WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 

««УТВЕРЖДАЮ» Ректор НГУ, д.ф.-м.н., профессор _М.П.Федорук « 7» июня 2013 года ПРОГРАММА ПОВЫШЕНИЯ КОНКУРЕНТОСПОСОБНОСТИ Новосибирского государственного университета на мировом рынке ...»

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего

профессионального образования

«Новосибирский национальный исследовательский государственный университет»

(Новосибирский государственный университет, НГУ)

«УТВЕРЖДАЮ»

Ректор НГУ,

д.ф.-м.н., профессор

_______________________М.П.Федорук

« 7» июня 2013 года

ПРОГРАММА ПОВЫШЕНИЯ КОНКУРЕНТОСПОСОБНОСТИ

Новосибирского государственного университета на мировом рынке научных и образовательных услуг Новосибирск, 2013

Список исполнителей:

Директор Центра инновационного развития НГУ, д.ф.-м.н. С.М. Кобцев Главный научный сотрудник НГУ и Полный Профессор Университета Хартфордшира, Великобритания А.В. Шафаренко Проректор по научной работе, член-корр. РАН, д.б.н., проф. С.В. Нетёсов Проректор по учебной работе, к.с.н. С.Г. Саблина Проректор по экономическому развитию Д.Г. Вострецов Советник ректора НГУ, к.х.н. Н.В. Дулепова Декан физического факультета НГУ, член.-корр. РАН, д.ф.-м.н., проф. А.Е. Бондарь Декан геолого-геофизического факультета НГУ, член.-корр. РАН, д.г.-м.н., проф. В.А. Верниковский Декан факультета естественных наук НГУ, д.х.н., проф. В.А. Резников Директор Института переподготовки и повышения квалификации НГУ, к.к.н. А.В. Цуркан Начальник научно-исследовательской части НГУ, к.т.н. Ю.Н. Попов Начальник Отдела кадров Л.Ю. Белых Инженер Отдела организации научных исследований НИЧ НГУ Е.В. Солдатова Инженер Института дискретной математики и информатики НИЧ НГУ С.В. Ти Инженер Отдела организации научных исследований НИЧ НГУ А.С. Синкина Доцент экономического факультета НГУ, д.с.н, С.С.Донецкая Ученый секретарь НГУ, к.х.н. Е.А. Тарабан Оглавление стр.

Раздел 1. Стратегические цели и показатели.

Перспективная модель вуза.......... 4

1. Стратегическая цель НГУ

2. Целевая модель вуза

3. Анализ основных разрывов между текущими и целевыми значениями показателей

4. Управление изменениями,

–  –  –

Принятые сокращения НГУ – Новосибирский государственный университет ИППК – Институт переподготовки и повышения квалификации НГУ НПР – научно-педагогические работники ППС – профессорско-преподавательский состав СУНЦ – Специализированный учебно-научный центр НГУ (ранее – физикоматематическая школа) ВКИ – Высший колледж информатики НГУ СО РАН – Сибирское отделение Российской Академии наук НИОКР – научно-исследовательские и опытно-конструкторские работы НИИТО – научно-исследовательский институт травматологии и ортопедии Министерства здравоохранения России [М-k, з-m] – ссылки на Приложение №2: Мероприятие №k, задача № m Раздел 1. Стратегические цели и показатели.

Перспективная модель вуза

1. Стратегическая цель НГУ: достижение таких параметров развития университета в образовательной, научной и инновационной сферах, которые позволят ему повысить свой рейтинг к 2020 году как минимум на 272 пункта в глобальном рейтинге QS и улучшить эти позиции в последующие годы.

–  –  –

1.4. Доля зарубежных профессоров, преподавателей и исследователей в численности НПР, включая российских граждан – обладателей степени PhD зарубежных университетов: 1,4% (май 2013 г.), планируется в 2020 г. – 4%.

1.5. Доля иностранных студентов, обучающихся на основных образовательных программах НГУ (с учетом студентов из стран СНГ): 6,0% (май 2013 года), планируется в 2020 г. – более 10%.

1.6. Средний балл ЕГЭ студентов НГУ, принятых для обучения по очной форме обучения за счет средств федерального бюджета по программам бакалавриата и программам подготовки специалистов: 76,13 (по итогам приема в 2012 году), планируется в 2020 г. – более 80.

1.7. Доля доходов из внебюджетных источников в структуре доходов НГУ: 50% (на май 2013 года), планируется в 2020 г. – не менее 54%.

1.8. Дополнительные показатели:

- Отношение НПР к численности обучающихся: 1:10 (на май 2013 года), планируется в 2020 г. – 1:8.

2. Целевая модель вуза

МИССИЯ НГУ: Подготовка кадров с мировым уровнем профессиональной компетентности для научной и инновационной деятельности, способных адаптироваться к различным условиям внешней среды и генерировать знания, необходимые для роста национальной экономики, усиления национальной безопасности и перехода страны в качественно новое социально-экономическое состояние и на новую ступень политического влияния.

Имидж НГУ к 2020 г.: Новосибирский государственный университет – ведущий классический университет Северной и Центральной Азии, готовящий высококвалифицированных специалистов для научной и инновационной деятельности для России и стран Европы, Америки, Северной и Центральной Азии, производящий новые научные знания и содействующий их эффективному приложению.

Референтная группа.2.2.

В референтную группу, по нашему мнению, должны войти университеты, которые (1) в 2007 г. занимали схожие с НГУ позиции в данном рейтинге (исходным принят 2007 г., так как на сайте QS отсутствует информация по всем параметрам рейтинга за более ранние годы); (2) к 2012 г., т.е. за пять лет, сильнее всех улучшили свои позиции в рейтинге QS; (3) университеты – лидеры рейтинга (ТОП-100), имеющие такие же характеристики, как НГУ.

Анализ динамики в рейтинге QS показывает, что с 2007 по 2012 год не нашлось ни одного университета, поднявшегося из ТОП-400 в ТОП-100. И только три смогли за последние 5 лет подняться из ТОП-400 в ТОП-200. Это University of Amsterdam (Нидерланды), Sungkyunkwan University (Южная Корея) и National Tsing Hua University (Тайвань). Указанные быстро развивающиеся университеты и должны составить референтную группу для НГУ.

–  –  –

Расшифровка обозначений:

1 L (Large) – от 12 до 30 тыс. студентов; M (Medium) - от 5 до 12 тыс. студентов; FC (Fully Comprehensive) - более 5 + медицинский факультет; CО (Comprehensive) - более 5 факультетов; VH (Very High)

– очень высокий; 5 – более 100 лет; 4 - от 50 до 100 лет.

