WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 


«Аналитический отчёт о работе творческой группы «ФГОС в основной школе как условие обеспечения личностного и профессионального развития обучающихся» Представлен на заседании творческой ...»

Департамент образования Администрации города Ноябрьска

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

муниципального образования город Ноябрьск

«Средняя общеобразовательная школа микрорайона Вынгапуровский»

Аналитический отчёт

о работе

творческой группы

«ФГОС в основной школе

как условие обеспечения личностного

и профессионального развития обучающихся»

Представлен на заседании творческой группы

Протокол № 5 от 14 мая 2014 года

Руководитель ТГ Егорова Л.Г.

2013-2014 учебный год Аналитический отчёт о работе творческой группы «ФГОС в основной школе как условие обеспечения личностного и профессионального развития обучающихся»

В состав творческой группы «ФГОС в основной школе как условие обеспечения личностного и профессионального развития обучающихся» входит 24 человека, которые реализуют в 5-6-х классах новые образовательные программы, соответствующие требованиям ФГОС ООО. В группе 7 учителей (30%) с высшей квалификационной категорией (Егорова Л.Г. учитель английского языка, Грибанова Р.Ф., учитель изобразительного искусства, Зинатуллина Ф.Ф., учитель английского языка, Кузнецова Л.А. – учитель русского языка и литературы, Манзык М.В., учитель русского языка и литературы, Стафийчук Н.И., учитель биологии и химии, Ушакова И.А. – учитель информатики и математики); 12 человек (50%) с первой квалификационной категорией (Амирова Ф.А. учитель английского языка, Гимаева Г.М. – учитель истории, Кирьянова О.П., учитель математики, Новак А.Н. – учитель физической культуры, Парамошкина З.М. – учитель биологии, Прохоров П.И., учитель технологии, Савостина И.Ю. – учитель МХК и музыки, Скидан Н.Е., учитель истории, Соколовская Н.М., учитель физической культуры, Шамьянова Х.Х., учитель английского языка, Шелухина Т.Н. – учитель английского языка, Гойда Т.В., инструктор по физической культуре); 2 учителя (8%) имеют вторую квалификационную категорию (Сайфутдинова Г.Р. - учитель русского языка и литературы, Халилова С.А., учитель русского языка и литературы); 3 человека (12%) (Ускова Ю.В. - учитель географии, Марина Т.В. – учитель технологии, Теплых Н.А. – учитель информатики и математики) аттестованы на соответствие занимаемой должности.

Перед группой стояли следующие задачи:

1. Обеспечение подготовки педагогических работников 6-х классов к реализации ООП ООО, ориентирование их на ценностные установки, цели, задачи, определенные ФГОС.

2. Отбор инновационных форм и методов образовательной деятельности в контексте системно-деятельностного подхода к обучению, направленного на развитие интеллектуально - творческого и социально - психологического потенциала личности ребенка.

3. Моделирование учебных занятий в соответствии с технологиями:

развивающее обучение;

проблемное обучение;

коммуникативное обучение;

проектная технология;

игровые технологии;

диалог культур;

информационно-коммуникативные технологии;

дидактическая многомерная технология;

групповые технологии;

компетентностный подход;

личностно-ориентированный подход

4. Создание условий для развития и самореализации личности, одаренной в интеллектуальном, спортивном, творческом направлении; повышение качества обучения, расширение возможностей развития индивидуальных способностей, улучшение условий социальной адаптации учеников, гармонизация отношений в системах “учитель – одаренный ученик”, “ одаренный ученик – ученик”, “одаренный ученик – родитель”, “учитель – одаренный ученик – родитель”.

5. Сочетание урочной и внеурочной деятельности для реализации требований к результатам реализации основной образовательной программы.

6. Совершенствование работы по формированию универсальных учебных действий в рамках введения ФГОС как основного инструмента образовательной деятельности основной школы.

7. Создание методического сборника «Диагностический материал по отслеживанию УУД».

8. Повышение педагогического мастерства учителя с учетом требований ФГОС ООО.

