WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 

«г. Нижневартовск 2015-20 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОБЛЕМЫ «Человек счастлив, если с радостью идёт на работу, а вечером с радостью возвращается домой». Правильно сделанный ...»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ЭЛЕКТИВНОМУ КУРСУ

«ТВОЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ КАРЬЕРА»

9 класс

на 2015-2016 учебный год

г. Нижневартовск

2015-20

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОБЛЕМЫ

«Человек счастлив, если с радостью идёт на работу, а вечером с радостью возвращается домой». Правильно сделанный выбор в отношении работы и спутника жизни – действительно залог удовлетворённости жизнью. А что касается удачно выбранной профессии, то её можно сравнить с перчаткой, которая точно подходит по руке и не морщит, удобно и красиво.

Выбор профессии является одним из моментов, определяющий жизненный путь подростка. Ещё не повзрослев и не став самостоятельным, не имея опыта принятия решений, молодые люди должны определиться в столь важном вопросе.

Ли и Лейбовиц пишут о том, что для выбора профессии в любом возрасте, в том числе и в первый раз, необходимо иметь:

40% желания научиться;

10% договора с самим собой или с кем-то;

10% куража;

10% экспертизы профессии и своих особенностей;

10% эмоционального желания;

10% прагматизма;

10% чувства юмора.

Человечество мчится к 21 веку. Обществу нужен профессионал, знающий своё дело, способный самостоятельно принимать решения, нести ответственность за них, за себя, за других, за страну, умеющий рисковать, искать, творить, созидать. А для того чтобы стать таким профессионалом, многим молодым людям на стадии выбора профессии нужна психологическая помощь. Всё сказанное позволяет сделать вывод об актуальности специальной психологической работы по программе «Твоя профессиональная карьера».

Говорят, что японцы, которые умеют добиваться своего, 95% времени тратят на планирование и лишь 5% - собственно на реализацию. Это оказывается выгодным. Важно, чтобы профессиональный выбор приносил чувство радости, совершенства, ощущения себя хозяином собственной жизни.

Как научиться соединить все значения воедино и принимать решения? Как научиться быть при этом самостоятельным и нести ответственность за свои решения и поступки?

Что необходимо учитывать при выборе жизненного пути?

Предлагаемая программа даёт возможность подросткам самостоятельно и своевременно с учётом мотивационных, коммуникативных, когнитивных и эмоциональных особенностей человека ответить на эти вопросы и приобрести решения в условиях профориентационных упражнений. В данной программе предлагаются методики, используемые для определения профессиональной направленности личности и мотивов выбора профессии.

Содержание программы подобрано с учётом возрастных особенностей школьников.

ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ВЫБОРА

ПРОФЕССИИ

Для решения проблем профессионального самоопределения недостаточно дать рекомендации о том, какая профессия подходит, а какая не подходит индивиду. Функция психолога заключается в том, чтобы обеспечить условия, стимулирующие рост школьника, в результате чего сам учащийся мог бы взять на себя ответственность за тот или иной профессиональный выбор. Психологическая работа прежде всего помогает подростку увидеть и осознать свои проблемы, стимулирует развитие личности, очерчивает зону возможных действий для разрешения проблем, высвечивает сильные и слабые стороны индивидуальности, намечает реальные шаги к успеху.

ОБЩАЯ СТРУКТУРА ПРОГРАММЫ

Предлагаемый элективный курс рассчитан на 35 учебных часов, адаптирован на основе программы «Твоя профессиональная карьера», учебник для 8 - 9 классов /Под редакцией С.Н. Чистяковой, Т.И. Шалавиной – Москва просвещение 2003 г/.

Программа включает в себя три ступени предпрофильной подготовки:

первый год обучения охватывает следующую тематику: путь к самопознанию;

психические особенности личности, формирование системы ценностей;

завершающая ступень: интеллектуальные возможности личности и профессиональная деятельность, моделирование своего будущего через проективную деятельность.

