WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 

«ПРИКАЗ г. Ставрополь Об утверждении Концепции развития электронного обучения и дистанционных образовательных технологий ФГАОУ ВПО «Северо-Кавказский федеральный университет» С целью ...»

Министерство образования и науки Российской федерации

Федеральное государственное автономное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«СЕВЕРО-КАВКАЗСКИЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

(СКФУ)

ПРИКАЗ

г. Ставрополь

Об утверждении Концепции развития электронного

обучения и дистанционных образовательных технологий

ФГАОУ ВПО «Северо-Кавказский федеральный университет»

С целью определения организации и единого подхода к созданию и развитию системы электронного обучения и дистанционных образовательных технологий на базе ФГАОУ ВПО «Северо-Кавказский федеральный университет» и на основании решения Ученого совета ФГАОУ ВПО «СевероКавказский федеральный университет» от 28.08.2014 г. (протокол №1)

ПРИКАЗЫВАЮ:

1. Утвердить Концепцию развития электронного обучения и дистанционных образовательных технологий ФГАОУ ВПО «Северо-Кавказский федеральный университет».

2. Ввести в действие Концепцию развития электронного обучения и дистанционных образовательных технологий ФГАОУ ВПО «Северо-Кавказский федеральный университет» с момента подписания приказа.

3. Всем структурным подразделениям, участвующим в учебном процессе и реализующим образовательные программы с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий руководствоваться данной Концепцией для организации и развития электронного обучения и дистанционных образовательных технологий в ФГАОУ ВПО «Северо-Кавказский федеральный университет».

4. Контроль за исполнением настоящего приказа возложить на проректора по учебной работе В.И.Шипулина.

И.о.ректора Д.А.Сумской

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«СЕВЕРО-КАВКАЗСКИЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Принято на университета Ученом совете СКФУ Протокол № от

КОНЦЕПЦИЯ РАЗВИТИЯ ЭЛЕКТРОННОГО ОБУЧЕНИЯ И

ДИСТАНЦИОННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

ФГАОУ ВПО «СЕВЕРО-КАВКАЗСКИЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ

УНИВЕРСИТЕТ»

Ставрополь, 2014 Оглавление

1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 3

2. ТЕКУЩЕЕ СОСТОЯНИЕ ЭЛЕКТРОННОГО ОБУЧЕНИЯ И ДИСТАНЦИОННЫХ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В УНИВЕРСИТЕТЕ 6

3. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ РАЗВИТИЯ ЭЛЕКТРОННОГО ОБУЧЕНИЯ И ДИСТАНЦИОННЫХ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ 8

4. ОРГАНИЗАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ СИСТЕМЫ

ЭЛЕКТРОННОГО ОБУЧЕНИЯ И ДИСТАНЦИОННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ

ТЕХНОЛОГИЙ 10

ТЕХНОЛОГИИ

6. ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ КОНЦЕПЦИИ

7. ПОКАЗАТЕЛИ И ИНДИКАТОРЫ КОНЦЕПЦИИ

1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ Концепция развития электронного обучения и дистанционных образовательных технологий (далее - Концепция) определяет организацию и общие подходы к созданию и внедрению системы электронного обучения и дистанционных образовательных технологий на базе ФГАОУ ВПО «СевероКавказский федеральный университет» (далее - СКФУ, Университет).

Назначением Концепции является обеспечение единого подхода к созданию, развитию и функционированию электронной информационнообразовательной среды, а также эффективной реализации образовательных программ и услуг с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий.

Данная Концепция разработана в соответствии со следующими нормативными документами:

- Федеральным законом от 29.12.2012 г. № 273-ФЭ «Об образовании в Российской Федерации»;

- Федеральным законом от 27.07.2006 г. № 149-ФЗ «Об информации, информационных технологиях и о защите информации»;

- Приказом Министерства образования и науки от 09.01.2014 № 2 «Об утверждении Порядка применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ»;

- Государственной программой Российской Федерации «Развитие образования» на 2013-2020 годы, утвержденной распоряжением Правительства Российской Федерации от 15 мая 2013 г. № 792-р;

- Федеральной целевой программой развития образования на 2011-2015 годы, утвержденной постановлением Правительства Российской Федерации от 7 февраля 2011 г. № 61;

Проектом Концепции развития единой информационной образовательной среды в Российской Федерации от 2013 г.;