9. Изучение и внедрение в практику работы нормативных документов, регламентирующих условия реализации образовательной программы с учётом достижения целей, устанавливаемых Федеральным государственным образовательным стандартом.

10. Изучение опыта работы по реализации ФГОС на различных уровнях

11. Диссеминация опыта работы педагогов ТГ, участие в профессиональных конкурсах На протяжении учебного года регулярно проводились заседания творческой группы. Было проведено 5 заседаний. Все члены творческой группы принимали активное участие в освещении и обсуждении следующих вопросов на семинарных заседаниях:

Программа развития УУД на ступени ООО в рамках реализации ООП ООО на 2012-2017 гг.

Мониторинг личностных и метапредметных УУД обучающихся. Развитие компетентности учителя при проведении мониторинговых исследований. Проектирование универсальных учебных действий в рамках внедрения ФГОС.

Технологические карты урока. Подходы к составлению и реализация запланированного.

Реализация в технологической карте урока специфики педагогической деятельности.

Система работы с одаренными детьми в рамках реализации ФГОС. Практика взаимодействия классного руководителя, психолога, педагога-организатора, социального педагога и родителей по созданию необходимых условий для нравственного воспитания и личностно ориентированного развития одаренных учащихся в условиях образовательного учреждения.

Внеурочная деятельность. Взаимосвязь содержания урочной и внеурочной деятельности обучающихся по развитию УУД. Технологии, формы и методы организации внеурочной деятельности, способствующие формированию УУД.

В течение 2013/2014 учебного года работа творческой группы обеспечивала повышение профессионального уровня педагогического состава. В этом учебном году учитель математики и информатики Ушакова И.А., учитель ИЗО и черчения Грибанова Р.Ф., учителя русского языка и литературы Кузнецова Л.А., Манзык М.В. аттестовались на высшую квалификационную категорию; учитель математики Кирьянова О.П., учитель биологии Парамошкина З.М., учитель физической культуры Соколовская Н.М., учитель музыки Савостина И.Ю. – на первую, учитель технологии Марина Т.В., учитель информатики Теплых Н.А., учитель географии Ускова Ю.В.

аттестованы на соответствие занимаемой должности.

Повышение профессиональной компетентности членов ТГ осуществляется и в ходе участия ими в работе научно – практических семинаров, конференций, вебинаров, образовательных форумов, мастер-классов, творческих мастерских, посещения и проведения открытых занятий и мероприятий.

Так, например, Ушакова И.А. была участницей вебинаров «Особенности организации деятельности учителя-предметника в условиях введения ФГОС ООО», «Введение рейтинговой системы оценки образовательной деятельности обучающихся» и «Сетевые механизмы повышения профессиональной компетентности педагога по развитию и поддержке одарённых детей», была слушателем Виртуального семинара по теме «Внеурочная деятельность: один ответ на все вопросы», прошла дистанционные курсы «Создание рабочей программы по предмету с учетом требований ФГОС», выступала на ШМО с темой «Метапредметные результаты как основа интеграции предметов естественно – научного цикла», на педсовете представила доклады на тему «Система работы учителя-тьютора с одарёнными детьми», а также «Портфолио учителя как мотивационная основа деятельности педагога». Кирьянова О.П. принимала участие в виртуальном семинаре по теме «Внеурочная деятельность: один ответ на все вопросы», прошла курсы по теме «Применение ИКТ в профессиональной деятельности», выступала на ШМО по теме «Проектная деятельность как эффективное средство развития универсальных учебных действий в рамках программы реализации ФГОС второго поколения», на заседании ТГ по теме «Инновационные технологии в работе с одарёнными детьми», на педсовете – с докладом «ФГОС требует КОЗ».

Парамошкина З.М. выступила по следующим темам: на ШМО - «Исследовательская деятельность в изучении биологии» и на ГМО - «Личностные УУД в преподавании биологии». Грибанова Р.Ф.