Ниже приведена динамика публикационной активности университетов референтной группы. Эта динамика подтверждает, что “взлёт” университетов в рейтинге QS в основном коррелирует с ростом количества публикаций этих униПримечание: в таблице заливкой выделены классификационные характеристики университетов, идентичные характеристикам НГУ верситетов, что в свою очередь свидетельствует о значительной активизации научно-исследовательской деятельности в университетах. Для того чтобы опередить эти университеты в рейтинге, годовое число публикаций НГУ должно быть как минимум более 3000, а годовой прирост публикаций должен быть как минимум в диапазоне 250-300 (сейчас средний годовой прирост публикаций НГУ составляет 88).

Число публикаций университетов референтной группы, индексируемых системой SCOPUS Средний годовой при

–  –  –

Маркетинговая стратегия.

2.3.

Цель маркетинговой стратегии НГУ – обеспечение значительного повышения конкурентоспособности университета на глобальном рынке образовательных услуг и выполнения научно-исследовательских, опытноконструкторских и инновационных работ. Маркетинговая стратегия НГУ ориентирована на формирование особого образа НГУ, обусловленного его оригинальной для России образовательной технологией, уникально тесной связью НГУ с СО РАН и развивающимся партнёрством НГУ с быстро растущим Технопарком Новосибирского Академгородка.

Маркетинговая стратегия НГУ включает в себя четыре основных направления: продукционную стратегию (образовательные и исследовательские услуги, интеллектуальная собственность, прикладные разработки, стартапы и т.д.), ценовую стратегию, стратегию распределения и коммуникационную стратегию.

Маркетинговая стратегия предполагает [М-7, з-1]: (1) повышение узнаваемости бренда НГУ; (2) усиление и расширение рекламы образовательных, научно-исследовательских и инновационных услуг НГУ с использованием креативных технологий; (3) расширение и развитие контактов с потребителями продуктов и услуг НГУ для формирования стабильного спроса; (4) маркетинговые исследования рынка образовательных услуг и услуг по выполнению научноисследовательских и инновационно-внедренческих работ.

2.3.1. По рынку исследований - основные отрасли и научные направления.

Основным рынком услуг по выполнению научно-исследовательских, опытноконструкторских и инновационных работ НГУ традиционно является Россия.

Этот рынок останется ключевым для НГУ в ближайшие 5-10 лет. Тем не менее НГУ планирует расширять своё присутствие по этим услугам и на других рынках, в особенности Азиатско-Тихоокеанского региона и Южной и ЮгоВосточной Азии. Один из важных акцентов в направлении экспорта научноисследовательских услуг будет сделан на более тесную кооперацию с США и интеграцию НГУ в Европейское исследовательское пространство в виде активного участия в рамочных программах ЕС и тех, которые последуют за ними, прямой кооперации с европейскими исследовательскими группами, выполнении научных работ и разработок по заказам транснациональных компаний.

По примеру успешных исследовательских университетов мира мы планируем создать развитую инфраструктуру для маркетинга образовательных и научных услуг и продуктов НГУ. Ключевым элементом этой инфраструктуры будет создаваемая сейчас маркетинговая служба НГУ.

В связи с необходимостью значительной активизации научно-исследовательской деятельности НГУ (см. п. 2.2) наша стратегия предполагает в ближайшие годы создание большого количества (50-100) новых исследовательских лабораторий, работающих в “горячих” областях современной науки под руководством научных лидеров мирового уровня [М-8]. Научные направления этих лабораторий будут соответствовать российским приоритетным направлениям развития науки, технологий и техники, перечню критических технологий РФ и мировым научным и высокотехнологическим трендам. Акцент будет сделан на естественно-научные области, где у НГУ традиционно сильные позиции (по этому направлению НГУ занимает в рейтинге QS 211 место).

При создании новых лабораторий НГУ будет прежде всего опираться на сотрудничество с СО РАН и СО РАМН как основных партнёров. НГУ расположен в пешей досягаемости от большинства исследовательских институтов СО РАН.

Подавляющая часть студентов НГУ проходят практику в бакалавриате и в магистратуре в лабораториях институтов СО РАН и СО РАМН.

Создание новых исследовательских лабораторий будет осуществляться по четырём основным направлениям:

1. развитие собственных научно-исследовательских лабораторий НГУ, в том числе созданных с участием ведущих ученых; [М-8, з-4]

2. создание совместных лабораторий с СО РАН и СО РАМН [М-8, з-1, М-9];

3. создание лабораторий во главе с молодыми, но уже известными и перспективными учеными, в первую очередь из СО РАН и СО РАМН; [М-2, з-2]

4. создание лабораторий, во главе которых будут ведущие иностранные (адъюнкт-профессора, в варианте «зеркальных» лабораторий) и российские ученые. [М-8, з-4] 2.3.2. По рынку абитуриентов - география, качественный состав и способы привлечения талантов.

Для привлечения абитуриентов в НГУ [М-7] и школьников в СУНЦ и ВКИ НГУ университет будет традиционно ориентироваться на сибирский регион в самом широком понимании. [М-5, з-3, М-10] В качестве рынков иностранных абитуриентов на внебюджетную форму обучения в НГУ рассматриваются страны Центральной и Средней Азии, Южной и Юго-Восточной Азии (ЦСА-ЮВА).

Конкурентные преимущества НГУ на этих рынках - низкие цены за обучение на англоязычных программах (по сравнению с конкурентами - на 20-30% ниже) при высоком его качестве, т.н. «уникальный образовательный продукт по доступной цене», а также географическая близость территории РФ. Кроме того, для НГУ перспективны некоторые другие зарубежные рынки по образовательным услугам: страны Азиатско-Тихоокеанского региона, Индия, Пакистан, Бангладеш, Индонезия, Малайзия и Вьетнам – ввиду их растущей ориентации на англоязычные образовательные программы, большого населения. Планируется также небольшой приток иностранных студентов из других регионов (Европы, Америки и т.д.), благодаря, в основном, интенсивным научным контактам сотрудников НГУ и СО РАН с коллегами из западных и других университетов. [М-7, з-1]

2.3.3. По рынку работодателей.

НГУ будет ориентироваться в первую очередь на исследовательские институты СО РАН, которых только в Новосибирском научном центре насчитывается более 30, и СО РАМН. Доля выпускников НГУ, уже сейчас направляемых в институты СО РАН, составляет и будет составлять не менее 20-25%. Ещё 30-40% выпускников НГУ смогут начать работу в инновационных компаниях Технопарка Новосибирского Академгородка и Новосибирска в целом. Остальные выпускники НГУ будут работать в других научно-исследовательских и инновационных организациях СО РАМН, РАСХН, ведущих отраслевых НИИ Новосибирска и за его пределами, в высокотехнологичном бизнесе, в промышленности, в структурах управления и других организациях.