Программой развития ФГАОУ ВПО «Северо-Кавказский федеральный университет» на 2012-2021 годы, одобренной распоряжением Правительства Российской Федерации от 28 мая 2012 № 854-р;

Уставом ФГАОУ ВПО «Северо-Кавказский федеральный университет», утвержденный приказом Министерства образования и науки от 28.04.2012 г. № 355;

- ГОСТ Р 52614.2-2006 «Системы менеджмента качества. Руководящие указания к применению ГОСТ Р ИСО 9001-2001 в сфере образования»;

- ГОСТ ISO 9000-2011 «Системы менеджмента качества. Основные положения и словарь»;

- ГОСТ ISO 9001-2011 «Системы менеджмента качества. Требования»;

ГОСТ Р 52653-2006 «Информационно-коммуникационные технологии в образовании. Термины и определения»;

ГОСТ Р 52656-2006 «Информационно-коммуникационные технологии в образовании. Образовательные интернет-порталы федерального уровня. Общие требования».

В данной Концепции используется следующая терминология:

Электронная информационно-образовательная среда - это организованная совокупность телекоммуникационных и программнотехнических средств, информационно-образовательных ресурсов, протоколов их взаимодействия, ориентированная на поддержку и организацию учебного процесса и образовательных потребностей пользователей.

Система управления обучением (LMS) - это основа системы управления учебной деятельностью, используемая для разработки, управления и распространения электронных учебных материалов с обеспечением совместного доступа в режиме реального времени. В состав системы входят электронные образовательные ресурсы, индивидуальные задания, проекты, контроль знаний, реализуемый посредством ответов на задания, промежуточного и контрольного тестирования и других форм обратной связи в процессе обучения студентов, основанные как на содержательном компоненте, так и на коммуникативном.

Электронное обучение (ЭО) - организация образовательной деятельности с применением содержащейся в базах данных и используемой при реализации образовательных программ информации и обеспечивающих ее обработку информационных технологий, технических средств, а также информационно-телекоммуникационных сетей, обеспечивающих передачу по линиям связи указанной информации, взаимодействие обучающихся и педагогических работников.

Дистанционные образовательные технологии (ДОТ) образовательные технологии, реализуемые в основном с применением информационно-телекоммуникационных сетей при опосредованном (на расстоянии) взаимодействии обучающихся и педагогических работников.

Электронные образовательные ресурсы - это представленный в электронной форме систематизированный и структурированный учебный материал, обладающий концептуальной целостностью, призванный обеспечивать образовательный процесс, в том числе с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий.

SCORM (Sharable Content Object Reference Model) - сборник спецификаций и стандартов, разработанный для систем дистанционного обучения.

IMS (Instructional Management Systems) - единый стандарт сохранения учебных информационных ресурсов. Стандарт содержит открытые спецификации поддержки деятельности в рамках распределенного обучения.

Инфокоммуникационные технологии (ИКТ) - совокупность процессов и методов поиска, сбора, хранения, обработки, представления, распространения и передачи информации и способы осуществления таких процессов и методов с применением вычислительной техники.

Настоящая Концепция утверждается, изменяется и дополняется на основании решения Ученого совета СКФУ.

2. ТЕКУЩЕЕ СОСТОЯНИЕ ЭЛЕКТРОННОГО ОБУЧЕНИЯ И

ДИСТАНЦИОННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В

УНИВЕРСИТЕТЕ

Электронное обучение с применением дистанционных образовательных технологий наибольшее развитие получило в странахлидерах мирового образования, таких как США, Великобритания, Германия, Австралия и др. В этих странах наиболее полно осуществляется принцип формирования системы непрерывного образования на протяжении всей жизни (life-long learning). В Российской Федерации применение электронного обучения и дистанционных образовательных технологий входит в практику преподавания в ряде вузов, что способствует появлению новых моделей образовательного процесса, ориентированного на использование электронного контента.

С момента создания СКФУ применение электронного обучения и дистанционных образовательных технологий, как правило, осуществлялось индивидуально различными кафедрами и преподавателями. Ряд преподавателей активно применяют виртуальные практикумы, тренажеры и используют возможности информационных технологий в учебном процессе.

Однако в целом качество электронных образовательных ресурсов не отвечает требованиям, предъявляемым к современному электронному обучению, а при применении дистанционных образовательных технологий отсутствует системный подход.

