WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 


Pages:   || 2 | 3 |

«Министерство образования и науки Российской Федерации СОДЕРЖАНИЕ ПРЕДВАРИТЕЛЬНЫЕ СВЕДЕНИЯ АНАЛИТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ 1. ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ ОБ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ 6 2. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ...»

-- [ Страница 1 ] --

Министерство образования и науки Российской Федерации

СОДЕРЖАНИЕ

ПРЕДВАРИТЕЛЬНЫЕ СВЕДЕНИЯ

АНАЛИТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ

1. ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ ОБ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ 6

2. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

2.1. Информация о реализуемых образовательных программах 18

2.2. Качество подготовки обучающихся

2.3. Оценка востребованности выпускников

2.4. Оценка учебно-методического и библиотечно-информационного обеспечения реализуемых образовательных программ

2.5. Анализ кадрового обеспечения 35

2.6. Организация повышения квалификации профессорско-преподавательского состава

2.7. Анализ внутренней системы оценки качества образования 38

2.8. Выводы о состоянии и перспективы развития образовательной деятельности 39

3. НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

3.1. Сведения об основных научных школах вуза 41

3.2. Планы развития научных школ и направлений 44

3.3. Сведения об объемах проведенных научных исследований 54

3.4. Опыт использования результатов научных исследований в образовательной деятельности

3.5. Опыт внедрения собственных разработок в производственную практику 59

3.6. Анализ эффективности научной деятельности 62

3.7. Краткие выводы о состоянии и перспективах научно-исследовательской деятельности

4. МЕЖДУНАРОДНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

4.1. Участие в международных образовательных и научных программах 70

4.2. Обучение иностранных студентов 70

4.3. Мобильность научно-педагогических работников и студентов в рамках международных межвузовских обменов

4.4. Краткие выводы по состоянию и перспективам развития международной деятельности

5. ВНЕУЧЕБНАЯ РАБОТА

5.1. Сведения об организации воспитательной работы 72

5.2 Сведения об участии студентов и педагогических работников в общественнозначимых мероприятиях

5.3. Краткие выводы о состоянии и перспективах развития внеучебной деятельности

6. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

6.1. Материально-техническая база университета 76

6.2. Социально-бытовые условия

6.3. Перспективы развития материально-технического обеспечения 80

РЕЗУЛЬТАТЫ АНАЛИЗА ПОКАЗАТЕЛЕЙ САМООБСЛЕДОВАНИЯ

ПРЕДВАРИТЕЛЬНЫЕ СВЕДЕНИЯ

Самообследование университета проводилось в соответствии с пунктами 3, 13 части 3 статьи 28 Федерального закона от 29 декабря 2012 г.

№ 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», Порядком проведения самообследования образовательной организацией, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерацииот 14 июня 2013 г.

№ 462, Показателями деятельности образовательной организации высшего образования, подлежащей самообследованию, утвержденными приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 10 декабря 2013 г. № 1324, Методическими рекомендациями по проведению самообследования образовательной организации высшего образования и Методикой расчета показателей деятельности образовательной организации высшего образования, подлежащей самообследованию, приведенными в письме Министерства образования и науки Российской Федерации от 20 марта 2014 г.

№АК-634/05.

Целями проведения самообследования являются обеспечение доступности и открытости информации о деятельности университета, а также подготовка и направление в Минобрнауки России отчета о результатах самообследования.

Сроки проведения самообследования: март – апрель 2015 года.

Формы проведения самообследования:

- Анализ документов первичной отчетности;

- Анализ данных форм федерального статистического наблюдения;

- Сбор сведений со структурных подразделений;

- Автоматизированный расчет показателей самообследования в рамках формирования отчета по форме «Мониторинг по основным направлениям деятельности образовательной организации высшего образования за 2014 г.

(форма № 1-Мониторинг)».

Состав лиц, привлеченных к проведению самообследования:

–  –  –

Отчет о самообследовании состоит из двух частей. Первая – Аналитическая часть, сформированная по состоянию на 01 апреля 2015 г. Вторая – Результаты анализа показателей самообследования.

АНАЛИТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ

5

1. ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ ОБ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ

Полное наименование образовательной организации:

федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Курганский государственный университет».

Место нахождения:

640669, Курганская область, г. Курган, ул. Гоголя, д. 25.

Контактная информация:

Телефон (3522) 43-26-52;

Факс (3522) 43-20-51;

Электронная почта: rektor@kgsu.ru.

Миссия университета На основании решения ученого совета от 26 декабря 2014 г. (протокол № 4) в университете разрабатывается Стратегия развития Курганского государственного университета на период до 2020 года. Одним из этапов работ является разработка формулировки Миссии университета.

Актуальная на 01 апреля 2015 года формулировка Миссии:

«Быть одним из ведущих вузов как регионального, так и федерального значения. Передача знаний и опыта, позволяющих личности, обществу и российскому государству эффективно развиваться, процветать и преумножать нравственные, культурные и интеллектуальные ценности за счет научных исследований, разработок, консультаций, передачи мирового опыта и внедрения новейших технологий. Постоянное повышение качества жизни и профессионального уровня всех участников образовательного процесса!»

Предварительная формулировка Миссии, предлагаемая рабочей группой по анализу и координации работ по разработке Стратегии развития Курганского государственного университета на период до 2020 года:

«Миссия Курганского государственного университета:

- быть ведущим инновационным, научным и образовательным центром региона;

- предлагать широкий спектр современных, качественных образовательных услуг всем категориям потребителей – от студента до руководителя высшего звена;

- вносить значительный вклад в формирование инновационной экономики, интеллектуальной и культурной элиты региона и России».

Система управления Функции и полномочия учредителя университета осуществляет министерство образования и науки Российской Федерации.

Важнейшие вопросы жизнедеятельности университета решает Конференция научно-педагогических работников, представителей других категорий работников и обучающихся.

Общее руководство университетом осуществляет Ученый совет.

Непосредственное управление университетом осуществляет Ректор.

В непосредственном подчинении ректора находятся:

- Проректор по учебной работе (1);

- Проректор по учебной работе (2);

- Проректор по научной работе;

- Проректор по административно-хозяйственной работе;

- Проректор по воспитательной работе;

- Проректор по информатизации;

- Проректор по безопасности;

- Советник при ректорате;

- Канцелярия;

- Бухгалтерия;

- Юридический отдел.