2.4. Информационная инфраструктура НГУ. Области информатизации.

В рамках предлагаемой программы НГУ перейдет на современные информационные технологии учебного процесса, администрирования учебного процесса и поддержки инфраструктуры научных исследований. Будет введен принцип по возможности безбумажного ведения дел, при котором весь документооборот переводится на сетевую форму организации, с созданием внутреннего веб-сайта

НГУ [М-6, з-4 и М-7, з-6]. В результате станут возможны:

1. Центральное хранилище файлов учебного процесса, снабженное интерфейсами веб и электронной почты, в котором будет осуществляться размещение всех лекционных, практических, дополнительных и (само-)оценочных материалов для студентов. Эта система в том числе будет осуществлять текущий контроль и координацию преподавательских групп, хранение и регулируемый доступ ко всем результатам учебного процесса. [М-6, з-4]

2. Интегрированная система бухгалтерского учета и планирования, которая будет поддерживать распределенное и делегированное принятие решений, минимизирующих необходимость визирования бумажных документов любого уровня высшим руководством организации. В результате численность административного персонала нижнего уровня должна быть минимальной [М-7, з-6].

3. Интегрированная система контроля доступа и информационной безопасности. Сюда входят средства контроля за доступом студентов и сотрудников к информационным (через защищенные сетевые интерфейсы) и физическим (посредством введения пропусков на смарт-картах и установки/дооборудования дверей, снабженных электронными замками) ресурсам, ведение учета посещаемости и использования аудиторий и лабораторных помещений, оборудования и рабочего времени, а также предоставления доступа к сетевым ресурсам, изложенным в пунктах 1 и 2 [М-7, з-6].

Кампус будет обеспечен сетевым доступом, отвечающим современным стандартам (в данный момент 802.11n), а в будущем и метропольных сетей с пропускной способностью, измеряемой гигабитами в секунду. Это создаст возможность виртуального присутствия на лекциях и семинарах и ослабит давление на физические ресурсы, при этом создавая возможности для дистанционного образования и, как следствие, принося дополнительные источники доходов. Мы также планируем тотальное обеспечение учебных аудиторий оборудованием [М-7, з-6], позволяющим применять современные мультимедийные технологии в процессе ведения лекций и практических работ, а также осуществлять удаленный доступ к таким занятиям в реальном времени.

Следует отметить особые информационные нужды научной части университета. Коллективный (всем университетским городком НГУ) бесплатный доступ к платным цифровым библиотекам научных журналов и трудов конференций является в настоящее время необходимостью, и во многих областях он уже заместил традиционное посещение библиотек. НГУ уже располагает таким доступом в областях, в которых университет имеет свои научные интересы.

Будет кардинально улучшена англоязычная часть вебсайта НГУ с целью оперативного отражения в ней русскоязычной информации.

Весь ППС независимо от профессиональной ориентации будет переведен на широкое использование информационных технологий. Здесь потребуется обучение ППС этим навыкам в рамках соответствующих семинаров и краткосрочных курсов [М-7, з-5]. ИППК и Служба информационной поддержки НГУ разработают систему подготовки и сертификации кадров и будут применять ее на практике, что приведет к полной информатизационной грамотности ППС к середине планируемого периода [М-7, з-6].

2.5. Кадровый потенциал НГУ, включая высшее управленческое звено, ППС иНПР.

В настоящее время все основные проректоры и деканы университета имеют ученые степени, как правило, не ниже доктора наук и публикации, цитируемые в базах данных Scopus и Web of Knowledge. Всего среди ППС и НПР НГУ по состоянию дел на 31.12.2012 работали 650 докторов наук, 1006 кандидатов наук, 31 член-корр. и 26 академиков РАН и РАМН на разную долю ставки. Более 40 НПР имеют индексы цитирования публикаций выше 1000, и более 50 - индексы Хирша выше 10. Средний возраст ППС в настоящее время – 48,01 лет, из них 26,6.% моложе 35 лет. Средний возраст НПР –47,69 лет, а доля лиц моложе 35 лет –28%. Средний возраст высшего административного звена – 57,29 лет.

Практически все эти цифры выглядят неплохо в сравнении с большинством ведущих университетов России. Однако целесообразным является более активное омоложение НПР НГУ, что и предполагается в рамках Мероприятия №2.

В настоящее время в университете возрождается система подготовки кадрового резерва: на курсах подготовки академических административных кадров в Школе управления Сколково обучается молодой доктор наук, в рамках ИППК разрабатываются и интенсивно внедряются образовательные программы по менеджменту, информатике, управлению грантами для НПР НГУ [М-1, з-3].

Ориентируясь на наиболее эффективные мировые научно-образовательные модели, НГУ намерен привлекать к замещению руководящих должностей специалистов, имеющих опыт работы в ведущих иностранных и российских университетах и научных организациях [М-1, з-1, 2]. В рамках мегагрантов ведущих ученых НГУ уже успешно апробирует данную модель в части привлечения ученых, публикующих свои работы в высокорейтинговых журналах, в качестве руководителей научно-исследовательских лабораторий.

НГУ будет открывать и новые академические позиции для привлечения на конкурсной основе молодых научно-педагогических работников, имеющих опыт работы в научно-исследовательской и образовательной сферах в ведущих иностранных и российских университетах и научных организациях [М-2, з-1].

Планируется создание системы внутриуниверситетской грантовой поддержки молодых научно-педагогических работников, включающей гранты на исследования и образовательные программы, участие в конференциях и т.д. [М-2, з-3].

Параллельно с комплексом мер по привлечению высококвалифицированных сотрудников из сторонних организаций, НГУ будет вести работу по повышению квалификации и переподготовке действующих кадров: руководителей, преподавателей, научных сотрудников, специалистов всех уровней образования: среднего общего, среднего профессионального, высшего профессионального и дополнительного профессионального образования [М-1, з-3; М-3, з-1, 2].

2.6. Перспективные характеристики материально-технической базы НГУ иих обоснование.

