WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 

Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |

«РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Сестринское дело в педиатрии ( НАИ МЕН ОВА НИЕ Д И СЦИ ПЛ ИНЫ ) 060109 С естринское дело, к вали ф ик ация - м едицинская сестра 51 (КО Д И Н АИ М Е ...»

-- [ Страница 1 ] --

Г осударствен н ое бю дж етное образовательн ое уч реж ден и е

среднего п роф ессион ального образования города М осквы

«М едицин ск ое уч илищ е № 17

Д еп ар там ен та здравоохранения города М осквы »

( Г Б О У СП О М У № 17)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Сестринское дело в педиатрии

( НАИ МЕН ОВА НИЕ Д И СЦИ ПЛ ИНЫ )

060109 С естринское дело,

к вали ф ик ация - м едицинская сестра 51

(КО Д И Н АИ М Е Н О В А Н И Е СПЕЦИА ЛЬН ОС ТИ, СП ЕЦ ИА ЛЬ Н О С ТЕЙ, ГРУППЫ СП ЕЦ ИА ЛЬ Н О СТ ЕЙ )

Б азовы й ур овен ь среднего п роф ессион ального образования

(Б.П.УРОВЕНЬ СР ЕДНЕГО ПРО Ф ЕС СИ О НА ЛЬ Н ОГ О ОБ РА ЗО ВАН ИЯ )

М осква О добрена Составлена в соответствии с Государственными Цикловой комиссией № 6 требованиями к минимуму содержания и уровню Протокол № 1 от 31.08.2010 г. подготовки выпускников для специальности Председатель ЦМК № 6 060109 Сестринское дело •""Ф едорова Л.Н. квалификация - медицинская сестра 51

С оставители:

Р епин а Н.С. - заместитель директора по учебной (методической) работе, преподаватель внутренних болезней высшей квалификационной категории ГОУ СПО МУ № 17.

Ф едорова Л.Н. - преподаватель педиатрии высшей квалификационной категории ГОУ СПО МУ № 17.

Рецензенты :

С теган цева О.И. - преподаватель педиатрии высшей квалификационной категории ГОУ СПО МУ № 8.

С ухова Л.С. - методист, преподаватель клинической фармакологии высшей квалификационной категории ГОУ СПО МУ № 17, кандидат биологических наук.

Рецензия на рабочую программу учебной дисциплины «Сестринское дело в педиатрии»

по специальности 060109.51 Сестринское дело.

Программа составлена в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта на основе примерных типовых программ, утвержденных М3 РФ и квалификационными характеристиками специалистов со средним медицинским образованием.

Рабочая программа «Сестринское дело в педиатрии» построена по единым методическим принципам, принятым в учебном заведении и состоит из нескольких модулей.

В каждом модуле четко определены цели обучения, направленные на формирование у студентов знаний и умений, необходимых для их будущей профессиональной деятельности, что является несомненным достоинством программы.

В модуле «Введение» изложена программа изучения истории педиатрии, система организация педиатрической помощи, структура педиатрической службы.

В модуле «Специальная часть» - изложены болезни детского возраста, освещаются вопросы этиологии, патогенеза, клиники, принципах лечения и ухода наиболее распространенных заболеваний, а также большое внимание уделено вопросам сестринского процесса.

В модуле « Сестринский процесс при инфекционных заболеваниях у детей» дана информация об инфекционных заболеваниях детского возраста, профилактике, реабилитации и диспансеризации детей после перенесенных инфекционных заболеваний. В модуле «Первая медицинская помощь при неотложных состояниях у детей» разбираются вопросы организации экстренной помощи детям, дается характеристика неотложных состояний у детей, большое внимание уделено вопросам доврачебной помощи детям при неотложных состояниях.

В программе приведены различные формы внеаудиторной самостоятельной работы студентов по темам, выделенным для самостоятельной работы студентов.

Рабочая программа «Сестринское дело в педиатрии»» соответствует требованиям государственного стандарта к уровню подготовки студентов специальности 060109.51 Сестринское дело. Программа может быть использована в образовательном процессе.

Рецензия на рабочую программу учебной дисциплины «Сестринское дело в педиатрии»

по специальности 060109.51 Сестринское дело.

Программа составлена в соответствии с требованиями Г осу дарст­ венного образовательного стандарта на основе примерных типовых программ, утвержденных М3 РФ и квалификационными характеристи­ ками специалистов со средним медицинским образованием.

Рабочая программа «Сестринское дело в педиатрии» построена по еди­ ным методическим принципам, принятым в учебном заведении и состо­ ит из нескольких модулей.

В каждом модуле четко определены цели обучения, направленные на формирование у студентов знаний и умений, необходимых для их будущей профессиональной деятельности, что является несомненным достоинством программы.

В модуле «Введение» изложена программа изучения истории пе­ диатрии, система организация педиатрической помощи, структура пе­ диатрической службы. В модуле «Сестринский процесс» -изучается организация этапов сестринского процесса при уходе за больными детьми.

В модуле «Специальная часть» - изложены болезни детского воз­ раста, освещаются вопросы этиологии, патогенеза, клиники, принципах лечения и ухода наиболее распространенных заболеваний, а также большое внимание уделено вопросам сестринского процесса.

В модуле « Сестринский процесс при инфекционных заболевани­ ях у детей» дана информация об инфекционных заболеваниях детского возраста, профилактике, реабилитации и диспансеризации детей после перенесенных инфекционных заболеваний. В модуле «Первая медицин­ ская помощь при неотложных состояниях у детей» разбираются вопро­ сы организации экстренной помощи детям, дается характеристика не­ отложных состояний у детей, большое внимание уделено вопросам дов­ рачебной помощи детям при неотложных состояниях.

В программе приведены различные формы внеаудиторной само­ стоятельной работы студентов - по темам, выделенным для самостоя­ тельной работы студентов. Рекомендации по выполнению самостоя­ тельной работы даны в приложении.

Рабочая программа «Сестринское дело в педиатрии»» соответст­ вует требованиям государственного стандарта к уровню подготовки студентов специальности 060109.51 Сестринское дело. Программа мо­ жет быть использована в образовательном процессе.

–  –  –

Примерная программа ориентированна на реализацию требований Государственного образовательного стандарта к уровню подготовки выпускника по предмету. Рабочая программа по дисциплине «Сестринское дело в педиатрии»

предназначена для студентов медицинских училищ, обучающихся по специальности 060109.51 Сестринское дело и составлена в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта, примерной программы Всероссийского Научного Учебно-методического центра М3 РФ. При составлении рабочей программ учтены требования к минимуму содержания и уровню подготовки выпускника.

