WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 

Pages:   || 2 |

«Институт высшего профессионального образования Кафедра социально-гуманитарных дисциплин УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной и научной работе А.А. Александров «_»_ 2015 г. Рабочая программа ...»

-- [ Страница 1 ] --

Государственное автономное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

"Московский городской университет управления Правительства Москвы"

Институт высшего профессионального образования

Кафедра социально-гуманитарных дисциплин

УТВЕРЖДАЮ

Проректор по учебной и научной работе

____________А.А. Александров

«___»_______________ 2015 г.

Рабочая программа учебной дисциплины

«Медико-социальная экспертиза и реабилитация инвалидов»

для студентов направления 39.03.02 «Социальная работа»

для очно-заочной формы обучения Москва 2015 Программа дисциплины рассмотрена и утверждена на заседании Учебно-методического совета Университета Протокол заседания № ___ от ___ _____________ 2015 г.

Программа дисциплины рассмотрена и утверждена на заседании кафедры социально-гуманитарных дисциплин Протокол заседания № ___ от ___________ 2015 г.

Заведующий кафедрой __________________ К.И. Вайсеро Научный руководитель программы _______________ М.Ф. Глухова

СОГЛАСОВАНО: СОГЛАСОВАНО:

Начальник сектора научной Начальник учебно-методического отдела информации и электронной библиотеки __________________М.Б.Полякова ________________________А.В.Бударина «______» ________________ 201 г. «______» ________________ 201 г.

АННОТАЦИЯ

Предмет изучения учебной дисциплины «Медико-социальная экспертиза и реабилитация инвалидов» – исторические предпосылки создания, организация и правовые основы деятельности федеральных государственных учреждений медико-социальной экспертизы, организация процедуры признания лица инвалидов, а также организационноправовые основы разработки и реализации индивидуальной программы реабилитации инвалида как основы его социальной интеграции, участие профессиональных социальных работников в проведении медико-социальной экспертизы, а также реализации индивидуальных программ медико-социальной реабилитации инвалидов.

Цель изучения курса – овладение будущими бакалаврами социальной работы теоретическими знаниями и практическими навыками социальной работы в рамках проведения медико-социальной экспертизы и медико-социальной реабилитации инвалидов как основы их социальной интеграции.

Курс ориентирован на формирование у студентов знаний, навыков и умений, позволяющих принимать активное участие в проведении социальной диагностики на этапе медико-социальной экспертизы, а также при формировании индивидуальной программы реабилитации инвалида на всех этапах ее реализации с последующей оценкой результатов.

Программа дисциплины разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по направлению подготовки 39.03.02 «Социальная работа».

РАЗДЕЛ 1. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ

1.1. Место дисциплины в образовательной программе «Медико-социальная экспертиза и реабилитация инвалидов» представляет собой самостоятельную дисциплину, выступающую составной частью образовательной программы по направлению подготовки 39.03.02 «Социальная работа», и относится к дисциплинам по выбору студентов профессионального цикла рабочего учебного плана.

1.2. Цели дисциплины:

- овладение будущими бакалаврами социальной работы теоретическими знаниями и практическими навыками в организации и проведении медико-социальной экспертизы и медико-социальной реабилитации инвалидов;

определение места и роли социального работника при организации и проведении медико-социальной экспертизы и комплексной реабилитации и социальной интеграции инвалидов.

Студент должен знать:

основные принципы и нормы международного права в области социальной защиты, реабилитации и социальной интеграции инвалидов;

структуру и основные направления деятельности федеральных государственных учреждений медико-социальной экспертизы различных уровней;

нормативно-правовую базу организации и проведения медико-социальной экспертизы;

основания и критерии, используемые при признании лица инвалидом;

особенности проведения медико-социальной экспертизы различных возрастных групп населения;

принципы и порядок формирования индивидуальной программы реабилитации инвалида;

содержание, методы и формы деятельности специалиста социальной работы в бюро медико-социальной экспертизы;

основные принципы и направления реабилитации инвалидов;

содержание и основы организации медицинских, социальных и профессиональных мер реабилитации инвалидов;

структурно-функциональные модели учреждений, осуществляющих реабилитацию инвалидов;

вопросы организации преемственности во взаимодействии специалиста социальной работы со специалистами смежных профессий при проведении медикосоциальной экспертизы и реабилитации инвалидов.

уметь:

проводить социальную диагностику лица, направляемого на медико-социальную экспертизу;

определять реабилитационный потенциал и реабилитационный прогноз инвалида;

разрабатывать индивидуальную программу реабилитации инвалида;

применять на практике технологии медико-социальной экспертизы и медикосоциальной реабилитации инвалида;

работать в полипрофессиональной бригаде специалистов, осуществляющих медико-социальную экспертизу и реабилитацию инвалидов;

взаимодействовать с учреждениями и организациями, осуществляющими мероприятия по медико-социальной реабилитации инвалидов;

выполнять роль координатора при осуществлении медико-социальной экспертизы и реабилитации инвалидов.

владеть навыками:

- применения технологий профилактики инвалидности;

- диагностики и анализа социальных проблем инвалидов и их семей;

-использования технологий социального патронажа и социального сопровождения инвалидов;

- работы полипрофессиональной бригады специалистов в процессе организации и проведения медико-социальной экспертизы и реабилитации различных категорий инвалидов.

1.3. Формируемые компетенции В результате изучения дисциплины «Медико-социальная экспертиза и реабилитация инвалидов» у студента должны быть сформированы следующие компетенции:

ОК – 4 Способен находить организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях и готов нести за них ответственность ПК-3 Готов к посреднической, социально-профилактической, консультационной и социально-психологической деятельности по проблемам социализации, абилитации и реабилитации ПК-4 Готов к обеспечению социальной защиты, помощи и поддержки, предоставлению социальных услуг отдельным лицам и социальным группам ПК-9 Способен целенаправленно и эффективно реализовывать современные технологии психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной социальной работы, медико-социальной помощи населению ПК-20 Способен к осуществлению прогнозирования, проектирования, моделирования и экспертной оценки социальных процессов и явлений в области психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной социальной работы, медико-социальной помощи

1.4 Контроль по дисциплине. Итоговый контроль Для контроля усвоения данной дисциплины учебным планом предусмотрен экзамен, который проводится в устной форме.

Промежуточный и текущий контроль В процессе изучения дисциплины выполняются следующие формы текущего контроля:

1. Контрольное работа №1 (рубежный контроль по темам №№ 1-6)

2. Контрольная работа №2 (рубежный контроль по темам №№7-12).

3. Проверка домашних заданий (по всем темам дисциплины).

Выполнение всех заданий является обязательным для всех студентов. Студенты, не выполнившие в полном объеме все задания, а также получившие оценку «неудовлетворительно» по итогам рубежного контроля и контрольным работам, к сдаче экзамена не допускаются.

РАЗДЕЛ 2. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Организационно-методические данные дисциплины Общая трудоемкость дисциплины 4 зачетных единиц, 144 академических часов.

