WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 

Pages:   || 2 | 3 |

«Основная профессиональная образовательная программа послевузовского профессионального образования обсуждена на заседании кафедры педиатрии с курсом неонатологии ФПК и ППС Протокол № от ...»

-- [ Страница 1 ] --

Основная профессиональная образовательная программа высшего

образования - программа подготовки кадров высшей квалификации по

программам ординатуры по специальности 31.08.19 Педиатрия

разработана на основании федерального государственного

образовательного стандарта, утвержденного приказом Министерства

образования и науки Российской Федерации, от 25 августа 2014 г. N 1060.

Рабочая группа в составе:

1. Каплиева О. В., к.м.н., доцент кафедры педиатрии с курсом неонатологии ФПК и ППС _____________

подпись

2. Комарова З. А., к.м.н., доцент кафедры педиатрии с курсом неонатологии ФПК и ППС _____________

подпись Основная профессиональная образовательная программа послевузовского профессионального образования обсуждена на заседании кафедры педиатрии с курсом неонатологии ФПК и ППС Протокол № __ от «__»_____________ 201_ г.

Заведующая кафедрой педиатрии с курсом неонатологии ФПК и ППС д.м.н., профессор Сенькевич О.А. _____________

подпись Основная профессиональная образовательная программа послевузовского профессионального образования одобрена Методическим советом по интернатуре и ординатуре «___»_________ 2012 г. Протокол № _ Председатель Методического совета факультета Маркина О.И.__________ подпись

Рецензенты:

1. Козлов В. К., д.м.н., профессор, член-корреспондент РАМН, зав. кафедрой детских болезней педиатрического факультета ГБОУ ВПО «ДВГМУ»

Минздрава России. _____________

подпись

2. Чепель Т. В., д.м.н., зам декана ФПК и ППС ______________

подпись

СОДЕРЖАНИЕ

1. Пояснительная записка

2. Требования к уровню подготовки врача-специалиста педиатра, успешно освоившего основную профессиональную образовательную программу послевузовского профессионального образования по специальности «Педиатрия» (ординатура)

3. Квалификационная характеристика врача-специалиста (перечень знаний, умений и навыков). Перечень знаний, умений и практических навыков врача- специалиста по детской эндокринологии

4. Требования к государственной (итоговой) аттестации врача-специалиста педиатра 19 Приложение 1. Учебный план основной профессиональной образовательной программы послевузовского профессионального образован

–  –  –

- Детская онкология

- Генетика Приложение 3. Программа обучающего симуляционного курса по специальности «Педиатрия» (ординатура) Приложение 4. Программа практики послевузовского профессионального образования по специальности «Педиатрия» (ординатура) 162

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Основная профессиональная образовательная программа высшего образования - программа подготовки кадров высшей квалификации по специальности – 31.08.19 Педиатрия (ординатура) является нормативнометодическим документом, регламентирующим содержание и организационно-методические формы обучения по направлению «Педиатрия» в послевузовском профессиональном образовании врачей.

ГБОУ ВПО ДВГМУ Минздрава РФ имеет право не подготовку специалистов по направлению послевузовской подготовки (ординатура) по специальности «Детская эндокринология» в соответствии с лицензией на правоведения образовательной деятельности ААА № 002434, рег. № 2326 от 19.12.2011 г. (срок действия лицензии «бессрочно»).

Актуальность основной профессиональной образовательной программы высшего образования - программы подготовки кадров высшей квалификации по специальности – 31.09.19 «Педиатрия» (ординатура) связана с высокой потребностью практического здравоохранения во врачах-педиатрах с одновременным повышением требований к подготовке специалистов всех уровней оказания медицинской помощи населению: от первичного звена до специализированной стационарной помощи.

Целью высшего образования по программе подготовки кадров высшей квалификации по специальности – 31.08.19 Педиатрия (ординатура) подготовка квалифицированного специалиста, обладающего системой общекультурных и профессиональных компетенций1, способного и готового для самостоятельной профессиональной деятельности преимущественно в условиях: первичной медико-санитарной помощи;

неотложной; скорой, в том числе специализированной, медицинской помощи; а также специализированной, в том числе высокотехнологичной, медицинской помощи.

Задачи высшего образования по программе подготовки кадров высшей квалификации по специальности 31.08.19 Педиатрия (ординатура):

1. Обеспечить общепрофессиональную подготовку врача-специалиста, включая основы фундаментальных дисциплин, вопросы этиологии, патогенеза, клинических проявлений заболеваний, лабораторных и функциональных исследований, постановки диагноза, определения видов и этапов лечения с учетом современных достижений медицины и профилактики заболеваний.

2. Сформировать профессиональные знания, умения, навыки, владения врача по профильным направлениям специалистов с целью самостоятельного ведения больных преимущественно в амбулаторноКомпетенции – это способность и готовность к реализации профессиональных знаний, умений, навыков в решении конкретных профессиональных задач.

поликлинических условиях работы, а также специализированной, в том числе высокотехнологичной, медицинской помощи.

3. Совершенствовать знания, умения, навыки по клинической лабораторной и функциональной диагностике, инструментальным и аппаратным исследованиям в целях формирования умения оценки результатов исследований в диагностике, дифференциальной диагностике, прогнозе заболеваний, выборе адекватного лечения.

4. Совершенствовать знания по фармакотерапии, включая вопросы фармакодинамики, фармакокинетики, показаний, противопоказаний, предупреждений и совместимости при назначении лечебных препаратов.

5. Сформировать знания об амбулаторно-поликлинической службе как звена организации лечебно-профилактической помощи в системе здравоохранения. Совершенствовать знания и навыки по вопросам профилактики заболеваний, диспансеризации больных с хроническими заболеваниями, принципам реабилитации больных.

6. Совершенствовать знания, умения, навыки по основам организации и оказания неотложной помощи при ургентных состояниях.

7. Совершенствовать знания основ социальной гигиены и общественного здоровья населения страны, задач здравоохранения страны в области охраны здоровья населения и перспектив развития здравоохранения.

8. Сформировать умение оценки основных показателей состояния здоровья населения страны, региона. Совершенствовать знания по вопросам социально опасных заболеваний (ВИЧ и др.) и их профилактики.

9. Совершенствовать знания основ медицинского страхования.

10. Совершенствовать знания основ медицинской этики и деонтологии врача, основам медицинской психологии.

Требования к уровню подготовки, необходимому для освоения основной профессиональная образовательная программа высшего образования - программы подготовки кадров высшей квалификации по специальности – 31.08.19 Педиатрия (ординатура) В ординатуру принимаются врачи, имеющие высшее профессиональное образование по одной из специальностей: «Лечебное дело», «Педиатрия» (Приказ Минздравсоцразвития РФ от 07.07.2009 г. N 415н «Об утверждении Квалификационных требований к специалистам с высшим и послевузовским медицинским и фармацевтическим образованием в сфере здравоохранения»).

Поступление в ординатуру по специальности «Педиатрия»

проводится в соответствии с Правилами приема в ГБОУ ВПО ДВГМУ Минздрава РФ.

Нормативный срок освоения образовательной программы послевузовского профессионального образования в ординатуре составляет два года.

