WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 


«Рассмотрена и принята решением «Утверждена» НМС МБОУДО «ДЮЦ» Директор МБОУДО «ДЮЦ» «27» августа 2015 г. Романова Е.М.. Протокол № 10 «2» сентября 2015 г ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ...»

Муниципальное бюджетное образовательное

учреждение дополнительного образования

«Детско-юношеский центр»

Рассмотрена и принята решением «Утверждена»

НМС МБОУДО «ДЮЦ» Директор МБОУДО «ДЮЦ»

«27» августа 2015 г. Романова Е.М. ……………...

Протокол № 10 «2» сентября 2015 г

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

ДЕТСКОГО ОБЪЕДИНЕНИЯ

«ЮНАРМЕЙЦЫ»

Авторы:

Романова Елена Михайловна, директор МБОУДО «ДЮЦ»;

Капитонова Татьяна Михайловна, методист МБОУДО «ДЮЦ»

Возрастной состав учащихся: 12 – 15 лет.

Продолжительность образовательного процесса: 2 года.

г. Краснокаменск Забайкальский край Пояснительная записка Настоящая программа имеет военно-патриотическую направленность с элементами социально-педагогической направленности.

Военно-патриотическая направленность проявляется в том, что полученные по программе знания и навыки будут в первую очередь востребованы государством в таких структурах, как армия и другие силовые структуры, что поможет учащимся в будущем определиться в профессии.

Социально-педагогическая направленность выражается в том, что создаются условия для социальной практики учащегося в его реальной жизни, накопления нравственного и практического опыта.

Разработана в сентябре 2008 года в соответствии с Примерными требованиями к образовательным программам дополнительного образования детей, направленными письмом Министерства образования и науки РФ от 11 декабря 2006 г. №06-1844, доработана в сентябре 2015 года в соответствии с Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам (приказ Министерства образования и науки РФ от 29.08. 2013 г. №1008).

Становление гражданского общества и правового государства в нашей стране во многом зависит от уровня гражданского образования и патриотического воспитания.

Сегодня коренным образом меняются отношения гражданина России с государством и обществом. Он получил большие возможности реализовать себя как самостоятельную личность в различных областях жизни, и в то же время возросла ответственность за свою судьбу и судьбу других людей. В этих условиях патриотизм становится важнейшей ценностью, интегрирующей не только социальный, но и духовно-нравственный, идеологический, культурно-исторический, военно-патриотический и другие аспекты.

Изменения, происходящие в обществе, определяют новые требования к образованию.

Успешная самореализация личности в период обучения и после его окончания, ее социализация в обществе, активная адаптация на рынке труда являются важнейшими задачами школы. Усиление воспитательной функции образования (формирование гражданственности, трудолюбия, нравственности, уважения к правам и свободам человека, любви к Родине, семье, окружающей природе) рассматривается как одно из базовых направлений государственной политики в области образования.

В Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России определена цель современного отечественного образования – «воспитание, социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина России». «В сфере личностного развития воспитание учащихся должно обеспечить: готовность и способность к духовному развитию, нравственному самосовершенствованию, самооценке, пониманию смысла своей жизни, индивидуально-ответственному поведению».

Необходимость усиления функций воспитания в работе образовательных учреждений отмечается в нормативно-правовых и научно-методических документах: Закон РФ "Об образовании в РФ", "Национальная доктрина образования РФ", Государственная программа "Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011-2015 годы".

В Государственной программе «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011-2015 г.г.» определены основные пути развития системы патриотического воспитания граждан. Она нацелена на формирование чувств и сознания у подрастающего поколения на основе исторических ценностей и роли России в судьбах мира, сохранение и развитие чувства гордости за свою страну; воспитание личности гражданинапатриота Родины, способного встать на защиту государственных интересов.

В связи с этим приоритетными направлениями и составными частями образовательного процесса становятся гражданско-правовое, патриотическое воспитание подрастающего поколения.

Опорной базой, своеобразной стажерской площадкой для воспитания настоящих защитников Отечества, патриотов Родины является юнармейское движение. Сегодня это движение представляет систему внеклассной, внешкольной воспитательной работы.

Одним из важнейших звеньев в организации работы учреждений дополнительного образования по военно-патриотическому воспитанию являются военно-патриотические детские объединения.

Согласно Программе развития муниципального бюджетного образовательного учреждения дополнительного образования детей «Детско-юношеского центр» г.

Краснокаменска до 2016 г. и Уставу МБОУДО «ДЮЦ» в учреждении организована деятельность профильных юнармейских отрядов, занимающихся по данной дополнительной общеобразовательной программе «Юнармейцы».

Актуальность программы заключается в том, что программа адаптирована к местным условиям и позволяет организовать учебно-воспитательный процесс, в процессе которого учащиеся изучают историю создания вооруженных сил РФ, совершенствуют умения и навыки в использовании индивидуальных средств защиты, правила и нормы поведения в различных ситуациях, овладевают военно-прикладными видами спорта, укрепляют здоровье. Кроме того, учащиеся учатся строить свои отношения в коллективе.

Программа разработана с учетом следующих нормативно-правовых документов:

1. Государственная программа "Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011-2015 годы",

2. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. Стандарты второго поколения (2009 г.).

3. Концепции развития дополнительного образования детей (04.09.14 г.),

4. Приложение к письму Департамента молодежной политики, воспитания и социальной поддержки детей Минобрнауки России от 11.12.2006 г. №06-1844 «Примерные требования к программам дополнительного образования детей».

5. Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам» (пр. Министерства образования и науки РФ от 29.08. 2013 г. №1008).

6. Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей» (утв.

постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 4 июля 2014 г. № 41).

7. Указ президента РФ «Национальная стратегия действий в интересах детей на 2012-2017 г.г.».

8. Федеральный закон РФ «Об образовании в РФ» (от 29.12.2012 г. №273-ФЗ) Цель программы: воспитание гражданско-патриотических качеств и формирование профориентационной компетенции учащихся в процессе деятельности детского объединения «Юнармейцы»

Задачи программы

Обучающие:

познакомить учащихся с историей создания вооруженных сил РФ, героев и полководцев России;

познакомить с основами военного дела;

формировать и развивать практические умения в строевой подготовке, технике стрельбы, в будущей профессиональной сфере.

Развивающие:

развивать деловые качеств личности учащегося;

формировать умения принимать решения, анализировать и оценивать различные ситуации.

