WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 


«Дополнительная общеобразовательная программа художественно-эстетической направленности «Отделение народных инструментов» Программа по учебному предмету «Предмет по выбору. Концертная ...»

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного

образования детей«Детская музыкальная школа г. Абинска»

муниципального образования Абинский район

(МБОУ ДОД «ДМШ г. Абинска»)

Дополнительная общеобразовательная программа

художественно-эстетической направленности

«Отделение народных инструментов»

Программа по учебному предмету

«Предмет по выбору. Концертная практика»

для учащихся V-VII классов (со сроком обучения – 7 лет)

срок реализации – 3 года

Абинск 2015 г.

Составитель: Завьялова Н.М. – преподаватель методического объединения (отделения) народных инструментов МБОУ ДОД «ДМШ г.

Абинска».

Пояснительная записка.

Данная программа «Предмет по выбору. Концертная практика» составлена на основе авторизованной программы Лябзиной Ларисы Алексеевны «Предмет по выбору.

Концертная практика» и предназначена перспективным учащимся отделения народных инструментов в дополнение к программе по предмету «Музыкальный инструмент.

Аккордеон».

Данная программа «Предмет по выбору. Концертная практика» составлена для учащихся V-VII классов (со сроком обучения – 7 лет). Срок реализации – 3 года.

Способным учащимся необходимо дополнительное время в подготовке к школьным и зональным конкурсам, а так же концертным выступлениям в рамках культурно – массовой работы школы. Дополнительные время для освоения концертной программы будет способствовать решению задач освоения исполнительских навыков учащихся, приобщая их к сокровищнице музыкальной классики.

Актуальность данной программы обусловлена усилением мотивации обучения игре на музыкальных инструментах, реализацией исполнительских потребностей учащихся в различных конкурсах исполнительского мастерства, посредством изучения высокохудожественного репертуара, включая региональный компонент.

Организация образовательного процесса.

Концертная практика проводится в форме индивидуального урока один академический час в неделю (40 мин.), не менее 34 часов в год. Общий объем часов, отводимых на концертную практику, включает в себя не только часы на непосредственно исполнительскую деятельность, но и часы на подготовительную репетиционную и организационную работу, соотношение объемов которых устанавливается преподавателем индивидуально.

Концертная практика включает в себя:

Участие в концертных программах школы, города, района не менее трех - четырех раз в течение учебного года.

Участие в фестивалях, конкурсах, конференциях, мастер-классов лучших учащихся, учитывая профессиональный уровень.

Посещение концертов.

В этом году планируется выступление учащихся на следующих концертных мероприятиях:

Лекция- концерт «В мире музыкальных инструментов», Этапы краевого конкурса исполнительского мастерства учащихся - солистов народных инструментов ДМШ, ДШИ.

Концерт учащихся народного отделения «Для любимых мам» посвященного Международному женскому дню - 8 марта Участие учащихся в концертных мероприятиях в рамках Всесоюзной недели музыки для детей и юношества.

«Я расскажу вам о музыке» - лекции - концерты о музыкальном искусстве для учащихся СОШ и др.

Цель концертной практики состоит в осуществлениицелостного процесса, направленного на организацию работы учащегося в качестве исполнителя на различных сценических площадках.

Основные задачи концертной практики.

Образовательные:

приобрести практические навыки и умения концертно-исполнительского опыта;

формировать умение ориентироваться в музыкальных стилях, жанрах, формах;

научить учащихся грамотно реализовать в творческой работе знания и практические умения, полученные в теоретических курсах и специальном классе;

совершенствовать и накапливать сольный репертуар;

проводить репетиционную и публичную исполнительскую работу в условиях концертного зала.

Развивающие:

развить музыкально-творческие навыки, художественный вкус и эстетические потребности учащихся;

развить профессиональные и личностные качества юного исполнителя, необходимые для последующей концертной деятельности;

развить исполнительские способности и технические навыки.

Воспитательные:

воспитать сценическую культуру посредством выступлений на концертах;

воспитать трудолюбие, целеустремленность, организованность в занятиях, самостоятельность и самоконтроль;

сформировать художественно-эстетический вкус на лучших образцах классической и современной музыки, воспитать эмоциональную отзывчивость на проявления эстетически ценных качеств в искусстве и жизни.

Ожидаемые результаты и способы их проверки:

В конце года обучения учащиеся должны:

1. Обладать исполнительскими навыками, артистизмом, сценической выдержкой.

