WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 


Pages:   || 2 |

««Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждаю» Заседание МО технологии, музыки Заместитель директора по УР Директор МБОУ и ИЗО МБОУ Междуреченской СОШ Междуреченской СОШ МБОУ Междуреченской ...»

-- [ Страница 1 ] --

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Междуреченская средняя общеобразовательная школа

«Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждаю»

Заседание МО технологии, музыки Заместитель директора по УР Директор МБОУ

и ИЗО МБОУ Междуреченской СОШ Междуреченской СОШ

МБОУ Междуреченской СОШ /Росляков С.П./

Протокол №1 от 28.08.2015г. Протокол АМС №1от Приказ № 322 от 31.08.2015г.

28.08. 2015г.

Руководитель МО

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по технологии (девочки) 7 класс Разработана учителем технологии Голубковой Г.М.

2015-2016 учебный год Пояснительная записка Рабочая программа к учебникам «Технология. Обслуживающий труд» под редакцией О. А. Кожиной составлена на основе фундаментального ядра содержания предмета «Технология» в рамках направления «Технология ведения дома» общего образования и Требований к результатам обучения, представленных в Стандарте основного общего образования (2012 год).

Исходными документами для составления примерной рабочей программы явились:

-Федеральный закон от 29.12.2012г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации »

(статья 48).

Федеральный государственный образовательный стандарт общего образования, утвержденный приказом Минобразования РФ № 1897 от 17.12.2010;

Примерная программа по технологии для 5-9 классов, Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования на 2013/2014 учебный год.

Планирование соответствует:

-Приказу Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 г. № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования;

-Письму Департамента образования и молодёжной политики ХМАО-Югры от 26 июня 2015 г. № 6681 «Об организации образовательного процесса в общеобразовательных организациях Ханты-Мансийского автономного округа – Югры в 2015-2016 учебном году».

Основными целями изучения учебного предмета «Технология» в системе основного общего образования являются:

формирование представлений о составляющих техносферы, современном производстве и распространенных в нём технологиях;

освоение технологического подхода как универсального алгоритма преобразующей и созидательной деятельности;

формирование представлений о технологической культуре производства, развитие культуры труда подрастающего поколения на основе включения обучающихся в разнообразные виды технологической деятельности по созданию личности или общественно значимых продуктов труда;

овладение необходимыми в повседневной жизни базовыми (безопасными) приёмами ручного и механизированного труда с использованием распространенных инструментов, механизмов и машин, способами управления отдельными видами бытовой техники;

овладение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для проектирования и создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства;

развитие у обучающихся познавательных интересов, технического мышления, пространственного воображения, интеллектуальных творческих, коммуникационных и организаторских способностей;

формирование у обучающихся опыта самостоятельной проектно-исследовательской деятельности;

воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремлённости, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности, уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда, формирование гуманистически и прагматически ориентированного мировоззрения, социально обоснованных ценностных ориентаций.

Общая характеристика учебного предмета Обучение школьников технологии строится на основе освоения конкретных процессов преобразования и использования материалов, энергии, информации, объектов природной и социальной среды. Содержание программы предусматривает освоение материала по следующим сквозным образовательным линиям:

культура, эргономика и эстетика труда;

получение, обработка, хранение и использование технической и технологической информации;

основы черчения, графики и дизайна;

элементы домашней и прикладной экономики, предпринимательства;

знакомство с миром профессий, выбор обучающихся жизненных, профессиональных планов;

влияние технологических процессов на окружающую среду и здоровье человека;

творческая, проектно-исследовательская деятельность;

технологическая культура производства;

история, перспективы и социальные последствия развития техники и технологии;

распространённые технологии современного производства;

В результате изучения технологии обучающиеся знакомятся:

с ролью технологий в развитии человечества, механизацией труда, технологической культурой производства;

функциональными и стоимостными характеристиками предметов труда и технологий, себестоимостью продукции, экономией сырья, энергии, труда;

прибылью, налогом;

экологическими требованиями к технологиям, социальными последствиями применения технологий, элементами домашней экономики, бюджетом семьи, предпринимательской деятельностью, рекламой, ценой, доходом;

производительностью труда, реализацией продукции;

устройством, управлением и обслуживанием доступных и посильных техникотехнологических средств производства (инструментов, механизмов, приспособлений, приборов аппаратов, станков, машин);

предметами потребления материальным изделием или нематериальной услугой, дизайном, проектом, конструкцией;

методами обеспечения безопасности труда, культурой труда, этикой общения на производстве;

информационными технологиями в производстве и сфере услуг, перспективными технологиями;

обладают:

основными методами и средствами преобразования и использования материалов, энергии, информации, объектов социальной и природной среды, навыками созидательной, преобразующей, творческой деятельности;

умением распознавать и оценивать свойства конструкционных, текстильных и поделочных материалов;

умением выбирать инструменты, приспособления и оборудование для выполнения работ находить необходимую информацию в различных источниках, в том числе с использованием компьютера;

навыками чтения и составления конструктивной и технологической документации, измерения параметров технологического процесса и продукта труда; выбора проектирования, конструирования, моделирования объекта труда и технологии с использованием компьютера;

навыками подготовки, организации и планирования трудовой деятельности на рабочем место с учётом имеющихся ресурсов и условий, соблюдения культуры труда;

навыками организации рабочего места с соблюдением требований безопасности труда и правил пользования инструментами, приспособлениями, оборудованием;

навыками выполнения технологических операций с использованием ручных инструментов, приспособлений, машин, оборудования;

умением разрабатывать учебный творческий проект, изготовлять изделия или получить продукты с использованием освоенных технологий;

умением соотносить личные потребности с требованиями, предъявляемыми массовыми профессиями к личным качествам человека;

Исходя из необходимости учёта потребностей личности обучающегося, его семьи и общества, достижений педагогической науки, учитель может подготовить дополнительный авторский учебный материал, который должен отбираться с учётом следующих положений:

распространенность изучаемых технологий и орудий труда в сфере производства, домашнего хозяйства и отражение в них современных научно-технических достижений;

возможность освоения содержания курса на основе включения обучающихся в разнообразные виды технологической деятельности, имеющие практическую направленность;

выбор объектов созидательной и преобразующей деятельности на основе изучения общественных групповых или индивидуальных потребностей;

возможность реализации общетрудовой и практической направленности обучения, наглядного представления методов и средств осуществления технологических процессов;

возможность познавательного, интеллектуального, творческого, духовнонравственного, эстетического и физического развития обучающихся.