–  –  –

реабилитация инвалидов Самостоятельная работа Написание контрольных работ (2) Внеаудиторная самостоятельная работа (подготовка презентаций по предложенным преподавателем темам) Самоподготовка: самостоятельное изучение лекционного материала и материала учебников, подготовка к семинарам и практическим занятиям, текущему и промежуточному контролю Контрольные работы Виды текущего контроля

–  –  –

Итого по курсу

2.3. Содержание дисциплины Раздел I. Организация и технологии медико-социальной экспертизы Тема 1. Инвалиды и инвалидность в современном обществе: исторические, организационные и правовые аспекты Инвалидность: понятие, характеристика. Инвалидность как один из критериев общественного здоровья и социального благополучия государства.

Причины инвалидности различных возрастных групп населения и их характеристика. Распространенность и динамика инвалидности в мире и России.

Показатели инвалидности: методика вычисления и оценки.

Инвалидность как медико-социальная проблема.

Современные представления об инвалидности. Модели инвалидности: медицинская, политическая, медико-социальная, модель независимой жизни, их отличительные особенности и характеристика.

Инвалид: понятие, характеристика.

Проблемы инвалидов и их характеристика. Новые подходы к решению проблем инвалидов в современной России.

Отечественный исторический опыт работы с инвалидами. Особенности отношения общества и государства к инвалидам и инвалидности в разные исторические периоды.

Основные принципы и нормы международного права по отношению к инвалидам.

Международные правовые акты в сфере социальной защиты и реабилитации инвалидов.

Основные принципы и нормы российского права в отношении инвалидов.

Социальная защита инвалидов: понятие, характеристика. Основные направления социальной защиты инвалидов в Российской Федерации. Формы социальной защиты инвалидов. Основные положения Федерального закона «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации» (1995).

Форма проведения занятий: Лекция-смысловое погружение (1 час.) Практическое занятие (2 час.) Тема 2. Исторические и организационно-правовые основы медико-социальной экспертизы Медико-социальная экспертиза: понятие, сущность, цель и задачи.

Этапы становления и развития института медико-социальной экспертизы в России.

История создания и организации деятельности института врачебно-трудовой экспертизы (ВТЭК).

Причины создания и организационно-правовые основы деятельности Федеральных государственных учреждений медико-социальной экспертизы (МСЭ).

Роль специалиста социальной работы в профилактике инвалидности, организации и проведении медико-социальной экспертизы, решении проблем инвалидности и инвалидов.

Форма проведения занятий: Лекция-смысловое погружение (1 час.) Практическое занятие (2 час.) Тема 3. Нормативная правовая база медико-социальной экспертизы Конституция РФ (1993) (ст.7, 41) как правовая основа социальной защиты, охраны здоровья, включая медико-социальной экспертизу и реабилитацию инвалидов в Российской Федерации.

Правовые основы медико-социальной экспертизы в ФЗ № 323 «Об основах охраны здоровья граждан в РФ» (2011).

ФЗ «О социальной защите инвалидов в РФ» (1995) и его роль в становлении и развитии федеральный государственных учреждений медико-социальной экспертизы в Российской Федерации.

Развитие правовых основ медико-социальной экспертизы и реабилитации инвалидов в ФЗ «Об основах социального обслуживания населения Российской Федерации» (1995) и ФЗ «О социальном обслуживании лиц пожилого возраста и инвалидов» (1995).

Правовые основы деятельности института медико-социальной экспертизы в Постановлении Правительства РФ «О порядке организации и деятельности федеральных государственных учреждений медико-социальной экспертизы» (2004) Постановление Правительства РФ «О порядке и условиях признания лица инвалидом» (2006) как правовая основа для признания лица инвалидом.

Классификации и критерии, используемые при проведении медико-социальной экспертизы.

Порядок разработки и реализации индивидуальной программы реабилитации инвалида, разрабатываемой Федеральными государственными учреждениями медикосоциальной экспертизы.

Форма проведения занятий: Лекция-смысловое погружение (1 час.) Практическое занятие (2 час.) Тема 4. Структура и основные направления деятельности Федеральных государственных учреждений медико-социальной экспертизы Организация Федеральных государственных учреждений медико-социальной 8 экспертизы в Российской Федерации, и ее значение для развития медико-социальной модели инвалидности в РФ.

Организационно-структурное построение Федеральных государственных учреждений медико-социальной экспертизы: структурные подразделения органов государственного управления, контролирующие и координирующие деятельность учреждений, учреждения, научно-исследовательские учреждения, изучающие проблемы экспертизы инвалидности, образовательные учреждения для подготовки кадров для.

Основные задачи и направления деятельности.

Уровни Федеральных государственных учреждений медико-социальной экспертизы:

федеральный и региональный, их основные задачи и функции.

Федеральные государственные учреждения медико-социальной экспертизы:

федеральное бюро медико-социальной экспертизы, главное бюро медико-социальной экспертизы, бюро медико-социальной экспертизы.

Федеральное бюро медико-социальной экспертизы: структура, функции, основные направления деятельности.

Главное бюро медико-социальной экспертизы: структура, задачи, основные направления деятельности.

Бюро медико-социальной экспертизы: виды, структура, функции, основные направления деятельности.

Взаимосвязь и преемственность деятельности Федеральных государственных учреждений медико-социальной экспертизы.

Формы отчетности и показатели оценки деятельности.

Задачи и основные направления деятельности специалиста социальной работы в Федеральных государственных учреждениях медико-социальной экспертизы.

Форма проведения занятий: Лекция-смысловое погружение (1 час.) Семинар-круглый стол (2 час.) Практическое занятие (2 час.) Тема 5. Организация процедуры медико-социальной экспертизы в бюро медико-социальной экспертизы. Роль социального работника.

Медико-социальная экспертиза: понятие, характеристика, цель и задачи, правовая основа.

Порядок направления граждан на медико-социальную экспертизу. Органы и учреждения, направляющие граждан на медико-социальную экспертизу. Форма направления граждан на медико-социальную экспертизу: структура, содержание, порядок заполнения.

Причины и порядок самостоятельного обращения граждан в учреждение медикосоциальной экспертизы.

Формы проведения медико-социальной экспертизы.

Состав комиссии экспертов, осуществляющей медико-социальную экспертизу.

Задачи специалистов различных профилей, входящих в состав данной комиссии.

Этапы процедуры медико-социальной экспертизы: анализ медико-социальных причин инвалидности, выявление ограничений жизнедеятельности и их степени, определение реабилитационного потенциала и реабилитационного прогноза, выявление нуждаемости в реабилитационных мероприятиях, экспертный диагноз, разработка индивидуальной программы реабилитации инвалида, экспертный контроль за реализацией и оценка результатов реабилитационных мероприятий.

Характеристика основных причин инвалидности (общее заболевание, трудовое увечье, профессиональное заболевание, инвалидность с детства, инвалидность вследствие ранения, увечья, связанного с боевыми действиями в период ВОВ, военная травма или заболевание, возникшее в период и (или) в результате военной службы, заболевание, травма в результате ЧС и др.).

Основания для признания гражданина инвалидом. Нарушение здоровья со стойким расстройством функций организма (психических, сенсорных статодинамических, функций отдельных органов и систем организма человека). Степени расстройств функций организма. Ограничения жизнедеятельности. Степени ограничений жизнедеятельности.

