WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 

«Рассмотрено на заседании ПМО Согласовано: Утверждаю: естественных наук. Заместитель директора Директор МБОУ «Лицей № 17» Руководитель ПМО по УВР МБОУ «Лицей № 17» естественных наук С.И. ...»

Комитет администрации города Славгорода Алтайского края по образованию

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Лицей № 17» города Славгорода Алтайского края

Рассмотрено на заседании ПМО Согласовано: Утверждаю:

естественных наук. Заместитель директора Директор МБОУ «Лицей № 17»

Руководитель ПМО по УВР МБОУ «Лицей № 17»

естественных наук

С.И. Харченко Приказ от 28 августа 2015г. № 15 Т.Г. Кучинская С.А. Коропатова 27 августа 2015г.

Протокол от 27 августа 2015г. № Рабочая программа учебного курса «Естествознание»

основного общего образования для 5 класса на 2015 -2016 учебный год Рабочая программа составлена на основе программы Естествознание. Введение в естественные науки. 5 класс /авт.-сост. Э.Л. Введенский, - М.: ООО «Русское слово» 201 Составитель: Коропатова Светлана Александровна, учитель химии и биологии языка высшей квалификационной категории Славгород 2015г.

Пояснительная записка Рабочая программа составлена на основе программы Естествознание. Введение в естественные науки. 5 класс /авт.-сост. Э.Л. Введенский, - М.: ООО «Русское слово» 2012 Программа предназначена для учащихся 5 класса.

Назначение программы курса. Картина, образ мира несет в себе живой, эмоционально наполненный и мотивирующий потенциал. Формирование целостной картины мира возможно только на понятной содержательной основе, что предполагает приобретение школьниками определенной системы естественнонаучных представлений и знаний Цель курса: формирование у школьников первоначальных основ современной естественнонаучной картины мира, в которой отведено существенное место вопросам современной техники и технологии

Задачи курса:

формирование у учащихся познавательного интереса к изучению предметов естественного цикла;

развитие знаний о живой и неживой природе, полученных в начальной школе в курсах природоведения и других;

формирование основополагающих понятий и опорных знаний, необходимых при изучении самостоятельных курсов: биологии, географии, химии, физики;

создание у учащихся представления о целостной естественнонаучной картине мира.

Ценностные ориентиры содержания курса. Курс ориентирован на формирование у школьников начальных умений выполнения эмпирических исследований и естественнонаучного мышления. Структура курса ориентирована на раскрытие логики познания окружающего мира: от неживой природы к живой природе; от макромира к микромиру. Курс включает разделы: «Науки о природе», «Методы изучения природы», «Мир астрономии», «Мир физики», «Мир химии», «Мир биологии», «Мир географии», «Единство наук о природе». Содержание курса «Природа и человек» разработано в соответствии с задачами данного курса, в нем раскрыты основные понятия и некоторые основополагающие законы физической, химической, биологической, географической областей знаний. Курс содержит занимательный фактологический материал, углубляет и расширяет знания школьников об объектах живой и неживой природы, о явлениях, происходящих в ней.

Характеристика организации учебного процесса.

Непредвзятое наблюдение природных феноменов, постановка задач, планирование и осуществление экспериментов, анализ и интерпретация получаемых данных, обсуждение полученных результатов. В ходе экскурсий, занятий, учебных дискуссий и исследований школьники знакомятся с основами практической работы исследователей природы.

Рабочая программа данного курса рассчитана на 17 часов.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета.

Личностными результатами изучения естествознания являются:

— развитие любознательности и формирование интереса к изучению природы методами естественных наук;

— развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся;

— воспитания ответственного отношения к природе, осознания необходимости охраны окружающей среды, стремления к здоровому образу жизни.

Метапредметными результатами изучения естествознания в основной школе являются:

— овладение способами самоорганизации учебной деятельности;

— освоение примов исследовательской деятельности;

— формирование приемов работы с информацией, представленной в различной форме;

— развитие коммуникативных умений и овладение опытом межличностной коммуникации.

Предметными результатами изучения естествознания являются:

В познавательной сфере.

