WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 

«Москва, 2012 Фонд инфраструктурных и образовательных программ Оглавление Раздел. 1. Введение в Программу «Развитие системы электронного. образования “e-Learning”» Актуальность ...»

ПРОГРАММА

«Развитие системы электронного образования “e-Learning”»

Москва, 2012

Фонд инфраструктурных и образовательных программ

Оглавление

Раздел. 1. Введение в Программу «Развитие системы электронного... образования “e-Learning”»

Актуальность Программы

Цели и задачи Программы:

Раздел 2. Целевые группы и структура Программы

2.1. Подпрограмма ««Кадровый HUB» – подготовка модульных программ и организация (само)подготовки специалистов под профессиональные стандарты с выходом на оценку и сертификацию квалификаций.

2.2. Подпрограмма «Сетевой университет» по нанотехнологиям и управлению инновациями..12

2.3. Подпрограмма «Развитие потенциала системы профессионального образования»...............13 Раздел 3. Принципы, структура и объемы финансирования Программы

Раздел 4. Управление Программой

Раздел 5. Расчетные ключевые параметры эффективности реализации Программы

План-график реализации Программы

Приложение №1.

Раздел. 1. Введение в Программу «Развитие системы электронного образования “e-Learning”»

Актуальность Программы Своевременность разработки Программы «Развитие системы электронного образования “e-Learning”» (далее - Программа) обусловлена, с одной стороны, необходимостью более эффективно решать задачу подготовки и переподготовки 2 инженерных кадров для наноиндустрии, а с другой – наличием ряда благоприятных для развития данного направления факторов.

К числу основных проблем, решению которых будет способствовать реализация Программы, относятся:

Несоответствие качества профессиональной подготовки квалифицированных специалистов требованиям рынка труда.

Высокотехнологичный сектор экономики сегодня востребует не просто дипломированных выпускников вузов с той или иной специализацией, но специалистов, готовых к выполнению своих функций. Система профессионального образования отвечает этому запросу далеко не в полной мере;

Неразвитость системы дополнительного профессионального образования

– быстрой и эффективной переподготовки кадров. Время жизни современных промышленных технологий соизмеримо или меньше времени вузовской подготовки специалистов, поэтому большинство производственных компаний в наноиндустрии сталкивается с необходимостью не только доучивать молодых специалистов, но и осуществлять регулярную переподготовку своих сотрудников. При этом эффективная переподготовка кадров «под заказ работодателя», особенно в области новых наукоемких технологий, не является повседневной практикой учреждений профессионального образования. Обратная связь от компаний наноиндустрии, по заказу которых Фондом инфраструктурных и образовательных программ (далее также Фонд) были разработаны и реализованы образовательные программы, показывает, что их опыт прямого взаимодействия с образовательными учреждениями далеко не всегда был позитивным: 61% респондентов 1 Образование в формате «e-Learning» – это обучение, построенное с использованием информационных и телекоммуникационных технологий. Включает поддержку процесса обучения и доставку учебного контента слушателям через интернет, на аудио- и видеозаписях посредством спутникового вещания, интерактивного телевидения и CD-ROM.

2 Термин «профессиональная подготовка» подразумевает высшее образование. Под «профессиональной переподготовкой» понимается образование, дополнительное к высшему, включая краткосрочные курсы повышения квалификации. В рамках Программы получит развитие, главным образом, направление профессиональной переподготовки сотрудников компаний-нанопроизводителей, составляющее основу деятельности Фонда на протяжении последних трех лет.

отметили, что в программах повышения квалификации преобладала теоретическая подготовка и недоставало практической, 56% представителей компаний указали на «слишком широкую направленность программ и недостаточный учет специализации» 3.

Существующие сегодня качественные образовательные программы переподготовки кадров для предприятий наноиндустрии, апробированные рынком труда, немногочисленны и нетиражируемы традиционным путем.

Отсутствие качественного предложения на переподготовку кадров без отрыва от производства. Технология e-Learning, позволяющая существенно расширить охват целевой аудитории и обеспечить максимальную экономическую и эргономическую эффективность услуг для потенциальных заказчиков/потребителей представляется оптимальной для повышения квалификации сотрудников компаний. В России этот формат переподготовки используется, главным образом, в сфере бизнес-образования.

При этом для развития Программы на сегодняшний день складываются благоприятные предпосылки, позволяющие рассматривать эту деятельность не только как актуальную, но и востребованную, а также экономически эффективную. В числе глобальных факторов – стремительная виртуализация образования, что является одним из самых заметных мировых трендов4, причем это относится не только к школьному и высшему образованию, но и к корпоративному. Так, согласно исследованию «2012 Learning Technology Benchmark», проведенному британской компанией Towards Maturity в 2011гг., подавляющее большинство промышленных компаний уверены, что электронное обучение помогает более оперативно реагировать на быстро меняющиеся факторы внешней и внутренней среды за счет: повышения эффективности обмена опытом (78%), поддержки организационных изменений (77%), ускорения выпуска новых продуктов (77%).

3 В регулярно проводимых Фондом опросах на сегодняшний день приняли участие представители 52 компаний, в том числе 72% слушателей, завершивших обучение по программам в области нанотехнологий.

4 В 2011 году в США 320.000 школьников осваивали школьную программу исключительно он-лайн. В 2011 году 31% всех учащихся в США изучали минимум один курс (дисциплину) в режиме электронного обучения (в 2010 году их быдо 10%). Большая часть руководителей университетов США считают, что введение e-learning является критически важным фактором для развития. в Мексике в 2010 году началась реализация государственной программы создания виртуального университета, который будет предоставлять возможность всем жителям страны освоить все программы уровня бакалавриата он-лайн, в Китае вся программа начальной школы оцифрована и может быть освоена школьниками в e-Learning формате.

Российское электронное образование статистически никак не представлено, опираться можно только на социологические исследования. Так, исследование Фонда "Общественное мнение" в 2012 году показало, что в России сегодня 2% или порядка 100 тыс. человек, проходивших переподготовку в сфере бизнесобразования, предпочли дистанционную форму обучения очной.

