WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 


Pages:   || 2 |

«СОДЕРЖАНИЕ 1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ 4 ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ 2. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО 6 МОДУЛЯ 3. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО 8 МОДУЛЯ 4 УСЛОВИЯ ...»

-- [ Страница 1 ] --

СОДЕРЖАНИЕ

1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ 4

ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

2. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО 6

МОДУЛЯ

3. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО 8

МОДУЛЯ

4 УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ 147

ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

5. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ 155

ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

ПМ. 02 Лечебная деятельность

1.1. Область применения программы Рабочая программа профессионального модуля (далее рабочая программа) – является частью основной программы подготовки специалистов среднего звена (ППССЗ) в соответствии с ФГОС по специальности СПО 31.02.01 «Лечебное дело» углубленной подготовки в части освоения основного вида профессиональной деятельности (ВПД): лечебно-диагностической деятельности и соответствующих профессиональных компетенций (ПК):

ПК 2.1. Определять программу лечения пациентов различных возрастных групп.

ПК 2.2. Определять тактику ведения пациента.

ПК 2.3. Выполнять лечебные вмешательства.

ПК 2.4. Проводить контроль эффективности лечения.

ПК 2.5. Осуществлять контроль состояния пациента.

ПК 2.6. Организовывать специализированный сестринский уход за пациентом.

ПК 2.7. Организовывать оказание психологической помощи пациенту и его окружению.

ПК 2.8. Оформлять медицинскую документацию.

Рабочая программа профессионального модуля может быть использована в дополнительном профессиональном образовании на следующих циклах усовершенствования по специальности Лечебное дело:

1. Скорая и неотложная помощь

2. Охрана здоровья работников промышленных и других предприятий

3. Охрана здоровья сельского населения

4. Охрана здоровья работников водного и морского транспорта

5. Медицина общей практики

6. Охрана здоровья детей и подростков Цели и задачи модуля: требования к результатам освоения модуля С целью овладения указанным видом профессиональной деятельности и соответствующими профессиональными компетенциями, студент в ходе освоения профессионального модуля, должен иметь практический опыт:

- назначения лечения и определения тактики ведения пациента;

- выполнения и оценки результатов лечебных мероприятий;

- организации специализированного ухода за пациентами при различной патологии с учетом возраста;

- оказания медицинских услуг в терапии, педиатрии, акушерстве, гинекологии, хирургии, травматологии, онкологии, инфекционных болезнях с курсом ВИЧ-инфекции и эпидемиологией, неврологии, психиатрии с курсом наркологии, офтальмологии, дерматовенерологии, оторинолярингологии, гериатрии, фтизиатрии.

Студент должен уметь:

- проводить дифференциальную диагностику заболеваний;

- определять тактику ведения пациента;

- назначать немедикаментозное и медикаментозное лечение;

- определять показания и противопоказания к применению лекарственных средств;

- применять лекарственные средства пациентам разных возрастных групп;

- определять показания к госпитализации пациента и организовать транспортировку в лечебно-профилактическое учреждение;

- проводить лечебно-диагностические манипуляции;

- проводить контроль эффективности лечения;

- осуществлять уход за пациентами при различных заболеваниях с учетом возраста.

Студент должен знать:

- принципы лечения и ухода в терапии, педиатрии, акушерстве, гинекологии, хирургии, травматологии, онкологии, инфекционных болезнях с курсом ВИЧ-инфекции и эпидемиологией, неврологии, психиатрии с курсом наркологии, офтальмологии, дерматовенерологии, оторинолярингологии, гериатрии, фтизиатрии, при осложнениях заболеваний;

- фармакокинетику и фармакодинамику лекарственных препаратов;

- показания и противопоказания к назначению лекарственных средств;

- побочные действия, характер взаимодействия лекарственных препаратов из однородных и различных лекарственных групп;

- особенности применения лекарственных препаратов у разных возрастных групп.

Рабочая программа профессионального модуля может быть использована при реализации программ дополнительного профессионального образования по специальности «Лечебное дело» в соответствии с вышеперечисленными компетенциями.

1.3. Рекомендуемое количество часов на освоение программы профессионального модуля:

максимальной учебной нагрузки обучающегося 1920 часов, включая:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 1280 часов;

самостоятельной работы обучающегося 640 часов;

Экзамены и зачеты по МДК.

Итоговая аттестация в форме квалификационного экзамена по модулю.

2. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

Результатом освоения программы профессионального модуля является овладение студентом видом профессиональной деятельности (ВПД) «Лечебная деятельность», в том числе профессиональными (ПК) и общими (ОК) компетенциями:

Код Наименование результата обучения ПК 2.1. Определять программу лечения пациентов различных возрастных групп.

ПК 2.2. Определять тактику ведения пациента.

ПК 2.3. Выполнять лечебные вмешательства.

ПК 2.4. Проводить контроль эффективности лечения.

ПК 2.5. Осуществлять контроль состояния пациента.

ПК 2.6. Организовывать специализированный сестринский уход за пациентом.

ПК 2.7. Организовывать оказание психологической помощи пациенту и его окружению.

ПК 2.8. Оформлять медицинскую документацию.

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.

ОК 10. Бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям народа, уважать социальные, культурные и религиозные различия.

ОК 11. Быть готовым брать на себя нравственные обязательства по отношению к природе, обществу, человеку.

ОК 12. Организовывать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.

ОК 13. Вести здоровый образ жизни, заниматься физической культурой и спортом для укрепления здоровья, достижения жизненных и профессиональных целей.

3. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

–  –  –

Наименование разделов Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические междисциплинарных занятия, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работ (проект) курсов (МДК) и тем

–  –  –

6 2,3 Практическое занятие Демонстрация больных с различными видами поражений периферической нервной системы: радикулитами, невритами, полиневритами, полирадикулоневритами.

Обоснование двигательного режима. Знакомство с правилами подготовки больных к R-логическому исследованию позвоночника. Подготовка постели со щитом и укладывание больных на функциональную кровать с целью вытяжения позвоночника.

Демонстрация больных с ОНМК. Участие в оказании помощи больным с инсультами. Обучение элементам ухода.

Самостоятельная работа студентов:

курация больных с ОНМК или в период реабилитации;

сбор информации (в случае нарушения сознания и речи) у родственников больного;

участие в обследованиях (R-логическом, электромиографическом, люмбальной пункции, компьютерной томографии, реографии, ангиографии);

выявление проблем больного (приоритетных и потенциальных);

постановка диагноза;

составление плана ухода за больным;

занесение данных в карту сестринского процесса;

отработка обязательных манипуляций на посту (профилактика и лечение пролежней, кормление через зонд, использование электроотсоса, катетеризация мочевого пузыря, опорожнение кишечника, укладывание конечностей, наложение шин и лангет);

выполнение врачебных назначений (раздача лекарств, инъекции в/в, в/м, п/к);

обучение больных навыкам самоухода;

обучение родственников навыкам ухода за больными;

анализ истории болезни 1-2 студентов из бригады;

оформление дневников, манипуляционных тетрадей.