К 2020 году НГУ будет включать Межфакультетский Исследовательский Центр, в котором будет 50-100 новых высокопродуктивных исследовательских лабораторий. С целью организации таких лабораторий и их размещения НГУ, начиная с 2014 года, будет предпринимать следующие усилия:

1. По договоренности с СО РАН начнет осваивать свободные площади в ряде организаций СО РАН [М-9];

2. По договоренности с СО РАН получит в совместное долговременное безвозмездное использование ряд неиспользуемых зданий с целью проведения их реконструкции и освоения для совместных с СО РАН лабораторий [М-9];

3. По договоренности с СО РАН получит как минимум одно здание, подходящее для размещения совместных с СО РАН лабораторий в Академгородке;

4. Проведет реконструкцию помещений в лабораторном и основном сейчас корпусе НГУ под научные лаборатории после перевода ряда факультетов в новое строящееся здание Главного корпуса НГУ [М-8, з-3];

5. Оперативно введёт в эксплуатацию лаборатории в специализированных лабораторных зданиях, которые будут запущены в эксплуатацию в ходе строительства 2- и 3-очередей Главного корпуса НГУ.

2.7. Экономическая и финансовая модель (величина и структура доходов и расходов, инвестиций, источников и средств, в т.ч. Эндаумент НГУ). Необходимо привести и обосновать прогнозную динамику этих показателей до 2020 г.

Экономическая и финансовая модель университета приведена в таблице 1.

Данная модель построена в масштабе цен 2013 года и не учитывает инфляционные изменения в экономике. При построении модели был учтен переход на принцип нормативно-подушевого финансирования образовательных учреждений из Федерального бюджета. Модель учитывает дополнительные доходы из Федерального бюджета, связанные с доплатами преподавателям, занятым в международных программах обучения студентов. Увеличение численности студентов в 2015, 2016 годах связано с введением в эксплуатацию Главного корпуса НГУ и увеличением доли иностранных студентов.

Будет предусмотрена реорганизация НГУ в Автономное учреждение, по аналогии с Сибирским Федеральным Университетом и МФТИ, чей опыт будет взят за основу при этой трансформации. Вместе с тем будут учтены и особенности выбранных выше трех университетов референтной группы, а также Университета Сент Эндрюса в Великобритании, занимающего 93 позицию в рейтинге QS в настоящее время. Этот университет по размеру и набору факультетов похож на НГУ, и поэтому его опыт будет также крайне полезен.[M-12] Таблица 1 Экономическая и финансовая модель НГУ

2.8. Другие характеристики целевой модели (не более 3 по выбору вуза), раскрывающие его особенности и конкурентные преимущества на международной арене.

2.8.1. Наличие СУНЦ НГУ.

СУНЦ НГУ способен обеспечить в ближайшем будущем постоянный приток более половины абитуриентов НГУ. Абитуриентов из числа учащихся СУНЦ НГУ отличает повышенный уровень знаний и творческих способностей, интерес к научной и инновационной деятельности. В СУНЦ НГУ 500 учащихся, их обучают более 260 высококвалифицированных преподавателей, более половины которых – ученые СО РАН и преподаватели НГУ. В составе СУНЦ НГУ уже более 45 лет работает заочная школа, в которой ежегодно обучаются около 1500 школьников из 40 регионов России.

2.8.2. Тесная связь НГУ с СО РАН и СО РАМН.

Тесная связь НГУ с СО РАН и СО РАМН даёт НГУ уникальные возможности для раннего подключения студентов к полноценной научной работе и для привлечения активных ученых к преподаванию в НГУ. Преподаватели НГУ входят в более чем 100 ведущих российских научных школ. Более 85 кафедр НГУ функционируют на базе академических институтов СО РАН и СО РАМН, где студенты ведут научно-исследовательскую работу, участвуя в выполнении реальных научных проектов под руководством ведущих ученых, слушают специальные курсы, углубляющие их профессиональную подготовку, готовят курсовые и дипломные работы, бакалаврские работы, магистерские диссертации.

Студенты и аспиранты НГУ имеют полный доступ и работают в многочисленных оснащённых современным оборудованием Центрах коллективного пользования СО РАН (более 20). Участие студентов в академических интеграционных проектах даёт им возможность стать уникальными специалистами на стыке различных научных дисциплин. Работа в академических лабораториях на переднем крае науки открывает возможности профессиональной подготовки и специализации по ещё только формируемым направлениям развития наук и технологий.

Наиболее успешные студенты старших курсов имеют хорошо цитируемые публикации высокого уровня. После создания на базе СО РАН Центра фундаментальных исследований в пользу обороны резко возрастёт потребность в выпускниках основных естественнонаучных факультетов. Планомерной подготовке научно-преподавательских кадров высшей квалификации способствует существующая в СО РАН и СО РАМН широкая сеть диссертационных советов по практически всем научным направлениям. Всё это даёт НГУ значительные конкурентные преимущества как в России, так и на международной арене.

2.8.3. Партнёрство НГУ с технопарковыми структурами Новосибирской области.

Важной особенностью развития научно-образовательных и инновационных центров и комплексов НГУ является их взаимовыгодное сотрудничество с успешными наукоёмкими компаниями Технопарка Новосибирского Академгородка (Академпарка) и других технопарков Новосибирской области (Биотехнопарком наукограда Кольцово, Медицинским Технопарком на базе АНО «Клиника НИИТО») и региона, ассоциациями наукоёмкого бизнеса (“СибАкадемИнновация”, “СибАкадемСофт”), региональными инновационными кластерами. В НГУ в 2011 году по инициативе областной администрации начал работу Магистерский центр инжиниринговой подготовки, в котором магистранты НГУ имеют возможность выполнять исследования и разработки на базе инновационных компаний – резидентов Академпарка [М-6, з-5]. Сочетание таких особенностей выпускников НГУ, как сильная фундаментальная научная подготовка, навыки самообразования и умение решать практические задачи, привлекает к ним внимание таких крупнейших компаний, как ЦФТ, Алекта, Алавар, Интел, Параллелс, Шлюмберже, Хьюлетт-Паккард, Оракл, Бейкер Хьюз и др., которые основали в Академгородке свои филиалы и именно на основе выпускников НГУ быстро их развивают.

3. Анализ основных разрывов между текущими и целевыми значениями показателей (на основании п.1) и характеристиками вуза (на основании п.2), их важнейших причин и стратегические инициативы, за счет которых будут достигнуты заявленные международные конкурентные позиции.

Основные разрывы между текущими и целевыми значениями показателей:

1. Количество статей, индексируемых WoS/Scopus в год (за 2012 год): текущее значение: 757/866, целевой показатель в 2020 г.: 3000;

Причина относительно небольшого в мировом масштабе текущего значения показателя (в России НГУ – один из трех лидеров в этом отношении) - недостаточно развитая собственная исследовательская база НГУ.

