WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 

«Рабочая программа дисциплины (модуля) Б.2.В.ОД.2 ТЕОРИЯ ВЕРОЯТНОСТИ И МАТЕМАТИЧКСАЯ СТАТИСТИКА (Наименование дисциплины (модуля)) Направление / специальность подготовки ...»

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Кемеровский государственный университет»

ПФ Кем ГУ

(Наименование факультета (филиала), где реализуется данная дисциплина)

Рабочая программа дисциплины (модуля)

Б.2.В.ОД.2 ТЕОРИЯ ВЕРОЯТНОСТИ И МАТЕМАТИЧКСАЯ

СТАТИСТИКА

(Наименование дисциплины (модуля)) Направление / специальность подготовки 38.03.02/080200.62 Менеджмент (шифр, название направления) Направленность (профиль) подготовки Управление человеческими ресурсами Квалификация (степень) выпускника Бакалавр Форма обучения Очная (заочная) (очная,заочная, очно-заочная и др.) Прокопьевск 20 1 (город)

СОДЕРЖАНИЕ

1. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю), соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы _________________

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата / специалитета / магистратуры (выбрать)

3. Объем дисциплины (модуля) в зачетных единицах с указанием количества академических часов, выделенных на контактную работу обучающихся с преподавателем (по видам занятий) и на самостоятельную работу обучающихся

3.1. Объём дисциплины (модуля) по видам учебных занятий (в часах)

4. Содержание дисциплины (модуля), структурированное по темам (разделам) с указанием отведенного на них количества академических часов и видов учебных занятий

4.1. Разделы дисциплины (модуля) и трудоемкость по видам учебных занятий (в академических часах)

4.2 Содержание дисциплины (модуля), структурированное по темам (разделам)................

5. Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине (модулю)

6. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине (модулю)

6.1 Паспорт фонда оценочных средств по дисциплине (модулю)

6.2 Типовые контрольные задания или иные материалы

6.3 Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующие этапы формирования компетенций

7. Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для освоения дисциплины (модуля)

а) основная учебная литература:

б) дополнительная учебная литература:

8. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" (далее - сеть "Интернет"), необходимых для освоения дисциплины (модуля)*

9. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (модуля)............ 19

10. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине (модулю), включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем (при необходимости)

11. Описание материально-технической базы, необходимой для осуществления образовательного процесса по дисциплине (модулю)

12. Иные сведения и (или) материалы

12.1. Перечень образовательных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине (модулю)

1. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю), соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы «Менеджмент»

В результате освоения ООП бакалавриата обучающийся должен овладеть следующими результатами обучения по дисциплине (модулю):

–  –  –

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата Дисциплина «Теория вероятностей и математическая статистика»

включена в вариативную часть математического и естественнонаучного цикла (Б.2), является важной дисциплиной в освоении математических знаний.

Дисциплина «Теория вероятностей и математическая статистика»

изучается в 3 семестре. Для освоения теории вероятностей и математической статистики необходимы знания по дисциплинам: линейная алгебра, математический анализ.

Освоение курса теории вероятностей и математической статистики необходимо для дальнейшего изучения таких курсов, входящих в математический и естественнонаучный цикл как «Статистика», «Методы принятия управленческих решений», «Математическая обработка управленческих решений и в профессиональный цикл», как «Экономикоматематические модели».

3. Объем дисциплины (модуля) в зачетных единицах с указанием количества академических часов, выделенных на контактную работу обучающихся с преподавателем (по видам занятий) и на самостоятельную работу обучающихся Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетных единицы, 144 академических часа.

–  –  –

5. Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине (модулю)

Самостоятельная работа по дисциплине «ТВ и МС» включает в себя:

– решение задач;

– подготовку к блиц-опросу на семинарах;

– подготовку к коллоквиуму;

– подготовку к контрольной работе;

– подготовку к тесту При выполнении домашних заданий студентам необходимо самостоятельно решить ряд задач, заданных преподавателем. Тексты задач и методические рекомендации по их выполнению представлены в двух учебных пособиях:

1. Каган Е.С., Щекочихина С. Г. Теория вероятностей и математическая статистика.