2. Уметь эмоционально передавать художественный образ музыкального произведения.

3. Обладать элементарными знаниями в области музыкального искусства, разбираться в стилях и жанрах исполняемых произведений.

Оценка по концертной практике характеризует степень готовности учащихся к концертно-исполнительской деятельности. Учащийся должен демонстрировать высокий уровень профессиональной подготовленности музыкального репертуара, принимать участие в конкурсах, выступать в концертных программах школы.

Результаты концертной практики оцениваются в конце каждого полугодия с учетом:

1. Выполнения программы концертной практики (количество концертов).

2. Профессиональное качество исполнения концертной программы.

Учебно-тематический план.

–  –  –

Количество часов в разделах может варьироваться, но общее количество часов остается неизменным.

Содержание программы.

Инструктивный материал. Выбор концертной и конкурсной 1.

программы.

Концертная программа (репертуар) выбирается в соответствии с основной программой по предмету «Музыкальный инструмент. Аккордеон» конкурсными требованиями, концертными мероприятиями школы.Критерии выбора произведений для концертного репертуара: разнообразие стилей и жанров, учёт дидактической и развивающей функций обучения, содержательность и эмоциональная наполненность художественных образов. Формировать представления об искусстве музыкального исполнения, интерпретации музыкальных произведений, знакомить с выдающимися музыкантами – исполнителями посредством слушания произведений.

Формировать образное понимание музыки, научить способам его передачи слушателям, передавать ученику накопленный исполнительский опыт. Исполнительский анализ авторского текста: направленность, специфика и технология. Определить техническую работу по освоению сложных мест, задачи исполнителя при расшифровке нотного текста, аспекты исполнительской интерпретации: индивидуальность, социальная принадлежность, уровень развития, основы мировоззрения, традиции, принципы национальных школ, конкретизация единичных выразительных средств.

Определить соотношение авторского стиля и индивидуального стиля исполнителя (учащегося). Художественное познание сочинения, формирование «свёрнутого»

музыкального образа, процесс интонирования. Постижение системы интонационных связей, формирование формосодержательной целостности, концепции интерпретации, выработка соответствующей техники овладения сочинением.

Работа над исполнительскими задачами в произведениях концертной 2.

программы.

Целенаправленно работать над развитием профессионального мастерства.

Совершенствовать музыкально-исполнительские навыки, расширять техникохудожественные возможности учащихся в контексте решения проблем интерпретации.

Работать над музыкальным образом в разноплановых произведениях различных композиторов. Вслушиваться, проникать в авторский замысел, осмысливать выразительные средства, подбирать необходимые игровые приёмы, осваивать фактурные и технические трудности. Использовать принцип осмысленного преодоления технических трудностей (упражнения: ритмические, фактурные, артикуляционные, динамические).

Ставить акцент на углублённом изучении произведений и тщательной художественной отделке. Внимание к всесторонней технической подготовке.

Формировать основы культуры звучания и интонирования мелодий в связи с их стилевыми и национальными особенностями, с характером музыки и индивидуальной манерой исполнителя. Внедрять в текст особенности образно-смыслового контекста современной культуры и личного своеобразия мастерства исполнителя. Использовать исполнительские средства выразительности и их обусловленность формами художественного содержания, художественного мышления. Изучать особенности исполнительской практики: возможности динамики, роль артикуляции и орнаментики, определение темпа, традиции трактовки жанров, правила ритмики и агогики, структурное объединение интонаций, мотивов, фраз, значение цезур, логика мелодического развития, его членения и объединения, фразировка; интонационные «точки тяготения» прочтение авторского текста и необходимость погружения в историческое время создания музыкального произведения. Использовать всю совокупность выразительных и технических средств, свойственных мастерству инструменталиста, индивидуальный характер фразировки, манеру интерпретации, направленной на постижение и воспроизведение художественного образа произведения, скрытого в глубинах нотной записи.

Воспитание эстрадной выдержки. Тренинги.

3.

Эстрадное выступление - это новый этап работы над произведением. Поэтому продолжается работа над развитием музыкально-исполнительского воображения:

оперирование музыкальными образами, погружение в мир художественных ассоциаций, проведение параллелей со смежными видами искусства, накопление эстетического кругозора с учетом возрастных особенностей на разных этапах обучения. Уделять внимание художественно-образной стороне исполнения как способу управления волнением. Необходимо изучать особенности поведения и укрепления памяти в предконцертный период, причины эстрадного волнения и способы воздействия на улучшение самочувствия ученика во время ответственного выступления, приобретать навыки исполнения, рациональный режим труда и отдыха. Использовать игровые ситуации. Вырабатывать исполнительскую волю, используя систему продуманных стимулов и поощрений: «маленькие победы», соревновательность, личностный фактор.