Общая характеристика основной профессиональной образовательной программы высшего образования - программы подготовки кадров высшей квалификации по специальности по специальности «Педиатрия » (ординатура) Основная профессиональная образовательная программа составлена в блочно-модульном формате и представляет собой комплект учебнометодических документов, определяющих содержание и методы реализации процесса обучения в ординатуре по специальности 31.08.19 «Педиатрия» и включает в себя учебный план рабочие программы дисциплин (модулей), программы симуляционного курса и практики.

Учебный план программы подготовки кадров высшей квалификации по специальности – 31.08.19 Педиатрия (ординатура) определяет состав изучаемых дисциплин с указанием их трудоемкости, объема, последовательности и сроков изучения, устанавливает формы организации учебного процесса и их соотношение (лекции, практические занятия, самостоятельная работа), конкретизирует формы контроля знаний и умений обучающихся.

В учебном плане отражена структура программы ординатуры, которая включает обязательную часть (базовую) и часть, формируемую участниками образовательных отношений (вариативную).

Программа ординатуры состоит из следующих блоков:

Блок 1 "Дисциплины (модули)", который включает дисциплины (модули), относящиеся к базовой части программы, и дисциплины (модули), относящиеся к ее вариативной части.

Блок 2 "Практики", относящийся как к базовой части программы, так и к ее вариативной части.

Блок 3 "Государственная итоговая аттестация", который в полном объеме относится к базовой части программы и завершается присвоением квалификации "Врач-педиатр".

В рабочих программах дисциплин (модулей) представляется:

- трудоемкость освоения рабочей программы в целом и ее разделов в частности;

- тематический план лекций, практических занятий и самостоятельной работы обучающегося;

- оценочные средства для контроля успеваемости и результатов освоения учебной дисциплины (модуля);

- учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины (модуля);

- сведения о материально-техническом обеспечении учебной дисциплины (модуля).

По окончании изучения каждого модуля проводится этапный (рубежный) контроль. При этом используются различные формы контроля:

зачет, решение ситуационных задач, тестовый контроль и др.

Подготовка врачей-педиатров в ординатуре предусматривает обязательное прослушивание лекций, участие в практических занятиях, клинических научно-практических конференциях, а также большой блок самостоятельной работы, включая самостоятельное изучение литературы по программе послевузовского профессионального образования врачейпедиатров, написание рефератов, работу со специальной медицинской литературой и архивными материалами, написание научных статей.

За время обучения в ординатуре по специальности 31.08.19 Педиатрия обучающиеся овладевают не только теоретическими знаниями, существенное место занимает практическая подготовка, в частности на это направлены симуляционный курс и программа практики по специальности. В программе практики предусмотрены: 1) практика в поликлинике; 2) практика в стационаре. Практика в образовательной программе ординатуры составляет 57,5%. Основная цель практики – закрепление теоретических знаний, развитие практических умений и навыков, полученных в процессе обучения ординатора, и формирование профессиональных компетенций врача-педиатра, т.е. приобретение опыта в решении реальных профессиональных задач.

По окончании обучения в ординатуре проводится государственная (итоговая) аттестация, осуществляемая посредством проведения экзамена. Цель государственной (итоговой) аттестации выявление теоретической и практической подготовки обучающегося в соответствии с содержанием основной профессиональной образовательной программой высшего образования - программой подготовки кадров высшей квалификации по специальности – 31.08.19 Педиатрия (ординатура).

При успешной аттестации обучающийся получает документ установленного образца.

Трудоемкость освоения образовательной программы послевузовского профессионального образования по специальности «Педиатрия» (ординатура)

–  –  –

систематизированный перечень наименований тем, элементов и других структурных единиц модуля программы. Для удобства пользования в учебном процессе для структурных единиц рабочей программы сохраняется и продолжается многоуровневая индексация, предусмотренная в учебном плане ООП ППО.

За время обучения, в ординатуре обучающиеся овладевают не только теорией, но и учатся применять свои знания в профессиональной деятельности. Практическая подготовка ординатора осуществляется в рамках симуляционного курса и практики по специальности.

Программа практики – нормативно-методический документ, в котором раскрываются цели и задачи практики, определяется перечень формируемых профессиональных знаний, умений и навыков, обучающихся в практической деятельности, даются методические рекомендации по подготовке и проведению практики.

2 Элемент в программе – часть темы, объединяющий круг конкретных, достаточно узких теоретических вопросов и практических умений и навыков по специальности, каждый из которых в отдельности представляет собой подэлемент программы.

В программе практики предусмотрены: практика в поликлинике по избранной специальности и практика в стационаре.

Для реализации ОПП ППО по специальности «Педиатрия»

(ординатура) университет располагает наличием:

1) учебно-методической документации и материалов по всем разделам дисциплины (модуля);

2) учебно-методической литературы для внеаудиторной работы обучающихся;

3) материально-технической базы, обеспечивающей организацию всех видов дисциплинарной подготовки:

учебные аудитории и кабинеты, оснащенные материалами и оборудованием для проведения учебного процесса;

клинические базы в лечебно-профилактических, научноисследовательских и других учреждениях Министерства здравоохранения Российской Федерации.

По окончании изучения каждого модуля проводится этапный (рубежный) контроль. При этом используются различные формы контроля:

решение ситуационных задач, тестовый контроль, защита квалификационных работ и др.

Теоретическая подготовка врачей-специалистов (ординатура) предусматривает обязательное участие в семинарских занятиях, больничных научно-практических и патологоанатомических конференциях, а также самостоятельное изучение литературы по программе послевузовского профессионального образования по специальности «Педиатрия», написание рефератов, используя для этого специальную медицинскую литературу и архивный материал лечебнопрофилактического учреждения.

По окончании обучения в интернатуре проводится государственная (итоговая) аттестация, осуществляемая посредством проведения экзамена.

Цель государственной (итоговой) аттестации выявление теоретической и практической подготовки обучающегося в соответствии с содержанием ОПП ППО по специальности «Педиатрия» (ординатура).

При успешной аттестации обучающийся получает документ установленного образца.

ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ВЫПУСКНИКОВ, ОСВОИВШИХ ПРОГРАММУ ОРДИНАТУРЫ

1. Область профессиональной деятельности выпускников, освоивших программу ординатуры, включает охрану здоровья граждан путем обеспечения оказания высококвалифицированной медицинской помощи в соответствии с установленными требованиями и стандартами в сфере здравоохранения.

2. Объектами профессиональной деятельности слушателей, освоивших программу ординатуры, являются:

физические лица (пациенты) в возрасте от 0 до 15 лет, от 15 до 18 лет (далее - подростки);

родители (законные представители) пациентов (далее – родители (законные представители);

население;

совокупность средств и технологий, направленных на создание условий для охраны здоровья граждан.

3. Виды профессиональной деятельности, к которым готовятся выпускники, освоившие программу ординатуры:

профилактическая;

диагностическая;

лечебная;

реабилитационная;

психолого-педагогическая;

организационно-управленческая.

Программа ординатуры включает в себя все виды профессиональной деятельности, к которым готовится ординатор.