Все разделы программы содержат основные теоретические сведения и лабораторнопрактические и практические работы. При этом предполагается, что перед выполнением практических работ школьники должны освоить минимум теоретического материала.

Основная форма обучения – учебно-практическая деятельность. Приоритетными методами являются упражнения, лабораторно-практические и практические работы.

Программой предусмотрено выполнение обучающимися в каждом учебном году творческого проекта. Соответствующая тема по учебному плану программы предлагается в конце каждого учебного года. Однако методически возможно построение годового учебного плана занятий с введением творческой, проектной деятельности с начала учебного года.

При организации творческой, проектной деятельности обучающихся необходимо акцентировать их внимание на потребительском назначении и стоимости продукта труда – изделия, которое они выбирают в качестве объекта проектирования и изготовления.

Учитель должен помочь школьникам выбрать такой объект для творческого проектирования (в соответствии с имеющимися возможностями), который обеспечил бы охват максимума рекомендуемых в программедля освоения технологических операций, При этом необходимо, чтобы объект был посильным для школьника соответствующего возраста.

Для более глубокого освоения предмета «Технология» следует организовать для учащихся летнюю технологическую практику за счёт времени из компонента образовательного учреждения. В период практики учащиеся под руководством учителя могут выполнять посильный ремонт учебных приборов и наглядных пособий, классного оборудования, школьных помещений, санитарно-технических коммуникаций и др.

Обучение технологии предполагает широкое использование межпредметных связей. Это связи с алгеброй и геометрией при проведении расчётных операций и графических построений; с химией при изучении свойств конструктивных и текстильных материалов, пищевых продуктов; с физикой при изучении механических характеристик материалов, устройства и принципов работы машин, механизмов приборов, видов современных технологий; с историей и искусством при изучении технологий художественноприкладной обработки материалов. При этом возможно проведение интегрированных занятий в рамках отдельных разделов.

–  –  –

Учебный предмет «Технология» является необходимым компонентом общего образования школьников. Его содержание предоставляет обучающимся возможность войти в мир искусственной, созданной людьми среды техники и технологий, называемой техносферой и являющейся главной составляющей окружающей человека действительности.

Базисный учебный план образовательного учреждения на этапе основного общего образования составляет 245 учебных часа для обязательного изучения каждого направления образовательной области «Технология». В том числе: в 5, 6 и 7 классах – 70 часов из расчёта 2 часа в неделю; в 8 классах – 35 часов из расчёта 1 ч в неделю. Дополнительное время для обучения технологии может выделено за счёт резерва времени в базисном (образовательном) учебном плане.

С учётом общих требований федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования второго поколения изучение предметной области «Технология» должно обеспечить:

развитие инновационной творческой деятельности обучающихся в процессе решения прикладных учебных задач;

активное использование знаний, полученных при изучении других предметов, и сформированных универсальных учебных действий;

совершенствование умений осуществлять учебно-исследовательскую и проектную деятельность;

формирование представлений о социальных и этических аспектах научно-технического прогресса;

формирование способности придать экологическую направленность любой деятельности, проекту; демонстрировать экологическое мышление в разных формах деятельности.

Личностные, метапредметных и предметные результаты освоения учебного предмета «Технология»

При изучении технологии в основной школе обеспечивается достижение личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты освоения обучающимися предмета «Технология» в основной школе:

формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики; проявление познавательной активности в области предметной технологической деятельности;

формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию; овладение элементами организации умственного и физического труда;

самооценка умственных и физических способностей при трудовой деятельности в различных сферах с позиций будущей социализации и стратификации;

развитие трудолюбия и ответственности за результаты своей деятельности;

выражение желания учиться для удовлетворения перспективных потребностей;

осознанный выбор и построение дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе осознанного ориентирования в мире профессий и профессиональных предпочтений с учётом устойчивых познавательных интересов, а также на основе формирования уважительного отношения к труду;

становление самоопределения в выбранной сфере будущей профессиональной деятельности, планирование образовательной и профессиональной карьеры, осознание необходимости общественно полезного труда как условия безопасной и эффективной социализации;

формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками; умение общаться при коллективном выполнении работ или проектов с учётом общности интересов и возможностей членов трудового коллектива;

проявление технико-0технологического и экономического мышления при организации своей деятельности;

самооценка готовности к предпринимательской деятельности в сфере технологий, рациональному ведению домашнего хозяйства;

формирование основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления, бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;

развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера;

формирование индивидуально-личностных позиций учащихся.

Метапредметные результаты освоения учащимися предмета «Технология» в основной школе:

самостоятельное определение цели своего обучения, постановка и формулировка для себя новых задач и познавательной деятельности;

алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности;

комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них, поиск новых решений возникшей технической или организационной проблемы;

выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих потребительскую стоимость; самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию изделий и продуктов;

виртуальное и натурное моделирование технических объектов, продуктов и технологических процессов; проявление инновационного подхода к решению учебных и практических задач в процессе моделирования изделия или технологического процесса;

осознанное использование речевых средств в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирование и регуляция своей деятельности; подбор аргументов, формулирование выводов по обоснованию техникотехнологического и организационного решения; отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;

формирование и развитие компетентности в области использования информационнокоммуникационных технологий (ИКТ); выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных;

организация учебного сотрудничества и совместной деятельности с учителем и сверстниками; согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими её участниками; объективное оценивание вклада своей познавательно-трудовой деятельности в решение общих задач коллектива;

оценивание правильности выполнения учебной задачи, собственных возможностей её решения; диагностика результатов познавательно-трудовой деятельности по принятым критериям и показателям; обоснование путей и средств устранения ошибок или разрешения противоречий в выполнении технологических процессов;

соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда; соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства;

оценивание своей познавательно-трудовой деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требованиям и принципам;

формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.