Проректор по учебной работе (1) курирует:

- Учебный отдел;

- Центр качества;

- Центр вычислительных и информационных технологий (совместно с проректором по информатизации);

- Приемную комиссию (совместно с проректором по учебной работе (2));

- Факультет математики и информационных технологий (5 кафедр);

- Технологический факультет (8 кафедр);

- Факультет транспортных систем (6 кафедр);

- Экономический факультет (6 кафедр);

- Факультет естественных наук (6 кафедр).

Проректор по учебной работе (2) курирует:

- отдел кадров;

- Центр содействия трудоустройству студентов и выпускников КГУ;

- Центр довузовской подготовки и дополнительного образования;

- Приемную комиссию (совместно с проректором по учебной работе (1));

- Юридический факультет (5 кафедр);

- Исторический факультет (4 кафедры);

- Педагогический факультет (3 кафедры);

- Факультет психологии, валеологии и спорта (7 кафедр);

- Филологический факультет (7 кафедр);

- Работу методического совета.

Проректор по научной работе курирует:

- Научно-исследовательский отдел;

- Научную библиотеку;

- Редакционно-издательский центр;

- Международный отдел;

- Отдел метрологии;

- Профилакторий «Женьшень»;

- Здравпункт;

- Отдел Технопарк;

- Ботанический сад;

- Работу научного совета, экспертного совета, редакционного совета журнала «Вестник КГУ».

Проректор по административно-хозяйственной работе курирует:

- Хозяйственное управление;

- Энергетический отдел;

- Инженерный отдел;

- Отдел капитального строительства;

- Отдел снабжения;

- Отдел охраны труда и пожарной безопасности;

- Отдел мониторинга пользования имущественного комплекса.

Проректор по воспитательной работе курирует:

- Молодежно-досуговый центр;

- Отдел спортивной и физкультурно-массовой работы;

- Работу совета по воспитательной работе;

- Функционирование студенческих объединений.

Проректор по информатизации курирует:

- Центр вычислительных и информационных технологий (совместно с проректором по учебной работе (1));

- Отдел обслуживания и ремонта вычислительной техники;

- Работу совета по информатизации.

Проректор по безопасности курирует:

- Отдел гражданской обороны;

- Первый отдел;

- Второй отдел.

Планируемые результаты деятельности, определенные программой стратегического развития университета В университете разрабатывается Стратегия развития Курганского государственного университета на период до 2020 года.

Выполнение планируемых результатов деятельности, сформулированных в Комплексной программе развития университета на период 2009гг., представлены в табличной форме ниже.

По направлению «Образовательная деятельность»

–  –  –

5. Укрепление и расширение мате- - Приобретены инвентарь, риально-технической базы отдела аппаратура, формы, костюмы и т.д.

спортивной и физкультурномассовой работы и МДЦ КГУ

–  –  –

Сегодня КГУ является классическим вузом, осуществляющим подготовку кадров по приоритетным направлениям развития региона. Являясь многоуровневым образовательным комплексом, реализующим образовательные программы высшего и дополнительного образования, университет решает кадровые и научно-технические проблемы предприятий машиностроения, энергетики и транспорта, сферы информационных технологий, социальной сферы и сферы образования.

Деятельность вуза направлена на обеспечение качественного образования, отвечающего важнейшим задачам современной государственной политики в области образования.

2. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

2.1. Информация о реализуемых образовательных программах Университет реализует образовательные программы высшего образования – программы бакалавриата, специалитета, магистратуры, подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре. Также университет осуществляет образовательную деятельность по дополнительным профессиональным программам – программам повышения квалификации и профессиональной переподготовки и по дополнительным общеобразовательным программам – дополнительным общеразвивающим программам.

Перечень образовательных программ, реализуемых в университете по состоянию на 1 апреля 2015 года приведен в таблицах 2.1 – 2.7.

Реализуемые образовательные программы высшего образования в соответствии с государственными образовательными стандартами (второго поколения)

–  –  –

Реализуемые образовательные программы высшего образования в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами (третьего поколения)

–  –  –

Университетом предпринимаются шаги к привлечению основных работодателей Курганской области к участию в разработке и реализации образовательных программ.

Образовательные программы 150700.62 (15.03.01) – Машиностроение (профиль Оборудование и технология сварочного производства), 151900.62 (15.03.05) – Конструкторско-технологическое обеспечение машиностроительных производств (профиль технология машиностроения), 220700.62 (15.03.04) – Автоматизация технологических процессов и производств, 190600.62 (23.03.03) – Эксплуатация транспортно-технологических машин и комплексов (профиль Автомобильный сервис), 190110.65 (23.05.02) – Транспортные средства специального назначения (специализация Военные гусеничные и колесные машины) обновляются в рамках проекта Минобрнауки России по подготовке высококвалифицированных кадров для предприятий и организаций регионов «Кадры для регионов». Предприятия-партнеры проекта участвуют в разработке образовательных программ, учебно-методического обеспечения, согласовывают содержание структурных элементов образовательных программ, участвуют в реализации программ путем проведения занятий, предоставления площадей и оборудования, в обновлении материально-технического обеспечения указанных программ.

По части образовательных программ совместно с работодателями разработан перечень профильно-специализированных компетенций, на освоение которых направлен образовательный процесс.

Часть образовательных программ реализуется по заказу предприятий и организаций Курганской области. Это Главное управление образования Курганской области (программа бакалавриата 050100.62 – Педагогическое образование, профиль Физика, программы планового повышения квалификации педагогических работников Курганской области; Уральское управление Ростехнадзора (программы повышения квалификации в сфере техносферной безопасности); ГБУ «Курганский центр социальной поддержки семьи и детства» (программы повышения квалификации специалистов организаций социального обслуживания).

В 2014 году существенно увеличены объемы целевого приема на 1 курс в интересах удовлетворения кадровых потребностей предприятий и организаций региона. Количество лиц, принятых на обучение в рамках договоров о целевом приеме, составляет 268 человек (33,3 % от приема на места за счет средств федерального бюджета).

–  –  –

За показатели оценки качества подготовки обучающихся приняты результаты государственной итоговой аттестации и результаты зимней сессии 2014/2015 учебного года (таблицы 2.8 и 2.9, рисунки 2.1 и 2.2).

Таблица 2.8 – Результаты государственной итоговой аттестации

–  –  –

Результаты сдачи государственных экзаменов Результаты защит выпускных квалификационных работ Рисунок 2.1 – Результаты государственной итоговой аттестации Таблица 2.9 – Абсолютная успеваемость по итогам зимней сессии

–  –  –

Оценка востребованности выпускников проводилась на основе данных Главного управления по труду и занятости населения Курганской области.