4. Выпускник, освоивший программу ординатуры, готов решать следующие профессиональные задачи:

- профилактическая деятельность:

предупреждение возникновения заболеваний среди населения путем проведения профилактических и противоэпидемических мероприятий;

проведение профилактических медицинских осмотров, диспансеризации, диспансерного наблюдения;

проведение сбора и медико-статического анализа информации о показателях здоровья детей и подростков, характеризующих состояние их здоровья;

- диагностическая деятельность:

диагностика заболеваний и патологических состояний пациентов на основе владения пропедевтическими, лабораторными, инструментальными и иными методами исследования;

диагностика неотложных состояний;

диагностика беременности;

проведение медицинской экспертизы;

- лечебная деятельность:

оказание специализированной медицинской помощи;

участие в оказании скорой медицинской помощи при состояниях, требующих срочного медицинского вмешательства;

оказание медицинской помощи при чрезвычайных ситуациях, в том числе участие в медицинской эвакуации;

- реабилитационная деятельность:

проведение медицинской реабилитации и санаторно-курортного лечения;

- психолого-педагогическая деятельность:

формирование у населения, пациентов и членов их семей мотивации, направленной на сохранение и укрепление своего здоровья и здоровья окружающих;

- организационно-управленческая деятельность:

применение основных принципов организации оказания медицинской помощи в медицинских организациях и их структурных подразделениях;

организация и управление деятельностью медицинских организаций и их структурных подразделений;

организация проведения медицинской экспертизы;

организация оценки качества оказания медицинской помощи пациентам;

ведение учетно-отчетной документации в медицинской организации и ее структурных подразделениях;

создание в медицинских организациях и их структурных подразделениях благоприятных условий для пребывания пациентов и трудовой деятельности медицинского персонала с учетом требований техники безопасности и охраны труда;

соблюдение основных требований информационной безопасности.

2. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТУ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ

ОРДИНАТУРЫ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ 31.08.19 «ПЕДИАТРИЯ»

(ординатура) В результате освоения программы ординатуры у выпускника должны быть сформированы универсальные и профессиональные компетенции.

Выпускник, освоивший программу ординатуры по специальности «Педиатрия», должен обладать следующими универсальными компетенциями (УК):

- готовностью к абстрактному мышлению, анализу, синтезу (УК-1);

- готовностью к управлению коллективом, толерантно воспринимать социальные, этнические, конфессиональные и культурные различия (УКготовностью к участию в педагогической деятельности по программам среднего и высшего медицинского образования или среднего и высшего фармацевтического образования, а также по дополнительным профессиональным программам для лиц, имеющих среднее профессиональное или высшее образование, в порядке, установленном федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативноправовому регулированию в сфере здравоохранения (УК-3);

Выпускник, освоивший программу ординатуры по специальности «Педиатрия», должен обладать профессиональными компетенциями (ПК):

Профилактическая деятельность:

готовность к осуществлению комплекса мероприятий, направленных на сохранение и укрепление здоровья и включающих в себя формирование здорового образа жизни, предупреждение возникновения и (или) распространения заболеваний у детей и подростков, их раннюю диагностику, выявление причин и условий их возникновения и развития, а также направленных на устранение вредного влияния на здоровье человека факторов среды его обитания (ПК-1);

готовность к проведению профилактических медицинских осмотров, диспансеризации и осуществлению диспансерного наблюдения за детьми и подростками (ПК-2);

готовность к проведению противоэпидемических мероприятий, организации защиты населения в очагах особо опасных инфекций, при ухудшении радиационной обстановки, стихийных бедствиях и иных чрезвычайных ситуациях (ПК-3);

готовность к применению социально-гигиенических методик сбора и медико-статического анализа информации о показателях здоровья детей и подростков (ПК-4);

В диагностической деятельности:

- готовность к определению у пациентов патологических состояний, симптомов, синдромов заболеваний, нозологических форм в соответствии с Международной статистической классификацией болезней и проблем, связанных со здоровьем (ПК-5);

В лечебной деятельности:

- готовность к ведению и лечению пациентов, нуждающихся в оказании эндокринологической медицинской помощи (ПК-6);

- готовность к оказанию медицинской помощи при чрезвычайных ситуациях, в том числе участию в медицинской эвакуации (ПК-7);

В реабилитационной деятельности:

- готовность к применению природных лечебных факторов, лекарственной, немедикаментозной терапии и других методов у пациентов, нуждающихся в медицинской реабилитации и санаторнокурортном лечении (ПК-8);

В психолого-педагогической деятельности:

- готовность к формированию у населения, пациентов и членов их семей мотивации, направленной на сохранение и укрепление своего здоровья и здоровья окружающих (ПК-9);

В организационно-управленческой деятельности:

готовность к применению основных принципов организации и управления в сфере охраны здоровья граждан, в медицинских организациях и их структурных подразделениях (ПК-10);

готовность к участию в оценке качества оказания медицинской помощи с использованием основных медико-статистических показателей (ПК-11);

- готовность к организации медицинской помощи при чрезвычайных ситуациях, в том числе медицинской эвакуации (ПК-12).

3. КВАЛИФИКАЦИОННАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ВРАЧАСПЕЦИАЛИСТА ПО ПЕДИАТРИИ

(ОРДИНАТОРА) (перечень знаний, умений и навыков)

Врач-специалист педиатр должен знать:

основы законодательства и основные директивные документы, определяющие деятельность органов и учреждений здравоохранения педиатрического профиля;

нормы клинической нагрузки и показатели эффективности работы врача-педиатра;

правила оформления учетно-отчетной документации в стационарах, поликлиниках, родильных домах, домах ребенка, детских дошкольных учреждениях, школах, детских санаториях и других учреждениях, связанных с обслуживанием детей;

основы учета и анализа заболеваемости детей;

структуру причин летальности и смертности детей по возрастным группам; предотвратимые причины летальности и смертности;

основы страховой медицины, особенности работы с детьми из стран СНГ, районов военных действий и неблагополучных по экологии;

основы санитарного просвещения в педиатрии;

санитарно-противоэпидемические мероприятия по охране здоровья детей и в случае возникновения очага инфекции;

основы медицинской психологии;

вопросы врачебной этики и деонтологии;

вопросы судебной медицины;

основы правильного ухода за здоровым и больным ребенком;

основы физиологии, патофизиологии, биохимии у детей разных возрастных групп; взаимосвязь функциональных систем организма и их регуляцию;

показатели гомеостаза в норме и патологии, основы водноэлектролитного обмена, возможные варианты их нарушения и принципы коррекции у детей разных возрастных групп;

фармакодинамику и фармакокинетику лекарственных средств у детей различных возрастных групп, возможности сочетания фармпрепаратов, предупреждение осложнений при их применении;

показатели физического и психического развития детей с учетом возрастных групп;

особенности физического и нейропсихического развития детей раннего возраста;

анатомо-физиологические особенности детей подросткового возраста;

принципы диспансеризации здоровых детей и подростков и распределение их по группам здоровья;

принципы рационального питания здорового и больного ребенка по возрастным группам;

особенности вскармливания новорожденных и детей первого года жизни;

основы диетотерапии при различных заболеваниях;

анатомо-физиологические и функциональные особенности дыхательной, сердечно-сосудистой, пищеварительной, мочевыделительной систем у детей различных возрастных групп;

этиологию, основные этапы патогенеза, клиническую картину, дифференциальную диагностику, принципы терапии и профилактики наиболее часто встречающихся заболеваний дыхательной, сердечнососудистой, пищеварительной, мочевыделительной систем в детском возрасте;

