WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 

Pages:   || 2 | 3 |

«Основная образовательная программа среднего общего образования (ФК ГОС) 2013-2018 учебные годы Содержание образовательной программы среднего общего образования (ФК ГОС) МБОУ «Средняя ...»

-- [ Страница 1 ] --

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №3» ГОРОДА ОБНИНСКА

______________________________________________________________________

249037 г. Обнинск Калужская область, пл. Треугольная, д.3

тел/ факс.(48439) 6-15-51,6-31-05

______________________________________________________________________

Основная образовательная

программа среднего

общего образования (ФК ГОС) 2013-2018 учебные годы Содержание образовательной программы среднего общего образования (ФК ГОС) МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 3»

Пояснительная записка.

1. 3-9 Организация образовательной деятельности.

2. 9-10 Условия реализации образовательной программы.

3. 10-15 Требования к содержанию среднего общего образования и уровню 4. 15-32 подготовки обучающихся.

Учебный план 10 -11 классов.

5. 33 Аттестация обучающихся.

6. 33 Организационное обеспечение.

7. 34 Система воспитательной работы, внеурочной работы и 8. 34-35 дополнительного образования.

Ожидаемый результат освоения ООП СОО обучающимися.

9. 35-37 І. Пояснительная записка.

Настоящая образовательная программа является основным нормативным документом, который определяет приоритетные ценности и цели, особенности содержания, организации, учебно-методического, материально-технического обеспечения образовательного процесса в МБОУ «СОШ №3», реализующей образовательные программы среднего общего образования. Она определяет условия построения и стратегию развития образовательной среды школы.

Настоящая образовательная программа разработана администрацией МБОУ «Средней общеобразовательной школы № 3» и ее педагогическим коллективом, принята педагогическим советом школы.

Образовательная программа школы является нормативным документом, в содержание которого вносятся изменения и дополнения в связи с изменениями в законодательстве об образовании, а также с целью отражения особенностей реализации образовательных программ среднего общего образования в текущем учебном году. Все изменения и дополнения принимаются педагогическим советом школы

1.Нормативная правовая основа разработки образовательной программы.

Образовательная программа разработана администрацией МБОУ «Средней общеобразовательной школы № 3» и ее педагогическим коллективом в соответствии со следующими документами:

Федеральный закон от 29.12.2012г. № 273 – ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

Федеральный компонент государственного стандарта общего образования, утвержднный приказом Минобразования России от 05.03 2004года № 1089;(ред. от 19.10.2009);

Федеральный базисный учебный план общего образования, утвержднный приказом Минобразования России от 09.03. 2004 года №1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» (в ред. от 28.08.2008 №241);

Приказ Министерства образования РФ от 30.08.2010г. № 889 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 года № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

Приказ Министерства образования РФ от 01.02.2012. № 74 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 года № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

Типового положения об общеобразовательном учреждении, утвержденного постановлением Правительства РФ от 19.03.2001г. № 196, в части не противоречащей Федеральному закону от 29.12.2012г. № 273 – ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

Примерные основные образовательные программы СОО.

Государственная программа Российской Федерации «Развитие образования» на 2013-2020 годы, утвержденная распоряжением Правительства Российской Федерации от 22 ноября 2012 г.

№ 2148-р;

СанПиН 2.4.

2. 2821 – 10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача РФ 3 марта 2011 г., регистрационный номер 19993); Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 № 189 "Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях" (вместе с "СанПиН 2.4.2.2821-10. Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях. Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы", зарегистрировано в Минюсте РФ 03.03.2011 № 19993);

Проект и комплексный план модернизации региональных систем общего образования (поручение Правительства РФ от 04.04.2011г.);

Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года, утвержденная постановлением Правительства Российской Федерации от 17 ноября 2008г. № 1662-р;

Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа», утвержденная Президентом Российской Федерации 04 февраля 2010 г. Пр-271;

План действий по модернизации общего образования на 2011-2015 годы, утвержденный распоряжением Правительства Российской Федерации от 7 сентября 2010 года № 1507-р;

Распоряжение Правительства РФ от 7 февраля 2011 г. № 163-р «О Концепции Федеральной целевой программы развития образования на 2011 - 2015 годы»;

Постановление Правительства РФ от 31 мая 2011 г. № 436 «О порядке предоставления в 2011– 2013 годах субсидий из федерального бюджета бюджетам субъектов Российской Федерации на модернизацию региональных систем общего образования»;

Федеральные требования к образовательным учреждениям в части охраны здоровья обучающихся, воспитанников (утверждены приказом Минобрнауки России от 28 декабря 2010 г. № 2106, зарегистрированы в Минюсте России 2 февраля 2011 г., регистрационный номер 19676);

Федеральные требования к образовательным учреждениям в части минимальной оснащенности учебного процесса и оборудования учебных помещений (утверждены приказом Минобрнауки России от 4 октября 2010 г. № 986, зарегистрированы в Минюсте России 3 февраля 2011 г., регистрационный номер19682);

Приказ Mинздравсоцразвития России от 26 августа 2010 г. № 761н «Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих»;

Приказ Министерства образования и науки РФ от 31.03.2014 г. №253 "Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования" Приказ Министерства образования, культуры и спорта Калужской области от 27.09.2005 г. № 1417 «Об утверждении регионального базисного учебного плана для образовательных учреждений Калужской области, реализующих программы общего образования»;

Приказ Министерства образования и науки Калужской области от 09.07. 2012 г. № 1206 «О внесении изменений в приказ Министерства образования, культуры и спорта Калужской области от 27.09.2005 г. № 1417 «Об утверждении регионального базисного учебного плана для образовательных учреждений Калужской области, реализующих программы общего образования»;

Письмо Министерства образования и науки Калужской области от 07.06. 2011 г. № 07методические рекомендации к разработке учебного плана общего образования образовательных учреждений Калужской области;

Устав и иные локальные акты МБОУ «СОШ № 3».

1.1..Аналитическое обоснование программы, принципы, цели, задачи.

МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 3» города Обнинска, являясь общеобразовательной школой, реализует государственную политику в области образования. При этом школа ориентируется на обучение, воспитание и развитие всех обучающихся с учетом их индивидуальных особенностей, образовательных потребностей и возможностей путем создания максимально благоприятных условий для каждого ребенка. Исходя из этого, при построении образовательной программы школы мы основываемся на следующих принципах:

Гуманизации – основной смысл педагогического процесса – развитие индивидуальных и творческих способностей каждого ученика, гарантия и защита прав ребенка.