Предметные результаты освоения учащимися предмета «Технология» в основной школе:

в познавательной сфере:

осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества;

формирование целостного представления о техносфере, сущности технологической культуры и культуры труда; классификация видов и назначения методов получения и преобразования материалов, энергии, информации, природных объектов, а также соответствующих технологий промышленного производства; ориентация в имеющихся и возможных средств и технологиях создания объектов труда;

практическое освоение обучающимися основ проектно-исследовательской деятельности; проведение наблюдений и экспериментов под руководством учителя, объяснение явлений, процессов и связей, выявляемых в ходе исследований;

овладение средствами и формами графического отображения объектов или процессов, правилами выполнения графической документации, овладение методами чтения технической, технологической и инструктивной информации;

формирование умений устанавливать взаимосвязь знаний по разным учебным предметам для решения прикладных учебных задач; применение общенаучных знаний по предметам естественно-математического цикла в процессе подготовки и осуществления технологических процессов для обоснования и аргументации рациональности деятельности; применение элементов экономики при обосновании технологий и проектов;

овладение алгоритмами и методами решения организационных и техникотехнологических задач; овладение элементами научной организации труда, формами деятельности, соответствующими культуре труда и технологической культуре производства;

в трудовой сфере:

планирование технологического процесса и процесса труда; подбор материалов с учётом характера объекта труда и технологии; подбор инструментов, приспособлений и оборудования с учётом требований технологии и материально-энергетических ресурсов;

овладение методами учебно-исследовательской и проектной деятельности, решения творческих задач, моделирования, конструирования; проектирование последовательности операций и составление операционной карты работ;

выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов, ограничений, соблюдение трудовой и технологической дисциплины;

соблюдение нории и правил безопасного труда, пожарной безопасности, правил санитарии и гигиены;

выбор средств и видов представления технической и технологической информации в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения;

контроль промежуточных и конечных результатов труда по установленным критериям и показателям с использованием контрольных и измерительных инструментов;

выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления;

документирование результатов труда и проектной деятельности; расчёт себестоимости продукта труда; примерная экономическая оценка возможной прибыли с учётом сложившейся ситуации на рынке товаров и услуг;

в мотивационной сфере:

оценивание своей способности к труду в конкретной предметной деятельности;

осознание ответственности за качество результатов труда;

согласование своих потребностей и требований с потребностями и требованиями других участников познавательно-трудовой деятельности;

формирование представлений о мире профессий, связанных с изучаемыми технологиями, их востребованностями на рынке труда; направленное продвижение к выбору профиля технологической подготовки в старших классах полной средней школы или будущей профессии в учреждениях начального профессионального или среднего специального образования;

выраженная готовность к труду в сфере материального производства или сфере услуг;

оценивание своей способности и готовности к предпринимательской деятельности;

стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, денежных средств, труда; наличие экологической культуры при образовании объекта труда и выполнении работ;

в эстетической сфере:

овладение методами эстетического оформления изделий, обеспечения сохранности продуктов труда, дизайнерского проектирования изделий; разработка варианта рекламы выполненного объекта или результата труда;

рациональное и эстетическое оснащение рабочего места с учётом требований эргономики и элементов научной организации труда;

умения выражать себя в доступных видах и формах художественно-прикладного творчества; художественное оформление объекта труда и оптимальное планирование работ;

участие в оформлении класса и школы, озеленение пришкольного участка, стремление внести красоту в домашний быт.

в коммуникативной сфере:

практическое усвоение умений, составляющих основу коммуникативной компетентности: действовать с учетом позиции другого и уметь согласовывать свои действия; устанавливать и поддерживать необходимые контакты с другими людьми;

удовлетворительно владеть нормами и техникой общения; определять цели коммуникации, оценивать ситуацию, учитывать намерения и способы коммуникации партнёра, выбирать адекватные стратегии коммуникации;

установление рабочих отношений в группе для выполнения практической работы или проекта, эффективное сотрудничество и способствование эффективной кооперации;

интегрирование в группу сверстников и построение продуктивного взаимодействия со сверстниками и учителями;

сравнение разных точек зрения перед принятием решения и осуществлением выбора;

аргументирование своей точки зрения, отстаивание в споре своей позиции невраждебным для оппонентов образом;

адекватное использование речевых средств для решения различных коммуникативных задач; овладение устной и письменной речью; построение монологических контекстных высказываний; публичная презентация и защита проекта изделия, продукта труда или услуги;

в физиолого-психологической сфере:

Развитие моторики и координации движений рук при работе с ручными инструментами и выполнении операций с помощью машин и механизмов; достижение необходимой точности движений при выполнении различных технологических операций;

Соблюдение необходимой величины усилий, прилагаемых к инструментам, с учётом технологических требований;

Сочетание образного и логического мышления в проектной деятельности.

–  –  –

Введение (2ч.) Правила безопасности в кабинете обслуживающего труда, правила внутреннего распорядка на уроках технологии. Санитарно-гигиенические требования и при работе в школьных мастерских.

Раздел 1. Создание изделий из текстильных и поделочных материалов (22 ч.

) Тема 1. Рукоделие. Художественные ремесла. Вязание крючком (10 ч.) Основные теоретические сведения. Краткие сведения из истории старинного рукоделия.

Изделия, связанные крючком, в современной моде. Условные обозначения, применяемые при вязании крючком. Раппорт узора и его запись.

Практические работы. Работа с журналами мод. Зарисовка современных и старинных узоров и орнаментов. Инструменты и материалы для вязания крючком. Подготовка материалов к работе. Выбор крючка в зависимости от ниток и узора. Определение количества петель и ниток. Выполнение различных петель. Набор петель крючком.

Изготовление образцов вязания крючком.

Варианты объектов труда. Образцы вязания. Рисунки орнаментов. Шарфик, шапочка.

Тема 2. Вышивка шелковыми лентами (6 ч.

) Основные теоретические сведения.

Историческая справка. Материалы для вышивки лентами. Инструменты и материалы для вышивки лентами. Готовые комплекты для вышивки лентами. Перевод рисунка. Основные приёмы. Технология выполнения швов. Розы, бутоны из роз, узор роза. Аксессуары в одежде и интерьере.

Варианты объектов труда. Картина, панно.

Раздел 2. Материаловедение (2 ч.

) Классификация текстильных волокон. Химические волокна. Технология производства химических волокон. Свойства тканей из химических волокон. Краткие сведения об ассортименте искусственных и синтетических тканей. Материалы, применяемые в декоративно-прикладном искусстве.

Практические работы. Изучение свойств из химических волокон. Определение волокнистого состава тканей из натуральных и химических волокон.

Объекты труда. Образцы тканей со сложными переплетениями. Рисунки раппортов.

Раздел 3. Машиноведение (4ч.

) Основные теоретические сведения. Виды соединений деталей в узлах механизмов и машин. Устройство качающегося челнока универсальной швейной машины. Образования челночного стежка. Приспособления малой механизации, применяемые при изготовлении швейных изделий. Зигзагообразная строчка.

