WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 

Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 7 |

«ПРИМЕРНАЯ ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПОДГОТОВКИ МАГИСТРОВ Москва 2008 Примерный учебный план подготовки магистров по направлению подготовки ...»

-- [ Страница 1 ] --

Федеральное государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

“Государственный технологический университет

«Московский институт стали и сплавов”

ПРИМЕРНАЯ ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

ПРОГРАММА ВЫСШЕГО

ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПОДГОТОВКИ

МАГИСТРОВ

Москва 2008

Примерный учебный план подготовки магистров по направлению подготовки «Нанотехнология» с профилем подготовки «Конструкционные наноматериалы»

«Утверждаю» Квалификация выпускника Примерный Магистр

------------- ( ) учебный план «----«--------- 2008 г. Норматиный срок обучения Направление подготовки 2 года Нанотехнология Профиль Конструкционные наноматериалы Форма №№ аттестаци п/п Общая РАСПРЕДЕЛЕНИ и НАИМЕНОВАНИЕ трудокость Е (экзамен,

ЦИКЛОВ, ДИСЦИПЛИН И ПО СЕМЕСТРАМ

зачет)

ПРАКТИК

В В часах 1 2 3 зач.

Сум Ауд ед.

М.1 Гуманитарные, социаль- 15 540 255 ные и экономические дисциплины М.1.1 Базовая часть 5 180 85 Философские вопросы экзамен естествознания Иностранный язык в сфере экзамен профессиональной коммуникации М.1.2 Вариативная часть 10 360 170.

История и методология в зачет области наноматериалов и нанотехнологий Маркетинг наукоемких и зачет инновационных технологий в сфере материального производства

–  –  –

Примерный рабочая программа учебных дисциплин подготовки магистров по направлению подготовки «Нанотехнология» с профилем подготовки «Конструкционные наноматериалы»

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

ГТУ «МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ СТАЛИ И СПЛАВОВ»

ПРОГРАММА

–  –  –

МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ РЕАЛЬНОЙ СТРУКТУРЫ И СОСТАВА

МАТЕРИАЛОВ

Цель курса: Обучить постановке и проведению исследований реальной структуры и состава материалов. Обучить постановке и проведению исследований структуры (атомной и электронной) и свойств неравновесных конденсированных систем, основам технологии получения и обработки таких материалов для достижения заданных свойств.

ПРАКТИЧЕСКИЕ НАВЫКИ, ПРИОБРЕТАЕМЫЕ СТУДЕНТАМИ:

1. Исследовать реальную структуру материалов (дефекты кристаллической структуры, их распределение, атомный состав)

2. Использовать современную вычислительную технику для анализа экспериментальных данных о структуре и свойствах неравновесных конденсированных системах.

–  –  –

В последние 15-20 лет появились принципиально новые материалы, такие как квазикристаллы, фуллерены, магнитные кристаллы с особыми свойствами, высокотемпературные сверхпроводящие керамики и монокристаллы, сегнетоэлектрики, сегнетоэластики, жидкие кристаллы, аморфные сплавы и пр., нашедшие применение в целом ряде направлений новой техники. Изучение их структуры и свойств требует, как правило, привлечения комплекса самых разнообразных физических методов исследования, взаимно дополняющих друг друга.

Курс разделен на пять разделов и имеет следующую структуру. В первом разделе приведены наиболее важные сведения по физике дифракции ретгеновских лучей, нейтронов и электронов. Во втором - рассмотрены методы интегральных характеристик, позволяющие по весьма простым дифракционным параметрам определять степень совершенства кристаллов. В третьем - описаны основные методы рентгеновской дифракционной топографии, позволяющие исследовать топографию дефектов в объеме кристаллов без его разрушения. Четвертый раздел посвящен описанию основ высокоразрешающей электронной микроскопии. И наконец пятый раздел содержит материал по основам растровой электронной микроскопии и рентгеновского микроанализа, рассматриваются основы тунельной и атомно-силовой микроскопии.

Основное внимание в курсе уделяется физическим принципам, на которых основан каждый из описываемых методов. Данная дисциплина является фундаментальной и имеет теоретическую направленность. Вместе с тем она является теоретической базой для всех материаловедческих дисциплин и в этом смысле является профессионально ориентированной.

3. Приобретаемые компетентности

– использовать методы дифракции рентгеновских лучей электронов и нейтронов для изучения реальной структуры кристаллов, (Л – 1.1; 1.2; 2.2; 2.4; 3.1) (ПЗ – 1-8); УК 1, УК 2, УК 3, УК 6, ПК 1.1, ПК 1.2, ПК1.

– составлять физические модели и математические уравнения, позволяющие описывать физико-химические свойства простых гомо- и гетероядерных молекул и ионных кристаллов. (Л – 1.1; 1.2; 2.1; 2.4-2.8; 3.1) (ПЗ - 1-8); УК1, УК 2, УК 3, УК 4, УК 6, УК7, УК8, УК9, УК10,УК11, ПК1.1, ПК2.3, ПК3.1, ОПК3.2

– использовать теоретические модели и структуры дефектовв кристаллов (ПЗ - №1-8, ДЗ - 1); - методы математической физики для решения задач, связанных со строением кристаллов и физических свойств. (Л – 1.1, 1.2, 2.1-2.8, 3.1; ПЗ 1-8; ДЗ – 1) УК1, УК 2, УК 3, УК 4, УК 6, УК7, УК8, УК9, УК10,УК11, ПК1.1, ПК2.3, ПК3.1, ПК3.2

– описывать условия дифракционных экспериментов с целью получения количественной информации о структуре, (Л – 1.1;1.2; 2.1-2.4; 3.2; 3.5; 3.6; 4.1-4.4) (ПЗ – 4-16); УК1, УК 2, УК 3, УК 4, УК 6, УК7, УК8, УК9, УК10,УК11, ПК1.1, ПК2.3, ПК3.1, ПК3.2

- находить необходимые экспериментальные методы изучения реальной структуры кристаллов, (Л – 9.1-9.4) (ПЗ – 33); УК1, УК 2, УК 3, УК 4, УК 6, УК7, УК8, УК9, УК10,УК11, ПК1.1, ПК2.3, ПК3.1, ОПК3.2

– осуществлять расчеты необходимых условий и геометрии экспериментов (Л – 1.1, 1.2;

2.4, 2.5, 2.7, 2.8; 3.1) (ПЗ – 1-8); УК1, УК 2, УК 3, УК 4, УК 6, УК7, УК8, УК9, УК10,УК11, ПК1.1, ПК2.3, ПК3.1, ОПК3.2

- анализировать литературу для поиска информации об отдельных определениях, понятиях, терминах и методах, используемых в квантовой механике и теории химической связи, свойствах атомов и молекул для решения теоретических типовых задач, связанных с дальнейшим обучением и профессиональной деятельностью (ДЗ все); УК1, УК 2, УК 3, УК 4, УК 6, УК7, УК8, УК9, УК10,УК11, ПК1.1, ПК2.3, ПК3.1, ОПК3.2

- приобретать навыки логического, творческого и системного мышления (ПЗ – все, ДЗ все); УК1, УК 2, УК 3, УК 4, УК 6, УК7, УК8, УК9, УК10,УК11, ПК1.1, ПК2.3, ПК3.1, ОПК3.2

- использовать информационные средства и технологии, в т.ч. для проведения теоретических расчетов и визуализации результатов. (ДЗ); УК1, УК 2, УК 3, УК 4, УК 6, УК7, УК8, УК9, УК10,УК11, ПК1.1, ПК2.3, ПК3.1, ОПК3.2 ТЕМА 1. Дифракционные методы исследования реальной структуры материалов. (8 час).

