WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 

«РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по окружающему миру 2А класс Учитель: Моисеенко Оксана Гарьевна, 1 квалификационная категория г.Зея, 2015 I. Пояснительная записка 1.1. Обоснование выбора программы ...»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 1

____________________________________________________________________

Амурская область, город Зея, улица Ленина, дом 161; телефон 2-46-64; Е-mail: shkola1zeya@rambler.ru

УТВЕРЖДЕНА

СОГЛАСОВАНО приказом МОАУ СОШ № 1 Заместитель директора по УВР от 31.08.2015 № 223-од ____________ В.В.Ружицкая

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по окружающему миру 2А класс Учитель: Моисеенко Оксана Гарьевна, 1 квалификационная категория г.Зея, 2015 I. Пояснительная записка

1.1. Обоснование выбора программы Настоящая программа составлена на основе Примерной основной образовательной программы начального общего образования (ФГОС НОО) и авторской программы УМК «Школа России» » Плешаков А.А. Окружающий мир. Рабочие программы. 1-4 классы, (Москва «Просвещение», 2011) и соответствует федеральному государственному образовательному стандарту начального общего образования.

Авторская программа УМК «Школа России» Плешакова А.А.. обеспечивает достижение базового уровня образовательных достижений учащихся. Специфика программы в том, что она способствует формированию необходимых учебно - познавательных, коммуникативных и информационных компетенций учащихся 2 класса. Данные компетенции обучающихся обеспечивают реализацию задач начального общего образования.

Программа соответствует содержанию учебников:

А.А.Плешаков Окружающий мир: Учебник: 2 класс: В 2 ч.: Ч.1.,Москва «Просвещение» 2012 А.А.Плешаков Окружающий мир: Учебник: 2 класс: В 2 ч.: Ч.2.,Москва «Просвещение» 2012 Учебники включены в действующий Федеральный перечень учебников.

1.2. Нормативно-правовое основание разработки программы

- Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации";

- Федеральные государственные образовательные стандарты НОО;

- основная образовательная программа начального общего образования МОАУ СОШ № 1;

- учебный план МОАУ СОШ № 1 на 2015-2016 учебный год;

- Положение о рабочей программе по предмету, курсу, дисциплине (модулю) педагогов МОАУ СОШ № 1.

1.3. Цели изучения предмета и задачи программы

Изучение курса «Окружающий мир» в начальной школе направлено на достижение следующих целей:

— формирование целостной картины мира и осознание места в нём человека на основе единства рационально-научного познания и эмоционально-ценностного осмысления ребёнком личного опыта общения с людьми и природой;

— духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина России в условиях культурного и конфессионального многообразия российского общества.

Основными задачами реализации содержания курса являются:

1) формирование уважительного отношения к семье, населённому пункту, региону, в котором проживают дети, к России, её природе и культуре, истории и современной жизни;

2) осознание ребёнком ценности, целостности и многообразия окружающего мира, своего места в нём;

3) формирование модели безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях;

4) формирование психологической культуры и компетенции для обеспечения эффективного и безопасного взаимодействия в социуме

1.4. Место и роль учебного предмета в овладении обучающимися требований к уровню подготовки обучающихся 2 класса в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами Место предмета «Окружающий мир» в учебном плане МОАУ СОШ №1 определяется на основе основной образовательной программы начального общего образования. В основе методики преподавания курса «Окружающий мир» лежит проблемно-поисковый подход, обеспечивающий «открытие» детьми нового знания и активное освоение различных способов познания окружающего. При этом используются разнообразные методы и формы обучения с применением системы средств, составляющих единую информационно-образовательную среду. Учащиеся ведут наблюдения явлений природы и общественной жизни, выполняют практические работы и опыты, в том числе исследовательского характера, различные творческие задания. Очень большое значение для достижения планируемых результатов имеет организация проектной деятельности учащихся, которая предусмотрена в каждом разделе программы.

1.5. Количество учебных часов Учебный план МОАУ СОШ № 1 на изучение математики во 2 классе отводит 4 учебных часа в неделю в течение всего года обучения, всего 136 уроков.

1 четверть: 17 ч 2 четверть: 15 ч 3 четверть: 22 ч 4 четверть: 14 ч За год По программе- 68 ч По КТП- 68 ч Количество контрольных и проверочных работ: 7 1 четверть- 1 2 четверть-1 3 четверть-3 4 четверть-2 Количество проектов - 5 Количество экскурсий: 2

1.6.Формы организации учебной деятельности.

