WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 

«Институт высшего профессионального образования Кафедра социально-гуманитарных дисциплин УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной и научной работе _ Александров А.А. «_»_ 20_ г. Рабочая программа ...»

Государственное автономное образовательное

учреждение высшего профессионального образования

"Московский городской университет управления Правительства Москвы"

Институт высшего профессионального образования

Кафедра социально-гуманитарных дисциплин

УТВЕРЖДАЮ

Проректор по учебной и научной работе

_________________ Александров А.А.

«___»_______________ 20___ г.

Рабочая программа учебной дисциплины «Иностранный язык (второй) (немецкий язык)»

для студентов (направления) 080200.62 «Менеджмент»

для очной формы обучения Москва 2014 Программа дисциплины рассмотрена и утверждена на заседании Учебно-методического совета Университета Протокол заседания № ______ от «_____» ____________ 20___ г.

Председатель Совета __________________ Александров А.А.

(подпись) Программа дисциплины рассмотрена и утверждена на заседании кафедры социально-гуманитарных дисциплин Протокол заседания № 2 от «21» октября 2014 г.

Заведующий кафедрой __________________ Вайсеро К.И.

(подпись) Научный руководитель программы «Менеджмент»

__________________ Чеботарь Ю.М.

(подпись)

СОГЛАСОВАНО: СОГЛАСОВАНО:

Начальник сектора научной информации Начальник учебно-методического отдела и электронной библиотеки __________________ Полякова М.Б. __________________ Бударина А.В.

(подпись) (подпись) «_________»___________________201 г. «_________»___________________201 г.

АННОТАЦИЯ

Предмет изучения дисциплины – языковые компетенции (по немецкому языку), необходимые для решения коммуникативных задач в бытовой и профессиональной сфере.

Цель изучения дисциплины формирование у студентов языковых и лингвострановедческих компетенций, необходимых для успешной коммуникации на немецком языке, т.е. способности общаться с носителями языка.

Курс немецкого языка в МГУУ Правительства Москвы строится в соответствии с общей концепцией преподавания иностранных языков в высших учебных заведениях: владение иностранными языками не рассматривается как самоцель, а должно лежать в основе профессиональной подготовки и успешной трудовой деятельности выпускника университета в любой сфере. Поэтому курс иностранного языка носит коммуникативноориентированный характер.

Курс направлен на повышение исходного уровня владения немецким языком, достигнутого на предыдущей ступени образования, а также на формирование у студентов навыков решения социально-коммуникативных задач в профессиональной сфере при общении с зарубежными партнерами, а также для дальнейшего обучения в магистратуре и аспирантуре и проведении научных исследований в изучаемой области.

Курс ориентирован на изучение основных лексических и грамматических единиц языка, развитие умений построения целостных высказываний в устной и письменной профессионально значимой коммуникации, формирование умений использовать язык в определенных функциональных целях в зависимости от особенностей социального и профессионального взаимодействия (прагматика речевого общения). Кроме того, изучение курса способствует повышению уровня учебной автономии (способности к самообразованию) и расширению кругозора (повышению общей культуры студентов).

Курс содержит основные сведения о государственном устройстве, основных направлениях производства, экономических и политических особенностях страны изучаемого языка.

В программе курса учтена специфика предстоящей профессиональной деятельности студентов.

Программа дисциплины разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки 080200.62 «Менеджмент».

РАЗДЕЛ 1. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ

1.1. Место дисциплины в образовательной программе Дисциплина «Иностранный язык второй (немецкий язык)» представляет собой самостоятельную дисциплину, выступающую составной частью образовательной программы по направлению подготовки 080200.62 «Менеджмент» очной формы обучения и относится к вариативной части гуманитарного, социального и экономического цикла рабочего учебного плана.

1.2. Цели дисциплины Основной целью дисциплины является достижение следующих образовательных результатов:

Студент должен:

знать:

- орфографическую норму немецкого языка;

правила артикуляции немецких звуков, произношения слов;

особенности ударения;

ритмико-интонационные правила оформления различного типа предложений.

лексический минимум в объеме, необходимом для устных и письменных коммуникаций на повседневные темы;

основные фразеологические единицы;

правила речевого этикета;

профессиональные термины, используемые в дипломатии и теории международных отношений;

основные грамматические формы и явления немецкого языка, правила их образования и употребления;

необходимой информацией о стране изучаемого языка (географические данные, достопримечательные места, традиции, обычаи и др.).

уметь:

в области аудирования:

- понимать в общих чертах короткие простые беседы на знакомые темы при условии среднего темпа речи и нормативного произношения;

- воспринимать на слух и понимать основное содержание аутентичных общественно-политических, публицистических (медийных) и прагматических текстов разной степени сложности аудио– и видеоматериала, относящихся к различным типам речи (сообщение, рассказ, публичное выступление), а также выделять в них значимую/запрашиваемую информацию;

- понимать монологическую и диалогическую речь (средний темп воспроизведения) в сфере профессиональной коммуникации;

- воспринимать на слух (с различной степенью полноты и точности) высказывания собеседников в процессе непосредственного общения по изучаемым темам;

понимать вербально выраженную реакцию или эмоциональную оценку собеседника;

в области чтения:

- понимать основное содержание аутентичных текстов разной степени сложности и коммуникативной направленности;

- выделять значимую/запрашиваемую информацию из прагматических текстов справочно-информационного и рекламного характера;

в области говорения:

- расспрашивать собеседника, задавать вопросы и отвечать на них;

- выражать свое мнение по обсуждаемой теме/проблеме, высказывать просьбу, отвечать на предложение собеседника (принятие предложения или отказ);

- вести диалог-интервью/собеседование при приеме на работу (с соблюдением норм речевого этикета);

- вести диалог смешанного типа на основе профессиональной тематики (с соблюдением норм речевого этикета);

- вести полилог на бытовые и профессиональные темы (с соблюдением норм речевого этикета и учетом национальных особенностей культуры собеседника);

- строить целостные, связные и логические высказывания разных функциональных стилей (на основе прочитанного или услышанного);

- использовать в сообщениях приемы аргументации, рассуждения, выводы, приводить доказательства и иллюстрации с помощью примеров;