Цель курса: помочь подростку соизмерить свои личные качества и возможности в выборе будущей профессии /развивать у учащихся осознание своего «Я», а так же через осознание своего «Я» ориентироваться на свои способности и потенциал/.

Задачи курса:

- содействовать ориентации учеников в мире современных профессий, знакомству на практике со спецификой типичных видов профессиональной деятельности.

- поддерживать мотивацию ученика в выборе внутри профильной специализации.

Данная программа является комплексной по содержанию, так как её проведение связано с применением различных направлений профориентационной работы:

элементы активного профинформирования;

профконсультирпование;

профдиагностика.

Комплексный характер организационной формы программы проявляется в том, что в ней отражены различные активные методы:

проблемно-игровые и учебно-профессиональные ситуации;

коллективная дискуссия;

метод взаимной групповой оценки;

проективная деятельность учащихся.

Количество уроков: в 8 – 9 классах– 1 час в неделю.

Метод проектной деятельности учащихся в целях профессионального самоопределения Цель использования проективного метода Овладение старшеклассниками технологией создания проекта как универсальной схемы структурирования профессиональных интересов, планов.

–  –  –

Вовлечь в активную поисковую, продуктивную и / или исследовательскую деятельность по предпрофильному обучению. Сформировать определенный багаж знаний, умений, навыков в профессиональном определении.

Развивающие:

Развивать коммуникативные и организаторские навыки успешного группового взаимодействия, коллективного сотрудничества.

Развивать самостоятельность в поиске и анализе информации; развивать методологические общеучебные мыслительные навыки, практические умения, формировать исследовательскую культуру, поисковый стереотип поведения в целях профессиональной ориентации и профопределения.

Воспитательные:

Способствовать социализации личности по составляющим: субъективизация деятельности, адекватность самооценки, оценивание и анализ результатов деятельности и способов их достижения, понимание своей роли как участника коллективной деятельности, построение перспективы собственной профессиональной направленности.

Обоснование необходимости ведения исследовательской и проектной деятельности в профессиональной направленности обучающихся.

Для учащихся:

Развитие компетенций в профессиональном самоопределении;

Формирование навыков самостоятельной работы;

Развитие уверенности в себе, профессиональном будущем;

Формирование навыков самопрезентации.

Этапы сопровождения исследовательской деятельности Титульный лист Краткая аннотация Аннотация Содержание Введение Основная часть Заключение Список литературы Приложение

–  –  –

Актуальность (темы, исследования) Цель Задачи Гипотеза Объект и предмет исследования Методы исследования Теоретическая и практическая значимость Новизна исследования Теоретическая часть Освещаются вопросы, касающиеся изученности данной темы отечественными и зарубежными учеными, приводятся примеры исследований на тематику профессиональной направленности молодёжи.

Практическая часть эмпирическое исследование Описывается Представляется количественный и качественный анализ результатов

В виде:

Таблиц, диаграмм, графиков.

Заключение выводы, сделанные в ходе теоретического и эмпирического Отражаются исследования Делается вывод о подтверждении или опровержении выдвинутой гипотезы в профессиональном самоопределении.

Презентация работы Доклад (8-10 минут) Введение + содержание и результаты собственного исследования + выводы Сопровождение видео-презентацией (не перегружена информацией) Умение ответить на вопросы.

–  –  –

Практикоориентированные (профессиональные пробы учащихся) Виды конечных продуктов проекта

• Мини - исследовательская работа

• Сравнительно-сопоставительный анализ Последовательность занятий составлена с учётом их постепенного усложнения как с организационной, так и с практической стороны.

Условия проведения занятий Проведение занятий предусматривает наличие звукоизолированного помещения, где можно было бы довольно быстро организовать учебное пространство – переставлять стулья и столы, освобождать место для подвижных психологических упражнений.

