WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 


«1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 1.1. Нормативные документы - Федеральный закон № 273 – ФЗ от 29.12.2012 «Об образовании в Российской Федерации»; -Федеральный базисный учебный план для среднего ...»

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

1.1. Нормативные документы

- Федеральный закон № 273 – ФЗ от 29.12.2012 «Об образовании в

Российской Федерации»;

-Федеральный базисный учебный план для среднего (полного) общего

образования, утвержденный приказом Министерства образования РФ № 1312 от

09.03.2004 (ред. от 01.02.2012);

- Федеральный компонент государственного стандарта общего образования, утвержденный приказом Министерства образования РФ № 1089 от 05.03.2004;

- Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования к использованию в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования на 2014-2015 учебный год, утвержденный приказом МО РФ № 253 от 31.03.2014 года;

-Приказ от 08.06.2015 № 576 «О внесении изменений в федеральный перечень учебников рекомендованных (допущенных) Министерством образования к использованию в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования».

- Письмо Министерства образования и науки РФ от 01.04.2005 № 03-417 «О перечне учебного и компьютерного оборудования для оснащения образовательных учреждений».

-Учебный план ГБОУ СОШ №276 на 2015-2016 учебный год

1.2. При составлении Рабочей программы использовалась Авторская программа по географии (6-10классы) под редакцией Душеной И.В., Москва, Дрофа, 2006.

1.3.Программа соответствует базовому уровню подготовки по географии.

Главная цель, которую планируется достичь в результате реализации Рабочей программы для 11 класса – сформировать представление у учащихся об основных особенностях хозяйства мировых регионов, взаимосвязи между ними, обозначить основные глобальные проблемы человечества и возможные пути их устранения.

Задачи курса:

Используя знания 10 класса, дать характеристику регионам мира: Зарубежной Европе, Зарубежной Азии, Австралии, Африки, Северной Америки, Латинской Америки Обосновать наличие глобальных проблем человечества, наметить пути их решения Показать тесную экономическую и политическую взаимосвязь и взаимозависимость между регионами и отдельными странами

1.4. В соответствии с Примерной программой, созданной на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта, рабочая программа рассчитана на 34 часов (1 час в неделю), отводимых на изучение географии в 11 классе в инвариантной части Базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Российской Федерации.

1.5. Характеристика учебного коллектива

1.6. Изменений Примерной программы не производилось.

1.7. При изучении курса географии в классе используется учебно-методический комплекс В.П. Максаковского - учебник: Максаковский В.П. География. Экономическая и социальная география мира, 10 класс – Москва, Просвещение, 2014; атлас: Кузнецов А.П.

Экономическая и социальная география мира, 10 класс - Москва, АСТ-ПРЕСС, 2015.

1.8. При организации учебного процесса учитываются возрастные особенности учащихся 16- 18 лет. На уроках организуется исследовательская и проектная деятельность, индивидуальная работа учащихся, в парах, группах. Большое внимание обращается на работу с дополнительными источниками знаний, организацию самоконтроля и взаимоконтроля.

В Рабочей программе предусмотрены практические и самостоятельные работы, позволяющие формировать навыки и совершенствовать умения учащихся по предмету.

Строгое их количество не дается в нормативных документах и может варьировать в зависимости от степени сформированности навыков и умений в конкретном коллективе.

В 11 классе рассматривается вторая и третья части курса - региональная характеристика мира и глобальные проблемы человечества.

Учащиеся самостоятельно сопоставляют различные экономические и социальные аспекты, прогнозируют возможные изменения в хозяйстве регионов. Активно используются групповые формы работы для изучения нового материала, обобщения знаний.

Учащиеся составляют информационные схемы, листы опорных сигналов, работают над совершенствованием умения получать необходимую информацию с карт, сопоставлять их, анализировать и обобщать полученные знания. Часть материала учащиеся изучают, выполняя работу в контурных картах, таблицах.

Домашние задания имеют в основном опережающий характер, чтобы избежать перегрузки учеников.

1.9. Промежуточный и итоговый контроль осуществляется в виде тестирования в середине учебного года и в конце. Возможен внеплановый контроль со стороны района или города.

