WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 

«Институт высшего профессионального образования Кафедра социально-гуманитарных дисциплин УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной и научной работе Александров А.А. «» 2015 г. Рабочая программа ...»

Государственное автономное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Московский городской университет управления Правительства Москвы»

Институт высшего профессионального образования

Кафедра социально-гуманитарных дисциплин

УТВЕРЖДАЮ

Проректор по учебной и научной работе

__________ Александров А.А.

«____» ______________ 2015 г.

Рабочая программа учебной дисциплины «Деонтология социальной работы»

для студентов направления подготовки бакалавриата 040400.62 (39.03.02) «Социальная работа»

очно-заочной формы обучения Москва 2015 Программа дисциплины рассмотрена и утверждена на заседании Учебно-методического совета Университета Протокол заседания № _____ от «_____» ___________ 20___ г.

Председатель Совета __________________ А.А. Александров (подпись) Программа дисциплины рассмотрена и утверждена на заседании кафедры социально-гуманитарных дисциплин Протокол заседания № 2 от «21» октября 2015 г.

Заведующий кафедрой __________________ К.И. Вайсеро (подпись) Научный руководитель программы «Социальная работа» __________________ М.Ф. Глухова (подпись)

СОГЛАСОВАНО: СОГЛАСОВАНО:

Начальник сектора научной информации Начальник учебно-методического отдела и электронной библиотеки __________________ М.Б. Полякова __________________ А.В. Бударина (подпись) (подпись) «____»___________________201 г. «_____»___________________201 г.

АННОТАЦИЯ

Предмет изучения дисциплины «Деонтология социальной работы» – учение о долге и совокупности этических норм профессионального поведения в деятельности социальной работника.

Цель изучения дисциплины - сформировать у обучаемых целостное представление о долге и совокупности этических норм профессионального поведения; углубить знания об аксиологической, деонтологической и этической компетентностях, а также научить пользоваться ими и осуществлять саморефлексию профессионального поведения.

Содержательная часть дисциплины. Курс содержит сведения о месте и роли, сущности и типологии профессионально-значимых ценностей в социальной работе; об основных этапах становления и развития ценностных оснований социальной работыв России и за рубежом; об особенностях этико-ценностного регулирования деятельности и отношений в системе социальной работы, этического кодекса социальной работы; о разрешении деонтологических вопросов и проблем социальной работы.

Содержание лекционных и практических занятий позволяет обучаемым освоить профессионально-этические требования к организации деятельности социального работника, содействует и обеспечивает формирование профессионально значимых черт его личности; вырабатывает способность учёта этнокультурных, региональных, национальных особенностей в построении системы моральных отношений в практике социальной работы; воспитывает деонтологическую компетентность специалиста по социальной работе.

Программа дисциплины разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки бакалавриата 040400.62 «Социальная работа».

РАЗДЕЛ 1. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ

1.1. Место дисциплины в образовательной программе «Деонтология социальной работы» представляет собой самостоятельную дисциплину, выступающую составной частью образовательной программы по направлению подготовки 040400.62 «Социальная работа» и относится к дисциплинам вариативной части профессионального цикла (Б.3).

1.2. Цели дисциплины Основной целью дисциплины «Деонтология социальной работы» является достижение следующих образовательных результатов:

Студент должен:

знать:

- этапы развития и становления профессионально-этических оснований социальной работы, их особенности, уметь выявлять, обосновывать и анализировать тенденции в развитии ценностно-этических оснований социальной работы;

- основные компоненты иерархии профессиональных ценностей социальной работы, ее детерминанты;

- основные элементы профессиональной этической системы, границы их применимости, уметь их анализировать и применять в профессиональной практике;

- смысл и содержание профессионального долга социального работника;

- основные положения профессионально-этического кодекса;

- особенности и противоречия формирования в современной России ценностных ориентаций, ценностно-аксиологического сознания профессионального социального работника.

уметь:

- применять системный этико-аксиологический подход к анализу сущности и содержания, форм и методов социальной работы;

- выявлять зоны ценностно-этических противоречий и конфликтов в социальной работе, владеть навыками их разрешения;

- разрешать этические противоречия и дилеммы в социальной работе;

- прогнозировать развитие личностных, общественных и профессиональных отношений;

- совершенствовать свои личностно–нравственные качества и позиции, необходимые в будущей профессиональной деятельности.

владеть:

- знаниями в области этико-аксиологических оснований социальной работы;

- навыками этико-аксиологического анализа процессов, явлений, ситуаций, отношений, поступков, документов;

- навыками ценностно-этической самооценки и самоконтроля, самовоспитания и самосовершенствования.