Расширение и систематизация знаний о многообразии объектов и явлений природы;

формирование представлений о взаимосвязи мира живой и неживой природы, между живыми организмами; об изменениях природной среды под действием человека; освоение базовых знаний, необходимых для дальнейшего изучения естественных наук;

формирование элементарных исследовательских умений; применение полученных знаний для решения практических задач, для осознанного соблюдения норм и правил безопасного поведения в природной и социоприродной среде, при оказании простейших видов первой медицинской помощи;

В ценностно-ориентационной сфере.

Формирование представлений о естествознании как одном из важнейших способов познания человеком окружающего мира, как важнейшем элементе культурного опыта человечества;

В сфере трудовой деятельности.

Формирование навыков ухода за комнатными растениями и растениями на пришкольном участке, за домашними питомцами;

В эстетической сфере.

Приводить примеры, дополняющие научные данные образами, взятыми из произведений литературы и искусства;

В сфере физической деятельности.

Расширение представлений о здоровом образе жизни, овладение простейшими приемами контроля своего физического состояния.

–  –  –

Введение (1ч) Естественные науки: астрономия, физика, химия, биология, физическая география.

Методы изучения природы: наблюдение, эксперимент (опыт), измерение. Планирование, проведение, обработка и анализ результатов эксперимента. Общие и частные (астрономические, биологические, географические, химические) методы изучения природы.

1. Мир астрономии (4ч) Рождение астрономии. Представления людей древности о Земле, Вселенной.

Развитие взглядов на Вселенную. Система мира по Аристотелю и Птолемею.

Астрономические знания народов Востока. Выдающиеся ученые Востока: Бируни, Омар Хайям, Улугбек. Достижения древних астрономов Китая, Индии.

Николай Коперник и его система мира. Роль Д. Бруно и Г. Галилей в развитии взглядов Н. Коперника. Законы движения планет И. Кеплера. Закон всемирного тяготения И.

Ньютона.

Солнечная система. Планеты земной группы. Планеты-гиганты. Плутон. Малые тела Солнечной системы: астероиды, кометы, метеориты, метеоры.

Мир звезд, многообразие звезд. Созвездия. Солнце – ближайшая к нам звезда.

Солнечные и лунные затмения на Земле.

Счет времени в древности. Лунный календарь. Солнечный календарь. Юлианский календарь. Григорианский календарь. Служба времени в наши дни.

Влияние космоса на живые организмы. Солнце и жизнь на Земле. Свет в жизни живых организмов. Влияние Луны на живые организмы. Значение астрономии в наши дни.

Современные методы исследования космоса.

Практические работы.

Изготовление моделей системы мира по Аристотелю, Птолемею, Н. Копернику.

Изучение ночного неба с помощью телескопа, нахождение основных созвездий северного полушария.

2. Мир физики (3ч) Области, исследуемые физикой: движение тел, изменение тел при нагревании и охлаждении, электричество, звук, свет и др. Физические явления: механические, тепловые, звуковые, световые. Разделы физики (механика, акустика, оптика, электричество).

Молекулы и атомы. Строение атома: ядро, электроны.

Движение тел. Траектория движения. Скорость движения. Сила. Сила тяжести и сила трения. Невозможность мгновенной остановки движущегося тела.

Энергия. Виды энергии: механическая, электрическая, атомная. Примеры передачи и превращения энергии.

Электризация тел. Положительные и отрицательные электрические заряды.

Электрический ток. Проводники и непроводники. Простейшая электрическая цепь.

Магниты. Северный и южный полюсы магнита. Магнитное поле. Земля – гигантский магнит.

Значение физики для практической деятельности людей. Физика – основа техники. Роль знаний и области физики в повседневной жизни человека.

Физика и охрана окружающей среды.

Практические работы.

Изготовление моделей молекул различных веществ.

Изучение действия силы трения.

Электризация тел, сборка простейшей электрической цепи.

Изучение взаимодействия полюсов магнитов, действие магнита на различные тела, обнаружение магнитного поля с помощью железных опилок.

3. Мир химии (3ч) Зарождение химии. Химические знания народов Древнего Египта, Китая, Индии, Греции и Рима.

Страницы истории химии. Развитие химии в средние века. Алхимия. Достижения химии лекарств, технической химии в 15 – 16вв.

Р. Бойль – один из создателей химии. Химические исследования М.В. Ломоносова.

Значение работ А.Л. Лавуазье в развитии химии.

Многообразие веществ. Состояние веществ. Смеси и чистые вещества.