- делать устное сообщение или доклады по изучаемой теме на основе печатного текстового материала, аудиоматериала, видеоматериала, графического материала (схемы, таблицы, диаграммы);

- передавать содержание информации адекватно поставленной цели (сжато, полно, выборочно);

- реферировать аутентичные тексты профессиональной тематики;

в области письма:

- фиксировать основные мысли и факты (из аудиотекстов и текстов для чтения);

- заполнять формуляры и бланки прагматического характера (анкеты, формы, заявления и т.п.);

- составлять план или тезисы устного выступления/письменного доклада по изучаемой проблематике;

- писать официальные и неофициальные письма;

- поддерживать деловые и личные контакты при помощи электронной почты;

- оформлять Curriculum Vitae/Resume и сопроводительное письмо, необходимые при приеме на работу;

- писать эссе/сочинения на избранные темы;

- выполнять письменные проектные задания (письменное оформление презентаций, коллажей, постеров, стенных газет и т.д.);

- излагать свою точку зрения на существующие проблемы по изучаемым темам в различных письменных заданиях креативного плана с учетом специфики иноязычной культуры.

владеть навыками:

- перевода;

- самостоятельного получения знаний;

- поиска нужной информации по изучаемой тематике с использованием различных иноязычных источников (иноязычные словари, справочная литература на иностранном языке, графические изображения, аудио- и видеоисточники и др.);

- поиска дополнительной информации по изучаемым профессиональным темам с использованием современных информационных технологий;

- ведения проектной деятельности и проведения учебно-исследовательской работы.

- пользоваться в процессе чтения и аудирования языковой и контекстуальной догадкой и понимать основное содержание текста, не обращая внимания на лексические и грамматические трудности;

- использовать текстовые опоры (подзаголовки, схемы, графические изображения, комментарии и т.п.) и предвосхищать возможные факты, события, содержание текста по заголовку/началу текста;

- находить способы выхода из положения в условиях дефицита языковых средств в процессе профессиональной коммуникации, использовать переспрос и словарные замены в коммуникативном процессе;

- проводить сопоставительный анализ факторов культуры и политики различных стран.

1.3. Формируемые компетенции В результате изучения дисциплины «Иностранный язык второй (немецкий язык)» у студента должны быть сформированы следующие компетенции:

общекультурные ОК-5 – владением культурой мышления, способностью к восприятию, обобщению и анализу информации, постановке цели и выбору путей ее достижения ОК-14 – владение одним из иностранных языков на уровне не ниже разговорного.

1.4. Контроль по дисциплине. Итоговый контроль Для контроля усвоения данной дисциплины учебным планом предусмотрены в третьем и четвертом семестрах – зачеты, в пятом семестре – дифференцированный зачет.

Зачет по дисциплине представляет собой комплексный контроль развития всех речевых видов деятельности, состоящий из двух частей:

1. Выполнение письменных заданий, направленных на контроль развития рецептивных видов речевой деятельности и определение усвоения языковых знаний и умений.

2. Выполнение устных заданий, направленных на контроль развития репродуктивных видов речевой деятельности и определение усвоения языковых знаний и умений.

Итоговый зачет (дифференцированный зачет) по дисциплине проводится в пятом семестре и представляет собой комплексный контроль всех приобретенных знаний, навыков и умений, подтверждающий достижение студентом уровня А1+ или А2 владения немецким языком в соответствии с уровнями, представленными в публикации «Common European Framework of Reference for Languages…» (Council of Europe. Common European Framework of Reference for Languages: Learning, Teaching, Assessment. – Cambridge: Cambridge University Press, 2001. – 260 P.) Итоговая оценка по дисциплине проставляется в приложение к диплому.

Промежуточный и текущий контроль В процессе изучения дисциплины выполняются 15 промежуточных контрольных заданий:

- контрольные работы на пройденный лексический материал;

- задания на письменный и/или устный перевод после прохождения конкретного модуля;

- тесты на грамматику после прохождения конкретной темы;

- эссе;

- индивидуальные или групповые проекты, представляемые студентом в форме презентации о проделанной работе и реализации поставленных задач.

Выполнение всех заданий является обязательным для всех студентов. Студенты, не выполнившие в полном объеме все эти задания, не допускаются к сдаче зачета или экзамена.

РАЗДЕЛ 2. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Организационно-методические данные дисциплины Общая трудоемкость дисциплины 6 зачетных единиц, 216 академических часов.

–  –  –

* Допускается иное структурирование раздела по самостоятельной работе

2.2. Тематический план дисциплины В основе данной рабочей программы лежит коммуникативный принцип, который требует комплексного подхода к преподаванию и изучению иноязычного материала, позволяя сформировать у учащихся устойчивые речевые компетенции. В связи с тем, что изучение фонетики, лексики и грамматики происходит неразрывно, невозможно определить точное количество часов для каждого из трех аспектов. Каждое занятие по иностранному языку состоит из многоуровневого комплекса заданий, направленных на представление и закрепление у студентов фонетических и лексико-грамматических навыков.

–  –  –

Тема 1. Приветствие.

Знакомство.

Лексический материал: сведения о человеке (имя, возраст, семья), страны, города, профессии, языки, хобби, порядковые числительные Грамматический материал: личные местоимения и глаголы в настоящем времени, повествовательные и вопросительные предложения, определенный артикль, притяжательные местоимения Постановка произношения: интонация в немецком предложении, алфавит, соединения согласных sch и sp, дифтонг ei Дополнительный материал для самостоятельного изучения: График „Население стран мира“; викторина, краткая информация о Германии, Австрии, Швейцарии Форма контроля по теме: тест на грамматику и лексику, задания на письменный перевод (10 предложений) и подготовка рассказа о себе и своей стране (10 предложений).

Тема 2. Первые контакты на рабочем месте.

Лексический материал: офисные предметы, отделы, сведения о стоимости товаров, хобби, дни недели Грамматический материал: Именительный падеж существительных (опредленный и неопределенный артикли), притяжательные местоимения, спряжение глаголов в настоящем времени, модальный глагол knnen, отрицание, предлоги места (aus, in, bei, nach) Постановка произношения: словесное ударение Дополнительный материал для самостоятельного изучения: Что можно коллекционировать, График „Любимые предметы для коллекции“ Форма контроля по теме: тест на грамматику и лексику, задания на письменный перевод (10 предложений) и ролевая игра „Gesprch mit einem neuen Kollegen“ (10 реплик).