основы клиники, диагностики, лечения и профилактики инфекционных и паразитарных болезней у детей;

клинику, раннюю диагностику, лечение и профилактику инфекционных заболеваний центральной нервной системы у детей;

ВИЧ-инфекции и СПИД-ассоциированные заболевания у детей и подростков;

принципы раннего выявления туберкулеза у детей и подростков, основы иммунопрофилактики туберкулеза;

основы вакцинопрофилактики, календарь профилактических прививок, противопоказания и осложнения при проведении их;

основы клинической иммунологии; этиологию, патогенез, клиническую картину и методы терапии наиболее распространенных первичных и вторичных иммунодефицитных состояний у детей;

современные подходы к ранней диагностике иммунодефицитов;

клиническую картину, раннюю диагностику, профилактику и лечение аллергических заболеваний у детей;

основы патогенеза, механизмы наследования, клинические проявления наиболее часто встречающихся генетических заболеваний у детей;

показания и сроки проведения неонатального скрининга, основные подходы к терапии генетических заболеваний;

анатомо-физиологические и функциональные особенности эндокринной системы детей и подростков, профилактику и раннее выявление заболеваний желез внутренней секреции (щитовидной, поджелудочной и др.);

основы клиники, диагностики и профилактики заболеваний нервной системы у детей и подростков; особенности поражения нервной системы у новорожденных и детей раннего возраста; остров психозов у детей;

основы диагностики, дифференциальной диагностики хирургических и ортопедических заболеваний у детей, диспансерного наблюдения детей с нарушением функции и заболеваниями костно-мышечной системы;

основы диагностики нарушения развития и заболеваний половой системы детей и подростков, гинекологических заболеваний у девочек;

реабилитацию и диспансерное наблюдение;

основы клиники, диагностики и профилактики заболеваний наркологического профиля (наркомания, токсикомания, алкоголизм) у детей и подростков;

принципы диспансеризации и реабилитации больных детей, профилактика хронических заболеваний;

основы медико-социальной экспертизы и реабилитации детей и подростков; решение вопросов об установлении и оформлении инвалидности;

современные вопросы экологии и радиобиологии.

Врач-специалист педиатр должен уметь:

использовать приказы и другие нормативные документы Минздрава РФ в работе врача-педиатра;

работать с медицинской документацией в условиях поликлиники, амбулатории и стационара в соответствии с нормативными требованиями;

проводить пропаганду здорового образа жизни среди детей школьного и подросткового возраста и родителей;

организовать профилактическую работу по снижению заболеваемости детей;

организовать диспансерное наблюдение за здоровыми и больными детьми, детьми из группы риска; проводить профилактику обострений хронических заболеваний; оценить эффективность результатов диспансеризации детей и профилактической работы по снижению заболеваемости детей;

организовать санпросвет работу и медико-социальную помощь родителям детей-инвалидов;

организовать патронажную работу, диспансеризацию новорожденных и детей раннего возраста с учетом особенностей их развития;

составить рацион правильного питания здорового ребенка разных возрастных групп;

провести осмотр и физикальное обследование детей от неонатального до подросткового возраста; оценить показатели и динамику физического, психо-эмоционального развития ребенка в соответствии с его возрастом;

оценить тяжесть состояния заболевшего ребенка, провести клиническое исследование по органам и системам с учетом возрастных особенностей;

проанализировать и интерпретировать клинические данные осмотра, результаты лабораторных и инструментальных обследований больного ребенка; обосновать и поставить диагноз заболеваний, сформулировав его в соответствии с общепринятой классификацией; провести дифференциальный диагноз; назначить питание и лечение в соответствии с заболеванием и возрастом больного ребенка;

прогнозировать развитие и исход заболевания;

организовать неотложную помощь при наиболее часто встречающихся в педиатрии критических состояниях: острой сердечно сосудистой и дыхательной, недостаточности, инфекционно-токсическом и анафилактическом шоке, судорогах, острой дегидратации, кровотечениях, диабетической и гипогликемической коме, приступах почечной и печеночной колики, электротравмах, ожогах, отморожении и утоплении;

организовать первичную врачебную помощь при неотложных состояниях в условиях ДТП, катастрофах и массовых поражениях населения.

Врач-специалист педиатр должен владеть:

методикой расчета показателей младенческой летальности и смертности;

методикой сбора анамнеза при обследовании ребенка, составления генеалогического дерева;

методикой физикального обследования здорового ребенка, оценки физического и нервно-психического развития;

методикой физикального обследования больного ребенка, критериями оценки тяжести состояния при различных заболеваниях детского и подросткового возраста;

методикой оценкой неврологического статуса при нейроинфекциях, выявление менингеальных симптомов;

методикой выявления признаков острого абдоминального синдрома, симптомов раздражения брюшины;

трактовкой результатов функциональных исследований, лабораторных показателей, и чтением рентгенограмм;

методикой расчета объема инфузионной терапии, в том числе, детям первого года жизни и раннего возраста;

(в соответствии с Приказом МЗ и СР РФ от 23.07.2010 г. № 541н «Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел «Квалификационные характеристики должностей работников в сфере здравоохранения).

ПЕРЕЧЕНЬ ПРАКТИЧЕСКИХ НАВЫКОВ

ВРАЧА-СПЕЦИАЛИСТА ПЕДИАТРА

(ОРДИНАТОРА) В результате освоения дисциплины ординатор должен приобрести следующие практические навыки по специальности «Педиатрия».

Уровень освоения умений:

1. Иметь представление, профессионально ориентироваться, знать показания к проведению;

2. Знать, оценить, принять участие;

3. Выполнить самостоятельно.

№ Уровень п/п усвоения Наименование навыка, умения

I II III

–  –  –

1. Государственная (итоговая) аттестация по основной профессиональной программе послевузовского профессионального образования по специальности «Педиатрия» (ординатура) осуществляется посредством проведения экзамена и должна выявлять теоретическую и практическую подготовку врача-специалиста в соответствии с содержанием образовательной программы послевузовского профессионального образования.

2. Ординатор допускается к государственной (итоговой) аттестации после успешного освоения рабочих программ дисциплин (модулей), обучающего симуляционного курса и выполнения программы практики в объеме, предусмотренном учебным планом.

3. Лица, освоившие основную профессиональную программу послевузовского профессионального образования по специальности «Педиатрия» (ординатура) и успешно прошедшие государственную (итоговую) аттестацию, получают диплом об окончании ординатуры.

4. Лицам, не прошедшим государственную (итоговую) аттестацию или получившим на государственной (итоговой) аттестации неудовлетворительные оценки, а также лицам, освоившим часть программы ординатуры, выдается справка об обучении (или периоде обучения).

Приложение

–  –  –

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ПОСЛЕВУЗОВСКОГО

ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ВРАЧЕЙ ПО

СПЕЦИАЛЬНОСТИ «ПЕДИАТРИЯ»

(ОРДИНАТУРА)

–  –  –

Рабочая программа по дисциплине (модулю) «Педиатрия» обсуждена на заседании кафедры педиатрии с курсом неонатологии ФПК и ППС Протокол № __ от «__»____________ 201_ г.