На внутрироссийском рынке также существует ряд важных условий для развития электронного формата обучения кадрового состава предприятий наноиндустрии, среди них:

Растущий высокотехнологичный сектор экономики, включая наноиндустрию, представленную на сегодняшний день 240 крупными и средними компаниями, как обширный рынок спроса на образовательные и консалтинговые услуги (уже в 2012 году более 25% заказов на переподготовку кадров поступили в Фонд от независимых нанопроизводителей).

Изменения в законодательстве, формирующие новую систему отношений между рынком труда и системой образования. К числу наиболее важных документов, создающих нормативную основу для развития всех элементов Программы, законодательных инициатив следует отнести: ФЗ 11 от 28.02.2012, легитимизирующий электронное образование, Указ Президента от 7.05.2012 и поправки в Трудовой кодекс РФ, вводящие на уровне федерального законодательства такие важные для выстраивания системы профессионального образования понятия, как «профессиональный стандарт» и «квалификация работника», новая редакция «Закона об образовании в Российской Федерации».

Растущая конкуренция в образовательной среде – глобальная и на российском рынке. В связи с предстоящей реструктуризацией сети вузов с одной стороны, и вхождением России в ВТО (что неизбежно привлечет в страну зарубежных провайдеров) – с другой, вузы вынуждены меняться, осваивать новые технологии, более заинтересованно реагировать на запрос своих основных стейкхолдеров, включая рынок труда.

Формирующийся спрос на переподготовку и повышение квалификации кадров со стороны компаний наноиндустрии в формате e-Learning.

Еще одной предпосылкой для реализации Программы является то, что она будет способствовать более эффективному решению задач, сформулированных в Концепции образовательной деятельности Фонда.

5 Опросы компаний наноиндустрии, предпринятые в ходе подготовки к Конгрессу предприятийнанопроизводителей, а также 14-ти компаний, принявших участие в пилотном проекте повышения квалификации сотрудников в формате e-Learning, реализованном Фондом в 2012 году, показали, что компании считают такую форму переподготовки кадров эффективной и предпочтительной. Половина компаний, участвовавших в пилотном проекте, заявили о своей готовности продолжить эту практику.

6 В Концепции, в частности говорится, что к числу приоритетных направлений образовательной деятельности Фонда относятся «…разработка (в том числе, в формате e-Learning) и адаптация образовательных программ опережающей переподготовки под кадровые потребности инвестиционных проектов; поддержка перспективных образовательных проектов, направленных на развитие образовательного контента и современных образовательных технологий: к числу перспективных относятся проекты, нацеленные на поддержку форм обучения в режиме e-Learning, адаптацию зарубежных образовательных ресурсов, разработку и реализацию программ повышения квалификации для преподавателей вузов и других учебных центров».

Базой для реализации Программы является успешное выполнение ряда образовательных проектов, инициированных Фондом инфраструктурных и образовательных программ в 2009-2012 гг., результатом которых стало формирование основных компонентов отраслевой инфраструктуры для совершенствования кадрового потенциала компаний наноиндустрии. Программа должна будет стать инструментом для развития основных линий работы Фонда последних трех лет:

Фондом сформирована компетенция «системного интегратора»: умение выстраивать успешное взаимодействие компаний наноиндустрии, как заказчиков программ переподготовки кадров, и вузов, как исполнителей заказа. Назрела необходимость продвигаться по пути дальнейшей профессиональной специализации и вырабатывать новые компетенции – в сфере предоставления лицензированных образовательных услуг и консалтингового сервиса, основанных на применении технологии eLearning;

Фондом создана действующая сеть вузов-партнеров, имеющих положительный опыт переподготовки кадров для компаний наноиндустрии и располагающих для этого всеми необходимыми ресурсами. Как показывает практика, эти вузы готовы к переводу своей образовательной деятельности в формат e-Learning, что позволит обеспечить доступ к разрабатываемым ими образовательным программам значительно большему числу компаний;

Установлены партнерские отношения с рядом организаций, заинтересованных в развитии Программы, в их числе: Российский союз промышленников и предпринимателей, Агентство стратегических инициатив, Фонд Сколково;

Развитие проекта Start Base, с которым Программа будет сотрудничать, обеспечит дополнительные возможности продвижения проектируемого комплекса услуг на целевые рынки, а также позволит оптимизировать бизнес-процессы за счет технологической, организационной и содержательной координации деятельности двух проектов, основанных на применении современных информационных и коммуникационных технологий;

Созданы условия для коммерциализации лучших образовательных ресурсов с использованием современных образовательных и информационных технологий;

Фонд организует разработку профессиональных стандартов по ключевым направлениям наноиндустрии (в частности, в области наноэлектроники и наноматериалов). Профстандарты должны становиться основой для профессиональной подготовки и переподготовки кадров, и Программой предусмотрено развитие этого направления (подробнее об этом – в разделе 3 Программы);

За счет внедрения профессиональных стандартов в практическую деятельность предприятий наноиндустрии, предоставления широкого спектра образовательных и консалтинговых услуг на основе профстандартов, для Программы существует переспективная возможность стать одной из ведущих экспертно-коммуникационных площадок в рамках создания Национальной системы компетенций и квалификаций (НСКК) 7;

Создаваемое в настоящее время объединение производителей нанопродукции должно, с одной стороны, расширить клиентскую базу Программы, а с другой – стать органом, при участии и от имени которого можно будет осуществлять ряд важных видов деятельности Программы, связанных с сертификацией специалистов на основе профстандартов, оценкой и аккредитацией вузовских программ и др.

Последним начинанием, значимым для инициирования Программы, стал успешный пилотный проект электронного обучения сотрудников компаний наноиндустрии, реализованный в 2012 году. Итогом проекта стала доказанная возможность подготовки инженерных кадров в области нанотехнологий в формате e-Learning и сформированное первичное сообщество образовательных учреждений, готовых к дальнейшей работе в этом направлении (список вузов-участников и их бизнес-партнеров, а также тематика краткосрочных образовательных программ реализованных в ходе, пилотного проекта – в Приложении №1).

