WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 

Pages:   || 2 | 3 |

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Костромской государственный ...»

-- [ Страница 1 ] --

Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Костромской государственный технологический университет»

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

Направление подготовки

29.04.02 Технологии и проектирование текстильных изделий

Профили:

Технология автоматизированного прядильного производства Технология автоматизированного ткацкого производства Технология автоматизированного трикотажного производства Технология и оборудование производства натуральных волокон Квалификация выпускника магистр Форма обучения – очная Нормативный срок освоения программы 2 года Кострома 2014

СОДЕРЖАНИЕ

1 Общие положения

1.1 Основная образовательная программа магистратуры, реализуемая вузом по направлению подготовки по направлению подготовки Технологии и проектирование текстильных изделий

1.2 Нормативные документы для разработки ООП магистратуры по направлению подготовки Технология и проектирование текстильных изделий

1.3 Общая характеристика вузовской основной образовательной программы высшего профессионального образования (магистратура)

1.4 Требования к абитуриенту

2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника ООП магистратуры по направлению подготовки Технологии и проектирование текстильных изделий

2.1 Область профессиональной деятельности выпускника

2.2 Объекты профессиональной деятельности выпускника

2.3 Виды профессиональной деятельности выпускника

3. Компетенции выпускника ООП магистратуры, формируемые в результате освоения данной ООП ВПО

4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ООП магистратуры по направлению подготовки Технологии и проектирование текстильных изделий

4.1. Состав, основное содержание и структурно-логические связи содержания учебных курсов, предметов, дисциплин, модулей, практик, НИР, входящих в ООП ВПО

4.2.Компетентностно-ориентированныйучебный план

4.3. Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей)

4.4.Программы практик

5. Ресурсное обеспечение ООП магистратуры по направлению подготовки Технологии и проектирование текстильных изделий Учебно-методическое и информационное обеспечение образовательного процесса при реализации ООП ВПО

5.1. Учебно-методическое и информационное обеспечение образовательного процесса при реализации ООП ВПО

5.2. Кадровое обеспечение реализации ООП ВПО

5.3.Основные материльно-технические условия для реализации образовательного процесса в вузе в соответствии с ООП ВПО

6. Характеристики социально-культурной среды вуза, обеспечивающие развитие общекультурных и социально-личностных компетенций выпускников

7. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения студентами ООП ВПО

7.1. Итоговая государственная аттестация выпускников

7.2.Требования к итоговому государственному экзамену

7.3.Требования к содержанию, объему и структуре выпускной квалификационной работы магистра

–  –  –

1.1. Основная образовательная программа высшего профессионального образования (магистратура) по направлению подготовки Технологии и проектирование текстильных изделий Основная образовательная программа высшего профессионального образования (магистратура), реализуемая вузом по направлению подготовки Технологии и проектирование текстильных изделий представляет собой систему документов, разработанную и утвержденную высшим учебным заведением с учетом потребностей регионального рынка труда, требований федеральных органов исполнительной власти и соответствующих отраслевых требований на основе федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по соответствующему направлению подготовки, а также с учетом рекомендованной профильным учебно-методическим объединением примерной основной образовательной программы.

ООП ВПО регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки выпускника по данному направлению подготовки и включает в себя: учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся, а также программы учебной и производственной практики, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии.

1.2. Нормативные документы для разработки ООП (магистратура) по направлению подготовки Технологии и проектирование текстильных изделий

Нормативно-правовую базу разработки ООП ВПО составляют:

• Федеральные законы Российской Федерации: «Об образовании» (от 29.12.2012 №273-ФЗ); «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в части изменения понятия и структуры государственного образовательного стандарта» (от 1 декабря 2007 года № 309-ФЗ) и «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации (в части установления уровней высшего профессионального образования)» (от 24 декабря 2007 года № 232-ФЗ);

• Типовое положение об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении), утвержденное постановлением Правительства Российской Федерации от 14 февраля 2008 года № 71 (далее - Типовое положение о вузе);

• Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования (АФГОС ВО) по направлению подготовки Технологии и проектирование текстильных изделий (бакалавриата / магистратуры);

Нормативно-методические документы Минобрнауки России;

• Примерная основная образовательная программа высшего профессионального образования (ПрООП ВПО) по направлению подготовки;

• Приказ №1245 от 18.11.2013 г.

• Устав Костромского государственного технологического университета.

1.3. Общая характеристика вузовской основной образовательной программы высшего профессионального образования (магистратура) Необходимость подготовки магистратуры по направлению подготовки Технологии и проектирование текстильных изделий обусловлена развитием инновациионных технологий и применением их на предприятиях отечественной текстильной промышленности, для получения широкого ассортимента конкурентоспособных текстильных материалов и изделий.

Эта задача вытекает из:

- решений Госсовета при Президенте РФ (2008 г. Иваново) о модернизации текстильной отрасли, где обращено особое внимание на необходимость укрепления сырьевой базы и повышения качества текстильного сырья, включая натуральные волокна;

- решения Правительства РФ (распоряжение МФ-П9-5064 от 25.10.2006 г.) по разработке и реализации комплекса мер по увеличению производства качественной льняной продукции.

При решении задач, связанных с модернизацией экономики, инновационными процессами, в частности, текстильной промышленности огромное влияние уделяется использованию новых видов сырья, красителей, основанных на нанотехнологиях, устанавливается современное оборудование и пр. – все это требует укрепление кадрового потенциала текстильной отрасли, за счет креативно мыслящих молодых ученых. Сегодня, как никогда, необходимы высококвалифицированные кадры, знающие основы производства текстильных материалов и сырья, причинноследственные связи его свойств с качеством конечного продукта, владеть навыками разработки технологических процессов создания новых видов продукции с использованием современных информационных технологий, научных методов исследования. Они должны владеть и уметь использовать знания по организационному, материально-техническому и технологическому обеспечению производств. Находить оптимальные технические решения и решения для снижения себестоимости продукции, повышения ее качества и расширения ассортимента.

Используя знания, полученные при обучении по направлению бакалавриата при обучении в магистратуре магистранты расширяют свои представления о технологии производства текстильных материалов и научных методах их изучения. Будущие специалисты предлагаемого профиля должны уметь и решать конкретные проблемы производства и научные задачи.