–  –  –

атопический дерматит. Стандарты диагностики атопических и аллергических заболеваний. Дифференциальный диагноз.

Лечение. Диспансерное наблюдение. Специфическая гипосенсибилизация. Социальные аспекты атопических заболеваний.

Заболевания органов дыхания у детей раннего возраста:

пневмонии, энзимопатии, наследственно обусловленные болезни легких, респираторные аллергозы (обструктивный бронхит, бронхиолит, бронхиальная астма).

Дифференциальный диагноз. Лечение, профилактика. Объем экстренных мероприятий на догоспитальном этапе и в стационаре.

Заболевания сердечно-сосудистой системы у детей раннего возраста. Врожденные пороки сердца. Кардиопатии с нарушениями ритма (врожденная пароксизмальная тахикардия, миокардиты, токсическая кардиопатия, фиброэластоз). Методы диагностики. Дифференциальный диагноз. Сердечная недостаточность. Недостаточность кровообращения, степени и типы. Диагностика, неотложные мероприятия.

Пороки развития ЖКТ. Дифдиагноз. Врачебная тактика при ургентных состояниях. Синдром нарушенного кишечного всасывания. Алгоритмы базисного и сопроводительного лечения. Роль диетотерапии. Гастроэнтероколиты различной этиологии. Функциональные расстройства пищеварения (СРК, рвота, срыгивания, запор). Диагностика, лечение, способы нутритивной коррекции. Дисбактериоз кишечника.

Воспалительные заболевания органов мочевой системы.

Пиелонефрит. Гломерулонефрит. Дифдиагноз. Лечение, профилактика осложнений. Дисметаболические нарушения, врожденные аномалии, скрининговые тесты. Почечная недостаточность. Гемолитико-уремический синдром.

Тубулопатии у детей раннего возраста, протекающие с синдромом полиурии, ацидозом, нефролитиазом, рахитоподобными изменениями.

Наследственные нарушения обмена аминокислот, углеводов, липидов, пуриновых оснований. Диагностика, скринингдиагностика. Лечение. Реабилитация. Диспансерное наблюдение.

Возрастная физиология здоровых детей и подростков.

–  –  –

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ

ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

1. Основная литература

На бумажных носителях:

1. Практическое руководство по детским болезням. Под ред. В.Ф.

Коколиной и А.Г. Румянцева (многотомное продолжающее издание).

М.: Медпрактика, 20032012 гг. (рекомендовано учебно-методической комиссией МЗ РФ в качестве учебного пособия для системы последипломного образования).

2. Детские болезни. Под ред. Н.П. Шабалова. В 2-х тт., 6-ое изд. СПб.:

Питер, 2009.

3. Педиатрия: национальное руководство. Под ред. А.А. Баранова, Н.Н.

Володина. В 2-х тт. М.: ГЭОТАР-Медиа, 2009.

Электронные издания (ЭБС Консультант студента):

1. _______________________________________ Информационнопоисковые системы: Medline, PubMed, Web of Science 2. _______________________________________ Доступ к базам данных POLPRED

3. Электронная библиотека медвузов «Консультант студента»:

www.studmedlib.ru

4. Российская национальная электронная библиотека (РУНЭБ):

www.elibrary.ru

5. Правовая база «Консультант-Плюс».

6. Депозитарий

2. Дополнительная литература

На бумажных носителях:

1. Детские болезни. Под ред. Н.Н. Володина, Ю.Г. Мухиной. В 2-х тт. Т.2.

Гастроэнтерология. М.: Династия, 2011.

2. Детские болезни. Под ред. Н.Н. Володина, Ю.Г. Мухиной. В 2-х тт. Т.1.

Нефрология. М.: Династия, 2011.

3. Детское питание. Руководство для врачей. Под ред. В.А. Тутельяна, И.Я. Коня. М.: МИА, 2009.

Избранные лекции по педиатрии. Под ред. А.А. Баранова, Р.Р.

4.

Шиляева, Б.С. Каганова. М.: Династия, 2005.

5. Леонтьева И.В. Лекции по кардиологии детского возраста. М.:

Медпрактика-М, 2005.

Неонатология. Под ред. Н.П. Шабалова: в 2х тт. 5-е изд., доп. и 6.

перераб. СПб.: СпецЛит, 2009.

Рациональная фармакотерапия детских заболеваний. Рук-во для 7.

врачей в 2х тт. Под общей ред. А.А. Баранова, Н.Н. Володина, Г.А.

Самсыгиной. М.: Литтерра, 20072008.

Анемии у детей: диагностика, дифференциальная диагностика и 8.

лечение. Под ред. А.Г. Румянцева и Ю.Н. Токарева. 2-е изд. доп. и перераб. М.: МАКС Пресс, 2004.

Балаболкин М.И. Эндокринология детского возраста. 2-е изд., дополн.

9.

и перераб. М.: Мед-Пресс, 2008.

10. Барашнев Ю.И., Бахарев В.А., Новиков П.В. Диагностика и лечение врожденных и наследственных заболеваний у детей. М.: Медицина, 2004.

Берман Р.Э., Клигман Р.М., Дженсон Х.Б. Педиатрия по Нельсону. В 5 11.

тт. 17-е изд., дополн. и перераб. Изд.: Рид Элсивер. Пер. с англ. М.:

МИА, 2009.

Лекции по педиатрии. Том 6. Нефрология. Под ред. В.Ф. Демина, С.О.

12.

Ключникова, Ф.И. Руснака, И.М. Османова. М.: РГМУ, 2006.

Лекции по педиатрии. Том 7. Диетология и нутрициология. Под ред.

13.

В.Ф. Демина, С.О. Ключникова, Ю.Г. Мухиной. М.: РГМУ, 2007.

Молочный В.П. Педиатрия: неотложные состояния у детей. М.:

14.

Феникс, 2007.

Молочный В.П., Учайкин В.Ф. Неотложные состояния в педиатрии:

15.

Руководство для педиатров. М.: ГЭОТАР-Медиа, 2008.

Муковисцидоз у детей: Практические рекомендации. Под ред. проф.

16.

Н.И. Капранова. М., 2008.

Муковисцидоз. Современные достижения и актуальные проблемы:

17.

методические рекомендации для врачей. Под ред. Н.И. Капранова и Н.Ю. Каширской. М.: МГНЦ РАМН, 2008.

Неонатология: нац. руководство. Под ред. Н.Н. Володина. М.:

18.

ГЭОТАР-Медиа, 2007.

Нефрология. Под ред. Е.М. Шилова. М.: ГЭОТАР-Медиа, 2007.

19.

Новиков П.В. Рахит и наследственные рахитоподобные заболевания у 20.

детей: диагностика, лечение, профилактика. М.: Триада-Х, 2006.

Основы интенсивной терапии и реанимации в педиатрии. Под ред.

21.

В.А. Михельсона. М.: Медицина, 2002.

Педиатрия. Избранные лекции. Под ред. Г.А. Самсыгиной. М.:

22.

ГЭОТАР-Медиа, 2009.

Пульмонология детского возраста: проблемы и решения. Под ред. Ю.Л.

23.

Мизерницкого и А.Д. Царегородцева. М.: МИА, 2005.

Рациональная фармакотерапия заболеваний. Рук-во для врачей. Под 24.