прошла курсы по темам «Использование современных информационных и компьютерных технологий в процессе обучения ИЗО и черчению», «Методическое сопровождение и подготовка педагога к работе с одарёнными детьми», а также на ШМО обобщила опыт по реализации проектной технологии на уроках ИЗО и черчения. Учитель МХК и музыки Савостина И. Ю.

прошла КПК по теме «Методическое сопровождение и подготовка педагога к работе с одарёнными детьми». Стафийчук Н.И. поделилась опытом на ГМО по теме «Личностные УУД в изучении биологии», а на ШМО представила презентацию портфолио педагога. Ускова Ю.В.

повысила квалификационный уровень на курсах «ИКТ-компетентность учителя при обучении детей-инвалидов с использованием Интернет и компьютерных технологий. Основы работы».

Скидан Н.Е. приняла участие в работе педагогической мастерской, где поделилась опытом по теме «Использование ЦОР и ЭОР на уроках истории», а также выступила на интегрированном межпредметном семинаре по теме «Межпредметные связи на уроках истории, обществознания, географии и иностранных языков». Шамьянова Х.Х. была слушателем дистанционной видеоконференции издательства «Просвещение» по теме «Современные технологии образования и инновационные технические комплексы». Гимаева Г.М., Скидан Н.Е. приняли участие в вебинаре «Обществознание, история в старших классах» на базе Московского учебнометодического центра Арсенал образования.

Члены ТГ совершенствуют образовательный процесс через реализацию современных педагогических технологий. Так, в 2013-2014 учебном году 2 ученика Гимаевой Г.М. приняли участие в Конкурсе школьных научно-исследовательских работ «История СССР глазами очевидцев» по теме «Целина, как забытая песня…». Ускова Ю.В. подготовила победителя городского конкурса проектов по экономике среди образовательных организаций города Ноябрьск по теме «Бюджет моей семьи». Зинатуллина Ф.Ф. приняла участие в конкурсе «Презентация к уроку» «Немецкий язык. 2 класс. Итак, как спросить, кто это?» (сертификат участника), в Общероссийском конкурсе «Из методической лаборатории учителя иностранного языка»

Презентация проекта «Итак, как спросить, кто это?» (Диплом I степени). Грибанова Р.Ф.

подготовила 6 участников Международного конкурса исследовательских работ и проектов школьников «Дебют в науке» Уральского государственного экономического университета (сертификаты участников), а также дипломанта I степени на Общероссийском конкурсе методических разработок уроков и внеклассных мероприятий для педагогов и обучающихся «Учить – ум точить! Развивающие технологии на уроках рисования (изо, черчения)». Марина Т.В.

подготовила лауреата на Всероссийском конкурсе проектно – исследовательских работ учащихся «Грани наук». Стафийчук Н.И. подготовила дипломанта I степени на Евразийском экономическом форуме молодёжи Международный конкурс исследовательских работ и проектов школьников «Дебют в науке», участника Открытой международной научно-исследовательской конференции молодых исследователей (старшеклассников и студентов) «Образование. Наука.

Профессия» (сертификат участника) и 1 лауреата на Всероссийский конкурс «Учебный проект» на сайте «1 сентября». Под руководством учителя биологии Парамошкиной З. М. научноисследовательская работа учащейся Ласицы В. «Развитие видов памяти как средство повышения уровня знаний учащихся» завоевала диплом призёра 1 степени на Ямало-Ненецком окружном туре Всероссийских юношеских чтений имени В.И. Вернадского.

В рамках внутришкольного контроля (реализация ФГОС ООО) проводился контроль деятельности учителей математики и информатики, работающих в 5-6 классах, с целью получения объективной информации о системе работы по формированию познавательных УУД.

Проверка осуществлялась заместителем директора по учебно-воспитательной работе Жуковой

Л.А. по следующему плану:

посещение уроков, наблюдение и анализ педагогической деятельности с целью выявления используемых методов и приемов, средств обучения способствующих развитию учащихся, формированию познавательных УУД;

определение уровня сформированности предметных навыков;

изучение методики работы учителей;

системно-деятельностный подход в обучении;

предъявление требований к результатам (личностные, метапредметные, предметные).