По состоянию на 31 декабря 2014 года на учете в службе занятости состояло 12 выпускников КГУ 2014 года выпуска. Из них признано безработными 9 человек.

2.4. Оценка учебно-методического и библиотечно-информационного обеспечения реализуемых образовательных программ Библиотека Курганского государственного университета формирует фонд, удовлетворяющий требованиям «Примерного положения о формировании фондов библиотеки высшего учебного заведения», утвержденного приказом Минобразования России от 27.04.2000 № 1246.

Общее количество в фонде библиотеки (на 01.01.2015) экземпляров учебной литературы – 168627, в том числе учебно-методической литературы

– 1224, научной – 348285.

Обучающиеся в достаточном количестве обеспечены печатными и электронными изданиями основной, дополнительной и методической литературы, предусмотренной рабочими программами учебных дисциплин.

Обучающимся обеспечен свободный доступ к следующим ресурсам:

- Электронный каталог библиотеки (доступ из локальной сети образовательной организации;

- Электронно-библиотечная система образовательных и просветительских изданий IQlib;

- ЭБС вузовских изданий (http://www.kgsu.ru/library);

- Информационная система учебно-методического обеспечения образовательных программ КГУ (http://school.kgsu.ru). Данная система разработана в соответствии с требованиями пункта 7.18 ФГОС ВПО, требующего представления структурированного содержания всех учебных дисциплин образовательной программы. На данный момент в открытом доступе полностью представлено содержание образовательных программ магистратуры.

2.5. Анализ кадрового обеспечения

Требования федеральных государственных образовательных стандартов (государственных образовательных стандартов) в части кадрового обеспечения реализуемых образовательных программ выполняются.

По программам магистратуры к ведению учебного процесса привлекаются преподаватели, имеющие базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины.

35 Руководители ООП магистратуры имеют ученую степень доктора наук и (или) ученое звание профессора.

Процент преподавателей имеющих базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины по программам бакалавриата и специалитета – от 57,1 до 100.

Процент преподавателей, имеющих ученые степени и звания – от 61 до 100.

Характеристика профессорско-преподавательского состава в целом по университету приведена на рисунках 2.3 и 2.4.

Рисунок 2.3 – Квалификация профессорско-преподавательского состава Рисунок 2.

4 – Возрастной состав профессорско-преподавательского состава

–  –  –

В целом в 2014 г. повысили свою квалификацию 89 преподавателей, из них 23 человека на внутривузовских курсах по программе «Иностранный язык в сфере профессиональной коммуникации» и 19 человек – на внутривузовских курсах по программе «Разработка образовательной программы магистратуры в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом».

Преподаватели вуза повышали квалификацию в Уральском федеральном университете имени первого Президента России Б.Н. Ельцина, Российском университете дружбы народов, МГТУ имени Н.Э. Баумана, Томском государственном университете, Московском авиационном институте (национальном исследовательском университете), Тюменском государственном нефтегазовом университете и т.д.

В 2014 году 21 преподаватель университета в рамках проекта «Инженерные кадры Зауралья» прошел повышение квалификации и стажировки на предприятиях-партнерах проекта.

2.7. Анализ внутренней системы оценки качества образования

Внутренняя система оценки качества образования в университете включает в себя процедуры текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации и итоговой (государственной итоговой) аттестации.

Текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация обучающихся очной формы обучения по образовательным программам высшего образования - программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры осуществляется с использованием Балльнорейтинговой системы контроля и оценки академической активности студентов. Балльно-рейтинговая система внедрена также по программам магистратуры, реализуемым по заочной форме обучения.

Балльно-рейтинговая система предусматривает систематический контроль выполнения обучающимися всех видов учебной работы и поощряет качество и систематичность работы.

Балльно-рейтинговая система внедрена для обучающихся, поступивших на обучение начиная с 2011 года.

Основным положительным опытом внедрения балльно-рейтинговой системы является уменьшение количества лиц, отчисляемых за академическую неуспеваемость.

Организация текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации систематизирована локальным актом университета – Положением о формах, периодичности и порядке текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации, утв. ученым советом КГУ 27 февраля 2015 г.

Государственная итоговая аттестация по образовательным программам высшего образования - программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры осуществляется в двух видах:

- государственный экзамен;

- защита выпускной квалификационной работы.

Защита выпускной квалификационной работы является обязательным аттестационным испытанием по всем образовательным программам высшего образования.

Государственный экзамен по отдельной образовательной программе вводятся решением ученого совета университета при утверждении образовательных программ.

Проведение государственной итоговой аттестации в университете регламентируется локальным актом – Положением о проведении государственной итоговой аттестации, утв. ученым советом КГУ 27 февраля 2015 г.

По дополнительным профессиональным программам – программам повышения квалификации и программам профессиональной переподготовки в обязательном порядке проводится итоговая аттестация (на основании приказа Минобрнауки России от 01 июля 2013 г. № 499 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным профессиональным программам».

Форма итоговой аттестации по дополнительным профессиональным программам определяется разработанной и утвержденной образовательной программой.

Стратегические приоритеты университета в области обеспечения гарантии качества подготовки выпускников:

- Повышение эффективности управления университетом;

- Повышение востребованности образовательных программ, реализуемых университетом;

- Формирование современного ресурсного обеспечения образовательных программ университета;

- Формирование среды университета, обеспечивающей развитие социально-личностных компетенций выпускников;

- Создание условий для обеспечения роста объемов фундаментальных и прикладных научных исследований;

- Развитие дополнительного профессионального образования в университете.

2.8. Выводы о состоянии и перспективы развития образовательной деятельности

Основные проблемы:

- Высокие темпы изменений нормативной базы, регламентирующей образовательную деятельность по образовательным программам высшего и дополнительного профессионального образования, что требует постоянного кардинального изменения как содержания образовательных программ, так и внутренней нормативной базы, регламентирующей реализацию программ;

- Малочисленность академических групп по ряду специальностей и направлений подготовки высшего образования, вызванная недостаточной подготовленностью абитуриентов, непопулярным набором вступительных испытаний по ряду специальностей и направлений подготовки, малым объемом установленных контрольных цифр приема граждан за счет бюджетных ассигнований федерального бюджета по ряду направлений подготовки, высокой стоимостью обучения за счет средств юридических или физических лиц при наличии бюджетных мест по данному направлению, малой привлекательностью региона в части перспектив трудоустройства выпускников;

- Недостаточно широкий спектр реализуемых дополнительных профессиональных программ и дополнительных общеобразовательных программ;

- Хронологическое устаревание учебной литературы;

- Высокий процент профессорско-преподавательского состава пенсионного возраста.