1.Введение. Основные положения кинематического приближения теории рассеяния.

Интерференционная функция Лауэ. Обратная решетка. Геометрическая интерпретация условий дифракции. Структурная амплитуда.

2-Рассеяние в неупорядоченных системах. Рассеяние на случайных скоплениях атомов.

Атомный фактор рассеяния. Влияние температуры Рассеяние молекулами разреженного газа. Уравнение Дебая. Радиальная функция межатомных расстояний. Рассеяние системами с непрерывным распределением межатомных расстояний. Основные положения динамического приближения теории рассеяния. Волновое поле в идеальном кристалле. Двухволновое приближение в совершенном кристалле. Важнейшие следствия динамической теории рассеяния. Волновое поле в кристалле с искажениями.

Моделирование на ЭВМ дифракционного изображения дефектов.

3. Рентгеновская дифракционная микроскопия. Введение. Методы рентгеновской топографии. Основные характеристики методов. Классификация типов контраста.

Примеры применения топографических методов.

3.1 Классические методы рентгеновской топографии (РТ) История вопроса. Основные идеи Берга лежащие в основе дифракционной топографии. Метод Берга Барретта Другие схемы РТ (метод Шульца, Ламбо, Гинье-Тенневина, метод Фудживаро) Линейное и угловое разрешение Основные механизмы дифракционного изображения кристаллов.

Возможности количественных измерений локальных деформаций кристаллической решетки.

3.2 Рентгеновская топография высокого разрешения Метод Ланга его возможности Линейное и угловое разрешение Чувствительность к разориентациям решетки Методы аномального прохождения основанные на эффекте Бормана Секционная топография Физические основы теории контраста Методы моделирования и расчета изображений

3.3 Плосковолновая топография Возможность анализировать дисторсию решетки, (разделение влияния деформации (изменение параметров решетки) и разориентации.

Двухкристальная рентгеновская топография и спектроскопия Трехкристальная топграфия Для чего требуются усложнения рентгеновских топографических схем Возможности и ограничения

3.4 Рентгеновская топография в синхротронном излучении Методы получения излучения, особенности спектра, величины интенсивности Топография в непрерывном спектре Фазовая топография основанная на преломлении рентгеновских лучей и ее возможности Двухкристальная и многокристальная топография Специальные возможности топографии в синхротронном излучении.

4. Рентгеновский дифракционный контраст дефектов. Природа дифракционного изображения дислокации. Дифракционный контраст, формируемый в дальнем поле дислокации. Фазово-экстинкционный контраст. Роль амплитудных эффектов в образовании дифракционного изображения дислокации. Механизмы формирования изображения ближнего поля дислокации. Прямое изображение дислокации -фокальное пятно дислокационной линзы. Эффекты каналирования и внутреннего отражения блоховских волн в изображении дислокации. Природа теневого изображения дислокации в условиях аномального прохождения рентгеновских лучей.

ТЕМА 2. Электронная микроскопия высокого разрешения.

6 час.

5.Основные характеристики оптических систем. Основы оптической микроскопии. Типы контраста (амплитудный и фазовый контраст). Формирование изображения в оптической системе. Микроскоп как дифракционный прибор. Подход Аббе Передаточная функция оптической системы.

6. Анализ аберраций в электронном микроскопе Тонкий фазовый объект в электронной микроскопии. Анализ передаточной функции электронного микроскопа. Метод оптического дифрактометра для экспериментального исследования передаточной функции.

7. Методы численного моделирования изображения высокого разрешения на ЭВМ.

Примеры использования методов электронной микроскопии высокого разрешения.

ТЕМА 3. Основы растровой электронной микроскопии (РЭМ).

10 час.

8. Устройство и принцип работы РЭМ. Формирование электронного зонда. Детекторы сигналов в РЭМ.

9. Взаимодействие электронного пучка с веществом. Основные механизмы потерь энергии электронов в веществе (упругие и неупругие потери). Основные источники сигналов, используемых для формирования изображения в РЭМ (отраженные электроны; вторичные электроны; рентгеновское излучение; оже-электроны; катодолюминесценция; наведенный ток). Область взаимодействия электронов зонда с веществом мишени.

10. Формирование контраста в РЭМ. Основные механизмы формирования изображения в РЭМ. Методы обработки видеосигнала в РЭМ.

11. Рентгеновский микроанализ. Методы регистрации рентгеновского спектра. Основные поправки, вводимые в количественном анализе

12. Примеры использования методов РЭМ.

ТЕМА 4. Методы исследования поверхности материала (4 часа)

13. Дифракция медленных электронов. Оже-спектроскопия. Вторично-ионная масс спектроскопия.

14. Основы сверхвысокого вакуума.

15. Основы туннельной микроскопии. Системы перемещения зонда. Обработка сигнала.

16. Атомно-силовая микроскопия. Области применения.

ТЕМА 5. Основы техники высокого вакуума 2 часа Методы получения различных ступеней выкуума.

Методы измерения вакуума. Основные элементы вакуумных систем. Материалы, используемые в вакуумной технике. Основы вакуумной гигиены.

ЛАБОРАТОРНЫЕ РАБОТЫ

1. Исследование дефектов в кристаллах методом Ланга - 12 час.

2. Изучение структуры поверхности материалов методом растровой электронной микроскопии - 12 час.

3. Изучение структуры тонких фолы с помощью просвечивающей электронной микроскопии и метода дифракции электронов - 12 час.

СЕМИНАРНЫЕ ЗАНЯТИЯ

1. Анализ упругого поля вокруг идивидуальной дислокации и его влияния на мегнитные свойства ферромагнетика.

2. Анализ погрешностей вносимых электронной оптической системой.

ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ

1. Определение характера малоугловых границ, их разориентации и типа входящих в них дислокации с помощью фотографий электронно-микроскопических изображений с заданными дифракционными условиями.

2. Использование особенностей дифракционного контраста для анализа характеристик и природы дислокационных петель.

3. Анализ и обработка типичных дифракционных данных для аморфных материалов и других неравновесных конденсированных систем.

4. Моделирование изображения высокого разрешения кристаллической решетки на ЭВМ (по имеющейся в лаборатории программе).

5. Рассчет передаточной функции электронного микроскопа.

КОНТРОЛЬНЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ

Коллоквиумы

1. Механизмы формирования дифракционного изображения в методах рентгеновской топографии.

2. Атомно-силовая микроскопия.

–  –  –

Использование ЭВМ в учебном процессе Для обработки результатов и регулирования эксперимента ЭВМ используется в лабораторных работах N1-3.

РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

Э.В.Суворов Физические основы современных методов исследования реальной структуры кристаллов, Черноголовка, 1999, 231 с.

Рентгеновские и электронно-микроскопические методы анализа атомнокристаллической структуры материалов, под ред. В.Ш.Шехтмана, Э.В.Суворова, Лабораторный практикум, Черноголовка, 2000, 138 с.

Томас Г., Гориндж М. Дж. Просвечивающая электронная микроскопия материалов, М., Наука, 1983, 320 с (стр. 40-47, 99-180, 195-203, 254-258, 270-271).

Морис Р., Мени X., Тиксье Р. Микроанализ и растровая электронная микроскопия М., Мир, 1985, 406.

Методы анализа поверхностей. Под редакцией А.Зайдерны. Пер. с англ. М., Мир, 1979, 582 с (стр. 201-215) Розанов А.А. Вакуумная механика М., Высшая школа, 1982, 207 с (стр. 68-113, 121-137) Программу составили проф., д.ф.-м.н. Э.В.Суворов

–  –  –

Цель обучения Целью обучения иностранному языку является формирование коммуникативной компетенции студентов в интересах профессиональной подготовки полноценных специалистов.

Приобретаемые компетенции

Основу коммуникативной компетенции составляют:

1.Лингвистическая компетенция: рассматривается как знание и способность использовать языковые средства для построения правильно сформулированных и несущих определенный смысл высказываний. В рамках лингвистической компетенции выделяются следующие понятия: лексическая, грамматическая, семантическая и фонологическая компетенции (УК-2);) Под лексической компетенцией понимается знание словарного состава языка, включающего лексические и грамматические элементы и способность их использования в речи. Под грамматической компетенцией понимается знание грамматических элементов языка и умение их использовать в речи. Семантическая компетенция учащегося заключается в знании возможных способов выражения определенного значения и в умении их использовать. Фонологическая компетенция включает знания и умения воспринимать и производить фонемы и их варианты, интонацию, ударение, ритм и т.д.

(УК-1);

2.Социолингвистическая компетенция: способность осуществлять разные виды речемыслительной деятельности и выбирать лингвистические средства в соответствии с местом, временем, сферой общения, адекватно социальному статусу партнера по общению (УК-8);

3.Социокультурная компетенция: означает наличие у обучаемого знаний о национально-культурных особенностей страны изучаемого языка, норм речевого и неречевого поведения его носителей и умения строить свое поведение с учетом их особенностей и норм (УК-11);

4.Прагматическая компетенция: знание правил построения высказываний, их объединения в текст; умение использовать высказывания для выполнения различных коммуникативных функций; умение последовательно строить высказывание в соответствии со схемами взаимодействия (УК-4);

компетенция: предполагает способность обучающегося

5.Компенсаторная преодолевать дефицит своих знаний в области языкового кода, наличие лингвистических и общекультурных иноязычных умений, позволяющих находить пути восполнения пробелов в лингвистической, социолингвистической и социокультурной компетенциях (УК-5).

Формируется готовность:

- извлекать основную информацию при ознакомительном чтении научно-популярных текстов по темам занятий;

- извлекать полную информацию при изучающем чтении научно-популярных тексов по темам занятий;

- вести беседу и делать сообщения по содержанию прочитанных текстов;

- использовать речевые образцы в диалогах;

- понимать общий смысл фонозаписи учебного фильма;

- обосновывать свою точку зрения в дискуссии.

- проводить презентацию результатов научной работы с использованием мультимедийных средств.

–  –  –

материалом по теме согласно профилю института, формирование готовности извлекать основную информацию при ознакомительном чтении научного текста по теме согласно профилям университета.

Развитие лингвистической компетенции: формирование готовности извлекать полную информацию при изучающем чтении научного текста по теме согласно профилю университета; овладение умением письменного перевода научно-популярного текста.

Развитие лингвистической, социолингвистической, социокультурной, прагматической и компенсаторной компетенций: формирование готовности извлекать основную информацию при ознакомительном чтении текста по теме согласно профилю института; формирование готовности вести беседу и информировать по темам изучаемых текстов.

Развитие лингвистической, социолингвистической, социокультурной, прагматической и компенсаторной компетенций: формирование способности извлекать основную информацию при чтении текста по теме согласно профилю университета; овладение письменными и речевыми образцами по теме «Кино», формирование готовности использовать данные образцы при написании писем и в диалогах.

TOEFL Preparation.

Развитие лингвистической компетенции: овладение лексическим материалом по теме согласно профилю института, формирование готовности извлекать основную информацию при ознакомительном чтении научного текста по теме согласно профилю университета.

Развитие лингвистической компетенции: формирование готовности извлекать полную информацию при изучающем чтении научного текста по теме согласно профилю университета; овладение умением письменного перевода научно-популярного текста.

Развитие лингвистической, социолингвистической, социокультурной, прагматической и компенсаторной компетенций: формирование готовности извлекать основную информацию при ознакомительном чтении текста по теме согласно профилю института; формирование готовности вести беседу и информировать по теме изучаемых текстов.

Развитие лингвистической, социолингвистической, социокультурной, прагматической и компенсаторной компетенций: овладение письменными и речевыми образцами по теме «Риск в нашей жизни», формирование готовности использовать данные образцы при написании писем.

TOEFL Preparation.

Развитие лингвистической компетенции: овладение лексическим материалом по теме согласно профилю института, формирование готовности извлекать основную информацию при ознакомительном чтении научного текста по теме согласно профилю университета.

Развитие лингвистической компетенции: формирование готовности извлекать полную информацию при изучающем чтении научного текста по теме согласно профилю университета; овладение умением письменного перевода научно-популярного текста.

Развитие лингвистической, социолингвистической, социокультурной, прагматической и компенсаторной компетенций: формирование готовности извлекать основную информацию при ознакомительном чтении текста по теме согласно профилю университета; формирование готовности вести беседу и информировать по теме изучаемых текстов.

Развитие лингвистической, социолингвистической, социокультурной, прагматической и компенсаторной компетенций: овладение речевыми образцами по теме «Правда или вымысел», формирование готовности использовать данные образцы в диалогах.

TOEFL Preparation.

Развитие лингвистической компетенции: овладение лексическим материалом по теме согласно профилю института, формирование готовности извлекать основную информацию при ознакомительном чтении научно-популярного текста по теме согласно профилю института.

Развитие лингвистической компетенции: формирование готовности извлекать полную информацию при изучающем чтении научнопопулярного текста по теме согласно профилю института; овладение умением письменного перевода научно-популярного текста.

Развитие лингвистической, социолингвистической, социокультурной, прагматической и компенсаторной компетенций: формирование готовности извлекать основную информацию при ознакомительном чтении текста; формирование готовности вести беседу и информировать по темам изучаемых текстов.

Развитие лингвистической компетенции: формирование способности извлекать основную информацию при чтении текста по теме согласно профилю института.

TOEFL Preparation.

Развитие лингвистической, социолингвистической, социокультурной, прагматической и компенсаторной компетенций: овладение письменными и речевыми образцами по теме « Пища для ума», формирование готовности использовать данные образцы при написании писем и в диалогах.