общей ред. А.Г. Чучалина (многотомное продолжающееся изд.). М.:

Литтерра, 2004-2010 гг.

Ревматология: национальное руководство. Под ред. Е.Л. Насонова, 25.

В.А. Насоновой. М.: Медицина, 2008: 720 с.

Скрипченко Н.В., Команцев В.Н. Инфекционные заболевания 26.

периферической нервной системы у детей. М.: Медицина, 2006.

Сложные диагностические случаи в практике детского врача. Издание 27.

1-ое. Под ред. А.Д. Царегородцева, В.В. Длина. М.: Пресс-Арт. Москва, 2010.

Сорокина М.Н., Скрипченко Н.В. Вирусные энцефалиты и менингиты 28.

у детей. М.: Медицина, 2004.

Фармакотерапия детских болезней. Под ред. А.Д. Царегородцева. М.:

29.

МИА, 2010.

Электронные издания

1. Педиатрия: национальное руководство с компакт-диском /в 2-х т. - М.:

ГЭОТАР-Медиа. 2009. – т.1.-1024 т.2.-1024 с. - (Серия «Национальные руководства»).

2. Неонатология: национальное руководство [Текст] [CD]:/ под ред. Н.Н.

Володина. – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2007.-848 с. (Серия «Национальные руководства»).

3. Педиатрия. Консультант врача. Электронная информационнообразовательная система на CD. – М., 2008.

4. Руководство по амбулаторно-поликлинической педиатрии (с приложением на компакт-диске) / Под ред. А.А. Баранова. – М.:

ГЭОТАР – Медиа, 2007. – 608 с.

5. Педиатрия. Полная электронная версия Национального руководства по педиатрии в 2-х томах. - М.: ГЭОТАР-Медиа. 2009. - (Консультант врача)

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ

ОБЕСПЕЧЕНИЕУЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

Для полноценного изучения дисциплины используются общеуниверситетские, кафедральные материально-технические ресурсы, а также ресурсы клинической базы кафедры педиатрии с курсом неонатологии ФПК и ППС.

На лекционных занятиях применяется компьютерная презентация материала (рисунки, таблицы, графологические структуры) с помощью ноутбука и мультимедийной приставки.

Для самостоятельной работы ординаторов используется оборудование крупных стационаров педиатрического профиля: КГБУЗ «Больница им. Истомина» (ул. Тургенева, 45); КГБУЗ «Перинатальный центр» (ул. Истомина, 85); ДККБ (ул. Прогрессивная, 6) являющимися основными клиническими базами кафедры, оснащенные современным оборудованием. Для повышения эффективности самостоятельной работы ординаторов используются обучающие электронные программы, видеоматериалы с использованием компьютерных залов университета. В учебном процессе используется центр симуляционного обучения (класс «Неонатология»).

Клинические базы кафедры, на которых осуществляется подготовка клинических ординаторов по специальности «Педиатрия» в лечебнопрофилактических, научно-исследовательских и других учреждениях

Минздрава РФ в соответствии с договорами о сотрудничестве:

Клинические базы кафедры:

КГБУЗ «Перинатальный центр», ул. Истомина, 85;

КГБУЗ «Детская клиническая больница им. В. М. Истомина», ул.

Тургенева, 45.

КГБУЗ «ДККБ» ул. Прогрессивная, 7.

КГБУЗ «Городская клиническая больница № 11» (ул. Аксенова, 26А) Родильный дом, обсервационное отделение КГБУЗ «Родильный дом №1» ул. Ленина, д. 67 КГБУЗ «Родильный дом №2» пер. Казарменный, д.4 КГБУЗ «Родильный дом №4» ул. Тургенева д. 79 Сведения об оснащенности образовательного процесса специализированным оборудованием Адрес № Тип клинической Перечень оборудования Примечание п\п аудитории базы

–  –  –

Каждая принимающая кафедра имеет специальное оснащение, позволяющее проводить семинарские занятия, видео-лекции, конференции и другие виды учебного образовательного процесса на современном уровне.

–  –  –

1. Оргтехника, используемая в учебном процессе, теле- и видеоаппаратура:

Компьютеры (стационарные дисплеи и блоки, ноутбуки) Мультимедийные проекторы Доступ к сети Интернет через логин кафедры Оборудование симуляционно-тренингового центра ДВГМУ (класс «Неонатология»

2. Видеофильмы, используемые для обучения ординаторов:

1) Первичная реанимация новорожденных (видео, DVD)

2) Тепловая цепочка при рождении

3) Неинвазивное введение искусственного сурфактанта

4) Рефлексы новорожденных

5) Недоношенные дети

6) Эмбриофетопатии (видео, DVD)

7) Бронхиальная астма у детей (видео, DVD)

3. Наборы слайдов и презентаций Каждая из обучающих кафедр располагает серией видеодемонстрационных наборов по каждому из разделов (модулей) образовательной учебной программы: неонатологии, патологии детей раннего и старшего возраста. Они представлены в виде презентаций по отдельным темам соответствующих модулей и снабжены таблицами, доступными схемами, иллюстрированы ходом проведения обследования, подробным объяснением методик исследования, фотографиями детей с различной патологией.

Используемые образовательные технологии при изучении данной дисциплины составляют 7,1% интерактивных занятий от объема аудиторных занятий.

Примеры интерактивных форм и методов проведения занятий:

1. Ситуация-кейс по теме: «Респираторная патология»

2. Деловая игра по теме: «Респираторная патология»

3. Написание интеллект-карт Приложение 2

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ПОСЛЕВУЗОВСКОГО

ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ВРАЧЕЙ ПО

СПЕЦИАЛЬНОСТИ «Педиатрия»

(ординатура)

–  –  –

Рабочая программа по дисциплине (модулю) «Патологическая физиология» обсуждена на заседании кафедры педиатрии с курсом неонатологии ФПК и ППС.

Протокол № ___ от «___»________________20___г.

–  –  –

Рецензенты:

1. Рзянкина М.Ф., д.м.н., профессор, зав. кафедрой поликлинической педиатрии ГБОУ ВПО ДВГМУ ___________________

–  –  –

Электронные издания (ЭБС Консультант студента):

7. _______________________________________ Информационнопоисковые системы: Medline, PubMed, Web of Science 8. _______________________________________ Доступ к базам данных POLPRED

9. Электронная библиотека медвузов «Консультант студента»:

www.studmedlib.ru

10. Российская национальная электронная библиотека (РУНЭБ):

www.elibrary.ru

11. Правовая база «Консультант-Плюс».

12. Депозитарий

2. Дополнительная литература

На бумажных носителях:

30. Детские болезни. Под ред. Н.Н. Володина, Ю.Г. Мухиной. В 2-х тт. Т.2.

Гастроэнтерология. М.: Династия, 2011.

31. Детские болезни. Под ред. Н.Н. Володина, Ю.Г. Мухиной. В 2-х тт. Т.1.

Нефрология. М.: Династия, 2011.

32. Детское питание. Руководство для врачей. Под ред. В.А. Тутельяна, И.Я. Коня. М.: МИА, 2009.

33. Избранные лекции по педиатрии. Под ред. А.А. Баранова, Р.Р.

Шиляева, Б.С. Каганова. М.: Династия, 2005.