Необходимость в мерах социальной защиты как одно из оснований для признания лица инвалидом.

Группы инвалидности: понятие, характеристика, основания для установления.

Реабилитационный потенциал: понятие, характеристика, градации, определяющие факторы.

Реабилитационный прогноз: понятие, характеристика, градации.

Порядок и условия выявления нуждаемости инвалида в реабилитационных мероприятиях.

Экспертный диагноз: понятие, характеристика.

Понятие «индивидуальной программы реабилитации инвалида».

Порядок переосвидетельствования различных категорий инвалидов.

Содержание, методы и формы деятельности специалиста социальной работы в организации и проведении процедуры медико-социальной экспертизы.

Форма проведения занятий: Лекция-дискуссия (1 час.) Семинар (2 час.) Практическое занятие (1 час.) Тема 6. Особенности проведения медико-социальной экспертизы отдельных категорий граждан Особенности проведения медико-социальной экспертизы лиц с инвалидностью вследствие общего заболевания. Потребности и порядок обеспечения данной категории лиц мерами социальной защиты и социальной поддержки.

Инвалидность вследствие трудового увечья. Порядок регистрации случая трудового увечья, приведшего к инвалидности. Несчастные случаи, повлекшие трудовое увечье:

характеристика, классификация, порядок и форма регистрации.

Порядок и условия признания лица инвалидом вследствие профессионального заболевания. Установление причины инвалидности вследствие профессионального заболевания как одно из направлений деятельности учреждений профпатологии. Список профессиональных заболеваний и инструкция по его применению.

Инвалидность с детства. Причины детской инвалидности. Особенности и порядок проведения медико-социальной экспертизы ребенка-инвалида. Особенности диагностики нарушений функций организма и ограничений жизнедеятельности ребенка-инвалида.

Нормативная правовая база процедуры освидетельствования детей-инвалидов.

Порядок и особенности проведения медико-социальной экспертизы лиц, причина инвалидности которых связана с военной службой. Заключение военно-врачебной комиссии о причинно-следственной связи несения военной службы с нарушением здоровья, повлекшим инвалидность.

Порядок и особенности определения инвалидности лиц, пострадавших вследствие аварии на Чернобыльской АЭС и других радиационных катастроф, а также участников ликвидации их последствий.

Деятельность специалиста социальной работы по реализации прав различных категорий граждан на медико-социальную экспертизу.

Форма проведения занятий: Лекция-дискуссия (1 час.) Семинар-учебная конференция (2 час.) Практическое занятие (1 час.)

–  –  –

Тема 7. Индивидуальная программа реабилитации инвалида Индивидуальная программа реабилитации инвалида: понятие, характеристика, цель, структура, принципы, правовая основа формирования и реализации.

Индивидуальная программа реабилитации инвалида как форма социальной защиты и технология социальной интеграции инвалида.

Порядок, условия и этапы разработки индивидуальной программы реабилитации инвалида.

Особенности содержания индивидуальной программы реабилитации различных категорий инвалидов. Индивидуальная программа реабилитации ребенка-инвалида.

Форма индивидуальной программы реабилитации различных категорий инвалидов:

структура и содержание.

Мероприятия медицинской реабилитации и их отражение в индивидуальной программе реабилитации инвалида.

Мероприятия профессиональной реабилитации и их отражение в индивидуальной программе реабилитации инвалида.

Мероприятия социальной реабилитации и их отражение в индивидуальной программе реабилитации инвалида.

Технические средства реабилитации и услуги по реабилитации и их отражение в индивидуальной программе реабилитации инвалида.

Мероприятия психолого-педагогической реабилитации ребенка-инвалида и их отражение в индивидуальной программе реабилитации ребенка-инвалида.

Порядок и критерии оценки результатов проведения медико-социальной реабилитации инвалида и их отражение в индивидуальной программе реабилитации инвалида.

Роль специалиста социальной работы в разработке, реализации и оценке результатов выполнения индивидуальной программы реабилитации инвалида.

Форма проведения занятий: Лекция-смысловое погружение (2час.) Семинар (1 час.) Практическое занятие – работа в малых группах (1 час.) Тема 8. Медицинская реабилитация инвалидов: понятие, сущность, организация Реабилитации: понятие, виды, принципы, содержание.

Направления медико-социальной реабилитации: медицинское, психологопедагогическое, профессиональное, социальное.

Медицинская направление реабилитация: понятие, содержание, нормативная правовая база, учреждения и организации, ее осуществляющие.

Психологическое направление реабилитация как комплекс мер, направленных на преодоление психологических последствий заболевания, травмы.

Профессиональное направление реабилитации: понятие, содержание, нормативная правовая база, учреждения и организации, ее осуществляющие.

Социальное направление реабилитация: понятие, содержание, нормативная правовая база, учреждения и организации, ее осуществляющие.

Медико-социальная реабилитация инвалидов: понятие, цель и задачи, принципы, нормативная правовая база. Абилитация инвалидов: понятие, характеристика.

Объекты и субъекты медико-социальной реабилитации инвалидов. Объектносубъектные взаимоотношения в процессе осуществления медико-социальной реабилитации инвалидов.

Медицинское направление медико-социальной реабилитации инвалидов: виды, порядок организации и проведения, учреждения, его осуществляющие.

Восстановительное лечение: понятие, сущность, организация проведения.

Санаторно-курортное лечение: цель и задачи, лечебные факторы, нормативна правовая база, организация.

–  –  –

Тема 9. Профессиональная реабилитация и ее роль в социальной интеграции инвалида

Профессиональное направление медико-социальной реабилитации инвалидов:

понятие, содержание, нормативная правовая база, учреждения, его осуществляющие.

Обучение и переобучение инвалидов как основа их социальной интеграции.

Потребности различных групп инвалидов в мерах профессиональной реабилитации.

Трудоустройство инвалидов: проблемы и пути их решения в городе Москве.

Нормативная правовая база как основа трудоустройства инвалидов. Опыт г. Москвы и других регионов РФ по трудоустройству инвалидов.

Психолого-педагогическая реабилитация детей-инвалидов. Проблемы обучения детей-инвалидов и опыт их решения в городе Москве.

Опыт города Москвы по профессиональному обучению инвалидов молодого возраста и их трудоустройству.

Законодательство г. Москвы в сфере обучения и трудоустройства лиц с ограниченными возможностями.

Форма проведения занятий: Лекция-смысловое погружение (1час.) Семинар (1 час.) Практическое занятие – работа в малых группах (1 час.) Тема 10. Особенности социальной реабилитации инвалидов Социальная реабилитации: понятие, виды, содержание.

Социальные меры реабилитация инвалидов: социально-средовая реабилитация, социально-педагогическая реабилитация, социально-психологическая реабилитация, социокультурная реабилитация, социально-бытовая адаптация.

Роль учреждений социальной защиты и социального обслуживания населения в осуществлении мер социальной реабилитации инвалидов.

Социальная реабилитация инвалидов как основа их социальной интеграции.

Взаимосвязь и взаимное влияние различных направлений реабилитации на процесс социальной интеграции инвалида.

