WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 

«5 от «28» мая 2012 года I. Пояснительная записка Рабочая программа дисциплины «Стоматология» раздел «Кариесология и заболевания твердых тканей зубов» разработана в соответствии с ...»

5 от «28» мая 2012

года

I. Пояснительная записка

Рабочая программа дисциплины «Стоматология» раздел «Кариесология и

заболевания твердых тканей зубов» разработана в соответствии с

Федеральным государственным образовательным стандартом (ФГОС)

высшего профессионального образования по направлению подготовки

(специальности) «Стоматология», с учтом рекомендаций примерной

основной образовательной программы высшего профессионального

образования по направлению подготовки (специальности) «Стоматология» и примерной (типовой) учебной программы дисциплины (2011 г.).

Цель и задачи дисциплины 1.

Целью освоения дисциплины «Стоматология» раздел «Кариесология и заболевания твердых тканей зубов» является подготовка врача стоматолога, способного оказать пациентам с заболеваниями тврдых тканей зубов амбулаторную стоматологическую терапевтическую помощь.

Задачами освоения дисциплины являются:

освоение методов диагностики, используемых при обследовании пациентов с заболеваниями тврдых тканей зубов;

освоение показаний для терапевтического лечения пациентов с заболеваниями тврдых тканей зубов;

освоение планирования терапевтического лечения пациентов с заболеваниями тврдых тканей зубов;

формирование теоретических и практических умений по терапевтическому лечению пациентов с заболеваниями тврдых тканей зубов в амбулаторно-поликлинических условиях;

освоение выявления, устранения и профилактики возможных осложнений при лечении заболеваний тврдых тканей зубов.

Место дисциплины в структуре основной образовательной 2.

программы Дисциплина «Стоматология» раздел «Кариесология и заболевания твердых тканей зубов» изучается в 4, 5, 6 семестрах, относится к циклу профессиональных дисциплин образовательного стандарта высшего профессионального медицинского образования «стоматология».

Основные знания, умения и готовности обучающегося, необходимые для изучения раздела формируются:

1. в цикле гуманитарных дисциплин (психология, правоведение, история Отечества, история медицины, экономика, латинский язык, иностранный язык):

общие и индивидуальные особенности психика человека;

место и роль России в истории человечества и в современном мире;

морально-этические нормы, правила профессионального поведения;

выдающиеся деятели стоматологии;

основная медицинская терминология.

в цикле математических, естественно-научных, медикобиологических дисциплин (математика и физика, химия, биохимия, биология, медицинская информатика, анатомия и топографическая анатомия, микробиология и вирусология, иммунология, гистология, нормальная физиология, патологическая анатомия, патофизиология):

принципы работы и устройства аппаратуры, используемой в медицине;

основы физических и математических законов, получающих отображение в медицине;

основные законы биомеханики и ее значение в стоматологии;

строение, биохимические свойства и применение химических веществ в качестве лечебных средств в стоматологии, токсичность некоторых химических элементов для организма;

анатомическое строение челюстно-лицевой области;

эмбриогенез тканей и органов челюстно-лицевой области;

физиологические особенности челюстно-лицевой области;

разделы, изучающие микробиологию полости рта, стерилизацию, дезинфекцию, инфекционный процесс;

функциональные системы организма человека в норме и патологии.

в цикле профессиональных дисциплин (гигиена, медицина катастроф, пропедевтика стоматологических заболеваний, материаловедение, профилактическая стоматология) организация работы стоматолога, включая санитарно-гигиенические условия и эргономические аспекты;

основы гигиены полости рта и профилактики стоматологических заболеваний.

основы профилактической медицины, направленной на укрепление здоровья населения;

методы проведения неотложных мероприятий и показания для госпитализации больных;

владеть теорией и практикой основных стоматологических манипуляций, начальных профессиональных навыков врача-стоматолога.

Дисциплины, для которых освоение данного раздела необходимо как предшествующее

1. Эндодонтия

2. Пародонтология

3. Геронтостоматология и заболевания слизистой оболочки полости рта

4. Местное обезболивание и анестезиология в стоматологии

5. Хирургия полости рта

6. Имплантология и реконструктивная хирургия полости рта.

7. Зубопротезирование (простое протезирование)

8. Протезирование зубных рядов (сложное протезирование)

9. Гнатология и функциональная диагностика ВНЧС

10. Протезирование при полном отсутствии зубов

11. Клиническая стоматология

12. Челюстно-лицевая хирургия (челюстно-лицевая и гнатическая хирургия, заболевания головы и шеи, детская челюстно-лицевая хирургия, онкостоматология и лучевая терапия, челюстно-лицевое протезирование).

13. Детская стоматология (детская стоматология, медицинская генетика в стоматологии, ортодонтия и детское протезирование).

Общая трудоемкость дисциплины «Стоматология» раздела 3.

«Кариесология и заболевания твердых тканей зубов» составляет 4 зачетных единиц, 144 академических часов.

Результаты обучения 4.

Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины «Стоматология» раздела «Кариесология и заболевания твердых тканей зубов»:

ОК- 1- способностью и готовностью анализировать социально значимые 1.

проблемы и процессы, использовать на практике методы гуманитарных, естественнонаучных, медико-биологических и клинических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности;

ОК-8 - способностью и готовностью осуществлять свою деятельность с 2.

учетом принятых в обществе моральных и правовых норм, соблюдать правила врачебной этики, законы и нормативные правовые акты по работе с конфиденциальной информацией, сохранять врачебную тайну;

ПК- 7 - способностью и готовностью применять методы асептики и 3.

антисептики, использовать медицинский инструментарий, проводить санитарную обработку лечебных и диагностических помещений медицинских организаций, владеть техникой ухода за больными;

ПК - 18 - способностью и готовностью к проведению стоматологических 4.

профессиональных процедур;

ПК - 23 - способностью и готовностью поставить диагноз с учетом 5.

Международной статистической классификацией болезней и проблем, связанных со здоровьем (МКБ);

ПК - 24 - способностью и готовностью к проведению диагностики 6.

типичных стоматологических заболеваний твердых и мягких тканей полости рта, зубочелюстно-лицевых аномалий у пациентов всех возрастов;

ПК - 28 - способностью и готовностью анализировать действие 7.

лекарственных средств по совокупности их фармакологических свойств при лечении различных заболеваний, в том числе стоматологических;

ПК - 30 - способностью и готовностью к лечению заболеваний твердых 8.