1.3. Формируемые компетенции В результате изучения дисциплины «Деонтология социальной работы» у студента должны быть сформированы следующие компетенции:

общекультурные

- ОК-6 - стремится к саморазвитию, повышению квалификации и мастерства;

- ОК-8 - осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности профессиональные

- ПК-5 - способен к созданию социально и психологически благоприятной среды в организациях и службах системы социальной защиты населения;

- ПК-12 - быть готовым соблюдать профессионально-этические требования в процессе осуществления профессиональной деятельности;

- ПК- 22 - владеть высокой социальной культурой управленческой деятельности работников учреждений социальной защиты, кадров, содействующих социальному благополучию граждан своей страны;

1.4. Контроль по дисциплине. Итоговый контроль.

Для контроля усвоения данной дисциплины учебным планом предусмотрен экзамен, который проводится в форме устного ответа на теоретические вопросы.

Промежуточный и текущий контроль.

В процессе изучения дисциплины выполняются следующие формы текущего контроля:

1. Контрольная работа (рубежный контроль по темам № 1-3).

2. Контрольная работа (рубежный контроль по темам № 4-6).

Выполнение контрольных работ является обязательным для всех студентов.

Студенты, не выполнившие в полном объеме контрольные работы, а также получившие оценку «неудовлетворительно» по итогам промежуточного контроля, к экзамену не допускаются.

РАЗДЕЛ 2. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Организационно-методические данные дисциплины Общая трудоемкость дисциплины 3 зачетных единиц 108 часов.

Виды работ

–  –  –

Тема 1. Деонтология как раздел этики, наука о долге и должном Деонтология как основа деятельности профессиональных работников.

Понятие деонтологии, ее содержание. Возникновение и исторические этапы развития деонтологии как науки. Отрасли деонтологии. Учение о должном как ядро профессиональной этической системы. Понятие долга и ответственности. Основные принципы деонтологии.

Принципы деятельности социального работника. Социальный работник и его долг перед государством, обществом, профессией. Содержание деонтологии социальной работы.

Принципы деонтологии. Принципы деятельности социального работника. Этические дилеммы и противоречия. Ответственность социального работника как составляющая часть профессии.

Форма проведения занятия: лекция (смысловое погружение), практическое занятие.

Тема 2. Аксиологические основания социальной работы Место и роль системы ценностей в структуре социальной работы.

Понятие об аксиологии социальной работы. Ценности как важнейшее основание современной профессиональной социальной работы. Человек как высшая ценность и цель деятельности в современной профессиональной социальной работе. Ценность человека и общества как аксиологическое основание социальной работы. Функции аксиологической компоненты социальной работы: основополагающая, смыслообразующая, структурообразующая, системообразующая, целеполагающая, праксеологическая, футурологическая, аналитическая и другие. Роль системы ценностей в формировании профессиональной культуры специалиста в области социальной работы. Признание человека высшей ценностью как важнейшее условие институциализации современной профессиональной социальной работы, детерминанта ее становления и развития.

Форма проведения занятий: лекция (смысловое погружение);семинары;

практическое занятие «Роль системы ценностей в формировании профессиональной культуры специалиста в области социальной работы».

Тема 3. Понятие и сущность профессионального долга в социальной работе Основные права и обязанности гражданина, закрепленные в Конституции.

Социальные права человека. Понятие и содержание профессионального долга.

Ответственность социального работника. Специальные знания и профессионализм социального работника. Сложные жизненные ситуации и пути их разрешения.

Специфическая профессиональная ценность социальной работы. Социальный статус личности. Личностные характеристики индивидов и их отражение в социальной работе.

Требования к профессии социального работника. Идеал как образец и норма в социальной работе. Идеальные конструкции в социальной работе. Основные проблемы и противоречия в социальной работе. Сущность, происхождение и эволюция категорий «деонтология», «долг». Место и роль деонтологии в системе этики социальной работы.

Сущность и механизмы деонтологической и деонтической детерминации поведения и действий.

Форма проведения занятий: лекция (смысловое погружение); практическое занятие « Место и роль деонтологии в системе этики социальной работы»; семинар «Понятие и сущность профессионального долга в системе социальной работы».

Тема 4. Деонтология отдельных видов взаимодействия в социальной работе Учение о должном как ядро каждой профессиональной этической системы.

Специфика деятельности социального работника. Ответственность социального работника. Обязанности социального работника. Осознание социальным работником своего профессионального долга. Нравственное поведение в профессиональной деятельности. Должное поведение социального работника. Понятие и виды ответственности социального работника. Долг и ответственность перед обществом и государством. Долг и ответственность перед коллективом. Долг и ответственность перед клиентом. Долг и ответственность перед самим собой. «Долг» и «ответственность»

(соотнесение понятий). Профессиональный долг: критерии его осознания. «Долг» в отдельных видах взаимодействия в социальной работе. Моральные принципы специалиста по социальной работе, их реализация в системе социального обслуживания.

Деонтология в работе с клиентом. Типы взаимоотношений в коллективе. Основные деонтологические принципы в отношениях с коллегами. Взаимные обязательства в коллективе.