Безбарьерная среда для инвалидов: понятие, сущность, организация.

Опыт города Москвы по созданию безбарьерной среды для инвалидов.

Социально-культурная реабилитация как вид социальной реабилитации: понятие, сущность, организация.

Государственная программа «Доступная среда» и ее значение для социальной интеграции инвалидов.

Форма проведения занятий: Лекция-смысловое погружение (2час.) Семинар (1 час.) Практическое занятие – работа в малых группах (1 час.) Тема 11. Особенности медико-социальной реабилитации инвалидов различных возрастных групп Особенности медико-социальной реабилитации различных возрастных категорий инвалидов: детей, инвалидов трудоспособного возраста, пожилых лиц.

Дети-инвалиды и их потребности в мерах медицинской, психолого-педагогической и социальной абилитации и реабилитации. Учреждения, осуществляющие различные виды реабилитации детей-инвалидов. Роль семьи в реабилитации ребенка-инвалида. Опыт социальных учреждений города Москвы по организации медико-социальной реабилитации детей-инвалидов с различными ограничениями жизнедеятельности.

Инвалиды молодого возраста как объект социальной интеграции. Потребности молодых инвалидов в различных видах реабилитации. Проблема профессионального обучения и трудоустройства молодых инвалидов. Опыт города Москвы и других регионов РФ. Зарубежный опыт реабилитации молодых инвалидов.

Инвалиды пожилого возраста: потребности в различных видах реабилитации. Опыт социальных учреждений города Москвы по организации реабилитации инвалидов пожилого возраста.

Нормативное правовое обеспечение медико-социальной реабилитации инвалидов.

Медико-социальная реабилитация инвалидов как технология интеграции инвалидов в общество.

Государственные программы в сфере социальной защиты, медико-социальной реабилитации и социальной интеграции инвалидов.

Форма проведения занятий: Лекция-смысловое погружение (2час.) Практическое занятие (1 час.) Тема 12. Отечественный и зарубежный опыт медико-социальной реабилитации инвалидов Виды и характеристика основных направлений деятельности учреждений, осуществляющих медико-социальную реабилитацию инвалидов.

Опыт деятельности реабилитационных учреждений, осуществляющих медикосоциальную реабилитацию детей-инвалидов.

Роль негосударственных (общественных) организаций и учреждений в организации и проведении медико-социальной реабилитации различных категорий инвалидов.

Опыт организации медико-социальной реабилитации инвалидов в учреждениях социальной сферы г. Москвы.

Организация медико-социальной реабилитации инвалидов в странах Западной Европы (на примере Германии, Швеции, Франции и других стран): модели, законодательная база.

Опыт медико-социальной реабилитации инвалидов в странах Северной Америки:

модели, законодательная база.

Форма проведения занятий: Лекция-смысловое погружение (2 час.) Семинар (2 час.) Практическое занятие – работа в малых группах (1 час.)

РАЗДЕЛ 3. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

3.1. Методические указания по подготовке к семинарским и практическим занятиям Основным методом изучения курса является лекционно-практический, сочетающий лекции, семинары, практические занятия и самостоятельную работу студентов с учебной, научной и другой рекомендуемой преподавателем литературой.

Лекционные занятия носят проблемно-объяснительный и дискуссионный характер.

Студенты должны хорошо усвоить содержание лекций и ознакомиться с рекомендованной литературой.

Семинар/практическое занятие как форма учебного процесса предоставляет широкие возможности для решения познавательных и воспитательных задач. Семинар как одна из активных форм обучения требует от студента глубокой самостоятельной подготовки по вопросам, предлагаемым для обсуждения на семинаре.

Тематика семинарских занятий соответствует разделам и темам программы.

Основой для подготовки к семинарским занятиям служит план семинарского занятия, содержащий выносимые на обсуждение вопросы и рекомендуемую для подготовки литературу, который содержится в разделе 3. Рабочей программы дисциплины.

При подготовке к семинарскому и практическому занятию студент должен ознакомиться с конспектом лекции на заданную тему и соответствующим разделом базового учебника. Для подготовки развернутых ответов по поставленным вопросам необходимо использовать дополнительную литературу, в том числе периодические научные издания, например, научные журналы, такие как «Отечественный журнал социальной работы», «Работник социальной службы», «Медико-социальная экспертиза и реабилитация», «Реабилитация больных и инвалидов» и др. Кроме того, целесообразно использовать и электронные ресурсы.

По ряду тем дисциплины в качестве вопросов, рассматриваемых на семинарских занятиях, могут быть выбраны из программы и такие, которые не получили детального освещения в лекционном курсе. В этом случае студентам необходимо обратить самое серьезное внимание на самостоятельную проработку литературы по данным вопросам, которая приведена к каждому семинарскому занятию.

Рекомендуется следующий алгоритм подготовки к семинару.

1. Внимательное изучение плана и выносимых на обсуждение вопросов семинарского занятия, списка рекомендованных источников и литературы, методических рекомендаций преподавателя.

2. Изучение программы дисциплины с целью уяснения требований к объему и содержанию знаний по изучаемой теме.

3. Изучение и доработка конспекта лекций, прочитанных преподавателем по темам семинарского занятия.

4. Изучение вопросов темы по основному учебнику.

5.Изучение дополнительной литературы, поиск электронных ресурсов, соответствующих вопросам семинара.

В итоге у студента должен быть развернутый план выступления по каждому вопросу семинарского занятия.

Для активизации познавательных способностей студентов и развития их творческого мышления на семинарах по дисциплине «Медико-социальная экспертиза и реабилитация инвалидов» широко используется метод малых полемических групп, предполагающий активное, заинтересованное и проблемно-диалоговое рассмотрение теоретических проблем. Этот метод реализуется посредством таких организационно-методических форм проведения семинара как семинар-диспут, семинар-дискуссия и другие.

В ходе практических занятий для студентов, объединенных в группы по 3-4 человека, преподаватель дает индивидуальное задание, которое необходимо выполнить в ходе занятия и по его завершении – представить полученные результаты преподавателю и всей студенческой группе.

3.2. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине 3.2.1 Рекомендуемые темы контрольных работ

Темы контрольной работы №1:

1. Организация деятельности федеральных государственных учреждений медикосоциальной экспертизы.

2. Цель, задачи и порядок проведения процедуры медико-социальной экспертизы.

3. Реабилитационный потенциал и реабилитационный прогноз: понятие, оценка, реализация.

4. Нормативно-правовая база деятельности федеральных государственных учреждений медико-социальной экспертизы.

5. Содержание и технологии социальной работы в бюро медико-социальной экспертизы.

6. Организация, порядок и условия признания лица инвалидом.

Темы контрольной работы №2:

Индивидуальная программа реабилитации инвалида: содержание, порядок 1.

разработки и реализации.

Индивидуальная программа реабилитации ребенка-инвалида: содержание, порядок 2.

разработки и реализации.

Медицинская реабилитация инвалидов: понятие, содержание, нормативная правовая 3.

база.

Профессиональная реабилитация инвалидов: понятие, содержание, нормативная 4.

правовая база.

Социальная реабилитация инвалидов: понятие, содержание, нормативная правовая 5.