TOEFL Preparation.

–  –  –

материалом по теме согласно профилю института; формирование готовности извлекать основную информацию при ознакомительном чтении научно-популярного текста по теме согласно профилю института.

Обсуждение проектной работы со студентами и специализированными кафедрами. Выдача домашнего задания по согласованию со специализированными кафедрами.

Развитие лингвистической компетенции: формирование готовности извлекать полную информацию при изучающем чтении научнопопулярного текста по теме согласно профилю института; овладение умением письменного перевода научно-популярного текста.

Развитие лингвистической, социолингвистической, социокультурной, прагматической и компенсаторной компетенций: формирование готовности вести беседу и информировать по темам изучаемых текстов.

Презентация (в Power Point) результатов; составление терминологического словаря.

Развитие лингвистической, социолингвистической, социокультурной, прагматической и компенсаторной компетенций: формирование способности извлекать основную информацию при чтении текста по теме согласно профилю института; овладение письменными и речевыми образцами по теме « Мир денег», формирование готовности использовать данные образцы при написании писем и в диалогах.TOEFL Preparation.

Развитие лингвистической компетенции: овладение лексическим материалом по теме согласно профилю института, формирование готовности извлекать основную информацию при ознакомительном чтении научного текста по теме согласно профилю университета.

Презентация плана проектной работы.

Развитие лингвистической компетенции: формирование готовности извлекать полную информацию при изучающем чтении научного текста по теме согласно профилю университета; овладение умением письменного перевода научно-популярного текста.

Развитие лингвистической, социолингвистической, социокультурной, прагматической и компенсаторной компетенций: формирование готовности вести беседу и информировать по темам изучаемых текстов.

Презентация (в Power Point) результатов; составление терминологического словаря. Проверка терминологического словаря.

Развитие лингвистической, социолингвистической, социокультурной, прагматической и компенсаторной компетенций: формирование способности извлекать основную информацию при чтении текста по теме согласно профилю института; овладение письменными и речевыми образцами по теме « Назад в будущее», формирование готовности использовать данные образцы при написании писем и в диалогах. TOEFL Preparation.

Развитие лингвистической компетенции: овладение лексическим материалом по теме согласно профилю института, формирование готовности извлекать основную информацию при ознакомительном чтении научного текста по теме согласно профилю университета.

Развитие лингвистической компетенции: формирование готовности извлекать полную информацию при изучающем чтении научнопопулярного текста по теме согласно профилю института; овладение умением письменного перевода научного текста.

Развитие лингвистической, социолингвистической, социокультурной, прагматической и компенсаторной компетенций: формирование готовности вести беседу и информировать по темам изучаемых текстов.

Презентация (в Power Point) результатов; составление терминологического словаря.

Развитие лингвистической, социолингвистической, социокультурной, прагматической и компенсаторной компетенций: формирование способности извлекать основную информацию при чтении текста по теме согласно профилю института; овладение письменными и речевыми образцами по теме « Новый взгляд», формирование готовности использовать данные образцы при написании писем и в диалогах. TOEFL Preparation.

Развитие лингвистической компетенции: овладение лексическим материалом по теме согласно профилю института, формирование готовности извлекать основную информацию при ознакомительном чтении научно текста по теме согласно профилю университета.

Развитие лингвистической компетенции: формирование готовности извлекать полную информацию при изучающем чтении научнопопулярного текста по теме согласно профилю института; овладение умением письменного перевода научного текста.

Развитие лингвистической, социолингвистической, социокультурной, прагматической и компенсаторной компетенций: формирование способности извлекать основную информацию при чтении текста по теме согласно профилю института; овладение письменными и речевыми образцами по теме « Мы - семья», формирование готовности использовать данные образцы при написании писем и в диалогах. TOEFL Preparation.

Презентация проекта.

4.4. Перечень тем семинарских занятий Программой учебной дисциплины не предусмотрены.

4.5. Перечень тем лабораторных занятий

–  –  –

5. Учебно-методическое обеспечение дисциплины

5.1. Рекомендуемая литература

а) основная литература 1а. Россихина О.Г. Учебно-методическое пособие по научно-техническому переводу и реферированию (Направление: Металлургия). М.: УМКД, 2007.

2а. D. Bonamy. Technical English, Longman, 2008.

3а. A. Clare, J.J. Wilson. Total English, Longman, 2008.

4а. TOEFL Preparation.

б) дополнительная литература 1б. Мюллер В.К. Новый англо-русский словарь. 8-е изд. М.: Русский язык, 2001.

2б. Новый большой русско-английский политехнический словарь.

М.: Технические словари, 2000.

3б. D.Cotton, D.Falvey, S.Kent, I.Dubicka, M. O’Keeffe. Market Leader New Editions, Longman, 2008.

4б. Focus on IELTS Foundation Level, Longman, 2008.

5б. Longman Business English Dictionary, 2008.

6б. Longman Dictionary of Contemporary English, 2008.

7б. Longman Essential Activator, 2008.

8б. M. McCarthy, F. O’Dell. English Vocabulary in Use. Cambridge University Press, 2000.

5.2. Средства обеспечения освоения дисциплины

1. Для проведения лабораторных работ используются программные средства:

- Мультилекс, профессиональный англо-русский, русско-английский электронный словарь. Версия 2.0;

- Разговорная школа. Говорящий словарь. Версия 3.2.

- программное обеспечение курсов Technical English, Market Leader, Oxford TOEFL Preparation

6. Материально-техническое обеспечение дисциплины Лабораторные работы проводятся в компьютерном классе (компьютеры; принтер; сканер любого типа).

7. Методические рекомендации по организации обучения

7.1. Учебные занятия строятся на основе коммуникативной и профессиональноориентированной методик.

7.2. Преподавание иностранного языка предполагает интегрированное развитие всех видов компетенций с первых занятий.

7.3. Материал разбит на темы с целью формирования и развития лингвистической, социолингвистической, социокультурной, прагматической и компенсаторной компетенций.

Профессиональные интересы студентов считаются основным критерием в отборе и 7.4.

презентации материала. Студентам объясняются стратегические подходы к работе над языком и овладению материалом. По их желанию, в соответствии с профессиональными интересами, некоторые темы можно варьировать.

7.5. Каждый урок учебника для студентов данного направления включает в себя профессионально-ориентированный текст, сопровождаемый таблицами, графиками и рисунками. Лексика имеет общеобразовательный и специальный характер.

7.6. В отборе аутентичных учебных материалов учитываются требования к обучению на международные сертификаты и их соответствие содержанию обучения при подготовке к международным экзаменам.

7.7. Лабораторные работы с использованием мультимедийных средств относятся к аудиторным занятиям, но проводятся вне сетки часов, по расписанию компьютерных классов.

7.8. Проектная работа осуществляется с согласованием темы проекта с кафедрой специализации. Презентация проекта осуществляется в виде публичного выступления по теме проекта.

7.9. На занятиях используются технические средства обучения. Кафедра располагает аудио- и видеотекой.

Проводятся регулярные контрольные работы, информативные сообщения.

7.10.

