WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 


«АМЕРИКАНСКИЕ СТУДЕНТЫ В РОССИИ Сотрудничество между США и Россией в области образования в форме систематического обмена студентами и аспирантами началось после окончания второй мировой ...»

А.Л. АРЕФЬЕВ

АМЕРИКАНСКИЕ СТУДЕНТЫ

В РОССИИ

Сотрудничество между США и Россией в области образования в форме

систематического обмена студентами и аспирантами началось после окончания второй мировой войны. Первые американские студенты и аспиранты приехали на обучение в СССР в конце 1950-х годов в Ленинградский

государственный университет (12 чел.) и в МГУ им. М.В.Ломоносова (1 чел.) в основном для изучения русского языка. В 1960-х годах число американских учащихся в Советском Союзе несколько увеличилось. Начиная с 196 года в советские высшие учебные заведения приезжали ежегодно по несколько десятков американских граждан (студенты, стажеры, аспиранты), как правило, на период не более одного-двух семестров (см. табл. 1).

Таблица 1 Приём и выпуск американских учащихся вузами СССР за 1962-1970 годы, человек При- Годы обучения ём/ 1962 1963 1964 1965 1966 1967 1968 1969 1970 Всего Выпуск, 180/220 29/28 32/32 35/33 28/27 32/28 35/31 40/28 49/10 0/2 чело- век Помимо Ленинградского государственного университета, в котором 1960-х годах занимались по различным специализациям (филологическим, историческим, естественнонаучным, искусствоведческим и т.д.) более 90% американских студентов, стажеров и аспирантов, а также МГУ им. М.В.

Ломоносова, где обучались ещё несколько американцев, американские граждане начали поступать во Всесоюзный государственный институт кинематографии, Московскую консерваторию им. П.И. Чайковского, Ленинградскую консерваторию им. И.А. Римского-Корсакова, Ереванскую консерваторию им. Комитаса.

1 Статья подготовлена в качестве доклада автора на ежегодной конференции выпускников программы Фулбрайт и сотрудников международных отделов университетов, состоявшейся 18 апреля 2011 года (Москва, Холидей Инн). Она основана на данных Центра социологических исследований Минобрнаук

и России, архивных материалах Минвуза СССР и программы «Иностранные учащиеся и выпускники» (разработчик программы доцент А.П.Бурцев, ВЦ МЭИ), а также данных Института международного образования (США).

В 1972 году практика регулярных академических обменов между советскими и американскими вузами была законодательно зафиксирована в Соглашении о сотрудничестве в области техники и образования между СССР и США и уже со второй половины 1970-х годов число американских юношей и девушке, ежегодно приезжавших с учебными целями в СССР, стала превышать 100 человек, а в 1980 году достигла рекордной цифры в 346 человек. Всего в вузах Советского Союза за период с 1970 по 19

–  –  –

За первую половину 1980-х годов (с 1981 по 1985 год включительно) число американских граждан, обучавшихся в советской высшей школе, составило 884 человека (в год приезжали в среднем по 200 человек). Они попрежнему предпочитали краткосрочные формы подготовки (доля обучавшихся более одного семестра не превышала 15%). География обучения американских граждан расширилась: их уже можно было встретить не только в вузах Ленинграда, Москвы, Киева, Еревана, но и в вузах других городов РСФСР и союзных республик, а именно в Иркутском государственном университете и Тверской медицинской академии, в Казахском государственном университете (г. Алма-Ата), в Вильнюсском государственном университете, в Крымском медицинском институте, в Ташкентском государственном университете и в Таджикском государственном университете (г. Ашхабад). В конце 1980-начале 1990-х годов американские студенты, стажеры, аспиранты появились также в Волгограде, Иваново, Львове, Минске, Новосибирске, Орле, Пятигорске, Чебоксарах. В момент распада СССР в 1992 году американские граждане (несколько сот человек) учились в 48 советских вузах, в том числе в 16 вузах Москвы и 6 – Ленинграда.

Определённый интерес представляют специальности, которые изучали американские граждане в советских вузах в период с 1962 по 1992 годы.

За базу данных взяты статистические сведения о 518 американских выпускниках советских вузов, учившихся в СССР по программам высшего образования не менее 6 месяцев (всего за период с 1962 по 1992 годы в высшей школе СССР проходили подготовку, в основном краткосрочную, иногда не более месяца, в общей сложности около 2,8 тысячи выходцев из США).

Анализ самого состава американцев, обучавшихся по долгосрочным программам в указанный период времени показал, что 314 человек (или 60,6%) являлись аспирантами, собиравшими в СССР научный материал и готовившими диссертационные работы по различным темам, а 204 человека обучались по студенческим программам дипломированных специалистов.

