WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 


Pages:   || 2 |

«Основная профессиональная образовательная программа послевузовского профессионального образования обсуждена на заседании кафедры стоматологии детского возраста Протокол № _ от «_» 20 ...»

-- [ Страница 1 ] --

Основная профессиональная образовательная программа

послевузовского профессионального образования разработана на

основании:

1. Рабочая программа составлена в соответствии с федеральным

государственным образовательным Стандартом высшего образования по

специальности 31.08.76 - Стоматология детская (уровень подготовки кадров

высшей квалификации) (Приказ N 1119 Министерства образования и науки

Российской Федерации от 26 августа 2014 г.) на кафедре стоматологии детского возраста ДВГМУ

Ответственный исполнитель:

Зав. каф. СДВ д.м.н., профессор _____________________ Антонова А.А.

подпись Основная профессиональная образовательная программа послевузовского профессионального образования обсуждена на заседании кафедры стоматологии детского возраста Протокол № ___ от «___» ______________ 20 г.

Заведующий кафедрой СДВ профессор Антонова А.А.

подпись Основная профессиональная образовательная программа послевузовского профессионального образования одобрена Методическим советом ФПК и ППС «______»__________ 2014 г. Протокол № Председатель Методического совета факультета ________ (О.И. Маркина)

Рецензенты:

1. Д.м.н. проф. Ю.М. Глухова подпись

2. К.м.н. доц. М.Б.Сувырина подпись

СОДЕРЖАНИЕ

1. Пояснительная записка ………………………………………..……

2. Требования к уровню подготовки врача-специалиста, успешно освоившего основную профессиональную образовательную программу послевузовского профессионального образования по специальности «СТОМАТОЛОГИЯ ДЕТСКАЯ» (ординатура)…….

3. Квалификационная характеристика врача- специалиста стоматолога-детского (перечень знаний, умений и навыков).......

4. Требования к государственной (итоговой) аттестации …..…….

Приложение 1. Учебный план основной профессиональной образовательной программы послевузовского профессионального образования по специальности «СТОМАТОЛОГИЯ ДЕТСКАЯ»

(ординатура) …………………………………………….… 2 л.

Приложение 2. Рабочие программы дисциплин (модулей) по специальности «СТОМАТОЛОГИЯ ДЕТСКАЯ» (ординатура) 116л Обязательные дисциплины ……………………………..…………….… 105л Специальные дисциплины …………………………………

Смежные дисциплины ………………………………….……………….. 40 л Фундаментальные дисциплины ………………………………………… 35л.

Дисциплины по выбору интерна/ординатора …………..……………… 19л.

Факультативные дисциплины …………………………….…………….. 9 л.

Приложение 3. Программа обучающего симуляционного курса по специальности «СТОМАТОЛОГИЯ ДЕТСКАЯ» (ординатура)… 7л.

Приложение 4. Программа практики послевузовского профессионального образования по специальности «СТОМАТОЛОГИЯ ДЕТСКАЯ» (ординатура) ……………….…..... 5л.

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Основная профессиональная программа послевузовского профессионального образования по специальности «СТОМАТОЛОГИЯ ДЕТСКАЯ» является нормативно-методическим документом, регламентирующим содержание и организационно-методические формы обучения по ординатуре в послевузовском профессиональном образовании врачей.

Актуальность основной профессиональной программы послевузовского профессионального образования по специальности «СТОМАТОЛОГИЯ ДЕТСКАЯ» (ординатура) связана с высокой потребностью практического здравоохранения во врачах- стоматологах детских с одновременным повышением требований к подготовке специалистов всех уровней оказания медицинской помощи населению: от первичного звена до специализированной стационарной помощи.

Цели и задачи образовательной программы послевузовского профессионального образования в ординатуре1:

Целью обучения в ординатуре является подготовка квалифицированного специалиста, обладающего системой общекультурных и профессиональных компетенций, способного и готового для самостоятельной профессиональной деятельности в условиях: первичной медико-санитарной помощи; неотложной; скорой, в том числе специализированной, медицинской помощи; специализированной, в том числе высокотехнологичной, медицинской помощи.

Задачи обучения в ординатуре:

1. Сформировать обширный и глубокий объем базовых, фундаментальных медицинских знаний, формирующих профессиональные компетенции врача, способного успешно решать свои профессиональные задачи.

2. Сформировать и совершенствовать профессиональную подготовку врача-специалиста, обладающего клиническим мышлением, хорошо ориентирующегося в сложной патологии, имеющего углубленные знания смежных дисциплин.

3. Сформировать умения в освоении новейших технологий и методик в сфере своих профессиональных интересов.

4. Подготовить специалиста к самостоятельной профессиональной лечебно-диагностической деятельности, умеющего провести дифференциально-диагностический поиск; оказать в полном объеме медицинскую помощь, в том числе при ургентных состояниях;

провести профилактические и реабилитационные мероприятия по сохранению жизни и здоровья во все возрастные периоды жизни Указать в ОП ППО для ординаторов пациентов; способного успешно решать свои профессиональные задачи.

5. Подготовить врача-специалиста, владеющего навыками и врачебными манипуляциями по профильной специальности и общеврачебными манипуляциями по оказанию скорой и неотложной помощи.

6. Сформировать и совершенствовать систему общих и специальных знаний, умений, позволяющих врачу свободно ориентироваться в вопросах организации и экономики здравоохранения, страховой медицины, медицинской психологии.

В ординатуру по специальности «СТОМАТОЛОГИЯ ДЕТСКАЯ»

принимаются врачи, имеющие высшее профессиональное образование по специальности: «Стоматология»2.

Нормативный срок освоения образовательной программы послевузовского профессионального образования в ординатуре составляет два года3.

Общая характеристика основной профессиональной программы послевузовского профессионального образования по специальности

«СТОМАТОЛОГИЯ ДЕТСКАЯ»

Основная профессиональная программа послевузовского профессионального образования составлена в блочно-модульном формате и представляет собой комплект учебно-методических документов, определяющих содержание и методы реализации процесса обучения в ординатуре по специальности «СТОМАТОЛОГИЯ ДЕТСКАЯ» и включает в себя учебный план (приложение 1), рабочие программы дисциплин (модулей) (приложение 2), программы симуляционного курса (приложение 3) и практики (приложение 4), а также требования к государственной (итоговой) аттестации и квалификационную характеристику выпускника ординатуры по специальности «СТОМАТОЛОГИЯ ДЕТСКАЯ».

Учебный план программы послевузовского профессионального образования по специальности «СТОМАТОЛОГИЯ ДЕТСКАЯ»

(ординатура) определяет состав изучаемых дисциплин с указанием их трудоемкости, объема, последовательности и сроков изучения, устанавливает формы организации учебного процесса и их соотношение (лекции, в соответствии с положениями Приказа МЗ и СР РФ от 07.07.2009 г. N 415н «Об утверждении Квалификационных требований к специалистам с высшим и послевузовским медицинским и фармацевтическим образованием в сфере здравоохранения»

Указать в ОП ППО для ординаторов практические занятия, самостоятельная работа), конкретизирует формы контроля знаний и умений обучающихся4.