Форма проведения занятий: лекция (смысловое погружение); практическое занятие «Должное поведение социального работника»; семинар «Деонтология отдельных видов взаимодействия в социальной работе».

Тема 5. Особенности профессионально-этического сознания социального работника Личность социального работника в процессе профессиональной деятельности.

Направленность сознания социального работника. Требования социальной работы к профессиональной деятельности личности. Понятие гуманистической направленности личности социального работника. Компоненты и детерминанты профессиональноэтического сознания.

Место и роль этико-аксиологической подготовки профессионального социального работника в профессионализации социальной работы, гуманизации и гармонизации общественных отношений. Основные компоненты и детерминанты этико-аксиологического сознания Основные требования к качествам личности специалиста (этико-аксиологическая компонента). Структура профессионального этико-аксиологического сознания специалиста. Проблемы формирования этического сознания социального работника. Роль смысла и содержания профессиональной деятельности в формировании этического сознания специалиста.

Воспитание и самовоспитание в процессе становления личности специалиста. Этикоаксиологические аспекты профессионального отбора и профессиональной подготовки специалистов в области социальной работы.

Форма проведения занятий: лекция (смысловое погружение); практическое занятие «Этико-аксиологические аспекты профессиональной деятельности социального работника».

Тема 6. Особенности этического кодекса социального работника Профессиональная группа социальных работников.

Традиции милосердия и благотворительности Российской Федерации. Условия жизнедеятельности и национальный характер российского народа. Социальная работа как необходимый социальный институт. Источники, формирующие профессионально-этических кодекс социального работника. Требования к профессионально-этическому кодексу.

Профессионально-этический кодекс в современной российской социальной работе:

содержание и основные разделы. Профессионально-этический кодекс, принятый Международной федерацией социальных работников. Основные тенденции в кодификации профессионально-этических систем. Сущность и содержание, структура, цели и задачи профессионально-этического кодекса социальной работы. Основные тенденции в кодификации профессионально-этических систем. Сущность и содержание профессионально-этических кодексов социальной работы за рубежом и в России. Кодекс этики и служебного поведения работников органов управления социальной защиты населения и учреждений социального обслуживания, утверждённый приказом министра труда и социальной защиты Российской Федерации от 31 декабря 2013 г. N 792.

Структура профессионально-этического кодекса и ее обоснование. Кодекс профессиональной этики и служебного поведения работников федеральных государственных учреждений медико-социальной экспертизы, утверждённый приказом министра труда и социальной защиты Российской Федерации от 1 сентября 2014 г. № 596.

Форма проведения занятий: лекция (смысловое погружение); практическое занятие «Кодекс этики и служебного поведения работников системы социальной защиты населения».

РАЗДЕЛ 3. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

ПО ДИСЦИПЛИНЕ

(В ТОМ ЧИСЛЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ)

3.1. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины Целью изучения дисциплины является формирование у обучаемых целостного представления о долге и совокупности этических норм профессионального поведения, углубление знаний об аксиологической, деонтологической и этической компетентностях социального работника.

Учебной целью практических занятий является практическое знакомство с местом системы ценностей в структуре социальной работы, её ролью в формировании профессиональной культуры специалиста в области социальной работы, со специфическими профессиональными ценностями социальной работы, с моральными принципами специалиста по социальной работе и особенностями их реализации в системе социального обслуживания.

В качестве упражнений студенты приобретают практические навыки реализации этико-аксиологических аспектов в профессиональном отборе и профессиональной подготовке специалистов в области социальной работы, осуществляют практическое ознакомление с традициями милосердия и благотворительности в Российской Федерации, проводят анализ основных тенденций в кодификации профессионально-этических систем.

Семинар как форма учебного процесса предоставляет широкие возможности для решения познавательных и воспитательных задач. Семинар как одна из активных форм обучения требует от студента самостоятельной подготовки по вопросам, предлагаемым для обсуждения на семинаре.

Тематика семинарских занятий соответствует разделам и темам программы.

Основой для подготовки к семинарским занятиям служит план семинарского занятия, содержащий выносимые на обсуждение вопросы и рекомендуемую для подготовки литературу.

При подготовке к семинарскому и практическому занятию студент должен ознакомиться с конспектом лекции на заданную тему и соответствующим разделом базового учебника. Для подготовки развернутых ответов по поставленным вопросам необходимо использовать дополнительную литературу, в том числе периодические научные издания и электронные ресурсы.

Рекомендуется следующий алгоритм подготовки к семинару:

1. Внимательное изучение плана и выносимых на обсуждение вопросов семинарского занятия, списка рекомендованных источников и литературы, методических рекомендаций преподавателя.

2. Изучение программы дисциплины с целью уяснения требований к объему и содержанию знаний по изучаемой теме.

3. Изучение программы дисциплины с целью уяснения требований к объему и содержанию знаний по изучаемой теме.

