WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 

Pages:   || 2 |

«Отчетные материалы по результатам выполнения 1-5 этапов государственного контракта № 12.Р20.11.0001 от 24 августа 2011 г. Шифр контракта: «№ 04.01-002-п-Ф-34» Тема работы: «Модернизация ...»

-- [ Страница 1 ] --

Отчетные материалы по результатам выполнения 1-5 этапов государственного контракта

№ 12.Р20.11.0001 от 24 августа 2011 г.

Шифр контракта: «№ 04.01-002-п-Ф-34»

Тема работы: «Модернизация системы начального профессионального и

среднего профессионального образования для подготовки

специалистов в области лесного хозяйства на базе отраслевого

межрегионального ресурсного центра»

Цель работы: Создание объединений образовательных учреждений начального профессионального и среднего профессионального образования на основе межрегионального отраслевого ресурсного центра по подготовке специалистов инженерных и рабочих специальностей для приоритетной отрасли развития промышленности- лесное хозяйство.

Мероприятие мероприятие 4 «Поддержка развития объединений Федеральной целевой образовательных учреждений профессионального образования программы развития (кластерного типа) на базе вузов»

образования на 2011годы Задача Федеральной задача 2 «Приведение содержания и структуры целевой программы профессионального образования в соответствие с потребностями развития образования на рынка труда»

2011-2015 годы Период выполнения С «24» августа 2011 г.

контракта за счет по «30» ноября 2013 г.

бюджетных средств Всего этапов 6 Исполнитель: Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Поволжский государственный технологический университет»

I. Отчетные материалы по 1 этапу Оценка результативности существующих моделей взаимодействия сети I.1 образовательных учреждений на базе межрегионального ресурсного центра профобразования с ключевыми работодателями отрасли и их корректировка В рамках оценки результативности существующих моделей взаимодействия сети образовательных учреждений на базе межрегионального ресурсного центра профобразования с ключевыми работодателями отрасли и их корректировки проведены анализ и оценка существующих механизмов взаимодействия, в процессе проведения семинаров с ключевыми работодателями отрасли, обсуждение и доработка моделей взаимодействия образовательных учреждений профобразования с ключевыми работодателями отрасли.

В рамках данного вида работ проведен анализ:

- российского законодательства и практики его применения в области деятельности объединений работодателей, отраслевых форматов государственно-частного партнерства, сетевого взаимодействия образовательных учреждений, а также в области организации взаимодействия работодателей, научных и образовательных организаций, включающего интенсивный обмен ресурсами, технологиями и ноу-хау,

- российского и зарубежного опыта создания и обеспечения деятельности ресурсных центров и организации сетевого взаимодействия образовательных учреждений;

- прогнозов и экспертных оценок развития отрасли с учетом задач ее технологической модернизации, программ развития отрасли и программ в области кадрового обеспечения и кадровой политики отрасли;

- требований профессиональных стандартов и квалификационных характеристик, требований Федеральных государственных образовательных стандартов;

- требований работодателей к содержанию программ обучения по наиболее востребованным специальностям отрасли лесного хозяйства, условиям и технологиям их совместной реализации и образовательным результатам – профессиональным компетенциям специалистов;

- рынка производимого современного учебно-производственного оборудования, в т.ч.

уникального, необходимого для обеспечения образовательного процесса в целях подготовки кадров для нужд отрасли лесного хозяйства;

- реализуемых программ профильными (по профилям отрасли) образовательными учреждениями начального, среднего, высшего и дополнительного профессионального образования (далее - НПО, СПО, ВПО, ДПО).

Проведенный анализ позволил сформулировать:

предложения по целевому состоянию организации сетевого взаимодействия образовательных учреждений (далее – ОУ) и работодателей на базе межрегионального ресурсного центра;

выводы, обосновывающие комплекс мероприятий программы модернизации ресурсного центра;

предложения по совершенствованию нормативной базы;

перечень наиболее востребованных инженерных и рабочих специальностей для кадрового обеспечения приоритетной отрасли экономики Российской Федерации на ближайшую перспективу, в том числе программ, обучение по которым планируется осуществлять в формате сетевых;

перечень программ (модулей) по наиболее востребованным для отрасли инженерным и рабочим специальностям, подлежащих разработке и которые будут реализовываться в сетевом формате, в том числе на базе ресурсного центра;

требования работодателей отрасли к оснащенности образовательного процесса в учреждениях профессионального образования, реализующих образовательные программы по наиболее востребованным инженерным и рабочим специальностям.

Скорректированные модели учитывают в том числе, прохождение стажировок слушателей и учащихся и студентов учреждений начального и среднего профессионального образования на предприятиях ключевых работодателей, формирование совместных программ обучения, ведение занятий специалистами работодателей и последующее трудоустройство слушателей, учащихся и студентов на предприятиях работодателей.

Кроме того, приведен перечень всех действующих моделей взаимодействия сети образовательных учреждений на базе межрегионального ресурсного центра профобразования и перечень наиболее эффективных скорректированных моделей взаимодействия сети образовательных учреждений на базе межрегионального ресурсного центра профобразования.

В рамках данного вида работ проведено два семинара для вовлечения органов управления образованием, органов исполнительной власти, учреждений профессионального образования и объединений работодателей в процесс развития сетевого взаимодействия образовательных учреждений на базе межрегионального отраслевого ресурсного центра и для обсуждения сформулированных предложений на основе проведенного анализа. Количество участников каждого семинара превысило 60 человек. Продолжительность каждого из 2-х семинаров – 1 день, более 4-х академических часов.

Семинары проведены в очной форме.

Каждый семинар проведен на специально оборудованной площадке, предполагающей работу секций (наличие помещений оборудованных мебелью, техническими средствами (мультимедиапроектор, экран, «флипчарт», микрофон и акустическая система), рассчитанном на 50 и более человек.

В рамках каждого семинара были организованы для всех участников кофе-брейки (не менее 2 в день). После завершения каждого семинара составлен отчет о ходе его проведения. Объема отчета о проведении 2-х семинаров составляет не менее 2-х п.л., включая:

- программу семинара;

- список участников;

- раздаточные материалы;

- результаты проведения семинара.

Анализ, оценка и корректировка существующих моделей взаимодействия I.2 учреждений профессионального образования в рамках объединений образовательных учреждений профессионального образования на базе межрегионального ресурсного центра Проведены анализ, оценка и корректировка существующих моделей взаимодействия учреждений профессионального образования в рамках объединений образовательных учреждений профессионального образования на базе межрегионального ресурсного центра.

Анализ и оценка проведены в 3-х образовательных учреждениях, расположенных в 3-х субъектах Российской Федерации.