Формы урочной деятельности Урок – соревнование Урок – путешествие Урок открытия нового знания Интегрированный урок Традиционный комбинированный урок

Технологии обучения:

Технологии традиционного обучения Технология проблемного обучения Личностно – ориентированная

Механизмы формирования ключевых компетенций обучающихся:

Исследовательская деятельность Проектная деятельность

1.7. Формы и виды контроля Формы: проверочная работа, тест, контрольная работа, математический диктант

Виды:

Индивидуальный Фронтальный Входной Текущий Тематический Итоговый

1.8. Планируемый уровень подготовки обучающихся на конец учебного года в соответствии с требованиями, установленными федеральными государственными образовательными стандартами, образовательной программой образовательного учреждения

Результаты обучения представлены в п. 2.3. и содержат три компонента:

- метапредметные результаты;

- личностные;

- предметные результаты.

1.9.Учебно-методический комплект Учебники А.А.Плешаков Окружающий мир: Учебник: 2 класс: В 2 ч.: Ч.1.,Москва «Просвещение» 2012.

А.А.Плешаков Окружающий мир: Учебник: 2 класс: В 2 ч.: Ч.2.,Москва «Просвещение» 2012.

Рабочие тетради А.А.Плешаков. Окружающий мир: Рабочая тетрадь: 2 класс: В 2 ч.: Ч.1., Москва «Просвещение» 2015.

А.А.Плешаков. Окружающий мир: Рабочая тетрадь: 2 класс: В 2 ч.: Ч.2., Москва «Просвещение» 2015.

–  –  –

Горные породы и минералы. Гранит и его состав. -приводить примеры погодных явлений; работа, тест, Как люди используют богатства земных -сопоставлять научные и народные предсказания погоды;

кладовых. -работать со взрослыми: составить сборник народных примет своего Воздух и вода, их значение для растений, народа.

животных, человека. Загрязнение воздуха и - рассказывать о значении воздуха и воды для растений, животных и воды. Защита воздуха и воды от загрязнения. человека;

Какие бывают растения: деревья, кустарники, -работать в паре: анализировать схемы, показывающие источники травы; их существенные признаки. загрязнения воздуха и воды;

Дикорастущие и культурные растения. -описывать эстетическое воздействие созерцания неба и водных Комнатные растения и уход за ними. просторов на человека;

Какие бывают животные: насекомые, рыбы, - наблюдать небо за окном и рассказывать о нём, пользуясь освоенными птицы, звери; их существенные признаки. Дикие средствами выразительности;

и домашние животные. Животные живого -находить информацию об охране воздуха и воды родного края.

уголка. Кошки и собаки различных пород. Уход устанавливать по схеме различия м/у группами растений;

за домашними питомцами. -работать в паре: называть и классифицировать растения, осуществлять Сезонные изменения в природе: осенние самопроверку;

явления. Экологические связи между -приводить примеры деревьев, кустарников, трав своего края;

растениями и животными: растения – -определять растения с помощью атласа-определителя;

пища и укрытие для животных; животные - оценивать эстетическое воздействие растений на человека.

– распространители плодов и семян - сравнивать и различать диких и домашних животных;

растений (изучается по усмотрению учителя). -приводить примеры диких и домашних животных, моделировать Отрицательное влияние людей на растения и значение домашних животных для человека;

животных (сбор букетов, обламывание ветвей, -рассказывать о значении домашних животных и уходе за ними;

вырубка лесов, вылов красивых насекомых, - выявлять причины исчезновения изучаемых растений и животных;

неумеренная охота и рыбная ловля, разорение -предлагать и обсуждать меры по их охране;

птичьих гнезд и муравейников и т. д.). Охрана -использовать тексты учебника для подготовки собственного рассказа о растений и животных своего края. Правила Красной книге;

поведения в природе. -подготовить с помощью дополнительной литературы, Интернета Красная книга России: знакомство с отдельными сообщение о растении или животном из Красной книги России (по своему растениями и животными и мерами их охраны. выбору).

Жизнь города и села (10ч.)