Практические работы. Разборка и сборка челнока универсальной швейной машины.

Обработка срезов зигзагообразной строчкой. Применение зигзагообразной строчки для художественного оформления изделий. Устранение неполадок в работе швейной машины.

Варианты объектов труда. Швейная машина. Челнок швейной машины. Обработки срезов зигзагообразной строчкой Раздел 4. Конструирование и моделирование плечевого изделия с цельнокроеным рукавом (10 ч.) Основные теоретические сведения. Виды женского легкого платья и спортивной одежды.

Особенности моделирования плечевых изделий. Зрительные иллюзии в одежде. Создание изделий с учётом зрительных иллюзий. Модные тенденции.

Практические работы. Снятие мерок для построения чертежа. Построение основы чертежа плечевого изделия с цельнокроеным рукавом в масштабе 1: и в натуральную величину по своим меркам. Моделирование плечевого изделия с цельнокроеным рукавом. Оформление выкройки. Подготовка выкройки к раскрою.

Варианты объектов труда. Чертеж и выкройки плечевого изделия с цельнокроеным рукавом. Виды отделок Раздел 5. Технология изготовления плечевого изделия (14 ч.) Основные теоретические сведения. Правила безопасной работы. Технология изготовления плечевых изделий. Подготовка выкройки к раскрою. Раскладка выкройки и раскрой ткани.

Обработка деталей кроя.

Практические работы. Подготовка ткани к раскрою. Раскладка выкройки плечевого изделия с цельнокроеным рукавом. Обмеловка и раскрой ткани. Технология изготовления плечевого изделия. Обработка горловины. Обработка низа рукавов и изделия. Отделка и влажно-тепловая обработка изделия. Контроль и оценка качества готового изделия.

Варианты объектов труда. Образцы машинных швов. Ночная сорочка с цельнокроеным рукавом.

Раздел 6. Творческие проектные работы (10 ч.

) Учебный проект. Основные компоненты учебного проекта. Определение потребностей в изделиях, которые может изготовить семиклассник. Краткая формулировка задач. Набор первоначальных идей. Выбор лучшей идеи проекта. Разработка технологической карты.

Изготовление изделия. Оценка изделия пользователем и самооценка учеником.

Практическая работа Выполнение творческого проекта.

Объекты труда. Образцы мини проектов.

Примерные темы:

Изготовление изделий декоративно-прикладного искусства для украшения интерьера.

Оформление интерьера декоративными растениями.

Изготовление ажурного воротника.

Организация и проведение праздника (юбилей, день рождения, Масленица и др.) Тема Творческий проект «Красная пасха» (4 ч.) Теоретические сведения. Исследования по проектированию и изготовлению изделий декоративно-прикладного творчества. Оценка проектирования и изготовления декоративноприкладного изделия.

Раздел 7. Кулинария (14 часов) Физиология питания – 2 часа Основные теоретические сведения.

Понятие о микроорганизмах. Полезное и вредное воздействие микроорганизмов на пищевые продукты. Пищевые отравления Виды теста(2ч.) Соблюдение санитарных правил и личной гигиены при кулинарной обработке продуктов.

Безопасные приемы работы с оборудованием, инструментами для приготовления теста.

Практическая работа. Приготовление бездрожжевого теста. Безопасные приемы работы с оборудованием, инструментами для приготовления теста. Освоение способов применения различных моющих и чистящих средств. Оказание первой помощи при ожогах, порезах и других травмах.

Варианты объектов труда. Блинчики, песочное печенье.

Тесто для пельменей, вареников, домашней лапши (2ч.) Основные теоретические сведения. Состав теста для пельменей и вареников и способы его приготовления. Инструменты и приспособления для лепки пельменей и вареников.

Формование пельменей. Способы тепловой обработки для приготовления пельменей, вареников, лапши. Безопасные приемы работы с оборудованием, инструментами, горячими жидкостями.

Практические работы. Первичная обработка муки. Приготовление теста для пельменей.

Приготовление начинки. Технология приготовления пельменей, вареников. Варка пельменей или вареников. Определение времени варки. Оформление готовых блюд и подача их к столу.

Варианты объектов труда. Пельмени с мясным фаршем, вареники.

Сладкие блюда и десерты (2ч.) Основные теоретические сведения. Ассортимент сладких блюд и десертов. Технология их приготовления. Роль десерта в праздничном обеде. Исходные продукты, желирующие и ароматические вещества, используемые для приготовления сладких блюд и десерта.

Практические работы. Первичная обработка ягод и фруктов. Приготовление киселя из клюквы. Приготовление горячих сладких блюд. Сервировка десертного стола.

Варианты объектов труда. Творожная запеканка. Фруктовое желе. «Воздушный пирог с яблоками».

Заготовка продуктов (2 ч.) Основные теоретические сведения. Консервирование плодов и ягод. Санитарногигиенические требования и правила безопасного труда при консервировании. Значение консервирования как способа хранения пищевых продуктов и его экономической целесообразности. Условия и сроки хранения. Хранение сушеных плодов и ягод Профилактика пищевых отравлений.

Практические работы. Предварительная сортировка, нарезка и бланширование плодов перед варкой. Определение количества сахара. Приготовление варенья из ягод, джема, повидла и мармелада из слив, яблок, груш, персиков, абрикосов, цукатов из апельсиновых корок. Консервирование черной смородины с сахаром без стерилизации.

Варианты объектов труда. Варенье из яблок, смородины, крыжовника и др.

–  –  –

Освоение содержания «Технология» происходит в процессе практической деятельности учащихся, поэтому в требования включено большое количество инструментов, технологического оборудования и т.п., что обеспечивает широкий диапазон технологической подготовки школьников, начиная с простых ручных операций, и кончая воплощением конструкторских идей при выполнении самостоятельных творческих проектов.

Содержание технологических процессов, составляющих основу стандарта, позволяет осуществлять обучение учащихся на объектах различной сложности и трудоёмкости, согласуя их с возрастными возможностями учащихся и уровнем их общего и технического образования, возможностями выполнения правил безопасного труда и требований охраны здоровья школьников.

Большая роль в обучении технологии отводится самостоятельной работе учащихся. В связи с этим основное внимание было уделено включению в состав требований средств обучения, обеспечивающих самостоятельную творческую работу учащихся. Наряду с традиционными для процесса преподавания демонстрационными средствами обучения в требования включено учебное оборудование, обеспечивающее процесс учения. Эту функцию призваны выполнить большое количество дидактических раздаточных материалов, экранно-звуковые средства обучения, ролевые и деловые игры.