Цели и задачи Программы:

Цели:

формирование системы непрерывной и распределенной подготовки и переподготовки кадров компаний наноиндустрии с использованием современных информационных и телекоммуникационных технологий;

содействие распространению качественного образовательного контента.

7 Автономная некоммерческая организация «Агентство стратегических инициатив по продвижению новых проектов», созданная во исполнение поручений Председателя Правительства Российской Федерации В.В.Путина от 17 мая 2011 г. № ВП-П16-3168 (пункт 15) и от 27 мая 2011 г. № ВП-П13-511. реализует инициативный проект «Создание Национальной системы компетенций и квалификаций». Инициатива объединяет ведущие аналитические и проектные группы, представителей крупных и средних компаний, государственные структуры с целью выработки единого плана действий для выполнения Указа Президента России от 7 мая 2012 года «О мероприятиях по реализации государственной социальной политики», где, в частности, говорится: «...б) подготовить и внести до 1 сентября 2012 г. в Государственную Думу Федерального Собрания Российской Федерации проект федерального закона о внесении в законодательство Российской Федерации изменений, касающихся разработки, утверждения и применения профессиональных стандартов; в) утвердить до 1 декабря 2012 г. план разработки профессиональных стандартов; г) разработать к 2015 году и утвердить не менее 800 профессиональных стандартов».

Задачи:

создание электронной среды, в которой будут разрабатываться и реализовываться образовательные программы по запросу рынка труда, формализованному в профессиональных стандартах, формироваться комплекты контрольно-измерительных материалов (тестов, задач и пр.), проходить оценка квалификаций специалистов (в том числе, в виртуальном режиме);

поэтапный перевод образовательной деятельности Фонда приоритетно в формат e-Learning, посредством создания по заказу компаний наноиндустрии комплекса образовательных программ по нанотехнологиям и управлению инновациями, реализуемых с использованием информационных технологий;

формирование постоянно действующей образовательной и консалтинговой площадки для развития потенциала системы профессионального образования: переподготовка руководителей и преподавателей вузов по ключевым и актуальным для них темам.

Раздел 2. Целевые группы и структура Программы

Целевые группы Программы:

компании наноиндустрии;

инженеры компаний, молодые специалисты, студенты выпускных курсов;

руководители и профессорско-преподавательский состав вузов;

государственные и общественные организации.

Мотивация целевых групп:

Для компаний наноиндустрии и высокотехнологичных предприятий:

Возможность заказа и реализации программ переподготовки своих сотрудников по нанотехнологиям без отрыва от производства;

Доступ к образовательным программам по управлению инновациями (коммерциализация и трансфер технологий, управление разработками) в формате e-Learning;

Возможность получения информации о подготовке специалистов для комплектования предприятия квалифицированными кадрами и получения консалтинговых и посреднических услуг при установлении взаимодействия с провайдерами образовательных программ;

Возможность снижения затрат на переподготовку и повышение квалификации сотрудников за счет их обучения без отрыва от работы;

Возможность проводить оценку (аттестацию) сотрудников с помощью разработанных в рамках Программы контрольно-измерительных материалов (тестов, задач, практических заданий) в формате e-Learning.

Для индивидуальных пользователей: инженеров компаний наноиндустрии и высокотехнологичных предприятий, молодых специалистов, студентов:

Доступ к образовательным ресурсам по ключевым направлениям развития нанотехнологий гарантированно высокого качества;

Возможность повышения своей квалификации в режиме неформального образования: самостоятельно, в любое время, в удобном формате;

Возможность подготовки к оценке своего профессионального уровня прохождения процедуры сертификации квалификаций;

Для руководителей и профессорско-преподавательского состава вузов:

Возможность освоить методику разработки образовательных программ под рыночный спрос компаний наноиндустрии;

Возможность получения опыта создания современных образовательных ресурсов с использованием информационных технологий;

Возможность получения консалтинговых услуг в ходе разработки и реализации программ развития.

Для государственных и общественных организаций:

Возможность задействовать Программу как экспериментальную площадку и экспертное сообщество, способное выполнять комплексные исследовательские и прикладные проекты, нацеленные на развитие системы переподготовки инженерных кадров и продвижение качественного образовательного контента.

Программа состоит из трех подпрограмм: «Кадровый HUB», «Сетевой университет» и «Развитие потенциала системы профессионального образования». Первые две подпрограммы предполагают создание образовательных программ в формате e-Learning, цифровых лабораторий, практикумов, кейсов и других учебных материалов по нанотехнологиям и управлению инновациями, сопоставимые с лучшими мировыми образцами.

В рамках подпрограммы «Развитие потенциала системы профессионального образования» будут разрабатываться краткосрочные кусы для переподготовки сотрудников вузов в формате e-Learning. К участию в работе подпрограммы будут привлечены представители ведущих российских и зарубежных университетов, сами ресурсы будут основаны на реальной международной практике, доказавшей свою эффективность (best practice).

2.1. Подпрограмма ««Кадровый HUB» – подготовка модульных программ и организация (само)подготовки специалистов под профессиональные стандарты с выходом на оценку и сертификацию квалификаций.

Название Подпрограммы отражает ее основную идею, а именно создание интегрированной площадки для связки:

- профессиональных стандартов, формирующих квалификационные требования наноиндустрии к инженернотехническим работникам;

- образовательной деятельности, ориентированной на эти требования,

- и профессиональной оценки и сертификации квалификаций сотрудников производственных компаний-нанопроизводителей.

Наиболее эффективным методом оперативной подготовки специалистов производственных компаний «под задачу», то есть – к выполнению их трудовых функций, являются краткосрочные образовательные программы дополнительного профессионального образования (профессиональной переподготовки и повышения квалификации), образовательные результаты для которых задаются рынком труда. Фонду инфраструктурных и образовательных пограмм удалось выработать эффективный алгоритм взаимодействия двух систем – рынка труда и системы образования, но до сих пор задача развития кадрового потенциала компаний наноиндустрии решалась, главным образом, методом «точечной подготовки» специалистов по заказу конкретных предприятий.

