WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 

Pages:   || 2 | 3 |

«Основная профессиональная образовательная программа высшего образования - программа подготовки кадров высшей квалификации по программам ординатуры по специальности – 31.08.18 ...»

-- [ Страница 1 ] --

Основная профессиональная образовательная программа высшего

образования - программа подготовки кадров высшей квалификации по

программам ординатуры по специальности – 31.08.18 неонатология

разработана на основании федерального государственного

образовательного стандарта, утвержденного приказом Министерства

образования и науки Российской Федерации, от 25 августа 2014 г. N 1061.

Ответственный исполнитель:

1. Комарова З. А., к.м.н., доцент кафедры педиатрии с курсом неонатологии ФПК и ППС ____________

подпись Основная профессиональная образовательная программа высшего образования обсуждена на заседании кафедры педиатрии с курсом неонатологии ФПК и ППС Протокол № ___ от «___» ______________ 201_ г.

Заведующий кафедрой педиатрии с курсом неонатологии ФПК и ППС д.м.н., доцент Сенькевич О. А _____________

подпись Основная профессиональная образовательная программа высшего образования одобрена Методическим советом ФПК и ППС «__» __________ 201_ г. Протокол № ___ Председатель МС по интернатуре и ординатуре Н.Н. Масалова ______________

подпись

Рецензенты:

1. Козлов В. К., д.м.н., профессор, член-корреспондент РАМН, зав.

кафедрой детских болезней педиатрического факультета ГБОУ ВПО «ДВГМУ» Минздрава России. ____________

подпись

2. Чепель Т.В. д.м.н., профессор, декан факультета послевузовской подготовки и содействия трудоустройству выпускников ____________

подпись

СОДЕРЖАНИЕ

1. Пояснительная записка………………………………………..……

2. Требования к уровню подготовки врача-специалиста неонатолога, успешно освоившего основную профессиональную образовательную программу высшего образования - программу подготовки кадров высшей квалификации по программам ординатуры по специальности – 31.08.18 неонатология

3. Квалификационная характеристика специалиста-неонатолога (перечень знаний, умений и навыков)

4. Требования к государственной (итоговой) аттестации врача-специалиста неонатолога Приложение 1. Учебный план основной профессиональной образовательной программы высшего образования - программы подготовки кадров высшей квалификации по программам ординатуры по специальности – 31.08.1 неонатология (ординатура) Приложение 2. Рабочие программы дисциплин (модулей) 2 по специальности 31.08.18 «неонатология» (ординатура) Б1 Дисциплины

Б1.Б Базовая часть:

- Б1.Б1. Неонатология

- Б1.Б2. Патология

–  –  –

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Основная профессиональная образовательная программа высшего образования - программа подготовки кадров высшей квалификации по программам ординатуры по специальности – 31.08.18 неонатология является нормативно-методическим документом, регламентирующим содержание и организационно-методические формы обучения по ординатуре в послевузовском профессиональном образовании врачей.

Выполнение учебного плана и программы обучения в ординатуре позволяет приобрести практических навыков. Для достижения поставленных целей предусматривается последовательное освоение общих принципов специальности и отдельных ее разделов. Распределение учебных часов в плане обучения соответствует объему материала по каждому разделу учебной программы с учетом времени необходимого для приобретения практических навыков. Перечень знаний и практических навыков соответствует квалификационной характеристике и требованиям, предъявляемым к неонатологу в условиях поликлиники и стационара общего профиля Актуальность основной профессиональной образовательной программы высшего образования - программы подготовки кадров высшей квалификации по программам ординатуры по специальности – 31.08.18 неонатология (ординатура) связана с высокой потребностью практического здравоохранения во врачах - неонатологах с одновременным повышением требований к подготовке специалистов всех уровней оказания медицинской помощи населению: от первичного звена до специализированной стационарной помощи.

Цель высшего образования по программе подготовки кадров высшей квалификации по специальности – 31.08.18 Неонатология (ординатура) является подготовка квалифицированного специалиста, обладающего системой общекультурных и профессиональных компетенций, способного и готового для самостоятельной профессиональной деятельности преимущественно в условиях: первичной медико-санитарной помощи; неотложной; скорой, в том числе специализированной, медицинской помощи; а также специализированной, в том числе высокотехнологичной, медицинской помощи.

Задачи высшего образования по программе подготовки кадров высшей квалификации по специальности – 31.08.18 Неонатология (ординатура)

1. Обеспечить общепрофессиональную подготовку врачаспециалиста, включая основы фундаментальных дисциплин, вопросы Компетенции – это способность и готовность к реализации профессиональных знаний, умений, навыков в решении конкретных профессиональных задач.

этиологии, патогенеза, клинических проявлений заболеваний, лабораторных и функциональных исследований, постановки диагноза, определения видов и этапов лечения с учетом современных достижений медицины и профилактики заболеваний.

2. Сформировать профессиональные знания, умения, навыки, владения врача по профильным направлениям специалистов с целью самостоятельного ведения больных преимущественно в амбулаторнополиклинических условиях работы, а также специализированной, в том числе высокотехнологичной, медицинской помощи.

3. Совершенствовать знания, умения, навыки по клинической лабораторной и функциональной диагностике, инструментальным и аппаратным исследованиям в целях формирования умения оценки результатов исследований в диагностике, дифференциальной диагностике, прогнозе заболеваний, выборе адекватного лечения.

4. Совершенствовать знания по фармакотерапии, включая вопросы фармакодинамики, фармакокинетики, показаний, противопоказаний, предупреждений и совместимости при назначении лечебных препаратов.

5. Сформировать знания об амбулаторно-поликлинической службе как звена организации лечебно-профилактической помощи в системе здравоохранения. Совершенствовать знания и навыки по вопросам профилактики заболеваний, диспансеризации больных с хроническими заболеваниями, принципам реабилитации больных.

6. Совершенствовать знания, умения, навыки по основам организации и оказания неотложной помощи при ургентных состояниях.

7. Совершенствовать знания основ социальной гигиены и общественного здоровья населения страны, задач здравоохранения страны в области охраны здоровья населения и перспектив развития здравоохранения.

8. Сформировать умение оценки основных показателей состояния здоровья населения страны, региона. Совершенствовать знания по вопросам социально опасных заболеваний (ВИЧ и др.) и их профилактики.

9. Совершенствовать знания основ медицинского страхования.

10. Совершенствовать знания основ медицинской этики и деонтологии врача, основам медицинской психологии.

Требования к уровню подготовки, необходимому для освоения основной профессиональная образовательная программа высшего образования - программы подготовки кадров высшей квалификации по специальности – 31.08.18 Неонатология (ординатура) В ординатуру по специальности «НЕОНАТОЛОГИЯ» принимаются врачи, имеющие высшее профессиональное образование по одной из специальностей: «Педиатрия», «Лечебное дело».

Нормативный срок освоения образовательной программы послевузовского профессионального образования в ординатуре не может превышать один год.

