WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 


«ОТЧЕТ О РЕЗУЛЬТАТАХ САМООБСЛЕДОВАНИЯ ЗА 2014-2015 УЧЕБНЫЙ ГОД Санкт-Петербург ОГЛАВЛЕНИЕ ОЦЕНКА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СИСТЕМА УПРАВЛЕНИЯ ОРГАНИЗАЦИЕЙ СОДЕРЖАНИЕ И КАЧЕСТВО ...»

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 327

Невского района Санкт-Петербурга

ОТЧЕТ О РЕЗУЛЬТАТАХ САМООБСЛЕДОВАНИЯ

ЗА 2014-2015 УЧЕБНЫЙ ГОД

Санкт-Петербург

ОГЛАВЛЕНИЕ

ОЦЕНКА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

СИСТЕМА УПРАВЛЕНИЯ ОРГАНИЗАЦИЕЙ

СОДЕРЖАНИЕ И КАЧЕСТВО ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

ОРГАНИЗАЦИЯ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА

ВОСТРЕБОВАННОСТЬ ВЫПУСКНИКОВ

КАЧЕСТВО КАДРОВОГО, УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО, БИБЛИОТЕЧНО-ИНФОРМАЦИОННОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ, МАТЕРИАЛЬНОТЕХНИЧЕСКОЙ БАЗЫ

ФУНКЦИОНИРОВАНИЕ ВНУТРЕННЕЙ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ

ВНЕШНЯЯ НЕЗАВИСИМАЯ ОЦЕНКА КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ

ПОКАЗАТЕЛИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ

ОЦЕНКА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Наша школа открыта 1 сентября 1929 года и в 2014 году отметила свое 85-летие. В 2014/2015 учебном году в 31 классе обучались 805 учащихся. Средняя наполняемость классов – 25 человек.

Особенностью работы ОУ в последние годы считаем увеличение востребованности школы, в частности, увеличение количества обучающихся, особенно в начальной и основной школе.

Реализация основных образовательных программ в данном документе оцениваются через результаты сдачи государственных экзаменов по предметам выпускников 9 и 11 классов и результаты проведения инновационной деятельности школы.

Результаты экзаменов

–  –  –

Реализуя проект № 4 «Открытая и эффективная школа» Программы развития ОУ, педагогический коллектив обеспечивал инновационное развитие школы через работу учреждения в режиме районных экспериментальных площадок по темам «Создание виртуального школьного музея» (2011-2014) и «Разработка и апробация программы воспитания и социализации обучающихся на разных ступенях образования.

Подготовка педагогов к реализации междисциплинарной программы «Чтение+» (Стратегии смыслового чтения и работа с текстом) в основной школе» (2014-2016) и Федеральной инновационной площадки «Образовательные программы и технологии нового поколения» по апробации программ естественнонаучного цикла при переходе к ФГОС II поколения Школьной Лиги РОСНАНО (2014-2015).

В 2014 году завершилась работа по теме «Создание виртуального школьного музея». Результатом деятельности является инновационный продукт «Технология создания школьного виртуального музея», которая позволила объединить современные сетевые возможности и потребности школьного образования и успешно представить виртуальный музей в форме портфолио творческих и проектных работ школьного коллектива.

В рамках кластерного взаимодействия со школами Невского района в 2015 году продолжена экспериментальная работа по теме «Разработка и апробация программы воспитания и социализации обучающихся на разных ступенях образования. Подготовка педагогов к реализации междисциплинарной программы «Чтение+» (Стратегии смыслового чтения и работа с текстом) в основной школе».

За первый и второй периоды работы сформирован пакет нормативных документов, созданы: рабочая программа «Стратегии смыслового чтения и работа с текстом» для 5 класса («Книжное дерево моей семьи»), методические рекомендации «Повышение грамотности подростков:

эффективные занятия в классе» (в рамках Программы для учителей, направленной на обучение грамотности чтению в основной школе, направленной на обучение основным принципам грамотности в рамках международного проекта BACULIT) и оценочно-измерительные материалы по диагностике (набор компьютерных тестов для оценки читательской компетентности учащихся с учетом технологии множественного интеллекта учащихся 5 классов). За два года прошли обучение по программе ИМЦ Невского района 6 педагогов.

Наши инновационные продукты – «Школьный киноклуб» и «Виртуальный школьный» – находят широкое применение в деятельности школы. В частности, на метапредметном сайте школы постоянно обновляются материалы о результатах деятельности по теме экспериментальной работы «Чтение+».

Коллектив школы принял участие в апробации УМК издательства «Просвещение» «Учимся успешному чтению» в серии «Работаем по новым стандартам».

На основании приказа Министерства образования и науки РФ от 04.06.2014 № 430 статус Федеральной инновационной площадки присвоен Автономной некоммерческой просветительской организации в области естествознания и высоких технологий «Школьная Лига» на период с 2013 по 2017 год. На основании решения экспертного Совета АНПО «Школьная Лига» от 12.09.2014. ГБОУ школе № 327 присвоен статус «Школа участница ФИП Школьная Лига» на период с 15.09.2014 по 31.08.2015.

СИСТЕМА УПРАВЛЕНИЯ ОРГАНИЗАЦИЕЙ

В системе управления школой используются современные технологии, в том числе, ИКТ-технологии и кейс-технологии. На современном этапе модернизации образования использование ИКТ-технологий при управлении позволяет перевести организационный потенциал школы на совершенно новый уровень. Для эффективного управления имеется материальная и кадровая база, используется мониторинг учебного процесса, позволяющий повысить качество обучения школьников.

Структуру управления можно представить следующим образом.

o Директор (обеспечивает осуществление образовательного процесса в соответствии с уставом, лицензией и свидетельством о государственной аккредитации).

o Общее собрание. Управляющий совет школы. Педагогический совет.

o Родительский комитет и совет отцов.

o Школьный парламент.

o Методические объединения учителей:

МО учителей начальных классов.