После изучения учебной дисциплины выпускник будет знать:

факторы риска, причины, клинические проявления, осложнения, принципы лечения и профилактики при соматических и инфекционных заболеваниях у детей.

Обязанности медицинской сестры при проведении лечебно-диагностических мероприятий у детей различного возраста.

Уметь:

• выполнять этапы сестринского процесса;

• выявлять нарушенные потребности;

• проблемы;

• планировать сестринский уход;

• проводить оценку ухода;

• готовить ребенка к лабораторно-инструментальным исследованиям;

• выполнять манипуляции по уходу при различных заболеваниях;

• выполнят требования инфекционной безопасности пациента и медицинского персонала;

• оказывать доврачебную (первичную) помощь при неотложных состояниях у детей.

Дисциплина «Сестринское дело в педиатрии» изучается на 3 курсе с учетом знаний и умений, полученных на базе обще-профессиональных дисциплин, основ латинского языка с медицинской терминологией, анатомии и физиологии, здоровый человек и его окружение, медицинской генетики, гигиены и экологии человека, основ микробиологии, фармакологии, психологии, основ сестринского дела.

Программа состоит из 5 разделов:

1. Введение в предмет.

2. О собенности сестринского процесса при уходе за детьми различного возраста.

3. Сестринский процесс при соматических заболеваниях у детей.

4. Доврачебная (первичная) медицинская помощь при неотложных состояниях у детей.

5. Сестринский процесс при инфекционных заболеваниях у детей.

В преподавании дисциплины рекомендуется использовать методы проблемно­ развивающего обучения, работу «малыми» группами, проведению нетрадиционных занятий, использование ТСО (видеофильмы, компьютерные программы, кодоскопы, диапроекторы и др.). Рабочая программа предусматривает проведение теоретических и практических занятий. Теоретические занятия проводятся по типу комбинированного урока. На теоретических занятиях особое внимание уделяется новым достижениям в науке и практике, понятиям, современным лекарственным препаратам.

Проведение практических занятий рекомендуется проводить согласно тематике в соответствующ их отделениях стационара. При проведении практических занятий подчеркивается роль сестринского процесса планирования ухода с использованием моделей Вирджинии Хендерсон, М. Аллен.

На изучение предмета отводится 255 часа из них на практические занятия - 132 часа.

Для организации самостоятельной (внеаудиторной) работы студентов предлагается перечень тем с указанием названия темы, вида самостоятельной работы а также дан примерный перечень литературы, позволяющей студентам ориентироваться в поиске необходим ой литературы. Перечень тем для внеаудиторной работы студентов автором выведен в отдельное приложение.

Тематика дисциплины тесно связана с практической деятельностью среднего медицинского работника. Авторы владеют учебным материалом, соблю даю т последовательность в изложении дисциплины.

И зучение дисциплины заканчивается промежуточной аттестацией в форме экзамена.

Образовательные учреждения в зависимости от специальности имеют право формировать содержание, последовательность изучения учебного материала и распределение учебных часов по разделам (темам), а также заменять лабораторные и практические занятия другими, сходными по содержанию, на основании письма Управления среднего профессионального образования Министерства образования России от 31.01.2002 года № 18-52-11 бин/18-15 «О рекомендациях по разработке примерных программ учебных дисциплин по специальностям среднего профессионального образования».

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Сестринское дело в педиатрии.

Специальность 060109 Сестринское дело Квалификация - медицинская сестра 51 Максимальная учебная нагрузка студента 255час.

Обязательная аудиторная нагрузка 197 час, из них Практические занятия 132час;

Теоретические занятия 65час;

Самостоятельная учебная нагрузка студентов 58 час.

–  –  –

Сестринский процесс при рахите, 3.3.3 гипервитаминозе Д, гипокальциемическом синдроме.

АФО костно-мышечной системы.

3.3.4 Сестринский процесс при гипотрофии.

3.3.5

–  –  –

АФО органов мочевыделения.

3.6.4 Сестринский процесс при пиелонефрите.

3.6.5 Обследование больных с пиелонефритом.

3.6.6

–  –  –

Особенности менингококковой инфекции у 4.12 детей раннего возраста.

Сестринский процесс при полиомиелите.

4.13 Сестринский процесс при эпидемическом 4.14 паротите.

Сестринский процесс при коклюше.

4.15 Противоэпидемические мероприятия в очаге 4.16 эпидемического паротита и коклюша.

Сестринский процесс при острых кишечных 4.17 инфекциях.

–  –  –

Содержание учебного материала.

Педиатрия. Этапы развития, цели и задачи.

Структура педиатрической службы.

Сестринское дело в педиатрии.

Проблемы профилактической педиатрии:

• Планирование семьи;

• Безопасное материнство;

• Диабет - развитие и совершенствование диабетологической службы;

• Вакцинопрофилактика;

• Воспитание здорового образа жизни.

Роль медицинской сестры в оказании помощи детям стационарных условиях и поликлинике Тема 1.2. История педиатрии (для внеаудиторной самостоятельной работы студентов).

Студент должен знать:

Вклад отечественных ученых в развитие педиатрии Проблемы профилактической педиатрии Студент должен уметь Использовать полученную информацию на последующих занятиях.

Содержание учебного материала.

Вклад отечественных педиатров в развитие науки: С.Ф. Хотовицкого, Н.П. Гундобина, Н.Ф.

Филатова, М.С. Маслова, А.Ф. Тура и других.

Структура педиатрической службы.

Р еком ен дац и и по вы полнению сам ост оят ельной раб от ы см. в п ри лож ен и и № 1 Раздел 2. Сестринский процесс в педиатрии. Организация этапов сестринского процесса при уходе за пациентами в стационаре Тема 2.1. Сестринский процесс в педиатрии.

Студент должен знать:

Особенности сестринского процесса при уходе за детьми различного возраста.

Цели и задачи медицинской помощи больным детям.

Сан. эпидемиологический режим и правила техники безопасности.

Виды двигательных режимов, лечебных диет и организацию питания в стационаре больным детям.

Студент должен уметь:

выполнять и документировать все этапы сестринского процесса, с учетом особенностей наблюдения и ухода за ребенком различных возрастных групп;

составлять план действий с учетом выявленных нарушенных потребностей (модель Вирджинии Хендерсон).

Содержание учебного материала.

Сбор информации (субъективный и объективный). Условия и правила сбора информации с учетом особенностей детей различного возраста. Выявление нарушенных потребностей и проблем.

Содержание учебного материала практического занятия.

Отработка методов осмотра ребенка. Визуальный осмотр ребенка, подсчет числа дыхательных движений, измерение пульса и артериального давления.

Изучение требований сан. эпидемиологического режима и правил техники безопасности в клинике детских болезней.

Тема 2.2.

Организация этапов сестринского процесса при уходе за пациентами в стационаре.

