WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 

«АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ Б1.В.ОД.10 Второй иностранный язык в сфере профессиональной коммуникации Направление подготовки/специальность 46.03.02 Документоведение и ...»

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Московский государственный лингвистический университет»

Евразийский лингвистический институт в г. Иркутске (филиал)

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

Б1.В.ОД.10 Второй иностранный язык в сфере профессиональной

коммуникации

Направление подготовки/специальность 46.03.02 Документоведение и архивоведение Направленность (профиль) образовательной программы Документоведение и документационное обеспечение управления Квалификация - бакалавр Форма обучения - очная Иркутск 2015

1. Место и роль дисциплины в структуре образовательной программы Дисциплина «Второй иностранный язык в сфере профессиональной коммуникации»

(далее – дисциплина) находится в Вариативной части – Обязательные дисциплины учебного плана. Приступая к изучению данной дисциплины, студент должен иметь базовые знания по дисциплине «Иностранный язык (второй)». Дисциплина «Второй иностранный язык в сфере профессиональной коммуникации» является продолжением дисциплины «Иностранный язык (второй)».

Знания, полученные в результате освоения дисциплины, могут быть использованы при изучении таких дисциплин, как «Документоведение», «Архивоведение», «Документная лингвистика».

Дисциплина изучается на 2, 3, 4 курсах в 4, 5, 6, 7, 8 семестрах.

2. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине, соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы В результате освоения дисциплины обучающийся должен овладеть знаниями, умениями и навыками в целях приобретения следующих компетенций:

Уровень освоения Результаты Перечень планируемых результатов обучения компетенции освоения по дисциплине (например, первый – образовательной (в целях формирования названной компетенции умения как компонент системы базовый или программы планируемых результатов обучения по дисциплине «Иностранный язык пороговый, второй – (Код и формулировка (второй)» сгруппированы по видам речевой деятельности ) углубленный, третий компетенций) – продвинутый, при наличии)

ОК-5: в Базовый (2 курс: Знать:

результате - языковые характеристики дискурса: устного и письменного

–  –  –

3. Объем дисциплины в зачетных единицах с указанием количества часов, выделенных на контактную работу обучающихся с преподавателем (по видам учебных занятий) и на самостоятельную работу обучающихся Объём дисциплины (модуля) по видам учебных занятий

3.1. Очная форма обучения

–  –  –

4.1. Содержание разделов (тем) дисциплины Тема 1. Деловая Франция Общие сведения. Современная Франция. Франция в Европе и в мире. Политическая и экономическая жизнь. Связи с Россией.

Тема 2. Деловая Россия Общие сведения.

Современная Россия. Политическая и экономическая жизнь. Связи с Францией.

Тема 3. Этика деловых отношений Национальные особенности делового этикета.

Речевой этикет (приветствие, обращение, знакомство, представление, прощание, извинение, благодарность, пожелания, поздравление и т.д.). Выражение эмоциональной оценки (радость, удовольствие, одобрение/ неодобрение и т.д.). Воздействие, убеждение (предложение действия, совет, побуждение, поощрение к действию и т.д.). Умение критиковать и воспринимать критику.

Умение говорить и принимать комплименты. Поведение в конфликтной ситуации.

Тема 4. Деловая командировка за рубеж Заказ билетов на самолет, на поезд, бронирование номера в гостинице, в аэропорту, на вокзале, таможенный контроль, в самолете, в поезде, общественный транспорт, такси, в гостинице, в городе, валюты и курсы валют, в банке, виды оплаты, в офисе, в магазине.

Тема 5. Деловой ужин/обед Разговоры во время еды.

Произнесение тостов. Официальный обед. Приглашение на официальный обед и ответ на него. Приемы типа «бокал шампанского», «бокал вина», завтрак. Приемы типа коктейль, фуршет, обед, обед-буфет, ужин.

Тема 6. Деловые коммуникации Устройство на работу.

Резюме, анкета. Прием гостей. Общение с зарубежными партнерами. Проведение профессиональных деловых переговоров. Контракты.

Тема 7. Документная коммуникация Документный текст.

Институты документной коммуникации: музеи, архивы, библиографические службы, библиотеки, издательства и типографии, книжная торговля, реферативные службы.