Воспитательные:

воспитывать духовно-нравственные качества;

воспитывать инициативного, высоконравственного гражданина, умеющего творчески и компетентно организовать свою будущую профессиональную деятельность.

Целевое назначение программы реализуется в педагогических функциях:

социальная поддержка учащихся;

создание творческой образовательной среды;

стимулирование активных качеств личности учащегося;

создание ситуации успеха каждому учащемуся в различных видах деятельности.

Программа предполагает работу с учащимися в возрасте 12-15 лет.

12 – 15 лет – это подростковый возраст. Его называют переходным возрастом.

Подросток – полуребенок и полувзрослый: детство ушло, но зрелость еще не наступила.

Переход от детства к взрослости пронизывает все стороны развития подростка и его физиологическое, и интеллектуальное, и нравственное развитие.

Существенную роль в формировании положительного отношения учащихся к учению играют научная содержательность учебного материала, связь с жизнью, с практикой, проблемный и эмоциональный характер изложения, организация поисковой деятельности, дающая учащимся возможность переживать радость самостоятельных открытий, знакомство с рациональными приемами работы, дающие достижения успеха.

Подросток способен активно, самостоятельно мыслить, рассуждать, сравнивать, делать выводы.

Память и внимание постепенно приобретают характер организованных, регулируемых и управляемых процессов. Активная познавательная деятельность и смена видов работ – вот что делает занятие интересным для подростка, способствует организации внимания подростка.

Подростки, как правило, стремятся активно участвовать в жизни коллектива. Мнение коллектива сверстников, их оценка для подростка очень важны.

В этот период идет интенсивное формирование и развитие нравственного сознания, самосознания, чувства взрослости, деятельности общения. Теперь для него основное значение приобретают собственные принципы поведения, собственные взгляды и убеждения. В этот период очень важно проводить работу, чтобы учащийся получал положительный нравственный опыт, чтобы подросток правильно понимал, что такое чуткость, настойчивость, гордость, принципиальность.

Весь учебно-воспитательный процесс ведется с учетом возрастных особенностей и основывается на педагогических принципах:

личностно-ориентированного подхода (обращение к субъективному опыту учащегося, т.е. к опыту его собственной жизнедеятельности; признание самобытности и уникальности каждого уч-ся);

природосообразности (учитывается возраст учащегося, а также уровень его интеллектуальной подготовки, предполагающей выполнение заданий различной степени сложности).

сотрудничества и ответственности;

сознательного усвоения учащимися учебного материала:

систематичности, последовательности и наглядности образовательного процесса.

Реализация вышеупомянутых принципов в процессе обучения по данной программе осуществляется по нескольким направлениям.

Духовно-нравственное – осознание личностью высших ценностей, осознание идеи, во имя которой проявляется готовность к достойному служению Отечеству, формирование высоконравственных, профессионально-этических норм поведения, ответственности и коллективизма.

Историческое – познание наших корней, осознание неповторимости Отечества, гордости за сопричастность к деяниям предков и современников. Оно включает: изучение истории Отечества, места и роли военной организации в развитии и укреплении общества, в его защите от внешних угроз, понимание особенностей менталитета, нравов, обычаев и традиций наших народов, героического прошлого различных поколений, боровшихся за независимость страны.

Политико-правовое — формирование глубокого понимания конституционного и воинского долга, политических и правовых событий и процессов в обществе и государстве, военной политики, основных положений концепции безопасности страны и военной доктрины, места и роли Вооруженных Сил РФ, других войск, воинских формирований и органов в политической системе общества и государства. Включает ознакомление с законами государства, особенно с правами и обязанностями гражданина России, с функциями и правовыми основами деятельности военной организации общества, осознание положений Военной присяги, воинских уставов, требований командиров, начальников, старших должностных лиц.

Патриотическое — воспитание важнейших духовно-нравственных и культурноисторических ценностей, отражающих специфику формирования и развития нашего общества и государства, национального самосознания, образа жизни, миропонимания и судьбы россиян. Включает: беззаветную любовь и преданность своему Отечеству, гордость за принадлежность к великому народу, к его свершениям, испытаниям и проблемам, почитание национальных святынь и символов, готовность к достойному и служению обществу и государству.

Профессионольно-деятельностное — формирование добросовестного и ответственного отношения к труду, связанному со служением Отечеству, стремления к активному проявлению профессионально-трудовых качеств в интересах успешного выполнения служебных обязанностей и поставленных задач.

Психологическое — формирование у учащихся высокой психологической устойчивости, готовности к выполнению сложных и ответственных задач в любых условиях обстановки, способности преодолевать тяготы и лишения военной и других видов государственной службы, важнейших психологических качеств, необходимых для успешной жизни и деятельности в коллективе – навыков эффективного общения, снятия психологической напряженности, преодоления стресса.

Воспитание на воинских традициях, представляющих собой устойчивые, исторически сложившиеся, передаваемые из поколения в поколение специфические формы отношений в военной организации общества в виде порядка, правил и норм поведения, духовных ценностей, нравственных установок и обычаев, связанных с выполнением учебно-боевых задач. Важнейшими воинскими традициями, оказывающими наибольшее воспитательное воздействие на подростков, являются: верность Военной присяге, Боевому Знамени и Военно-Морскому флагу, служение интересам народа, героизм и мужество, воинская доблесть. Воспитание на воинских традициях включает: активное использование героических достижений, боевых традиций отечественных прославленных полков и дивизий для показа воинской доблести и славы воинов; приглашение ветеранов Великой Отечественной войны, участников вооруженных конфликтов на занятия и мероприятия.

Все эти направления органически взаимосвязаны между собой, объединены в процессе обучения целью и задачами программы.

Данная программа является учебно-развивающей, т.к. она, с одной стороны, нацелена на то, чтобы воспитанник получил определенный круг знаний, умений и навыков в различных содержательных областях: история, ОБЖ, медицина, физическое воспитание, психология, прикладные виды деятельности. С другой стороны она ставит задачу развития эмоционально-личностной сферы учащегося.

Программное содержание распределено по разделам: вооруженные силы Российской Федерации, огневая подготовка, основы военного дела, психологическая подготовка, основы безопасной жизнедеятельности, медицинская подготовка.

Раздел «Вооруженные силы Российской Федерации». Занятия по темам этого раздела дают учащимся знания из истории Вооруженных сил РФ, о функциях и задачах современных Вооруженных сил России, о боевых традициях вооруженных сил, о правовых основах военной службы.

