WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 

«Рабочая программа дисциплины ФИЗИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ЭВМ (Наименование дисциплины (модуля)) Направление подготовки 09.02.04 Информационные системы (по отраслям) (шифр, название направления) ...»

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Кемеровский государственный университет»

Прокопьевский филиал

(Наименование факультета (филиала), где реализуется данная дисциплина)

Рабочая программа дисциплины

ФИЗИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ЭВМ

(Наименование дисциплины (модуля))

Направление подготовки 09.02.04 Информационные системы (по отраслям) (шифр, название направления) Квалификация (степень) выпускника Техник Форма обучения очная (очная,заочная, очно-заочная и др.) Прокопьевск 20 14 (город)

СОДЕРЖАНИЕ

1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

СТРУКТУРА И ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ........4 3.

УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ..............14 5.

КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ

ДИСЦИПЛИНЫ

ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ

ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

СВЕДЕНИЯ И (ИЛИ) МАТЕРИАЛЫ

1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Физические основы ЭВМ

1.1. Область применения программы Программа учебной дисциплины является частью основной образовательной программы в соответствии с ФГОС СПО по специальности 09.02.04 Информационные системы (по отраслям). Программа учебной дисциплины может быть использована в дополнительном профессиональном образовании по повышению квалификации и переподготовке по профессиям рабочих, должностям служащих Оператор электронновычислительных и вычислительных машин.

1.2. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы Входит в общепро фессиональные дисциплины профессионального цикла.

1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:

- выполнять расчет токов и напряжений в электрических цепях при постоянном и синусоидальном воздействии в установившемся режиме и переходных процессах;

- использовать активные приборы для построения элементов электронной аппаратуры и применять модели анализа электронных схем;

- составить принципиальную электрическую схему устройства для заданного преобразования сигнала (усиление, генерирование, нелинейное преобразование и цифровая обработка);

- рассчитать параметры элементарной ячейки (каскада) электронного устройства в соответствии с техническим заданием;

- провести экспериментальное исследование характеристик и параметров элементарного электронного устройства

- применять современные методы и средства проектирования функциональных узлов ЭВМ.

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:

- фундаментальные законы электротехники электрических и магнитных цепей;

- основные методы анализа и расчета токов и напряжений при стационарных и переходных процессах в электрических цепях;

- основные типы нелинейных компонентов и активных приборов, используемых в электронной аппаратуре, их характеристики, параметры, модели; классификацию и назначение функциональных узлов ЭВМ;

- принципы построения структурных, функциональных и принципиальных схем узлов ЭВМ

- работу современных микропроцессорных систем управления и сбора информации.

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен владеть:

- программами автоматизированного анализа электронных схем;

- навыками синтеза и анализа схем ЭВМ.

1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины:

максимальной учебной нагрузки обучающегося 72 часа, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 36 часов;

самостоятельной работы обучающегося 36 часов.

–  –  –

МОП-транзисторов Физические параметры (сопротивление канала, напряжение отсечки, крутизна) и их зависимости от температуры. ВАХ в

–  –  –

Элементы интегральной инжекционной логики (ИИЛ). Потенциальные элементы на МДП структурах. Специальные системы элементов ЭВМ. Преобразователи уровней ТТЛ-ЭСЛ, ЭСЛ-ТТЛ, ТТЛ-КМДП, КМДП-ТТЛ.

Аналого-цифровые и цифро-аналоговые преобразователи. Применение логических элементов. Применение

–  –  –

Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:

1. – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);

2. – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством);

3. – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)

Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:

1.– ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);

2.– репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством) 3.– продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)

–  –  –

Оборудование учебного кабинета:

• сетевой компьютерный класс с выходом в Интернет;

• комплекты «столы–стулья» (2 к 1) в количестве не менее 15 шт.;

• шкафы для методической литературы;

• огнетушитель;

• информационные стенды.

Технические средства обучения:

• интерактивная доска;

• проектор;

• компьютерное рабочее место для преподавателя;

• принтер;

• сканер.

Методическое обеспечение:

• методические и справочные материалы;

• наглядные пособия;

• специализированное программное обеспечение.

Компьютерное рабочее место преподавателя:

• процессор типа Pentium®;

• процессор с тактовой частотой не менее 2,66 ГГц;

• ОЗУ не менее 512 Мб;

• HDD не менее 80 Гб

• акустическая система.

Компьютерное рабочее место обучающегося:

• процессор с тактовой частотой не менее 2,66 ГГц;

• ОЗУ не менее 512 Мб;

• HDD не менее 80 Гб;

• компьютерные наушники и микрофон.

Комплект контрольно-измерительных приборов:

- осциллограф;

- генератор низкочастотных сигналов;

- генератор импульсов;

- источники постоянного напряжения;

- высокоомный милливольтметр переменного напряжения;

- цифровой тестер;

- микроамперметр и миллиамперметр постоянного тока;

- милливольтметр и вольтметр постоянного напряжения.

