СЕНТЯБРЬ 2011 г. XXIV МОСКОвСКАЯ МЕЖДУНАРОДНАЯ КНИЖНАЯ вЫСТАвКА-ЯРМАРКА 7—12 сентября генеральный директор РНБ А. В. Лихоманов, зам. генерального директора, президент РБА В. Р. Фирсов, заведующая Отделом комплектования Т. В. Петрусенко, заведующая Научно-исследовательским отделом библиотечных фондов И. В. Эйдемиллер, директор Издательства Т. А....»

«« Я не боюсь еще и еще раз повторить Забота о здоровье – это важнейший труд воспитателя. От жизнерадостности, бодрости детей зависит их духовная жизнь, мировоззрение, умственное развитие, прочность знаний, вера в свои силы». В.А. Сухомлинский ВВЕДЕНИЕ Человеческая жизнь и здоровье являются общепризнанной высшей ценностью и должны быть бесспорным приоритетом в решении любых проблем. За последнее десятилетие произошло значительное снижение уровня здоровья детского контингента населения нашей...»

«Программа по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма «Школа светофорных наук» (для учащихся 1-11 классы) Основное содержание программы. Внеклассные мероприятия на основе совместного плана МКУ Управления образования ЗГО, ОГИБДД, Центра ЮИД Дворца детского творчества по профилактики ДДТТ на 2014-2015 уч. год. № п/п Мероприятия Срок Всероссийское профилактическое мероприятие «Внимание, 5 августадети!» 5сентября (по особому плану) 201 Акции «Безопасный путь в школу» «Подарок...»

«Аннотация к рабочей программе младшей группы Рабочая программа по развитию детей младшей группы обеспечивает разностороннее развитие детей в возрасте от 3 до 4 лет с учётом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям физическому, социально-коммуникативному, познавательному, речевому и художественно – эстетическому. Реализуемая программа строится на принципе личностно–развивающего и гуманистического характера взаимодействия взрослого с детьми.Данная программа разработана...»

«МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ и СОЦИАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН ГУ «РЕСПУБЛИКАНСКИЙ ЦЕНТР ПО ПРОФИЛАКТИКЕ И БОРЬБЕ СО СПИД» Отчет о деятельности службы СПИД за 2014 год Алматы, 2015 1.Введение В соответствии с Государственной Программой развития здравоохранения Республики Казахстан «Саламаты азастан» на 2011 – 2015 годы, утвержденной Указом Президента Республики Казахстан от 29.11.2010 года№ 1113,основными целевыми индикаторами службы СПИД на 2011-2015гг. являются: удержание...»

«Федеральное агентство железнодорожного транспорта Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Уральский государственный университет путей сообщения» (ФГБОУ ВО УрГУПС) Утверждаю: Ректор А.Г.Галкин «_01_»092014 г. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Направление подготовки 051000.62 «Профессиональное обучение (железнодорожный транспорт)» (указывается код и наименование направления подготовки) Профиль (специализация) подготовки...»

«Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №47 Утверждаю: Директор МАОУ СОШ № 47 _ Е.А.Обухова «»_ 2015 г. ПРОГРАММА летнего отдыха и оздоровления детей «Лето-2015» МАОУ СОШ № 47 г. Челябинска имени Пустового В.П. Программа рассчитана на детей 7 – 18 лет Срок реализации программы – март – сентябрь 2015 г. Челябинск, 2015 г. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ Основания для Закон РФ «Об образовании» разработки программы Конвенция о правах ребенка Постановление...»

«ЗАО НТЦ ПБ ПРОГРАММНЫЙ КОМПЛЕКС ТOXI+Risk 4.4.1 (TOXI+ 3.3.28) ДЛЯ ОЦЕНКИ РИСКА И РАСЧЕТА ПОСЛЕДСТВИЙ АВАРИЙ НА ПРОИЗВОДСТВЕННЫХ ОБЪЕКТАХ Руководство пользователя Руководство пользователя представляет собой описание основных возможностей, а также принципов применения специального ПК TOXI+Risk (TOXI+). Основная задача Руководства состоит в том, чтобы обеспечить пользователям возможность в полном объеме самостоятельно освоить и применять ПК TOXI+Risk (TOXI+), решать основные задачи расчета...»

«Федеральное агентство железнодорожного транспорта Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Уральский государственный университет путей сообщения» (ФГБОУ ВО УрГУПС) Утверждаю: Ректор А.Г.Галкин «_01_»092014 г. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Направление подготовки (специальность) 190300.65 «Подвижной состав железных дорог» (код, наименование направления подготовки, специальности) Профиль (специализация) подготовки...»