Демократизации – возможность выбора учеником и родителями (законными представителями) вариативных форм образовательной программы, возможность изменения индивидуального образовательного маршрута, свобода творчества учителя, участие родителей и обучающихся в управлении образовательным процессом.

Дифференциации и индивидуализации – развитие ученика в соответствии с его склонностями, интересами, возможностями, что обеспечивается индивидуальным образовательным маршрутом, школьным компонентом учебного плана, широким выбором программ дополнительного образования и внеурочной деятельности.

Непрерывности и системности – связь всех уровней образования в школе, основные образовательные программы начального общего образования, основного общего образования, среднего общего образования являются преемственными, то есть каждая последующая программа базируется на предыдущей, взаимосвязь и взаимодействие всех компонентов ОП.

Инновации – продолжение экспериментальной работы педагогического коллектива на основе разработки и использования новых педагогических технологий.

Образовательная программа – нормативно-управленческий документ, определяющий путь достижения образовательного стандарта, характеризующий специфику и особенности МБОУ «СОШ№3». Исходя из этого, при разработке ОП мы учитывали следующие параметры:

школа находится в районе «старого» города, в привокзальном районе, это микрорайон поселения семей иностранцев из ближнего зарубежья, у обучающихся из этих семей имеются проблемы в знаниях и языковые проблемы;

много семей проживает в домах с малогабаритными квартирами, значительная часть в «коммуналках» и общежитиях, съемных квартирах, у многих обучающихся нет комфортных условий для полноценной домашней работы и отдыха;

востребованность школы и привокзальное расположение обусловило то, что 1/3 обучающихся из других микрорайонов города и других муниципальных образований;

в городе значительное количество учебных заведений, расположение г. Обнинска позволяет использовать ресурсы учебных заведений г.Калуги, г.Малоярославца, г.Балабанова, г..Москвы;

Школа использует возможности образовательной среды через договорные отношения.

В микрорайоне расположены: МБДОУ № 9, № 12, № 18, Центр ВМФ имени Л. Г. Осипенко, музей Физико-энергетического института, Центр занятости населения, ДОСААФ, городской стадион «Труд», филиал медицинского факультета ИАТЭ НИЯУ МИФИ, студенческий клуб, библиотеки, Школа тесно сотрудничает со всеми структурами социального окружения, используя все ресурсы для организации досуга, эстетического воспитания обучающихся, дополнительного образования, внеклассной и внеурочной работы.

В городе развита сеть учреждений дополнительного образования, культуры, спорта, досуга, ресурсы которых используются в образовательном процессе в т.ч. через договор о сетевом взаимодействии с учреждением дополнительного образования.

Социальный состав семей обучающихся разнообразен: многонациональный, многоконфессиональный, родители дифференцированы по уровню образования и занятости: 50% имеют высшее образование,15% предприниматели, 85% наемные работники (50% рабочие, 20%служащие, 20% научные работники), достаточно выражена экономическая и социальная дифференциация, много малообеспеченных семей, неполных семей, многодетных семей.

Есть дети, находящиеся под опекой, дети-инвалиды.

В семьях обучающихся разное понимание значимости образования, но при этом большинство родителей ориентируют детей на получение среднего общего образования с дальнейшей ориентацией на получение высшего образования (около 60 %) или получение среднего профессионального образования (40%)

Образовательные запросы родителей и обучающихся разносторонни. Востребованы:

сочетание очной формы получения образования с самообразованием по отдельным предметам;

дополнительное образование.

В школе много детей с особыми потребностями и возможностями к обучению, с ограниченными возможностями здоровья, детей с языковыми проблемами, поэтому возникла необходимость открытия классов коррекционно-развивающего обучения.

У многих родителей и обучающихся высокий уровень требовательности к содержанию и качеству образования, но есть семьи, для которых образование детей не является социально значимым.

Управление школой: в школе создан Совет школы - это высший орган управления школой, в который вошли представители всех участников образовательного процесса. Формами самоуправления являются Общее собрание трудового коллектива, Педагогический совет, Методический совет, общешкольное родительское собрание, органы детского самоуправления – ученический парламент и самоуправление в классах.

Материально-техническое обеспечение учебного процесса. Наличие компьютерных кабинетов, оптоволоконного скоростного выхода в Интернет, наличие комплектов АРМ учителя и учеников сделало возможным более широкое внедрение информационных технологий в образовательный процесс.

Особенности социальной среды и контингента обучающихся, социальный заказ, адресуемый школе, в значительной степени определяют содержание образовательного процесса, пути реализации образовательной программы.

1.2..Цели и задачи образовательной программы определяются:

Требованиями государства к целевой направленности, содержанию, реализации основных образовательных программ СОО, к уровню подготовки обучающихся.

Целями и задачами, определенными в Уставе и иных локальных актах школы.

Социально-экономическими и политическими реалиями российской действительности.

Спецификой социума г.Обнинска и микрорайона школы.

Социальным заказом на образование, вытекающим из потребностей обучающихся и запросов (ожиданий) родителей (законных представителей).

Ресурсными возможностями школы для удовлетворения социального заказа на образование.

Профессионально – педагогическими потребностями учителей.

Необходимостью решения проблем, выявленных в результате анализа качества образования в школе.

При определении целей и задач учитываются требования и ожидания учреждений профессионального образования, изменчивость социального заказа, оценка работы школы различными заказчиками.

1.3.Принципы образовательной политики школы:

Реализация в рамках школы государственной образовательной политики.

Обеспечение каждому обучающемуся права на современное качественное образование в рамках требований ФК ГОС.

Преемственность уровней образования: ООО, СОО.

Преемственность образовательных программ ООО,СОО.

Тесная взаимосвязь основных образовательных программ ООО, СОО и дополнительных общеразвивающих программ.

Дифференциация и индивидуализация обучения и воспитания школьников.

Учет образовательных потребностей и запросов обучающихся и их родителей (законных представителей).

Вариативность образовательных траекторий.

Доступность получения качественного образования обучающимися разного уровня возможностей и способностей.

Всестороннее развитие личности обучающихся.

Построение образовательной практики с учетом социокультурных тенденций.

Нерасторжимая связь обучения, воспитания, развития обучающихся. Целенаправленная, комплексная система воспитательной работы, воспитание обучающихся в духе уважения к своей школе, городу, Калужскому краю, России.

Системно - деятельностный подход в обучении и воспитании.

