WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 

«АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ Б1.В.ОД.4 Теоретическая грамматика (первый иностранный язык – китайский) (индекс и наименование дисциплины по учебному плану) Направление ...»

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Московский государственный лингвистический университет»

Евразийский лингвистический институт в г. Иркутске (филиал)

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

Б1.В.ОД.4 Теоретическая грамматика (первый иностранный язык – китайский)

(индекс и наименование дисциплины по учебному плану) Направление подготовки/специальность 45.03.02 Лингвистика (код и наименование направления подготовки (специальности)) Направленность (профиль) образовательной программы Перевод и переводоведение (наименование) Квалификация - бакалавр Форма обучения - очная Иркутск 2015

1. Место и роль дисциплины в структуре образовательной программы Дисциплина «Теоретическая грамматика (первый иностранный язык – китайский)» является важной составной частью Основной образовательной программы высшего профессионального образования по специальности Лингвистика, профиль Перевод и переводоведение, квалификация (степень) «бакалавр» и формирует важнейшие профессиональные компетенции специалистов, обучающихся переводу и переводоведению. Данная дисциплина изучается в течение 4-го семестра в объеме 36 ауд.ч. Дисциплина «Теоретическая грамматика (первый иностранный язык – китайский)» относится к числу теоретических дисциплин, которые изучаются в лекционном режиме. Научно-теоретическую основу данной дисциплины составляют результаты научных исследований и концепции классиков отечественного и зарубежного китаевежения.

2. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине, соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы В результате освоения дисциплины обучающийся должен овладеть знаниями, умениями и навыками в целях приобретения следующих компетенций:

Уровень освоения компетенРезультаты ции (например, перосвоения Перечень планируемых результатов обучения вый – базовый или образовательной по дисциплине пороговый, втопрограммы (в целях формирования названной компетенции) (Код и формулировка рой – углубленкомпетенций) ный, третий – продвинутый, при наличии)

ПК-1 первый- Знать:

умеет использо- базовый понятийный аппарат философии, теоретической и привать <

–  –  –

3. Объем дисциплины в зачетных единицах с указанием количества часов, выделенных на контактную работу обучающихся с преподавателем (по видам учебных занятий) и на самостоятельную работу обучающихся Объём дисциплины (модуля) по видам учебных занятий

3.1. Очная форма обучения

1.1 очная форма обучения:

–  –  –

Лабораторная работа (ЛР) Контрольная работа (КР) Самостоятельная работа (СР), в т.ч.:

Подготовка реферата (Р) Подготовка и защита курсовой работы (КР) Выполнение лабораторной работы (ЛР) Выполнение заданий с использованием мультимедийных ресурсов (ВЗМР) Работа над учебным материалом, включая выполнение домашних заданий (ДЗ) Промежуточная аттестация (экзаменационная сессия - ЭС), в т.ч.

Экзамен (Экз.) Зачет с дифференцированной оценкой (ДЗ) 18

–  –  –

4. Содержание дисциплины

5.1. Содержание разделов (тем) дисциплины Тема 1: Грамматика, ее предмет и основные единицы.

1. Грамматика и ее предмет. Основные разделы грамматики.

2. Основные единицы грамматики и их характеристики:

Морфема и ее виды;

Слово и виды слов;

Словосочетание, виды словосочетаний по характеру синтаксических связей;

Предложение и его основные параметры;

Тема 2: Категории грамматики

3. Грамматическая / морфологическая / категория.

4. Функционально-семантическая / понятийная категория.

5. Грамматика в системе других лингвистических единиц.

Тема 3: Типологическая классификация языков и место СКЯ в этой классификации.

1. Понятие типологической классификации языков.

2. Место китайского языка в классификации Э. Сепира. Понятия аморфности, моносиллабизма и изоляции.

3. Приложимость указанных понятий к современному китайскому языку.

4. Понятие изоляции в синологии и место СКЯ в типологической классификации.

Тема 4: Типологическое своеобразие основных единиц и категорий грамматического строя СКЯ.

1. Основные характеристики морфемного уровня СКЯ. Понятия полуфункциональности и синкретизма. Закон морфологической значимости слогоделения, его следствия и исключения. Проблемы и принципы разграничения морфемы и слова.

2. Принципы и проблемы разграничения слова и словосочетания.

3. Типологические характеристики грамматической категории в изолирующих языках.

Тема 5: Части речи в СКЯ.

1. Понятие частей речи и принципы их выделения.