Исходя из целей и задач тематического контроля, были посещены уроки у учителя Ушаковой И.А., Теплых Н.А., Кирьяновой О.П.

Ушакова И.А. на уроке информатики в 5 классе использовала разнообразные формы работы как на компьютерном, так и на интерактивном оборудовании. На этапе повторения учитель организовала индивидуальную самостоятельную работу, результаты которой по завершению были продемонстрированы на экране всему классу для проверки. Далее в процессе урока на интерактивной доске учащиеся и педагог работали такими инструментами как маркер, «шторка», перетаскивание.

Кирьянова О.П. на уроке математики в 5 классе при работе с учащимися использовала нетбуки и проекционное оборудование. На нетбуках на этапе закрепления пройденного материала учащимся была предложена самостоятельная работа нескольких уровней сложности (по выбору учащихся) в программе Microsoft Word. По окончанию работы учитель продемонстрировал на экране правильные ответы для проверки.

Посещенные уроки показали, что учителя математики и информатики владеют методикой построения занятий по введению новых ФГОС. Все учителя прошли курсы повышения квалификации по введению ФГОС. На уроках применяются различные формы и методы работы, активизирующие учащихся на восприятие изучаемого материала. Уроки нацелены на конкретные результаты, на определенный вклад и развитие личности учащихся, на одновременное повышение качества обученности, его эффективности, а также уровня учебной мотивации. Каждый урок строится на основе учета программных требований, требований новых стандартов, имеет точное дидактическое направление и свои неповторимые особенности. На каждом уроке учителя с учетом образовательных возможностей комплексно решают следующие задачи: когнитивные, воспитательные, образовательные, развивающие, ценностные, психологического развития.

Содержание данных уроков соответствуют ряду дидактических принципов. Учитель на уроке выделяет главное, существенное в учебном материале и вместе с учащимися стремятся обеспечить его усвоение на уроке. На уроках обеспечивается дифференцированный подход к учащимся.

Учителя способствуют становлению и развитию учебно-познавательной деятельности учащихся и эффективно управляют ею. Используют системно – деятельностный подход в обучении. Учителя математики и информатики в рамках введения новых ФГОС в 5-6 классах способствуют становлению познавательных УУД, развивают учебно-познавательную деятельности учащихся и эффективно управляют ею.

В рамках внутришкольного контроля (реализация ФГОС ООО) проводился также контроль деятельности учителей иностранных языков, работающих в 5-6 классах.

Для достаточной прочности, системности, качества знаний, приобретенных учащимися в результате самообучения, учителя Амирова Ф.А., Зинатуллина Ф.Ф. создают условия, обеспечивающие готовность учеников к самообразованию. Поэтому на обычных уроках у них часто практикуется организация самостоятельной работы школьников, направленная на решение разнообразных задач и упражнений с целью выработки навыков применения знаний, проведение самостоятельных наблюдений и опытов; нахождение ответов на вопросы учителя, требующих не механического воспроизведения знаний, а их творческого применения в нестандартных ситуациях; заданий, требующих самостоятельной работы со справочной литературой. Учителя Амирова Ф.А., Зинатуллина Ф.Ф. постоянно стимулируют самостоятельную познавательную деятельность учащихся, при необходимости оказывают помощь, формируют у них положительные мотивы к самообучению. Одним из эффективных средств, способствующих познавательной мотивации, а также формированию универсальных учебных действий, является создание проблемных ситуаций на уроке. В этом направлении активно работают учителя Егорова Л.Г., Шамьянова Х.Х., которые уделяют большое внимание методам и приемам, способствующим на уроке реализации исследовательского подхода к обучению, принципа деятельности, смысл которого заключается в том, что ученик получает знание не в готовом виде, а «добывает» его в процессе своего труда.