Раздел «Основы военного дела». В данный раздел входят темы по огневой подготовке, строевой и физической подготовке, военной топографии. На занятиях этого раздела развиваются физические качества учащихся - выносливость, силу, ловкость, меткость, укрепляется здоровье.

Раздел «Основы медицинских знаний». На занятиях учащиеся знакомятся с теорией и приобретают практические навыки оказания первой медицинской помощи.

Раздел «Основы безопасной жизнедеятельности». На занятиях по темам этого раздела учащиеся знакомятся с основами безопасной жизнедеятельности, учатся принимать правильные решения и грамотно действовать в любых жизненных ситуациях. Также в этот раздел включены темы по психологической подготовке. Задачи этих занятий - познакомить и отработать приемы эффективного взаимодействия с людьми, снятия стрессового состояния.

Здесь же проводятся тренинги, используются задания и упражнения на развитие памяти, внимания, мышления.

Темы разделов каждого года обучения взаимосвязаны между собой, темы 2-го года обучения выбираются с учетом знаний, полученных в 1-ом году обучения.

Образовательный процесс по программе «Юнармеец» организуется на основе учебного плана с 2-х годичным курсом обучения.

Объем программы 216 часов: 1 год – 108 часов, 2 год – 108 часов.

Численность обучающихся в объединении на первом году обучения – 15 человек, на втором – от 13 до 15. В объединении могут заниматься и мальчики, и девочки. Мальчиков, увлекающихся этим видом деятельности больше, т.к. именно они являются наиболее успешными.

Формы и режим занятий Режим занятий предполагает 3-х часовую нагрузку в неделю. Занятия проводятся 2 раза в неделю по 1,5 часа. Обязательным условием является учет санитарно-гигиенических норм и возрастных особенностей учащихся.

Программой предполагаются теоретические и практические занятия. Занятия проводятся как в учебном кабинете, так и за пределами учебного кабинета.

Структура занятия в учебном кабинете (1,5 часа):

- организационный момент – 5 минут;

- теоретическая часть – 10 минут;

- динамическая пауза – 10 минут;

- практическая часть – 10 минут;

- переменка – 15 минут;

- организационный момент – 5 минут;

- теоретическая часть – 10 минут;

- динамическая пауза – 5 минут;

- практическая часть – 10 минут;

- рефлексия, итог – 10 минут;

Формы проведения занятий зависят от сложности изучаемой темы, уровня подготовки учащихся и их социально-возрастных особенностей. Это:

лекция;

беседа;

деловая игра;

конкурсы и викторины;

экскурсии;

практические занятия;

соревнования по стрельбе.

На занятиях в учебном кабинете используются логические игры, ребусы, задания на развитие памяти, внимания, мышления. Эти и другие формы занятий дают возможность учащимся максимально проявить свою активность, творчество, учат этике взаимоотношений.

Немаловажную роль играют проверка и оценка результатов обучения.

Формы подведения итогов: итоговые занятия, которые проводятся после изучения разделов и в конце каждого года обучения, собеседование, тесты, сдача нормативов, участие в конкурсах, соревнованиях различного уровня.

В процессе обучения проводятся начальная, промежуточная и итоговая диагностика. Диагностика проводится по диагностической карте, включающей показатели образовательных результатов и воспитанности: ЗУН, творческая активность, достижения, целеустремленность, гуманность (приложение 1) Используемые методы: опрос, анкетирование, наблюдение, сравнение, тестирование, создание ситуаций выбора.

Предполагается проведение стартовой, текущей и итоговой диагностики.

- Стартовая диагностика проводится в начале учебного процесса и предназначена для определения имеющихся знаний, умений и навыков учащихся.

- Текущая диагностика проводится в ходе учебных занятий, предназначена для определения уровня полученных знаний, умений и навыков по пройденному материалу.

- Итоговая диагностика проводится после завершения учебного цикла.

Программа предусматривает встречи с ветеранами ВОВ и участниками боевых действий, офицерами армии, консультации и общение с психологом, медицинскими работниками, учителями, родителями.

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Результатом реализации дополнительной образовательной программы являются изменения в интеллектуальной, эмоционально-волевой, действенно-практической сферах и области здоровья учащихся.

Изменения в интеллектуальной сфере характеризуются:

усвоением знаний, предусмотренных программой;

расширением кругозора.

Изменения в эмоционально-волевой сфере характеризуются:

формированием положительной мотивации к совместной деятельности.

Изменения в действенно-практической сфере характеризуются:

формированием у учащихся практических умений и навыков военного дела;

проявлением нравственных и физических качеств: гуманизма, милосердия, отзывчивости, ответственности за свою деятельность и поведение, физической выносливости и стойкости;

расширением опыта социального взаимодействия и коммуникативности;

овладением этических норм поведения.

Изменения в сфере здоровья характеризуются:

знанием основ безопасной жизнедеятельности;

осознанием учащимися важности сохранения своего здоровья.

В РЕЗУЛЬТАТЕ ОБУЧЕНИЯ УЧАЩИЙСЯ ДОЛЖЕН

ЗНАТЬ:

потенциальные опасности природного, техногенного и социального происхождения, характерные для региона проживания;

основные задачи государственных служб по обеспечению безопасности жизнедеятельности населения;

основы российского законодательства об обороне государства, о воинской обязанности и военной службе граждан;

состав и предназначение Вооруженных сил Российской Федерации;

особенности прохождения военной службы;

предназначение, структуру и задачи гражданской обороны.

УМЕТЬ:

перечислять последовательность действий при возникновении пожара в жилище и подручные средства, которые можно использовать для ликвидации возгорания;

перечислять порядок действий населения по сигналу «Внимание всем!» и назвать минимально необходимый набор предметов, который необходимо взять с собой в случае эвакуации;

объяснить элементарные способы самозащиты, примерные в конкретной ситуации криминогенного характера;

знать способы ориентирования на местности, подача сигналов бедствия и другие приемы обеспечения безопасности в случае автономного существования в природных условиях;

показать порядок использования средств индивидуальной защиты.

Приобретенные знания и умения учащиеся должны использовать в практической деятельности и повседневной жизни для:

ведения здорового образа жизни;

действий в опасных и чрезвычайных ситуациях;

использования по назначению лекарственных препаратов и средств бытовой химии;

пользования бытовыми приборами экологического контроля качества окружающей среды и продуктов питания;

соблюдения мер пожарной безопасности дома и на природе;

соблюдение мер безопасного поведения на природе в любое время года;

соблюдение правил дорожной безопасности;

оказание первой медицинской помощи в неотложных состояниях;

вызова (обращения за помощью) в случае необходимости соответствующих служб экстренной помощи;

подготовки себя к профессиональной деятельности, в том числе к военной службе.

