WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 

Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 8 |

«.Д. Лапшин «25» августа 2012 г.. ОСНОВНАЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА Государственного бюджетного образовательного учреждения среднего профессионального образования ...»

-- [ Страница 1 ] --

Утверждаю:

Директор ГБОУ СПО ЛО

«Бегуницкий агротехнологический техникум»

_____________ А.Д. Лапшин

«25» августа 2012 г.

.

ОСНОВНАЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

Государственного бюджетного образовательного учреждения среднего

профессионального образования «Бегуницкий агротехнологический

техникум»

по профессии начального профессионального образования

250101.01 «Мастер по лесному хозяйству»

Квалификации:

13376 Лесовод;

19205 Тракторист 11442 Водитель автомобиля категории «С»

д. Бегуницы Основная профессиональная образовательная программа образовательного учреждения среднего профессионального образования «Мастер по лесному хозяйству»

составлена на основе федерального государственного образовательного стандарта по специальности (профессии) 250101.01«Мастер по лесному хозяйству»

СОДЕРЖАНИЕ

1. Общие положения

1.1. Нормативно-правовые основы разработки основной профессиональной образовательной программы

1.2. Нормативный срок освоения программы

2. Характеристика профессиональной деятельности выпускников и требования к результатам освоения основной профессиональной образовательной программы

2.1. Область и объекты профессиональной деятельности

2.2. Виды профессиональной деятельности и компетенции

2.3. Специальные требования

3. Документы, определяющие содержание и организацию образовательного процесса.

3.1. Учебный план

3.2. Программы дисциплин общеобразовательного цикла.

ОДБ.01. Русский язык ОДБ. 02. Литература ОДБ.03. Иностранный язык ОДБ.04. История ОДБ. О5. Обществознание (включая экономику и право) ОДБ. 08. Математика ОДБ.10. Информатика и ИКТ ОДБ.12 Физическая культура.

ОДБ.13. ОБЖ

Профильные дисциплины:

ОДП.16. Физика ОДП.19. Химия ОДП 20. Биология

3.3. Программы общепрофессиональных дисциплин ОП. 01. Основы экономики организации ОП. 02. Охрана труда ОП.03. Почвоведение ОП.04. Тракторы и автомобили ОП 05. Безопасность жизнедеятельности

3.4. Программы профессиональных модулей ПМ.01 Выполнение мероприятий по охране и воспроизводству диких животных ПМ 02.Проведение мероприятий по воспроизводству и уходу за лесом ПМ 03.Управление колесными и гусеничными тракторами, используемыми в лесопромышленном комплексе, их техническое обслуживание и ремонт ПМ 04. Управление грузовыми автомобилями, их техническое обслуживание и ремонт ФК.00 Физическая культура

3.5 Программы вариативной части циклов ВЧ.01 Основы лесной таксации, картографии и лесоустройства ВЧ.02 Основы столярного и плотничного дела ВЧ.03 Постановка техники на хранение ВЧ.04 Слесарное дело.

4. Оценка результатов освоения основной профессиональной образовательной программы

–  –  –

1.1. Нормативно-правовые основы разработки основной профессиональной образовательной программы Основная профессиональная образовательная программа 250101.01«Мастер по лесному хозяйству» комплекс нормативно-методической документации, регламентирующий содержание, организацию и оценку качества подготовки обучающихся и выпускников по профессии «Мастер по лесному хозяйству» с получением специальностей: 13376 Лесовод; 19205 Тракторист; 11442 Водитель автомобиля категории «С».

Нормативную правовую основу разработки основной профессиональной образовательной программы (далее - программа) составляют:

– федеральный закон «Об образовании»;

– федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС) по профессии 250101.01 «Мастер по лесному хозяйству»

-Разъяснения ФИРО по формированию учебного плана ОПОП НПО и СПО

-Разъяснения разработчикам основных профессиональных образовательных программ о порядке реализации федеральных государственных образовательных стандартов НПО/СПО

-Письмо МОН «О разъяснениях по формированию учебного плана ОПОП НПО и СПО»

-Разъяснения МОН по формированию учебных планов ОПОП НПО/СПО

-Постановление Правительства РФ от 14 июля 2008 №

-Постановление Правительства РФ от 18 июля 2008 г. No.

-Письмо Минобрнауки России от 29 мая 2007 г. № 03Приказ Минобрнауки России от 20 августа 2008 г. №

-Разъяснения по формированию примерных программ учебных дисциплин НПО и СПО

-Разъяснения по формированию примерных программ профессиональных модулей НПО, СПО.

1.2. Нормативный срок освоения программы Нормативный срок освоения программы подготовки по профессии 250101.

«Мастер по лесному хозяйству», специальностей при очной форме получения образования:

– на базе основного общего образования –2 года 5 месяцев;

- на базе среднего (полного) общего образования – 10 месяцев.

2. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВЫПУСКНИКОВ И ТРЕБОВАНИЯ

К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ

ПРОГРАММЫ.

2. 1. Область и объекты профессиональной деятельности Область профессиональной деятельности выпускников: проведение мероприятий по охране и воспроизводству диких животных; выполнение лесохозяйственных, лесокультурных и лесоохранных работ с использованием современных средств механизации; эксплуатация колесных и гусеничных тракторов, грузовых автомобилей при проведении работ в лесохозяйственном комплексе, их техническое обслуживание и ремонт.

Объектами профессиональной деятельности выпускников являются:

участки лесного фонда;

лесопитомники;

охотничьи угодья;

колесные и гусеничные трактора, используемые в лесохозяйственном комплексе;

грузовые автомобили.

2.2. Виды профессиональной деятельности и компетенции 2.2.1. Выпускник, освоивший ОПОП НПО, должен обладать общими компетенциями, включающими в себя способность:

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем.

ОК 3. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы.

ОК 4. Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами.

ОК 7. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей).

2.2.2. Выпускник, освоивший ОПОП НПО, должен обладать профессиональными компетенциями:

–  –  –

ВПД 1 Проведение мероприятий по воспроизводству и уходу за лесом.

ПК 1.1 Выполнять мероприятия по воспроизводству лесов.