Для анализа были привлечены три специалиста, имеющих ученые степень и ученое звание и обладающих опытом выполнения работ по экспертизе и мониторингу хода реализации мероприятий по модернизации системы профессионального образования на региональном или федеральном уровне.

В ходе анализа существующих моделей взаимодействия учреждений профессионального образования в рамках объединений образовательных учреждений профессионального образования на базе межрегионального ресурсного центра выявлены основные направления доработки существующих моделей и примеров их использования в учебном процессе и подготовлены экспертные заключения по каждой модели.

Объем основных направлений доработки существующих моделей взаимодействия учреждений профессионального образования в рамках объединений образовательных учреждений профессионального образования на базе межрегионального ресурсного центра составляет не менее 1 п.л.

Общий объем сборника экспертных заключений составляет не менее 1 п.л.

По результатам проведенного анализа разработана типовая программа модернизации взаимодействия образовательных учреждений на базе межрегионального ресурсного центра.

Структура программы включает:

- обоснование комплекса мероприятий;

- комплекс мероприятий программы, увязанных по срокам, привлекаемым ресурсам, исполнителям и обеспечивающим документам, подлежащих разработке;

- план-график мероприятий программы;

перечень необходимого современного учебно-производственного оборудования, необходимого для обеспечения образовательного процесса.

Объем типовой программы модернизации взаимодействия образовательных учреждений на базе межрегионального ресурсного центра составляет не менее 1 п.л.

Проведен межрегиональный семинар по обсуждению моделей взаимодействия учреждений профессионального образования в рамках объединений образовательных учреждений профессионального образования на базе межрегионального ресурсного центра.

В ходе работы межрегионального семинара по обсуждению моделей взаимодействия учреждений профессионального образования в рамках объединений образовательных учреждений профессионального образования на базе межрегионального ресурсного центра, в которых приняли участие свыше 60 экспертов из числа представителей образовательных учреждений пользователей ресурсами центра, представителей работодателей, региональных органов исполнительной власти, осуществляющих управление в сфере образования из 6 субъектов Российской Федерации: Республики Марий Эл, Чувашской Республики, Республики Татарстан, Кировской области, Нижегородской области, Пензенской области.

В рамках подготовки к семинару:

- разработана программа семинара;

- сформирован список участников семинара;

- выбрано и подготовлено помещение, оборудованное средствами компьютерной техники и видеопроекции для проведения семинара;

- проведено оповещение участников семинара о времени и месте его проведения;

- подготовлены и изготовлены раздаточные материалы для участников, подготовлены и изготовлены анкеты для проведения опроса участников семинара, посвященного их отношению к разработанным материалам.

В рамках каждого семинара были организованы для всех участников кофе-брейк (не менее 2 в день).

Семинар проведен в очной форме.

Программа семинара и раздаточные материалы были направлены на согласование с Заказчиком.

Количество участников одного межрегионального семинара превысило100.

Длительность семинара составила 2 дня.

Объем отчета о проведении семинара составляет не менее 1 п.л., включая программу, списки участников, раздаточные материалы, принятые рекомендации по доработке моделей.

Итоги опроса участников семинара приведены в виде сводной таблицы.

Объем отчета об экспертном обсуждении, включая обобщенное описание замечаний и предложений к каждой модели, составляет не менее 1,5 п.л По результатам проведения межрегионального семинара по обсуждению моделей взаимодействия, на основании обобщенного описания замечаний и предложений к каждой модели осуществлена доработка этих моделей.

Объем отчета о доработке проектов моделей взаимодействия учреждений профессионального образования в рамках объединений образовательных учреждений профессионального образования на базе межрегионального ресурсного центра, составляет более 0,2 п.л.

I.3 Создание (развитие) институционального механизма постоянного мониторинга рынка значимых для отрасли современных образовательных технологий Проведено создание институционального механизма постоянного мониторинга рынка значимых для отрасли современных образовательных технологий.

В рамках ресурсного центра создан механизм постоянного мониторинга:

- значимых для отрасли в данной группе регионов требований профессиональных стандартов и квалификационных характеристик, требований ФГОС;

- требований работодателей к содержанию программ обучения по наиболее востребованным специальностям в отрасли, условиям и технологиям их совместной реализации и образовательным результатам – профессиональным компетенциям специалистов;

-рынка производимого современного учебно-производственного оборудования, в т.ч.

уникального, необходимого для обеспечения образовательного процесса в целях подготовки кадров для нужд отрасли;

программ профильными (по профилям отрасли) образовательными

-реализуемых учреждениями НПО, СПО, ВПО, ДПО.

Данный механизм использует имеющиеся в отрасли и регионах информационные и организационные ресурсы, в том числе Интернет-ресурс.

Подготавливаемая информация предоставляется на безвозмездной основе всем партнерам ресурсного центра и находится в открытом доступе.

Инструментарий для мониторинга содержит:

1) описание модели мониторинга;

2) описание методов получения данных;

3) измерительные материалы (анкеты (не менее 12 вариантов) вопросы интервью (не менее 10 по каждому аспекту опроса), протоколы наблюдений (не менее 2 вариантов), и/или задания для учащихся (не менее 4 вариантов) и т.п.) в соответствии с предлагаемым механизмом мониторинга.

Описание модели мониторинга включает:

- цель проведения опроса работодателей;

- необходимые организационные условия проведения опроса;

- описание алгоритма проведения опроса;

- рекомендации по формированию выборки для проведения опроса

- анкеты для проведения опроса;

- описание алгоритма первичного анализа и обработки полученных данных;

- рекомендации по увеличению процента возврата заполненных форм;

формат результатов опроса (с учетом уровня образования и конкретных профессий/специальностей).

Порядок (инструментарий) проведения мониторинга, описание модели мониторинга включает:

1) описание модели мониторинга;

2) описание методов получения данных;

3) измерительные материалы (анкеты, вопросы интервью, протоколы наблюдений, и/или задания для учащихся и т.п.) в соответствии с предлагаемым механизмом мониторинга.

Объем описания составляет более 2 п.л.

Проведен мониторинг рынка значимых для отрасли современных образовательных технологий.

На основании разработанного механизма постоянного мониторинга рынка значимых для отрасли современных образовательных технологий организован опрос не менее 10 ведущих для отрасли работодателей, в том числе сотрудничавших с ресурсным центром.

Осуществлено исследование рынка производимого современного учебно-производственного оборудования, в т.ч. уникального, необходимого для обеспечения образовательного процесса в целях подготовки кадров для нужд отрасли, включая использование данных вышеуказанного опроса работодателей.