–  –  –

Система контроля и оценивания Учащимся предлагается два альтернативных варианта оценивания системы полученных знаний:

1) Проектная деятельность учащихся в целях профессионального самоопределения.

2) Зачётная система /осуществляется раз в четверть/. Учащимися заполняется зачётный лист. Зачётный лист составлен в виде теста.

Психодиагностические процедуры Цель Помочь ученику правильно решить проблему выбора будущей профессии, определить свою нишу в классном коллективе.

Задачи:

1) Выявление интересов, склонностей учащихся, направленности личности, первичных профессиональных намерений и их динамики.

2) Определение социальных установок и помощь в их формировании.

3) Определение мотива выбора и её структуры.

4) Формирование готовности к самоанализу и самооценке, реальному уровню притязаний.

5) Определение выраженности и структуры способностей.

6) Определение уровня развития различных сторон личности школьника (конфликтность, напряжённость, тревожность, склонность к монотонии, потенциальные возможности и их реализация; устойчивость и настойчивость;

целеустремлённость).

7) Осуществление профессионального отбора.

Методики психологической диагностики являются объективным способом изучения индивидуальных особенностей учащихся.

Но, по мнению И.В. Дубровиной, вряд ли можно признать правильной точку зрения, согласно которой главная цель профориентационного психологического обследования учащихся состоит в том, чтобы подобрать школьнику наиболее подходящую профессию или область деятельности.

Диагностическое обследование помогает понять, чего испытуемый достиг на пути формирования тех или иных способностей (в том числе и профориентационных), но не даёт оснований строить долговременный прогноз.

Никакое, даже самое обширное, психодиагностическое испытание не может учесть всего многообразия факторов, которые оказывают положительное или отрицательное влияние на формирование будущей профессиональной пригодности, которая зависит от мотивации и от отношений в трудовом коллективе, в который попадает человек и от других причин.

В чём же тогда смысл психодиагностической работы?

Психодиагностическое обследование, безусловно, полезно, но его результаты должны использоваться таким образом, чтобы в наибольшей степени активизировать стремление школьника к самопознанию и самосовершенствованию.

–  –  –

Выход результатов профориентационного диагностирования (информационно-обобщающий этап) Индивидуальное консультирование учащихся, родителей по проблемам 1 выбора образовательного маршрута.

Информирование классных руководителей 9-х классов о результатах проф.

2.

диагностирования учащихся.

Проектная деятельность учащихся в целях профессионального самоопределения 3.

–  –  –

1. Романова Е.С. 99 популярных профессий, психологический анализ и профессиограммы. – СПб., 2003.

2 Смирнова.Е.Е. На пути к выбору профессии. Материалы для специалиста образовательного учреждения. – С-П., 2003.

3. Резапкина Г.В. Я и моя профессия. – М., 2000.

4. Чистякова С.Н, Шалавина Т.И.. Твоя профессиональная карьера (учебник для 8-9 классов) – М., 2003.

5. Пряжников Н.С..Игровые профориентационные упражнния.-М., 1993.

6. Махаева О.А, Григорьева Е.Е..Я выбираю профессию. – М., 2005.

7 Бендюков М.А; Александрова О.Б. Профессиональная ориентация на рынке труда.

С-П., 2003.

8. Полат Е.С. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования/.– М., 2000.

9. Грецов А.Г. Выбираем профессию. Советы практического психолога. – М., 2009.

10. Селевко Г.К, Соловьёва О.Ю. Найди свой путь. – М., 2008.

–  –  –

1) Какие пункты можно отнести к моральной ответственности в профессии, подчеркни?

А) воспитание детей;

Б) имущество;

В) управление людьми;

Г) деловые контакты и связи.

–  –  –

4) Должность это а) - это род трудовой деятельности;

б) - вид занятия в профессии;

в) - это служебная обязанность.