Тема 8. Типы документов Приказы, распоряжения, планы и отчеты, акты, протоколы, договоры, уставы, инструкции, справки, докладные, объяснительные записки, служебные письма, телеграммы, стандарты, технические условия, платежные требования и поручения, доверенности, библиография и т.

д.

Тема 9. Письменная документная коммуникация Лингвистические особенности документных текстов.

Общелитературная лексика.

Деловая лексика. Особые служебные слова. Выбор слов при составлении документа.

Термины и профессионализмы. Аббревиатура. Сокращение слов и словосочетаний.

Правописание названий учреждений, организаций предприятий. Правописание названий документов. Правописание названий должностей и званий. Правописание дат, чисел.

Синтаксические особенности документов. Тенденции развития делового языка.

Тема 10. Устная документная коммуникация Особенности устной документной коммуникации.

Телефонная коммуникация.

Деловое совещание. Интервью. Устная публичная речь. Презентация Тема 11. Электронная документная коммуникация Документные средства электронных текстов и компонентные особенности электронного делового текста Тема 12. Составление и оформление документов Заголовочная часть документа – сведения об организации – авторе документа и первичные данные о самом документе (дата, регистрационный номер). Содержательная часть документа – его суть и назначение. Оформляющая часть документа – сведения, подтверждающие подлинность документа и достоверность имеющейся в нем информации.

Тема 13. Профессии и карьера в сфере документоведение и архивоведение Документовед, архивариус.

Работа в архивах, службах архивного хранения и документационного обеспечения различных учреждений (в области культуры и искусства, здравоохранения, образования), научно-исследовательских учреждениях, рукописных отделах и отделах редких книг библиотек и музеев, СМИ.

4.2.Перечень разделов (тем) для самостоятельного изучения обучающимися

Тема 1. Деловая Франция Связи с Россией.

Тема 2. Деловая Россия Политическая и экономическая жизнь.

Тема 3. Этика деловых отношений Умение критиковать и воспринимать критику.

Умение говорить и принимать комплименты. Поведение в конфликтной ситуации.

Тема 4. Деловая командировка за рубеж Общественный транспорт, в гостинице, в городе, валюты и курсы валют, в магазине.

Тема 5. Деловой ужин/обед Приемы типа коктейль, фуршет, обед, обед-буфет, ужин.

Тема 6. Деловые коммуникации Средства коммуникации: беседа по телефону, работа в сети Интернет, электронная почта, отправление и получение факсов Тема 7.

Документная коммуникация Институты документной коммуникации: архивы, книжная торговля, реферативные службы.

Тема 8. Типы документов Приказы, ехнические условия, платежные требования и поручения, доверенности, библиография и т.

д.

Тема 9. Письменная документная коммуникация Аббревиатура.

Сокращение слов и словосочетаний. Правописание дат, чисел.

Синтаксические особенности документов. Тенденции развития делового языка.

Тема 10. Устная документная коммуникация Интервью.

Презентация Тема 11. Электронная документная коммуникация Документные средства электронных текстов и компонентные особенности электронного делового текста Тема 13. Профессии и карьера в сфере документоведение и архивоведение Работа в рукописных отделах и отделах редких книг библиотек и музеев, СМИ.

5. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине* (Перечень компетенций с указанием этапов их формирования; описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования, описание шкал оценивания; типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы; методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций)

–  –  –

Направление подготовки (специальность): 46.03.02 Документоведение и архивоведение Дисциплина: Второй иностранный язык в сфере профессиональной коммуникации

–  –  –

Информация раздела представляется в сокращенной форме, так как полная версия «Фонда оценочных 1 средств» является приложением №1 к рабочей программе дисциплины массовой информации. Связи с Францией.

–  –  –

1. Combien d'heures passez vous en: temps physiologique (dormir, se laver, manger), temps professionnel (travail ou tudes), temps domestique (mnage, lessive, courses), temps de loisirs (promenade, sport, lecture, tlvision, cinma, etc.) Dans l’emploi du temps, relevez le temps consacr aux activits chez soi; l’cole; au 2.

travail; aux loisirs. Comparez la journe de travail d’un ouvrier, d’un(e) employ(e) d’hypermarch. Quelles sont les diffrences entre l’heure du lever et l’heure du coucher des Parisiens et des provinciaux? Quelle part de votre emploi du temps accordez-vous au travail et quelle part aux loisirs?