МО учителей математического цикла.

МО учителей естественнонаучного цикла.

МО учителей гуманитарного цикла.

МО классных руководителей.

МО педагогов дополнительного образования.

o Служба сопровождения (психолог, логопед, социальный педагог).

Школа № 327 – это целостная система, которая может самостоятельно решать стратегические задачи в образовании, воспитании и развитии учащихся. Школа является открытым пространством для общественной оценки: родительское сообщество участвует в общественной экспертизе, поддерживает инициативы педагогического коллектива, выражает свое мнение в дистанционных форумах и голосованиях.

СОДЕРЖАНИЕ И КАЧЕСТВО ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

Реализуемые общеобразовательные программы Специфика учебного плана определяется целями и задачами образовательных программ, реализуемых в образовательном учреждении.

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №327 в своей уставной деятельности реализует следующие основные общеобразовательные программы:

начального общего образования (для I-IV классов) основного общего образования (для V-IX классов) среднего (полного) общего образования (для X-XI классов) Особенность учебного плана государственного бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №327 на 2014/2015 – реализация модели профильного обучения в старшей школе, которое является «системой специализированной подготовки в старших классах общеобразовательной школы, ориентированной на индивидуализацию обучения и социализацию обучающихся, в том числе с учетом реальных потребностей рынка труда, отработки гибкой системы профилей и кооперации старшей ступени школы с учреждениями начального, среднего и высшего профессионального образования».

В 2014/2015 учебном году школа продолжает реализовывать химико-биологический профиль.

Профильное обучение (химико-биологический профиль) в школе №327 опирается на следующие ресурсы:

- социальный заказ,

- кадровый потенциал,

- материально-техническая база, позволяющая уже с начальной школы приобщать обучающихся к исследовательской деятельности. Это отвечающие современным требованиям обучения кабинеты физики, химии, биологии, мобильный компьютерный класс начальной школы с комплектом цифрового оборудования по естествознанию.

- система общего и дополнительного образования.

Профильное обучение позволяет:

- создать условия для дифференциации содержания обучения старшеклассников, построения индивидуальных образовательных программ;

- обеспечить углубленное изучение отдельных учебных предметов;

- установить равный доступ к полноценному образованию разным категориям обучающихся, расширить возможности их социализации;

- обеспечить преемственность между общим и профессиональным образованием, в том числе более эффективно подготовить выпускников общеобразовательных учреждений, реализующих программы среднего (полного) общего образования к освоению программ высшего профессионального образования.

Концепция предпрофильного и профильного обучения создается на основе уже имеющегося опыта работы по программам с углубленным изучением предметов и отражает новый этап развития школы.

Необходимо отметить, что уже в начальной школе уделяется особое внимание естественнонаучному направлению.

–  –  –

Региональная специфика учебного плана В учебный план IV класса включен учебный предмет «Основы религиозных культур и светской этики» (далее – ОРКСЭ) 1 час в неделю (всего 34 часа). Целью учебного предмета ОРКСЭ является формирование у обучающегося мотиваций к осознанному нравственному поведению, основанному на знании и уважении культурных и религиозных традиций многонационального народа России, а также к диалогу с представителями других культур и мировоззрений.

Основными задачами учебного предмета ОРКСЭ являются:

знакомство обучающихся с основами православной, мусульманской, буддийской, иудейской культур, основами мировых религиозных культур и светской этики по выбору родителей (законных представителей);

развитие представлений обучающихся о значении нравственных норм и ценностей личности, семьи, общества;

обобщение знаний, понятий и представлений о духовной культуре и морали, ранее полученных обучающимися в начальной школе, и формирование у них ценностно-смысловых мировоззренческих основ, обеспечивающих целостное восприятие отечественной истории и культуры при изучении гуманитарных предметов на ступени основной школы;

развитие способностей обучающихся к общению в полиэтничной, разномировоззренческой и многоконфессиональной среде на основе взаимного уважения и диалога.

Учебный предмет является светским. Сведения об истоках традиций и культуры не рассматриваются как конкуренты научных знаний и результатов научных исследований.

Выбор модуля, изучаемого в рамках учебного предмета ОРКСЭ, осуществляется родителями (законными представителями) учащихся.

Выбор фиксируется протоколами родительских собраний и письменными заявлениями родителей. На основании произведённого выбора формируются учебные группы вне зависимости от количества учащихся в каждой группе.

Внеурочная деятельность

Внеурочная деятельность организуется с учетом рекомендаций следующих документов:

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 №373 (с изменениями);

Письмо Комитета по образованию Санкт-Петербурга от 14.05.2014 №03-20-1905/14-0-0 «О направлении инструктивнометодического письма «Об организации внеурочной деятельности в государственных образовательных организациях СанктПетербурга».

Под внеурочной деятельностью в рамках реализации ФГОС начального общего образования следует понимать образовательную деятельность, осуществляемую в формах, отличных от классно-урочной, и направленную на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы.

План внеурочной деятельности является организационным механизмом реализации основной образовательной программы начального общего образования. План внеурочной деятельности обеспечивает учет индивидуальных особенностей и потребностей обучающихся через организацию внеурочной деятельности. Внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности (спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное), в том числе через такие формы, как экскурсии, кружки, секции, «круглые столы», конференции, диспуты, школьные научные общества, олимпиады, соревнования, поисковые и научные исследования, общественно полезные практики.

План внеурочной деятельности общеобразовательной организации определяет состав и структуру направлений, формы организации, объем внеурочной деятельности для обучающихся (до 1350 часов за четыре года обучения) с учетом интересов обучающихся и возможностей общеобразовательной организации.

Общеобразовательная организация самостоятельно разрабатывает и утверждает план внеурочной деятельности, определяя формы организации образовательного процесса, чередование учебной и внеурочной деятельности в рамках реализации основной образовательной программы начального общего образования.