Между этими двумя группами американских учащихся с точки зрения их учебно-научной специализации оказались большие различия. Так, у студентов приоритетными являлись русский язык и литература, а также культура и искусство (см. табл. 3). В рамках гуманитарных дисциплин студенты учили в основном историю, в области здравоохранения – лечебное дело, в области экономики – экономическое и социальное планирование, международные экономические отношения и экономическую кибернетику, а в инженерно-технической сфере – горные машины и оборудование и разработку полезных ископаемых. Педагогика, правоведение, а также сельское, лесное и рыбное хозяйство и ветеринария студентов из США, занимавшихся по долгосрочным академическим программам, не интересовали.

<

–  –  –

Соответственно вузы с наиболее крупными контингентами американских учащихся расположены в Санкт-Петербурге и Москве (см. табл. 7).

Распределение студентов, стажеров, аспирантов из США по российским вузам различной ведомственной принадлежности (формы собственности) в 2008/2009 учебном году выглядело следующим образом:

–  –  –

Из общего числа американских граждан, выезжавших с различными учебными целями за рубеж (260 тысяч человек в 2008/2009 академическом году), на долю российских вузов приходилось всего 0,7% - 1 791 человек (по подсчётам Института международного образования США – 1 798 человек). Кстати, ровно столько же американских граждан а именно – 1797 человек, училось в российских вузах в 2003/2004 академическом году.

В свою очередь, в США по программа третичного образования (без учета курсов английского языка) в 2008/2009 академическом году обучалось 4 827 российских граждан, что меньше на 1/3, чем число российских студентов в американских вузах и колледжах в 2000 году (7 тыс. чел.). Это говорит о несомненном застое в российско-американском образовательном сотрудничестве по показателю взаимного обучения студентов на протяжении 2000-х годов (см. табл. 8). При этом, если считать удельный вес американских учащихся в общем контингенте иностранных студентов российских вузов не только очной, и заочной форм обучения (в совокупности 75,9 тыс. чел. в 1999/2000 г., 166,4 тыс. чел. в 2008/2009 г.), то он уменьшился за минувшее десятилетие с 1,6% до 1,1%. Разительным контрастом может служить рост числа американских студентов в КНР – с 2,5 тысячи человек в 2002/2003 академическом году до 20 тысяч в 2008/2009 академическом году и предполагаемом увеличении до 100 тысяч к 2015 году, а также необычайный рост числа китайских студентов в США2.

2 98 255 чел. из КНР в 2008/2009 академическом году, 127 628 чел. – в 2009/2010 году, а вместе со студентами из Тайваня, Гонконга (Сянгяна) и Макао (Аомыня) общая численность китайских учащихся в университетах и колледжах США уже превысила 180 тысяч человек.

–  –  –

Американские граждане приезжают в российскую высшую школу в основном в качестве стажеров по программам академических обменов на одиндва учебных семестра (включенное обучение). По долгосрочным программам дипломированных специалистов занимаются в основном те, кто специализируется в области искусства и культуры, а также медики. Очень мало обучающихся по российским программам бакалавриата и магистратуры (в основном это Санкт-Петербургский госуниверситет, МГУ им.

М.В.Ломоносова и МГИМО) и почти никого не привлекает российская аспирантура (см. табл.9).

3 Составлено по данным Института международного образования США.

–  –  –

Проанализируем подробнее структуру специальностей, которые изучают американские студенты, стажеры, аспиранты в российских вузах.

Большинство из них предпочитает учить русский язык (см.

рис. 1) и этот приоритет является неизменным на протяжении 1990-2000-х годов. Причём из 1173 человек, осваивавших очно в 2008/2009 академическом году в российской высшей школе русский, лишь 403 человека изучали его как специальность (в том числе 109 чел. – в Международном университете в Москве, 79 чел. – в Невском институте языка и культуры, 47 чел. – в МГУ и по 32 человека в Воронежском и Казанском государственных университетах). Большинство же (770 чел.) учили русский на подготовительных отделениях, языковых курсах, в основном краткосрочных, и по программам стажировок (в том числе в Санкт-Петербургском государственном университете – 324 чел., в Российском государственном педагогическом университете им. А.И.Герцена – 85 чел,, в Российском государственном гуманитарном университете – 74 чел., в Астраханском государственном университете – 43 чел., в Томском государственном университете – 40 чел.).

–  –  –

2008/2009 Как и во времена СССР, основной вектор специализаций американских студентов, стажеров, аспирантов в настоящее время – гуманитарный.