Осуществлен анализ реализуемых программ профильными (по профилям отрасли) образовательными учреждениями НПО, СПО, ВПО, ДПО на предмет соответствия требованиям работодателей, выявленным в ходе проведения вышеуказанного опроса, профессиональным стандартам и квалификационным характеристикам, требованиям ФГОС.

В ходе мониторинга опрошены не менее 50 специалистов отрасли и представители образовательных учреждений.

Проанализированы программы образовательных учреждений не менее, чем из 5 субъектов Российской Федерации.

Объем описания опыта внедрения современных образовательных технологий составляет не менее 1,5 п.л.

Объем описания результатов проведения мониторинга рынка значимых для отрасли современных образовательных технологий составляет не менее 2 п.л.

I.

4 Разработка программ обучения для подготовки специалистов технической направленности в рамках стратегических и приоритетных отраслей развития промышленности, использующих ресурсы сети образовательных учреждений на базе ресурсного центра Разработаны сетевые программы обучения и подготовки слушателей и студентов для сети образовательных учреждений на базе ресурсного центра. В рамках данного вида работ разработаны модульные структуры 5-ти новых сетевых образовательных программ в соответствии с установленными требованиями работодателей к их содержанию, условиям и технологиям их совместной реализации и образовательным результатам – профессиональным компетенциям специалистов, включая программы междисциплинарных курсов и завершенных частей (учебных модулей теоретико-прикладного или прикладного характера) профессиональных модулей, имеющих общую логику достижения результата, в составе основных профессиональных образовательных программ, а также учебных модулей программ дополнительного профессионального образования, которые могут выступать как самостоятельные программы, для их применения в сетевом формате.

Разработаны проекты новых сетевых образовательных программ подготовки 6-ти специалистов для приоритетной отрасли экономики.

Подготовлены описания учебно-методических комплектов к программам и рекомендации по применению современных образовательных технологий, необходимых для развития соответствующих компетенций обучаемых. Структура УМК включает:

учебный и учебно-тематический планы, составленные на основе модульного принципа комплектования программ, рабочие программы каждого учебного модуля с формулированием приобретаемых обучающимися компетенций;

программы учебных и производственных практик в рамках сетевой программы, в том числе на базе ресурсного центра и на базе предприятий-работодателей;

базу тестовых и контрольных заданий;

методические указания по изучению модулей;

электронный контент модулей (для дистанционного обучения);

ссылки на источники информационного сопровождения (учебная и техническая литература, обучающие программы, тренажеры, компьютерные базы данных, электронные библиотеки).

К разработке программ привлечены представители ведущих компаний работодателей и образовательных учреждений отрасли, прошедших обучение.

Объем модульных структур 6-ти сетевых образовательных программ составляет более 2,5 п.л.

Объем проектов 6-ти образовательных программ для подготовки специалистов для приоритетной отрасли экономики (продолжительностью не менее 72 часов каждая) составляет более 5 п.л.

Объем описания учебно-методических комплектов к программам и рекомендации по применению современных образовательных технологий, необходимых для развития соответствующих компетенций обучаемых, составляет более 5 п.л.

Для разработчиков новых единых программ обучения и подготовки слушателей и студентов для сети образовательных учреждений на базе ресурсного центра была оказана консультационнометодическая поддержка в форме обучающих семинаров, в ходе которых должны быть разъяснены требования к разработке программ с учетом проведенных ранее работ.

Семинары проведены на базе ресурсного центра.

Для проведения семинаров были разработаны программы обучающих семинаров. Тематика была различной.

Семинары были проведены на специально оборудованной площадке, предполагающей наличие помещений оборудованных мебелью, техническими средствами (мультимедиапроектор, экран, «флипчарт», микрофон и акустическая система).

Участникам должны были предоставлены раздаточные материалы, содержащие описание разработанных сетевых программ обучения и подготовки слушателей и студентов для сети образовательных учреждений на базе ресурсного центра.

Количество участников 2-х однодневных семинаров составило более 30 человек.

Объем отчета о проведении обучающих семинаров (включая программу обучения) составляет не менее 1 п.л.

Подготовлены рекомендации по апробации проектов новых образовательных программ и УМК подготовки специалистов для приоритетной отрасли экономики с привлечением к этой работе всех разработчиков программ.

Методические рекомендации по апробации содержат:

- критерии отбора образовательных учреждений, в которых должна быть проведена апробация, в том числе по наибольшей готовности к реализации новых программ;

- программа и план проведения апробации с учетом учебных планов образовательных учреждений;

- условия проведения апробации, включая кадровые, научно-методические, информационные, материально-технические условия;

- требования к испытаниям (аттестации) обучающихся на соответствие их подготовки ожидаемым результатам;

- требования к ресурсному обеспечению, включая требования к учебно-методическому, информационному, кадровому обеспечению, материально-техническим и финансовым условиям;

- порядок контроля ресурсным центром посредством специального мониторинга;

- критерии эффективности программ по результатам апробации;

- методика экспертизы программ и УМК по итогам апробации, включающая оценку сетевых программ и результатов освоения соответствующих модулей программ на базе ресурсного центра студентами/слушателями/обучающимися учреждений профессионального образования.

Методика экспертизы позволяет подготавливать выводы об эффективности программ по результатам апробации на основании критериев и анализа итогов промежуточного и итогового контроля результатов освоения соответствующих модулей программ на базе ресурсного центра слушателями/обучающимися учреждений профессионального образования, и формировать рекомендации по доработке программ и УМК.

Учитывается, что апробация должна быть осуществлена как в полном объеме - для программ дополнительного профессионального образования, так и частично путем апробации отдельных модулей, предназначенных для реализации в сетевом формате, если в качестве сетевых выступают основные профессиональные образовательные программы.

Методические рекомендации направлены на согласование с работодателями отрасли и Заказчиком.

Объем методических рекомендаций по проведению апробации сетевых образовательных программ составляет не менее 2 п.л.

Для апробации был проведен отбор образовательных учреждений на основании разработанных методических рекомендаций.

Апробация должна быть осуществлена как в полном объеме для программ дополнительного профессионального образования, так и частично путем апробации отдельных модулей, предназначенных для реализации в сетевом формате, если в качестве сетевых выступают основные профессиональные образовательные программы.

Ход апробации должен быть под контролем ресурсного центра посредством специального мониторинга.

По результатам апробации должна быть проведена независимая экспертиза в соответствии с разработанной методикой, включающую оценку программ (модулей) и результатов их освоения обучающимися/слушателями, и подготовить рекомендации по доработке программ.