Деление классов на группы

При проведении учебных занятий по предметам:

«Английский язык» во II-IV классах осуществляется деление классов на две группы (при наполняемости класса 25 человек);

«Основы религиозных культур и светской этики» в IV классах на основании произведенного выбора модуля, осуществляется деление классов на группы вне зависимости от количества обучающихся в каждой группе.

–  –  –

в IX классах составляет 6 ч. (региональный компонент - 2 ч. и компонент образовательного учреждения - 4 ч.).

Компонент общеобразовательного учреждения

Часы компонента образовательного учреждения по решению общеобразовательного учреждения распределяются следующим образом:

В VI классах - 3 ч.:

1 ч. на изучение предмета «Информатика и ИКТ»;

1 ч. на увеличение часов, отводимых на изучение предмета «Биология» с целью формирования практических умений (используя богатую материально-техническую базу кабинета биологии - приборы, лабораторное оборудование). Предмет «Биология» является значительной по объему составляющей профильного образования III ступени;

1 ч. на увеличение часов, отводимых на изучение предмета «География» с целью формирования системы географических знаний, умений, приобретение компетентности в использовании географических знаний и умений в повседневной жизни. География - это классическая учебная дисциплина, активно участвующая в формировании научной картины мира.

В VII классах – 3 ч.:

2 ч. на изучение предмета «Информатика и ИКТ»

1 ч. на изучение предмета «Алгебра» с целью совершенствования отработки навыков овладения системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности.

В VIII классах – 3 ч.:

1 ч. на предмет «Математика» (0,5 ч. на предмет «Алгебра», 0,5 ч. на предмет «Геометрия») с целью совершенствования интеллектуального развития, ясности и точности мышления, интуиции, логического мышления, элементов алгоритмической культуры, пространственных представлений:

в I-II четверти на предмет «Алгебра» отводится 4 часа в неделю, на предмет «Геометрия» – часа в неделю.

в III-IV четверти на предмет «Алгебра» отводится 3 часа в неделю, на предмет «Геометрия» – 3 часа в неделю.

1 ч. на предмет «Химия», исходя из образовательных запросов родителей и учащихся, ориентированных на химико-биологический профиль. Первый год изучения химии (VIII класс) довольно сложный для усвоения учащимися. Увеличение количества часов на преподавание предмета позволит развить абстрактное мышление, заложить фундаментальные знания по предмету, овладеть в расширенной форме практическими навыками по ведению химического эксперимента. Расширенное изучение химии предполагает овладение учащимися всеми компетенциями, характерными для этого учебного предмета. Возможности современного кабинета химии позволяют повысить эффективность обучения и интерес к предмету.

Часы компонента образовательного учреждения в VIII классах использованы на увеличение количества часов на предметы, указанные в федеральном компоненте учебного плана.

1 ч. на увеличение часов, отводимых на предмет «Технология» для обеспечения прохождения программы раздела «Черчение и графика» в объеме 68 ч. Графическая подготовка учащихся формирует компетенции, необходимые для развития профессионально значимых качеств личности для выбранного направления трудовой деятельности, а значит, должна рассматриваться как необходимая составляющая общего образования. Пространственное мышление, сформированное в рамках раздела «Черчение и графика», влияет на интеллектуальное развитие личности.

В IX классах – 4 ч.:

1 ч. на увеличение количества часов, отводимых на изучение предмета «Алгебра», так как современные предметы физика, химия, биология построены и развиваются на вероятностно-статистической базе, и без соответствующей подготовки по математике невозможно полноценное изучение этих дисциплин;

1 ч. на увеличение количества часов, отводимых на изучение предмета «Химия» для продолжения углубленного изучения предмета.

Часы компонента образовательного учреждения в IX классах использованы на увеличение количества часов на предметы, указанные в федеральном компоненте учебного плана.

Часы учебного предмета «Технология» в IX классе передаются в компонент образовательного учреждения для организации предпрофильной подготовки обучающихся:

1 ч. на изучение программы «Моя профессиональная карьера»;

1 ч. на элективные учебные предметы для пропедевтики профильного обучения, в соответствии с интересами учащихся, запросами родителей и возможностями ОУ.

Элективные учебные предметы В целях преемственности химико-биологического профиля обучающимся IX классов предлагаются следующие элективные учебные предметы: «Человек и природа» (основы экологии человека), «Применение законов динамики».

–  –  –

Учебный план общеобразовательного учреждения для X-XI классов реализует модель профильного обучения.

Модель профильного обучения предполагает стандартизацию двух уровней изучения основных учебных предметов: базисного и профильного, включение в компонент образовательного учреждения элективных учебных предметов, которые может выбрать обучающийся в соответствии с индивидуальным профилем образования. Состав федерального компонента определяет совокупность базовых и профильных общеобразовательных учебных предметов.

Профильные общеобразовательные учебные предметы (математика - 6 ч. (XI класс), химия - 3 ч. (X-XI класс), биология - 3 ч. (X-XI класс)), определяющие специализацию химико-биологического профиля, и элективные учебные предметы «Клетки и ткани», «Окислительновосстановительные реакции», «Трудные вопросы курса химии» в совокупности составляют индивидуальную траекторию обучающихся.

Представленные предметы соответствуют содержанию общего образования, связанного с химико-биологическим профилированием в X-XI классах. Включение данных учебных предметов в учебный план осуществляется в соответствии с целями образовательной программы по согласованию с родителями (законными представителями) обучающихся. Решение об их изучении принимается педагогическим советом образовательного учреждения.

К числу обязательных учебных предметов, изучаемых на базовом уровне (инвариантная часть) относятся: «Русский язык», «Литература», «Математика» (X класс), «Иностранный язык», «История», «Обществознание», «Физическая культура», «Основы безопасности жизнедеятельности», «Естествознание».

Учебный предмет «Математика» в X-XI классах изучается через отдельные предметы – «Алгебра и начала анализа» и «Геометрия».