1.10. Планируемый уровень подготовки выпускников на конец учебного года подразумевает сформированность представления у учащихся об основных особенностях хозяйства мировых регионов, взаимосвязи между ними, обозначить основные глобальные проблемы человечества и возможные пути их устранения.

2. Содержание курса Часть II. Региональная характеристика мира. 30 часов I. Зарубежная Европа. 4 часа Общая характеристика Зарубежной Европы. Географический рисунок расселения и хозяйства. Субрегионы и страны Зарубежной Европы.

Практические работы - 9:

Характеристика экономико-географического положения одной из стран зарубежной Европы по типовому плану.

Нанесение республик и монархий зарубежной Европы на контурную карту Характеристика природных предпосылок для развития промышленности разных регионов Европы по типовому плану Характеристика зарубежной Европы как главного региона массовой иммиграции (с использованием рис. 47), анализ карты народов Заполнение таблицы «Агломерации-миллионеры»

Характеристика одной из отраслей промышленности зарубежной Европы Определение сельскохозяйственной специализации регионов зарубежной Европы Нанесение на контурную карту основных транспортных магистралей Составление «визитной карточки» одной из стран зарубежной Европы Учащиеся будут знать: особенности европейских стран, отличия форм правления, предпосылки развития хозяйства регионов Европы, особенности населения, его миграций;

особенности различных видов транспорта, магистралей Учащиеся будут уметь: характеризовать ЭГП стран Зарубежной Европы по типовому плану, определять по картам и диаграммам особенности их населения; называть и показывать крупные агломерации, определять специализацию промышленности в них;

называть особенности сельского хозяйства, его специализацию в различных регионах;

характеризовать различные виды транспорта, показывать на карте крупные транспортные узлы Европы II.Зарубежная Азия. Австралия. 10 часов Общая характеристика Зарубежной Азии, ее территория, границы, положение, природные условия и ресурсы, население, особенности развития промышленности и сельского хозяйства. Китай, его территория, границы, положение, население, хозяйство и внутренние различия. Япония, ее территория, границы, положение, население, хозяйство. Индия, ее территория, границы, положение, население, хозяйство. Австралия.

Практические работы - 9:

Определение государственного строя стран Зарубежной Азии, нанесение стран на контурную карту Характеристика природных особенностей и ресурсов стран Определение языковых семей, крупных народов в регионах Зарубежной Азии Характеристика населения Зарубежной Азии, нанесение на к/к стран региона Анализ размещения отраслей промышленности в Зарубежной Азии Анализ размещения отраслей сельского хозяйства в Зарубежной Азии Анализ размещения транспортных путей и крупных транспортных узлов Зарубежной Азии Составление «визитных карточек» Японии, Индии Составление характеристики Австралии по типовому плану Учащиеся будут знать: особенности государственного строя стран Зарубежной Азии, их различия в обеспечении природными ресурсами; отрасли специализации хозяйства в различных регионах; особенности населения, транспортного обеспечения; ведущие страны региона и их особенности Учащиеся будут уметь: характеризовать ведущие отрасли хозяйства Зарубежной Азии, их отличия по регионам; составлять комплексную характеристику страны по материалам карт, таблиц, диаграмм; называть и показывать на карте ведущие страны Зарубежной Азии III. Африка. 5 часов Общая характеристика Африки, ее территория, границы, положение, природные условия и ресурсы, население, хозяйство. Северная и тропическая Африка. ЮАР - страна с двойной экономикой.

Практические работы - 8:

Нанесение на к/к стран Африки, получивших независимость после Второй мировой войны Заполнение таблицы, связанной с классификацией стран Африки Характеристика «городского взрыва» в Африке на основе дополнительного материала Анализ экономической карты Африки Составление «визитной карточки» африканской страны Сравнение стран разных регионов Африки Сравнение добывающей промышленности Северной Африки с Юго-Западной Азией Сравнение специализации сельского хозяйства Тропической Африки и Южной Азии

Учащиеся будут знать:

особенности государственного строя стран Африки, колониального прошлого континента и его последствия, различия регионов Африки в обеспечении природными ресурсами; отрасли специализации хозяйства в различных регионах; особенности населения, транспортного обеспечения; ведущие страны региона и их особенности

Учащиеся будут уметь:

характеризовать ведущие отрасли хозяйства Африки, их отличия по регионам; составлять комплексную характеристику страны по материалам карт, таблиц, диаграмм; называть и показывать на карте ведущие африканские страны; обосновывать особенности развития хозяйства ЮАР, ее ведущую роль IV. Северная Америка. 5 часов Общая характеристика США, ее территория, границы, положение, население. География промышленности, сельского хозяйства и транспорта США. Макрорайоны США. Канада.

