WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 

«Рекомендована УТВЕРЖДЕНА к апробированию приказом директора художественно-методическим советом МОУ ДОД ЦРТДЮ протокол № 2 от « 02 » декабря 2014г. « 01 » декабря 2014 г. № 01-13/119 ...»

Муниципальное учреждение дополнительного

образования

«ЦЕНТР ТВОРЧЕСТВА имени

Г.А.КАРЧЕВСКОГО»

169300, Республика Коми, г. Ухта, ул. Пушкина, дом №

25. Тел/факс. +7 (8216) 75-14-39, 75-11-18

Crtdu_uhta@mail.ru - почта, центр-карчевского.рф - сайт

ИНН 1102008882; КПП110201001; ОКПО 24959428

Рекомендована УТВЕРЖДЕНА

к апробированию приказом директора

художественно-методическим советом МОУ ДОД "ЦРТДЮ" протокол № 2 от « 02 » декабря 2014г.

« 01 » декабря 2014 г. № 01-13/119

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММАДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

ХУДОЖЕСТВЕННОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ

"ДИЗАЙН ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ"

Возраст учащихся, на которых рассчитана программа – 12 -17 лет Срок реализации программы – 1 год Составитель: Сямтомова Мария Викторовна, педагог дополнительного образования Ухта, 2014г.

Пояснительная записка Задача построения в стране новой инновационной экономики и достижения технологического уровня, запланированного Концепцией долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации до 2020 года и долгосрочным прогнозом научно-технологического развития Российской Федерации до 2025 года, не может быть решена без радикального совершенствования системы дополнительного образования детей.

В современных условиях художественное творчество в экологической сфере - это основа инновационной деятельности. Творчество – это специфичная для человека деятельность, порождающая нечто качественно новое и отличающееся неповторимостью, оригинальностью и уникальностью. Поэтому процесс развития художественного творчества является важнейшей составляющей современной системы образования. Усвоение основ экологии, творческого труда поможет будущим специалистам повысить профессиональную и социальную активность, а это, в свою очередь, приведет к сознательному профессиональному самоопределению по профессиям технической сферы, повышению производительности, качества труда, ускорению развития научно – технической сферы производства.

Новизна и актуальность данной программы в создании новой модели выпускника.

Современный выпускник заинтересован в получении знаний, которые нужны ему для успешной интеграции в социум и адаптации в нем. Поэтому целью дополнительного образования сегодня становится если не социальная зрелость, то максимально возможная социализация выпускников. В данной программе одним из таких путей преодоления подобного разрыва является реализация компенсирующих его педагогических технологий. В данном контексте речь идет об отходе от «классического» формирования знаний, умений, навыков и переходе к идеологии развития на основе личностно-ориентированной модели образования, в которой исследовательские, творческие методы обучения, проектирование рассматривается как основной вид учебной деятельности. Более того, метод проектов позволяет обучать и воспитывать людей в режиме «предвосхищающего»

обучения, в отличие от нынешнего «запаздывающего», которое неспособно вести человека в ногу со временем, а лишь адаптирует его к уже случившемуся. Среди средств реализации современной парадигмы образования можно выделить дополнительное образование, а точнее программы художественной направленности.

Метод проектов не является принципиально новым в педагогической практике, но вместе с тем его сегодня относят к педагогическим технологиям ХХI века как предусматривающий умение адаптироваться в стремительно изменяющемся мире постиндустриального общества.

Итак, в основе метода проектов лежит креативность, умение ориентироваться в информационном пространстве и самостоятельно конструировать свои знания. Это и послужило основанием для того, чтобы использовать метод проектов в своей педагогической деятельности и определило актуальность написания данной программы.

Цель данной программы: воспитать гармоничную, социально – активную личность, способную проявлять себя в созидающей творческой жизни, посредством изучения дизайна окружающей среды в разных направлениях для дальнейшей профессиональной ориентации.

Задачи:

Обучающие:

- дать теоретической знания о профессии дизайнера окружающей среды;

- научить применять практические навыки дизайна в повседневной жизни.

Развивающие:

- развить образное и творческое мышление;

- развить интерес к процессу создания дизайн - проектов,

- раскрыть и развить заложенные в ребенке творческие способности.

Воспитательные:

- способствовать формированию устойчивой нравственной позиции и высокой внутренней культуры личности;

- способствовать социальной адаптации личности в условиях современной жизни, посредством изучения дизайна;

- сформировать художественно-эстетический вкус, творческое отношение к себе и к окружающему миру;

- сформировать и укрепить качества личности: терпение, целеустремленность, трудолюбие, стремление к совершенству, творческому росту.