Разрабатывается включение самооценки по параметрам Европейского Языкового Портфеля.

7.11. Список основной, дополнительной и специальной учебной литературы составляется и регулярно обновляется с учтом анализа возможности развития всех видов компетенций и обучения в соответствии с международными требованиями.

8. Перечень заданий для самостоятельного выполнения

–  –  –

Контрольные работы проводятся в часы практических и лабораторных занятий в указанные сроки.

Самоконтроль знаний проводится в дни и часы, устанавливаемые преподавателем в среде e-learning.

Домашние задания сдаются студентами в специально отведенное кафедрой время в указанные сроки.

Программа составлена в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта подготовки бакалавров по направлению Авторы программы Алехина М.С., к.ф.н., профессор каф. РИЯЛ, зав. кафедрой РИЯЛ Щербакова А.В., доцент каф. РИЯЛ Зайцева С.Е. к.п.н., ст. преподаватель каф. РИЯЛ Щавелева Е.Н. к.п.н., ст. преподаватель каф. РИЯЛ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

ФГОУ ВПО ГТУ «МОСКОВСКИЙ ИНСТИТУТ СТАЛИ И СПЛАВОВ»

БАЗОВАЯ ПРОГРАММА

УЧЕБНОЙ ОБЩЕУНИВЕРСИТЕТСКОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

–  –  –

Дисциплина История и методология в области наноматериалов и нанотехнологий является одной из важнейших составляющих обучения по многим направлениям подготовки. Направленность дисциплины частично теоретическая, частично практико – ориентированная.

Данная дисциплина особенно важна для профессиональной подготовки магистров по направлению Нанотехнология, профиль Конструкционные наноматериалы, поскольку в профессиональной деятельности выпускникам потребуются знания и умения использования методологии науки в области наноматериалов, методов научной работы для проведения исследований по созданию новых способов получения наноматериалов и наноструктур с требуемыми свойствами, что и изучается в рамках данной дисциплины.

–  –  –

Приобретаемые компетенции 1.

Готовность:

- использовать (а) основные понятия и определения науки и методологии науки (Л. № 1.1 – 1.2, 2.1, ПР № 1, 2.) УК-2,УК-3 (б ) знание исторического развития методов получения наноматериалов для разработки оптимальных условий обеспечивающих получение наноматериалов с заданными свойствами (Л.№ 1.2., 2.1.,2.2, ПР № 1). УК-3 (в) основные понятия и представления о построении научных теорий для прогнозирования свойств наноматериалов при получении их различными методами (Л.

№ 3.1. – 3.4.ПР № 2-9)УК-6, УК-7, ПКприменять полученные знания для научно обоснованной разработки новых методов наносистем и новых нанотехнологий (Л. №4.1.- 4.4, 5.1-5.3,.ПР № 3-6 )УК-11, ПК-1.4

- описывать строение и структуру наносистем и наночастиц и их свойства (Л № 4.1- 4.4 )ПК-1, ПК-1.3, ПК-1.5

- Устанавливать с использованием различных методов оптимальные условия получения наноматериалов с требуемыми свойствами (Л. №4.3, 4.4, 6.1, 6.2.)ПК-1.4

- обосновывать на основе методологии научной деятельности выбор новых способов получения наноматериалов, нанокомпозиций и наносистем (Л. № 6.1, 6.2 )ПК-1.5,ПК-1.6

Привить навыки:

- самостоятельной работы с литературой для поиска информации о методах получения наноматериалов, объяснения свойств получаемых наносистем в зависимости от параметров процессов; решения теоретических и практических задач, связанных с профессиональной деятельностью. УК-2, УК-3

- логического творческого и системного мышления, УК-2, УК-6 ПК-1.1.

- владения историческими данными и основными понятиями и выражениями методологии в области наноматериалов для прогнозирования свойств и путей совершенствования методов получения и обработки наноматериалов (Л.№ 2.1, 2.2,)УК-4, ПК-2.5

–  –  –

1.1. Наука и методология науки – определение понятий Исторические аспекты развития науки и методологии науки.

1.1.

Раздел 2.

История появления наноматериалов и нанотехнологии [1а, 5а, 3б] Наноматериалы – новый класс материалов. История их появления и освоения.

2.1.

Революционный скачок в развитии материаловедения.

От микроэлектроники к нанотехнологии. Отличия в поведении и свойствах 2.2.

веществ на квантовом (нанометровом) уровне от их макроскопических характеристик.

2.3. Наномашины и наноприборы. Методы исследования, изготовления и применения Раздел Критерии научности. Специфика научной теории в противоположность донаучным и ненаучным формам теоретизаций. [3а] Структура научного знания. Логические, философские и собственно научные 3.1.

основания теории.

Специфика построения научных теорий в области наноматериалов и 3.2.

нанотехнологий. Биологические наноматериалы как модельные системы для развития технологически полезных наноматериалов.

3.3. Развитие научной теории. Эволюционный и революционный способы развития науки на примере нанонауки. Структура научных революций Раздел 4.

Методы научной работы, способы научного познания, обеспечение научной деятельности в методологии науки в области наноматериалов и нанотехнологий [1а, 4а, 4б]

3.1.Понятие метода научной деятельности. Важнейшие признаки научного метода.

Методы теоретического и эмпирического уровней.

3.2.Новые способы и принципы исследований для получения наноматериалов и развития нанотехнологий. Методы исследований атомных взаимодействий на фундаментальном уровне. Естественно-научная, эмпирическая и другие виды интерпретации полученных данных

3.3.Связи между функциональностью и размерами структур вещества. Методы изучения процессов самосборки нанокомпозиций и сложных наноматериалов,

3.4.Междисциплинарные подходы и факторы интеграции наук при разработке методов исследований в области наноматериалов и нанотехнологий

–  –  –

5. Учебно- методическое обеспечение дисциплины

5.1. Рекомендуемая литература (основная и дополнительная)

а) основная литература 1а. Рыжонков Д.И., Левина В.В., Дзидзигури Э.Л.. Наноматериалы. – М.: Бином.

Лаборатория знаний, - 2008. -366 с.

2а. Ч. Пул, Ф. Оуэнс. Нанотехнологии. – М.: Техносфера -2004.- 328 с.

3а. Кун Т. Структура научных революций М.:«Прогресс», -1977– 300 с.

4а. Н. Кобаяси Введение в нанотехнологию. М.: Бином, Лаборатория знаний.- 2005.- 136 с.

5а. Новые материалы. Колл. Авторов. Под научной редакцией Ю.С. Карабасова. – М.:»

МИСиС» - 2002 – 736 с.

б) Дополнительная литература 1б. Вольхин В.В., Леонтьев Г.В. Химия металлов и неметаллов. Нанохимия.

Наноматериалы. Уч. Пособие.- Перм.гос. ун-т. – Пермь, 2005.- 136 с.

2б. У. Хартман Очарование нанотехнологии. М.: Бином. Лаборатория знаний, 2008. 176 с.

.Дж. Уайтсайдс, Д. Эйглер, Р. Андерс и др. Нанотехнология в ближайшем.3б.