Программно-целевой подход (единая система планирования, диагностики, оценивания результативности, своевременная корректировка образовательной программы).

Информационная компетентность и сотрудничество всех участников образовательного процесса.

Демократизация и оптимизация управления школой.

Ресурсная обеспеченность достижения целей.

Вышеперечисленные принципы, лежащие в основе образовательной программы, сориентированы на личность ребенка и создание в школе условий для развития его способностей и внутреннего духовного мира, на свободное сотрудничество педагогов и учеников, учащихся друг с другом, педагогов и родителей, на целенаправленное взаимодействие содержания образования по всем учебным предметам, обеспечивающим гармонизацию в развитии, интеллектуальной, эмоциональной и волевой сферы каждого учащегося, формирование у обучающихся основных компетентностей.

Практическая реализация указанных принципов составляет ведущую сущность образовательной программы.

1.4. Цели и задачи основной образовательной программы среднего общего образования МБОУ «СОШ №3» (далее – ООП СОО) Среднее общее образование - завершающий уровень общего образования.

ООП СОО МБОУ « СОШ №3» направлена:

на дальнейшее становление и формирование личности обучающихся, развитие интереса к познанию и творческих способностей обучающихся, формирования навыков самостоятельной учебной деятельности на основе индивидуализации и профессиональной ориентации содержания среднего общего образования, на подготовку обучающихся к жизни в обществе самостоятельному жизненному выбору, продолжению образования и началу профессиональной деятельности, на обеспечение наибольшей личностной направленности и вариативности образования, его дифференциации и индивидуализации, на максимальное раскрытие индивидуальных способностей, дарования человека и формирование на этой основе профессионально и социально компетентную, мобильную личность, умеющую делать профессиональный и социальный выбор и нести за него ответственность, сознающую и способную отстаивать свою гражданскую позицию, гражданские права.

ООП СОО МБОУ « СОШ №3» направлена на реализацию следующих основных целей:

формирование у обучающихся гражданской ответственности и правового самосознания, духовности и культуры, самостоятельности, инициативности, способности к успешной социализации в обществе;

дифференциация обучения с широкими и гибкими возможностями построения старшеклассниками индивидуальных образовательных программ в соответствии с их способностями, склонностями и потребностями;

обеспечение обучающимся равных возможностей для их последующего профессионального образования и профессиональной деятельности, в том числе с учетом реальных потребностей рынка труда.

ООП СОО МБОУ «СОШ №3» учитывает особенности юношеского возраста.

Юношеский возраст в современной культуре не имеет цельного, глубокого, сущностного описания по ряду причин. Во-первых, юношеское становление более зависимо от экономической и политической ситуации (в отличие от предыдущих возрастов). Во-вторых, культурноисторически юношеский возраст, как и подростковый, не получил еще четкого оформления и является неким «коридором» между детством и взрослой жизнью. И, в-третьих, социальные задачи, которые человек реализует в этом возрасте, меняются практически каждое десятилетие.

Тем не менее, сегодня уже можно говорить о принципиальной культурной специфике юношеского возраста. В целом эта специфика связана с базовым возрастным процессом – поиском идентичности на мировоззренческом уровне. Таким образом, ведущей деятельностью данного периода жизни человека является самоопределение как практика становления, связанная с конструированием возможных образов будущего, проектированием и планированием в нем своей индивидуальной траектории (своего пути).

Процессы самоопределения реализуются через осуществление набора проб и приобретение опыта подготовки к принятию решений о мере, содержании и способе своего участия в образовательных и социальных практиках, которые могут выражаться в разных формах.

В качестве таких форм для юношества выступают:

внутренний мир и самопознание;

любовь и семья;

ценности и товарищество;

интересы и профессия;

мораль и общественная позиция.

Становление юноши это попытка обретения практического мышления. Поэтому единицей организации содержания образования в старшей школе должна стать «проблема» и проблемная организация учебного материала, предполагающая преодоление задач учебной деятельности.

Виды деятельности старших школьников:

учебно-образовательная деятельность (лекции, семинары, тренинги, практикумы и т.п.), индивидуальная учебная деятельность в рамках индивидуальной образовательной программы старшеклассника, индивидуальное обучение, обучение в заочных школах, организационно-проектная социальная деятельность, деятельность по формированию своего профессионального, личностного и гражданского самоопределения.

Задачи, решаемые старшими школьниками разными видами деятельности:

выработать приемы и методы организации индивидуальной учебной деятельности, овладеть приемами систематизации и классификации знаний, выделить сферу своих интересов в связи с современными экономическими, политическими, социальными и научными проблемами, освоить экспериментальные и поисковые формы организации деятельности, овладеть стартовыми методиками организации коллектива, сформировать стартовые представления о сфере своих профессиональных интересов, оформить социальные амбиции, овладеть методами личностной организации.

Задачи, решаемые учителями, реализующими основную образовательную программу среднего общего образования:

реализовать ООП СОО в организационно-учебных базовых элементах и формах образования (лекции, семинары, модульные формы, зачетная система, тренинги), подготовить обучающихся к осуществлению процессов самостоятельного знаниевого конструирования (целостное видение предмета, системная организация предмета), сформировать у обучающихся методы и приемы по исследованию современных проблем и конструированию их эффективных решений, организовать систему проектно-аналитических событий, в ходе которых оформляется социальная, гражданская и профессиональная позиция обучающихся.

Характер активности отличает юношу от подростка. Для современного юноши сценарии образовательных событий, проектов носят характер задуманного пробного действия. Тем не менее, нельзя напрямую связывать сценарный характер юношеского действия с якобы предрасположенностью к проектированию – для данного возраста важен, прежде всего, «проект себя самого» – своих настоящих и будущих возможностей. Принято выделять три периода в становлении юношеского возраста. Первый период связан с постановкой жизненных целей, второй – с определением условий дальнейшего развития человека, а третий – с определением ресурсов для достижения задуманных целей. Старший школьный возраст главным образом связан с задачами первого периода юношеского возраста. Важнейшей спецификой юношеского возраста является его активная включенность в существующие проблемы современности. Юношеские практики становления всегда по-настоящему рискованны – находятся на острие проблем.

Становление юноши это попытка обретения практического мышления. Поэтому единицей организации содержания образования в старшей школе должна стать «проблема» и проблемная организация учебного материала, предполагающая преодоление задачно-целевой организации учебной деятельности и выход в следующий управляющий контур – в пространство «смыслов», «горизонтов», «возможностей». Практики реализуются через технологическую организацию жизнедеятельности. Поэтому старшая школа должна строиться не по принципу предметных профилей, а на основе технологических профилей, где материал предмета является средством введения в ту или иную общественно-производственную практику. Так построенное юношеского образование требует и иных педагогических позиций. Взрослый в таком типе образования сам должен быть носителем определенной темы и проекта, иначе он теряет значение для молодых людей.