Тема 3. Инфекционные Содержание заболевания и Краткие сведения о характере поражения оболочек мозга и вещества мозга интоксикационные различными возбудителями.

Понятие о первичных и вторичных менингитах, поражения нервной энцефалитах. Причины возникновения. Основные клинические проявления, системы. менингеальный синдром. Изменение ликвора в зависимости от возбудителя и стадии менингита. Сестринский процесс при менингококковом менингите.

Прогноз, осложнение и их профилактика. Энцефалиты. Виды энцефалитов, причины. Эпидемический энцефалит, этиология, патогенез, основные клинические проявления. Клещевой энцефалит, этиология, патогенез, клинические проявления, профилактика. Вторичные энцефалиты: гриппозный, коревой, туберкулезный, сифилитический. Основные клинические проявления, осложнения, прогноз.

Противоэпидемические мероприятия в очаге и эпидемическом менингококковом менингите. Понятие о миелите, полиомиелите. Основные принципы и клинические проявления, профилактика полиомиелита в настоящее время.

Рассеянный склероз, этиология, патогенез, клинические проявления. Понятие об арахноидите.

Понятие о соматических, инфекционных, алкогольных, старческих психозах и психозах, возникающих вследствие отравления бытовыми ядами (сероводородом, окисью углерода, ядохимикатами, грибами, метиловым спиртом). Отравление барбитуратами, нейролептиками. Острая и хроническая алкогольная интоксикация. Белая горячка и Корсаковский синдром. Основные клинические проявления интоксикационных психозов, возникающих при инфаркте миокарда, почечно-печеночной недостаточности, раковой интоксикации. Инфекционные психозы при сыпном, брюшном тифе, ботулизме, менинго-энцефалитах, СПИДе.

Симптоматическая и дезинтоксикационная терапия (гемосорбция, гемодиализ, плазмоферез, форсированный диурез), реанимационные мероприятия с использованием ИВЛ. Роль медсестры при проведении неотложных мероприятий и в профилактике токсического поражения нервной системы (санитарно-просветительская деятельность).

Лекции Практическое занятие 6 2,3

Демонстрация больных с различными инфекционными заболеваниями НС:

менингитами (период восстановления или с последствиями менингитов) энцефалитами (в остром периоде в инфекционном отделении), миелитами, полирадикулоневритами. Оценка дополнительных методов исследования (серологических, вирусологических), исследование ликвора.

Демонстрация больных с болезнями новорожденных и наследственнодегенеративными заболеваниями нервной системы: ДЦП, гидро-, микроцефалией, болезнью Дюшена, спинальной амиотрофией. Демонстрация больных с вегетативными неврозами, нейроциркуляторной дистонией, диэнцефальным синдромом. Демонстрация больных с токсическим поражением нервной системы:

токсическими полиневритами, алкогольной энцефалопатией.

Отработка манипуляций по оказанию экстренной помощи во время приступа мигрени, диэнцефального криза, при отеке Квинке.

Самостоятельная работа студентов включает:

курацию больных;

сбор информации о больном;

составление генетической карты больного;

участие в обследованиях (забор крови для биохимического исследования, люмбальная пункция, электромиографическое исследование, R-логичес-кое исследование, ЭЭГ, ЭХО, РЭГ) и транспортировка больного в палату с последующим наблюдением за больным в течение 2-х часов);

выявление проблем больного (в зависимости от состояния сознания);

постановку диагноза;

составление плана ухода за больным;

отработку обязательных манипуляций на посту (кормление больных с нарушением глотания, профилактика пролежней, помощь при рвоте, судорогах, задержке мочи);

отработка манипуляций на посту (купирование гипоталамического криза, приступа мигрени, кормление и уход за больными с двигательными и речевыми нарушениями. Участие при оказании помощи при отравлениях или последствиях отравлений различными токсическими веществами);

выполнение назначений врача (раздача лекарств, инъекции, в/м, в/в, п/к, обработка пролежней, выведение мочи катетером, кормление тяжелобольных и общий уход, подготовка больного к люмбальной пункции и уход за больным после нее);

оформление дневников, манипуляционных тетрадей.

Тема 4. Травмы и опухоли Содержание головного и спинного Причины роста травматизма.

Основные понятия об открытых и закрытых черепномозга. мозговых травмах. Понятие о сотрясении, сдавлении, ушибе головного и спинного мозга. Признаки переломов свода и основания черепа. Основные симптомы течения, осложнения черепно-мозговых и спинальных травм. Основные принципы противошоковой терапии и транспортировки больных с различными видами травм нервной системы. Роль медсестры при проведении реанимационных мероприятий.

Особенности течения травм у детей. Ранние осложнения травм (травматический делирий, гнойный менингит и др.). Поздние осложнения (двигательные, речевые, психо-эмоциональные).

Понятие об объемных образованиях нервной системы. Первичные и вторичные новообразования, метастатические, паразитарные кисты и гранулемы (эхинококк, цистицеркоз), врожденные опухоли (краниофарингиома), гормональные опухоли (аденома гипофиза). Воспалительные поражения головного мозга (туберкулемы, сифиломы). Опухоли спинного мозга (экстрамедулярные и интрамедулярные).

Основные клинические проявления опухолей головного мозга, опухолей спинного мозга (общемозговые, очаговые симптомы, в зависимости от локализации опухоли). Дополнительные методы выявления опухолевого процесса (компьютерная томография, ядерно-магнито-резонансная томография). Изменения глазного дна, на R-граммах черепа, ЭХО-ЭС, ПЭГ, ЭЭГ. Основные принципы лечения больных с опухолями головного мозга. этический аспект в работе медицинской сестры с онкологическими больными.

Лекции Практическое занятие 6 2,3 Демонстрация больных с черепно-мозговыми травмами и травмами спинного мозга, а также с последствиями травм. Отработка правил транспортировки и ухода за больными с тяжелыми ЧМТ и травмами спинного мозга (профилактика пролежней, уросепсиса, катетеризация и промывание мочевого пузыря, клизмы, укладка парализованных конечностей. Демонстрация R-грамм черепа, позвоночника с различными костными изменениями, гипертензионным синдромом. Демонстрация больных с объемными образованиями головного и спинного мозга. Роль медсестры в подготовке больного с объемным образованием к различным инструментальным и R-логическим исследованием (люмбальная пункция, ангиография, компьютерная томография, ядерно-магнито-резонансная томография). Значение психотерапевтической помощи пациентам и умения владения медсестрой психотерапевтическими приемами.

Самостоятельная работа студентов:

сбор информации у больного, а в случае нарушения сознания или психики с использованием данных истории болезни;

участие в обследованиях (R-логическом, КТ, ЯМРТ, АГ, ЭЭГ, ZР);

выявление проблем больного;

постановка сестринского диагноза;

составление плана ухода за больным;

занесение данных в карту сестринского процесса;

отработка обязательных манипуляций (профилактика и лечение пролежней, уход за цистостомой, катетером мочевого пузыря, помощь при рвоте, судорогах, кормление через зонд) на посту;

выполнение назначений врача;

разбор 1-2 сестринских историй болезней по теме занятия;

оформление дневников, манипуляционных тетрадей.