Ч.1 Теория вероятностей [Текст]: учебно-методическое пособие/ Е. С. Каган, С. Г.

Щекочихина. – Кемерово: КемГУ, 2004.

2. Каган Е.С., Щекочихина С. Г., Теория вероятностей и математическая статистика.

Ч.2 Математическая статистика [Текст]: учебно-методическое пособие/ Е. С. Каган, С. Г.

Щекочихина. – Кемерово: КемГУ, 2005.

Примерный перечень вопросов для проведения теоретических письменных опросов студентов по некоторым темам.

Тема. Виды событий. Элементы комбинаторики. Операции над событиями

1. Определение случайного события.

2. Какое событие называется достоверным, невозможным.

3. Какие события называются несовместными.

4. Какая группа событий называется полной.

5. Какие события называются равновозможными.

6. Что называется вероятностью случайного события.

7. Что такое относительная частота случайного события.

8. Что такое противоположное к А событие.

9. Что такое число перестановок без повторений из n элементов.

Формула для его нахождения.

10. Что такое число размещений без повторений из n элементов по k элементов. Формула для его нахождения.

11. Что такое число сочетаний без повторений из n элементов по k элементов. Формула для его нахождения.

Тема. Теоремы сложения и умножения вероятностей. Теорема сложения вероятностей двух совместных (несовместных) событий.

1. Определение условной вероятности. Определение независимых событий. Формула для нахождения условной вероятности Р( А В).

2. Теорема умножения вероятностей двух зависимых (независимых) событий.

3. Формула для нахождения вероятности происхождения хотя бы одного из n независимых, но совместных событий А, А2,... Аn.1 Тема Схема независимых испытаний Бернулли

1. Схема Бернулли: основные составляющие условия.

2. Формула Бернулли.

3. Формула Пуассона. Условия применения.

4. Формула Муавра-Лапласа. Условия применения.

5. Интегральная теорема Лапласа. Условия применения.

–  –  –

6.2. Типовые контрольные задания или иные материалы 6.2.1. Экзамен / зачет Контрольные и индивидуальные работы, коллоквиумы оцениваются по пятибалльной системе. Экзамены оцениваются по системе: неудовлетворительно, удовлетворительно, хорошо, отлично. На практических занятиях контроль осуществляется при ответе у доски, при проверке домашних заданий, защита контрольных и индивидуальных работ.

Вопросы к коллоквиуму

1. Пространство элементарных событий.

2. -алгебра.

3.Классическое определение вероятности.

4.Геометрическое определение вероятности.

5.Условная вероятность. Независимость событий.

6.Теорема сложения двух событий.

7.Теорема умножения двух событий.

8.Формула полной вероятности. Условия применения.

9.Формула Байеса. Условия применения.

10.Схема испытаний Бернулли.

11. Формула Бернулли. Условия применения.

12.Формула Пуассона. Условия применения.

13.Локальная теорема Лапласа. Условия применения.

14.Интегральная теорема Лапласа. Условия применения.

15.Дискретные случайные величины. Закон распределения.

16.Непрерывные случайные величины. Функция плотности, свойства.

17.Функция распределения, свойства.

18.Связь между функцией плотности и функцией распределения.

19.Математическое ожидание, свойства.

20.Дисперсия, свойства.

21.Асимметрия, эксцесс.

22.Коэффициент корреляции, свойства.

23.Неравенство Маркова.

24.Неравенство Чебышева.

25.Теорема Чебышева.

26.Теорема Бернулли.

27.Центральная предельная теорема.