На сегодняшний момент в СКФУ функционирует информационная инфраструктура, представляющая собой совокупность телекоммуникационного оборудования, программно-аппаратных комплексов, и информационных сервисов.

В то же время, препятствиями широкого внедрения системы электронного обучения и дистанционных образовательных технологий в образовательный процесс СКФУ, являются:

- не утверждена процедура организации образовательного процесса с использованием электронного обучения и дистанционных образовательных технологий;

недостаточно высокий уровень развития инфраструктуры информатизации СКФУ, учитывающий необходимость массового применения ЭО и ДОТ;

- не сформирована электронная информационно-образовательная среда СКФУ, обеспечивающая целостное взаимодействие систем управления вузом и учебным процессом, отсутствует интеграция системы автоматизации учебного процесса с образовательным порталом и электронной библиотечной системой;

уровень ИКТ-компетентности преподавательского и вспомогательного состава в целом невысок;

- электронные образовательные ресурсы, создаваемые преподавателями СКФУ, не учитывают требования по поддержке международных стандартов SCORM и IMS для обеспечения их совместимости с системами управления обучением;

- не определены механизмы закрепления авторских прав на ЭОР разработчиков и распространение таких ресурсов;

не отработаны механизмы мотивации и стимулирования преподавательского состава, участвующего в разработке электронных образовательных ресурсов и участия в образовательном процессе с применением ЭО и ДОТ;

- не разработана система нормирования труда профессорскопреподавательского состава, привлекаемого к разработке электронных образовательных ресурсов и реализации образовательного процесса с применением ЭО и ДОТ.

Таким образом, до настоящего времени в сложившейся системе образования СКФУ не сформированы единые решения по развитию системы электронного обучения и дистанционных образовательных технологий для всех участников учебного процесса. Выработка данных решений позволит эффективно интегрировать ЭО и ДОТ в образовательную деятельность университета. В условиях глобализации образования создание оптимальной образовательной среды в университете может благоприятно сказаться на конкурентоспособности образования в СКФУ.

3. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ РАЗВИТИЯ ЭЛЕКТРОННОГО ОБУЧЕНИЯ И

ДИСТАНЦИОННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

Целью развития электронного обучения и дистанционных образовательных технологий является:

- повышение качества образования;

- интеграция инновационных форм с классическими формами обучения;

- обеспечение доступности и потребности в качественном образовании, независимо от места жительства, социального положения, состояния здоровья, привязанности к определенному местопребыванию и работы обучающихся;

участие СКФУ в формировании единого образовательного пространства, осуществление дистанционного взаимодействия с другими вузами в рамках сетевого и открытого образования.

Основными задачами развития электронного обучения и дистанционных образовательных технологий являются:

- определение процедуры организации образовательного процесса с использованием электронного обучения и дистанционных образовательных технологий;

разработка образовательных программ для реализации образовательного процесса с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий;

- создание технологической среды для функционирования системы электронного обучения и дистанционных образовательных технологий, администрирование программно-технических средств, обеспечение работоспособности телекоммуникационной инфраструктуры, создание условий для обеспечения информационной безопасности;

- разработка регламента по взаимодействию системы электронного обучения и дистанционных образовательных технологий с системой автоматизации учебного процесса, определяющего требования к программным и информационным компонентам систем, протоколам обмена, необходимым аппаратным средствам, требования к базам данных, характеристики компонент и интерфейсов, выделение централизованных сервисов;

- создание портала дистанционного обучения на базе платформы, обеспечивающей эффективное развитие и функционирование электронного обучения;

- организация обучения с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий и сопровождение пользователей в системе ЭО и ДОТ, в том числе определение индивидуальных образовательных траекторий учащихся;

- создание типового решения для обеспечения проведения интернеттрансляций, открытых уроков, конференций, семинаров, совещаний;

- методическое сопровождение и подготовка педагогов к работе в системе электронного обучения и дистанционных образовательных технологий;

- разработка и формирование контента для системы электронного обучения и дистанционных образовательных технологий в соответствии с разработанными требованиями;

- экспертиза содержания и оформления электронных образовательных ресурсов;

- создание механизмов учета распространения и применения, разработанных преподавателями электронных образовательных ресурсов;

- обеспечение доступности образовательных услуг для лиц с ограниченными возможностями здоровья.