–  –  –

Вооруженные силы РФ – основа обороны государства.

История создания Вооруженных сил Российской Федерации.

Организационная структура Вооруженных сил Российской Федерации Виды Вооруженных сил, рода войск, их состав и предназначение. Сухопутные войска (СВ).

Военно-воздушные силы (ВВС). Военно-морской флот (ВМФ). Воздушно-десантные войска (ВДВ). Ракетные войска стратегического назначения. Космические войска (КВ).

Функции и основные задачи современных Вооруженных сил России, их роль в системе обеспечения национальной безопасности страны.

Боевые традиции Вооруженных сил России.

Патриотизм и верность воинскому долгу – качества защитника Отечества.

Памяти поколений – дни воинской славы России.

Дружба, войсковое товарищество – основы боевой готовности частей подразделений.

Государственные символы Российской Федерации.

Государственные и военные символы Российской Федерации Боевое знамя воинской части – символ воинской части, доблести и славы.

Ордена – почетные награды за воинские отличия и заслуги в бою и военной службе.

Военная форма одежды Ритуалы Вооруженных сил российской Федерации: ритуал приведения к воинской присяге, ритуал вручения боевого знамени воинской части, ритуал вручения личному составу вооружения и военной техники, ритуал проводов военнослужащих, уволенных в запас или вышедших в отставку.

Военнослужащий – защитник Отечества.

Военнослужащий – патриот, с честью и достоинством несущий звание защитника Отечества.

Военнослужащий – подчиненный, строго соблюдающий Конституцию РФ, выполняющий требования воинских уставов, приказы командиров и начальников.

Военнослужащий – специалист, в совершенствовании владеющий оружием и военной техникой.

Военно-профессиональная ориентация и подготовка специалистов для службы в Вооруженных силах Российской Федерации.

Правовые основы военной службы.

Общевоинские уставы Вооруженных сил РФ – законы воинской жизни.

Военная присяга – клятва воина на верность Родине – России.

Международная (миротворческая) деятельность Вооруженных сил РФ.

II. Военное дело

Огневая подготовка.

Меры безопасности при обращении с оружием и стрельбе. Правила поведения стрелка в тире. Порядок обращения с оружием. Сигналы и команды, подаваемые при проведении стрельб и их выполнении.

Основы и правила стрельбы: скорость пули, образование траектории, пробивное действие пули, формула тысячной и ее применение, использование подручных средств для определения дальности цели, назначение прицельного приспособления и элементы наводки, выбор прицела и точки прицеливания.

Материальная часть оружия. Назначение и боевые свойства пневматической винтовки.

Общее устройство винтовки (ИЖ-22, ТУ 110-2, МУ 110-2ТОЗ). Подготовка к стрельбе.

Понятие выстрела. Явления, связанные с выстрелом из пневматического оружия.

Рассеивание выстрелов. Определение средней точки падения. Расчет поправок. Перенос, хранение и уход за оружием.

Материальная часть автомата Калашникова. Назначение, боевые свойства, общее устройство и принцип работы автомата. Снаряжение магазина автомата учебными патронами. Порядок подготовки автомата к стрельбе, прицеливание и производство выстрела, порядок завершения стрельбы из автомата. Совершенствование навыков в выполнении нормативов по разборке и сборке автомата, снаряжению магазина автомата учебными патронами.

Основы техники стрельбы. Прицеливание, сущность прицеливания с открытым прицелом.

Поза изготовки стрелка для производства выстрела (стоя, с колена). Дыхание при стрельбе.

Варианты техники спуска курка. Совершенствование техники стрельбы.

Строевая и физическая подготовка Строй и его элементы. Руководство строем. Обязанности перед построением.

Выполнение команд: «Становись», «Равняйся», «Смирно», «Вольно», «Воинское приветствие».

Отработка строевых приемов: повороты на месте, перестроение, строевой шаг, строевая песня.

Общефизическая подготовка. Упражнения для органов дыхания, на выносливость.

Упражнения без предметов для рук, плечевого пояса, туловища, ног. Силовые упражнения.

Подтягивание на перекладине. Упражнения на быстроту и ловкость.

Приемы самообороны.

Военная топография Общие понятия об ориентировании Способы определения сторон горизонта.

Движение по азимутам.

Ориентирование на месте по карте.

Основы гражданской обороны.

Гражданская оборона, ее структура и задачи.

Современные средства поражения и их поражающие факторы.

Организация ГО в ОУ.

Оповещение и информирование населения об опасностях, возникающих в чрезвычайных ситуациях военного и мирного времени.

Организация инженерной защиты населения от поражающих факторов чрезвычайных ситуаций военного и мирного времени.

Индивидуальные средства защиты. Простейшие средства защиты органов дыхания.

Назначение, устройство фильтрующего противогаза.

Правила поведения в условиях чрезвычайных ситуаций природного и технического характера.

Организация эвакуации населения.

Организация аварийно-спасательных работ Ш. Основы медицинских знаний.

Оказание первой медицинской помощи в неотложных состояниях.

Первая доврачебная помощь. Классификация ран и их осложнения. Профилактика осложнения ран, понятие об асептике и антисептике. Перевязочный материал и правила пользования им, типы повязок. Правила наложения стерильных повязок на голову, грудь.

Наложение повязок на палец, плечевой локтевой, голеностопный суставы, промежность, голень, стопу.

Виды кровотечений. Первая медицинская помощь при кровотечении.

Первая медицинская помощь при ожогах, обморожениях, солнечном и тепловом ударах, утоплении, укусах ядовитыми змеями, насекомыми.

Оказание первой медицинской помощи при травмах и несчастных случаев. Понятие о переломах. Основные признаки. Переломы костей конечностей, ребер, костей таза, позвоночника, черепа. Основные правила оказания первой медицинской помощи. Правила наложения стерильных повязок при открытом переломе, проникающем ранении живота, на нижнюю и верхнюю области живота. Транспортировка пострадавших. Виды транспортных шин.

Первая медицинская помощь при остановке сердца. Способы искусственной вентиляции лёгких «изо рта в рот», «изо рта в нос», непрямой массаж сердца.

IV. Основы безопасной жизнедеятельности

Опасные ситуации в доме, квартире. Основные правила пожарной безопасности. Средства пожаротушения. Как вести себя при пожаре.