Особенностью профессиональной подготовки магистров по предлагаемому профилю являются наличие знаний технологии производства текстильных материалов из льняного сырья и исследования и управления их качеством на ранних технологических циклах. Эти особенности требуют специфики в получаемых знаниях и, как следствие, в перечне изучаемых дисциплин, практик и итоговых учебных мероприятиях.

Решения по учету указанных особенностей отработаны многолетней учебной практикой по подготовке инженерных кадров по специальности «Технология текстильных изделий» на базе Костромского государственного технологического университета. На протяжении более 70 лет вузов подготовлено более 4500 инженеров, успешно работающих во всех уголках бывшего СССР, где осуществлялось переработка льняного сырья. В течение этого периода в достаточной мере отработаны методические основы, выбраны оптимальные решения и варианты и обозначены перспективы развития с учетом стратегии совершенствования высшей школы.

С учетом изложенного предлагаемый профиль подготовки магистров и примерный план для ее осуществления соответствует современным научно-техническим требованиям и задачам по развитию отечественной текстильной промышленности.

1.4. Требования к абитуриенту Абитуриент должен иметь документ государственного образца о законченном высшем образовании. Успешно сдать вступительный экзамен по специальности.

Соискатель не должен иметь медицинских противопоказаний для обучения в вузе.

2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника основной образовательной программы высшего профессионального образования (магистратура) по направлению подготовки Технологии и проектирование текстильных изделий

2.1. Область профессиональной деятельности выпускника Ориентируясь на сложившуюся структуру льняного комплекса России в решении задач переработки льняного сырья требуются специалисты разного уровня.

Во первых - специалист послевузовским высшим образованием (магистр) является специалистом по оперативному (тактическому) управлению производством на уровне мастера, технолога, начальника участка или цеха. Такой специалист должен обладать знаниями как общекультурного, так и профессионального уровня.

Из общекультурных знаний должен понимать экологические проблемы региона, страны и мирового порядка. Роль текстильной отрасли в решении социальных задач и задач промышленного производства. Специалист должен быть коммуникабельным, ориентироваться в социальных проблемах коллектива и понимать основные тактические и стратегические задачи льноперерабатывающего комплекса. Понимая социальные проблемы общества, специалист должен нести общекультурные ценности при работе в коллективе. К ним можно отнести грамотную устную и письменную речь как на родном, так и на иностранном языке. Использование средств коммуникации в профессиональной деятельности и т.д. Сельскохозяйственное производство ориентировано на внедрение интенсивных сортов льна, конопли.

В южных регионах страны развивается отечественное хлопководство. Появляются новые породы животных – источники шерстяного волокна. Для получения качественных волокнистых полуфабрикатов применяются новые технологии их получения и сбора, результаты которых непосредственно влияют на качество текстильного сырья, получаемо на предприятиях первичной переработки.

В настоящее время функционируют более сотни предприятий по первичной обработке льна, работают пенькозаводы, предприятия по переработке шерсти и хлопка.

Из профессиональных знаний данного специалиста должно отличать стремление к рациональному использованию природных ресурсов. Решение задач профессионального уровня от подготовки полуфабрикатов до выпуска пряжи, готовой ткани, трикотажа должно проходить с использованием безопасных процессов, базирующихся на знаниях естественнонаучных, инженерных и специальных дисциплин.

Цель – применение технологий, позволяющих с минимальным расходом сырья выпускать конкурентные товары на промышленных производствах с высокой экономической эффективностью.

Область профессиональной деятельности бакалавров включает: производство и обработку полуфабрикатов и изделий изо льна и хлопка с применением текстильного оборудования.

Во вторых специалист, имеющих ученную степень магистра должен владеть современными научными методами к исследованию наиболее важных технологических проблем, связанных с освоением новых видов сырья и оборудования. Для этого в учебный процесс включены лабораторные практикумы и практические занятия по дисциплинам (модулям), формирующим у обучающихся умения и навыки в области философских проблем науки и техники, моделирования и оптимизации технологических процессов, информационных технологий в производстве и проектировании текстильных изделий; правового обеспечения инновационной деятельности, логистики, защиты интеллектуальной собственности, управления качеством продукции, а также по дисциплинам (модулям) вариативной части, рабочие программы которых предусматривают цели формирования у обучающихся соответствующих умений и навыков. Кроме того, магистранты при обучении выполняют научноисследовательскую работу, которая является обязательным разделом ООП магистратуры и направлена на формирование общекультурных и профессиональных компетенций в соответствии с требованиями настоящего ФГОС ВПО и ООП вуза. Каждый магистрант работает по индивидуальному плану научно-исследовательской работы, который включает в себя обоснование темы, этапы работы. Индивидуальные планы магистрантов обсуждаются на промежуточных аттестациях на кафедрах и в рамках научно-исследовательского семинара.

2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника

Область профессиональной деятельности выпускников включает: обработку и переработку сырья, материалов, проектирование, получение полуфабрикатов и изделий текстильной промышленности. Объектами профессиональной деятельности магистров являются: волокна растительного и животного происхождения (хлопок, лен, шелк, шерсть, конопля, кенаф и др.), химические волокна, нити, ткани, трикотаж, нетканые текстильные материалы; технологические процессы их производства, методы и средства испытаний и контроля качества текстильных материалов и изделий.

Нормативный срок освоения ООП, 2 года.

Трудоемкость освоения студентом ООП 120 зачетных единиц за весь период обучения в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению и включает все виды аудиторной и самостоятельной работы студента, практики и время, отводимое на контроль качества освоения магистрантом ООП.

2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника

Магистр по направлению подготовки Технологии и проектирование текстильных изделий готовится к следующим видам профессиональной деятельности:

производственно-технологическая;

организационно-управленческая;

научно-исследовательская;

проектная.

Конкретные виды профессиональной деятельности, к которым в основном готовится магистр, определяются высшим учебным заведением совместно с обучающимися, научно-педагогическими работниками высшего учебного заведения и объединениями работодателей.