Задачи, стоящие перед университетом, по развитию образовательной деятельности:

- Дальнейшее приведение реализуемых образовательных программ в соответствие с вновь изданными нормативно-правовыми актами Российской Федерации и Минобрнауки России, в частности с Порядками организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам высшего образования, по дополнительным профессиональным программам;

- Приведение в соответствие содержания и условий реализации образовательных программ высшего образования с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов (после утверждения ФГОС 3+);

- Развитие системы функционирования педагогических и методических школ (на данный момент зарегистрирована и действует только одна Педагогическая школа КГУ по группе психолого-педгогических специальностей);

- Расширение спектра дополнительных профессиональных программ, в первую очередь программ профессиональной переподготовки;

- Внедрение различных форм организации образовательной деятельности, форм обучения, форм реализации и образовательных технологий по образовательным программам высшего образования и дополнительным профессиональным программам, а также их сочетаний, в том числе сетевых форм реализации образовательных программ с использованием ресурсов других организаций, дистанционных образовательных технологий и электронного обучения;

- Расширение практики привлечения работодателей к разработке и согласованию содержания образовательных программ и их структурных элементов (на данный момент по образовательным программам, участвующим в проекте «Кадры для регионов» представители работодателей – партнеров проекта участвуют в разработке и согласовании учебных планов, рабочих программ, учебных и методических изданий);

- Расширение доступа обучающихся к учебной и методической литературе на электронных носителях;

- Дополнительное профессиональное образование профессорскопреподавательского состава в ведущих образовательных организациях высшего образования России;

- Разработка и внедрение мер привлечения и поддержки молодых преподавателей;

- Расширение спектра дополнительных общеобразовательных программ (распоряжением Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки от 19 февраля 2015 г. № 429-06 университет получил лицензию на осуществление образовательной деятельности по подвиду дополнительного образования – Дополнительное образование детей и взрослых).

3. НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

–  –  –

В настоящее время в Курганском государственном университете существует 10 официально признанных научных школ.

Научная школа «Методология психологического сопровождения личности в педагогическом процессе» под руководством Овчаровой Раисы Викторовны, доктора психологических наук, профессора, академика АПСН, заслуженного работника высшей школы РФ создана в 1988 году при кафедре общей и социальной психологии КГУ. Под руководством Р.В. Овчаровой защищено 4 докторских и 30 кандидатских диссертаций по актуальным психологическим проблемам психологии. Практической базой исследований научной школы является вузовско-академическая лаборатория практической психологии образования. Научная школа призвана способствовать гуманизации образовательного процесса, повышению психологической культуры его субъектов, внедрению новейших достижений психологии в практику образования. Основными направлениями научных исследований коллектива научной школы являются психологическое сопровождение родительства, психология нравственного развития детей и подростков, гармония и дисгармония межличностных отношений в образовательном процессе.

Научная школа «Экономические проблемы развития основных и обслуживающих процессов, машиностроительного производства» под руководством Семенова Вячеслава Михайловича, доктора экономических наук, профессора, заслуженного экономиста РФ, почетного работника высшего профессионального образования, академика Международной академии наук высшей школы создана в 1966 году при кафедре «Экономика и маркетинг».

Под руководством Семенова В.М. защищено 10 кандидатских и 2 докторских диссертации. В 2010 году кафедра «Экономика и маркетинг» стала Победителем II Российского конкурса «Лучшая экономическая кафедра».

Основными направлениями научных исследований коллектива научной школы являются изучение проблем и перспектив развития малого бизнеса в Курганской области, социально-экономическое развитие региона, формирование экономической оценки сервисного сопровождения продукции промышленного предприятия.

Александр Александрович Благонравов, ведущий ученый Зауралья, заслуженный деятель науки и техники России, доктор технических наук, профессор создал и возглавляет научную школу «Теория движения, расчета и конструирования транспортных машин», подготовил 2 докторов и 14 кандидатов технических наук, автор 4 монографий, 70 изобретений. В 2001 году на базе кафедры организован и успешно функционирует под его научным руководством отдел механики транспортных машин Института машиноведения УрО РАН, где проводятся исследования по созданию механических бесступенчатых передач. Под руководством А.А. Благонравова была существенно доработана, принята на вооружение и поставлена на крупносерийное производство боевая машина пехоты - БМП-2 (1980г.) и ее модификации, которые успешно применялись в Афганистане. С 1976 года под руководством А.А. Благонравова велась разработка перспективной боевой машины пехоты. Результатом этих работ стала конструкция БМП-3, которая была принята на вооружение в 1987 году. За создание боевых машин пехоты БМП-2 и БМП-3 Александр Александрович награжден орденами Ленина и Трудового Красного Знамени, медалями. Указом Президента РФ А.А. Благонравов награжден орденом Почета.

Научную школу «Фазовые превращения в порошковых сталях, чугунах и композиционных материалах» возглавляет Юрий Григорьевич Гуревич, Заслуженный деятель науки и техники Российской Федерации, доктор технических наук, профессор, почетный работник высшего профессионального образования. Он является основателем нового научного направления в области получения карбидосталей и карбидочугунов. Школа получила мировую известность после открытия нового важного свойства катализаторов, при помощи которых впервые в мире появилось возможность закаливать детали из серых чугунов на мартенсит.

Курганская научная школа профориентологов является приемственницей Курганской научной школы профориентаторов, созданной 1980 г.

профессором А.Д. Сазоновым и формировалась с 2003 года под руководством профессора Владимира Леонидовича Савиных. В 2003 году была открыта вузовско-академическая лаборатория Уральского отделения Российской Академии образования и КГУ по исследованию проблемы профессионального самоопределения личности.

Представителями научной школы подготовлено и защищено 10 диссертаций по профессиональному самоопределению подростков группы риска, ориентации молодежи на военные профессии, педагогическому содействие школьникам в их жизненном самоопределении и др. Научная школа имеет устойчивые связи с академическими структурами (УрО РАО), диссертационными советами г.Челябинска, Омска, Тюмени, Екатеринбурга, Магнитогорска, Уфы и т.д.

Научную школу «Мобилизация адаптационных резервов желудочнокишечного тракта при действии экстремальных факторов у человека»

возглавляет Кузнецов Александр Павлович, доктор биологических наук, профессор, Заслуженный деятель науки РФ, Почетный работник высшего образования. Научная школа активно сотрудничает с научными центрами г.