ПК 1.2 Проводить мероприятия по защите лесов от пожаров, вредителей и болезней.

ПК 1.3 Выполнять лесохозяйственные технологические операции ВПД 2 Управление колесными и гусеничными тракторами, используемыми в лесопромышленном комплексе, их техническое обслуживание и ремонт.

ПК 2.1 Осуществлять эксплуатацию колесных и гусеничных тракторов, навесного и прицепного технологического оборудования в лесопромышленном комплексе ПК 2.2 Осуществлять техническое обслуживание и участвовать в ремонте тракторов и технологического оборудования.

ВПД 3 Управление грузовыми автомобилями, их техническое обслуживание и ремонт.

ПК 3.1 Управлять автомобилем при различных дорожных и метеорологических условиях.

ПК 3.2 Осуществлять техническое обслуживание грузовых автомобилей.

ПК 3.3 Устранять возникшие во время работы автомобиля эксплуатационные неисправности.

2.3. СПЕЦИАЛЬНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ Минимальный возраст приема на работу – 18 лет.

–  –  –

== :: :: 8 8 = = = = = = = = = :: 8 8 8 = =

–  –  –

ИТОГО: 1 14,3 6 24 75,

–  –  –

1.1. Нормативная база реализации ОПОП ОУ Настоящий учебный план основной профессиональной образовательной программы начального профессионального образования государственного бюджетного образовательного учреждения Ленинградской области среднего профессионального образования «Бегуницкий агротехнологический техникум» разработан:

• на основе Федерального государственного образовательного стандарта по профессии начального профессионального образования (далее - НПО), утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации № 607 от 15 июня 2010г.,250101.01

Мастер по лесному хозяйству:

• на основе федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования, реализуемого в пределах ОПОП с учетом профиля получаемого профессионального образования.

• на основе разъяснений по реализации федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования (профильное обучение) в пределах основных профессиональных образовательных программ начального профессионального или среднего профессионального образования, формируемых на основе федерального государственного образовательного стандарта начального профессионального и среднего профессионального образования, одобренного научнометодическим советом Центра начального, среднего, высшего и дополнительного профессионального образования ФГУ «ФИРО»

протокол № 1 от 3 февраля 2011 года;

• на основе разъяснений по формированию учебного плана основной профессиональной образовательной программы начального профессионального образования/среднего профессионального образования (направлены для практического использования Письмом Министерства образования и науки Российской Федерации от 20.10.2010 № 12- 696);

1.2. Организация учебного процесса и режим занятий

• дата начала занятий - 1 сентября;

• объем обязательной аудиторной учебной нагрузки в неделю при освоении ОПОП НПО в период реализации программы среднего (полного) общего образования для лиц, обучающихся на базе основного общего образования составляет 36 часов в неделю;

• максимальная учебная нагрузка обучающихся включает все виды обязательной учебной нагрузки и внеаудиторной (самостоятельной) учебной работы; максимальный объем учебной нагрузки обучающихся составляет 54 академических часа в неделю;

• продолжительность учебной недели составляет 5 учебных дней;

• продолжительность учебных занятий составляет 45 минут;

• контроль и оценка процесса и результатов освоения ОПОП производится в соответствии с разработанными в ГБОУ СПО ЛО «БАТ»

положением «О текущем контроле и промежуточной аттестации учащихся»;

• учебная практика проводится рассредоточено, производственная практика - концентрированно по окончании изучения программы профессионального модуля;

• практическое вождение автомобиля на категорию «С» в объеме 60 часов на каждого обучающегося, практическое вождение трактора в объеме 25 часов на каждого обучающегося проводится вне сетки учебного времени.

• консультации для обучающихся предусматриваются в объеме 100 часов на учебную группу на каждый учебный год;

• в зимний период проводятся каникулы - не менее двух недель, в летний период - 9 недель.

1.3. Общеобразовательный цикл

Согласно Разъяснениям по реализации федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования (профильное обучение) в пределах основных профессиональных программ начального профессионального или среднего профессионального образования, формируемых на основе федерального государственного образовательного стандарта начального или среднего профессионального образования, учебное время, отведенное на теоретическое обучение в объеме 2052 часов, ГБОУ СПО ЛО «БАТ»

распределяется следующим образом:

1656 часов на изучение базовых и профильных дисциплин общеобразовательного цикла;

• 396 часов на увеличение на увеличение профессиональной составляющей ОПОП НПО с целью повышения качества подготовки • обучающихся по профессии, формирования общих и профессиональных компетенций.

1.4. Формирование вариативной части ОПОП.

Вариативная часть по согласованию с работодателями, в количестве 75 часов распределена на следующие предметы:

–  –  –

Дисциплины вариативной части дают возможность расширения и углубления подготовки, определяемой содержанием обязательной части, получения дополнительных компетенций, умений и знаний, необходимых для обеспечения конкурентоспособности выпускника в соответствии с запросами регионального рынка труда и возможностями продолжения образования. По рекомендации работодателей в вариативной части возможно внесение изменение учебных дисциплин каждый учебный год.

–  –  –

Формами промежуточной аттестации приняты: зачет, дифференцированный зачет, экзамен. При освоении программ профессиональных модулей в последнем семестре изучения модуля формой промежуточной аттестации является экзамен квалификационный.

Аттестация по итогам производственной практики проводится на основании результатов, подтвержденных документами соответствующих организаций.

Государственная (итоговая) аттестация включает защиту выпускной квалификационной работы.

3.2. ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИН ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ЦИКЛА.

3.3.ПРОГРАММЫ ОБЩЕПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ ДИСЦИПЛИН

3.3.1. Программа ОП.01 Основы экономики организации 3.3.2. Программа ОП.02 Охрана труда 3.3.3. Программа ОП.03 Почвоведение 3.3.4. Программа ОП.04 Тракторы и автомобили 3.3.5. Программа ОП.05 Обеспечение безопасности движения (ОБД)

3.4.Программы профессиональных модулей 3.4.1. Программа ПМ.02 Проведение мероприятий по воспроизводству и уходу за лесом 3.4.2. Программа ПМ.03.Управление колесными и гусеничными тракторами, используемыми в лесопромышленном комплексе, их техническое обслуживание и ремонт 3.4.3. Программа ПМ -04. Управление грузовыми автомобилями, их техническое обслуживание и ремонт

4. ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯОСНОВНОЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ

ПРОГРАММЫ

4.1. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА ДОСТИЖЕНИЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ

С целью контроля и оценки результатов подготовки и учета индивидуальных образовательных достижений обучающихся применяются:

входной контроль;

текущий контроль;

рубежный контроль;

итоговый контроль.