К настоящему моменту во многих отраслях экономики вводится в действие такой инструмент регулирования кадровой ситуации на предприятиях, как профессиональный стандарт 8. Фонд инфраструктурных и образовательных программ организует разработку профстандартов для наноиндустрии, как метаотрасли, в сентябре 2012 года Российским союзом промышленников и предпринимателей были утверждены первые два профстандарта, разработанные по заказу Фонда (по метрологии и наноэлектронике). Профстандарты создаются на основе широкого опроса экспертов – руководителей и специалистов производственных компаний, результатом чего становится описание трудовых функций и определение необходимых для их выполнения знаний и умений.

8 16 октября 2012 года Государственная Дума приняла в первом чтении пакет правительственных поправок к Трудовому кодексу «в части законодательного определения понятия профессионального стандарта, порядка его разработки и утверждения». Законопроект дополняет Трудовой кодекс (ТК) новыми понятиями: «квалификация работника» и «профессиональный стандарт». Профстандарт, согласно поправкам к ТК, определяется как «требования к квалификации работника в целях осуществления его профессиональной деятельности», а квалификация – как «уровень знаний, умений, навыков и опыта работника, необходимых для осуществления его профессиональной деятельности». С учетом Указа Президента России от 7 мая 2012 года, где говорится о необходимости разработки до конца следующего года 800 профессиональных стандартов, есть все основания полагать, что разработкой профессиональных стандартов в ближайшее время займется большинство крупных компаний и объединений работодателей.

На основе описанных в профстандарте трудовых функций специалиста и требований к необходимой квалификации для их выполнения, подразделения по работе с персоналом предприятий могут осуществлять наем новых сотрудников и оценку их квалификаций, а также формулировать требования к профессиональной подготовке и переподготовке специалистов. На следующем шаге профстандарты должны стать основой для профессиональной оценки и сертификации специалистов на соответствие квалификационным требованиям. Подходы, регламенты и процедуры профессионального сертифицирования специалистов в настоящее время разрабатываются Министерством труда и занятости. Как ожидается, к середине 2013 года все нормативные документы будут подготовлены и утверждены, после чего ситуация на рынке труда начнет меняться: основанием для приема на работу все чаще будет являться наличие у кандидата сертификата, выданного тем или иным объединением работодателей и подтверждающего готовность специалиста осуществлять профессиональную деятельность. То же относится и к аттестации сотрудников: при наличии профессиональных стандартов именно описанные в них требования к профессиональной квалификации будут становиться основой для оценки персонала.

Эти тенденции стали базовыми при выборе механизма формирования и отбора контента для Подпрограммы «Кадровый HUB». В рамках данной Подпрограммы предполагается создание электронной площадки, где будут выстроены в одну содержательную линию следующие виды деятельности:

получение от Фонда инфраструктурных и образовательных программ профессиональных стандартов по основным направлениям нанотехнологий (метрология, наноэлектроника, наноматериалы);

разработка образовательных программ для целей переподготовки сотрудников компаний наноиндустрии в соответствии с требованиями профстандартов;

обеспечение доступа к разработанным программам для целевой группы Подпрограммы: инженеров компаний, молодых специалистов, студентов выпускных курсов вузов и сопровождение их обучения по программам;

обеспечение выхода выпускников программ на профессиональную оценку и сертификацию квалификаций, осуществляемую Фондом инфраструктурных и образовательных программ.

Эта деятельность будет включать в себя следующие элементы:

формирование сети исполнителей из числа партнерских вузов и создание научно-методического совета для экспертизы создаваемых образовательных ресурсов с привлечением специалистов компаний наноиндустрии;

создание модульных образовательных программ в формате e-Learning под трудовые функции, сформулированные в профессиональных стандартах.

Под каждую трудовую функцию профстандарта будет разрабатываться учебный модуль, который должен состоять из следующих элементов:

видеолекции, презентации с закадровым голосовым сопровождением, учебные пособия, вопросы и тесты для самопроверки получаемых знаний, цифровые модели реального оборудования с заданиями и задачами для выработки практических умений. По мере развития этого направления будут созданы:

- «цифровые лаборатории» – комплекс виртуальных моделей реальных научных и промышленных установок, используемых в компаниях наноиндустрии, которые могут быть задействованы в различных электронных образовательных программах;

- пакеты контрольно-измерительных материалов (КИМ) для самооценки обучающимися результатов своей образовательной работы, а также для проведения процедуры сертификации квалификаций

- комплексы КИМ, которые будут создаваться по заказу компаний для целей оценки профессиональных квалификаций сотрудников проведения аттестаций.

Организация доступа к модульным программам для инженеров компаний наноиндустрии (а также студентов выпускных курсов вузов, готовящихся к началу трудовой деятельности) и сопровождение их самоподготовки для целей прохождения процедуры оценки и сертификации профессиональных квалификаций.

2.2. Подпрограмма «Сетевой университет» по нанотехнологиям и управлению инновациями.

В рамках данной Подпрограммы предполагается разработка и реализация в формате e-Learning программ переподготовки и повышения квалификации по нанотехнологиям по заказу проектных компаний и других нанопроизводителей по схеме:

при разработке программы в ответ на поступивший заказ будут приниматься во внимание уже созданные образовательные ресурсы:

силами экспертов Программы будут отбираться подходящие модули из программ, разработанных по заказу Фонда в период с 2010 года;

на конкурсной основе и за счет компании-заказчика будет размещаться заказ на доработку (актуализацию) и перевод в формат e-Learning имеющихся модулей и на разработку недостающих модулей в данном формате;

компании будет открываться доступ к образовательному ресурсу, размещенному в электронной среде Программы;

сотрудники Программы организуют взаимодействие между компаниейзаказчиком и вузом-исполнителем (исполнителями) для реализации интерактивных элементов образовательной программы: вебинаров, консультаций, тьюторской поддержки, доступа к исследовательскому и производственному оборудованию;

по мере необходимости, сотрудники Программы обеспечивают проведение исполнителем (исполнителями) очных сессий образовательной программы.

