WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 

«ПРОГРАММА ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ по специальности среднего профессионального образования 09.02.04 Информационные системы (по отраслям) Уровень образования среднее общее образование ...»

Министерство образования и науки Российской Федерации

филиал федерального государственного бюджетного образовательного учреждения

высшего профессионального образования

«Кемеровский государственный университет» в г. Прокопьевске

ПРОГРАММА ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ

по специальности среднего профессионального образования

09.02.04 Информационные системы (по отраслям)

Уровень образования

среднее общее образование

Форма обучения

очная

Прокопьевск 2014 г.

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПРАКТИКИ

1. Область применения рабочей программы Рабочая программа производственной (по профилю специальности) практики является компонентом программы подготовки специалистов среднего звена специальности 09.02.04 «Информационные системы (по отраслям)» в части освоения основных видов профессиональной деятельности (ВПД):

«Эксплуатация и модификация информационных систем», «Участие в разработке информационных систем» и соответствующих профессиональных компетенций (ПК):

ПК 1.1 Собирать данные для анализа использования и функционирования информационной системы, участвовать в составлении отчетной документации, принимать участие в разработке проектной документации на модификацию информационной системы.

ПК 1.2 Взаимодействовать со специалистами смежного профиля при разработке методов, средств и технологий применения объектов профессиональной деятельности.

ПК 1.3 Производить модификацию отдельных модулей информационной системы в соответствии с рабочим заданием, документировать произведенные изменения.

ПК 1.4 Участвовать в экспериментальном тестировании информационной системы на этапе опытной эксплуатации, фиксировать выявленные ошибки кодирования в разрабатываемых модулях информационной системы. ПК 1.5 Разрабатывать фрагменты документации по эксплуатации информационной системы.

ПК 1.6 Участвовать в оценке качества и экономической эффективности информационной системы.

ПК 1.7 Производить инсталляцию и настройку информационной системы в рамках своей компетенции, документировать результаты работ.

ПК 1.8 Консультировать пользователей информационной системы и разрабатывать фрагменты методики обучения пользователей информационной системы.

ПК 1.9 Выполнять регламенты по обновлению, техническому сопровождению и восстановлению данных информационной системы, работать с технической документацией.

ПК 1.10 Обеспечивать организацию доступа пользователей информационной системы в рамках своей компетенции.

ПК 2.1 Участвовать в разработке технического задания.

ПК 2.2 Программировать в соответствии с требованиями технического задания.

ПК 2.3 Применять методики тестирования разрабатываемых приложений.

ПК 2.4 Формировать отчетную документацию по результатам работ.

ПК 2.5 Оформлять программную документацию в соответствии с принятыми стандартами.

ПК 2.6 Использовать критерии оценки качества и надежности функционирования информационной системы;

а также общих компетенций, включающих в себя способность студента (по базовой подготовке):

ОК 1 Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2 Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3 Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 4 Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5 Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6 Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 7 Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий.

ОК 8 Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 9 Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.

2. Цели и задачи учебной практики - требования к результатам освоения учебной практики С целью овладения указанным видом профессиональной деятельности и соответствующими профессиональными компетенциями обучающийся в ходе освоения производственной (по профилю специальности) практики должен:

иметь практический опыт:

инсталляции, настройки и сопровождения одной из информационных систем;

выполнения регламентов по обновлению, техническому сопровождению и восстановлению данных информационной системы;

сохранения и восстановления базы данных информационной системы:

организации доступа пользователей к информационной системе в рамках компетенции конкретного пользователя;

обеспечения сбора данных для анализа использования и функционирования информационной системы и участия в разработке проектной и отчетной документации;

определения состава оборудования и программных средств разработки информационной системы;

использования инструментальных средств программирования информационной системы;

участия в экспериментальном тестировании информационной системы на этапе опытной эксплуатации и нахождения ошибок кодирования в разрабатываемых модулях информационной системы;

разработки фрагментов документации по эксплуатации информационной системы;

участия в оценке качества и экономической эффективности информационной системы;

модификации отдельных модулей информационной системы;

взаимодействия со специалистами смежного профиля при разработке методов, средств и технологий применения объектов профессиональной деятельности;

уметь:

осуществлять сопровождение информационной системы, настройку под конкретного пользователя, согласно технической документации;

поддерживать документацию в актуальном состоянии;

принимать решение о расширении функциональности информационной системы, о прекращении эксплуатации информационной системы или ее реинжиниринге;

идентифицировать технические проблемы, возникающие в процессе эксплуатации системы; производить документирование на этапе сопровождения;

осуществлять сохранение и восстановление базы данных информационной системы;