Тема 3. Поездка в Мюнхен.

Лексический материал: гостиница, план города, достопримечательности, часы и дни недели Грамматический материал: Винительный падеж имен существительных, спряжение глаголов в настоящем времени, управление глаголов (Винительный падеж), модальный глагол mchten, предлоги времени и места Постановка произношения:

-er в конце слова, гласные, Дополнительный материал для самостоятельного изучения: Любимые немецкие города; Мюнхен, музеи Мюнхена Форма контроля по теме: тест на грамматику и лексику, подготовка монологов „Ich fahre nach …“ (10 реплик) и диалога „Gesprch im Hotel“ (20 реплик).

Тема 4. Еда и напитки.

Лексический материал: завтрак, продукты питания, упаковки и меры веса, рецепты и рекомендации по приготовлению блюд, привычки в еде, питание в ресторане Грамматический материал: Винительный падеж имен существительных, множественное число имен существительных, модальный глагол mgen, прошедшее время (Prteritum) глаголов haben и sein, личные местоимения в Винительном падеже Постановка произношения: дифтонги eu, u, au; гласный звук Дополнительный материал для самостоятельного изучения: Викторина о еде и напитках, История картофеля, Рецепты приготовления картофеля в Германии Форма контроля по теме: тест на грамматику и лексику, задания на письменный перевод (10 предложений) и написание письма другу о своих предпочтениях в еде (15 предложений).

Тема 5. Ежедневная рутина.

Лексический материал: распорядок дня, деятельность на рабочем месте, работа на компьютере, назначение встречи, дата и время, структура письма Грамматический материал: отделяемые и неотделяемые приставки, прошедшее время Perfekt, модальные глаголы sollen и mssen, предлоги времени Постановка произношения: словесное ударение, сочетание букв st Дополнительный материал для самостоятельного изучения: Телевидение в мировых масштабах, Смогли бы Вы прожить без телевидения?

Форма контроля по теме: тест на грамматику и лексику, задания на письменный перевод (10 предложений) и подготовка монолога „Mein Alltag“ (20 предложений).

Итоговый контроль в 3 семестре осуществляется в виде зачета (2 часа) по форме комплексного тестирования на все виды речевой деятельности.

–  –  –

Тема 6. Путешествия.

Лексический материал: погода, времена года, месяцы, цели путешествия, одежда, цвета, транспортные средства Грамматический материал: союзы в предложении, модальный глагол wollen, повелительное наклонение, управление глаголов (Дательный падеж), личные местоимения в Дательном падеже, предлоги направления действия Постановка произношения: буквосочетание ch Дополнительный материал для самостоятельного изучения: График „Почему они не путешествуют“ Форма контроля по теме: тест на грамматику и лексику, задания на письменный перевод (10 предложений) и подготовка проекта с презентацией „Wir planen eine Reise“ (20 предложений).

Тема 7. Проживание.

Лексический материал: квартира, местоположение жилья, обустройство района, мебель, правила внутреннего распорядка в дома Грамматический материал: предлоги с Дательным падежом, предлоги с Винительным и с Дательным падежами, глаголы с предлогами направления и места, модальный глагол drfen, степени сравнения прилагательных Постановка произношения: звук h Дополнительный материал для самостоятельного изучения: Как живут немцы?

Форма контроля по теме: тест на грамматику и лексику, задания на письменный перевод (10 предложений) и подготовка монолога „Meine Wohnung / Mein Haus“ (20 предложений).

Тема 8. Встречи и события.

Лексический материал: пожелания, поздравления, приглашения, части тела, просмотр новостей Грамматический материал: глагол werden, управление глаголов (Винительный и Дательный падежи), спряжение модальных глаголов в прошедшем времени (Prteritum), образование форм прошедшего времени глаголов, предлоги zu, von, mit, fr Постановка произношения: Komposita Дополнительный материал для самостоятельного изучения: Статистика „Праздничные дни в Европейском союзе“, Любимы праздник немцев: Рождество Форма контроля по теме: тест на грамматику и лексику, задания на письменный перевод (10 предложений) и подготовка диалога „Auf einer Party“ (20 предложений).

Тема 9. Образование и профессиональная деятельность.

Лексический материал: сведения о человеке, профессии, профессиональная деятельность, школа, образование, хобби Грамматический материал: спряжение глаголов в настоящем времени, отделяемые и неотделяемые приставки, прошедшее время Perfekt, возвратные глаголы, понятие залога, Родительный падеж.

Постановка произношения: ударение у глаголов Дополнительный материал для самостоятельного изучения: Академические профессии: направления обучения и шансы на трудоустройство Форма контроля по теме: тест на грамматику и лексику, задания на письменный перевод (10 предложений) и подготовка монолога „Mein Lebenslauf und meine Zukunftsplne“ (25 предложений).

Тема 10. Хобби и свободное время.

Лексический материал: свободное время, музыка, фотография, фильмы, биография Грамматический материал: модальные глаголы в настоящем времени и прошедшем времени Prteritum, прошедшее время правильных и неправильных глаголов, отрицание Постановка произношения: композиты, гласный звук e Дополнительный материал для самостоятельного изучения: Детективы: кто написал первый криминальный роман?, лексика детектива Форма контроля по теме: тест на грамматику и лексику, задания на письменный перевод (10 предложений) и подготовка проекта с презентацией „Mein letztes Wochenende“.

Итоговый контроль в 4 семестре осуществляется в виде зачета (2 часа) по форме комплексного тестирования на все виды речевой деятельности, соответствующие уровню владения немецким языком А1.

–  –  –

Тема 11. Деньги и покупки.

Лексический материал: ежемесячные траты, магазины, предметы потребления, покупки по телевидению или через интернет, деньги и банки, лотерея Грамматический материал: придаточные предложения причины (weil), придаточные предложения условия (wenn), глаголы с винительным и/или дательным падежом, личные местоимения, сослагательная форма Konjunktiv II – гипотеза, неопределенный артикль без существительного Постановка произношения: парные согласные d-t, b-p, g-k Дополнительный материал для самостоятельного изучения: Деньги: чаевые, Самые дорогие города мира Форма контроля по теме: тест на грамматику и лексику, задания на письменный перевод (10 предложений) и подготовка дискуссии „Wie soll man richtig einkaufen?“ (20минут).