десятилетии. Прогноз направлений исследования. Пер. с англ. – М.: Мир, 2002. – 292 с.

4б. Рыжонков Д.И., Левина В.В., Дзидзигури Э.Л. Ультрадисперсные системы:

получение, свойства, применение. - Уч. Пособие. М.:МИСиС,. 2003 - 182 с.

5.2. Средства обеспечения освоения дисциплины (перечень обучающих, контролирующих и расчетных программ, диафильмов, кино- и теле-фильмов) (Электронный конспект лекций с вопросами для самоконтроля по всем разделам курса) Материально-техническое обеспечение дисциплины 6.

(указываются специализированные лаборатории и классы, основные установки и стенды) Специализированные лаборатории на кафедре Высокотемпературных процессов, материалов и приборов:

- для ознакомления с методами в области наноматериалов и нанотехнологий, работы на приборах по изучению свойств наноматериалов;

специализированный компьютерный класс для выполнения расчетной части практических работ и поиска справочной информациипо курсу через Интернет (Б-315) Методические оекомендации по организации обучения 7.

(включаются в программу по усмотрению разрабртчиков) Обучение по данной дисциплине организуется в соответствии с настоящей программой. Самостоятельная работа студентов осуществляется и контролируется с помощью:

- вопросов для самопроверки,

- индивидуального опроса студентов,

- письменной контрольной работы,

- заключительного письменного зачета.

Контрольная работа проводится в часы практических занятий по графику таблицы 3.

К заключительному зачету по курсу допускаются студенты, успешно выполнившие учебный план семестра.

Перед началом занятий студенты получают на текущий семестр календарный план проведения лекций, контрольных работ и график выдачи и сдачи домашних заданий.

Для успешного освоения изучаемой дисциплины для студентов организуются еженедельные консультации преподавателей в компьютерном классе.

–  –  –

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

«МОСКОВСКИЙ ИНСТИТУТ СТАЛИ И СПЛАВОВ»

–  –  –

«Маркетинг наукоемких и инновационных технологий в сфере материального производства» - прикладная экономическая дисциплина. Она тесно связана с курсами маркетинга, менеджмента, экономической теории, микроэкономики и социологии.

.В настоящее время маркетинг является не только прикладной наукой и учебной дисциплиной, но и философией современного бизнеса, и важнейшим инструментом предпринимательской деятельности.

В рамках учебной дисциплины «Маркетинг наукоемких и инновационных технологий в сфере материального производства» изучение маркетинга осуществляется в связке «наука – производство товара – рынок», что позволит будущему магистру найти более широкие возможности применения полученных инженерных знаний в условиях развития общемировых тенденций к возрастанию коммерциализации инновационной деятельности.

1. Цель обучения

Основная цель курса состоит в обеспечении овладения студентами необходимыми знаниями, умениями и навыками в области теории и практики маркетинга.

Задачи изучения дисциплины состоят в том, чтобы научить студентов:

– определять концепции маркетинговой деятельности предприятия;

– проводить элементарный маркетинговый анализ потребителей, рынков и продуктового портфеля фирмы;

– использовать основные методы и стратегии ценообразования;

– оценивать возможности выхода фирмы на рынок с новым продуктом;

– находить эффективные способы продвижения инновационной продукции на рынок.

2. Прибретаемые умения и навыки на основе полученных знаний для формирования частных компетентностей и свойств личности В результате изучения курса студенты должны обладать следующими компетенциями:

2 1. Универсальными компетенциями (УК):

- владением базовыми знаниями и подходами маркетинга как прикладной экономической науки и способностью самостоятельно применять их в своей профессиональной и социальной деятельности (УК-2);

- способностью и готовностью к получению и расширению научных знаний, критическому анализу новых идей путем анализа современной отечественной и зарубежной литературы по вопросам осуществления маркетинговой деятельности, рационализации форм и методов управления комплексом маркетинга предприятия (УК-3);

- самостоятельной работы с различными информационными носителями для обработки, хранения, представления и передачи информации (УК-7);

- владением базовой и специальной маркетинговой терминологией, навыками в устной и письменной коммуникации (УК-8).

- стремлением к самосовершенствованию и профессиональному развитию, готовностью и способность к устранению пробелов в знаниях и к обучению на протяжении всей жизни (УК-12);

–  –  –

а) в научно-исследовательской и расчетно-аналитической деятельности (ПК-1):

– способностью и навыками самостоятельного сбора данных в ходе элементарных маркетинговых исследований, изучения, анализа и обобщения полученной информации (ПК-1.6);

б) в организационно-управленческой деятельности (ПК-3):

– владением и использованием методов общего и инновационного маркетинга в профессиональной деятельности, навыками анализа продуктового портфеля фирмы и подходами к определению возможностей выхода фирмы на разнообразные рынки (ПК-3.1);

- владением навыками разработки элементарных планов маркетинговой деятельности и контроля работы маркетинговых служб (ПК-3.5).

–  –  –

1. МАРКЕТИНГ: ЕГО СОДЕРЖАНИЕ, ЦЕЛИ И ФУНКЦИИ

1.1. Понятие маркетинга. Основные цели и функции маркетинга

1.2 Исторические этапы формирования маркетинговых концепций.

1.3. Виды маркетинга.

1.4. Маркетинговая среда инновационного предприятия.

1.5. Особенности рынка наукоемкой продукции

2. МАРКЕТИНГОВЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ РЫНКА

2.1. Содержание, цели и задачи маркетингового исследования. Структура и этапы маркетингового исследования.

2.2. Информация для маркетингового исследования, источники и способы получения.

2.3. Изучение и анализ условий рынка. Конъюнктура рынка.

2.4. Емкость рынка и ее расчет.

2.5. Изучение потребителя.

2.6. Сегментация рынка. Рыночная ниша и рыночное окно. Особенности сегментации рынка наукоемкой продукции

3. ТОВАР И СТРАТЕГИЯ ЕГО РАЗРАБОТКИ

3.1. Маркетинговое понятие товара. Основные типы классификации товаров..

3.2. Концепция жизненного цикла товара (ЖЦТ). Этапы и модели ЖЦТ.

Жизненный цикл инноваций.

3.3. Разработка новых товаров и ее этапы.

3.4. Конкурентоспособность товара. Методы оценки конкурентоспособности инновационного продукта.

4. ЦЕНЫ И ЦЕНОВАЯ ПОЛИТИКА

4.1. Цена в комплексе маркетинга. Виды цен.

4.2. Ценообразующие факторы.

4.3. Основные цели и методы ценообразования.

4.4. Ценовые стратегии и их основные виды.

4.5. Особенности ценообразования на наукоемкую продукцию

5. ПРОДВИЖЕНИЕ ПРОДУКТА

5.1. Понятие продвижения продукта. Основные виды и цели продвижения.

5.2. Бюджет продвижения.

5.3. Реклама и ее особенности в инновационном маркетинге.

5.4. Персональные продажи: масштабы, характеристики, этапы.

5.5. Стимулирование сбыта: задачи, виды, средства.

5.6. Регламентация деятельности по продвижению продукта.