ООП СОО МБОУ « СОШ №3» учитывает адаптацию девятиклассников к старшей школе (10 класс). Переход из 9 в 10 класс – это одна из главных вех на жизненном пути школьника. Если с 1 по 9 класс школьник двигался по единой, установленной для всех траектория, то в 10 классе встает проблема выбора. Именно проблема выбора жизненного пути возникает у современного школьника вовсе не по окончании школы, а именно в 10 классе. 10-11 классы – это этапы к поступлению в ВУЗ. Никакие подготовительные курсы не помогут, если подготовка в старших классах была недостаточна. Если у старшеклассников возникает интерес к какой-то образовательной области, то помогаем углубить свои знания в ней. Задания на уроках даются дифференцированно, учитывая индивидуальные особенности обучающихся. Чрезмерная акцентуация на объеме приобретаемых знаний, а не на способе их получения, может привести к тому, что после поступления в ВУЗы для ребенка это станет главной трудностью. Поэтому мы и стараемся учить детей конспектированию, элементарным умениям по оформлению письменных работ, написанию рефератов, обучаем работе в сети Интернет, знакомим с различными информационными технологиями.

ООП СОО МБОУ «СОШ№3» учитывает образовательные запросы обучающихся, родителей (законных представителей), ресурсные возможности школы.

МБОУ «СОШ№3» видит основное назначение ООП СОО в обеспечении освоения обучающимися основных образовательных программ среднего общего образования, развития устойчивых познавательных интересов и творческих способностей, формирования потребностей и умений самостоятельной учебной деятельности. Помимо освоения основ современных наук и технологий в школе уделяется внимание развитию теоретического мышления, овладению эффективными способами деятельности, формированию гуманистического отношения к окружающему миру.

1.5. Нормативный срок освоения и этапы реализации ООП СОО.

Нормативный срок освоения ООП СОО- 2 года

Этапы реализации:

С 2013-2014 учебного года по 2019-2020 учебный год реализуются основные образовательные программы среднего общего образования в соответствии с ФК ГОС и с учетом соответствующих примерных основных образовательных программ среднего общего образования в 10-11классах.

С 2019-2020 учебного года реализуются основные образовательные программы среднего общего образования в соответствии с ФГОС СОО с учетом соответствующих примерных основных образовательных программ среднего общего образования в 10 классах, в соответствии ФК ГОС и с учетом соответствующих примерных основных образовательных программ среднего общего образования в 11 классах.

ІІ. Организация образовательного процесса.

Режим работы школы регламентируется Уставом, локальными актами, приказами по школе, расписанием занятий (уроков, внеурочной работы, дополнительного образования), составленным в соответствии с образовательной программой школы, требованиями СанПиН, утвержденным директором школы.

Обучение в МБОУ «СОШ № 3» организовано в одну смену.

Учебный год начинается с 1 сентября, обучение осуществляется:

по полугодиям-10-11 классы.

Продолжительность учебного года:

для учащихся 10- классов – 35 учебных недель.

для учащихся 11 классов – 34 учебные недели + ГИА.

Продолжительность учебного года, сроки каникул (осенних, зимних, весенних, летних) устанавливаются в соответствии с нормативными документами.

На текущий учебный год приказом по школе утверждается годовой календарный учебный график.

Приложение № 1:Годовой календарный учебный график на текущий учебный год.

Работа школы организуется: в режиме 5-дневной рабочей недели для учащихся 10 – 11 классов

Продолжительность урока:

в 10-11 классах продолжительность урока составляет 45 минут.

Расписание уроков составляется в соответствии с нормами и правилами СанПиН. В соответствии с обязательными направлениями здоровьесберегающей деятельности.

Расписание занятий внеурочной деятельности и дополнительного образования составляется отдельно от урочного.

Организовано двухразовое питание, питание осуществляется в школьной столовой.

Текущая и промежуточная аттестация регламентируется Уставом и локальными актами школы.

Формы аттестации обучающихся:

текущая аттестация (текущий контроль успеваемости);

аттестация по итогам полугодия;

промежуточная аттестация, аттестация по итогам года.

Одной из форм аттестации достижений обучающихся является получение дипломов, грамот по результатам их творческой и исследовательской деятельности, что находит отражение в разработке и внедрении (в текстовом режиме) технологии «Портфолио ученика (выпускника)».

Государственная итоговая аттестация регламентируется нормативно- правовыми актами Российской Федерации, Калужской области: ЕГЭ и ГВЭ (11класс).

Формы получения образования: очная, сочетание очной формы и формы самообразования по отдельным предметам, индивидуальное обучение детей на дому по медицинским показаниям по индивидуальным учебным планам.

Формы организации образовательного процесса:

классно-урочная система - как ведущая в начальной и основной школе (организуется предметное обучение по учебному плану);

классно-урочная система и лекционно-семинарско-зачетная (учебный материал преподносится лекционным методом, а затем прорабатывается (усваивается, применяется) на семинарских, практических и лабораторных занятиях, результаты усвоения проверяются в форме зачетов).

В школе двухблочная структура дня:

І блок - обязательные предметы согласно учебному плану и расписанию уроков, ІІ блок - индивидуальный выбор обучающегося (внеурочная деятельность, курсы по выбору, кружки, спортивные секции).

ІІІ. Условия реализации образовательной программы.

Требования к условиям реализации основной образовательной программы СОО представляют собой систему требований к кадровым, финансовым, материально-техническим и иным условиям реализации основной образовательной программы и достижения планируемых результатов общего образования.

Интегративным результатом реализации указанных требований должно быть создание комфортной развивающей образовательной среды:

обеспечивающей стабильное качество образования, его доступность, открытость и привлекательность для обучающихся, их родителей (законных представителей) и всего общества, духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся;

гарантирующей охрану и укрепление физического, психологического и социального здоровья обучающихся;

комфортной по отношению к обучающимся и педагогическим работникам.