Тема 12. Работа и профессия.

Лексический материал: описание офиса, работа в офисе, указание времени, разговор по телефону Грамматический материал: предлоги времени, сослагательная форма Konjunktiv II – вежливая просьба, глаголы с предлогами, косвенные вопросы, придаточные предложения с союзом dass Постановка произношения: согласные f, v, ph, w Дополнительный материал для самостоятельного изучения: Что важно в работе, идеальный босс, ты или Вы?

Форма контроля по теме: тест на грамматику и лексику, задания на письменный перевод (10 предложений) и подготовка диалога „Kommunikation im Bro“ (30 предложений).

Тема 13. Отдых и туризм.

Лексический материал: путешествия, страны, жители разных стран, погода, средства передвижения, посещение городов Грамматический материал: локальные предлоги, склонение прилагательных, придаточные предложения уступки (obwohl) Постановка произношения: безударная гласная e и согласный r Дополнительный материал для самостоятельного изучения: Мистические места Германии Форма контроля по теме: тест на грамматику и лексику, задания на письменный перевод (10 предложений) и подготовка монолога „Meine Traumreise“ (30 предложений).

Тема 14. Жилье и питание.

Лексический материал: квартира, расположение квартиры, мебель, сад, травы и овощи, еда, посещение ресторана Грамматический материал: глаголы с предлогами мест, придаточные предложения времени (als, wenn), инфинитив с частичкой zu, придаточные предложения следствия (deshalb, trotzdem) Постановка произношения: буквосочетания ng und nk Дополнительный материал для самостоятельного изучения: Цвета: Какова их сила?

Форма контроля по теме: тест на грамматику и лексику, задания на письменный перевод (10 предложений) и подготовка дискуссии „Wo ist es besser zu wohnen und was ist besser zu essen?“ (30-40 минут).

Тема 15. Политика и техника.

Лексический материал: газеты и журналы, новости: политика, экономика, культура, спорт, катастрофы, окружающий мир, выражение собственного мнения, открытия и приборы Грамматический материал: пассивный залог, инфинитивная конструкция um..zu, предлоги с дательным падежом Постановка произношения: буквосочетание sch Дополнительный материал для самостоятельного изучения: Кто и где управляет Германией?

Форма контроля по теме: тест на грамматику и лексику, задания на письменный перевод (10 предложений) и подготовка группового проекта с презентацией „Letzte Nachrichten in der Welt“.

Итоговый контроль в 5 семестре осуществляется в виде дифференцированного зачета (2 часа) по форме комплексного тестирования на все виды речевой деятельности, соответствующие уровню владения немецким языком А2.

РАЗДЕЛ 3. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПО

ДИСЦИПЛИНЕ

(В ТОМ ЧИСЛЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ)

3.1. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины Основным методом изучения курса является практический, сочетающий семинары и самостоятельную работу студентов с учебной, научной и другой рекомендуемой преподавателем литературой.

Работа студентов заключается в изучении ими рекомендуемой основной и дополнительной литературы по немецкому языку и новейших публикаций периодической печати при подготовке к занятиям, а также выполнение контрольных и самостоятельных заданий.

Изучение иностранного языка помогает бакалавру не только стать более успешным в своей области, но и углубляет знания родного языка, расширяет общий кругозор, знакомит с социумом страны изучаемого языка, повышает культурный уровень.

Работа над иностранным языком требует определенных усилий. Предлагаемые методические рекомендации будут полезны не только в работе над немецким языком, но и сделают процесс работы результативным.

Каждый человек, изучающий иностранный язык, должен помнить, что прежде чем приступить к работе над темой программы, текстом учебника, написанием сочинения необходимо хорошо овладеть лексикой.

Овладение лексикой предполагает формирование лексического навыка, а формирование лексического навыка, в свою очередь, предполагает овладение произнесением, написанием нового слова, правилами его соотнесения с другими лексическими единицами языка.

Владеть словом означает не только знать его перевод с немецкого на русский, но и уметь его правильно читать, спрягать или склонять, употреблять в устной и письменной речи.

При работе над лексикой немецкого языка рекомендуется:

ознакомиться с лексическим минимумом по теме, новыми словами в тексте:

выделить из них уже знакомые слова, новые слова – выписать и перевести на русский язык;

очень хорошо отработать произношение и правильное чтение немецких слов;

выписывать новые слова по категориям: слова с суффиксами, слова с приставками (machen, zumachen, aufmachen); отглагольные имена существительные, глаголы с управлением, имена существительные, относящиеся к разным типам склонения;

подобрать к новым словам синонимы и антонимы; составить из новых слов словосочетания (der Manager einer Firma, als Banker arbeiten);

подготовить карточки со словами на русском и немецком языках для постоянного пользования, например, в автобусе;

выписать примеры с новыми словами и употребить их в устной и письменной речи.

Употребление новой лексики в устной и письменной речи означает выполнение различного рода языковых упражнений для ее запоминания и закрепления, а также активизации в речи.

Одной из современных технологий в обучении иностранному языку является создание в Интернете словарей (списков слов с их переводом на русский язык) по темам и выполнение заданий на их запоминание, закрепление, а также выполнение контрольных тестирований на самоконтроль. Рекомендован, может быть, сайт «Quizlet»

(http://quizlet.com), на котором студенты могут использовать разработанные преподавателем и другими пользователями карточки и задания, самостоятельно формировать карточки для запоминания новых слов, обмениваться ими друг с другом, выполнять рекомендованные преподавателем тесты.

Стоит заметить, что использование слов во коммуникации невозможно без знаний фонетических и грамматических правил оформления речи. Большое внимание нужно уделять в работе над немецким языком интонации предложения, что очень связано с дальнейшим совершенствованием навыков восприятия интонационного рисунка немецкого предложения и его адекватное воспроизведение в процессе устной речи.