Faites votre agenda pour la semaine. Indiquez les ftes, les anniversaires, les examens; les 3.

rendez-vous chez le mdecin, le dentiste; les sorties au cinma, au thtre, etc.

O est-ce que la France est situe? Pourquoi l’appelle-t-on souvent l’Hexagone?

4.

Quels sont ses pays voisins? Quelles sont ses frontires naturelles? Quelles mers entourent 5.

la France? Quelles fleuves traversent la France? Comment est le climat de la France? O sont situes les plus importantes villes franaises?

Parmi les jours fris: Quelles sont les ftes d'origine historique? Quelles sont les ftes 6.

d'origine religieuse?

Dans votre pays, quels sont les jours fris? Quelle est l'origine de ces ftes? Dans un 7.

calendrier idal, quel jour aimeriez-vous fter? Pourquoi?

Vous participez une fte. Dcrivez ce que vous voyez, ce qui vous attire le plus, comment 8.

vous la vivez.

Quels type de ftes sont clbrs et quels jours sont fris et en Russie Dates et types de 9.

clbration.

Y -t-il des ftes «importes» en Russie? Pourquoi se sont-elles imposes dans notre pays?

10.

Est-ce que vous aimez ces ftes?

Quel est votre plat prfr? Donnez-nous la recette d’un plat, que vous savez prparer.

11.

Caractrisez les diffrentes types de changements dans les habitudes alimentaires des 12.

Franais (nombre de repas; lieu des repas; contenu des repas).

Relevez les signes qui tmoignent d’une individualisation du comportement des Franais 13.

en ce qui concerne les repas.

La France est le pays o la gastronomie est devenue un art national et o les restaurants 14.

des grands chefs sont trs clbres. Essayez de dire pourquoi.

Citez trois noms des fromages franais. Quelle place occupent les fromages dans la 15.

tradition gastronomique de votre pays?

Irkoutsk et ses curiosits.

16.

Parlez de vos projets d’avenir.

17.

Parlez des pratiques culturelles des Franais.

18.

Nommez quelques marques clbres et dites selon quelles rgles elles sont crs. Crez 19.

vous-mme une marque, expliquez vos rgles de cration.

La pub comme un reflet ou un miroir de la socit.

20.

Les marques comme le reflet d’une socit.

21.

La pub, c’est de la manipulation.

22.

6. Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для освоения дисциплины

а) основная:

1. Александровская Е. Б. Учебник французского языка. Le franais. ru А 2 / Е.Б.Александровская, Н.В.Лосева, Л. Л. Читахова. – М.: ООО «Издательство «Нестор Академик», 2009.- 415с. (Рекомендовано УМО по образованию в области лингвистики Министерства образования и науки РФ в качестве учебника для студентов высших учебных заведений)

2. Александровская Е.Б. Тетрадь упражнений к учебнику французского языка Le franais. ru A 2/ Е.Б. Александровская, Н.В. Лосева, Л.Л. Читахова. – М.: ООО «Издательство «Нестор Академик», 2009.- 335 с. (Рекомендовано УМО по образованию в области лингвистики Министерства образования и науки РФ в качестве учебника для студентов высших учебных заведений)

3. Александровская Е.Б. Учебник французского языка. Le franais. Ru B 1, КНИГА 1/ Е.Б.Александровская, Н.В.Лосева. – М.: ООО «Издательство «Нестор Академик», 2009.с. (Рекомендовано УМО по образованию в области лингвистики Министерства образования и науки РФ в качестве учебника для студентов высших учебных заведений)

4. Александровская Е.Б. Тетрадь упражнений к учебнику французского языка Le franais. ru B 1, КНИГА 1/ Е.Б. Александровская, Н.В. Лосева, Л.Л. Читахова. – М.: ООО «Издательство «Нестор Академик», 2009 (Рекомендовано УМО по образованию в области лингвистики Министерства образования и науки РФ в качестве учебника для студентов высших учебных заведений)

5. Александровская Е.Б. Учебник французского языка. Le franais. ru B 1, КНИГА 2/ Е.Б.Александровская, Н.В.Лосева. – М.: ООО «Издательство «Нестор Академик», 2009. с. (Рекомендовано УМО по образованию в области лингвистики Министерства образования и науки РФ в качестве учебника для студентов высших учебных заведений)