Учебный предмет «Естествознание» реализуется путем преподавания отдельных предметов: «Физика», «Химия», «Биология». Предмет «Химия» преподается на профильном уровне – 3 ч. в неделю, предмет «Биология» преподается на профильном уровне – 3 ч. в неделю. Предмет «Физика» преподается на базовом уровне – 2 ч. в неделю (на ее изучение использованы 1 ч. из инвариантной части федерального компонента и 1 ч. из вариативной части компонента образовательного учреждения).

При изучении иностранного языка в X-XI классах ведется преподавание предмета «Английский язык».

Интегрированный учебный предмет «Обществознание» (2 ч. в неделю) включает разделы «Экономика» и «Право» и дополнен элективными учебными предметами «Правоведение», «Экономический образ мышления», «Предпринимательское право».

Региональная специфика учебного плана

Часы регионального компонента (136 ч. за 2 года обучения) - 2 ч. в неделю используются:

1 ч. - на преподавание предмета «Русский язык», 1 ч. - на преподавание предмета «География».

Компонент общеобразовательного учреждения X класс

Компонент образовательного учреждения (612 ч. за 2 года обучения) – 9 часов в неделю используются:

4 ч. - на преподавание элективных учебных предметов по выбору учащихся;

2 ч. - на преподавание предмета «Информатика и ИКТ»;

1 ч. - на преподавание предмета «Физика».

XI класс

Компонент образовательного учреждения (476 ч. за 2 года обучения) – 7 часов в неделю используются:

4 ч. - на преподавание элективных учебных предметов по выбору учащихся;

2 ч. - на преподавание предмета «Информатика и ИКТ»;

1 ч. - на преподавание предмета «Физика»;

2 ч. - на преподавание предмета «Алгебра и начала анализа».

–  –  –

С февраля 2010 года в школе работает Отделение дополнительного образования детей (ОДОД). На 01.10.2014 года были скомплектованы 46 детских творческих объединений по основным направленностям деятельности ОДОД: технической, художественной, физкультурно-спортивной, социально-педагогической.

–  –  –

Особое внимание уделяется работе с детьми с особыми потребностями в образовании, в частности детям из многодетных семей, опекаемым, состоящим на учете в КДН, детям-мигрантам.

ОРГАНИЗАЦИЯ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА

Режим работы учреждения 4-летний срок освоения образовательных программ начального общего образования для I-IV классов.

Продолжительность учебного года: I класс – 33 учебные недели, II-IV классы – не менее 34 учебных недель;

5-летний срок освоения образовательных программ основного общего образования для V-IX классов.

Продолжительность учебного года 34 учебные недели (не включая летний экзаменационный период);

2-летний срок освоения образовательных программ среднего общего образования на основе различных сочетаний базовых и профильных предметов для X-XI классов.

Продолжительность учебного года 34 учебные недели (не включая летний экзаменационный период и проведение учебных сборов по основам военной службы).

Образовательный процесс проводится во время учебного года.

Начало учебного года 01 сентября 2014 года.

Учебный год условно разделен на четверти в I-IX классах, полугодия в X-XI классах, являющиеся периодами, по итогам которых в II-XI классах выставляются отметки за текущее освоение образовательных программ.

Максимальная аудиторная нагрузка обучающихся соответствует нормативным требованиям СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарноэпидемиологические требования условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» и составляет:

–  –  –

Продолжительность учебной недели: I-V классы - пятидневная учебная неделя; VI-XI классы - шестидневная учебная неделя.

Образовательная недельная нагрузка равномерно распределена в течение учебной недели, объем максимальной допустимой нагрузки в течение дня составляет:

для обучающихся I классов не превышает 4 уроков, один раз в неделю – не более 5 уроков, за счет урока физической культуры;

для обучающихся II-IV классов не более 5 уроков; за счет урока уроков физической культуры;

для обучающихся V-VI классов не более 6 уроков;

для обучающихся VII-XI классов не более 7 уроков.

Начало занятий в 09 часов 00 минут. Обучение осуществляется в одну смену.

Обучение в I классах осуществляется с соблюдением следующих дополнительных требований: учебные занятия проводятся по 5-дневной учебной неделе и только в первую смену; используется «ступенчатый» режим обучения: в сентябре, октябре – по 3 урока в день по 35 минут каждый, в ноябре-декабре – по 4 урока по 35 минут каждый, в январе-мае – по 4 урока по 45 минут каждый; последними часами в I классах в сентябре-октябре проводятся уроки физической культуры, а также уроки по другим предметам в форме уроков-игр, уроков-театрализаций, уроков-экскурсий, уроков-импровизаций и т.п. Эти уроки также являются обучающими, на уроках в иной, нетрадиционной форме изучается или закрепляется программный материал. С целью профилактики утомления, нарушения осанки, зрения обучающихся на уроках проводятся физкультминутки и гимнастика для глаз при обучении письму, чтению, математике. обучение проводится без балльного оценивания знаний обучающихся и домашних заданий; дополнительные недельные каникулы в середине третьей четверти при традиционном режиме обучения.

Продолжительность уроков во II-IV классах и в V-XI классах составляет 45 минут.

–  –  –

Промежуточная аттестация проводится во II-IV классах в следующих формах: контрольная работа, диагностическая работа, комплексная диагностическая работа, проверка навыка чтения.

Промежуточная аттестация в V-IX классах проводится в следующих формах:

V-VIII классы - тестовые и контрольные работы;

IX классы - тестовые и контрольные работы, комплексные диагностические работы в формате ОГЭ.

Промежуточная аттестация в X-XI классах проводится в следующих формах: тестовые и контрольные работы, комплексные диагностические работы в формате ЕГЭ.

ВОСТРЕБОВАННОСТЬ ВЫПУСКНИКОВ

Во время обучения учащиеся по желанию выбирают элективные курсы. Информацию о дальнейшем образовательном маршруте получают на занятиях по профориентации, в том числе, во время экскурсий на ярмарки профессий, вузы, специальные учебные заведения.