5) Гностическая цель в профессии связана –

а) преобразование предмета вещи, информации;

б) оценка, диагноз ситуации, предмета, вещи;

в) преобразование, изменение чего-либо.

–  –  –

2) Какой контракт чаще всего заключается между работодателем и наёмным работником?

А) краткосрочный контракт В) долгосрочный контракт

Б) индивидуальный контракт

3) Подчеркни какие функции выполняет рынок труда?

А) создаёт конкуренцию на рынке труда В) поддерживает безработных

Б) обучает людей Г) поддерживает безработных граждан

4) Подчеркни какие пункты могут входить в профессиональный план человека?

А) постановка цели Г) учёт личных средств

Б) опрос сверстников об интересующей Д) запасные варианты тебя профессии

В) решение вопроса о месте обучения Е) знакомство

–  –  –

6) Что такое точка равновесной цены?

А) предложение рабочих мест совпадает со спросом на данный вид труда

Б) размер заработной платы совпадает с количеством работников

В) работодатели заключают договор с рынком труда

–  –  –

2) Способности это - … ?

А) занимательность, привлекательность чего-либо, какой-либо деятельности

Б) стремление заниматься определённым видом деятельности

В) стремление выполнять различные виды деятельности

3) К какому типу профессиональной направленности относится специальность дизайнер?

А) Человек-человек В) Человек - знаковая система

Б) Человек-техника Г) Человек - художественный образ

–  –  –

5) Для меланхолика в профессии врача будет неудачной специализация:?

А) терапевт Г) фтизиатр (специалист по туберкулёзу)

Б) окулист (лечащий болезни глаз)

В) хирург

–  –  –

7) Профессиональная пригодность человека к профессии зависит?

А) Успешность овладения им профессией В) состояние его здоровья

Б) зависит от руководящего состава на Г) удовлетворённости своим трудом работе (директора)

–  –  –

1) Явные рабочие места это - …?

А) Работодатель открыто заявляет о наличии вакантных рабочих мест

Б) Работодатель не торопится сообщать о наличии свободного места

В) Работодатель намеренно не заявляет о наличии рабочих мест

2) Теневые рабочие места это - … ?

А) Работодатель открыто заявляет о наличии вакантных рабочих мест

Б) Работодатель не торопится сообщать о наличии свободного места

В) Работодатель намеренно не заявляет о наличии рабочих мест

3) Вероятные рабочие места это - ….?

А) Работодатель открыто заявляет о наличии вакантных рабочих мест

Б) Работодатель не торопится сообщать о наличии свободного места

В) Работодатель намеренно не заявляет о наличии рабочих мест

–  –  –

9. Поясни, как ты понимаешь фразу известного психолога с точки зрения профессионального выбора?

«Как важно в жизни, помня о желаниях, возможностей своих не забывать!»

Э.Асадов.

–  –  –

2) 6) 3) 7) 4) 8)

12) Какие пункты относятся к лидеру? Лидер – это?

1) человек, за которым общество признаёт 4) это альтруист право на особую роль в событиях

2) всегда критикует окружающих его 5) на которого ориентируются людей

3) авторитет в суждениях 6)

–  –  –

6) Отметь, какие типичные ошибки встречаются при выборе профессии?

А) незнание себя Г) незнание трудового договора

Б) незнание окружающих Д) незнание правил выбора профессии

В) незнание мира профессий

–  –  –

3) Что означает выражение эмоциональное выгорание? Обведи необходимый пункт.

А) - это истощение психических, эмоциональных, физических ресурсов человека.

Б) - это недовольство человека выполняемой им трудовой деятельностью.

–  –  –

5) Обведите пункт, который подходит к определению частного разделения труда?

1) Разделение труда носит масштабный характер.

2) Предусматривает разделение труда внутри крупнейших звеньев.

3) Разделение существует в рамках отдельного предприятия.

–  –  –

7) Отметь, какие типичные ошибки встречаются при выборе профессии?