С целью формирования регулятивного универсального учебного действия - действия контроля, на уроках Курманаевой З.М. проводятся самопроверки и взаимопроверки текста. Учащимся предлагаются тексты для проверки, содержащие различные виды ошибок (графические, пунктуационные, стилистические, лексические, орфографические). А для решения этой учебной задачи совместно с детьми составляются правила проверки текста, определяющие алгоритм действия.

Работая над формированием Я-концепции у учащихся, учитель Шелухина Т.Н. стремится обогащать личный опыт их участия в общении, в познании, т.е. стремятся развивать их самостоятельность и творческие проявления. Учитель дает каждому ребенку возможность ощутить радость роста своих возможностей, достижений, что возможно только в случае проявления заинтересованного отношения к ученику. Важным является характер общения учителя с учащимися и взаимоотношений между ними. Учебная деятельность на уроках организуется как коллективно-распределенная, развернутая в атмосфере коллективного размышления, в ситуации дискуссии и совместных поисков.

Посещенные уроки показали, что учителя кафедры иностранных языков, работающие в 5-6 классах, владеют методикой построения занятий по введению новых ФГОС. Все учителя прошли курсовую подготовку по введению ФГОС и на своих уроках ставят цель - формирование учебной деятельности школьника как способа активного добывания знаний, что является одним из направлений развития его личности. Поэтому учителя уделяют большое внимание на уроках последовательной и целенаправленной отработке активности самих учащихся (понимание учебной задачи, овладение способами активных преобразований объекта усвоения, овладение способами самоконтроля). Это способствует развитию личностно-смысловой сферы учащихся, которое происходит в атмосфере интеллектуальных, нравственных, эстетических переживаний, столкновений мнений, взглядов, позиций, научных подходов, проектирования различных возможных решений познавательных и практических задач.

Учителя ТГ используют современные формы трансляции педагогического опыта, о чём свидетельствуют следующие результаты:

Новак А.Н.

Прикладной проект «Туристические узлы» (сайт «О детстве») Егорова Л.Г.

Рабочая программа по английскому языку для 6 класса. Углубленное изучение английского языка. Верещагина И.Н. (сайт: Социальная сеть работников образования nsportal.ru) Кирьянова О.П.

Публикация разработки урока математики «Нахождение дроби от числа» на дистанционном образовательном портале «Продленка» (свидетельство о публикации серия 32986-14785) http://www.prodlenka.org/metodichka/viewlink/14785.html Публикация веб -квеста "Не верь глазам своим" http://www.k-yroky.ru/load/194-1-0Стафийчук Н.И.

Исследовательская работа «Зависимость ростовых процессов у растений от качества света» (сайт Портфолио ученика) Парамошкина З.М.

Исследовательский проект «Развитие памяти как средство повышения качества знаний учащихся» (сайт: info урок) Ушакова И.А.

Публикация разработки урока по информатике «В мире кодов» на сайте Завуч.инфо Публикация презентации на тему « Основные понятия системалогии» на сайте Завуч.инфо Публикация «Портфолио учителя» на сайте Треугольник Информационный проект «Компьютер для геймера» (сайт «Сообщество учителей математики, физики и информатики г. Ноябрьска») Амирова Ф.А.

Рабочая программа по английскому языку к УМК М.З. Биболетовой 2-4 кл. Волгоград «Учмаг» 2014.

Грибанова Р.Ф.

Прикладной проект «Дорога в мир объемных изображений» (сайт «Инфоурок) Исходным продуктом деятельности ТГ в 2013-2014 учебном году стал разработанный учителями – предметниками методический сборник «Диагностический материал по отслеживанию УУД», а в 2012-2013 учебном году – «Технологические карты уроков в рамках реализации ФГОС ООО».

Выводы по результатам работы творческой группы.

В течение 2013-2014 учебного года членами творческой группы была проведена определенная работа по реализации федеральных государственных образовательных стандартов образования в 5-6 классах. В этом направлении педагоги повысили свой уровень профессиональной компетенции, обмениваясь опытом на заседаниях творческой группы и через публикации материалов на сайте Интернет и в печатных изданиях, участвуя в ППС, педсоветах, ГМО, ШМО, конкурсах различного уровня, вовлекая учащихся в проектную деятельность, пройдя курсы по вопросам введения ФГОС.