Характеристика дополнительной общеобразовательной программы – дополнительной общеразвивающей программы Направленность - художественная Тип – дополнительная общеобразовательная программа – дополнительная общеразвивающая программа Вид – модифицированная

Классификация:

по признаку «общее-профессиональное» - общеразвивающая, по характеру деятельности – развивающая художественную одаренность;

по возрастному признаку – разновозрастная, по масштабу действия – учрежденческая, по срокам реализации – 1 года.

Организационно-педагогические основы обучения Количество учащихся групп 1-ого года обучения составляет не более 6 человек.

Количество часов: 1 год обучения – 4 часа в неделю, 2 раза по 2 часа, продолжительность занятия 45 минут с перерывом в 10 минут.

Ожидаемые результаты и способы их проверки На конец 1 года обучения учащиеся должны

Знать:

- технику безопасности при работе с оборудованием: усвоить правила по технике безопасности при работе с колющими и режущими предметами, швейной машиной и электрическим утюгом;

- основные стили в истории моды;

- цвета и их сочетание;

- основные правила рисунка, живописи и композиции;

- основные понятия дизайна окружающей среды;

- последовательность проектирования;

- последовательность моделирования, конструирования и технологии изготовления одежды;

- основы составления композиции в фито-дизайне;

- устройство швейных машин;

- основные и отличительные черты искусств разных эпох;

- русское декоративно-прикладное искусство;

- народное творчество республики Коми.

Уметь:

- владеть навыком снятия мерок с фигуры и правильной их записи;

- различать стили;

- смешивать на палитре цвета;

- рисовать и писать натюрморт из нескольких предметов;

- выполнить дизайн – проект;

- строить чертежи;

- выполнять лекала и раскраивать детали из различных материалов;

- выполнять ручные и машинные виды швов;

- правильно подбирать ткани по цвету и фактуре;

- делать макеты;

- делать цветочные композиции;

- и владеть горячим способом батика;

- изображать основные элементы Коми орнамента и изготавливать оберег.

Так же по окончанию 1 года обучения получат развитие следующие личностные характеристики: терпение, целеустремлённость, трудолюбие, стремление к совершенству, творческому росту.

Воспитательные результаты в сфере художественного творчества распределяются по трём уровням.

Первый уровень результатов — приобретение учащимся социальных знаний о ситуации межличностного взаимодействия, её структуре, пространстве взаимодействия, способах управления социокультурным пространством; овладение способами самопознания, рефлексии; усвоение представлений о самопрезентации в различных ситуациях взаимодействия, поведения человека в различных ситуациях, инструментов воздействия, понимания партнёра.

Для достижения данного уровня результатов в данной программе предусмотрены следующие формы работы: участие в тематических, персональных, отчетных выставках на уровне кабинета, Центра. Изготовление подарков и сувениров для социальной группы, нуждающейся в поддержке и внимании, а так же, для родителей и друзей.

Второй уровень результатов — получение учащимся опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом.

Для достижения данного уровня результатов особое значение имеют помощь друг другу, оказание наставнической помощи более молодым и неопытным учащимся.

Третий уровень результатов — получение учащимися опыта самостоятельного общественного действия — включает освоение способов решения задач по привлечению организационных возможностей для реализации проекта в сфере художественного творчества. Для этого учащийся овладевает инструментами межличностного взаимодействия (ведение переговоров, выявление интересов потенциального партнёра, исследование интересов зрительской аудитории, использование различных способов информирования). Здесь осваивается умение представить собственные разработки заказчикам, зрителям, экспертам.

Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие учащимися с социальными субъектами за пределами объединения, в открытой общественной среде.

–  –  –

1. Введение в дизайн – 2 часа.

Теория - 2 часа. Цель и задачи курса. Знакомство с учащимися. Понятие дизайна.

Разновидности дизайна: инженерный (автомобильный, производственный и т.п.), архитектурный (интерьерный, экстерьерный), ландшафтный (организация окружающего пространства), дизайн одежды, графический (шрифтовой, компьютерный) и т.д. Инструктаж по технике безопасности.

2. Цветоведение, психология цвета - 8 часов.

