WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 

«АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ Б1.В.ОД.6 Иностранный язык (язык региона специализации) (английский) (индекс и наименование дисциплины по учебному плану) Направление ...»

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Московский государственный лингвистический университет»

Евразийский лингвистический институт в г. Иркутске (филиал)

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

Б1.В.ОД.6 Иностранный язык (язык региона специализации)

(английский)

(индекс и наименование дисциплины по учебному плану) Направление подготовки/специальность 41.04.01 Зарубежное регионоведение (код и наименование направления подготовки (специальности)) Направленность (профиль) образовательной программы Регионоведение и этнология стран Дальнего Востока (наименование) Квалификация – магистр Форма обучения - очная Иркутск 201

1. Место и роль дисциплины в структуре образовательной программы Дисциплина «Иностранный язык (язык региона специализации)» (далее – дисциплина) находится в вариативной части блока 1 учебного плана. Приступая к изучению данной дисциплины, студент должен иметь базовые знания второму иностранному языку, полученные до магистратуры.

Знания и умения, полученные в результате освоения дисциплины, являются необходимыми для изучения следующих дисциплин:

История изучения стран АТР.

Актуальные проблемы регионоведения.

Дисциплина изучается на 1-2 курсах во 1-4 семестрах.

2. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине, соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы В результате освоения дисциплины обучающийся должен овладеть знаниями, умениями и навыками в целях приобретения следующих компетенций:

Уровень освоения Результаты компетенции Перечень планируемых результатов обучения освоения (например, первый – базопо дисциплине образовательной программы вый или пороговый, второй (в целях формирования названной компетенции) (Код и формулировка – углубленный, третий – компетенций) продвинутый, при наличии) свободно осуществлять устную и Базовый Знать: принципы устной и письменной коммуникаписьменную коммуникацию на ции;

иностранном языке междуна- Уметь: строить коммуникацию деловом и профессиородного общения, отличном от нальном

–  –  –

3. Объем дисциплины в зачетных единицах с указанием количества часов, выделенных на контактную работу обучающихся с преподавателем (по видам учебных занятий) и на самостоятельную работу обучающихся Объём дисциплины (модуля) по видам учебных занятий

3.1. Очная форма обучения

–  –  –

Контактная работа обучающихся с преподавателем, в т.ч.:

Лекции (Л), В том числе в интерактивной форме Семинары (С), В том числе в интерактивной форме Практические занятия (ПЗ), 132 36 36 28 32 В том числе в интерактивной форме 132 36 36 28 32 Лабораторные работы (ЛР) Контрольные работы (КР) Курсовое проектирование (КП) Самостоятельная работа (СР), в т.ч.: 192 63 54 62 27 Подготовка реферата (Р) Подготовка и защита курсовой работы (КР) Выполнение лабораторной работы (ЛР) Выполнение заданий с использованием мультимедийных ресурсов (ВЗМР) Работа над учебным материалом, включая выполнение домашних заданий (ДЗ) Промежуточная аттестация

–  –  –

4.1. Содержание разделов (тем) дисциплины Раздел 1. Политика

- Овладение фоновыми и лексическими знаниями в области политики США.

- Овладение навыками и умениями лексического, грамматического и смыслового анализа новостных текстов.

Раздел 2. Экономика

- Овладение фоновыми и лексическими знаниями в области экономики США.

- Овладение навыками и умениями лексического, грамматического и смыслового анализа новостных текстов.

Раздел 3. Общественная жизнь

-Овладение фоновыми и лексическими знаниями в области общественной жизни США.

-Овладение навыками и умениями лексического, грамматического и смыслового анализа новостных текстов.

Раздел 4. Культура

- Овладение фоновыми и лексическими знаниями в области культуры США.

- Овладение навыками и умениями лексического, грамматического и смыслового анализа новостных текстов.

–  –  –

Раздел 5. Международная политика

- Овладение фоновыми и лексическими знаниями в области внешней политики США.