Вместе с тем по сравнению с советским периодом, снизился интерес к изучению современной российской литературы, а также современной российской политической истории в рамках политологии (для сравнения: приоритетными специализациями сотен американских аспирантов в советских вузах в 1960-1980-х годах являлись прежде всего история КПСС и русская и советская литература)4. В то же время стало больше изучающих филологию, психологию, всеобщую историю, этнографию, международные отноДля сравнения: из 5 американских граждан, обучавшихся в аспирантурах российских вузах в 2008/2009 академическом году, трое специализировались по гуманитарно-социальным наукам, один – по искусству и один – по техническим наукам.

шения, социальную работу и некоторые другие гуманитарно-социальные специализации.

По-прежнему неизменным спросом у американских граждан пользуется обучение в области культуры и искусства, особенно балета, музыки, пения, актёрского мастерства, режиссуры, художественного творчества и т.д.

(3-я по массовости специализация после русского языка и гуманитарносоциальных наук), несмотря на то, стоимость обучения по данным специализациям, особенно московских и санкт-петербургских вузах, является одной из самых высоких. В то же время очень мало желающих учить в российских вузах естествознание (в 2008/2009 году таковых насчитывалось 6 человек), сельское, рыбное и лесное хозяйство и ветеринария (5 чел.), педагогику (2 чел.), информатику и вычислительную технику (также 2 чел.).

Почти никто не интересуется инженерно-техническими специальностями (в 2008/2009 году лишь трое американцев учили в России строительство и архитектуру и по одному человеку – электротехнику, приборостроение и авиационную технику). Достаточно слабый интерес и к изучению в российских вузах экономики, финансов и менеджмента (данная специализация отмечалась в 2008/2009 году у 43 выходцев из США), физикоматематическим наукам (изучали 30 чел.), праву (20 чел.), медицине и фармацевтике (18 чел.). Из прежних вузовских учебных программ (специализаций), предлагавшихся во времена СССР иностранным американским гражданам, исчезла, наряду с историей КПСС и научным коммунизмом, и экономическая теория марксизма (её теперь не изучают даже российские студенты).

В некоторых случаях краткосрочные стажировки американских граждан в российских вузах по тем или иным специальностям – лишь формальный повод для посещения России в целях ознакомления с её историкокультурными достопримечательностями. В качестве примера можно привести месячную стажировку в Санкт-Петербургском государственном политехническом университете в 2009 году группы американских граждан из 153 человек по специализации «Безопасность жизнедеятельности, природообустройство и защита окружающей среды».

Помимо очной формы подготовки, в 2008/2009 академическом году 73 американских студента обучались в 5 российских вузах заочно: большинство – в Школе-студии им. В.И. Немировича-Данченко при МХАТ им.

А.П. Чехова (44 человека, специализировавшихся в области культуры и искусства) и в Морском государственном университете им. адмирала Г.И. Невельского во Владивостоке (25 человек, изучали заочно морскую технику). Ещё несколько десятков американских юношей и девушек учатся по очной форме в российских колледжах (учреждениях среднего профессионального образования) в основном по профилю культуры и искусства.

Кроме того, свыше тысячи американских граждан ежегодно приезжают в Российскую Федерацию по программам неакадемических (школьных, профессиональных, волонтерских и др.) обменов.

Перейдём к экономическим показателям обучения американских студентов в РФ. Примерно половина выходцев из США обучается в России на контрактной основе, то есть платит за получаемые образовательные услуги.

Наиболее высокой была стоимость их обучения в Московской академии хореографии (11 тысяч евро за 10-месячную программу стажировок), а также до 10 тысяч долларов США по ряду программ и специализаций в МГУ, СПБГУ и МГИМО. Значительно ниже – от 1,5 до 3 тысяч долларов была стоимость обучения на курсах русского языка, особенно в региональных вузах.

Доходы от обучения граждан Соединенных Штатов в российской высшей школе и проживания их в России в 2008/2009 академическом году составили оценочно 276 миллионов рублей или 9,2 миллионов долларов США (99 млн. руб. или 3,3 млн. долл. США в качестве совокупной платы за обучение на контрактной основе из расчёта средней стоимости обучения в 100 тыс. руб. в год, и 177 млн. руб. или 5,9 млн. долл. США - расходы на проживание из расчёта около 15 тысяч рублей в месяц на питание, жильё, транспорт, досуг, медицину и т.д.). Для сравнения – доходы экономики США от обучения в американских университетах и колледжах 4 827 российских граждан и их бытовые расходы составили примерно 127,9 миллионов долларов США из расчёта средней стоимости обучения и проживания в США одного иностранного студента в 26,5 тысяч долларов в год.