Программное обеспечение:

• операционная система;

• антивирусная программа;

• программа-архиватор;

• офисное ПО: текстовый процессор, табличный процессор, программа для создания мультимедийных презентаций;

• эмулятор цифровых вычислительных машин;

- система автоматизированного проектирования электронных схем gEDA (GPL) gschem.

3.2. Информационное обеспечение обучения Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы

Основные источники:

1. Гальперин, М. В. Электротехника и электроника : учебник / М. В.

Гальперин. - М.: Форум : ИНФРА-М, 2010. - 480 с.

2. Гук М. Процессоры Pentium III, Athlon и другие. – СПб.: Питер, 2009.

3. Пятибратов А.П., Гудыно П.П. Вычислительные системы, сети и телекоммуникации. – М.: Финансы и статистика, 2009.

Дополнительные источники:

1. Древс, Ю.Г. Организация ЭВМ и вычислительных систем: учебник для вузов. М.: Высш. шк., 2009. 501с.

2. Жмакин А. П. Архитектура ЭВМ: учеб. пособие для вузов. СПб.: БХВПерербург, 2010. 352 с.

3. Пятибратов А.П., Гудыно Л.П., Кириченко А.А. Вычислительные системы, сети и телекоммуникации: учебник. М.: Финансы и статистика, 2009. 512с.

4. Таненбаум, Э. Архитектура компьютера. СПб.: Питер, 2010. - 844 с.

5. Хорошевский, В. Электроника и микроэлектроника / В.Г. Хорошевский.

Москва: МГТУ им. Баумана, 2009. - 520 с.

6. Цилькер, Б. Организация ЭВМ и систем / Б.Я. Цилькер, С.А. Орлов. СПб.:

Питер - 2009, 672 c.

7. Гук М. Шины PCI, USB и FireWire: Энциклопедия. – СПб.: Питер, 2009.

8. Хорошевский В.Г. Электроника и микроэлектроника. Изд. МГТУ им.

Баумана, Москва, 2009 г. — 511 с. : ил.

9. Лехин, С. Н. Схемотехника ЭВМ: учеб. пособие для вузов / С. Н. Лехин. СПб. : БХВ-Перербург, 2010. - 672 с. : ил. - (Учебная литература для вузов).

Интернет-ресурсы:

1. http://www.belovo.ru/ - Рабочая программа учебной дисциплины

2. http://www.belovo.ru/ - Учебно-методический комплекс (обращение 22.05.2014)

3. http://www.mon.gov.ru - Официальный сайт Министерства образования и науки РФ (обращение 22.05.2014)

4. http://www.edu.ru - Федеральный портал «Российское образование»

(обращение 22.05.2014)

5. http://fcior.edu.ru - Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов (обращение 22.05.2014)

6. http://school-collection.edu.ru – Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов (обращение 22.05.2014)

7. http://window.edu.ru - Информационная система «Единое окно доступа к образовательным ресурсам» (обращение 22.05.2014)

8. http://e.lanbook.com - Электронно-библиотечная система издательства «Лань» (обращение 22.05.2014)

9. http://elibrary.ru - Научная электронная библиотека (обращение 22.05.2014)

10. http://www.kolomna-school7-ict.narod.ru - Информатика и информационно

– коммуникационные технологии. Методические пособия (обращение 22.05.2014)

11. http://network.xsp.ru/ - Портал (обращение 22.05.2014)

12. http://bigor.bmstu.ru/ - База и Генератор Образовательных Ресурсов. МГТУ им. Н.Э.Баумана, каф. САПР (обращение 22.05.2014)

13. http://www.opennet.ru/docs/ - The OpenNet Project: Архив документации (обращение 22.05.2014)

14. http://www.uchenik.ru/?p=104027 –Тесты (обращение 22.05.2014)

15. http://www.avinout.com/index.html - Электронный учебник, лекции, практикум (обращение 22.05.2014)

16. http://metod-kopilka.ru - Методическая копилка учителя информатики (обращение 22.05.2014)

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ

ДИСЦИПЛИНЫ

Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований. Оценка качества освоения учебной программы включает текущий контроль успеваемости, промежуточную аттестацию по итогам освоения дисциплины. Текущий контроль проводится в форме устного опроса, компьютерного тестирования.

Промежуточная аттестация по дисциплине проводится в форме зачета.

Методическое обеспечение в виде перечня вопросов для собеседования, рубежного контроля, примерной тематики и содержания контрольных работ, тестовых заданий, рефератов, вопросов к зачету отражено в Приложении к Рабочей программе дисциплины

–  –  –

5. КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В

РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Критерием оценки результатов освоения дисциплины является способность обучающегося выполнять конкретные профессиональные задачи в ходе самостоятельного выполнения работ; выполнять работы по образцу, инструкции или под руководством;

узнавать ранее изученных объектов, свойств.

–  –  –

ПК 1.9. Выполнять - демонстрация готовности и Экспертная оценка регламенты по обновлению, способности выполнять работы на практическом техническому регламенты по обновлению, занятии.