Предполагается также разработка и реализация модульных образовательных программ по направлению «Управление инновациями», которые будут реализовываться по заказу со стороны предприятий (специальная комплектация с возможной доработкой), а также могут быть востребованы индивидуальными пользователями.

Основанием для включения в Программу данного направления деятельности являются:

- существующий спрос на краткосрочные образовательные программы с применением технологии e-Learning и недостаточность качественного предложения на рынке образовательных услуг;

- прогнозируемые перспективы роста отрасли наноиндустрии и, соответственно, ожидаемый рост числа компаний и предприятий, применяющих нанотехнологии и испытывающих потребность в высококвалифицированных кадрах;

- экономическая эффективность электронного формата обучения.

2.3. Подпрограмма «Развитие потенциала системы профессионального образования».

В рамках данной Подпрограммы предполагается:

Обучение преподавателей вузов технологиям перевода образовательных программ в дистанционный формат и предоставления образовательных услуг в формате e-Learning, методике разработки практико-ориентированных программ по заказу рынка труда или с учетом его требований;

Образовательный консалтинг:

консультирование руководителей департаментов стратегического развития и аналогичных подразделений вузов в части взаимодействия с предприятиями наноиндустрии;

помощь руководителям и преподавателям вузов при подготовке образовательных программ к прохождению процедуры общественнопрофессиональной аккредитации.

Основанием для включения в Программу данного направления деятельности являются:

- Растущая конкуренция на рынке профессионального образования, (за абитуриентов, за место в рейтингах), вынуждающая вузы искать новые пути развития, одним из которых является электронное образование. Эта технология особенно важна при выходе вузов на рынок труда. Проектом федерального закона «Об образовании в Российской Федерации», находящемся на утверждении в Государственной Думе, впервые предусматривается возможность электронного обучения при реализации программ профессионального образования, что должно сформировать уже в ближайшее время устойчивый спрос образовательного сообщества на услуги, которые Программа будет предоставлять по данному направлению;

- Актуальность темы профессиональной оценки и аккредитации вузовских программ. В соответствии с указом Президента № 599 от 7 мая 2012 года, в 2014 году Правительством РФ должны быть представлены на рассмотрение предложения по проведению общественно-профессиональной аккредитации образовательных программ высшего профессионального образования. В законопроекте «Об образовании в Российской Федерации» уже введены понятия и порядок прохождения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, «Общественной аккредитации» и «Профессионально-общественной аккредитации образовательных программ». Это позволяет предположить, что консалтинговые услуги по подготовке вузов к прохождению процедуры профессиональнообщественной аккредитации образовательных программ будут иметь устойчивый спрос с тенденцией к возрастанию.

В дальнейшем данное направление может быть расширено услугами по разработке и реализации образовательных программ в формате e-learning для сотрудников вузов по другим тематикам, обеспечивающим развитие инновационной экономики, в том числе, такими как «коммерциализация вузовской науки», «управление интеллектуальной собственностью» и др.

Раздел 3. Принципы, структура и объемы финансирования Программы Программа задумана как инструмент развития основных направлений образовательной деятельности Фонда.

Средства для ее реализации предусмотрены в рамках ранее утвержденного бюджета департамента образовательных программ Фонда на 2012 год.

Предусматривается, что посредством реализации системы мероприятий, запланированных на период с 2012 по 2014 и, частично, на первую половину 2015 года, будут сформированы основы для дальнейшего разворачивания деятельности на принципах полной самоокупаемости и саморазвития (точка безубыточности достигается в первом квартале 2015 года).

Одной из задач, подлежащих решению в ходе реализации Программы, является диверсификация источников ее финансирования за счет привлечения к реализации программы запланированных мероприятий дополнительных финансовых средств из следующих источников:

- внебюджетные средств вузов-участников Программы, учитывая заинтересованность вузов в формировании собственной ресурсной базы для дальнейшей реализации программ в формате e-Learning по заказу предприятий;

- доходы от оказания платных услуг АНО;

- гранты благотворительных фондов, пожертвования частных лиц;

- федеральный бюджет (участие проектной команды в реализации проектов в рамках федеральных целевых программ), учитывая стратегическую значимость и актуальность решаемых в рамках Программы задач.

Однако основным источником финансирования пилотного периода реализации Программы будет являться целевое финансирование со стороны учредителя – Фонда инфраструктурных и образовательных программ.

Механизмами финансирования Программы со стороны учредителя будут являться:

- взнос в уставной капитал автономной некоммерческой организации (АНО), создаваемой для целей оперативного управления Программой «Развитие системы электронного образования “e-Learning”»;

- договора целевого финансирования уставной деятельности АНО и системы мероприятий, предусмотренных пилотным периодом разворачивания Программы.

Финансирование Программы со стороны Фонда будет осуществляться на основе принципов:

- целевого использования средств на реализацию мероприятий, направленных на формирование содержательной, технологической и технической баз Проекта в течение 2013 -2015 года;

- сметного финансирования;

- эффективного использования средств, что предполагает достижение необходимых результатов при минимальных затратах;

- подотчетности, что обеспечивается принятием годовых и полугодовых планов расходов и отчетов по их исполнению управляющими органами АНО.

Предполагаемые структура и периоды расходования финансовых средств на Программу «Развитие системы электронного образования “eLearning”», 2013-2015 г.г., в тыс. рублей

–  –  –

В соответствии с проектируемыми направлениями деятельности к моменту выхода Программы на проектную мощность предполагается следующая структура выручки АНО (в разрезе услуг):

1) Услуги в сфере дополнительного профессионального образования с применением технологии E-learning:

1.1. Реализация программ самоподготовки сотрудников компаний наноиндустрии (индивидуальных пользователей) под профессиональные стандарты с выходом на профессиональную оценку и сертификацию квалификаций;

1.2. Переподготовка сотрудников компаний-нанопроизводителей по заказу со стороны корпоративных заказчиков к прохождению аттестации и сертификации квалификаций; тестирование уровня квалификации сотрудников проектных компаний, а также индивидуальных заказчиков;

1.3. Реализация программ переподготовки и повышения квалификации по заказу проектных компаний и независимых нанопроизводителей по нанотехнологиям и управлению инновациями;

1.4. Обучение преподавателей вузов технологиям перевода образовательных программ в дистанционный формат, предоставления образовательных услуг в формате «e-Learning», прочие услуги руководителям и преподавателям вузов;

2. Образовательный консалтинг:

2.1. Информационная поддержка компаний при поиске образовательных ресурсов для развития кадрового потенциала;

2.2. Консультирование руководителей вузов в части взаимодействия с предприятиями наноиндустрии;

2.3. Помощь вузам при подготовке их образовательных программ к прохождению процедуры общественно-профессиональной аккредитации.