4. Изучение вопросов тему по основному учебнику.

5. Изучению дополнительной литературы, поиск электронных ресурсов, соответствующих вопросам семинара.

В итоге у студента должен быть развернутый план выступления по каждому вопросу семинарского занятия.

3.2. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине Перечень тем контрольных работ

Темы контрольных работ № 1:

1. Деонтология в профессионально-этической системе социальной работы.

2. Место и роль профессионально-этического кодекса в социальной работе.

3. Проблема морального самосовершенствования личности специалиста.

4. Основные подходы к разработке профессионального этического кодекса.

5. Долг социального работника перед обществом и государством.

6. Долг социального работника перед профессией.

7. Долг социального работника перед профессиональной группой.

8. Долг социального работника перед самим собой.

9. Долг социального работника перед клиентом и его окружением.

10. Ценность долга и должного в профессиональной социальной работе.

11. Гуманизм как сущностная основа профессионально-этической системы социальной работы.

12. Место профессионально-этической системы социальной работы в системе общественной морали и философской этике.

13. Этическая и аксиологическая компонента подготовки профессиональных кадров в системе высшего профессионального образования в области социальной работы.

14. Вопросы формирования этико-аксиологического сознания профессионального социального работника.

15. Профессионально-этические конфликты в социальной работе, их проявление и способы разрешения.

Темы контрольных работ № 2:

1. Социальная работа как этико-аксиологическая профессиональная деятельность.

2. Этика внешних взаимоотношений (с государственными и негосударственными предприятиями, организациями и службами).

3. Этнические, региональные и национальные особенности этических отношений в социальной работе.

4. Этика социальной работы с семьей.

5. Деонтология в системе профессиональных отношений социальных коллективов.

6. Понятие нравственности.

7. Этика семейных отношений.

8. Идеал и его функции в социальной работе.

9. Традиционно-прагматический подход в становлении помощи и взаимопомощи, благотворительности и социальной работы.

10. Природная социальность, альтруизм и коллективизм как имманентные характеристики человека, необходимые условия его выживания, развития помощи и взаимопомощи.

11. Социально-идеологический подход в определении ценности помощи человеку.

12. Доктрины мировых религий и светские этико-аксиологические концепции как идеологическое обоснование моральной ценности помощи человеку.

13. Становление и развитие профессиональных этических систем социальной работы и их кодификация в современном мире.

14. Природное и социальное в человеке, их роль в формировании этикоаксиологических взглядов в области социальной работы.

15. Основные подходы в формировании форм оказания помощи и взаимопомощи, их краткие характеристики.

Методические рекомендации по подготовке к контрольной работе Контрольная работа является формой рубежного контроля уровня знаний студентов по темам отдельных разделов дисциплины.

При подготовке к контрольной работе студент должен ознакомиться с конспектом лекции на заданную тему и соответствующим разделом базового учебника (учебного пособия), а также дополнительной литературой.

Выполнение контрольной работы оценивается по пятибалльной шкале. Оценкой «отлично» оценивается контрольная работа, содержащая исчерпывающую развернутую информацию по заданной теме. Оценка «хорошо» выставляется за контрольную работу, содержащую неполную информацию по отдельным разделам (вопросам) работы, при этом смысл содержащейся информации не искажен. Оценкой «удовлетворительно»

оценивается работа, содержащая поверхностную и неполную информацию по заданной теме. Оценка «неудовлетворительно» выставляется за работу, содержащую недостоверную и неполную информацию по заданной теме. Работа, оцененная на «неудовлетворительно», должна быть выполнена студентов повторно.

Студенты, не выполнившие контрольные работы, к зачету по дисциплине не допускаются.

3.3. Перечень вопросов для подготовки к зачету:

1. Деонтология как наука о долге и должном. Разновидности деонтологии.

2. Функции и принципы деонтологии.

3. Основные понятия и категории деонтологии.

4. Формы и методы формирования личности социального работника.

5. Профессионально-значимые качества личности социального работника.

6. Структура профессионального этико-аксиологического сознания социального работника, его основные детерминанты.

7. Проблемы формирования личности социального работника.

8. Проблемы формирования профессионального этико-аксиологического сознания социального работника.

9. Профессиональный отбор и профессиональная подготовка специалистов в области социальной работы: этико-аксиологические компоненты.

10. Честь, совесть и авторитет социального работника.

11. Этика, мораль и нравственность в социальной работе: взаимосвязь и взаимовлияние.

12. Профессионально-этический кодекс социального работника России, его основные элементы.

13. Профессионально-этический кодекс МФСР, его основные элементы.

14. Место и роль профессионально-этического кодекса в социальной работе.

15. Сущность и назначение профессионально-этических кодексов в социальной работе.

16. Нравственная норма как структурный компонент профессиональной морали в социальной работе.