Кургана и университетов России. Поддерживает тесные связи с институтом медико-биологических проблем РАН (г. Москва), институтом экспериментальной медицины РАМН (г. Санкт-Петербург), институтом физиологии им.

И.П. Павлова, институтом физиологии им. П.К. Анохина, PHЦ «ВТО» им.

акад. Г.А. Илизарова, профильными лабораториями Курганской областной больницы и кафедрами анатомии и физиологии многих университетов Тюмени, Челябинска, Екатеринбурга, Новосибирска и Томска.

Прикладные исследования научного коллектива проводятся на базе вузовско-академической лаборатории «Физиология экстремальных состояний», по итогам работы которой опубликовано 7 монографий, 1 учебник, 12 учебных пособий (четыре с грифом Министерства образования и науки РФ) и более 200 статей в российских и зарубежных изданиях. Проводимые исследования неоднократно поддерживались грантами, в том числе аналитической ведомственной целевой программой «Развитие научного потенциала высшей школы на 2011-2013 г.».

По тематике научной школы активно работают и студенты, научноисследовательские работы которых неоднократно занимали призовые места на всесоюзных и всероссийских конкурсах на лучшую научную студенческую работу.

Научной школой «Экспериментальное и модельное исследование оксидных расплавов, стекол и функционализированных материалов» руководит Борис Сергеевич Воронцов, член Нью-Йоркской академии наук, доктор технических наук, профессор, автор более 100 научных статей и научнометодических работ.

В 2003 году была создана Вузовско-академическая лаборатория на базе Курганского государственного университета и Челябинского научного центра УрО РАН. С этого времени Б.С. Воронцов и О.И. Бухтояров курируют направление компьютерного моделирования стекол и расплавов, изучение золь-гель синтез кремнеземов, их модифицирование и функционализирование. Под их руководством защитились более 10 аспирантов и соискателей. За время работы лаборатории выполнен ряд хоздоговорных работ, выиграны гранты на проведение исследований РФФИ, «Интеграция», «Научные и научно-педагогические кадры РФ». Налажено сотрудничество с МГУ, институтом химии силикатов РАН, институтом металлургии УрО РАН, институтом химии твердого тела УрО РАН, ТюмГУ, НГУ, ЮУрГУ.

Научная школа «Социокультурные экзистенциальные измерения ценностей» под руководством Степановой Инги Николаевны начала свою работу в 1995 г. Актуальное направление деятельности: социальные ценности и их трансформация. За весь период существования научной школы защищено 2 докторских и 12 кандидатских диссертации.

В рамках деятельности научной школы «Научные основы инжиниринга наукоемких технологий машиностроительного производства» под руководством Курдюкова Владимира Ильича защищена 1 докторская и 1 кандидатская диссертация. В вузовско-академической лаборатории, выступающей базой для научной школы, созданы инновационные технологии для изготовления алмазно-абразивного инструмента, низкотемпературного обжига, высокопористого абразивного и алмазного шлифовального инструмента, шлифкругов из зерен золь-гель корунда, инструмента на бакелитовой связке из микрошлифпорошков, сверхтонких бакелитовых отрезных кругов.

Фразеологическая научная школа под руководством Ратушной Екатерины Радиогеловны занимается проблемами анализа семантикограмматических свойств фразеологизмов, исследования парадигмы фразеологизмов - антропономинантов в русском и английском языках, комплексного анализа фразеологических единиц в художественном и публицистическом дискурсе, сопоставительного исследования фразеологии русского, английского и французского языков, создания теоретических основ составления фразеологических словарей различных типов. В рамках деятельности научной школы защищено 3 кандидатских диссертации по актуальным проблемам фразеологии.

3.2. Планы развития научных школ и направлений

Научно-исследовательские работы в университете выполнялись в рамках сформированных на 2011-2015 гг. 14 научных направлений в соответствии с приоритетными направлениями развития науки и техники, критическими технологиями федерального уровня, программами фундаментальных исследований РАН и РАО. Руководят научными направлениями ведущие ученые вуза, доктора наук. Научные исследования выполняются в вузовскоакадемических, учебно-исследовательских, научно-исследовательских лабораториях, технопарке, бизнес - инкубаторе, научно-образовательных центрах университета.

I. Человек в историческом пространстве: цивилизационный и региональный аспекты (научный руководитель – д.и.н., профессор В.В.

Менщиков). В рамках данного направления предполагается произвести анализ и подведение итогов, формулирование выводов и понятийного аппарата по теме исследования «Человек в контексте исторического знания»; выявить и проанализировать специфические особенности профессионального исторического знания и массового исторического сознания; подвести итоги конкретно-исторического анализа исторического пространства Зауралья в XVIIXX вв.; выявить теоретико-методологическое значение полученных выводов и сформировать понятийный аппарат; произвести анализ человеческого восприятия исторического пространства Зауралья в XVII-XХ в.в. Полученные данные могут быть использованы и используются при чтении курсов по историографии, источниковедению, истории повседневности, по истории России, Урала и Сибири, истории повседневности России, архивоведения, спецкурсов по исторической географии, истории крестьянства Урала и Западной Сибири периода феодализма; аспиранты, соискатели, студенты пишут на этих материалах диссертационные, дипломные и курсовые работы.

II. Социальные трансформации: история и современность (научный руководитель – д.филос.н., профессор Б.С. Шалютин). Предметом научных исследований коллектива школы является установление иерархии социальных ценностей в духовном мире человека-индивида, определяющего различные типы личности; определение смыслов социальных ценностей в разных формах культуры, места и роли человека в пространстве культуре информационного общества; выявление тенденций динамики и статики места и роли человека в пространстве культуры (от традиционного к информационному обществу); формирование ценностных ориентаций в молодежной среде; осуществление социальной безопасности молодежи, формирование навыков обеспечения социальной безопасности молодежи.

На основе социологических, социально-философских и социальнопсихологических исследований будут выявлены различные аспекты влияния социальных трансформаций на современного человека; будут обоснованы рекомендации по формированию социальной политики, которые могут быть использованы региональными властными структурами, органами социальной защиты населения, медицинскими, педагогическими и иными организациями.