тканей зубов у пациентов различного возраста;

ПК - 48 - способностью и готовностью оформлять текущую 9.

документацию, составить этапность диспансерного наблюдения, оценивать качество и эффективность диспансеризации; реализовывать госпитализацию в экстренном порядке; использовать формы и методы профилактики стоматологических заболеваний;

10. ПК - 49 - способностью и готовностью к обучению пациентов правилам медицинского поведения; обучению пациентов гигиене полости рта.

В результате освоения дисциплины «Стоматология» раздела «Кариесология и заболевания твердых тканей зубов» обучающийся должен:

• Знать:

нормальное развитие зубочелюстной системы;

классификации, этиологию, патогенез заболеваний тврдых тканей зубов;

методы обследования, диагностики, профилактики и терапевтического лечения патологии твердых тканей зубов;

причины осложнений в терапевтической практике при лечении кариеса зубов, некариозных поражений твердых тканей зубов и способы их предупреждения;

ошибки, возникающие при лечении кариеса зубов, некариозных поражений твердых тканей зубов, методы их профилактики и устранения;

использование пломбировочных материалов при лечении кариеса и некариозных поражений твердых тканей зубов.

• Уметь:

составить план и обследовать пациента с кариесом и другими заболеваниями твердых тканей зубов;

использовать дополнительные методы исследования (лучевые, электрометрические методы диагностики) для уточнения диагноза;

поставить диагноз;

планировать лечение кариеса зубов, некариозных поражений твердых тканей зубов;

выявить, устранить и предпринять меры профилактики осложнений при лечении кариеса зубов, некариозных поражений твердых тканей зубов;

провести лечение кариеса с помощью неивазивных и инвазивных методов, позволяющих сохранить жизнеспособность пульпы, и восстановить форму, функцию зуба у пациентов;

провести лечение некариозных поражений зубов у пациентов с помощью неивазивных и инвазивных методов;

выявить, устранить и предпринять меры профилактики осложнений при лечении кариеса, некариозных поражений твердых тканей зубов.

• Владеть:

методами обследования пациентов с кариесом и другими заболеваниями тврдых тканей зубов;

методами проведения реминерализирующей терапии, инфильтрации кариозного пятна;

методами лечения пациентов с кариесом зубов;

методами лечения пациентов с заболеваниями твердых тканей зубов некариозного происхождения;

методами отбеливания витальных и девитальных зубов;

методами атравматичного препарирования кариозных полостей (АРТ препарирование).

Образовательные технологии 5.

Программа обучения раздела «Кариесология и заболевания твердых тканей зубов» для студентов стоматологического факультета включает в себя теоретическую (лекционный курс) и практическую подготовку (практические клинические занятия). Обучение проводится в течение 4, 5, 6, семестров и включает в себя 12 лекций (24 часа в 4, 5, 6 семестрах); 72 часа аудиторной практической подготовки (в 4, 5, 6 семестрах) и 48 часов внеаудиторной самостоятельной работы (всего 144 часа).

Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, в учебном процессе должен составлять не менее 5 процентов аудиторных занятий.

Программа обучения раздела «Кариесология и заболевания твердых тканей зубов» для студентов стоматологического факультета включает в себя часов интерактивных занятий.

Интерактивные методы – методы обучения, позволяющие учиться взаимодействовать между собой. Интерактивное обучение – обучение, построенное на взаимодействии всех обучающихся, включая педагога.

Для реализации лекционного курса используется лекция – визуализация.

Для реализации практической подготовки используются следующие виды занятий:

мастер-класс (демонстрация преподавателем этапов лечения заболеваний твердых тканей зуба на фантомах, на клиническом приеме пациентов);

интерактивные занятия (ролевые учебные игры, ситуационные задачи, кейс-метод, экскурсии, олимпиады);

Ролевые учебные игры – вид драматического действия, участники которого действуют в рамках выбранных ими ролей, руководствуясь характером своей роли и внутренней логикой среды действия, вместе создают и следуют уже созданному сюжету. Способствует моделированию клинической работы врача, создает максимально реальную модель профессиональной работы врача с больным. Ролевая игра является интегральным методом обучения и контроля, который в условиях, приближенных к реальным, объективно выявит способность студента к реальной конкретной профессиональной деятельности.

Использование ситуационных задач способствует формированию клинического мышления студента, поощряет творческий спор, стимулирует студентов и дает им чувство удовлетворенности от своей работы.

Кейсы – интегрированные комплексные ситуационные задачи.

Экскурсии (знакомство с организацией стоматологической поликлиники).

занятия с использованием тренажеров (фантомов, имитаторов);

Преподаватель контролирует и при необходимости исправляет недочеты в работе студентов, интерактивность проявляется в том, что студенты должны быть готовы выступить экспертами и оценить правильность освоения товарищем практического навыка.

разбор клинических случаев;

проведение предметных олимпиад;

подготовка и защита рефератов;

Для выполнения самостоятельной работы студентов используются следующие виды технологий:

подготовка рефератов (освоение определнных разделов теоретического материала);

подготовка к практическим занятиям;

работа с компьютерными презентациями;

выполнение заданий по мануальным навыкам (с использованием тренажеров фантомов, имитаторов) и во время работы вечерней студенческой поликлиники

–  –  –

Для аттестации успеваемости студентов модуля «Кариесология и заболевания твердых тканей зубов» используется балльно-рейтинговая система (модель 2). При этой модели результат работы на каждом практическом занятии оценивается с помощью оценочных средств. В конце семестра высчитывается средний балл каждого студента, который переводится в балл по 100-балльной системе. Помимо среднего балла учитываются показатели, дающие штрафы и бонусы. Штрафы накладываются за нарушение дисциплины. Бонусы присуждаются за участие в студенческих олимпиадах, волонтерскую деятельность, выполнение работ по просьбе ВУЗа, участие в СНО кафедры, участие в конференциях разного уровня.

–  –  –

стоматологического кабинета Обследование стоматологического пациента при лечении кариеса и некариозных поражений твердых тканей зубов Подготовка полости рта к лечению кариеса и некариозных поражений твердых тканей зубов.

Эпидемиология кариеса зубов. Современное

–  –  –

№ Название разделов Содержание разделов тематического плана п/п тематического плана Организация и Нормативы и требования к организации

–  –  –

Перечень практических навыков (умений), которые необходимо 2.