Практические работы - 10:

Характеристика ЭГП США по картам атласа Характеристика крупнейших городских агломераций США Составление диаграмм, демонстрирующих долю США в мировом промышленном и сельскохозяйственном производстве по отдельным видам продукции Анализ главных «нефтяных» штатов США Заполнение таблицы «Главные районы черной металлургии США»

Определение по картам крупнейших машиностроительных центров США и их специализации Заполнение таблицы «Промышленные пояса США»

Определение особенностей размещения растениеводства и животноводства США Характеристика Канады по типовому плану с использованием текста учебника, карт атласа Заполнение сравнительной таблицы по США и Канаде об основных типологических чертах населения и хозяйства

Учащиеся будут знать:

Особенности ЭГП, населения США и Канады; особенности размещения их отраслей промышленности, сельского хозяйства, транспорта. Макрорайоны и штаты США.

Учащиеся будут уметь:

характеризовать ведущие отрасли хозяйства США, Канады; показывать на карте крупнейшие агломерации, основные промышленные и сельскохозяйственные зоны V. Латинская Америка. 4 часа Общая характеристика Латинской Америки, ее территория, границы, положение, природные условия и ресурсы, население, хозяйство. Бразилия.

Практические работы - 7:

Работа с материалами форзаца учебника по странам Латинской Америки Анализ карты минеральных ресурсов Латинской Америки Характеристика земельных, агроклиматических и водных ресурсов Латинской Америки по картам атласа Анализ естественного прироста, религиозного состава, плотности населения в странах Латинской Америки по дополнительным материалам Анализ карты урбанизации Латинской Америки Нанесение на к/к ведущих стран региона, специализирующихся на добыче полезных ископаемых, производстве сельскохозяйственных культур Установление черт сходства и различия между Мексикой, Бразилией, Аргентиной, их столицами Учащиеся будут знать: природные ресурсы стран Латинской Америки, особенности населения, промышленной и сельскохозяйственной специализации крупнейших стран Латинской Америки, черты сходства и различия этих стран, их место в мировой экономике Учащиеся будут уметь: характеризовать природные ресурсы региона и особенности их размещения; обосновывать отрасли специализации стран Латинской Америки, называть крупные промышленные центры, сравнивать страны по различным показателям; показывать их на карте, называть столицы.

IV. Россия в современном мире. 2 часа Место России в мировой политике, в мировом природно-ресурсном и людском потенциале, в мировом хозяйстве.

Практические работы - 3:

Расчет доли России в мировых разведанных запасах нефти, природного газа, угля и железной руды.

Составление таблицы «Место отдельных отраслей промышленности России в мировом производстве».

Составление характеристики международной транспортной инфраструктуры в газовой промышленности России на направлении Восток – Запад.

Учащиеся будут знать: место России в мировой политике, в мировом природно-ресурсном и людском потенциале, в мировом хозяйстве.

Учащиеся будут уметь: рассчитывать доли России в мировых разведанных запасах нефти, природного газа, угля и железной руды; анализировать материал о месте отдельных отраслей промышленности России в мировом производстве;

составлять характеристики международной транспортной инфраструктуры в газовой промышленности России на направлении Восток – Запад.

Часть III. Глобальные проблемы человечества. 4 часа

Практические работы - 8:

Составление схемы «Факторы и формы воздействия общества на окружающую среду»

Составление «демографического портрета» планеты в наши дни Подготовка сообщения на тему: «На пути к безъядерному и безопасному миру»

Характеристика географического аспекта глобальной продовольственной проблемы»

Характеристика географического аспекта энергетической и сырьевой проблем человечества»

Составление схемы мирового морского хозяйства Составление схемы «Взаимосвязь проблемы преодоления отсталости развивающихся стран с другими глобальными проблемами человечества»

Составление краткой сводной таблицы «Характеристика глобальных проблем человечества» и вывод по ней

Учащиеся будут знать:

Суть экологической, демографической, продовольственной, энергетической, сырьевой проблем; регионы, где они стоят наиболее остро; возможные пути выхода из кризисных ситуаций; проблемы использования Мирового океана; пути мирного освоения Космоса;

некоторые глобальные прогнозы, гипотезы, проекты.