Воспитывать усидчивость через развитие интереса к работе за инструментом, стремления к совершенствованию мастерства, привитие интереса к музыкальному искусству.

Выполнять упражнения (аутогенная тренировка) на преодоление эстрадного волнения, форм его проявлений, концентрацию внимания и эмоциональную содержательности исполнения. Повышать требования к самостоятельной работе.

Расширять музыкальный кругозора, накапливать опыт публичных выступлений.

Необходимо учитывать индивидуальные условия концертного выступления (акустика, состав аудитории, качество инструмента и т.д.), состояние творческого подъёма, элементы импровизационности в рамках намеченной трактовки.

Выступление на школьных, городских, районных, краевых концертах.

4.

Выступление на концертах предполагает исполнение программы по индивидуальному плану учащегося или репертуарному плану исполнительского коллектива, планируемых вначале года преподавателем на основе учебных и культурно просветительских планов школы.

Посещение лекций – концертов, филармонических концертов и пр.

5.

В течение года учащийся должен посещать концертные мероприятия различного уровня (концерты краевой филармонии, обменные концерты, мастер – классы, концерты НМК им. Д.Д.Шостаковича и др.

Формы и виды контроля.

Программа подразумевает текущий контроль успеваемости, который проводится регулярно на каждом уроке, способствуя повышению качества освоения концертного материала. Так же оценивается выступление учащегося на конкурсных, концертных и других мероприятиях.

На основании результатов текущих оценок и учитывая оценку за концертные выступления, выводятся четвертные оценки.

Концертный репертуар и результаты его освоения фиксируются в индивидуальном плане.

Методическое обеспечение:

Для успешного осуществления и достижения желаемых результатов в рамках данной программы необходимо следующее оборудование:

Класс с музыкальным инструментом (аккордеон, баян);

пульт для нот, стулья, стол;

проигрыватель или музыкальный центр, пластинки и диски, метроном;

нотная тетрадь, ручка, дидактические материалы, ноты;

методическая литература.

Учебная литература:

1. Аккордеон в музыкальной школе: Сборник пьес для 5 класса. Вып. 6. Сост. Ф.

Бушуев. – М., 1970

2. Аккордеон в музыкальной школе: Пьесы для 4-5 классов. Вып. 54. Сост. М.

Двилянский. М., 1987

3. Аккордеонисту – любителю. Вып. 9. Сост. В. Грачев.- М., 1981

4. Ансамбли аккордеонов. Вып. 10. Сост. В.Хабаров.- М..1979

5. Ансамбли аккордеонов. Вып. 11. Сост. В. Розанов.- М., 1971

6. Музыка советских композиторов для аккордеона. Вып. 2. Сост. А.Новиков.-М, 1982

7. Музыкальная акварель: Пьесы для аккордеона. Вып.2. Сост. М. Цыбулин.- М., 1986

8. На Досуге: Репертуарная тетрадь аккордеониста. Вып.5. Сост. Л. Присс.- М.,1986

9. Народные песни и танцы в обработке для аккордеона. Вып. 22. Сост. С. Павин.М..1985

10. Педагогический репертуар аккордеониста. 1-2 курсы училищ. Вып.8. Сост. М.

Двилянский.- М., 1978

11. Полифонические произведения для аккордеона. Вып.1. Сост. В. Иванов.- М.,1972

12. Репертуар аккордеониста. Вып.48;49;50;51. – М.,1981

13. Репертуар аккордеониста. Вып.51. Сост. А. Черных.- М., 1982

14. Сонатины, рондо и вариации советских композиторов в переложении для аккордеона. Сост. В. Иванов.- М., 1982

15. Сонатины, рондо и вариации для баяна. Вып.11. Сост. Ф. Бушуев.- М., 1986.

16. Хрестоматия аккордеониста 5 класс ДМШ. Сост.

17. Хрестоматия аккордеониста. 1 курс музыкальных училищ. Сост. М.