Установленные в Концепции цели и задачи направлены на достижение результатов Федеральной целевой программы развития образования на 2011годы и Программы развития ФГАОУ ВПО «Северо-Кавказский федеральный университет» на 2012-2021 годы.

Таким образом, для реализации поставленных целей и задач требуется модернизация деятельности университета по организационному и техническому обеспечению учебного процесса с использованием электронного обучения и дистанционных образовательных технологий.

4. ОРГАНИЗАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ

СИСТЕМЫ ЭЛЕКТРОННОГО ОБУЧЕНИЯ И ДИСТАНЦИОННЫХ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

Для организации работы системы электронного обучения и дистанционных образовательных технологий требуется следующая нормативная регламентация:

- регламент организации учебного процесса с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий;

- определение расчета нагрузки преподавателя с учетом разработки электронных курсов и внедрения ЭО и ДОТ в учебный процесс;

- регламент работы экспертных комиссий по определению качества содержательной части электронных образовательных ресурсов;

- разработка предложений о мотивации преподавателей к созданию и внедрению в учебный процесс электронных образовательных ресурсов;

- разработка методических материалов по сопровождению работы в системе электронного обучения и дистанционных образовательных технологий;

- решение вопросов регистрации электронных изданий;

- определение юридических отношений между всеми участниками процесса внедрения электронного обучения.

Участниками реализации учебного процесса по образовательным программам любых уровней с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий являются все структурные подразделения университета.

Организация образовательного процесса с использованием электронного обучения и дистанционных образовательных технологий ориентирована на выпускников школ, работающих людей, желающих получить высшее образование, лиц с ограниченными возможностями здоровья, людей, желающих получить второе высшее образование, пройти курсы повышения квалификации и лиц, привязанных к определенному местопребыванию.

Университет вправе реализовывать образовательные программы или их части с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий в очной, очно-заочной и заочной формах обучения либо их сочетании, при проведении учебных занятий, практик, текущего контроля успеваемости, промежуточной, итоговой и (или) государственной итоговой аттестации обучающихся.

При реализации образовательных программ Университет может применять следующие модели обучения с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий:

- применение смешанной технологии обучения;

- применение электронного обучения;

- применение дистанционных образовательных технологий;

- применение исключительно электронного обучения и дистанционных образовательных технологий.

Применение смешанной технологии обучения основывается на реализации образовательных программ с применением ЭО и ДОТ в сочетании с занятиями, проводимыми с непосредственным участием преподавателя и студентов.

Применение электронного обучения подразумевает под собой как совместную работу обучающихся и преподавателей, так и самостоятельную работу студентов с использованием электронных курсов, электронных образовательных ресурсов и библиотечных систем, являющихся элементами электронной информационно-образовательной среды университета.

Применение дистанционных образовательных технологий предполагает полную или частичную замену непосредственного контакта преподавателя и обучающегося на взаимодействие через средства коммуникации и единую информационно-образовательную систему университета.

Применение исключительно электронного обучения и дистанционных образовательных технологий предполагает проведение всех занятий исключительно с применением ЭО и ДОТ и создание условий для функционирования электронной информационно-образовательной среды, обеспечивающей освоение обучающимися образовательных программ в полном объеме независимо от места нахождения обучающихся.

Университет обязан доводить до участников образовательного процесса информацию о реализации образовательных программ или их частей с применением электронного обучения, дистанционных образовательных технологий, обеспечивающую возможность их правильного выбора.

В случае применения электронного обучения и дистанционных образовательных технологий в учебном процессе, необходимо указывать модель обучения в условиях приема и договоре на обучение.

При реализации образовательных программ или их частей с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий Университет должен оказывать учебно-методическую помощь обучающимся, в том числе в форме индивидуальных консультаций, проводимых дистанционно с использованием информационных и телекоммуникационных технологий.

Университет в соответствии с данным ему правом должен определить объем аудиторной нагрузки и соотношение объема занятий, проводимых путем непосредственного взаимодействия педагогического работника с обучающимся и учебных занятий для случая применения электронного обучения и дистанционных образовательных технологий.

При реализации учебного процесса с применением ЭО и ДОТ структурному подразделению, отвечающему за реализацию образовательной программы, необходимо утвердить образовательную программу с присвоением соответствующего статуса, исходя из определения модели обучения.