Студент должен знать:

Особенности сестринского процесса при уходе за детьми различного возраста.

Цели и задачи медицинской помощи больным детям.

Сан. эпидемиологический режим и правила техники безопасности.

Виды двигательных режимов, лечебных диет и организацию питания в стационаре больным детям.

Студент должен уметь:

выполнять и документировать все этапы сестринского процесса, с учетом особенностей наблюдения и ухода за ребенком различных возрастных групп;

составлять план действий с учетом выявленных нарушенных потребностей (модель Вирджинии Хендерсон).

Содержание учебного материала.

Сбор информации (субъективный и объективный). Условия и правила сбора информации с учетом особенностей детей различного возраста. Выявление нарушенных потребностей и проблем.

Содержание учебного материала практического занятия.

Отработка методов осмотра ребенка. Визуальный осмотр ребенка, подсчет числа дыхательных движений, измерение пульса и артериального давления.

Изучение требований сан. эпидемиологического режима и правил техники безопасности в клинике детских болезней.

Раздел 3. Специальная часть Сестринский процесс при различных заболеваниях у детей.

Тема 3.1 Сестринский процесс при уходе за недоношенными детьми.

Студент должен знать:

недоношенный (незрелый) - определение;

причины и степени недоношенности:

морфологические и функциональные признаки незрелого ребенка;

этапы выхаживания, организация медицинской помощи;

технику безопасности при работе с кувезом;

особенности выхаживания недоношенного в специализированном стационаре и условиях поликлинического наблюдения.

Студент должен уметь:

выполнять этапы сестринского процесса при уходе за недоношенным, определять нарушенные потребности;

организовать уход в кувезе:

накормить (через зонд, из бутылочки);

Содержание учебного материала.

Недоношенный ребенок, причины, степени незрелости. Анатомо-физиологические особенности недоношенного ребенка, организация этапов выхаживания и роль медицинской сестры в обеспечение комфортных микроклиматических условий для выхаживания недоношенного. Техника безопасности при работе с кувезом. Правила выписки недоношенного из стационара, особенности амбулаторного наблюдения. Проведение профилактических прививок недоношенным детям.

Содержание учебного материала практического занятия.

_____ Работа в кабинете доклинической практики Решение задач, разбор историй болезни. Выполнение этапов сестринского процесса при уходе за недоношенным. Выявление нарушенных потребностей, организация ухода с учетом выявленных нарушений (дыхательные расстройства, нарушение терморегуляции, затруднение при вскармливании).

Выполнение манипуляций по уходу за недоношенным:

• уходу в кувезе, дезинфекции кувезов;

• организация охранительного режима;

• утреннего туалета;

• кормления (через зонд, из бутылочки)

• определение суточного и разового количества пищи;

• проведение мониторинга наблюдения (эффективности дыхания, кровообращения, контроль диуреза) Тема 3.1.2 Медико-психологические проблемы в работе с недоношенными детьми (для внеаудиторной самостоятельной работы студентов)

Студент должен знать:

определение «недоношенный» ребенок ;

причины и степени недоношенности;

этапы выхаживания, организация медицинской помощи;

технику безопасности при работе с кувезом;

особенности выхаживания недоношенного в специализированном стационаре и условиях поликлинического наблюдения.

основные задачи, которые необходимо решить для психологической помощи родителям, испывающими трудности в формировании привязаннояти к недоношенному ребенку

Студент должен уметь:

выполнять этапы сестринского процесса при уходе за недоношенным, определять нарушенные потребности;

организовать уход в кувезе:

накормить ребенка (через зонд, из бутылочки);

проводить беседы с родителями, испывающими трудности в формировании привязаннояти к недоношенному ребенку Содержание учебного материала.

Недоношенный ребенок, причины, степени незрелости. Анатомо-физиологические особенности недоношенного ребенка, организация этапов выхаживания и роль медицинской сестры в обеспечение комфортных микроклиматических условий для выхаживания недоношенного.

Техника безопасности при работе с кувезом. Правила выписки недоношенного из стационара, особенности амбулаторного наблюдения.

Проведение профилактических бесед с родителями, испывающими трудности в формировании привязанности к недоношенному ребенку Р еком ен дац и и по вы полнению сам ост оят ельной раб от ы см. в при лож ен и и № 1 Тема 3.2 Сестринский процесс при заболеваниях новорожденных.

Тема 3.2.

1 Сестринский процесс при асфиксии

Студент должен знать:

Анатомо-физиологические особенности новорожденных;

Факторы риска развития и причины асфиксии;

Критерии оценки состояния при рождении (шкала Апгар);

Нарушение потребностей больного новорожденного, Ранние признаки, проблемы, современные методы диагностики, профилактику осложнений, принципы лечения, особенности наблюдения и ухода при асфиксии.

Студент должен уметь:

определять нарушенные потребности и выполнять манипуляции по уходу;

выполнять и документировать этапы сестринского процесса при уходе за больным новорожденным;

выполнять манипуляции по уходу за новорожденным с асфиксией.

Содержание учебного материала:

Причины, факторы риска развития, клинические проявления асфиксии, особенности ухода, осложнения; профилактика асфиксии новорожденных.

Роль медицинской сестры в проведении реанимационных мероприятий, планирование сестринского процесса.

Содержание учебного материала практического занятия.

Работа в кабинете доклинической практики.

Выполнение сестринского процесса (выявление нарушенных потребностей, проблем) определение факторов риска заболевания новорожденного, составление плана сестринских вмешательств с учетом выявленных изменений. Изучение действующих приказов, техники безопасности.

Отработка манипуляций по уходу за больным новорожденным:

• аспирация слизи из носоглотки, уход после аспирации;

• уход за ребенком в кувезе;

• первичный туалет новорожденного;

• взвешивание;

• пеленание;

Тема 3.2.

2 Сестринский процесс при родовой травме.

Студент должен знать:

Нарушение потребностей больного новорожденного, Факторы риска и причины заболеваний;

Ранние признаки, проблемы, современные методы диагностики, профилактику осложнений, иринципылечения, особенности наблюдения и ухода при родовой травме.

Студент должен уметь:

определять нарушенные потребности и выполнять манипуляции по уходу;

выполнять и документировать этапы сестринского процесса при уходе за больным новорожденным;

выполнять манипуляции по уходу за новорожденным с родовой травмой.

Содержание учебного материала:

Причины, факторы риска, клинические проявления, особенности ухода и профилактики родовых травм. Родовая опухоль. Кефалогематома. Перелом ключицы. Перинатальное поражение центральной нервной системы.

Роль медицинской сестры в подготовке ребенка к лабораторной диагностике заболеваний и планирование сестринского процесса.