34. Леонтьева И.В. Лекции по кардиологии детского возраста. М.:

Медпрактика-М, 2005.

35. Неонатология. Под ред. Н.П. Шабалова: в 2х тт. 5-е изд., доп. и перераб. СПб.: СпецЛит, 2009.

36. Рациональная фармакотерапия детских заболеваний. Рук-во для врачей в 2х тт. Под общей ред. А.А. Баранова, Н.Н. Володина, Г.А.

Самсыгиной. М.: Литтерра, 20072008.

Анемии у детей: диагностика, дифференциальная диагностика и 37.

лечение. Под ред. А.Г. Румянцева и Ю.Н. Токарева. 2-е изд. доп. и перераб. М.: МАКС Пресс, 2004.

Балаболкин М.И. Эндокринология детского возраста. 2-е изд., дополн.

38.

и перераб. М.: Мед-Пресс, 2008.

Барашнев Ю.И., Бахарев В.А., Новиков П.В. Диагностика и лечение 39.

врожденных и наследственных заболеваний у детей. М.: Медицина, 2004.

Берман Р.Э., Клигман Р.М., Дженсон Х.Б. Педиатрия по Нельсону. В 5 40.

тт. 17-е изд., дополн. и перераб. Изд.: Рид Элсивер. Пер. с англ. М.:

МИА, 2009.

Лекции по педиатрии. Том 6. Нефрология. Под ред. В.Ф. Демина, С.О.

41.

Ключникова, Ф.И. Руснака, И.М. Османова. М.: РГМУ, 2006.

Лекции по педиатрии. Том 7. Диетология и нутрициология. Под ред.

42.

В.Ф. Демина, С.О. Ключникова, Ю.Г. Мухиной. М.: РГМУ, 2007.

Молочный В.П. Педиатрия: неотложные состояния у детей. М.:

43.

Феникс, 2007.

Молочный В.П., Учайкин В.Ф. Неотложные состояния в педиатрии:

44.

Руководство для педиатров. М.: ГЭОТАР-Медиа, 2008.

Муковисцидоз у детей: Практические рекомендации. Под ред. проф.

45.

Н.И. Капранова. М., 2008.

Муковисцидоз. Современные достижения и актуальные проблемы:

46.



Pages:   || 2 | 3 |
 

Похожие работы:

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО СВЯЗИ Федеральное государственное образовательное бюджетное учреждение высшего профессионального образования «Санкт – Петербургский государственный университет телекоммуникаций им. проф. М.А. Бонч-Бруевича» Санкт-Петербургский колледж телекоммуникаций УТВЕРЖДАЮ ЗАМЕСТИТЕЛЬ ДИРЕКТОРА ПО УЧЕБНОЙ РАБОТЕ Н.А. БОНДАРЧУК “_1 ” сентября 2015 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ВЫЧИСЛИТЕЛЬНАЯ ТЕХНИКА для специальности 11.02.09 (210709) Многоканальные телекоммуникационные...»

«Программа борьбы с ВИЧ/СПИДом ОСнОВные ДОСтИженИя за 2008-09 Программа борьбы с ВИЧ/СПИДом ОСнОВные ДОСтИженИя за 2008-09 Хилени, изображенная на данной фотографии, является одной из 33,4 миллионов людей, живущих с ВИЧ, в мире. Африка к югу от Сахары остается регионом с самыми высокими показателями распространения ВИЧ-инфекции, на долю которого приходится две трети (67%) всех людей, живущих с ВИЧ. Около 60% ВИЧ-инфицированных в этом регионе – это женщины. В качестве учреждения Организации...»

«ПРАВИТЕЛЬСТВО РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ РАСПОРЯЖЕНИЕ от 3 декабря 2012 г. №2237-р МОСКВА Утвердить прилагаемую Программу фундаментальных научных исследований государственных академий наук на 2013 2020 годы. Председатель Правительства Российской Федерации Д.Медведев УТВЕРЖДЕНА распоряжением Правительства Российской Федерации от 3 декабря 2012 г. № 2237-р ПРОГРАММА фундаментальных научных исследований государственных академий наук на 2013 2020 годы I. Общие положения Потребность формирования Программы...»

«Пояснительная записка программы «МАТЕМАТИКА-10» профильный уровень Рабочая программа по математике составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, с учетом Учебного плана Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 44» г. Кемерово и реализуется на основе следующих документов:1. Стандарт основного общего образования по математике. Стандарт основного общего образования по математике...»

«Информационный бюллетень Содержание I. Результаты проверок Контрольно-счетной палаты Ростовской области в I квартале 2013 года................... 3 1.1. Информация по результатам контрольного мероприятия «Аудит эффективности реализации Областной долгосрочной целевой программы «Молодежь Ростовской области (2011–2012 годы)».................... 3 1.2. Информация о результатах проверки целевого и эффективного использования средств домами-интернатами...»

«R A/48/2 ОРИГИНАЛ: АНГЛИЙСКИЙ ДАТА: 29 СЕНТЯБРЯ 2010 Г. Ассамблеи государств-членов ВОИС Сорок восьмая серия заседаний Женева, 20 – 29 сентября 20 ОБЩИЙ ОТЧЕТ принят Ассамблеями СОДЕРЖАНИЕ Пункты ВВЕДЕНИЕ ПУНКТЫ ОБЪЕДИНЕННОЙ ПОВЕСТКИ ДНЯ (см. документ A/48/1) Пункт 1: ОТКРЫТИЕ СЕССИЙ Пункт 2: ВЫБОРЫ ДОЛЖНОСТНЫХ ЛИЦ Пункт 3: ПРИНЯТИЕ ПОВЕСТКИ ДНЯ СЕГМЕНТ ЗАСЕДАНИЙ ВЫСОКОГО УРОВНЯ Пункт 4: ВЫСТУПЛЕНИЕ ГЕНЕРАЛЬНОГО ДИРЕКТОРА ВЫСТУПЛЕНИЕ Г-НА СТИВИ УАНДЕРА Пункт 5: ОБЩИЕ ЗАЯВЛЕНИЯ A/48/26 стр....»

«Программа ЮНЕСКО «Информация для всех» Отчет за 2008–2013 гг. Москва УДК 021:061.22 (060.1 /.9) ББК 78.0 П7 Издание на русском языке осуществлено Российским комитетом Программы ЮНЕСКО «Информация для всех» и Межрегиональным центром библиотечного сотрудничества при поддержке Комиссии Российской Федерации по делам ЮНЕСКО и Федерального агентства по печати и массовым коммуникациям П78 Программа ЮНЕСКО «Информация для всех». Отчет за 2008–2013 гг. / Пер. с англ. – М.: Межрегиональный центр...»

«Комитет по образованию г. Барнаула муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 114 с углубленным изучением отдельных предметов (математики)» Индустриального района г.Барнаула ПРИНЯТО Согласовано Утверждаю На заседании ШМО Заместитель директора Директор Точных Наук по УВР Смокотина О.Ю. Т.В.Коробкина рук. Гриценко И.В. _ _ Протокол Приказ от№_ от_14 мая_2014_№_5 (дата) Рабочая программа по математике для 5-х классов на 2014/2015 учебный год...»