Применение электронного обучения и дистанционных образовательных технологий должно быть отражено в рабочих программах с указанием используемой ресурсной базы и особенностей проведения занятий в соответствии с применяемой образовательной технологией.

В случае применения электронного обучения и дистанционных образовательных технологий каждый обучающийся, в течение всего периода обучения, должен быть обеспечен индивидуальным постоянным доступом к электронной информационно-образовательной среде, содержащей все электронные образовательные ресурсы, перечисленные в рабочих программах дисциплин.

Реализация образовательных программ с использованием системы ЭО и ДОТ осуществляется исключительно через систему управления обучением Университета.

Учебный процесс на основе электронного обучения и дистанционных образовательных технологий осуществляется структурными подразделениями университета, реализующими образовательные программы.

При реализации образовательных программ в Университете с применением электронного обучения и дистанционных технологий необходимо ориентироваться на применение смешанной технологии обучения.

Требования, предъявляемые к разработке электронных образовательных ресурсов:

- ЭОР и их отдельные компоненты должны советовать требованиям действующего государственного образовательного стандарта;

- соблюдение установленных педагогических, методических, дизайнэргономических и технических требований к ЭОР и государственных стандартов в области издательского дела и программного обеспечения;

- соблюдение законодательства Российской Федерации в области защиты авторских прав на всех этапах жизненного цикла ЭОР;

- модульность ЭОР, предполагающая методически и содержательно обоснованное деление ЭОР на самостоятельно оформленные модули, позволяющее их повторное использование или цитирование в других ЭОР;

- поддержка международных стандартов для использования в различных системах управления обучением.

5. ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ

СИСТЕМЫ ЭЛЕКТРОННОГО ОБУЧЕНИЯ И ДИСТАНЦИОННЫХ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

Формирование информационной инфраструктуры Университета в значительной степени должно способствовать функционированию системы электронного обучения и дистанционных образовательных технологий и обеспечения надежного и постоянного доступа к ней всех участников образовательного процесса.

Элементами инфраструктуры системы ЭО и ДОТ являются:

- каналы связи и телекоммуникационное оборудование;

- программно-аппаратный комплекс, обеспечивающий работу системы ЭО и ДОТ;

информационные сервисы электронной информационнообразовательной среды;

- точки доступа к системе ЭО и ДОТ.

Архитектура системы электронного обучения и дистанционных образовательных технологий должна строиться на единой, централизованной программно-аппаратной платформе, обеспечивающей подключение и использование электронных ресурсов и сервисов образовательного учреждения.

В системе ЭО и ДОТ должны быть реализованы следующие функциональные ресурсы:

- доступ к ЭОР из внутренней сети университета и сети Интернет;

необходимость использования мультимедийных, графических материалов и симуляторов для улучшения визуального восприятия учебного материала;

- возможность организации он-лайн или оф-лайн общения между всеми участниками образовательного процесса (вебинары, чаты, форумы);

- определение промежуточного контроля знаний обучающихся;

- мониторинг посещаемости студентов, использования электронных учебно-методических материалов, ведение статистики обучения.

Общим архитектурным принципом является стандартизация информационной образовательной среды для создания и интеграции информационных ресурсов, удобных сервисов, сокращенных сроков запуска образовательных ресурсов, обеспечения безопасности использования, быстрого поиска и удобной навигации.

При создании системы электронного обучения и дистанционных образовательных технологий должны учитываться следующие принципы:

-применение централизованных технологий хранения информации;

-обеспечение готовности информационной инфраструктуры к развитию образовательной среды в части расширения его функциональности, увеличения числа пользователей, повышения качества предоставляемых сервисов;

- исключение дублирования процедур сбора и обработки информации при соблюдении правил однократного ввода информации и обеспечение ее обработки в режиме реального времени средствами самих информационных систем;

- обеспечение сохранности функциональных возможностей в полном или уменьшенном объеме при сбоях в работе системы;

-обеспечение возможности восстановления работоспособности серверных служб и систем учета данных за минимально короткий период после нарушения работоспособности;

- обеспечение бесперебойности и надежности функционирования информационных систем с организацией многоуровневой защиты информации и информационных каналов.