В целях обеспечения реализации основной образовательной программы СОО в МБОУ « СОШ № 3» для участников образовательного процесса созданы условия, обеспечивающие возможность:

достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы СОО всеми обучающимися, в том числе детьми с ограниченными возможностями здоровья;

выявления и развития способностей обучающихся через систему внеурочной, внеклассной работы, дополнительного образования: систему секций, студий и кружков, организацию общественно-полезной деятельности, в том числе социальной практики, используя возможности образовательных учреждений дополнительного образования детей;

работы с одаренными детьми, организации интеллектуальных и творческих соревнований, научно-технического творчества и проектно-исследовательской деятельности;

участия обучающихся, их родителей (законных представителей) педагогических работников и общественности в разработке основной образовательной программы СОО МБОУ «СОШ № 3», проектировании и развитии внутришкольной социальной среды, а также в формировании и реализации индивидуальных образовательных маршрутов обучающихся;

эффективного использования времени, отведенного на реализацию части основной образовательной программы, формируемой участниками учебного процесса, в соответствии с запросами обучающихся и их родителей (законных представителей), спецификой образовательного учреждения, и с учетом особенностей субъекта Российской Федерации;

использования в образовательном процессе современных образовательных технологий деятельностного типа;

эффективной самостоятельной работы обучающихся при поддержке педагогических работников;

использования в образовательном процессе современных образовательных технологий деятельностного типа;

эффективной самостоятельной работы обучающихся при поддержке педагогических работников;

включения обучающихся в процессы понимания и преобразования внешкольной социальной среды города для приобретения опыта реального управления и действия;

обновления содержания основной образовательной программы СОО в МБОУ « СОШ № 3», а также методик и технологий ее реализации в соответствии с динамикой развития системы образования, запросов детей и их родителей (законных представителей), а также с учетом особенностей г.Обнинска и Калужской области;

эффективного управления образовательным учреждением с использованием информационнокоммуникационных технологий, а также современных механизмов финансирования.

3.1.Кадровые условия реализации основной образовательной программы среднего общего образования МБОУ « СОШ № 3»

Кадровые условия реализации основной образовательной программы среднего общего образования МБОУ « СОШ № 3» включают:

100% укомплектованность образовательного учреждения квалифицированными педагогическими, руководящими и иными работниками;

уровень квалификации работников МБОУ « СОШ № 3», реализующих основную образовательную программу, для каждой занимаемой должности соответствует квалификационным характеристикам по соответствующей должности, а также квалификационной категории;

непрерывность профессионального развития педагогических работников образовательного учреждения, обеспечивается освоением работниками образовательного учреждения дополнительных профессиональных образовательных программ в объеме не менее 72 часов.

Все педагоги своевременно проходят курсы повышения квалификации. В школе реализуется проект «Методическую работу - на уровень современных требований», имеющий целью повышение профессионального мастерства педагогов.

В школе работает методический совет и следующие методические кафедры и ШМО учителейпредметников:

ШМО учителей русского языка и литературы, ШМО учителей математики, кафедра учителей общественных дисциплин, ШМО учителей естественных дисциплин, ШМО учителей иностранных языков, ШМО учителей образовательной области «Искусство», ШМО учителей физической культуры и ОБЖ, ШМО учителей начальных классов, ШМО учителей информатики и технологии, ШМО классных руководителей и воспитателей ГПД.

Приложение № 2: Кадровый состав педагогических работников на 01.09. текущего учебного года.

3.2.Финансовые условия реализации основной образовательной программы среднего общего образования.

Финансовые условия реализации основной образовательной программы среднего общего образования МБОУ « СОШ № 3»:

обеспечивают возможность МБОУ « СОШ № 3» исполнения требований ФК ГОС;

обеспечивают реализацию обязательной части основной образовательной программы среднего общего образования и части, формируемой участниками образовательного процесса вне зависимости от количества учебных дней в неделю;

отражают структуру и объем расходов, необходимых для реализации основной образовательной программы среднего общего образования и достижения планируемых результатов, а также механизм их формирования.

обеспечивают реализацию дополнительных общеразвивающих программ.

Финансирование реализации основной образовательной программы осуществляется согласно нормативам финансирования - субвенция из бюджета Калужской области и местного бюджета.

В порядке, установленном законодательством Российской Федерации в области образования

МБОУ « СОШ № 3» может привлекать дополнительные финансовые средства за счет:

предоставления платных дополнительных образовательных и иных предусмотренных уставом образовательного учреждения услуг;

добровольных пожертвований и целевых взносов физических и (или) юридических лиц.

3.3.Материально-технические условия реализации основной образовательной программы среднего общего образования.

Материально-технические условия реализации основной образовательной программы среднего общего образования МБОУ « СОШ № 3» обеспечивают:

возможность достижения обучающимися установленных Стандартом требований к результатам освоения основной образовательной программы среднего общего образования;

соблюдение санитарно-гигиенических норм образовательного процесса (требования к водоснабжению, канализации, освещению, воздушно-тепловому режиму и т. д.);

соблюдение санитарно-бытовых условий (наличие оборудованных гардеробов, санузлов, мест личной гигиены и т. д.);

соблюдение социально-бытовых условий (наличие оборудованного рабочего места, учительской и т.д.);

соблюдение пожарной и электробезопасности;

соблюдение требований охраны труда;

соблюдение своевременных сроков и необходимых объемов текущего и капитального ремонта;

возможность для беспрепятственного доступа обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, обучающихся в школе, к объектам инфраструктуры образовательного учреждения.

Материально-технические условия реализации основной образовательной программы среднего общего образования МБОУ « СОШ № 3» в основном соответствуют действующим санитарным и противопожарным нормам, нормам охраны труда работников образовательных учреждениям, предъявляемым:

к участку (территории) образовательного учреждения по площади, освещению, размещению, необходимому набору зон для обеспечения образовательной и хозяйственной деятельности образовательного учреждения и их оборудованию (площадь школьной территории:168700 м2, наличие спортивной площадки: 1), требуется реконструкция школьного стадиона.

к зданию и помещениям образовательного учреждения.

Тип здания:

корпус № 1: типовое кирпичное четырехэтажное здание,

Год постройки:

корпус № 1: 1961 год,

Производственная мощность:

корпус № 1: 4462,9 м2

Есть необходимый набор помещений для осуществления образовательного процесса:

предметные кабинеты (информатики, физики, химии, биологии, искусства, математики, русского языка и литературы, истории, географии, иностранного языка).

спортивные залы -2, актовый зал -1 (161,3 м2), библиотека - 1 (49,6 м2), музей «Боевой славы», кабинеты социального педагога и педагога – психолога, столовая (270 м2 (150 мест), медицинский и процедурный кабинеты (медицинское обслуживание организовано КБ № 8 ФМБА России, врач -1, медсестра -1).