Теория - 3 часа. Цвет - основа языка живописи. Живопись как вид искусства. Изобразительновыразительные средства языка живописи. Цвет – основа языка живописи. Богатство цвета. Понятие «цвет». Дисперсия света (спектральное разложение). Явление радуги и цвет. Основные цвета:

желтый, синий, красный (непроизводные), Непроизводные цвета: дополнительные. Палитра художника, холодные и теплые цвета. Яркие и приглушенные. Насыщеннее (глубокие) и ненасыщенные (неглубокие). Темные и светлые. Настроения в цвете. Хроматические и ахроматические цвета. Их роль в рисовании. Оттенки. Серый цвет. Просмотр репродукций картин, литературы и методического материала. Психология цвета. Значения цвета по энергетической ауре, по ощущению и восприятию. Сочетание цветов по характеру и значению. Просмотр методического материала.

Практика – 5часов. Ахроматические цвета. Получение оттенков черного и белого путем смешивания между собой. Цветовой круг, хроматические цвета. Разложения цвета на спектр, Составление палитры способом разведения красок и смешивания красок. Получение производных цветов. Характеристика полученных цветов. Рисование цветового круга.

Сочетание цветов. Цветовая композиция. Контрастные и родственные цвета, их сочетание.

Получение оттенков черного и белого путем смешивания с другими цветами. Наблюдение за переходами цвета. Сочетание хроматических цветов путем смешивания друг с другом, выстраивание рядов. Цветовая композиция хроматических и ахроматических цветов.

3. История стилей – 6 часов.

Теория - 3 часа. Изучение художественных стилей, их роль и значение в дизайне. Просмотр:

литературы, методического материала, репродукций, презентаций. Изучение цветовой композиции в костюме.

Практика - 3 часа. Выбор стиля, выполнение эскиза костюма в определённом стиле по цветовой композиции. Материалы (карандаш, акварель, гуашь).

4. Живопись – 4 часа.

Теория - 1 час. Понятие живописи и её роль в дизайне. Знакомство с форматами бумаги – А4, А3. Понятие «вертикальное расположение листа» и «горизонтальное расположение листа» на мольберте. Понятие «натюрморта» и наброска. Изучение: кистей из разных материалов и номеров, наложение мазков.

Практика - 3 часов. Выполнение натюрморта из нескольких предметов в цвете. Материалы – набросок выполняется в карандаше, живопись – акварель или гуашь. Создание объёма или плоскости через мазок.

5. Рисунок - 4 часа.

Теория - 1 час. Роль рисунка в дизайне. Понятие «линия», «штрих», «точка», «пятно». Беседа о художественных свойствах простых карандашей (твёрдые и мягкие). Понятие «форма», «геометрические фигуры и тела», "падающая и собственная тень". Создание объёма или плоскости через штриховку.

Практика - 3 часа. Выполнение упражнений для развития навыков в работе с карандашами различной твердости (линия, штрих, точка, пятно). Линии: вертикальные, горизонтальные, волнистые – зигзаг. Круги и овалы разных размеров. Штриховка различной тональности.

Конструктивное построение несложных геометрических предметов. Композиционное размещение предметов на плоскости.

6. Композиция - 2 часа.

Теория - 1 час. Понятие композиции и её роль в дизайне. Композиционное размещение:

предметов на плоскости, в графике и в цвете. Композиция как сочинение. Понятие доминанта и акцентов, со-подченение предметов. Композиция в интерьере, экстерьере и одежде.

Практика - 1 час. Выполнение графической композиции через линию, штрих, точку и пятно.

Материалы – перо, тушь.

7. Дизайн окружающей среды – 2 часа.

Теория - 1 час. Общее понятие о дизайне окружающей среды, его стилях и синтезе. Эстетика городской среды. Просмотр проектов в стилях, литературы и методического материала.

Практика -1 час. Выполнение стилевых набросков (поиск идеи в черновом виде). Материал карандаш.

8. Макетирование – 4 часа.

Теория - 1 час. Понятие макетирование – передача дизайн идеи в объёме посредством разных материалов (бумага, картон, пластик и т.д.). Приёмы макетирования, бумагопластика.

Практика - 3 часа. Упражнения по бумагопластике фактурные и объёмные. Макет детской установки.

9. Проектирование среды – 6 часов.

Теория - 1 час. Понятие проектирование (проектирование - это процесс воплощения замысла дизайна). Этапы проектирование, алгоритм действий: выбор или получения проекта, пред проектное исследование, дизайн – концепция, фор- эскизы, эскизное проектирование, рабочий проект.