Результаты проведенных исследований используются при разработке УМК для дисциплин направлений и специальностей «Социально-культурная деятельность», «Культурология», «История», а также при работе со студентами в рамках учебно-исследовательской археологической лаборатории; для подготовки и защиты кандидатских и докторских диссертаций, написания монографий, научных статей, учебных пособий, выступлений на научнопрактических конференциях; использованы в процессе непрерывного профессионального обучения, переподготовки и повышения квалификации специалистов сферы работы с молодежью; по базовым видам спорта, изучаемым на кафедре, при подготовке лекционных курсов, при подготовке курсовых работ по физкультурно-спортивному совершенствованию и дипломным работам.

III. Развитие личностного потенциала в условиях цивилизационных перемен (научный руководитель – д.

психол.н., профессор, действительный член Академии педагогических и социальных наук, заслуженный работник высшей школы РФ Р.В. Овчарова) В рамках данного направления уделяется внимание концепции формирования нравственной сферы личности, технологиям психологического сопровождения нравственного развития личности; внедряются результаты научно-исследовательской работы в лекционные курсы дисциплин «Дошкольная олигофренопедагогика», «Логопедия», в практическую деятельность педагогов специальных групп ДОУ для детей с ограниченными возможностями здоровья. Планируется выделение методологической базы исследования, провести анализ современного научно-методологического подхода к проблеме изучения социального статуса личности ребенка с отклонениями в речевом и интеллектуальном развитии и ее (личности) коррекционнопедагогического сопровождения.

Использование результатов в учебном процессе заключается во внедрении новых образовательных технологий (технология «Счастливое материнство», программа «Эффективное отцовство», методика «Мотивация отцовства», подготовка спецкурсов «Отцовство как воспитательная деятельность», «Материнство в неполной семье»); в подготовке учебного пособия, в курсовом и дипломном проектировании, при подготовке курсов лекций и лабораторных занятий по дисциплинам: «Логопедия», «Методика развития речи (специальная)», «Обучение и воспитание детей с нарушением интеллекта дошкольного и школьного возраста». Результаты исследования могут быть использованы специальными педагогами и психологами дошкольных образовательных учреждений и специальных (коррекционных) школ V вида, педагогами образовательных учреждений массового типа в условиях интегрированного обучения детей с ограниченными возможностями здоровья в целях гармонизации личности детей с отклонениями психофизического развития.

IV. Укрепление Российской государственности и совершенствование правовой системы в Российской Федерации (научный руководитель

– д.ю.н., профессор А.С. Шабуров).

В ходе работы над исследованиями в данном направлении планируется выявление основных направлений и противоречий в развитии российской государственности и правовой системы, изучение причин коррупционных проявлений при осуществлении государственного или муниципального управления и правоприменительной деятельности предложение мер, способствующих нивелированию данной негативной ситуации; исследование вопросов реформирования системы административного управления и публичного права на постсоветском пространстве и в государствах Западной Европы, США и Канады с использованием сравнительно-правового метода познания государственно-правовой реальности; проведение сравнительного анализа уголовного законодательства России и иностранных государств, внесение предложений по совершенствованию национального уголовного законодательства; выработка ряда предложений по оптимизации деятельности правоохранительных и судебных органов в свете последних изменений законодательства Российской Федерации и введения в действие закона «О полиции», реформирование Следственного комитета РФ; отражение проблемы соблюдения прав участников гражданских и гражданских процессуальных правоотношений в Российской Федерации и разработка предложений возможных путей их решения; изучение юридических фактов в гражданском праве Российской Федерации и смежных отраслях права Российской Федерации.

Результаты проведенных исследований используются в рамках учебного процесса в преподавании теории государства и права, истории отечественного государства и права, истории государства и права зарубежных стран, истории правовых и политических учений и политологии; в дальнейших научных теоретических исследованиях, в смежных областях юридической науки и в практической деятельности органов государственной власти и местного самоуправления. По теме госбюджетной НИР ведется подготовка курсовых, дипломных и диссертационных работ.

V. Методологическое и научно-методическое обеспечение социокультурного, образовательного и профессионального самоопределения личности в процессе реализации национальной инициативы «Наша новая школа» (научный руководитель – д.п.н., профессор, почетный работник общего образования РФ В.Л. Савиных).

В работе над данной темой планируется разработка модели подготовки кадров профориентологов в системе вузовского образования; модели педагогического содействия профессиональному самоопределению обучающихся в образовательных учреждениях различного типа и вида, системы непрерывной подготовки педагогов к развитию личностного потенциала обучающихся, методологического принципа паритета личностного и социального в образовании; издание сборника научных трудов; разработка методики создания Интернет-контента (текст, графика, мультимедиа) для систем дистанционного обучения, конкретных программ по языковым и методическим курсам обучения и профессионального воспитания студентов высшей школы, методических рекомендаций по использованию современных педагогических технологий профессионально – ориентированного обучения и воспитания студентов высшей школы; формирование системы непрерывной подготовки будущих специалистов к созданию творческих проектов в процессе их профессионального становления в ВУЗе, разработка модели развития творческих способностей будущих специалистов в процессе их профессионального становления в ВУЗе, оценочных средств для каждой учебной дисциплины, нормативных показателей, характеризующих морфологические и психофизиологические показатели спортсменов, тренирующихся преимущественно в аэробной и анаэробной зоне энергообеспечения, нормативных показателей содержания органических и неорганических веществ в сыворотке крови у спортсменов при адаптации к нагрузкам различной направленности. По итогам работы планируется написание заключительного отчета и защита кандидатской диссертации.

В образовательную практику университета внедрен курс «Основы профориентологии», подготовлено к печати учебно-методическое пособие «Введение в профориентологию», разработан УМК, подготовлено 9 курсов лекций, 26 лабораторных работ. Различные аспекты проблемы являются предметом исследования аспирантов, соискателей, магистрантов, они представлены в курсовых работах, статьях студентов, подготовленных для выступления и дальнейших публикациях на научно-практической конференции в университете. Планируется проведение курсов повышения квалификации учителей физики общеобразовательных школ города Кургана и Курганской области, внедрение новых образовательных дистанционных технологий в учебный процесс. Полученные результаты могут быть использованы для разработки теоретико-методологических основ организации профессионального самоопределения и самореализации, создания на этой основе модели такой организации и выявления механизмов ее практической реализации в целях повышения эффективности профессионального становления студенческой молодежи; при подготовке лекционных курсов, проведении практических занятий и лабораторных работ, при написании курсовых и дипломных работ студентами направления «Педагогическое образование» (профиль «Технология»), «Профессиональное обучение» (профиль «ДПИ и дизайн») и «Дизайн». Результаты исследования внедрены в учебно-воспитательный процесс кафедры ПОТиД, используются на общепрофессиональных и специальных дисциплинах, в разработках методических рекомендаций, рабочих программ для бакалавров и слушателей курсов по повышению квалификации педагогических кадров.