2. Двойные классификации слов в китайском языке и их теоретические обоснования (Ма Цзяньчжун, Г. Габеленц, Ван Ли).

3. Отрицание возможности разграничения словарного состава китайского языка по частям речи и их обоснование (А. Масперо, Гао Минкай).

4. Классификация по частям речи А.А. Драгунова.

5. Проблема «» и точки зрения на эту проблему (Н.Н. Коротков, В.М. Солнцев).

Тема 6: Имена в СКЯ.

1. Семантические характеристики существительного.

2. Структурные характеристики и лексико-грамматические разряды существительных.

3. Функциональные особенности существительных.

4. Категория коллективной множественности как часть функционально-семантической категории квантитативности.

Тема 7: Прилагательное в СКЯ.

1. Общие характеристики прилагательного как части речи СКЯ.

2. Структурно-морфологические характеристики прилагательного.

3. Функциональные возможности прилагательного.

4. Проблема категории степеней сравнения прилагательного в СКЯ.

Тема 8: Глагол в СКЯ.

1. Общие характеристики глагола в СКЯ.

2. Лексико-грамматические разряды глаголов в СКЯ.

Тема 9: Категория залога в СКЯ.

1. Определение и общие характеристики категории залога.

2. Проблема механизма формообразования в рамках категории залога.

3. Характер категории залога, проблематика его в зависимости от семантических и структурных типов глаголов и от синтаксических структур.

4. Проблема организации категории, соотношения ее компонентов.

5. Функционально-семантическое поле залоговости в СКЯ.

Тема 10: Категории вида и времени в СКЯ.

1. Категория вида и времени – основные характеристики.

2. Точка зрения на категории вида и времени в СКЯ.

Тема 11: Взгляды на категории вида и времени в СКЯ.

1) Точки зрения китайских лингвистов (Люй Шусян, Ван Ли);

2) Теории вида и времени у А.А. Драгунова и С.Е. Яхонтова;

3) Категория вида по Н.В. Солнцевой.

Тема12: Основные модели синтаксиса в предложении СКЯ.

1. Модель членов предложения.

2. Актуальное членение предложения.

3. Семантический синтаксис.

–  –  –

Информация раздела представляется в сокращенной форме, так как полная версия «Фонда оценочных средств»

является приложением №1 к рабочей программе дисциплины

–  –  –

Грамматика и ее предмет. Основные разделы грамматики.

Основные единицы грамматики и их характеристики.

Грамматическая / морфологическая / категория.

Функционально-семантическая / понятийная категория.

Грамматика в системе других лингвистических единиц.

Понятие изоляции в синологии и место СКЯ в типологической классификации языков.

Основные типологические характеристики СКЯ.

Основные характеристики морфемного уровня СКЯ. Понятия полуфункциональности и синкретизма. Закон морфологической значимости слогоделения, его следствия и исключения. Проблемы и принципы разграничения морфемы и слова.

Принципы и проблемы разграничения слова и словосочетания.

Типологические характеристики грамматической категории в изолирующих языках.

Понятие частей речи и принципы их выделения.

Двойные классификации слов в китайском языке и их теоретические обоснования (Ма Цзяньчжун, Г. Габеленц, Ван Ли).

Отрицание возможности разграничения словарного состава китайского языка по частям речи и их обоснование (А. Масперо, Гао Минкай).

Классификация по частям речи А.А. Драгунова.

Проблема «» и точки зрения на эту проблему (Н.Н. Коротков, В.М. Солнцев).

Семантические, структурные характеристики и лексико-грамматические разряды существительных.

Категория коллективной множественности как часть функционально-семантической категории квантитативности.

Общие, структурно-морфологические характеристики прилагательного, функциональные возможности прилагательного.

Проблема категории степеней сравнения прилагательного в СКЯ, ФСП компаративности в СКЯ.

Базовые лексико-грамматические разряды глаголов в СКЯ.

Определение и общие характеристики категории залога. Проблема организации категории, соотношения ее компонентов.

Функционально-семантическое поле залоговости в СКЯ.

Категория вида и времени – основные характеристики.

Точки зрения на категории вида и времени в СКЯ.

ФСП темпоральности в СКЯ.

ФСП аспектуальности в СКЯ.

Основные единицы и категории синтаксиса.

Модель членов предложения.

Актуальное членение предложения.

Семантический синтаксис.