УМК включает в себя:

- О.А. Кожина, Е.Н. Кудакова, С.Э. Маркуцкая «Технология. Обслуживающий труд». Учебник.

-О.А. Кожина, С.Э. Маркуцкая «Технология. Обслуживающий труд». Методическое пособие.

Учебник реализует идею творческого развития учащихся, осуществляет их профессиональную ориентацию, учит безопасным приемам работы при приготовлении пищи и изготовлении швейных изделий.

Методическое пособие содержат примерное планирование, а также рекомендации по организации и проведению учебных занятий. Учебник имеет гриф «Допущено Министерством образования и науки РФ.

Дополнительная литература:

Боброва Л.В. Творческая мастерская учителя. Технология 5-9 классы. Издание 2009 Е.А. Киселева, О.В. Попова. Развернутое тематическое планирование. Технология 5-11 классы.

Вариант для девочек. По программе В,Д. Симоненко.

Маркуцкая С.Э. Технология: Обслуживающий труд. Тесты 5-7 классы / Маркуцкая С.Э. – М.:

Издательство «Экзамен», 2006.- 128с. (Серия «Учебно-методический комплект») Павлова М.Б. Питт Дж. Гуревич М.И., Сасова И.А. Метод проектов в технологическом образовании школьников: Пособие для учителя / Под ред. И.А. Сасовой.- М.: Вентана-Граф.

–  –  –

Для учащихся:

1. Технология: Учебник для учащихся 7 класс общеобразовательных учреждений (вариант для девочек). Кожина О.А, Кудакова Е.Н., Маркуцкая С.Э.под ред. В.Д.Симоненко Дрофа 2013.

2. Технология: Тетрадь творческих работ для 7 класса общеобразовательной школы. / Под ред. И.А. Сасовой - М.: Вентана-Граф, 2004.

3. С.Э. Маркуцкая Тесты по технологии «Обслуживающий труд» для 5-7 класса.: Учебнометодический комплект – М.: «Экзамен», 2006

4. Старикова Е.В., Корчагина Г.А. Дидактический материал по трудовому обучению.

Кулинарные работы и обработка ткани: 7 класс: Пособие для учителя – М.: Просвещение, 1996.

5. Чернякова В.Н. Технология обработки ткани: Учебник для 7 кл. общеобразоват.

Учреждений. - М.: Просвещение, 2000. – 191с.: ил.

6. Технологии ведения дома: 7 класс: учебник для учащихся общеобразовательных / Н.В.

Синица, В.Д. Симоненко. – М.: Вентана-Граф, 2012

7. Симоненко, В. Д. Технология: учебник для учащихся 7 класса общеобразовательных учреждений (вариант для девочек) / В. Д. Симоненко, Ю. В. Крупская, Н. И. Лебедева, Л. В.

Литикова. – 2-е изд., перераб. / под ред. В. Д. Симоненко. – М.: Вентана-Граф, 2009.

Для учителя:

1. Т. И. Ерёменко. Технология ручной вышивки. М.:Просвещение, 2000.

2. А.К.Бешенков. Методика обучения технологии. 5-9 классы. Дрофа. 2003.

3. А.В.Марченко. Сборник нормативно-методических материалов по технологии.

Вентана Граф, 2002.

4. В. Н. Чернякова. Методика преподавания курса «Технология обработки ткани».

М.:Просвещение, 2000.

5. И. А. Сасова. Технология 7класс. Сборник проектов. М.:Вентана Граф, 2003.

6. И. А. Сасова. Технология. «Метод проектов в технологическом образовании школьников» М.: Вента на Граф, 2003.

7. И. А. Сасова. Тетрадь творческих работ (девочки) 7 класс. М.: Вентана Граф, 2003.

8. Оценка качества подготовки выпускников средней полной школы по технологии М.:

Дрофа, 2001.

9. Обучение технологии в средней школе: 5 -11класс.: Метод. Пособие.- М.:ВЛАДОС, 2003.

10. Технология. Программно-методические материалы. 5-11кл. М.:Дрофа, 2001.

11. Старикова Е. В. Корчагина Г. А. Дидактический материал по трудовому обучению:

Кулинарные работы, Обработка ткани: 7 Класс: Книга для учителя М.: Просвещение, 1996.

12. Богатырёв А.Н. Коптелов А.В. Некрасова Г.Н.. Учителю технологии о современных информационных технологиях: Учебное пособие. – Киров: Изд-во ВГПУ,1998.

13. Журнал «Школа и производство» -2003 – 2009.

14. Технология 5-8 класс. Поурочные планы.

15. Припченкова С.И. Глушкова Э.Ю. Уроки труда. 7 класс. Макраме. Вышивание:

Поурочные планы. – Волгоград: Учитель, 2002

16. Гусарова Н. Н. Техника изонити для дошкольников. Методическое пособие. – 2-е изд., испр. – СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2004.

17. Горячева Н. А. Методическое пособие к учебнику «Декоративно-прикладное искусство в жизни человека»: 7кл./Н. А. Горячева; Под ред. Б. М. Неменского. – М.:

Просвещение, 2003.

ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ

http://news.kss1.ru/news.php?kodsh=scool http://vlc.pedclub.ru/modules/wfsection/print.php?articleid=86 http://www-windows-1251.edu.yar.ru/russian/tvorch/nekras/platok/ http://www.knitting.east.ru/ http://www.rukodelie.ru http://kuking.net/ http://news.kss1.ru/news.php?kodsh=scool

Декоративно-прикладное искусство

http://www.yspu.yar.ru:8101/vestnik/pedagogicheskiy_opyt/6_1/ http://www-koi8-r.edu.yar.ru/russian/org/pre-school/rassvet/rassvet.html Учебники по ДПИ.

http://remesla.ru/ http://www.novgorod.fio.ru/projects/Project798/index.htm http://www-koi8-r.edu.yar.ru/russian/tvorch/ryb_dt/toy/ Технология обработки тканей и пищевых продуктов Сайт учителя технологии для девочек. Кулинария. Интерьер, Цветы. Кожа.