Тема 5. Наследственно- Содержание дегенеративные Перинатальная патология нервной системы, гипоксия плода и новорожденного, заболевания нервной внутричерепная родовая травма, асфиксия, акушерский паралич, гемолитическая системы и заболевания болезнь новорожденного.

Причины, течение. Основные клинические проявления и вегетативной нервной формы ДЦП. Принципы лечения и реабилитации. Медико-социальные проблемы системы.

реабилитации больных.

Аномалии развития нервной системы: черепно-мозговые и спинно-мозговые грыжи, микро- и гидроцефалия. Роль медицинской сестры в профилактике болезней новорожденных (санитарно-просветительская работа).

Краткие сведения о наследственности и наследственно-дегенеративных нервномышечных заболеваниях: болезни Дюшена, спинальной амиотрофии ВерднигаГофмана. Основные принципы диагностики, лечения, ухода. Роль генетической консультации в профилактике нервно-мышечной наследственной патологии.

Основные функции вегетативной нервной системы. Причины поражения вегетативной нервной системы (инфекции, травмы, аллергический компонент, психо-эмоциональный фактор, гормональный дисбаланс). Отек Квинке, мигрень, нейроциркулярная дистония, диэнцефальный синдром. Основные клинические проявления, принципы лечения и ухода. Помощь при диэнцефальном кризе.

–  –  –

МДК 02.01.05Инфекционные болезни с курсом ВИЧинфекции и эпидемиологии Тема 1. Инфекционные Содержание. Во время занятия студенты изучают понятия инфекция и болезни, классификация, инфекционный процесс. Повторяют сведения о свойствах участников формы инфекции, инфекционного процесса: возбудителях, макроорганизме и факторах диагностика, принципы окружающей среды. Изучают формы проявления инфекции и ее динамику.

и методы лечения. Знакомятся с принципами классификации инфекционных болезней, изучают основные группы инфекционных болезней. Изучают основные симптомы и Организация синдромы со стороны всех систем и органов при инфекционных заболеваниях;

медицинской помощи важнейшие клинические и лабораторно - инструментальные методы инфекционным диагностики. Изучают принципы медикаментозного лечения, методы оценки его больным. Лечебноэффективности. Знакомятся с осложнениями лекарственной терапии диагностическая работа инфекционных больных. Изучают правила инфекционной безопасности медицинского персонала. Организация медицинской помощи инфекционным больным. Три этапа оказания медицинской помощи инфекционным больным.

Система диспансерного наблюдения за реконвалесцентами, принципы диспансеризации. Принципы и методы лечения инфекционных больных:

этиотропное, патогенетическое и симптоматическое лечение, возможные осложнения и их профилактика.

–  –  –

Тема 5.2.

Диарея. Содержание. Диарея при шигеллезах, сальмонеллезе, пищевых Диспепсия, токсикоинфекциях различной этиологии, холере и других инфекционных дегидратационный заболеваниях. Помощь при нарушениях паттернов выделения.

синдром Помощь при Предоставить необходимую информацию по факторам риска, нарушениях паттернов эпидемиологическим особенностям, основным клиническим проявлениям, выделения. осложнениям и профилактике инфекционных заболеваний; обязанностям фельдшера при выполнении лечебно-диагностических мероприятий при инфекционных заболеваниях

–  –  –

«Диспансеризация пациентов при кишечных инфекциях», «Диспансеризация пациентов при трансмиссивных инфекциях», «Диспансеризация пациентов при зоонозных инфекциях», «Диспансеризация пациентов при инфекциях кожных покровов», «Диспансеризация пациентов при ВИЧ- инфекции», «Диспансеризация пациентов при туберкулезе», «Диспансеризация пациентов при паразитарных болезнях», «Определение групп риска развития инфекционных и паразитарных болезней», «Показания и противопоказания к проведению иммунопрофилактики», «Предупреждение поствакцинальных осложнений»;

Составление тематических кроссвордов по теме занятия.

Составление терминологического словаря по теме занятия.

Создание мультимедийных презентаций и видеофильмов по заданным темам.

Создание дидактического раздаточного материала по конкретному заданию преподавателя.

МДК.02.01.06 Дерматовенерология

–  –  –

Лекции 2 1 Практические занятия проводятся в учебном кабинете доклинической 6 2,3 практики, в инфекционном отделении стационара.

Студенты:

- курируют пациентов;

- знакомятся с правилами хранения биологических препаратов;

- вводят биологические препараты по назначению и под контролем врача.

- заполняют листы назначений;

- выписывают рецепты;

- выполняют лечебные манипуляции;

- определяют тактику фельдшера в каждом конкретном случае;

- определяют показания и противопоказания к госпитализации пациента;

- оценивают эффективность лечения по результатам наблюдения за пациентами.

Содержание. Заболевания, передающиеся половым путем: трихомониаз, Тема 3. Понятие об хламидиоз, урогенитальный кандидоз, микоплазмоз, аногенитальные бородавки, ИППП. Урогенитальный герпетическая инфекция, бактериальный вагиноз, кожные проявления при ВИЧ хламидиоз, микоплазмоз,

– инфекции. Клиника, диагностика, лечение, профилактика. Гонорея.

трихомониаз, Возбудитель, пути заражения. Инкубационный период гонореи. Классификация.

бактериальный вагиноз.

Клиническая картина, осложнения. Дифференциальная диагностика. Лечение и Гонорея мужчин, профилактика.

женщин и детей.

Лекции 2 1 Практические занятия проводятся в учебном кабинете доклинической 6 2,3 практики, в инфекционном отделении стационара.

Студенты:

- курируют пациентов;

- знакомятся с правилами хранения биологических препаратов;

- вводят биологические препараты по назначению и под контролем врача.

- заполняют листы назначений;

- выписывают рецепты;

- выполняют лечебные манипуляции;

- определяют тактику фельдшера в каждом конкретном случае;

- определяют показания и противопоказания к госпитализации пациента;

- оценивают эффективность лечения по результатам наблюдения за пациентами.

Содержание. Сифилис. История вопроса. Общее течение сифилиса.

Тема 4. Сифилис.

Возбудитель. Эпидемиология. Механизм развития сифилитической инфекции.

Первичный, вторичный, Особенности заражения детей сифилисом. Трансфузнонный сифилис.

третичный, врожденный.

Иммунитет при сифилисе, реинфекция, суперинфекция. Конфронтация.

Классификация сифилиса. Инкубационный период. Первичный период сифилиса. Вторичный период сифилиса. Клиника, течение. Клинические особенности пятнистого, папулезного и пустулезного сифилидов на слизистой оболочке рта и их дифференциальная диагностика.

Поражения внутренних органов, нервной системы, глаз, опорно-двигательного аппарата при вторичном сифилисе. Серологические реакции. Диагностика. Дифференциальный диагноз высыпаний при вторичном сифилисе. Третичный период сифилиса. Клиника, течение, исход. Клинические особенности бугоркового и гуммозного сифилидов на слизистых оболочках и их дифференциальная диагностика. Поражение костей, суставов, внутренних органов и нервной системы. Серологические реакции. Диагностика. Врожденный сифилис. Пути передачи инфекции потомству. Социальное значение врожденного сифилиса. Клиника и течение раннего врожденного сифилиса. Поражение кожи, слизистых, внутренних органов, нервной системы, глаз, костей. Серологические реакции. Диагностика.