Содержание учебного материала практического занятия.

Работа в кабинете доклинической практики.

Выполнение сестринского процесса (выявление нарушенных потребностей, проблем) определение факторов риска заболевания новорожденного, составление плана сестринских вмешательств с учетом выявленных изменений. Изучение действующих приказов, техники безопасности.

Отработка манипуляций по уходу за больным новорожденным:

• утренний туалет;

• контрольное взвешивание;

• пеленание;

• кормление (через зонд и из бутылочки);

• туалет пупочной ранки.

• обработка естественных складок кожи.

Тема 3.2.

3 Сестринский процесс при гемолитической болезни новорожденных (ГБО).

Студент должен знать:

Факторы риска и причины гемолитической болезни новорожденных;

Ранние признаки, проблемы, профилактику осложнений, особенности наблюдения и ухода за больными с гемолитической болезнью;

Студент должен уметь:

определять нарушенные потребности и выполнять манипуляции по уходу;

выполнять и документировать этапы сестринского процесса при уходе за больным новорожденным;

Содержание учебного материала.

Факторы риска и причины гемолитической болезни новорожденных;

Ранние признаки, формы ГБО, проблемы, диагностика, принципы лечения, профилактика гемолитической болезни новорожденных.

Содержание учебного материала практического занятия.

Работа в кабинете доклинической практики.

Выполнение сестринского процесса (выявление нарушенных потребностей, проблем) определение факторов риска заболевания новорожденного, составление плана сестринских вмешательств с учетом выявленных изменений. Изучение действующих приказов, техники безопасности.

Отработка манипуляций по уходу за больным новорожденным:

утренний туалет;

контрольное взвешивание;

пеленание;

кормление (через зонд и из бутылочки);

туалет пупочной ранки.

обработка естественных складок кожи.

Тема 3.2.

4 Роль медсестры в выхаживании детей с гемолитической болезнью новорожденных.

(для внеаудиторной самостоятельной работы студентов)

Студент должен знать:

Факторы риска и причины гемолитической болезни новорожденных;

Ранние признаки, проблемы, профилактику осложнений, особенности наблюдения и ухода за больными с гемолитической болезнью;

Студент должен уметь:

определять нарушенные потребности и выполнять манипуляции по уходу;

выполнять и документировать этапы сестринского процесса при уходе за больным новорожденным;

этапы сестринского процесса при уходе за больным с гемолитической болезнью.

Содержание учебного материала.

Факторы риска и причины гемолитической болезни новорожденных;

Ранние признаки, проблемы, профилактика осложнений гемолитической болезни новорожденных.

Особенности наблюдения и ухода за больными новорожденными с гемолитической болезнью.

Р еком ен дац и и по вы полнению сам ост оят ельной раб от ы см. в п ри лож ен и и № 1 Тема 3.2.

5 Сестринский процесс при гнойно-септических заболеваниях кожи и пупка.

Студент должен знать:

Анатомо-физиологические особенности новорожденных;

Нарушение потребностей больного новорожденного, Факторы риска и причины заболеваний кожи и пупка;

Ранние признаки, проблемы, современные методы диагностики, профилактику осложнений, принципы лечения, особенности наблюдения и ухода при гнойно-септических заболеваниях кожи и пупка.

Требования санитарно-противоэпидемического режима в отделении патологии новорожденных.

Студент должен уметь:

определять нарушенные потребности и выполнять манипуляции по уходу;

выполнять и документировать этапы сестринского процесса при уходе за больным новорожденным;

выполнять манипуляции по уходу за новорожденным с различными заболеваниями (туалет пупочной ранки, обработка естественных складок кожи);

Содержание учебного материала:

Причины, факторы риска, клинические проявления, особенности ухода и профилактики при заболеваниях у новорожденных:

неинфекционные заболевания кожи и пупочной ранки гнойно-воспалительные заболевания кожи и пупка Роль медицинской сестры в подготовке ребенка к лабораторной диагностике заболеваний и планирование сестринского процесса.

Содержание учебного материала практического занятия.

_____ Работа в кабинете доклинической практики Выполнение сестринского процесса (выявление нарушенных потребностей, проблем) определение факторов риска заболевания новорожденного, составление плана сестринских вмешательств с учетом выявленных изменений. Изучение действующих приказов, техники безопасности.

Отработка манипуляций по уходу за больным новорожденным:

• уход за ребенком ;

• утренний туалет;

• контрольное взвешивание;

• пеленание;

• кормление (через зонд и из бутылочки);

• туалет пупочной ранки.

• обработка естественных складок кожи.

Тема 3.2.6 Сестринский процесс при сепсисе новорожденных.

Студент должен знать:

Анатомо-физиологические особенности новорожденных;

Нарушение потребностей больного новорожденного, Факторы риска и причины развития сепсиса;

Ранние признаки, проблемы, современные методы диагностики, профилактику осложнений, принципылечения, особенности наблюдения и ухода при сепсисе.

Требования санитарно-противоэпидемического режима в отделении патологии новорожденных.

Студент должен уметь:

определять нарушенные потребности и выполнять манипуляции по уходу;

выполнять и документировать этапы сестринского процесса при уходе за больным новорожденным;

выполнять манипуляции по уходу за новорожденным: туалет пупочной ранки, обработка естественных складок кожи;

Содержание учебного материала:

Причины, факторы риска, клинические проявления, особенности ухода и профилактики при сепсисе новорожденных.

Роль медицинской сестры в подготовке ребенка к лабораторной диагностике заболеваний и планирование сестринского процесса.

Содержание учебного материала практического занятия.

_____ Работа в кабинете доклинической практики Выполнение сестринского процесса (выявление нарушенных потребностей, проблем) определение факторов риска заболевания новорожденного, составление плана сестринских вмешательств с учетом выявленных изменений. Изучение действующих приказов, техники безопасности.

Отработка манипуляций по уходу за больным новорожденным:

• утренний туалет;

• контрольное взвешивание;

• пеленание;

• кормление (через зонд и из бутылочки);

• туалет пупочной ранки.

• обработка естественных складок кожи.

Тема 3.2.

7 Профилактика гнойно-септических заболеваний новорожденных (для внеаудиторной самостоятельной работы студентов).

Студент должен знать:

Факторы риска и причины гнойно-септических заболеваний новорожденных;

Ранние признаки, проблемы при гнойно-воспалительных заболеваниях кожи и пупка, сепсисе;

Студент должен уметь:

определять нарушенные потребности и выполнять манипуляции по уходу;

выполнять и документировать этапы сестринского процесса при уходе за больным новорожденным;

выполнять манипуляции по уходу за новорожденным с гнойно-септическими заболеваниями.

Содержание учебного материала.