При необходимости некоторые виды контроля могут быть опущены.

–  –  –

Назначение входного контроля состоит в определении способностей обучающегося и его готовности к восприятию и освоению учебного материала. Входной контроль, предваряющий обучение, проводится в форме устного опроса или тестирования.

–  –  –

Текущий контроль результатов подготовки осуществляется преподавателем и/или обучающимся в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ, а также выполнения индивидуальных домашних заданий или в режиме тренировочного тестирования в целях получения информации о:

выполнении обучающимся требуемых действий в процессе учебной деятельности;

правильности выполнения требуемых действий;

соответствии формы действия данному этапу усвоения учебного материала;

формировании действия с должной мерой обобщения, освоения и т.д.

Рубежный контроль Рубежный (внутрисеместровый) контроль достижений обучающихся базируется на модульном принципе организации обучения по разделам учебной дисциплины. Рубежный контроль проводится независимой комиссией, состоящей из ведущего занятия преподавателя, специалистов структурных подразделений образовательного учреждения. Результаты рубежного контроля используются для оценки достижений обучающихся, определения рейтинга обучающегося в соответствии с принятой в рейтинговой системой, и коррекции процесса обучения (самообучения).

Итоговый контроль

Итоговый контроль результатов подготовки обучающихся осуществляется комиссией в форме зачетов и/или экзаменов с участием ведущего (их) преподавателя (ей).

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования Ленинградской области «Бегуницкий агротехнологический техникум»

–  –  –

Разработчик:

Покровская Т.М., преподаватель, кандидат педагогических наук 2012 г.

Рабочая программа разработана в соответствии с «Рекомендациями по реализации образовательной программы среднего (полного) общего образования в образовательных учреждениях начального профессионального и среднего профессионального образования в соответствии с федеральным базисным учебным планом и примерными учебными планами для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» (письмо Департамента государственной политики и нормативно-правового регулирования в сфере образования Минобрнауки России от 29.

05.2007 № 03-1180), а также примерной программы учебной дисциплины «Русский язык», предназначенной для изучения русского языка в учреждениях начального и среднего профессионального образования, реализующих образовательную программу среднего (полного) общего образования при подготовке квалифицированных рабочих и специалистов среднего звена, одобренной ФГУ «Федеральный институт развития образования» 10.04.2008г. и утвержденной Департаментом государственной политики и нормативно-правового регулирования в сфере образования Минобрнауки России 16.04.2008года.

Организация-разработчик: Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования Ленинградской области «Бегуницкий агротехнологический техникум»

Разработчик:

Покровская Т.М., преподаватель Рекомендована Цикловой методической комиссией общеобразовательных предметов протокол № ___ от «____» __________ 2012г

СОДЕРЖАНИЕ

–  –  –

1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ

ДИСЦИПЛИНЫ

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ

ДИСЦИПЛИНЫ

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ 11

ДИСЦИПЛИНЫ

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ 11

УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

РУССКИЙ ЯЗЫК

1.1. Область применения программы Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы профессий НПО естественно-научного профиля и обучающиеся в учреждении НПО и СПО по данному профилю изучают русский язык в объеме 117 часов (78 часов аудиторная нагрузка и 39 часов самостоятельной учебной нагрузки).

Рабочая программа ориентирована на достижение следующих целей:

- воспитание гражданина и патриота; формирование представления о русском языке как духовной, нравственной и культурной ценности народа; осознание национального своеобразия русского языка; овладение культурой межнационального общения;

дальнейшее развитие и совершенствование способности и готовности к речевому взаимодействию и социальной адаптации; готовности к трудовой деятельности, осознанному выбору профессии; навыков самоорганизации и саморазвития;

информационных умений и навыков;

освоение знаний о русском языке как многофункциональной знаковой системе и общественном явлении; языковой норме и ее разновидностях; нормах речевого поведения в различных сферах общения;

овладение умениями опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности; различать функциональные разновидности языка и моделировать речевое поведение в соответствии с задачами общения;

- применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике; повышение уровня речевой культуры, орфографической и пунктуационной грамотности.

Основу рабочей программы составляет содержание, согласованное с требованиями федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования базового уровня.

Содержание рабочей программы структурировано на основе компетентностного подхода В соответствии с этим у обучающихся развиваются и совершенствуются коммуникативная, языковая, лингвистическая (языковедческая) и культуроведческая компетенции.

В реальном учебном процессе формирование указанных компетенций происходит при изучении любой темы, поскольку все виды компетенций взаимосвязаны.

Совершенствованию коммуникативных умений, речевых навыков и культуры речи способствует подготовка обучающимися устных выступлений, рефератов, информационная переработка текста (составление плана, тезисов, конспектов, аннотаций и т.д.).

Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции формируются в процессе систематизации знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; овладения основными нормами русского литературного языка, умения пользоваться различными лингвистическими словарями, обогащения словарного запаса и грамматического строя речи учащихся.

Формирование культуроведческой компетенции может проходить в процессе работы над специально подобранными текстами, отражающими традиции, быт, культуру русского и других народов.

Русский язык, как средство познания действительности, обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей обучающегося, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности. Особое значение придается изучению профессиональной лексики, терминологии, развитию навыков самоконтроля и потребности обучающихся обращаться к справочной литературе (словарям, справочникам и др.).

При изучении русского языка как базового учебного предмета решаются задачи, связанные с формированием общей культуры, развития, воспитания и социализации личности.

Содержание программы ориентировано на синтез языкового, речемыслительного и духовного развития человека.

Рабочая программа учебной дисциплины «Русский язык» служит основой для разработки рабочих программ, в которых образовательные учреждения начального и среднего профессионального образования уточняют последовательность изучения учебного материала, тематику рефератов, распределение учебных часов с учетом профиля получаемого профессионального образования.