Город (село), где мы живем: основные - рассказывать об отраслях экономики по предложенному плану; Индивидуальн особенности, доступные сведения из истории. -анализировать ый Наш дом (городской, сельский). Соблюдение - классифицировать предметы по характеру материала; Фронтальный чистоты и порядка на лестничной площадке, в -прослеживать производственные цепочки, моделировать их; Текущий подъезде, во дворе. Домашний адрес. -приводить примеры использования природных материалов для Тематический Что такое экономика. Промышленность, производства изделий. проверочная сельское хозяйство, строительство, транспорт, - рассказывать о строительстве городского и сельского домов (по своим работа, тест торговля – составные части экономики, их наблюдениям);

взаимосвязь. Деньги. Первоначальные - классифицировать средства транспорта;

представления об отдельных производственных -узнавать транспорт служб экстренного вызова;

процессах, например от глиняного карьера до -запомнить номера телефонов экстренного вызова 01, 02, 03.

керамических изделий, от стрижки овец до - различать учреждения культуры и образования;

шерстяного трикотажа и т. д. (по усмотрению -приводить примеры учреждений культуры и образования, в том числе в учителя). своём регионе;

Промышленные предприятия своего города -определять названия профессий по характеру деятельности;

(изучается по усмотрению учителя). -обсуждать роль людей различных профессий в нашей жизни;

Строительство в городе (селе). -формулировать выводы;

Какой бывает транспорт: наземный, водный, -распределять обязанности по подготовке проекта;

воздушный, подземный; пассажирский, -интервьюировать респондентов об особенностях их профессий.

грузовой, специальный. Пассажирский транспорт- наблюдать над зимними погодными явлениями;

города. -исследовать пласт снега, чтобы пронаблюдать его состояние в Магазины города, села (изучается по зависимости от чередования оттепелей, снегопадов и морозов;

усмотрению учителя). -распознавать осыпавшиеся на снег плоды и семена растений и следы Культура и образование в нашем крае: музеи, животных;

театры, школы, вузы и т. д. (по выбору -наблюдать за поведением зимующих птиц.

учителя). - обобщать наблюдения над зимними природными явлениями, Профессии людей, занятых на производстве. проведёнными во время экскурсий;

Труд писателя, ученого, артиста, учителя, других -формулировать правила безопасного поведения на улице зимой;

деятелей культуры и образования (по -оценивать бережное или потребительское отношение к природе;

усмотрению учителя). - обсуждать выступления учащихся;

Сезонные изменения в природе: зимние явления. - оценивать свои достижения и достижения других учащихся.

Экологические связи в зимнем лесу.

Здоровье и безопасность (9ч.) Строение тела человека. Здоровье человека – - называть и показывать внешние части тела человека; Индивидуальны его важнейшее богатство. Режим дня. -определять на муляже положение внутренних органов человека; й Правила личной гигиены. Наиболее -моделировать внутреннее строение тела человека. Фронтальный распространенные заболевания, их - рассказывать о своём режиме дня; Текущий предупреждение и лечение; поликлиника, -составлять рациональный режим дня школьника; Тематический больница и другие учреждения -обсуждать сбалансированное питание школьника;

здравоохранения; специальности врачей: - моделировать сигналы светофоров; проверочная терапевт, стоматолог, отоларинголог и др. -характеризовать свои действия как пешехода при различных сигналах; работа, тест, (изучается по усмотрению учителя). -различать дорожные знаки и ;

Правила безопасного поведения на улицах и -формулировать правила движения по загородной дороге.

дорогах. Правила и безопасность дорожного -формулировать правила безопасности на основе прочитанных рассказов;

движения (в частности, касающейся - объяснять потенциальную опасность бытовых предметов и ситуаций;

пешеходов и пассажиров транспортных -формулировать правила безопасного поведения в быту;

средств). -узнавать правила по предложенным в учебнике знакам;

Меры безопасности в домашних условиях - характеризовать пожароопасные предметы;

(при обращении с бытовой техникой, -запомнить правила предупреждения пожара;

острыми предметами и т. д.). -рассказывать о назначении предметов противопожарной безопасности;

Противопожарная безопасность. -находить в Интернете информацию о работе пожарных, готовить Правила безопасного поведения на воде. сообщение.

Правило экологической безопасности: не - характеризовать потенциальные опасности пребывания у воды и в лесу;

купаться в загрязненных водоемах. -запомнить правила поведения во время купания;

Съедобные и несъедобные ягоды и грибы. -различать съедобные и ядовитые грибы;

Жалящие насекомые. Ориентация в опасных -находить нужную информацию в книге «Зелёные страницы»;

ситуациях при контактах с людьми: - моделировать правила поведения в ходе ролевых игр.

незнакомый человек предлагает пойти с ним - выполнять тестовые задания учебника;

покататься на машине, открыть дверь в -оценивать правильность / неправильность предложенных ответов;

квартиру в отсутствие взрослых и т. д.