Общая характеристика основной профессиональной образовательной программы высшего образования - программы подготовки кадров высшей квалификации по программам ординатуры по специальности

– 31.08.18 неонатология (ординатура) Основная профессиональная образовательная программа высшего образования составлена в блочно-модульном формате и представляет собой комплект учебно-методических документов, определяющих содержание и методы реализации процесса обучения в ординатуре по специальности 31.08.18 «НЕОНАТОЛОГИЯ» и включает в себя учебный план (приложение 1), рабочие программы дисциплин (модулей) (приложение 2), программы симуляционного курса (приложение 3) и практики (приложение 4), а также требования к государственной (итоговой) аттестации и квалификационную характеристику выпускника ординатуры по специальности «НЕОНАТОЛОГИЯ».

Учебный план подготовки кадров высшей квалификации по специальности 31.08.18 «НЕОНАТОЛОГИЯ» (ординатура) определяет состав изучаемых дисциплин с указанием их трудоемкости, объема, последовательности и сроков изучения, устанавливает формы организации учебного процесса и их соотношение (лекции, практические занятия, самостоятельная работа), конкретизирует формы контроля знаний и умений обучающихся2.

Учебный план программы ординатуры позволяет приобрести практические навыки. В случае необходимости, учитывая уровень базисных знаний, актуальность задач подготовки врача-специалиста неонатолога, по усмотрению заведующего кафедрой могут быть внесены 2 В случае необходимости, учитывая уровень базисных знаний, актуальность задач подготовки врачаспециалиста, по усмотрению заведующего кафедрой могут быть внесены изменения в распределение учебного времени, предусмотренного учебными планами программы, в пределах 15% от общего количества учебных часов.

изменения в распределение учебного времени, предусмотренного учебными планами программы, в пределах 15% от общего количества учебных часов.

В учебном плане отражена структура программы ординатуры, которая включает обязательную часть (базовую) и часть, формируемую участниками образовательных отношений (вариативную).

Программа ординатуры состоит из следующих блоков:

Блок 1 "Дисциплины (модули)", который включает дисциплины (модули), относящиеся к базовой части программы, и дисциплины (модули), относящиеся к ее вариативной части.

Блок 2 "Практики", относящийся как к базовой части программы, так и к ее вариативной части.

Блок 3 "Государственная итоговая аттестация", который в полном объеме относится к базовой части программы и завершается присвоением квалификации "Врач-неонатолог".

В рабочих программах дисциплин (модулей) представляется:

- трудоемкость освоения рабочей программы в целом и ее разделов в частности;

- тематический план лекций, практических занятий и самостоятельной работы обучающегося;

- оценочные средства для контроля успеваемости и результатов освоения учебной дисциплины (модуля);

- учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины (модуля);

- сведения о материально-техническом обеспечении учебной дисциплины (модуля).

По окончании изучения каждого модуля проводится этапный (рубежный) контроль. При этом используются различные формы контроля:

зачет, решение ситуационных задач, тестовый контроль и др.

Подготовка врачей-неонатологов в ординатуре предусматривает обязательное прослушивание лекций, участие в практических занятиях, клинических научно-практических и патологоанатомических конференциях, а также большой блок самостоятельной работы, включая самостоятельное изучение литературы по программе послевузовского профессионального образования врачей-неонатологов, написание рефератов, работу со специальной медицинской литературой и архивными материалами, написание научных статей.

За время обучения в ординатуре по специальности 31.08.18 Неонатология обучающиеся овладевают не только теоретическими знаниями, существенное место занимает практическая подготовка, в частности на это направлены симуляционный курс и программа практики по специальности. В программе практики предусмотрены: 1) практика в поликлинике; 2) практика в стационаре. Практика в образовательной программе ординатуры составляет 73,8%. Основная цель практики – закрепление теоретических знаний, развитие практических умений и навыков, полученных в процессе обучения интерна, и формирование профессиональных компетенций врача-неонатолога, т.е. приобретение опыта в решении реальных профессиональных задач.

По окончании обучения в ординатуре проводится государственная (итоговая) аттестация, осуществляемая посредством проведения экзамена. Цель государственной (итоговой) аттестации выявление теоретической и практической подготовки обучающегося в соответствии с содержанием основной профессиональной образовательной программой высшего образования - программой подготовки кадров высшей квалификации по специальности – 31.08.18 Неонатология (ординатура).

При успешной аттестации обучающийся получает документ установленного образца.

Трудоемкость освоения основной профессиональной образовательной программы высшего образования - программы подготовки кадров высшей квалификации по программам ординатуры по специальности

– 31.08.18 Неонатология (ординатура) Трудоемкость Наименование разделов и дисциплин Индекс (в зачетных (модулей) единицах3)

–  –  –

Для каждой дисциплины (модуля) составляется рабочая программа, которая является нормативно-методическим документом, определяющим содержание, трудоемкость, порядок изучения и преподавания какой-либо учебной дисциплины (ее части, раздела).

3 Одна зачетная единица соответствует 36 академическим часам продолжительностью 45 минут.

Максимальный объем учебной нагрузки ординатора/ординатора, включающий все виды аудиторной и внеаудиторной (самостоятельной) учебной работы, составляет 54 академических часа в неделю.

4 Факультативные дисциплины не являются обязательными для изучения ординатором/ординатором.

Время, отведенное на факультативные дисциплины, может быть частично или полностью использовано в других разделах образовательной составляющей 5 Без учета каникул 8

ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ВЫПУСКНИКОВ, ОСВОИВШИХ ПРОГРАММУ

ОРДИНАТУРЫ

Область профессиональной деятельности выпускников, освоивших программу ординатуры по специальности 31.08.18 «Неонатология», включает охрану здоровья граждан путем обеспечения оказания высококвалифицированной медицинской помощи в соответствии с установленными требованиями и стандартами в сфере здравоохранения.

1. Объектами профессиональной деятельности выпускников, освоивших программу ординатуры, являются:

физические лица (пациенты) в возрасте от 0 до 1 месяца;

родители (законные представители) пациентов (далее - родители (законные представители));

население;

совокупность средств и технологий, направленных на создание условий для охраны здоровья граждан.

2. Виды профессиональной деятельности, к которым готовятся выпускники, освоившие программу ординатуры:

профилактическая;

диагностическая;

лечебная;

реабилитационная;

психолого-педагогическая;

организационно-управленческая.

Программа ординатуры включает в себя все виды профессиональной деятельности, к которым готовится ординатор.