Основные способы разделения смесей: дистилляция, выпаривание, отстаивание, фильтрование.

Химический элемент. Химические символы. Простые и сложные вещества.

Распространение химических элементов в природе. Органические и неорганические вещества. Химические явления. Типы химических реакций. Значение химических знаний в наши дни.

Практические работы.

Изготовление моделей чистого вещества.

Смеси, молекулы простых и сложных веществ; разделение смесей веществ.

4. Мир биологии (3ч) Разнообразие живых существ ( строение их тел и работа органов, размножение и развитие организмов). Разделы биологии (ботаника, зоология и др.).

Страницы истории биологии (Аристотель, У. Гарвей, Р. Гук, К. Линней, Ч. Дарвин, Г.

Мендель, В.И. Вернадский).

Классификация организмов и ее значение. Единицы классификации растений и животных: вид, род, семейство, порядок (отряд), класс, отдел (тип), царство.

Царства живой природы. Основные отделы растений и типы животных.

Общение в мире животных (язык запахов, движений, звуков).

Значение биологии для практической деятельности людей. Биология – основа сельского хозяйства и медицины. Роль биологических знаний в повседневной жизни человека.

Обеднение живой природы под воздействием человека и ее охрана.

Практические работы.

Знакомство с растениями по гербарным материалам.

5. Мир географии (3ч) Истоки географии. Геродот – родоначальник географии. Путешествия древних финикийцев вокруг Африки. Экспедиция Пифея на Британские острова.

Страницы истории географических открытий. Открытие европейцами морского пути в Индию. Х. Колумб. Открытие Америки. Первое кругосветное путешествие.

А. Никитин, его путешествие в Индию. Освоение русскими Севера, Северной Америки.

Ф.Ф. Беллинсгаузен, М.П. Лазарев. Открытие шестого материка.

Мировой океан. Свойства морской воды. Океаны Земли. Жизнь в Мировом океане. Роль океана в жизни человека.

Материки: Евразия, Африка, Северная Америка, Южная Америка, Австралия, Антарктида (природа, животный и растительный мир).

Практические работы.

Нахождение на карте материков и океанов, крупнейших равнин и гор.

Нанесение на контурную карту названий географических объектов.

Требования к уровню подготовки обучающихся

Знать:

естественные науки, методы изучения природы (перечислять и кратко характеризовать);

области, исследуемые физикой, биологией, практическое значение этих наук;

физические явления (приводить примеры);

строение молекул и атомов;

основные характеристики движения тел (траектория, скорость);

виды энергии;

проявления электризации тел, механизм возникновения электрического тока;

как воздействуют полюсы магнита, что такое магнитное поле;

звук и свет (источники, особенности распространения, цвета солнечного спектра);

великих ученых – биологов (называть 3 – 4 имени, кратко характеризовать заслуги);

строение клетки (главные части);

значение классификации организмов; царства живого;

способы размножения организмов; что такое наследственная информация (на уровне представлений);

основные звенья круговорота веществ в природе (производители, потребители, разрушители);

способы общения в животном мире (на уровне примеров);

основные способы охраны живой природы.

–  –  –

Учащимся основная:

1. В.И. Сивоглазов, А.А. Плешаков. Природа и человек. Введение в естественные науки.5 класс. М., 1999г.

дополнительная:

2. Т.И. Гонтарук. Я познаю мир. Космос. М., 1999.

3. А.А. Гурштейн. Извечные тайны неба. М., 1984.

4. В.Р. Ильенко. Перекрестки физики, химии и биологии. М., 1986.

5. Е.П. Левитан. Твоя Вселенная. М., 1995.

6. В.А. Маркин. Я познаю мир. Великие путешествия. М., 1999.

7. Г. Остер. Задачник.

8. Н.Н. Плавильщиков. Гомункулус.

9. Т.Д. Пономарева. Я познаю мир. Великие ученые. М., 2004.

10. Т. Хейердал. Путешествие на Кон-Тики.

11. Д. Херрон. Открыватели неба. М., 1981.

12. Энциклопедия для детей. Биология. т. 2. М., 2003.

13. Энциклопедия для детей. Экология. т. 19. М. 2001.

14. Энциклопедия для детей. Астрономия. т. 8. М., 2002.

15. Энциклопедия для детей. Физика.