6. ОРГАНИЗАЦИЯ, ПЛАНИРОВАНИЕ И КОНТРОЛЬ МАРКЕТИНГОВОЙ

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

6.1. Маркетинговая служба: задачи, функции, кадры.

6.2. Маркетинговые планы.

6.3. Маркетинговый контроль и его виды.

6.4. Регулирование маркетинга со стороны государства, общественности и международных организаций.

7. МЕЖДУНАРОДНЫЙ МАРКЕТИНГ

7.1.Понятие международного маркетинга и его формы.

7.2. Целесообразность и методы выхода фирмы на внешние рынки.

7.3. Комплекс международного маркетинга

7.4. Анализ места и роли России на зарубежных рынках наукоемкой продукции

–  –  –

1а. Инновационный менеджмент: Концепции, многоуровневые стратегии и механизмы инновационного развития. Уч. пособие / Под ред. В.М. Аньшина, А.А. Дагаева. – М.: Дело, 2007. – 584 с.

2а. Инновационный менеджмент: Учебник / Под ред проф. В.Я. Горфинкеля, проф. Б.Н. Чернышева. – М.: Вузовский учебник, 2008. – 464 с.

3а. Котлер Ф. Маркетинг менеджмент. Экспресс- курс. – СПб.: Питер, 2008 – 479 с.

4а. Маркетинг в отраслях и сферах деятельности: Учеб пособие / Под ред.

Н.А. Нагапетьянца. – М.: Вузовский учебник, 2008. – 312 с.

5а. Экономика инновационной деятельности наукоемких предприятий. – М.:

Изд-во МГТУ им. Н.Э.Баумана, 2007. – 384 с.

б) Дополнительная литература 1б. Гайдаенко Т.А. Маркетинговое управление. Полный курс МВА. – М.:

Эксмо, 2008. – 496 с.

2б. Груздева О.А. Маркетинг. Практикум – М.: Учеба, 2004.– 125 с.

3б. Маркетинг по нотам: практический курс на российских примерах.

Учебник / Под ред. проф. Л.А. Данченок. – М.: ООО «Маркет ДС Корпорейшн», 2008. – 754 с.

5.2. Средства обеспечения освоения дисциплины (перечень обучающих, контролирующих и расчетных программ, диафильмов, кино- и телефильмов) Слайды по каждому разделу в формате MS Power Point.

6. Материально-техническое обеспечение дисциплины (указываются специализированные лаборатории и классы, основные установки и стенды) Учебно-методический кабинет кафедры (Б-515, 517)

7. Методические рекомендации по организации обучения.

Методические рекомендации по изучению курса «Маркетинг»

–  –  –

Самоконтроль знаний проводится в дни и часы, устанавливаемые преподавателем в среде e-learning.

Программа составлена в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта подготовки магистра по направлению Менеджмент.

–  –  –

Ознакомить с основными видами современных социальных прикладных исследований. Сформировать представление о роли и значении социальных исследований в современной жизни и в менеджменте. Познакомить с правилами организации, подготовки и проведения эмпирического социологического исследования, методами сбора и обработки информации.

–  –  –

1.1. Современные представления об объекте и предмете социологии. Макро- и микросоциология: отличия и принципиальное единство.

1.2. Методология и методика современной социологии. Методологические принципы социологического анализа. Социологические методики. Структура современной социологии. Взаимосвязь социологии с другими науками.

–  –  –



Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 7 |

Похожие работы:

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя школа № 10 г. Чехова Московской области УТВЕРЖДАЮ Директор школы К.В.Значков Приказ № _ от «» 2015 года РАБОЧАЯ ПРОГРАММА По музыке Ступень обучения (класс) начальное общее образование 4 класс Количество часов 34 Уровень базовый Учитель Программа разработана в соответствии с рабочей авторской программой по музыке Е.Д. Критской, Г.П. Сергеевой, Т.С. Шмагиной, М.: Просвещение, 2013 г. 2015 год ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа...»

«Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Российский университет дружбы народов» Аграрный факультет Принято Ученым советом «Утверждаю» АГРАРНОГО факультета Ректор РУДН В.М. Филиппов от 2011 г. протокол № _ _ 2011 г. Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки (специальность) 560 200 (110200) «Агрономия» утверждено приказом Минобрнауки России от 2009 г. № _ (постановлением Правительства РФ от...»

«ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ от 08.06.2015 Рег. номер: 1711-1 (04.06.2015) Дисциплина: Моделирование процессов фильтрации с использованием пакета Eclipse Учебный план: 01.04.01 Математика: Математическое моделирование/2 года ОДО Вид УМК: Электронное издание Инициатор: Татосов Алексей Викторович Автор: Татосов Алексей Викторович Кафедра: Кафедра математического моделирования УМК: Институт математики и компьютерных наук Дата заседания 27.02.2015 УМК: Протокол №5 заседания УМК: Дата Дата Согласующие ФИО...»

«ФГБОУ ВПО «Удмуртский государственный университет» МАКЕТ ВУЗОВСКОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ (ОП ВО) БАКАЛАВРИАТА / СПЕЦИАЛЬНОСТИ Утвержден приказом от 20.04.2015 г. № 473/01-0 ШАБЛОН ТИТУЛЬНОГО ЛИСТА МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «УДМУРТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Принято Ученым советом Утверждаю: Института_ Директор проректор по учебной...»

«СОДЕРЖАНИЕ стр.1. Общие положения 2. Требования к профессиональной подготовленности выпускника 3. Формы государственной итоговой аттестации.5 4. Содержание и организация проведения государственного экзамена. 5 5. Содержание и организация защиты выпускной квалификационной работы.6 ПРИЛОЖЕНИЯ 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 1.1. Программа государственной итоговой аттестации составлена в соответствии с: • Федеральным законом от 29 декабря 2012 года №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»; •...»

«Поздравление с Днем Сметчика от ГК «Адепт» СОДЕРЖАНИЕ НОВОСТИ КОНСУЛЬТАЦИИ ПО ЦЕНООБРАЗОВАНИЮ В ПРОЕКТИРОВАНИИ РЕЛИЗЫ ВЕРСИЙ СПРАШИВАЛИ – ОТВЕЧАЕМ! РАЗЪЯСНЕНИЯ ПО ПРОГРАММЕ КОПИЛКА ПОЛЕЗНОГО ДЛЯ СМЕТЧИКА НОРМАТИВНАЯ ВЕБ-СИСТЕМА ДЛЯ СМЕТЧИКОВ «АДЕПТ: ИНФОРМ» СТРАНИЧКА ИНТЕРЕСНОГО МЕРОПРИЯТИЯ ГК «АДЕПТ» НОВОСТИ Существующее законодательство допускает снижение цены при торгах на проектные работы Существующее В ходе мероприятия эксперт сделал акцент на инновациях законодательство допускает в...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Лицей №7 имени Д.П. Уланова « Утверждаю» Директор МБОУ Лицея № Самбур В. И._ «_»2015год Рабочая программа (базовый уровень) География параллели 9 класс Составитель: Васюнина Антонина Михайловна учитель географии 2015 – 2016 учебный год Пояснительная записка Программа курса географии полностью соответствует требованием федерального компонента государственного образовательного стандарта. Составлена на основе авторской программы по географии...»