Практика – 5 часов. Проектирование детской установки. Разработка конструкций по алгоритму действий проектирования:

- выбор или получения проекта (определение с выбором, план местности в масштабе, где может быть установлена площадка);

- пред - проектное исследование (сбор всех необходимых материалов для проектирования, просмотр детских установок, просмотр в итернете и литературе);

- дизайн – концепция (художественный образ, стилевое или образное определение);

- фор- эскизы (первые мысли, наброски, макеты);

- эскизное проектирование (эскизы в цвете);

- рабочий проект детской установки (чертежи в масштабе: чертёж конструкции, вид сверху, слева, справа, перспектива).

10. Фито – дизайн – 4 часа.

Теория: 1 час. Материалы и оборудование. Технические приемы. Техника крепления растений в контейнерах. Исторические аспекты назад к истокам флористики: Цветы и традиции. Флористика Древнего Египета и Рима, Средневековья, Эпохи Возрождения, Барокко, Рококо, Классицизма, Викторианского периода, модерна. Стиль бидермейер. Признаки гармоничной композиции.

Приемы колористики. Понятия фона, уравновешенности, пропорции; чувство динамизма, разнообразие текстуры, стиль. Форма, цвет, фактура растительного материала и сосудов для композиций. Классификации стилей в западных школах аранжировки цветов. Школы аранжировки (натуральная, формальная, модерн и др.). Композиции кругового и фронтального обзора. Стили (форма, абрис) композиции: А. Массивный; Б. Линейный; В. Линейно-массивный; Г. смешанный.

Другие классификации стилей европейского цветочного дизайна (Дж.Вайна, Г.Лерша, Н.В.Осиповой и др.) Практика - 3 часа. Оформление картины или настольной композиции. Подбор материалов по цвету, по фактуре, по пропорциям. Выполнение.

11. Дизайн и моделирование одежды – 6 часов.

Теория - 1 час. Дизайн одежды. Художественный образ. Фор- эскизы, эскизы. Понятие о моделировании. Способы и приёмы моделирования. Макетное и конструктивное моделирование одежды. Логические ряды моделей костюмов в графике и цвете.

Практика - 5 часов. Поисковые фор- эскизы. Выполнение лабораторной работы от художественного образа до логических рядов. Материалы – карандаш, краски.

12. Материаловедение - 2 часов.

Теория - 1 час. Изучение материалов. Фактуры и текстуры тканей. Свойство и назначения материалов. Разновидность нитей и тканей. Волокна: натуральные, искусственные и синтетические волокна. Переплетения нитей.

Практика - 1 час. Выполнение лабораторных работ: по фактуре и текстуре материалов, по волокнам.

13. Конструирование одежды – 30 часов.

Теория - 4 час. Приёмы измерения фигуры человека. Величины измерений, их условные обозначения. Общие сведения о построении чертежей швейных изделий. Чертёжные инструменты, приспособления. Линейка закройщика № 1(:4). Измерения и изучения фигуры человека.

Определение типа фигуры. Выбор прибавок. Расчёты конструкции модели костюма по формулам.

Что такое лекало?

Практика - 26 часов. Измерения и изучения фигуры человека. Определение типа фигуры.

Выполнение чертежа конструкции модели костюма. Изготовление лекал и раскрой модели костюма (тройка с дополнениями).

14. Технология одежды – 30 часов.

Теория - 2 час. Технологическая обработка к 1-ой примерке. Линии сметывания. Порядок проведения примерки. Порядок проведения второй примерки. Виды обработок вытачек, срезов, пояса, застёжки, низа изделия. Влажно-тепловая обработка.

Практика - 28 часов. Технологическая обработка модели костюма (тройка с дополнениями):

подготовка к 1-ой примерке (дублирование, сметывания деталей кроя); о сноровка; подготовка ко 2ой примерке стачивание на швейной машине вытачек, срезов, пояса, застёжки, втачивание рукавов, низа изделия и т.п.) Влажно-тепловая обработка (ВТО).

15. Оборудование – 2 часа.

Теория - 1 час. Организация рабочего места. Правила поведения работы за швейной машинкой. Швейные машины. Назначение. Принцип действия. Правила подготовки швейной машины к работе. Схема заправки верхней и нижней ниток. Приёмы работы на швейной машине.

Санитарно-гигиенические требования. Назначение и устройство моталки. Простейшие неполадки в работе машины и способы их устранения.

Практика - 1 час. Подготовка швейной машины к работе. Отработка навыка заправки верхней и нижней ниток. Освоение различных видов машинных швов. Определение тканей по их свойствам.

Распознавание направления нитей утка и основы.

16. Искусство и культура – 20 часа.