Учащиеся будут уметь:

Называть предпосылки возникновения различных глобальных проблем человечества;

обосновывать пути их разрешения; прогнозировать последствия дальнейшего развития хозяйства для населения и природы планеты

3. Тематический план № Тема (раздел) программы количество часов количество п/п контрольных работ, зачетов Часть II. Региональная 30 характеристика мира.

1 Зарубежная Европа. 4 1 2 Зарубежная Азия. Австралия. 10 1 3 Африка. 5 1 4 Северная Америка. 5 1 5 Латинская Америка 4 6 Россия в современном мире 2 7 Часть III. Глобальные проблемы 4 человечества.

4. Результаты изучения курса

Учащиеся будут знать:

особенности европейских стран, отличия форм правления, предпосылки развития хозяйства регионов Европы, особенности населения, его миграций; особенности различных видов транспорта, магистралей особенности государственного строя стран Зарубежной Азии, их различия в обеспечении природными ресурсами; отрасли специализации хозяйства в различных регионах; особенности населения, транспортного обеспечения; ведущие страны региона и их особенности особенности государственного строя стран Африки, колониального прошлого континента и его последствия, различия регионов Африки в обеспечении природными ресурсами; отрасли специализации хозяйства в различных регионах; особенности населения, транспортного обеспечения; ведущие страны региона и их особенности Особенности ЭГП, населения США и Канады; особенности размещения их отраслей промышленности, сельского хозяйства, транспорта. Макрорайоны и штаты США.

природные ресурсы стран Латинской Америки, особенности населения, промышленной и сельскохозяйственной специализации крупнейших стран Латинской Америки, черты сходства и различия этих стран, их место в мировой экономике Суть экологической, демографической, продовольственной, энергетической, сырьевой проблем; регионы, где они стоят наиболее остро; возможные пути выхода из кризисных ситуаций; проблемы использования Мирового океана; пути мирного освоения Космоса; некоторые глобальные прогнозы, гипотезы, проекты.

Учащиеся будут уметь:

характеризовать ЭГП стран Зарубежной Европы по типовому плану, определять по картам и диаграммам особенности их населения; называть и показывать крупные агломерации, определять специализацию промышленности в них; называть особенности сельского хозяйства, его специализацию в различных регионах;

характеризовать различные виды транспорта, показывать на карте крупные транспортные узлы Европы характеризовать ведущие отрасли хозяйства Зарубежной Азии, их отличия по регионам; составлять комплексную характеристику страны по материалам карт, таблиц, диаграмм; называть и показывать на карте ведущие страны Зарубежной Азии характеризовать ведущие отрасли хозяйства Африки, их отличия по регионам;

составлять комплексную характеристику страны по материалам карт, таблиц, диаграмм; называть и показывать на карте ведущие африканские страны;

обосновывать особенности развития хозяйства ЮАР, ее ведущую роль характеризовать ведущие отрасли хозяйства США, Канады; показывать на карте крупнейшие агломерации, основные промышленные и сельскохозяйственные зоны характеризовать природные ресурсы региона и особенности их размещения;

обосновывать отрасли специализации стран Латинской Америки, называть крупные промышленные центры, сравнивать страны по различным показателям; показывать их на карте, называть столицы Называть предпосылки возникновения различных глобальных проблем человечества;

обосновывать пути их разрешения; прогнозировать последствия дальнейшего развития хозяйства для населения и природы планеты.

5. Критерии оценки знаний, умений, навыков

Отлично:

Ученик устанавливает причинно-следственные связи, грамотно излагает материал, может применять полученные знания на практике, понимает последствия антропогенного воздействия на человека, знает пути решения экологических проблем, легко ориентируется по картам, считывает с них необходимую информацию, может самостоятельно выдвигать проблемы, продумывать пути их решения, осуществлять задуманное.

Хорошо:

Ученик успешно выполняет учебные действия, но испытывает незначительные затруднения при изложении материала или при самостоятельной работе над чем-либо.