- Овладение навыками и умениями лексического, грамматического и смыслового анализа новостных текстов.

–  –  –

(Перечень компетенций с указанием этапов их формирования; описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования, описание шкал оценивания; типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы; методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций)

–  –  –

1 Информация раздела представляется в сокращенной форме, так как полная версия «Фонда оценочных средств»

является приложением №1 к рабочей программе дисциплины

–  –  –

1. Прочитать и прореферировать новостную статью:

The White House Loses Face By Michael Curtis The Obama administration has shown a lack of historic understanding concerning its policy towards China’s proposal to establish the Asian Infrastructure Investment Bank (AIIB). The White House must understand that its policy lacks judgment when former Secretary of State Madeleine Albright, in unladylike language, refers to it as “we screwed it up.” The kindest remark she might have made is that the White House misread the situation.

The president now faces a self-inflicted predicament of possible strained relations with an increasing number of major countries, allies that have defied American pressure and decided to join the AIIB.

The planned establishment of the AIIB is a new factor in the challenge by China and other powers to American leadership in global financial institutions, and what some consider excessive dominance as well as for leadership of the world economy.

The AIIB is an obvious rival to the World Bank that the IMF created, largely by the decisions of John Maynard Keynes and Harry Dexter White, at the Bretton Woods Conference in 1944 to oversee development of the world economy and to establish management of exchange rates. The two institutions did contribute significantly to the growth of the world economy after World War II, and clearly the U.S. has been the dominant factor in this.

Noticeably, the U.S. has 17% of voting share at IMF, compared with China’s 4%. China has long wanted a larger participation in both. Both developed and developing countries in the world have objected to American dominance of both the IMF and World Bank. The president of the World Bank by tradition is American; the head of the IMF is French. Equally, the Asia Development Bank, a regional bank with 67 member countries started in 1966 to provide loans and grants to help developing member countries in Asia evolve into modern economies, has a Japanese citizen as president. Both the World Bank and the IMF have declined in significance in recent years for financial and technical reasons.

The objective of AIIB is to provide funding for development of roads, ports, water, energy, sanitation, and telecommunication projects. It is one of a number of institutions started or proposed by China to create a financial center to compete with the Western-led institutions. The bank, with an initial capitalization of $50 billion, and anticipated $4 trillion in reserves, will be run by a multinational secretariat and have a recognized management structure. China is providing half of the initial financing.

The Obama administration lobbied hard on the issue in the attempt to prevent countries from joining the bank that would be an obvious rival to U.S.-dominated international institutions, and perhaps be an expression of Chinese economic, political, and military interests. In its pressure, the U.S. expressed concern that the bank would not meet the high standards of the World Bank, especially the standards of transparency.

It came as a surprise to the White House that a number of important countries have declared they will join the nascent AIIB, the details of which are still being formulated. For the American administration it was particularly troubling that George Osborne, British Chancellor of the Exchequer announced, with the approval of Prime Minister David Cameron, on March 12 that the UK would join and become a founding member of the Bank. Osborne had made no secret of his intention to increase in London overseas business transacted in Chinese currency.

At its meeting in January 2015 the Group of Seven, the world’s leading economies, agreed not join AIIB unless they could reach a consensus, but this could not be done. The U.S. did not provide leadership on the issue. Britain was the first G7 country to join the Bank, thus giving it greater credibility.

By now, more than 50 countries have announced their intention to join the AIIB. Among them are New Zealand, Luxembourg, Switzerland, France, Germany, Italy, Austria, and Israel, as well as Asian and Middle Eastern countries. They believe that since the bank is a multilateral investment institution it is not likely to become an instrument of Chinese foreign policy.

All the countries that intend to join the bank have been eager to extend their business and financial arrangements with China. In 2013 the UK welcomed China in every part of the UK economy, including the financial district and the nuclear power sector.