–  –  –

74%

КАЧЕСТВО КАДРОВОГО, УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО, БИБЛИОТЕЧНО-ИНФОРМАЦИОННОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ,

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЙ БАЗЫ

Особенности кадрового обеспечения Кадровое обеспечение образовательной программы строится на основе социального заказа к системе педагогического образования и соответствует требованиям к подготовке педагогов, способных к инновационной профессиональной деятельности, обладающих высоким уровнем методологической культуры и сформированной готовностью к непрерывному процессу образования.

Количество педагогических работников – 73.

Количество учителей – 46.

Информация о педагогическом коллективе:

–  –  –

8% 8% 44% 15% 23%

–  –  –

Библиотечно-информационное обеспечение Школьная библиотека оказала большую помощь в проведении предметных недель, школьного тура олимпиад, своевременно обеспечила учащихся бесплатными учебниками и учебной литературой, четко организовала выдачу учебников до начала учебного года и возврат в конце обучения.

Постоянные читатели библиотеки – 735 учащихся и 71 педагог, посетило библиотеку 6014 читателей, книговыдача – 10998 экземпляров.

Контроль за сохранностью учебников осуществлялся в течение учебного года библиотекарем, администрацией школы, классными руководителями, учителями-предметниками с привлечением членов школьного парламента.

Библиотека школы укомплектована достаточным библиотечным фондом и учебно-методической литературой, оснащена компьютерной техникой с выходом в Интернет На базе библиотеки систематически проводились массовые мероприятия: беседы, библиотечно-библиографические уроки по темам, литературные игры, конкурсы. Прошли мероприятия, посвященные 70 годовщине Великой Победы.

Активно функционирует сайт http://327spb.edusite.ru/. Информация о школе постоянно обновляется на информационном портале системы образования Невского района, а с 2013 году ведется сайт новостей начальных классов https://sites.google.com/site/327spbpriemvskolu/home Официальный e-mail: 327spb@mail.ru Организована возможность оперативного обращения на сайте школы к директору sprosidirektora327@gmail.com.

Введение Электронного дневника дает возможность родителям ежедневно контролировать своего ребенка и иметь возможность общаться с педагогами.

Количество родителей, работающих с Электронным дневником через Портал «Петербургское образование» (http://petersburgedu.ru): 239 родителей получают информацию через Электронный дневник через Портал «Петербургское образование», получая информацию о 264 обучающихся.

Материально-техническая база Организация образовательного процесса в школе осуществляется в условиях классно-кабинетной системы в соответствии с основными нормами техники безопасности и санитарно-гигиеническими правилами.

Школа оснащена современным оборудованием. Учебные кабинеты оснащены необходимым методическим и дидактическим материалом, аудиовизуальной техникой (электронными досками), компьютерной техникой, подключены к единой локальной сети с выходом в интернет. С помощью копировальной техники осуществляется более качественная организация учебной деятельности за счет оснащения образовательного процесса необходимым раздаточным материалом. Обновлены автоматизированные рабочие места администрации.

Актовый зал оборудован аудиовизуальной техникой и компьютерной техникой необходимой для организации и проведения культурномассовых мероприятий, общешкольных собраний. В 2014/2015 учебном году обновлен интерьер («одежда сцены» и затемнения на окна) и приобретено современное видеооборудование.

Спортивные залы оснащены достаточным спортивным инвентарём для проведения уроков физической культуры, спортивных занятий, спортивно-массовых мероприятий (соревнований, конкурсов, праздников). В 2014/2015 учебном году оборудован спортивный зал и приобретены костюмы для занятий самбо.

Медицинский кабинет располагает необходимым оборудованием и медицинскими препаратами для оказания первой медицинской помощи, проведения системы профилактических мероприятий, вакцинации, медицинского осмотра всех обучающихся школы.

В здании функционирует автоматическая пожарная сигнализация, проведены энергетические обследования и изготовлены энергетический паспорт.

Эффективно реализуется программа комплексного благоустройства территории образовательного учреждения.

ФУНКЦИОНИРОВАНИЕ ВНУТРЕННЕЙ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ

В качестве критериев мониторинга качества реализации образовательной программы школы выступают требования к результатам образования. Требования к результатам образования представляют собой интегральное описание целевых установок общего образования, реализуемых посредством соответствующих образовательных программ начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования.

Предметные результаты I.

Показатели, отражающие независимую оценку уровня подготовленности обучающихся:

1. результаты ГИА и ЕГЭ (важное значение имеет сопоставление полученных результатов с результатами района и города).

2. Число призеров олимпиад (динамика достигнутых результатов).

3. Результаты проверочных работ, которые проводили независимые эксперты (степень совпадения оценок независимых экспертов и школьных отметок).

4. Динамика успеваемости обучающихся.

II. Метапредметные результаты – формирование ключевых компетентностей; формирование у обучающихся опыта принятия самостоятельных решений; формирование обучающихся как читателей, зрителей, слушателей и как субъектов других видов культурно-образовательной деятельности и т.д.

Показатели:

1. Охват обучающихся внутришкольными этапами конкурсов в рамках проведения предметных недель.

2. Число победителей и призеров конкурсов и конференций различного уровня, начиная с районного (динамика достигнутых результатов).

III. Обеспечение доступности качественного образования

Показатели:

1. Данные о выбытии обучающихся из школы из-за неуспеваемости и/или неблагополучной ситуации в семье.

2. Данные о возможности выбора образовательных маршрутов на каждой ступени школьного образования (данные об организации предпрофильной подготовки, о числе элективных курсов, о возможности изучения отдельных дисциплин).

3. Данные о прозрачности процедуры приема в школу.

4. Данные об обеспеченности обучающихся дидактическими и информационными ресурсами (учебные пособия, доступ в Интернет, информационные материалы).

5. Данные о создании благоприятных условий для обучения «проблемных детей» (дети с ОВЗ, мигранты, и др.).