Вариант билета, содержащего практическую часть коллоквиума

№1. Игральная кость бросается один раз. Тогда вероятность того, что число очков, выпавших на верхней грани, будет больше двух, равна … №2. Из урны, содержащей 7 белых и 3 черных шара извлекают без возвращения 2 шара. Определить вероятность того, что первым извлекли белый, а вторым черный №3.В первой урне 5 черных и 5 белых шаров. Во второй урне 4 белых и 6 черных шаров. Из наудачу взятой урны вытаскивается один шар. Тогда вероятность того, что этот шар белый, равна … №4 В группе 12 студентов, из которых 5 отличников. По списку наудачу отобраны 4 студента. Тогда вероятность того, что среди отобранных студентов нет отличников равна №5. В среднем 30% изделий первого сорта. Определить вероятность того, что из 6 отобранных, два первого сорта.

№6 Производится n независимых испытаний, в каждом из которых вероятность появления события А постоянна и равна 0,4. Тогда М(х) и Д(х) случайной величины Х- числа появления события А в n=500 испытаниях - равна….

6.2.2 Наименование оценочного средства

Типовые задания Вариант контрольной работы Вариант 1

1.В урне 7 белых и 5 черных шара. Какова вероятность того, что среди 5 шаров наудачу взятых из урны, будет: а) 5 белых шаров; б) 3 белых и 2 черных шаров

2. В поле наблюдения микроскопа находятся четыре клетки. За время наблюдения каждая из них может как разделиться, так и не разделиться. Определить вероятность следующих событий: А = “разделилась ровно одна клетка”;D = “разделились ровно две клетки”;

3. Машина экзаменатор содержит пять вопросов, на каждый из которых предполагается 4 варианта ответов. Положительная оценка выставляется в том случае, когда экзаменующийся правильно отвечает не менее чем на 3 вопроса. Какова вероятность получить положительную оценку, выбирая ответы наудачу?

Вариант кейсового задания 1. (1 балл) У стрелка имеется четыре патрона для стрельбы по удаляющейся цели, причем вероятность попадания в цель первым выстрелом равна 0,9, а при каждом следующем выстреле уменьшается на 0,3. Стрелок производит выстрелы по цели до первого попадания.

Определить вероятность того, что будет произведено 3 выстрела 2. (2 балла) Если вероятность поражения цели равна p, то значение 10000(1-р) 3 (1 балл) Наивероятнейшее число произведенных выстрелов равно … Примерный вариант теста по математической статистике Вариант 9 1). Высказать предположение о законе распределения генеральной совокупности можно по виду

А) круговых диаграмм

В) столбиковых диаграмм

С) полигона или гистограммы 2). К мерам центральной тенденции относятся

А) дисперсия и размах

В) выборочное среднее, мода, медиана

С) коэффициент корреляции дисперсия 3). Робастными оценками (защищенными от аномальных результатов) являются

А) мода и медиана

В) коэффициент корреляции

С) коэффициент вариации 4). Наблюдаемое значение признака называется

А) вариантой;В) статистикой; С) наблюдением 5). Ненаправленной альтернативной гипотезе H1 :0 соответствует

А) правосторонняя критическая область;

В) левосторонняя критическая область;

С) двусторонняя критическая область.

6).Выборочное среднее является -------- оценкой генеральногосреднего

А) несмещенной, В) смещенной; С) неоптимальной.

7.Критерий Фишера применяется для сравнения

А) генеральных средних;

В) генеральных мод;

С) генеральных дисперсий.

а) критерии оценивания компетенций (результатов)

б) описание шкалы оценивания В итоговой оценке по курсу учитывается эффективность выполнения студентом всех форм работы в течение года.