освоить студенту проводить обследование больных с целью диагностики кариеса, некариозных поражений зубов;

выполнить пальпацию регионарных лимфатических узлов лицевого скелета, мягких тканей лица;

определять индекс гигиены полости рта по Федорову-Володкиной, ГринВермиллиону;

описывать рентгенограммы;

определять степень подвижности зубов (I, II, III);

определять вид налета на зубах, зубного камня, его цвет, консистенцию;

определять состояние анатомических участков десны (свободная, прикрепленная десна);

выполнить пальпацию слизистой оболочки рта;

выполнить зондирование кариозной полости для определения объема и глубины поражения;

выполнить перкуссию зуба (вертикальная, горизонтальная);

проводить высушивание и витальное окрашивание эмали с целью выявления кариозных пятен;

назначать и проводить обучение рациональной гигиене полости рта;

проводить комплексные мероприятия по профилактике кариеса и некариозных поражений зубов;

проводить лечебные мероприятия по реминерализации с целью профилактики и лечения кариеса и некариозных поражений зубов, инфильтрации кариозного пятна, глубокое фторирование;

проводить аппликационное, инфильтрационное и проводниковое обезболивание с целью безболезненного лечения пораженных твердых тканей зуба;

выбирать и проводить рациональный метод лечения кариеса, некариозных поражений зубов в зависимости от клинических проявлений и состояния организма в целом;

владеть методами атравматичного препарирования кариозных полостей АРТ препарирование).

препарировать кариозные полости I – V классов по Блэку, атипично расположенные полости;

оценивать качество препарирования кариозной полости кариесдетектором;

проводить антисептическую обработку и высушивание полостей в твердых тканях зуба;

изолировать зубы от слюны;

замешивать материалы для временных и постоянных пломб, лечебных и изолирующих прокладок;

накладывать лечебные и изолирующие прокладки, адгезивные системы, временные пломбы и повязки, пломбы из цементов, амальгам, композиционных материалов, проводить кондиционирование эмали и дентина;

запечатывать интактные фиссуры зубов герметиками;

шлифовать и полировать пломбы;

удалять временные и постоянные пломбы;

наложить и укрепить матрицу, матрицедержатель при пломбировании кариозных полостей II, III, IV, V классов по Блэку;

выполнить отделку (шлифовка, полировка) пломб из различных материалов;

проводить лечебные мероприятия по ликвидации осложнений, связанных с терапией кариеса, некариозных поражений зубов;

удалять зубные отложения: налет, над- и поддесневой зубной камень;

полировать зубы после снятия зубных отложений;

устранять местные травмирующие факторы;

правильно оформлять историю болезни и другую медицинскую документацию (направления в другие подразделения, заключения и др.);

выписывать рецепты на лекарственные препараты.

проводить отбеливание витальных зубов.

проводить эстетическую реставрацию жевательной и фронтальной групп зубов.

–  –  –

Список сокращений:

* - Примечание. Труд омкость в учебно-тематическом плане указывается в академических часах. Примеры образовательных технологий, способов и методов обучения (с сокращениями): традиционная лекция (Л), лекция-визуализация (ЛВ), проблемная лекция (ПЛ), лекция – пресс-конференция (ЛПК), занятие – конференция (ЗК), тренинг (Т), дебаты (Д), мозговой штурм (М Ш), мастер -класс (МК), «круглый сто л» (КС), активизация тво рческой деятельности (АТД), регламентированная дискуссия (РД), дискуссия типа форум (Ф), деловая и ролевая учебная игра (ДИ, РИ), метод малых групп (МГ), занятия с использованием тренажров, имитаторов (Тр), компьютерная симуляция (КС), разбор клинических случаев (КС), подготовка и защита истории болезни (ИБ), использование компьютерных обучающих программ (КОП), интерактивных атласов (ИА), посещение врачебных конференции, консилиумов (ВК), участие в научно -практических конференциях (НПК), съездах, симпозиумах (Сим), учебно-исследовательская работа сту дента (УИРС), проведение предметных о лимпиад (О), подго товка письменных аналитически х работ (АР), подго товка и защита рефератов (Р), проектная технология (ПТ), э кскурсии (Э ), подго товка и защита курсовых работ (Курс), диста нционные образовательные техно логии (ДОТ). Примерные формы текущего и рубеж ного контроля успеваемости (с сокращениями): Т – тестирование, Пр – оценка освоения практических навыков (умений), З С – решение ситуационных задач, КР – контрольная работа, КЗ – контрольное задание, ИБ – написание и защита истории бо лезни, КЛ – написание и защита кураторского листа, Р – написание и защита реферата, С – собеседование по контрольным вопросам, Д – подго товка до клада и др.

IV. Оценочные средства для контроля уровня сформированности компетенций (текущий контроль успеваемости, промежуточная аттестация по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов) Оценочные средства для текущего и рубежного контроля успеваемости 1.

Текущий контроль успеваемости дисциплины «Стоматология» раздела «Кариесология и заболевания твердых тканей зубов» проводится в течение 4,5, 6 семестров на практических занятиях, в часы контроля самостоятельной работы студентов. Для текущего контроля успеваемости используются оценочные средства: тестирование, решение ситуационных задач, контрольные вопросы для письменного контроля или собеседования, написание и защита рефератов, оценка освоения практических навыков. Для рубежного контроля успеваемости используются оценочные средства: задания в тестовой форме, итоговые вопросы для письменного контроля или собеседования, оценка освоения практических навыков.

–  –  –

СИТУАЦИОННО-РОЛЕВЫЕ ИГРЫ

Пример: Распределение ролей среди студентов учебной группы:

а) пациент, б) врач, в) медсестра, д) мед. регистратор, е) эксперт.

Задание: подготовьте и инсценируйте первое посещение пациента к врачустоматологу с целью профилактического осмотра.

СИТУАЦИОННЫЕ ЗАДАЧИ

ЗАДАЧА №1.

Пациент М., 36 лет, обратился в клинику с жалобами на боли от температурных раздражителей в области 16 и 17 зубов, проходящие после прекращения действия раздражителя. При осмотре на передней контактной поверхности 17 зуба - глубокая кариозная полость, заполненная размягченным дентином, на задней контактной поверхности 16 зуба – пломба из амальгамы. Зондирование дна кариозной полости 17 зуба болезненно.