3. Выпускник, освоивший программу ординатуры, готов решать следующие профессиональные задачи:

профилактическая деятельность: предупреждение возникновения заболеваний среди населения путем проведения профилактических и противоэпидемических мероприятий;

проведение профилактических медицинских осмотров, диспансеризации, диспансерного наблюдения;

проведение сбора и медико-статистического анализа информации о показателях здоровья детей, характеризующих состояние их здоровья;

диагностическая деятельность:

диагностика заболеваний и патологических состояний пациентов на основе владения пропедевтическими, лабораторными, инструментальными и иными методами исследования;

диагностика неотложных состояний;

диагностика беременности;

проведение медицинской экспертизы;

лечебная деятельность: оказание специализированной медицинской помощи;

участие в оказании скорой медицинской помощи при состояниях, требующих срочного медицинского вмешательства;

оказание медицинской помощи при чрезвычайных ситуациях, в том числе участие в медицинской эвакуации;

реабилитационная деятельность: проведение медицинской реабилитации и санаторно-курортного лечения;

психолого-педагогическая деятельность: формирование у населения, пациентов и членов их семей мотивации, направленной на сохранение и укрепление своего здоровья и здоровья окружающих;

организационно-управленческая деятельность: применение основных принципов организации оказания медицинской помощи в медицинских организациях и их структурных подразделениях;

организация и управление деятельностью медицинских организаций и их структурных подразделений;

организация проведения медицинской экспертизы;

организация оценки качества оказания медицинской помощи пациентам;

ведение учетно-отчетной документации в медицинской организации и ее структурных подразделениях;

создание в медицинских организациях и их структурных подразделениях благоприятных условий для пребывания пациентов и трудовой деятельности медицинского персонала с учетом требований техники безопасности и охраны труда;

соблюдение основных требований информационной безопасности.

2.ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ

ВРАЧА-СПЕЦИАЛИСТА, УСПЕШНО ОСВОИВШЕГО ОСНОВНУЮ

ПРОФЕССИОНАЛЬНУЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНУЮ ПРОГРАММУ

ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ - ПРОГРАММУ ПОДГОТОВКИ

КАДРОВ ВЫСШЕЙ КВАЛИФИКАЦИИ ПО ПРОГРАММАМ

ОРДИНАТУРЫ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ – 31.08.18

НЕОНАТОЛОГИЯ (ОРДИНАТУРА)

В результате освоения программы ординатуры у выпускника должны быть сформированы универсальные и профессиональные компетенции.

1. Выпускник, освоивший программу ординатуры, должен обладать следующими универсальными компетенциями:

готовностью к абстрактному мышлению, анализу, синтезу (УК-1);

готовностью к управлению коллективом, толерантно воспринимать социальные, этнические, конфессиональные и культурные различия (УКготовностью к участию в педагогической деятельности по программам среднего и высшего медицинского образования или среднего и высшего фармацевтического образования, а также по дополнительным профессиональным программам для лиц, имеющих среднее профессиональное или высшее образование, в порядке, установленном федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере здравоохранения (УК-3)

2. Выпускник, освоивший программу ординатуры, должен обладать профессиональными компетенциями:

профилактическая деятельность:

готовность к осуществлению комплекса мероприятий, направленных на сохранение и укрепление здоровья и включающих в себя формирование здорового образа жизни, предупреждение возникновения и (или) распространения заболеваний у детей, их раннюю диагностику, выявление причин и условий их возникновения и развития, а также направленных на устранение вредного влияния на здоровье человека факторов среды его обитания (ПК-1);

готовность к проведению профилактических медицинских осмотров, диспансеризации и осуществлению диспансерного наблюдения за детьми (ПК-2);

готовность к проведению противоэпидемических мероприятий, организации защиты населения в очагах особо опасных инфекций, при ухудшении радиационной обстановки, стихийных бедствиях и иных чрезвычайных ситуациях (ПК-3);

готовность к применению социально-гигиенических методик сбора и медико-статистического анализа информации о показателях здоровья детей (ПК-4);

диагностическая деятельность: готовность к определению у пациентов патологических состояний, симптомов, синдромов заболеваний, нозологических форм в соответствии с Международной статистической классификацией болезней и проблем, связанных со здоровьем (ПК-5);

лечебная деятельность: готовность к ведению и лечению пациентов, нуждающихся в оказании педиатрической медицинской помощи (ПК-6);

готовность к оказанию медицинской помощи при чрезвычайных ситуациях, в том числе участию в медицинской эвакуации (ПК-7);

реабилитационная деятельность: готовность к применению природных лечебных факторов, лекарственной, немедикаментозной терапии и других методов у пациентов, нуждающихся в медицинской реабилитации и санаторно-курортном лечении (ПК-8);

психолого-педагогическая деятельность: готовность к формированию у населения, пациентов и членов их семей мотивации, направленной на сохранение и укрепление своего здоровья и здоровья окружающих (ПК-9);

организационно-управленческая деятельность: готовность к применению основных принципов организации и управления в сфере охраны здоровья граждан, в медицинских организациях и их структурных подразделениях (ПК-10);

готовность к участию в оценке качества оказания медицинской помощи с использованием основных медико-статистических показателей (ПК-11);

готовность к организации медицинской помощи при чрезвычайных ситуациях, в том числе медицинской эвакуации (ПК-12).

3. При разработке программы ординатуры все универсальные и профессиональные компетенции включаются в набор требуемых результатов освоения программы ординатуры.

4. При разработке программы ординатуры организация вправе дополнить набор компетенций выпускников в части программы, формируемой участниками образовательных отношений.

5. При разработке программы ординатуры требования к результатам обучения по отдельным дисциплинам (модулям), практикам организация устанавливает самостоятельно с учетом требований соответствующих примерных основных образовательных программ.

3. КВАЛИФИКАЦИОННАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ВРАЧАСПЕЦИАЛИСТА ПО НЕОНАТОЛОГИИ

(ОРДИНАТОРА) (перечень знаний, умений, навыков)

Врач-специалист по неонатологии должен знать:

нормативно-правовую базу по вопросам неонатологии (приказы Минздравсоцразвития России №409-н, №1687-н, №440) Закон «Об основах охраны здоровья граждан в Российской Федерации»