Система электронного обучения и дистанционных образовательных технологий должна строиться на использовании единой базы электронных учебно-методических материалов. Механизмы получения данных должны обеспечивать доступность актуальной информации о каждом участнике образовательного процесса. Сервисы единой информационнообразовательной среды должны позволять строить операционную и аналитическую отчетность, обеспечивать иерархический доступ к данным и соответствовать требованиям законодательства Российской Федерации в части защиты персональных данных.

Система электронного обучения и дистанционных образовательных технологий должна состоять из закрытой и открытой частей.

Открытая часть системы предусматривает доступ к информационной, нормативной и статистической информации, а также к данным, формируемым участниками в ходе образовательной деятельности.

Закрытая часть строится из «личных кабинетов», доступных пользователям, обладающим соответствующими полномочиями и имеющими личные пароли или ключи доступа к информационной образовательной среде. При этом необходимо учесть унифицированное управление доступа пользователей к функциям системы электронного обучения и дистанционных образовательных технологий в зависимости от их полномочий.

При реализации обучения с использованием электронного обучения и дистанционных образовательных технологий обучающимся должны быть созданы условия для самостоятельной работы в системе ЭО и ДОТ, путем предоставления рабочих мест со специальным программным обеспечением.

По возможности обучающимся должен быть предоставлен доступ к электронным образовательным ресурсам системы ЭО и ДОТ через беспроводную сеть.

Для реализации электронного обучения в отдаленных городах (населенных пунктах) возможно создание инфраструктуры, обеспечивающей аутентификацию обучаемых при проведении контрольных мероприятий и предоставление им доступа к электронной информационно-образовательной среде.

Требования, предъявляемые к системе управления обучением (LMS):

- функциональность;

- надежность;

- стабильность;

- стоимость;

- наличие средств разработки контента;

- поддержка стандартов SCORM и IMS;

- наличие системы проверки знаний;

- удобство использования;

- модульность;

- масштабируемость и расширяемость;

- качество технической поддержки;

- наличие русской локализации продукта.

Технические и организационные требования к среде функционирования системы управления обучением:

- наличие виртуального сервера с возможностью увеличения используемых ресурсов;

- операционная система, используемая в Университете в целом;

- обеспечение непрерывного доступа к образовательному порталу (24x7x365) из сети Интернет;

- персонализированный доступ под единой учетной записью ко всем сервисам электронной информационно-образовательной среды университета;

- обеспечение одновременной работы не менее 20% пользователей;

- возможность доступа к системе ЭО и ДОТ из всех аудиторий, оснащенных компьютерной техникой.

Таким образом, система электронного обучения и дистанционных образовательных технологий должна строиться на базе системы управления обучением (LMS) и реализовываться на виртуальных серверах и операционных системах, используемых в Университете.

Развитие электронного обучения и дистанционных образовательных технологий в целом требует решения таких задач, как:

- разработка образовательных программ для использования с применением ЭО и ДОТ;

- комплексное развитие ИКТ-инфраструктуры;

комплексное взаимодействие структурных подразделений участников ЭО и ДОТ.

6. ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ КОНЦЕПЦИИ

–  –  –

1 Для лиц с нарушениями зрения, имеющих остроту зрения от 0,2 до 0,6 (с оптической коррекцией стеклами на лучшем глазу), лиц с нарушениями слуха 1-й, 2-й, 3-й степени.



 

Похожие работы:

«Программа борьбы с ВИЧ/СПИДом ОСнОВные ДОСтИженИя за 2008-09 Программа борьбы с ВИЧ/СПИДом ОСнОВные ДОСтИженИя за 2008-09 Хилени, изображенная на данной фотографии, является одной из 33,4 миллионов людей, живущих с ВИЧ, в мире. Африка к югу от Сахары остается регионом с самыми высокими показателями распространения ВИЧ-инфекции, на долю которого приходится две трети (67%) всех людей, живущих с ВИЧ. Около 60% ВИЧ-инфицированных в этом регионе – это женщины. В качестве учреждения Организации...»

«Муниципальное общеобразовательное учреждение «Гимназия № 17» г.о. Электросталь УТВЕРЖДАЮ: Директор МОУ «Гимназия № 17» \И.С.Бальчунас\ Приказ № 132-0 от 31.08.2015 г. Рабочая программа по математике (изучение на расширенном уровне) 4а класс Составитель: Елова Нина Викторовна, учитель начальных классов высшей квалификационной категории 20152016 уч.г Пояснительная записка Рабочая программа расширенного уровня по математике для 4А класса составлена учителем начальных классов Еловой Н. В. на...»