сопровождению и техническому сопровождению восстановлению данных и восстановлению данных информационной системы, информационной системы, работать с технической работать с технической документацией документацией

–  –  –

ПК 2.6.Использовать - демонстрация готовности и Экспертная оценка критерии оценки качества и способности оценить работы на практическом надежности информационную занятии.

функционирования безопасность и надежность информационной системы информационной системы.

–  –  –

6.2. Типовые контрольные задания или иные материалы 6.2.1. типовые вопросы (задания) к зачету

1. Материалы электронной техники и их электрофизические свойства.

2. Роль электроники в современной науке и технике.

3. Основные понятия и термины электроники.

4. Общие сведения об электрических цепях и их классификация.

5. Задачи анализа и расчета линейных электрических цепей.

6. Источники электропитания.

7. Простейшие элементы электрических цепей: линейные (резистивный, индуктивный, емкостной) и нелинейные (диод, транзистор).

8. Математические модели, схемы замещения и вольтамперные характеристики линейных элементов электрических цепей.

9. Математические модели, схемы замещения и вольтамперные характеристики нелинейных элементов электрических цепей.

10. Топология и эквивалентные преобразования в электрических цепях.

11. Основные законы и методы расчета линейных электрических цепей.

12. Закон Ома.

13. Законы Кирхгофа.

14. Метод контурных токов.

15. Метод узлового напряжения.

16. Принцип суперпозиции.

17. Метод эквивалентного генератора.

18. Энергетические соотношения, режимы работы, баланс мощностей.

19. Особенности анализа электрических цепей с нелинейными элементами.

20. Графоаналитический метод расчета нелинейных цепей.

21. Мостовые электрические цепи.

22. Способы представления гармонически изменяющихся функций.

23. Действующее значение синусоидальной величины.

24. Резистивный, индуктивнй и емкостной элементы в цепи синусоидального тока.

25. Основные законы и методы расчета электрических цепей синусоидального тока.

26. Векторные диаграммы при различных характерах нагрузки.

27. Символический метод расчета.

28. Понятие о круговых диаграммах.

29. Электрические измерения и приборы.

30. Резонансные явления в электрических цепях синусоидального тока.

31. Анализ трехфазных электрических цепей.

32. Схемы соединений фаз источника и приемника. Роль нейтрального провода.

33. Измерение мощности в трехфазных цепях.

34. Расчет цепей при несинусоидальных периодических воздействиях.

35. Основные понятия и задачи расчета переходных процессов.

36. Законы коммутации.

37. Классический метод расчета переходных процессов в простейших электрических цепях с индуктивным и емкостным накопителями энергии.

38. Понятие о магнитных цепях.

39. Магнитные материалы.

40. Основные законы магнитных цепей.

41. Закон полного тока.

42. Задачи анализа и расчета магнитных цепей.

43. Расчет неразветвленных и разветвленных магнитных цепей с постоянной магнитодвижущей силой.

44. Особенности магнитных цепей с переменной магнитодвижущей силой.

45. Полупроводниковые диоды и схемы выпрямления.46. Сглаживающие фильтры и стабилизаторы напряжения. Назначение и принцип действия, конструкция.

47. Режимы работы трансформатора, ток холостого хода и короткого замыкания, схема замещения и векторная диаграмма.

48. Мощность потерь и КПД трансформатора.

49. Трехфазный трансформатор, автотрансформатор и измерительные трансформаторы.

50. Назначение, принцип действия и устройство машин постоянного тока.

51. Принцип действия и конструкция асинхронного двигателя.

52. Понятие об асинхронных машинах малой мощности.

53. Разновидности электрических переходов и методы их создания.

54. Р-п переход: высота и ширина потенциального барьера в равновесном состоянии, неравновесное состояние, механизм протекания тока, вольт-амперная характеристика (ВАХ) идеализированного диода, емкость перехода. ВАХ реального p-n диода; токи генерациирекомбинации, сопротивление базы, пробой.

55. Модели полупроводникового диода и условия их применимости при анализе электрических цепей, содержащих диоды.

56. Выпрямляющий переход металл-полупроводник: физические процессы, ВАХ, особенности модели.

57. Разновидности полупроводниковых диодов. Особенности конструкций, параметров, характеристик и моделей.

58. Влияние внешних условий на характеристики и параметры диодов.

59. Переходные процессы в диодно-резисторной цепи при скачках токов и напряжений.

60. Структура и принцип действия биполярного транзистора.

61. Режимы работы биполярного транзистора.

62. Схемы включения биполярного транзистора.

63. Коэффициенты передачи токов биполярного транзистора в статическом режиме.

64. Модель Эберса-Молла.

65. Статические характеристики биполярного транзистора.

66. Влияние сопротивления базы и зависимости ширины базы от коллекторного напряжения на форму статических характеристик биполярного транзистора.

67. Влияние внешних условий на характеристики и параметры биполярного транзистора.

68. Мало сигнальные высокочастотные линейные модели биполярного транзистора.

69. Граничные частоты биполярного транзистора.

70. Нелинейные модели биполярного транзистора. Определение параметров модели из экспериментальных данных.

71. Классификация полевых транзисторов.

72. Устройство и принцип действия полевых транзисторов с управляющим рn- переходом.