организацию антенатальной охраны плода, диспансеризацию беременных, группы риска, маршрутизацию беременных для родоразрешения и новорождённых, медико-генетическое консультирование влияние различных факторов в различные сроки беременности невынашивание беременности и его профилактика организацию и порядок оказания медицинской помощи новорождённым санитарно-эпидемиологический режим работы лечебных учреждений для новорождённых физиологию и патологию плода в интранатальном периоде влияние патологии родового акта на плод и новорождённого профилактика гипоксии плода анатомо-физиологические особенности новорождённого доношенного ребёнка анатомо-физиологические особенности недоношенного ребёнка в зависимости от массы тела при рождении мероприятия при рождении здорового доношенного новорождённого мероприятия при рождении детей с очень и экстремально низкой массой тела методы поддержания оптимального температурного режима и микроклимата особенности вскармливания новорождённых принципы организации и протокол первичной помощи новорождённым при асфиксии (Методическое письмо от 21 апреля 20 г «Первичная и реанимационная помощь новорождённым детям») шок у новорождённых детей тактику организации медицинской помощи при выявлении заболеваний у новорождённых особенности постнатальной адаптации и пограничные с нормой состояния принципы выхаживания и интенсивная терапия в периоде ранней постнатальной адаптации особенности детей с задержкой внутриутробного развития особенности детей крупных для данного срока гестации, переношенных новорождённых особенности новорождённых из многоплодной беременности диагностика и лечение родового травматизма патогенез билирубинового поражения головного мозга, профилактика его диагностику и лечение нарушений функции внешнего дыхания у новорождённых (причины, способы распознавания, мониторинг за газовым составом крови, способы подачи дополнительного кислорода) диагностику и лечение инфекционной патологии перинатального периода диагностику и лечение перинатальной патологии мочевыделительной системы у новорождённых диагностику и лечение нарушения функции печени наиболее распространённые генетические и хромосомные заболевания перинатального периода врождённые нарушения метаболизма и эндокринные заболевания гематологические проблемы новорождённых (анемии, гемолитическая болезнь новорождённых) физиологию и патофизиологию свёртывающей системы у новорождённых диагностику и лечение полицитемии принципы и особенности оказания медицинской помощи недоношенным в родильном доме оказание медицинской помощи недоношенным детям на 2-м этапе выхаживания интенсивную терапию и принципы выхаживания детей с экстремально низкой и очень низкой массой тела при рождении основные принципы питания новорождённых, находящихся в критических состояниях парентеральное питание новорождённых и детей с очень и экстремально низкой массой тела нарушения метаболизма у новорождённых особенности инфузионной и трансфузионной терапии у новорождённых наиболее распространённые состояния, сопровождающиеся нарушениями дыхания особенности оказания лечебно-консультативной помощи новорождённым в составе выездной неонатологической реанимационной бригады искусственная вентиляция лёгких у новорождённых, осложнения ИВЛ неврологию новорождённых и детей раннего возраста особенности нарушений функции ЦНС у новорождённых различного гестационного возраста диагностику и лечение неонатальных судорог пороки развития ЦНС кардиологию новорождённых и детей раннего возраста клиническую фармакологию лекарственных препаратов, применяемых новорождённым заболевания новорождённых, требующих хирургического вмешательства клинико-лабораторные и инструментальные методы обследования новорождённых заболевания новорождённых хирургического профиля, тактику ведения, особенности транспортировки и показания к госпитализации в хирургический стационар

Врач-специалист по неонатологиидолжен уметь:

прогнозировать и проводить мероприятия по коррекции состояния новорождённого провести первичную реанимацию новорождённого провести объективное обследование новорождённого оценить тяжесть состояния новорождённого определить необходимость дополнительных методов исследования и интерпретировать их результаты установить диагноз, обосновать схему, план и тактику ведения больного провести дифференциальную диагностику заболеваний оформить медицинскую документацию работать с оборудованием, лечебной и контрольнодиагностической аппаратурой провести вскармливание доношенного и недоношенного ребёнка осуществить инфузионную терапию при неотложных состояниях новорождённого провести антибактериальную терапию провести дезинфекцию и стерилизацию оборудования, аппаратуры и инструментария провести анализ перинатальной и неонатальной смертности

Врач-специалист по неонатологии должен владеть:

информацией о маршрутизации беременных и новорождённых в лечебное учреждение информацией о схеме госпитализации беременных, рожениц, новорождённых в зависимости от наличия и выраженности патологии, оснащённости и опыта работы лечебного учреждения методиками оценки новорождённого по шкале Апгар, Доунса, центильным таблицам базовыми принципами оказания первичной реанимационной помощи новорождённым порядком оказания медицинской помощи новорождённым оценкой степени зрелости новорождённого и критериями по массе тела при рождении методиками лечения и интенсивной терапии больных новорождённых и детей с очень и экстремально низкой массой тела техникой прикладывания новорождённых к груди и методами вскармливания доношенных и недоношенных новорождённых определением групп риска новорождённых по различной патологии тактикой организации медицинской помощи новорождённым в зависимости от заболевания особенностями организации медицинской помощи новорождённым при транспортировке в выездной реанимационной бригаде информацией о состоянии санитарно-эпидемиологической ситуации в лечебном учреждении мероприятиями санитарно-эпидемиологического характера при работе в отделениях для новорождённых (в соответствии с Приказом МЗ и СР РФ от 23.07.2010 г. № 541н «Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел «Квалификационные характеристики должностей работников в сфере здравоохранения).

ПЕРЕЧЕНЬ ПРАКТИЧЕСКИХ НАВЫКОВ

ВРАЧА-СПЕЦИАЛИСТА НЕОНАТОЛОГА

(ОРДИНАТОРА) В результате освоения дисциплины ординатор должен приобрести следующие практические навыки по специальности «Неонатология».

На основе международных стандартов улучшения качества последипломного образования и непрерывного профессионального развития Всемирной Федерации Медицинского Образования (Копенгаген, Дания, 2003) выделены два уровня практической подготовки:

Базовый (минимальный объем) означает, что перечень навыков, входящих в базовый стандарт, должен быть выполнен. Является обязательным, его выполнение должно быть оценено.

–  –  –

16. техника проведения ИВЛ респираторами, с независимой + регулировкой, давления, потока, времени вдоха и выдоха

17. техника эндотрахеального введения сурфактанта +

18. техника выполнения операции торакоцентеза +

19. навыки проведения постоянного активного дренажа + плевральной полости

20. навыки регистрации ЭКГ и расшифровка полученных + данных

21. техника проведения электронного мониторинга за + жизненно важными функциями организма новорожденных, находящихся в критическом состоянии

22. владеть основными принципами расчета объема + энтерального питания, необходимого для вскармливания доношенных и недоношенных новорожденных и быть информированным об основных группах современных питательных смесей

23. необходимо владеть навыками инфузионной терапии + новорожденных с различной перинатальной патологией, в том числе и у недоношенных с экстремально низкой массой тела

24. владеть знаниями об особенностях неврологического + статуса, роста и развития плода и новорожденного

25. навыки чтения рентгенограмм грудной и брюшной + полостей, рентгенограмм костей черепа и скелета

26. навыки трактовки результатов различных лабораторных + показателей (гематологических, биохимических, бактериологических, иммунологических)

27. техника проведения нейросонографии и навыки + трактовки полученных результатов.

4. ТРЕБОВАНИЯ К ГОСУДАРСТВЕННОЙ (ИТОГОВОЙ) АТТЕСТАЦИИ

1. Государственная (итоговая) аттестация по основной профессиональной образовательной программы высшего образования - программы подготовки кадров высшей квалификации по программам ординатуры по специальности – 31.08.18 Неонатология (ординатура) осуществляется посредством проведения экзамена и должна выявлять теоретическую и практическую подготовку врача-специалиста в соответствии с содержанием основной профессиональной образовательной программы высшего образования.

2. Ординатор допускается к государственной (итоговой) аттестации после успешного освоения рабочих программ дисциплин (модулей), обучающего симуляционного курса и выполнения программы практики в объеме, предусмотренном учебным планом.

3. Лица, освоившие основную профессиональную образовательную программу высшего образования - программу подготовки кадров высшей квалификации по программам ординатуры по специальности – 31.08.18 неонатология (ординатура) и успешно прошедшие государственную (итоговую) аттестацию, получают диплом об окончании ординатуры.

4. Лицам, не прошедшим государственную (итоговую) аттестацию или получившим на государственной (итоговой) аттестации неудовлетворительные оценки, а также лицам, освоившим часть программы ординатуры, выдается справка об обучении (или периоде обучения).