VI. Языковая картина мира в структурно-семантическом, когнитивно-прагматическом и лингвокультурологическом аспектах (научный руководитель – д. филол. н., доцент Е.Р. Ратушная).

В ходе работы над данным направлением планируется получить новые сведения о коммуникативно-прагматических свойствах номинативных и релятивных единиц языка в текстах различной коммуникативной направленности, новые теоретические сведения о языковой картине мира, создаваемой посредством лексических и фразеологических единиц русского, английского, немецкого, французского и др.

языков; решить проблему теории и поэтики, расширить историко-литературные и теоретико-литературные сведения по теме исследования; рассмотреть вопросы анализа и интерпретации художественного текста, проблему взаимодействия текстов в литературе и фольклоре; выявить культурно-маркированные элементы в специальных и публицистических текстах; ввести в научный оборот новые источники изучения современного русского языка и его истории; углубить, уточнить и расширить принятые в науке теоретические положения; проанализировать актуальные вопросы культуры и речи, изучить объективацию фреймов социальных отношений в новостном политическом дискурсе; выделить и систематизировать когнитивно-прагматические и этнокультурные особенности языковых явлений и различных типов дискурса на современном материале английского, немецкого и французского языков.

По итогам работы планируется подготовить серию статей, методических рекомендаций, выступлений на конференциях, учебное пособие, включить результаты исследования в учебный процесс.



Pages:   || 2 | 3 |
 

Похожие работы:

«Муниципальное общеобразовательное учреждение Яхромская средняя общеобразовательная школа №1 Рабочая программа по географии 7а класса (базовый уровень) Составитель: Терехина Наталья Сергеевна, учитель географии г. Яхрома 2014 г Пояснительная записка Рабочая образовательная программа курса географии 7 класса составлена на основе Примерной программы основного общего образования и полностью соответствует требованию федерального компонента государственного образовательного стандарта. Данная...»

«Акцепт 101115_Мосгортур_ККЗ Секция 1 10.11.15 ВЕДУЩАЯ: – Доброе утро. Хорошо меня слышно? Всем удобно? Разрешите начать второй день работы конференции индустрии детского полезного развивающего отдыха «КИДПРО». Сегодня мы будем работать в рамках секции «Программирование детского отдыха. Традиции и инновации. Инклюзивный детский отдых». (00:00:34) Очень приятно, что в зале собрались профессиональные организаторы детского отдыха. Сегодня мы с вами обсудим наш опыт, найдем решение задач, которые...»

«Аннотация к рабочей программе по обществознанию 6 класс Рабочая программа составлена на основе программы курса «Обществоведение», 6 класс, автор Л.Н. Боголюбов (М., Просвещение, 2006), учебника: Л.Н. Боголюбов, Н.Ф. Виноградова, Н.И. Городецкая и др. Обществоведение: человек, природа, общение, М., Просвещение, 2007). Количество часов – 34, в неделю – 1 час. Курс «Обществознание» для 6 класса органически входит в предмет, изучаемый с 6 по 11 класс. Обществознание в основной школе является...»

«Итоги деятельности Министерства труда и социальной защиты Республики Крым в 2014 году СОДЕРЖАНИЕ Вводная часть..3 Финансирование..6 Социально-трудовые отношения.. Предоставление социальных выплат..1 Льготы и компенсации.. Социальное обслуживание и сеть стационарных учреждений. Госзакупки.. Ревизионная работа (аудит).. Информационное сопровождение деятельности министерства.36 Работа с обращениями граждан..37 Перспективы работы в 2015 году..42 Структура населения Республики Крым.44 План...»

«ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Статус документа Рабочая программа по природоведению для 5 класса разработана на основе нормативных документов: Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ от 1. 29.12.2012 г. Закон Республики Татарстан «Об образовании»; №68-ЗРТ 22.07.2013 г., принятого 2. Государственным Советом РТ от 28.06.2013 г. Приказ МО и Н РТ № 1763/10 от 29 апреля 2010 года «Об утверждении примерного 3. порядка разработки рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин...»

«Министерство образования и науки Республики Бурятия Комитет по образованию г. Улан-Удэ Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Гимназия № 33» «Рассмотрено на заседании «Согласовано с Методическим «Утверждаю» методического объединения» советом гимназии» _/Д.К. Халтаева директор МАОУ «Гимназия №33 г. УланУдэ» Рабочая программа по бурятскому языку для 7-го класса на 2014/2015 учебный год Разработчик программы Бадмаева Баирма Жигмитдоржиевна, учитель бурятского языка и литературы...»

«муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 2 г. Грязи Грязинского муниципального района Липецкой области Согласовано: Утверждена приказом и.о. директора МБОУ СОШ №2 Председатель МС от 29.08.2014 № 63-од _Аверина М.И. протокол №1 от 29.08.2014 Рабочая программа курсов: «Обучение грамоте», «Ребенок и окружающий мир», «Формирование элементарных математических представлений», «Развитие речи», «Уроки здоровья», «Художественное развитие». для ГКП...»

«Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Детский сад «Золотой ключик» Муниципального образования город Ноябрьск Проект Мини-музей «Курочка Ряба» игровой, творческий на 2014-2015 учебный год продолжительность проекта – долгосрочный, один год Заявитель: дети второго-третьего года жизни Автор: воспиатель второй категории Ревицкая В.М. Проблема: недостаточное развитие связной речи у детей первой младшей группы. Актуальность проекта Тема мини-музея была выбрана именно с учетом...»

«Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение Основная общеобразовательная школа с. Ершовка Вятскополянского района Кировской области Рассмотрено Утверждаю: Педсовет № 10 от 27.06.2014г Директор: Ложкина Н.А Приказ №68-од от 10.07.2014г Рабочая программа по математике для 5 класса Составитель: Бареева А. Г., учитель математики высшая категория Ершовка, 2014 год 1. Пояснительная записка.Рабочая программа составлена на основе: федерального компонента государственного образовательного...»

«БАЛТИЙСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ АКАДЕМИЯ РЫБОПРОМЫСЛОВОГО ФЛОТА УТВЕРЖДАЮ Начальник академии С.М. Карпович «»_20 г. ПОЛОЖЕНИЕ о рейтинговой системе оценки деятельности профессорско-преподавательского состава П-11 Разработано: Заместителем начальника академии по УМР, Заместителем начальника академии по НРИиМС Версия: 6 Рассмотрено и Ученым советом 30.09.15 протокол № 1 одобрено: Дата выпуска версии: 05.10.15 КАЛИНИНГРАД Документ управляется программными средствами TRIM-QM. Проверь актуальность версии...»