В учебном плане выделяют с указанием индекса разделы:

обязательные дисциплины (ОД.О.005):

специальные дисциплины (ОД.О.01), смежные дисциплины (ОД.О.02), фундаментальные дисциплины (ОД.О.03) дисциплины по выбору ординатора (ОД.О.04);

факультативные дисциплины (ФД.О.00);

обучающий симуляционный курс (ОСК.О.00);

практика (П.И.00/(П.О.00);

итоговая государственная аттестация (ИГА.О.00).

–  –  –

Общий объем подготовки 144 Для каждой дисциплины (модуля) составляется рабочая программа, которая является нормативно-методическим документом, определяющим содержание, трудоемкость, порядок изучения и преподавания какой-либо учебной дисциплины (ее части, раздела).

Содержание рабочих программ представлено как систематизированный перечень наименований тем, элементов10 и других структурных единиц модуля программы. Для удобства пользования в учебном процессе для структурных единиц рабочей программы сохраняется и продолжается многоуровневая индексация, предусмотренная в учебном плане ООП ППО.

За время обучения в ординатуре обучающиеся овладевают не только теорией, но и учатся применять свои знания в профессиональной деятельности. Практическая подготовка ординатора осуществляется в рамках симуляционного курса и практики по специальности.

6 Одна зачетная единица соответствует 36 академическим часам продолжительностью 45 минут.

Максимальный объем учебной нагрузки интерна/ординатора, включающий все виды аудиторной и внеаудиторной (самостоятельной) учебной работы, составляет 54 академических часа в неделю.

Дисциплины по выбору интерна/ординатора выбираются им из числа предлагаемых образовательным учреждением или научной организацией, реализующими образовательную программу послевузовского профессионального образования.

8 Факультативные дисциплины не являются обязательными для изучения интерном/ординатором. Время, отведенное на факультативные дисциплины, может быть частично или полностью использовано в других разделах образовательной составляющей 9 Без учета каникул Элемент в программе – часть темы, объединяющий круг конкретных, достаточно узких теоретических вопросов и практических умений и навыков по специальности, каждый из которых в отдельности представляет собой подэлемент программы.

Программа практики – нормативно-методический документ, в котором раскрываются цели и задачи практики, определяется перечень формируемых профессиональных знаний, умений и навыков обучающихся в практической деятельности, даются методические рекомендации по подготовке и проведению практики.

В программе практики предусмотрены: практика в поликлинике по избранной специальности и практика в стационаре.

Для реализации основной профессиональной программы послевузовского профессионального образования по специальности «СТОМАТОЛОГИЯ

ДЕТСКАЯ» (ординатура) университет располагает наличием:

1) учебно-методической документации и материалов по всем разделам дисциплины (модуля);

2) учебно-методической литературы для внеаудиторной работы обучающихся;

3) материально-технической базы, обеспечивающей организацию всех видов дисциплинарной подготовки:

учебные аудитории и кабинеты, оснащенные материалами и оборудованием для проведения учебного процесса;

клинические базы в лечебно-профилактических, научноисследовательских и других учреждениях Министерства здравоохранения Российской Федерации.

По окончании изучения каждого модуля проводится этапный (рубежный) контроль. При этом используются различные формы контроля:

решение ситуационных задач, тестовый контроль, защита квалификационных работ и др.

Теоретическая подготовка врачей-специалистов (ординатура) предусматривает обязательное участие в семинарских занятиях, больничных научно-практических и патологоанатомических конференциях, а также самостоятельное изучение литературы по программе послевузовского профессионального образования по специальности «СТОМАТОЛОГИЯ ДЕТСКАЯ», написание рефератов, используя для этого специальную медицинскую литературу и архивный материал лечебно-профилактического учреждения.

По окончании обучения в ординатуре проводится государственная (итоговая) аттестация, осуществляемая посредством проведения экзамена.

Цель государственной (итоговой) аттестации выявление теоретической и практической подготовки обучающегося в соответствии с содержанием основной профессиональной программы послевузовского профессионального образования по специальности «СТОМАТОЛОГИЯ ДЕТСКАЯ» (ординатура). При успешной аттестации обучающийся получает документ установленного образца.

2. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ

ВРАЧА-СПЕЦИАЛИСТА, УСПЕШНО ОСВОИВШЕГО ОСНОВНУЮ

ПРОФЕССИОНАЛЬНУЮ ПРОГРАММУ ПОСЛЕВУЗОВСКОГО

ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ

«СТОМАТОЛОГИЯ ДЕТСКАЯ»

(ординатура) Врач-специалист стоматолог детский должен обладать общекультурными и профессиональными компетенциями:

Общекультурные компетенции (ОК) характеризуются:

способностью и готовностью анализировать социально-значимые проблемы и процессы, использовать на практике методы гуманитарных, естественнонаучных, медико-биологических и клинических наук в различных видах своей профессиональной деятельности в области стоматологии детской (ОК-1);

способностью и готовностью к логическому и аргументированному анализу, публичной речи, ведению дискуссии и полемики, редактированию текстов профессионального (профильного) содержания, осуществлению воспитательной и педагогической деятельности, сотрудничеству и разрешению конфликтов, к толерантности (ОК-2);

способностью и готовностью использовать методы управления, организовывать работу исполнителей, находить и принимать ответственные управленческие решения в условиях различных мнений и в рамках своей профессиональной компетенции в области стоматологии детской (по профилю специальности) (ОК-3);

способностью и готовностью осуществлять свою деятельность с учетом принятых в обществе моральных и правовых норм, соблюдать правила врачебной этики, законы и нормативные правовые акты по работе с конфиденциальной информацией, сохранять врачебную тайну (ОК-4).

Профессиональные компетенции (ПК) характеризуются:

в диагностической деятельности:

способностью и готовностью к постановке диагноза на основании диагностического исследования в области стоматологии детской (ПК-1);

способностью и готовностью анализировать закономерности функционирования отдельных органов и систем, использовать знания анатомо-физиологических основ, основные методики клиникоиммунологического обследования и оценки функционального состояния организма пациентов для своевременной диагностики группы заболеваний и патологических процессов челюстно-лицевой области у детей (ПК-2);

способностью и готовностью выявлять у пациентов основные патологические симптомы и синдромы челюстно-лицевых заболеваний, используя знания основ медико-биологических и клинических дисциплин с учетом законов течения патологии по органам, системам и организма в целом, анализировать закономерности функционирования органов и систем при заболеваниях и патологических процессах ЧЛО, использовать алгоритм постановки диагноза (основного, сопутствующего, осложнений) с учетом Международной статистической классификации болезней и проблем, связанных со здоровьем (МКБ), выполнять основные диагностические мероприятия по выявлению неотложных и угрожающих жизни состояний в группе заболеваний ЧЛО (ПК-3);

в лечебной деятельности:

способностью и готовностью выполнять основные лечебные мероприятия при заболеваниях ЧЛО среди пациентов той или иной группы нозологических форм, способных вызвать тяжелые осложнения и (или) летальный исход (особенности заболеваний нервной, иммунной, сердечнососудистой, эндокринной, дыхательной, пищеварительной, мочеполовой систем и крови); своевременно выявлять жизнеопасные нарушения ЧЛО, использовать методики их немедленного устранения, осуществлять противошоковые мероприятия (ПК-4);

способностью и готовностью назначать стоматологическим больным адекватное лечение в соответствии с поставленным диагнозом, осуществлять алгоритм выбора медикаментозной и немедикаментозной терапии как профильным стоматологическим больным, больным с инфекционными и неинфекционными заболеваниями, к ведению беременности, приему родов (ПК-5);

в реабилитационной деятельности:

способностью и готовностью применять различные реабилитационные мероприятия (медицинские, социальные, психологические) при наиболее распространенных патологических состояниях и повреждениях организма (ПК-6);

способностью и готовностью давать рекомендации по выбору оптимального режима в период реабилитации стоматологических больных (двигательной активности в зависимости от морфофункционального статуса), определять показания и противопоказания к назначению средств лечебной физкультуры, физиотерапии, рефлексотерапии, фитотерапии (ПК-7);

в профилактической деятельности:

способностью и готовностью применять современные гигиенические методики сбора и медико-статистического анализа информации о показателях здоровья детей со стоматологическими заболеваниями (с учетом профиля специальности) (взрослого населения и подростков на уровне различных подразделений медицинских организаций) в целях разработки научно обоснованных мер по улучшению и сохранению здоровья населения (ПК-8);

способностью и готовностью использовать методы оценки природных и медико-социальных факторов в развитии стоматологических болезней, проводить их коррекцию, осуществлять профилактические мероприятия по предупреждению инфекционных, паразитарных и неинфекционных болезней, проводить санитарно-просветительскую работу по гигиеническим вопросам (ПК-9);

в организационно-управленческой деятельности:

способностью и готовностью использовать нормативную документацию, принятую в здравоохранении (законы Российской Федерации, технические регламенты, международные и национальные стандарты, приказы, рекомендации, международную систему единиц (СИ), действующие международные классификации), а также документацию для оценки качества и эффективности работы медицинских организаций по детской стоматологии (по профилю специальности) (ПК-10);

способностью и готовностью использовать знания организационной структуры детской стоматологии (по профилю специальности), управленческой и экономической деятельности медицинских организаций различных типов по оказанию медицинской помощи, анализировать показатели работы их структурных подразделений детской стоматологии (по профилю специальности), проводить оценку эффективности современных медико-организационных и социально-экономических технологий при оказании медицинских услуг пациентам в детской стоматологии (по профилю специальности) (ПК-11).

Формирование профессиональных компетенций врача-специалиста предполагает овладение врачом системой профессиональных знаний, умений, навыков, владений.

3. КВАЛИФИКАЦИОННАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА

ВРАЧА-СПЕЦИАЛИСТА СТОМАТОЛОГА ДЕТСКОГО

(перечень знаний, умений, навыков)

Врач-специалист СТОМАТОЛОГ ДЕТСКИЙ должен знать:

Конституцию Российской Федерации; законы и иные нормативные правовые акты Российской Федерации в сфере охраны здоровья граждан, защиты прав потребителей и санитарно-эпидемиологического благополучия населения;

порядок оказания медицинской помощи при стоматологических заболеваниях у детей; порядок организации работы скорой и неотложной помощи детскому населению при стоматологической патологии; формы и методы санитарно-просветительной работы; вопросы организации, проведения и анализа эффективности профилактики стоматологических заболеваний и диспансеризации детского населения; основы медикосоциальной экспертизы и основы экспертизы временной нетрудоспособности; основы валеологии и санологии; медицинскую этику и деонтологию; психологию профессионального общения; основы трудового законодательства; правила по охране труда и пожарной безопасности;

санитарные правила и нормы функционирования медицинской организации.

Врач-специалист СТОМАТОЛОГ ДЕТСКИЙ должен уметь:

- Получать информацию о заболевании, применять объективные методы обследования больного, выявлять общие и специфические признаки заболевания.

- Оценивать тяжесть состояния больного и принимать необходимые меры для выведения его из тяжелого состояния, выполнять необходимый объем реанимационных мероприятий, оказывать необходимую помощь.

- Определять необходимый объем специальных методов исследования.

- Определять показания к госпитализации больного.

- Проводить дифференциальную диагностику и обосновывать клинический диагноз, план и тактику лечения больного, показания к консервативному и оперативному лечению.

- Организовывать консультации смежных специалистов.

- Осуществлять меры по реабилитации больных.

- Согласно программе выполнять оперативные вмешательства.

- Оформлять медицинскую документацию, предусмотренную законодательством по здравоохранению.

- Знать основы медицинского страхования и управления здравоохранением.

- Применять на практике знания медицинской этики психотерапии.

Врач-специалист СТОМАТОЛОГ ДЕТСКИЙ должен владеть:

в соответствии с Приказом МЗ и СР РФ от 23.07.2010 г. № 541н «Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел «Квалификационные характеристики должностей работников в сфере здравоохранения.

методами ведения медицинской учетно-отчетной документации в медицинских организациях

- алгоритмом постановки развернутого клинического диагноза больным

- навыками санитарной обработки лечебно-профилактических учреждений и рабочего места

- проведением профессиональной гигиены полости рта с учетом возрастных особенностей строения временных и постоянных зубов

- интерпретацией результатов лабораторных, инструментальных методов диагностики у детей и подростков

- навыками постановки местной анестезии и принципами оказания неотложной помощи при обмороке коллапсе и анафилактическом шоке

- методиками препарирования и пломбирования кариозных полостей с учетом возрастных особенностей строения твердых тканей детей и подростков

- методиками инструментальной и медикаментозной обработки корневых каналов временных и постоянных зубов

- методиками лечебной и профилактической обработки тканей пародонта

- навыками лечебной и профилактической обработки СОПР с учетом возрастных особенностей

- алгоритмом выполнения основных врачебных диагностических и лечебных мероприятий по оказанию первой врачебной неотложной помощи

- навыками подбора режима дозирования препаратов и методами их введения при оказании неотложной помощи

- методами ведения медицинской учетно-отчетной документации в медицинских организациях; диспансеризации в стоматологии у детей и взрослых

- методиками проведения экспериментальной части исследования в медицине

- методами проведения профессиональной и индивидуальной гигиены полости рта; навыкам общения в различных социальных группах

–  –  –

12 I – профессионально ориентируется по данному вопросу II – может использовать приобретенные навыки под руководством специалиста III – может самостоятельно применять приобретенные навыки

4. ТРЕБОВАНИЯ

К ГОСУДАРСТВЕННОЙ (ИТОГОВОЙ) АТТЕСТАЦИИ

1. Государственная (итоговая) аттестация по основной профессиональной программе послевузовского профессионального образования по специальности «СТОМАТОЛОГ ДЕТСКИЙ »

(ординатура) осуществляется посредством проведения экзамена и должна выявлять теоретическую и практическую подготовку врача-специалиста в соответствии с содержанием образовательной программы послевузовского профессионального образования.