Для совершенствования фонематического слуха студентам следует:

многократно прочитывать вслух новые слова;

читать вслух, соблюдая правила пауз в немецком языке;

читать вслух имена существительные с несогласованным определением (der Lebenslauf des Studenten, die Firmen in dieser Stadt) с восходящим тоном;

читать новые слова с нарастающим темпом, например, der Lebenslauf (медленно), der Lebenslauf (быстрее), der Lebenslauf (еще быстрее) и т. д.

Для успешной работы над немецким языком необходимо уделять определенное внимание самостоятельной работе.

В ходе самостоятельной работы студенты закрепляют изученный материал.

Самостоятельная работа предполагает самостоятельное ознакомление, изучение и закрепление студентами грамматических правил, речевых конструкций, новой лексики, изученных в ходе практических занятий, а также самостоятельное расширение словарного запаса и отработку рецептивных видов речевой деятельности (аудирования и чтения).

Самостоятельная работа может осуществляться в читальном зале библиотеки, свободных от занятий аудиториях МГУУ Правительства Москвы, библиотеках города и дома в часы, предусмотренные для самостоятельной работы.

Практические занятия по иностранному языку представляют собой основные формы закрепления и промежуточного контроля знаний, полученных на лекционных занятиях и в процессе самостоятельной работы. Они направлены на активизацию работы студентов в течение учебного периода, формирование и развитие потребности в инновационном подходе к индивидуальной самореализации в ходе овладения данным курсом и другими дисциплинами учебного плана.

По изучаемым темам студентам могут также предлагаться обязательные для выполнения контрольные задания. Участие студентов в контрольных занятиях является обязательным. Результаты контроля – составная часть оценки степени усвоения студентами изучаемого иностранного языка, осуществляемой в ходе итогового зачета.

В МГУУ Правительства Москвы преподаватели кафедры еженедельно проводят консультации, на которых студенты могут задать все возникающие в процессе обучения вопросы, получить дополнительные задания, справочные материалы и многое другое.

3.2. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине.

Образцы контрольных работ

1. Письменный перевод по Теме 1. «Приветствие. Знакомство»:

Вариант 6.

bersetzen Sie ins Deutsche.

1. Добрый день! Кто это? – Это Маркус Шмидт. – Да, я тоже так считаю.

2. Где ты живешь? – Я живу в Дюссельдорфе.

3. Кто ты по профессии? – Я работаю парикмахером в Prof.

4. Ты же не одинок? – Нет же, я одинок. Я в разводе.

5. Сколько лет твоему папе? – Моему папе 52 года.

6. Это твой муж? Ты замужем? – Да, я замужем, но мы живем раздельно.

7. Юрген твой сын? – Нет, он мой брат.

8. Привет! Кто это? – Это Таня Морс. – Нет, я так не считаю.

9. Моя мама врач, мой папа работает учителем.

10. Сколько тебе лет? – Мне 22 года. Я студент.

2. Образец контрольной работы на усвоение грамматической темы: „Infinitiv

mit/ohne zu“:

1. Setze den Partikel „zu“ richtig ein!

1. Es ist nicht leicht, die deutsche Phonetik... lernen.

2. Er rt mir aufmerksam... sein.

3. Meine Mutter hrte ihn... schreien.

4. Sie kamen tglich ins Stadion... trainiren.

5. Wir drfen in der Englischstunde nur Englisch... sprechen.

6. Es ist unhflich, 15 Minuten zu frh... kommen.

7. Ich will die Dresdener Gemldegallerie... besuchen.

8. Das Bild bleibt an der Wand... hngen.

9. Sie beginnt diesen Roman... lesen.

10. Meine Schwester hat Angst, ber den Fluss... schwimmen.

11. Die Oma lehrt ihre Enkelin, ihre Sachen selbst... nhen.

12. Vergiss nicht, die Blumen... gieen!

13. Leben heit... kmpfen.

14. Martin geht jeden Tag... tanzen.

15. Der Professor versucht heute pnktlich... sein.

2. Gebrauche den Infinitiv mit oder ohne „zu“!

1. Es ist gesund... (sich abhrten). – __________________________________

2. Der Trainer empfiehlt... (einen anderen Ball nehmen). – _______________

3. Es lohnt sich... (ber das Spiel im Internet lesen). – ___________________

4. Morgen frh soll ich... (in die Sporthalle kommen). – __________________

5. Mein Bruder half mir... (den Sportanzug kaufen). – ___________________

6. In der Sportstunde lsst unsere Lehrerin uns... (laufen und springen). – ____

7. Er beabsichtigt... (eine Reise nach Amerika unternehmen). – ____________

8. Ich hoffe bald... (deinen neuen Freund kennen lernen). – _______________

9. Ich verspreche dir... (dich vom Bahnhof abholen). – ___________________

10. Anna bat ihn... (seinen Aufsatz noch einmal vorlesen). – _______________

3. Ergnze die Stze!

1. Ich schlage vor, ________________________________________________

2. Ich hre die Kinder _____________________________________________

3. Die Studenten gehen morgen _____________________________________

4. Meine Eltern haben vor __________________________________________

5. Meine Kusine pflegt ____________________________________________

6. Mein Vater hat keine Lust ________________________________________

7. Die Tasche bleibt _______________________________________________

8. Das Kind lernt _________________________________________________

9. Du sollst aufhren _____________________________________________

10. Warum hast du keinen Wunsch __________________________________ ?

4. bersetze folgende Stze aus dem Russischen ins Deutsche!

1. Мне нельзя есть так много сладкого.

2. Нелегко выучить немецкий язык.

3. Дядя обещает приехать к нам в гости летом.

4. Брат слушает, как поют птицы.

5. Я только начала читать этот детектив.

6. Мама учит дочь готовить.

7. Все хотят увидеть ее мужа.

8. У меня нет желания пожарить сосиски на гриле.

9. Строить дом за городом очень дорого.

10. Нам доставляет удовольствие закаляться.

5. Was ist fr dich wichtig beim Deutschlernen?

1. Beim Deutschlernen ist es fr mich am wichtigsten, ___________________

2. Beim Deutschlernen ist es fr mich nicht so wichtig, __________________

3. Beim Deutschlernen ist es fr mich interessant, _______________________

4. Beim Deutschlernen ist es fr mich am langweilig, ____________________

3. Образец контрольной работы по Теме 6. «Путешествия»

–  –  –

1. Ergnzen Sie die fehlenden Substative und bilden Sie die Steigerungsstufen der Adjektive.

1. Meine H_______ ist kurz.

Deine H_______ ist __________ als mein.