5.3. Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования результатов Теоретический курс дисциплины «Теоретическая грамматика (первый иностранный язык – китайский)» предполагает раскрытие системной связи всех элементов грамматического уровня, которыми студенты овладевают на занятиях по практической грамматике. В курсе особое место отводится сопоставлению таких грамматических явлений китайского и русского языка, которые вызывают трудности при переводе.

Задачей лекционных занятий является изучение сходства и различия грамматических форм в высказывании и тексте в зависимости от их смысловой структуры, определение его коммуникативной направленности и грамматических средств ее реализации. На лекции выносятся проблемные вопросы, касающиеся современного состояния грамматической системы китайского языка; особенностей функционирования частей речи, основных единиц синтаксического уровня, темо-рематического членения предложения, высказывания и текста.

Цель семинарских занятий состоит в том, чтобы проверить понимание студентами проблем, освещаемых на лекциях, развить навык самостоятельной работы путем заслушивания сообщений студентов по вопросам методов и теоретических направлениях в грамматике, грамматических категорий в плане содержания и выражения, коммуникативных единиц речевого общения, соотношения высказывания и ситуации общения, высказывания и предложения, теории текста и перевода.

Для усвоения теоретических знаний используются такие формы работы, как опрос, сообщения студентов, дискуссия и др.

На семинарских занятиях обращается внимание на то, чтобы студенты представляли грамматический строй языка как микроструктуру в общей системе китайского языка, осознавали сходство и различие родного и китайского языков при переводе.

6. Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для освоения дисциплины

а) основная:

1. Готлиб, О. М. Практическая грамматика современного китайского языка [Текст] : учеб.

пособие для вузов / О. М. Готлиб. - 4-е изд., испр. - М. : Восточная книга, 2012. - 287 с.

2. Степанов, Ю. С. Основы языкознания [Текст] : учеб. пособие для вузов / Ю. С. Степанов.

- 2-е изд., доп. - М. : Либроком, 2012. - 274 с.

б) дополнительная:

1. Горелов, В. И. Теоретическая грамматика китайского языка [Текст] : учебное пособие для вузов / В. И. Горелов. - М. : Просвещение, 1989. - 318 с.

2. Курдюмов, В. А. Курс китайского языка. Теоретическая грамматика [Текст] : учебник для вузов / В. А. Курдюмов. - 2-е изд., стереотип. - М. : Цитадель-Трейд : Вече, 2006. с.

3. Никитина, Т. Н. Грамматика древнекитайских текстов [Text] : учебное пособие / Т. Н.

Никитина. - М. : Восток-Запад, 2005. - 312 с.

4. Пруцких, Т. А. Проявление иконизма в языке: экспериментально-теоретическое исследование [Текст] : дис.... канд. филол. наук : 10.02.19 / Т. А. Пруцких ; науч. рук. докт.

филол. наук, проф. Е. Б. Трофимова ; Бийский гос. пед. ун-т. - Бийск, 2008. - 207 с.

5. Тань, Аошуан Проблемы скрытой грамматики [Текст] : синтаксис.семантика и прагматика языка изолирующего строя: на примере китайского языка / А. Тань. - МГУ Институт Стран Азии и Африки. - М. : Языки славянской культуры, 2002. - 896 с.

6. Хамаева, Е. А. Антропонимы в ономастической системе мифологического типа [Текст] :

дис.... канд. филол. наук : 10.02.19 / Е. А. Хамаева ; науч. рук. доц. О. М. Готлиб ; Иркутский гос. лингвист. ун-т. - Иркутск, 2011. - 200 с.Введение в языковедение: Хрестоматия: Учебное пособие для вузов/сост. А.В. Блинов, И.И. Богатырев, В.П. Мурат. – М., 342с.

7. Шишмарева, Т. Е. Опыт реконструкции языковой картины мира на основе древнего лексикографического источника [Текст] : дис.... канд. филол. наук : 10.02.19 / Т. Е. Шишмарева ; науч. рук. доц. О. М. Готлиб ; Иркутский гос. лингвист. ун-т. - Иркутск, 2008. с.

в) программное обеспечение и Интернет ресурсы:

1. ЭБС «Библиоклуб» - www.biblioclub.ru

2. ЭБС «Руконт» - www.rucont.ru

3. Российские научные журналы – www.ebiblioteka.ru

7. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины

7.1. Методические указания для студентов общего характера Самостоятельная работа студентов по курсу «Теоретическая грамматика (первый иностранный язык – китайский)» заключает в себе изучение проблемных вопросов по материалам лекций и рекомендуемой литературе, подготовку сообщений по заданным темам и активное участие в их обсуждении на семинарских занятиях.