2. Ординатор допускается к государственной (итоговой) аттестации после успешного освоения рабочих программ дисциплин (модулей), обучающего симуляционного курса и выполнения программы практики в объеме, предусмотренном учебным планом.

3. Лица, освоившие основную профессиональную программу послевузовского профессионального образования по специальности «СТОМАТОЛОГ ДЕТСКИЙ» (ординатура) и успешно прошедшие государственную (итоговую) аттестацию, получают диплом об окончании ординатуры.

4. Лицам, не прошедшим государственную (итоговую) аттестацию или получившим на государственной (итоговой) аттестации неудовлетворительные оценки, а также лицам, освоившим часть программы интернатуры/ординатуры, выдается справка об обучении (или периоде обучения).

Приложение 1

–  –  –

Б.1.Б – Базовая часть Б.1.Б.1 СТОМАТОЛОГИЯ ДЕТСКАЯ Рабочая программа составлена в соответствии с федеральным государственным образовательным Стандартом высшего образования по специальности 31.08.76 Стоматология детская (приказ № 1097 Министерства образования и науки Российской Федерации от 25 августа 2014 г.) на кафедре стоматологии детского возраста ДВГМУ.

–  –  –

Рабочая программа по дисциплине (модулю) Стоматология детская обсуждена на заседании кафедры стоматологии детского возраста Протокол № ___ от «___» ____________ 20__ г.

–  –  –

Указывается не менее 3-ех заданий по всем видам контроля для каждого семестра верхушек корней зуба с нечеткими контурами размером 3*4 мм.

Вопросы:

1. Поставьте диагноз.

2. Укажите дополнительные методы исследования

3. Проведите дифференциальную диагностику

4. Составьте план лечения.

5. Укажите диспансерную группу и сроки наблюдения.

Примерная тематика рефератов:

1. Современные представления о причинах развития периодонтита временных и постоянных зубов у детей.

2. Профилактика стоматологических заболеваний у детей.

3.Анатомо-физиологические особенности строения пародонта и СОПР у детей.

4.Принципы лечения и профилактики острого герпетического стоматита и рецидивирующего герпеса.

5. Лечение и профилактика болезней пародонта у детей.

6. Травматические повреждения СОПР.

Рубежный Вопросы билета контроль 1. Назовите анатомо-физиологические особенности строения периодонта у детей.

2.Лечение кариеса зубов у детей с учетом возрастных особенностей.

3.Травматические повреждения зубов у детей. Тактика лечения с учетом стадии формирования корня

4. Методы диагностики заболеваний пародонта

Ситуационная задача:

С жалобами на наличие кариозных полостей обратилась девочка 12 лет. В анамнезе жизни: ребенок часто болеет простудными заболеваниями.

Из анамнеза заболевания: 1.6, 2.6, 3.6, 4.6 зубы – ранее не лечены.

Данные объективного осмотра: лицо симметричное, кожные покровы и видимые слизистые бледно-розового цвета, без патологических образований.

Лимфоузлы не пальпируются. Открывание рта свободное, в полном объеме.

Зубная формула:

СС С С 0СС СС0 При осмотре полости рта: 1.7, 1.6, 2.6, 2.7, 3.7, 3.6, 4.6, 4.7 - на жевательной поверхности кариозная полость, выполненная светлым размягченным дентином, снимающегося пластами. Зондирование болезненно по эмалеводентинной границе. Перкуссия, реакция на температурные раздражители безболезненны.

Вопросы:

1. Определите степень активности кариеса.

2. Проведите дополнительные методы диагностики, позволяющие уточнить диагноз.

3. Поставьте диагноз.

4. Составьте план лечения.

5. Какие пломбировочные материалы необходимы для лечения, их свойства.

Ситуационная задача:

В клинику обратился подросток 17 лет с жалобами на чувство жжения, болезненность губ, особенно при смыкании, при приеме пищи, речи.

Anamnesis Vitae: со слов пациента, полгода назад испытал сильное психоэмоцианальное потрясение. В некой депрессии находится до сих пор.

Anamnesis morbid: течение заболевания отмечается уже около месяца.

Пытался самостоятельно лечиться, приносило кратковременное облегчение.

Объективно: верхняя и нижняя губа отечна и гиперемирована, болезненна при пальпации, с гнойными корками, свисающими с поверхности губы.

После снятия корок обнажается ярко-красная, слегка влажная поверхность.

Красная кайма, кожа и углы рта не поражены.

1. Поставьте диагноз.

2. Проведите дифференциальную диагностику.

3. Обоснуйте развитие и течение заболевания с точки зрения архитектоники губ.

4. Укажите форму хейлита.

5. Укажите наиболее частые причины развития данного заболевания.

6. Назначьте лечение. Миогимнастика.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ

ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

1. Основная литература

На бумажных носителях:

1. Стоматология детского возраста / Под ред. Курякиной Н.В. М: МИА.Елизарова В.М., Дьякова С.В., Персин Л.С. Стоматология детского возраста. Москва: Медицина,- 2006.

3. Детская терапевтическая стоматология. Национальное руководство. /Под.

ред. В.К. Леонтьева, Л.П. Кисельниковой. -Москва, 2010.

4. Виноградова Т.Ф.Справочник по детской стоматологии. Национальное руководство. М., МЕДпресс-информ, 2003.

5. Виноградова Т.Ф. Атлас по стоматологическим заболеваниям у детей.

М., МЕДпресс- информ, 2007.

Электронные издания (ЭБС Консультант студента):

1.Стоматология детская. Терапия. Учебник / Под ред.С.В.Дьяковой.- М.

Медицина, 2009.- УМО.

2. Стоматология. Учебник /Под ред.В.А.Козлова.- СПб.: Питер, 2011.УМО

3. Стоматология детского возраста / Под ред. Курякиной Н.В. М: МИА.Дополнительная литература

На бумажных носителях:

1. Камерон А, Уидмер Р. Справочник по детской стоматологии.М:

МЕДпресс- информ, 2010.

2. Кисельникова Л.П.Хоменко Л.А. Терапевтическая стоматология детского возраста. Киев, Книга Плюс, 2013.

3. Корчагина В.В. Лечение кариеса зубов у детей раннего возраста. М., МЕДпресс- информ, 2008.

Электронные издания (ЭБС Консультант студента):

1.Терапевтическая стоматология. Болезни зубов. Учебник / Под ред.Е.В.Волкова.: ГЭОТАР –Медиа, 2013.- УМО.

2.Кариес зубов у детей. Методическое пособие для самостоятельной внеаудиторной работы студентов стоматологического факультета / Под ред.А.А.Антоновой.- Хабаровск, 2007.

3. Профилактика стом.заболеваний. Учебно-методическое пособие для студентов стоматологического факультета. Раздел 1,2 / Под ред.

И.Г.Гончарик.- Хабаровск, ДВГМУ, 2012.

4. Стоматология детского возраста. Учебно-методическое пособие по терапевтическому разделу для студентов стоматологического факультета/Под ред. М.И. Елистратовой. – Хабаровск: ДВГМУ, 2011

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ

ОБЕСПЕЧЕНИЕУЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

Для полноценного изучения дисциплины используются общеуниверситетские, кафедральные материально-технические ресурсы, а также ресурсы клинической базы кафедры стоматологии детского возраста.