–  –  –

УЧЕБНЫЙ ПЛАН

ОСНОВНОЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ

ПРОГРАММЫ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ - ПРОГРАММЫ

ПОДГОТОВКИ КАДРОВ ВЫСШЕЙ КВАЛИФИКАЦИИ ПО

ПРОГРАММАМ ОРДИНАТУРЫ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ – 31.08.18

НЕОНАТОЛОГИЯ (ОРДИНАТУРА)

–  –  –

РАБОЧИЕ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИН (МОДУЛЕЙ) ОСНОВНОЙ

ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ - ПРОГРАММЫ ПОДГОТОВКИ

КАДРОВ ВЫСШЕЙ КВАЛИФИКАЦИИ ПО ПРОГРАММАМ

ОРДИНАТУРЫ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ – 31.08.18

НЕОНАТОЛОГИЯ (ОРДИНАТУРА)

–  –  –

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) ОСНОВНОЙ

ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ - ПРОГРАММЫ ПОДГОТОВКИ

КАДРОВ ВЫСШЕЙ КВАЛИФИКАЦИИ ПО ПРОГРАММАМ

ОРДИНАТУРЫ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ – 31.08.18

НЕОНАТОЛОГИЯ (ОРДИНАТУРА)

Б1 Дисциплины Б1.Б Базовая часть Б1.Б.1 НЕОНАТОЛОГИЯ

–  –  –

Примерная тематика рефератов, презентаций, контрольных вопросов.

СДР у недоношенных детей.

1.

Синдром массивной мекониальной аспирации.

2.

Бронхолёгочная дисплазия у недоношенных детей.

3.

Разбор клинических случаев по результатам курации больных.

4.

–  –  –

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ

ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

1. Основная литература

На бумажных носителях:

Неонатология. – Т.1. Н.П. Шабалов 2009. М: Медпресс-информ 1.

Неонатология. – Т.2. Н.П. Шабалов 2009. М: Медпресс-информ 2.

Электронные издания (ЭБС Консультант студента):

1. Электронная библиотека медвузов «Консультант студента»:

www.studmedlib.ru

2) Российская национальная электронная библиотека (РУНЭБ):

www.elibrary.ru

2. Дополнительная литература

На бумажных носителях:

1. Основы перинатологии Т.М. Колгушина2007. МИА

2. Неонатология: национальное руководствоПод ред. Н.Н Володина 2009.

М: ГЭОТАР-Медиа

3. Принципы ведения новорожденных с РДС. Володин Н.Н. Методические рекомендации. – М., 2002.

4. Внутриутробные инфекции. Диагностика и лечение. М.В Голубева и соавт. 2012. Ростов н/Д: Феникс.

5. Базовая помощь новорожденному в родильном зале и в послеродовом отделении Рюмина И.И., Дегтярев Д.Н., Байбарина Е.Н. Научнометодические материалы для разработки протокола. – М., 2013.

6. Уход за пуповинным остатком, профилактика и лечение омфалита Зубков В.В., Рюмина И.И. Научно-методические материалы для разработки протокола. – М., 2014

7. Синдром холестаза у новорожденных детей А.В. Дегтярева, Ю.Г.

Мухина, Д.Н. Дегтярев М., 2011

8. Гемолитическая болезнь новорожденного. Сидельникова В.М., Антонов А.Г., М., Триада-Х, 2004

9. Сепсис Савельева В.С., Гельфальд Б.Р. М., МИА, 2011

10. Преждевременные роды. Недоношенный ребенокСидельникова В.М., Антонов А.Г.М.: ГЭОТАР-МЕД, 2006

11. Патологии недоношенных детей. Прокопцева Н.А. и др. Ростов – на - Дону, Феникс, 2007 33

12. Методическое письмо. Интенсивная терапия и выхаживание детей с экстремально низкой и очень низкой массой тела при рождении. Под ред.

Е.Н. Байбариной, Д.Н. Дегтярева, В.И. Широковой. М., 2011

13. Современный взгляд на условия выхаживания новорожденных Е.Н.

Байбарина и др. М., Эники, 2010

14. Перинатальная неврология Барашнев Ю.И. М.,Триада-Х, 2001 – 638с.;

15. Родовая травма и перинатальные нарушения мозгового кровообращения Власюк В.В. СПб.: Нестор-История, 2009 – 252с.;

16. Гнойные менингиты у новорожденных. Володин Н.Н. и др. М., ГОУ ВУНМЦ МЗ РФ, 2006;

17. Болезни сердца и сосудов у детей: Руководство для врачей.

Белоконь Н.А., Кубергер М.Б.Т.1, 2 - М: Медицина, 1987.

18. Перинатальная кардиология Шарыкин А.С. Практическое руководство. – М.: Волшебный фонарь, 2007. – 264 с

19. Дисбактериоз кишечника и его клиническое значение.

Красноголовец В.Н. М.: Медицина, 1989. – 191с.

20. Современная терапия в неонатологии справочник / под ред. Н.П.

Шабалова М. :Медпресс-информ, 2000. – 262 с.

21. Кроветворение плода и новорожденного. Торубарова Н.А., Кошелев И.В., Яцык Г.В. М., 1993.

22. Ультразвуковая и функциональная диагностика в «малой» детской неврологии Росин Ю.А. СПб., Гиппократ, 2008 – 100с;

23. Методическое письмо. Лучевая диагностика патологии органов грудной клетки у новорожденных. Под ред. Шилко В.И.Екатеренбург, УГМА, 2005 – 98с.

24. Гипербилирубинемия у новорожденных методические рекомендации Володин Н.Н. (под ред.) М, 1992.

25. Задержка внутриутробного развития плода Медведев М.В., Юдина Е.В. М.:РАВУ ЗДПГ, 1998. – 208 с.

26. Низковесный новорождённый и отсроченный риск кардиореспираторной патологии. Кельмансон И.А. СПб.:СпецЛит, 1999. – 156 с.

Электронные издания (ЭБС Консультант студента):

1. Программное обеспечение и Ординаторет – ресурсы.

2. Использование электронной библиотеки: WWW.STUDMEDLIB.RU ftp://medacadem.chita.ru/ Сайты медицинских издательств

1. Издательство «Медицина».

2. Издательский дом «Русский врач» (журналы «Врач», «Фармация», книги серии «Практическому врачу»)- www.rusvrach.ru

3. Издательство РАМН (книги по всем отраслям медицины) - www.iramn.ru

4. Издательский дом «Практика» (переводная медицинская литература) www.practica.ru

5. Издательский дом «Гэотар-МЕД» (учебная литература для базисного и постдипломного образования врачей) - www.geotar.ru 6. «Медиасфера» - www.mediasphera.aha.ru

7. Издательство «MediaMedica» — www.consilium-medicum.ru

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕУЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

Для полноценного изучения дисциплины используются общеуниверситетские, кафедральные материально-технические ресурсы, а также ресурсы клинической базы кафедры педиатрии с курсом неонатологии ФПК и ППС.