В кабинетах начальных классов, информатики, физики, химии, спортзалах имеются аптечки.

Есть лицензирование на осуществление медицинской деятельности.

Территория школы благоустроена (имеет ограждение, высажены деревья, кустарники, цветы).

к оборудованию (ТСО, мебели, офисному оснащению, хозяйственному инвентарю).

Требуется укрепление материальной базы спортзалов.

3.4.Информационно-образовательная среда МБОУ « СОШ № 3».

Информационно-образовательная среда МБОУ « СОШ № 3» включает в себя:

совокупность технологических средств (компьютеры, базы данных, коммуникационные каналы, программные продукты), культурные и организационные формы информационного взаимодействия, компетентность участников образовательного процесса в решении учебно-познавательных и профессиональных задач с применением информационно - коммуникационных технологий (ИКТ), службу поддержки применения ИКТ.

Информационно-образовательная среда обеспечивает возможность осуществлять в электронной (цифровой) форме следующие виды деятельности:

планирование образовательного процесса;

размещение и сохранение материалов образовательного процесса, в том числе – работ обучающихся и педагогов, используемых участниками образовательного процесса информационных ресурсов;

фиксацию хода образовательного процесса и результатов освоения основной образовательной программы среднего общего образования;

взаимодействие между участниками образовательного процесса, в том числе дистанционное, посредством сети Интернет, возможность использования данных, формируемых в ходе образовательного процесса для решения задач управления образовательной деятельностью;

контролируемый доступ участников образовательного процесса к информационным образовательным ресурсам в сети Интернет (ограничение доступа к информации, несовместимой с задачами духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся);

взаимодействие образовательного учреждения с органами, осуществляющими управление в сфере образования и с другими образовательными учреждениями, организациями.

Функционирование информационной образовательной среды соответствует законодательству Российской Федерации и обеспечивается средствами ИКТ, квалификацией работников ее использующих и поддерживающих.

Материально-техническое и информационное оснащение образовательного процесса в целом обеспечивает возможность:

создания и использования информации (в том числе запись и обработка изображений и звука, выступления с аудио-, видео сопровождением и графическим сопровождением, общение в сети Интернет и др.);

получения информации различными способами (поиск информации в сети Интернет, работа в библиотеке и др.);

проведения экспериментов, в том числе с использованием учебного лабораторного оборудования, вещественных и виртуально-наглядных моделей и коллекций основных математических и естественнонаучных объектов и явлений;

цифрового (электронного) и традиционного измерения;

наблюдений (включая наблюдение микрообъектов), определение местонахождения, наглядного представления и анализа данных; использования цифровых планов и карт, спутниковых изображений;

обработки материалов и информации с использованием технологических инструментов;

проектирования и конструирования, в том числе моделей с цифровым управлением и обратной связью;

физического развития, участия в спортивных соревнованиях и играх;

планирования учебного процесса, фиксирования его реализации в целом и отдельных этапов (выступлений, дискуссий, экспериментов);

размещения материалов и работ в информационной среде образовательного учреждения;

проведения массовых мероприятий, собраний, представлений;

организации отдыха и питания.

Учебно-методическое и информационное обеспечение реализации основной образовательной программы среднего общего образования направлено на обеспечение широкого, постоянного и устойчивого доступа для всех участников образовательного процесса к любой информации, связанной с реализацией основной образовательной программы, планируемыми результатами, организацией образовательного процесса и условиями его осуществления.

Образовательное учреждение самостоятельно за счет выделяемых бюджетных средств и привлеченных в установленном порядке дополнительных финансовых средств обеспечивает оснащение образовательного процесса.

3.5.Основные направления развития ИОС школы:

совершенствование МТБ;

повышение квалификации и методической поддержки учителей в области использования ИКТ в образовательном процессе (курсы по использованию ИКТ в образовательном процессе для начинающих и уверенных пользователей ПК);

организация образовательного процесса с использованием ИКТ (проведение уроков с использованием информационно-коммуникационных технологий, переход от эпизодического применения ИКТ учителями-предметниками к системе);

развитие информационно-управленческой системы (ведение школьной базы данных, внедрение управленческих баз данных, компьютерная поддержка расписания);

информационное взаимодействие со всеми участниками образовательного процесса школы, а также с другими образовательными учреждениями (организация постоянного доступа в Интернет, участие в телекоммуникационных проектах, создание и поддержка школьного сайта, ведение переписки с учителями и учащимися других школ);

развитие и распространение дистанционного обучения среди учителей и учащихся школы;

организация досуга школьников (вовлечение учащихся в проектную деятельность с использованием средств ИКТ, участие в сетевых образовательных проектах, участие в дистанционных конкурсах и олимпиадах).

Приложение №3: Материально-техническое и информационное оснащение образовательного процесса на 01.09. текущего учебного года.

3.6.Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса.

Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса МБОУ « СОШ № 3» включает:

комплектность оснащения образовательного процесса с учетом достижения целей и планируемых результатов освоения основной образовательной программы среднего общего образования;

качество обеспечения образовательного процесса с учетом достижения целей и планируемых результатов освоения основной образовательной программы среднего общего образования.

МБОУ « СОШ № 3» обеспечено учебниками, в т.ч. с электронными приложениями, являющимися их составной частью, учебно-методической литературой и материалами по всем учебным предметам основной образовательной программы среднего общего образования.

МБОУ « СОШ № 3» имеет доступ к печатным и электронным образовательным ресурсам (ЭОР), в том числе к электронным образовательным ресурсам, размещенным в федеральных и региональных базах данных ЭОР.

Библиотека образовательного учреждения укомплектована печатными образовательными ресурсами и ЭОР по всем учебным предметам учебного плана, а также имеет фонд дополнительной литературы.

Фонд дополнительной литературы включает детскую художественную и научно- популярную литературу, справочно-библиографические и периодические издания, сопровождающие реализацию основной образовательной программы начального, основного, среднего общего образования.

Приложение №4: Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса на 01.09.

текущего учебного года.

ІV. Требования к содержанию среднего общего образования и уровню подготовки обучающихся.

Обязательный минимум содержания основных образовательных программ СОО (далее обязательный минимум) - обобщенное содержание образования, которое МБОУ «СОШ №3»

предоставляет обучающимся для обеспечения их конституционного права на получение общего образования.