На лекционных занятиях применяется компьютерная презентация материала (рисунки, таблицы, графологические структуры) с помощью ноутбука и мультимедийной приставки.

Для самостоятельной работы ординаторов используется оборудование лечебного кабинета №123 (пол-ки Уни-Стом), фантомного класса (каб. №201 во втором корпусе ДВГМУ), лекционного класса (каб.№301 во втором корпусе ДВГМУ), являющихся основной клинической базой кафедры, оснащенные современным оборудованием. Для повышения эффективности самостоятельной работы ординаторов используются обучающие электронные программы, видеоматериалы с использованием компьютерных залов университета.

Сведения об оснащённости образовательного процесса специализированным и лабораторным оборудованием

–  –  –

Образовательные технологии Используемые образовательные технологии при изучении данной дисциплины составляют 7,1 % интерактивных занятий от объема аудиторных занятий.

Примеры интерактивных форм и методов проведения занятий:

1. Ролевые игры

2. Ситуационные задачи

3. Ярмарки и уроки здоровья 15 Виды образовательных технологий,: имитационные технологии: ролевые и деловые игры, тренинг, игровое проектирование, компьютерная симуляция, ситуация-кейс др.; неимитационные технологии:

лекция (проблемная, визуализация и др.), дискуссия (с «мозговым штурмом» и без него), стажировка, программированное обучение и др.) Особенности проведения занятий в интерактивной форме Приложение 2

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ПОСЛЕВУЗОВСКОГО

ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ВРАЧЕЙ ПО

СПЕЦИАЛЬНОСТИ «СТОМАТОЛОГИЯ ДЕТСКАЯ»

(ординатура) Б.1.Б – Базовая часть Б1.Б.2 МИКРОБИОЛОГИЯ

Состав рабочей группы:

Кольцов Игорь Петрович к.м.н. доцент, заведующий кафедрой микробиологии, вирусологии и иммунологии Рабочая программа по дисциплине (модулю) Клиническая лабораторная диагностика по дисциплине микробиология обсуждена на заседании кафедры микробиологии, вирусологии и иммунологии протокол от «___» __________ 20__ г. № _____ Заведующий кафедрой к.м.н. доцент, заведующий кафедрой микробиологии, вирусологии и иммунологии _________ И.П. Кольцов

Рецензенты:

–  –  –

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ

ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

Основная литература:

На бумажных носителях

1.Воробьев А.А. Медицинская и санитарная микробиология. Учебное пособие УМО.- М.: Академия, 2008.

2. Поздеев О.К. Медицинская микробиология. Учебник УМО.- М.: ГЭОТАРМедиа, 2008

3. Царев В.Н. Микробиология, вирусология и иммунология. Учебник.- М.:

Практическая медицина, 2009.

Электронные издания (ЭБС Консультант студента):

1.Воробьев А.А. Медицинская и санитарная микробиология. Учебное пособие УМО.- М.: Академия, 2008.

Дополнительная литература

1.Воробьев А.А. Практикум лабораторных работ с иллюстрированными ситуационными заданиями по микробиологии, иммунологии и вирусологии.

УМО. - М.:МИА, 2008.

2. Плейфер Дж. Наглядная иммунология.- М.: ГЭОТАР МЕДИЦИНА, 2005

3. Степаненко И.С., Холодок Г.Н., Кольцов И.П. Культуральные свойства клинически значимых микроорганизмов : учебное пособие.-Хабаровск :

Изд-во ДВГМУ, 2007.

Электронные издания (ЭБС Консультант студента):

1.Воробьев А.А. Практикум лабораторных работ с иллюстрированными ситуационными заданиями по микробиологии, иммунологии и вирусологии.

УМО. - М.:МИА, 2008.

2. http://entomologs.ru/klechevoi-rikketsioz-4-1-6.php#ixzz2vvkj7V00

МАТЕРИАЛЬНО- ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОЙ

ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

Кафедра микробиологии располагает 3 учебными аудиториями, общей площадью 112 кв.м2. На кафедре имеются: мультимедийный комплекс, телевизор-1 и видеомагнитофон-1, слайдоскоп-3, ПК-4. Наборы слайдов, таблиц/мультимедийных наглядных материалов по различным разделам дисциплины. Видеофильмы (30). Ситуационные задачи, тестовые задания по изучаемым темам. Учебные доски-3.

С целью обеспечения адекватного учебного процесса кафедра осуществляет чтение лекций, используя компьютерные презентации, разработанные сотрудниками кафедры. Дистанционные технологии обучения эффективны для самостоятельного усвоения материала по дисциплине интернами. Кафедра внедрила и использует интерактивные методики обучения на практических занятиях, которые дают ощутимый результат.

Подготовка к просмотру видеофильмов (25) осуществляется по методическим указаниям, изданным коллективом кафедры. В учебных аудиториях имеются оверхед-проекторы (всего 3), они используются для демонстрации обучающих слайдов (66) по теме практического занятия.

Сведения об оснащенности образовательного процесса на кафедре микробиологии, вирусологии, иммунологии специализированным и лабораторным оборудованием

–  –  –

Образовательные технологии На кафедре микробиологии, вирусологии и иммунологии используются образовательные технологии при изучении данной дисциплины 5,55 % интерактивных занятий от объема аудиторных занятий.

Примеры интерактивных форм и методов проведения занятий:

Неимитационные технологии:

1. Электронные презентации лекций.

2. Фильмы (30 ) Имитационные технологии

1. Атлас –руководство по бактериологии ( Под ред. А.С. Быкова и соавт.2008)

Интерактивные формы:

Примеры интерактивных форм и методов проведения занятий:

- использование индивидуальной работы студентов на занятиях в парах и группах;

-моделирование жизненных ситуаций, использование ролевых и деловых игр, совместное решение проблем, дискуссии, мини-конференции;

Приложение 2

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ПОСЛЕВУЗОВСКОГО

ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ВРАЧЕЙ ПО

СПЕЦИАЛЬНОСТИ «СТОМАТОЛОГИЯ ДЕТСКАЯ»

(ординатура) Б.1.Б – Базовая часть

Б1.Б.4 ОБЩЕСТВЕННОЕ ЗДОРОВЬЕ И ЗДРАВООХРАНЕНИЕ

Состав рабочей группы:

1. Капитоненко Николай Алексеевич - д.м.н., профессор, заведующий кафедрой общественного здоровья и здравоохранения _____________________

–  –  –

Рабочая программа по дисциплине (модулю) общественное здоровье и здравоохранение обсуждена на заседании кафедры общественного здоровья и здравоохранения Протокол № ___ от «___ » __________ 20__ г.

–  –  –

2. Авдеев Александр Иванович - д.м.н., профессор, заведующий кафедрой судебной медицины __________________

Трудоемкость освоения рабочей программы дисциплины (модуля) по специальности «Организация здравоохранения и общественное здоровье»

–  –  –

16 Виды самостоятельной работы.