3. Доходы от выполнения проектной командой проектов в рамках Федеральных целевых проектов, Государственных программ и иных аналогичных программ и проектов;

Структура выручки от реализации услуг АНО в рамках периода становления и развития Программы: 2013-2015 год, в тыс. рублей:

–  –  –

Реализация программ подготовки вузов к 900 2.100 4.500 6.300 прохождению процедуры профессионально-общественной аккредитации

–  –  –

Операционные расходы, в том числе 25.050,32 41.297,72 70.039,40 78.402,40 АУП Операционная рентабельность -19.300,32 -4.597,72 16.960,60 26.397,60

–  –  –

Согласно прогнозируемым финансовым показателям, рентабельность продаж по основным направлениям деятельности в 2015 году составит 14%, в дальнейшем средняя рентабельность продаж услуг АНО планируется на уровне – 20% от годовой выручки от оказания услуг.

Вся прибыль от деятельности АНО будет направляться на развитие основных направлений Программы.

Раздел 4. Управление Программой.

Для целей практической реализации Программы предполагается учреждение Фондом организации в форме автономной некоммерческой организации (АНО), преемственной целевым установкам и задачам Фонда, которая могла бы выполнить функцию координатора деятельности по Программе и обеспечить вывод на рынок проектируемый комплекс образовательных и консалтинговых услуг. Основными задачами АНО будут:

- Коммерциализация лучших из созданных Фондом и разработанных в рамках Программы образовательных ресурсов с использованием современных образовательных и информационных технологий;

- Создание постоянно действующей экспертно-коммуникационной площадки для сообщества нанопроизводителей и системы профессионального образования;

- Обеспечение долгосрочного участия Программы в Национальной системе компетенций и квалификаций (НСКК), за счет освоения технологии непрерывной разработки комплектов контрольноизмерительных материалов и образовательных программ переподготовки для прохождения оценки и сертификации квалификаций;

- Создание уникального и узнаваемого бренда.

Функционал АНО, обеспечивающий решение задач Программы, будет включать в себя:

- Формирование профессиональных команд исполнителей из числа постоянных сотрудников и привлекаемых специалистов, обеспечивающих реализацию всех элементов Программы, в направлениях: содержательной разработки и перевода программ в электронный формат, разработки «цифровых лабораторий», экспертизы программ, разработки контрольно-измерительных материалов, консалтинга;

- Координацию деятельности по Программе;

- Реализацию коммерческой деятельности (выполнение плановых финансовых показателей Программы и обеспечение плановых темпов роста финансовых показателей деятельности АНО в дальнейшем).

Привлечение дополнительных бюджетных и внебюджетных средств.

Осуществление маркетинговых мероприятий, нацеленных на продвижение создаваемых в рамках Программы ресурсов и сервисов.

Штатное расписание организации – координатора Программы в первый год ее реализации будет состоять из шести сотрудников, к началу 2015 года (выход программы на проектную мощность) штат постоянных сотрудников будет расширен до 12 штатных единиц. Для выполнения поставленных задач уже на старте Программы будет сформирован консультационно-методический совет из числа ведущих российских и зарубежных экспертов в области содержания образования, разработки и использования в сфере образования, разработки IT-технологий инструментария и проведения оценки образовательных результатов. Также в первый год будут разработаны мотивационные и юридические аспекты формирования устойчивой деловой сети вузов-участников Программы.

Раздел 5. Расчетные ключевые параметры эффективности реализации Программы

–  –  –

модулей под профессиональные стандарты в формате e-Learning Доля специалистов, успешно прошедших процедуру оценки и сертификации квалификаций от числа обучавшихся по 10% 50% 70% модульным программам, разработанным под профстандарты Количество обученных по всем образовательным программам в формате 100 400 1000 e-Learning

–  –  –

Количество зарегистрированных пользователей на портале Программы Программа носит инфраструктурный характер. Вместе с тем, после выхода на расчетную мощность в 2015 году Программа должна стать безубыточной и обеспечивать свое дальнейшее развитие за счет доходов от предоставления образовательных и консалтинговых услуг, а также от реализации целевых проектов и программ.

План-график реализации Программы

Регистрация АНО Выбор программного обеспечения для создания электронной платформы (Learning/Content Management System) Закупка и доводка программного обеспечения (разработка на базе open source ПО) Формирование рабочих групп по трем Подпрограммам, включающих разработчиков контента, экспертов от системы образования и наноиндустрии, программистов Получение лицензии на право ведения образовательной деятельности (дополнительное профессиональное образование) Разработка первых модульных образовательных программ в рамках Подпрограммы 1 (25 модулей) Начало обучения в рамках Подпрограммы 1 (в пилотном режиме) Выход на плановый режим обучения в рамках Подпрограммы 1 Разработка и реализация образовательных программ по нанотехнологиям по заказу компаний наноиндустрии Разработка образовательных программ по управлению инновациями Начало обучения по программам в области управления инновациями Разработка первых образовательных программ для руководителей и преподавателей вузов Начало обучения представителей вузов ( в пилотном режиме) Оказание консалтинговых услуг предприятиям наноиндустрии Оказание консалтинговых услуг вузам Разработка модульных образовательных программ в рамках Подпрограммы 1 (150 модулей) Разработка модульных образовательных программ в рамках Подпрограммы 1 (340 модулей)

–  –  –



 

Похожие работы:

«ИТАЛИЯ НА ВЫСТАВКЕ УПАКОВКА/УПАКИТАЛИЯ-2015 27–30 ЯНВАРЯ 2015 РОССИЯ, МОСКВА, ЦВК «ЭКСПОЦЕНТР», ПАВИЛЬОН ПРИВЕТСТВИЕ ДИРЕКТОРА МОСКОВСКОГО ПРЕДСТАВИТЕЛЬСТВА АГЕНТСТВА И.Ч.Е. От имени Отдела по развитию торгового обмена посольства Италии – Агентства ИЧЕ приветствую гостей, участников и организаторов выставки УПАКОВКА/УПАК ИТАЛИЯ 2015! В этом году выставка собрала более 60 итальянских компаний, экспозиции которых представлены в национальном итальянском павильоне. Большинство компаний участвуют в...»