17. Этико-аксиологические основы разрешения конфликтов в социальной работе.

18. Роль профессионально-этической системы социальной работы в гуманизации общественных отношений.

19. Морально-нормативная регуляция социальной работы как системы.

20. Профессионально-этические конфликты в социальной работе, их проявление и способы разрешения.

21. Этика и этикет в социальной работе: общее и особенное, взаимосвязь и взаимовлияние.

22. Основное содержание и значение Профессионально-этического кодекса социального работника России 1994 году (принят Межрегиональной ассоциацией работников социальных служб).

23. Основное содержание и значение Кодекса этики социального работника 2003 года (принятого на основе рекомендаций Международной Федерации социальных работников разработан).

24. Основное содержание и значение Кодекса этики и служебного поведения работников органов управления социальной защиты населения и учреждений социального обслуживания (утверждён приказом Минтруда России от 31.12.2013 N 792).

25. Основное содержание и значение Кодекса профессиональной этики и служебного поведения работников федеральных государственных учреждений медикосоциальной экспертизы (утверждён приказом Министерства труда и социальной защиты РФ от 1 сентября 2014 г. № 596).

Методические рекомендации по подготовке к зачету Экзамен является формой итогового контроля знаний и умений студентов по данной дисциплине, полученных на лекциях, практических занятиях, семинарах и в процессе самостоятельной работы.

К сдаче экзамена допускаются только те студенты, которые работали успешно, посетили необходимое количество лекций, практических и семинарских занятий, и обеспечили необходимый уровень знаний и умений.

Подготовка студента к экзамену включает в себя три этапа:

- самостоятельная работа в течение семестра;

- повторение и уточнение материалов по всем темам дисциплины в течение семестра;

- непосредственная подготовка в дни, предшествующие экзамену по вопросам из предложенного перечня (3.3).

Итоговый экзамен проводится в устной форме по билетам.

На экзамен выносится материал в объеме, предусмотренном рабочей программой учебной дисциплины за семестр. Экзамен проводится в устной форме (форма экзамена утверждается на заседании кафедры по представлению преподавателя, читающего данную учебную дисциплину (далее – ведущего преподавателя).

Для проведения экзамена ведущий преподаватель составляет экзаменационные билеты, которые утверждаются на заседании кафедры и включают в себя два вопроса.

Формулировка вопросов совпадает с формулировкой перечня экзаменационных вопросов (см. п. 3.3. рабочей программы), доведенного до сведения студентов накануне экзаменационной сессии. Содержание вопросов одного билета относится к различным разделам программы с тем, чтобы более полно охватить материал учебной дисциплины.

В аудитории, где проводится устный экзамен, должно одновременно находиться не более пяти студентов на одного преподавателя, принимающего экзамен. На подготовку ответов на вопросы билета на экзамене отводится 20 минут.

Результат устного экзамена выражается оценками «отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно».

Оценка «отлично» выставляется, если студент показал глубокое и полное знание материала учебной дисциплины, усвоение основной и дополнительной литературы, рекомендованной рабочей программой учебной дисциплины. Оценки «хорошо»

заслуживает студент, показавший полное знание основного материала учебной дисциплины, знание основной литературы и знакомство с дополнительной литературой, рекомендованной рабочей программой. Оценки «удовлетворительно» заслуживает студент, показавший при ответе на экзамене знание основных положений учебной дисциплины, допустивший отдельные погрешности и сумевший устранить их с помощью преподавателя, знакомый с основной литературой, рекомендованной рабочей программой.

Оценка «неудовлетворительно» выставляется, если при ответе выявились существенные пробелы в знании основных положений учебной дисциплины, неумение студента даже с помощью преподавателя сформулировать правильные ответы на вопросы экзаменационного билета.

Для прохождения экзамена студенту необходимо иметь при себе зачетную книжку и письменные принадлежности. За нарушение дисциплины и процедуры проведения итогового контроля студенты могут быть удалены с экзамена.

Экзамен принимает преподаватель, читавший учебную дисциплину в данном учебном потоке (группе). Допускается участие в приеме экзамена других преподавателей по указанию заведующего кафедрой, в котором обнаружено незнание основных проблем и категорий предмета согласно учебной программы, содержание основного материала не усвоено, обобщений и выводов нет.

3.4. Список нормативных правовых документов (в том числе для самостоятельной работы по дисциплине)

1. Федеральный закон от 17.07.1999 № 178-ФЗ (ред. 02.07.2013) «О государственной социальной помощи» // Электронный ресурс. Консультант Плюс.

2. Федеральный закон от 21.11.2011 № 323-ФЗ (ред. от 23.07.2013) «Об основах охраны здоровья граждан в Российской Федерации» // Электронный ресурс.

Консультант Плюс.

3. Федеральный закон от 24.11.1995 № 181-ФЗ «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации» (с изм. и доп., вступившими в силу с 01.09.2013) // Электронный ресурс. Консультант Плюс.