73. Физические параметры полевого транзистора и их зависимости от температуры.

74. ВАХ полевого транзисторав в схеме с общим истоком.

75. Устройство и принцип действия МОП-транзисторов.

77. Физические процессы в МДП-структурах и физические параметры МДПтранзисторов.

76. ВАХ МДП-транзисторов и их зависимость от температуры.

78. Влияние внешних условий на характеристики и параметры МДП транзисторов.

79. Классификация тиристоров.

80. Классификация однопереходных транзисторов.

81. Устройство и принцип действия тиристоров.

82. Устройство и принцип действия однопереходных транзисторов.

83. Физические параметры тиристоров и их зависимости от температуры.

84. Физические параметры однопереходных транзисторов и их зависимости от температуры.85. Влияние внешних условий на характеристики и параметры тиристоров.

86. Излучательная рекомбинация и генерация носителей заряда под действием излучения.

87. Фотосопротивление.

88. Фотодиоды.

89. Фототранзисторы.

90. Светодиоды.

91. Элементы индикации.

92. Влияние внешних условий на характеристики и параметры фотоэлектрических и излучательных приборов.

93. Основы функциональной электроники.

94. Работа полевого транзистора в резистивных усилительных каскадах с общим истоком.

95. Работа биполярного транзистора в резистивных усилительных каскадах с общим эмиттером.

96. Выбор рабочей точки и определение параметров малосигнальных эквивалентных схем транзисторов в этой точке.

97. Эквивалентная схема каскада усиления.

98. Проблема стабилизации рабочей точки каскада.

99. Системы счисления.

100. Методы перевода чисел из одной позиционный системы счисления в другую.

101. Кодирование отрицательных чисел.

102. Прямой, обратный и дополнительный коды.

103. Формы представления чисел.

104. Нормализованное представление чисел.

105. Погрешность представления чисел.

106. Алгебраическое сложение и вычитание чисел в прямом, обратном и дополнительном кодах.

107. Выявление переполнения при сложении-вычитании.

108. Понятие о кодировании десятичных цифр.

109. Выполнение операций над двоично-кодированными десятичными числами.

110. Цифровые автоматы.

111. Формы представления функций алгебры логики.

112. Таблицы истинности.

113. Нормальные формы представления функций.

114. Минимизация функций алгебры логики.

115. Диаграммы Вейча.

116. Карты Карно.

117. Поразрядные операции.

118. Синтез абстрактных цифровых автоматов.

119. Методы минимизации полностью и неполностью определенных автоматов.

120. Анализ и синтез комбинационных логических схем.

121. Работа биполярного транзистора в ключевом режиме. Переходные процессы.

Импульсные параметры.

122. Особенности структур и моделей биполярных транзисторов в микроэлектронных цепях.

123. Составные транзисторы.

124. Особенности моделей интегральных биполярных транзисторов.

125. Работа полевого транзистора в ключевом режиме.

126. Импульсные параметры полевых транзисторов.

127. Конструктивно-технологические разновидности полевых транзисторов.

128. Особенности структур и параметров интегральных полевых транзисторов.

129. Структуры на комплементарных МДП транзисторах.

130. Представление аналоговых сигналов в цифровом виде.131. Особенности построения систем управления и систем цифровой обработки сигналов.

132. Уровни представления моделей цифровых устройств.

133. Положительная и отрицательная логика в цифровых устройствах.

134. Схемотехника входных и выходных каскадов цифровой электроники.

135. Организация связей в цифровых устройствах.

136. Основные обозначения на схемах в цифровых устройствах.

137. Серии цифровых микросхем.

138. Базовые элементы цифровых ИС на биполярных и полевых транзисторах.

Структуры, принципы действия, особенности. Основные статические и динамические параметры.

139. Элементы транзисторно-транзисторной логики (ТТЛ и ТТЛШ).

140. Элементы Эмиттерно-связанной логики (ЭСЛ).

141. Элементы интегральной инжекционной логики (ИИЛ).

142. Потенциальные элементы на МДП структурах.

143. Специальные системы элементов ЭВМ.

144. Преобразователи уровней ТТЛ-ЭСЛ, ЭСЛ-ТТЛ, ТТЛ-КМДП, КМДПТТЛ.

145. Аналого-цифровые и цифро-аналоговые преобразователи.

146. Применение логических элементов.

147. Применение комбинационных микросхем.

148. Применение триггеров и регистров.

149. Применение счетчиков.

150. Применение микросхем памяти.

151 Сравнительные характеристики систем элементов по основным параметрам.

152. Обобщенная структура триггера.

153. Классификация триггеров, их основные параметры.

154. Триггер как элементарный цифровой автомат.

155. Асинхронные триггеры RS-, T-, RST-типов.

156. Синхронные одноступенчатые триггеры RS-, D- типов.

157. Однотактные триггеры с динамическим управлением записью.

158. Схема D-триггера.

159. Однотактные триггеры с двухступенчатым запоминанием информации.

160. Быстродействие триггеров.

161. Синтез асинхронных и синхронных триггеров. 162.