На лекционных занятиях применяется компьютерная презентация материала (рисунки, таблицы, графологические структуры) с помощью ноутбука и мультимедийной приставки.

Для самостоятельной работы ординаторов используется оборудование КГБУЗ «Больница им. Истомина», ул. Тургенева, 45, КГБУЗ «Перинатальный центр», ул. Истомина, 85, являющегося основной клинической базой кафедры, оснащенные современным оборудованием. Для повышения эффективности самостоятельной работы ординаторов используются обучающие электронные программы, видеоматериалы с использованием компьютерных залов университета. В учебном процессе используется центр симуляционного обучения, неонатологический класс.

Сведения об оснащённости образовательного процесса специализированным и лабораторным оборудованием

–  –  –

Образовательные технологии7 Используемые образовательные технологии при изучении данной дисциплины составляют 7,1 % интерактивных занятий от объема аудиторных занятий.

Примеры интерактивных форм и методов проведения занятий:

1.Ситуация-кейс по теме: «Респираторная патология»

2. Деловая игра по теме: «Респираторная патология»

3. Написание интеллект-карт 7 Виды образовательных технологий,:имитационные технологии: ролевые и деловые игры, тренинг, игровое проектирование, компьютерная симуляция, ситуация-кейс др.;неимитационные технологии:

лекция (проблемная, визуализация и др.), дискуссия (с «мозговым штурмом» и без него), стажировка, программированное обучение и др.) Особенности проведения занятий в интерактивной форме

–  –  –

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) ОСНОВНОЙ

ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ - ПРОГРАММЫ ПОДГОТОВКИ

КАДРОВ ВЫСШЕЙ КВАЛИФИКАЦИИ ПО ПРОГРАММАМ

ОРДИНАТУРЫ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ – 31.08.18

НЕОНАТОЛОГИЯ (ОРДИНАТУРА)

Б1 Дисциплины Б1.Б Базовая часть Б1.Б.2 Патология

–  –  –

Рабочая программа по дисциплине (модулю) «Патологическая физиология» обсуждена на заседании кафедры педиатрии с курсом неонатологии ФПК и ППС.

Протокол № ___ от «___»________________20___г.

–  –  –

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ

ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

1. Основная литература

На бумажных носителях:

1. Воложин А. И., Порядин Г. В. Патофизиология в 3 томах. – М., "Академия", 2007.(70шт.)

2. Долгих В.Т. Общая патофизиология. Учебное пособие.Ростов н/Д, Феникс, 2007. - 160 стр.(250шт.)

3. Шастун С.А., Лысенков С.П., Тель Л.З., Шарипова Н.Г.

Патофизиология и физиология в вопросах и ответах, для студентов и специалистов. М., Медицинское информационное агентство, 2007. стр. (7шт.)

Электронные издания (ЭБС Консультант студента):

1. Кэттайл В. М., Арки Р. А. Патофизиология эндокринной системы. – «БИНО». – 2007. – 336 с.

2. Литвицкий П. Ф. Патофизиология: учебник с СД диском. – «ГЭОТАР

– Медиа». – 2009. – 496 с.

2. Дополнительная литература

На бумажных носителях:

1. Ефремов А.В., Начаров Ю.В., Самсонова Е.Н. Патофизиология.

Основные понятия. Учебное пособие для вузов, для студентов, интернов, клин. ординаторов и врачей.М., ГЭОТАР-Медиа, 2008. стр. (2шт.)

2. Дедов И.И, Петеркова В.А, Кураева Т.Л. Сахарный диабет у детей и подростков. Руководство для врачей. М., ГЭОТАР-Медиа, 2008. - 160 стр. (50шт.).

Электронные издания (ЭБС Консультант студента):

1. 1. Новицкий В. В. Патофизиология. Учебник. – 2006. – 716 с.

2. Зайчик А. Ш., Чурилов Л. Н. Патофизиология. Механизмы развития болезней и синдромов, том 3. – «ЭЛБИ-СПб». 2005. – 507 с.

3. Тель Л. З. Патофизиология и физиолоия в вопросах и ответах. – «МИА». – 2007. – 672 с.

4. Шанин В. Ю. Патофизиология. – «ЭЛБИ-СПб». – 2005. – 639 с.

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕУЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

Для полноценного изучения дисциплины используются общеуниверситетские, кафедральные материально-технические ресурсы, а также ресурсы клинической базы кафедры педиатрии с курсом неонатологии ФПК и ППС.

На лекционных занятиях применяется компьютерная презентация материала (рисунки, таблицы, графологические структуры) с помощью ноутбука и мультимедийной приставки.

Для самостоятельной работы ординаторов используется современное оборудование основных клинических баз кафедры ГУЗ «Перинатальный центр» ул. Истомина, 85; КБУЗ «Детская клиническая больница им. В.М.

Истомина», оснащенных современным оборудованием. Для повышения эффективности самостоятельной работы ординаторов используются обучающие электронные программы, видеоматериалы с использованием компьютерных залов университета.

Сведения об оснащённости образовательного процесса специализированным и лабораторным оборудованием

–  –  –

Образовательные технологии Используемые образовательные технологии при изучении данной дисциплины составляют7,1% интерактивных занятий от объема аудиторных занятий.

Примеры интерактивных форм и методов проведения занятий:

1. Методика контекстного обучения: анализ и решение ситуационных задач по изучаемому вопросу.

2. На практических занятиях практикуется принцип «обучения в команде» с использованием интерактивной методики, что повышает активность обучающихся и качество усвоения материала.

К итоговому занятию по блоку тем предлагается написать рефераты с последующей активной защитой темы реферативного сообщения при участии преподавателя и обучающихся.

–  –  –

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) ОСНОВНОЙ

ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ - ПРОГРАММЫ ПОДГОТОВКИ

КАДРОВ ВЫСШЕЙ КВАЛИФИКАЦИИ ПО ПРОГРАММАМ

ОРДИНАТУРЫ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ – 31.08.18

НЕОНАТОЛОГИЯ

Б1 Дисциплины Б1.Б Базовая часть Б1.Б.3 Общественное здоровье и здравоохранение

Состав рабочей группы:

1. Капитоненко Н.А. - д.м.н., профессор, заведующий кафедрой общественного здоровья и здравоохранения _________________

–  –  –

Рабочая программа по дисциплине (модулю) «Общественное здоровье и здравоохранение» обсуждена на заседании кафедры общественного здоровья и здравоохранения Протокол №__ от «__ » _____________ 20__ г.

–  –  –

Трудоемкость освоения рабочей программы дисциплины (модуля) «Общественное здоровье и здравоохранение»

по специальности «Неонатология» (ординатура)

–  –  –

Условные обозначения:

УС – устное собеседование, ПТ – письменное тестирование, Р – реферат, СЗ – ситуационная задача

2. Примеры оценочных средств:

–  –  –

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ

ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

1. Основная литература

На бумажных носителях:

1. Герасименко Н.Ф., Александрова О.Ю. Полное собрание федеральных законов об охране здоровья граждан. Комментарии, основные понятия, подзаконные акты / Н.Ф. Герасименко, О.Ю. Александрова. Изд-во: М.:

ГЭОТАР - Медия, 2008. – 554 с.