составлять планы резервного копирования, определять интервал резервного копирования; организовывать разноуровневый доступ пользователей информационной системы в рамках своей компетенции;

манипулировать данными с использованием языка запросов баз данных, определять ограничения целостности данных;

выделять жизненные циклы проектирования компьютерных систем;

использовать методы и критерии оценивания предметной области и методы определения стратегии развития бизнес-процессов организации;

строить архитектурную схему организации; проводить анализ предметной области;

осуществлять выбор модели построения информационной системы и программных средств;

оформлять программную и техническую документацию, с использованием стандартов оформления программной документации;

применять требования нормативных документов к основным видам продукции (услуг) и процессов;

применять документацию систем качества;

применять основные правила и документы системы сертификации Российской Федерации;

знать:

основные задачи сопровождения информационной системы;

регламенты по обновлению и техническому сопровождению обслуживаемой информационной системы;

типы тестирования;

характеристики и атрибуты качества; методы обеспечения и контроля качества;

терминологию и методы резервного копирования; отказы системы;

восстановление информации в информационной системе;

принципы организации разноуровневого доступа в информационных системах, политику безопасности в современных информационных системах; цели автоматизации предприятия;

задачи и функции информационных систем, типы организационных структур;

реинжиниринг бизнес-процессов;

основные модели построения информационной системы, их структуру, особенности и области применения;

особенности программных средств используемых в разработке информационной системы;

методы и средства проектирования информационной системы;

основные понятия системного анализа;

национальную и международную систему стандартизации и сертификации и систему обеспечения качества продукции, методы контроля качества.

3. Рекомендуемое количество часов/зачетных единиц на освоение программы производственной практики (по профилю специальности):

Количество часов на освоение рабочей программы производственной (по профилю специальности) практики всего - 720 часов, из них компонент ПМ.01 - 360 часов, компонент ПМ.02 - 360 часа.

4. СПОСОБЫ И ФОРМЫ ПРОВЕДЕНИЯ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ

ПРАКТИКИ (ПО ПРОФИЛЮ СПЕЦИАЛЬНОСТИ)

Производственная практика по профилю специальности по профессиональному модулю проводится в форме практической деятельности обучающихся под непосредственным руководством и контролем руководителей производственной практики от организаций, осуществляющих производственную деятельность, и методического руководителя – преподавателя профессионального модуля.

–  –  –

8. ФОРМЫ ОТЧЕТНОСТИ ПО ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКЕ

(ПО ПРОФИЛЮ СПЕЦИАЛЬНОСТИ)

Результатом отчетности по производственной практике (по профилю специальности) является - документ Отчет по практике. К отчету по производственной практике (по профилю специальности) прилагается дискета или CD-диск, на котором должны быть записаны:

1) Отчет в электронном виде;

2) Аттестационный лист;

3) Дневник;

4) Выполненные практические задания;

5) Дополнительный материал по указанию руководителя практики.

9. Типовые контрольные задания или иные материалы Дифференцированный зачт

а) типовые задания Осуществить поиск информации и выполнить описание по следующим вопросам:

1. Краткое описание работы отдела (цеха) предприятия:

- назначение цеха, его связь с другими цехами предприятия, область применения готовой продукции; - основные задачи и функции работы отдела (цеха) предприятия.

- свойства и качество исходного сырья, вспомогательных материалов и готового продукта, технические условия, ГОСТы, методы контроля.

2. Изучить программные средства, используемые на предприятии.

Выполнить их краткий обзор;

3. Рассмотреть принципы построения программных средств, применяемых в работе предприятия;

4. Анализ рейтинга сайта в различных поисковых системах;

5. Выполнить описание порядка диагностики видеокарты, составить блоксхему алгоритма диагностики, предложить возможные варианты решения проблем.

б) критерии оценивания компетенций (результатов)

При оценке знаний при дифференцированном зачете учитывается:

правильность и осознанность изложения содержания ответа на вопросы, полнота раскрытия понятий и закономерностей, точность употребления и трактовки общенаучных и специальных терминов;

степень сформированности интеллектуальных и научных способностей экзаменуемого;

самостоятельность ответа;

соответствие оформления стандартным требованиям к оформлению письменных работ.

Оценка «отлично»: полно раскрыто содержание вопросов в объеме программы и рекомендованной литературы; четко и правильно даны определения и раскрыто содержание концептуальных понятий, закономерностей, корректно использованы научные термины; для доказательства использованы различные теоретические знания, выводы из наблюдений и опытов; ответ самостоятельный, исчерпывающий, без наводящих дополнительных вопросов, с опорой на знания, приобретенные в процессе изучения дисциплины; полное соответствие отчета по дифференцированному зачету требованиям стандарта.