Двилянский.- М., 1980

18. Школа игры на аккордеоне. Сост. В. Лушников.- М., 1981

19. Школа игры на аккордеоне. Сост. П. Лондонов.- М., 1981

20. Школа игры на аккордеоне. Сост. Мирек.- М.,1979

36. Бах И.С. Инвенции переложения для баяна, аккордеона. - М., 1971.

Музыка кубанских композиторов:

1. Волченко В. «Звучи гармонь в казачьей стороне», Краснодар 1999г.

2. Иванов С. «Моя Кубань», изд. «Эоловы струны», Краснодар 2000г

3. Цикл сборников «Музыка родного края», выпуски 1,2,3,4,5,6 Составитель Ирина Николаева, изд. «Эоловы струны», Краснодар 2006г Список литературы

1. Алексеев А.Д. «Методические указания» Москва 1988г.

2. Баренбойм Л.А. «Музыкальная педагогика и исполнительство». - Л., 1974

3. Вопросы музыкальной педагогики.-Вып.2.-М., 1980.

4. Воспитательная работа в музыкальной школе. - Л.,1959

5. Гинзбург Л. «О работе над музыкальным произведением». - М., 1981.

6. Землянский Б.Я. «О музыкальной педагогике». - М.,-1987.- 144с.

7. Лагутин А. «Основы педагогики музыкальной школы». - М., 1985.

8. Методические указания по организации учебно-воспитательной работы в инструментальных классах детских музыкальных школ (музыкальных отделений школ искусств). Сост. А.Д. Алексеев, А.П. Батагова и др. - М.: МК РФ, ВМК, 1988.

9. Назаров И. «Основы музыкально-исполнительской техники и метод её совершенствования». - Л., 1969.

10. Петрушин В.И. «Музыкальная психология». - М., 1997.

11. Сабанеев Л.Л. «Психология музыкального процесса». - М., 1923.

12. Фейгин М.Э. «Индивидуальность ученика и искусство педагога». – М.,1975.

13. Фейгин М.Э. «Воспитание и совершенствование музыканта – педагога».- М., 1973.

14. Цыпин Г.М. « О чтении с листа в практической деятельности учителя музыки общеобразовательной школы». Музыкальное воспитание в школе.-№16.-М., 1985.-С. 65-74.

15. Эмери У. Орнаментика Баха. М.; Музыка, 1996.

16. Понизовкин Ю. Проблема интерпретации и редактирования клавирных произведений И.С.Баха: Учебное пособие. М.: РАМ им.Гнесиных, 1996.

17. Ройзман Л. Музыка Баха в учебных заведениях и некоторые проблемы нашей педагогики // Вопросы музыкальной педагогики. М.: МГК, 1997. Вып.11. Сб.16.

–  –  –



 

Похожие работы:

«ПРОЕКТ УТВЕРЖДЕНО РЕШЕНИЕМ УЧЕНОГО СОВЕТА НИУ «МЭИ» № от 2014 г. МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ «МЭИ» ПРОГРАММА КОМПЛЕКСНОГО РАЗВИТИЯ НАЦИОНАЛЬНОГО ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОГО УНИВЕРСИТЕТА «МЭИ» Ректор ФГБОУ ВПО «НИУ «МЭИ» _ Н.Д. Рогалев «_» 2014 г. м.п. Москва СПИСОК ИСПОЛНИТЕЛЕЙ Руководитель работы Ректор НИУ «МЭИ» Рогалев Н.Д....»

«Сахалинская областная универсальная научная библиотека Библиомир Сахалина и Курил Выпуск № 2 (24) Южно-Сахалинск Редактор-составитель Т. М. Ефременко Авторы-составители: Т. Б. Кавалерчик, Н. А. Павловская, А. В. Паршукова, Г. В. Шапошникова Редактор-корректор М. Г. Рязанова Тех. редактор Т. М. Ефременко Печатается по решению редакционного совета Тираж 30 экз. © САХАЛИНСКАЯ ОБЛАСТНАЯ УНИВЕРСАЛЬНАЯ НАУЧНАЯ БИБЛИОТЕКА, 201 От составителя Настоящий выпуск издания «Библиомир Сахалина и Курил» –...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» Кемеровский государственный университет филиал в г. Прокопьевске (Наименование факультета (филиала), где реализуется данная дисциплина) Рабочая программа дисциплины (модуля) Б3.В.ДВ.1.2 Проблемы социальной работы с молоджью (Наименование дисциплины (модуля)) Направление подготовки 39.03.02 /...»