Апробация проводится в 3-х образовательных учреждениях, расположенных в 2-х субъектах Российской Федерации, с участием не менее трех специалистов-преподавателей в каждом учреждении. Привлечены не менее трех специалистов, имеющих ученые степень и ученое звание и обладающих опытом выполнения работ по экспертизе программ профессионального обучения.

Срок представления отчета об апробации объемом не менее 2 п.л. – 10 октября 2011 года.

II. Отчетные материалы по 2 этапу Создание (развитие) институционального механизма общественноII.1 профессиональной экспертизы новых образовательных программ, внедряемых в сети образовательных учреждений на базе ресурсного центра В рамках работ по данному разделу проведена общественно-профессиональная экспертиза (общественное обсуждение) новых образовательных программ, внедряемых в сети образовательных учреждений на базе ресурсного центра в форме серии очных межрегиональных семинаров. Количество семинаров – 3.

Проекты 9 новых образовательных программ, внедряемых в сети образовательных учреждений на базе ресурсного центра, были предварительно разосланы участникам семинаров, был осуществлен сбор и обобщение замечаний и предложений участников к представленным проектам документов для последующего обсуждения на семинарах.

На семинарах были также проведены обсуждения актуальных вопросов организации сетевого взаимодействия учреждений и дана экспертная оценка разработанным проектам организационнометодических документов по основным направлениям деятельности ресурсного центра, в том числе:

- по вопросам реализации сетевых программ и отдельных модулей, соответствующих технологическим и организационно-экономическим условиям передовых предприятий и организаций отрасли;

- по учебно-методическому обеспечению учреждений НПО, СПО;

по информационному, информационно-аналитическому, маркетинговому, организационному сервисному сопровождению деятельности учреждений профессионального образования и обеспечению функционирования механизмов внешних связей, включая:

- организацию мониторингов рынков труда по различным количественным и качественным параметрам и характеристикам кадрового запроса со стороны отрасли;

- трансляцию изменившихся кадровых запросов в требования основных и дополнительных образовательных программ;

- организацию повышения квалификации персонала учреждений НПО, СПО;

- поддержание информационных баз данных по актуальным производственным технологиям.

Семинары были проведены на специально оборудованных площадках, предполагающих наличие помещений, оборудованных мебелью, техническими средствами (мультимедиапроектор, экран, «флипчарт», микрофон и акустическая система).

Представлен отчет о проведении семинаров с указанием их длительности, количества участников и их представительства по образовательным учреждениям, представителям работодателей, региональным органам исполнительной власти, осуществляющих управление в сфере образования. Объем отчета – более 1,5 п.л., включая программы, списки участников, раздаточные материалы, принятые рекомендации по доработке документов.

Представлен отчет об экспертном обсуждении и проведении профессионально-общественной экспертизы проектов 9 новых образовательных программ, внедряемых в сети образовательных учреждений на базе ресурсного центра, общим объемом более 1,5 п.л., включая обобщенное описание замечаний и предложений к каждому документу.

По результатам общественно-профессиональной экспертизы и по итогам апробации была проведена доработка выносимых на экспертизу документов.

Экспертиза разработанных сетевых образовательных программ была проведена со стороны работодателей отрасли, региональных органов управления образованием, а также государственными учреждениями в соответствии с порядком, установленным Минобрнауки России для экспертизы учебных материалов профессионального образования (приказ Минобрнауки России от 15 января 2007 г. № 10 «О рецензировании учебных изданий, используемых в образовательном процессе образовательных учреждений начального профессионального, среднего профессионального, высшего профессионального и дополнительного профессионального образования»).

По результатам экспертизы была осуществлена доработка сетевых программ и уточнение методических рекомендаций по проведению апробации сетевых образовательных программ.

Представлен отчет о доработке проектов сетевых образовательных программ, объемом более 1 п.л.

На каждую из 3-х разработанных сетевых образовательных программ представлено не менее 2 экспертных заключений, объемом более 2 п.л.

Представлены переработанные с учетом высказанных замечаний методические рекомендации по проведению апробации сетевых образовательных программ, объемом более 2 п.л.

II.

2 Подготовка преподавателей и специалистов учреждений, входящих в сеть учреждений начального профессионального и среднего профессионального образования на базе межрегионального отраслевого ресурсного центра по вопросам распространения положительного опыта, моделей взаимодействия и разработанных программ обучения В рамках работ по данному разделу совместно с ведущими работодателями отрасли была осуществлена разработка программы подготовки преподавателей и специалистов (в форме 9 очных межрегиональных обучающих семинаров) на базе ресурсного центра преподавателей специальных дисциплин и мастеров производственного обучения учреждений профессионального образования – участников сетевого взаимодействия, по реализации сетевых программ, по наиболее востребованным инженерным и рабочим специальностям для кадрового обеспечения приоритетной отрасли экономики Российской Федерации, предусматривающих профессиональную стажировку на ведущих предприятиях отрасли.

Программы подготовки преподавателей и специалистов предусматривают обсуждение методических вопросов обучения по разработанным сетевым программам с использованием соответствующих УМК, консультирование участников обучения по вопросам разработки и реализации вариативных частей (модулей) сетевых образовательных программ и УМК с учетом специфики и потребностей конкретных предприятий отрасли – социальных партнеров, профессиональную стажировку на ведущих предприятий отрасли, защиту итоговых выпускных работ, содержащих модуль вариативной части программ и УМК.

Было проведено обучение по разработанным в рамках данных работ программам подготовки преподавателей и специалистов на базе ресурсного центра преподавателей специальных дисциплин и мастеров производственного обучения учреждений профессионального образования

– участников сетевого взаимодействия.

Обучение было реализовано в форме обучающих семинаров, для проведения которых были обеспечены:

- подготовка раздаточных материалов, копирование и распространение раздаточных материалов в количестве, соответствующем числу участников повышения квалификации;

обеспечение необходимого оборудования (включая компьютеры, копировальное, презентационное оборудование, доступ в Интернет);

- организация обучения на необходимом учебно- лабораторном, учебно-производственном оборудованиии, использование средств образовательных видеокоммуникаций, электронных тренажеров по профилю сетевых программ;

- выполнение программы подготовки;

- выдача документов о подготовке педагогов и специалистов.

Представлен отчет о проведении подготовки, включая раздаточные материалы, копии выданных слушателям документов о подготовке, объемом более 3 п.л.;.

III. Отчетные материалы по 3 этапу III.1 Развитие институционального механизма постоянного мониторинга значимых для отрасли современных образовательных технологий В рамках ресурсного центра расширена работа по реализации механизма постоянного мониторинга значимых для отрасли в данной группе регионов:

- требований профессиональных стандартов и квалификационных характеристик, требований ФГОС;

- требований работодателей к содержанию программ обучения по наиболее востребованным специальностям в отрасли, условиям и технологиям их совместной реализации и образовательным результатам – профессиональным компетенциям специалистов;

- рынка производимого современного учебно-производственного оборудования, в т.ч.