При изучении курса следует внимательно прослушать лекцию преподавателя, записать основные сведения по излагаемой проблеме: определения, примеры, схемы и т.п.

Каждая лекция сопровождается списком рекомендованной литературы, в которой следует найти соответствующий раздел, внимательно изучить его и выписать необходимые сведения по изучаемой теме. Оптимальной формой работы является творческое осмысление и дополнение их новыми сведениями и фактами, почерпнутыми из рекомендованной литературы.

Прохождение курса предполагает также учебную исследовательскую работу по подбору и анализу грамматического, лексического, текстового материала, иллюстрирующего, например, употребление той или иной языковой единицы в различных контекстах. Обучающийся должен уметь формулировать и решать задачи, возникающие в ходе научно-исследовательской работы над конкретным типом текста; уметь анализировать материалы современных исследований в области теоретической грамматики, обрабатывать полученные результаты, обобщать и классифицировать их, сравнивать и оценивать с учетом современных научных концепций.

Подготовка к семинару и активное участие в обсуждении позволяет уяснить вопросы, возникшие в процессе подготовки и успешно подготовиться к предстоящему дифференцированному зачету.

Обязательным требованием к самостоятельной работе студентов при подготовке к семинарским занятиям является использование не только рекомендованной литературы, но самостоятельный поиск научной литературы и справочных материалов, в т. ч. в Интернете. В сети созданы условия для получения широкого спектра информации, начиная от общей характеристики периода до детального описания исторических реалий изучаемого периода.

Залогом успешной сдачи дифференцированного зачета является 100% посещаемость лекций, самостоятельный анализ и изучение текстов лекций и рекомендуемой научной литературы дома, должная подготовка к семинарам.

При сдаче дифференцированного зачета студент должен обнаружить:

- знание литературы по курсу;

- умение критически анализировать используемые источники, делать выводы и обобщения;

- умение использовать теоретические знания для анализа и интерпретации грамматических явлений корейского языка, морфологическую и синтаксическую структуры текста, его модальность;

- умение сопоставлять и объяснять особенности функционирования грамматической системы корейского и родного языков.

Владение теоретическими и практическими компетенциями в области теории китайского языка с опорой на инновационные технологии позволит обучаемому сочетать профессиональную и социокультурную ориентации в его профессиональной деятельности.

Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы 7.3.

обучающихся по дисциплине

Помимо рекомендованной основной и дополнительной литературы, в процессе самостоятельной работы студенты могут пользоваться следующими методическими материалами:

1. Русско-китайский визуальный словарь / Ж.-К. Корбей, А.Аршамбо. – М.: РИПОЛ классик, 2011.

2. М.Г. Прядохин, Л.И. Прядохина Краткий словарь трудностей китайского языка:

Учебный словарь-справочник для преподавателей и студентов вузов и учащихся средних школ с преподаванием китайского языка. – М.: ИД «Муравей», 2000.

8. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине

В процессе практических занятий используется следующее программное обеспечение:

- программы, обеспечивающие доступ в сеть Интернет «Google chrome»;

- программы, демонстрации видео материалов: проигрыватель «Windows Media Player»;

- программы, обеспечивающие прослушивание передач радио и телевидения на ИЯ;

- программы, обеспечивающие просмотр кинофильмов на ИЯ.

9. Описание материально-технической базы, необходимой для осуществления образовательного процесса по дисциплине

Для успешного освоения дисциплины необходимо:

1. наличие учебной аудитории, оборудованной аудио и видеоаппаратурой для осуществления аудирования.

2. наличие учебной аудитории, оборудованной аудио и видеоаппаратурой для просмотра фильмов на ИЯ.

3. наличие учебной аудитории, оборудованной аудио и видеоаппаратурой для проведения презентаций.




Похожие работы:

«МБДОУ ДСКВ № 86 «БЫЛИНУШКА»СОДЕРЖАНИЕ: Паспорт программы Целевой раздел 1. Пояснительная записка 1.1. Цели и задачи реализации программы 1.2. Принципы и подходы к формированию Программы 1.3. Значимые характеристики для разработки и реализации программы. 1.4. Планируемые результаты освоения Программы 1.5. Содержательный раздел 2. Ведущие виды деятельности в разный возрастной период 2.1. Система образовательной работы по образовательным областям 2.2. Образовательная область...»