Литература. Афоризмы о труде. Фотографии. Проекты.

http://news kssl.ru/news.php?kodsh=scool Сценарии трех уроков технологии с использованием электронных ресурсов («Энциклопедия Кирилла и Мефодия») по теме «Гостевой этике».

http://edu. km.ru/opyt/kubyshka2002 kl 5.htm Обобщающий урок по разделу «Технология обработки пищевых продуктов», «Электронные таблицы». Тема урока: «Исследование комплексного меню завтрака (ужина)».

http://vlc.pedklub.ru/modules/wfsection/print.php?articleid=86 Модели и уроки вязания крючком http://www.knitting.east.ru/ Сайт для тех, кто любит вышивать http://www.rukodelie.ru http://kuking.net/ Этот кулинарный портал – незаменимый помошник и начинающего и профессионального кулинара, где и учителя и ученики найдут полезную информацию о многих продуктах, овощах и фруктах, советы начинающим кулинарам, рецепты и статьи о кухнях народов мира. Ежедневные обновления.

Эта страничка об изделиях, выполненных лоскутной техникой – одеяла, панно и современный русский костюм.

http://pembrok.narod.ru/sharsmain.html Сайт учителя технологии для девочек. Крайне полезный! Программы. Тематическое планирование. Построение чертежей и выкроек. Дизайн кухни и интерьеров и многое другое.

http://news.kssl.ru/news.php?kodsh=scool Книги по технологии и ДПИ, иллюстрации по всем разделам для мальчиков и девочек.

http://ad adriver.ru/cgi-bin/erle.cgi?sid=37653&bn=1&target=blank&bt=2&pz=0&md=782571600 Кулинария. Рецепты, медиатека. Практикум по кулинарии. Материаловедение.

http://sc1173.narod.ru/texn-med.html Декада технологии в школе.

http://pages.marsu.ru/iac/school/sh2/sv/tehnol/indekx,html Сахар (сахароза): исторические факты, источники в природе, применение, производство, потребление.

http://www.krugosvet.ru/articles/43/1004369/1004369a1.htm Пища: минеральные вещества и их значение. Макро-и микроэлементы, их роль в построении костной ткани и важнейших обменных процессах организма.

http://www.water.ru/bz/digest/min_subst.shtml Декоративно-прикладное искусство Задание творческого характера на уроках трудового обучения. Статья Ж.А. Мугаловой на страницах «Педагогического вестника».

http://www.yspu.yar.ru:8101/vestnik/pedagogicheskiy_opyt/6_1/ Учебники по ДПИ.

http://remesla.ru/ Приемы, техника, описание узоров плетения из бисера.

http://www.chat.ru/~hisveta/lesson.htm Изготовление изделий в стиле лоскутной техники «пэчворк». Работы: фотографии, описания изготовления.

http://www-koi8-r.edu.yar.ru/russian/tvorch/ugl_dt/modelsl.html Сайт для тех, кто любит вышивать. Очень много цветных бесплатных схем, которые можно скачать.

http://www.rukodelie.ru Игрушки-сувениры. Последовательность выполнения игрушки, эскиз игрушки, чертежи деталей.

http://www-koi8-r.edu.yar.ru/russian/tvorch/ryb dt/toy/ Кружевные платочки. План работы по изготовлению ручного носового платка, авторский курс.

http://www-wihdows-1251.edu.yar.ru/russian/tvorch/nektas/platok/

–  –  –

Личностные

Обучающийся научится:

Следить за систематичностью выполнения своей работы; проявлять самостоятельность и личную ответственность за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, доброжелательность и эмоционально-нравственную и отзывчивость, понимание и сопереживание чувствам других людей; проявлять положительные качества личности, дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленной цели.

Метапредметные.

Обучающийся научится:

- познавательные: осознавать важность освоения универсальных умений связанных с выполнением упражнений, практической работы; осмыслить технологию изготовления изделия; соблюдение правил техники безопасности при выполнении работ.

- коммуникативные: овладеть способами позитивного взаимодействия со сверстниками;

уметь объяснять ошибки при выполнении практической работы.

-регулятивные: уметь выполнять задание в соответствии с поставленной целью;

организовывать свое рабочее место; понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха; уметь планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата; овладеть логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовым Признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

Предметные:

Обучающийся научится:

- понимать назначение различных швейных изделий, основы стилей в одежде и современные направления моды; выбирать ткани для определённых типов швейных изделий, снимать мерки с фигуры человека, записывать результаты; строить чертежи, моделировать простые плечевые изделия; выбирать модель с учетом особенностей фигуры, проводить примерку, шить плечевые изделия.

Обучающийся получит возможность научиться:

-использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни; для изготовления изделия и приспособлений, приборов влажнотепловой обработки изделий.

Раздел «Рукоделие. Художественные ремесла»

Личностные.

Обучающийся научится:

Проявлять самостоятельность и личную ответственность за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, доброжелательность и эмоциональнонравственную отзывчивость, понимание и сопереживание чувствам других людей;

проявлять положительные качества и сопереживание чувствам других людей; проявлять положительные качества личности, дисциплинированность, трудолюбие, эстетичности.

Метапредметные.

Обучающийся научится:

-познавательные: сознать важность освоения универсальных умений связанных с выполнением упражнений и практической работы; осмысливать технологию изготовления изделия; соблюдение правил техники безопасности при выполнении работ.

-коммуникативные: овладеть способами позитивного взаимодействия со сверстниками;

уметь объяснять ошибки при выполнении практической работы.

-регулятивные: уметь выполнять задание в соответствии с поставленной целью;

организовывать свое рабочее место; понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха; уметь планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата; овладеть логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовым Признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

Предметные:

Обучающийся научится:

- понимать виды традиционных народных промыслов; выполнять простые виды рукоделия с текстильными и поделочными материалами.

Обучающийся получит возможность научиться:

- использовать приобретенные знания и умения в практической и повседневной жизни;

выполнения различных видов художественного оформлении я изделия.

Раздел «Выполнение творческого проекта»

Личностные.

Обучающийся научится:

Следить за систематичностью выполнения своей работы; проявлять самостоятельность и личную ответственность за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, доброжелательность и эмоционально-нравственную и отзывчивость, понимание и сопереживание чувствам других людей; проявлять положительные качества личности, дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленной цели.

Метапредметные.

Обучающийся научится:

-познавательные: сознать важность освоения универсальных умений связанных с выполнением упражнений и практической работы; осмысливать технологию изготовления изделия; соблюдение правил техники безопасности при выполнении работ.