«Настоящий документ обобщает основные положения и правила по набору и зачислению студентов в Университет КИМЭП на 2013-201 учебный год. Разработан на основе стандартов, установленных государством (типовые правила приема, перевода и восстановления студентов и Университетом КИМЭП). Настоящий документ подлежит пересмотру на ежегодной основе в соответствии с изменениями, внесенными в законодательные акты, стратегические цели, организацию деятельности или структуру программ. Любые изменения и...»

«СУПЕРВЫЧИСЛЕНИЯ И МАТЕМАТИЧЕСКОЕ МОДЕЛИРОВАНИЕ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ УНИТАРНОЕ ПРЕДПРИЯТИЕ «РФЯЦ-ВНИИЭФ» XV Международная конференция СУПЕРВЫЧИСЛЕНИЯ И МАТЕМАТИЧЕСКОЕ МОДЕЛИРОВАНИЕ ТЕЗИСЫ Саров 13 – 17 октября 2 СУП Е РВЫЧИС Л ЕН ИЯ И МА ТЕМА ТИЧ ЕСКОЕ МОДЕЛИРОВАНИЕ СУП Е РВЫЧИС Л ЕН ИЯ И МА ТЕМА ТИЧ ЕСКОЕ МОДЕЛИРОВАНИЕ СОДЕРЖАНИЕ Абалакин И. В., Жданова Н. С., Козубская Т. К. Применение метода штрафных функций для моделирования течений вокруг препятствий на неструктурированных сетках с...»

«УТВЕРЖДЕНА распоряжением ОАО «РЖД» от «»_2010 г. № ЦЕЛЕВАЯ ПРОГРАММА «Создание системы непрерывного дополнительного профессионального образования руководителей и специалистов по управлению персоналом ОАО «РЖД»» Москва ОГЛАВЛЕНИЕ 1. Паспорт программы 2. Актуальность Программы 3. Цели, задачи, принципы, сроки и этапы реализации Программы 7 4. Мероприятия и ресурсное обеспечение Программы 12 5. Организация контроля и оценка эффективности реализации 14 программы 6. Глоссарий 3 1. Паспорт Программы...»

«Пункт 10 повестки дня CX/CAC 15/38/19 СОВМЕСТНАЯ ПРОГРАММА ФАО И ВОЗ ПО СТАНДАРТАМ НА ПИЩЕВЫЕ ПРОДУКТЫ КОМИССИЯ КОДЕКС АЛИМЕНТАРИУС 38-я сессия, Женевский международный конференц-центр Женева, Швейцария, 6-11 июля 2015 года ОТНОШЕНИЯ МЕЖДУ КОМИССИЕЙ КОДЕКС АЛИМЕНТАРИУС И ДРУГИМИ МЕЖДУНАРОДНЫМИ ОРГАНИЗАЦИЯМИ ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ В соответствии со Стратегической целью 1.3 Стратегического плана Комиссии 1. Кодекс Алиментариус на 2014-2019 годы продолжается деятельность по совершенствованию координации и...»

«ИНФОРМАЦИОННЫЙ БЮЛЛЕТЕНЬ ALDA апрель 2014 АЛЬДА Генеральная Ассамблея, 4-6 июня 2014. С 4 до 6 июня, в Страсбурге в Франции состоится АЛЬДА Генеральная Ассамблея 2014. Это важное событие будет связано с различными возможностями, такими как бесплатное обучение по программе «Европа для граждан» 2014 2020, финал Международной конференции проекта Сотрудничество в Целях Рзвитии а также обыкновенные и внеочереднные общие собрания ALDA. Мы призываем всех членов ALDA участвовать и решать встречать...»

«Аналитический бюллетень Центра британских исследований Основные события: Январь – в свежем номере Political Quarterly бывший заместитель лидера Лейбористской партии Великобритании (ЛПВ) Рой Хэттерсли и преподаватель Университета Ливерпуля К. Хиксон опубликовали статью «Во славу социалЯнварь—февраль 2012 г. демократии», положившую начало дискуссии об идейной платформе партии. 25 января – первый министр Шотландии и лидер Шотландской национальной партии (ШНП) Алекс Салмонд предложил план по выходу...»

«Рабочая программа учебного курса литературное чтение на 2013 – 2014 учебный год. Класс: 4 Б Учитель: Третьякова Р.Г Количество часов: на учебный год: 102 ч, 3 ч. в неделю Разработано применительно к учебной программе развивающего обучения Л. В. Занкова. (Сборник программ для начальной школы. Система Л. В. Занкова. Самара : Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров», 2008.) Учебник: Чуракова, Н. А. Литературное чтение : учебник для 4 класса : в 2 ч. – Самара : Издательство...»

«Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №176 общеразвивающего вида г. Владивостока» ОТЧЁТ О САМООБСЛЕДОВАНИИ МУНИЦИПАЛЬНОГО БЮДЖЕТНОГО ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ «ДЕТСКИЙ САД № 176 ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕГО ВИДА г. ВЛАДИВОСТОКА» ЗА 2014-2015 УЧЕБНЫЙ ГОД Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 176 г. Владивостока» открыт в 2011 году. МБДОУ двухэтажное кирпичное здание, количество запасных выходов – 8 шт., расположено...»

«Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад присмотра и оздоровления № 46 «Светлячок» г. Рубцовска Алтайского края 658222, г. Рубцовск, ул. Октябрьская, 19 тел. (38557) 2-49-20, 2-49-81 e-mail: detskiisad46@yandex.ru УПРАВЛЕНИЕ РЕАЛИЗАЦИЕЙ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ ДОУ В УСЛОВИЯХ ОБНОВЛЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ. Автор: заведующий МБДОУ «Детский сад присмотра и оздоровления № 46 «Светлячок» г. Рубцовска Камзолова А.А. г. Рубцовск 2014 г В опыте представлены материалы по...»

«Инжиниринговая компания «ТЕСИС» Международный форум Инженерные системы 2015 6 – 7 апреля 2015 г. Тезисы докладов SIMULIA Abaqus Москва Инженерные системы-2015. Программа и тезисы докладов Международного форума. Москва. 6-7 апреля 2015г. © Коллектив авторов, 2015 © OOO «ТЕСИС», 2015 ТЕЗИСЫ Конференция пользователей SIMULIA Abaqus ИТЕРАЦИОННО-АНАЛИТИЧЕСКИЙ USER_FE С АДАПТИВНОЙ АППРОКСИМАЦИЕЙ ПЕРЕМЕЩЕНИЙ ДЛЯ МОДЕЛИРОВАНИЯ В СРЕДЕ ABAQUS ПРОЦЕССОВ РАССЛОЕНИЯ КОМПОЗИТОВ Гондлях А.В. НТУ «КПИ», г....»

«Отчет о самообследовании Вятского государственного университета за 2014 год ©Вятский государственный университет Отчет о самообследовании Вятского государственного университета за 2014 год Оглавление ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА АНАЛИТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ 1. ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ О ВЯТСКОМ ГОСУДАРСТВЕННОМ УНИВЕРСИТЕТЕ 1.1. Система управления ВятГУ 1.2. Организационная структура ФГБОУ ВПО «ВятГУ» 1.3. Планируемые результаты деятельности, определенные программой развития ВятГУ 1 2. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ 2.1....»

«Муниципальное общеобразовательное учреждение «Гимназия № 17» г.о. Электросталь УТВЕРЖДАЮ: Директор МОУ «Гимназия № 17» \И.С.Бальчунас\ Приказ № 132-0 от 31.08.2015 г. Рабочая программа по внеурочной деятельности социального направления «В мире открытий» 2б класс Составитель: Ярулина Надежда Владимировна, учитель начальных классов высшей квалификационной категории 2015 год Пояснительная записка Рабочая программа по внеурочной деятельности социального направления «В мире открытий» составлена...»

«Министерство образования Российской Федерации СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ Заместитель Министра Заместитель Министра здравоохранения Российской образования Российской Федерации Федерации Т.И.Стуколова В.Д.Шадриков 09.03.2000 г. 10 марта 2000 г. Номер государственной регистрации 132 МЕД / СП Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования Специальность 040300 – Медико-профилактическое дело Квалификация Врач Вводится с момента утверждения Москва 2000 1.ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА...»

«Сахалинская областная универсальная научная библиотека Библиомир Сахалина и Курил Выпуск № 2 (24) Южно-Сахалинск Редактор-составитель Т. М. Ефременко Авторы-составители: Т. Б. Кавалерчик, Н. А. Павловская, А. В. Паршукова, Г. В. Шапошникова Редактор-корректор М. Г. Рязанова Тех. редактор Т. М. Ефременко Печатается по решению редакционного совета Тираж 30 экз. © САХАЛИНСКАЯ ОБЛАСТНАЯ УНИВЕРСАЛЬНАЯ НАУЧНАЯ БИБЛИОТЕКА, 201 От составителя Настоящий выпуск издания «Библиомир Сахалина и Курил» –...»

«Акт выездной проверки финансово-хозяйственной деятельности Филиала — 38 отряда федерального казенного учреждения «Государственное учреждение «Ведомственная охрана Министерства финансов Российской Федерации» за 2013-2014 годы 03 февраля 2015 г. г. Ставрополь В соответствии с Положением о Федеральной службе финансово-бюджетного надзора, утвержденным постановлением Правительства Российской Федерации от 04 февраля 2014 г. № 77, Положением о территориальных органах Федеральной службы...»

«Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 1» г.о. Электросталь УТВЕРЖДАЮ Директор МОУ «СОШ№1» Шевченко Е.Н. «28» августа 2015г Рабочая программа по музыке (базовый уровень) 5 класс Составитель: Афонина Лариса Васильевна, учитель музыки высшей квалификационной категории 2015-16 учебный год. Пояснительная записка Рабочая программа по музыке для 5 класса составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего...»

«Государственный Комитет Республики Узбекистан по охране природы Программа Развития ООН в Узбекистане Проект «Экологические индикаторы для мониторинга состояния окружающей среды в Узбекистане» Сборник статей ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ ИНДИКАТОРЫ ДЛЯ УЗБЕКИСТАНА Под редакцией Б.Б. Алиханова Ташкент 2006г. Сборник статей «Экологические индикаторы для Узбекистана» подготовлен в рамках совместного Проекта Правительства Республики Узбекистан и Программы Развития ООН «Экологические индикаторы для мониторинга...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ КАРЕЛИЯ ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ КАРЕЛИЯ «ПЕТРОЗАВОДСКИЙ ТЕХНИКУМ ГОРОДСКОГО ХОЗЯЙСТВА» ПРИКАЗ от 05 мая 2015 г. № 121 Об утверждении Требований к выпускной квалификационной работе в виде дипломного проекта Руководствуясь пунктом 15 Порядка проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего профессионального образования, утвержденного приказом...»

«Муниципальное общеобразовательное учреждение «Гимназия № 17» г.о. Электросталь УТВЕРЖДАЮ: Директор МОУ «Гимназия № 17» \И.С.Бальчунас\ Приказ № 132-0 от 31.08.2015 г. Рабочая программа по окружающему миру (природа, человек, общество) (изучение на базовом уровне) 2б класс Составитель: Ярулина Надежда Владимировна, учитель начальных классов высшей квалификационной категории 2015 год Пояснительная записка Рабочая программа по окружающему миру (природа, человек, общество) базового уровня для 2б...»







 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.