4. Указ Президента Российской Федерации от 7 мая 2012 г. № 597 «О мероприятиях по реализации государственной социальной политики» // Электронный ресурс.

Консультант Плюс.

5. Приказ Министра труда и социальной защиты Российской Федерации от 31 декабря 2013 г. N 792 «Об утверждении Кодекса этики и служебного поведения работников органов управления социальной защиты населения и учреждений социального обслуживания» // Электронный ресурс. Консультант Плюс.

6. Приказ Министра труда и социальной защиты Российской Федерации от 1 сентября 2014 г. № 596 «Об утверждении Кодекса профессиональной этики и служебного поведения работников федеральных государственных учреждений медикосоциальной экспертизы» // Электронный ресурс. Консультант Плюс.

3.5. Список рекомендуемой основной, дополнительной литературы и Интернет-источников 3.5.1. Основная литература

7. Павленок П.Д. Социальная работа с лицами и группами девиантного поведения:

учебное пособие. Гриф УМО. – М.: ИНФРА-М, 2010.

8. Медведева Г.П. Деонтология социальной работы [Текст]: учебник / Г. П.

Медведева. - М.: Академия, 2011. - 224 с.

9. Коныгина М.Н. Социально-этические основы социальной работы: учебное пособие.

Гриф УМО. – М.: Академический проект: Культура, 2009.

3.5.2. Дополнительная литература

10. Технологии социальной работы в различных сферах жизнедеятельности [Текст] : учебное пособие. Гриф УМО / ред. П. Д. Павленок. - М. : ИНФРА - М, 2011. - 378 с

11. Курбатов В.И. Социальная работа: учебное пособие. Гриф Академии социальных наук. – М.; Ростов н/Д: Дашков и К°, Наука-Пресс, 2007.

12. Основы социальной работы [Текст] : учебник. Гриф МО РФ / отв. ред. П. Д.

Павленок. - 3-е изд., испр. и доп. - М. : Инфра-М, 2009. - 559 с.

Медведева Г.П. Профессионально-этические основы социальной 13.

работы [Текст] : учебник. Гриф МО РФ / Г. П. Медведева. - 2-е изд., стер. - М. :

Издательский центр "Академия", 2009. - 270 с 3.5.3. Интернет-ресурсы

14. Официальный сайт Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации http://www.rosmintrud.ru

15. Официальный сайт Департамента социальной защиты населения города Москвы http://www.dszn.ru

16. Официальный сайт Департамента здравоохранения города Москвы http:// www.mosgorzdrav.ru

17. Официальный сайт Департамента труда и занятости населения города Москвы.

http://www.labor.ru

18. Официальный сайт Департамента культуры города Москвы. http://www.

mosdepkultura.ru

19. Официальный сайт Департамента образования города Москвы.

http://www.educom.ru

20. Официальный сайт Департамента физической культуры и спорта города Москвы.

http://www.mossport.ru

21. Официальный сайт Территориального органа Федеральной службы государственной статистики по городу Москве http://www.moscow.gks.ru

4. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

4.1. Список учебно-лабораторного оборудования.

1. Маркерная доска

4.2. Программные, технические и электронные средства обучения и контроля знаний слушателей.

1.Видеопроектор, компьютер, мультимедийный проектор, экран.

2. DVD-проигрыватель, видеоматериалы, аудиозаписи.

3. Электронная указка.

4. Экран.

5.Справочная информационно-правовая система «Консультант Плюс».

6. Справочная информационно-правовая система «Гарант».

–  –  –

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению подготовки бакалавриата 040400.62 «Социальная работа»

Программу дисциплины разработал: Хоменко Вадим Иванович, кандидат педагогических наук, профессор Рецензент: Вайсеро Константин Иванович, д.пс.н., профессор.



 

Похожие работы:

«Комитет администрации города Славгорода Алтайского края по образованию Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Лицей № 17» города Славгорода Алтайского края Рассмотрено на заседании ПМО Согласовано: Утверждаю: начальных классов и.о. заместителя директора Директор МБОУ «Лицей № 17» Руководитель ПМО по УВР МБОУ «Лицей № 17» начальных классов С.И. Харченко И.А. Сингач Л.А.Тюнина Приказ от 28 августа 2015г. № 27 августа 2015г. Протокол от 27 августа 2015г. № Рабочая программа по...»

«Бугорская В.В. Некоторые аспекты представления произведений М.Ю. Лермонтова в учебниках и пособиях словесности 1840–1850 гг.1 Аннотация. На материале учебников и пособий 1840-1850-х гг. автор статьи выделяет некоторые аспекты представления в них творчества М.Ю. Лермонтова. Приведен список произведений, включаемых в учебники и хрестоматии этого периода, выделены наиболее частотные и периферийные, рассмотрена география проанализированных изданий. Представление собранных данных в виде диаграмм...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» Прокопьевский филиал (Наименование факультета (филиала), где реализуется данная дисциплина) Рабочая программа дисциплины (модуля) Иностранный язык (Наименованиедисциплины (модуля)) по специальности среднего профессионального образования информационные системы (шифр, название направления) Форма...»