«ОДОБРЕНО решением регионального учебно-методического объединения начального общего образования (протокол от 13 мая 2015 г. №2) Областное государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования «Белгородский институт развития образования» Инструктивно-методическое письмо «О преподавании предметов в начальной школе общеобразовательных организаций Белгородской области в 2015-2016 учебном году» Введение I. Обучение в начальных классах в образовательных...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 1 Амурская область, город Зея, улица Ленина, дом 161; телефон 2-46-64; Е-mail: shkola1zeya@rambler.ru СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДЕНА Заместитель директора по УВР приказом МОАУ СОШ № 1 Е.П. Земскова от 31.08.2015 № 223-од РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по географии 10 класс Составитель: Авдошина Валентина Юрьевна, учитель географии 1 категории г.Зея, 2015 I. Пояснительная записка. 1.1. Обоснование выбора программы. Рабочая...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Институт наук о Земле Кафедра физической географии и экологии Тюлькова Л.А. ФИЗИЧЕСКАЯ ГЕОГРАФИЯ ТЮМЕНСКОЙ ОБЛАСТИ Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 05.03.04 «Гидрометеорология» очной формы обучения Тюменский государственный университет Тюлькова Л.А. Физическая...»

«Проект инициативы ENVSEC: Снижение уязвимости к экстремальным наводнениям и изменению климата в бассейне реки Днестр («Днестр-III: наводнения и климат») Базовое исследование по Украине (на русском языке) Подготовлено: Юрий Набиванец, Украинский научно-исследовательский гидрометеорологический институт 12 декабря 2010 г. СОДЕРЖАНИЕ 1. Общая характеристика бассейна Днестра. 3 2. Характеристика климатических ресурсов Украины и климатических исследований. 2.1 Климатические исследования в Украине. 5...»

«I Целевой раздел Пояснительная записка Рабочая программа по литературному чтению разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования на основании примерной авторской программы Л.Ф.Климановой, В.Г.Горецкого, М.М.Головановой по УМК школа России. Место в учебном предмете Согласно базисному (образовательному) плану на изучение предметного курса «Литературное чтение» в 4 классе образовательных учреждений РФ отводится 136 ч...»

«ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ ЮГО-ЗАПАДНОЕ ОКРУЖНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 1100 ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ (ФГОС ООО) на 2013-2014 у/г. «Согласовано» «Утверждаю» Председатель Управляющего Совета Директор ГБОУ СОШ №1100 ГБОУ СОШ №1100 Микаелян Г.С. Симонов К.Е. «»_2013 г. «»_2013 г. Москва 20 Оглавление ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ. 1. ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ 1.1....»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «Белгородский государственный национальный исследовательский университет» (НИУ «БелГУ) УТВЕРЖДЕНО Ученым советом университета _. _. _, протокол № _ ПРОГРАММА ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ СРЕДНЕГО ЗВЕНА 33.02.01 Фармация Специальность Фармация Квалификация: фармацевт Срок обучения 3г.10 мес. Белгород, 2014 СОДЕРЖАНИЕ. ОСНОВНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ.. НОРМАТИВНЫЕ ДОКУМЕНТЫ ДЛЯ РАЗРАБОТКИ ПРОГРАММЫ 1.1....»

«Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №12» Рабочая программа учебного курса (английский язык) на 2014 -2015 учебный год Классы: 7а, 7б, 7г Учитель: Кириковская С.А. Количество часов: 105ч. на учебный год Разработано на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и авторских программ по иностранному языку(сборник нормативных документов под редакцией Днепрова Э.Д., Аркадьева Э.Г.(изд. Дрофа,2008). Учебник:...»

«Аннотация к рабочей учебной программе начального общего образования по проектированию (школьный компонент) на 2014–2015 учебный год 4 класс.Рабочая учебная программа по «Проектированию» включает в себя следующие разделы: 1. Пояснительную записку, в которой конкретизируются общие цели начального общего образования с учетом специфики учебного предмета. Рабочая программа по проектированию составлена на основе примерной основной образовательной программы, базисного учебного плана и авторской...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Московский государственный лингвистический университет» Евразийский лингвистический институт в г. Иркутске (филиал) АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ Б.1.В.ДВ.5.2 Процессы модернизации и трансформации в регионе специализации (индекс и наименование дисциплины по учебному плану) Направление подготовки/специальность 41.04.01 Зарубежное...»