А) незнание себя Г) незнание трудового договора

Б) незнание окружающих Д) незнание правил выбора профессии

В) незнание мира профессий

–  –  –

5) С греческого языка слово «экономика» переводится?

А) «Ойкос»-дом, «Номос» - закон Г) «Ойкос»- товар, «Номос» - труд Б) «Ойкос»- деньги, «Номос» - право В) «Ойкос»- вклад, «Номос» - прибыль

–  –  –

9. «Лучше всего себя узнаешь не созерцая, а действуя» (Гете). Согласитесь или опровергните это высказывание. Обоснуйте свое мнение.

Выделите ключевое содержание фразы. Актуально ли оно?

–  –  –

2 Смирнова.Е.Е. На пути к выбору профессии. Материалы для специалиста образовательного учреждения. – С-П., 2003.

3. Резапкина Г.В. Я и моя профессия. – М., 2000.

4. Чистякова С.Н, Шалавина Т.И.. Твоя профессиональная карьера (учебник для 8-9 классов) – М., 2003.

5. Пряжников Н.С..Игровые профориентационные упражнния.-М., 1993.

6. Махаева О.А, Григорьева Е.Е..Я выбираю профессию. – М., 2005.

7 Бендюков М.А; Александрова О.Б. Профессиональная ориентация на рынке труда.

С-П., 2003.

8. Полат Е.С. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования/.– М., 2000.

9. Грецов А.Г. Выбираем профессию. Советы практического психолога. – М., 2009.

10. Селевко Г.К, Соловьёва О.Ю. Найди свой путь. – М., 2008.

11. Селевко Г.К, Соловьёва О.Ю. Найди свой путь. Методика изучения курса. – М., 2008.



 

Похожие работы:

«Федеральное агентство железнодорожного транспорта Казанский филиал Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Московский государственный университет путей сообщения» ОТЧЕТ о результатах самообследования Казанского филиала Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Московский государственный университет путей сообщения». УТВЕРЖДАЮ Директор Казанского филиала «15»...»

«Содержание Информация об итогах проведения экспертизы проектов государственных программ Российской Федерации Государственная программа Российской Федерации «Развитие здравоохранения» Государственная программа Российской Федерации «Развитие образования». Государственная программа Российской Федерации «Социальная поддержка граждан» Государственная программа Российской Федерации «Доступная среда». 18 Государственная программа Российской Федерации «Обеспечение доступным и комфортным жильем и...»

«XVII Региональный конкурс «Лучший алтайский товар 2014 года» XII Региональный конкурс «Лучшая услуга 2014 года» Краевой конкурс для производителей функциональных продуктов питания «Польза в продукте — Алтай'2014» Лучший алтайский товар 2014 года Уважаемые дамы и господа! Приветствую вас на страницах каталога конкурсов качества «Лучший алтайский товар 2014 года», «Лучшая услуга 2014 года» и краевого конкурса функциональных продуктов питания «Польза в продукте — Алтай’2014»! В этом году...»

«Г осударствен н ое бю дж етное образовательн ое уч реж ден и е среднего п роф ессион ального образования города М осквы «М едицин ск ое уч илищ е № 17 Д еп ар там ен та здравоохранения города М осквы » ( Г Б О У СП О М У № 17) РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Сестринское дело в педиатрии ( НАИ МЕН ОВА НИЕ Д И СЦИ ПЛ ИНЫ ) 060109 С естринское дело, к вали ф ик ация м едицинская сестра 51 (КО Д И Н АИ М Е Н О В А Н И Е СПЕЦИА ЛЬН ОС ТИ, СП ЕЦ ИА ЛЬ Н О С ТЕЙ, ГРУППЫ СП ЕЦ ИА ЛЬ Н О СТ ЕЙ )...»