«СОДЕРЖАНИЕ Наименование элемента документа Стр. Предисловие Часть 1. АНАЛИТИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УНИВЕРСИТЕТА 3 1. Общие сведения об образовательной организации 2. СИСТЕМА УПРАВЛЕНИЯ УНИВЕРСИТЕТА ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УНИВЕРСИТЕТА 12 3. Специфика образовательной деятельности университета; её общая структура и объёмы 4. Образовательная деятельность в системе высшего образования 5. Образовательная деятельность в системе среднего профессионального образования 6. Целевая...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Междуреченская средняя общеобразовательная школа «Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждаю» Заседание МО Заместитель директора по УР Директор МБОУ МБОУ Междуреченской СОШ МБОУ Междуреченской СОШ Междуреченской СОШ Протокол №1 от 28.08.2015г. /Росляков С.П. Протокол АМС №1от Приказ № 322 от 31.08.2015г. Руководитель МО 28.08. 2015г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по технологии (девочки) 6 класс Разработана Учителем технологии Кептенарь И.А. 2015-2016...»

«Центральный аппарат Воспоминания о Владимире Сергеевиче Алхимове 25 октября 1919 года — 9 января 1993 года Никонов А. В.1 Уверен, что каждый, кто поработал хоть немного в государственном ведомстве, а особенно в системообразующем, хорошо знаком с ситуацией напряжённого ожидания в момент смены руководства. Ждут все, независимо от служебного положения, ждут смены курса, ответственности, той самой метлы, от которой решительно могут измениться их планы. Так было и в Госбанке СССР в 1976 году, когда...»

«доклад министра образования Республики Башкортостан А.С.Гаязова на августовском совещании по образованию 8 августа 2014г. Уважаемый Рустэм Закиевич! Уважаемые участники совещания! Прошел год, как мы начали работать в условиях реализации нового законодательства в сфере образования:– майских Указов Президента Российской Федерации 2012 года, – «Национальной стратегии действий в интересах детей на 2012годы», – государственной программы «Развитие образования Республики Башкортостан». Этим...»

«ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 1 г.Покров 2015 г. СОДЕРЖАНИЕ 1. ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ 1.1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.. 1.1.1. Общие положения..5 1.1.2. Общие сведения об общеобразовательном учреждении.1 1.2. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ.15 1.2.1. Общие положения..16 1.2.2. Ведущие целевые установки и...»

«Содействие экологизации деятельности малых и средних предприятий Армения Май 2015 г. ОДЕРЖАНИЕ АББРЕВИАТУРЫ 1. ВВЕДЕНИЕ 1.1 Общая информация 1.2 Цели и методика проекта 2. ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ РЕГУЛИРОВАНИЕ МСП И СОБЛЮДЕНИЕ ИМИ ЭКОЛОГИЧЕСКИХ ТРЕБОВАНИЙ 2.1 Трудности регулирования МСП 2.2 Режимы регулирования 2.3 Соблюдение требований 3. ВНЕДРЕНИЕ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ В НАСТОЯЩЕЕ ВРЕМЯ 3.1 Внедрение экологического менеджмента на предприятиях 3.2 Меры по повышению ресурсо-эффективности 3.3...»

«ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Спортивное скалолазание увлекательный, зрелищный и красивый вид спорта, популярный во многих странах мира. Это один из немногих отечественных видов, получивший широкое международное признание. Впервые соревнования по скалолазанию в СССР были проведены в 1947 году, а первый Чемпионат СССР состоялся в 1955 году в Крыму. В 1988 году состоялись первые официальные международные соревнования по скалолазанию под эгидой UIAA (международный союз альпинистских ассоциаций, образован...»

«АДМИНИСТРАЦИЯ СМОЛЕНСКОЙ ОБЛАСТИ ПОСТАНОВЛЕНИЕ от 28 ноября 2013 г. N 974 ОБ УТВЕРЖДЕНИИ ОБЛАСТНОЙ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ПРОГРАММЫ СОЦИАЛЬНАЯ ПОДДЕРЖКА ГРАЖДАН, ПРОЖИВАЮЩИХ НА ТЕРРИТОРИИ СМОЛЕНСКОЙ ОБЛАСТИ НА 2014 2016 ГОДЫ В соответствии с постановлением Администрации Смоленской области от 19.09.2013 N 703 Об утверждении Порядка принятия решения о разработке областных государственных программ, их формирования и реализации Администрация Смоленской области постановляет: Утвердить прилагаемую областную...»