«Содержание Пояснительная записка 3 Расписание образовательной деятельности в группе 14 Содержание работы, согласно комплексно-тематическому планированию и по образовательным областям (социально3 коммуникативное, познавательное, речевое, художественноэстетическое, физическое развитие) Развивающая среда группы 4 Методическое обеспечение реализации рабочей программы 46 Система работы с родителями воспитанников 49 Планируемые результаты освоения программы воспитанниками 5 Пояснительная записка...»

«НЕГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКАЯ МЕЖДУНАРОДНАЯ АКАДЕМИЯ ТУРИЗМА Московский филиал Колледж гостиничного сервиса «СОГЛАСОВАНО» Проректор Директор МФ РМАТ «УТВЕРЖДАЮ» А.С. Соколов «»2014 г. М.П. Ректор РМАТ «СОГЛАСОВАНО» _Е.Н. Президент Гильдии шеф-поваров России Трофимов _Филин А.Н. “” 2014 г. «»_2014 г. М.П. М.П. ПРОГРАММА ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ СРЕДНЕГО ЗВЕНА Специальность 19. 02.10 Технология продукции общественного питания вид...»

«Утверждена постановлением Правительства Республики Казахстан от « » 2011 года № ПРОГРАММА по развитию государственно-частного партнерства в Республике Казахстан на 2011 – 2015 годы Структура Программы 1. Паспорт Программы 2. Введение 3. Анализ текущей ситуации 4. Цели, задачи, целевые индикаторы и показатели результатов реализации Программы 5. Этапы реализации Программы 6. Необходимые ресурсы 7. План мероприятий по реализации Программы 1. Паспорт Программы Наименование Программа по развитию...»

«Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Московский авиационный институт (национальный исследовательский университет) УТВЕРЖДАЮ Председатель Ученого Совета факультета № 7 К.М. Тихонов /^.'./А Протокол № от ПРОГРАММА в с т у п и т е л ь н о г о э к з а м е н а по с п е ц и а л ь н о с т и 20.02.14 « В о о р у ж е н и е и в о е н н а я т е х н и к а, к о м п л е к с ы и системы военного назначения ВВС» Программа содержит 15 страниц 1....»

«ID # // www.claimscon.org ПЕНСИЯ/ОДНОРАЗОВАЯ КОМПЕНСАЦИЯ/СОЦИАЛЬНЫЕ УСЛУГИ АНКЕТА Заявки на участие в программах Клеймс Конференс подаются бесплатно. Вы не должны платить кому-либо за получение этой анкеты или за помощь в её заполнении. Для получения бесплатной помощи в заполнении анкеты Вы можете обратиться в Клеймс Конференс или местное еврейское агентство социального обеспечения. Эти организации помогут Вам заполнить анкету бесплатно. Клеймс Конференс финансирует службы социального...»

«Каталог дополнительных профессиональных программ Орловской банковской школы (колледжа) Банка России 2015 год Каталог дополнительных профессиональных программ на отделении дополнительного профессионального образования Орловской банковской школы (колледжа) Банка России на 2015 год подготовлен в соответствии с Каталогом программ профессионального образования персонала Банка России и Сборником аннотаций программ дополнительных учебных мероприятий. Реализация учебных программ, включённых в Каталог...»

«МИHИсTЕPCTBO oБPA3oB^HИЯ И F{AУКИ PoCCИЙCКoЙ ФЕДЕPAЦИИ Фе.Цrpa.пьнor Гocy.цapсTBеннor yrpехrдrние бro.цжетнoеoбpaзoвaтеЛЬI{oо вЬIcIIIrгoпpoфrссиollaЛьнoГo oбpaзoвaния кTЮMЕH СКИЙ ГOCУДAPCTBЕHHЬIЙ УHИBЕPCИTЕT) Филиыl ФГБoУ BПo кTroменский Гoсy.цapстBrнньIй yI{иBеpсиTеT) Г. Иlлимe B. кУТBЕP)КДAIO: Зaм. лиpектopaпo нay.rнoйpaбoте.,/Л.B.Bедеpникoвa./ lts.,az22/и-z_ 2012 r..//I{OBAЯ vIСT oPИЯ BЕЛикOБPиTAIIии L,. Б1.B.ДB.2.2. Учебнo-меTo.IIический кoмплекс. Paбoчaя llpoГpaМMa.цЛяaспиpaнToB...»







 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.