«ИНФОРМАЦИОННЫЙ БЮЛЛЕТЕНЬ МЕЖОТРАСЛЕВОГО ОБЪЕДИНЕНИЯ НАНОИНДУСТРИИ ОБЗОР ГЛАВНЫХ СОБЫТИЙ ВЫПУСК №2 15.05-15.06. 2014г. Новости Межотраслевого объединения наноиндустрии Новости наноиндустрии Новости нанонауки Ключевые события: конференции, выставки, круглые столы Объявления членов Межотраслевого объединения наноиндустрии Информационный бюллетень ВЫПУСК 2 Межотраслевого объединения наноиндустрии В этом выпуске: НОВОСТИ МЕЖОТРАСЛЕВОГО ОБЪЕДИНЕНИЯ НАНОИНДУСТРИИ (МОН) 4 Представители МОН приняли...»

«Министерство образования Российской Федерации СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ Заместитель Министра Заместитель Министра здравоохранения Российской образования Российской Федерации Федерации Т.И.Стуколова В.Д.Шадриков 09.03.2000 г. 10 марта 2000 г. Номер государственной регистрации 132 МЕД / СП Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования Специальность 040300 – Медико-профилактическое дело Квалификация Врач Вводится с момента утверждения Москва 2000 1.ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА...»

«16+ УДК 372.8:82.09 ББК 74.268.3 П44 Подготовка и проведение итогового сочинения по П44 литературе. Метод. рекомендации для общеобразоват. организаций. — 2-е изд., доп. — М. : Просвещение, 2016. — 108 с. Пособие подготовлено для администраций общеобразовательных организаций, методистов, экспертов и учителей. В основе издания — официальные документы по подготовке и проведению итоговых сочинения и изложения для образовательных организаций. В их числе: регламент проведения экзамена, образцы...»

«Федеральное агентство железнодорожного транспорта Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Уральский государственный университет путей сообщения» (ФГБОУ ВО УрГУПС) Утверждаю: Ректор А.Г.Галкин «_01_»092014 г. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Направление подготовки 080200.62 «Менеджмент» (указывается код и наименование направления подготовки) Профиль подготовки «Менеджмент в гостиничном и туристическом бизнесе»...»

«УТВЕРЖ ДАЮ Председатель Правления О.М.Личман 20.11.2015 ПРОТОКОЛ № 171-15/в заседания Правления управления государственного регулирования цен и тарифов Амурской области 20.11.2015 г. Благовещенск Присутствовали: Председатель Правления: Личман О.М. Члены Правления: Шпиленок Н.П., Козулина Л.Н., Стовбун Н.А., Разливинская О.С. Приглашенные: Начальник отдела регулирования и анализа тарифов на услуги ЖКХ Кольцова О.В. Представители организаций: Организации надлежащим образом извещены о дате и...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» УТВЕРЖДАЮ Директор Института _/С. В. Кондратьев/ _ 2015г. Иностранный язык в профессиональной сфере (английский) Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 46.03.02 «Документоведение и архивоведение», профиль подготовки – «Документоведение и ДОУ». Форма обучения очная....»

«CUDA АЛЬМАНАХ ® НОЯБРЬ 2014 СОДЕРЖАНИЕ НОВОСТИ NVIDIA CUDA NVIDIA Tesla K80 самый быстрый в мире ускоритель для анализа данных и научных вычислений 3 США построит два флагманских суперкомпьютера для национальных лабораторий 4 Fastvideo SDK на CUDA для быстрой обработки изображений 5 GPU-ускоренные библиотеки 6 Стань частью GTC 2015 7 ВЕБИНАРЫ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ 8 НАУЧНЫЕ РАБОТЫ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ВЫЧИСЛЕНИЙ НА CUDA Квазигазодинамические уравнения как инструмент для численного моделирования...»

«Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение города Москвы «Технологический колледж № 21» Рабочая программа (модифицированная) для групповых логопедических занятий 1-7 класс Срок реализации: 2014– 2015 учебный год Разработана: учителем-логопедом Кудряшкиной Т.А. Москва 2014 г. Пояснительная записка. Характеристика речевого развития детей с интеллектуальными нарушениями. Логопедическая работа в школе VIII вида является важным звеном в общей системе...»







 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.