2. Понкина А.А. Врачебная ошибка в контексте защиты прав пациентов / Кафедра правового обеспечения государственной и муниципальной службы МИГСУ РАНХиГС. – М.: Консорциум специалистов по защите прав пациентов, 2012. – 200 с.

3. Колоколов Г. Р. Медицинское право: Учебник / Г.Р. Колоколов, Н.И.

Маханько - М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К» с.

Электронные издания (ЭБС Консультант студента):

1. Конституция Российской Федерации. - Изд-во Питер, 2012.- 64 с.

2. Федеральный закон от 21.11.2011 № 323-ФЗ «Об основах охраны здоровья граждан в Российской Федерации» - Москва : Проспект, 2012.

– 80 с.

3. Федеральный закон от 29.11.2010 № 326-ФЗ «Об обязательном медицинском страховании в Российской Федерации». – М.: ООО «Рид Групп», 2011. – 80 с. – (Новейшее законодательство России).

2. Дополнительная литература

На бумажных носителях:

1. Дьяченко В.Г. Качество в современной медицине/ Дьяченко В.Г. г.

Хабаровск: Издательство Дальневосточного государственного медицинского университета. 2008. – 490 с.

2. Дьяченко В.Г. Здравоохранение Дальнего Востока России в условиях рыночных реформ. Под редакцией В.Г. Дьяченко/Дьяченко В.Г., Пригорнев В.Б., Солохина Л.В., Н.А. Капитоненко, Дьяченко С.В., Ратманов П.Э., Руссу Е.Ю. Костакова Т.А г. Хабаровск. 2013. Изд.

Центр ГБОУ ВПО ДВГМУ. 635 с

3. Сергеев Ю.Д., Мохов А.А. Ненадлежащее врачевание: возмещение вреда здоровью и жизни пациента / Ю.Д. Сергеев, А.А. Мохов Изд-во:

М.: ГЭОТАР - Медиа, 2007. - 312с.

Электронные издания (ЭБС Консультант студента):

1. Дьяченко В.Г. Врачебные кадры Дальнего Востока. Виток кризиса/ Дьяченко В.Г., Костакова Т.А., Пчелина И.В. - Хабаровск: Изд-во ГБОУ ВПО ДВГМУ, 2012. 420 с.

2. Дьяченко В.Г.. Здравоохранение Дальнего Востока России в условиях рыночных реформ. Под редакцией В.Г. Дьяченко/Дьяченко В.Г., Пригорнев В.Б., Солохина Л.В., Н.А. Капитоненко, Дьяченко С.В., Ратманов П.Э., Руссу Е.Ю. Костакова Т.А. - Хабаровск. 2013. Изд.

Центр ГБОУ ВПО ДВГМУ. 635 с

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕУЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

Для полноценного изучения дисциплины используются общеуниверситетские, кафедральные материально-технические ресурсы, а также ресурсы клинической базы кафедры общественного здоровья и здравоохранения.

На лекционных занятиях применяется компьютерная презентация материала (рисунки, таблицы, графологические структуры) с помощью ноутбука и мультимедийной приставки.



Pages:   || 2 | 3 |
 

Похожие работы:

«ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №113 Юго-Западного окружного управления Департамента образования г. Москвы Рабочая программа по обществознанию Класс: 9 (профильный) Всего часов на учебный год: 68 Количество часов в неделю: 2 Составлена в соответствии с программой: Боголюбов Л. Н., Городецкая Н. И., Иванова Л. Ф. и др.Обществознание. Рабочие программы. Предметная линия учебников под редакцией Л. Н. Боголюбова. 5-9 классы. М.: Просвещение,...»

«Исполнительный совет 194 EX/9 Сто девяносто четвертая сессия ПАРИЖ, 19 февраля 2014 г. Оригинал: английский Пункт 9 предварительной повестки дня Целесообразность пересмотра Международной хартии физического воспитания и спорта ЮНЕСКО РЕЗЮМЕ Во исполнение резолюции 37 C/38 Генеральный директор представляет Исполнительному совету доклад о целесообразности пересмотра Международной хартии физического воспитания и спорта ЮНЕСКО вместе с обзором оперативных последствий такого пересмотра. Финансовые и...»

«Пресс-конференция на тему «Поставки газа на внутренний рынок. Газификация российских регионов» 17 июня 2015 года ВЕДУЩИЙ: Здравствуйте. Тема нашей пресс-конференции: «Поставки газа на внутренний рынок. Реализация Программы газификации регионов России». В прессконференции, как всегда, принимает участие член Правления, начальник Департамента «Газпрома», генеральный директор компании «Газпром межрегионгаз» Кирилл Геннадьевич Селезнев. Кирилл Геннадьевич, Вам слово. После этого — к вопросам. К.Г....»

«Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Кваркенская средняя общеобразовательная школа» Рассмотрено на заседании ШМО Согласовано Утверждаю протокол № 1 от 27.08.2015 г. Зам. директора по ВР: Приказ № 149 от 31.08.2015 г. Рук. ШМО: /И.С. Ежова/ /Е.Ю. Павлушкина/ Директор школы: /О.В. Фомина/ Рабочая программа кружка «Азбука пешеходных наук» Класс: 4 «б» Учитель: Овсянникова Ольга Владимировна, высшая категория с. Кваркено, 2015 г. Пояснительная записка Программа курса Азбука...»

«МЕЖДУНАРОДНАЯ ВЫСТАВКА И НАУЧНЫЙ КОНГРЕСС «ИНТЕРЭКСПО ГЕО-СИБИРЬ-2015» Уважаемые коллеги! Приглашаем вас принять участие в XI Международном Форуме «Интерэкспо Гео-Сибирь 2015» В программе Форума научный конгресс «ЭЛЕКТРОННОЕ ГЕО-ПРОСТРАНСТВО НА СЛУЖБЕ ОБЩЕСТВА» и специализированная выставка Место проведения: Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Сибирский государственный университет геосистем и технологий» и Международный выставочный комплекс...»

«1. Цели освоения дисциплины Цель данной дисциплины – приобретение студентами знаний в области информационных систем налогообложения. В процессе обучения данной дисциплины студенты приобретают знания в области основ автоматизации налогового учета, как в организациях, так в структурах индивидуальных предпринимателей, узнают цели и задачи информационных систем, используемых в налогообложении; принципы функционирования таких системы; умения вести программу налоговый учет в организации;...»