Виды самостоятельной работы:

- написание рефератов,

- написание истории болезни,

- подготовка к занятиям,

- подготовка к тестированию,

- подготовка к текущему контролю,

- подготовка к промежуточной аттестации,

- подготовка к итоговой аттестации,

- конспектирование первоисточников и другой учебной литературы,

- проработка учебного материала (по конспектам лекций, учебной и научной литературе) и подготовка докладов на семинарах и практических занятиях к участию в тематических дискуссиях,

- работа с нормативными документами и законодательной базой,

- поиск и обзор научных публикаций и электронных источников информации,

- подготовка заключения по обзору,

- анализ статистических и фактических материалов, составление выводов на основе проведенного анализа,

–  –  –

2. Ситуационная задача:

Во время дежурства молодого неопытного хирурга Петрова в районную больницу поступает больной с острым животом. Хирург мгновенно принимает решение оперировать больного, операция проходит успешно на первый взгляд, однако на вторые сутки больному становится хуже, развивается перитонит и больной умирает. При вскрытие обнаруживается несостоятельность хирургических швов, что и явилось следствием перитонита, повлекшего за собой смерть больного.

Есть ли в действиях врача признаки преступления? Подлежит ли врач уголовной ответственности?

–  –  –

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ

ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

1. Основная литература

На бумажных носителях:

1. Герасименко Н.Ф., Александрова О.Ю. Полное собрание федеральных законов об охране здоровья граждан. Комментарии, основные понятия, подзаконные акты / Н.Ф. Герасименко, О.Ю. Александрова. Изд-во: М.:

ГЭОТАР - Медия, 2008. – 554 с.

2. Понкина А.А. Врачебная ошибка в контексте защиты прав пациентов / Кафедра правового обеспечения государственной и муниципальной службы МИГСУ РАНХиГС. – М.: Консорциум специалистов по защите прав пациентов, 2012. – 200 с.

3. Колоколов Г. Р. Медицинское право: Учебник / Г.Р. Колоколов, Н.И.

Маханько - М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К» - 2009. с.

Электронные издания (ЭБС Консультант студента):

1. Конституция Российской Федерации. - Изд-во Питер, 2012.- 64 с.

2. Федеральный закон от 21.11.2011 № 323-ФЗ «Об основах охраны здоровья граждан в Российской Федерации» - Москва : Проспект, 2012. – 80 с.

3. Федеральный закон от 29.11.2010 № 326-ФЗ «Об обязательном медицинском страховании в Российской Федерации». – М.: ООО «Рид Групп», 2011. – 80 с. – (Новейшее законодательсво России).

2. Дополнительная литература

На бумажных носителях:

1. Дьяченко В.Г. Качество в современной медицине/ Дьяченко В.Г. г.

Хабаровск: Издательство Дальневосточного государственного медицинского университета. 2008. – 490 с.

2. Дьяченко В.Г. Здравоохранение Дальнего Востока России в условиях рыночных реформ. Под редакцией В.Г. Дьяченко/Дьяченко В.Г., Пригорнев В.Б., Солохина Л.В., Н.А. Капитоненко, Дьяченко С.В., Ратманов П.Э., Руссу Е.Ю. Костакова Т.А г. Хабаровск. 2013. Изд. Центр ГБОУ ВПО ДВГМУ. 635 с

3. Сергеев Ю.Д., Мохов А.А. Ненадлежащее врачевание: возмещение вреда здоровью и жизни пациента / Ю.Д. Сергеев, А.А. Мохов Изд-во: М.:

ГЭОТАР - Медиа, 2007. - 312с.

Электронные издания (ЭБС Консультант студента):

1. Дьяченко В.Г. Врачебные кадры Дальнего Востока. Виток кризиса/ Дьяченко В.Г., Костакова Т.А., Пчелина И.В. - Хабаровск: Изд-во ГБОУ ВПО ДВГМУ, 2012. 420 с.

2. Дьяченко В.Г.. Здравоохранение Дальнего Востока России в условиях рыночных реформ. Под редакцией В.Г. Дьяченко/Дьяченко В.Г., Пригорнев В.Б., Солохина Л.В., Н.А. Капитоненко, Дьяченко С.В., Ратманов П.Э., Руссу Е.Ю. Костакова Т.А. - Хабаровск. 2013. Изд. Центр ГБОУ ВПО ДВГМУ. 635 с

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ

ОБЕСПЕЧЕНИЕУЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

Для полноценного изучения дисциплины используются общеуниверситетские, кафедральные материально-технические ресурсы, а также ресурсы клинической базы кафедры общественного здоровья и здравоохранения.

На лекционных занятиях применяется компьютерная презентация материала (рисунки, таблицы, графологические структуры) с помощью ноутбука и мультимедийной приставки.

Для самостоятельной работы интернов/ординаторов используется оборудование - ноутбук, мультимедийный проектор, являющиеся основной клинической базой кафедры общественного здоровья и здравоохранения учебная аудитория № 519 аудитория, оснащенная современным оборудованием. Для повышения эффективности самостоятельной работы интернов/ординаторов используются обучающие электронные программы, видеоматериалы с использованием компьютерных залов университета.

Сведения об оснащённости образовательного процесса специализированным и лабораторным оборудованием

–  –  –

18 Виды образовательных технологий,: имитационные технологии: ролевые и деловые игры, тренинг, игровое проектирование, компьютерная симуляция, ситуация-кейс др.; неимитационные технологии:

лекция (проблемная, визуализация и др.), дискуссия (с «мозговым штурмом» и без него), стажировка, программированное обучение и др.) Особенности проведения занятий в интерактивной форме Приложение 2

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ПОСЛЕВУЗОВСКОГО

ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ВРАЧЕЙ ПО

СПЕЦИАЛЬНОСТИ «СТОМАТОЛОГИЯ ДЕТСКАЯ»

(ординатура)

–  –  –

• УС – устное собеседование

д) количество препарата, оставшееся в организме к моменту повторного введения препарата

е) количество препарата, оставшееся в жировой ткани к моменту повторного введения препарата

3. Ситуационная задача Пациентка 37 лет предъявляет жалобы на повышение температуры до 38,6 С, тянущие боли в поясничной области справа, болезненное учащенное мочеиспускание. Данные жалобы появились 2 дня назад, после переохлаждения. Принимала жаропонижающие без значительного положительного эффекта. Из сопутствующей патологии – хронический гайморит, вне обострения. При осмотре – кожные покровы бледные, горячие на ощупь, температура тела - 38,3 С, пульс 78 ударов в минуту, ритмичный, удовлетворительных характеристик, АД -110/70, тоны сердца звучные, шумов нет, в легких - везикулярное дыхание, хрипов нет. Живот несколько вздут, мягкий, безболезненный. Напряжение мышц в области поясницы, симптом поколачивания положительный справа. Осмотрена хирургом острая хирургическая патология исключена, гинекологом – данных за гинекологическую патологию нет. По результатам обследования:

Клинический анализ крови: Лейкоциты – 11,8 x 109/л, п/я – 13%, Эритроциты

- 4,2 x 1012/л, гемоглобин - 130 г/л, Тромбоциты – 280 x 109/л, СОЭ – 18 мм/ч Биохимический анализ крови общий белок – 71 г/л, глюкоза - 5,7 ммоль/л, АсТ – 15 Е/л, АлТ – 16 Е/л, билирубин общ -10 мкмоль/л, К+ - 4,1 ммоль/л, Na+ - 135 ммоль/л, холестерин – 4,0 ммоль/л, креатинин 90 мкмоль/л, мочевина – 5,2 ммоль/л Общий анализ мочи: цвет – желтая, прозрачность – мутная, белок - нет, сахар - нет, лейкоциты – половина поля зрения, эпителий - 30-40 в поле зрения, бактерии +++ УЗИ почек: увеличение размеров правой почки, наличие интерстициального отека, расширение ЧЛС справа.