Теория - 4 час. Русское искусство и культура. Древняя Русь. Возникновение красок, бумаги, кистей, карандашей. Совершенствование технологий производства. Темпера. Специфика наложения красок. Костюмы. История зарождения и развития. Художники - мастера наложения цвета. Музеи мира. Классификация, Фонды и коллекции.

Практика - 16 часа. Рефераты и работы учащихся о Древней Руси.

17. Декоративно прикладное искусство – 8 часа.

Теория - 1 час. Декоративно прикладное искусство или кустарное (народное). Понятие «росписи». История развития. Виды художественной росписи: городецкая, хохломская, гжельская, майданская, дымковская, жостовская, батик (холодный, горячий, свободная роспись и т.д.).

Типы орнаментов: геометрический, растительный, животный, Орнамент и геометрия. Виды орнаментов: вписанный ленточный, сетчатый, неполный.

Различение типов орнамента. Составление орнаментов разных типов. Логические игры на поиск закономерностей чередования рисунков в орнаменте. Поиск орнаментов в техниках биссероплетения, мережки, лоскутной техники, вышивки (ручной). Просмотр методического материала и литературы.

Практика - 5 час. Писк орнамента для одежде. Рисование орнаментов в технике батик (горячий метод). Подготовка в контуре, наложение контура на ткань, нанесение красок по ткани, удаление контура, закрепление работы.

18. Народное творчество Коми республики – 4 часа.

Теория - 1 час. Отражение быта и традиций Коми народа: в росписи, в домашней утвари, в одежде. Костюмы. Виды художественной отделки костюма: вышивка, аппликация, лоскутная техника, кружева, тесьма и ленты. Особенности покроя костюма. История развития художественной росписи Коми. Мезенская роспись. Обереги.

Практика – 3 час. Изготовление Коми оберега. Раскрой, пошив, оформление. Экскурсия в краеведческий музей.

Методическое обеспечение дополнительной общеобразовательной программы – дополнительной общеразвивающей программы Форма проведения занятий.

Модель обучения для теоретических занятий: спецификой проведения на владение технологиями деятельности «Дизайн окружающей среды» является использование лекционнопрактической формы обучения.

Приёмы и методы организации учебно-воспитательного процесса.

Для теоретических занятий:

каждое занятие проходит по разделам и темам в соответствии содержанию программы и в соответствии с темой отводится определенное количество часов;

при проведении занятий применяются такие методы как подача теоретического материала в виде лекций и собеседований и теоретически-практического метода, при котором вначале занятий выдаётся и объясняется задание, а затем учащиеся выполняют его самостоятельно под руководством педагога.

при проведении занятий применяются такие методы как подача теоретического материала в виде презентации и собеседований.

Дидактический материал

- используются книги: по искусству, дизайну, живописи, рисунку, конструированию и моделированию, технологии;

- журналы;

- итернет ресурсы;

- альбомы образцов ручных и машинных строчек, виды узловых обработок изделий;

- альбомы по текстуре и текстуре;

- картины по живописи и рисунку;

- литература по народному творчеству России и Коми Республики.

Техническое оснащение занятий

- Учебные кабинеты комбинированного типа для проведения лекционно - теоретических и практических занятий;

- Письменные принадлежности для фиксации теоретических знаний;

- Шаблоны бумажных кукол с моделями одежды, линейки, карандаши, краски кисти для занятий цветом и рисунком, основами художественного моделирования;

- Литература, книги, журналы, методические материалы.

Базовое условие, без которого не может быть «Дизайн окружающей среды»

творческая мастерская: своеобразный кабинет по изготовлению моделей одежды. Этот кабинет формируется из числа учащихся объединения «Игрушка-сувенир» не более 6 человек.

Швейное оборудование (швейные машины, оверлок, другие специальные машины;

Смазочные материалы и запчасти к швейным машинам);

Электрические утюги, гладильные доски (по возможности гладильный пресс);

Линейки, сантиметровые ленты, линейки закройщика;

Базовые лекала, чертежи основ, выкройки, шаблоны, схемы, трафареты;

Бумага и технические ткани;

Ассортимент ниток разных цветов;

Разнооборазие тканей;

Дублирующие материалы и фурнитура;

Вешалки;

Журналы мод и учебно-справочная литература;

Эскизы моделей;

Костюмерная;

Стол раскроя, демонстрационная доска;

Шкафы для хранения всех принадлежностей;

Большое зеркало и стулья;

Манекен;

Стенды с рабочими таблицами и образцами видов обработки изделий;

Выставочные образцы работ учащихся;

Компьютер для выполнения и просмотра презентаций, докладов и рефератов;

Мольберты, кисти, краски, карандаши, бумага для занятий по живописи и рисунку.