уникального, необходимого для обеспечения образовательного процесса в целях подготовки кадров для нужд отрасли;

- реализуемых программ профильными (по профилям отрасли) образовательными учреждениями НПО, СПО, ВПО, ДПО.

Усовершенствован инструментарий для мониторинга с учетом разработанных и апробированных на I этапе работ образовательных программ. Инструментарий содержит:

1) описание модели мониторинга;

2) описание методов получения данных;

3) измерительные материалы (анкеты (12 вариантов), вопросы интервью (не менее 10 по каждому аспекту опроса), задания для учащихся (4 варианта), в соответствии с предлагаемым механизмом мониторинга.

Подготовленная информация объемом более 2 п.л. предоставляется на безвозмездной основе всем партнерам ресурсного центра и находится в открытом доступе.

Аналитический доклад объемом более 1,5 п.л. по указанному выше кругу вопросов за период 2009-2011 годы разослан всем партнерским учреждениям.

Представлен список рассылки аналитического доклада.

III.2 Разработка и подготовка к апробации программ обучения для подготовки специалистов технической направленности в рамках стратегических и приоритетных отраслей развития промышленности, использующих ресурсы сети образовательных учреждений на базе ресурсного центра В рамках данного вида работ разработаны модульные структуры 6-ти новых сетевых образовательных программ объемом более 2,5 п.л. в соответствии с установленными требованиями работодателей к их содержанию, условиям и технологиям их совместной реализации и образовательным результатам – профессиональным компетенциям специалистов, включая программы междисциплинарных курсов и завершенных частей (учебных модулей теоретико-прикладного или прикладного характера) профессиональных модулей, имеющих общую логику достижения результата, в составе основных профессиональных образовательных программ, а также учебных модулей программ дополнительного профессионального образования, которые могут выступать как самостоятельные программы, для их применения в сетевом формате.

Разработаны проекты 6 новых сетевых образовательных программ подготовки специалистов для приоритетной отрасли экономики объемом более 5 п.л.

Подготовлены описания учебно-методических комплектов к программам объемом более 5 п.л. и рекомендации по применению современных образовательных технологий, необходимых для развития соответствующих компетенций обучаемых. Структура УМК включает:

- учебный и учебно-тематический планы, составленные на основе модульного принципа комплектования программ;

- рабочие программы каждого учебного модуля с формулированием приобретаемых обучающимися компетенций;

- программы учебных и производственных практик в рамках сетевой программы, в том числе на базе ресурсного центра и на базе предприятий-работодателей;

- базу тестовых и контрольных заданий;

- методические указания по изучению модулей;

- электронный контент модулей (для дистанционного обучения);

- ссылки на источники информационного сопровождения (учебная и техническая литература, обучающие программы, тренажеры, компьютерные базы данных, электронные библиотеки).

К разработке программ были привлечены представители ведущих компаний работодателей и образовательных учреждений отрасли.

Для разработчиков программ оказана консультационно-методическая поддержка в форме 2-х обучающих семинаров, в ходе которых были разъяснены требования к разработке программ (п.

III.2.1) с учетом проведенных работ п. III.1.1. Количество участников 1-го семинара – 58 чел., 2-го

– 55 чел.

Семинары проведены на базе ресурсного центра.

Для проведения семинаров были разработаны программы обучающих семинаров. Тематика семинаров различная.

Семинары проведены на специально оборудованной площадке, включающей помещения, оборудованные мебелью, техническими средствами (мультимедиапроектор, экран, «флипчарт», микрофон и акустическая система).

Участникам были предоставлены раздаточные материалы, содержащие описание разработанных новых сетевых программ обучения и подготовки слушателей и студентов для сети образовательных учреждений на базе ресурсного центра.

Представлен отчет о проведении обучающих семинаров объемом более 1 п.л.

Подготовлены рекомендации по апробации проектов новых образовательных программ и УМК (разработанных в соответствии с п. III.2.1) подготовки специалистов для приоритетной отрасли экономики с привлечением к этой работе всех разработчиков программ.

Методические рекомендации по апробации содержат:

- критерии отбора образовательных учреждений, в которых должна быть проведена апробация;

- программа и план проведения апробации с учетом учебных планов образовательных учреждений;

условия проведения апробации, включая кадровые, научно-методические, информационные, материально-технические условия;

- требования к испытаниям (аттестации) обучающихся на соответствие их подготовки ожидаемым результатам;

- требования к ресурсному обеспечению, включая требования к учебно-методическому, информационному, кадровому обеспечению, материально-техническим и финансовым условиям;

- порядок контроля ресурсным центром посредством специального мониторинга;

- критерии эффективности программ по результатам апробации;

- методика экспертизы программ и УМК по итогам апробации, включающая оценку сетевых программ и результатов освоения соответствующих модулей программ на базе ресурсного центра студентами/слушателями/обучающимися учреждений профессионального образования.

Методика экспертизы позволяет подготавливать выводы об эффективности программ по результатам апробации на основании критериев и анализа итогов промежуточного и итогового контроля результатов освоения соответствующих модулей программ на базе ресурсного центра слушателями/обучающимися учреждений профессионального образования, и формировать рекомендации по доработке программ и УМК.

Методические рекомендации согласованы с работодателями отрасли и Заказчиком.

Развитие институционального механизма общественно-профессиональной III.3 экспертизы новых образовательных программ, внедряемых в сети образовательных учреждений на базе ресурсного центра Общественно-профессиональная экспертиза (общественное обсуждение) новых образовательных программ, внедряемых в сети образовательных учреждений на базе ресурсного центра проведена в форме серии семинаров.

Проекты новых образовательных программ, внедряемых в сети образовательных учреждений на базе ресурсного центра, предварительно разосланы участникам семинаров, осуществлен сбор и обобщение замечаний и предложений участников к представленным проектам документов для последующего обсуждения на семинарах. На семинарах были обсуждены актуальные вопросы организации сетевого взаимодействия учреждений и дана экспертная оценка разработанным проектам организационно-методических документов по основным направлениям деятельности ресурсного центра, в том числе:

- по вопросам реализации сетевых программ и отдельных модулей, соответствующих технологическим и организационно-экономическим условиям передовых предприятий и организаций отрасли;

- по учебно-методическому обеспечению учреждений НПО, СПО;

по информационному, информационно-аналитическому, маркетинговому, организационному сервисному сопровождению деятельности учреждений профессионального образования и обеспечению функционирования механизмов внешних связей, включая:

- организацию мониторингов рынков труда по различным количественным и качественным параметрам и характеристикам кадрового запроса со стороны отрасли;

- трансляцию изменившихся кадровых запросов в требования основных и дополнительных образовательных программ;

- организацию повышения квалификации персонала учреждений НПО, СПО;

- поддержание информационных баз данных по актуальным производственным технологиям.