база.

Особенности реабилитации инвалидов молодого возраста.

6.

Проблемы реабилитации ребенка-инвалида и механизмы их решения.

7.

Зарубежный опыт реабилитации инвалидов.

8.

Методические рекомендации по подготовке к контрольной работе Контрольная работа является формой рубежного контроля уровня знаний студента по темам отдельных разделов изучаемой дисциплине. Она проводится в письменной форме в специально отведенное время на аудиторном занятии. На выполнение контрольной работы отводится не более 30 минут.

Перечень рекомендуемых тем контрольных работ содержится в разделе 3.2.1 Рабочей программы дисциплины, и заранее сообщаются студентам. Студенты выполняют контрольную работу по индивидуальной теме, выбранной преподавателем для каждого студента из Перечня рекомендуемых тем контрольных работ.

При подготовке к контрольной работе студент должен ознакомиться с конспектом лекции на заданную тему и соответствующим разделом базового учебника (учебного пособия), а также дополнительной литературой из Списка литературы, предложенного в Рабочей программе дисциплины. Кроме этого студенту следует использовать записи, произведенные на семинарских занятиях, а также при выполнении домашних заданий.

Оценка выполнения контрольной работы проводится по пятибалльной системе.

Оценкой «отлично» оценивается контрольная работа, содержащая исчерпывающую развернутую информацию по заданной теме. Оценка «хорошо» выставляется за контрольную работу, содержащую неполную информацию по отдельным разделам (вопросам) контрольной работы, при этом смысл содержащейся информации не искажен.

Оценкой «удовлетворительно» оцениваются работа, содержащая поверхностную и неполную информацию по заданной теме. Оценкой «неудовлетворительно» оценивается работа, содержащая искаженную и неполную информацию по заданной темы. Работа, оцененная «неудовлетворительно», должна быть выполнена студентом повторно во внеаудиторное время.

Студенты, не выполнившие контрольные работы, к экзамену по дисциплине не допускаются.

3.3. Перечень вопросов для подготовки к экзамену

1. Современное представление об инвалидности.

2. Причины, распространенность, показатели инвалидности, методика их вычисления и оценки.

3. Модели инвалидности, их содержание и отличительные особенности.

4. Инвалид: определение понятия, правовое закрепление.

5. Критерии определения инвалидности.

6. Классификация нарушений основных функций организма и ее значение при определении инвалидности.

7. Классификация нарушений основных категорий жизнедеятельности и ее значение при определении инвалидности.

8. Этапы становления и развития института медико-социальной экспертизы в России.

9. Федеральные государственные учреждения медико-социальной экспертизы:

уровни, структурное построение, нормативная правовая база деятельности.

10. Федеральное бюро медико-социальной экспертизы: структура, основные задачи и направления деятельности.

11. Главное бюро медико-социальной экспертизы: структура, основные задачи и направления деятельности.

12. Бюро медико-социальной экспертизы: структура, основные задачи и направления деятельности.

13. Медико-социальная экспертиза: определение, цель, задачи, этапы, нормативная правовая база.

14. Права инвалидов на медико-социальную экспертизу и реабилитацию, и их закрепление в законодательстве РФ.

15. Порядок направления граждан на медико-социальную экспертизу.

16. Порядок обжалования решения медико-социальной экспертизы.

17. Основания для признания гражданина инвалидом. Сроки и порядок переосвидетельствования инвалидов.

18. Группы инвалидности: характеристика, содержание, сроки переосвидетельствования.

19. Содержание и методика деятельности специалиста социальной работы в бюро медико-социальной экспертизы.

20. Медико-социальные проблемы инвалидов и их семей.

21. Индивидуальная программа реабилитации инвалида: определение, принципы формирования, структура, этапы разработки и реализации.

22. Индивидуальная программа реабилитации инвалида как мера социальной защиты и технология социальной интеграции инвалида.

23. Структура, особенности содержания и реализации индивидуальной программы реабилитации ребенка-инвалида.

24. Структура, содержание и особенности индивидуальной программы реабилитации инвалидов - лиц молодого возраста.

25. Специфические особенности индивидуальной программы реабилитации инвалида – лица пожилого возраста.

26. Роль специалиста социальной работы в разработке и реализации индивидуальной программы реабилитации инвалида.

27. Реабилитация: определение понятия, виды, цель, принципы.

28. Реабилитация и абилитация: понятия, отличительные особенности.

29. Медико-социальная реабилитация инвалида: понятие, цель, направления и их содержание.

30. Медицинское направление медико-социальной реабилитации инвалидов:

сущность и виды.

31. Профессиональное (педагогическое) направление медико-социальной реабилитации инвалидов: сущность и содержание.

32. Социальные меры реабилитации инвалидов: сущность и содержание.

33. Объекты и субъекты медико-социальной реабилитации инвалидов: понятие, характеристика.

34. Опыт учреждений социальной сферы по организации медико-социальной реабилитации инвалидов.

35. Учреждения, осуществляющие медико-социальную реабилитацию инвалидов:

номенклатура, законодательная база, организация и направления деятельности.

36. Особенности организации и проведения медико-социальной реабилитации детей-инвалидов.

37. Роль общественных организация в организации и проведении медикосоциальной реабилитации инвалидов.

38. Государственные (на примере г. Москвы) программы в сфере социальной защиты и социальной интеграции инвалидов.

39. Зарубежный опыт медико-социальной реабилитации инвалидов: модели, законодательная база различных стран.

40. Роль специалиста социальной работы в реализации прав инвалидов на медикосоциальную экспертизу и медико-социальную реабилитацию.

Методические рекомендации по подготовке к экзамену по дисциплине Экзамен является формой итогового контроля знаний и умений студентов по данной дисциплине, полученных на лекциях, семинарах, практических занятиях и в процессе самостоятельной работы.

В период подготовки к экзамену студенты вновь обращаются к учебно-методическому материалу и закрепляют полученные знания, умения и навыки.

Подготовка студента к экзамену включат в себя три этапа:

- самостоятельная работа в течение семестра;

- повторение и уточнение материалов по всем темам дисциплины в течение семестра;

- непосредственная подготовка в дни, предшествующие экзамену, по вопросам из предложенного Перечня вопросов для подготовки к экзамену (см. п.3.3. Рабочей программы).

При подготовке к экзамену студентам целесообразно использовать материалы лекций, нормативно-правовые документы, основную и дополнительную литературу.

На экзамен выносится материал в объеме, предусмотренном рабочей программой учебной дисциплины.

Экзамен проводится в устной форме по экзаменационным билетам, которые утверждаются на заседании кафедры, и включают в себя два вопроса. Формулировка вопросов соответствует формулировке вопросов из Перечня вопросов для подготовки к экзамену (см. п.3.3. Рабочей программы), доведенного до сведения студентов перед экзаменационной сессией. Содержание вопросов одного билета относится к различным разделам программы с тем, чтобы более полно охватить материал учебной дисциплины.

В аудитории, где проводится устный экзамен, должно одновременно находиться не более шести студентов на одного преподавателя, принимающего экзамен.

На подготовку ответов на вопросы билета студенту отводится не менее 20 минут.