16. Энциклопедия для детей. Химия.

17. Энциклопедия для детей. География.

Материально-техническое и учебно-методическое обеспечение Рабочей программы

1. Библиотечный фонд, книгопечатная продукция № пп Наименование объектов и средств материально- Количество Примечания технического обеспечения Биология. 5-9классы: программы для основного общего образования к комплекту учебников, созданных под руководством В.В. Пасечника / автор- составитель Г.М.

Пальдяева. -3е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2015. – 92, [4]c.

Пасечник В.В. Биология. 5кл. Бактерии, грибы, растения:

2 Учеб. Для общеобразовательных учреждений.- М.: Дрофа, 2013. -142с.

Пасечник В.В., Биология: бактерии, грибы, растения:

Рабочая тетрадь кл, 4-е изд., стереотипное-М.: Дрофа, 2015-60с.: [4]c.

Пасечник В.В. «Биология. Бактерии, грибы, растения» 6 класс: Методическое пособие–М.: Дрофа, 2015, -91 5с.

Пасечник В.В., «Биология. Бактерии, грибы, растения»

5класс: Диагностические работы –М..: Дрофа, 2015. – 92, [4]c..

–  –  –

Рабочие тетради для 5класса Многообразие 2 покрытосеменных

3. Технические средства обучения № пп Наименование объектов и средств материально- Количество Примечания технического обеспечения Классная доска с магнитной поверхностью для крепления

–  –  –

Интерактивная доска SMART Board

4. Информационно- коммуникационные средства № пп Наименование объектов и средств материально- Количество Примечания технического обеспечения УМК «Виртуальная школа Кирилла и Мефодия»

Растения, бактерии, грибы 6 класс. М.: ООО « Кирилл и Мефодий», 2004.

Лабораторный практикум. Биология 6-11 класс.(учебное электронное издание), Республиканский мультимедиа центр. 2004.

Биология. Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники. 6 класс. Образовательный комплекс. (электронное учебное издание), Фирма «1С: Школа», Издательский центр «Вентана-Граф», 2007.

Биология. Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники. 6 кл.

Мультимедийное учебное пособие нового образца. « Просвещение», 2005.

5. Оборудование класса № пп Наименование объектов и средств материально- Количество Примечания технического обеспечения Ученические столы с комплектом стульев

–  –  –

6. Демонстрационные пособия № пп Наименование объектов и средств материально- Количество Примечания технического обеспечения Образцы эталонов зерна пшеницы Коллекция «Торф»

–  –  –

Гербарии «Основные группы растений»

Гербарии «Для курса ботаники средней школы»

Гербарии «Культурные растения»

Гербарии «Систематика растений»

Гербарии с определительными карточками

–  –  –

2 четверть 3 четверть 4 четверть Проведены контрольные, практические, лабораторные работы (даты) 1 четверть 2 четверть 3 четверть 4 четверть *Причина невыполнения



 

Похожие работы:

«ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ ОТЧЕТ ЛИДЕРСТВО И ЭФФЕКТИВНОСТЬ ОАО «ГАЗПРОМ» Экологический отчет 2012 ОАО «ГАЗПРОМ» Экологический отчет 2012 СОДЕРЖАНИЕ Обращение к читателям заместителя Председателя Правления ОАО «Газпром» 3 Введение 4 Управление природоохранной деятельностью 8 Система экологического менеджмента 8 Экологические цели и программы 9 Финансирование охраны окружающей среды 11 Показатели воздействия на окружающую среду и энергосбережение 15 Охрана атмосферного воздуха 15 Водопользование и охрана...»

«Исполнительный совет 186 EX/5 Сто восемьдесят шестая сессия ПАРИЖ, 21 марта 2011 г. Оригинал: английский/ французский Пункт 5 предварительной повестки дня Доклад Генерального директора о мерах по выполнению решений и резолюций, принятых Исполнительным советом и Генеральной конференцией на предыдущих сессиях РЕЗЮМЕ Цель настоящего документа – проинформировать членов Исполнительного совета о прогрессе, достигнутом в выполнении решений и резолюций, принятых Советом и Генеральной конференцией на их...»

«БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА ОМСКА «ЛИЦЕЙ №149» г. Омск-119, Заречный бульвар, 3 тел. 74-57-33, 73-13-93 г. Омск -80, проспект Мира, 5 тел.65-07-0 Рассмотрено: Утверждаю: Председатель МС Директор лицея Н. Д.Иконникова _ А. Я. Слободина «29» августа 2015 г. «31» августа 2015 г Рабочая программа по предмету «География» 61, 62, 63, классы учитель Панкова Жанна Петровна Омск Раздел 1. Пояснительная записка Главная цель совершенствования российского образования — повышение его...»

«АННОТАЦИЯ К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА Программа – это учебно-методическая документация, включающая учебный план, расписание непрерывной образовательной деятельности, определяющая основное содержание дошкольного образования, рекомендуемый объем и планируемые результаты освоения образовательной программы. Программа является неотъемлемой частью основной образовательной программы дошкольного образования. Программа разработана в соответствии с требованиями...»

«Конкурс «Инновации для детства» Адрес: 121165, Москва, Студенческая ул., дом 33, стр. 14 Тел./факс: +7 (499) 519-02-81, +7 (499) 519-02-83, +7 (495) 234 5068, +7 (499) 519-02-84 Электронная почта: award@acgi.ru РУКОВОДСТВО УЧАСТНИКА КОНКУРСА «ИННОВАЦИИ ДЛЯ ДЕТСТВА» 1. ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ О КОНКУРСЕ Конкурс «Инновации для детства» с участием российских разработчиков, изобретателей и производителей детских товаров (далее Конкурс) проводится в рамках реализации подпрограммы «Индустрия детских товаров»...»

«АДМИНИСТРАЦИЯ СИМФЕРОПОЛЬСКОГО РАЙОНА РЕСПУБЛИКИ КРЫМ ПОСТАНОВЛЕНИЕ №15-п 20.03.2015 О создании учебно-консультационных пунктов по гражданской обороне в Симферопольском районе В соответствии с Федеральным законом от 12.02.1998 № 28-ФЗ «О гражданской обороне», постановлением Правительства Российской Федерации от 2.11.2000 № 841 «Об утверждении Положения об организации обучения населения в области гражданской обороны», постановлением Совета министров Республики Крым от 10.02.2015 №34 «Об...»

«ПРАВИТЕЛЬСТВО РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ РАСПОРЯЖЕНИЕ от 3 июня 2011 г. N 968-р В соответствии с пунктом 2.1 статьи 10 Федерального закона О высшем и послевузовском профессиональном образовании одобрить прилагаемую программу развития федерального государственного автономного образовательного учреждения высшего профессионального образования Южный федеральный университет на 2011 2021 годы. Председатель Правительства Российской Федерации В.ПУТИН Одобрена распоряжением Правительства Российской Федерации...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ТВЕРСКОЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» УДК 504+91 Код ГРНТИ 34.35.51;39.19.31;87.29.29 «УТВЕРЖДАЮ» Проректор по НИД Тверского государственного университета д.т.н., Каплунов И.А. _ «17» декабря 2012 г. М.П. ОТЧЕТ По программе стратегического развития федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего...»

«Февраль 2015 года PC 117/5 FC 157/ R   КОМИТЕТ ПО ПРОГРАММЕ Сто семнадцатая сессия Комитета по программе и сто пятьдесят седьмая сессия Финансового комитета СВОДНЫЙ ДОКЛАД ПО ИТОГАМ ПРОМЕЖУТОЧНОГО ОБЗОРА ЗА 2014 ГОД По существу содержания настоящего документа обращаться к: г-ну Бойду Хейту (Mr Boyd Haight), Директору Управления по стратегии, планированию и управлению ресурсами, тел.: +39 (06) 570Для ознакомления с этим документом следует воспользоваться QR-кодом на этой странице; данная...»

«Оглавление 1. Пояснительная записка....4 2. Возрастные особенности и новообразования дошкольного детства Возраст от 2 до 3 лет...9 Возраст от 3 до 4 лет.. Возраст от 4 до 5 лет...13 Возраст от 5 до 6 лет...17 Возраст от 6 до 7 лет...20 3. Ведущие цели программы...24 4. Перечень используемых программ, технологий, пособий...25 5. Планирование деятельности на год...26 6. Перспективный план работы...43 7. Перечень методик, используемых для диагностики уровня развития психических процессов детей.47...»







 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.