Факторы риска и причины гнойно-септических заболеваний новорожденных;

Ранние признаки, проблемы при гнойно-воспалительных заболеваниях кожи и пупка, сепсисе;

Содержание учебного материала практического занятия ______Работа в кабинете доклинической практики Выполнение сестринского процесса (выявление нарушенных потребностей, проблем) определение факторов риска заболевания новорожденного, составление плана сестринских вмешательств с учетом выявленных изменений. Изучение действующих приказов, техники безопасности.

Отработка манипуляций по уходу за больным новорожденным:

• утренний туалет;

• контрольное взвешивание;

• пеленание;

• кормление (через зонд и из бутылочки);

• туалет пупочной ранки.

• обработка естественных складок кожи.

• Р ек о м ен да ц и и по вы полнению сам ост оят ельной р а б от ы см. в при лож ен и и № 1 Тема 3.3 Заболевания детей раннего возраста.

Организация этапов сестринского процесса.

Тема 3.3.

1 Сестринский процесс при аномалиях конституции (диатезах) у детей.

Студент должен знать:

понятие об аномалиях конституции;

классификацию диатезов;

механизм развития патологического процесса при атопическом дерматите.

факторы риска, причины, проблемы, ранние признаки, современные методы диагностики, осложнения, принципы лечения, профилактики диатезов.

Студент должен уметь:

выполнять и документировать этапы сестринского процесса;

вести пищевой дневник, выполнять манипуляции при уходе за детьми с диатезами, оказывать неотложную помощь при аллергических реакциях (крапивнице, отеке Квинке, анафилактическом шоке).

Содержание учебного материала.

Определение атопического дерматита, факторы риска развития (эндогенные и экзогенные). Роль медицинской сестры при диагностике аллергических заболеваний. Клинические проявления у детей различного возраста. Принципы диетотерапии, организация гипоаллергенного быта, тактика местного и общего лечения, первичная и вторичная профилактика атопического дерматита и осложнений, реабилитация, особенности проведения прививок детям с аллергическими заболеваниями.

Практическое занятие. Содержание учебного материала.

Работа в клинике.

Курация пациентов. Осмотреть, оценить состояние. Выявить нарушенные потребности, сделать выводы по осмотру и сбору информации, проблемы, спланировать уход при атопическом дерматите, заполнить карту наблюдения, схему пищевого дневника, выполнить манипуляции по уходу:

• оценить состояние кожных покровов;

• выполнить назначение врача с учетом выявленных изменений, применив лекарственные средства на коже (мази, присыпки, растворы);

• подсчитать число дыхательных движений;

• исследовать пульс;

• провести лечебную ванну.

Тема 3.3.

2 Роль медсестры в выхаживании детей с атопическим дерматитом (для внеаудиторной самостоятельной работы студентов).

Студент должен знать:

- термин «атопический дерматит»

факторы риска, причины атопического дерматита ранние признаки атопического дерматита принципы рационального питания детей с данной патологией продукты, провоцирующие псевдоаллергические реакции особенности диеты детей с атопическим дерматитом основные антигистаминные препараты и особенности их применения

Студент должен уметь:

-судорогах;

-гипервитаминозе «Д».

Тема 3.3.

4 АФО костно-мышечной системы (для внеаудиторной самостоятельной работы студентов).

Студент должен знать:

анатомо-физиологические особенности костно-мышечной системы;

роль медсестры в подготовке ребенка к лабораторно-инструментальным методам исследования, принципы лечения, организацию ухода при рахите, спазмофилии, гипервитаминозе “Д”;

профилактику заболеваний.

Студент должен уметь:

оценивать физическое и психомоторное развитие ребенка первого года жизни;

оценивать результат анализа мочи по Сулковичу;

оказывать первую медицинскую помощь при неотложных состояниях:

- ларингоспазме;

- судорогах;

- гипервитаминозе “Д”.

Содержание учебного материала.

Анатомо-физиологические особенности костно-мышечной системы. Роль медицинской сестры в подготовке ребенка к лабораторным методам исследования при рахите. Принципы лечения и профилактики. Диспансерное наблюдение и реабилитация детей с рахитом.

Спазмофилия (скрытая и явная), факторы риска, клинические признаки. Неотложная доврачебная помощь при ларингоспазме. Роль медицинской сестры в оказании помощи ребенку при гипервитаминозе «Д».

Содержание учебного материала практического занятия Выполнение сестринского процесса (выявление нарушенных потребностей, проблем) определение факторов риска заболевания, составление плана сестринских вмешательств с учетом выявленных проблем. Изучение действующих приказов, техники безопасности.

Содержание учебного материала практического занятия.

Курация пациентов. Оценить состояние. Составить и заполнить карту наблюдения за ребенком при врожденном пороке сердца. Определить состояние, положение ребенка в постели, нарушенные потребности, проблемы.

Выполнить манипуляции по уходу:

провести исследования пульса, оценить характеристику, провести цифровую и графическую запись;

измерить артериальное давление (АД), провести цифровую и графическую запись;

организовать лечебно-охранительный режим;

провести забор крови на биохимический анализ (на фантомах);

выполнить алгоритм доврачебной помощи при:

острой сердечно-сосудистой недостаточности (обморок, коллапс);

остановке сердца;

выполнять приемы сердечно-легочной реанимации.

• Р еком ен дац и и по вы полнению сам ост оят ельной р а б от ы см. в при лож ен и и № 1 Тема 3.3.

5 Сестринский процесс при гипотрофии.

Студент должен знать:

классификацию заболеваний желудочно-кишечного тракта (ЖКТ);

механизм развития патологического процесса при диспепсиях, гипотрофии;

о соматотипе, нормотрофии, паратрофии, гипотрофии, гипостатуре.

АФО органов пищеварения; проблемы.

дать рекомендации по правильному питанию детей, склонных к атопическим реакциям проводить местную терапию кожи детей с атопическим дерматитом Содержание учебного материала.

Роль медицинской сестры при раннем выявлении детей с атопическими реакциями.. Принципы диетотерапии, организация гипоаллергенного быта, тактика местного и общего лечения, первичная и вторичная профилактика атопического дерматита.Особенности проведения прививок детям с аллергическими заболеваниями.

Содержание учебного материала практического занятия.

Курация пациентов. Оценить состояние. Составить и заполнить карту наблюдения за ребенком при атопическом дерматите. Оценить состояние кожи ребенка, нарушенные потребности, проблемы.

• Выполнить манипуляции по уходу: оценить состояние кожных покровов;

• выполнить назначение врача с учетом выявленных изменений, применив лекарственные средства на коже (мази, присыпки, растворы);

• обучить маму вести пищевой дневник;

• гипоаллергенная диета;

• провести лечебную ванну.