Оценка «хорошо»: раскрыто основное содержание вопросов; в основном правильно даны определения понятий и использованы научные термины;

ответ самостоятельный; определения понятий неполные, допущены нарушения последовательности изложения, небольшие неточности при использовании научных терминов или в выводах и обобщениях;

незначительные отклонения в оформлении отчета по дифференцированному зачету.

Оценка «удовлетворительно»: усвоено основное содержание учебного материала, но изложено фрагментарно, не всегда последовательно;

определение понятий недостаточно четкое; не использованы в качестве доказательства выводы из наблюдений и опытов или допущены ошибки при их изложении; допущены ошибки и неточности в использовании научной терминологии, определении понятий; имеются значительные отклонения в оформлении отчета по дифференцированному зачету.

Оценка «неудовлетворительно»: ответ неправильный, не раскрыто основное содержание программного материала; допущены грубые ошибки в определении понятий, при использовании терминологии; оформление отчета по дифференцированному зачету полностью не удовлетворяет требованиям стандарта.

10. ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ И РЕСУРСОВ СЕТИ

«ИНТЕРНЕТ», НЕОБХОДИМЫХ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРАКТИКИ

а) основная литература:

1. Виснадул Б.Д., Лупин С.А., Сидоров С.В., Чумаченко П.Ю. Основы компьютерных сетей: Учебное пособие – М.: ИНФРА-М, ИД ФОРУМ,

2. Гагарина Л.Г. Технические средства информатизации. Учеб. пособие //—

М.: ИД ФОРУМ, 2010. — 256 с.:

3. Гвоздева В.А. Информатика, автоматизированные информационные технологии и системы: Учебник – М.: ИНФРА-М, ИД ФОРУМ, 2011

4. Голицына О.Л., Попов И.И., Максимов Н.В. Базы данных: Учебное пособие для студентов среднего профессионального образования – М.:

ИНФРА-М, Форум, 2011

5. Голицына О.Л., Попов И.И., Партыка Т.Л. Программное обеспечение.

Учебное пособие 3-е изд. (ГРИФ) — М.: ИНФРА-М: ФОРУМ, 2010, 448 с. 6.

Голицына О.Л., Попов И.И., Партыка Т.Л. Системы управления базами данных: Учеб. пособие – М.: ИНФРА-М, ИД ФОРУМ, 2011

7. Голицына О.Л., Попов И.И., Партыка Т.Л., Максимов Н.В.

Информационные технологии: Учебник – М.: ИНФРА-М, Форум, 2011

8. Горина Т.Г. Оператор ЭВМ. Учеб. пособие (ГРИФ) // — М.: Форум, 2009.

— 160 с

9. Гребенюк Е.И., Гребенюк Н.А. Технические средства информатизации – М.: Издательский центр «Академия», 2009. – 272 с.

10. Гришин В.Н., Панфилова Е.Е. Информационные технологии в профессиональной деятельности: Учебник – М.: ИНФРА-М, ИД ФОРУМ, 2009

11. Демин В.М. Разработка баз данных в системе Microsoft Access: Учебник – М.: Форум, 2009

12. Емельянова Н.З., Партыка Т.Л., Попов И.И. — Защита информации в персональном компьютере. Учеб. пособие (ГРИФ) / М.: Форум, 2009. — 368 с

13. Келим Ю.М. Вычислительная техника: Учебное пособие для студ. сред.

проф. образования – М.: ИЦ Академия, 2009

14. Колдаев В.Д., Лупин С. А. — Архитектура ЭВМ. Учеб. Пособие. М.: ИД «Форум», ИНФРА-М, 2009. — 384 с.,

15. Колдаев В.Д., Лупин С.А. Архитектура ЭВМ: учеб. пособие – М.:

ИНФРА-М, ИД ФОРУМ, 2011

16. Кузин А.В. Компьютерные сети: Учебное пособие – М.: ИНФРА-М, Форум, 2011

17. Кузин А.В., Пескова С.А. Архитектура ЭВМ и вычислительных систем:

Учебник - М.: ИНФРА-М, Форум, 2010

18. Кумскова И.А. Базы данных: Учебник – М.: КноРус, 2010

19. Летин А.С., Пашковский И.Э., Летина О.С. Компьютерная графика:

Учебное пособие – М.: Форум, 2009

20. Максимов Н.В., Партыка Т.Л., Попов И.И. Технические средства информатизации. Учебник (ГРИФ) — 3-е изд., перераб. и доп. — М.:

ФОРУМ: ИНФРА-М, 2010. — 592 с.:

21. Максимов Н.В., Попов И.И. Компьютерные сети: Учебное пособие для студентов учреждений среднего профессионального образования – М.:

Форум, 2010

22. Максимов Н.В., Попов И.И., Партыка Т.Л. Информационные технологии в профессиональной деятельности: учебное пособие – М.: Форум, 2010

23. Максимов Н.В., Попов И.И., Партыка Т.Л. Современные информационные технологии. Учебное пособие (ГРИФ).М.: Форум, 2010, 512 с

24. Мартыка Н.В., Патыка Т.Л., Попов И.И. Архитектура ЭВМ и вычислительных систем: Учебник. – М.: ФОРУМ: ИНФРА-М, 2010. 512 с.:

ил. – (Профессиональное образование).

25. Партыка Т.Л., Попов И.И. Вычислительная техника: Учебное пособие – М.: Форум, 2010

26. Партыка Т.Л., Попов И.И. Операционные системы, среды и оболочки:

Учебное пособие – М.: Форум, 2010

27. Партыка Т.Л., Попов И.И. Периферийные устройства вычислительной техники: Учебное пособие – М.: Форум, 2009

28. Румянцева Е.Л., Слюсарь В.В. Информационные технологии: учеб.

пособие – М.:ИНФРА-М, ИД ФОРУМ, 2011

29. Сергеева И.И., Музалевская А.А., Тарасова Н.В. Информатика: Учебник – М.: ИНФРА-М, ИД ФОРУМ, 2009

30. Синаторов С.В.Информационные технологии: Задачник – М.: ИНФРА-М, Альфа-М, 2009

31. Федотова Е.Л.Информационные технологии в профессиональной деятельности: Учебное пособие – М.: ИНФРА-М, ИД ФОРУМ, 2011 Фуфаев Э.В., Фуфаев Д.Э. Базы данных: Учебное пособие для студентов среднего профессионального образования – Издательский центр «Академия», 2009. – 320 с.

б) дополнительная литература:

1. И.Г. Лесничая, И.В. Миссинг, Ю.Д. Романов, В.И. Шестако Информатика и информационные технологии.- М., «Эксмо», 2009 г.

2. Спиридонов О.В. Работа в Microsoft Excel 2010, Интернет- университет информационных технологий - ИНТУИТ.ру, 2010

3. Спиридонов О.В. Работа в Microsoft Word 2010, Интернет- университет информационных технологий - ИНТУИТ.ру, 2010

4. Прохоров А. Я могу работать в современном офисе, Интернетуниверситет информационных технологий - ИНТУИТ.ру, 2010

5. Безручко В.Т. Практикум по курсу "Информатика", М.: Форум Инфра-М,

6. Безручко В.Т Информатика (курс лекций): Учебное пособие.- М ИД Форум-ИНФРА-М, 2006.

7. Д.В.Кирьянов, Е.Н.Кирьянова. Самоучитель Pinnacle Studio 12 - СПБ:

БХВ-Петербург, 2009 г

8. Д.В.Кирьянов, Е.Н.Кирьянова. Самоучитель Pinnacle Studio Plus 11 – СПБ:

БХВ-Петербург, 2007 г

9. Заика А.А. Цифровой звук и MP3-плееры. Электронная книга. Режим доступа: http://www.intuit.ru/shop/ebooks/product.xhtml?id=2493911

10. Назаров С.В. Операционные среды, системы и оболочки Интернетуниверситет информационных технологий - ИНТУИТ.ру, 2009

11. Карпов В.Е., Коньков К.А. Основы операционных систем Интернетуниверситет информационных технологий - ИНТУИТ.ру, 2005

12. Карпов В.Е. Основы операционных систем Интернет-университет информационных технологий - ИНТУИТ.ру, 2009

13. Назаров С.В., Широков А.И. Современные операционные системы, ИНТУИТ.ру 2010

14. Новиков Ю.В., Скоробогатов П.К. Основы микропроцессорной техники БИНОМ. Лаборатория знаний, Интернет-университет информационных технологий - ИНТУИТ.ру, 2008

в) ресурсы сети «Интернет»

1. TeachVideo Обучающие видеокурсы [Электронный ресурс] Операционные системы: [Сайт] [2013] URL: (дата http://www.teachvideo.ru/catalog/20 обращения: 20.12.2013).

2. OSys.ru - operating systems операционные системы [Электронный ресурс]

Операционные системы: [Сайт] [2013] URL: http://osys.ru/ (дата обращения:

20.12.2013).