Экзаменационная (итоговая) отметка по дисциплине:

Отметка «отлично» ставится, если знания отличаются глубиной и содержательностью, дается полный исчерпывающий ответ как на основные вопросы билета, так и на дополнительные:

- студент свободно владеет научными понятиями;

- студент способен к интеграции знаний по определенной теме, структурированию ответа, к анализу положений существующих теорий, научных школ, направлений по вопросу билета;

- логично и доказательно раскрывает проблему, предложенную в билете;

- ответ не содержит фактических ошибок и характеризуется глубиной, полнотой, уверенностью студента;

- ответ иллюстрируется примерами, в том числе из собственной практики;

- студент демонстрирует умение вести диалог и вступать в научную дискуссию.

Отметка «хорошо» ставится, если знания имеют достаточный содержательный уровень, однако отличаются слабой структурированностью; раскрыто содержание билета, имеются неточности при ответе на дополнительные вопросы:

- в ответе имеют место несущественные фактические ошибки, которые студент способен исправить самостоятельно, благодаря наводящему вопросу;

- недостаточно раскрыта проблема по одному из вопросов билета;

- недостаточно логично построено изложение вопроса;

- ответ прозвучал недостаточно уверенно;

- студент не смог показать способность к интеграции и адаптации знаний или теории и практики.

Отметка «удовлетворительно» ставится, если знания имеют фрагментарный характер, отличаются поверхностностью и малой содержательностью, содержание билета раскрыто слабо, имеются неточности при ответе на основные вопросы билета:

- программный материал в основном излагается, но допущены фактические ошибки;

- ответ носит репродуктивный характер;

- студент не может обосновать закономерности и принципы, объяснить факты;

нарушена логика изложения, отсутствует осмысленность представляемого материала;

- у студента отсутствуют представления о межпредметных связях.

Отметка «неудовлетворительно» ставится, если:

- обнаружено незнание, и непонимание студентом сущностной части дисциплины;

- допускаются существенные фактические ошибки, которые студент не может исправить самостоятельно;

- на большую часть дополнительных вопросов по содержанию экзамена студент затрудняется дать ответ или не дает верных ответов.

6.3 Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующие этапы формирования компетенций Вариант контрольной работы Вариант 1

1.В урне 7 белых и 5 черных шара. Какова вероятность того, что среди 5 шаров наудачу взятых из урны, будет: а) 5 белых шаров; б) 3 белых и 2 черных шаров

2. В поле наблюдения микроскопа находятся четыре клетки. За время наблюдения каждая из них может как разделиться, так и не разделиться. Определить вероятность следующих событий: А = “разделилась ровно одна клетка”;D = “разделились ровно две клетки”;

3. Машина экзаменатор содержит пять вопросов, на каждый из которых предполагается 4 варианта ответов. Положительная оценка выставляется в том случае, когда экзаменующийся правильно отвечает не менее чем на 3 вопроса. Какова вероятность получить положительную оценку, выбирая ответы наудачу?

7. Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для освоения дисциплины (модуля)

а) основная учебная литература:

1.Кремер Н.Ш. Теория вероятностей и математическая статистика [Текст]: учебник для вузов/ Н. Ш. Кремер. - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2007.-543 с.

2. Гмурман В. Е. Теория вероятностей и математическая статистика [Текст]: учеб. пособие для вузов/ В.Е.Гмурман. - М.: Высшее образование, 2007. - 368 с.

3. Гмурман В. Е. Руководство по решению задач по теории вероятностей и математической статистике [Текст]: учеб. пособие для вузов/ В. Е. Гмурман. - М.: Высшее образование, 2007. с.

4. Кочетков Е. С. Теория вероятностей и математическая статистика: учебник – М.:ФОРУМ,

б)дополнительная учебная литература:

1. Каган Е.С., Щекочихина С. Г. Теория вероятностей и математическая статистика. Ч.1 Теория вероятностей [Текст]: учебно-методическое пособие/ Е. С. Каган, С. Г. Щекочихина. – Кемерово: КемГУ, 2004.

2. Каган Е.С., Щекочихина С. Г., Теория вероятностей и математическая статистика. Ч.2 Математическая статистика [Текст]: учебно-методическое пособие/Е. С. Каган, С. Г. Щекочихина. – Кемерово: КемГУ, 2005.

8. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» (далее - сеть «Интернет»), необходимых для освоения дисциплины (модуля)

1. Бородин А.Н. Элементарный курс теории вероятностей и математической статистики [электрон]: учебник для вузов/ А. Н. Бородин.-С- Пб.:Лань,2011,-256с. http://e.lanbook.

com/books/element. php?pl1_cid=25&pl1_id=2026

2. Буре В. М. Теория вероятностей и математическая статистика [электрон]: учебник для вузов/В. М. Буре.- С-Пб.: Лань, 2013, 416 с. http://e.lanbook.com/books/ element.php?pl1_cid=25&pl1_id=10249

3. Болотюк В. А. Практикум и индивидуальные задания по курсу теория вероятностей [электрон]: учебник для вузов/ В. А. Болотюк.-С-Пб.:Лань, 2010, 288 с. http://e.lanbook.

com/books/element.php? pl1_cid=25&pl1_id=534

9.Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (модуля) Подготовка к лекциям Лекция является важнейшей формой организации учебного процесса. Она

- знакомит с новым учебным материалом,

- разъясняет учебные элементы, трудные для понимания,

- систематизирует учебный материал,

- ориентирует в учебном процессе.

Для того, чтобы лекция для студента была продуктивной, к ней надо готовиться.

Подготовка к лекции заключается в следующем:

- узнайте тему лекции (по тематическому плану, по информации лектора),

- прочитайте учебный материал по учебнику и учебным пособиям,

- уясните место изучаемой темы в своей профессиональной подготовке,

- выпишите основные термины,

- ответьте на контрольные вопросы по теме лекции,

- уясните, какие учебные элементы остались для вас неясными,

- запишите вопросы, которые вы зададите лектору на лекции Подготовка к практическим занятиям Зная тему практического занятия, необходимо готовиться к нему заблаговременно. Для эффективной подготовки к практическому занятию необходимо иметь методическое руководство к практическому занятию. В методическом руководстве указано следующее:

- Цель занятия.

- Основные знания и умения, которые студент должен приобрести при подготовке к занятию и непосредственно на практическом занятии.

- Перечень основных терминов.

- Учебные вопросы.

- Описание самостоятельной работы студентов на практическом занятии.

- Формы контроля.

- Используя цели, перечень знаний, умений, терминов и учебных вопросов в качестве ориентира,

- читайте учебный материал по теме в учебнике, конспекте лекции, руководстве к практическим занятиям,

- составляйте словарь терминов,

- отвечайте на контрольные вопросы,

- решайте ситуационные задачи,

- готовьтесь дать развернутый ответ на учебные вопросы.

Самостоятельная работа студентов – это многообразные виды индивидуальной и коллективной деятельности студентов, осуществляемые под руководством, но без непосредственного участия преподавателя в специально отведенное для этого аудиторное или внеаудиторное время.

Это особая форма обучения по заданиям преподавателя, выполнение которых требует активной мыслительной деятельности.

Методологическую основу самостоятельной работы студентов составляет деятельностный подход, когда цели обучения ориентированы на формирование умений решать типовые и нетиповые задачи, т. е. на реальные ситуации, где студентам надо проявить знание конкретной дисциплины.

Методически обеспечить самостоятельную работу студентов – значит составить перечень форм и тематику самостоятельных работ, сформулировать цели и задачи каждого из них, разработать инструкции или методические указания, подобрать учебную, справочную, методическую и научную литературу.

Этапы и приемы самостоятельной работы студентов:

- подбор рекомендуемой литературы;

- знакомство с вопросами планами семинарских и практических занятий и методическим разработками по темам;

- определение вопросов, по которым нужно прочитать или законспектировать литературу;

- составление схем, таблиц на основе текста лекций, учебника, монографии.