Программа может использоваться другими образовательными учреждениями профессионального и дополнительного образования, реализующими образовательную программу среднего (полного) общего образования.

1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы: дисциплина входит в общеобразовательный цикл и относится к базовым общепрофессиональным дисциплинам.

1.3. Цели и задачи дисциплины - требования к результатам освоения дисциплины:

В результате изучения учебной дисциплины «Русский язык» обучающийся должен знать/понимать:

связь языка и истории, культуры русского и других народов;

смысл понятий: речевая ситуация и ее компоненты, литературный язык, языковая норма, культура речи;

- основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь;

- орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка; нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения;

В результате изучения учебной дисциплины «Русский язык» обучающийся должен уметь:

осуществлять речевой самоконтроль; оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;

анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;

проводить лингвистический анализ текстов различных функциональных стилей и разновидностей языка;

- использовать основные виды чтения (ознакомительно-изучающее, ознакомительно- реферативное и др.) в зависимости от коммуникативной задачи;

- извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях;

-создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), социально-культурной и деловой сферах общения;

- применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;

соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка;

соблюдать нормы речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения, в том числе при обсуждении дискуссионных проблем;

- использовать основные приемы информационной переработки устного и письменного текста;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- осознания русского языка как духовной, нравственной и культурной ценности народа;

приобщения к ценностям национальной и мировой культуры;

- развития интеллектуальных и творческих способностей, навыков самостоятельной деятельности; самореализации, самовыражения в различных областях человеческой деятельности;

увеличения словарного запаса; расширения круга используемых языковых и речевых средств; совершенствования способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;

совершенствования коммуникативных способностей; развития готовности к речевому взаимодействию, межличностному и межкультурному общению, сотрудничеству;

самообразования и активного участия в производственной, культурной и общественной жизни государства.

1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины:

максимальной учебной нагрузки обучающегося 117 часов, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 78 часов;

самостоятельной работы обучающегося 39 часов.

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

–  –  –

Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:

1. - ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);

2. - репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством) 3. - продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета «Русский язык и литература».

–  –  –

Технические средства обучения:

- интерактивная доска с лицензионным программным обеспечением и мультимедиапроектор.

3.2. Информационное обеспечение обучения

Основные источники:

1. Власенков А.И., Потемкина Т.В. Русский язык: Учеб. пособие. - М: «Дрофа», 2004. - 269 с.

2. Земский А.М., Крючков С.Е., Светлаев М.В. Русский язык в 2-х частях. - М.

«Академия»: 2000. - 208 с.

3. Бабайцева В.В. Русский язык. 10-11 кл. - М., 2004.

4. Власенков А.И., Рыбченкова Л.М. Русский язык: Грамматика. Текст. Стили речи.

Учебник для 10-11 кл. общеобразов. учрежд. -М., 2005.

5. Дейкина А.Д., Пахнова Т.М. Русский язык. 10-11 кл. - М., 2005.

6. Львова С.И. Таблицы по русскому языку. - М., 2003.

7. Пахнова Т.М. Готовимся к экзаменам по русскому языку. - М., 2001.

8.Сенина Н.А. Русский язык.Подготовка к ЕГЭ.- Ростов - на Дону.-2010

9. Солганик Г.Я. От слова к тексту. - М., 1993.

10. Шанский Н.М. Лингвистические детективы. - М., 2002.

11. Шклярова Т.В. Справочник по русскому языку для школьников и абитуриентов.

- М., 2002.

12. Энциклопедия для детей: Т. 10: Языкознание. Русский язык. - М., 1998.

13.Русский язык : научно- методический журнал. Учрежден Министерством образования РФ.

Дополнительные источники:

14.Электронный ресурс «ГРАМОТА.РУ».

15.Электронный ресурс «Электронная версия газеты « Русский язык».

16.Электронный ресурс «Русский язык».

17.Электронный ресурс «Кабинет русского языка».

18.Электронный ресурс «Русские словари».

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.

Результаты обучения (освоенные умения, Формы и методы контроля и оценки усвоенные знания) результатов обучения

Умения:

осуществлять речевой самоконтроль тестирование оценивать устные и письменные высказывания с домашние работы точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач анализировать языковые единицы с точки зрения письменные работы, домашние правильности, точности и уместности их задания употребления проводить лингвистический анализ текстов домашние задания, творческие различных функциональных стилей работы извлекать необходимую информацию из различных домашняя работа источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях создавать устные и письменные монологические и домашние задания, творческие диалогические высказывания различных типов и работы, исследования жанров в учебно-научной и социально-деловой речи соблюдать в практике письма орфографические и контрольная работа, домашняя пунктуационные нормы современного русского работа литературного языка

Знания:

связь языка и истории, культуры русского и домашняя работа других народов основные единицы и уровни языка, их признаки и домашняя работа взаимосвязь орфоэпические, лексические, грамматические, домашние задания, творческие орфографические и пунктуационные нормы работы современного русского литературного языка нормы речевого поведения в социально-культурной, тестирование учебно- научной, официально-деловой сферах общения

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

–  –  –

Разработчик:

Покровская Т.М., преподаватель, кандидат педагогических наук 2012 г. 31 программа разработана в соответствии с «Рекомендациями по реализации образовательной программы среднего (полного) общего образования в образовательных учреждениях начального профессионального и среднего профессионального образования в соответствии с федеральным базисным учебным планом и примерными учебными планами для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» (письмо Департамента государственной политики и нормативно-правового регулирования в сфере образования Минобрнауки России от 29.

05.2007 № 03-1180), а также примерной программы учебной дисциплины «Литература», предназначенной для изучения литературы в учреждениях начального и среднего профессионального образования, реализующих образовательную программу среднего (полного) общего образования при подготовке квалифицированных рабочих и специалистов среднего звена, одобренной ФГУ «Федеральный институт развития образования» 10.04.2008г. и утвержденной Департаментом государственной политики и нормативно-правового регулирования в сфере образования Минобрнауки России 16.04.2008г.