Результат устного экзамена оценивается по пятибалльной системе.

Оценка «отлично» выставляется, если студент показал при ответе на вопросы экзаменационного билета знание основных положений учебной дисциплины; знаком с основной литературой и нормативными правовыми актами, рекомендованными при изучении дисциплины. Оценка «хорошо» выставляется, если студент показал при ответе на вопросы экзаменационного билета знание основных положений учебной дисциплины, однако допустил ряд погрешностей и сумел устранить их с помощью преподавателя; недостаточно знаком с основной литературой и нормативными правовыми актами, рекомендованными при изучении дисциплины.

Оценка «удовлетворительно» выставляется, если студент не показал при ответе на вопросы экзаменационного билета знание основных положений учебной дисциплины, допустил ряд погрешностей, но сумел устранить их с помощью преподавателя;

недостаточно знаком с основной литературой и нормативными правовыми актами, рекомендованными при изучении дисциплины.

Оценка «неудовлетворительно» выставляется, если студент не показал при ответе на вопросы экзаменационного билета знание основных положений учебной дисциплины, допустил много погрешностей и не сумел устранить их с помощью преподавателя; плохо знаком с основной литературой и нормативными правовыми актами, рекомендованными при изучении дисциплины.

Для прохождения экзамена студенту необходимо иметь при себе зачетную книжку и письменные принадлежности.

За нарушение дисциплины и порядка студенты могут быть удалены с экзамена.

3.4. Список рекомендуемой основной, дополнительной литературы и Интернетисточников Список нормативных правовых документов

1. Конституция РФ. – М.: Юридич. литература, 1993. – 96 с.

2. ФЗ «Об основах охраны здоровья граждан в Российской Федерации» от 21 ноября 2011 г. № 323- ФЗ. - М.: Эксмо, 2011. - 112 с.

3. Федеральный закон «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации» от 24 ноября 1995 г. № 181- ФЗ (в ред. от 06.11.2011)// электронный ресурс доступа:

http://www.zakonprost.ru

4. Федеральный закон «Об основах социального обслуживания граждан в Российской

Федерации» от 28 декабря 2013 г. № 442-ФЗ // электронный ресурс доступа:

http://www.zakonprost.ru

5. Постановление Правительства РФ «О порядке организации и деятельности федеральных государственных учреждений медико-социальной экспертизы» от 16 декабря 2004 г. № 805 // электронный ресурс доступа: http://www.zakonprost.ru

6. Постановление Правительства РФ «О порядке и условиях признания лица инвалидом» от 7 апреля 2008 № 247 // электронный ресурс доступа:

http://www.zakonprost.ru

7. Постановление Правительства Российской Федерации от 17 марта 2011 года № 175 «О Государственной программе Российской Федерации «Доступная среда» на 2011-2015 гг.» // электронный ресурс доступа: http://www.zakonprost.ru

8. Приказ Министерства здравоохранения и социального развития РФ «Об утверждении классификаций и критериев, используемых при осуществлении медикосоциальной экспертизы граждан федеральными государственными учреждениями медикосоциальной экспертизы» от 23 декабря 2009 г. № 1013н // электронный ресурс доступа:

http: //www.roszdrav.ru

9. Приказ Министерства здравоохранения и социального развития РФ «Об утверждении форм индивидуальной программы реабилитации инвалида, индивидуальной программы реабилитации ребенка-инвалида, выдаваемых Федеральными государственными учреждениями медико-социальной экспертизы, порядка их разработки и реализации» от 4 августа 2008 г. N 379н // электронный ресурс доступа: http: //www.

roszdrav.ru

10. Приказ Миздравсоцразвития «Административный регламент по предоставлению государственной услуги по проведению медико-социальной экспертизы» от 11 апреля 2011 г. N 295н // электронный ресурс доступа: http: //www. roszdrav.ru

11. Приказ Минтруда России от 11.10.2012 г. N 310н «Об утверждении Порядка организации и деятельности федеральных государственных учреждений медикосоциальной экспертизы» // электронный ресурс доступа: http://www.rosmintrud.ru

11. Постановление Правительства Москвы «Стратегия повышения качества жизни инвалидов в городе Москве на период до 2020 года» от 17 февраля 2009 год № 115- ПП // электронный ресурс доступа: http://www.kszn.ru

12. Постановление Правительства Москвы от 6 сентября 2011 г. № 420-ПП «О Государственной программе «Социальная поддержка жителей города Москвы на 2012гг.» // электронный ресурс доступа: http://www.mos.ru Основная литература

1. Дементьева Н.Ф., Старовойтова Л.И. Социальная работа в учреждениях социальнореабилитационного профиля и медико-социальной экспертизы // Учебное пособие. – М.:

Академия-центр, 2010. – 272 с.

2. Социальная работа с инвалидами: учебное пособие / под ред. Н.Ф. Басова. – М.:

КНОРУС, 2012. – 400 с.

Дополнительная литература

3.Антипьева Н.В. Социальная защита инвалидов в Российской Федерации: Правовое регулирование: Учебное пособие для студ. высш. учеб. заведений / Н.В. Антипьева. – Издво ВЛАДОС-ПРЕСС, 2002. – 224 с.

4.Белова Н.И. Деятельность специалиста социальной работы в бюро медикосоциальной экспертизы / Н.И. Белова // Медико-социальная работа с различными категориями населения. Мат. межд. н/пр. конф. – Орел: ОГУ, ООО «АДС – Полиграфия», издатель А.В. Воробьев, 2006. – С 48 – 49.

5. Блинков Ю.А. Медико-социальная экспертиза лиц с ограниченными возможностями / Ю.А. Блинков, В.С. Ткаченко, Н.П. Клушина / Серия «Учебники, учебные пособия». – Ростов-на-Дону: «Феникс», 2002. – 302 с.

6. Дулясова М.В., Ханнанова Т.Р. Реабилитация инвалидов. – М.: Экзамен, 2006. с.

7. Комплексная реабилитация инвалидов: Учеб. пособие для студ. высш. учеб.

заведений / Т.В. Зозуля, Е.Г. Свистунова, В.В. Чечихина и др.; под ред. Т.В. Зозули. – М.:

Издательский центр «Академия», 2005. – 304 с.

8. Кошкин Д. С. Государственная политика и практика социальной работы с инвалидами в 20-30-е годы ХХ века (на материалах РСФСР): автореферат на соискание ученой степени кандидата исторических наук / Д.С. Кошкин. – М.: 6. Опыт социальной работы в рамках реализации концепции независимой жизни в деятельности неправительственных организаций: Дайджест метод. материалов/ Авт.-сост. Е.Н. Ким, В.В. Колков, М.Б. Мухина. – СПб.: Детский фонд ООН, 2001. – 157 с.

9. Правовой статус общественных объединений в Российской Федерации:

Справочник/ Сост. Л.Д. Кузьминой; Под общ. ред. Г.А. Жиганова. - М.: ИВЦ "Маркетинг", 2000. - 446 с.

10. Проблемы инвалидности в России. Состояние и перспективы /Отв. редактор Д.И.

Лаврова. – М.: Медицина, 2002. – 368 с.