Клиника позднего врожденного сифилиса. Профилактика врожденного сифилиса. Скрытый сифилис. Серологические реакции при скрытом сифилисе.

Лабораторная диагностика сифилиса: бактериоскопическая и серологическая.

Клиническое значение серологических реакций на сифилис.

Ложноположительные реакции. Исследования спинномозговой жидкости.

Лечение сифилиса. Специфические противосифилитические средства. Основные принципы и современные методы лечения. Понятие о серорезистентном сифилисе. Критерии излеченности сифилиса. Сифилис и брак. Профилактика сифилиса общественная и индивидуальная. Структура кожновенерологического диспансера и его роль в борьбе с венболезнями.

Законодательство по борьбе с венболезнями. Медицинские осмотры. Пункты личной профилактики. Роль женских консультаций и вассерманизации беременных в профилактике врожденного сифилиса. Роль врача-педиатра в профилактике сифилиса.

Лекции 4 1 Практические занятия проводятся в учебном кабинете доклинической 12 2,3 практики, в инфекционном отделении стационара.

Студенты:

- курируют пациентов;

- знакомятся с правилами хранения биологических препаратов;

- вводят биологические препараты по назначению и под контролем врача.

- заполняют листы назначений;

- выписывают рецепты;

- выполняют лечебные манипуляции;

- определяют тактику фельдшера в каждом конкретном случае;

- определяют показания и противопоказания к госпитализации пациента;

- оценивают эффективность лечения по результатам наблюдения за пациентами.

Самостоятельная работа. 20 Работа с лекционным материалом, учебниками, справочниками и другими источниками информации по теме занятия.

Работа с нормативно-справочной литературой в т.ч. в электронном виде по данной теме Составление индивидуальных планов лечения по теме занятия.

Отработка лечебных манипуляций на фантомах и муляжах.

Заполнение медицинской документации.

Решение и составление тестовых заданий для самоконтроля и взаимоконтроля по теме занятий.

Использование информации интернет-ресурсов по теме занятия.

Составление тезисов беседы с родителями по организации лечебного питания и проведения лечения.

Работа над рефератами, эссе, докладами и УИРС по теме занятия.

Составление тематических кроссвордов по теме занятия.

Составление терминологического словаря по теме занятия.

Создание мультимедийных презентаций и видеофильмов по заданным темам.

Создание дидактического раздаточного материала по конкретному заданию преподавателя.

Составление различных схем, сравнительно - сопоставительных таблиц, диаграмм, логико-дидактических структур, алгоритмов действий, кроссвордов и графического изображения текста, по теме учебного занятия.

Практические занятия проводятся в учебной комнате, в инфекционном отделении.

–  –  –

1.Диагностика в травматологии

Методы исследования Содержание. Предварительная оценка общего состояния пострадавшего; расспрос:

травматологических жалобы, обстоятельства травмы. Обследование пострадавшего: общий осмотр, объективное исследование по органам и системам, оценка состояния центральной больных.

нервной системы, Status localis. Постановка предварительного диагноза и определение осложнений. Современные инструментальные методы диагностики травматических повреждений.

Понятие о травме, травматологии. Классификация травм. Закрытые и открытые, одиночные и множественные, острые и хронические травмы.

Травматизм. Определение. Классификация: военный, промышленный, сельскохозяйственный, уличный, бытовой, спортивный, детский травматизм. Виды повреждений: механические, термические, химические, лучевые. Понятие о множественных и сочетанных повреждениях.

–  –  –

Практическое занятие «Ранний токсикоз. Гестозы. Влияние различных 6 2,3 заболеваний на течение беременности и родов».

Студенты на клинических примерах изучают особенности гестозов, самостоятельно учатся диагностировать ранний токсикоз, различные формы гестоза, курируют беременных с ранним токсикозом, с гестозом, определяют отеки, учатся интерпретировать анализы, диагностировать тяжесть гестоза во время беременности и раннем послеродовом периоде. Выполняют фрагмент истории родов. Составляют словарь медицинских терминов.

Студенты на клинических примерах изучают особенности течения беременности, родов и послеродового периода при экстрагенитальной патологии; учатся диагностировать эти заболевания, курируют беременных, рожениц, родильниц с экстрагенитальной патологией, гинекологическими заболеваниями. Учатся определять отеки, выслушивать тоны сердца, проводить запись ЭКГ и ее оценку, выслушивать и оценивать сердцебиение плода, своевременно диагностировать внутриутробную гипоксию плода, интерпретировать результаты анализов, диагностировать тяжесть состояний беременной, роженицы, родильницы с экстрагенитальной патологией. Выполняют фрагмент истории родов. Заполняют учебную обменную карту беременной.

Самостоятельная работа. 4 Работа с лекционным материалом, учебниками, справочниками и другими источниками информации по теме занятия.

Составление таблиц (схем, рисунков) по дифференциальной диагностике.

Выполнение диагностических манипуляций.

Решение тестовых заданий и ситуационных задач для самоконтроля по теме занятий.

Составление тестовых заданий и ситуационных задач для взаимоконтроля.

Выполнение фрагмента обменной карты беременной.

Составление различных схем, сравнительно - сопоставительных таблиц, диаграмм, логико-дидактических структур, алгоритмов действий, кроссвордов и графического изображения текста по теме учебного занятия.

Составление словаря медицинских терминов.

–  –  –

септических послеродовых заболеваний, пути проникновения в организм, этапы гнойно-септической инфекции, клиническая классификация. Клинические проявления гнойно-септических заболеваний, диагностика.

Практическое занятие. «Акушерский травматизм. Послеродовые гнойно- 12 2,3 септические заболевания».

Студенты на клинических примерах изучают варианты акушерского травматизма во время беременности, родов, послеродовом периоде; учатся распознавать эту патологию; курируют беременных, рожениц, родильниц; подсчитывают кровопотерю. Выполняют фрагмент истории родов.

Студенты на клинических примерах изучают гнойно-септическую патологию, учатся распознавать гнойно-септическую патологию, используя методы пальпации, перкуссии, аускультации; проводят пальпацию молочных желез, проводят забор материала на бактериологическое исследование; курируют беременных, рожениц, родильниц, с различными клиническими проявлениями гнойно-септической патологии. Изучают лабораторные и функциональные методы обследования у родильниц. Выполняют фрагменты истории родов.

Самостоятельная работа. Работа с лекционным материалом, учебниками, 4 справочниками и другими источниками информации по теме занятия.

Составление таблиц (схем, рисунков) по дифференциальной диагностике.

Выполнение диагностических манипуляций.

Решение тестовых заданий и ситуационных задач для самоконтроля по теме занятий.

Составление тестовых заданий и ситуационных задач для взаимоконтроля.