Und seine H _______ ist ______________.

2. Meine S_______ sind klein.

Deine S_______ sind __________ als meine.

Und ihre S _______ sind ______________.

3. Mein M_______ kostet viel.

Dein M_______ kostet __________ als mein.

Und ihr M _______ kostet ______________.

4. Ich fahre F________ schnell.

Du fhrst F_______ ________ als ich.

Er fhrt F_______ ______________.

2. Beschreiben Sie das Wetter (4-6 Stze). Wie ist das Wetter im Herbst?

3. Wnsche fr die Zukunft. Schreiben Sie das Datum in der richtigen Form und ergnzen Sie Stze mit wrd-.

1. Am 17. (______________) Januar ____________ ich gern die neue Ausstellung besuchen.

2. ____________ ihr am 14. (________________________) April heiraten?

3. Am 1. (________________________) November ____________ wir eine CD machen.

4. Der 26. (________________________) Oktober ist der Nationalfeiertag in sterreich Am 11. (________________________) September ____________ Ella ins Kino gehen.

Контрольные (проверочные) и/или самостоятельные работы на проверку грамматических и лексических знаний выполняются по завершению каждой пройденной темы, иногда – подтемы.

Методические указания по подготовке к контрольным, проверочным и самостоятельным работам Текущий контроль осуществляется преподавателем в течение семестра в виде домашних заданий, лексико-грамматических тестов, устных опросов, а также контрольных работ. Результаты текущего контроля оцениваются преподавателем. Оценки за домашние и контрольные работы выставляются в журнал учета посещаемости и успеваемости студентов по иностранным языкам. Кроме того, по результатам проведения контрольных работ преподаватель заполняет соответствующие ведомости и предает их вместе с оригиналами студенческих работ на кафедру социально-гуманитарных дисциплин.

Особое внимание должна уделяться самостоятельной работе студентов, так как именно благодаря ей возможна организация непрерывного процесса формирования иноязычной компетенции и развитие потребности у студентов в постоянном самообразовании.

Самостоятельная работа – это форма организации внеучебной деятельности, нацеленная как на формирование, так и закрепление, развитие профессиональных языковых и речевых компетенций.

Самостоятельная так же, как и контрольная работа студентов предполагает тренировку и/или контроль различных видов речевой деятельности. В отличие от контрольных и проверочных работа, самостоятельная работа зачастую направлена на развитие творческой (языковой) активности студентов и способствует расширению их общих и профессиональных фоновых знаний. Навыки самообразования у студентов формируются путем выполнения заданий на упражнения до прочтения, во время прочтения и после текстов по учебной и специальной литературе, написание эссе, составление писем и кратких докладов по прочитанным и переведенным материалам.

Самостоятельная работы должна выполняться студентами вне аудитории индивидуально или в условиях совместной работы с другими учащимися, например, при подготовке групповых проектов. Данный вид работы направлен на совершенствование языковых и речевых умений по немецкому языку, поиск дополнительной литературы, изучение материалов сети Интернет, чтение учебной литературы с различными заданиями, перевод специальной литературы, подготовка рефератов, проектов или сообщений по темам занятий. Самостоятельная работа может осуществляться дома, в библиотеке МГУУ Правительства Москвы, в читальном зале, на выставке, на конференции, в Интернет-классе и т.п.

Результаты самостоятельной работы студентов представляются в виде письменных работ, устных докладов, презентаций индивидуальных и групповых проектов и проч.

3.3. Список лексических и грамматических тем для подготовки к зачетам по семестрам Семестр

–  –  –

Методические указания по подготовке к зачету При подготовке к дифференцированному зачету необходимо изучить литературные источники, рекомендованные преподавателем, создать портфолио из выполненных контрольных и самостоятельных работ, (портфолио студенты пополняют на протяжении всего срока изучения дисциплины). Непосредственно перед зачетом следует повторить материалы практических и семинарских занятий. Быть готовым в ходе зачета написать деловое письмо или электронное сообщение по заданной ситуации.

3.4. Список рекомендуемой основной, дополнительной литературы и Интернетисточников ( в том числе для самостоятельной работы по дисциплине)

Основная литература:

1. Носков С. А. = Deutsche Themen, Texte, Testaufgaben: учебное пособие. Ростов н/Д : Феникс, 2010. - 346 с.

Дополнительная литература:

2. Buscha A., Szita S. Begegnungen. Deutsch als Fremdsprache. Integriertes Kursund Arbeitsbuch mit 2 CD`s und Lssungsschlssel. Sprachniveau A1+. Leipzig, SchubertVerlag, 2007.

3. Buscha A., Szita S. Begegnungen. Deutsch als Fremdsprache. Integriertes Kursund Arbeitsbuch mit 2 CD`s und Lssungsschlssel. Sprachniveau A2+. Leipzig,SchubertVerlag, 2008.

4. Dreyer H., Schmitt R. Lehr- und bungsbuch der deutschen Grammatik.

Neubearbeitung. Ismaning, Hueber Verlag, 2001.

5. Fldeak H. Wrter und Stze. Satzgerste fr Fortgeschrittenen. Ismaning, Hueber Verlag, 2001.

6. Gaidosch U., Mller Chr. Zur Orientierung. Basiswissen Deutschland. Ismaning, Hueber Verlag, 2010.

7. Remanofsky U. Zur Orientierung. Deutschland-Quiz. Ismaning, Hueber Verlag, 2010.

8. Specht F., Heuer W., Pasewalck S., Neidlinger D., Dahmen K. Zwischendurch mal … Landekunde. Niveau A1-B1. Ismaning, Hueber Verlag, 2012.

9. Techmer M. Wortschatz Grundstufe. A1 bis B1. Ismaning, Hueber Verlag, 2007.

10. Власова Т.С., Скрипкина Г.В., Хакимова Л.К. Грамматика немецкого языка.

Морфология. Правила и упражнения. – СПб.: Антология, 2006.