«ОТЧЕТ ГОСУДАРСТВЕННОГО ДЕПАРТАМЕНТА США ЗА 2014 ФИНАНСОВЫЙ ГОД ВО ИСПОЛНЕНИЕ РАЗДЕЛА 7031(b)(3) ЗАКОНА ОБ АССИГНОВАНИЯХ НА ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ДЕПАРТАМЕНТ, ЗАРУБЕЖНУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ И СВЯЗАННЫЕ С НЕЙ ПРОГРАММЫ НА 2014 Г. (Ч. К, П.З. 113-76) Отчет о налогово-бюджетной прозрачности за 2014 г. ВЕДОМСТВО: Государственный департамент ЦЕЛЬ: Информация РЕЗЮМЕ: В Отчете о налогово-бюджетной прозрачности Госдепартамент США представляет результаты, полученные в ходе рассмотрения положения в сфере...»

«    Рабочая программа дисциплины разработана на основе выполнения требований следующих нормативных документов: ФГОС ВПО по направлению 150100.62 «Материаловедение и технология новых материалов»; Учебного плана по направлению 150100.62 «Материаловедение и технология новых материалов». РАЗДЕЛ 1. Исходные данные и конечный результат освоения дисциплины 1.1. Цели и задачи дисциплины, ее место в учебном процессе 1.1.1. Цели и задачи изучения дисциплины: Основной целью при изучении данной дисциплины...»

«СОДЕРЖАНИЕ Введение 1 Общая характеристика образовательного учреждения 2 Система управления в МБДОУ ДСКВ № 30 «Слонёнок» 3 Условия организации образовательного процесса в ДОУ 3.1 Кадровое обеспечение деятельности ДОУ 3.2 10 Характеристика предметно-пространственной среды 3.3 Организация питания 3.4 13 Создание безопасных условий в ДОУ 4 Содержание образовательного процесса в ДОУ 4.1 1 Содержание образования детей в ДОУ 4.2 1 Формы и методы физического развития и оздоровления детей 4.3 1...»

«ББР Банк (закрытое акционерное общество) Согласованы Правлением Банка (протокол №18 от 19.04.2013г.) Утверждены: Приказом Председателя Правления №158 от 22.04.2013г. (Внесены изменения Приказом от 30.07.2013 г. № 309, одобрены Протоколом Правления от 26.07.2013 г. №. Приказом № 520 от 18.12.2013, одобрены Протоколом Правления от 06.12.2013 г. № 56/1, Приказом № 11 от 21.01.2014, одобрены Протоколом Правления от 20.01.2014 № 3, Приказом № 80 от 06.03.2014, одобрены Протоколом Правления от...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 3» п. Пурпе Пуровского района «Утверждаю» Директор школы Филимонцева Л.И. приказ № 209 от 01.09.2014 г. «Согласовано» «Рассмотрено» Заместитель директора по ОП Руководитель методического совета _ Люшина Т.В. Кужаль Т.Е. 01.09.2014 г. протокол № 1 от 01.09.2014 г. Рабочая программа по учебному предмету Музыка для 5 класса на 2014-2015 учебный год Учитель Иванова Ольга Александровна Пояснительная записка...»

«IOC/IODE-XXI/3s Париж, 28 апреля 2011 г. Оригинал: английский МЕЖПРАВИТЕЛЬСТВЕННАЯ ОКЕАНОГРАФИЧЕСКАЯ КОМИССИЯ (ЮНЕСКО) ДВАДЦАТЬ ПЕРВАЯ СЕССИЯ КОМИТЕТА МООД ПО МЕЖДУНАРОДНОМУ ОБМЕНУ ОКЕАНОГРАФИЧЕСКИМИ ДАННЫМИ И ИНФОРМАЦИЕЙ Льеж, Бельгия 23-26 марта 2011 г. РАБОЧЕЕ РЕЗЮМЕ В соответствии со статьей 48.3 Правил процедуры Комитет по МООД в качестве одного из основных вспомогательных органов МОК должен представлять руководящему органу доклады о своих сессиях. Генеральной ассамблее МОК на ее 26-й...»

«ЧУ ОО СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА «РОСИНКА» Принято «Утверждаю» Методическим советом Директор школы Протокол № 1 « » 08.2015 г. Приказ № 1 от « ».08.2015 г. Рабочая программа учебного предмета «Литературное чтение» для 3 класса на 2015-2016 учебный год Разработчик программы Поликарпочкина Е.И., учитель начальных классов (первая квалификационная категория) Москва Пояснительная записка Рабочая программа составлена на основе требований Федерального государственного образовательного...»







 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.