Температурная проба 16 и 17 зубов вызывает кратковременную боль, проходящую после устранения раздражителя.

Задания

1.Расскажите о методах обследования больного в стоматологической клинике.

2.Определите составные части задачи по отношению к методам обследования.

3.Определите необходимость в проведении дополнительных методов обследования диагноз.

4.Расскажите о требованиях к ведению медицинской документации.

5. Составьте план лечения.

ЗАДАЧА № 2.

Пациент К., 25 лет, обратился с жалобами на боли от температурных и механических раздражителей. При осмотре определяется глубокая кариозная полость в 36 зубе. После препарирования дно полости пигментированное, бугристое, плотное, зонд скользит. Проведенная температурная проба вызывает постепенно нарастающий и медленно стихающий болевой приступ.

ЭОД – 35 мка.

Вопросы и задания

1.Какие методы обследования (основные и дополнительные) помогут поставить правильный диагноз?

2.Какие данные анамнеза необходимы для постановки диагноза?

3.Расскажите об "Информированном согласии пациента "

4.Рааскажите о требованиях к ведению медицинской документации

5.Выберите метод лечения.

ЗАДАЧА № 3.

Пациентка К., 18 лет, обратилась с жалобами на боль при жевании и действии температурных раздражителей в области 47 зуба. При осмотре на жевательной поверхности глубокая кариозная полость, дно при зондировании плотное, безболезненное. Температурная проба вызывает быстропроходящую боль. ЭОД- 8 мкА. При препарировании кариозной полости произошло случайное обнажение пульпы.

Задания

1.Расскажите о методах обследования больного в стоматологической клинике.

2.Определите составные части задачи по отношению к методам обследования.

3.Определите необходимость в проведении дополнительных методов обследования диагноз.

4.Расскажите о требованиях к ведению медицинской документации.

5. Составьте план лечения.

Критерии оценки при проведении текущего и рубежного контроля.

Для оценки контроля успеваемости используется балльно-рейтинговая система (модель 2)

–  –  –

принятых решений и профилактических рекомендаций.

Студент может самостоятельно провести обследование 95–91 5 пациента, поставить диагноз, определить тактику лечения и выполнить намеченные манипуляции.

Владеет разносторонними навыками и приемами выполнения практических работ. Студент представляет полное обоснование примененных лечебно-диагностических мероприятий, принятых решений и профилактических рекомендаций. При этом могут быть допущены недочеты, исправленные студентом самостоятельно в процессе работы.

Студент может самостоятельно провести обследование 90–86 4 пациента, поставить диагноз, определить тактику лечения и (4+) выполнить намеченные манипуляции, владеет разносторонними навыками и приемами выполнения практических работ. Студент представляет обоснование примененных лечебно-диагностических мероприятий, принятых решений и профилактических рекомендаций.

Допущены недочеты, исправленные студентом с помощью преподавателя.

Студент может самостоятельно провести обследование 85–81 4 пациента, поставить диагноз, определить тактику лечения и выполнить намеченные манипуляции. Студент представляет обоснование примененных лечебно-диагностических мероприятий и профилактических рекомендаций. Могут быть допущены недочеты или незначительные ошибки, исправленные студентом с помощью преподавателя.

Студент может самостоятельно провести обследование 80–76 4 пациента, поставить диагноз, определить тактику лечения и (4-) выполнить определенные манипуляции. При этом допущены незначительные ошибки или недочеты, исправленные студентом с помощью преподавателя. Студент представляет неполное обоснование примененных лечебно-диагностических мероприятий и профилактических рекомендаций.

Студент может провести обследование пациента, поставить 75–71 3 диагноз, определить основные этапы лечения и выполнить (3+) определенные манипуляции. При этом допущено несколько существенных ошибок, которые студент может исправить только с помощью преподавателя. Студент имеет представление об обосновании примененных лечебнодиагностических мероприятий и профилактических рекомендаций.

Студент не в полном объеме провел обследование пациента. 70–66 3 Имеет сомнения в поставленном диагнозе и формулировке основных этапов лечения, устранимые только с помощью преподавателя. Может выполнять профессиональные манипуляции под контролем руководителя и испытывает трудности в выполнении практической работы самостоятельно.

Студент имеет поверхностное представление об обосновании примененных лечебно-диагностических мероприятий и профилактических рекомендаций.

Студент не смог самостоятельно провести обследование 65–61 3 пациента. Имеет сомнения в поставленном диагнозе и (3-) формулировке основных этапов лечения, устранимые только с помощью преподавателя. Может выборочно выполнять ряд профессиональных манипуляций, входящих в план лечения, только под контролем руководителя и испытывает трудности в выполнении практической работы самостоятельно. Студент демонстрирует поверхностные знания по отдельным направлениям обоснования примененных лечебнодиагностических мероприятий.

Студент не смог самостоятельно провести обследование 60–41 2 пациента. Имеет затруднения в поставке диагноза и формулировке основных этапов лечения. Может выборочно выполнять ряд профессиональных манипуляций, не относящихся к сформулированному преподавателем плану лечения. Практическое выполнение манипуляции подменяется ее поверхностным устным описанием. Студент не может сформулировать обоснования примененных лечебнодиагностических мероприятий.

Не получены ответы по базовым вопросам дисциплины. 40–0 2 Практические навыки отсутствуют.

КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ОТВЕТА СТУДЕНТА ПРИ 100-БАЛЛЬНОЙ

СИСТЕМЕ

Характеристика ответа Оценка Баллы Оценка в БРС ECTS Дан полный, развернутый ответ на поставленный А 100–96 5 вопрос, показана совокупность осознанных знаний об (5+) объекте, проявляющаяся в свободном оперировании понятиями, умении выделить существенные и несущественные его признаки, причинноследственные связи. Знание об объекте демонстрируется на фоне понимания его в системе данной науки и междисциплинарных связей. Ответ формулируется в терминах науки, изложен литературным языком, логичен, доказателен, демонстрирует авторскую позицию студента.

Дан полный, развернутый ответ на поставленный В 95–91 5 вопрос, показана совокупность осознанных знаний об объекте, доказательно раскрыты основные положения темы; в ответе прослеживается четкая структура, логическая последовательность, отражающая сущность раскрываемых понятий, теорий, явлений.

Знание об объекте демонстрируется на фоне понимания его в системе данной науки и междисциплинарных связей. Ответ изложен литературным языком в терминах науки. Могут быть допущены недочеты в определении понятий, исправленные студентом самостоятельно в процессе ответа.