«Рабочая программа учебного курса литературное чтение на 2013 – 2014 учебный год. Класс: 4 Б Учитель: Третьякова Р.Г Количество часов: на учебный год: 102 ч, 3 ч. в неделю Разработано применительно к учебной программе развивающего обучения Л. В. Занкова. (Сборник программ для начальной школы. Система Л. В. Занкова. Самара : Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров», 2008.) Учебник: Чуракова, Н. А. Литературное чтение : учебник для 4 класса : в 2 ч. – Самара : Издательство...»

«Из решения Коллегии Счетной палаты Российской Федерации от 30 марта 2015 года № 12К (1023) «О результатах контрольного мероприятия «Проверка исполнения соглашений между Министерством образования и науки Российской Федерации и органами исполнительной власти субъектов Российской Федерации по достижению целевых показателей (нормативов) оптимизации сети государственных (муниципальных) образовательных организаций»: Утвердить отчет о результатах контрольного мероприятия. Направить представления...»

«_ ГОДОВОЙ ОТЧЕТ ГОСУДАРСТВЕННОГО КАЗЕННОГО УЧРЕЖДЕНИЯ «РЕСПУБЛИКАНСКИЙ ЦЕНТР ПОДДЕРЖКИ ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВА» ЗА 2014 ГОД г. Абакан, 2014 СОДЕРЖАНИЕ Общие сведения об учреждении Деятельность, направленная на повышение инвестиционной 1. привлекательности Республики Хакасия Адресное оказание субъектам предпринимательства комплекса 2. методических, информационных, консультационных, образовательных услуг. 10 Содействие в реализации региональных программ, проектов, 3. направленных на поддержку и...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 2 городского поселения «Рабочий поселок Ванино» Ванинского муниципального района Хабаровского края УТВЕРЖДАЮ СОГЛАСОВАНО СОГЛАСОВАНО Директор МОУ СОШ №2 на МС школы на МО учителей Ю.Г. Ярыгина Протокол №_ от 2015г. Протокол №_ Руководитель МС от2015 г. _С.В. Туева Руководитель МО C.Г.Скроботова Рабочая учебная программа По геометрии 7 класс на 2015-2016 учебный год Программу составила Кудашкина Анна...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 1 Амурская область, город Зея, улица Ленина, дом 161; телефон 2-46-64; Е-mail: shkola1zeya@rambler.ru УТВЕРЖДЕНА СОГЛАСОВАНО приказом МОАУ СОШ № 1 Заместитель директора по УВР от 31.08.2015 № 223-од В.В.Ружицкая РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по окружающему миру 2А класс Учитель: Моисеенко Оксана Гарьевна, 1 квалификационная категория г.Зея, 2015 I. Пояснительная записка 1.1. Обоснование выбора программы Настоящая...»

«УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА дополнительной профессиональной программы профессиональной переподготовки «Высшие продюсерские курсы» В результате освоения дополнительной профессиональной программы «Высшие продюсерские курсы», слушатель должен обладать следующими профессиональными компетенциями: ПК3 – Способность к работе в качестве руководителя подразделения, лидера группы сотрудников формировать цели команды, принимать решения в ситуациях риска, учитывая цену ошибки, вести обучение и оказывать помощь...»

««СОГЛАСОВАНО» «УТВЕРЖДАЮ» «СОГЛАСОВАНО» «ПРИНЯТА» Начальник образован Директор муниципального Начальник управления на заседании Совета администрации бюджетного общеобразовательного образования МОУ СОШ №23 г. Ковров учреждения средняя администрации г. Ковров протокол №_ общеобразовательная школа № от «_» 2011г. г. Коврова /Баластаев В.Н./ Председтель Совета 2010г. В.Р Кузнецов /Дубова Л.А./ «_»2011г. «» _ 2011г. ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ Ковров 20 СОДЕРЖАНИЕ 1.Целевой...»

«СОДЕРЖАНИЕ I. ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ Пояснительная записка 1. Планируемые результаты освоения обучающимися 1. основной образовательной программы начального общего образования Содержание и структура планируемых результатов 1.2. Уровни усвоения обучающимися основной образовательной программы 1.2. Формирование универсальных учебных действий (личностные и 1.2. метапредметные результаты). Система оценки достижения планируемых результатов 1. освоения основной образовательной программы начального общего...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ПЕРМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» ПРОГРАММА ОБУЧЕНИЯ РАБОТНИКОВ ПЕРМСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО НАЦИОНАЛЬНОГО ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОГО УНИВЕРСИТЕТА В ОБЛАСТИ ГРАЖДАНСКОЙ ОБОРОНЫ И ЗАЩИТЫ ОТ ЧРЕЗВЫЧАЙНЫХ СИТУАЦИЙ ПРИРОДНОГО И ТЕХНОГЕННОГО ХАРАКТЕРА Составители: доцент кафедры экологии человека и БЖД ПГНИУ Махмудов...»







 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.