Установлен диагноз: Острый цистит. Острый правосторонний пиелонефрит.

Вопросы:

1. Предложите дополнительные методы диагностики

2. Назначьте эмпирическую антибактериальную терапию (с учетом возможного(ых) возбудителя(ей) данного патологического состояния)

3. Предложите методы контроля эффективности антибиотикотерапии

4. Укажите критерии достаточности антибактериальной терапии.

Рубежный 1.Ситуационная задача.

контроль Пациенту 56 лет с постоянной формой мерцательной аритмии, принимающему дигоксин 0,125 мг 2 раза в сутки (утром и вечером) в связи с неудовлетворительным контролем ЧСС (ЧСС в покое 100 в минуту, при физической нагрузке 130 в минуту) назначен верапамил 40 мг 3 раза в сутки внутрь. Через 5 дней после назначения верапамила пациент предъявляет жалобы на тошноту, рвоту, на ЭКГ – мерцательная аритмия, ЧСС 50, A-V блокада II степени.

Вопросы:

Назовите наиболее вероятную причину возникновения перечисленных 1.

симптомов.

Дайте обоснования возникновению перечисленных симптомов.

2.

Предложите пути оптимизации фармакотерапии.

2. Ситуационная задача Больной И., 58 лет, поступил с жалобами на выраженную одышку экспираторного характера, периодические приступы удушья, кашель с мокротой сероватого цвета (преимущественно по утрам). Одышка беспокоит в течение 6 лет, интенсивность её постепенно нарастала. Ухудшение состояния – в течение недели, после перенесённого ОРВИ. Удушье купирует приёмом аминофиллина (эуфиллина) по 150 мг перорально, к врачам не обращался. Часто болеет простудными заболеваниями. Курит с 16-летнего возраста, сейчас – по 2 пачки сигарет в день; алкоголь употребляет умеренно.

Гиперстеник, грудная клетка бочкообразная, цианоз. ЧДД – 26/мин; при перкуссии лёгких – коробочный звук; дыхание жёсткое, рассеянные сухие хрипы. ЧСС – 80/мин; АД – 160/100 мм рт. ст; отеки голеней. ОФВ1 = 45% от должного; прирост ОФВ1 после ингаляции фенотерола (беротека) – 4%;

ОФВ1/ФЖЕЛ = 0,5.

Вопросы:

А. Какие дополнительные исследования необходимо провести больному?

Составьте представление о больном, определите тяжесть заболевания.

Б. Какие препараты необходимо назначить для купирования обострения (указать дозы, пути введения и длительность назначения)?

В. Необходимо ли продолжение лечения после купирования обострения?

Г. Если да – то выберите необходимые препараты и/или мероприятия:

1. Теофиллин пролонгированный (теопек) перорально регулярно

2. Сальбутамол ингаляционно по требованию

3. Окситропия бромид (оксивент) ингаляционно регулярно



Pages:   || 2 |
 

Похожие работы:

«Учебно-методический комплекс по дисциплине «Военная эпидемиология» составлен соответствии с требовании Государственногообразовательного стандарта высшего профессионального образования/Основной образовательной программы по специальности060104медико-профилактическое дело Дисциплина входит в федеральный компонент цикла специальных дисциплини является обязательной для изучения.1. Цели и задачи дисциплины 1.1. Цель преподавания дисциплины Целью преподавания военной эпидемиологии студентам 6 курса...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБЩЕГО И ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ СВЕРДЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ ГАОУ СПО СО «ОБЛАСТНОЙ ТЕХНИКУМ ДИЗАЙНА И СЕРВИСА»Утверждаю: Директор ОТД и С /_С.Г. Голыгин/ «_23_»октября20 14 г. КОМПЛЕКТ ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ по программе подготовки квалифицированных рабочих и служащих 29.01.05 «Закройщик» Екатеринбург, 2014 год Комплект оценочных средств для проведения государственной итоговой аттестации по программе подготовки квалифицированных рабочих...»

«УТВЕРЖДЕНА Указом Президента Республики Казахстан от 13 января 2014 года № 725 ГОСУДАРСТВЕННАЯ ПРОГРАММА развития и интеграции инфраструктуры транспортной системы Республики Казахстан до 2020 года Астана, 2013 год Содержание Паспорт Программы 3 стр. 1. Введение 5 стр. 2. Анализ текущей ситуации 6 стр. 3. Цели, задачи, целевые индикаторы и показатели 4. результатов реализации Программы 22 стр. Основные направления и пути достижения 5. поставленных целей 34 стр. Инфраструктурное обеспечение...»

«Организация Объединенных Наций TD/B/62/8 Конференция Организации Distr.: General Объединенных Наций 6 July 2015 по торговле и развитию Russian Original: English Совет по торговле и развитию Шестьдесят вторая сессия Женева, 14–25 сентября 2015 года Пункт 4 предварительной повестки дня Вклад ЮНКТАД в осуществление Программы действий для наименее развитых стран на десятилетие 20112020 годов: четвертый доклад о ходе осуществления Доклад секретариата ЮНКТАД Резюме Как и на предыдущих сессиях, в ходе...»

«Адатпа Дипломды жобаны барысында біз бірнеше сымсыз технологиялар зерттелді:1) Bluetooth;2) Wi-Fi;3) ялы байланыс;4) IrDA;5) Li-Fi. Осы зерттеуді негізгі масаты жйелеу жне сымсыз байланыс олданыстаы трлерін, оларды даму перспективалары салыстыру болып табылады. Біз оларды техникалы сипаттамалары жне осы технологияларды дамыту перспективалары зерттеді. Зерттеу растырылан есебіне сйкес. Біз болашаа е перспективалы технологияларды бірнеше анытады. Ол сондай-а, мен жаын болашата е перспективалы...»

«Государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования Московский городской университет управления Правительства Москвы Институт высшего профессионального образования Кафедра социально-гуманитарных дисциплин УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной и научной работе _ Александров А.А. «_»_ 20_ г. Рабочая программа учебной дисциплины «Иностранный язык (второй) (немецкий язык)» для студентов (направления) 080200.62 «Менеджмент» для очной формы обучения Москва 2014...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» Прокопьевский филиал (Наименование факультета (филиала), где реализуется данная дисциплина) Рабочая программа дисциплины (модуля) Иностранный язык (Наименованиедисциплины (модуля)) по специальности среднего профессионального образования информационные системы (шифр, название направления) Форма...»