Организация-разработчик: Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования Ленинградской области «Бегуницкий агротехнологический техникум»

Разработчик:

Покровская Т.М, преподаватель общеобразовательных дисциплин Рекомендована Цикловой методической комиссией общеобразовательных предметов протокол № ___ от «____» __________ 2012ч г

СОДЕРЖАНИЕ

–  –  –

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ

ДИСЦИПЛИНЫ

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ 21

ДИСЦИПЛИНЫ

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ 22

УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ЛИТЕРАТУРА

1.1. Область применения программы Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы профессий НПО естественно-научного профиля и обучающиеся в учреждении СПО по данному профилю изучают литературу в объеме 293 часа (195 часов аудиторной нагрузки и 98 часов самостоятельной учебной нагрузки).

Рабочая программа ориентирована на достижение следующих целей:

- освоение знаний о современном состоянии развития литературы и методах литературы как науки;

-знакомство с наиболее важными идеями и достижениями русской литературы, оказавшими определяющее влияние на развитие мировой литературы и культуры;

- овладение умениями применять полученные знания для объяснения явлений окружающего мира, восприятия информации литературного и общекультурного содержания, получаемой из СМИ, ресурсов Интернета, специальной и научнопопулярной литературы;

-развитие интеллектуальных, творческих способностей и критического мышления в ходе проведения простейших наблюдений и исследований, анализа явлений, восприятия и интерпретации литературной и общекультурной информации;

-воспитание убежденности в возможности познания законов развития общества и использования достижений русской литературы для развития цивилизации и повышения качества жизни;

-применение знаний по литературе в профессиональной деятельности и повседневной жизни для обеспечения безопасности жизнедеятельности; грамотного использования современных технологий; охраны здоровья, окружающей среды.

Основу программы составляет содержание, согласованное с требованиями федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования базового уровня.

Программа предполагает дифференциацию уровней достижения учащимися поставленных целей. Так, уровень функциональной грамотности может быть достигнут как в освоении наиболее распространенных литературных понятий и практически полезных знаний при чтении произведений русской литературы, так и в овладении способами грамотного выражения своих мыслей устно и письменно, в освоении навыков общения с другими людьми. На уровне ознакомления осваиваются такие элементы содержания, как фундаментальные идеи и ценности, образующие основу человеческой культуры и обеспечивающие миропонимание и мировоззрение человека, включенного в современную общественную культуру.

Предлагаемая программа составлена с учетом необходимости проведения занятий по развитию речи, а также итоговых занятий (сочинения, контрольные работы, семинары и т.д.). Форма проведения таких занятий и их тематика зависят от поставленных преподавателем целей и задач, а также от уровня подготовленности обучающихся. Эти виды работ тесно связаны с изучением литературного произведения, обеспечивают развитие воображения, образного и логического мышления, способствуют формированию у обучающихся умений анализа и оценки литературных произведений.

Введение разных видов занятий и заданий исследовательского характера активизирует позицию учащегося - читателя, развивает общие креативные способности.

При организации учебного процесса используются следующие виды самостоятельной работы учащихся:

- работа с первоисточниками (конспектирование и реферирование критических статей и литературоведческих текстов);

- подготовка к семинарским занятиям (домашняя подготовка, занятия в библиотеке, работа с электронными каталогами и интернет-информация);

- составление текстов для самоконтроля;

- составление библиографических карточек по творчеству писателя;

- подготовка рефератов;

- работа со словарями, справочниками, энциклопедиями (сбор и анализ интерпретаций одного из литературоведческих терминов с результирующим выбором и изложением актуального значения).

При организации контроля используются такие его формы, как сочинения учащихся, зачеты, устные ответы, доклады, рефераты, исследовательские работы, конкурсы сочинений, литературные викторины, литературные турниры и т. д.

Программа может использоваться другими образовательными учреждениями профессионального и дополнительного образования, реализующими образовательную программу среднего (полного) общего образования.

1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы: дисциплина входит в общеобразовательный цикл и относится к базовым общепрофессиональным дисциплинам.

1.3. Цели и задачи дисциплины - требования к результатам освоения дисциплины:

В результате изучения учебной дисциплины «Литература» обучающийся должен знать/понимать:

- образную природу словесного искусства;

- содержание изученных литературных произведений;

- основные факты жизни и творчества писателей- классиков XIX вв;

- основные закономерности историко- литературного процесса и черты литературных направлений;

-основные теоретико- литературные понятия;

В результате изучения учебной дисциплины «Литература» обучающийся должен уметь:

- воспроизводить содержание литературного произведения;

- анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы (тематика, проблематика, нравственный пафос, система образов, особенности композиции, изобразительно-выразительные средства языка, художественная деталь); анализировать эпизод (сцену) изученного произведения; объяснять его связь с проблематикой произведения;

- соотносить художественную литературу с общественной жизнью и культурой; раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание изученных литературных произведений; выявлять «сквозные» темы и ключевые проблемы русской литературы;

соотносить произведения с литературным направлением эпохи;

-определять род и жанр произведения;

- выявлять авторскую позицию;

-выразительно читать изученные произведения (или их фрагменты), соблюдая нормы литературного произношения;

-аргументировано формулировать свое отношение к прочитанному произведению; - писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на литературные темы;

- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

-создания связного текста (устного и письменного) на необходимую тему с учетом норм русского литературного языка;

- участия в диалоге или дискуссии, оценки их эстетической значимости

- самостоятельного знакомства с явлениями художественной культуры и оценки их эстетической значимости,

- определения своего круга чтения и оценки литературных произведений;

- определения своего круга чтения по русской литературе, понимания и оценки иноязычной русской литературы, формирования культуры межнациональных отношений.

1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины:

максимальной учебной нагрузки обучающегося 293 часа, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 195 часов;

самостоятельной работы обучающегося 98 час.

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

–  –  –

пародия на нигилизм в романе (Ситников и Кукшина). Нравственная проблематика романа и ее общечеловеческое значение. Тема любви в романе.

Образ Базарова. Особенности поэтики Тургенева. Роль пейзажа в раскрытии идейно-художественного замысла писателя. Значение заключительных сцен романа. Своеобразие художественной манеры Тургенева-романиста. Авторская позиция в романе. Полемика вокруг романа. (Д. Писарев, Н. Страхов, М.