The Chinese economy, measured in purchasing power, is now larger than that of the U.S., and will probably, because of its size, population, expanding consumer market, fast economic development, large amount of venture capital finance, and foreign-exchange reserves, soon be greater than the American in absolute terms. It can be expected to play a larger role in the world economy. Though China is less powerful militarily than the U.S., it is increasing its military budget, and may be considered a challenge to U.S. prominence in the Asian and Pacific region.

It is evident that China is planning to exercise more power in the Asian region. It has promoted an Asia-Pacific free trade deal, different from the one sponsored by the U.S. If not a vehicle of its foreign policy, the AIIB will allow China more political and economic influence in the world, not only Asia. The Chinese leader, Xi Jinping, has already initiated an ambitious economic policy to expand Chinese influence. He unveiled plans for two large multibillion trade and infrastructure projects connecting China and Europe: the New Silk Road Economic Belt, and the New Maritime Route. Already, China had set up a security group of nations, the Shanghai Cooperation Council, as the center of a group of eastern and central European countries to provide investment to the 16 member countries.

While China may not soon replace the Unites States as the foremost player in the global economy, the White House should have taken more care in its consideration of the proposal for the new bank.

As in the case of relations with Israel, the White House has displaced its peevishness towards traditional allies. In doing so it has lost both face and clout.

The Obama administration has shown a lack of historic understanding concerning its policy towards China’s proposal to establish the Asian Infrastructure Investment Bank (AIIB). The White House must understand that its policy lacks judgment when former Secretary of State Madeleine Albright, in unladylike language, refers to it as “we screwed it up.” The kindest remark she might have made is that the White House misread the situation.

The president now faces a self-inflicted predicament of possible strained relations with an increasing number of major countries, allies that have defied American pressure and decided to join the AIIB.

The planned establishment of the AIIB is a new factor in the challenge by China and other powers to American leadership in global financial institutions, and what some consider excessive dominance as well as for leadership of the world economy.

2. Раскрыть основные понятия to establish the Asian Infrastructure Investment Bank, a self-inflicted predicament of possible strained relations, the foremost player in the global economy, Shanghai Cooperation Council, to exercise more power in the Asian region, military budget/

3. Ответить на вопросы

1. What is the main problem raised in the article?

2. What possible solutions does the author give?

3. What is the author’s opinion about Obama’s policy in the region?

5.3. Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности,

–  –  –

Контроль

1. Контрольный вопрос по возможности должен содержать проблематику, более или менее знакомую студентам, и не быть сложнее уже знакомого учебного материала. Не рекомендуется задавать вопросы, включающие излишне сложную для понимания информацию;

содержание предложенной для анализа проблемы должно соответствовать общим фоновым и специальным лингвострановедческим знаниям. Не следует, особенно на начальном этапе обучения, брать вопросы, которые содержат большое количество незнакомых студентам терминов, реалий, специальных понятий и слов- неологизмов (в том числе отсутствующих в основных, доступных им словарях).

2. На начальных контрольных мероприятиях студенты могут и должны пользоваться словарно-справочными материалами - в первую очередь рекомендованными преподавателем.

3. При обсуждении результатов первой контрольной работы преподавателю следует ознакомить студентов с критериями оценок анализа и типами ошибок, изложенными в настоящих методических указаниях.

Критерии оценки контрольной работы Критерии оценивания: в результате освоения программы студент должен владеть основными знаниями по политике, экономике, общественной жизни и культуры страны 1 иностранного языка. Владеть навыками чтения, аудирования, написания и перевода текстов указанной проблематики.

«5» (90-100 баллов) - Полное владение материалом «4» (75-89 баллов) - Владение материалом с незначительными ошибками «3» (60-74 баллов) - Владение материалом с ошибками «2» (ниже 60 баллов) - Невладение материалом

–  –  –

а) основная:

1. Меркулова Е.М. Английский язык. Чтение, письменная и устная практика. – СПб.:Издательство «Союз», 2011. -368 с.

2. A.Yu. Suslova, Ye.V. Luganskaya Discovering America: Real People, Real Stories. – ISLU, 2015.

б) дополнительная:

1. Ястребова Е. Б. Курс английского языка для студентов языковых вузов [Текст] : учеб.