За счет чего будет достигнут целевой показатель: создание большого количества (50-100) новых исследовательских лабораторий, работающих в “горячих” областях современной науки, с руководителями этих лабораторий, отобранными на конкурсной международно-конкурентной основе [М-8, з-4], стимулирование публикаций статей в рейтинговых журналах.

В последние годы НГУ демонстрирует впечатляющий рост числа публикаций, индексируемых базами данных WoS/Scopus. На рисунках ниже показана динамика числа публикаций по годам, из которой видно, что за последние пять лет годовое число публикаций НГУ выросло по данным WoS в 2,4 раза, а по данным Scopus в 2,8 раза. Создание новых эффективных исследовательских лабораторий, в том числе молодёжных, сможет улучшить эту динамику и позволит выйти к 2020 г. на целевой показатель 3000 статей в год, индексируемых WoS/Scopus.

–  –  –

2. Доля зарубежных профессоров, преподавателей и исследователей в численности НПР, включая российских граждан – обладателей степени PhD зарубежных университетов:

Текущее значение: 1,4%, целевой показатель в 2020 г.: 4%;

Причины относительно небольшого текущего значения показателя: отсутствие основных образовательных программ на английском языке, сравнительно малая заработная плата НПР, недостаточная языковая готовность студентов к обучению на английском языке;

За счет чего будет достигнут целевой показатель: за счет значительного роста числа вернувшихся из-за рубежа и зарубежных англоговорящих сотрудников новых создаваемых лабораторий число англоговорящих сотрудников в НГУ будет увеличиваться; за счет разработки основных образовательных программ на английском языке [М-1, з-1,2, М-2 и М-3, з-2] будет значительно улучшена языковая подготовка студентов [М-6, з-2], будет развита необходимая бытовая инфраструктура для иностранных преподавателей [М-7, з-4].

3. Доля иностранных студентов, обучающихся на основных образовательных программах НГУ (с учетом студентов из стран СНГ).

Текущее значение: 6%, целевой показатель в 2020 г.: 10%;

Причины относительно небольшого текущего значения показателя: отсутствие основных образовательных программ на английском языке; плохое знание иностранными студентами русского языка; отсутствие необходимой инфраструктуры (приток обучающихся требует дополнительного аудиторного фонда, мест для проживания в кампусе и т.п.); недостаточный уровень квалификации административного персонала и ППС для работы с иностранными студентами;

отсутствие структурных подразделений, ответственных за маркетинг образовательных услуг в глобальном масштабе и рекрутинг иностранных студентов;

низкий уровень внедрения дистанционных форм обучения на русскоязычных программах, ориентированных на страны СНГ.

За счет чего будет достигнут целевой показатель: разработка и внедрение основных образовательных программ на английском языке [М-6, з-2]; повышение квалификации ППС для работы с иностранными студентами [М-7, з-5] на русскоязычных (в том числе в результате развития Китайско-российского института в Харбине) и англоязычных программах (с соответствующей сертификацией уровня знания ППС английского языка); развитие дистанционных форм обучения на основе MOODLE и других программных средств; создание необходимой инфраструктуры для совместного обучения российских и иностранных студентов, в т.ч. строительство главного корпуса НГУ к 2015 году, строительство зданий для новых лабораторий НГУ (2-я и 3-я очереди строительства) и реконструкция общежитий (или строительство новых современных общежитий) [М-5, з-1]; создание маркетинговой службы и подразделений, ответственных за набор и адаптацию иностранных студентов (с привлечением студенческих объединений и волонтеров) [М-7, з-1,4].

Прогноз роста доли иностранных студентов НГУ приведён в Приложении 1.

4. Средний балл ЕГЭ студентов НГУ, принятых для обучения по очной форме обучения за счет средств федерального бюджета по программам бакалавриата и программам подготовки специалистов.

Текущее значение: 76,1, целевой показатель в 2020 г.: 80.

Причины относительно невысокого текущего значения показателя: снижение уровня подготовки школьников из небольших городов и поселков по математике, физике, химии (учитываются при поступлении на естественнонаучные факультеты НГУ, которые имеют наибольшее число бюджетных мест); недостаточно активная работа по привлечению в НГУ талантливой молодёжи из Сибири и популяризации НГУ и Новосибирского научного центра в целом; поступление только половины выпускников СУНЦ в НГУ.

За счет чего будет достигнут целевой показатель: установление повышенного уровня минимального количества баллов ЕГЭ для поступления в НГУ (относительно «порога удовлетворительной оценки» выпускника средней школы); организация и проведение большего числа мероприятий (олимпиад, конкурсов, турниров, конференций, встреч со школьниками, посещение НГУ, НИИ СО РАН, Технопарка Новосибирского Академгородка и т.д.) для привлечения в НГУ талантливой молодёжи; усиление педагогической составляющей подготовки на уровне магистратуры и аспирантуры с целью привлечения студентовволонтеров к работе со школьниками; увеличение численности обучающихся в СУНЦ НГУ; расширение и новые формы работы в заочной физикоматематической школе; дальнейшая активизация работы с губернаторскими спецклассами (110 классов в Новосибирской области с базовыми предметами математика, физика, химия); продвижение НГУ в СМИ (телевидение, радио, Интернет). [М-5, з-3] Прогноз роста среднего балла ЕГЭ студентов НГУ приведен в Приложении 1.

5. Доля доходов из внебюджетных источников в структуре всех доходов НГУ.

Текущее значение: 50%, целевой показатель в 2020 г.: 54%;

Причина относительно небольшого текущего значения показателя: недостаточно развитые связи НГУ с индустрией и госкорпорациями, слабое предложение своих услуг на рынке, отсутствие маркетинговой службы НГУ.

За счет чего будет достигнут целевой показатель: активизация участия в программах инновационного развития госкорпораций, в программах развития региональных инновационных кластеров, в федеральных целевых программах, активное предложение своих услуг на рынке, создание и активное развертывание работы маркетинговой службы НГУ; увеличение доли иностранных студентов.

Формирование портфеля программ и интеллектуальных продуктов вуза, обеспечивающих международную конкурентоспособность.

В рамках программы повышения конкурентоспособности НГУ планируется постепенный перевод магистратуры на обучение на английском языке, с предварительным формированием портфеля основных магистерских программ на английском языке [М-6, з-2], в том числе с международной сертификацией. С этой целью предусматривается создание на всех естественнонаучных факультетах программных комиссий при деканатах, ответственных за формирование пилотных магистерских программ на английском языке. Каждая такая программа будет вводиться пофазно, начиная с создания методических материалов на английском языке [М-6, з-2] и проведения лекций по-английски, и затем переходя к практическим занятиям также на английском языке и приему письменных и устных экзаменов. Большую роль в этом процессе будут играть аспиранты и постдоки, работавшие прежде за границей и владеющие языком [М-2, з-5]. Кроме этого, планируется расширение портфеля магистерских программ в области инжиниринга и технологического предпринимательства, в других перспективных междисциплинарных областях, также с последующим преподаванием на английском языке. Предполагается сертификация образовательных программ в мировых научных профессиональных обществах [М-6, з-3].