Дан полный, развернутый ответ на поставленный С 90–86 4 вопрос, доказательно раскрыты основные положения (4+) темы; в ответе прослеживается четкая структура, логическая последовательность, отражающая сущность раскрываемых понятий, теорий, явлений.

Ответ изложен литературным языком в терминах науки. В ответе допущены недочеты, исправленные студентом с помощью преподавателя.

Дан полный, развернутый ответ на поставленный С 85–81 4 вопрос, показано умение выделить существенные и несущественные признаки, причинно-следственные связи. Ответ четко структурирован, логичен, изложен литературным языком в терминах науки. Могут быть допущены недочеты или незначительные ошибки, исправленные студентом с помощью преподавателя.

Дан полный, развернутый ответ на поставленный D 80–76 4 вопрос, показано умение выделить существенные и (4-) несущественные признаки, причинно-следственные связи. Ответ четко структурирован, логичен, изложен в терминах науки. Однако допущены незначительные ошибки или недочеты, исправленные студентом с помощью «наводящих» вопросов преподавателя.

Дан полный, но недостаточно последовательный ответ Е 75–71 3 на поставленный вопрос, но при этом показано умение (3+) выделить существенные и несущественные признаки и причинно-следственные связи. Ответ логичен и изложен в терминах науки. Могут быть допущены 1–2 ошибки в определении основных понятий, которые студент затрудняется исправить самостоятельно.

Дан недостаточно полный и недостаточно Е 70–66 3 развернутый ответ. Логика и последовательность изложения имеют нарушения. Допущены ошибки в раскрытии понятий, употреблении терминов. Студент не способен самостоятельно выделить существенные и несущественные признаки и причинно-следственные связи. Студент может конкретизировать обобщенные знания, доказав на примерах их основные положения только с помощью преподавателя. Речевое оформление требует поправок, коррекции.

Дан неполный ответ, логика и последовательность E 65–61 3 изложения имеют существенные нарушения. (3-) Допущены грубые ошибки при определении сущности раскрываемых понятий, теорий, явлений, вследствие непонимания студентом их существенных и несущественных признаков и связей. В ответе отсутствуют выводы. Умение раскрыть конкретные проявления обобщенных знаний не показано. Речевое оформление требует поправок, коррекции.

Дан неполный ответ, представляющий собой Fx 60–41 2 разрозненные знания по теме вопроса с существенными ошибками в определениях.

Присутствуют фрагментарность, нелогичность изложения. Студент не осознает связь данного понятия, теории, явления с другими объектами дисциплины. Отсутствуют выводы, конкретизация и доказательность изложения. Речь неграмотная.

Дополнительные и уточняющие вопросы преподавателя не приводят к коррекции ответа студента не только на поставленный вопрос, но и на

–  –  –

Оценочные средства для промежуточной аттестации по итогам 2.

освоения дисциплины «Стоматология» раздела «Кариесология и заболевания твердых тканей зубов» (экзамен или зачт) Не предусмотрен программой.

Методические указания для самостоятельной работы студента 3.

(прилагаются к рабочей программе).

V. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины «Стоматология» раздела «Кариесология и заболевания твердых тканей зубов»

а). Основная литература:

1. Терапевтическая стоматология: Учебник / Под редакцией проф. Е.В.

Боровского. – М.: «Медицинское информационное агентство», 2011. - 798 с.

2. Клинические ситуации с иллюстрациями для итоговой государственной аттестации выпускников медицинских вузов Российской Федерации.

Стоматология. Учебно-методическое пособие. – М.: ФГОУ «ВУНМЦ Росздрава» и ООО «Новлек-М» 2008, 221с.

б) дополнительная литература

1. Глубокий кариес (клиника, диагностика особенности лечения): учебнометодические рекомендации / Михальченко В.Ф. Рукавишникова Л.И.,

Триголос Н.Н., Попова А.Н. Радышевская Т.Н., Петрухин А.Г. Волгоград:

ВолГМУ, 2008. - 51 с.

2. Диагностика и дифференциальная диагностика кариеса зубов и его осложнений: учебное пособие /Михальченко В.Ф., Рукавишникова Л.И., Триголос Н.Н., Попова А.Н. – Волгоград, 2005. – 110 с.

3. Диагностика и дифференциальная диагностика некариозных поражений зубов: учебное пособие /Михальченко В.Ф., Алешина Н.Ф., Радышевская Т.Н., Петрухин А.Г. – Волгоград: Изд-во ВолГМУ, 2010. – 52 с.

4. Некариозные поражения зубов, развивающиеся до и после их прорезывания: учебное пособие /Михальченко В.Ф., Алешина Н.Ф., Радышевская Т.Н., Петрухин А.Г. – Волгоград, 2007. – 102 с.

5. Практическая терапевтическая стоматология: учебное пособие /Николаев А.И., Цепов Л.М. – М.: МЕДпресс-информ, 2010. – 924 с.

6. Примеры ведения медицинской карты в практике терапевтической стоматологии (Часть I. Кариес и его осложнения): учебно-методическое пособие /Фирсова И.В., Попова А.Н., Салямов Х.Ю., Морозова М.Б.; под редакцией проф. В.Ф. Михальченко. – Волгоград: ООО «Феникс», 2011 – 80 с.

7. Примеры описания медицинской карты в практике терапевтической стоматологии (Часть II. Некариозные поражения): учеб.-метод. пособие /Михальченко В.Ф., Алшина Н.Ф., Радышевская Т.Н. и др.; ВолгГМУ. Волгоград, 2012. - 64 с.

8. Стоматологический инструментарий [Электронный ресурс]: Цветной атлас. - М.: ГЭОТАР-Медиа, 2007. - 168 с.: ил. - Режим доступа:

http//www. studmedlib.ru

9. Стоматология [Электронный ресурс]: учебник для вузов /Под ред. Н.Н.

Бажанова, - 7-е издание., перераб. и доп., - М.: ГЭОТАР-Медиа, 2008. с. - Режим доступа: http//www. studmedlib.ru

10. Стоматология [Электронный ресурс]: учебник для медицинских вузов и последипломной подготовки специалистов / под ред. В. А. Козлова. 2-е изд., испр. и доп. - СПб.: СпецЛит, 2011. - 487 с. - Режим доступа:

http//www. studmedlib.ru

11. Терапевтическая стоматология. Вариативные клинические ситуации с заданиями с интегративными заданиями в тестовой форме (с обоснованием правильных ответов): Учебное пособие для подготовки к итоговой государственной аттестации выпускников стоматологических факультетов медицинских вузов /Под редакцией проф.Г.М. Барера – М.:

ГОУ ВУНМЦ МЗ РФ, 2003. – 192 с.