Опасные ситуации на улице и на природе (тонкий лед, паника в толпе, пожар и т.п.). Правила безопасного поведения. Основные правила дорожной безопасности. Правила для пешеходов.

Правила езды на велосипеде. Правила поведения в транспорте.

Чрезвычайные и экстремальные ситуации в природе. Их причины. Выживание в природных условиях: ориентирование на местности, безопасное поведение на воде, способы добывания огня, пища.

Ситуации криминогенного характера. Правила поведения.

Что такое здоровый образ жизни. Жизненно-важные навыки. Активный образ жизни.

Вредные и полезные привычки. Правильное питание.

Психологическая подготовка. Психология личности: понятия индивида, личности, человека.

Психология коллектива. Понятия – группа, коллектив. Приемы эффективного общения.

Страх и тревога. Как бороться со страхом, тревогой. Как вести себя в стрессовых и экстремальных ситуациях. Приемы снятия стрессового состояния. Приемы сглаживания конфликтных ситуаций. Выполнение заданий на развитие памяти, внимания, мышления.

Тренинги

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ

Формы занятий Лекция.

Беседа.

Видеобеседа.

Деловая игра.

Конкурсы и викторины.

Экскурсия.

Практическое занятие.

Стрелковое соревнование.

Методы обучения (по И.Я. Лернеру и М.Н. Скаткину):

- объяснительно-иллюстративный (беседы, рассказ, лекции, демонстрация и показ);

- репродуктивный (применение изученного на основе образца или правила);

- проблемный (педагог ставит проблему и вместе с учащимися ищет пути ее решения);

-эвристический (заключается в организации активного поиска решения выдвинутых в обучении задач).

Методы и приемы детского мониторинга Самооценка;

Оформление маршрутных листков;

Ведение летописи детского объединения.

Методы и приемы стимулирования и мотивации детской деятельности

1. Эмоциональные:

поощрение;

порицание;

создание ситуации успеха;

удовлетворение желания быть значимой личностью.

2. Познавательные:

опора на жизненный опыт;

выполнение различных познавательных заданий, создание проблемной ситуации;

побуждение к поиску альтернативных решений.

3. Волевые методы:

предъявление учебных требований;

информирование об обязательных результатах образовательного процесса;

прогнозирование деятельности детского объединения.

Основные педагогические технологии

1. По организационным формам:

индивидуальные;

групповые.

2. По подходу к учащемуся:

личностно-ориентированные;

технологии сотрудничества;

игровые технологии.

3. По ориентации на личностные структуры:

формирование и развитие у учащихся дисциплинированности, добросовестности в отношении учебы, стремление к овладению профессии офицера;

воспитание у учащихся высоких моральных и психологических качеств, физической выносливости и стойкости.

Процесс обучения предусматривает следующие виды контроля:

вводный - проводится перед началом работы и предназначен для определения имеющихся ЗУН по данному профилю;

текущий - проводимый в ходе учебных занятий и закрепляющий ЗУН по пройденному материалу;

итоговый - проводимый после завершения учебного цикла.

Контроль может осуществляться в следующих формах: собеседование, тесты, сдача нормативов, участие в конкурсах, соревнованиях различного уровня.

Результативность образовательной программы

Результат – это итог педагогической деятельности, отражающий:

изменение продукта деятельности (учащихся и педагога);

объективные изменения состояния образовательной сферы На уровне учащегося На уровне педагога Предметный, который Психологический, который Профессиональный, личностный отражает и фиксирует: отражает и ориентирует:

–  –  –

Оценивание и отслеживание результата - это система, включающая совокупность критериев и показателей результатов на всех уровнях и позволяющая:

- зафиксировать полученные результаты и сопоставить контроль и коррекцию деятельности, направлять процесс изменений;

- осуществлять качественный анализ деятельности;

- изучать различные аспекты деятельности.

Методы диагностики результата На уровне ребенка На уровне педагога предметный психологический Метод контрольных Анкетирование. Тестирование.

тестов. Диагностическая Анкетирование.

беседа.

Зачет, контрольный Аттестация.

опрос, сдача Наблюдение. Самоанализ.

нормативов. Анализ методической Метод рефлексии. продукции и Соревнования, аналитических конкурсы, слеты. материалов.

Конкурсная экспертная оценка программ.

Формы фиксации результатов.

Журнал Лист (карта) Методическая критериальных психологического продукция, созданная оценок. сопровождения. педагогом.

Аналитическая карта Карта развития Аналитические деятельности. (саморазвития) материалы.

ребенка Портфолио ПОРТФОЛИО Документы об образовании и повышении квалификации.

Дидактическое и техническое оснащение Специальная литература.

Методический материал по истории России.

Методический и фотоматериал по истории Вооруженных сил.

Методический материал: сценарии праздников, викторин и т.п.

Раздаточный материал – карточки-задания по развитию памяти, внимания, логического мышления, тесты.

Репродукции художников батального жанра.

Пневматическое оружие.

Мишени различных типов.

Учебные автоматы Калашников, магазины к ним, учебные патроны.

Командирские ящики. Плакаты таблицы.

Электростенды («Автомат Калашникова»).

Средства индивидуальной защиты. Сигнальные флажки. Приборы дозиметрической и химической разведки.

Простейшие средства защиты органов дыхания.

Телевизор, видеомагнитофон и видеофильмы.

Грампластинки, проигрыватель.

Аудиокассеты, магнитофон.

Список литературы Нормативно-правовые источники

1. Государственная программа "Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2006-2010 г.".

2. Конвенция о правах ребёнка (утверждена Генеральной Ассамблеей оон 20.П.1989 г.)

3. Конституция РФ (от 12.12.1993 г.).

4. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. Стандарты второго поколения (2009 г.).

5. Концепция развития дополнительного образования детей (от 14.09.2014 г. №1726-р)

6. Письмо Министерства образования РФ от 02 апреля 2002 г. №13-51-28/13 "О повышении воспитательного потенциала образовательного процесса в общеобразовательном учреждении".

7. Постановление Правительства Забайкальского края № 197 «Об утверждении краевой долгосрочной целевой программы «Образование» (2012-2015 г.г.).

8. Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам» (пр. Министерства образования и науки РФ от 29.08. 2013 г. №1008).

9. Приложение к письму Департамента молодежной политики, воспитания и социальной поддержки детей Минобрнауки России от 11.12.2006 г. №06-1844 «Примерные требования к программам дополнительного образования детей».

10. Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей» (утв. постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 4 июля 2014 г. № 41).