«Рабочая программа «Клуба знатоков» 8 класс (Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования) (редакция 04.03. 2015 г.) Составитель учитель географии Г.А.Гусельников МБОУ Лицей «Эврика» 2015 г.1. Пояснительная записка Рабочая программа курса «Клуб знатаков» 8 класса составлена на основании Закона РФ от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», Приказа МО и Н РФ от 17.12.2010 № 1897 «Об утверждении федерального государственного...»

«Отчет о результатах самообследования ИСОиП (филиала) ДГТУ, 2014 СОДЕРЖАНИЕ ВВЕДЕНИЕ ЧАСТЬ 1. АНАЛИТИЧЕСКАЯ ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ ОБ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ 1.1 Общая характеристика образовательной организации 1.2 Планируемые результаты деятельности, определенные программой развития вуза 1.3 Управление Институтом 1.4 Управление учебным процессом 13 1.5 Участие студентов в управлении вузом 14 1.6 Довузовская подготовка 14 ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ 2.1 Основные образовательные программы и...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГИМНАЗИЯ № 76 г. ЧЕЛЯБИНСКА ПРОГРАММА Учебный предмет «Математика» основное общее образование 5-6 класс Составитель рабочей программы: Учитель математики высшей категории Ахметшина А.В. Рассмотрена и согласована на заседании ШМО Протокол № 1 от «» августа 2014 г. Руководитель ШМО:_/Ахметшина А.В. 1) Пояснительная записка Рабочая программа учебного предмета «Математика» является составной частью Основной образовательной программы основного...»

«СОДЕРЖАНИЕ Автоматизация бухгалтерского учета (теория и практика) Выборнова К.С., Гайдук Н.В. Корпоративная информационная система «Парус» Гладенко Ю.В., Ткаченко О.Д. Автоматизация учёта основных средств в «1С: Бухгалтерия 8.2 Джамирзе З.Р., Ткаченко О.Д. Строение и содержание баланса Дорохова А.В., Гайдук Н.В. Программа автоматизации бухгалтерского учета «Инфо-предприятие» Мальченко Д.А., Ткаченко О.Д. Автоматизация учёта расчётов с подотчётными лицами в «1С: Бухгалтерия 8.2» Муренько И.В.,...»

«Пояснительная записка Рабочая программа по русскому языку составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования. Статус документа Настоящая программа по русскому языку для основного общего образования создана на основе следующих документов:1.Закон РФ «Об образовании»2.Приказ Минобразования России от 5.03.2004г. №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего...»

«Государственное бюджетное образовательное учреждение г. Москвы Школа № 152 Рабочая программа Наименование учебного предмета_Технология –2 вариант (девочки) КлассУровень общего образования Учитель Богданова Ольга Николаевна Срок реализации программы2014-2015 учебный год Количество часов по учебному плану 136 часов всего 68 час в год; в неделю 2 час Планирование составлено на основе Программы для общеобразовательных учреждений «Технология. 5-9 классы» под редакцией В.Д. Симоненко, Ю.Л. Хотунцева,...»

«Приложение 1 к приказу Западно-Каспийского бассейнового водного управления от « 10 » ноября 2014г. №62-П СХЕМА КОМПЛЕКСНОГО ИСПОЛЬЗОВАНИЯ И ОХРАНЫ ВОДНЫХ ОБЪЕКТОВ БАССЕЙНА РЕКИ ТЕРЕК (РОССИЙСКАЯ ЧАСТЬ БАССЕЙНА) Книга 1. Общая характеристика речного бассейна Состав проекта СКИОВО Книга 1. Общая характеристика речного бассейна Книга 2. Оценка экологического состояния и ключевые проблемы речного бассейна Книга 3. Целевые показатели Книга 4. Водохозяйственные балансы и балансы загрязняющих веществ...»

«Утверждена директор МОУ Средняя школа № _В.В. Ларина приказ от_№ _ Департамент образования администрации Тульской области Комитет по образованию администрации МО Щекинский район муниципальное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 1» ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СИСТЕМА «ШКОЛА РОССИИ» ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СИСТЕМА Д.Б.ЭЛЬКОНИНА-В.В.ДАВЫДОВА ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СИСТЕМА Л.В. ЗАНКОВА Рассмотрена на заседании Управляющего совета...»

«I. Пояснительная записка Рабочая программа по окружающему миру составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, с учетом примерной программы НОО, авторской программы для 1-4классов А.А. Плешакова и др. Важнейшие задачи образования в начальной школе реализуются в процессе обучения всем предметам. Однако каждый из них имеет свою специфику. Чтение, русский язык и математика создают фундамент для освоения всех остальных...»







 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.