Будет кардинально улучшено преподавание английского языка в рамках программ бакалавриата и специалитета, с тем чтобы бакалавры и специалисты, придя в магистратуру и аспирантуру, были готовы воспринимать образовательные программы на английском языке и использовать его в профессиональной деятельности. НГУ ставит своей стратегической задачей внедрение программ обучения английскому, чтобы бакалавры в конце срока такого обучения могли получить хорошие оценки по тестам TOEFL, GRE и EFL и удовлетворяли требованиям, обычно предъявляемым к неанглоязычным магистрантам западных университетов [М-4, з-3]. При удовлетворении таким требованиям возможно совместное обучение на английском языке российских и иностранных магистрантов.

Привлечение и развитие ключевого персонала НГУ, рост качества 3.2.

исследовательского и профессорско-преподавательского состава.

Привлечение дополнительных высококлассных сотрудников к преподаванию в НГУ планируется из институтов СО РАН, СО РАМН и ведущих отраслевых Институтов и центров, из высокотехнологичных компаний, из других университетов, в том числе зарубежных. Администрация НГУ будет в обязательном порядке обучаться английскому языку и совершенствовать свои знания в нем.

Весь ключевой научный персонал НГУ будет не реже 1 раза в пять лет стажироваться за рубежом во внеучебное время: работать за рубежом над совместными научными проектами, читать/слушать краткие курсы, проходить стажировки, или получать опыт работы в высокотехнологических компаниях [М-3, з-1].

Одно из главных направлений развития – это привлечение талантливых молодых кадров через постдоковские проекты. Как основные будут рассматриваться две категории специалистов: только что защитившиеся доктора философии (кандидаты наук в российском эквиваленте), получившие свою степень в ведущем мировом центре, постдоки, сделавшие научный проект в одном из мировых научных центров, и постдоки – выпускники аспирантур ведущих российских университетов, имеющие публикации в журналах, цитируемых в мировых базах данных [М-4, з-3].

Конкурс на замещение позиции будет проводиться по схемам, принятым в мире. Успешные кандидаты будут владеть английским языком и смогут работать в НГУ, с обязательным последующим изучением русского как иностранного (если они не носители русского языка). Позиции молодых академических сотрудников будут объявляться на 5 лет (с возможным продлением еще на один срок, с обязательным годичным испытательным сроком) и будут включать как научные, так и педагогические обязанности [М-2]. Пакет релокации, включающий оплату затрат на переезд, льготное арендованное жилье, доступ к инфраструктуре в виде мест в дошкольных учреждениях, медицинские услуги, и т.п. при условии конкурентной оплаты труда сделают такие позиции привлекательными для перспективной молодежи [М-5, з-1].

Привлечение талантливых студентов и аспирантов.3.3.

Приток иностранных студентов в НГУ планируется обеспечить двумя основными способами.

Во-первых, за счёт развития существующих русскоязычных программ и их адаптации к конкретному контингенту обучающихся [М-6, з-1]. С 2011 года НГУ реализует совместно с Хэйлунцзянским университетом (г. Харбин, КНР) инновационный образовательный проект, который не имеет аналогов в практике двухстороннего межгосударственного межвузовского сотрудничества. Студенты созданного Китайско-Российского института в случае успешного обучения имеют возможность перевода в НГУ и получения диплома не только своего университета, но и диплома НГУ.

Во-вторых, важным фактором интернационализации образования станут вновь создаваемые магистерские и аспирантские программы на английском языке. Они рассчитаны на совместное обучение иностранных и российских студентов, получивших степень бакалавра в НГУ, а также в других вузах (одно из важнейших условий для поступления – наличие международного сертификата).

Для исследовательского университета, каковым является НГУ, особо важным представляется набор талантливых магистрантов и аспирантов для поддержания деятельности лабораторий НГУ в частности и учебно-научного процесса в целом. Две основных стратегии будут реализованы в рамках настоящей программы: (1) использование собственных выпускников-магистрантов, включая талантливых иностранцев, привлеченных в процессе набора на магистерские степени; (2) набор в аспирантуру по стандартным западным схемам с конкурсом и предоставлением стипендии и общежития. [М-2] Главную роль в успешных научных школах, как правило, играют профессора, пользующиеся профессиональной известностью среди своих коллег. С течением времени истории успехов (удачное трудоустройство выпускника научной школы, премии, звания, и т.п.) накапливаются на сайтах этих специалистов и служат дальнейшим катализатором притока аспирантов (а также могут оказывать положительное влияние на магистратуру). НГУ в силу своих тесных органичных связей с СО РАН, СО РАМН и высокотехнологичными компаниями вполне подготовлен к такому способу работы и будет, безусловно, его развивать.

Механизмы обеспечения концентрации ресурсов на прорывных направлениях, отказ от неэффективных направлений деятельности.

С целью выработки компетентных рекомендаций по концентрации ресурсов на прорывных направлениях развития научной деятельности и отказу от неэффективных направлений деятельности будет создан независимый Экспертный Совет. К работе в нем будут привлекаться как российские эксперты, так и ведущие и авторитетные представители зарубежной российской диаспоры. С помощью такого Совета будет налажена система периодической аттестации и стратегического планирования в научных подразделениях. Также с его участием будет разработана и организована система непрерывной связи между основными показателями эффективности работника и стратегическими планами университета в целом [М-15].

Совет также поможет разработке подразделениями стратегических планов с мерами по уменьшению рисков, такими как диверсификация источников финансирования и участие в приоритетных программах с одновременной проработкой вопросов создания резервных и инновационных фондов самого университета и его структурных единиц для их последующего использования с целью оперативной поддержки прорывных пионерских работ, перспективных для внешнего финансирования.

Создание системы управления НГУ (основные принципы, управленческие кадры и системы, организационная структура вуза), обеспечивающей достижение показателей и характеристик целевой модели.

Основные принципы:

Ориентация системы управления всех уровней на достижение поставленных целей. Жесткая централизация стратегического управления и децентрализация оперативного управления в пределах установленных стратегией ограничений.

Поэтапное практическое внедрение стратегии в жизнь с подведением промежуточных итогов, их анализом и при необходимости корректировкой планов. Постоянство контроля за изменениями во внешней и внутренней среде, а также за исполнением стратегии.