Самостоятельная работа Самостоятельная работа студентов – это многообразные виды индивидуальной и коллективной деятельности студентов, осуществляемые под руководством, но без непосредственного участия преподавателя в специально отведенное для этого аудиторное или внеаудиторное время.

Это особая форма обучения по заданиям преподавателя, выполнение которых требует активной мыслительной деятельности.

Методологическую основу самостоятельной работы студентов составляет деятельностный подход, когда цели обучения ориентированы на формирование умений решать типовые и нетиповые задачи, т. е. на реальные ситуации, где студентам надо проявить знание конкретной дисциплины.

Этапы и приемы самостоятельной работы студентов:

- подбор рекомендуемой литературы;

- знакомство с вопросами планами семинарских и практических занятий и методическим разработками по темам;

- определение вопросов, по которым нужно прочитать или законспектировать литературу;

- составление схем, таблиц на основе текста лекций, учебника, монографии.

10. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине (модулю), включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем (при необходимости) Мультимедийные презентации

11. Описание материально-технической базы, необходимой для осуществления образовательного процесса по дисциплине (модулю) Мультимедийная аудитория Компьютерный класс ПК Проектор Колонки Доска

–  –  –

Рабочая программа дисциплины (модуля) одобрен научно-методическим советом (протокол № 8 от 10.04.2014 г.)



 

Похожие работы:

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждениесредняя общеобразовательная школа №23 с углубленным изучением английского языка г. Орла аю: Рассмотрено колы на заседании ская Методического Совета 06.06.2014 Протокол № 7 от 22.05.2014 г. N S k ' э и нз РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по ГЕОГРАФИИ для 6-9 классов Программа разработана на основе Федерального компонента Государственного образовательного стандарта основного общего образования, примерной программы основного общего образования по географии....»

«МЕТОДИКА ОЦЕНКИ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ОРГАНОВ МЕСТНОГО САМОУПРАВЛЕНИЯ И НАСЕЛЕНИЯ ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ РЕГИОНАЛЬНЫХ ИНВЕСТИЦИОННЫХ ПРОЕКТОВ В РАМКАХ ПРОГРАММЫ ПОДДЕРЖКИ МЕСТНЫХ ИНИЦИАТИВ: ЭКСПЕРТНЫЙ ПОДХОД М.В. Цуркан Старший преподаватель Тверского государственного университета Оценка эффективности региональных инвестиционных проектов в рамках Программы поддержки местных инициатив (далее ППМИ) может быть реализована через определение различных эффектов, в первую очередь социальных и бюджетных. Однако,...»

«Турбо-Суслик Дмитрий Лёушкин Турбо-Суслик Как прекратить трахать себе мозг и начать жить Брутальная скоростная система для расчистки залежей ментального дерьма Как прекратить трахать себе мозг и начать жить Турбо-Суслик.Когда-то была сказка О прекрасном волшебном саду Спрятанном глубоко внутри. Секреты вечности лежат там в ожидании тебя Чтобы раскрыть тайны трансцендентального. Но эти дары, однако, Были дарованы только тем, кто был достаточно смел, Чтобы спуститься в собственные Пещеры Хаоса И...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Юго-Западный государственный университет» Утверждаю Ректор университета —~~~С.Г. Емельянов |ПИСЬ) 20 /? г. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ПРОГРАММА БАКАЛАВРИАТА Направление подготовки 034000.62 Конфликтология Профиль подготовки Социально-трудовые конфликты Квалификация (степень) бакалавр Форма обучения очная Курск 2014 г....»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» ПФ КемГУ (Наименование факультета (филиала), где реализуется данная дисциплина) Рабочая программа дисциплины (модуля) «Основы дипломатического протокола» (Наименование дисциплины (модуля)) Направление подготовки 46.03.02/034700.62 «Документоведение и архивоведение» (шифр, название направления)...»