«14.06.2015 wsoftw.net телефон 8-800-555-14-89 888@wsoftw.net Гранд-Смета Содержание Гранд-Смета (1) Поставка программы Гранд-Смета (1.1) Обучение Гранд-Смета (1.2) Обновление программы Гранд-Смета (1.3) Нормативные базы, индексы, ССЦ для Гранд-Смета (1.4) ФСНБ-2014 (ГЭСН и ФЕР) и базовый комплект для Гранд-Смета и Гранд-СтройИнфо (1.4.1) Укрупненные нормативы для Гранд-Смета (1.4.2) Адыгея Республика для Гранд-Смета (1.4.3) Алтай Республика для Гранд-Смета (1.4.4) Алтайский край для Гранд-Смета...»

«Тема: Сценарий родительского собрания в 5 классе «Портфолио ребенка родителям нужен и важен !?» Кондратьева Татьяна Юрьевна учитель математики МАОУ Видновской гимназии Ленинского муниципального района Видное – 2015 ~2~ СОДЕРЖАНИЕ 1. Описание работы классного руководителя по подготовке к беседе...стр.3 2. Ход собрания Постановка проблемы..стр.5 Актуальность данного вопроса для родителей.стр.6 Интерактивная игра «Аукцион» (что лежит в портфеле?).стр.10 3. «Коллективная запись»..стр.11 4....»

«СОДЕРЖАНИЕ НОВОСТИ КОНСУЛЬТАЦИИ ПО ЦЕНООБРАЗОВАНИЮ В ПРОЕКТИРОВАНИИ РЕЛИЗЫ ВЕРСИЙ СПРАШИВАЛИ – ОТВЕЧАЕМ! РАЗЪЯСНЕНИЯ ПО ПРОГРАММЕ КОПИЛКА ПОЛЕЗНОГО ДЛЯ СМЕТЧИКА НОРМАТИВНАЯ ВЕБ-СИСТЕМА ДЛЯ СМЕТЧИКОВ «АДЕПТ: ИНФОРМ» СТРАНИЧКА ИНТЕРЕСНОГО МЕРОПРИЯТИЯ ГК «АДЕПТ» НОВОСТИ В Международной школе ГИПов прошел День открытых дверей 25 июня 2014 года в институте дополнительного профессионального программа «Поддержка и развитие ключевых профессиональных образования (ИДПО) при Национальном исследовательском...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОБРИНСКАЯ ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА Рассмотрено Согласовано Принято Утверждаю на заседании МО зам. директора по УВР на педсовете Директор школы Протокол № 1 А.Н. Журавлева Протокол № 1 Т.Ф. Киселева от 27.08. 2014 г. 28.08. 2014 г. от 28.08. 2014 г. Приказ № 39 от 01.09.2014 г. Рабочая программа кружка «Русские народные игры» 1-3 класс Силаева Галина Михайловна учитель 2014 /2015 учебный год Пояснительная записка Программа разработана...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Основная общеобразовательная школа № 13»СОГЛАСОВАНО на КМС УТВЕРЖДАЮ: Зам. директора по УВР Директор МБОУ ООШ №13 Васильева Л.Ю. _ Протокол № от « » г. «» августа _ г. ПРОГРАММА КУРСА ПО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «ЗАНИМАТЕЛЬНАЯ МАТЕМАТИКА» Быковой Кристины Андреевны учителя начальных классов 4 «а» КЛАСС 2015 2016 учебный год г. Чайковский Программа курса «Занимательная математика» Пояснительная записка Программа составлена на основе...»

«Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Московский государственный университет геодезии и картографии (МИИГАиК) «УТВЕРЖДАЮ» Ректор МИИГАиК проф. А.А.Майоров «»2014 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ «ПОЧВОВЕДЕНИЕ И ИНЖЕНЕРНАЯ ГЕОЛОГИЯ» Направление подготовки Землеустройство и кадастры Профиль подготовки Кадастр недвижимости Квалификация (степень) бакалавр Форма обучения заочная Москва 2014 г. 1. Цели освоения дисциплины Целью настоящего курса является –...»

«Программа борьбы с ВИЧ/СПИДом ОСнОВные ДОСтИженИя за 2008-09 Программа борьбы с ВИЧ/СПИДом ОСнОВные ДОСтИженИя за 2008-09 Хилени, изображенная на данной фотографии, является одной из 33,4 миллионов людей, живущих с ВИЧ, в мире. Африка к югу от Сахары остается регионом с самыми высокими показателями распространения ВИЧ-инфекции, на долю которого приходится две трети (67%) всех людей, живущих с ВИЧ. Около 60% ВИЧ-инфицированных в этом регионе – это женщины. В качестве учреждения Организации...»

«АДМИНИСТРАЦИЯ ГОРОДА ВЕЛИКИЕ ЛУКИ МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ЛИЦЕЙ №11» _ 182110,Псковская область,г.Великие Луки,проспект Гагарина,д.9,корпус 2 Тел./факс (81153)5-20-58; 5-71-42, тел.5-34-76, 5-34-71. e-mail: litsey11@mart.ru Утверждена приказом директора Согласована на научно-методическом совете №от «_»2014г. «»_2014г. Директор_ (подпись, печать) ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВОКАЛЬНАЯ СТУДИЯ «ВДОХНОВЕНИЕ» Возраст детей: 8-15 лет Срок реализации: 3...»

«ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа «География 11 класс» составлена на основе авторской программы Е. М. Домогацких «Программа по географии для 6-10 классов общеобразовательных учреждений» и предназначена для изучения географии 6-10 классах, издательство «РУССКОЕ СЛОВО», Москва. 2012 г. Программа данного курса соответствует образовательному стандарту и полностью реализует Федеральный компонент среднего образования по географии в 10-11 классах. Выбор авторской программы мотивирован тем, что...»

«1.Пояснительная записка.1.1.Рабочая программа по курсу «География 6-9» составлена на основании Федерального закона « Об образовании в РФ» № 273 –ФЗ от 29.12.2012, в соответствии с федеральным компонентом государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) образования (2004 год), программы для общеобразовательных учреждений. Авторская программа Николина В.В., Алексеев А.И., Липкина Е.К.Предметная линия «Полярная звезда». 5-9 классы.М., Просвещение,...»







 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.