Управленческие кадры и системы:

Подбор и назначение на должность в строгом соответствии с заданными квалификационными требованиями. Заключение срочного трудового контракта с возможностью его расторжения при невыполнении установленных показателей [М-15]. Создание полноценной системы мотивации. Внедрение единой информационной системы с электронным документооборотом. [М-7, з-6]

Организационная структура:

Создание маркетингового подразделения и подразделений, контролирующих исполнение стратегии. Разделение структурных единиц на основные, вспомогательные и сервисные. Факультеты, СУНЦ, ВКИ, Межфакультетский Исследовательский Центр НГУ - основные подразделения со своим бюджетом и ответственностью за свою доходную часть.

4. Управление изменениями, какие механизмы планирует использовать НГУ для эффективной трансформации.

Будет разработан детальная дорожная карта выполнения стратегических мероприятий с конкретными верифицируемыми показателями и мерами по уменьшению рисков. На основании этой дорожной карты структурные подразделения организации выработают свои детальные планы, утверждаемые соответствующими Учеными советами. Руководителям подразделений будут даны под личную ответственность полномочия по управлению реализаций этих планов. Ректор создаст контрольную комиссию, которая не реже чем раз в 6 месяцев будет принимать отчеты ответственных исполнителей о ходе реформ университета и будет создавать для Ректора сводный отчет. Ежегодно комиссия будет производить всесторонний анализ хода реализации программы и дорожной карты и вносить в них необходимые коррективы [М-11].

Особую роль должно сыграть расширение спектра положительной мотивации ППС. Руководство всех уровней будет ответственно за карьерный рост и мобильность кадров. Будут созданы условия для ускоренного продвижения способных, ответственных работников, включая получение академических должностей и званий, помощь в организации академических стажировок за границей и т.п. Также будут найдены возможности для перемещения или переподготовки работников, чья квалификация не соответствует занимаемому служебному положению.



 

Похожие работы:

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ ФГБОУ ВПО «ВОРОНЕЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИНЖЕНЕРНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ» ПРОГРАММА СТУДЕНЧЕСКОЙ НАУЧНОЙ КОНФЕРЕНЦИИ ЗА 2015 год ВОРОНЕЖ ГЛУБОКОУВАЖАЕМЫЕ СТУДЕНТЫ И НАУЧНЫЕ РУКОВОДИТЕЛИ! Приглашаем Вас принять участие в работе студенческой научной конференции, которая проводится с 13 по 17 апреля 2015 года по адресу: 394036, Воронеж, проспект Революции, 19. Ответственные за выпуск: Проректор по НИД профессор С.Т. Антипов. Ответственный за НИРС Университета...»

«УТВЕРЖДЕНА Указом Президента Республики Казахстан от 13 января 2014 года № 725 ГОСУДАРСТВЕННАЯ ПРОГРАММА развития и интеграции инфраструктуры транспортной системы Республики Казахстан до 2020 года Астана, 2013 год Содержание Паспорт Программы 3 стр. 1. Введение 5 стр. 2. Анализ текущей ситуации 6 стр. 3. Цели, задачи, целевые индикаторы и показатели 4. результатов реализации Программы 22 стр. Основные направления и пути достижения 5. поставленных целей 34 стр. Инфраструктурное обеспечение...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 23 г. Элисты» «РАССМОТРЕНО» «СОГЛАСОВАНО» «УТВЕРЖДАЮ» Руководитель МО Зам. Директора по УВР МБОУ «СОШ № 23» Директор школы МБОУ «СОШ №23» _ Луппа О.В. Сангаджиева П.Н. Невская Р.О-Г. ПротоКол № «_» августа 2015 г. Приказ № от «» августа 2015 г. от « » августа 2015 года РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Предмет География Класс 5(А,Б,В) Уровень Общеобразовательный (базовый) Планирование составлено : на основе примерной...»

«СБОРНИК МАТЕРИАЛОВ МЕЖДУНАРОДНОЙ КОНФЕРЕНЦИИ «ОЦЕНКА В СИСТЕМЕ ГОСУДАРСТВЕННОГО УПРАВЛЕНИЯ» АСТАНА УДК 35 ББК 67.401 O 93 O 93 Оценка в системе государственного управления: сборник материалов международной конференции. Алматы, 2012 г. 76 с. ISBN 978-601-7313-17-3 В сборник включены материалы Международной конференции «Оценка в системе государственного управления», посвященной вопросам роли оценки в системе государственного управления, международного опыта проведения оценки эффективности...»

«УТВЕРЖДАЮ Директор МАОУ ДОД «СДЮСШОР НВР» _ К.С. Березин «»_2015 г. ПРОГРАММА летнего отдыха и оздоровления детей и подростков МАОУ ДОД «СДЮСШОР НВР» Автор инструктор-методист спортивной школы Чижик Екатерина Александровна пгт. Излучинск 2015 ОГЛАВЛЕНИЕ Введение..3 стр. Актуальность программы..5 стр. Информационная карта..9 стр. Пояснительная записка..12 стр. Цели, задачи, принципы программы.14 стр. Направления и виды деятельности.16 стр. Основные этапы реализации программы.17 стр....»

«1. Цели освоения дисциплины Цель данной дисциплины – приобретение студентами знаний в области информационных систем налогообложения. В процессе обучения данной дисциплины студенты приобретают знания в области основ автоматизации налогового учета, как в организациях, так в структурах индивидуальных предпринимателей, узнают цели и задачи информационных систем, используемых в налогообложении; принципы функционирования таких системы; умения вести программу налоговый учет в организации;...»

«Структура Программы подготовки специалистов среднего звена 1. Общие положения 1.1. Программа подготовки специалистов среднего звена 1.2. Нормативные документы для разработки ППССЗ 1.3. Общая характеристика ППССЗ 1.3.1. Цель (миссия) ППССЗ 1.3.2. Срок освоения ППССЗ 1.3.3. Учебная нагрузка обучающихся 1.3.4. Особенности ППССЗ 1.3.5. Требования к поступающим в техникум на данную ППССЗ 1.3.6. Востребованность выпускников 1.3.7. Возможности продолжения образования выпускника 1.3.8. Основные...»

«Приказ № _ от _ «Утверждаю» Директор ГБОУ ГСГ Патрикеева И.Д. Рабочая программа по предмету Немецкий язык (второй иностранный язык) 1 4 класс Разработчики программы: методическое объединение учителей иностранного языка Государственной столичной гимназии (структурное подразделение № 1, Белозерская 12). 20.03.2014 г. Москва 2013ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОСУДАРСТВЕННАЯ СТОЛИЧНАЯ ГИМНАЗИЯ Оглавление Пояснительная записка. 1 4 класс. Рабочая программа по предмету Немецкий...»

«Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 9» «Компетентностно-ориентированные задачи в процессе обучения математике» Выполнила Некипелова Ольга Павловна учитель математики срок реализации программы 2010 2012 уч.г. Оглавление 1. Краткие сведения....2 стр.2. Обоснование...5 стр.3. Гипотеза.. 7 стр.4. Цели..8 стр. 5. I этап. Подготовительный..9 стр. 6. II этап. Подготовка учащихся к внедрению компетентностноориентированных задач в процесс обучения.12...»

«Приложение 1 к приказу Западно-Каспийского бассейнового водного управления от « 10 » ноября 2014г. №62-П СХЕМА КОМПЛЕКСНОГО ИСПОЛЬЗОВАНИЯ И ОХРАНЫ ВОДНЫХ ОБЪЕКТОВ БАССЕЙНА РЕКИ ТЕРЕК (РОССИЙСКАЯ ЧАСТЬ БАССЕЙНА) Книга 1. Общая характеристика речного бассейна Состав проекта СКИОВО Книга 1. Общая характеристика речного бассейна Книга 2. Оценка экологического состояния и ключевые проблемы речного бассейна Книга 3. Целевые показатели Книга 4. Водохозяйственные балансы и балансы загрязняющих веществ...»

«В помощь планированию на 2015 г. Основные события года: 70-летие Победы в Великой Отечественной войне 1941–1945 годов, Год литературы в России. 2015 год – Год литературы в России В соответствии с Указом Президента РФ «О проведении в Российской Федерации Года литературы» (от 12 июня 2014 года № 426), а также в целях привлечения внимания общества к литературе и чтению, в 2015 году в России будет проведен Год литературы.Основные задачи и направления: стимулирование общественных инициатив в...»

«Рабочая программа учебного курса окружающий мир Школа I ступени обучения ФГОС нового поколения Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя школа №12» ПРИНЯТО: УТВЕРЖДАЮ: на заседании методического совета Директор МБОУ «СШ№12» протокол №1 от «31» августа 2015г. _ И.В. Смирнова ДОПУЩЕНО: Зам. директора по УР «28» августа 2015г. Рабочая программа учебного курса окружающего мира 1 Г класса на 2015 -2016 учебный год Учитель начальных классов: Киселева Людмила Ивановна г....»

«1. Цели освоения учебной практики (по получению первичных профессиональных умений и навыков) Учебная практика направлена на обеспечение непрерывности, последовательности и всесторонности овладения обучающимися профессиональной деятельностью, позволяет им получить практические знания и навыки работы по специальности, содействует закреплению теоретических знаний.Целями учебной практики являются: углубление и закрепление теоретических знаний, умений и навыков, полученных в ходе обучения;...»

«I.Пояснительная записка Рабочая программа учебного курса «Окружающий мир»» для 3 класса (базовый уровень) составлена на основе авторской программы курса «Окружающего мира» Н.Ф.Виноградовой (Сборник программ к комплекту учебников «Начальная школа XXI века». – 3-е изд., дораб. и доп.– М.: Вентана-Граф, 2010. – 176с.). Руководитель проекта – член-корреспондент РАО профессор Н.Ф. Виноградова. Рабочая программа по Окружающему миру для 3 класса (базовый уровень) предназначена для обучения на дому...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ГИМНАЗИЯ» РАССМОТРЕНО УТВЕРЖДЕНО на заседании КНМЦ МБОУ приказом директора МБОУ «Гимназия» «Гимназия» Протокол № 1 от 30.08.2014 г. № 193 от 1.09.2014 г. Рабочая программа География 7 классы Абакан, 2014 Пояснительная записка Рабочая программа по географии для 7 классов составлена на основе ООП ООО МБОУ «Гимназия» г. Абакана и с учетом УМК под редакцией В.П. Дронова (учебник: Душина И.В., Смоктунович Т.Л. География. Материки, океаны, народы и...»

«Адатпа Дипломды жоба аясында «Компьютер жйелері» пнi бойынша электронды оулы зірленген. Программа HTML жне Java Scriptтi программалау тiлiнде жзеге асан. Электронды оулыты рамына лекциялар кешенi, баылау сратары, блiмдер бойынша iздестiру, сондай-а сынылатын дебиет тiзiмi енгізілген. Жмыс барысында Web-бетті руа арналан HTML тiлiнi ммкiндiктері, сонымен атар бл программалы пакеттердi артышылытары мен кемшіліктері зерттелген. Бл дипломды жмыста осы заманы электронды оулыты зірлеу жне жасауды...»

«Содержание Общие положения 1. Целевой раздел основной образовательной программы основного общего образования.1.1. Пояснительная записка 1.1.1.Цели и задачи реализации основной образовательной программы основного общего образования 1.2. Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования 1.2.1. Общие положени 1.2.2. Структура планируемых результатов 1.2.3. Личностные результаты освоения ООП... 1.2.4.Метапредметные результаты освоения...»

«ЭКСПЕРТНОЕ ЗАКЛЮЧЕНИЕ Методического совета направления «Менеджмент» при профилирующей кафедре Менеджмента по рабочей программе дисциплины «Когнитивное управление», предусмотренной соответствующим учебным планом подготовки бакалавра по профессионально-образовательной программе специальности 080507 «Менеджмент организации». Относится к циклу СД.В3.2 дисциплин. Рассмотрев структуру, содержание и качество оформления рабочей программы по дисциплине «Когнитивное управление» учебного плана подготовки...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ СК РГУТИС УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ТУРИЗМА И СЕРВИСА» Лист 1 из 83 ПРИНЯТО УТВЕРЖДАЮ Ученым Советом Ректор Протокол № _Федулин А.А. от «» 2015 г. «» _2015 г. ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ВЫПОЛНЕНИЮ ВЫПУСКНОЙ КВАЛИФИКАЦИОННОЙ РАБОТЫ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ 11.02.01 «Радиоаппаратостроение» Подольск, 2015 ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ СК РГУТИС УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО...»

«Федеральное агентство железнодорожного транспорта Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Уральский государственный университет путей сообщения» (ФГБОУ ВО УрГУПС) Утверждаю: Ректор А.Г.Галкин «_01_»092014 г. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Направление подготовки (специальность) 190300.65 «Подвижной состав железных дорог» (код, наименование направления подготовки, специальности) Профиль (специализация) подготовки...»







 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.