3. Интеллектуальная собственность. Авторское право и смежные права.

Патентное право Регистрация прав [Сайт] URL: http://www.copyright.ru (дата обращения: 04.09.2014).

4. Федеральное агентство по техническому регулированию и метрологии

Информационный портал по стандартизации [Сайт] URL:

http://standard.gost.ru/wps/portal/ (дата обращения: 04.09.2014).

5. В.Г.Баула Введение в архитектуру ЭВМ и системы программирования [Электронный ресурс] Архитектура ЭВМ и язык Ассемблера Электронный учебник: [Сайт] URL: http://arch.cs.msu.su/ (дата обращения: 20.12.2013).

6. Архитектура ЭВМ [Электронный ресурс] Архитектура ЭВМ: [Сайт] URL:

http://arhevm.ru/ (дата обращения: 20.12.2013).

ПЕРЕЧЕНЬ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ,

11.

ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ПРИ ПРОВЕДЕНИИ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ

ПРАКТИКЕ (ПО ПРОФИЛЮ СПЕЦИАЛЬНОСТИ) ВКЛЮЧАЯ

ПЕРЕЧЕНЬ ПРОГРАММНОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ И

ИНФОРМАЦИОННЫХ СПРАВОЧНЫХ СИСТЕМ

Прохождение производственной практики (по профилю специальности) базируется на модели смешанного обучения, которая помогает эффективно сочетать традиционные формы обучения и новые технологии. При прохождении производственной практики (по профилю специальности) используются следующие образовательные технологии:

- технология коммуникативного обучения – направлена на формирование коммуникативной компетентности обучающихся;

технология разноуровневого (дифференцированного) обучения – предполагает осуществление познавательной деятельности обучающихся с учетом их индивидуальных способностей, возможностей и интересов;

- технология модульного обучения – предусматривает деление содержания дисциплины на достаточно автономные разделы (модули), интегрированные в общий курс;

- информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) - расширяют рамки образовательного процесса, повышая его практическую направленность, способствуют интенсификации самостоятельной работы обучающихся и повышению познавательной активности.

К ИКТ относятся:

- интернет-технологии – предоставляют широкие возможности для поиска информации, разработки индивидуальных проектов, выполнения самостоятельной работы.

- технология индивидуализации обучения – помогает реализовывать личностно-ориентированный подход, учитывая индивидуальные особенности и потребности обучающихся;

- технология тестирования – используется для контроля уровня усвоения дисциплины в рамках модуля на определенном этапе обучения.

- проектная технология – ориентирована на моделирование социального взаимодействия обучающихся с целью решения задачи, которая определяется в рамках профессиональной подготовки.

- технология обучения в сотрудничестве – реализует идею взаимного обучения, осуществляя как индивидуальную, так и коллективную ответственность за решение учебных задач.

технология развития критического мышления – способствует формированию разносторонней личности, способной критически относиться к информации, умению отбирать информацию для решения поставленной задачи.

1. Операционная система MS Windows XP.

2. Пакет прикладных программ MS Office 2003

3. OpenOffice.org (http://www.openoffice.org/ru/).

4. Adobe Acrobat Reader (www.adobe.com)

5. Adobe Flash Player (www.adobe.com) 6. 7-Zip (7-zip.org.ua/ru)

7. KMPlayer (www.thekmplayer.ru)

8. Opera (www.opera.com).

9. Mozilla Firefox (mozilla-russia.org).

10. Google Chrome (www.google.ru/chrome).

11. freeCommander (www.freecommander.com).

12. Avira (www.avira.com)

13. TurboPascal

21. Gimp

12. Иные сведения и материалы

12.1 ОПОРЫ ОК И ПК студентов Диагностические средства изучения сформированности общекультурных компетенций Коды и Показатели оценки результата Оценка наименования (1 / 0) проверяемых компетенций или их сочетаний ОК-1 Понимать ОПОР ОК 1.1 Эффективное выполнение сущность и самостоятельной работы при социальную профессионального освоении модуля.

значимость своей будущей профессии, ОПОР ОК 1.2 Участие в семинарах, проявлять к ней конференция, конкурсах профессионального устойчивый интерес. мастерства по тематике профессионального модуля.

ОПОР ОК 1.3 Добросовестное в ы полнение учебных обязанностей при профессионального модуля.

вы освоении 1.4 Наличие положительных отзывов с

ОПОР ОК

мест практики.

ОПОР ОК 1.5 Проявление интереса к будущей профессии через повышение качества обучения по профессиональному модулю.