–  –  –

1. Беляев В.И. Становление и развитие инновационной концепции С.Т. Шацкого. М.:

МНЭПУ, 1999.

2. Вопросы психологии, 1963, № 5.

3. Давыдов В. В. Проблемы развивающего обучения. М., Просвещение, 1986.

4. Зимняя И.А.Стратегия воспитания в образовательной системе России: подходы и проблемы.

М.: Издательский сервис, 2005.

5. Кильпатрик В. Основы метода. М.-Л., 1928.

6. Коллингс Е. Опыт работы американской школы по методу проектов. М., 1926.

7. Новикова Т. Проектные технологии на уроках и внеурочной деятельности // ж. Народное образование- 2000, № 7.

8. Пахомова Н. Ю. Метод проектов. //Информатика и образование. Международный специальный выпуск журнала: Технологическое образование. 1996.

9. Пахомова Н. Ю. Учебные проекты: его возможности. // Учитель, № 4, 2000.

10. Савенков А. И. Творческий проект, или как провести самостоятельное исследование // Школьные технологии. — 1998,№ 4.

11. Метод проектов // ж. Директор школы-1995-№ 6, 1998-№ 3,4.

12. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования: Учебное пособие / Е. С. Полат, М. Ю. Бухаркина, М. В. Моисеева, А. Е. Петров; под ред. Е. С. Полат. — М.:

Издательский центр «Академия», 2005.

13. Проектный подход в обучении технологии // ж. Школа и производство- 2003, № 2, стр.11.

14. Рекомендации к организации проектной деятельности. С. Выльгорт, 2006г.

Список литературы для учащихся

1. Аршавская Н.Л., Щербакова. Мода, вкус, красота. – М.; Профиздат, Миада, 1992.

2. Беда Т.В. Основы изобразительной деятельности. Рисунок, живопись, композиция. – М., «Просвещение», 1969.

3. Вархалов Ф.В. Грим. Учебное пособие. – М., Советская Россия, 1961.

4. Горбенко А.А. – акварельная живопись. – Киев, 1991.

5. Ерзенкова И.В. Искусство красиво одеваться. – Рига, ИМПАКТ, 1992

6. Загорская С.К. и др. Все о технике живописи акварелью. – Артродник, 1998.

7. Костерин Н.П. Учебное рисование. – М., Просвещение, 1994.

8. Нешенский Н.П. Изобразительное искусство и художественный труд в 5-8 кл. – М., Просвещение, 1995.

9. Новицкая Л.П. Уроки вдохновения. – М., Всероссийское театральное общество, 1984.

10. Орлова Л.В. Азбука моды.- М., Просвещение,1989.

11. Пузанова Н. В городе тысячи радуг. Алма-Ата, Опор, 1990.

12. Спенсер К. Выбери свой стиль – для женщин.- М., ЭКСМО-СКСПРЕСС,2000.

13. Черемных А.И. Основы художественного конструирования женской одежды - М., Легкая промышленность, 1983.



 

Похожие работы:

«22 декабря 2014 №46 (861) О Б З О Р С О Б Ы Т И Й И П РА В О В О Й И Н Ф О Р М А Ц И И НОВЫЕ ДОКУМЕНТЫ ДЛЯ БУХГАЛТЕРА Содержание Установлены предельные величины базы для начислеНовое в законодательстве ния взносов в ПФР и ФСС РФ на 2015 г. Новые документы для бухгалтера Постановление Правительства РФ от 04.12.2014 N 1316 «О Новое в Российском законодательстве предельной величине базы для начисления страховых взносов в Новое в законодательстве Санкт-Петербурга.7 Фонд социального страхования...»

«Федеральное агентство железнодорожного транспорта Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Уральский государственный университет путей сообщения» (ФГБОУ ВО УрГУПС) Утверждаю: Ректор А. Г. Галкин «_01_»_09_2014 г. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Направление подготовки 190700.01.62 «Технология транспортных процессов» (код, наименование направления подготовки) Профиль подготовки «Магистральный транспорт» (наименование...»