Регистры. Назначение и классификация регистров.

163. Параллельные регистры с однофазным и парафазным вводом информации.

164. Последовательные регистры (регистры сдвига) с однофазным и парафазным вводом информации, однотактного и многотактного действия.

165. Последовательные реверсивные регистры.

166. Параллельно-последовательные регистры.

167. Способы считывания информации из регистров.

168. Выполнение поразрядных логических операций в регистрах.

167. Счетчики. Назначение и классификация.

168. Основные параметры счетчиков.

169 Асинхронные счетчики с последовательным сквозным, параллельным и групповым переносом.

170. Синхронные счетчики с параллельным переносом.

171. Реверсивные счетчики.

172. Счетчики с произвольным коэффициентом пересчета. Принцип построения.

173. Дешифраторы. Назначение и классификация, основные параметры.

174. Принципы построения линейных, пирамидальных и многоступенчатых дешифраторов.

175. Стробируемые и нестробируемые дешифраторы.

176. Преобразователи кодов.

177. Шифраторы. Назначение. Принципы построения.

178. Мультиплексоры и демультиплексоры. Назначение. Методика синтеза.

Особенности применения.

179. Универсальные логические модули на основе мультиплексоров.

180. Сумматоры.

Критерии оценки:

- оценка «зачтено» выставляется студенту, если вопросы раскрыты, изложены логично, без существенных ошибок, показано умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами, продемонстрировано усвоение ранее изученных вопросов, сформированность компетенций, устойчивость используемых умений и навыков. Допускаются незначительные ошибки;

- оценка «не зачтено» выставляется, если не раскрыто основное содержание учебного материала; обнаружено незнание или непонимание большей или наиболее важной части учебного материала; допущены ошибки в определении понятий, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов; не сформированы компетенции, умения и навыки.

6.2.2. Наименование оценочного средства* (в соответствии с таблицей 6.1) 6.2.2.1 типовые задания

1. Построить карты Карно для заданных логических функций

2. Построить диаграммы Вейча для заданных логических функций.

3. Синтезировать заданную комбинационную логическую схему.

6.2.2.2 Тесты (типовые задания)

–  –  –

в). меньше потери в проводах при передаче энергии г). высокое напряжение удобно использовать

4. Технические устройства, в которых используются электромагнитное действие электрического тока:

а). Электрические двигатели и генераторы

б) осветительные приборы в). нагревательные приборы г). линии электропередачи

5. Измеряет силу тока а). Вольтметр б). Ваттметр

в) счетчик электрической энергии г). амперметр

6. Последовательно или параллельно с бытовым электроприбором в квартире включают плавных предохранитель на электрическом щите:

а). Можно последовательно, можно и параллельно б). Последовательно в). параллельно

7. Основную часть используемой людьми электроэнергии создают:

а). Атомные электростанции б). Ветровые электростанции в). гидроэлектростанции

г) тепловые электростанции

8. Тепловое действие электрического тока используется в а). Двигателях постоянного тока б). Лампах накаливания

в) асинхронных двигателях

г) выпрямителях

9. Коллекторные двигатели используются:

а) в электроприводе станков

б) в стартерах автомобилей

в) в холодильниках

г) в устройствах электрического транспорта

10.Электрическая энергия измеряется в а). Амперах

б) вольтах

в) ваттах

11.Коллекторные двигатели позволяют а). Плавно менять скорость вращения ротора б). Уменьшить потери электрической энергии в). уменьшить габариты двигателя

г) работать в целях постоянного и переменного тока

12.Мощность измеряется в а).ваттах б). Вольтах в). амперах

13.Измеряет напряжение а). Амперметр

б) ваттметр

в) вольтметр

г) счетчик электрической энергии

14.Наиболее широко используется подключение электрических элементов (потребителей) сети а). Последовательное б). Параллельное в). смешанное

15.Основные источники электрической энергии а). Осветительные приборы б). Выпрямители

в) нагревательные приборы

г) тепловые, атомные и гидроэлектростанции

16.Диоды используются в электротехнике:

а). В нагревательных приборах б). В осветительных приборах в). в трансформаторах г). в электродвигателях

17.Потребители электрической энергии:

а). Генераторы б). Электродвигатели

в) трансформаторы

18.Устройства управления и защиты в электрических сетях а). Предохранители и магнитные пускатели

б) трансформаторы и выпрямители в). осветительные приборы и электросчетчики

19.Для преобразования переменного тока в постоянный используются:

а). Двигатели б) выпрямители в) генераторы г). нагревательные приборы

20.Впервые осуществил передачу трехфазного электрического тока а). Тесла

б) Доливо-Добровольский

в) Фарадей

г) Вольт

21.Величина индуцированной э.д.с. зависит от… а). Силы тока

б) напряжения

в) скорости вращения витка в магнитном поле

г) длины проводника и силы магнитного поля

22.Единицами измерения магнитной индукции являются а). Амперы б). Теслы в). вольты г). герцы

