WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 


««Проверено» Заместитель директора по УВР. директор Свердлов В.Я. Шафоростова М. М Рабочая программа по географии 2015 – 2016 учебный год Учитель Федоринина Л.Ю., Астанина Е.В. Класс 6 ...»

Рассмотрено на заседании МО «Утверждаю»

протокол № 1 от 24.08.2015 МБОУ «Лицей «МОК № 2»

«Проверено»

Заместитель директора по УВР. ________директор Свердлов В.Я.

____________ Шафоростова М. М

Рабочая программа по географии

2015 – 2016 учебный год

Учитель Федоринина Л.Ю., Астанина Е.В.

Класс 6 А, Б, В,Г, Д, Е

Предмет География (35 часов; 1 час в неделю) Уровень обучения Базовый

ГЕОГРАФИЯ. ФИЗИЧЕСКАЯ ГЕОГРАФИЯ. 6 КЛАСС

(35 ЧАСОВ, 1 ЧАС В НЕДЕЛЮ)

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по географии для 6 класса составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, примерной программы основного общего образования по географии ориентируясь на программу Домогацких Е.М., которая подготовлена в соответствии с Федеральным государственным стандартом основного общего образования. (Программа курса «География. 5-9 классы» / Автор-составитель Домогацких Е.М. — М.: ООО «Русское слово – учебник», 2012. — 88 с. — (ФГОС. Инновационная школа).

Курс географии 6 класса продолжает пятилетний цикл изучения географии в основной школе. Начальный курс опирается на знания учащихся из курса «Введение в географию» 5 класса основной ступени обучения.

Цели и задачи курса:

• познакомить учащихся с основными понятиями и закономерностями науки географии;

• продолжить формирование географической культуры личности и обучение географическому языку;

• продолжить формирование умений использования источников географической информации, прежде всего карты;

• формирование знаний о земных оболочках: атмосфере, гидросфере, литосфере, биосфере;

• продолжить формирование правильного пространственного представления о природных системах Земли на разных уровнях:

от локальных (местных) до глобальных.

Предметные результаты

Осознание роли географии в познании окружающего мира:

объяснять роль различных источников географической информации.

• Освоение системы географических знаний о природе, населении, хозяйстве мира'.

объяснять географические следствия формы, размеров и движения Земли;

• объяснять воздействие Солнца и Луны на мир живой и неживой природы;

• выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;

• определять географические процессы и явления в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменения в результате • деятельности человека;

различать видовое разнообразие компонентов природы в пределах географической оболочки;

• выявлять главные причины различий в нагревании земной поверхности;

• выделять причины стихийных явлений в геосферах;

• использование географических умений:

• находить в различных источниках и анализировать географическую информацию;

• составлять описания различных географических объектов на основе анализа разнообразных источников географической • информации;

применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов • природы;

использование карт как моделей;

• определять на карте местоположение географических объектов.

Понимание смысла собственной деятельности:

формулировать свое отношение к природным и антропогенным причинам изменения окружающей среды;

• использовать географические знания для осуществления мер по сохранению природы и защите людей от стихийных • природных и техногенных явлений;

приводить примеры использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды.

Личностные УУД:

понимать смысл своей деятельности;

• использовать географические знания для осуществления мер по сохранению природы и защите людей от стихийных • природных и техногенных явлений;

приводить примеры использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды.

Регулятивные УУД:

самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности, выбирать • тему проекта;

выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать • самостоятельно средства достижения цели;

составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнения проекта);

• работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки самостоятельно;

• в диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.

Познавательные УУД:

анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления;

• выявлять причины и следствия простых явлений;

• осуществлять сравнение, классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических • операций; строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания);

строить логические рассуждения, включающие установление причинно-следственных связей;

• создавать схематические модели с выделением существенных характеристик объекта;

• составлять тезисы, различные виды планов (простых, сложных и т.п.). Преобразовывать информацию из одного вида в • другой (таблицу в текст и пр.);

выделять все уровни текстовой информации;

• уметь определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и • оценивать ее достоверность.

Коммуникативные УУД:

самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, • договариваться друг с другом и т.д.).