11. Власова Т.С., Скрипкина Г.В. Грамматика немецкого языка. Синтаксис.

Правила и упражнения. – СПб.: Антология, 2006.

12. Матвеев С. А. Немецкая грамматика для начинающих: учебнопрактическое пособие - М.: Астрель, 2012. - 95 с.

Словари:

13. Алексеева Т. Современный немецко-русский, русско-немецкий словарь.

120000 слов и выражений. - Pons, 2011.

14. Никифорова А.С. Немецко-русский словарь по бизнесу. - М.: 2003.

Аудио- и видеоматериалы:

15. Аудиокурс «Phonetik aktuell», Max Hueber Verlag, 2005.

16. Видеокурс «Planet DVD» на DVD, Max Hueber Verlag, 2007.

17. Видеоролики и аудиозаписи по актуальным темам и мировым событиям с готовыми методическими разработками на портале «DeutschLern.net».

18. Мультимедийный учебник немецкого языка «DeutschDeLuxe» на CD-ROM.

М.: Мультимедиа технологии, 2009.

19. Немецкий язык с extr@ удовольствием на DVD(эпизоды 1-7), 2007.

20. Немецкий язык с extr@ удовольствием на DVD(эпизоды 8-13), 2007

21. Художественные фильмы на немецком языке (классические и современные фильмы производства ФРГ, США, Канады, Франции).

Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:

22. Лексико-грамматические упражнения: www.ralf-kinas.de, www.saunalahti.fi, www.deutsch-best.ru, www.schubert-verlag.de, www.lagune.de.

23. Немецкоязычные СМИ: www.tagesspiegel.de, www.welt.de, www.vitaminde.de, www.juma.de, ww.spiegel.de, www.zeit.de, www.sueddeutsche.de, www.n24.de.

24. Электронные словари и энциклопедии: www.bpb.de, www.textlog.de, www.multitran.ru, www.dict.leo.org, www.dict.cc, www.canoo.net, www. wikipedia.de.

РАЗДЕЛ 4. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

4.1. Список учебно-лабораторного оборудования.

Для проведения занятий по дисциплине возможно использование следующего оборудования: проектор, доска маркерная, персональный компьютер с возможностью воспроизведения аудио и видео файлов, в некоторых случаях наличие видеокамеры.

4.2. Программные, технические и электронные средства обучения и контроля знаний слушателей.

Для проведения занятий возможно использование следующих программных продуктов: система дистанционного обучения «WebTutor 3.0» (для организации и контроля самостоятельной работы студентов), тестовая система оценки знаний «АСТ – тест», офисные продукты линейки Microsoft.

РАЗДЕЛ 5. ПЛАНЫ ЗАНЯТИЙ

–  –  –

филологических наук.

Рецензент Советов Иван Михайлович, кандидат филологических наук.



 

Похожие работы:

«Федеральная служба по труду и занятости Российской Федерации Федеральное агентство по образованию Управление федеральной государственной службы занятости населения по Республике Карелия Петрозаводский государственный университет СПРОС И ПРЕДЛОЖЕНИЕ НА РЫНКЕ ТРУДА И РЫНКЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УСЛУГ В РЕГИОНАХ РОССИИ Сборник докладов по материалам Третьей Всероссийской научно-практической Интернет-конференции (25 – 26 октября 2006 г.) Книга III Петрозаводск Издательство ПетрГУ ББК 65.9 (2Р) С 7 УДК...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Московский государственный лингвистический университет» Евразийский лингвистический институт в г. Иркутске (филиал) АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ Б1.В.ДВ.4.3 Рекреационная география (индекс и наименование дисциплины по учебному плану) Направление подготовки/специальность 43.03.03 Гостиничное дело (код и наименование направления...»

«СОДЕРЖАНИЕ ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ Пояснительная записка 5 I.1.1. Цели и задачи реализации Программы 1.2. Принципы и подходы к формированию Программы 8 1.3. Характеристики особенностей развития детей раннего и дошкольного возраста 8 1.4. Планируемые результаты усвоения Программы 18 СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ 20 Описание образовательной деятельности в соответствии с направлениями развития ребенка 20 II. 2.1. Образовательная область «Физическое развитие» 20 2.1.1. Формы работы с детьми по...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Филиал федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» в г. Прокопьевске (Наименование факультета (филиала), где реализуется данная дисциплина) Рабочая программа дисциплины (модуля) Основы социального управления (Наименование дисциплины (модуля)) Направление подготовки 39.03.02/040400.62 Социальная работа (шифр, название направления)...»

«Структура образовательной программы основного общего образования 1.Целевой раздел 1.1.Пояснительная записка результаты освоения обучающимися основной 1.2.Планируемые образовательной программы основного общего образования.1.3.Система оценки достижений планируемых результатов освоения основной образовательной программы.2.Содержательный раздел 2.1.Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени основного общего образования. 2.2.Программа отдельных учебных предметов,...»

«Государственное общеобразовательное учреждение «Школа № 237 им. В.Ф. Орлова» СТРУКТУРНОЕ ПОДРАЗДЕЛЕНИЕ № 242 «Согласовано» «Утверждаю» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по географии 10-11 класс 1 час кол-во часов в неделю, 34 в год Учитель Ярославцева Наталья Александровн Рабочая программа разработана на 2014-2015 уч.год (годы обучения) Учебник под редацкцией А.И. Алексеева «География России. Хозяйство и географические районы» М.: «Дрофа» 2011 г. (Автор, название, издательство, год издания) Рассмотрена на...»

«СОДЕРЖАНИЕ: Пояснительная записка.. стр. 3-4 1. Содержание рабочей программы. стр. 4-7 2. Требования к уровню подготовки обучающихся.стр. 8 3. Учебно–методическое обеспечение образовательного процесса.стр.8-9 4. Календарно-тематический план.стр. 10-12 5. Пояснительная записка. Рабочая программа учебного курса географии для 11 класса (далее – Рабочая программа) составлена на основе следующих нормативных документов: Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г. №...»

«МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН ГУ «РЕСПУБЛИКАНСКИЙ ЦЕНТР ПО ПРОФИЛАКТИКЕ И БОРЬБЕ СО СПИД» Отчет о деятельности службы СПИД за 2013 год Алматы, 2014 1. Введение В соответствии с Государственной Программой развития здравоохранения Республики Казахстан «Саламаты азастан» на 2011 – 2015 годы, утвержденной Указом Президента Республики Казахстан от 29.11.2010 года, № 1113, основным целевым индикатором службы СПИД на 2011-2015гг. является удержание распространенности ВИЧ-инфекции в...»

«ТАБЛИЦА ИЗМЕНЕНИЙ Версия Изменение Документ Создан 1.0 Документ доработан согласно присланным замечаниям 2.0 Документ дополнен Порядком предоставления в 3.0 электронном виде услуги «Прием заявлений, постановка на учет и зачисление детей в образовательные учреждения, реализующие основную образовательную программу дошкольного образования (детские сады)»1. Основные термины и понятия В целях обеспечения единства методологии сбора и представления муниципальных и региональных данных для учета детей...»

«Системноинженерное мышление TechInvestLab, 2 апреля 2015 1 Системноинженерное мышление Книга А.Левенчука “Системноинженерное мышление” — это вторая редакция учебника, первая редакция которого использовалась как в магистерских программах ВУЗов (семестровый курс 2014 года для пятикурсников межфакультетской кафедры технологического предпринимательства МФТИ в весеннем семестре 2014г., интенсивный курс магистратуры Высшей школы инжиниринга УрФУ в осеннем семестре 2014г.), так и в системах повышения...»

«Дополнительное соглашение № СФ-3/17.03.201 к Договору от 26.12.2014 г. № СФ-1/26.12.201 о сетевой форме реализации образовательных программ г. Москва «17» марта 2015 г. Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение города Москвы «Техникум малого бизнеса № 67», в лице директора Комоловой Татьяны Ивановны, действующего на основании Устава, осуществляющая образовательную деятельность на основании лицензии от «22» апреля 2013 г. № 033717, выданной Департаментом образования...»

«Аннотация В дипломном проекте рассматривается проблема современного общества во время глобального развития науки и техники, что приводит к возникновению электромагнитных полей, которые отрицательно воздействуют на организм человека. Предлагаются меры по защите от ЭМП при использовании компьютерной техники и сотовой связи. Адатпа Дипломды жобада заманауи оамдаы ылым мен техниканы даму кезінде пайда болан электромагниттік рістерді адам азасына теріс серін тигізетін мселесі арастырылады....»

«ПАСПОРТ основной образовательной программы основного общего образования муниципального автономного общеобразовательного учреждения МБОУ Дуройская СОШ на 2012-2017г.г. Наименование Основная образовательная программа основного общего Программы образования муниципального автономного общеобразовательного учреждения МБОУ Дуройская СОШ на 2012-2017 гг. Основания для Закон РФ «Об образовании», Национальная разработки образовательная инициатива «Наша новая школа», Программы Федеральные государственные...»

«КОНТРОЛЬНО-СЧЕТНАЯ ПАЛАТА РЯЗАНСКОЙ ОБЛАСТИ СТАНДАРТ ВНЕШНЕГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ФИНАНСОВОГО КОНТРОЛЯ СФК 2 Проведение аудита в сфере закупок товаров, работ, услуг для обеспечения государственных нужд Утвержден приказом председателя Контрольно-счетной палаты Рязанской области от 26 февраля 2014г. № 5-д (в ред. приказа председателя Контрольно-счетной палаты Рязанской области от 10 апреля 2015г. № 7-д) Рязань 2014 год Содержание 1. Общие положения 2. Содержание аудита в сфере закупок 3. Предмет и...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ КАРЕЛИЯ ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ КАРЕЛИЯ «ПЕТРОЗАВОДСКИЙ ТЕХНИКУМ ГОРОДСКОГО ХОЗЯЙСТВА» ПРИКАЗ от 05 мая 2015 г. № 121 Об утверждении Требований к выпускной квалификационной работе в виде дипломного проекта Руководствуясь пунктом 15 Порядка проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего профессионального образования, утвержденного приказом...»

«СОДЕРЖАНИЕ I АНАЛИТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ 1 ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ ОБ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ. 3 2 ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ 2.1 Организация приема и профориентационная работа 2.2 Структура и качество подготовки обучающихся 2.3 Организация выпуска специалистов и трудоустройства выпускников. 26 2.4 Содержание подготовки выпускников и соответствие профессиональных образовательных программ и учебно-методической документации требованиям ГОС и ФГОС 2.5 Внедрение новых форм и методов обучения 2.6...»

«Негосударственное образовательное учреждение высшего образования Московский технологический институт Программа Государственной итоговой аттестации выпускников специальности 09.02.04 «Информационные системы (по отраслям)» Базовая подготовка Москва ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Программа государственной итоговой аттестации (ГИА) разработана в соответствии:с Порядком проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего профессионального образования, утвержденным Приказом...»

«Программа IV ежегодной международной конференции ЕАОКО «Независимая оценка качества образования: современные вызовы и лучшие практики» 29-30 октября 2015 г., Российская Федерация, Республика Татарстан, г. Казань При поддержке Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки Официальный информационный партнер IV ежегодная международная конференция ЕАОКО «Независимая оценка качества образования: современные вызовы и лучшие практики» Информация об организаторах и месте проведения...»

«Отчет подготовлен комиссией по самообследованию основной образовательной программы. Состав комиссии утвержден на заседании совета института современных технологий геологической разведки, горного и нефтегазового дела от 18 сентября 2014 года (протокол №1) (Приложение 1.) Состав комиссии по проведению самообследования основной образовательной программы высшего профессионального образования, реализуемой ФГБОУ ВПО «Российский государственный геологоразведочный университет имени Серго Орджоникидзе»...»

«проведения эксперимента составляла -17 °С, внутреннего +20 °С. Результаты обследования приведены на рисунках 2, 3, 4. Рис. 2. Термограмма при обычном тепловизионном обследовании Рис. 3. Термограмма при совместном определении воздухопроницаемости и тепловизионном обследовании Рис. 4. Показания манометра Как видно из рисунков 2 и 3, именно участок примыкания ПВХ профиля к стене, заполненный пенополиуретаном, при обычном тепловизионном обследовании имеет минимальную температуру 13,3 °С. При...»







 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.