Обязательный минимум представлен в форме набора предметных тем (дидактических единиц), включаемых в обязательном порядке в основные образовательные программы среднего общего образования.

Обязательный минимум включает основные ценности и достижения национальной и мировой культуры, фундаментальные научные идеи и факты, определяющие общие мировоззренческие позиции человека и обеспечивающие условия для социализации, интеллектуального и общекультурного развития обучающихся, формирования их социальной и функциональной грамотности.

Обязательный минимум обеспечивает преемственность уровней основного и среднего общего образования и учебных предметов, представляет обучающимся возможность успешно продолжить образование.

Обязательный минимум содержания основных образовательных программ СОО устанавливается ФК ГОС.

Рабочие программы МБОУ «СОШ №3» по учебным предметам, курсам, разработаны на основе ФК ГОС и соответствующих примерных основных образовательных программ среднего общего образования, авторских программ, рекомендованных к использованию при реализации программ среднего общего образования.

Приложение № 5: Перечень рабочих программ учебных предметов на текущий учебный год.

Учебные предметы федерального компонента представлены на базовом уровне. Базовый уровень стандарта учебного предмета ориентирован на формирование общей культуры и в большей степени связан с мировоззренческими, воспитательными и развивающими задачами общего образования, задачами социализации.



Pages:   || 2 | 3 |
 

Похожие работы:

«Оглавление ПРЕЗИДЕНТ Водителям-иностранцам для работы по найму придется получать российские «права» Реформа РАН не скажется негативно на работе сотрудников академических институтов президент РФ. 5 Программа Материнский капитал после 2016 года должна стать более адресной Владимир Путин. 5 Путин считает успех россиян в Казани результатом отличной подготовки Путин: итоги проверки боеготовности ВВО более чем удовлетворительны Путин: целью РФ в G20 стало стимулирование роста числа рабочих мест...»

«ФЕДЕРАЛЬНАЯ СЛУЖБА ПО НАДЗОРУ В СФЕРЕ ЗАЩИТЫ ПРАВ ПОТРЕБИТЕЛЕЙ И БЛАГОПОЛУЧИЯ ЧЕЛОВЕКА П Р О Т О К О Л № 25 заседания Ученого совета Федеральной службы по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека г. Москва 24.04.2013 Председательствовал: Онищенко Г.Г., Председатель Ученого совета, Руководитель Федеральной службы по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека, Главный государственный санитарный врач Российской Федерации, академик РАМН Присутствовали:...»

«Исполнительный совет 179 EX/5 Part I Сто семьдесят девятая сессия Париж, 21 марта 2008 г. Оригинал: английский/ французский Пункт 5 предварительной повестки дня Доклад Генерального директора о мерах по выполнению решений и резолюций, принятых Исполнительным советом и Генеральной конференцией на предыдущих сессиях РЕЗЮМЕ Цель настоящего доклада заключается в том, чтобы проинформировать членов Исполнительного совета о прогрессе, достигнутом в выполнении решений и резолюций, принятых...»

«9 11 апреля в Москве, на территории ИКИ РАН, проходит Международная научно-практическая конференция «Научные исследования и эксперименты на МКС». Конференция учреждена Роскосмосом и Российской академией наук и приурочена ко Дню космонавтики. Организаторы конференции: Центральный научно-исследовательский институт машиностроения (ФГУП ЦНИИмаш) и Институт космических исследований Российской академии наук (ИКИ РАН). Цель конференции – обсуждение различных вопросов использования возможностей МКС в...»

«Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Новопреображенская средняя общеобразовательная школа» Чановского района Новосибирской области «Утверждено» Приказ №_ от «_» _2015г. Директор школы ПРОГРАММА летнего пришкольного лагеря с дневным пребыванием детей на период с 1 по 20 июня 2015 года Авторы: Ибрагимова Мансура Закировна, Хрестенко Надия Гизамитдиновна, Беккер Василя Муллахметовна, Зарубина Ангелина Фёдоровна п. Новопреображенка 2015 год ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА ПРОГРАММЫ. 1....»

«Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 130400.65 Горное дело Специализация 130401.65 «Подземная разработка месторождений полезных ископаемых» Форма обучения заочная Год набора 2014 Квалификация (степень) по ФГОС специалист Специальное звание Горный инженер Междуреченск 2014 Оглавление 1. Общие положения 1.1. Основная образовательная программа (ООП) подготовки специалиста (программа специалиста) 1.2. Нормативные документы для разработки...»

«Страница СОДЕРЖАНИЕ 1. Целевой раздел:1.1. Пояснительная записка 1.2. Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей 1.3. Принципы и подходы к формированию Программы 1.4.Планируемые результаты как целевые ориентиры освоения Программы 5 1.5.Часть, формируемая участниками образовательных отношений 10 2. Содержательный раздел: 2.1.Описание образовательной деятельности по освоению детьми 10 образовательных областей: Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие». 10...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБЩЕГО И ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ СВЕРДЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ СВЕРДЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ «ОБЛАСТНОЙ ТЕХНИКУМ ДИЗАЙНА И СЕРВИСА» Утверждаю: Директор ГАОУ СПО Свердловской области «Областной техникум дизайна и сервиса» _/_С.Г. Голыгин/ «25» сентября 2014 г. Номер регистрации: 1-З-00/2014 « 26 » сентября 2014 г. ОСНОВНАЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ...»

«О присвоении статуса «исследовательского университета» автономной организации образования «Назарбаев Университет» и утверждении ее Программы развития В соответствии со статьей 3 Закона Республики Казахстан от 18 февраля 2011 года «О науке», Указом Президента Республики Казахстан от 7 декабря 2010 года № 1118 «Об утверждении Государственной программы развития образования Республики Казахстан на 2011 2020 годы» Правительство Республики Казахстан ПОСТАНОВЛЯЕТ: 1. Присвоить статус...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО СВЯЗИ Федеральное государственное образовательное бюджетное учреждение высшего профессионального образования «Санкт – Петербургский государственный университет телекоммуникаций им. проф. М.А. Бонч-Бруевича» Санкт-Петербургский колледж телекоммуникации «УТВЕРЖДАЮ» Заместитель директора по учебной работе Н.А. Бондарчук _ “ 1 ” сентября 2015 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ для специальности: 09.02.03 (230115) «Программирование в компьютерных...»