Антонович). Теория литературы: Развитие понятия о родах и жанрах литературы (роман). Замысел писателя и объективное значение художественного произведения.

А.Н. Островский. Сведения из биографии. Социально-культурная новизна 15 драматургии А. Н. Островского.«Гроза». Самобытность замысла, оригинальность основного характера, сила трагической развязки в судьбе героев драмы. Образ Катерины — воплощение лучших качеств женской натуры. Конфликт романтической личности с укладом жизни, лишенной народных нравственных основ. Мотивы искушений, мотив своеволия и свободы в драме. Позиция автора и его идеал. Роль персонажей второго ряда в пьесе. Символика грозы. Н.А. Добролюбов, Д.И. Писарев, А.П. Григорьев о драме «Гроза». «Лес».* Своеобразие конфликта и система образов в комедии.

Символический смысл названия. Сатирическое изображение жизни пореформенной России. Тема бескорыстия и корысти в пьесе. Тема искусства и образы актеров. Развитие темы «горячего сердца» в пьесе. Идеалы народной нравственности в драматургии Островского. «Бесприданница».* Трагическая значимость названия. Развитие темы гибельности красоты при столкновении с миром корысти. Мотивы искушения, человека-вещи, блеска, одиночества в драме. Образ Паратова. Эволюция женского образа у Островского (Катерина Лариса). Характеры «хозяев жизни». Экранизация драмы А. Островского «Бесприданница». Полемика вокруг финала драмы «Бесприданница» в театре и кино (для самостоятельного чтения). Комедии Островского «Свои люди сочтемся», «На всякого мудреца довольно простоты», «Бешеные деньги»* (одна из комедий по выбору учителя и учащихся). Театрально-сценическое открытие А. Н. Островского. А. Н. Островский - создатель русского театра XIX века. Новизна поэтики Островского. Типы деловых людей в пьесах А. Н.

Островского. Природа комического. Особенности языка. Авторское отношение к героям. Непреходящее значение созданных драматургом характеров.

Теория литературы: понятие о драме.

Н.А. Некрасов. Сведения из биографии. Стихотворения: «Родина», 13 «Памяти Добролюбова», «Элегия» («Пускай нам говорит изменчивая мода...»), «Вчерашний день, часу в шестом...», «В дороге», «Мы с тобой бестолковые люди», «Тройка», «Поэт и гражданин», «Плач детей», «О Муза, я у двери гроба..», « Я не люблю иронии твоей.», «Блажен незлобивый поэт.», «Внимая ужасам войны.». Поэма «Кому на Руси жить хорошо». Гражданский пафос лирики. Своеобразие лирического героя 40-х-50-х и 60- х-70-х годов. Жанровое своеобразие лирики Некрасова. Народная поэзия как источник своеобразия поэзии Некрасова. Разнообразие интонаций. Поэтичность языка. Интимная лирика. Поэма «Кому на Руси жить хорошо». Замысел поэмы. Жанр.

Композиция. Сюжет. Нравственная проблематика поэмы, авторская позиция.

Многообразие крестьянских типов. Проблема счастья. Сатирическое изображение «хозяев» жизни. Образ женщины в поэме. Нравственная проблематика поэмы, авторская позиция. Образ «народного заступника» Гриши Добросклонова в раскрытии идейного замысла поэмы. Особенности стиля.

Сочетание фольклорных сюжетов с реалистическими образами. Своеобразие языка. Поэма Некрасова - энциклопедия крестьянской жизни середины XIX века. Критики о Некрасове (Ю. Айхенвальд, К. Чуковский, Ю. Лотман). Теория литературы: развитие понятия о народности литературы. Понятие о стиле.

Ф.М. Достоевский. Сведения из биографии. «Преступление и 10 наказание» Своеобразие жанра. Отображение русской действительности в романе. Социальная и нравственно-философская проблематика романа. Теория «сильной личности» и ее опровержение в романе. Тайны внутреннего мира человека: готовность к греху, попранию высоких истин и нравственных ценностей. Драматичность характера и судьбы Родиона Раскольникова. Сны Раскольникова в раскрытии его характера и в общей композиции романа.

Эволюция идеи «двойничества». Страдание и очищение в романе.

Символические образы в романе. Роль пейзажа. Своеобразие воплощения авторской позиции в романе. Критика вокруг романов Достоевского (Н.

Страхов*, Д. Писарев, В. Розанов* и др.). Теория литературы: проблемы противоречий в мировоззрении и творчестве писателя. Полифонизм романов Ф.М. Достоевского.

39 Л.Н. Толстой. Жизненный и творческий путь. Духовные искания 12 2 писателя. «Севастопольские рассказы».* Отражение перелома во взглядах писателя на жизнь в севастопольский период. Проблема истинного и ложного патриотизма в рассказах. Утверждение духовного начала в человеке.

Обличение жестокости войны. Особенности поэтики Толстого. Значение « Севастопольских рассказов» в творчестве Л. Н. Толстого. Роман-эпопея «Война и мир». Жанровое своеобразие романа. Особенности композиционной структуры романа. Художественные принципы Толстого в изображении русской действительности: следование правде, психологизм, «диалектика Роман-эпопея «Война и мир». Жанровое своеобразие романа. Особенности композиционной структуры романа. Художественные принципы Толстого в изображении русской действительности: следование правде, психологизм, «диалектика души». Соединение в романе идеи личного и всеобщего.

Символическое значение «войны» и «мира». Духовные искания Андрея Болконского, Пьера Безухова, Наташи Ростовой. Авторский идеал семьи.

Значение образа Платона Каратаева. «Мысль народная» в романе. Проблема народа и личности. Картины войны 1812 года. Кутузов и Наполеон. Осуждение жестокости войны в романе. Развенчание идеи «наполеонизма». Патриотизм в понимании писателя. Светское общество в изображении Толстого. Осуждение его бездуховности и лжепатриотизма. Идейные искания Толстого. Обзор творчества позднего периода: «Анна Каренина», «Крейцерова соната», «Хаджи-Мурат». Мировое значение творчества Л. Толстого. Л. Толстой и культура XX века. Теория литературы: понятие о романе-эпопее.