«Рабочая программа учебного курса литературное чтение на 2013 – 2014 учебный год. Класс: 4 Б Учитель: Третьякова Р.Г Количество часов: на учебный год: 102 ч, 3 ч. в неделю Разработано применительно к учебной программе развивающего обучения Л. В. Занкова. (Сборник программ для начальной школы. Система Л. В. Занкова. Самара : Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров», 2008.) Учебник: Чуракова, Н. А. Литературное чтение : учебник для 4 класса : в 2 ч. – Самара : Издательство...»

«БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА ОМСКА «ЛИЦЕЙ № 149» г. Омск – 119, Заречный бульвар, 3 тел. 74-57-33, 73-13-93 г. Омск – 80, проспект Мира, 5 тел. 65-07-09 Рассмотрено: Утверждаю: Председатель МС Директор лицея Н.Д. Иконникова А. Я. Слободина _ 29 августа 2015 г 31 августа 2015 г Рабочая программа по предмету геометрия класс 8 учитель высшей квалификационной категории Спирина Вера Николаевна Омск 2015 г ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА I. Рабочая программа основного общего образования по...»

«КОНТРОЛЬНО-РЕВИЗИОННАЯ КОМИССИЯ МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ЗАТО г. ОСТРОВНОЙ ПРИ СОВЕТЕ ДЕПУТАТОВ ЗАТО г. ОСТРОВНОЙ пл. Жертв Интервенции, 1, г. Островной, Мурманская область, 184640, тел./факс (81558) 5-00-39, e-mail: sovdep@gremih.mels.ru ОКПО 48205645, ОГРН 1025100712306, ИНН 5114090078, КПП 51140100 АКТ ПРОВЕРКИ г. Островной «20» апреля 2015 года На основании статьи 264.4 Бюджетного кодекса Российской Федерации (далее – БК РФ), Федерального закона от 07.02.2011 № 6-ФЗ «Об общих принципах...»

«Показатели, используемые для мониторинга бедности Практическое пособие для повышения статистической грамотности работников директивного уровня по вопросам эффективного мониторинга ЦРДТ на национальном уровне Notes Показатели, используемые для мониторинга бедности Руководство по наращиванию потенциала статистических служб в области мониторинга ЦРДТ на национальном уровне © 2005 год Организация Объединенных Наций Все права сохраняются. Отпечатано на рециклированной бумаге. Первое издание– ноябрь...»

«Оглавление Пояснительная записка.. Цели и ценности образовательной программы. Годовой календарный учебный план-график на 2014-2015 уч. г. 1 Основная образовательная программа начального общего образования.. 1 Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования. Учебный план начального общего образования. 24 Программа формирования универсальных учебных действий обучающихся на ступени начального общего образования. 2 Система оценки...»

«Объявление о конкурсе «Карамзинские стипендии: стажировка в Школе актуальных гуманитарных исследований РАНХиГС-2016». Заявки и документы на конкурс принимаются по электронной почте. Соискатели должны отправить весь комплект документов на адрес конкурса:karamzinefellowship@gmail.com В теме письма указывайте: КС-2016 и название проекта ШАГИ, на который подается заявка до 1 декабря 2015 года (включительно) Школа актуальных гуманитарных исследований Российской академии народного хозяйства и...»

«Редакция № ИГМУ СМК – Отчет – 01 – 2015 Стр. 1 из 153 Содержание СПИСОК СОКРАЩЕНИЙ 1. ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ ОБ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ Миссия ИГМУ Система управления университетом Факультеты и институты ИГМУ 2. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ Довузовская подготовка Прим в ИГМУ Образовательная деятельность по образовательным программам высшего образования Методическая работа Лечебный факультет Педиатрический факультет Медико-профилактический факультет Стоматологический факультет Фармацевтический...»

«ТАБЛИЦА ИЗМЕНЕНИЙ Версия Изменение Документ Создан 1.0 Документ доработан согласно присланным замечаниям 2.0 Документ дополнен Порядком предоставления в 3.0 электронном виде услуги «Прием заявлений, постановка на учет и зачисление детей в образовательные учреждения, реализующие основную образовательную программу дошкольного образования (детские сады)»1. Основные термины и понятия В целях обеспечения единства методологии сбора и представления муниципальных и региональных данных для учета детей...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД № 38 КОМПЕНСИРУЮЩЕГО ВИДА» «УТВЕРЖДАЮ» Заведующий МДОУ Т.Н. Закалова ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ МУНИЦИПАЛЬНОГО ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ «ДЕТСКИЙ САД № 38 КОМПЕНСИРУЮЩЕГО ВИДА» на 2013 – 2016 гг. Принята на общем собрании трудового коллектива МДОУ «Детский сад № 38 компенсирующего вида» от._.2013 г. Г.о.Электросталь Паспорт Программы развития муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский сад № 38...»

«Частное учреждение образовательная организация «Татьянинская школа» «Утверждаю» «Согласовано» Рассмотрено директор ЧУОО зам.директора по УВР на заседании МО Полякова Т.В. Рыбакова Е.А. протокол № _ _ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ГЕОГРАФИИ 2014 – 2015 уч.год Класс: 7 Учитель: Савинова Е.А. Количество часов: всего – 68, в неделю 2ч. Планирование составлено на основе программы по географии «Классическая линия» для общеобразовательных учреждений. Тор Душина И.В. Изд. Дрофа 2010г. Пояснительная записка...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Крымский федеральный университет имени В.И. Вернадского «Утверждаю» Проректор по учебной и методической деятельности В.О. Курьянов «»2014 года ПРОГРАММА вступительного испытания по профессионально-ориентированным дисциплинам для поступления по образовательной программе высшего образования «магистратура» направления подготовки 35.04.05 «Садоводство» Симферополь 2014 г. Разработчики программы: Копылов В.И., д.с.-х.н., професор; Дикань А.П.,...»

«УТВЕРЖДАЮ СОГЛАСОВАНО Директор ГБОУ Школа 1900 Зам. Директора по УР С.А. Нестин Е.А.Волкова « _ » _ 2014 г. «» 2014 г. ПРОГРАММА дополнительного образования детей «Первое знакомство с английским – 1 » Возраст обучающихся –6 -7 лет Количество часов – 7 Срок обучения 1 год Программу составила: Александрян В.Г. Пояснительная записка Рабочая программа по английскому языку ГБОУ СОШ № 1900 г. Москвы составлена на основе «Программы курса английского языка к УМК «Starlight», авторы Баранова К. М., Дули...»

«РАБОЧАЯ ПРОГРАММА СОСТАВЛЕНА НА ОСНОВАНИИ 1. Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по специальности и направлению подготовки дипломированного специалиста 660200 – «Агрономия», утвержденного «17» марта 2000 г. (регистрационный номер 143 с/пс);2. Примерной программы дисциплины «Животноводство», утвержденной «09» июля 1985 г.;3. Рабочего учебного плана по специальности 110202.65 – «Плодоовощеводство и виноградарство», утвержденного «_22» _042013 г.,...»







 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.