«Ф о н д «о б щ е с т в е н н ы й в е рд и к т» Рабочие тетради по реформе Европейского Суда по правам человека Аналитика, дискуссии, официальные заявления том 1 период 2010– Ф о н д «о б щ е с т в е н н ы й в е рд и к т» Рабочие тетради по реформе Европейского Суда по правам человека Аналитика, дискуссии, официальные заявления том 1 период 2010– Рабочие тетради по реформе Европейского Cуда по правам человека – сборник материалов, подготовленных экспертами программы «Имплементация международных...»

«СОДЕРЖАНИЕ 1. Общая характеристика основной образовательной программы высшего образования 2. Использованные нормативные документы 3. Обоснование необходимости реализации образовательной программы 4. Направленность (профиль) основной образовательной программы.5. Область профессиональной деятельности выпускника.6. Объекты профессиональной деятельности выпускника. 7. Вид (виды) профессиональной деятельности выпускника, к которому (которым) готовятся выпускники. 8. Результаты освоения основной...»

«R A/55/5 REV. ОРИГИНАЛ: АНГЛИЙСКИЙ ДАТА: 2 ОКТЯБРЯ 2015 Г. Ассамблеи государств-членов ВОИС Пятьдесят пятая серия заседаний Женева, 5 – 14 октября 2015 г.ПРЕДЛАГАЕМЫЕ ПРОГРАММА И БЮДЖЕТ НА ДВУХЛЕТНИЙ ПЕРИОД 2016-2017 ГГ. Документ подготовлен Секретариатом Пересмотренная редакция предлагаемых Программы и бюджета на двухлетний 1. период 2016-2017 гг. включает изменения, согласованные на двадцать четвертой сессии Комитета по программе и бюджету (14-18 сентября 2015 г.) (см. документ A/55/...»

«Негосударственное общеобразовательное учреждение «Школа-интернат №23 среднего (полного) общего образования ОАО «РЖД» Рабочая программа по музыке для 1 Б класса (уровень: базовый, общеобразовательный) Учитель: Петрова Лариса Валерьевна высшая квалификационная категория Рабочая программа составлена на основе Программы по музыке «Музыка», авторы: Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская, Т.С. Шмагина. Москва. «Просвещение» 2011. 2014 – 2015 учебный год Пояснительная записка к рабочей учебной программе по...»

«Муниципальное общеобразовательное учреждение «Ратчинская средняя общеобразовательная школа» УТВЕРЖДАЮ Директор МОУ «Ратчинская СОШ» _ / О.Н. Баранова/ «» 2014 г. Рабочая программа учебного предмета (курса) «Английский язык» (базовый уровень) для 10 класса Составитель Федотов А.В., учитель английского языка высшей квалификационной категории г. Воскресенск 2014 год ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Данная рабочая программа по английскому языку разработана для обучения в 10 классе. Рабочая программа...»

«Министерство образования Республики Беларусь Учебно-методическое объединение высших учебных заведений Республики Беларусь по образованию в области обеспечения качества УТВЕРЖДАЮ Первый заместитель Министра образования Республики Беларусь _ А.И.Жук «_»2012 г. Регистрационный № ТД – /тип. ОСНОВЫ ЭНЕРГОСБЕРЕЖЕНИЯ Типовая учебная программа для высших учебных заведений по направлению специальности 1-54 01 01-04 «Метрология, стандартизация и сертификация (легкая промышленность)» СОГЛАСОВАНО...»

«Доклад Совершенствование системы налогообложения оплаты труда In 2006 the population of Uzbekistan was over 26.7 million. The ratio of rural to urban population is 63.9% to 36.1%. The average age of the population is 24 years. The average literacy rate is 99.06%, among the highest in the world. This is due to the fact that secondary education is compulsory. During the 2004/2005 school year there were over 6 million pupils attending 9 835 secondary schools; 757,562 students in professional...»