Магистр по направлению подготовки Технологии и проектирование текстильных изделий должен быть подготовлен к решению следующих профессиональных задач в соответствии с профильной направленностью ООП магистратуры и видами профессиональной деятельности:

производственно-технологическая деятельность:

разработка норм выработки, технологических нормативов на расход материалов, заготовок, топлива и электроэнергии, выбор оборудования и технологической оснастки;

оценка экономической эффективности технологических процессов, инновационно-технологических рисков при внедрении новых технологий;

исследование причин брака в производстве и разработка предложений по его предупреждению и устранению;

разработка мероприятий по комплексному использованию сырья, по замене дефицитных материалов и изыскание способов утилизации отходов производства, выбор систем обеспечения экологической безопасности производства;

организационно-управленческая деятельность:

организация работы коллектива исполнителей, принятие управленческих решений в условиях различных мнений, организация повышения квалификации сотрудников подразделений в области профессиональной деятельности;

нахождение компромисса между различными требованиями (стоимость, качество, безопасность и сроки исполнения) как при долгосрочном, так и при краткосрочном планировании и определение оптимального решения;

оценка производственных и непроизводственных затрат на обеспечение качества продукции, проведение маркетинга и подготовка бизнес-планов выпуска и реализации перспективных и конкурентоспособных изделий;

адаптация современных версий систем управления качеством к конкретным условиям производства на основе международных стандартов, осуществление технического контроля и управления качеством текстильных материалов и изделий;

научно-исследовательская деятельность:

анализ состояния и динамики показателей качества объектов деятельности (сырье, пряжа, ткань, трикотажные изделия, нетканые материалы, технологические процессы) с использованием необходимых методов и средств исследований;

создание теоретических моделей, позволяющих прогнозировать свойства текстильных материалов;

разработка планов, программ и методик проведения исследований текстильных материалов;

анализ, синтез и оптимизация процессов обеспечения качества испытаний, сертификации продукции с применением проблемно ориентированных методов;

проектная деятельность:

формирование целей проекта (программы) решения задач, критериев и показателей достижения целей, построение структуры их взаимосвязей, выявление приоритетов решения задач с учетом нравственных аспектов деятельности;

разработка обобщенных вариантов решения проблемы, анализ этих вариантов, прогнозирование последствий, нахождение компромиссных решений в условиях многокритериальности и неопределенности, планирование реализации проекта;

организация разработки проектов текстильных изделий (нити, ткани, трикотаж, нетканые материалы) с учетом механико-технологических, эстетических, экономических параметров;

разработка проектов технических условий, стандартов и технических описаний новых текстильных материалов и изделий.

3. Компетенции выпускника ООП, формируемые в результатеосвоения данной ООП ВПО

Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):

способностью совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1);

способностью понимать роль науки в развитии цивилизации, соотношение науки и техники, иметь представление о связанных с ними современных социальных и этических проблемах, понимать ценность научной рациональности и ее исторических типов (ОК-2);

способностью к самостоятельному обучению новым методам исследования, к изменению научного и научно-производственного профиля своей профессиональной деятельности (ОК-3);

способностью свободно пользоваться русским и иностранным языками как средством делового общения (ОК-4);

использованием на практике умения и навыки в организации исследовательских и проектных работ, в управлении коллективом (ОК-5);

способностью проявлять инициативу, в том числе в ситуациях риска, брать на себя всю полноту ответственности (ОК-6);

способностью самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности (ОК-7).

Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК):

общепрофессиональными:

способностью разрабатывать и реализовывать технологии изготовления текстильных изделий (ПК-1);

способностью к профессиональной эксплуатации современного оборудования и приборов (в соответствии с целями ООП магистратуры) (ПК-2);

способностью осуществлять технико-экономическое обоснование инновационных проектов (ПК-3);

способностью разрабатывать эффективную стратегию и формировать активную политику риск-менеджмента на предприятии (ПК-4);

готовностью использовать современные достижения науки и передовой технологии в научно-исследовательских работах (ПК-5);

производственно-технологическая деятельность:

способностью понимать современные проблемы научно-технического развития сырьевой базы, современные технологии по утилизации отходов текстильной промышленности, научно-техническую политику в области технологии и проектирования текстильных изделий (ПК-6);

готовностью эксплуатировать, проводить испытания и ремонт технологического оборудования (ПК-7);

готовностью решать инженерно-технические и экономические задачи с помощью пакетов прикладных программ (ПК-8);

организационно-управленческая деятельность:

способностью анализировать технологический процесс как объект управления (ПК-9);

способностью производить стоимостную оценку основных производственных ресурсов (ПК-10);

способностью организовывать работу исполнителей, находить и принимать управленческие решения в области организации и нормировании труда (ПКготовностью систематизировать и обобщать информацию по формированию ресурсов предприятия (ПК-12);

готовностью к кооперации с коллегами и работе в коллективе; к организации работы малых коллективов исполнителей (ПК-13);

способностью разрабатывать планы и программы организации инновационной деятельности на предприятии (ПК-14);

готовностью управлять программами освоения новой продукции и технологии (ПК-15);

способностью оценивать затраты и результаты деятельности организации (ПК-16);

научно-исследовательская деятельность:

способностью ставить задачи исследования, выбирать методы экспериментальной работы, интерпретировать и представлять результаты научных исследований (ПК-17);

способностью самостоятельно выполнять лабораторные исследования для решения научно-исследовательских и производственных задач с использованием современной аппаратуры и методов исследования свойств сырья, полуфабрикатов и готовой продукции при выполнении исследований в области технологии и проектировании текстильных изделий (ПК-18);

готовностью осуществить параметрическую и структурную оптимизацию технологии и проектирования текстильных изделий (ПК-19);

готовностью составлять практические рекомендации по использованию результатов научных исследований (ПК-20);

готовностью представлять результаты исследования в формах отчетов, рефератов, публикаций и публичных обсуждений (ПК-21);

проектная деятельность:

готовностью использовать информационные технологии при разработке новых текстильных материалов и изделий (ПК-22);

способностью разрабатывать новый ассортимент текстильных полотен и изделий различного назначения, организовывать их выработку в производственных условиях в соответствии с авторскими образцами, составлять необходимый комплект технической документации (ПК-23);

способностью формулировать технические задания при проектировании технологических процессов текстильного производства (ПК-24);

готовностью применять методы анализа вариантов, разработки и поиска компромиссных решений (ПК-25).

Профессиональные компетенции уточняются вузом с учетом профиля профессиональной подготовки обучающихся.