Представляется, что российская высшая школа имеет значительный потенциал по расширению спектра оказания образовательных услуг американским гражданам как в области гуманитарных и социальных наук, культуры и искусства, так и технических, в том числе в сфере технологий строительств в экстремальных климатических условиях, технологий производства продуктов питания, особенно специализированного (например, для космонавтов), в сфере металлургии и технологии получения различных сплавов и в ряде других отраслей.

Несомненно полезным для улучшения двусторонних академических обменов было бы проведение социологического исследования среди американских студентов, стажёров, аспирантов, обучающихся в России: об источниках их информации о российских вузах, о мотивах приезда в СССР и выбора той или иной специализации, об удовлетворённости качеством российских образовательных услуг, условиями проживания и т.д.



 

Похожие работы:

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ДАГЕСТАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Факультет математики и компьютерных наук Рабочая программа дисциплины Теория интерполирования Кафедра математического анализа факультета математики и компьютерных наук Образовательная программа 01.04.01 Математика Профиль подготовки Математический анализ Дифференциальные уравнения Уровень высшего...»

«БЮЛЛЕТЕНЬ Национального комитета по исследованию БРИКС № 55 Февраль 2015 В номере: Новости Новые публикации, наука и аналитика НОВОСТИ Новости НКИ БРИКС Российская рабочая группа НКО по вопросам БРИКС и «Группы двадцати» представила национальных координаторов тематических групп Гражданского форума БРИКС от российской стороны nkibrics.ru, 28.02.2015 Российская рабочая группа НКО по вопросам БРИКС и «Группы двадцати» представила национальных координаторов тематических групп Гражданского форума...»

««Утверждаю» «Согласовано» Рассмотрено» на заседании МО учителей Директор ГБОУ СОШ №904 Заместитель директора гуманитарного цикла по УВР (I) ст. Журавлева Н.Ю. протокол № _ от «_»2014г. _ «_» 2014г. Председатель МО «_» 2014г. Осипова М.С. Рабочая программа по музыке в 14 классах на 2014-2015 учебный год Количество часов в неделю: Количество часов за год: Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования и примерной программе...»

«Содержание 1. Общие положения 1.1 Программа подготовки специалистов среднего звена. 1.2 Нормативные документы для разработки ППССЗ по специальности 15.02.07 Автоматизация технологических процессов и производств (по отраслям) 1.3 Общая характеристика ППССЗ 1.3.1. Цель (миссия) ППССЗ по специальности 15.02.07 Автоматизация технологических процессов и производств (по отраслям). ППССЗ специальности 15.02.07 Автоматизация технологических процессов и производств (по отраслям) базовой подготовки имеет...»

«Оглавление 1 ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 1.1 ПРОГРАММА ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ СРЕДНЕГО ЗВЕНА 1.2 НОРМАТИВНЫЕ ДОКУМЕНТЫ ДЛЯ РАЗРАБОТКИ ППССЗ 1.3 ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ППССЗ 1.3.1 Цель ППССЗ 1.3.2 Срок освоения ППССЗ 1.3.3. Трудоемкость ППССЗ 1.3.4 Особенности ППССЗ 1.3.5 Требования к поступающим в колледж на данную ППССЗ 1.3.6 Возможности продолжения образования выпускника 1.3.7 Основные пользователи ППССЗ 2 ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВЫПУСКНИКА 2.1 ОБЛАСТЬ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ...»

«Содержание УМК «Планета знаний» № Аннотация к рабочей программе класс стр Рабочая программа курса «Русский язык» Рабочая программа курса «Литературное чтение» Рабочая программа курса «Математика» Рабочая программа курса «Окружающий мир» Рабочая программа курса «Технология» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА КУРСА «РУССКИЙ ЯЗЫК» 1 класс Пояснительная записка Рабочая программа по русскому языку составлена с учётом общих целей изучения курса, определённых Государственным стандартом содержания начального...»

«Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение города Калининграда средняя общеобразовательная школа № 38 РАССМОТРЕНО «СОГЛАСОВАНО» РАССМОТРЕНО «УТВЕРЖДЕНО» «СОГЛАСОВАНО» РАССМОТРЕНО «УТВЕР «СОГЛ на заседании МО на заседании ПС на заседании МО приказом директора на заседании ПС на заседании МО приказо на зас протокол № 1 протокол №№ 1 протокол 1 по школе № 210 1 протокол №№ протокол 1 по школ проток « 26 » августа 2015 « « 26 августа 2015 27» » августа 2015 « « « » августа 20152015 28...»







 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.