23.В обозначении монтажного провода буква «В» означает, что изоляция… а). Поливинилхлоридная б). Высокотемпературная в). влагостойкая г). высокопрочная

24.Если в маркировке монтажного провода на первом месте стоит буква «М», это означает, что провод а). Многожильный б). Монтажный в). с медной жилой г). с алюминевой жилой

25.Если в маркировке монтажного провода буква «Э» стоит на последнем месте, то это обозначает, что… а). Провод высокоэкономичный б). Полиэтиленовая обмотка в). провод эмалированный г). провод экранированный

26.Установочные провода используются для а). Монтажа аппаратуры и приборов б). Монтажа открытых и скрытых электропроводок в). обмоток электрических машин г). прокладки в траншеях

27.Магнитные материалы применяют для изготовления:

а). Радиотехнических элементов б). Экранирования проводов в). обмоток электрических машин г). якорей электрических машин

28.К полупроводниковым материалам относятся а). Алюминий б). Кремний в). железо г). нихром

29.Диэлектрики применяют для изготовления а). Магнитопроводов

–  –  –

6.3. Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, практического опыта, характеризующие этапы формирования компетенций Прежде чем выбрать вид оценки для определенного результата, следует решить, включает ли данный результат наблюдение, опрос, чтобы выяснить, какой вид оценки является наиболее приемлемым.

Руководство по оценке № Вид оценки Наблюдение Опрос (письменный или устный) 1 Выборочные вопросы 2 Задание 3 Устные зачеты 4 Изучение ситуаций 5 Дополнения 6 Объемные вопросы 7 Множественный выбор 10 Устные вопросы 11 Собеседование 12 Вопросы с ограниченным ответом 16 Однозначные ответы 18 Структурные вопросы Структурные вопросы, вопросы, требующие односложных ответов или практических упражнений, могут выдать похожие результаты, которые, в свою очередь, могут быть оценены в соответствии с критериями.

На этом этапе лучше всего использовать наблюдение за индивидуальной работой и работой в парах, группах, а также устный опрос, тестирование, тестовые задания. Так как основная задача - получение оперативной информации об уровне усвоения материала, поэтому результаты опроса не оцениваются. Разработаны и используются тестовые задания по каждому заданию, практические задания, небольшие по объему.

Оценка уровня компетентности студентов по каждому результату должна охватывать все доказательства успешного их усвоения.

Лучший результат достигается при комплексной оценке, когда оценивается каждый критерий деятельности с использованием различных видов оценки, в том числе с применением основных показателей оценки результатов (см. табл.)

–  –  –

7. ИНЫЕ СВЕДЕНИЯ И (ИЛИ) МАТЕРИАЛЫ

7.1 Перечень образовательных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине В электронном виде используется интерактивные учебные материалы по практическим работам курса, что стимулирует академическую активность обучающихся.

• В локальной сети БИФ КемГУ применяются интерактивные электронные обучающие системы для самостоятельной проработки материала и самоконтроля студента.

Используются проблемно-поисковая технология, основанная на создании проблемных ситуаций, активной познавательной деятельности обучающихся, состоящей в поиске и решении сложных вопросов, требующих актуализации знаний, анализа, умения видеть за отдельными фактами явление, закон и т.д. (проблемные лекции, проблемные практические занятия) и тестовые технологии: используются при обобщении учебного материала, при его повторении и закреплении.



 

Похожие работы:

«ДОКЛАД заместителя начальника отдела профессионального образования и науки департамента образования и науки Костромской области Семёновой Светланы Николаевны по вопросу: «Об обучении лиц с ограниченными возможностями здоровья, инвалидов в профессиональных образовательных организациях Костромской области» на семинаре по вопросам профессионального образования и профессионального обучения лиц с ОВЗ, инвалидов 23 сентября 2015 года В соответствии с федеральным и региональным законодательством в...»

«A/AC.105/1085 Организация Объединенных Наций Генеральная Ассамблея Distr.: General 23 December 2014 Russian Original: English Комитет по использованию космического пространства в мирных целях Доклад Эксперта по применению космической техники* Содержание Стр. I. Введение................................................................... 2. II. Мандат Программы Организации Объединенных Наций по применению космической техники.....»

«Рабочая программа учебного курса литературное чтение на 2013 – 2014 учебный год. Класс: 4 Б Учитель: Третьякова Р.Г Количество часов: на учебный год: 102 ч, 3 ч. в неделю Разработано применительно к учебной программе развивающего обучения Л. В. Занкова. (Сборник программ для начальной школы. Система Л. В. Занкова. Самара : Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров», 2008.) Учебник: Чуракова, Н. А. Литературное чтение : учебник для 4 класса : в 2 ч. – Самара : Издательство...»