«Согласовано Утверждаю на методическом совете Директор МБОУ «Бежаницкая СШ» МБОУ «Бежаницкая СШ» _С. К. Михеев протокол №1 от 27. 08. 2014 г. приказ № 71 от 29. 08. 2014 г. ПРОГРАММА по учебному предмету АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК Основное общее образование, 8 класс Учитель английского языка: п. Бежаницы 2014 г. Пояснительная записка Рабочая программа составлена: на основе Федерального базисного плана, утвержденного приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004, с учетом изменений,...»

«УТВЕРЖДАЮ Председатель Правительства Российско! апре. 1,24 № 1853пКОМПЛЕКСНАЯ ПРОГРАММА развития биотехнологий в Российской Федерации на период до 2020 года Москва, 2012 ВП-П8-2322 22032725.doc Оглавление Паспорт Программы I. Обоснование необходимости разработки Программы 8 II. Цель и задачи Программы III. Основные инструменты поддержки развития биотехнологий 18 1. Стимулирование спроса на биотехнологическую продукцию 18 2. Содействие повышению конкурентоспособности 19 биотехнологических...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА ИРКУТСКА ГИМНАЗИЯ № 3 664020, г. Иркутск, улица Ленинградская, дом 75, тел. 32-91-55, 32-91-54 gymn3.irkutsk.ru «Утверждено»: директор МБОУ Гимназии № 3 «Рассмотрено»: РСП учителей «Согласовано»: ЗД по УВР /Трошин А.С./_ /_./_ // Приказ № _ от «_»20г. Протокол №_ «_»_ 20 г. от «_»_ 20_г. «_»_ 20_ г. Рабочая программа по географии для 11 класса (уровень: базовый, профильный, общеобразовательный, специального коррекционного обучения)...»

«Приглашение для руководителей, финансовых директоров, директоров по развитию, коммерческих директоров, Неосистемы Северо-Запад ЛТД» IT-директоров, 185035, Республика Карелия, начальников IT-отдела г. Петрозаводск, ул. Кирова, 38, тел./факс (814-2) 67-21-20 лесозаготовительных, лесопильных и E-mail: promo@neosystems.ru деревообрабатывающих предприятий, http: neo.systems целлюлозно-бумажных, гофро-картонных, картонно-тарных предприятий и производителей санитарно-гигиенических изделий Уважаемые...»

«муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 2 г. Грязи Грязинского муниципального района Липецкой области Согласовано: Утверждена приказом Председатель МС_ и.о.директора МБОУ СОШ №2 протокол № 1 от 29.08.2014 от 29.08.2014 № 63 од _Аверина М.И. Рабочая программа начального общего образования по предмету «Окружающий мир» в 1 классе Количество часов: 66 Учителя: Упатовой Зои Викторовны Учебно-методический комплект «Планета Знаний» был разработан в...»

«ЦЕЛИ РАЗВИТИЯ ТЫСЯЧЕЛЕТИЯ В КАЗАХСТАНЕ Материалы, содержащиеся в данной публикации, могут быть использованы полностью, или по частям, без предварительного согласия при условии ссылки на источник. Содержание данного отчета не обязательно отражает точку зрения страновой команды ООН, Правительства РК или любой иной организации, с которой сотрудничают авторы.ЦЕЛИ РАЗВИТИЯ ТЫСЯЧЕЛЕТИЯ В КАЗАХСТАНЕ СОДЕРЖАНИЕ: ВВЕДЕНИЕ............................................»

«Государственное бюджетное образовательное учреждение Высшего профессионального образования «Московский городской университет управления Правительства Москвы» Институт высшего профессионального образования Кафедра финансового менеджмента УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной и научной работе _ Александров А.А. «» 2015 г. Рабочая программа учебной дисциплины «Международные торговые операции» для студентов направления подготовки бакалавриата 38.03.02 «Менеджмент» очной формы обучения Москва 2015...»

«Содержание Информационно-аналитический раздел Общая информационная часть (Форма 1) Аналитическая часть (Форма 2) Финансово-статистический раздел Сводные данные о финансировании Программы в отчетном периоде (Форма 3) Сводные данные об участниках мероприятий Программы в отчетном периоде (Форма 4) Информация об обучающихся образовательной организации по очной форме обучения, задействованных в реализации мероприятий в отчетном периоде (Форма 5) Сведения о партнерах Программы в отчетном периоде...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 10 с углубленным изучением отдельных предметов Щёлковского муниципального района Московской области УТВЕРЖДАЮ Директор МБОУ СОШ №10 с УИОП ЩМР МО _ Е.В.Метрик «» _2015 г. Рабочая программа по внеурочной деятельности Класс: 6а, 6в Направление: общеинтеллектуальное Наименование: предметно-полезный практикум «Математика плюс» Разработчик рабочей программы предметнополезного практикума «Математика плюс»:...»

«Оглавление ПРЕЗИДЕНТ Водителям-иностранцам для работы по найму придется получать российские «права» Реформа РАН не скажется негативно на работе сотрудников академических институтов президент РФ. 5 Программа Материнский капитал после 2016 года должна стать более адресной Владимир Путин. 5 Путин считает успех россиян в Казани результатом отличной подготовки Путин: итоги проверки боеготовности ВВО более чем удовлетворительны Путин: целью РФ в G20 стало стимулирование роста числа рабочих мест...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Алтайская государственная академия образования имени В.М. Шукшина» (ФГБОУ ВПО «АГАО») Принято Ученым советом УТВЕРЖДАЮ «28» августа 2014 г. Л.А. Мокрецова Протокол № 1 «28» августа 2014 г. ПОЛОЖЕНИЕ о выпускной квалификационной работе магистров (магистерской диссертации) Бийск, 2014 1. Область применения Положение определяет требования к...»

«22 декабря 2014 №46 (861) О Б З О Р С О Б Ы Т И Й И П РА В О В О Й И Н Ф О Р М А Ц И И НОВЫЕ ДОКУМЕНТЫ ДЛЯ БУХГАЛТЕРА Содержание Установлены предельные величины базы для начислеНовое в законодательстве ния взносов в ПФР и ФСС РФ на 2015 г. Новые документы для бухгалтера Постановление Правительства РФ от 04.12.2014 N 1316 «О Новое в Российском законодательстве предельной величине базы для начисления страховых взносов в Новое в законодательстве Санкт-Петербурга.7 Фонд социального страхования...»

«УТВЕРЖ ДАЮ П редседателя П равления О.М.Л ичм ан 21.08.2015 ПРОТОКОЛ № 113-15/в заседания Правления управления государственного регулирования цен и тарифов Амурской области 21.08.2015 г. Благовещенск Присутствовали: Председатель Правления: Личман О.М. Члены Правления: Козулина Л.Н., Стовбун Н.А. Приглашенные: Заместитель начальника отдела регулирования и анализа тарифов на услуги ЖКХ Кольцова О.В. Представители организаций: Организации, осуществляющие регулируемые виды деятельности...»







 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.