12. Терапевтическая стоматология: национальное руководство /под редакцией проф. Л.А. Дмитриевой, проф. Ю.М. Максимовского. М.:

«ГЭОТАР-Медиа», 2009. - 912с.

13. Терапевтическая стоматология: руководство к практическим занятиям.

/Максимовский Ю.М., Митронин А.В. М.: «ГЭОТАР-Медиа», 2011 г. с.

14. Терапевтическая стоматология [Электронный ресурс]: рук. к практ.

занятиям: учебное пособие /Ю.М. Максимовский, А.В. Митронин. - М.:

ГЭОТАР-Медиа, 2011. - 432 с. - Режим доступа: http//www.

studmedlib.ru

15. Типовые тестовые задания для итоговой государственной аттестации выпускников высших медицинских учебных заведений по специальности 060105 (040400) «Стоматология». В 2х частях. /Под редакцией проф. Г.М.

Барера – М.: ФГОУ ВУНМЦ Росздрава, 2006 г., 368 с.

–  –  –

Dental Site www.dentalsite.ru - профессионалам о стоматологии.

Сайт для студентов стоматологов stomstudent.ru/- сайт создан для студентов, учащихся на различных стоматологических факультетах вузов.

На сайте можно посмотреть нужное видео, скачать образцы историй болезней и т.д.

Стоматология на MedicInform.Net medicinform.net/stomat/ (Популярные статьи о стоматологии, материалы для специалистов. Ответы на вопросы).

Стоматолог.Ру книги, журналы, газеты,

- www.stomatolog.ru оборудование, инструмент, английский язык, работа для стоматолога).

www.webmedinfo.ru/library/stomatologiya - на сайте представлены книги по стоматологии для бесплатного скачивания).

Дентал-ревю www.dental-revue.ru - информационный стоматологический сайт, статьи по разным разделам стоматологии, дискуссии.

(Электронные книги по

- StomatinFo www.web-4-u.ru/stomatinfo стоматологии скачать бесплатно. Сайт постоянно обновляется).

Компания "Азбука" www.dental-azbuka.ru - компания специализируется в переводе и издании лучших зарубежных монографий, посвященных стоматологии, классика стоматологической литературы и самые последние издания, посвященные наиболее актуальным проблемам стоматологии.

Волгоградский стоматологический портал

- www.volgostom.ru стоматологический портал Волгоградского региона, задуманный создателями как место для профессионального общения врачей, студентов и зубных техников, а также всех, кого интересуют проблемы современной стоматологии.

Все о стоматологии - информационный ресурс denta-info.ru - статьи о стоматологии, новых методиках лечения, оборудовании и материалах, советы стоматологов, стоматологический словарь - глоссарий.

Консультант студента www.studmedlib.ru - ЭБС - электронная библиотечная система Материально-техническое обеспечение дисциплины VI.

«Стоматология» раздела «Кариесология и заболевания твердых тканей зубов»

Для осуществления учебно-лечебного процесса используются учебные аудитории и лечебные кабинеты клиники кафедры терапевтической стоматологии, оснащенные специальным оборудованием (стоматологические установки, фантомы, модели) и необходимыми материалами (инструментарий, медикаменты, пломбировочные материалы) для осуществления приема пациентов со стоматологической патологией.

Кабинеты и учебные аудитории оснащены проекционными приборами (мультимедийные проекторы, телевизоры) для демонстраций видеофильмов и презентаций. Учебные аудитории, оснащенные компьютерным классом.

Перечень специализированных учебных классов:

Волгоградская областная клиническая стоматологическая поликлиника: 2 кабинета на 9 рабочих мест. Рабочие места отвечают требованиям, предъявляемым к стоматологическим кабинетам. Прием больных ведется в 2 смены. Количество студентов колеблется в зависимости от комплектования групп и расписания учебного процесса.

МУЗ «Стоматологическая поликлиника № 10»: один кабинет на 5 рабочих мест, прием больных ведется в 2 смены.

Стомтологическая поликлиника ВолгГМУ: 4 кабинета на 12 рабочих мест, прием ведется в 2 смены. Стоматологическое оборудование отвечает современным требованиям.

–  –  –

Перечень инструментов Наборы стоматологических лотков с инструментами для приема больных и работы на фантомах.

Стоматологические пломбировочные материалы.

Расходные материалы.

Перечень учебных фильмов «Виниры» (англ.) – 25 минут.

1.

2. «Адгезивная стоматологическая техника» (англ.) – 30 минут.

3. «Реставрация фронтальных зубов материалами фирмы KULTZER» - 7 минут.

4. DVD-фильм - Отбеливание зубов.

5. DVD-фильм – Прямые композитные виниры.

6. DVD-фильм – Восстановление контактного пункта при реставрации зубов.

7. «Риббонд» - 25 минут.

8. «Поддесневое восстановление коронки зуба» (нем.) – 25 минут.

9. «Учебные фильмы по реставрации зубов I-V класс по Блеку»

Наборы рентгенограмм для практических занятий:

1. Набор внутриротовых рентгенограмм

2. Набор внеротовых рентгенограмм

3. Набор ортопантомограмм

4. Набор визиограмм Набор презентаций для мультимедиа-проектора к лекционному курсу, практическим клиническим занятиям.

1. Обследование стоматологического пациента при лечении кариеса и некариозных поражений твердых тканей зубов. Презентация PowerPoint слайдов.

2. Организация и оборудование стоматологического кабинета.

Деонтологические принципы в стоматологии. Презентация PowerPoint - 25 слайдов.

3. Подготовка полости рта к лечению кариеса и некариозных поражений твердых тканей зубов.. Презентация PowerPoint - 28 слайдов.

4. Эпидемиология кариеса зубов. Современное представление о причинах возникновения и механизме развития кариеса. Классификация кариеса зубов. Презентация PowerPoint - 27 слайдов.

5. Клиника, диагностика, дифференциальная диагностика кариеса зубов.

Методы лечения кариеса зубов. Презентация PowerPoint - 32 слайда.