Согласно Федеральному государственному стандарту, на изучение географии в 6 классе отводится 35 часа.

Материал курса сгруппирован в семь разделов. Материал первого раздела — «Земля как планета» — не только сообщает учащимся основные сведения о Солнечной системе и природе небесных тел, входящих в ее состав, но и, что особенно важно, показывает, как свойства нашей планеты (размеры, форма, движение) влияют на ее природу. Материал данного раздела носит пропедевтический характер по отношению к курсам физики и астрономии.

Второй раздел — «Географическая карта» — знакомит с принципами построения географических карт, учит навыкам ориентирования на местности. При изучении первых двух разделов реализуются межпредметные связи с математикой. В частности, это происходит при изучении географических координат и масштаба. Все последующие разделы учебника знакомят учащихся с компонентами географической оболочки нашей планеты: литосферой, атмосферой, гидросферой и биосферой.

Большой объем новой информации, множество терминов и закономерностей делают эти разделы исключительно насыщенными.

Большое внимание в них уделяется рассказу о месте человека в природе, о влиянии природных условий на его жизнь, а также о воздействии хозяйственной деятельности человека на природную оболочку планеты. При изучении данных разделов реализуются межпредметные связи с биологией. Одновременно содержание курса является в некоторой степени пропедевтическим для курсов физики, химии и зоологии, которые изучаются в последующих классах.

Последний раздел — «Почва и географическая оболочка» — призван обобщить сведения, изложенные в предыдущих разделах, сформировать из них единое представление о природе Земли. Данный раздел посвящен тому, как из отдельных компонентов литосферы, атмосферы, гидросферы и биосферы составляются разнообразные и неповторимые природные комплексы.

Особую роль весь курс географии 6 класса играет в межпредметных связях с курсом основ безопасности жизнедеятельности.

Здесь рассмотрен весь круг вопросов: от правил поведения в природе, при вынужденном автономном существовании до безопасного поведения при возникновении опасных явлений природного характера (извержений вулканов, землетрясений, наводнений и т.п.), а также до глобальной безопасности жизнедеятельности человека на планете Земля в связи с изменениями среды обитания в результате его же деятельности.

Распределение учебных часов по разделам программы Тема 1. Земля как планета (5 часов) Тема 2. Географическая карта (4 часа) Тема 3. Литосфера (7 часов) Тема 4. Атмосфера (8 часов) Тема 5. Гидросфера (3 часа) Тема 6. Биосфера (2 часа) Тема 7. Почва и географическая оболочка (3 часа)

В рабочей программе изменено:

увеличено количество часов на изучение темы «Географическая карта» на 1 час за счёт резерва, т.к. данная тема имеет 1.

важное значение для подготовки учащихся к олимпиадам и конкурсам различного уровня;

увеличено количество часов на изучение темы «Географическая карта» на 1 час за счёт резерва, т.к. данная тема имеет 2.

важное значение для подготовки учащихся к олимпиадам и конкурсам различного уровня;

увеличено количество часов на изучение темы «Гидросфера» на 1 час за счёт резерва, т.к. данная тема имеет важное 3.

значение для подготовки учащихся к олимпиадам и конкурсам различного уровня.

Рекомендуемые практические работы являются неотъемлемой частью урока и не оцениваются отдельно Определение по карте координат различных географических объектов.

Определение направлений и расстояний по карте.

Чтение тематических карт.

Определение сторон горизонта с помощью компаса и передвижение по азимуту.

Составление простейшего плана местности.

Определение и объяснение изменений состояния земной коры под воздействием хозяйственной деятельности человека на примере своей местности.

Определение по карте географического положения гор, равнин.

Составление схемы различий гор и равнин по высоте.

Построение розы ветров, диаграмм облачности и осадков по имеющимся данным. Выявление причин изменения погоды.

Описание «Путешествия капельки» из своего населенного пункта по большому круговороту воды. Нанесение на контурную карту объектов гидросферы.

Описание по карте географического положения одной из крупнейших рек Земли.

Ознакомление с наиболее распространенными растениями и животными своей местности.

Изучение строения почвы на местности.

Описание изменений природы в результате хозяйственной деятельности человека на примере своей местности.