-коммуникативные: овладеть способами позитивного взаимодействия со сверстниками;

уметь объяснять ошибки при выполнении практической работы.

-регулятивные: уметь выполнять задание в соответствии с поставленной целью;

организовывать свое рабочее место; понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха; уметь планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата; овладеть логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

Предметные: самостоятельно и инициативность выбора проекта, ответственность при выполнении проекта, доведения начатого дела до конца, умение презентовать работу.

Обучающийся научится:

- планировать и выполнять учебные технологические проекты; выполнять и формировать проблему; обосновывать цель проекта, конструкцию изделия, сущность итогового продукта или желаемого результата; планировать этапы выполнения работ, составлять технологическую карту изготовления изделия; выбирать средства реализации замысла;

осуществлять технологический процесс; контролировать ход и результаты выполнения проекта;

- представлять результаты выполненного проекта: пользоваться основными видами проектной деятельности; готовить пояснительную записку к проекту; оформлять проектные материалы; представлять проект к защите.

Обучающийся получит возможность научиться:

- организовать и осуществлять проектную деятельность на основе установленных норм и стандартов, поиска новых технологических решений; планировать и организовывать технологический процесс с учетом имеющихся ресурсов и условий;

- осуществлять презентацию, экономическую оценку проекта, дать примерную оценку стоимости произведенного продукта как товара на рынке; разрабатывать варианты рекламы для продукта труда.

Раздел «Кулинария»

Личностные.

Обучающийся научится:

-проявлять самостоятельность и личную ответственность за свои поступки на основе представлений от нравственных нормах, доброжелательность и эмоциональнонравственную отзывчивость, понимание и сопереживание чувствам других людей;



Pages:   || 2 |
 

Похожие работы:

«Мониторинг регуляторной среды – 14 21 декабря 2015 года Подготовлен Институтом проблем естественных монополий (ИПЕМ) Исследования в областях железнодорожного транспорта, ТЭК и промышленности Тел.: +7 (495) 690-14-26, www.ipem.ru Следите за нашими новостями и публикациями на страницах в Facebook и ВКонтакте Президент и Правительство 14.12.2015. Опубликовано соглашение о введении единых форм паспорта транспортного средства (паспорта шасси транспортного средства) и паспорта самоходной машины и...»

«СЕКЦИЯ 2 НАУКОЕМКИЕ ТЕХНОЛОГИИ Среда, ауд.278 (гл. корпус МГТУ). Начало в 10.00. Председатель: профессор, д.т.н. Шахнов В.А. Руководитель экспертной комиссии: доцент Соловьев В.А. Ученый секретарь: асс. Аверьянихин А.Е.Экспертная комиссия: А.Е.АВЕРЬЯНИХИН, А.А.АДАМОВА, А.И.АРАБОВ, К.И.БИЛИБИН, А.И.ВЛАСОВ, В.А.ВЕРСТОВ, В.Н.ГРИДНЕВ, А.А. ДЕМИН, Л.В.ЖУРАВЛЕВА, Л.А.ЗИНЧЕНКО, Ю.В.ИВАНОВ, Э.Н.КАМЫШНАЯ, А.А.КАРПУНИН, И.А.КОСОЛАПОВ, А.Е.КУРНОСЕНКО, А.В.ЛАВРОВ, В.В.ЛЕОНИДОВ, Н.В.МАКУШИНА,...»

«Анадырский муниципальный район МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ЦЕНТР ОБРАЗОВАНИЯ села ВАЕГИ» _ 689534, ЧАО, Анадырский район, с. Ваеги, тел/факс:8 (42732) 98 – 2 09, 8 (42732) 98 – 2 0 ИНН:8701003847; ОГРН 104870060256 E-mail: vaegischool@mail.ru «Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждаю» Председатель МО Зам. директора по УВР Директор учителей начальных классов МБОУ «Центр образования с.Ваеги» МБОУ «Центр образования с.Ваеги» И. Л. Дудченко _ Р.Н. Брайченко _ В.В....»

«Программа и бюджет Агентства на 2014–2015 годы ^ GC(57)/2 В электронном виде документ размещен на веб-сайте МАГАТЭ www.iaea.org Программа и бюджет Агентства на 2014–2015 годы GC(57)/2 ^ Отпечатано Международным агентством по атомной энергии Август 2013 года GC(57)/2 Стр. i Содержание Стр. Введение Программа и бюджет на 2014-2015 годы – общая информация ЧАСТЬ I ОБЩИЙ ОБЗОР Общий обзор Определение приоритетности Возможности повышения эффективности Синергия Среднесрочная стратегия Оценочные...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ СТАВРОПОЛЬСКОГО КРАЯ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «МИНЕРАЛОВОДСКИЙ РЕГИОНАЛЬНЫЙ МНОГОПРОФИЛЬНЫЙ КОЛЛЕДЖ» УТВЕРЖДАЮ Директор ГБОУ СПО МРМК А.Ф. Цимбалов «»2013 г. Программа подготовки квалифицированных рабочих служащих среднего профессионального образования по профессии 260807.01 Повар, кондитер Нормативный срок обучения: 2 года 5 месяцев на базе основного общего образования Форма обучения: очная профиль...»

«Пояснительная записка Рабочая программа по русскому языку составлена в соответствии с Федеральным компонентом государственного стандарта общего образования, одобренного совместным решением коллегии Минобразования России и Президиума РАО от 23.12.2003 г. № 21/12 и утвержденного приказом Минобрнауки РФ от 05.03.2004 г. № 1089 и приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 30 августа 2010 года № 889 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные...»

«24 июня 2015 г. ВСЕМИРНЫЙ КООРДИНАЦИОННЫЙ СОВЕТ РОССИЙСКИХ СООТЕЧЕСТВЕННИКОВ 24-ое заседание Москва, 28-29 мая 2014 года ПЕРЕЧЕНЬ ДОКУМЕНТОВ Повестка дня 24-ого заседания Всемирного координационного совета российских соотечественников (ВКС).Встреча Председателя Правительственной комиссии по делам соотечественников за рубежом (ПКДСР), Министра иностранных дел Российской Федерации С.В.Лаврова и президиума ПКДСР с членами ВКС. Решение 21-ого заседания Всемирного координационного совета российских...»