• Р еком ен дац и и по вы полнению сам ост оят ельной работ ы см. в прилож ени и № 1 Тема 3.3.

3 Сестринский процесс при рахите, гипервитаминозе Д, гипокальцнемическом синдроме.

Студент должен знать:

механизм развития рахита, спазмофилии;

анатомо-физиологические особенности костно-мышечной системы;

факторы риска, причины, проблемы, ранние признаки, методы диагностики, роль медсестры в подготовке ребенка к лабораторно-инструментальным методам исследования, принципы лечения, организацию ухода при рахите, спазмофилии, гипервитаминозе “Д”;

профилактику заболеваний.

Студент должен уметь:

выполнять и документировать этапы сестринского процесса;

оценивать физическое и психомоторное развитие ребенка первого года жизни;

оценивать результат анализа мочи по Сулковичу;

оказывать первую медицинскую помощь при неотложных состояниях:

- ларингоспазме;

- судорогах;

- гипервитаминозе “Д”.

Содержание учебного материала.

Рахит, определение заболевания, факторы риска, клинические признаки периодов:

начального, разгара, реконвалесценции и остаточных явлений Роль медицинской сестры в подготовке ребенка к лабораторным методам исследования при рахите. Принципы лечения и профилактики. Диспансерное наблюдение и реабилитация детей с рахитом. Спазмофилия (скрытая и явная), факторы риска, клинические признаки. Неотложная доврачебная помощь при лярингоспазме. Роль медицинской сестры в оказании помощи ребенку при гипервитаминозе «Д».

Содержание учебного материала практического занятия.

Работа в клинике.

Курация пациентов.Определение факторов риска, нарушенных потребностей, проблем у ребенка с рахитом, спазмофилией. Составление плана сестринских вмешательств выполнение манипуляций по уходу за ребенком:

Организация режима и диеты в зависимости от возраста, проведение массажа и гимнастики, введение энтерально препаратов витамина «Д», сбор анализа мочи на пробу Сульковича.

Отработка алгоритма неотложной помощи при:

-ларингоспазме;

причины, факторы риска, ранние клинические признаки, роль медсестры в диагностике острых расстройств пищеварения, осложнения, тактику лечения, ухода и профилактики.

Требования санитарно-противоэпидемического режима.

Студент должен уметь:

выполнять все этапы сестринского процесса;

рассчитывать объем жидкости для проведения оральной регидратации (ЧВП);

заполнять карту наблюдения за ребенком при хронических расстройствах пищеварения;

оценивать характер стула;

оказывать помощь при срыгиваниях, рвоте, метеоризме;

подготовить ребенка к различным методам исследования оказывать неотложную помощь при рвоте, срыгивании, метеоризме.

Содержание учебного материала.

Причины, факторы риска диареи, нарушенные потребности, клинические признаки (эксикоза, токсикоза). Роль медсестры в проведении лабораторных исследований. Организация и методика проведения пероральной регидратации.

Тактика лечения и профилактики острых расстройств пищеварения у детей и роль медсестры.

Хронические расстройства питания.

Нормотрофия, определения, признаки.

Виды (тип) дистрофий.

• Г ипотрофия

• Гипостату ра

• Паратрофия Экзогенные, эндогенные причины, факторы риска, нарушенные потребности, проблемы.

Принципы диетотерапии при различных видах хронических расстройств питания.

Организация режима, выполнение зависимых сестринских вмешательств. Роль медсестры в профилактике хронических расстройств питания.

Содержание учебного материала практического занятия.

Работа в клинике.

Выполнение сестринского процесса по уходу за ребенком с хроническими расстройствами пищеварения.

Выполнение манипуляций по уходу за ребенком при хронических расстройствах пищеварения:

помощь при рвоте и метеоризме;

водно-чайная пауза (оральная регидратация) приготовление дезинфицирующих растворов;

забор испражнений: на копрологическое и бактериологическое исследование;

оформление направлений на лабораторные исследования;

контрольное взвешивание;

постановку газоотводной трубки;

промывание желудка;

постановка очистительной клизмы;

подготовка систем и растворов для внутривенного капельного введения;

Тема 3.3.

6 Основные принципы лечения и выхаживания детей с хроническими расстройствами питания (для внеаудиторной самостоятельной работы студентов).

Студент должен знать:

АФО органов пищеварения; проблемы.

причины, факторы риска, ранние клинические признаки, роль медсестры в диагностике острых расстройств пищеварения, осложнения, тактику лечения, ухода и профилактики.

Требования санитарно-противоэпидемического режима.

Студент должен уметь:

выполнять все этапы сестринского процесса;

рассчитывать объем жидкости для проведения оральной регидратации (ЧВП);

заполнять карту наблюдения за ребенком при хронических расстройствах пищеварения;

оценивать характер стула;

оказывать помощь при срыгиваниях, рвоте, метеоризме;

подготовить ребенка к различным методам исследования оказывать неотложную помощь при рвоте, срыгивании, метеоризме.

Содержание учебного материала.

Причины, факторы риска, ранние клинические признаки острых и хронических расстройств пищеварения. Роль медсестры в диагностике острых расстройств пищеварения. Осложнения, принципы лечения. Уход за детьми с расстройствами пищеварения. Профилактика.

Требования санитарно-противоэпидемического режима.

Содержание учебного материала практического занятия.

Курация пациентов. Оценить состояние. Выполнение манипуляций по уходу за ребенком при хронических расстройствах пищеварения:

помощь при рвоте и метеоризме;

водно-чайная пауза (оральная регидратация) приготовление дезинфицирующих растворов;

забор испражнений: на копрологическое и бактериологическое исследование;

оформление направлений на лабораторные исследования;

контрольное взвешивание;

постановку газоотводной трубки;

промывание желудка;

постановка очистительной клизмы;

подготовка систем и растворов для внутривенного капельного введения;

–  –  –

Студент должен знать:

причины, клинические проявления, сестринский процесс при различных формах стоматитов и гельминтозов (аскаридоз и энтеробиоз);

способы заражения, методы лабораторной диагностики, пути профилактики.

Студент должен уметь:

обработать полость рта ребенку при стоматитах различного происхождения;

объяснить родителям, как подготовить ребенка к соскобу на энтеробиоз;

взять соскоб на энтеробиоз;

собрать кал для исследования на яйца гельминтов, для копрологического исследования.

Содержание учебного материала.

Причины возникновения и клинические проявления различных форм стоматитов. Гельминтозы, пути заражения, лабораторная диагностика и профилактика.

Содержание учебного материала практического занятия.

Работа в клинике.

Сестринский процесс при различных формах стоматитов. Обработка полости рта при стоматитах.