«Объем № Период финансирования Направления НИОКР Потребности компании п/п реализации направления, млн. руб. Центр Келдыша разработка лазерного зажигательного устройства. МАИ – Моделирование взаимосвязи пульсаций давления в насосе окислителя с вибрационным нагружением корпусных деталей ТНА. ОАО «Новатест» Разработка методики контактного измерения напряженно-деформированного и теплового состояния. Разработка структурной схемы информационноизмерительной системы определения...»

«ПЛ–2.5/07–2015 ПЛ–2.5/07–2015 СОДЕРЖАНИЕ 1 НАЗНАЧЕНИЕ И ОБЛАСТЬ ПРИМЕНЕНИЯ 2 НОРМАТИВНЫЕ ССЫЛКИ 3 ТЕРМИНЫ И ОПРЕДЕЛЕНИЯ, ОБОЗНАЧЕНИЯ И СОКРАЩЕНИЯ 4 ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 5 ОСНОВНЫЕ ВИДЫ ПРАКТИКИ 6 СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ ПРАКТИКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ 7 ОРГАНИЗАЦИЯ ПРАКТИКИ 8 ОБЯЗАННОСТИ РУКОВОДИТЕЛЕЙ ПРАКТИКИ ОТ УНИВЕРСИТЕТА И ПРЕДПРИЯТИЯ (УЧРЕЖДЕНИЯ, ОРГАНИЗАЦИИ) 9 ОБЩЕЕ РУКОВОДСТВО ПРАКТИКОЙ И ФУНКЦИИ УЧАСТНИКОВ. 14 10 ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ ПРАКТИКИ 11 ТРЕБОВАНИЯ К ОФОРМЛЕНИЮ И СОДЕРЖАНИЮ ОТЧЕТА ПО ПРАКТИКЕ...»

«5 от «28» мая 2012 года I. Пояснительная записка Рабочая программа дисциплины «Стоматология» раздел «Кариесология и заболевания твердых тканей зубов» разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом (ФГОС) высшего профессионального образования по направлению подготовки (специальности) «Стоматология», с учтом рекомендаций примерной основной образовательной программы высшего профессионального образования по направлению подготовки (специальности) «Стоматология» и...»

«Структура программы Программа включает четыре раздела: 1. Пояснительная записка, в которой конкретизируются общие цели основного общего образования по математике, датся характеристика учебного курса, его место в учебном плане, приводятся личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного курса, планируемые результаты изучения учебного курса.2. Содержание курса математики 6 класса.3. Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся. 4....»

«ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ ШКОЛА № 1566 СТРУКТУРНОЕ ПОДРАЗДЕЛЕНИЕ КАДЕТСКАЯ ШКОЛА «КАДЕТСКИЙ КОРПУС ПАМЯТИ ГЕРОЕВ СТАЛИНГРАДСКОЙ БИТВЫ» ДЕПАРТАМЕНТА ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ ПРОГРАММА КУРСА «ОСНОВЫ ВОЕННОЙ СЛУЖБЫ» (5-11 классы) (сокращенный курс) Москва Согласовано с ГБОУ города Москвы Центром военно-патриотического и гражданского воспитания Программа разработана в структурном подразделении Кадетской школе «КАДЕТСИЙ КОРПУС ПАМЯТИ ГЕРОЕВ СТАЛИНГРАДСКОЙ...»

«ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА ИННОВАЦИОННОГО ОПЫТА I. Общие сведения Ф.И.О. автора Учреждение, в котором Должность Стаж работы в опыта работает автор опыта, должности адрес МОУ «Лицей» 18 лет Москаева Учитель математики Ельниковского района РМ Заместитель директора Надежда по УВР Васильевна II. Сущностные характеристики опыта Тема Исследовательская работа в математике инновационного опыта 1. Актуальность -Переход к профильному обучению в старших классах и необходимость и своевременного правильного...»

«ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ от 18.06.20 Рег. номер: 618-1 (22.04.2015) Дисциплина: Инструментальные средства компьютерного моделирования Учебный план: 01.03.01 Математика/4 года ОДО Вид УМК: Электронное издание Инициатор: Мачулис Владислав Владимирович Автор: Мачулис Владислав Владимирович Кафедра: Кафедра математического моделирования УМК: Институт математики и компьютерных наук Дата заседания 30.12.2014 УМК: Протокол заседания №3 УМК: Дата полуДата согласоРезультат согласоСогласующие ФИО Комментарии...»

«Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования РОССИЙСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ДРУЖБЫ НАРОДОВ СОЦИАЛЬНЫЕ ИНТЕРЕСЫ, ПОТРЕБНОСТИ, ЖИЗНЕННЫЕ ПЕРСПЕКТИВЫ СОВРЕМЕННОЙ ТВОРЧЕСКОЙ МОЛОДЁЖИ для учителей СОШ и преподавателей СПО г. Москвы и Московской области СБОРНИК НАУЧНЫХ СТАТЕЙ Москва Российский университет дружбы народов Утверждено РИС Ученого совета Российского университета дружбы народов Издание подготовлено в рамках реализации Программы...»

«Management Training Programme (MTP) –. Capacity Building for SME Management in Uzbekistan The project is funded by EuropeAid/131983/C/SER/UZ the European Union СБОРНИК УЧЕБНЫХ ПРОГРАММ ДЛЯ ОБУЧЕНИЯ МЕНЕДЖЕРОВ МАЛОГО БИЗНЕСА ТАШКЕНТ Август 2015 г. 4th Ave., Amir Temur street, Tashkent city, 100047, Uzbekistan Fax/Phone: (+998 71) 233 5901/(+998 71) 233 6406 E-mail: mtp@mtpeu.uz Website: http://www.mtpeu.uz The project is implemented by a European Profiles S.A. led consortium СОДЕРЖАНИЕ Список...»

«НАЦИОНАЛЬНЫЕ КЛИНИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ДИАГНОСТИКЕ И ЛЕЧЕНИЮ МНОЖЕСТВЕННОЙ МИЕЛОМЫ (ВЕРСИЯ 2014) Менделеева Л.П.1, Вотякова О.М.2, Покровская О.С.1, Рехтина И.Г.1, Бессмельцев С.С.3, Голубева М.Е.4, Дарская Е.И.5, Загоскина Т.П.6, Зинина Е.Е.7, Капланов К.Д.8, Константинова Т.С.9, Крючкова И.В.10, Медведева Н.В.11, Моторин С.В.12, Поспелова Т.И.13, Рыжко В.В.1, Самойлова О.С.14, Урнова Е.С.1 1 – ФГБУ Гематологический научный центр МЗ РФ 2 – ФГБУ Российский онкологический научный центр им....»







 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.