«СОДЕРЖАНИЕ ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ Пояснительная записка 5 I.1.1. Цели и задачи реализации Программы 1.2. Принципы и подходы к формированию Программы 8 1.3. Характеристики особенностей развития детей раннего и дошкольного возраста 8 1.4. Планируемые результаты усвоения Программы 18 СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ 20 Описание образовательной деятельности в соответствии с направлениями развития ребенка 20 II. 2.1. Образовательная область «Физическое развитие» 20 2.1.1. Формы работы с детьми по...»

«Пояснительная записка Задачи преподавания математики: Дать учащимся такие доступные количественные, пространственные, временные и геометрические представления, которые помогут им в дальнейшем включиться в трудовую деятельность; Использовать процесс обучения математике для повышения уровня общего развития учащихся с нарушением интеллекта и коррекции недостатков их познавательной деятельности и личностных качеств; Развивать речь учащихся, обогащать ее математической терминологией; Воспитывать у...»

«Содержание 1. Краткая справка о специальности 2. Характеристика учебных программ по основным образовательным программам и учебно-методическое обеспечение Организация научно-методической работы по специальности 3.4. Кадровый потенциал 5. Качество подготовки специалистов, контингент 6. Производственное обучение 7. Социально-бытовые условия 8. Воспитательная работа 1. Краткая справка о специальности Специальность 270111 «Монтаж и эксплуатация оборудования и систем газоснабжения» в Государственном...»

«Пояснительная записка. Рабочая программа по внеурочной деятельности для 3в класса «Путешествие в страну Здоровья» разработана учителем начальных классов Зенцовой С.В. в соответствии с требованиями Федерального государственного стандарта начального образования второго поколения, на основе Концепции федеральных государственных образовательных стандартов общего образования, Москва «Просвещение»2011 г., авторской программы Степанова П.В., Сизяева С.В. « Программы внеурочной деятельности»,...»

«СОДЕРЖАНИЕ стр.1. Общие положения.. 2. Требования к профессиональной подготовленности выпускника.3 3. Формы государственной итоговой аттестации..4. Содержание и организация проведения государственного экзамена.10 5. Содержание и организация защиты выпускной квалификационной работы.12 ПРИЛОЖЕНИЯ 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 1.1 Программа государственной итоговой аттестации составлена в соответствии с: Федеральным законом от 29 декабря 2012 года №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»; требованиями...»

«Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Лингвистическая гимназия» г.Ульяновска УТВЕРЖДАЮ Директор МАОУ Рабочая программа по географии в 7 классе на 2014-2015 учебный год учителя Денежкиной Валентины Михайловны РАССМОТРЕНО и ОДОБРЕНО на заседании СОГЛАСОВАНО кафедры предметов естественного цикла Протокол №1 от Ш оЬ 2 0 /Y года Руководитель кафедры /Денисова Е.С./ ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Программа курса географии 7 класса составлена на основе: • федерального государственного...»

«Пояснительная записка Рабочая программа по русскому языку для 3 класса разработана на основе требований ФГОС, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности, авторскими рабочими программами В. Г. Горецкого, В. А Кирюшкина, А. Ф. Шанько «Обучение грамоте» и В. П. Канакиной «Русский язык» 2011г. и учебно – тематического плана школы, на 2014 – 2015 учебный год Предмет «Русский язык» играет важную роль в реализации основных целевых установок начального образования: становлении основ...»

«**********   АННОТИРОВАННЫЙ УКАЗАТЕЛЬ НАУЧНОЙ И УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ, ПРЕДСТАВЛЕННОЙ АВТОРАМИ НА I-XX ВСЕРОССИЙСКИХ ВЫСТАВКАХ, ПРОВОДИМЫХ АКАДЕМИЕЙ ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ http://rae.ru/ru/chronicle/ Материалы для экспозиции на Московском международном Салоне Образования. Москва, ЦВК ЭКСПОЦЕНТР 7-9 октября 2014 г. К-М Москва ИД «Академия Естествознания» ********** Аннотированный указатель научной и учебно-методической литературы, представленной авторами на I-XX Всероссийских выставках,...»

«Пояснительная записка Рабочая программа по геометрии для 10-11 классов относится к основным общеобразовательным программам, составлена на основе требований Федерального государственного образовательного стандарта, примерной образовательной программы основного общего образования с учётом основных целей и положений Программы развития и формирования универсальных учебных действий. Рабочая программа по геометрии 10-11 классов разработана на основе авторской программы курса геометрии для классов с...»

«Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области средняя общеобразовательная школа «Образовательный центр» п.г.т. Рощинский муниципального района Волжский Самарской области Рассмотрено «Согласовано» «Утверждаю» на заседании ТМО Зам. директора по УВР Директор ГБОУ СОШ «ОЦ» Протокол №_от_ Протокол №_от_ Приказ №_от _ Татаринова А.Н. Елизарова Е.Н. _ Рубина О.И. «_28_»августа_2014г «_29_»_августа_2014г. «_01_»сентября_ 2014г. Рабочая программа по технологии ведения дома...»

«Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Московский государственный университет геодезии и картографии (МИИГАиК) «УТВЕРЖДАЮ» Ректор МИИГАиК проф. А.А.Майоров «»2014 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ «ПОЧВОВЕДЕНИЕ И ИНЖЕНЕРНАЯ ГЕОЛОГИЯ» Направление подготовки Землеустройство и кадастры Профиль подготовки Кадастр недвижимости Квалификация (степень) бакалавр Форма обучения заочная Москва 2014 г. 1. Цели освоения дисциплины Целью настоящего курса является –...»

««Развитие творческих способностей одаренных детей в процессе образовательной и поисковой деятельности в ДОУ» Воспитатель МБДОУ детский сад №18 р.п. Мухен Зайцева Т.Н. 2015г. п. Мухен Таланты трудно распознать, Не всякий может в них поверить. Таланты надо воспитать, Их надо развивать, в них верить. Простую истину признать Сумеет всякий. кто понятлив: Таланты может воспитать Наставник, если сам талантлив! Модернизация развития системы российского образования «Национальная образовательная...»

«ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Школа № 1468» ул. Новорогожская, 9, Москва, 109544, тел/факс 8(495) 678-73-7 ОГРН 1037739437537 ОКПО 34572541 ИНН/КПП 7709157090/77090100 Утверждаю Директор ГБОУ Школы № 1468 _Волкова Е. В. Рабочая программа по МХК 8 класс Автор программы: учитель русского языка и литературы Курбанская С.Ю. Рассмотрено на заседании МО учителей русского языка и литературы ГБОУ Школы № 1468 « » 2015...»







 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.