А.П. Чехов. Сведения из биографии. «Студент», «Дома»*, «Ионыч», 8 2 «Человек в футляре», «Крыжовник», «О любви», «Дама с собачкой»*, «Палата № 6», «Дом с мезонином». Комедия «Вишневый сад». Своеобразие и всепроникающая сила чеховского творчества. Художественное совершенство рассказов А. П. Чехова. Новаторство Чехова. Периодизация творчества Чехова.

Работа в журналах. Чехов - репортер. Юмористические рассказы.

Пародийность ранних рассказов. Новаторство Чехова в поисках жанровых форм. Новый тип рассказа. Герои рассказов Чехова. Комедия «Вишневый сад».

Драматургия Чехова. Театр Чехова - воплощение кризиса современного общества. «Вишневый сад» - вершина драматургии Чехова. Своеобразие жанра.

Жизненная беспомощность героев пьесы. Расширение границ 40 исторического времени в пьесе. Символичность пьесы. Чехов и МХАТ. Роль А.

П. Чехова в мировой драматургии театра. Критика о Чехове (И. Анненский, В.

Пьецух). Теория литературы: развитие понятия о драматургии (внутреннее и внешнее действие; подтекст; роль авторских ремарок; пауз, переклички реплик и т.д.). Своеобразие Чехова-драматурга.

Контрольная работа Самостоятельная работа. Тематика внеаудиторной самостоятельной работы. 40 И.А. Гончаров. Сведения из биографии. «Обломов». Творческая история романа. Сон Ильи Ильича как художественно- философский центр романа.

Обломов. Противоречивость характера. Штольц и Обломов. Прошлое и будущее России. Решение автором проблемы любви в романе. Любовь как лад человеческих отношений. (Ольга Ильинская - Агафья Пшеницына).



Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 8 |

Похожие работы:

«Федеральное агентство железнодорожного транспорта Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Уральский государственный университет путей сообщения» (ФГБОУ ВПО УрГУПС) Утверждаю: Ректор А.Г. Галкин «_01_»092014 г. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Направление подготовки (специальность) 190700.68 Технология транспортного процесса (код, наименование направления подготовки) Профиль (специализация) подготовки Технология...»

«Государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования Московский городской университет управления Правительства Москвы Институт высшего профессионального образования Кафедра социально-гуманитарных дисциплин УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной и научной работе Александров А.А. «_» 2015 г. Рабочая программа учебной дисциплины «Диагностика в социальной работе» для направления подготовки бакалавриата 39.03.02 «Социальная работа» очно-заочной формы обучения Москва...»

«Из решения Коллегии Счетной палаты Российской Федерации от 30 марта 2015 года № 12К (1023) «О результатах контрольного мероприятия «Проверка исполнения соглашений, заключенных Министерством труда и социальной защиты Российской Федерации с органами исполнительной власти субъектов Российской Федерации, по достижению целевых показателей (нормативов) оптимизации сети государственных (муниципальных) учреждений в социальной сфере»: Утвердить отчет о результатах контрольного мероприятия. Направить...»

«29 ИЮЛЯ 2015 №10 Московская область Аренда по соцстандарту Предприниматели Подмосковья сдали документы на получение субсидии в рамках программы «Предпринимательство Подмосковья». В частности, социально ориентированный бизнес может претендовать на субсидирование части арендных платежей. Дополнительный способ побаловать социальных предпринимателей предложил губернатор Андрей Воробьев на недавнем Форуме – речь идет о снижении ставок арендной платы на муниципальное имущество. Подробности этой...»

«Правительство Ярославской области Департамент охраны окружающей среды и природопользования Ярославской области ДОКЛАД ОБ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ СИТУАЦИИ В ЯРОСЛАВСКОЙ ОБЛАСТИ в 2014 году (на основе оперативной информации) Ярославль УДК 502.3(470.316) ББК 20.18(2) О-88 Об экологической ситуации в Ярославской области в 2014 году. Сборник. Ярославль. Департамент охраны окружающей среды и природопользования Ярославской области, 2015 г. Сборник об экологической ситуации Ярославской области в 2014 году (на...»

«Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Лингвистическая гимназия» г.Ульяновска УТВЕРЖДАЮ Директор МАОУ «Лингвистическая ОТ V X b ’A щя» Гельникова г. Рабочая программа по географии в 5 классе на 2014-2015 учебный год учителя Зотовой Марии Леонидовны РАССМОТРЕНО и ОДОБРЕНО на заседании СОГЛАСОВАНО кафедры заместители директора предметов естественного цикла УВР _ Д •to9 20/ ^ год Протокол №1 20 \Ч года от Руководитель кафедры — -Денисова Е.С./ Пояснительная записка Статус...»

«Государственное бюджетное образовательное учреждение г. Москвы Школа № 152 Рабочая программа Наименование учебного предмета_Технология –2 вариант (девочки) КлассУровень общего образования Учитель Богданова Ольга Николаевна Срок реализации программы2014-2015 учебный год Количество часов по учебному плану 136 часов всего 68 час в год; в неделю 2 час Планирование составлено на основе Программы для общеобразовательных учреждений «Технология. 5-9 классы» под редакцией В.Д. Симоненко, Ю.Л. Хотунцева,...»

«М униц и п альное бю дж етное общ еобразовательное учреждение « Г и м н ази я № 3» города Г орн яка Л октевского района А лтайского края Согласовано Рассмотрено Заместитель директора Руководитель LLIMO гимназии по УР Жажко Т.Н. Л}с — Минаева Г.В. Протокол № / от 2 0 U г. «^ » gjbiAC/пси 2014 г. Рабочая программа По предмету: технология Класс: 16 Учитель: Коршакова Т.С. Количество часов по программе: 33 часа П ояснительная записка Рабочая программа по технологии для 1 класса разработана на...»