Требования к результатам освоения основных образовательных программ магистратуры:

ООП магистратуры предусматривает изучение следующих учебных циклов:

общенаучный цикл;

профессиональный цикл;

и разделов:

практики и научно-исследовательская работа;

итоговая государственная аттестация.

Каждый учебный цикл имеет базовую (обязательную) часть и вариативную (профильную), устанавливаемую вузом. Вариативная (профильная) часть дает возможность расширения и (или) углубления знаний, умений, навыков и компетенций, определяемых содержанием базовых (обязательных) дисциплин (модулей), позволяет студенту получить углубленные знания, навыки и компетенции для успешной профессиональной деятельности и (или) обучения в аспирантуре.

4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ООП магистратуры по направлению подготовки Технологии и проектирование текстильных изделий

4.1. Состав, основное содержание и структурно-логические связи содержания учебных курсов, предметов, дисциплин, модулей, практик, НИР, входящих в ООП ВПО Каждая дисциплина рабочего учебного плана по направлению подготовки магистров Технология и проектирование текстильных изделий имеет логические связи с предыдущими и последующими курсами, предметами, дисциплинами, модулями, практиками, НИР, входящих в ООП ВПО, что отражается в приложениях к рабочим программам дисциплин.

4.2. Компетентностно-ориентированный учебный план Для реализации обучения магистрантов по направлению подготовки Технологии и проектирование текстильных изделий разработаны календарный график и учебные рабочие планы (см. приложение П1).

Планы разработаны в соответствии с требованиями ФРОС ВПО и примерного учебного плана, разработанного головным вузом МТГУ им А.Н. Косыгина.

–  –  –

Рабочие программы учебных дисциплин содержат следующие разделы:

1. Цели и задачи дисциплины;

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины;

3. Самостоятельная работа студента;

4. Содержание дисциплины;

5. Тематика лабораторных и письменных работ;

6. Учебно-методическое обеспечение дисциплины;

7. Материально-техническое обеспечение дисциплины;

8. Методические рекомендации преподавателям, ведущим дисциплину;

9. Методические указания студентам, изучающим дисциплину;

10. Инновационные методы обучения, применяемые в дисциплине;

11. Место дисциплины в структуре ООП ВПО;

12. Междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (предществующими) дисциплинами;

13. Междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами;

14. Интерактивные методы и формы контроля, используемые в дисциплине;

15. Матрица соответствия компетенций и оценочных средств;

16. Рекомендации по использованию Интернет-ресурсов и других электронных информационных источников;

17. Фонд оценочных средств по дисциплине.

Рабочие программы дисциплин разработаны кафедрами, рассмотрены и утверждены МКС, и представлены в виде аннотаций (см. приложение П2)

4.4. Программы практик

Учебный план магистратуры по направлению подготовки Технологии и проектирование текстильных изделий предусматривает, что магистранты проходят практику:

Научно-педагогическую;

Научноисследовательскую.

Содержание программ практик приведено в приложении П3.

5. Ресурсное обеспечение ООП магистратуры по направлению подготовки Технологии и проектирование текстильных изделий

5.1. Учебно-методическое и информационное обеспечение образовательного процесса при реализации ООП ВПО Основная образовательная программа обеспечивается учебно-методической документацией и материалами по всем дисциплинам (модулям) основной образовательной программы. Аннотация каждой из учебных дисциплин (курсов, модулей) по направлению подготовки Технологии и проектирование текстильных изделий представлено в сети Интернет и локальной сети образовательного учреждения на сайте вуза.

Учебный план по направлению по направлению «Технологии и проектирование текстильных изделий» разработан с нормированием времени на суммарный объем работы магистрантов по семестрам не более 54 часов в неделю в соответствии с рекомендациями и формой ИМЦА г. Шахты. В рабочих программах дисциплин приводится обоснование и планирование времени самостоятельной работы на выполнение различных видов работ. Внеаудиторная работа обучающихся сопровождается методическим обеспечением в соответствии со временем, затрачиваемым на ее выполнение. Для аттестации обучающихся созданы фонды оценочных средств по всем дисциплинам всех циклов учебного плана, включающие средства поэтапного контроля формирования компетенций (текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация), включающие:

Вопросы для самопроверки Вопросы и задания для самостоятельной работы Эссе, рефераты или доклады по теме Тематика курсовых работ Вопросы к экзамену Тесты для контроля знаний Реализация основных образовательных программ обеспечивается доступом каждого обучающегося к базам данных и библиотечным фондам, формируемым по полному перечню дисциплин (модулей) основной образовательной программы. В КГТУ действует 8 компьютерных классов, в которых проводятся занятия по различным дисциплинам направления «Технология и проектирование текстильных изделий», из них в 4 класса обучающиеся обеспечены доступом к сети Интернет для самостоятельной подготовки. На выпускающих кафедрах ТПТТ, МТВМ и ТПЛВ действуют 3 компьютерных класса с возможностью работы в специальных программа и доступа к современным профессиональным базам данных, информационным справочным и поисковым системам, к таким как база данных периодических изданий.

Каждый обучающийся по основной образовательной программе по направлению «Технологии и проектирование текстильных изделий» обеспечен не менее чем одним учебным и одним учебно-методическим печатным и (или) электронным изданием по каждой дисциплине профессионального цикла, входящей в образовательную программу (включая электронные базы периодических изданий).

Библиотечный фонд укомплектован печатными и (или) электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам базовой части всех циклов, изданными за последние 5-10 лет (для дисциплин базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла - за последние 5 лет) из расчета не менее 25 экземпляров таких изданий на каждые 100 обучающихся.

Фонд дополнительной литературы помимо учебной включает официальные справочно-библиографические и периодические издания в расчете 1-2 экземпляра на каждые 100 обучающихся.

ООП обеспечена фондом периодических изданий:

Текстильная промышленность;

Швейная промышленность;

Стандарты и качество;

Известия вузов (Технология текстильной, Технология легкой промышленности);

Текстильная промышленность;

Химические волокна;

Реферативные журналы: Легкая промышленность, Технология и оборудование лесозаготовительного, деревообрабатывающего и целлюлозно-бумажного производства и др.

Для обучающихся обеспечена возможность оперативного обмена информацией с отечественными и зарубежными вузами, предприятиями и организациями средствами Интернет. Проводятся вебинары конференций с другими вузами.