Удовлетворительно:

Ученик испытывает затруднения при анализе, обобщении учебного или дополнительного материала, при самостоятельной работе, знает и может формулировать основные социальные и экономические закономерности, при ответе нуждается в наводящих вопросах.

Неудовлетворительно:

Ученик не умеет читать информацию с карт, не может сопоставлять, анализировать и обобщать полученные знания, не знает основных социальных и экономических закономерностей, затрудняется отвечать на дополнительные вопросы, не умеет строить причинно-следственные связи.

6. Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса Учебник: Максаковский В.П. География. Экономическая и социальная география мира, 10 класс – Москва, Просвещение, 2014. – 416 с.

Дополнительные пособия:

Кузнецов А.П. Атлас. Экономическая и социальная география мира, 10 класс Москва, АСТ-ПРЕСС, 2015.

Цифровые образовательные ресурсы:

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов http://school-collection.edu.ru Приложение «География», сайт www.prov.ru (рубрика «География») Интернет-школа Просвещение.ru Архив учебных программ и презентаций http://www.rusedu.ru/files Интернет портал «Про школу,ру» http://www.proshkolu.ru/ Уроки.нет http://www.uroki.nest Учительский портал http://www.uсhрortal.ru Социальная сеть работников образования nsportal.ru Завуч.инфо http://www.zavuch.info Методический портал учителя http://metodsovet.su МетаШкола http://www.metaschool.ru Банк Интернет-портфолио учителя http://bankportfolio.ru Материально-техническое обеспечение образовательного процесса

Карты настенные:

Политическая карта Европы Географические и этнографические открытия Зарубежная Европа Центральная и Юго-Восточная Азия Южная Америка Африка Австралия и Новая Зеландия Великобритания Северная Америка Европа общегеографическая Политическая карта мира Физическая мира Формы правления

Оборудование и приборы:

Компьютер Проектор Интерактивная доска Документ-камера

Программные средства:

Операционная система Интегрированное офисное приложение Звуковой редактор Мультимедиа проигрыватель Браузер

7. Литература Васильев Р.А., Беллидов Н.Н. Политические игры столетия - Москва, АСТ, 2007.

Зайрулина Ж.Д. Путешествие по Европе - Киев, Водь, 2008.

Кузнецов А.П. Экономическая и социальная география мира. Книга для учащихся 10-11 классов - Москва, Просвещение, 2009.

Ливанов Г.С. Страны Азии. Нравы, традиции - Москва, Новая школа, 2010.

Степанов Хозяйство регионов, новые аспекты - Москва, Новая школа, 2009.

Страны мира - Москва, АСТ, 2010.



 

Похожие работы:

«МОУ Приморская средняя общеобразовательная школа _ Клубная ул., д. 11, п. Приморский Агаповский район Челябинская область, 45741 E-mail: primorsk_07@ mail.ru, http:// 74326s9.edusite.ru Тел. 8-961-579-3818, 89028976220 Утверждаю. Заместитель директора по ВР Т.В. Бойченко 02.09.2015г.ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА 7 «Б» класса «Подросток.RU» Классный руководитель Гаврусева Л.В. 2015-20 Содержание Пояснительная записка.. Социальный паспорт.. Цели, задачи.. Структура классного самоуправления. 6...»

««Согласовано» «Согласовано» «Утверждено» Руководитель Заместитель директора Директор ГБОУ Школы мобильной группы № 1788 рабочей группы _ /Панфилов В.Г./ /Алибекова Э.М./ _/Кулаженкова М.А./ Протокол № 1 Приказ № 240-ОД Рабочая программа по технологии для 2 класса (1 час в неделю, 35 часов в год) Государственного бюджетного общеобразовательного учреждения города Москвы Школа № 1788 Москва, 2015 год Пояснительная записка Программа разработана на основе Федерального государственного...»