Общение (7ч.) Труд и отдых в семье. Внимательные и -рассказывать о своём школьном коллективе, совместных мероприятиях в Индивидуальный заботливые отношения между членами семьи. классе, школе; Фронтальный Имена и отчества родителей. -обсуждать вопрос о культуре общения в школе; Текущий Школьные товарищи, друзья, совместные -формулировать правила общения с одноклассниками и взрослыми в стенах Тематический учеба, игры, отдых. Взаимоотношения школы и вне её; проверочная мальчиков и девочек. -оценивать с нравственных позиций формы поведения; работа, тест,

–  –  –

2.3. Планируемые результаты обучения Освоение курса «Окружающий мир» вносит существенный вклад в достижение личностных результатов начального образования, а именно:

1) формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентации;

2) формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

3) формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

4) овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

5) принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

6) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

7) формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

8) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

9) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

10) формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Изучение курса «Окружающий мир» играет значительную роль в достижении метапредметных результатов начального образования, таких как:

1) овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;

2) освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

3) формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

4) формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

5) освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

6) использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

7) активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;

8) использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета «Окружающий мир»;

9) овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

10) готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

11) определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

12) овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием учебного предмета «Окружающий мир»;

13) овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;

14) умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Окружающий мир».

Метапредметные и личностные результаты не подлежат промежуточной аттестации.

При изучении курса «Окружающий мир» достигаются следующие предметные результаты:

1) понимание особой роли России в мировой истории, воспитание чувства гордости за национальные свершения, открытия, победы;

2) сформированность уважительного отношения к России, родному краю, своей семье, истории, культуре, природе нашей страны, её современной жизни;

3) осознание целостности окружающего мира, освоение основ экологической грамотности, элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей, норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде;

4) освоение доступных способов изучения природы и общества (наблюдение, запись, измерение, опыт, сравнение, классификация и др. с получением информации из семейных архивов, от окружающих людей, в открытом информационном пространстве);

5) развитие навыков устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире.

Предметные результаты подлежат промежуточной аттестации.

–  –  –

Дидактические материалы:

Тесты Е.М. Тихомирова Контрольно- измерительные материалы Окружающий мир 2 класс- издательство «Экзамен», Москва, 2014

Электронные учебные пособия:

Электронное приложение к учебнику «Окружающий мир», 2 класс (диск CD-ROM)

Материально-техническое оснащение:

Компьютер, принтер, сканер, проектор, документ-камера



 

Похожие работы:

««СОГЛАСОВАНО» «УТВЕРЖДАЮ» «СОГЛАСОВАНО» «ПРИНЯТА» Начальник образован Директор муниципального Начальник управления на заседании Совета администрации бюджетного общеобразовательного образования МОУ СОШ №23 г. Ковров учреждения средняя администрации г. Ковров протокол №_ общеобразовательная школа № от «_» 2011г. г. Коврова /Баластаев В.Н./ Председтель Совета 2010г. В.Р Кузнецов /Дубова Л.А./ «_»2011г. «» _ 2011г. ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ Ковров 20 СОДЕРЖАНИЕ 1.Целевой...»

«СпонСорСкие возможноСти и варианты учаСтия в выСтавке региональная конференция международного географического союза (IGU Regional Conference) 17–21 августа 2015 года, Москва, Россия Географический факультет МГУ имени М.В. Ломоносова приветСтвенные Слова «География – наука о фундаментальных закономерностях взаимодействия природы и общества, устойчивом развитии, территориальной организации жизни людей и повышении его качества. Это уникальная наука, интегрирующая естественные и социальные...»

«Согласовано: Утвер ждаю: приказ от _ № Протокол от № / Шелехова С.Ю. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Воспитателей: Смирновой Ирины Андреевны и Белешевой Ирины Борисовны. ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ ОЗДОРОВИТЕЛЬНАЯ ГРУППЫ № 2 Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №32 комбинированного вида Василеостровского района г. Санкт Петербурга г. Санкт Петербурга 2015 год Содержание: Целевой раздел I. 1. Пояснительная записка.. 3 Цели, задачи...3-4 Возрастные особенности детей 6-7 лет. 2....»