Составление различных схем, сравнительно - сопоставительных таблиц, диаграмм, логико-дидактических структур, алгоритмов действий, кроссвордов и графического изображения текста по теме учебного занятия.

Составление словаря медицинских терминов.

Составление тезисов бесед с пациентами по подготовке к лабораторноинструментальными методами исследования по теме занятий.

Работа над рефератами и УИРС по теме занятия. структур, алгоритмов действий, кроссвордов и графического изображения текста по теме учебного занятия.

Составление дневника самонаблюдения для беременной

–  –  –

Самостоятельная работа.

Работа с лекционным материалом, учебниками, справочниками и другими источниками информации по теме занятия.

Выполнение лечебных манипуляций.

Решение тестовых заданий и ситуационных задач для самоконтроля по теме занятий.

Составление тестовых заданий и ситуационных задач для взаимоконтроля.

Выполнение фрагмента истории родов.

Составление плана ведения родов и лечения пациенток после оперативных вмешательств Выполнение фрагмента истории родов.

Выполнение фрагмента истории болезни.

Зарисовать схему отделения родовой, послеродового отделения, их оснащение и оборудование.

Составление фармакологических таблиц и схем ведения родов.

Составление различных схем, сравнительно - сопоставительных таблиц, диаграмм, логико-дидактических структур, алгоритмов действий, кроссвордов и графического изображения текста по теме учебного занятия.

Составление словаря медицинских терминов.

Составить список акушерского инструментария и измерительных приборов.

Составление алгоритмов действий при оказании акушерского пособия при срочных неосложненных и осложненных родах.

Составление дневника самонаблюдения в послеродовом периоде при проведении лечения.

Составление рекомендаций роженицам и кормящим матерям по рациональному питанию.

Составление рекомендаций по гигиеническому самоуходу за половыми органами и молочными железами роженицы.

Работа над рефератами и УИРС по теме занятия.

Оказание

–  –  –

Практические занятия проводятся в палате детского инфекционного отделения. 6 2,3 Студенты наблюдают детей с инфекционном гепатитом, определяют тактику ведения ребенка при полиомиелите, инфекционном гепатите, назначают немедикаментозное и медикаментозное лечение, определяют показания, противопоказания к применению лекарственных средств, применяют лекарственные средства при полиомиелите, инфекционном гепатите, определяют показания к госпитализации ребенка и организуют транспортировку в лечебнопрофилактическое учреждение, проводят лечебные манипуляции, проводят контроль эффективности лечения.

Самостоятельная работа. 85 Работа с лекционным материалом, учебниками, справочниками и другими источниками информации по теме занятия.

Работа с нормативно-справочной литературой в т.ч. в электронном виде по данной теме Заполнение рабочей тетради по данной теме.

Заполнение листов назначений.

Выписка рецептов.

Составление индивидуальных планов лечения по теме занятия.

Отработка лечебных манипуляций на фантомах и муляжах.

Подготовка тезисов бесед с пациентами детского возраста и их родителями о рациональном и лечебном питании ребенка, проведении лечения по теме занятий.

Выполнение фрагмента истории болезни, истории развития ребенка.

Заполнение медицинской документации.

Решение и составление тестовых заданий для самоконтроля и взаимоконтроля по теме занятий.

Использование информации интернет-ресурсов по теме занятия.

Решение заданий в тестовой форме, ситуационных задач для самоконтроля по теме занятий.

Составление фармакологических таблиц.

Составление дневника наблюдения за больным ребенком при проведении лечения.

Составление тезисов беседы с родителями по организации лечебного питания и проведения лечения.

Работа над рефератами, эссе, докладами и УИРС по теме занятия.

Составление тематических кроссвордов по теме занятия.

Составление терминологического словаря по теме занятия.

Подготовка рекомендаций для детей разного возраста и их родителей по лечебному питанию, режиму и организации лечения.

Создание мультимедийных презентаций и видеофильмов по заданным темам.

Создание дидактического раздаточного материала по конкретному заданию преподавателя.

Составление различных схем, сравнительно - сопоставительных таблиц, диаграмм, логико-дидактических структур, алгоритмов действий, кроссвордов и графического изображения текста, по теме учебного занятия.

4. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

4.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация программы модуля предполагает наличие учебных кабинетов для практических занятий:

- кабинет лечения пациентов терапевтического профиля

- кабинет лечения пациентов хирургического профиля

- кабинет оказания акушерско-гинекологической помощи

- кабинет лечения пациентов детского возраста

Оборудование учебных кабинетов для практических занятий:

1. Мебель и стационарное учебное оборудование:

. Мебель и стационарное учебное оборудование:

- стол для преподавателя;

- столы для студентов;

- стул для преподавателя;

- стулья для студентов;

- тумбочка;

- шкаф книжный;

- шкафы для хранения наглядных пособий;

- шкафы для хранения учебно-методических комплексов и дидактических материалов;

- классная доска;

- информационный стенд для студента;

- компьютерные столы и кресла для преподавателя и студентов;

- кушетка медицинская

- кровать функциональная

- стол пеленальный функциональный

- кроватка для новорожденного

- кувез

2. Технические средства обучения:- компьютеры для преподавания и студентов;

- мультимедийный проектор;

- интерактивная доска;

- локальная сеть и Интернет;

- экран;

- магнитофон;

- видеомагнитофон;

- телевизор;

- кодоскоп;

- негатоскоп;

- кинокамера;

- фотоаппарат;

- электрокардиограф;

- небулайзер;

- ингалятор;

- аппаратура для домашней физиотерапии;

- весы электронные медицинские для взвешивания детей и взрослых

3. Учебно-методическая документация:

- учебно-методические комплексы и дидактический материал по разделам и темам модуля;

- методические учебные материалы (на электронных носителях);

- нормативная документация;

- учебная и справочная литература;

- аудиозаписи;

- видеозаписи на электронных носителях;

- компьютерные программы (обучающие, контролирующие);

- электронные учебники (учебные пособия) по разделам и темам модуля;

- сборник рекомендуемых курсовых работ по завершению модуля;

- учебно-методические материалы для внеаудиторной самостоятельной работы студентов;

- учебные материалы для контрольных процедур определения сформированности профессиональных компетенций.

4.2. Информационное обеспечение обучения Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы

Основные источники:

МДК Лечение пациентов терапевтического профиля

1. Смолева Э.В. Терапия с курсом первичной медико-санитарной помощи. – Ростов н/Д: Феникс, 2013

2. Отвагина Т.В. Терапия: учебное пособие/Т.В. Отвагина.- Изд. 4-е. - Ростов н/Д : Феникс, 2012. - (СПО) МДК Лечение пациентов детского возраста

1. Ежова Н.В. Педиатрия. - Минск: Белфакс, 2010.*

2. Общий уход за детьми: учебное пособие/А.М. Запруднов, К.И. Григорьев- 4-е изд., перераб. и доп. – М.: ГЭОТАР – Медиа, 2013.