ОК-2 Организовывать ОПОР ОК 2.1 Рациональность планирования и собственную организации деятельности при решении деятельность, профессиональных задач в области выбирать типовые информационных систем.

методы и способы ОПОР ОК 2.2 Эффективность и качественное выполнения выполнение профессиональных задач.

профессиональных ОПОР ОК 2.3 Обоснованность постановки цели, задач, оценивать их выбора и применения методов и способов эффективность и решении профессиональных задач в области качество информационных систем.

ОПОР ОК 2.4 Аргументированность выбора методов и способов решения профессиональных задач в области информационных систем.

ОК-3 Принимать ОПОР ОК 3.1 Демонстрация принятия решений решения в при выполнении стандартных и нестандартных стандартных и профессиональных задач в области нестандартных информационных систем.

ситуациях и нести за ОПОР ОК 3.2 Демонстрация ответственного них ответственность. подхода при решении учебных ситуаций.

ОПОР ОК 3.3 Наличие примеров нахождения оптимальных решений в процессе разработки и обслуживания информационных систем.

ОК-4 Осуществлять ОПОР ОК Обоснованность поиска 4.1 поиск и информации, необходимой для выполнения использование профессиональных задач, профессионального и информации, личностного развития.

необходимой для ОПОР ОК 4.2 Наличие опыта использования эффективного информации, необходимой для эффективного выполнения выполнения профессиональных задач, профессиональных профессионального и личностного развития.

задач, профессионального и личностного развития.

ОК-5 Использовать ОПОР ОК 5.1 Наличие результатов, полученных информационно- в ходе самостоятельной работы, для оформления коммуникационные проектной деятельности с использованием ИКТ.

технологии в профессиональной деятельности.

ОК-6 Работать в ОПОР ОК 6.1 Достижение конкретных результатов при разработке проектов командой.

коллективе и ОПОР ОК 6.2 Результативность взаимодействия команде, эффективно с обучающимися, преподавателями и общаться с руководителями практик в ходе обучения и коллегами, практики.

руководством, ОПОР ОК 6.3 Соблюдение соответствия потребителями. инструкциям при общении с потребителями.

ОК-7 Брать на себя ОПОР ОК 7.1 Проявление ответственности за ответственность за результаты своей работы и работы других работу членов обучающихся.

команды ОПОР ОК 7.2 Проведение контроля качества (подчиненных), выполненной работы в соответствии с результат выполнения регламентами и проявление ответственности в заданий. рамках профессиональной компетентности.

ОПОР ОК 7.3 Проведение самоанализа и коррекции результатов собственной работы в соответствии с разработанными инструкциями.

ОК-8 Самостоятельно ОПОР ОК Самостоятельность и 8.1 определять задачи результативность профессиональнопрофессионального и ориентированного выбора тематики курсовых, личностного рефератов, докладов.

развития, заниматься ОПОР ОК 8.2 Рациональность организации самообразованием, самостоятельных занятий при изучении осознанно профессионального модуля.

планировать ОПОР ОК 8.3 Демонстрация самостоятельности повышение при определении задач профессионального и квалификации. личностного развития.

–  –  –

Составитель (и): Яскевич К.Н., старший преподаватель



 

Похожие работы:

«ст–ца Октябрьская МО Крыловский район Краснодарского края Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № имени Юрия Васильевича Кондратюка УТВЕРЖДЕНО решение педсовета протокол № от 31.08.2015 года Председатель педсовета _ подпись руководителя ОУ Ф.И.О РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по окружающему миру Уровень обучения (класс) начальное общее образование, 1-4 классы Количество часов Составители: Проценко Е.Л. Программа разработана на основе авторской программы...»

«ID # // www.claimscon.org ПЕНСИЯ/ОДНОРАЗОВАЯ КОМПЕНСАЦИЯ/СОЦИАЛЬНЫЕ УСЛУГИ АНКЕТА Заявки на участие в программах Клеймс Конференс подаются бесплатно. Вы не должны платить кому-либо за получение этой анкеты или за помощь в её заполнении. Для получения бесплатной помощи в заполнении анкеты Вы можете обратиться в Клеймс Конференс или местное еврейское агентство социального обеспечения. Эти организации помогут Вам заполнить анкету бесплатно. Клеймс Конференс финансирует службы социального...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №2» Утверждено: Согласовано: Рассмотрено: Директор О.Б.Анянова Зам. директора по УР на заседании МО Приказ № _ протокол № «» сентября 2014 г. «»_2014 г «»_2014 г руководитель МО Рабочая программа по географии 7 класс (базовый уровень) г. Колпашево 2014 год 1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Данная программа составлена на основе примерной программы для среднего (полного) общего образования по географии. Базовый...»

«Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 130400.65 Горное дело Специализация 130403.65 «Открытые горные работы» Форма обучения очная, заочная Год набора 2014 Квалификация (степень) по ФГОС специалист Специальное звание Горный инженер Междуреченск 2014 Оглавление 1. Общие положения 1.1. Основная образовательная программа (ООП) подготовки специалиста (программа специалиста) 1.2. Нормативные документы для разработки программы специалиста 1.3....»

«Очередная (90-я) сессия Научно-методического совета по геолого-геофизическим технологиям поисков и разведки месторождений полезных ископаемых (НМС ГГТ) Минприроды России по тематике «Новое в технико-технологическом обеспечении геолого-геофизических исследований, обработке и интерпретации данных», состоялась 16 февраля 2015 г. на базе ФГУНПП «Геологоразведка» (Санкт–Петербург) и 17 февраля 2015 г. на базе ОАО «Севморгео» (Санкт-Петербург. В составе Программы сессии были рассмотрены 1. Доклады...»

«ТАВРИЧЕСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ имени В.И.ВЕРНАДСКОГО Утверждаю Председатель Приемной комиссии (подпись) _ 2014 года ПРОГРАММА вступительного испытания в аспирантуру по специальной дисциплине по направлению подготовки Науки о земле профиль 25.00.25. Геоморфология и эволюционная география Утверждено на заседании приёмной комиссии Таврического национального университета имени В.И. Вернадского (протокол № 4 от 22 мая 2014 года) Симферополь, 2014 Программа вступительного экзамена в...»

«ПРОФСОЮЗ РАБОТНИКОВ НАРОДНОГО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ (ОБЩЕРОССИЙСКИЙ ПРОФСОЮЗ ОБРАЗОВАНИЯ) БЕЛГОРОДСКАЯ РЕГИОНАЛЬНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ОБЛАСТНОЙ КОМИТЕТ ПРОФСОЮЗА Утверждаю: Председатель обкома Профсоюза работников народного образования и науки Российской Федерации Л.Т. Томилка 5 марта 2013 года Программа информационно-аналитической деятельности Белгородской региональной организации Профсоюза работников народного образования и науки Российской Федерации на 2013 – 2015 г.г. (в...»

«Рабочая программа рассмотрена и обсуждена на заседании кафедры «Изыскания и проектирование железных дорог» Протокол № от «_» _ 2015 г. Программа актуализирована и продлена на 2015/2016 учебный год (приложение). Заведующий кафедрой «Изыскания и проектирование железных дорог» С.В. Шкурников «_» _ 2015 г. Рабочая программа рассмотрена и обсуждена на заседании кафедры «Изыскания и проектирование железных дорог» Протокол № от «_» _ 2016 г. Программа актуализирована и продлена на 2016/2017 учебный...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 1 Амурская область, город Зея, улица Ленина, дом 161; телефон 2-46-64; Е-mail: shkola1zeya@rambler.ru СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДЕНА Заместитель директора по УВР приказом МОАУ СОШ № 1 Е.П. Земскова от 31.08.2015 № 223-од РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по географии 11 класс Составитель: Авдошина Валентина Юрьевна, учитель географии 1 категории г.Зея, 2015 I. Пояснительная записка. 1.1. Обоснование выбора программы. Рабочая...»

«Отчет ректора Южного федерального университета за 2008 год СОДЕРЖАНИЕ 1. РЕЗУЛЬТАТЫ ВЫПОЛНЕНИЯ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ЮЖНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» В 2008 ГОДУ 1.1. Приоритетные направления реализации Программы развития в 2008 году 9 1.2. Реализация мероприятий Программы развития в 2008 году 10 1.3. Исполнение бюджета Программы развития в 2008 году 24 1.4. Основные результаты реализации Программы...»

«9 11 апреля в Москве, на территории ИКИ РАН, проходит Международная научно-практическая конференция «Научные исследования и эксперименты на МКС». Конференция учреждена Роскосмосом и Российской академией наук и приурочена ко Дню космонавтики. Организаторы конференции: Центральный научно-исследовательский институт машиностроения (ФГУП ЦНИИмаш) и Институт космических исследований Российской академии наук (ИКИ РАН). Цель конференции – обсуждение различных вопросов использования возможностей МКС в...»

«ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Роль и место дисциплины в образовательном процессе Возможности предмета «Технология» позволяют гораздо больше, чем просто формировать у учащихся картину мира с технологической направленностью. В начальной школе при соответствующем содержательном и методическом наполнении данный предмет может стать опорным для формирования системы универсальных учебных действий. Навык выполнять операции технологично позволяет школьнику грамотно выстраивать свою деятельность не только при...»

«МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН ГУ «РЕСПУБЛИКАНСКИЙ ЦЕНТР ПО ПРОФИЛАКТИКЕ И БОРЬБЕ СО СПИД» Отчет о деятельности службы СПИД за 2013 год Алматы, 2014 1. Введение В соответствии с Государственной Программой развития здравоохранения Республики Казахстан «Саламаты азастан» на 2011 – 2015 годы, утвержденной Указом Президента Республики Казахстан от 29.11.2010 года, № 1113, основным целевым индикатором службы СПИД на 2011-2015гг. является удержание распространенности ВИЧ-инфекции в...»

«КОНЦЕПЦИЯ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО АВТОНОМНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ НАУКИ «ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ЦЕНТР «КРАСНОЯРСКИЙ НАУЧНЫЙ ЦЕНТР СИБИРСКОГО ОТДЕЛЕНИЯ РОССИЙСКОЙ АКАДЕМИИ НАУК» (КНЦ СО РАН) Красноярск 2015 Оглавление АНАЛИТИЧЕСКАЯ СПРАВКА 1. Обоснование целесообразности реорганизации научной организации 3 2. Анализ последствий предлагаемой реорганизации 4 3. Наименование федеральных учреждений, участвующих в процессе реорганизации, их 5 типы 4. Форма реорганизации 5....»

«СОДЕРЖАНИЕ 1. Общие сведения об образовательной организации АСФ КемГУ. 4 1.1 Введение 1.2 Организационно-распорядительная деятельность 1.3 Структура филиала 1.4 Организация взаимодействия структурных подразделений: факультетов, кафедр, административно-управленческих и хозяйственных управлений, отделов 2. Образовательная деятельность 2.1 Информация о реализуемых программах 2.2 Качество подготовки обучающихся 2.2.1 Система довузовской работы, профориентации 2.2.2 Работа с потенциальными...»

«РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ШКОЛА № гор.Гвардейска муниципального образования «Гвардейский городской округ» Калининградской области Рабочая программа по предмету (курсу) технология уровень образования: начальное общее образование класс: 1 класс Рабочую программу составили: Иванова З. М., Тюрюканова Л. Н., Филиппских С. А., Харитоненко В. О. гор. Гвардейск 2015год Содержание Стр. Пояснительная записка Общая характеристика учебного предмета...»

«ПРОГРАММА вступительного испытания для поступающих в магистратуру МИЭМИС Направление 38.04.02 – Менеджмент (магистерская программа «Инновационный менеджмент») Направление 38.04.04 – Государственное и муниципальное управление (магистерская программа «Государственное и муниципальное управление») Предмет «Менеджмент (письменно)» Форма экзамена и критерии оценок I. Экзамен проводится в письменной форме. К экзамену допускаются абитуриенты, имеющие высшее образование. При проведении экзамена...»

«КОНТРОЛЬНО-СЧЕТНАЯ ПАЛАТА РЯЗАНСКОЙ ОБЛАСТИ СТАНДАРТ ВНЕШНЕГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ФИНАНСОВОГО КОНТРОЛЯ СФК 2 Проведение аудита в сфере закупок товаров, работ, услуг для обеспечения государственных нужд Утвержден приказом председателя Контрольно-счетной палаты Рязанской области от 26 февраля 2014г. № 5-д (в ред. приказа председателя Контрольно-счетной палаты Рязанской области от 10 апреля 2015г. № 7-д) Рязань 2014 год Содержание 1. Общие положения 2. Содержание аудита в сфере закупок 3. Предмет и...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Московский государственный лингвистический университет» Евразийский лингвистический институт в г. Иркутске (филиал) АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ Б1.Б.16 Маркетинг в гостиничной индустрии (индекс и наименование дисциплины по учебному плану) Направление подготовки/специальность 43.03.03 Гостиничное дело (код и наименование...»

«A/66/20 Организация Объединенных Наций Доклад Комитета по использованию космического пространства в мирных целях Пятьдесят четвертая сессия (1-10 июня 2011 года) Генеральная Ассамблея Официальные отчеты Шестьдесят шестая сессия Дополнение № 20 Генеральная Ассамблея Официальные отчеты Шестьдесят шестая сессия Дополнение № 20 Доклад Комитета по использованию космического пространства в мирных целях Пятьдесят четвертая сессия (1-10 июня 2011 года) Организация Объединенных Наций • Нью-Йорк, 2011...»







 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.