Семинары были проведены на специально оборудованных площадках, включающих помещения, оборудованные мебелью, техническими средствами (мультимедиапроектор, экран, «флипчарт», микрофон и акустическая система).

Проведена экспертиза разработанных сетевых образовательных программ со стороны работодателей отрасли, региональных органов управления образованием, а также государственными учреждениями в соответствии с порядком, установленным Минобрнауки России для экспертизы учебных материалов профессионального образования (приказ Минобрнауки России от 15 января 2007 г. № 10 «О рецензировании учебных изданий, используемых в образовательном процессе образовательных учреждений начального профессионального, среднего профессионального, высшего профессионального и дополнительного профессионального образования»).

Количество участников 1-го семинара – 64 чел., 2-го – 53 чел., 3-го – 50 чел. из 6 регионов.

По результатам экспертизы была осуществлена доработка сетевых программ и уточнение методических рекомендаций по проведению апробации сетевых образовательных программ, разработанных в соответствии с п. III.2.3.

Представлены экспертные заключения (не менее 2-х) на каждую разработанную сетевую образовательную программу.

Представлен отчет о доработке проектов сетевых образовательных программ, объемом не менее 1 п.л.

Представлены уточненные методические рекомендации по проведению апробации сетевых образовательных программ, объемом не менее 2 п.л.

III.4 Разработка программ обучения преподавателей и специалистов учреждений на базе межрегионального отраслевого ресурсного центра, повышение их квалификации Совместно с работодателями отрасли осуществлена разработка 6-ти программ повышения квалификации на базе ресурсного центра преподавателей специальных дисциплин и мастеров производственного обучения учреждений профессионального образования – участников сетевого взаимодействия, по реализации 14 сетевых программ по наиболее востребованным инженерным и рабочим специальностям для кадрового обеспечения приоритетной отрасли экономики Российской Федерации, предусматривающих профессиональную стажировку на ведущих предприятиях отрасли.

Программы повышения квалификации предусматривают обсуждение методических вопросов обучения по разработанным сетевым программам с использованием соответствующих УМК, консультирование участников обучения по вопросам разработки и реализации вариативных частей (модулей) сетевых образовательных программ и УМК с учетом специфики и потребностей конкретных предприятий отрасли – социальных партнеров, профессиональную стажировку на ведущих предприятий отрасли, защиту итоговых выпускных работ, содержащих модуль (модули) вариативной части программ и УМК.

Программы согласованы с работодателями отрасли, региональными органами управления образованием и руководителями учреждений профессионального образования – участников сетевого взаимодействия.

Списки слушателей согласованы с региональными органами управления образованием, руководителями 14-ти учреждений профессионального образования и работодателями отрасли – участниками сетевого взаимодействия.

Был разработан и согласован с образовательными учреждениями, работодателями и региональными органами управления образованием сетевой план - график реализации программ повышения квалификации на 2012 год.

Обучение было проведено по разработанным программам повышения квалификации на базе ресурсного центра преподавателей специальных дисциплин и мастеров производственного обучения учреждений профессионального образования – участников сетевого взаимодействия.

Для проведения повышения квалификации были обеспечены:

- подготовка раздаточных материалов, копирование и распространение раздаточных материалов в количестве, соответствующем числу участников повышения квалификации;

обеспечение необходимого оборудования (включая компьютеры, копировальное, презентационное оборудование, доступ в Интернет);

- организация обучения на необходимом учебно-лабораторном, учебно-производственном оборудовании;

- использование средств образовательных видеокоммуникаций, электронных тренажеров по профилю сетевых программ;

- выполнение программы повышения квалификации;

- выдача документов о повышении квалификации установленного образца.

Обучение проведено по 6 программам повышения квалификации для более 200 слушателей.

Представлен отчет о проведении повышения квалификации, включая список слушателей и раздаточные материалы, объемом более 3 п.л.; копии выданных слушателям документов о повышении квалификации.

IV. Отчетные материалы по 4 этапу Распространение положительного опыта, моделей взаимодействия и IV.1 разработанных программ обучения В форме серии из 3-х межрегиональных семинаров, посвященных обсуждению опыта, накопленного в ходе распространения моделей взаимодействия, было обеспечено распространение положительного опыта, моделей взаимодействия и разработанных образовательных программ.

К участию в семинарах были привлечены представители образовательных учреждений – участников взаимодействия и их социальные партнеры, учреждений профессионального образования, не вовлеченных во взаимодействие, в т.ч. для других отраслей промышленности, организаций и объединений работодателей, региональных органов управления образованием и экспертного сообщества.

Представители всех образовательных учреждений – участников взаимодействия, а также учреждений, активно развивающих модели сетевого взаимодействия приняли участие в семинарах.

Программы семинаров и сроки проведения должны были согласованы с Заказчиком, доведены до сведения участников.

Программы семинаров предусматривают обсуждение практических вопросов организации сетевого взаимодействия участников, требований к создаваемым материалам, организации мониторинга, организации учета закупок для обеспечения деятельности ресурсного центра.

Было обеспечено: подготовка программ и раздаточных материалов, распространение информации о семинарах, выполнение программ, обеспечение участников питанием и необходимым оборудованием (включая компьютеры, копировальное, презентационное оборудование, доступ в Интернет). Количество участников каждого семинара – более 100 человек.

На каждом семинаре обеспечено проведение не менее 2-х кофе-брейков.

Принято участие в 11 всероссийских семинарах и конференциях, посвященных вопросам модернизации системы профессионального образования.

Отчет о проведенных семинарах, включая программы, списки участников, раздаточные материалы объемом более 8 п.л.

IV.2 Вовлечение в партнерство на базе межрегионального отраслевого ресурсного центра не менее 10 образовательных учреждений профобразования Проведен отбор наиболее активных учреждений профессионального образования, изъявивших желание войти в партнерскую сеть на базе межрегионального отраслевого ресурсного центра, на основании разработанных 13 критериев отбора.

Проведена оценка потенциала и условий реализации программ обучения и подготовки слушателей и студентов партнерских учреждений.

Программы развития и модернизации новых партнерских учреждений профобразования адаптированы для эффективной работы в сети образовательных учреждений на базе межрегионального отраслевого ресурсного центра (10 учреждений).