«R A/55/ ОРИГИНАЛ: АНГЛИЙСКИЙ ДАТА: 20 АВГУСТА 2015 Г. Ассамблеи государств-членов ВОИС Пятьдесят пятая серия заседаний Женева, 5 – 14 октября 2015 г.ПРЕДЛАГАЕМЫЕ ПРОГРАММА И БЮДЖЕТ НА ДВУХЛЕТНИЙ ПЕРИОД 2016-2017 ГГ. Документ подготовлен Секретариатом В настоящем документе содержатся предлагаемые Программа и бюджет на 1. двухлетний период 2016 – 2017 гг. (документ WO/PBC/24/11), которые представляются Комитету ВОИС по программе и бюджету (КПБ) для рассмотрения на его двадцать четвертой сессии...»

«Государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Московский городской университет управления Правительства Москвы» Институт высшего профессионального образования Кафедра юриспруденции УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной и научной работе Александров А. А. «_» _ 2015 г. Рабочая программа учебной дисциплины «Уголовный процесс» для студентов направления 40.03.01 «Юриспруденция» для очной формы обучения квалификация (степень) – бакалавр (набор 2014 г.) Москва...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА ИРКУТСКА ГИМНАЗИЯ № 3 664020, г. Иркутск, улица Ленинградская, дом 75, тел. 32-91-55, 32-91-54 gymn3.irkutsk.ru «Утверждено»: директор МБОУ гимназии № 3 «Рассмотрено»: РСП учителей /Трошин А.С./_ «Согласовано»: ЗД по УВР /_./_ Приказ № _ от «_»20г. // Протокол №_ «_»_ 2014 г. от «_»_ 2014г. «_»_ 2014 г. Рабочая программа по технологии (обслуживающий труд) для 6 класса (параллели) (уровень: базовый, общеобразовательный) Учитель...»

«ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ НЕТИПОВОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОРОДСКОЙ ДВОРЕЦ ТВОРЧЕСТВА ЮНЫХ» ЗАГОРОДНЫЙ ЦЕНТР ДЕТСКО-ЮНОШЕСКОГО ТВОРЧЕСТВА «ЗЕРКАЛЬНЫЙ» СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 660 РАБОЧАЯ ПРОГРАММА курса «География» для 6 класса Автор-составитель: Яковлев Андрей Владимирович учитель географии СОШ № 660 Первая квалификационная категория учебный год: 2014-2015 Санкт-Петербург Пояснительная записка Программа предназначена для 6 класса Средней...»

«Министерство образования и науки Челябинской области Управление образованием Ашинского муниципального района Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 1 им. И.В.Курчатова г.Сим Рассмотрен на заседании школьного методического объединения Рекомендуется к утверждению учителей математики Руководитель ШМО (Белоброва Т.В.) Председатель МС _(Снеткова Е.П.) Протокол № от «»_2015 года Протокол № от «»_2015 года Рабочая программа на 2015/2016 учебный год...»

«1001 идея по качественному раннему воспитанию Пособие для воспитателей Кишинев, 2010 CZU 373.2 T 93 Образовательный центр PRO DIDACTICA Национальный центр раннего воспитания и информирования семьи Данное пособие разработано с помощью фонда E.P.D.F., в рамках проекта «Образование для всех – инициатива быстрого действия», реализованного Министерством просвещения на основе гранта, предоставленного Каталитическим трастовым фондом в рамках Инициативы быстрого действия Образование для всех,...»

««УТВЕРЖДАЮ» Председатель Международного союза детских общественных объединений «Союз пионерских организаций – Федерация детских организаций» (СПО-ФДО) А.В.Волохов 01 августа 2015 года ПОЛОЖЕНИЕ О XVIII МЕЖДУНАРОДНОМ ФЕСТИВАЛЕ «ДЕТСТВО БЕЗ ГРАНИЦ» (2015 – 2016 гг.) I. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 1. Актуальность фестиваля. Международный фестиваль «Детство без границ» проводится ежегодно по инициативе Международного союза детских общественных объединений «Союз пионерских организаций Федерация детских...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Горевская средняя общеобразовательная школа» Уренского муниципального района Нижегородской области РАБОЧАЯ ПРОГРАММА «Технология» 7 класс, основное общее образование Количество часов 70 Учитель: Потехина Людмила Николаевна Программа разработана на основе: 1.Стандартов основного общего образования по технологии.2.Программы общеобразовательных учреждений: Технология 5 – 11 кл. / Сост. Ю.Л. Хотунцев, В.Д. Симоненко. М.: Просвещение, 2010. 3....»







 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.