ООП по направлению «Технологии и проектирование текстильных изделий»

обеспечена интерактивными методами обучения: деловые игры, ситуационные задачи, мастер-классы, лекции «звезд»; лекции–дискуссии, проблемные лекции и др.

В рабочих программах дисциплин приведены сценарии, характеристики новых форм обучения.

5.2. Кадровое обеспечение реализации ООП ВПО

Реализация основной образовательной программы магистратуры по направлению подготовки Технологии и проектирование текстильных изделий обеспечивается научно-педагогическими кадрами, имеющими, как правило, базовое образование, или имеющие образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины и систематически занимающимися научной, научно-методической деятельностью.

Обеспеченность научно-педагогическими кадрами представлена в таблице:

Кадровый состав кафедры по данной специальности отвечает требованиям стандарта.

–  –  –

5.3. Основные материльно-технические условия для реализации образовательного процесса в вузе в соответствии с ООП ВПО КГТУ, реализующий основную образовательную программу подготовки магистров, располагает материально-технической базой, обеспечивающей проведение всех видов дисциплинарной и междисциплинарной подготовки, лабораторной, практической и научно-исследовательской работы обучающихся, предусмотренных учебным планом вуза и соответствующей действующим санитарным и противопожарным правилам и нормам.

Практическая подготовка ведется на предприятиях, в организациях города и области, заключены договоры с ведущими предприятиями России и Белоруссии.

В вузе созданы лаборатории со специализированным оборудованием для теоретического обучения и практической подготовки по технологии переработки льняного волокна, технологии изготовления пряжи, ткани, трикотажа. Лаборатории выпускающих кафедр насчитывают около 120 единиц специализированного оборудования и 500 единиц наглядных пособий. При использовании электронных изданий во время самостоятельной подготовки КГТУ обеспечивает каждого обучающегося рабочим местом в компьютерном классе с выходом в Интернет в соответствии с объемом изучаемых дисциплин. В КГТУ оборудованы 9 компьютерных классов с выходом в Интернет. Доступность в процессе обучения к сетям типа Интернет составляет один компьютер на двух студентов.

Для преподавания дисциплин по направлению подготовки Технологии и проектирование текстильных изделий Вуз обеспечен необходимым комплектом лицензионного программного обеспечения. Имеются лицензионные справочники и базы данных: Электронный указатель стандартов, ОКП и др.

6. Характеристики социально-культурной среды вуза, обеспечивающие развитие общекультурных и социально-личностных компетенций выпускников В КГТУ сформирована благоприятная социокультурная среда, обеспечивающая возможность формирования общекультурных компетенций выпускника, всестороннего развития личности, а также непосредственно способствующая освоению основной образовательной программы соответствующего направления подготовки.

За время обучения в основном завершается институциональное воспитание, как заключительный этап осуществляемой современным обществом системы воспитания. Основные аспекты социокультурной среды вуза отражены в концепции воспитательной работы, необходимость разработки которой обусловлена потребностями обновления содержания воспитательной работы, упорядочения стихийной социализации учащейся молодежи, а также требованиями модернизации системы образования. В условиях, когда безграничная свобода и безбрежный плюрализм внегосударственной идеологии, подпитываемой ценностями низкой культуры рыночной самоорганизации, не могут обеспечить духовное возвышение и высокое профессиональное мастерство будущих специалистов, на первое место в образовательном и воспитательном процессе выдвинулась социально конкретная личность, ее индивидуальность и духовность.

На протяжении всего времени обучения руководство вуза, профессорскопреподавательский состав и учебно-вспомогательный персонал основное внимание уделяют таким вопросам, как подготовка профессионально и культурно ориентированной личности, обладающей мировоззренческим потенциалом, способностями к профессионализму, интеллектуальному и социальному творчеству, владеющей устойчивыми умениями и навыками выполнения профессиональных обязанностей.

Для этого в вузе созданы условия для таких направлений воспитания, как гражданско-патриотическое, профессионально-трудовое, правовое, эстетическое, физическое, экологическое и семейно-бытовое.

В вузе созданы условия для формирования компетенций социального взаимодействия, самоорганизации и самоуправления, системно-деятельностного характера.

В вузе активно работает студенческое самоуправление, старостаты факультетов, решающие самостоятельно многие вопросы обучения, быта студентов. Студенты активно участвуют в проектах «Лучший социальный и предпринимательский проект молодежи Костромской области», «Городской молодежный муниципалитет», «Студенческое самоуправление», в акциях «Ищу героя»», «Если бы я был мэром..», «Вместе поможем ветеранам», «Я гражданин России», в слетах отличников, конкурсах «Мисс КГТУ», «Студент года», «Студенческая инициатива» и др.

Большое внимание в вузе уделяется научным исследованиям студентов как основному источнику формирования профессиональных компетенций продвинутого и высокого уровня. Работает СНО, кружки и КБ на кафедрах. Ежегодно на базе вуза проводится Международная конференция студентов, молодых ученых и аспирантов, олимпиады по специальностям, Всероссийские конкурсы дипломных работ по ряду направлений. Издается сборник тезисов докладов по студенческой конференции. Студенты активно участвуют в конкурсах различного уровня, представляя свои научные и творческие работы. В среднем по вузу ежегодно в научных исследованиях участвуют от 40-55 %студентов.

В Вузе созданы условия для творческого развития студентов, развита благоприятная культурная среда. В настоящее время в вузе работают: студенческий клуб, спортивный клуб, клуб «Странник», студенческий Театр мод, студия «Маркетолог», салон «У камина». При Студенческом клубе действуют 17 кружков художественной самодеятельности, при спортивном клубе – 12 спортивных секций. Давняя традиция в вузе проводить музыкальные, поэтические вечера, художественные выставки. Они проводятся силами студентов и преподавателей и приглашаются известные коллективы города и страны. Традиционно с активным участием студентов проводятся мероприятия: «Студенческая весна», «Вечер первокурсников», «День пожилого человека, празднование 9 Мая, «День пожилого человека», новогодние утренники для детей. В Вузе издается студенческий журнал «Отчий дом».

В вузе активно ведется работа по пропаганде здорового образа жизни. Традиционны акции студентов и преподавателей о вреде курения, против наркомании.