6. Данные об обновлении учебных программ, использовании авторских и экспериментальных программ и об обновлении фонда учебной литературы (годы изданий учебных пособий).

IV. Состояние здоровья обучающихся

Показатели:

1. Динамика состояния здоровья детей по основным группам заболеваний.

2. Сведения об организации мониторинга состояния здоровья детей и анализа причин заболеваний.

3. Сведения о наличии программы сохранения и укрепления здоровья обучающихся и ее реализации (включая меры по организации питания, выполнению санитарно-гигиенических требований к состоянию помещений и т.д.).

4. Сведения об использовании здоровьесберегающих технологий и масштабах их использования (доля учебных занятий, на которых применяются такие технологии).

V. Отношение к школе выпускников, родителей, местного сообщества

1. Данные о систематическом изучении мнений выпускников, родителей обучающихся, местного сообщества о деятельности школы.

2. Динамика позитивных оценок результатов образовательной деятельности школы, которые могут быть подтверждены материалами опросов.

3. Динамика позитивных оценок условий образовательной деятельности.

4. Динамика числа обучающихся, проживающих вне микрорайона школы.

VI. Эффективное использование современных образовательных технологий

1. Перечень современных образовательных технологий, применяемых в образовательном процессе.

2. Доля учителей, владеющих современными образовательными технологиями и применяющими их на практике (на основе анализа деятельности МО и аттестационного портфолио педагога).

3. Доля уроков (на каждой ступени образования, по предмету), на которых применяются современные образовательные технологии.

4. Доля уроков (по каждой ступени обучения, предмету), на которых используются ИКТ.

VII. Создание условий для внеурочной деятельности обучающихся и организации дополнительного образования

1. Охват детей дополнительным образованием в самой школе (динамика по ступеням школьного образования).

2. Охват обучающихся школы дополнительным образованием в других образовательных учреждениях.

3. Данные о разнообразии направлений и форм дополнительного образования детей в самой школе.

4. Сведения о мерах стимулирования дополнительного образования детей.

5. Сведения о видах внеурочной, социально-творческой деятельности детей в школе и об охвате детей этими видами деятельности.

6. Сведения об опыте дополнительного образования и социально-творческой деятельности, который приобретают учащиеся к моменту окончания школы (например, каждый выпускник в течение 9-11 лет занимался в одном или двух детских объединениях, в течение 5-6 лет занимался в спортивной секции, принял участие, по крайней мере, в двух турпоходах и т.д.).

VIII. Обеспечение условий безопасности участников образовательного процесса

1. Динамика числа случаев травматизма детей в период их пребывания в школе.

2. Динамика числа случаев чрезвычайных ситуаций, связанных с функционированием систем жизнеобеспечения (отопление, освещение, водоснабжение и т.д.).

3. Данные об обеспечении сохранности личного имущества обучающихся и персонала.

4. Данные, свидетельствующие об отсутствии случаев физического и/или психического насилия по отношению к детям.

Данные о мерах по формированию культуры безопасного поведения и способностей действовать в экстремальной ситуации (в том числе за IX.

Инновационная деятельность школы

1. Подтверждение инновационного статуса школы (районная опытно-экспериментальная площадка) результатами районной независимой экспертизы.

2. Участие ОУ в районных, региональных, федеральных и международных фестивалях, конкурсах, смотрах. Оценка результативности участия школы.

3. Участие педагогов школы в профессиональных конкурсах разного уровня.

4. Обобщение и распространение передового педагогического опыта на семинарах, конференциях, мастер-классах разного уровня; публикации.

X. Сочетание принципов единоначалия и самоуправления. Организация открытой школы.

1. Данные о регламентации прав и обязанностей участников образовательного процесса, о существующих гарантиях прав обучающихся, родителей, учителей.

2. Данные о реальных полномочиях коллегиальных структур (педагогического совета, родительского комитета, управляющего совета), о принимаемых ими решениях.

3. Данные, свидетельствующие об информационной открытости школы (наличие сайта школы, публикация информационных докладов и т.п.), в том числе об использовании бюджетных и внебюджетных средств.

4. Сведения о деятельности детских организаций, в том числе органов ученического самоуправления и полномочия этих органов.

XI. Продуктивность реализации программы развития школы

1. Выполнение программы развития ОУ (число поставленных и выполненных задач).

2. Сведения об участии коллектива школы в обсуждении результатов выполнения программы развития

3. Оценка значимости выполнения программы для модернизации образовательного процесса и достижения нового качества образования.

4. Открытость информации о выполнении программы развития.

В ОУ существует система внутришкольного контроля, которая позволяет

1. Контроль школьной документации

1.1 Проверка классных журналов, факультативных журналов, журналов ГПД, журналов дополнительного образования.

1.2 Проверка персональных календарно-тематических планирований по предметам.

1.3 Проверка дневников, тетрадей учащихся.

2. Контроль состояния преподавания предметов (посещение уроков/занятий, проверка поурочных планов, тетрадей и дневников обучающихся, собеседования с учителями)

2.1 Проверка качества преподавания предметов.

2.2 Проверка качества преподавания элективных курсов.

2.3 Преемственность между начальной и основной школой.

3. Контроль уровня усвоения учебных программ и обученности учащихся (диагностические работы)

3.1 Проверка уровня ЗУН по основным предметам.

3.2 Выполнение образовательного стандарта по основным предметам.

3.3 Подготовка к итоговой аттестации.

4. Контроль реализации С в 1-4 классах (посещение уроков/занятий, проверка поурочных планов, тетрадей обучающихся, собеседования с учителями и обучающимися)

4.1 Реализация «ступенчатого» метода постепенного наращивания учебной нагрузки

4.2 Проектирование урочной деятельности в 1-4 классах, системно-деятельный подход.

4.3 Организация внеурочной деятельности и работы ГПД.

4.4 Использование ИКТ в урочной и внеурочной деятельности.