«Комитет администрации города Славгорода Алтайского края по образованию Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Лицей № 17» города Славгорода Алтайского края Рассмотрено на заседании ПМО Согласовано: Утверждаю: начального образования и.о. заместителя директора Директор МБОУ «Лицей № 17» Руководитель ПМО по УВР МБОУ «Лицей № 17» начального образования С.И. Харченко И.А. Сингач Л.А.Тюнина Приказ от 28 августа 2015г. 27 августа 2015г. Протокол от 27 августа 2015г. № № Рабочая...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ТОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Лучшие практики электронного обучения Материалы I методической конференции Томск, 24 апреля 2015 г. Издательство Томского университета УДК 378.4 ББК 74.480.26 Редакционная коллегия: Г.В. Можаева, канд. ист. наук, доцент (председатель организационного комитета), О.М. Бабанская (зам. председателя организационного комитета), Т.В. Можаева (редактор), С.Ю. Аверина (отв. секретарь)...»

«Пояснительная записка Нормативная основа программы Примерная программа по географии составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования. Программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает примерное распределение учебных часов по темам курса с учетом логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, межпредметных и внутрипредметных связей. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта,...»

«1. Пояснительная записка. Рабочая программа разработана в соответствии со следующими нормативными документами:–Закону Российской Федерации «Об образовании» от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ, с последующими изменениями и дополнениями); Федеральному государственному образовательному стандарту начального общего образования (Приказ Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009 г. № 373) (с последующими изменениями) для программ начального общего образования; Федеральному государственному...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» Прокопьевский филиал (Наименование факультета (филиала), где реализуется данная дисциплина) Рабочая программа дисциплины (модуля) Иностранный язык (Наименовании дисциплины (модуля)) Направление подготовки 080200.62Менеджмент (шифр, название направления) Направленность (профиль) подготовки Управление...»

«Отчет о самообследовании программы высшего образования по направлению 150100.68 «Материаловедение и технологии материалов», реализуемого в федеральном государственном образовательном учреждении высшего профессионального образования «Казанский (Приволжский) федеральный университет» МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Казанский (Приволжский) федеральный университет» УТВЕРЖДАЮ...»

«Рабочая программа по математике в 5-6 классах на 2014-2015 учебный год Программа по математике для 5 класса общеобразовательного учреждения Пояснительная записка Структура программы Программа включает четыре раздела: 1. Пояснительная записка, в которой конкретизируются общие цели основного общего образования по математике, даётся характеристика учебного курса, его место в учебном плане, приводятся личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного курса, планируемые результаты...»

«Рассмотрено на заседании МО «Утверждаю»_ протокол № 1 от 26.08.2015 г. директор МБОУ «Лицей «МОК №2» «Проверено» _ Свердлов В.Я. заместитель директора по УВР Фролова Ю.Ю. Рабочая программа по технологии 2015 – 2016 учебный год Учитель Невзорова Л.А. Класс 6 абвгде Предмет, кол-во часов 2 часа в неделю, всего 70 часов Уровень обучения Базовый Пояснительная записка Общая характеристика программы Рабочая программа по технологии (технологии ведения дома) составлена на основе Федерального...»

«ОАО «Акрон» Годовой отчет за 2013 год Баланс роста и устойчивости Группа «Акрон» входит в число крупнейших мировых производителей минеральных удобрений. Четкая стратегия развития и эффективная бизнес-модель обеспечивают компании рост и широкие перспективы. Осуществление инвестиционной программы Группы в будущем позволит компании стать одним из самых конкурентоспособных производителей сложных удобрений в мире. Стратегический отчет Корпоративное управление Финансовая отчетность Другая информация...»

«Аннотация к рабочей адаптированной программе по русскому языку, для детей с задержкой психического развития 5 класс 2015-2016 учебный год Рабочая адаптированная программа по русскому языку для 5 класса разработана на основе программы для общеобразовательных учреждений под редакцией Шанского Н.М. (авторы М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Л.А.Тростенцова) 5-9 классы, Планета, 2011 г., государственными образовательными стандартами, основной образовательной программой МОУ СОШ №2 на 2015-2016 учебный...»

«Рабочая программа «Литература» 10 а, б класс на 2015 – 2016 учебный год Составитель программы Краснова Светлана Владимировна Пояснительная записка Рабочая программа составлена на основании Программы общеобразовательных учреждений. Литература 5-11 класс. Под редакцией Ю. В. Лебедева, А. И. Романова М.: «Просвещение», 2009, в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта общего образования по литературе и обязательного минимума содержания учебных программ,...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «Белгородский государственный национальный исследовательский университет» (НИУ «БелГУ) УТВЕРЖДЕНО Ученым советом университета _. _. _, протокол № _ ПРОГРАММА ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ СРЕДНЕГО ЗВЕНА 33.02.01 Фармация Специальность Фармация Квалификация: фармацевт Срок обучения 3г.10 мес. Белгород, 2014 СОДЕРЖАНИЕ. ОСНОВНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ.. НОРМАТИВНЫЕ ДОКУМЕНТЫ ДЛЯ РАЗРАБОТКИ ПРОГРАММЫ 1.1....»