11. Федеральный закон РФ «Об образовании в РФ» (от 29.12.2012 г. №273-ФЗ) Психолого-педагогическая литература

1. Анисимов В.В., Грохольская О.Г., Никандров Н.Д. Общие основы педагогики:

учебник для вузов – М: Просвещение, 2006.

2. Селевко Г.Н. Гуманно-личностная технология Ш.А. Амоношвили. Энциклопедия образовательных технологий: в 2-х т. – М: НИИ Школьных технологий,2006.

3. Якимовская Н.С. Технология личностно-ориентированного образования. - М:

Сентябрь, 2001

4. Щуркова Н.Е. Игровые методики. – М: Педагогическое общество России, 2006.

Методическая литература

1. Великородная В.А., Жиренко О.Е., Кумицкая Т.М. Классные часы по гражданскому и правовому воспитанию: 5-11 классы. – М: «ВАКО», 2006 – 224 с.

2. Гарнышева Т.П. Как научить детей ПДД? Планирование занятий, конспекты, кроссворды, дидактические игры. - Детство-Пресс,

3. Дмитрук В.П. Правила дорожного движения для школьников./Серия «Здравствуй школа!». – Ростов н/Дону: Феникс, 2005.

4. Козловская Е. А., Козловский С. А. Детям о безопасности на дорогах. - М.,: Дрофа, 2010

5. Козловская Е.А., Козловский С.А. Дорожная безопасность: обучение и воспитание младшего школьника. Учебно-методическое пособие для общеобразовательных учреждений и системы дополнительного образования/ Под общ. ред. В.А. Федорова. – М.: Издательский Дом Третий Рим, 2007

6. Конкурсы, викторины, праздники по правилам дорожного движения для школьников/ Н.В. Ковалева – Изд. 2-е – Ростов н/Д.: Феникс, 2006.

7. Кулинич Г.Г. Сценарии клубных мероприятий и общешкольных праздников. – М:

«ВАКО», 2006. – 208 с.

8. Леонтьев А.Н. Правила дорожного движения для велосипедистов и водителей скутеров и мопедов / А.Н. Леонтьев. – М. : Эксмо, 2008. – 128с. : ил. – (Автошкола)

9. Максименко Н.А. Дарите детям любовь Материалы в помощь классному руководителю. Лекции для родителей. – Волгоград : Учитель, 2006.

10. Министерство обороны СССР. Наставления по стрелковому делу. - М.: Воениздат, 1987.

11. Миткалева Е.М. Сборник сценариев по основам безопасности жизнедеятельности.

Начальная школа. – М.: Айрис-пресс, 2006.

12. Огнестрельное оружие, энциклопедия. – М.: Аванта+, Астрель, 2006.

13. Основы безопасности жизнедеятельности. 3 кл. (6 кл.): поурочные планы./Сост. Г.Н.

Шевченко. – Волгоград: Учитель, 2006.

14. Программа курса ОБЖ для учащихся 1-11 классов государственных общеобразовательных учебных заведений РФ. – М.: Просвещение, 2008.

15. Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма в начальной и средней школе: уроки, классные часы, внеклассные мероприятия, занятия с родителями. – Волгоград:

Учитель, 2006.

16. Правда о танке Т-34. – М.: ОАО «Московские учебники», 2005.

17. Рыбин А.Л. Безопасность в дорожно-транспортной ситуации. 10-11 кл., М.

Просвещение, 2008.

18. Тематическое планирование по основам безопасности жизнедеятельности. 1-4 классы/Авт.-сост. Г.Н. Шевченко. – Волгоград: Учитель, 2006.

19. Титов С.В., Шабаева Г.И. Тематические игры по ОБЖ. Методическое пособие для учителя. – М.: ТЦ Сфера, 2005.

20. Учебно-методическое пособие по стрелковой подготовке. Воениздат 2004год

21. Холодное оружие, энциклопедия. - М.: Аванта+, Астрель, 2006.

Интернет-ресурсы

1. Безопасность и здоровье: технологии и обучение Электронные образовательные материалы для педагогов, учащихся и родителей в сфере БЖД, ОБЖ, ПДД, ЗОЖ: учебные пособия, учебники, разработки уроков и классных часов, тесты, статьи, книги, хрестоматии, сборники задач, рефераты и др. - http://risk-net.ru

2. Безопасность. Образование. Человек: информационный портал

Материалы, посвященные обеспечению личной, национальной и глобальной безопасности:

нормативные документы, теория БЖ, наука, психология, методика, культура БЖ, электронная библиотека по БЖ, ссылки на другие ресурсы http://www.bezopasnost.edu66.ru

3. Основы безопасности жизнедеятельности: информационно-методическое издание для преподавателей Электронная версия сборника методических материалов по технике безопасности детей для преподавателей ОБЖ и родителей. Советы и рекомендации экспертов. Обзор тематических новостей. Форум. Сведения о редакции и условия подписки - http://www.school-obz.org/ 4. Помоги своему ребенку: приемы первой помощи Первая помощь ребенку при неотложных состояниях и несчастных случаях: полнотекстовое иллюстрированное справочное пособие под редакцией Митчелла Эйнцига. http://www.practica.ru/FirstAid/index.htm

7. Планета Школ: портал Материалы для учителей и учеников: методические разработки;

сайты школ; электронная библиотека (нормативная база, собрание произведений школьной программы, электронные учебники, ответы на билеты, статьи и др.). Информация о конкурсах, олимпиадах, грантах, репетиторах, курсах; образовании за рубежом, высшем и дистанционном образовании. Он-лайн игры, загадки, скороговорки, логические задачки и др.

для досуга. Форумы, блоги, новости, афиша - http://www.planetashkol.ru

5. Президент России — гражданам школьного возраста - http://www.uznay-prezidenta.ru/ 6. Учительский портал: методические разработки Презентации, уроки, практические, лабораторные и контрольные работы, тесты, поурочное и тематическое планирование по предметам начальной, основной и старшей школы.

Разработки внеклассных мероприятий. Софт - http://www.uchportal.ru

7. Учебные и методические разработки в области БЖД, ОБЖ, ПДД, ЗОЖ Образовательные ресурсы (плакаты, электронные учебники, пособия, тесты, анкеты и т.д.) для изучения курсов: «Безопасность жизнедеятельности» (БЖД), «Основы безопасности жизнедеятельности» (ОБЖ), «Правила дорожного движения» (ПДД), педагогика, психология. Научные публикации по педагогике и методике преподавания дисциплин http://obr-resurs.ru

8. Федеральный портал «Дополнительное образование детей» - http://www.vidod.edu.ru/ Литература для учащихся и родителей

1. Анастасова Л.П., Иванова Н.В., Ижевский П.В. Жизнь без опасностей. Первые шаги к самостоятельности. Альбом-задачник.- М.: «Вентана-Граф»,1996.