Представлена аналитическая записка о проделанной работе общим объемом более 3 п.л., включающая список образовательных учреждений.

Представлен перечень 10 адаптированных программ развития образовательных учреждений.

IV.3 Создание условий для внедрения новых образовательных программ в образовательных учреждениях, входящих в сеть образовательных учреждений на базе ресурсного центра Образовательные учреждения (пользователи услугами ресурсного центра в режиме коллективного пользования или партнеры ресурсного центра), входящие в сеть образовательных учреждений на базе ресурсного центра (не менее 10 учреждений) обладают:

реализуемыми образовательными программами, разработанными по заказу и в сотрудничестве (при участии) работодателей;

- соглашениями или иными реализуемыми договоренностями по взаимодействию с работодателями отрасли, в том числе в рамках финансирования деятельности учреждения за счет средств работодателей;

- компьютерными классами (не менее 3-х в каждом учреждении);

- квалифицированными специалистами и преподавателями, необходимыми для внедрения новых образовательных программ и обеспечения их реализации;

квалицированным техническим персоналом, обеспечивающим бесперебойное функционирование оборудования, необходимого для внедрения новых образовательных программ;

- современным оборудованием, необходимым для внедрения новых образовательных программ и обеспечения их реализации, а также соответствующим новым задачам технического и технологического перевооружения отрасли.

Была осуществлена постоянная консультационно-методическая и организационная поддержка, информационно-методическое взаимодействие внедрения новых образовательных программ и обеспечения их реализации.

Отчет о создании и функционировании ресурсного центра, состоящего из 10 партнерских учреждений, с общим количеством образовательных учреждений - пользователей услугами (ресурсами) ресурсного центра – 31, объемом более 1 п.л.



Pages:   || 2 |
 

Похожие работы:

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Междуреченская средняя общеобразовательная школа «Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждаю» Заседание МО Заместитель директора по УР Директор МБОУ МБОУ Междуреченской СОШ МБОУ Междуреченской СОШ Междуреченской СОШ Протокол №1 от 28.08.2015г. /Росляков С.П. Протокол АМС №1от Приказ № 322 от 31.08.2015г. Руководитель МО 28.08. 2015г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по технологии (девочки) 6 класс Разработана Учителем технологии Кептенарь И.А. 2015-2016...»

«Пояснительная записка Настоящая программа разработана на основании требований Закона Российской Федерации «О воинской обязанности и военной службе», Постановления Правительства Российской Федерации №1441 от 31 декабря 1999 года «Об утверждении положения о подготовке граждан Российской Федерации к военной службе» (с изменениями от 15 июня 2009 г.), приказа Министерства Образования Российской Федерации №575 от 23 февраля 2000 года «О подготовке к военной службе в образовательных учреждениях...»

«2014-2015 учебный год ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа по направлению «Технология. Обслуживающий труд», составлена для учащихся 5, 6 классов на основе следующих документов: • Федерального государственного образовательного стандарта нового поколения основного общего образования;• Примерной основной образовательной программы образовательного учреждения (основная школа) Стандарты второго поколения • Основной образовательной программы ООО ГБОУ СОШ №1 «ОЦ» ж.-д. ст. Шентала • Требования к...»

«ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ (в контексте ФГОС) на период 2015-2020 гг. Санкт – Петербург СОДЕРЖАНИЕ Целевой раздел основной образовательной программы основного общего 1. образования 1.1. Пояснительная записка 1.1.1. Цели и задачи реализации основной образовательной программы основного общего образования 1.1.2. Принципы и подходы к формированию образовательной программы основного общего образования 1.2. Планируемые результаты освоения обучающимися основной...»

«ОТЧЕТ ОБ ИТОГАХ РАБОТЫ УПРАВЛЕНИЯ ПО РЕГУЛИРОВАНИЮ ТАРИФОВ И ЭНЕРГОСБЕРЕЖЕНИЮ ПЕНЗЕНСКОЙ ОБЛАСТИ ЗА 1 ПОЛУГОДИЕ 2015 ГОДА В сфере ценообразования на лекарственные средства, транспортные и коммунальные услуги Коммунальные услуги. Федеральным законом от 07.12.2011 №416-ФЗ «О водоснабжении и водоотведении» установлены основы регулирования тарифов организаций коммунального комплекса, обеспечивающих водоснабжение и водоотведение. В соответствии с указанным выше законом и Положением об Управлении за...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Филиал федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» в г. Прокопьевске (Наименование факультета (филиала), где реализуется данная дисциплина) Рабочая программа дисциплины (модуля) Персональный менеджмент (Наименование дисциплины (модуля)) Направление подготовки 080400.62 Управление персоналом (шифр, название направления) Направленность...»

«Приобщение детей к художественной литературе. Г.Я. Затулина, М. Мозаикасинтез 2008г Познавательное развитие Приобщение детей к художественной литературе. Гербова В.В. М.: Мозаика – Синтез, 200 Волина В.В. Праздник чисел. Занимательная математика для детей. Стихи, загадки, сказки о цифрах Волчкова В.Н., Степанова Н.В. Математика. Конспекты занятий в старшей группе Ерофеева Т.И. и др. Математика для дошольников. Особенности ФЭМП Зак А.З. Развитие интеллектуальных способностей у детей 6-7 лет...»

«ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Спортивное скалолазание увлекательный, зрелищный и красивый вид спорта, популярный во многих странах мира. Это один из немногих отечественных видов, получивший широкое международное признание. Впервые соревнования по скалолазанию в СССР были проведены в 1947 году, а первый Чемпионат СССР состоялся в 1955 году в Крыму. В 1988 году состоялись первые официальные международные соревнования по скалолазанию под эгидой UIAA (международный союз альпинистских ассоциаций, образован...»

«Тематический опрос о бюджетной грамотности Практикующего сообщества по бюджету. Опрос был организован по инициативе Практикующего сообщества по бюджету (BCOP) и создан для сбора информации от всех стран, представленных в Рабочей группе BCOP по бюджетной грамотности (15 стран из 21 страны-членов BCOP). Ответы начали собирать 15 апреля и закончили 8 мая 2015 г. Опрос проходил на 3 языках: английском, русском и боснийскохорватско-сербском. Ссылка на онлайн...»

«R WIPO/ACE/10/1 ОРИГИНАЛ: АНГЛИЙСКИЙ ДАТА: 20 ИЮЛЯ 2015 Г. Консультативный комитет по защите прав Десятая сессия Женева, 23 – 25 ноября 2015 г.ОБЕСПЕЧЕНИЕ УВАЖЕНИЯ ИС: ИНФОРМАЦИОННО-ПРОСВЕТИТЕЛЬСКИЕ ПРОГРАММЫ СОЕДИНЕННОГО КОРОЛЕВСТВА подготовлено Элизабет Джоунс, советником по вопросам защиты ИС Ведомства интеллектуальной собственности Соединенного Королевства Великобритании и Северной Ирландии * АННОТАЦИЯ В современной действительности, неотъемлемой частью которой стала Интернеткоммуникация,...»