«1 класс «Перспективная начальная школа» Рабочая программа разработана для учащихся 1 класса в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования «Приказ Минобрнауки Российской Федерации № 373 от 6 октября 2009 года» и концепции системы «Перспективная начальная школа», на основе Примерной программы начального общего образования. Авторской программы «Окружающий мир» О.Н. Федотова, Г.В.Трафимова, Л.Г. Кудрова УМК «Перспективная...»

«РОСЖЕЛДОР Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Ростовский государственный университет путей сообщения» (ФГБОУ ВПО РГУПС) Утверждаю Ректор, д.т.н., профессор _В.Д. Верескун 18.04.20 Протокол заседания ученого совета РГУПС от 04.04.20 ОТЧЕТ САМООБСЛЕДОВАНИЯ О ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УНИВЕРСИТЕТА В 2013 ГОДУ Ростов-на-Дону Оглавление АНАЛИТИЧЕСКИЙ ОТЧЕТ. Часть 1. 1. Общие сведения 1.1. Полное наименование и контактная информация...»

«МИHИсTЕPCTBO oБPA3oB^HИЯ И F{AУКИ PoCCИЙCКoЙ ФЕДЕPAЦИИ Фе.Цrpa.пьнor Гocy.цapсTBеннor yrpехrдrние бro.цжетнoеoбpaзoвaтеЛЬI{oо вЬIcIIIrгoпpoфrссиollaЛьнoГo oбpaзoвaния кTЮMЕH СКИЙ ГOCУДAPCTBЕHHЬIЙ УHИBЕPCИTЕT) Филиыl ФГБoУ BПo кTroменский Гoсy.цapстBrнньIй yI{иBеpсиTеT) Г. Иlлимe B. кУТBЕP)КДAIO: Зaм. лиpектopaпo нay.rнoйpaбoте.,/Л.B.Bедеpникoвa./ lts.,az22/и-z_ 2012 r..//I{OBAЯ vIСT oPИЯ BЕЛикOБPиTAIIии L,. Б1.B.ДB.2.2. Учебнo-меTo.IIический кoмплекс. Paбoчaя llpoГpaМMa.цЛяaспиpaнToB...»

«Экологический отчет ОАО «Газпром» за 2014 год Cила в развитии Экологический отчет ОАО «Газпром» за 2014 год Содержание Обращение к читателям заместителя Председателя Правления ОАО «Газпром» Введение Управление природоохранной деятельностью 8 Система экологического менеджмента 11 Экологические цели и программы 13 Финансирование охраны окружающей среды 16 Плата за негативное воздействие на окружающую среду Показатели воздействия на окружающую среду и энергосбережение 20 Охрана атмосферного...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 10 с углубленным изучением отдельных предметов Щёлковского муниципального района Московской области УТВЕРЖДАЮ Директор МБОУ СОШ №10 с УИОП ЩМР МО _ Е.В.Метрик «» _2015 г. Рабочая программа по внеурочной деятельности Класс: 6а, 6в Направление: общеинтеллектуальное Наименование: предметно-полезный практикум «Математика плюс» Разработчик рабочей программы предметнополезного практикума «Математика плюс»:...»

«ПОЛИОМИЕЛИТ В СОВРЕМЕННЫХ УСЛОВИЯХ: ДОСТИЖЕНИЯ И ПРОБЛЕМЫ СКРИПЧЕНКО Н.В., БИЧУРИНА М.А., КРАЙНОВА Т.И., ОКУНЕВА М.А., ПУЛЬМАН Н.Ф., КОМАНЦЕВ В.Н., МУРИНА Е.А. Санкт-Петербург, 2 декабря 2011 г 1988 г Цель, поставленная ВОЗ, «Ликвидация полиомиелита в мире» Реконвалесцент спинальной формы полиомиелита (Фото из архива НИИДИ, 1956 год) Этапы борьбы с полиомиелитом в мире (ВОЗ) 1. Прекращение циркуляции «дикого» полиовируса в природе («ликвидация» полиомиелита) 2. Эрадикация музейных штаммов...»







 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.