Активно развивается спортивная жизнь в вузе. Традиционные ежегодные спортивные мероприятия: Спартакиада, «День здоровья», соревнования по волейболу, по лыжам, по футболу и др.

Развивается движение студенческих трудовых отрядов. Каждое лето 3-5 отрядов отправляется на объекты вуза, города.

В вузе создана комплексная система формирования у студентов активной жизненной позиции, гражданского самосознания, толерантности, социальной активности, самоорганизации и самоуправления. КГТУ созданы условия для развития социально-воспитательного компонента учебного процесса, включая развитие студенческого самоуправления, участие обучающихся в работе общественных организаций, спортивных и творческих клубов, научных студенческих обществ.

Формирование и развитие общекультурных и социально-личностных компетенций выпускников осуществляется на основе органического взаимодействия учебного и воспитательного процессов, а также в ходе реализации образовательных программ, и программ целенаправленного воспитания во внеучебное время. При этом вовлечение обучающихся в творческую деятельность, органически связанную с её профессиональным становлением, т.е. в научно-исследовательскую, конструкторскую, проектную работу, является одним из наиболее радикальных способов воспитания студенческой молодежи, позволяющим эффективно решать широкий спектр воспитательных задач. Совместное научное творчество ученых, преподавателей, студентов, аспирантов – самый эффективный, проверенный практикой путь развития способностей, раскрытия талантов, становления характера исследователя, воспитания инициативы, ответственности, трудолюбия, потребности и навыков постоянного самообразования в будущем. За время обучения на старших курсах все студенты (100%) привлекаются к участию в научном поиске. Это становится для них осознанной потребностью.

Воспитательный аспект студенческого научного творчества имеет также большое значение и в деле формирования личных качеств будущего специалиста.

Постоянный творческий настрой, жажда знаний, обстановка напряженного научного поиска способствуют воспитанию у студентов высокой культуры мышления. Они пробуждают у них подлинную сознательность и активность в выборе и проведении определенных решений, стремление к проникновению в сущность вещей, а именно эти качества столь необходимы современному специалисту.

Взаимосвязь и взаимостимулирующее развитие учебно-воспитательного и научно-исследовательского процессов – объективная закономерность и вместе с тем животворная основа высшего образования, реализуемого на основе ФГОС третьего поколения.

Важное значение для гражданского становления студенческой молодежи имеет активное использование профессионально-корпоративных возможностей (традиций кафедры, факультета, вуза, отрасли, мнений и примеров жизни и деятельности авторитетных ученых, педагогов, специалистов) для формирования чувства сопричастности студентов лучшим традициям отрасли, вуза, факультета, кафедры.

Формирование у студентов способностей анализировать социально-значимые проблемы осуществляется с использованием методов и форм гуманистического воспитания, которое предполагает включение в содержание воспитания философских, человековедческих, психологических, исторических, юридических, филологических, культорологических и других гуманитарных знаний, назначение которых – ввести студентов в мир человека, его жизненных проблем, помочь осознать себя как личность и индивидуальность, понять свою связь с другими людьми, обществом, природой, культурой, научиться жизнетворчеству, созиданию себя как человека культуры.

Реализация гуманистической модели воспитания в вузе предполагает признание студента не только объектом, но и субъектом воспитания. Гуманистический характер воспитания меняет саму природу образовательной педагогической среды, наполняя ее духом сотрудничества, сотворчества, развития человека.

Нормативная база, определяющая цели и задачи формирования общекультурных компетенций выпускников включает:

Закон РФ «Об образовании».

Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации».

Приказы и другие руководящие документы Федерального агентства по образованию.

Концепция стратегического развития КГТУ на период до 2020 года.

Постановления Ученого совета университета.

В университете разработана и реализуется долгосрочная Программа «Основные направления развития воспитания в системе образования КГТУ», которая предусматривает создание в вузе педагогически воспитывающей среды и направлена на повышение социального статуса воспитания в системе образования в университете;

укрепление и развитие воспитательных функций кафедр и факультетов; расширение состава субъектов воспитания, координации их усилий; взаимодействие семьи и образовательного учреждения; развитие демократического стиля руководства воспитательным процессом; использование отечественных традиций и современного опыта в области воспитания; развитие гуманистических принципов, содержания и механизмов нравственного, гражданского и патриотического воспитания; повышение уровня работы со средствами массовой информации и печати по вопросам воспитания студенческой молодёжи.

Воспитательная работа в вузе реализуется на трех уровнях управления: на уровне вуза, факультета, кафедры и других структурных подразделений университета.

Стратегическими целями воспитания студенческой молодежи являются:

создание условий для полноценного раскрытия духовных устремлений студентов, их творческих способностей, для формирования гражданской позиции, социально значимых ценностей, гражданских и профессиональных качеств, ответственности за принятие решений;

освоение студентами новых социальных навыков и ролей, развитие культуры социального поведения с учетом открытости общества и динамики общественных отношений;

создание атмосферы подлинной и постоянной заботы о студентах, их социальной поддержке.

Реализация намеченных целей обеспечивается в процессе решения следующих основных задач:

систематические (не менее одного раза в учебный год) обсуждения актуальных проблем воспитания студентов на Ученом совете университета и советах факультетов, заседаниях кафедр с выработкой конкретных мер по совершенствованию воспитательной работы;

обучение преподавателей через систему регулярно проводимых методических семинаров с целью повышения активности участия в воспитательном процессе всего профессорско-преподавательского состава;

создание во всех помещениях университета истинно гуманитарной воспитательной среды, которая способствовует формированию положительных качеств студентов, преподавателей и всех сотрудников;

систематическая воспитательнаяработу по всем направлениям воспитания: гражданскому, патриотическому, нравственному, эстетическому, трудовому, правовому, физическому, психологическому и др.;

активизация работу института кураторов и студенческого самоуправления;

реализация воспитательного потенциала учебной и научной работы;

вовлечение в воспитательный процесс студенческой молодежи деятелей науки и культуры, искусства и религии, политики и права, работником других сфер общественной жизни;

обеспечение органической взаимосвязи учебного процесса с внеучебной воспитательной деятельностью, сферами досуга и отдыхов студентов;

обеспечение мониторинга интересов, запросов, ценностных ориентаций студентов как основы планирования учебно-воспитательной работы.