«C 2009/INF/12 R Август 2009 года КОНФЕРЕНЦИЯ Тридцать шестая сессия Рим, 18-23 ноября 2009 года Выполнение рекомендаций региональных конференций, состоявшихся в 2008–2009 годах Содержание Пункты ДВАДЦАТЬ ДЕВЯТАЯ РЕГИОНАЛЬНАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ ФАО ДЛЯ БЛИЖНЕГО ВОСТОКА 1-21 ТРИДЦАТАЯ РЕГИОНАЛЬНАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ ФАО ДЛЯ ЛАТИНСКОЙ АМЕРИКИ И КАРИБСКОГО БАССЕЙНА 22-33 ДВАДЦАТЬ ПЯТАЯ РЕГИОНАЛЬНАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ ФАО ДЛЯ АФРИКИ 34-41 ДВАДЦАТЬ ШЕСТАЯ РЕГИОНАЛЬНАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ ФАО ДЛЯ ЕВРОПЫ 42-54 ДВАДЦАТЬ ДЕВЯТАЯ...»

«ACN Anti-Corruption Network for Eastern Europe and Central Asia Anti-Corruption Division Directorate for Financial and Enterprise Affairs Organisation for Economic Co-operation and Development (OECD) 2, rue Andr-Pascal, 75775 Paris Cedex 16, France Phone: +33(0)1 45249964, Fax: +33(0)1 44306307 Website: www.oecd.org/corruption/acn 15ое ЗАСЕДАНИЕ РУКОВОДЯЩЕЙ ГРУППЫ АКС 25 сентября 2013 г. ОЭСР, 2 rue Andr-Pascal, 75016 Париж ОБОБЩЕННЫЙ ПРОТОКОЛ Данный обобщённый протокол был подготовлен...»

«Департамент образования Администрации города Ноябрьска муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение муниципального образования город Ноябрьск «Средняя общеобразовательная школа микрорайона Вынгапуровский» Аналитический отчёт о работе творческой группы «ФГОС в основной школе как условие обеспечения личностного и профессионального развития обучающихся» Представлен на заседании творческой группы Протокол № 5 от 14 мая 2014 года Руководитель ТГ Егорова Л.Г. 2013-2014 учебный год...»

«ПРОЕКТ Утверждаю Министр Российской Федерации по делам гражданской обороны, чрезвычайным ситуациям и ликвидации последствий стихийных бедствий В.А. Пучков _ «_»2012г. МИНИСТЕРСТВО РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ПО ДЕЛАМ ГРАЖДАНСКОЙ ОБОРОНЫ, ЧРЕЗВЫЧАЙНЫМ СИТУАЦИЯМ И ЛИКВИДАЦИИ ПОСЛЕДСТВИЙ СТИХИЙНЫХ БЕДСТВИЙ (МЧС РОССИИ) ЦЕЛЕВАЯ ПРОГРАММА ВЕДОМСТВА Номер целевой программы ведомства: Наименование целевой программы ведомства: «Развитие военизированных горноспасательных частей МЧС России» Москва 2....»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Филиал федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» в г. Прокопьевске (Наименование факультета (филиала), где реализуется данная дисциплина) Рабочая программа дисциплины (модуля) Поведение потребителей (Наименование дисциплины (модуля)) Направление подготовки 38.03.02/080200.62 Менеджмент (шифр, название направления) Направленность...»

«Федеральная служба России по гидрометеорологии и мониторингу окружающей среды VI Всероссийский гидрологический съезд 28 сентября —1 октября 2004 г. Санкт-Петербург ТЕЗИСЫ доквдов СЕКЦИЯ 1. СОСТОЯНИЕ И ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ СИСТЕМ ГИДРОЛОГИЧЕСКИХ НАБЛЮДЕНИЙ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПОТРЕБИТЕЛЕЙ Санкт-Петербург ГИДРОМЕТЕОИЗДАТ Тезисы докладов VI Всероссийского гидрологического съезда 28 сентября—1 октября 2004 г. Санкт-Петербург Секция 1 СОСТОЯНИЕ И ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ СИСТЕМ ГИДРОЛОГИЧЕСКИХ...»

«Муниципальное казенное образовательное учреждение основная общеобразовательная школа № 5 р.п. Сосьва Обсуждено Согласовано Утверждаю на заседании ШМО Заместитель директора по Директор МКОУ ООШ № 5 Руководитель ШМО УР МКОУ ООШ № 5 р.п. р.п. Сосьва» Сосьва _ М.Р. Колесниченко _ // Протокол № от И.Ю. Перминова Приказ № «_»2014 г. от «» _2014 г. «_»_2014 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по географии для 9 класса Составитель: Киселева Н.А учитель географии I квалификационная категория 2014-2015 учебный год...»

«ПУБЛИЧНЫЙ ОТЧЁТ Государственного бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной ШКОЛЫ № с углублённым изучением английского языка Московского района Санкт-Петербурга за 2013 – 2014 учебный год Санкт-Петербург 2014 год СОДЕРЖАНИЕ ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ ОБ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ. 1. Управление школой.. 1.1. Кадровое обеспечение образовательного процесса. 1.2. Характеристика контингента учащихся.. 1.3. Основные позиции программы развития ГБОУ школы №544. 1.4. ОСОБЕННОСТИ...»