«СОДЕРЖАНИЕ Стр. Раздел I. Программа дисциплины по выбору «Спортивный маркетинг».. Раздел II. Программно-содержательное обеспечение дисциплины по выбору «Спортивный маркетинг». Раздел III. Практические задания по дисциплине по выбору «Спортивный маркетинг». Раздел IV. Задания для самостоятельной работы по дисциплине по выбору «Спортивный маркетинг». 30 Раздел V. Примерные базовые вопросы к устному зачету по дисциплине по выбору «Спортивный маркетинг». 33 Раздел VI. Тематика рефератов,...»

«Целью вступительных испытаний по социальной работе является определение теоретической и практической подготовленности специалиста к выполнению профессиональных задач, установленных Федеральным государственным образовательным стандартом (ФГОС), то есть комплексная оценка общенаучных и профессиональных знаний, умений и навыков в области социальной работы и их реализации в конкретных магистерских программах. Форма проведения вступительных испытаний: тест Результаты оцениваются по 100-балльной...»

«Исполнительный совет 187 EX/   Сто восемьдесят седьмая сессия Part I Париж, 26 августа 2011 г. Оригинал: английский/ французский Пункт 4 предварительной повестки дня Доклад Генерального директора о выполнении программы, утвержденной Генеральной конференцией ЧАСТЬ I РЕЗЮМЕ Настоящий доклад имеет целью проинформировать членов Исполнительного совета о ходе выполнения программы, утвержденной Генеральной конференцией. В Части I доклада дается всестороннее аналитическое изложение хода выполнения...»

«АДМИНИСТРАЦИЯ СИМФЕРОПОЛЬСКОГО РАЙОНА РЕСПУБЛИКИ КРЫМ ПОСТАНОВЛЕНИЕ №15-п 20.03.2015 О создании учебно-консультационных пунктов по гражданской обороне в Симферопольском районе В соответствии с Федеральным законом от 12.02.1998 № 28-ФЗ «О гражданской обороне», постановлением Правительства Российской Федерации от 2.11.2000 № 841 «Об утверждении Положения об организации обучения населения в области гражданской обороны», постановлением Совета министров Республики Крым от 10.02.2015 №34 «Об...»

«R A/51/20 ОРИГИНАЛ: АНГЛИЙСКИЙ ДАТА: 2 ОКТЯБРЯ 2013 Г. Ассамблеи государств-членов ВОИС Пятьдесят первая серия заседаний Женева, 23 сентября 2 октября 2013 г.ОБЩИЙ ОТЧЕТ принят Ассамблеями СОДЕРЖАНИЕ пункты ВВЕДЕНИЕ. ПУНКТЫ СВОДНОЙ ПОВЕСТКИ ДНЯ Пункт 1: ОТКРЫТИЕ СЕССИЙ Пункт 2: ВЫБОРЫ ДОЛЖНОСТНЫХ ЛИЦ Пункт 3: ПРИНЯТИЕ ПОВЕСТКИ ДНЯ Пункт 4: ОТЧЕТ ГЕНЕРАЛЬНОГО ДИРЕКТОРА Пункт 5: ОБЩИЕ ЗАЯВЛЕНИЯ РУКОВОДЯЩИЕ ОРГАНЫ И ИНСТИТУЦИОНАЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ Пункт 6: ДОПУСК НАБЛЮДАТЕЛЕЙ Пункт 7: ОДОБРЕНИЕ...»

«Рабочая программа Учебный год: 2014Учитель Алексеева Мария Викторовна, Воронова Марина Владимировна, Гилязова Альфия Курбановна, Кокшарова Анна Вячеславовна, Риттель Елена Викторовна, Шакирова Елена Леонидовна, Шахова Ольга Вячеславовна. Предмет: английский язык Класс: 5-9 класс Количество часов по учебному плану МАОУ Гимназия № 210 «Корифей»: годовых: часов, недельных: 5 часов Планирование составлено на основе: 1. Закон №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации». Принят ГД 21.12.12....»







 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.