5. Контроль посещаемости занятий (проверка журналов, дневников обучающихся, собеседование с участниками образовательного процесса) 5. 5.1 Анализ посещения обучающимися учебных занятий.

ВНЕШНЯЯ НЕЗАВИСИМАЯ ОЦЕНКА КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ

На основании решения экспертного Совета АНПО «Школьная Лига» от 12.09.2014 ГБОУ школе № 327 присвоен статус «Школа - участница ФИП «Школьная Лига» на период с 15.09.2014 по 31.08.2015.

Рейтинг школы в 2014-2015 уч. году среди 71 школ Рейтинг школы в 2014-2015 уч. году среди 71 школ Школьной Лиги РОСНАНО. Часть I (Самооценка) Школьной Лиги РОСНАНО. Часть II (Исследование)

–  –  –

Более подробно со всеми документами, регламентирующими деятельность школы, и школьными новостями можно ознакомиться на официальном сайте образовательного учреждения http://327spb.edusite.ru/.

–  –  –



 

Похожие работы:

«РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ г. Иркутск КОНТРОЛЬНО-СЧЕТНАЯ ПАЛАТА 664025, г. Иркутск, ул. Карла Маркса, 5 тел\факс 21-72-13 Заключение № 03-10-788/12 по экспертизе проекта решения Думы города «О бюджете города Иркутска на 2013 год и плановый период 2014 и 2015 годов» 26 ноября 2012 года г. Иркутск Заключение Контрольно-счетной палаты г. Иркутска на проект решения Думы г. Иркутска «О бюджете города Иркутска на 2013 год и плановый период 2014 и 2015 годов» (далее – Проект бюджета) подготовлено на...»

«Рабочая программа 2 младшей группы «Зайчата» Воспитатель: Голубева Е.А. Губаха, 20 Содержание №п стр /п Целевой раздел I Пояснительная записка основной рабочей программы группы 1.1. Цели и задачи реализации программы дошкольного образования 1.2 Принципы и подходы к реализации программы 1.3 Значимые характеристики детей младшего дошкольного возраста. 1.4 Планируемые результаты как ориентиры освоения воспитанниками 1.5. основной образовательной программы дошкольного образования. Целевые...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 2 городского поселения «Рабочий поселок Ванино» Ванинского муниципального района Хабаровского края УТВЕРЖДАЮ СОГЛАСОВАНО СОГЛАСОВАНО Директор МОУ СОШ №2 на МС школы на МО учителей Ю.Г. Ярыгина Протокол №_ от 2015г. Протокол №_ Руководитель МС от2015 г. _С.В. Туева Руководитель МО C.Г.Скроботова Рабочая учебная программа По геометрии 7 класс на 2015-2016 учебный год Программу составила Кудашкина Анна...»

«ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ «ШКОЛА № 627» Рабочая программа по географии (профильный уровень) Класс: Количество часов: Учитель: Куприенко И.Г. Москва, 201 1. Пояснительная записка 1.1 Рабочая программа составлена на основе следующих нормативных документов: Федерального компонента государственного стандарта по географии (профильный уровень), утвержденного Приказом Министерства образования РФ от 05.03.2004 года № 1089; Базисного учебного плана...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Филиал федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» в г. Прокопьевске (Наименование факультета (филиала), где реализуется данная дисциплина) Рабочая программа дисциплины (модуля) Занятость населения и ее регулирование (Наименование дисциплины (модуля)) Направление подготовки 39.03.02/040400.62 Социальная работа (шифр, название направления)...»

«Сводная информация о выполнении Плана мероприятий по реализации Государственной программы развития здравоохранения Республики Казахстан «Саламатты азастан» на 2011 – 2015 годы за 2013 год 29 ноября 2010 года Указом Президентом Республики Казахстан утверждена Государственная программа развития здравоохранения «Саламатты азастан», рассчитанная на 2011-2015 годы (далее – Государственная программа). Целью Госпрограммы является улучшение здоровья граждан Казахстана для обеспечения устойчивого...»

«Ф о н д «о б щ е с т в е н н ы й в е рд и к т» Рабочие тетради по реформе Европейского Суда по правам человека Аналитика, дискуссии, официальные заявления том 1 период 2010– Ф о н д «о б щ е с т в е н н ы й в е рд и к т» Рабочие тетради по реформе Европейского Суда по правам человека Аналитика, дискуссии, официальные заявления том 1 период 2010– Рабочие тетради по реформе Европейского Cуда по правам человека – сборник материалов, подготовленных экспертами программы «Имплементация международных...»

«Мониторинг регуляторной среды – 14 21 декабря 2015 года Подготовлен Институтом проблем естественных монополий (ИПЕМ) Исследования в областях железнодорожного транспорта, ТЭК и промышленности Тел.: +7 (495) 690-14-26, www.ipem.ru Следите за нашими новостями и публикациями на страницах в Facebook и ВКонтакте Президент и Правительство 14.12.2015. Опубликовано соглашение о введении единых форм паспорта транспортного средства (паспорта шасси транспортного средства) и паспорта самоходной машины и...»

«Федеральное агентство железнодорожного транспорта Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Уральский государственный университет путей сообщения» (ФГБОУ ВО УрГУПС) Утверждаю: Ректор А.Г.Галкин «_01_»092014 г. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Направление подготовки (специальность) 190100.62 «Наземные транспортно-технологические комплексы» (код, наименование направления подготовки, специальности) Профиль (специализация)...»