Необходимо отметить недостаточный уровень положительной динамики трансляции опыта педагогов через публикации материалов на сайтах Интернет сообществ и в печатных изданиях, участия в профессиональных конкурсах, активизации вовлечения учащихся в проектную деятельность. Недостаточный уровень работы следует отметить и в направлении создания методических продуктов по диагностированию уровня развития универсальных учебных действий учащихся.

В работе ТГ определилась программа-максимум на предстоящий учебный год.

Для успешной реализации ФГОС второго поколения в 2014-2015 учебном году необходимо:

продолжить работу по внедрению в практику современных, эффективных технологий обучения: технологии критического мышления, проектного обучения, технологию системно-деятельностного подхода, личностно-ориентированного обучения, информационно – коммуникационные и Интернет – технологии, здоровьесберегающие технологии; моделировать в соответствии с данными технологиями учебные занятия;

повышать качество и результативность работы педагогов с одарёнными детьми: участие в школьных, городских и окружных олимпиадах, в дистанционных олимпиадах;

повышать профессиональный уровень педагогов: участие на конференциях, семинарах, конкурсах различного уровнях, публикациях, повышать квалификацию посредством дистанционного обучения;

разработать задания для выявления мышления, внимания, учебной мотивации, самоконтроля как методический продукт деятельности ТГ;

продолжить работу по формированию универсальных учебных действий в рамках реализации ФГОС ООО как основного инструмента образовательной деятельности школьников среднего звена;

ознакомиться с изменениями содержания УМК для 7 классов в соответствии с ФГОС ООО;

разработать рабочие программы для 7 классов по предметам в контексте ФГОС ООО;

продолжить оснащение учебных кабинетов необходимым оборудованием в соответствии с требованиями ФГОС ООО;

совершенствовать работу по внедрению в практическую деятельность педагогов тем пройденных курсов повышения квалификации по инновационным направлениям.

–  –  –




Похожие работы:

«ПРАВИТЕЛЬСТВО НИЖЕГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ ПОСТАНОВЛЕНИЕ от 28 июня 2010 г. N 379 О ПРЕДОСТАВЛЕНИИ СУБСИДИИ НА ВОЗМЕЩЕНИЕ СУБЪЕКТАМ МАЛОГО И СРЕДНЕГО ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВА ЗАТРАТ НА УПЛАТУ ПЕРВОГО ВЗНОСА ПРИ ЗАКЛЮЧЕНИИ ДОГОВОРА ЛИЗИНГА ОБОРУДОВАНИЯ (в ред. постановления Правительства Нижегородской области от 12.03.2012 N 127) В соответствии с Комплексной целевой программой развития малого и среднего предпринимательства в Нижегородской области на 2011 2015 годы, утвержденной постановлением Правительства...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №18» Рассмотрено на заседании «Согласованно» «Утверждено» ШМО Зам. директора по УВР Директор МБОУ «СОШ №18» протокол № 1 Л.А. Ишутина В.Н. Никитина от « 23 » мая 2014 г.   Рабочая программа по технологии 8 класс Составитель: Убылицина Н.Н. В.К.К. Абакан, 201 Пояснительная записка Данная рабочая программа по технологии для 8-го класса составлена на основе: «Федерального компонента государственных...»

«Содержание Пояснительная записка к рабочей программе (9 класс).3 1. Требования к уровню подготовки учащихся..4 2. Учебно-тематический план 3. Формы контроля 4. Перечень знаний и умений, формируемых у учащихся 9 класса 5. Содержание учебной программы «Технология» 9 класс (обслуживающий труд) на 6. 2015-2016 учебный год..7 7. Примерное планирование учебного материала по технологии в 9 классе при 3 уроках в неделю (всего 105 уроков) 8. Используемая литература..15 9. Дополнительная литература и...»