для вузов / Е. Б. Ястребова, 2007. - 639 с.

2. Магистратура: шаг к успеху [Текст] : учеб. пособие / С. А. Хахалова [и др.] ; отв. ред.

С. А. Хахалова. - Иркутск : ИГЛУ, 2011. - 75 с. - (В помощь магистранту).

6. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет", необходимых для освоения дисциплины

1. ЭБС «Библиоклуб» - www.biblioclub.ru

2. ЭБС «Руконт» - www.rucont.ru

3. Российские научные журналы – www.ebiblioteka.ru

–  –  –

7.1. Методические указания для студентов общего характера Настоящие методические рекомендации предназначены для лекционно-практических занятий по дисциплине.

Согласно новой образовательной парадигме независимо от профиля подготовки и характера работы любой начинающий специалист должен обладать такими общекультурными и профессиональными компетенциями, включающими фундаментальные знания, профессиональные умения и навыки деятельности своего профиля, опыта творческой и исследовательской деятельности по решению новых проблем, опытом социально-оценочной деятельности.

Две последние составляющие образования формируются именно в процессе самостоятельной работы студентов. Никакие знания, не подкрепленные самостоятельной деятельностью, не могут стать подлинным достоянием человека. Кроме того, самостоятельная работа имеет воспитательное значение: она формирует самостоятельность не только как совокупность компетенций, но и как черту характера, играющую существенную роль в структуре личности современного специалиста высшей квалификации.

Самостоятельная работа – это вид учебной деятельности, одна из организационных форм обучения, протекающая вне непосредственного контакта с преподавателем (дома, в лаборатории ТСО) или управляемая преподавателем опосредованно через предназначенные для этой цели учебные материалы.

Самостоятельная работа представляет собой овладение компетенциями, включающими научные знания, практические умения и навыки во всех формах организации обучения, как под руководством преподавателя, так и без него. При этом необходимо целенаправленное управление самостоятельной деятельностью учеников посредством формулировки темыпроблемы, ее расшифровки через план или схему, указания основных и дополнительных источников, вопросов и заданий для самоконтроля осваиваемых знаний, заданий для развития необходимых компетенций, сроков консультации и форм контроля. В настоящих методических рекомендациях мы попытались обозначить основные вопросы, касающиеся организации СРС в вузах как для преподавателей, так и для студентов.

ПАМЯТКА ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТА ПРИ ВЫПОЛНЕНИИ

ДОМАШНИХ ЗАДАНИЙ

–  –  –

7.2. Методические указания по подготовке к мероприятиям текущего контроля и промежуточной аттестации

1) Рубежный контроль (в виде контрольной работы) представляет собой ответы на вопросы по пройденным темам.

2) На рубежном контроле проверяются знания и умения студента, приобретенные за тот или иной период, поэтому для успешного прохождения рубежного контроля студент на всем протяжении обучения должен добросовестно и в полном объеме выполнять домашние задания по дисциплине, активно участвовать в аудиторной работе, самостоятельно или с помощью преподавателя разрешать возникающие вопросы.

3) Для выполнения практических заданий по теме требуются не только теоретические знания по тем или иным вопросам изучаемого предмета, но и практические навыки анализа, систематизирования и структурирования материала, поэтому интенсивная подготовка накануне рубежного контроля, которой не предшествовала планомерная и добросовестная работа в аудитории и дома, малоэффективна.

Тематическое содержание контрольных работ выходит из содержания пройденной темы.

4)

5) При подготовке к рубежному контролю рекомендуется просмотреть выполненные за отчетный период домашние задания, проанализировать материал, сравнить первоначальные и отредактированные варианты аналитических работ и проанализировать характер и смысл правки, предложенной преподавателем или выработанной в ходе коллективного обсуждения.