«ФГБОУ ВПО «Удмуртский государственный университет» МАКЕТ ВУЗОВСКОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ (ОП ВО) БАКАЛАВРИАТА / СПЕЦИАЛЬНОСТИ Утвержден приказом от 20.04.2015 г. № 473/01-0 ШАБЛОН ТИТУЛЬНОГО ЛИСТА МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «УДМУРТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Принято Ученым советом Утверждаю: Института_ Директор проректор по учебной...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Московский государственный лингвистический университет» Евразийский лингвистический институт в г. Иркутске (филиал) АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ Б1.В.ДВ.4.3 Рекреационная география (индекс и наименование дисциплины по учебному плану) Направление подготовки/специальность 43.03.03 Гостиничное дело (код и наименование направления...»

«УТВЕРЖДАЮ: Директор ГБОУ СОШ с. Майское _ /С.Н.Плаксина/ «01» апреля 2014г. ПОЛОЖЕНИЕ о порядке комплектования воспитанниками государственного бюджетного общеобразовательного учреждения средняя общеобразовательная школа с. Майское муниципального района Пестравский Самарской областиструктурное подразделение детский сад «Берёзка» реализующего основную общеобразовательную программу дошкольного образования и находящегося в ведении министерства образования и науки Самарской области 1. Общие...»

«Оглавление ПРЕЗИДЕНТ Встреча с председателем Федерации независимых профсоюзов России Михаилом Шмаковым Владимир Путин учредил День Неизвестного солдата Путин подписал закон об отмене «зарплатного рабства» Путин расширил полномочия парламента и Счетной палаты Путин подписал закон о расширении полномочий Верховного суда РФ Путин продлил до 2015 года программу софинансирования пенсионных накоплений Путин подписал закон об усилении соцподдержки военных и сотрудников органов внутренних дел. 8 Путин...»

«Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 1 г.Кунгур Рассмотрено на заседании МО протокол № 1 от Тематическое планирование на 2014 2015 учебный год Класс 5 8 Учитель: Кочергина Вера Юрьевна Количество часов в неделю: 5 7 класс 2 часа 8 класс 1 час Программа составлена на основе УМК: Технология. Технология ведения дома: 5-8 классы: учебник для учащихся общеобразовательных организаций / Н.В. Синицина. В.Д. Симоненко.-М: Вентана-Граф ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ...»

«ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Роль и место дисциплины в образовательном процессе Возможности предмета «Технология» позволяют гораздо больше, чем просто формировать у учащихся картину мира с технологической направленностью. В начальной школе при соответствующем содержательном и методическом наполнении данный предмет может стать опорным для формирования системы универсальных учебных действий. Навык выполнять операции технологично позволяет школьнику грамотно выстраивать свою деятельность не только при...»

«Электронный ежеквартальный Информационно-аналитический бюллетень «Международные программы в области науки и инноваций» Управление по науке и инновациям РУДН Выпуск 14 Над выпуском работали: ответственная за выпуск, ведущий специалист УНИ РУДН М.М. Малышева, malysheva-08@mail.com; тел. 954-02-26, вн.3998 Орджоникидзе, 3 Оглавление Раздел 1. Программы, конкурсы, гранты..4 Конкурс 2016 года инициативных научных проектов, проводимый РФФИ совместно с организациями-участниками программы «ERA.Net RUS...»

«УТВЕРЖ ДАЮ П редседателя П равления О.М.Л ичм ан 21.08.2015 ПРОТОКОЛ № 113-15/в заседания Правления управления государственного регулирования цен и тарифов Амурской области 21.08.2015 г. Благовещенск Присутствовали: Председатель Правления: Личман О.М. Члены Правления: Козулина Л.Н., Стовбун Н.А. Приглашенные: Заместитель начальника отдела регулирования и анализа тарифов на услуги ЖКХ Кольцова О.В. Представители организаций: Организации, осуществляющие регулируемые виды деятельности...»

«Бюллетень Счетного комитета по контролю за исполнением республиканского бюджета № 30 IV квартал 2011 года Содержание ПАНОРАМА СОБЫТИЙ РЕЗУЛЬТАТЫ КОНТРОЛЬНЫХ МЕРОПРИЯТИЙ Итоги контроля эффективности управления и использования активов в ТОО «СК-Фармация» 5 Алтай Зейнельгабдин, член Счетного комитета Итоги контроля на соответствие использования активов государства законодательству Республики Казахстан в акционерном обществе «Информационно-аналитический центр нефти и газа»... 7 Александр Горяинов,...»

«БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА ОМСКА «ЛИЦЕЙ № 149» г. Омск – 119, Заречный бульвар, 3 тел. 74-57-33, 73-13-93 г. Омск – 80, проспект Мира, 5 тел. 65-07-09 Рассмотрено: Утверждаю: Председатель МС Директор лицея Н.Д. Иконникова А. Я. Слободина _ 29 августа 2015 г 31 августа 2015 г Рабочая программа по предмету геометрия класс 8 учитель высшей квалификационной категории Спирина Вера Николаевна Омск 2015 г ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА I. Рабочая программа основного общего образования по...»

«Государственный комитет по науке и технологиям   Республики Беларусь  Национальная академия наук Беларуси  Фонд сотрудничества «Центральноевропейская инициатива»  (ЦЕИ)  Программа развития ООН в Беларуси (ПРООН)  Организация Объединенных Наций  по промышленному развитию (ЮНИДО)  Республиканский центр трансфера технологий                    Материалы международной  научно­практической конференции  «1­й Белорусский инновационный форум»    (17­18 ноября 2009 г., Минск, Беларусь)  Том 2           ...»

«П. И. Данилов, К. Ф. Тирронен, В. В. Белкин, Д. В. Панченко, Ф. В. Фёдоров БУРЫЙ МЕДВЕДЬ И ОЦЕНКА ЕГО ЧИСЛЕННОСТИ В ЕВРОПЕЙСКОЙ ТАЙГЕ Петрозаводск УДК 599.742.21:574.34(470) ББК 28.693.369.47 П. И. Данилов, К. Ф. Тирронен, В. В. Белкин, Д. В. Панченко, Ф. В. Фёдоров Бурый медведь и оценка его численности в европейской тайге Бурый медведь и оценка его Б 91 численности в европейской тайге / П. И. Данилов [и др.]. – Петрозаводск : ПетроПресс, 2014. – 59 с. : ил. – ISBN 978-5-8430-0117-9. УДК...»







 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.