Сестринский процесс при гельминтозах. Взятие соскоба на энтеробиоз. Сбор материала на применять лекарственное средство ингаляционным и энтеральными способами;

разведение антибиотиков и введение внутримышечно;

Отработка алгоритмов неотложной доврачебной помощи при лихорадке.

Тема 3.4.2 Сестринский процесс при ларингите, ларинготрахеите.

Студент должен знать:

механизм развития патологического процесса;

причины, факторы риска, проблемы, осложнения, принципы лечения, ухода, профилактики ларингита, ларинготрахеита;

Студент должен уметь:

выполнить все этапы сестринского процесса по уходу за детьми при ларингите, ларинготрахеите;

подготовить ребенка к лабораторно-инструментальным методам исследования;

оказать первую медицинскую помощь при неотложных состояниях:

- лихорадке;

- стенозирующем ларинготрахеите;

Содержание учебного материала.

Причины, факторы риска, нарушенные потребности, проблемы, ранние клинические признаки, принципы лечения и профилактики ларингита, ларинготрахеита.

Роль медицинской сестры в подготовке ребенка к лабораторно-инструментальным методам исследования. Неотложная доврачебная помощь при:

лихорадке, стенозирующем ларинготрахеите.

Содержание учебного материала практического занятия.

Осмотреть, оценить состояние (характер кашля, тип отдышки). Составить и заполнить карту наблюдения за ребенком при заболеваниях органов дыхания.

Отработка манипуляций по уходу за детьми ларингитом:

подсчет числа дыхательных движений;

измерение температуры тела и запись результата;

оксигенотерапия;

применять лекарственное средство ингаляционным способам;

Отработка алгоритмов неотложной доврачебной помощи при лихорадке, стенозирующем ларинготрахеите

–  –  –

Студент должен знать:

анатомо-физиологические особенности органов дыхания;

современные инструментально-лабораторные методы исследования и подготовку к ним.

Студент должен уметь:

- выполнить все этапы сестринского процесса по уходу за детьми с заболеваниями органов дыхания;

оказать первую медицинскую помощь при неотложных состояниях:

- лихорадке;

- стенозирующем ларинготрахеите;

Содержание учебного материала.

Анатомо-физиологические особенности органов дыхания детей раннего возраста. Роль медицинской сестры в подготовке ребенка к лабораторно-инструментальным методам исследования. Неотложная доврачебная помощьпри:

исследование на гельминтозы (кал на яйца гельминтов, копрологический анализ кала).



Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |
 

Похожие работы:

«СОДЕРЖАНИЕ 1 ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «МАГНИТОГОРСКИЙ ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ» НА ПЕРИОД С 2013 ПО 2018 ГГ 2 СОДЕРЖАНИЕ ПРОБЛЕМЫ И ОБОСНОВАНИЕ НЕОБХОДИМОСТИ ЕЕ РЕШЕНИЯ ПРОГРАММНЫМИ МЕТОДАМИ 2.1 Характеристика внешних и внутренних условий функционирования Магнитогорского технологического колледжа 2.2 Качество реализации Программы развития ГБОУ СПО (ССУЗ) Магнитогорский технологический колледж за период с 2008...»

««Утверждаю» «Согласовано» Рассмотрено» на заседании МО учителей Директор ГБОУ СОШ №904 Заместитель директора гуманитарного цикла по УВР (I) ст. Журавлева Н.Ю. протокол № _ от «_»2014г. _ «_» 2014г. Председатель МО «_» 2014г. Осипова М.С. Рабочая программа по музыке в 14 классах на 2014-2015 учебный год Количество часов в неделю: Количество часов за год: Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования и примерной программе...»

«R Пункт 9 b) повестки дня CX/CAC 15/38/17 СОВМЕСТНАЯ ПРОГРАММА ФАО и ВОЗ ПО СТАНДАРТАМ НА ПИЩЕВЫЕ ПРОДУКТЫ КОМИССИЯ КОДЕКС АЛИМЕНТАРИУС 38-я сессия, Женевский международный конференц-центр Женева, Швейцария, 6-11 июля 2015 года ВОПРОСЫ, ПОДНЯТЫЕ ФАО и ВОЗ: МЕРЫ ПО НАРАЩИВАНИЮ ПОТЕНЦИАЛА ФАО и ВОЗ (подготовлено ФАО и ВОЗ) Содержание документа Настоящий документ описывает основные инициативы и мероприятия, осуществленные после проведения 37-й сессии Комиссии Кодекс Алиментариус. Структурно...»

«УТВЕРЖДАЮ Председатель Правления _ О.М.Личман 26.06.2015 ПРОТОКОЛ № 73-15/в заседания Правления управления государственного регулирования цен и тарифов Амурской области г. Благовещенск 26.06.2015 Присутствовали: Председатель Правления: Личман О.М. Заместитель председателя Правления: Шпиленок Н.П. Члены Правления: Козулина Л.Н., Разливинская О.С. Приглашенные: Заместитель начальника отдела регулирования и анализа тарифов на услуги ЖКХ Кольцова О.В. ПОВЕСТКА ДНЯ: 1. Об утверждении...»

«Рабочая программа по Географии в 7 классе учителя 1 категории Шумова Михаила Юрьевича (предмет, категория, ФИО) Программы общеобразовательных учреждений География 6-9 классы /Авторы А.И. Алексеев, Е.К. Липкина. В.Н. Николина.2-е изд.М.: Просвещение,2009 Учебник: География. Страны и континенты. 7 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. А.И. Алексеева. М., «Просвещение», 2010 2 часа в неделю 68 часов в год Разработана на основе Примерной программы основного общего образования и...»

«Содержание Паспорт программы 2 стр. Пояснительная записка 5 стр. Учебно-тематический план 10 стр. Содержание программы 11 стр. Требования к результатам освоения программы 25 стр. Методическое обеспечение дополнительной 32 стр. образовательной программы Список литературы 37 стр. I. Паспорт программы Программа познавательно-речевой направленности по Наименование дополнительной программы коррекции звукопроизношения у детей «Говори правильно» Организация исполнитель Муниципальное бюджетное...»

«ОРГАНИЗАЦИЯ HSP ОБЪЕДИНЕННЫХ НАЦИЙ HSP/GC/24/5 Совет управляющих Distr.: General 31 January 2013 Программы Организации Объединенных Наций по Russian населенным пунктам Original: English Двадцать четвертая сессия Найроби, 15-19 апреля 2013 года Пункт 7 предварительной повестки дня* Программа работы Программы Организации Объединенных Наций по населенным пунктам и бюджет Фонда Организации Объединенных Наций для Хабитат и населенных пунктов на двухгодичный период 2014-2015 годов Предлагаемые...»