6. Александровская Е.Б. Тетрадь упражнений к учебнику французского языка Le franais. ru B 1, КНИГА 2/ Е.Б. Александровская, Н.В. Лосева, Л.Л. Читахова. – М.: ООО «Издательство «Нестор Академик», 2009 (Рекомендовано УМО по образованию в области лингвистики Министерства образования и науки РФ в качестве учебника для студентов высших учебных заведений)

б) дополнительная:

1. Дементьева О.В. Les premiers pas vers le francais des affaires. Первые шаги навстречу деловому французскому языку. Учебное пособие. – Иркутск: ИГЛУ, 2005. – 144 с.

2. Попова И.Н.. Грамматика французского языка/ Cours pratique de grammaire francaise / И.Н.Попова, Ж.А Казакова.. – М.: Высшая школа, 2010. – 480 с. (Рекомендован Министерством Образования и Науки РФ в качестве учебника для высших учебных заведений)

3. Мало Д. Entreprendre en Francais. С французским языком в деловую жизнь:

Учебник для студентов ВУЗов / Д. Мало, О.В. Дементьева [и др.]. - Иркутск: Изд-во ИГЛУ, Изд-во ИрГТУ, Изд-во БГЭУ, ун-т г. Кан, 2007. – 248 с.

4. Steele, R. Civilisation progressive du Franais avec 400 activits / R.Steele. – Niveau intermdiaire. –Paris: Сl International, 2008. – 191 p.

5. Пименова, З.П. L'univers publicitaire: Учебно-методическое пособие. - Иркутск:

ИГЛУ, 2009. - 70 с.

7. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», необходимых для освоения дисциплины ЭБС «Университетская библиотека онлайн» www.biblioclub.ru 1.

ЭБС «Руконт» - www.rucont.ru 2.

Российские научные журналы - www.ebiblioteka.ru 3.

ЭБС «КнигаФонд» - www.knigafund.ru 4.




Похожие работы:

«БЮЛЛЕТЕНЬ Национального комитета по исследованию БРИКС № 55 Февраль 2015 В номере: Новости Новые публикации, наука и аналитика НОВОСТИ Новости НКИ БРИКС Российская рабочая группа НКО по вопросам БРИКС и «Группы двадцати» представила национальных координаторов тематических групп Гражданского форума БРИКС от российской стороны nkibrics.ru, 28.02.2015 Российская рабочая группа НКО по вопросам БРИКС и «Группы двадцати» представила национальных координаторов тематических групп Гражданского форума...»

«МIНIСТЭРСТВА АДУКАЦЫI МИНИСТЕРСТВО РЭСПУБЛIКI БЕЛАРУСЬ ОБРАЗОВАНИЯ БЕЛАРУСКI ДЗЯРЖАЎНЫ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ ЎНIВЕРСIТЭТ БЕЛОРУССКИЙ РАШЭННЕ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ 2013 г. № РЕШЕНИЕ г. Мiнск 2013 г. № г. Минск Совета БГУ «Об итогах работы Белорусского государственного университета в 2012/2013 учебном году и задачах на 2013/2014 учебный год» Заслушав и обсудив доклад ректора академика С. В. Абламейко «Итоги работы Белорусского государственного университета в 2012/2013 учебном году и задачи на...»

«2015 год ОГЛАВЛЕНИЕ I.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА II. СОДЕРЖАНИЕ КУРСА «ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ» III. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ. IV. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ 7 КЛАССА ПО КУРСУ ОБЖ. V. ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНОМЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ. VI. ПРИЛОЖЕНИЯ К ПРОГРАММЕ I.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа по ОБЖ для 7 классе разработана в соответствии с: 1. Федеральным компонентом государственного стандарта общего образования, утверждённый приказом Минобразования РФ №...»

«САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ «СПЕЦИАЛИЗИРОВАННАЯ ДЕТСКО-ЮНОШЕСКАЯ ШКОЛА ОЛИМПИЙСКОГО РЕЗЕРВА ПО ВОДНЫМ ВИДАМ СПОРТА «ЭКРАН» ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПО ВОДНОМУ ПОЛО СДЮШОР ПО ВВС «ЭКРАН» НА 2015-2017 УЧЕБНЫЙ ГОД г. Санкт-Петербург САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ «СПЕЦИАЛИЗИРОВАННАЯ ДЕТСКО-ЮНОШЕСКАЯ ШКОЛА ОЛИМПИЙСКОГО РЕЗЕРВА ПО ВОДНЫМ ВИДАМ...»

«по состоянию на июнь 2015 года ЗАКОН МУРМАНСКОЙ ОБЛАСТИ О ДОПОЛНИТЕЛЬНЫХ ГАРАНТИЯХ ПО СОЦИАЛЬНОЙ ПОДДЕРЖКЕ ДЕТЕЙ-СИРОТ И ДЕТЕЙ, ОСТАВШИХСЯ БЕЗ ПОПЕЧЕНИЯ РОДИТЕЛЕЙ, ЛИЦ ИЗ ЧИСЛА ДЕТЕЙ-СИРОТ И ДЕТЕЙ, ОСТАВШИХСЯ БЕЗ ПОПЕЧЕНИЯ РОДИТЕЛЕЙ (в ред. ЗМО от 26.12.2005 № 712-01-ЗМО, от 10.05.2006 № 750-01-ЗМО, от 30.11.2006 № 810-01-ЗМО, от 10.12.2007 № 917-01-ЗМО, от 12.03.2008 № 947-01-ЗМО, от 07.10.2008 № 1000-01-ЗМО, от 22.12.2008 № 1053-01-ЗМО, от 23.12.2008 № 1055-01-ЗМО, от 29.06.2009 №...»

«Modeling of Artificial Intelligence, 2015, Vol.(5), Is. 1 Copyright © 2015 by Academic Publishing House Researcher Published in the Russian Federation Modeling of Artificial Intelligence Has been issued since 2014. ISSN: 2312-0355 Vol. 5, Is. 1, pp. 42-48, 2015 DOI: 10.13187/mai.2015.5.42 www.ejournal11.com UDC 621.317.328 Visual Representation of Energy Flux Density for Mobile System Aerial in MATHCAD Marina Yu. Zvezdina 2 Yuliya A. Shokova 3 Andrei V. Shokov 4 Sergei N. Gorbunov Don State...»

«ВЕБИНАР КАК ФОРМА ЭЛЕКТРОННОГО ОБУЧЕНИЯ В ВЫСШЕЙ ШКОЛЕ С.Д. Калинина. Московский государственный институт международных отношений (университет) МИД России. Россия, 119454, Москва, пр. Вернадского, 76. В системе высшего образования в последнее время происходят серьёзные изменения, которые касаются как зарубежных, так и российских вузов. Они связаны с проявлением следующих тенденций: реализация концепции непрерывного образования, глобализация образовательного пространства, смена образовательной...»

«Страница СОДЕРЖАНИЕ 1. Целевой раздел:1.1. Пояснительная записка 1.2. Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей 1.3. Принципы и подходы к формированию Программы 1.4.Планируемые результаты как целевые ориентиры освоения Программы 5 1.5.Часть, формируемая участниками образовательных отношений 10 2. Содержательный раздел: 2.1.Описание образовательной деятельности по освоению детьми 10 образовательных областей: Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие». 10...»

«ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА ИННОВАЦИОННОГО ОПЫТА I. Общие сведения Ф.И.О. автора Учреждение, в котором Должность Стаж работы в опыта работает автор опыта, должности адрес МОУ «Лицей» 18 лет Москаева Учитель математики Ельниковского района РМ Заместитель директора Надежда по УВР Васильевна II. Сущностные характеристики опыта Тема Исследовательская работа в математике инновационного опыта 1. Актуальность -Переход к профильному обучению в старших классах и необходимость и своевременного правильного...»

«Содержание Паспорт программы 2 стр. Пояснительная записка 5 стр. Учебно-тематический план 10 стр. Содержание программы 11 стр. Требования к результатам освоения программы 25 стр. Методическое обеспечение дополнительной 32 стр. образовательной программы Список литературы 37 стр. I. Паспорт программы Программа познавательно-речевой направленности по Наименование дополнительной программы коррекции звукопроизношения у детей «Говори правильно» Организация исполнитель Муниципальное бюджетное...»







 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.