«Министерство Российской Федерации по делам гражданской обороны, чрезвычайным ситуациям и ликвидации последствий стихийных бедствий Российская академия наук Российское научное общество анализа риска АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ГРАЖДАНСКОЙ ЗАЩИТЫ МАТЕРИАЛЫ ХI МЕЖДУНАРОДНОЙ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКОЙ КОНФЕРЕНЦИИ ПО ПРОБЛЕМАМ ЗАЩИТЫ НАСЕЛЕНИЯ И ТЕРРИТОРИЙ ОТ ЧРЕЗВЫЧАЙНЫХ СИТУАЦИЙ МОСКВА УДК 351 ББК 68.9 ААктуальные проблемы гражданской защиты. Материалы одиннадцатой А-43 Международной научно-практической...»

«СОДЕРЖАНИЕ основной образовательной программы начального общего образования Целевой раздел: I.1. Пояснительная записка 1.1 Идеологические приоритеты образовательного процесса 1.2. Ценностные приоритеты начального общего образования 2. Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования 2.1. Общие положения 2.2. Формирование универсальных учебных действий (личностные и метапредметные результаты) 2.3. Чтение. Работа с текстом...»

«. ( ) XX « “ ”» 1994 – 20 ся « — —.». 20.1 26.0 26.30 26. :.,...,....:.... « »: XX « “ ”». —.:, 2014. — 608., « ». —,,. Славяно-а,.,,,, ISBN 978–5–9710–0929–0 15409 ID 181704,!7IF9H1-aajcja! ХХ ЛЕТ ВСЕРОССИЙСКОМУ МЕЖДИСЦИПЛИНАРНОМУ СЕМИНАРУ – КОНФЕРЕНЦИИ ГЕОЛОГИЧЕСКОГО ФАКУЛЬТЕТА МГУ ИМЕНИ М.В. ЛОМОНОСОВА «СИСТЕМА ПЛАНЕТА ЗЕМЛЯ». Д. г.-м.н. Сывороткин Владимир Леонидович кафедра петрологии МГУ им. М.В. Ломоносова Наш юбилейный сборник выходит с некоторой задержкой...»

«ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ «ШКОЛА С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА № 2033» МОСКВА, 105425,Щелковское шоссе, дом 26А, ул.3-я Парковая ул. дом 61А, ул.3-я Парковая, дом 46 А,ул. 5-я Парковая, дом 43А, ул 5-я Парковая,д.62, ул.7-я Парковая,д.33,корп.5,Щелковский пр-д.1а тел.8-495-652-02-30, E-mail: school -2033@yandex.ru Программа дополнительного образования детей кружок «От арифметики к алгебре» Классы: 5...»

«Заключение об учебной, научной, методической и воспитательной работе на кафедре «Автономные информационные и управляющие системы» в 2010-2014 годах.1. Кадровый состав кафедры В настоящее время на кафедре «Автономные информационные и управляющие системы» работают 19 преподавателей, в том числе 13 штатных преподавателей, 3 внутривузовских совместителя и 3 внешних совместителя. Количественный состав ППС представлен в таблице. ППС по категориям Общее количеС учеными степеняДоктора наук ство ми...»

«1. Информация из ФГОС, относящаяся к дисциплине 1.1. Вид деятельности выпускника Научно-исследовательские практики охватывают круг вопросов, относящихся к виду деятельности выпускника: ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ. Задачи профессиональной деятельности выпускника Научно-исследовательские практики рассматривают указанные в ФГОС ВПО следующие задачи профессиональной деятельности выпускника: участие в фундаментальных и прикладных исследованиях в области профессиональной деятельности; анализ...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Крымский федеральный университет имени В.И.Вернадского «Утверждаю» Проректор по учебной и методической деятельности В.О. Курьянов «»2014 года ПРОГРАММА по профессионально-ориентированным дисциплинам для абитуриентов, поступающих по образовательным программам высшего образования магистратуры направления подготовки 35.04.01 «Лесное дело» Симферополь 2014 г. Разработчики программы: декан лесного, садово-паркового и охотничьего хозяйства,...»







 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.