«Программа развития школы 2011-2015 Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 2 города Димитровграда Ульяновской области 2011-2015 г. Димитровград. Оглавление. Программа развития школы 2011-2015 Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 22 города Димитровграда Ульяновской области 2011-2015 1.Паспорт Программы 2. Информационная справка об образовательном учреждении. 2.1.Общие...»

«Государственное бюджетное образовательное учреждение г. Москвы Школа № 152 Рабочая программа Наименование учебного предмета_Технология –2 вариант (девочки) КлассУровень общего образования Учитель Богданова Ольга Николаевна Срок реализации программы2014-2015 учебный год Количество часов по учебному плану 136 часов всего 68 час в год; в неделю 2 час Планирование составлено на основе Программы для общеобразовательных учреждений «Технология. 5-9 классы» под редакцией В.Д. Симоненко, Ю.Л. Хотунцева,...»

«Муниципальное образование «Курьинский район» Алтайского края Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Ивановская средняя общеобразовательная школа» Курьинского района Алтайского края Согласована на МО Утверждаю: учителей естественно математического цикла директор школы Л.И.Асеева 28. 08. 2014 г. приказ № 2 от 01. 09. 2014 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ГЕОГРАФИИ индивидуального обучения специальной (коррекционной) программы VIII вида наименование учебного предмета ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ _...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ НЕГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ИНСТИТУТ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ И УПРАВЛЕНИЯ» (НОУ ВПО «ИИТУ») Утверждаю: Ректор НОУ ВПО «ИИТУ» И.А. Бугаков « 15 » апреля 2015 г. ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Направление подготовки 09.03.02 Информационные системы и технологии Профиль подготовки Информационные системы и технологии ФГОС ВО по направлению подготовки утвержден...»

«Методика интеграции программ начального профессионального образования в образовательные программы среднего профессионального образования СОДЕРЖАНИЕ 1 МЕТОДИКА ИНТЕГРАЦИИ ПРОГРАММ НАЧАЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ 1.1 Введение 1.2 Цели и задачи интеграции программ начального профессионального образования в образовательные программы среднего профессионального образования 1.3 Описание объекта интеграции программ 1.4 Описание...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 75 г. Челябинска ИНН 7449017330 / КПП 744901001 454010, г.Челябинск, ул. Пограничная, 1 тел. 256-37-75, тел./ф. 256-36-43 Электронная почта shcola75@mail.ru Согласовано: зам.директора по НМР к.и.н. Ражев А.В. 2.1.8.РАБОЧАЯ ПРОГРАММА учебного предмета «География» Разработчик: Пагнаева Т.Г. 1. Пояснительная записка Изучение географии на базовом уровне среднего общего образования направлено на достижение...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Московский государственный лингвистический университет» Евразийский лингвистический институт в г. Иркутске (филиал) АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ Б1.В.ДВ.11.1 Потребительское поведение (индекс и наименование дисциплины по учебному плану) Направление подготовки/специальность 43.03.03 Гостиничное дело (код и наименование направления...»

«МИHИCTЕPСTBOoБPAЗoB^HI4ЯИ HAУКИ PoСCИЙСКoЙ ФЕДЕPAЦИИ yчpе)К.цrние ФедеpaльнoеГoсy.цapсTBенI{oебro,цlкетнoеoбpaзoвaтеЛЬнoе BЬIсIIIеГo пpoфессиoI{a'IьI{oГo oбpaзoвaния (TIOMЕH СКvIЙ' ГOCУДAPCTBЕHI{ЬIЙ УHИBЕPCИTЕT) yIrиBrpситеTD B г. ИIпиме Филиaл ФГБoУ BПo Troменский гoсy.цapсTBенньrй Кaфедpapyсской и зapyбехснoйфилoлoгии,кyЛьTypoЛoГИуIМеТo.цики ПpеITo.цaBaНvтЯ И их -: :llillrlili_.,кУТBЕPЖДA}O,,.,:: J31'a.i.дцprктopa:н4фнoй paбoте по /Л.B.Bелеpникoвa./ 20I|г..l' ' '.' ii.'...»

«Приказ № _ от _ «Утверждаю» Директор ГБОУ ГСГ Патрикеева И.Д. Рабочая программа по предмету Немецкий язык (второй иностранный язык) 1 4 класс Разработчики программы: методическое объединение учителей иностранного языка Государственной столичной гимназии (структурное подразделение № 1, Белозерская 12). 20.03.2014 г. Москва 2013ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОСУДАРСТВЕННАЯ СТОЛИЧНАЯ ГИМНАЗИЯ Оглавление Пояснительная записка. 1 4 класс. Рабочая программа по предмету Немецкий...»

«ББР Банк (закрытое акционерное общество) Согласованы Правлением Банка (протокол №18 от 19.04.2013г.) Утверждены: Приказом Председателя Правления №158 от 22.04.2013г. (Внесены изменения Приказом от 30.07.2013 г. № 309, одобрены Протоколом Правления от 26.07.2013 г. №. Приказом № 520 от 18.12.2013, одобрены Протоколом Правления от 06.12.2013 г. № 56/1, Приказом № 11 от 21.01.2014, одобрены Протоколом Правления от 20.01.2014 № 3, Приказом № 80 от 06.03.2014, одобрены Протоколом Правления от...»

«ФГБОУ ВПО «Ульяновская ГСХА им П.А.Столыпина» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Технологическая практика( в форме НИР) Направление подготовки 260800.62– Технология продукции и организация общественного питания Профиль подготовки Ресторанный бизнес Квалификация выпускника _Бакалавр Форма обучения заочная, очная, г. Ульяновск – 2013 г. 1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПРЕДДИПЛОМНОЙ ТЕХНОЛОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ Технологическая практика для студентов направления подготовки 260800.62 «Технология продукции и организация общественного...»

«ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ ЮЖНОЕ ОКРУЖНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЕЧЕРНЯЯ (СМЕННАЯ) ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 1 Рабочая программа Государственного бюджетного общеобразовательного учреждения г. Москвы вечерней (сменной) общеобразовательной школы №166 на 2014-2015 учебный год по « ЛИТЕРАТУРЕ» 8 класс Москва Рабочая программа и календарно – тематическое планирование уроков литературы на 2014 – 2015 учебный год Класс: 8 Количество...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Международная академия науки и практики организации производства Совет молодых ученых МАОП (г. Москва, г.Воронеж, г.Рязань, г.Липецк, г.Астана, г. С-Петербург, г.Тамбов, г.Луганск и др.) Совет молодых ученых и специалистов Тамбовской области © НП Союз профессиональных медиаторов Альтернатива социально – научно – информационно – коммерческий проект Виртуальный Бизнес Инкубатор «Эврика» © II-ая электронная научная конференция проводится при...»







 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.