«по состоянию на 4 июля 2015 года ЗАКОН МУРМАНСКОЙ ОБЛАСТИ О МЕРАХ СОЦИАЛЬНОЙ ПОДДЕРЖКИ ОТДЕЛЬНЫХ КАТЕГОРИЙ ГРАЖДАН, РАБОТАЮЩИХ В СЕЛЬСКИХ НАСЕЛЕННЫХ ПУНКТАХ ИЛИ ПОСЕЛКАХ ГОРОДСКОГО ТИПА (Наименование излож. в ред. ЗМО № 840-2007) (в ред. ЗМО от 02.02.2005 № 591-01-ЗМО, от 16.06.2005 № 638-01-ЗМО, от 16.11.2005 № 676-01-ЗМО, от 01.06.2006 № 760-01-ЗМО, от 01.03.2007 № 840-01-ЗМО, от 10.07.2007 № 865-01-ЗМО, от 08.10.2007 № 888-01-ЗМО, от 15.05.2008 № 960-01-ЗМО, от 15.06.2009 № 1111-01-ЗМО, от...»

«Деловая программа 19.03.2015 – Российская неделя ГЧП. День 3. Место проведения: ММПЦ МИА «Россия Сегодня», г. Москва, Зубовский бульвар, 4. Форум «Негосударственный сектор в социальной сфере» Время Зал Мероприятие 9.00 Начало регистрации 9.00 – 10.00 Холл 2-го этажа Утренний кофе. Свежая пресса. Пленарное заседание «Бизнес в социальной сфере: пути 10.00 – 11.30 Большой зал развития» 11.30 – 12.00 Холл 2-го этажа Кофе-брейк Панельная дискуссия «Практика применения концессий в Большой зал...»

«ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ ЮЖНОЕ ОКРУЖНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЕЧЕРНЯЯ (СМЕННАЯ) ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 1 Рабочая программа Государственного бюджетного общеобразовательного учреждения г. Москвы вечерней (сменной) общеобразовательной школы №166 на 2014-2015 учебный год по « ЛИТЕРАТУРЕ» 8 класс Москва Рабочая программа и календарно – тематическое планирование уроков литературы на 2014 – 2015 учебный год Класс: 8 Количество...»

«МиниCТЕPCTBO oБPA3oB ^ъIИЯИ I{AУкИ PoссИЙскoЙФЕДЕPAЦИИ Федеpaльнor гoсy.цapствеt{t{oе бюджетнoе oбpaзoвaтельtloеyчprждrl{иr BЬIсIIIегo пpoфеcсиoIIаJIЬIloгo oбpaзoвaния кTIOMЕHскиЙ ГOCУ.цAPCTBЕHI{ЬIЙ УHиBЕPсИTЕT) Филиaл ФГБoУ BПo кTlоменский гoсy.цapотвенньrй ylrиBеpcитeT))B г. Иrпимe кУTBЕPЖ}AЮ:,,,.. Зaм. диpgцтppa пb нaущrой.paбoте :;,. lЛ.B.Bелеpникoвa./ ч/t4,+ 25oк,гябpя20|4r.,-: I ', ' Пpoгptiшгмa пoдгoToBки l{arшIo.пеДaгoгическихкa.цpoB acпиpalrTypе B Кyльтypoлoгия 51.06.01 Teopияи...»

«Аннотация к рабочей программе по предмету «Математика» на 2015 –2016 учебный год 3 класс.Рабочая учебная программа по предмету «Математика» включает в себя следующие разделы: 1. Пояснительную записку, в которой конкретизируются общие цели начального общего образования с учетом специфики учебного предмета.Рабочая программа, составлена на основе: примерной программы «Образовательная система «Школа 2100» в соответствии с требованиями Федерального государственного общеобразовательного стандарта...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №3» ГОРОДА ОБНИНСКА 249037 г. Обнинск Калужская область, пл. Треугольная, д.3 тел/ факс.(48439) 6-15-51,6-31-0 Основная образовательная программа основного общего образования (ФГОС) 2015-2019 учебные годы Оглавление 1. Целевой раздел основной образовательной программы основного общего образования (далее ООП ООО). 1.1. Пояснительная записка 1.1.1. Цели и задачи реализации основной образовательной...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Лицей №23» 650056, г.Кемерово,ул.Ворошилова,10 «Б»тел./факс:51-47-77;lycey23.ru Согласовано: Утверждаю: Протокол Управляющего Совета №19 Директор МБОУ «Лицей №23» от 22.05.2015 г. _ Л.В.Козырева Приказ № 228 от 28.08.2015 года ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Лицей №23» Год разработки программы 201 Срок реализации: 5 лет Кемерово, 201 Содержание 1....»







 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.