«Самообследование деятельности д/с №173 «Василёк» АНО ДО «Планета детства» Лада» за 2013-2014 учебный год Наш адрес: 445051, Самарская область, г.о.Тольятти, ул. Маршала Жукова, дом 17 Заведующий ДС Т. 600-173, 600-283 Сергеева Людмила Владимировна «Отличник народного образования» ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ДЕТСКОГО САДА 1. Детский сад №173 «Василёк» является структурным подразделением Автономной некоммерческой организации дошкольного образования «Планета детства «Лада», имеющим в своем составе:...»

«НЕГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКАЯ МЕЖДУНАРОДНАЯ АКАДЕМИЯ ТУРИЗМА Московский филиал Колледж гостиничного сервиса «СОГЛАСОВАНО» Проректор Директор МФ РМАТ «УТВЕРЖДАЮ» А.С. Соколов «»2014 г. М.П. Ректор РМАТ «СОГЛАСОВАНО» _Е.Н. Президент Гильдии шеф-поваров России Трофимов _Филин А.Н. “” 2014 г. «»_2014 г. М.П. М.П. ПРОГРАММА ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ СРЕДНЕГО ЗВЕНА Специальность 19. 02.10 Технология продукции общественного питания вид...»

«Пояснительная записка. Экология наука о взаимоотношениях живых организмов друг с другом и с окружающей средой. Но в нашей действительности экология это не просто наука, это новое мировоззрение. Люди должны соблюдать законы природы и изменить сво потребительское отношение к ней на признание е самоценности. Охранять природу необходимо не потому, что она наше богатство, а потому, что она самоценна, человек не может существовать без природного окружения, а вот природа без человека может. Данная...»

«Международное Содружество Лагерей Международное Содружество Лагерей (МСЛ) – это всемирная организация. Объединяющая п р оф ес си он а ло в ла ге р но го дв иже ни я, заинтересованных в передаче своих знаний, энтузиазма и накоплении разнообразного опыта, имеющего отношение к лагерному делу. Оно основано на нашей вере в то, что мы можем изменить мир « привнеся в него огромный совместно накопленный лагерный опыт» Международное Содружество Лагерей приветствует каждого, кто хочет способствовать...»

«R WO/PBC/23/ ОРИГИНАЛ: АНГЛИЙСКИЙ ДАТА: 15 ИЮНЯ 2015 Г. Комитет по программе и бюджету Двадцать третья сессия Женева, 13-17 июля 2015 г. ОТЧЕТ О РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ЗА 2014 Г. представлен Генеральным директором Отчет о реализации Программы (ОРП) за 2014 г. подготовлен в соответствии с 1. принципами структурного управления ВОИС, ориентированного на конечный результат. В настоящем отчете использованы критерии результативности, установленные в Программе и бюджете на 2014-2015 гг., одобренных...»

«Ури Дадуш, Сергей Алексашенко, Шимелс Али, Вера Эйделман, Мойзес Наим, Беннет Стэнсил, Паола Субаччи КРИЗИС ЕВРО, или ПОТЕРЯННАЯ ПАРАДИГМА Под редакцией Ури Дадуша Содержание Предисловие Об авторах Введение Часть I. Причины Ури Дадуш и Беннет Стэнсил. Долговой кризис в Европе — не только бюджетная проблема Ури Дадуш и Вера Эйделман. Германия: надежда или проблема Европы Часть II. Страновые заметки Беннет Стэнсил. Почему Греции необходимо реструктурировать задолженность. 20 Ури Дадуш и Беннет...»

««УТВЕРЖДАЮ» Ректор ФГБОУ ВПО «Саратовский государственный университет имени Н.Г. Чернышевского» д-р геогр. наук, профессор _ А.Н. Чумаченко 20 февраля 2015 г. Программа вступительного испытания в магистратуру на направление 05.04.05 «Прикладная гидрометеорология» в ФГБОУ ВПО «Саратовский государственный университет имени Н.Г. Чернышевского» в 2015 году Саратов – 2015 Пояснительная записка Вступительное испытание «Метеорология и климатология» в магистратуру по направлению подготовки «Прикладная...»

«МИНИСТЕРСТВО ПРИРОДНЫХ РЕСУРСОВ И ЭКОЛОГИИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНАЯ СЛУЖБА ПО ГИДРОМЕТЕОРОЛОГИИ И МОНИТОРИНГУ ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ (РОСГИДРОМЕТ) ГОСУДАРСТВЕННОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ГИДРОМЕТЕОРОЛОГИЧЕСКИЙ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ЦЕНТР РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ» (ГУ «ГИДРОМЕТЦЕНТР РОССИИ») З. К. АБУЗЯРОВ, И. О. ДУМАНСКАЯ, Е. С. НЕСТЕРОВ ОПЕРАТИВНОЕ ОКЕАНОГРАФИЧЕСКОЕ ОБСЛУЖИВАНИЕ Под редакцией д-ра геогр. наук Е. С. Нестерова Москва УДК 551.465 Оперативное океанографическое обслуживание / З. К. Абузяров,...»

«ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Школа № 1468» ул. Новорогожская, 9, Москва, 109544, тел/факс 8(495) 678-73-78 ОГРН 1037739437537 ОКПО 34572541 ИНН/КПП 7709157090/770901001 Утверждаю Директор ГБОУ Школы № 1468 _Волкова Е. В. Рабочая программа по литературе 10 класс Автор программы: учитель русского языка и литературы Мартыненко О.В. Рассмотрено на заседании МО учителей русского языка и литературы ГБОУ Школы № 1468 –...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Министерство связи и массовых коммуникаций Российской Федерации Ассоциация предприятий компьютерных и информационных технологий Казанский (Приволжский) федеральный университет при содействии Правительства Республики Татарстан и Российского Союза ректоров ПРЕПОДАВАНИЕ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Материалы Двенадцатой открытой Всероссийской конференции 15 – 16 мая 2014 года Казань – 201 УДК [37.016:004] (063) ББК 74я431+...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ СК РГУТИС УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ТУРИЗМА И СЕРВИСА» Лист 1 из 83 ПРИНЯТО УТВЕРЖДАЮ Ученым Советом Ректор Протокол № _Федулин А.А. от «» 2015 г. «» _2015 г. ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ВЫПОЛНЕНИЮ ВЫПУСКНОЙ КВАЛИФИКАЦИОННОЙ РАБОТЫ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ 11.02.01 «Радиоаппаратостроение» Подольск, 2015 ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ СК РГУТИС УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО...»

«Программа инновационного развития ОАО «ФСК ЕЭС» до 2016 года с перспективой до 2020 года Утверждена Советом директоров ОАО «ФСК ЕЭС» (протокол от 07.04.2011 № 128) Москва, 2011 год Оглавление ПАСПОРТ ВВЕДЕНИЕ ОЦЕНКА СУЩЕСТВУЮЩЕГО ТЕХНОЛОГИЧЕСКОГО И ИННОВАЦИОННОГО 1. УРОВНЯ ОАО «ФСК ЕЭС» В СРАВНЕНИИ С ЗАРУБЕЖНЫМИ КОМПАНИЯМИАНАЛОГАМИ Методические подходы к оценке 1.1. Выбор перечня компаний для проведения сравнительного анализа 1.2. Оценка технологического уровня 1.3. 1.4. Оценка существующих и...»







 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.