МДК Невропатология

1. Бортникова, С.М. Нервные и психические болезни: учебное пособие / С. М. Бортникова, Т. В. Зубахина. - Изд. 12-е, стер. Ростов н/Д : Феникс, 2014. * МДК Психические болезни с курсом наркологии

1. Бортникова, С.М. Нервные и психические болезни: учебное пособие / С. М. Бортникова, Т. В. Зубахина. - Изд. 12-е, стер. Ростов н/Д : Феникс, 2014. * МДК Гериатрия

1. Шишкин А.Н. Гериатрия : учеб. пособие для студ. сред. проф. учеб. заведений / А.Н. Шишкин, Н.Н. Петрова, Л.А. Слепых. – М. :

ИЦ "Академия", 2008. * МДК Инфекционные болезни с курсом ВИЧ-инфекции и эпидемиологии

1. Белоусова, А.К. Инфекционные болезни с курсом ВИЧ-инфекции и эпидемиологии: учебник / А. К. Белоусова, В. Н.

Дунайцева ; под ред. Б.В. Кабарухина. - 4-е изд., испр. - Ростов н/Д : Феникс, 2009. - 410 с.

2. Покровский В.И. Эпидемиология и инфекционные болезни : учеб. / В.И. Покровский, Т.Е. Лисукова. - М.: Гоэтар-мед, www.studmedlib.ru МДК Дерматовенерология

1. Дерматовенерология : учебник / А. В. Самцов, В. В. Барбинов.-СПб.:СпецЛит.2009./ www.studmedlib.ru МДК Фтизиатрия

1. Бородулин Б.Е. Фтизиатрия: Учебник для студ. сред. проф. учеб. заведений / Б. Е. Бородулин, Е. А. Бородулина. - 2-е изд. ;

стереотип. - М.: ИЦ "Академия", 2006. - 240 с.

2. Перельман М.И., Богадельникова И.В. Фтизиатрия: учебник. Перельман М.И., Богадельникова И.В. 4-е изд., перераб. и доп. - М.:

ГЭОТАР-Медиа, 2013. - 446 с.: ил. www.studmedlib.ru

МДК «Оказание акушерско-гинекологической помощи пациентам»:

1. Бодяжина В.И., Семенченко И.Б. Акушерство.- Ростов н/Д: «Феникс», 2009.

2. Славянова И.К. «Акушерство и гинекология».- Ростов н/Д: «Феникс», 2014.

3. Сивочалова О.В. и др. Гинекология. – М.: Академия, 2011.

МДК «Лечение пациентов хирургического профиля»

1. Ковалев А.И. Хирургия. - М.: Гэотар-Медиа, 2014.

2. Рубан Э.Д. Хирургия – Изд. 5-е - Ростов-на-Дону: Феникс, 2013.

МДК «Офтальмология»:

1. Сидоренко Е.И. Глазные болезни. - М.: Академия, 2010.

2. Егоров Е.А. Глазные болезни. - М.: ГЭОТАР-Медиа, 2013.

МДК «Оториноларингология»:

1. Пальчун В.Т. Болезни уха, горла и носа. - М.: ГЭОТАР-Медиа, 2014.

МДК «Онкология»:

1. Онкология: учебник / под общей ред. С. Б. Петерсона. - 2-е изд., перераб. и доп. - М.: ГЭОТАР-Медиа, 2014..+ www.studmedlib.ru

МДК «Травматология»:

1. Красильникова И.М., Моисеева Е.Г. Неотложная доврачебная медицинская помощь. М., ГЭОТАР-Медиа, 2014.

2. Отвагина Т.В. Неотложная медицинская помощь. Ростов-На-Дону, ФЕНИКС, 2014.

Дополнительные источники МДК Лечение пациентов терапевтического профиля

1. Борисов Ю.Ю. Избранные лекции по сестринскому делу в терапии.-Краснодар:"Компания Грэйд-Принт",2012.

2. Борисов Ю.Ю. Технология выполнения сестринских манипуляций: С/д в терапии, хирургии, акушерстве и гинекологии. Краснодар: Компания Грэйд-Принт, 2009.

3. Внутренние болезни: учебник : в 2 т. / под ред. Н.А. Мухина, В.С. Моисеева, А.И. Мартынова. - 2-е изд., испр. и доп. - М. :

ГЭОТАР-Медиа, 2009. + 1 CD-диск.+www.studmedlib.ru

4. Общий уход за больными в терапевтической клинике: учебное пособие. Ослопов В.Н., Богоявленская О.В. 3-е изд., испр. и доп.

2013/ www.studmedlib.ru МДК Лечение пациентов детского возраста

1. Лебедь В.А.Справочник по педиатрии с сестринским процессом/под.ред.к.м.н.Б.В.Кабарухина.-Ростов н/Д:Феникс,2013.

2. Молочный В.П. Педиатрия: неотложные состояния у детей: справочник./В.П.Молочный,М.Ф.Рзянкина,Н.Г.Жила.-5-е изд.Ростов н/Д:Феникс,2013

3. Педиатрия: Рабочая тетрадь : учеб. пособие для студентов учреждений сред. прф.обр./И.В.Тарасова.-М.:Гэотар-Медиа,2010./ www.studmedlib.ru МДК Невропатология

1. Неврология и нейрохирургия: учебник. В 2 томах. Том 1. Неврология. Гусев Е.И., Коновалов А.Н.-2-е изд.,испр. и доп.,2013./ www.studmedlib.ru МДК Психические болезни с курсом наркологии

1. Психические болезни с курсом наркологии: учебник / Ю. Г. Тюльпин. - М. : Гэотар-Медиа,2014./ www.studmedlib.ru МДК Гериатрия

1. Борисов Ю.Ю., Щербинина И.Г.Курс лекций по сестринскому делу в гериатрии.-Краснодар:МАОУ ВПО КММИВСО,2012.

МДК «Оказание акушерско-гинекологической помощи пациентам»:

1. Акушерство : учебник для учащихся медицинских училищ и колледжей / под ред. В.Е. Радзинского. - М.: ГЭОТАР-Медиа, 2009.

+ 1 CD-диск.

2. Акушерство : учебник для средних медицинских учебных заведений / под ред. Н. А.Гуськовой.-3-е изд.-исп.и доп.СпецЛит,2009./www.studmedlib.ru МДК Инфекционные болезни с курсом ВИЧ-инфекции и эпидемиологии

1. Шаповалов К.В. Действия медработника в очагах инфекционных заболеваний, вызывающих чрезвычайные ситуации в области санитарного благополучия населения. Средства индивидуальной защиты : учебно-методическое пособие / К. В. Шаповалов, Е. Н.

Лынова, Е. А. Марьенко. - Краснодар, 2010.

2. Титаренко, Р.В. Сестринское дело при инфекционных болезнях и курсе ВИЧ-инфекции и эпидемиологии : учебное пособие / Р.

В. Титаренко. - Изд. 2-е. - Ростов н/Д : Феникс, 2011. * МДК Лечение пациентов хирургического профиля

1. Уход за хирургическими больными : руководство к практ. занятиям : учеб. пособие / [Кузнецов Н. А. и др.] ; под ред. Н. А.

Кузнецова. - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2011./ www.studmedlib.ru

2. Жуков Б.Н., Быстров С.А.. Хирургия:/Под редакцией Жукова Б.Н., учебник, Москва, Издательский центр «Академия», 2007 г.