«МБОУ СОШ № 26 имени А.С. Пушкина города Смоленска 2014-2015 учебный год ОСНОВНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ РАБОЧИЕ УЧЕБНЫЕ ПРОГРАММЫ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ»ГЕОГРАФИЯ 5 класс 2-5 6 класс 6-11 7 класс 12-15 8-9 классы 16-21 ГЕОГРАФИЯ СМОЛЕНЩИНЫ 8-9 классы 22-25 СПИСОК УЧИТЕЛЕЙ, РЕАЛИЗУЮЩИХ ПРОГРАММЫ В 2014-2015 УЧЕБНОМ ГОДУ 26 МБОУ СОШ № 26 имени А.С. Пушкина города Смоленска 2014-2015 учебный год РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ПО ПРЕДМЕТУ «ГЕОГРАФИЯ», 5 класс Пояснительная записка Программа...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ДИЗАЙНА И ТЕХНОЛОГИИ» ВТОРАЯ ВСЕРОССИЙСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ МОЛОДЫХ ИССЛЕДОВАТЕЛЕЙ «ПРОБЛЕМЫ СОВРЕМЕННОГО ГУМАНИТАРНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГЛАЗАМИ МОЛОДЕЖИ» (02 – 04 декабря 2014 г.) СБОРНИК МАТЕРИАЛОВ МОСКВА 2014 УДК 009 Проблемы современного гуманитарного образования глазами молодежи: сборник материалов Второй...»

«Выпуск № 9 /2014 СОДЕРЖАНИЕ НОМЕРА СОДЕРЖАНИЕ НОМЕРА ОДЕРЖАНИЕ НОМЕРА КОЛОНКА ГЛАВНОГО РЕДАКТОРА.. 3 ДНЕВНИК СОБЫТИЙ:.. 4-7 Продолжая тему. О противодействии инициативе продажи ЛС в торговых сетях.. 4 Совещание у Губернатора Моск.области.. 5-6 Заседание Общественного совета при Управлении ФСКН Саратовской области.. 6-7 ААУ «СОЮЗФАРМА» ИНФОРМИРУЕТ.. 8-14 Заседание Государственной Думы.. 8-9 Конференция «Фарм.бизнес в России: стратегия развития в эпоху перемен».. 10-13 Cеминар «QlikView...»

«Рассмотрено на заседании МО «Утверждаю»_ протокол № 1 от 26 августа 2015г. директор МБОУ «Лицей «МОК №2» «Проверено» _ Свердлов В.Я. заместитель директора по УВР Фролова Ю.Ю. Рабочая программа по технологии 2015 – 2016 учебный год Учитель Чернышова Елена Аксентьевна Класс 7 Кол-во часов 1 час в неделю, всего 35 часов Уровень обучения Базовый ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА (7 класс) Рабочая программа по технологии (технологии ведения дома) для 7 класса составлена на основе Федерального государственного...»

«УДК 614 ББК 51.1 С 23 Сборник тезисов: Международной конференции, посвященной 35-летию Алма-Атинской Декларации Всемирной Организации Здравоохранения по первичной медико-санитарной помощи (ПМСП)/Под общей редакцией проф. Кульжанова М.К. – Алматы, 2013. – 191с. ISBN 978-601-7406-05-9 Тезисы отражают темы шести секций конференции, которые рассматривают статус и развитие ПМСП в мире с точки зрения внедрения основных принципов Алма-Aтинской Декларации (1978). В сборник включены также тезисы,...»

«Содержание программы Пояснительная записка Актуальность и новизна Направленность программы Цель и задачи программы 5 Структура программы Условия реализации программы Форма подведения итогов Учебно – тематический план Содержание программы дополнительного образования Планируемые результаты освоения программы Мониторинг достижения детьми планируемых результатов 24 Методическое обеспечение программы 25 Список используемой литературы 26 Приложения Список детей Календарный учебный график 33...»

«ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ В МАГИСТРАТУРУ ФГБОУ ВПО «ГОСУНИВЕРСИТЕТ – УНПК» В 2015 ГОДУ ПО НАПРАВЛЕНИЮ 38.04.07 «ТОВАРОВЕДЕНИЕ» ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ Программа вступительных испытаний в магистратуру по направлению 38.04.07 «Товароведение» содержит требования к уровню подготовки (компетенциям) поступающего в магистратуру по направлению 38.04.07 «Товароведение» и критерии оценивания ответа абитуриентов и уровня его знаний. Целью вступительных испытаний является определение готовности...»

«Актуальные вопросы диагностики, лечения и реабилитации больных 2014 Государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования «Пензенский институт усовершенствования врачей» Министерства здравоохранения Российской Федерации Актуальные вопросы диагностики, лечения и реабилитации больных Материалы XVII научно-практической конференции с международным участием ГБОУ ДПО ПИУВ Минздрава России 10 сентября 2014 года Пенза 2014 Актуальные вопросы диагностики,...»

«Приложение Программно – методическое обеспечение № п/п Предмет. Курс Автор и название программы Автор и название учебника Начальное общее образование Русский язык Примерные программы по 1 кл., ФГОС Русский язык Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык, М.: учебным предметам. Начальная Просвещение, 2011. школа. В 2-х ч. Ч.1 – 5-е 2 кл., ФГОС Русский язык Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык, М.: изд.,перераб.-М.:Просвещение, Просвещение, 2011. 2011. – 400с. (Стандарты второго 3 кл., ФГОС...»

««Утверждаю» Директор МБОУ Полесская СОШ _Чешко Н.М. План работы библиотеки на 2014-2015 учебный год Библиотека работает в соответствии с «Уставом общеобразовательного учреждения» и «Положением о библиотеке общеобразовательного учреждения МБОУ «Полесская СОШ». I. Задачи школьной библиотеки 1. Формирование библиотечного фонда в соответствии с образовательной программой.2. Осуществление компьютерной каталогизации и обработки информационных средств — книг, учебников, журналов, газет. Пополнение...»

«Приложение 2 к приказу департамента образования и науки Кемеровской области от 31.10.2014 № 1986 Регламент по подготовке к итоговому сочинению (изложению) для участников итогового сочинения (изложения) 1. Информация для участников итогового сочинения (изложения) Общие сведения об итоговом сочинении (изложении) Итоговое сочинение (изложение) является допуском к государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования. Итоговое сочинение может проводиться в...»







 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.