Основные принципы формирования общекультурных компетенций.

Принцип гуманизма предполагает отношение к личности студента как к самоценности и гуманистическую систему воспитания, направленную на формирование целостной личности, способной к саморазвитию и успешной реализации своих интересов и целей в жизни.

Принцип духовности проявляется в формировании у молодого человека смысложизненных духовных ориентаций, потребностей к освоению и производству ценностей культуры, соблюдению общечеловеческих норм гуманистической морали, интеллигентности и образа мысли российского гражданина.

Принцип субъектности заключается в том, что педагог активизирует, стимулирует стремление обучаемого к саморазвитию, самосовершенствованию, содействует развитию его способности осознавать свое «я» в связях с другими людьми и миром в его разнообразии, осмысливать свои действия, предвидеть их последствия как для других, так и для собственной судьбы.

Принцип патриотизма предполагает формирование национального сознания у молодежи как одного из основных условий жизнеспособности молодого поколения и обеспечивающего целостность России, связь между поколениями, освоение и приумножение национальной культуры во всех ее проявлениях.

Принцип демократизма основан на взаимодействии, на педагогике сотрудничества преподавателя и студента.

Принцип природоспособности предполагает учет наклонностей, характера, предпочтений воспитуемых.

Принцип конкурентоспособности выступает как специфическая особенность экономической свободы и свободы предпринимательства в условиях демократического общества, предполагающая формирование соответствующего типа личности специалиста, способного к динамичной горизонтальной и вертикальной социальной и профессиональной мобильности, смене деятельности, нахождению эффективных решений в сложных условиях конкурентной борьбы во всех сферах жизнедеятельности.

Принцип толерантности предполагает наличие плюрализма мнений, терпимости к мнению других людей, учет их интересов, мыслей, культуры, образа жизни, поведения, не укладывающихся в рамки повседневного опыта, но не выходящих на нормативные требования законов.

Принцип вариативности включает различные варианты технологий и содержания воспитания, нацеленность системы воспитания на формирование вариативности мышления, принятия вероятностных решений в сфере профессиональной деятельности.



Pages:   || 2 | 3 |
 

Похожие работы:

«ПРИРОДНЫЙ ГАЗ КАК МОТОРНОЕ ТОПЛИВО Начало применению газа как моторного топлива было положено более 150 лет назад, когда бельгиец Этьен Ленуар создал двигатель внутреннего сгорания, работавший на светильном газе. Особой популярности этот вид топлива не получил. Последовавший вскоре рост добычи нефти и удешевление продуктов ее переработки, а также создание более совершенных двигателей сделали бензин лидером топливного рынка. Вновь интерес к газомоторному топливу возник в первой половине XX века....»

«Республика Таджикистан Рекомендательные записки по результатам Медико-демографическое исследование 201 Данный отчет обобщает результаты Медико-Демографического Исследования Таджикистана 2012 (МДИТ), выполненного Агентством по Статистике при Президенте Республики Таджикистан в сотрудничестве с Министерством Здравоохранения. Поддержка исследованию была оказана Агентством США по Международному Развитию (USAID) в рамках проекта MEASURE DHS. Дополнительное финансирование и поддержка для проведения...»

«Комитет по образованию г. Барнаула муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 114 с углубленным изучением отдельных предметов (математики)» Индустриального района г.Барнаула ПРИНЯТО Согласовано Утверждаю На заседании ШМО Заместитель директора Директор Точных Наук по УВР Смокотина О.Ю. Т.В.Коробкина рук. Гриценко И.В. _ _ Протокол Приказ от№_ от_14 мая_2014_№_5 (дата) Рабочая программа по математике для 5-х классов на 2014/2015 учебный год...»

«Протокол заседания Исполнительного комитета Бюджетного сообщества (БС) Вена, Австрия, 15 июля 2015 года (среда) ПРИСУТСТВОВАЛИ: 1. Гералдина Продани (Албания, Заместитель руководителя БС) 2. Михаил Прохорик (Беларусь, член Исполнительного комитета БС) 3. Младенка Карачич (Хорватия, член Исполнительного комитета БС) 4. Канат Асангулов (Кыргызская Республика, член Исполнительного комитета БС) 5. Анна Беленчук (Российская Федерация, Заместитель руководителя БС) 7. Деанна Обри (Всемирный банк,...»

«ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Данная рабочая программа по географии для 5 класса составлена на основе: Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования Фундаментального ядра содержания общего образования Примерной программы основного общего образования по географии как инвариантной (обязательной) части учебного курса Авторской Программы по географии 5 класса Е.М. Домогацких Требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего...»

«Отчетные материалы по результатам выполнения 1-5 этапов государственного контракта № 12.Р20.11.0001 от 24 августа 2011 г. Шифр контракта: «№ 04.01-002-п-Ф-34» Тема работы: «Модернизация системы начального профессионального и среднего профессионального образования для подготовки специалистов в области лесного хозяйства на базе отраслевого межрегионального ресурсного центра» Цель работы: Создание объединений образовательных учреждений начального профессионального и среднего профессионального...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Северный (Арктический) федеральный университет имени М.В. Ломоносова» УТВЕРЖДАЮ Первый проректор по учебной работе Л.Н. Шестаков «03_»_апреля_2012 г. Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 250100.68 Лесное дело Магистерская программа «Лесная экология и охрана природы» Квалификация...»

«ДОКЛАД министра социальной защиты населения Рязанской области По традиции мы подводим итоги года прошедшего. Есть успехи. Есть и проблемы. И сегодня мы должны проанализировать свою работу и определить дальнейшие пути развития. Прошедший год ознаменовался реализацией масштабных задач, поставленных на уровне федеральной и региональной власти. Предпринимались практические шаги по реализации Указов Президента РФ, обеспечению информационной открытости министерства для общества. Повышение...»

«R A/51/ ОРИГИНАЛ: АНГЛИЙСКИЙ ДАТА: 1 АВГУСТА 2013 Г. Ассамблеи государств–членов ВОИС Пятьдесят первая серия заседаний Женева, 23 сентября 2 октября 2013 г.ОТЧЕТ О РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ЗА 2012 ГОД представлен Генеральным директором 1. В настоящем документе содержится Отчет о реализации программы (ОРП) за 20 г. (документ WO/PBC/20/2), который был представлен Комитету по программе и бюджету (КПБ) ВОИС на его двадцатой сессии (8 12 июля 2013 г.). 2. КПБ рекомендовал, чтобы Ассамблеи...»