«РАБОЧАЯ ПРОГРАММА профессионального модуля Приготовление блюд из мяса и домашней птицы 2015 г. Рабочая программа профессионального модуля разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта по профессии среднего профессионального образования 260807.01 ПОВАР, КОНДИТЕР Организация-разработчик – ОБПОУ САТТ им. К.К Рокоссовского м.Свобода Золотухинского района Курской области Разработчики: Коледова З.Д. – преподаватель спецдисциплин Боева Н.М. – мастер производственного...»

«РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ Директор ГБОУ СОШ № 1240 на заседании М/С на заседании М/О Т.Ю. Щипкова Протокол № 1_ от Протокол №_1_ от «28»_апреля_2014 г. «9»сентября_2014 г. Приказ № _5/2от «_9_»_сентября_2014 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «Математика с увлечением» (общеинтеллектуальное направление) (наименование курса) 1 года (срок реализации программы) 7-8 лет (возраст обучающихся) Учитель начальных классов: Булгакова Т.В. 2014-2015 уч.г. Пояснительная записка....»

«CBD Distr. GENERAL UNEP/CBD/WG-RI/3/ 14 March 2010 RUSSIAN ORIGINAL: ENGLISH СПЕЦИАЛЬНАЯ РАБОЧАЯ ГРУППА ОТКРЫТОГО СОСТАВА ПО ОБЗОРУ ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ КОНВЕНЦИИ Третье совещание Найроби, 24-28 мая 2010 года Пункт 5.2 предварительной повестки дня* ОСУЩЕСТВЛЕНИЕ КОНВЕНЦИИ И СТРАТЕГИЧЕСКОГО ПЛАНА Осуществление Стратегического плана и ход выполнения цели в области сохранения биоразнообразия, намеченной на 2010 год, а также углубленный обзор целей 1 и Стратегического плана Записка Исполнительного...»

«Министерство образования и науки Республики Бурятия Комитет по образованию г. Улан-Удэ Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Гимназия № 33» «Рассмотрено на заседании «Согласовано с Методическим «Утверждаю» методического объединения» советом гимназии» _/Д.К. Халтаева директор МАОУ «Гимназия №33 г. УланУдэ» Рабочая программа по бурятскому языку для 7-го класса на 2014/2015 учебный год Разработчик программы Бадмаева Баирма Жигмитдоржиевна, учитель бурятского языка и литературы...»

«R WO/PBC/23/ ОРИГИНАЛ: АНГЛИЙСКИЙ ДАТА: 15 ИЮНЯ 2015 Г. Комитет по программе и бюджету Двадцать третья сессия Женева, 13-17 июля 2015 г. ОТЧЕТ О РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ЗА 2014 Г. представлен Генеральным директором Отчет о реализации Программы (ОРП) за 2014 г. подготовлен в соответствии с 1. принципами структурного управления ВОИС, ориентированного на конечный результат. В настоящем отчете использованы критерии результативности, установленные в Программе и бюджете на 2014-2015 гг., одобренных...»

«ОтЧЕт IV ВСЕРОССИЙСКИЙ КОНГРЕСС МОЛОДЫХ УЧЕНЫХ 7-10 апреля 2015 года Отчет. IV Всероссийский конгресс молодых ученых. 7апреля 2015 года / Под ред. зам. начальника ДНИР Студеникина Л.М. СПб.: Университет ИТМО, 2015, 65 с. Университет ИтМО – ведущий вуз России в области информационных и фотонных технологий, один из немногих российских вузов, получивших в 2009 году статус национального исследовательского университета. С 20 года Университет ИТМО – участник программы повышения конкурентоспособности...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ УЛЬЯНОВСКОЕ ВЫСШЕЕ АВИАЦИОННОЕ УЧИЛИЩЕ ГРАЖДАНСКОЙ АВИАЦИИ (ИНСТИТУТ) Подготовки авиационны х специалистов (ПАС) Факультет Естественно-научных дисциплш Кафедра ЖДАЮ. И. Краснов 201 года РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 162001 «Эксплуатация воздушных судов и Направление подготовки организация воздушного движения» 162001.65.01 О рганизация летной С п е.и,и & -л и з з.и,и я работы...»

«КОНФЕРЕНЦИЯ «ГОРОДА И ТЕРРИТОРИИ ЗАВТРА: ИНСТРУМЕНТАРИЙ ПОЗИТИВНЫХ ПЕРЕМЕН» Дата мероприятия: 7 июля 2015 г. с 10:00 до 16:00 Место проведения: ГТРК «Корстон Казань», ул. Николая Ершова, 1А.Среди приглашенных официальный лиц: Врио Президента Республики Татарстан Р.Н. Минниханов Мэр города Казани И.Р. Метшин Руководитель Исполнительного комитета Чистопольского муниципального района Д.А. Иванов Руководитель Исполнительного комитета города Набережные Челны Н.Г. Магдеев Глава муниципального...»

«МИНИСГЕРУЛ MIHICTEPCTBO ЕДУКАЦИЕЙ ОСВ1ТИ РЕПУБЛИЧИЙ П РИДН1СТР0ВСК01 МОЛДОВЕНЕШ ТЬ МОЛДАВСЬКСН НИСТРЕНЕ РЕСПУБЛ1КИ г. Тирасполь О введении в действие решений Коллегии Министерства просвещения Приднестровской Молдавской Республики от 20 августа 2014 года В соответствии с Законом Приднестровской Молдавской Республики от 27 июня 2003 года № 292-3-III «Об образовании» (САЗ 03-26) в текущей редакции, Постановлением Правительства Приднестровской Молдавской Республики от 10 февраля2012 года № 7 «Об...»

«ФГБОУ ВПО «НГПУ им.К.Минина» Инструкция пользователя модуля РПД программы ПЛАНЫ 2014 г Содержание: С чего начать? 1. Как заполнить вкладку «Содержание»? 2. Что делать, если не сохраняет? 3. Что делать опасно, и как себя подстраховать? 4. Как перенести данные из существующей РПД в новую? 5. Как работать одновременно с несколькими РПД? 6. Как заведующему кафедрой сформировать отчет? 7. Что делать после обновления учебного плана, на основании которого 8. уже существует РПД? 9. Как распечатать...»







 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.