«Пояснительная записка I. Необходимость изучения данной дисциплины связана с тем, что в современных условиях высокой волатильности внешней среды учреждения сферы здравоохранения все чаще сталкиваются с потребностью в стратегическом управлении и как следствие с потребностью в квалифицированных управленческих кадрах владеющих методиками стратегического менеджмента. Программа позволяет познакомить студентов с основами стратегического менеджмента с учетом особенностей здравоохранения. Выносимые на...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Московский государственный лингвистический университет» Евразийский лингвистический институт в г. Иркутске (филиал) АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ Б.1.В.ОД.2 Актуальные проблемы регионоведения (индекс и наименование дисциплины по учебному плану) Направление подготовки/специальность 41.04.01 Зарубежное регионоведение (код и...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «Средняя общеобразовательная школа № 85»РАССМОТРЕНО: СОГЛАСОВАНО: УТВЕРЖДАЮ: на заседании ШМО Заместитель директора по УВР Директор МБОУ СОШ № 85 Протокол № _ С.В Лезина _М.Ю.Селезнёв от « » _2015 г. Руководитель ШМО Емелина И.Н. Рабочая программа по предмету «География» (базовый уровень) для учащихся 10 класса 70 часов на 2015-2016 учебный год Рабочая программа разработана на основе «География» Автор: А.П.Кузнецов Составитель: учитель...»

«Проект ПРАВИТЕЛЬСТВО ЛЕНИНГРАДСКОЙ ОБЛАСТИ РАСПОРЯЖЕНИЕ от «_ » _ 2015 года № О проекте областного закона «О стратегическом планировании в Ленинградской области»1. Одобрить проект областного закона «О стратегическом планировании в Ленинградской области».2. Предложить Губернатору Ленинградской области внести на рассмотрение Законодательного собрания Ленинградской области проект областного закона «О стратегическом планировании в Ленинградской области». Г убернатор Ленинградской области А....»

«R A/55/13. PROV. ОРИГИНАЛ: АНГЛИЙСКИЙ ДАТА: 2 НОЯБРЯ 2015 Г. Ассамблеи государств-членов ВОИС Пятьдесят четвертая серия заседаний Женева, 22 30 октября 2014 г.ПРОЕКТ ОБЩЕГО ОТЧЕТА подготовлен Секретариатом СОДЕРЖАНИЕ пункты ВВЕДЕНИЕ ПУНКТЫ СВОДНОЙ ПОВЕСТКИ ДНЯ Пункт 1: ОТКРЫТИЕ СЕССИЙ Пункт 2: ВЫБОРЫ ДОЛЖНОСТНЫХ ЛИЦ Пункт 3: ПРИНЯТИЕ ПОВЕСТКИ ДНЯ Пункт 4: ДОКЛАД ГЕНЕРАЛЬНОГО ДИРЕКТОРА Пункт 5: ОБЩИЕ ЗАЯВЛЕНИЯ РУКОВОДЯЩИЕ ОРГАНЫ И ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ ВОПРОСЫ Пункт 6: ДОПУСК НАБЛЮДАТЕЛЯ Пункт 7:...»

«Паспорт комплекта оценочных средств (КОС) I. Область применения 1.1. КОС включают контрольные материалы для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации в форме диф.зачета.КОС разработаны на основании положений: программы подготовки специалистов среднего звена (специальности СПО) 39.02.01 Социальная работа, программы учебной дисциплины Организация социальной работы в Российской Федерации В результате освоения учебной дисциплины студент должен обладать профессиональными компетенциями,...»

«Думаю, выражу мнение большинства, если скажу, что в работе главное – начать. А касаемо работы в программе Ирбис – ещё и без потерь закончить. Итак, на ваш компьютер программистом установлена программа обслуживания библиотек Ирбис. Чем она хороша? Прежде всего, тем, что позволяет реализовать все основные библиотечные технологии, включая технологии комплектования, систематизации, каталогизации, читательского поиска, книговыдачи и администрирования. С чего начать работу? Начните с создания папки...»

«Пояснительная записка Рабочая программа разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования, утвержденным приказом Министерства образования и науки РФ от 17. 12. 2010 г. № 1897, на основе авторской программы основного общего образования по обществознанию Л. Н. Боголюбова, 2011 год.Данная рабочая программа рассчитана на использование следующего учебно-методического комплекта: Учебник. Обществознание. 5 класс. Боголюбов Л. Н.,...»

«Содержание Общая характеристика выпускной квалификационной работы бакалавра..4 Разработка дипломного проекта бакалавра.8 Назначение дипломного руководителя и консультантов.8 2.1 Выбор и утверждение темы дипломного проекта.9 2.2 Объем и структура дипломного проекта.11 2.3 Содержание дипломного проекта.12 2.4 Требования к оформлению дипломного проекта.13 2.5 Защита дипломного проекта бакалавра.15 Подготовка дипломного проекта к защите.15 3.1 Подготовка бакалавра к защите дипломного проекта...»

«Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №181 Центрального района Санкт-Петербурга. для 8 класса_ погеографии (наименование учебного предмета/курса) Основное ( общее)образование_ ( ступень общего образования) один год_ (срок реализации программы) Составлена на основе: Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования; Программы общеобразовательных учреждений по географии для 6-9 классов линии «Полярная звезда»,...»

«СОДЕРЖАНИЕ 1 ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 1.1 Понятие основной профессиональной образовательной программы высшего образования по направлению подготовки 38.04.06 «Торговое дело» магистерская программа «Стратегии и инновации в маркетинге» 1.2 Нормативные документы для разработки ОПОП ВО по направлению подготовки 38.04.06 «Торговое дело» магистерская программа «Стратегии и инновации в маркетинге» 1.3 Общая характеристика основной профессиональной образовательной программы высшего образования магистратуры по...»

«СОДЕРЖАНИЕ 1. Общие положения 1.1. Основная образовательная программа (ООП) бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки 35.03.05.«Садоводство» профиль подготовки «Декоративное садоводство и ландшафтный дизайн. 3 1.2. Нормативные документы для разработки ООП бакалавриата по направлению подготовки 35.03.05 «Садоводство».3 1.3. Общая характеристика вузовской основной образовательной программы высшего профессионального образования (ВПО) (бакалавриат). 1.4 Требования к абитуриенту..4...»

«42й Конгресс МФТ  Мехико  5–12 августа 2010                     Подборка ежегодных отчетов за   2006, 2007, 2008 и 2009 годы    EB/Apr 07/11 ИСПОЛНИТЕЛЬНЫЙ КОМИТЕТ МФТ Лондон, 26-27 апреля 2007 г.Пункт 11 повестки дня: ОТЧЕТ СЕКРЕТАРИАТА за 2006 г. A. ОБЩИЕ И МЕЖСЕКЦИОННЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ Исполнительный комитет Исполнительный комитет собирался в Лондоне 26, 27 и 28 апреля с участием председателей секций и 1. председателя Женского комитета для обсуждения широкого круга вопросов по рабочей программе...»

«КОНЦЕПЦИЯ РАЗВИТИЯ ЕДИНОИ ИНФОРМАЦИОННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Содержание Введение Описание необходимости развития ЕИОС и решения проблемы развития информационной инфраструктуры ее поддержки программно-целевым методом Цели, задачи и результаты развития единой информационной образовательной среды Основные направления функционирования ЕИОС Архитектура ЕИОС Заключение Концепция 03 Введение Концепция развития Единой информационной образовательной среды (далее Концепция)...»







 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.