2. Анастасова Л.П. Основы безопасности жизнедеятельности.2 класс: учеб. для общеобразовательных учреждений/ Л.П.Анастасова, П.В.Ижевский, Н.В.Иванова. - М.:

Просвещение, 2009 (Школа России).

3. Анастасова Л.П. Основы безопасности жизнедеятельности.3 класс: рабочая тетрадь для общеобразовательных учреждений/ Л.П.Анастасова, П.В.Ижевский, Н.В.Иванова. - М.:

Просвещение,2006 (Школа России).

4. Анастасова Л.П. Основы безопасности жизнедеятельности.4 класс: рабочая тетрадь для общеобразовательных учреждений/ Л.П.Анастасова, П.В.Ижевский, Н.В.Иванова.- М.:

Просвещение,2006 (Школа России).

5. Большая энциклопедия психологических тестов [Текст] / авт.-сост. А. Карелин. - М. :

Эксмо, 2005.

6. Военный энциклопедический словарь. – М.: Оникс 21 век, 2002.

7. Дмитрук В.П. Правила дорожного движения для школьников./Серия «Здравствуй школа!». – Ростов н/Дону: Феникс, 2005.

8. Козловская Е. А., Козловский С. А. Детям о безопасности на дорогах. - М.: Дрофа, 2010.

9. Максименко Н.А. Дарите детям любовь Материалы в помощь классному руководителю.

Лекции для родителей. – Волгоград: Учитель, 2006.

10. Ильин, A.A. Книга, которая спасет вам жизнь. - М.: Эксмо, 2008.

11. Как действовать в ЧС: Справочное пособие / ГУ МЧС России по г.Москве. - М., Галерия, 2005.

12. Форштат М.Л. Учись быть пешеходом: Уч. пос. по Правилам дорожного движения для уч-ся 6х классов. – СПб.: Изд. МиМ,1998г. Рекомендована Комитетом по образованию Санкт Петербурга.

13. Шойгу С.К. «Чрезвычайные ситуации». Энциклопедия школьника.- Краснодар, 2005.



 

Похожие работы:

«Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №12» Рабочая программа учебного курса (английский язык) на 2014 -2015 учебный год Классы: 7а, 7б, 7г Учитель: Кириковская С.А. Количество часов: 105ч. на учебный год Разработано на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и авторских программ по иностранному языку(сборник нормативных документов под редакцией Днепрова Э.Д., Аркадьева Э.Г.(изд. Дрофа,2008). Учебник:...»

«ЭКСПЕРТНОЕ ЗАКЛЮЧЕНИЕ Методического совета направления «Менеджмент» при профилирующей кафедре Менеджмента по рабочей программе дисциплины «Когнитивное управление», предусмотренной соответствующим учебным планом подготовки бакалавра по профессионально-образовательной программе специальности 080507 «Менеджмент организации». Относится к циклу СД.В3.2 дисциплин. Рассмотрев структуру, содержание и качество оформления рабочей программы по дисциплине «Когнитивное управление» учебного плана подготовки...»

«Муниципальное образование Ейский район Муниципальная бюджетная общеобразовательная организация основная общеобразовательная школа №26 ст.Должанской муниципального образования Ейский район УТВЕРЖДЕНО решение педсовета протокол № 1 от 29 августа 2015 года Председатель педсовета _ /Н.В.Иванченко/ подпись руководителя ОУ Ф.И.О. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА внеурочной деятельности курса «Истоки музея» По Ступень обучения (класс) начальное общее образование, 2-4 классы Уровень базовый Количество часов 102...»

«Федеральное агентство железнодорожного транспорта Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Уральский государственный университет путей сообщения» (ФГБОУ ВО УрГУПС) Утверждаю: Ректор А. Г. Галкин «_01_»_09_2014 г. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Направление подготовки 190700.01.62 «Технология транспортных процессов» (код, наименование направления подготовки) Профиль подготовки «Магистральный транспорт» (наименование...»

«Пояснительная записка. В нашей действительности экология это не просто наука, это новое мировоззрение. Люди должны соблюдать законы природы и изменить сво потребительское отношение к ней на признание е самоценности. Охранять природу необходимо не потому, что она наше богатство, а потому, что она самоценна, человек не может существовать без природного окружения, а вот природа без человека может. Программа «Экология в картинках» оперирует такими понятиями как «флора», «фауна», «экология»,...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» Прокопьевский филиал (Наименование факультета (филиала), где реализуется данная дисциплина) Рабочая программа дисциплины (модуля) Коррупция: причины, проявления, противодействия (Наименование дисциплины (модуля)) Направление подготовки 38.03.03/080400.62 Управление персоналом (шифр, название...»

«Финансовые ведомости Агентства за 2013 год ^ GC(58)/ GC(58)/ Стр. i Доклад Совета управляющих В соответствии с положением 11.03 (b) [1] Финансовых положений Совет управляющих настоящим препровождает членам Агентства доклад Контролера со стороны о финансовых ведомостях Агентства за 2013 год. Совет рассмотрел доклад Контролера со стороны и доклад Генерального директора о финансовых ведомостях, а также сами финансовые ведомости и представляет на рассмотрение Генеральной конференции следующий...»

«Программа IV ежегодной международной конференции ЕАОКО «Независимая оценка качества образования: современные вызовы и лучшие практики» 29-30 октября 2015 г., Российская Федерация, Республика Татарстан, г. Казань При поддержке Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки Официальный информационный партнер IV ежегодная международная конференция ЕАОКО «Независимая оценка качества образования: современные вызовы и лучшие практики» Информация об организаторах и месте проведения...»

«СОДЕРЖАНИЕ стр.1. Общие положения.. 2. Требования к профессиональной подготовленности выпускника.3 3. Формы государственной итоговой аттестации..4. Содержание и организация проведения государственного экзамена.10 5. Содержание и организация защиты выпускной квалификационной работы.12 ПРИЛОЖЕНИЯ 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 1.1 Программа государственной итоговой аттестации составлена в соответствии с: Федеральным законом от 29 декабря 2012 года №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»; требованиями...»