«Тема: ОБРАЗОВАНИЕ в РФ. Общие положения. ВУЗ. ПТО. СШО.ДОУ Дата обновления: 30.03.2015 Аналитический обзор Несогласованное внесение персональных данных в федеральные и региональные информационные системы обеспечения проведения ГИА (ФИС и РИС) запрещено Письмо Минобрнауки России от 04.03.2015 N 03-155 О направлении разъяснений При этом Минобрнауки России отмечает, что сведения, внесенные в ФИС и РИС, позволяют должным образом, с соблюдением всех предусмотренных законодательством процедур...»

«Аннотации к адаптированной рабочей программе по технологии 6 С(к)К Адаптированная рабочая программа по предмету Технология. Обслуживающий труд для 6 С(к)К класса (далее – программа) составлена на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования, примерной программы основного общего образования по технологии: Программа курса технология для 5-11классов общеобразовательных учреждений под редакцией Ю.Л.Хотунцева, В.Д. Симоненко. Технология....»

«Утверждён Общим собранием акционеров ОАО «Тываэнерго» Протокол №28 от «26»июня2013 г. Предварительно утверждён Советом директоров ОАО «Тываэнерго» Протокол №4/13 от «15» мая 2013 г. Г О Д О В ОЙ О Т Ч Е Т по результатам 2012 финансового года Генеральный директор ОАО «МРСК Сибири» Управляющей организации ОАО «Тываэнерго» К.Ю. Петухов Главный бухгалтер Л.М. Ильяшевич г. Кызыл, 2013 год Оглавление Раздел 1. Обращение к акционерам Председателя Совета директоров и Генерального директора Общества...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» ПФ Кем ГУ (Наименование факультета (филиала), где реализуется данная дисциплина) Рабочая программа дисциплины (модуля) Б.2.В.ОД.2 ТЕОРИЯ ВЕРОЯТНОСТИ И МАТЕМАТИЧКСАЯ СТАТИСТИКА (Наименование дисциплины (модуля)) Направление / специальность подготовки 38.03.02/080200.62 Менеджмент (шифр, название...»

«I ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа составлена на основе авторской программы Ивченкова Г.Г., Потапов И.В. Окружающий мир. 3 класс. – М.: АСТ: Астрель, 2013. (УМС «Планета знаний»). Количество часов в неделю по программе Количество часов в неделю по учебному плану 2 Количество часов в год 6 Цель изучения курса: формирование знаний о природе, человеке и обществе, осознание характера вз аимодействий между ними и на этой основе воспитание правильного отношения к окружающему миру, формирование...»

«Муниципальное образование «Курьинский район» Алтайского края Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Ивановская средняя общеобразовательная школа» Курьинского района Алтайского края Согласована на МО Утверждаю: учителей естественно математического цикла директор школы Л.И.Асеева 28. 08. 2014 г. приказ № 2 от 01. 09. 2014 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ГЕОГРАФИИ индивидуального обучения специальной (коррекционной) программы VIII вида наименование учебного предмета ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ _...»

«д. В. Алябьево, 2012г. Руководителю районного Экспертного совета Волобуевой С. В. Директора МБОУ «Алябьевская средняя общеобразовательная школа» Аброськиной Е.Н. заявка. Прошу открыть районную экспериментальную площадку на базе нашего муниципального образовательного учреждения «Алябьевсая средняя общеобразовательная школа» по теме: «Гражданин России: гражданско-нравственное воспитание на уроках и во внеурочной деятельности» Документы прилагаются. 01.09. 2012 г. УТВЕРЖДАЮ: Директор школы...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБЩЕГО И ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ СВЕРДЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ ГАОУ СПО СО «ОБЛАСТНОЙ ТЕХНИКУМ ДИЗАЙНА И СЕРВИСА» Утверждаю: Директор ОТДИС _/_С.Г. Голыгин/ «»20 г. ПРОГРАММА Государственной итоговой аттестации выпускников по программе подготовки квалифицированных рабочих и служащих по профессии 42.01.01 «Агент рекламный» Екатеринбург, 2014 год Программа государственной итоговой аттестации по программе подготовки квалифицированных рабочих и служащих по профессии 42.01.01 «Агент...»

«ОГЛАВЛЕНИЕ 1. ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ 1.1 Пояснительная записка..1.2. Планируемые результаты освоения образовательной программы дошкольного образования..1 2. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ 2.1. Приоритетные направления деятельности ДО по реализации Программы..1 2.2. Особенности осуществления образовательного процесса.17 2.3. Формы организации образовательной деятельности.18 2.4. Модель организации образовательной деятельности ДО в соответствии с направлениями развития..19 2.5. Содержание образовательной...»

«Записка Статкомитета СНГ по четвертому вопросу повестки дня 49 заседания Совета руководителей статистических служб государств-участников Содружества Независимых Государств Предложения по подготовке к раунду переписей населения 2020 года 1. Первые результаты переписей населения и жилищного фонда раунда 2010 года были рассмотрены на:43-й сессии Статистической комиссии ООН (февраль-март 2012 года, Нью-Йорк);совместном заседании группы экспертов ЕЭК/Евростат по проведению переписей населения и...»

«Р А С Ш И Р Я Я Г О Р И З О Н Т Ы ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ ОТЧЕТ 2011 ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ ОТЧЕТ 2011 ОАО «ГАЗПРОМ»СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЩЕНИЕ К ЧИТАТЕЛЯМ ЗАМЕСТИТЕЛЯ ПРЕДСЕДАТЕЛЯ ПРАВЛЕНИЯ ОАО «ГАЗПРОМ» 3 ВВЕДЕНИЕ УПРАВЛЕНИЕ ПРИРОДООХРАННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ Система экологического менеджмента Экологические цели и программы Финансирование охраны окружающей среды 13 Нормативное обеспечение рационального природопользования и охраны окружающей среды ПОКАЗАТЕЛИ ВОЗДЕЙСТВИЯ НА ОКРУЖАЮЩУЮ СРЕДУ И ЭНЕРГОСБЕРЕЖЕНИЕ Охрана...»







 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.