6. Клиника, диагностика, дифференциальная диагностика кариеса зубов.

Методы лечения кариеса зубов. Презентация PowerPoint - 26 слайда.

7. Общее лечение кариеса. Профилактика кариеса зубов. Ошибки и осложнения, возникающие при диагностике и лечении кариеса зубов. Их профилактика и лечение. Презентация PowerPoint - 47 слайдов.

8. Некариозные поражения зубов, возникающие в период фолликулярного развития их тканей (до прорезывания зубов). Патологическая анатомия, клиника, диагностика, дифференциальная диагностика. Принципы лечения. Презентация PowerPoint - 42 слайда.

9. Некариозные поражения, возникающие после прорезывания зубов.

Патологическая анатомия, клиника, диагностика, дифференциальная диагностика. Принципы лечения. Презентация PowerPoint - 69 слайдов.

10. Некариозные поражения, возникающие после прорезывания зубов.

Патологическая анатомия, клиника, диагностика, дифференциальная диагностика. Принципы лечения. Презентация PowerPoint - 46 слайдов.

11. Отбеливание зубов. Презентация PowerPoint - 24 слайда.

12. Реставрация зубов. Презентация PowerPoint - 36 слайдов.

Стенды:1. “Информация”

VII. Научно-исследовательская работа студента Научно-исследовательская работа студента выполняется в течение учебного года посредством участия в работе СНО кафедры по различным тематикам под руководством преподавателя.

Виды научно-исследовательской работы студентов, используемые при изучении дисциплины «Стоматология» раздела «Кариесология и заболевания твердых тканей зубов»:

1. изучение специальной литературы и другой научно-технической информации о достижениях современной отечественной и зарубежной науки и техники;

2. сбор, обработка, анализ и систематизация научно-технической информации по теме студенческого кружка;

3. участие в проведении научных исследований или выполнении технических разработок;

4. составление отчта по теме исследования;

5. подготовка и выступление с докладом на конференции;

6. участие в олимпиадах профессионального студенческого мастерства.

–  –  –

Протокол утвержден на заседании кафедры «____»_______________2013 года Зав. кафедрой терапевтической стоматологии, д.м.н., профессор И.В. Фирсова

–  –  –

Протокол утвержден на заседании кафедры «____»_______________2014 года Зав. кафедрой терапевтической стоматологии, д.м.н., профессор И.В. Фирсова

–  –  –

Протокол утвержден на заседании кафедры «____»_______________2015 года Зав. кафедрой терапевтической стоматологии, д.м.н., профессор И.В. Фирсова

–  –  –

Протокол утвержден на заседании кафедры «____»_______________2016 года Зав. кафедрой терапевтической стоматологии, д.м.н., профессор И.В. Фирсова

–  –  –

Протокол утвержден на заседании кафедры «____»_______________2017 года Зав. кафедрой терапевтической стоматологии, д.м.н., профессор И.В. Фирсова




Похожие работы:

«О внесении изменений и дополнений в некоторые законодательные акты Республики Узбекистан Закон Республики Узбекистан Принят Законодательной палатой 27 ноября 2015 года Одобрен Сенатом 4 декабря 2015 года Статья 1. Внести в Закон Республики Узбекистан от 18 ноября 1991 года № 414–ХII «О выборах Президента Республики Узбекистан» (Ведомости Верховного Совета Республики Узбекистан, 1992 г., № 1, ст. 34; Ведомости Олий Мажлиса Республики Узбекистан, 1998 г., № 3, ст. 38; 1999 г., № 9, ст. 206; 2000...»

«DP/2013/16 Организация Объединенных Наций Исполнительный совет Distr.: General Программы развития 14 April 2013 Организации Объединенных Russian Original: English Наций, Фонда Организации Объединенных Наций в области народонаселения и Управления Организации Объединенных Наций по обслужианию проектов Ежегодная сессия 2013 года 3–14 июня 2013 года, Нью-Йорк Пункт 7 предварительной повестки дня Оценка Годовой доклад об оценке за 2012 год Резюме В годовом докладе об оценке за 2012 год анализируется...»

«ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД 2014-2015 УЧЕБНЫЙ ГОД Содержание: 1. Аннотация.2. Информационная справка о школе.3. Общая характеристика школы и условия ее функционирования 4. Структура управления МОУ «Гимназии №21»5. Условия осуществления образовательного процесса 6. Учебный план общеобразовательного учреждения.7. Результаты обучения. 8. Деятельность гимназии по воспитанию, социализации учащихся, укреплению здоровья участников образовательного процесса. Ученическое самоуправление. 9. Основные сохраняющиеся...»

«ФГОБУ ВПО «МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ МЕЖДУНАРОДНЫХ ОТНОШЕНИЙ (УНИВЕРСИТЕТ) МИД РОССИИ»УТВЕРЖДЕНО: Ученым советом МГИМО(У) МИД России «26» апреля 2011 г. Протокол № 33/11 ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА высшего образования Направление подготовки 030900.62 Юриспруденция Квалификация (степень) Бакалавр Внесенные изменения и дополнения (обновления) ОП № Дата Примечание Документ Приказ Минобрнауки России от 31 мая 2011 г. № 1975 «О 1 25.08.2011 внесении изменений в федеральные государственные...»

«Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Основная общеобразовательная школа с. Степное» «Рассмотрено» « Согласовано» «Утверждаю» Руководитель МО Зам. Директора по УВР Директор ФИО /Истомина Г. А./ ФИО /Щербатова М. Г./ ФИО /Нетреба Т. Н./ Протокол № приказ № от «» _2014г от «» _2014г от «» _2014г Рабочая программа по курсу «Обществознание» для класса (уровень: общеобразовательный) Учитель: Духовникова Елена Викторовна 2014/ 2015 учебный год с.Степное Структура рабочей программы...»

«Целевой раздел I.1.1 Пояснительная записка. Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного учреждения основной общеобразовательной школы №15 имени Н.И. Дементьева (ООП НОО МОУ ООШ №15) разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования к структуре основной образовательной программы (утверждн Приказом Министерства образования и науки РФ от 06.10.09 №373), приказом...»

«1. Вид практики, способы и формы ее проведения Раздел основной образовательной программы бакалавриата Учебная и производственная практики является обязательным и представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся. В соответствии с видами деятельности, на которые ориентирована образовательная программа, учебная практика по почвоведению является учебной полевой практикой. Практика проводится в форме маршрутных и...»