«Пояснительная записка Рабочая программа по русскому языку для 3 класса разработана на основе требований ФГОС, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности, авторскими рабочими программами В. Г. Горецкого, В. А Кирюшкина, А. Ф. Шанько «Обучение грамоте» и В. П. Канакиной «Русский язык» 2011г. и учебно – тематического плана школы, на 2014 – 2015 учебный год Предмет «Русский язык» играет важную роль в реализации основных целевых установок начального образования: становлении основ...»

«Негосударственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Центросоюза Российской Федерации СИБИРСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ПОТРЕБИТЕЛЬСКОЙ КООПЕРАЦИИ (СибУПК) СТО СибУПК СВУД 2.1.002–2014 СТАНДАРТ ОРГАНИЗАЦИИ СИСТЕМА ВНУТРИВУЗОВСКОЙ УЧЕБНОЙ ДОКУМЕНТАЦИИ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Требования к структуре и содержанию Новосибирск СТО СибУПК 2.1.002–2014 Предисловие 4 ВВЕДЕН В ДЕЙСТВИЕ приказом ректора от 10.02.2014 № 29 5 ПЕРЕИЗДАНИЕ февраль, 2014 г., взамен СТО СибУПК...»

«Федеральное агентство железнодорожного транспорта Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Уральский государственный университет путей сообщения» (ФГБОУ ВО УрГУПС) Утверждаю: Ректор А. Г. Галкин «_01_»_09_2014 г. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Направление подготовки 100100.62 «Сервис» (код, наименование направления подготовки) Профиль подготовки «Сервис на транспорте (железнодорожный)» (наименование профиля /...»

«R Пункт 9 a) Повестки дня CX/CAC 15/38/16 СОВМЕСТНАЯ ПРОГРАММА ФАО/ВОЗ ПО СТАНДАРТАМ НА ПИЩЕВЫЕ ПРОДУКТЫ КОМИССИЯ КОДЕКС АЛИМЕНТАРИУС 38-я сессия, Женевский центр международных конференций Женева, Швейцария, 6–11 июля 2015 года ВОПРОСЫ, ПОДНЯТЫЕ ФАО И ВОЗ НАУЧНО-КОНСУЛЬТАТИВНАЯ ПОМОЩЬ КОДЕКСУ И ГОСУДАРСТВАМ-ЧЛЕНАМ (подготовлено ФАО и ВОЗ) Содержание документа ЧАСТЬ I: НЕДАВНИЕ СОВЕЩАНИЯ ЭКСПЕРТОВ ФАО/ВОЗ И РАССМОТРЕНИЕ ИХ ИТОГОВ КОДЕКСОМ ЧАСТЬ II: СТАТУС ЗАПРОСОВ НА ПОЛУЧЕНИЕ НАУЧНЫХ...»

«№ 10 (214)                                БЮЛЛЕТЕНЬ  2015 год                                    Счетной палаты                                                    Российской Федерации        Содержание  Трибуна аудитора    Отчет  о  результатах  контрольного  мероприятия  «Аудит  расходова ния  Министерством  Российской  Федерации  по  делам  гражданской  обороны, чрезвычайным ситуациям и ликвидации последствий сти хийных  бедствий  и  субъектами  Российской  Федерации  средств,  направленных ...»

«ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ МЭРИИ ГОРОДСКОГО ОКРУГА ТОЛЬЯТТИ МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД № 210 ЛАДУШКИ ГОРОДСКОГО ОКРУГА ТОЛЬЯТТИ ПРОЕКТ «РАЦИОНАЛЬНОЕ ПИТАНИЕ КАК ФАКТОР УКРЕПЛЕНИЯ ЗДОРОВЬЯ ДОШКОЛЬНИКОВ» Руководитель проекта: Т.П.Рыкова, ведущий специалист Департамента образования мэрии городского округа Тольятти О.Ю.Андрианова, заведующий МАОУ детским садом №210 «Ладушки» Тольятти ПАСПОРТ ПРОЕКТА Название проекта Сетевой городской проект «РАЦИОНАЛЬНОЕ...»

«ИНФОРМАЦИОННЫЙ БЮЛЛЕТЕНЬ ALDA апрель 2014 АЛЬДА Генеральная Ассамблея, 4-6 июня 2014. С 4 до 6 июня, в Страсбурге в Франции состоится АЛЬДА Генеральная Ассамблея 2014. Это важное событие будет связано с различными возможностями, такими как бесплатное обучение по программе «Европа для граждан» 2014 2020, финал Международной конференции проекта Сотрудничество в Целях Рзвитии а также обыкновенные и внеочереднные общие собрания ALDA. Мы призываем всех членов ALDA участвовать и решать встречать...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа с углублённым изучением отдельных предметов»г.Грайворона ПРОГРАММА «ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОЕ РАЗВИТИЕ И ВОСПИТАНИЕ УЧАЩИХСЯ КАДЕТСКИХ КЛАССОВ» Грайворон 2011 Паспорт программы «Духовно-нравственное развитие и воспитание учащихся кадетских классов» Наименование программы «Духовно-нравственное развитие и воспитание учащихся кадетских классов» Основания для разработки Концепция духовно-нравственного развития и...»

«Негосударственное образовательное учреждение высшего образования Московский технологический институт Положение о порядке организации учебного процесса с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий Москва, 201 1. ВВЕДЕНИЕ Настоящее Положение регламентирует правила и порядок организации образовательного процесса в Негосударственном образовательном учреждении высшего образования Московский технологический институт (далее – МТИ, Институт) по реализации...»

«Рабочая программа учебного курса математика и конструирование Школа I ступени обучения ФГОС нового поколения Рабочая программа учебного курса математика и конструирование на 2014-2015 учебный год Класс: 3 В класс Учитель: Соколова Т.В. Кол-во часов: 34 часа, 1 час в неделю. Разработано на основе Программы курса «Мир геометрии» (1–4 классы), О.Б. Шамсудинова Учебник: С.Н. Кормишина, Тетрадь для практических работ «Геометрия вокруг нас» для 3 класса: – Самара: Издательство «Учебная литература»:...»

«ст –ца Октябрьская МО Крыловский район Краснодарского края Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 6 имени Юрия Васильевича Кондратюка УТВЕРЖДЕНО решение педсовета протокол № 1 от 31 августа 2015 года Председатель педсовета _ подпись руководителя ОУ Ф.И.О. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по русскому языку Ступень обучения (класс) начальное общее образование, 1-4 классы Количество часов 658 (543 ч. русского языка + 115 ч. уроков письма в период обучения...»







 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.