Описание природных зон Земли по географическим картам.

Оценочными работами являются ПР 1 Построение розы ветров, диаграмм облачности и осадков по имеющимся данным. Выявление причин изменения погоды ПР 2 Описание природных зон Земли по географическим картам Состав УМК Учебник по предмету включен в Федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях на 2015/2016 учебный год.

Программа курса «География. 5—9 классы» / авт.-сост. Е.М.Домогацких.

1.

Домогацких Е.М., Алексеевский Н.И. География. Физическая география: учебник для 6 класса общеобразовательных 2.

учреждений.

Болотникова Н.В. Методические рекомендации к учебнику Е.М.Домогацких, Н.И.Алексеевскою «География. Физическая 3.

география. 6 класс».

Домогацких Е.М., Домогацких Е.Е. Рабочая тетрадь по географии к учебнику Е.М.Домогацких, 4.

Н.И.Алексеевского «География. Физическая география. 6 класс».

Ряховский С.В. Текущий и итоговый контроль по курсу «География. Физическая география. 6 класс: контрольноизмерительные материалы».

Банников С.В., Домогацких Е.М. Атлас. «География. Введение в географию. Физическая география. 5—6 классы».

6.

Банников С.В., Домогацких Е.М. Контурные карты. «География. Физическая география. 6 класс».

7.

Оборудование

1. Телевизор

2. Медиапроектор

3. Интерактивная доска

4. Видеомагнитофон

5. Метеостанция

6. Метеостанция переносная (чемодан)

7. Документ -камера

Наглядные пособия:

Географические карты, глобусы, гербарий географический, угломер, набор полезных ископаемых, компас, курвиметр, макет вулкана, макет залегания горных пород, макет профиля территории, макет речной долины.

Перечень электронно-цифровых средств

1. Серия Электронные уроки и тесты. География в школе: Европа, Азия, Африка, Северная и Южная Америка, Австралия, Океания, Арктика, Антарктида.

2. подшивка газеты 1 сентября с 2008 по 2010 год (на жёстком диске)

3. Материалы проекта «Школы цифрового века» 2011-2013 года (банк электронных газет 1 сентября с СД )

4. банк олимпиадных заданий разного уровня

5. Банк тестовых заданий по курсу география

6. коллекция аудиозвуков природы по курсу география

7. цифровые фотографии по курсу география

8. цифровые рисунки по курсу география

9. цифровые схемы по курсу география

10. цифровые таблицы по курсу география

11. цифровые карты по курсу география

12. интерактивные карты:

13. атмосфера Земли, геологическая карта и полезные ископаемые, зависимость природы материка от географического положения, зоогеографическая карта, карта, океанов, карта полушарий, климатическая карта мира, климатическая карта России, климатические пояса мира, материки, политическая карта, почвенная карта и образования почв, пояса освещённости, природа и материально-духовная культура, природные зоны мира, путешественники, расселение человека на Земле, свойства воды Мирового океана, тектоническая карта, угол падения солнечных лучей, циркуляция атмосферы, физическая карта России.

14. Интерактивный 3D-атлас Земли

15. ГИС «Живая география» и его оболочки

16. Фильмы :серия ВВС: Великое расселение человека. Европа история континента. Вглубь Земли, вглубь веков. Великий рифт. Тихий океан. Серия «Путешествие с РГО», Серия «Золотой глобус» и ….

17. Мультимедийные универсальные энциклопедии и учебники:

18. Библиотека Кирилла и Мефодия

19. Электронные учебники 6-10 класс: Начальный курс географии. География. Наш дом - Земля. Материки, океаны, народы и страны. География России. Природа и население. География России: Хозяйство и регионы. Экономическая география мира Электронные игры: Дракоша и занимательная география Серия 1С: Образовательная коллекция. География

20. Уроки Кирилла и Мефодия. Репетитор Кирилла и Мефодия

21. Систематизация результатов учебной деятельности учащихся:

22. Банк презентаций и докладов по проектно-исследовательской деятельности

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

–  –  –




Похожие работы:

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ТЕХНОЛОГИЙ И УПРАВЛЕНИЯ ИМЕНИ К.Г. РАЗУМОВСКОГО» (Первый казачий университет) СИБИРСКИЙ КАЗАЧИЙ ИНСТИТУТ ТЕХНОЛОГИЙ И УПРАВЛЕНИЯ (ФИЛИАЛ) ФГБОУ ВО «МГУТУ ИМЕНИ К.Г. РАЗУМОВСКОГО (ПЕРВЫЙ КАЗАЧИЙ УНИВЕРСИТЕТ)» ОДОБРЕНО: УТВЕРЖДАЮ Директор Сибирского казачьего На заседании учебно-методического совета Протокол № 1 «01»...»

«ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Роль и место дисциплины в образовательном процессе Возможности предмета «Технология» позволяют гораздо больше, чем просто формировать у учащихся картину мира с технологической напрвленностью. В начальной школе при соответствующем содержательном и методическом наполнении данный предмет может стать опорным для формирования системы универсальных учебных действий. Навык выполнять операции технологично позволяет школьнику грамотно выстраивать свою деятельность не только при...»

«ОГЛАВЛЕНИЕ АННОТАЦИЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ (ООП) ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 081100.62 (38.03.04) «ГОСУДАРСТВЕННОЕ И МУНИЦИПАЛЬНОЕ УПРАВЛЕНИЕ».4 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 1.2. Нормативные документы для разработки ООП бакалавриата по направлению подготовки 081100.62 – Государственное и муниципальное управление 1.3. Общая характеристика вузовской ООП ВПО бакалавриата. 1.3.1. Цель (миссия) ООП 1.3.2. Срок освоения ООП 081100.62 (38.03.04) – Государственное и муниципальное...»

«СОДЕРЖАНИЕ 1 ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 1.1 Понятие основной профессиональной образовательной программы высшего образования по направлению подготовки 38.04.06 «Торговое дело» магистерская программа «Стратегии и инновации в маркетинге» 1.2 Нормативные документы для разработки ОПОП ВО по направлению подготовки 38.04.06 «Торговое дело» магистерская программа «Стратегии и инновации в маркетинге» 1.3 Общая характеристика основной профессиональной образовательной программы высшего образования магистратуры по...»

«Программа подготовки специалистов среднего звена среднего профессионального образования по специальности 09.02.03 Программирование в компьютерных системах рассмотрена, обсуждена и одобрена на заседании научно-методического совета колледжа Протокол от «_09_» _августа_ 2014 г. №10_ Утверждение изменений в ППССЗ для реализации в 20 20 учебном году ППССЗ пересмотрена, обсуждена и одобрена для реализации в 20_ 20_ учебном году на заседании научно-методического совета колледжа Протокол от «_» 20 г....»

«СОДЕРЖАНИЕ: Пояснительная записка.. стр. 3-4 1. Содержание рабочей программы. стр. 4-7 2. Требования к уровню подготовки обучающихся.стр. 8 3. Учебно–методическое обеспечение образовательного процесса.стр.8-9 4. Календарно-тематический план.стр. 10-12 5. Пояснительная записка. Рабочая программа учебного курса географии для 11 класса (далее – Рабочая программа) составлена на основе следующих нормативных документов: Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г. №...»

«EB115/2005/REC/2 ВСЕМИРНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ЗДРАВООХРАНЕНИЯ ИСПОЛНИТЕЛЬНЫЙ КОМИТЕТ Сто пятнадцатая сессия ЖЕНЕВА, 17–24 ЯНВАРЯ 2005 г. ПРОТОКОЛЫ ЗАСЕДАНИЙ ЖЕНЕВА 2005 г. EB115/2005/REC/2 ВСЕМИРНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ЗДРАВООХРАНЕНИЯ ИСПОЛНИТЕЛЬНЫЙ КОМИТЕТ Сто пятнадцатая сессия ЖЕНЕВА, 17–24 ЯНВАРЯ 2005 г. ПРОТОКОЛЫ ЗАСЕДАНИЙ ЖЕНЕВА 2005 г. СОКРАЩЕНИЯ В число сокращений, используемых в документах ВОЗ, входят следующие: ККНИОЗ – Консультативный комитет ПАОЗ – Панамериканская организация по научным...»







 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.