– 400c.

МДК Дерматовенерология

1. Скрипкин, Ю.К. Кожные и венерические болезни : учебник / Ю. К. Скрипкин, А. Л. Машкиллейсон, Г. Я. Шарапова. - М. :

Медицина, 2009.+ www.studmedlib.ru

2. Зудин Б.И. Кожные и венерические болезни : учеб. - М.: ГЭОТАР-Медиа, 2009.

МДК Фтизиатрия

1. Пылаева, Ю.В. Туберкулёз / Ю. В. Пылаева, Н. А. Митрофанова; под общ. ред. к.м.н. Б.В. Кабарухина. - 2-е изд. - Ростов н/Д :

Феникс, 2005.

МДК «Офтальмология»:

1. Рубан Э.Г. Сестринское дело в офтальмологии. Ростов-На-Дону, ФЕНИКС, 2009.

МДК «Оториноларингология»:

1. Овчинников Ю.М. Оториноларингология*. М., Мастерство, 2010.

МДК «Онкология»:

1. Глыбочко П.В. Онкология: учебник*. – М.: ИЦ «Академия», 2011.

МДК «Травматология»:

Барыкина Н.В. Травматология для медицинских колледжей. Ростов-На-Дону, ФЕНИКС, 2007.

1.

Ссылки на электронные источник информации:

Информационно-правовое обеспечение:

Электронная библиотека медицинского вуза «Консультант студента» www.studmedlib.ru ЭБС «КнигаФонд» www.knigafund.ru

Профильные web-сайты Интернета:

1. Министерство здравоохранения и социального развития РФ (http/www.minzdravsoc.ru)

2. Федеральная служба по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека (http/www.rospotrebnadzor.ru)

3. ФГУЗ Федеральный центр гигиены и эпидемиологии Федеральной службы по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека (http/www.fcgsen.ru)

4. Информационно-методический центр «»Экспертиза» (http/www.crc.ru)

5. Центральный НИИ организации и информатизации здравоохранения ((http/www.mednet.ru)

4.3. Общие требования к организации образовательного процесса

Базой для изучения данного модуля являются:

- ОП.00. Общепрофессиональные дисциплины Теоретические и практические занятия проводятся в учебных кабинетах.

Профессиональный модуль ПМ.02. «Лечебная деятельность» соответствует виду профессиональной деятельности 4.3.2. «Лечебная деятельность».

ПМ.02. предназначен для обучения фельдшеров лечебной деятельности. В состав данного модуля входят междисциплинарные курсы МДК 02.01. «Лечение пациентов терапевтического профиля», МДК 02.02 «Лечение пациентов хирургического профиля», МДК 02.03 «Оказание акушерско-гинекологической помощи», МДК 02.04 «Лечение пациентов детского возраста».



Pages:   || 2 |
 

Похожие работы:

«ГО СУД АР СТ В ЕНН ОЕ БЮД Ж ЕТ НОЕ ОБ ЩЕ ОБ Р АЗ ОВ АТ Е ЛЬ НОЕ УЧР Е ЖД ЕН ИЕ ЛИЦЕЙ № 410 ПУШКИНСКОГО РАЙОНА САНКТ-ПЕТЕРБУРГА Конкурс между образовательными учреждениями, внедряющими инновационные образовательные программы ИТОГОВЫЙ ОТЧЕТ О РЕАЛИЗАЦИИ ИННОВАЦИОННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ «СОЗДАНИЕ СИСТЕМЫ УПРАВЛЕНИЯ КАЧЕСТВОМ ОБРАЗОВАНИЯ В НОВОЙ ШКОЛЕ» Направление Стратегии «Петербургская школа 2020»: «Эффективная школа» Санкт-Петербург 1. Общая информация об образовательном учреждении...»

«№ 10 (214)                                БЮЛЛЕТЕНЬ  2015 год                                    Счетной палаты                                                    Российской Федерации        Содержание  Трибуна аудитора    Отчет  о  результатах  контрольного  мероприятия  «Аудит  расходова ния  Министерством  Российской  Федерации  по  делам  гражданской  обороны, чрезвычайным ситуациям и ликвидации последствий сти хийных  бедствий  и  субъектами  Российской  Федерации  средств,  направленных ...»

«Исполнительный совет 196 EX/ Сто девяносто шестая сессия Part I ПАРИЖ, 24 марта 2015 г. Оригинал: английский Пункт 5 предварительной повестки дня Выполнение решений и резолюций, принятых Исполнительным советом и Генеральной конференцией на предыдущих сессиях Часть I Вопросы, касающиеся программы РЕЗЮМЕ Настоящий доклад предназначается для информирования членов Исполнительного совета о прогрессе, достигнутом в выполнении решений и резолюций, принятых Исполнительным советом и Генеральной...»

«Государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования Московский городской университет управления Правительства Москвы Институт высшего профессионального образования Кафедра юриспруденции УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной и научной работе Александров А.А «_»_ 2015 г. Рабочая программа учебной дисциплины «Актуальные проблемы предпринимательского права» для студентов направления 40.03.01 (030900.62) «Юриспруденция» для очной формы обучения (набор 2014 г.) Москва...»

«НЕГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ИНСТИТУТ УПРАВЛЕНИЯ, БИЗНЕСА И ТЕХНОЛОГИЙ ПРОГРАММА ПРЕДДИПЛОМНОЙ ПРАКТИКИ для студентов, обучающихся по направлению 38.04.04 «Государственное и муниципальное управление» (профиль «Государственная и муниципальная служба») Квалификация (степень) «магистр» Калуга 2015 Рекомендовано к изданию решением заседания кафедры «Менеджмент» (протокол № 1 от 31.08.2015 года) (и.о. заведующего кафедрой Е.В.Алексеева)....»

«Алгебра Пояснительная записка. Рабочая программа рассчитана на 3 часа в неделю, всего 102 часов. Тематическое планирование по алгебре к УМК Макарычева Ю.Н. и др. «Алгебра», 9 класс составлено на основе:федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по математике, примерной программы по математике основного общего образования, федерального перечня учебников, рекомендованных Министерством образования Российской Федерации к использованию в образовательном процессе...»

«ГОСУДАРСТВЕННАЯ ПРОГРАММА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ УПРАВЛЕНИЕ ГОСУДАРСТВЕННЫМИ ФИНАНСАМИ ПАСПОРТ государственной программы Российской Федерации Управление государственными финансами (далее Государственная программа) Ответственный Министерство финансов Российской Федерации исполнитель программы Соисполнитель Федеральная служба по регулированию алкогольного рынка программы Участники Федеральное казначейство программы Федеральная налоговая служба Федеральная служба финансово-бюджетного надзора...»