«Организация Объединенных Наций TD/B/62/8 Конференция Организации Distr.: General Объединенных Наций 6 July 2015 по торговле и развитию Russian Original: English Совет по торговле и развитию Шестьдесят вторая сессия Женева, 14–25 сентября 2015 года Пункт 4 предварительной повестки дня Вклад ЮНКТАД в осуществление Программы действий для наименее развитых стран на десятилетие 20112020 годов: четвертый доклад о ходе осуществления Доклад секретариата ЮНКТАД Резюме Как и на предыдущих сессиях, в ходе...»

«Департамент образования города Москвы Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы средняя общеобразовательная школа c углубленным изучением отдельных предметов № 1394 «Воспитательно-образовательный центр «На набережной»» (ГБОУ СОШ № 1394) 109144, г. Москва, Батайский проезд, д. 47 т/факс 8(495) 348-50-10 e-mail: uvao1040@mail.ru www.sch1394uv.mskobr.ru ОГРН 1137746767036 ИНН/КПП 7723881392/772301001 Рассмотрено Согласовано Утверждаю Председатель кафедры Заместитель...»

«Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение города Калининграда средняя общеобразовательная школа № 38 РАССМОТРЕНО «СОГЛАСОВАНО» «УТВЕРЖДЕНО» на заседании МО на заседании ПС приказом директора протокол № 1 протокол № 1 по школе № 210 « 26 » августа 2015 « 27» августа 2015 « 28 » августа 2015 Адаптированная рабочая программа для учащихся с задержкой психического развития по географии 8 Б класс Учитель: Гаврилюк Ольга Владимировна Количество часов в неделю – 2, всего 70 Практических...»

«ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа учебного курса «Математика» для 3-го класса составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования на основе Примерной основной образовательной программы и авторской предметной программы по математике для 3 класса «Учусь учиться» автора Л. Г. Петерсон (М. :Ювента, 2012).Нормативными документами: 1. Федеральным Законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации». 2....»

«Опыт организации работы по аудиту в сфере закупок Уважаемые коллеги! Последние изменения бюджетного законодательства, реформа системы государственных и муниципальных закупок ставят перед нами задачи по организации контроля не только и не столько за технологией бюджетных расходов, сколько за решением конкретных функциональных задач муниципальными управленческими структурами, организации четкой системы оценки эффективности бюджетных расходов. Если Федеральный закон № 94-ФЗ регулировал только...»

«УТВЕРЖДАЮ Директор МБОУ «СОШ№ 18» А.А.Тимофеева пр. №177/1 от 23.08.2011г. ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 18» имени Жадовца Николая Ивановича на 2011-2015 учебные годы СОДЕРЖАНИЕ ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ 1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.. 2. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ.. 2.1.Формирование универсальных учебных...»

«Аннотация к рабочей программе по обществознанию 6 класс Рабочая программа составлена на основе программы курса «Обществоведение», 6 класс, автор Л.Н. Боголюбов (М., Просвещение, 2006), учебника: Л.Н. Боголюбов, Н.Ф. Виноградова, Н.И. Городецкая и др. Обществоведение: человек, природа, общение, М., Просвещение, 2007). Количество часов – 34, в неделю – 1 час. Курс «Обществознание» для 6 класса органически входит в предмет, изучаемый с 6 по 11 класс. Обществознание в основной школе является...»

««СОГЛАСОВАНО» «УТВЕРЖДАЮ» «СОГЛАСОВАНО» «ПРИНЯТА» Начальник образован Директор муниципального Начальник управления на заседании Совета администрации бюджетного общеобразовательного образования МОУ СОШ №23 г. Ковров учреждения средняя администрации г. Ковров протокол №_ общеобразовательная школа № от «_» 2011г. г. Коврова /Баластаев В.Н./ Председтель Совета 2010г. В.Р Кузнецов /Дубова Л.А./ «_»2011г. «» _ 2011г. ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ Ковров 20 СОДЕРЖАНИЕ 1.Целевой...»

«Отчет о работе ГБУИО «ИГИКМ им. Д.Г. Бурылина» за 1 полугодие 2015 г. Проектная и грантовая деятельность I.1. Проект музея «Манчестер: музеефикация индустриального наследия» стал победителем программы межмузейного сотрудничества в рамках грантового конкурса Благотворительного фонда В. Потанина. В ходе реализации проекта в октябре 2015 года в музее состоится научно-практическая конференция с образовательной программой «Манчестер: музеефикация индустриального наследия». Она станет принципиально...»

«Отчёт о самообследовании деятельности муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад комбинированного вида №11 «Колокольчик» за 2014 – 2015 учебный год Общие сведения о ДОУ. I. Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида №11 «Колокольчик» является звеном муниципальной системы образования г. Реутов. Учредителем и собственником имущества является городской округ Реутов. Функции и полномочия Учредителя в сфере...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования «КРЫМСКИЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ им. В.И. Вернадского» (ФГАОУ ВО «КФУ им. В.И. Вернадского») ПРИБРЕЖНЕНСКИЙ АГРАРНЫЙ КОЛЛЕДЖ (ФИЛИАЛ) Федерального государственного автономного образовательного учреждения высшего образования «КРЫМСКИЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ им. В.И. Вернадского» УТВЕРЖДАЮ Ректор С.Г. Донич «_» 2015 г. Основная профессиональная...»

«Экологический отчет ОАО «Газпром» за 2014 год Cила в развитии Экологический отчет ОАО «Газпром» за 2014 год Содержание Обращение к читателям заместителя Председателя Правления ОАО «Газпром» Введение Управление природоохранной деятельностью 8 Система экологического менеджмента 11 Экологические цели и программы 13 Финансирование охраны окружающей среды 16 Плата за негативное воздействие на окружающую среду Показатели воздействия на окружающую среду и энергосбережение 20 Охрана атмосферного...»

«Актуальные вопросы диагностики, лечения и реабилитации больных 2014 Государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования «Пензенский институт усовершенствования врачей» Министерства здравоохранения Российской Федерации Актуальные вопросы диагностики, лечения и реабилитации больных Материалы XVII научно-практической конференции с международным участием ГБОУ ДПО ПИУВ Минздрава России 10 сентября 2014 года Пенза 2014 Актуальные вопросы диагностики,...»







 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.