6) Студенты должны заранее продумать, какие словари и справочники стоит принести из дома или взять в библиотеке для подготовки контрольной работы. Минимальный набор справочной литературы для подготовки должен включать в себя толковый словарь, монографии и статьи по изученной теме. Словари и справочники должны иметь достаточно высокий уровень качества для решения профессиональных задач (предпочтительно пользоваться теми, которые рекомендует преподаватель).

Студент должен обеспечить себя всеми необходимыми письменными принадлежностями, включая бумагу для черновика и тетрадь для контрольной работы, на которой должны быть оставлены поля.

Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы 7.3.

обучающихся по дисциплине

Помимо рекомендованной основной и дополнительной литературы, в процессе самостоятельной работы студенты могут пользоваться следующими методическими материалами:

1. Основы организации научно-исследовательской работы: методология и технология реализации [Текст] : учеб. пособие / В. Е. Горшкова [и др.] ; отв. ред.

Т. И. Семенова ; рец. Н. Н. Казыдуб. - Иркутск : ИГЛУ, 2013. - 133 с.

9. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине В процессе лекционных и семинарских занятий используется следующее программное обеспечение:

- программы, обеспечивающие доступ в сеть Интернет:

«Google chrome»

«Internet Explorer»

- программы, демонстрации видео материалов:

проигрыватель «Windows Media Player».

10. Описание материально-технической базы, необходимой для осуществления образовательного процесса по дисциплине

–  –  –




Похожие работы:

«ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ от 18.06.2015 Рег. номер: 2567-1 (11.06.2015) Дисциплина: Групповой анализ Учебный план: 01.04.01 Математика: Математическое моделирование/2 года ОДО Вид УМК: Электронное издание Инициатор: Бельмецев Николай Федорович Автор: Бельмецев Николай Федорович Кафедра: Кафедра математического моделирования УМК: Институт математики и компьютерных наук Дата заседания УМК: 30.03.2015 Протокол заседания №6 УМК: Дата Дата Согласующие ФИО Результат согласования Комментарии получения...»

«Часть 3. Государственное регулирование охраны окружающей среды и природопользования Часть 4. Научные исследования в области охраны окружающей среды 4.1. Основные результаты научно­исследовательских работ, выполненных в 2010 г.ИВЭП ДВО РАН В 2010 г. Институт водных и экологических проводил исследования по трем инициативным научно-исследовательским темам: «Трансформация экосистем и пути оптимизации природопользования в регионах нового освоения» (номер гос. регистрации 01.2.00 951058), «Динамика...»

«. Mymuuma.TibHoe o6rueo6pa3oBaTeJibHOe foo,II,)KeTHoe yqpe)l{LJ:em1e «fHMHa31u1 N!! 3» r. KyLJ:hIMKapa Pa6oqaH nporpaMMa no npe;:i;Mery 6HOJ10f'HH 6 KJJacca ;:J;JJH Ha 2014-2015 yqe6HbIH fOL{ CocTamueJib: E.rr. IlrioTHHKoBa yqHTeJib 6ttOJIOrHH BbICII.Ia~ KaTeropm1 Ky.n;hIMKap, BBe.n;eHa B.n;eifcTBHe PaccMQTpeHa Ha 3ace.n;aHHH rrpHKa30M MO.DY «rHMHa3IDI N23» IllMO OT 30. oJ:/t/ N2 oL8-0 /I' TipOTOKOJI N2 1 OT J,J, /JJ, 11z. · PyKoBo.n;HTeJih IllMO ~~,[(HpeKTopoM MO.DY «rHMHaJIDI N23»,[(aTa...»

«Федеральное агентство железнодорожного транспорта Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Уральский государственный университет путей сообщения» (ФГБОУ ВО УрГУПС) Утверждаю: Ректор А. Г. Галкин «_01_»_09_2014 г. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Направление подготовки 230400.68 «Информационные системы и технологии» (код, наименование направления подготовки) Профиль подготовки не предусмотрен (наименование профиля /...»