«Пояснительная записка Рабочая программа по русскому языку для 3 класса разработана на основе требований ФГОС, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности, авторскими рабочими программами В. Г. Горецкого, В. А Кирюшкина, А. Ф. Шанько «Обучение грамоте» и В. П. Канакиной «Русский язык» 2011г. и учебно – тематического плана школы, на 2014 – 2015 учебный год Предмет «Русский язык» играет важную роль в реализации основных целевых установок начального образования: становлении основ...»

«Оглавление I.Аналитическая часть 1. Общие сведения об образовательной организации 2. Образовательная деятельность 1 2.1.Структура подготовки специалистов 12 2.2. Востребованность выпускников 2.3. Качество учебно-методического и библиотечно-информационного обеспечения реализуемых образовательных программ 2.4. Система оценки качества образования 2.5.Организация повышения квалификации профессорско-преподавательского состава 2.6. Анализ возрастного состава преподавателей 2 3....»

«Департамент цен и тарифов администрации Владимирской области Семинар-совещание «Об итогах тарифного регулирования на 2015 год в сферах теплоснабжения и горячего водоснабжения и перспективах регулирования на 2016 год» 31 марта 2015 г. Департамент цен и тарифов администрации Владимирской области «Об итогах тарифного регулирования на тепловую энергию на 2015 год и перспективах регулирования на 2016 год» Заместитель директора департамента Новоселова Мария Сергеевна Информация о средневзвешенных...»

«Публичный отчёт ГАПОУ РБ «Бурятский республиканский многопрофильный техникум инновационных технологий» за 2014-2015 учебный год Анализ результатов практико-ориентированной подготовки обучающихся и ГИА за 2014-2015 учебный год Практико-ориентированная деятельность студентов техникума является одним из основных направлений профессиональной подготовки и осуществлялась в соответствии с УП, графиком прохождения практик на 2014-15 уч.год, Положением о практике, в соответствии с рабочими программами...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА ИРКУТСКА ГИМНАЗИЯ № 3 664020, г. Иркутск, улица Ленинградская, дом 75, тел. 32-91-55, 32-91-54 gymn3.irkutsk.ru «Рассмотрено»: РСП учителей начальных «Согласовано»: ЗД по УВР «Утверждено»: директор МБОУ Гимназии № 3 классов /Оленеченко М. Н./_ /Жигунова О. А./ /Трошин А.С./_ Протокол №_ «_»_ 2014 г. Приказ № _ от «_»2014г. от «_»_ 2014г. «_»_ 2014 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по экологии учебной деятельности «Учусь учиться» для параллели 1-х...»

«Аннотации к рабочей программе по технологии 5 класс ФГОС Рабочая программа для 5 класса по предмету «Технология», направление «Технологии ведения дома» (основной уровень) в школе разработана в соответствии с документами: Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012г. № 273-ФЗ. Примерной программы основного общего образования по технологии в соответствии с Базисным учебным планом МБОУ СШ № 15 на 2015-2016 учебный год. Федеральный государственный образовательный...»

«ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Данная рабочая программа по географии для 5 класса составлена на основе: Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования Фундаментального ядра содержания общего образования Примерной программы основного общего образования по географии как инвариантной (обязательной) части учебного курса Авторской Программы по географии 5 класса Е.М. Домогацких Требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего...»

«Программа и бюджет Агентства на 2014–2015 годы ^ GC(57)/2 В электронном виде документ размещен на веб-сайте МАГАТЭ www.iaea.org Программа и бюджет Агентства на 2014–2015 годы GC(57)/2 ^ Отпечатано Международным агентством по атомной энергии Август 2013 года GC(57)/2 Стр. i Содержание Стр. Введение Программа и бюджет на 2014-2015 годы – общая информация ЧАСТЬ I ОБЩИЙ ОБЗОР Общий обзор Определение приоритетности Возможности повышения эффективности Синергия Среднесрочная стратегия Оценочные...»







 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.