«СОГЛАСОВАНО Заместитель руководителя Рабочей группы _ /Л.М. Гохберг/ «_» _ 2011 г. Аналитическая справка о ходе выполнения работы по государственному контракту от 10 июня 2011 г. № 13.521.11.1010 ЗА АВГУСТ 2011 ГОДА Наименование темы: Формирование сети отраслевых центров прогнозирования научно-технологического развития на базе ведущих российских вузов по приоритетному направлению «Информационно-телекоммуникационные системы» Исполнитель: ГОУ ВПО «СПбГУ ИТМО» Номер и наименование этапа: Этап 1....»

«УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ СОРМОВСКОГО РАЙОНА г. НИЖНЕГО НОВГОРОДА МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ШКОЛА С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ№ 85» Утверждено приказом Принято директора школы на заседании от 25.03.2015г. Совета Учреждения Протокол №2 от 24.03.2015г. ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Нормативный срок освоения образовательной программы основного общего образования составляет 5 лет с 5 по 9 классы. Авторы...»

«СОДЕРЖАНИЕ 1. Общие положения 1.1. Основная образовательная программа (далее ОП), реализуемая вузом по направлению подготовки 42.03.02 Журналистика (уровень 3 бакалавриата). 1.2. Нормативные документы для разработки ОП бакалавриата по направлению подготовки 42.03.02 Журналистика (уровень 3 бакалавриата). 1.3. Общая характеристика вузовской основной образовательной программы высшего образования (ВО) по направлению подготовки 42.03.02 – 3 Журналистика (уровень бакалавриата) 1.4. Требования к...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 1 с углублённым изучением английского языка «Согласовано» «Утверждено» На методическом совете МБОУ СОШ №1 Директор МБОУ СОШ № 1 Руководитель МС _Горсткина Н. В. Шамбер Ю.В. «_»_ 2015г. «»2015 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА начального общего образования по окружающему миру Бебневой Инны Фёдоровны 2015 – 2016 учебный год г. Ковдор 1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа по окружающему миру составлена на основе:...»

«ВОПРОСЫ СТАТИСТИКИ, 205, № 9 РАЗВИТИЕ ГОСУДАРСТВЕННОЙ СТАТИСТИКИ* РАЗРАБОТКА ИННОВАЦИОННЫХ ПОДХОДОВ К ПРОВЕДЕНИЮ ВЫБОРОЧНЫХ СОЦИАЛЬНО-ДЕМОГРАФИЧЕСКИХ ОБСЛЕДОВАНИЙ И ВСЕОБЩИХ ПЕРЕПИСЕЙ НАСЕЛЕНИЯ: ОПЫТ И ПРОБЛЕМЫ** В статье описываются опыт и проблемы освоения (прежде всего, в Российской Федерации) инновационных подходов к проведению выборочных социально-демографических обследований и всеобщих переписей населения. Освещены методологические и технологические аспекты инновационных методов в ряде...»

«УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА дополнительной профессиональной программы профессиональной переподготовки «Высшие продюсерские курсы» В результате освоения дополнительной профессиональной программы «Высшие продюсерские курсы», слушатель должен обладать следующими профессиональными компетенциями: ПК3 – Способность к работе в качестве руководителя подразделения, лидера группы сотрудников формировать цели команды, принимать решения в ситуациях риска, учитывая цену ошибки, вести обучение и оказывать помощь...»

«Региональное консультативное совещание ЮНЭЙДС «Определение новых целей для достижения универсального доступа к лечению ВИЧ-инфекции в странах Восточной Европы и Центральной Азии» Доклад об итогах консультативного совещания Стамбул, Турция, 28-29 апреля 2014 года Сокращения и акронимы АРВ антиретровирусный АРВТ антиретровирусная терапия ВААРТ высокоактивная антиретровирусная терапия ВЕЦА Восточная Европа и Центральная Азия ВИЧ вирус иммунодефицита человека ВОЗ Всемирная организация...»

«РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ НАУК Научный Совет РАН по проблемам геоэкологии, инженерной геологии и гидрогеологии ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО НАУЧНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ Федеральное государственное бюджетное учреждение науки Институт геоэкологии им. Е.М. Сергеева Российской академии наук МЧС РОССИИ Всероссийский научно-исследовательский институт по проблемам гражданской обороны и чрезвычайных ситуаций (федеральный центр науки и высоких технологий) РОССИЙСКИЙ ФОНД ФУНДАМЕНТАЛЬНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ АНАЛИЗ, ПРОГНОЗ И...»

«Государственное бюджетное образовательное учреждение г. Москвы Гимназия № 1257 Утверждаю Принята на заседании Методического Директор ГБОУ Гимназии №1257 г. объединения учителей естественно-научных Москвы дисциплин ГБОУ Гимназии №1257 г. Москвы /Григорьева Л.В./ Протокол № 1 от « 29 » августа 2014г. «29» августа 2014 г. Председатель М.П. /Чалимова Р.А./ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО КУРСУ «ГЕОГРАФИЯ» ДЛЯ 6 КЛАССА НА 2014-2015 УЧЕБНЫЙ ГОД Программа, Душина И.В., Летягин А.А., Пятунин В.Б., Таможняя Е.А....»







 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.