«СОДЕРЖАНИЕ 1. Общие сведения об образовательной организации 1.1. Полное наименование и контактная информация образовательной организации в соответствии со сведениями в уставе и лицензии на осуществление образовательной деятельности 1.2. Цель (миссия) 1.3. Система управления 1.4. Планируемые результаты деятельности, определенные программой развития 2. Образовательная деятельность 2.1. Информация о реализуемых образовательных программах, их содержании, качестве подготовки обучающихся, ориентации...»

«УТВЕРЖДАЮ Председатель Правления _ О.М.Личман 16.12.2015 ПРОТОКОЛ № 205-15/в заседания Правления управления государственного регулирования цен и тарифов Амурской области г. Благовещенск 16.12.2015 Присутствовали: Председатель Правления: Личман О.М. Члены Правления: Шпиленок Н.П., Козулина Л.Н., Стовбун Н.А., Разливинская О.С. Приглашенные: Начальник отдела регулирования и анализа тарифов на услуги ЖКХ Кольцова О.В. Представители организаций: ООО «Раздольненское» надлежащим образом извещено о...»

«ПЛ–2.5/07–2015 ПЛ–2.5/07–2015 СОДЕРЖАНИЕ 1 НАЗНАЧЕНИЕ И ОБЛАСТЬ ПРИМЕНЕНИЯ 2 НОРМАТИВНЫЕ ССЫЛКИ 3 ТЕРМИНЫ И ОПРЕДЕЛЕНИЯ, ОБОЗНАЧЕНИЯ И СОКРАЩЕНИЯ 4 ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 5 ОСНОВНЫЕ ВИДЫ ПРАКТИКИ 6 СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ ПРАКТИКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ 7 ОРГАНИЗАЦИЯ ПРАКТИКИ 8 ОБЯЗАННОСТИ РУКОВОДИТЕЛЕЙ ПРАКТИКИ ОТ УНИВЕРСИТЕТА И ПРЕДПРИЯТИЯ (УЧРЕЖДЕНИЯ, ОРГАНИЗАЦИИ) 9 ОБЩЕЕ РУКОВОДСТВО ПРАКТИКОЙ И ФУНКЦИИ УЧАСТНИКОВ. 14 10 ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ ПРАКТИКИ 11 ТРЕБОВАНИЯ К ОФОРМЛЕНИЮ И СОДЕРЖАНИЮ ОТЧЕТА ПО ПРАКТИКЕ...»

«УТВЕРЖДЕНО приказом 024 от 30 апреля 2015 года ПОЛОЖЕНИЕ о платной образовательной услуге по предэкзаменационному консультированию поступающих в муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Тульская детская художественная школа им. В.Д. Поленова» на предпрофессиональные образовательные программы, регламентируемые федеральными государственными требованиями. Цель формирование в максимально короткие сроки у поступающего ребенка минимально необходимого теоретического...»

«ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ «ГЕОГРАФИЯ. Материки, океаны, народы и страны» 7 класс Настоящая рабочая программа предназначена для обучающихся 7-х классов общеобразовательной школы. География – учебный предмет, формирующий у школьников комплексное, системное и социально-ориентированное представление о Земле как планете людей, о закономерностях природных процессов, об особенностях населения и хозяйства, о проблемах взаимодействия общества и природы, об адаптации человека к...»

«Программа передач т/к ТочкаТВ Понедельник 28 декабря 2015 00:50 Сад и огород. Розы часть 1 01:15 М/с «Орсон и Оливия» 02:05 Сериал «Осторожно, модерн» 59 60 серии 03:00 Сериал «Секретарь» 120 121 серии 04:30 Ландшафтные хитрости. Стиль сада часть 2 04:55 Сериал «Тайны следствия. Чистосердечное признание» 2 серия 05:45 Ботаника. Композиция из листьев дуба 05:55 Сериал «Аэропорт-2» 9 серия 06:45 Домашняя косметика. Декупаж на мыле 07:05 Сад и огород. Ацидофилы 07:30 Д/с «Эхо Джунглей» 07:55...»







 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.