11. Смычек В.Б. Реабилитация больных и инвалидов. – Медицинская литература, 2009.

– 360 с.

12. Социальная политика Швеции. - М.: Социальная защита, 1999.- 187с.

13. Холостова Е.И. Глоссарий социальной работы. – М.: Дашков и К, 2009. - 220 с.

14. Холостова Е.И. Социальная работа с инвалидами [Электронный ресурс] :

учебное пособие / Холостова Е. И. - Москва : Дашков и К, 2012. - 240 с.

15. Холостова, Е. И. Социальная работа с пожилыми людьми [Электронный ресурс] : учебное пособие / Холостова Е. И. - Москва : Дашков и К, 2012. - 344 с.

16. Храпылина Л.П. Реабилитация инвалидов. – М.: Экзамен, 2006. - 416 с.

17. Целых М.П. Социальная работа за рубежом: Соединённые Штаты Америки. – М.:

Академия, 2007. - 128 с.

18. Целых М.П. Социальная работа за рубежом: Великобритания: учебное пособие для студ. учреждений высш. проф. образования – М.: Академия, 2010. - 144 с.

19. Журнал «Медико-социальная экспертиза и реабилитация» 2000 – 2015 гг.

20. Журнал «Реабилитация больных и инвалидов» 2008-2015 гг.

Интернет-ресурсы

1. Организация Объединенных Наций // электронный ресурс доступа:

http://www.un.org/russian/

2. Всемирная организация здравоохранения // электронный ресурс доступа:

http://www.who.int/ru

3. Международная организация труда // электронный ресурс доступа: http://www.ilo.ru

4. Министерство здравоохранения Российской Федерации // электронный ресурс доступа: http://www.roszdrav.ru

5. Министерство труда и социальной защиты Российской Федерации // электронный ресурс доступа: http://www.rosmintrud.ru

6. Фонд социального страхования Российской Федерации // электронный ресурс доступа: http://www.rooid.ru

7. Департамент здравоохранения г. Москвы // электронный ресурс доступа:

http://www.komzdrav.ru

8. Департамент социальной защиты населения г. Москвы // электронный ресурс доступа: http://www.kszn.ru

9. Отдел по трудовой адаптации инвалидов и молодежи Комитета общественных связей г. Москвы // электронный ресурс доступа: http://www.kwota.ru

10. ФГУ «Федеральное бюро медико-социальной экспертизы» // электронный ресурс доступа: http://www.fbmse.ru



Pages:   || 2 |
 

Похожие работы:

«УТВЕРЖДЕНО на совместном заседании Совета учебно-методического объединения основного общего образования Белгородской области и Совета учебно-методического объединения среднего общего образования Белгородской области Протокол от 4 июня 2014 г. № Департамент образования Белгородской области Областное государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования «Белгородский институт развития образования» Инструктивно-методическое письмо «О преподавании...»

«Департамент образования Администрации МО г. Салехард Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №2» «РАССМОТРЕНО» «СОГЛАСОВАНО» «УТВЕРЖДЕНО» протокол № 1 от 27.08.2015г. протокол № 1 от 28.08.2015г. приказ № 484-о от 31.08.2015г. заседания ШМО заседания НМС Руководитель ШМО Дударева Н.И. Председатель НМС_Губогло З.И. Директор школы_ Сивицкая Е.А. Рабочая программа дополнительного общеразвивающего образования «Уроки музыкального фольклора в школе»...»

«Р А С Ш И Р Я Я Г О Р И З О Н Т Ы ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ ОТЧЕТ 2011 ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ ОТЧЕТ 2011 ОАО «ГАЗПРОМ»СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЩЕНИЕ К ЧИТАТЕЛЯМ ЗАМЕСТИТЕЛЯ ПРЕДСЕДАТЕЛЯ ПРАВЛЕНИЯ ОАО «ГАЗПРОМ» 3 ВВЕДЕНИЕ УПРАВЛЕНИЕ ПРИРОДООХРАННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ Система экологического менеджмента Экологические цели и программы Финансирование охраны окружающей среды 13 Нормативное обеспечение рационального природопользования и охраны окружающей среды ПОКАЗАТЕЛИ ВОЗДЕЙСТВИЯ НА ОКРУЖАЮЩУЮ СРЕДУ И ЭНЕРГОСБЕРЕЖЕНИЕ Охрана...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Московский государственный лингвистический университет» Евразийский лингвистический институт в г. Иркутске (филиал) АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ Б1.Б.2. Общая теория перевода (индекс и наименование дисциплины по учебному плану) Направление подготовки/специальность 45.04.02 Лингвистика (код и наименование направления подготовки...»

«ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Школа № 1468» ул. Новорогожская, 9, Москва, 109544, тел/факс 8(495) 678-73-7 ОГРН 1037739437537 ОКПО 34572541 ИНН/КПП 7709157090/77090100 Утверждаю Директор ГБОУ Школы № 1468 _Волкова Е. В. Рабочая программа по МХК 8 класс Автор программы: учитель русского языка и литературы Курбанская С.Ю. Рассмотрено на заседании МО учителей русского языка и литературы ГБОУ Школы № 1468 « » 2015...»

«ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ ЮГО-ВОСТОЧНОЕ ОКРУЖНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 2088 «ГРАЙВОРОНОВО» Адрес: 109518, Москва, Волжский бульвар, д. 6, корп. 3 Е-mail: shkola2088@yandex.ru Тел. 8 (499) 177-5692, 8 (499) 177-5677 ОГРН 1137746894086, ИНН 7722820502 /КПП 772201001 «Утверждено» Методический совет Председатель МС ГБОУ СОШ № 2088 М.А. Муравьев «25» августа 2014 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждениесредняя общеобразовательная школа №23 с углубленным изучением английского языка г. Орла аю: Рассмотрено колы на заседании ская Методического Совета 06.06.2014 Протокол № 7 от 22.05.2014 г. N S k ' э и нз РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по ГЕОГРАФИИ для 6-9 классов Программа разработана на основе Федерального компонента Государственного образовательного стандарта основного общего образования, примерной программы основного общего образования по географии....»

«Управление образования города Калуги Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования «Центр дополнительного образования детей «Радуга» города Калуги «Согласовано» директор «Утверждаю» директор МБОУ ДО «ЦДОД «Радуга» МБОУ ДО «ДООЦ «Белка» г. Калуги Н.С. Байкова И.А. Петракова _ «_»_2015 г. _ «_»2015 г. Программа профильной смены «ФЕСТИВАЛЬ МУЗ» для детей 11-15 лет на базе МБОУ ДО «ДООЦ «Белка» с 23.11.15 г. по 28.11.15 г. Составитель: методист МБОУ ДО «ЦДОД...»

«Пояснительная записка Данная программа составлена на основе примерной программы для среднего (полного) общего образования по географии. Базовый уровень.Исходными документами для составления рабочей программы учебного курса являются: • федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утвержденный Приказом Минобразования РФ от 05 03 2004 года № 1089;• Программы для общеобразовательных учреждений: География. 6-11 классы/ сост. Е.В. ОвсянниковаМ., Дрофа, 2009 г.; • Базисный...»

«ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Статус документа Рабочая программа по алгебре 7 класса составлена на основе: 1. Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования по математике.2. Примерной программы по учебным предметам Математика 5-9 классы.3. Авторской программы «Математика 5-9 классы»/А.Г.Мерзляк, В.Б.Полонский, М.С.Якир, Е.В.Буцко. 4. Учебного плана образовательной организации МБОУ «Лицей №57». Рабочая программа ориентирована на применение УМК линии А.Г.Мерзляк....»

«СОГЛАСОВАНО РАССМОТРЕНО Зам. да^. по УВР на заседании кафедры Протокол №_ jf.09 3. РА 201^ г. 201У г. /Г.0/ U t f РАБОЧАЯ ПРОГРАММА И КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УРОКОВ алгебры и геометрии 7 КЛАСС Учитель: Алешина А.С. Учебник: «Алгебра 7» в двух частях, часть 1, учебник для общеобразовательных учреждений, часть 2, задачник для общеобразовательных учреждений. А.Г. Мордкович. М.: Мнемозина2013. Примерные программы по учебным предметам. Математика. 5 9 классы. 3-е изд., перераб. М. :...»

«УК «АБЛАСНАЯ БІБЛІЯТЭКА імя М. ГОРКАГА» АДДЗЕЛ БІБЛІЯТЭКАЗНАЎСТВА БIБЛIЯПАНАРАМА ВЫПУСК 15 БРЭСТ, 2011 УДК 02 ББК 78.3(4 Бел) Алесь Разанаў НА ГЭТАЙ ЗЯМЛІ* Хто пытаецца ў мяне дарогу на ўсход, хто – дарогу на захад. Нібы раздарожжа, я паказваю ўсім, куды ісці, а сам застаюся на месцы – на гэтай зямлі, пад гэтым небам, занадта лёгкі для глыбіні, занадта цяжкі для вышыні, занадта цэласны, каб падавацца ў які-небудзь бок. Вось мая левая рука, вось – правая. Я кладу зерне ў дол – і яно вырастае ў...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №22» Утверждаю Согласовано Рассмотрено на МО на МС школы учителей русского языка и _ Директор Протокол литературы МБОУ «СОШ № Протокол № 1 №22» от от « Гончар Э.В. «_»2015г. «»_2015г. Приказ № Руководитель МС Яружина Руководитель МО Иванова от Т.А. С.А. «»_2015г. Рабочая программа по литературе (базовый уровень) 11 класс 2015-2016 учебный год Составлена на основе Программы по литературе С.А. Зинина и В.А....»

«ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №5 С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА НЕВСКОГО РАЙОНА САНКТ -ПЕТЕРБУРГА Принята на заседании УТВЕРЖДАЮ ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ 2014-2015 уч.год Санкт Петербург 2014 г. Содержание Стр. 1. Общие положения 2. Целевой раздел основной образовательной программы основного общего образования.. 2.1. Пояснительная записка.. 2.1.1. Цели и задачи реализации основной...»

«Национальный доклад О ходе работы для ССГАООН Республика Казахстан Отчетный период: январь 2010 года – декабрь 2011 года Дата представления: 30 марта 2012 года СОДЕРЖАНИЕ: Список сокращений I. Краткий обзор II. Перечень национальных показателей ЮНЭЙДС, ВОЗ, ЮНИСЕФ. 6 III. Обзор эпидемии ВИЧ и СПИД в Казахстане. IV. Национальные меры в ответ на эпидемию СПИД V. Наилучшая практика VI. Основные проблемы VII. Поддержка со стороны партнеров по процессу развития в стране.. 26 VIII. Стране...»

«ИНТЕРМОДАЛЬНЫЕ ПЕРЕВОЗКИ МЕЖДУ ЕВРОПОЙ И АЗИЕЙ: ВОЗМОЖНОСТИ И АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ Семинар ЕКМТ/ЕЭК ООН при поддержке Министерства транспорта Украины Киев, 27-28 сентября 2004 г. Доклад Жуков В.П. Заместитель Председателя Комитета ОСЖД ! Уважаемые дамы и господа, Разрешите мне от имени Комитета Организации сотрудничества железных дорог и от себя лично приветствовать всех участников Международного семинара «Интермодальный транспорт между Европой и Азией: возможности и актуальные проблемы» и...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение для детей и подростков, имеющих высокие интеллектуальные способности, гимназия № 10 ЛИК города Невинномысска АНАЛИТИЧЕСКИЙ ОТЧЕТ МБОУ ГИМНАЗИИ № 10 ЛИК г. НЕВИННОМЫССКА ОБ ОРГАНИЗАЦИИ ОСНОВНЫХ НАПРАВЛЕНИЙ РАБОТЫ В 2014-2015 УЧЕБНОМ ГОДУ Утвержден на административном совещании МБОУ гимназии № 10 ЛИК г. Невинномысска Протокол № от 30. 06. 2015 г. Невинномысск Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение для детей и подростков,...»

«Государственный Комитет Республики Узбекистан по охране природы Программа Развития ООН в Узбекистане Проект «Экологические индикаторы для мониторинга состояния окружающей среды в Узбекистане» Сборник статей ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ ИНДИКАТОРЫ ДЛЯ УЗБЕКИСТАНА Под редакцией Б.Б. Алиханова Ташкент 2006г. Сборник статей «Экологические индикаторы для Узбекистана» подготовлен в рамках совместного Проекта Правительства Республики Узбекистан и Программы Развития ООН «Экологические индикаторы для мониторинга...»

«1. Информация из ФГОС, относящаяся к дисциплине 1.1. Вид деятельности выпускника Научно-исследовательские практики охватывают круг вопросов, относящихся к виду деятельности выпускника: ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ. Задачи профессиональной деятельности выпускника Научно-исследовательские практики рассматривают указанные в ФГОС ВПО следующие задачи профессиональной деятельности выпускника: участие в фундаментальных и прикладных исследованиях в области профессиональной деятельности; анализ...»

«R Пункт 9 a) Повестки дня CX/CAC 15/38/16 СОВМЕСТНАЯ ПРОГРАММА ФАО/ВОЗ ПО СТАНДАРТАМ НА ПИЩЕВЫЕ ПРОДУКТЫ КОМИССИЯ КОДЕКС АЛИМЕНТАРИУС 38-я сессия, Женевский центр международных конференций Женева, Швейцария, 6–11 июля 2015 года ВОПРОСЫ, ПОДНЯТЫЕ ФАО И ВОЗ НАУЧНО-КОНСУЛЬТАТИВНАЯ ПОМОЩЬ КОДЕКСУ И ГОСУДАРСТВАМ-ЧЛЕНАМ (подготовлено ФАО и ВОЗ) Содержание документа ЧАСТЬ I: НЕДАВНИЕ СОВЕЩАНИЯ ЭКСПЕРТОВ ФАО/ВОЗ И РАССМОТРЕНИЕ ИХ ИТОГОВ КОДЕКСОМ ЧАСТЬ II: СТАТУС ЗАПРОСОВ НА ПОЛУЧЕНИЕ НАУЧНЫХ...»







 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.