«НАУЧНАЯ ИНФОРМАЦИЯ 16 ДЕКАБРЯ 2014 ГОДА В МОСКВЕ ПРОШЕЛ ВСЕРОССИЙСКИЙ ФОРУМ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫХ ПЛОЩАДОК РОССИЙСКОЙ АКАДЕМИИ ОБРАЗОВАНИЯ ФГБНУ «Институт стратегии и теории образования РАО» был представлен десятью экспериментальными площадками.1. Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Гимназия №7» Ново-Савиновского района города Казани Республики Татарстан (директор – Кочнева Л.П., заслуженный учитель РФ и РТ, канд. пед. наук., доцент, Почетный гражданин г.Казани. Тема...»

«Исполнительный совет 179 EX/4 Сто семьдесят девятая сессия (Draft 35 C/3) ПАРИЖ, 28 марта 2008 г. Оригинал: английский/ французский Пункт 4 предварительной повестки дня Доклад Генерального директора о выполнении программы и исполнении бюджета (33 С/5) и о результатах, достигнутых в предыдущий двухлетний период (2006-2007 гг.) (Проект 35 С/3) РЕЗЮМЕ В соответствии со статьей VI.3 (b) Устава и решением 162 ЕХ/3.1.3 Генеральный директор настоящим представляет Исполнительному совету доклад о...»

«СОДЕРЖАНИЕ Общие положения..1. ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ.. 5 -7 1.1. Пояснительная записка..1.2. Планируемые результаты освоения обучающимися ООП ООО.1.3. Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования. 2. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ.. 80 2 2.1. Программа формирования и развития универсальных учебных действий у обучающихся на ступени основного общего образования. 80 2.2. Программы отдельных учебных предметов, курсов. 9 2.3....»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Филиал федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» в г. Прокопьевске (Наименование факультета (филиала), где реализуется данная дисциплина) Рабочая программа дисциплины (модуля) Регламентация и нормирование труда (Наименование дисциплины (модуля)) Направление подготовки 080400.62 Управление персоналом (шифр, название направления)...»

«ПРАВИТЕЛЬСТВО НИЖЕГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ ПОСТАНОВЛЕНИЕ от 28 июня 2010 г. N 379 О ПРЕДОСТАВЛЕНИИ СУБСИДИИ НА ВОЗМЕЩЕНИЕ СУБЪЕКТАМ МАЛОГО И СРЕДНЕГО ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВА ЗАТРАТ НА УПЛАТУ ПЕРВОГО ВЗНОСА ПРИ ЗАКЛЮЧЕНИИ ДОГОВОРА ЛИЗИНГА ОБОРУДОВАНИЯ (в ред. постановления Правительства Нижегородской области от 12.03.2012 N 127) В соответствии с Комплексной целевой программой развития малого и среднего предпринимательства в Нижегородской области на 2011 2015 годы, утвержденной постановлением Правительства...»

«Федеральное агентство железнодорожного транспорта Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Уральский государственный университет путей сообщения» (ФГБОУ ВО УрГУПС) Утверждаю: Ректор А.Г.Галкин «_01_»092014 г. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Направление подготовки (специальность) 190300.65 «Подвижной состав железных дорог» (код, наименование направления подготовки, специальности) Профиль (специализация) подготовки...»

«ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ «ШКОЛА № 627» Рабочая программа по географии (профильный уровень) Класс: Количество часов: Учитель: Куприенко И.Г. Москва, 201 1. Пояснительная записка 1.1 Рабочая программа составлена на основе следующих нормативных документов: Федерального компонента государственного стандарта по географии (профильный уровень), утвержденного Приказом Министерства образования РФ от 05.03.2004 года № 1089; Базисного учебного плана...»

«СОДЕРЖАНИЕ 1. Общая характеристика основной образовательной программы высшего образования 2. Использованные нормативные документы 3. Обоснование необходимости реализации образовательной программы 4. Направленность (профиль) основной образовательной программы.5. Область профессиональной деятельности выпускника.6. Объекты профессиональной деятельности выпускника. 7. Вид (виды) профессиональной деятельности выпускника, к которому (которым) готовятся выпускники. 8. Результаты освоения основной...»

«СОДЕРЖАНИЕ 1. Общие положения..1.1. Основная образовательная программа (ООП) бакалавриата, реализуемая в КузГТУ по направлению подготовки 38.03.04 (081100.62) «Государственное и муниципальное управление». 1.2. Нормативные документы для разработки ООП бакалавриата по направлению подго3 товки 38.03.04 (081100.62) «Государственное и муниципальное управление» 1.3. Общая характеристика ООП бакалавриата по направлению подготовки 38.03.04 3 (081100.62) «Государственное и муниципальное управление»....»

«For Official Use CCNM/ENV/EAP(2003)30 Organisation de Coopration et de Dveloppement Economiques Organisation for Economic Co-operation and Development _ _ Russian Or. English CENTRE FOR CO-OPERATION WITH NON-MEMBERS ENVIRONMENT DIRECTORATE For Official Use CCNM/ENV/EAP(2003)30 Task Force for the Implementation of the Environmental Action Programme for Central and Eastern Europe (EAP) ПРОЕКТ ПРОГРАММЫ РАБОТ И БЮДЖЕТА СРГ ПДООС СОВМЕСТНАЯ ВСТРЕЧА СПЕЦИАЛЬНОЙ РАБОЧЕЙ ГРУППЫ ПО РЕАЛИЗАЦИИ ПДООС И...»

«ФГБОУ ВПО «Ульяновская ГСХА им П.А.Столыпина» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Технологическая практика( в форме НИР) Направление подготовки 260800.62– Технология продукции и организация общественного питания Профиль подготовки Ресторанный бизнес Квалификация выпускника _Бакалавр Форма обучения заочная, очная, г. Ульяновск – 2013 г. 1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПРЕДДИПЛОМНОЙ ТЕХНОЛОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ Технологическая практика для студентов направления подготовки 260800.62 «Технология продукции и организация общественного...»

«CBD Distr. GENERAL UNEP/CBD/WG-PA/2/2 26 November 2007 RUSSIAN ORIGINAL: ENGLISH СПЕЦИАЛЬНАЯ РАБОЧАЯ ГРУППА ОТКРЫТОГО СОСТАВА ПО ОХРАНЯЕМЫМ РАЙОНАМ Второе совещание ФАО, Рим, 11-15 февраля 2008 года Пункт 3.1 предварительной повестки дня* ОБЗОР РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ РАБОТЫ ПО ОХРАНЯЕМЫМ РАЙОНАМ ЗА ПЕРИОД 2004-2007 ГОДОВ Записка Исполнительного секретаря ИСПОЛНИТЕЛЬНОЕ РЕЗЮМЕ В решении VIII/24 Конференция Сторон постановила созвать второе совещание Специальной рабочей группы открытого состава по...»

«“Духовная жизнь ребенка полноценна тогда, Когда он живет в мире игры, сказки, музыки, Фантазии, творчества. Без этого он засушенный цветок”. В.А.Сухомлинский. Пояснительная записка С ранних лет любой человек знает, что такое праздник, и желает, чтобы их было как можно больше. Человеку свойственно стремиться к радостному и светлому ощущению жизни. Праздники не только позволяют человеку отдохнуть, они делают его добрее, отзывчивее, щедрее, воспоминания о них согревают в трудные минуты. Взрослые...»







 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.